編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教授的知識(shí)點(diǎn)、能力和情感態(tài)度目標(biāo)。其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。還需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)有趣、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)合理，操作性強(qiáng)。希望通過(guò)這些努力，我們能夠編寫(xiě)出一份完美的教案。下面是一份以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主的地理教案范例，希望可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇一
1、能將常見(jiàn)的'昆蟲(chóng)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，模仿昆蟲(chóng)的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。
1、昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫(huà)架四個(gè)。
2、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。
1.教師：今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫(huà)架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。
4.提問(wèn)：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)?
幼兒回答昆蟲(chóng)的基本特征。
5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)?
幼兒講述，教師出示圖卡。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師：請(qǐng)小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物。
放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
請(qǐng)幼兒回答。
1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類(lèi)有幫助，我們叫它益蟲(chóng);。
蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類(lèi)帶來(lái)疾病，對(duì)人類(lèi)有害，我們叫它害蟲(chóng)。
小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)。
2、教師宣布游戲規(guī)則：
天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇二
1、了解昆蟲(chóng)制作的方法，自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作昆蟲(chóng)作品。
2、感受故事的趣味性，享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)昆蟲(chóng)有一定的了解，知道一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形特征。
2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，了解昆蟲(chóng)制作方法。
（1）展示操作需要的材料。
（2）幼兒觀看微課視頻，初步學(xué)習(xí)制作昆蟲(chóng)的步驟。
3、制作環(huán)節(jié)，嘗試自主創(chuàng)作昆蟲(chóng)。
（1）提出任務(wù)，創(chuàng)作一種昆蟲(chóng)朋友。
（2）幼兒自主進(jìn)行創(chuàng)作。
4、游戲環(huán)節(jié)，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
幼兒帶著自己的昆蟲(chóng)朋友共同游戲，幫助黑螞蟻戰(zhàn)勝紅螞蟻。
通過(guò)微課動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，孩子們的參與欲望強(qiáng)烈，孩子們可以根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在提供給孩子學(xué)習(xí)方向的同時(shí)給與了孩子自主創(chuàng)作的空間。孩子們能夠根據(jù)微課的`教學(xué)步驟進(jìn)行昆蟲(chóng)創(chuàng)作，微課采用情境化的方式，脫離了生硬的傳授方式，孩子們積極主動(dòng)參與，樂(lè)在其中，收獲頗豐。整個(gè)課程的設(shè)計(jì)滿足了孩子個(gè)別化發(fā)展的需求，凸顯了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇三
1.在描寫(xiě)昆蟲(chóng)時(shí)能夠抓住昆蟲(chóng)的典型的外形特征來(lái)寫(xiě)。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分。
3.在生活中要學(xué)會(huì)處處觀察，處處留心，養(yǎng)成愛(ài)觀察的好習(xí)慣。
1.能夠抓住昆蟲(chóng)的外形特征來(lái)寫(xiě)。
2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分，表達(dá)要有序。
有關(guān)蜻蜓的圖片、各種昆蟲(chóng)的圖片。
同學(xué)們大家好，歡迎大家走進(jìn)我們的快樂(lè)課堂，就讓我們開(kāi)始今天的快樂(lè)之旅吧。下面，請(qǐng)同學(xué)們以洪亮的聲音喊出快樂(lè)作文的口號(hào)：快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)!在快樂(lè)課堂老師提一個(gè)要求就是：快!靜!齊!同學(xué)們真棒!那就讓我們用快樂(lè)作文的掌聲，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
那現(xiàn)在請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，跟隨老師一起走進(jìn)今天的快樂(lè)王國(guó)吧！同學(xué)們，你們知道什么是昆蟲(chóng)嗎？（昆蟲(chóng)通常是中小型到極微小的無(wú)脊椎生物，所有生物中種類(lèi)及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動(dòng)物，已發(fā)現(xiàn)100多萬(wàn)種。）。
你所知道的昆蟲(chóng)有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）。
今天老師給你們帶來(lái)了好多昆蟲(chóng)的圖片，大家先欣賞一下，圖片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲(chóng)、螞蟻等），你喜歡哪個(gè)昆蟲(chóng)呢?你能說(shuō)出它的一個(gè)特征嗎？如果你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)小昆蟲(chóng)就會(huì)給你帶來(lái)一個(gè)神秘的禮物。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的蜻蜓是什么樣子的？(注意要按照一定的順序來(lái)介紹，表達(dá)要有序。老師注意指導(dǎo)）。
（蜻蜓像頑皮的飛行員，有的穿著紅色的飛行服，有的穿著黃色的飛行服，有的穿著綠色的飛行服，還有的穿著藍(lán)色的飛行服，非?？?。小蜻蜓的頭上有一對(duì)鼓鼓的大眼睛，兩對(duì)對(duì)稱(chēng)的翅膀，平平地展開(kāi)著。它們專(zhuān)門(mén)吃小飛蟲(chóng)，是消滅害蟲(chóng)的小能手。）。
二、說(shuō)一說(shuō)。
小朋友，你們都喜歡哪些昆蟲(chóng)呢？今天我們就來(lái)召開(kāi)一個(gè)“昆蟲(chóng)發(fā)布會(huì)”，介紹一下自己熟悉的昆蟲(chóng)。注意要按照一定的順序來(lái)介紹，說(shuō)出它的外形特征生活習(xí)性等，學(xué)生隨機(jī)說(shuō)，老師隨機(jī)展示準(zhǔn)備好的圖片。（老師隨機(jī)指導(dǎo)，隨機(jī)板書(shū)）。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇四
1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，嘗試對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的昆蟲(chóng)。
3使用鮮艷的色彩畫(huà)出喜歡的昆蟲(chóng)。
有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd片、昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲(chóng)的vcd，出示昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲(chóng)標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的昆蟲(chóng)，比一比誰(shuí)知道的昆蟲(chóng)多。
3對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)分類(lèi)。
幼兒嘗試進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲(chóng)畫(huà)出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫(huà)作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫(huà)。
活動(dòng)二：《》。
1知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)。
2知道昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，以及昆蟲(chóng)與植物、人的關(guān)系。
3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲(chóng)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1各種昆蟲(chóng)小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹(shù)葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過(guò)程：
1幼兒自由討論昆蟲(chóng)都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，昆蟲(chóng)與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲(chóng)的小卡片，請(qǐng)幼兒按益蟲(chóng)、害蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對(duì)。
5討論消滅害蟲(chóng)的方法。
如打掃班級(jí)衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲(chóng)作品。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇五
1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹(shù)、草、花等）。
師：瞧！這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（瓢蟲(chóng)）。
師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）。
師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)？（2只）又飛來(lái)的2只瓢蟲(chóng)用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲(chóng)？（5只）5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲(chóng)）2表示什么意思？又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng)，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲(chóng)）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來(lái)了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共有）。
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5—1=4。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲(chóng)），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲(chóng)）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走了、變少了）等號(hào)表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1、出示毛毛蟲(chóng)圖。
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲(chóng)來(lái)了？（毛毛蟲(chóng)）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹(shù)葉上有3只毛毛蟲(chóng)）這幅圖是什么意思？（又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng)）現(xiàn)在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲(chóng)呢？我們一起看第三幅圖（樹(shù)葉上一共有5只毛毛蟲(chóng)）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴?lái)了，原來(lái)少，最后一幅圖中的毛毛蟲(chóng)變多了，所以用加法）。
2、出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲(chóng)？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰(shuí)來(lái)列算式？說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅耍瓉?lái)多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲(chóng)？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥?lái)了，原來(lái)少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來(lái)多，蝴蝶最后變少了）誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1、講解、示范。
師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫(xiě)在日子格里，符號(hào)寫(xiě)在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：昆蟲(chóng)：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇六
通過(guò)前階段的活動(dòng)，幼兒對(duì)周?chē)摹跋x(chóng)”有了一個(gè)大致的了解，對(duì)這些小生物的稱(chēng)呼，也從以前籠統(tǒng)地稱(chēng)為“蟲(chóng)”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學(xué)名。對(duì)于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類(lèi)方法將這些蟲(chóng)蟲(chóng)歸類(lèi)，看看哪些是昆蟲(chóng)，哪些則是“昆蟲(chóng)的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。
對(duì)于昆蟲(chóng)的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，避免過(guò)多的說(shuō)教和灌輸呢？作為教師要在活動(dòng)的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會(huì)，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行辨別，逐步加深對(duì)昆蟲(chóng)的定義的理解，并能用此來(lái)解決問(wèn)題。
1、昆蟲(chóng)都具有頭、胸、腹和三對(duì)足，這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類(lèi)，西瓜蟲(chóng)（潮蟲(chóng)）屬甲殼類(lèi)，它們和昆蟲(chóng)都屬于節(jié)肢動(dòng)物，是昆蟲(chóng)的朋友。
3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。
1、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
2、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。
3、在活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。
2、各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來(lái)制作昆蟲(chóng)。
（1）（出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”
“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”
（請(qǐng)幼兒人手拿一只“蟲(chóng)蟲(chóng)”，把它們根據(jù)是否是昆蟲(chóng)分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識(shí)，使孩子初步感受蟲(chóng)蟲(chóng)分類(lèi)這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽(tīng)孩子的回答中，教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語(yǔ)言，給予孩子一定的科學(xué)用語(yǔ)，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運(yùn)用于后面的活動(dòng)。）。
（2）通過(guò)科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲(chóng)定義，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
2、這是昆蟲(chóng)嗎？
“什么樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才叫昆蟲(chóng)？”“你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？”
（請(qǐng)孩子再次用蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片，進(jìn)行是否是昆蟲(chóng)的分類(lèi)）。
（教師進(jìn)行集體講解、分類(lèi)）。
“這是什么蟲(chóng)？”“它是昆蟲(chóng)嗎？為什么？”“我們來(lái)數(shù)數(shù)它有幾條腿？”
（選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯(cuò)的蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲(chóng)等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲(chóng)的定義。）。
“昆蟲(chóng)的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲(chóng)……）。
（1）請(qǐng)孩子在充分認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲(chóng)的制作。（詳見(jiàn)制作活動(dòng)：我喜歡的昆蟲(chóng)）在活動(dòng)中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的幫助。同時(shí)，也可以請(qǐng)孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲(chóng)。
（2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。
蟲(chóng)的種類(lèi)繁多，分類(lèi)也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲(chóng)的定義并作分類(lèi)，其他蟲(chóng)蟲(chóng)可統(tǒng)稱(chēng)為“昆蟲(chóng)的朋友”，具體歸類(lèi)可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲(chóng)的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn)，所以在活動(dòng)中可以特別強(qiáng)調(diào)。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇七
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。
2、通過(guò)猜謎、觀察以及傾聽(tīng)活動(dòng)，了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、捕捉到的昆蟲(chóng)，或者是昆蟲(chóng)標(biāo)本若干。
——教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？
——教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？
——讓幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的關(guān)注。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對(duì)翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛(ài)吃什么嗎？
——幼兒自主閱讀畫(huà)面，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)？他們都有什么？
——教師小結(jié)：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲(chóng)，例如：七星瓢蟲(chóng)，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。
——教師介紹昆蟲(chóng)利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護(hù)色。
1、身體顏色與周?chē)h(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng)，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周?chē)h(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng)，如：蝗蟲(chóng)；
3、身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲(chóng)。
——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的？
——教師：在昆蟲(chóng)的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲(chóng)？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣，他們具有保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇八
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》是一部很有特色的從一只小昆蟲(chóng)瓢蟲(chóng)的視覺(jué)來(lái)展開(kāi)整個(gè)故事的片子。雖然是一部動(dòng)畫(huà)，但其受眾又不僅僅是兒童而已，對(duì)于向我們一樣的成人也有不一樣的啟迪。
故事內(nèi)容是一只不幸折斷一半翅膀的瓢蟲(chóng)遇到了黑螞蟻團(tuán)隊(duì)，并與其互相幫助，期間遭遇紅螞蟻團(tuán)伙，最后幫助黑螞蟻隊(duì)伍戰(zhàn)勝了紅螞蟻的故事。
當(dāng)然，回到本片的主角瓢蟲(chóng)。一只折翼的瓢蟲(chóng)本來(lái)在殘酷的自然界中應(yīng)該是很難生存的，但是偶然之下遇到了黑螞蟻群，并且同心協(xié)力，互相幫助之中逃脫了紅螞蟻小隊(duì)的追殺，對(duì)于黑螞蟻的相助之恩，瓢蟲(chóng)沒(méi)齒難忘，所以當(dāng)黑螞蟻軍團(tuán)的城堡即將被攻破的時(shí)候，瓢蟲(chóng)并沒(méi)有選擇帶著紙飛機(jī)一走了之，而是尋求援助，最后拯救了黑螞蟻軍團(tuán)?；蛟S這就是本片的童心之處吧互相幫助，互相成長(zhǎng)。這也是為何這部片可以作為一部?jī)?yōu)秀的兒童片之處吧。
首先毋庸置疑這部動(dòng)畫(huà)片是一部無(wú)聲的影片，全片的聲音都是自然界的聲音，給人一種仿佛置身自然之感，另外，以一個(gè)渺小的生命的視覺(jué)重新看待這個(gè)世界，給我們一種新奇感的同時(shí)也讓我們重新思考對(duì)于生命的理解。另一方面，黑螞蟻軍團(tuán)和紅螞蟻軍團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)也引人深省。
本片在螞蟻戰(zhàn)爭(zhēng)方面完全沒(méi)有按照正常自然界的科學(xué)性，而是參照了人類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)模式，給予螞蟻不一樣的攻城和防御工具火柴，投石器，煙花爆竹。給予原來(lái)平靜的自然一場(chǎng)本只屬于人類(lèi)的血腥戰(zhàn)爭(zhēng)。
所以說(shuō)這不僅僅是一部?jī)和?，?duì)于成人依舊不失為一部好片。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇九
我看了《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》這部電影。這部電影沒(méi)有任何的臺(tái)詞，有的只是瓢蟲(chóng)、螞蟻等昆蟲(chóng)發(fā)出的嗶嗶嗶、卟卟卟或者嘟嘟嘟的聲音，可是我卻看得津津有味。
這部電影的主人公是一只七星瓢蟲(chóng)，它從小就一直受到蒼蠅的嘲笑，后來(lái)因折翅和父母兄弟失散了，遇上了搬運(yùn)食物的小黑螞蟻們，誤打誤撞中在蜥蜴的口中救出了螞蟻。然后，在跟隨黑螞蟻回家的途中，遇上了貪婪的紅螞蟻，紅螞蟻一路跟隨它們，企圖搶走食物。在這一路的追逐中，它們遇到了一次次的危險(xiǎn)，小瓢蟲(chóng)從魚(yú)口逃生，到后來(lái)和黑螞蟻們安全擺脫紅蟻，一起回到了黑螞蟻的家園。接著，不甘心失敗的紅螞蟻一直追逐到了黑螞蟻的家園，并企圖圍攻擊毀黑蟻的家園，這個(gè)時(shí)候，長(zhǎng)出新翅膀的瓢蟲(chóng)乘著紙飛機(jī)突圍而出，帶著拯救黒蟻家族的使命去尋找火柴，途中它看到蒼蠅又在欺負(fù)另一只小七星瓢蟲(chóng)，這時(shí)它憤然出手，智斗蒼蠅，終于打敗了蒼蠅，把小七星瓢蟲(chóng)解救出來(lái)，最后，它還成功地帶著火柴趕回黑螞蟻家園，點(diǎn)燃了煙火筒，幫助黑螞蟻們趕走了入侵的紅螞蟻。小瓢蟲(chóng)在一次次的困難和危機(jī)中成長(zhǎng)了，它這一路的心路歷程是多么讓人震撼。
這部電影讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量有多么的強(qiáng)大，讓我明白了合作的重要性，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，誰(shuí)都是有用的，我們不能輕視別人。看完這部電影，我深深為黑螞蟻們的團(tuán)結(jié)合作的精神所感動(dòng)。我想：螞蟻雖然身體很渺小，但是他們的精神是偉大的，他們能夠很好地團(tuán)結(jié)在一起，為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，可是我們?nèi)祟?lèi)有時(shí)候卻不能做到這點(diǎn)。我相信如果我們?nèi)祟?lèi)能像螞蟻一樣團(tuán)結(jié)合作，我們的世界上將減少很多戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難，我們的地球?qū)?huì)更美好！
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十
法國(guó)3d動(dòng)畫(huà)電影《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》用影像實(shí)現(xiàn)了大劉的妙筆，盡管沒(méi)有多玄妙的科幻理論，也不是純粹的寫(xiě)實(shí)拍攝，但依然憑借出神入化的技術(shù)，活靈活現(xiàn)的角色，表現(xiàn)出螞蟻王國(guó)之間的一場(chǎng)宏大戰(zhàn)爭(zhēng)。從糧草蟻兵的叢林大探險(xiǎn)，紅蟻小組和食肉魚(yú)的野蠻劫殺，到紅蟻王后率領(lǐng)百萬(wàn)大軍強(qiáng)攻黑蟻王國(guó)，一盒方糖引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)打到烽火連城，天地變色。想象力之開(kāi)闊，表現(xiàn)力之高超，冠絕暑期檔所有動(dòng)畫(huà)片。
縱觀全年的動(dòng)畫(huà)片，包括還沒(méi)上映的《馴龍高手2》在內(nèi)，論畫(huà)面的唯美和細(xì)膩，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》若是稱(chēng)第二，絕對(duì)沒(méi)人敢稱(chēng)第一，畢竟表現(xiàn)的視角就比人類(lèi)視角要微觀很多，幾乎每一處細(xì)微的景致，包括花草，樹(shù)葉，水滴，路面，石面，都像是透過(guò)放大鏡拍攝出來(lái)的，就算用肉眼去觀察實(shí)體，都絕沒(méi)這般具有質(zhì)感。
每當(dāng)隨著這場(chǎng)螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生身臨其境，驚險(xiǎn)莫名時(shí)突然警覺(jué)，這只是一部動(dòng)畫(huà)片，便深感人類(lèi)技術(shù)的強(qiáng)大，已經(jīng)到了可以讓視聽(tīng)亂真的技術(shù)。
除了技術(shù)層面的領(lǐng)先一步，實(shí)景與動(dòng)畫(huà)的完美結(jié)合，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》還有兩個(gè)成功之道，分別是童趣與成人口味的無(wú)縫融合，以及微觀視野的史詩(shī)級(jí)宏大篇幅，以小見(jiàn)大，大小通吃，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，要實(shí)現(xiàn)可是難如登天。好萊塢也有以螞蟻，魚(yú)或其它小動(dòng)物為主角的動(dòng)畫(huà)片，但都是擬人化處理，多半是低齡適用的童話，而《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》充分利用科學(xué)的力量，把昆蟲(chóng)作為真正的王國(guó)，作為獨(dú)立的文明來(lái)表現(xiàn)。
具有十足科學(xué)趣味和揭秘色彩的戰(zhàn)爭(zhēng)題材動(dòng)畫(huà)片，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》應(yīng)該是史上第一部。
影片中有太多讓人久久難以忘懷的經(jīng)典畫(huà)面，螞蟻們駕著糖果盒在河流瀑布在地獄邊緣的輕快漂流，紅蟻軍團(tuán)炮火轟城，硝煙四起，眾黑蟻眾志成城，抵死捍衛(wèi)家園故土，天然萌中飆出熱血精神，鏡頭再一轉(zhuǎn)，七星瓢蟲(chóng)小弟駕滑翔機(jī)，去尋找能扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的'決定性非常規(guī)武器-火柴，不知不覺(jué)間，畫(huà)面中竟然彌漫出一種俠義精神，還有昆蟲(chóng)世界獨(dú)有的溫馨氣氛。
相信大多數(shù)觀眾都會(huì)被螞蟻的文明所震撼?？茖W(xué)已經(jīng)初步得出一個(gè)結(jié)果，那就是昆蟲(chóng)擁有神奇的人群體智慧，一只蜜蜂或螞蟻都是非常簡(jiǎn)單的生命體，不能完成具有思考性的行為，可是當(dāng)千千萬(wàn)萬(wàn)的蜜蜂或螞蟻聚在一起，就可以組成分工明確，職權(quán)清晰的帝國(guó)，構(gòu)建計(jì)算精妙的`家園，如鐘表般準(zhǔn)確的工作路線和分工，甚至可以通過(guò)人類(lèi)所無(wú)法破解的載體記錄王國(guó)的歷史，建立屬于自己的文明。它們是如何做到的，人類(lèi)的科學(xué)家還沒(méi)有辦法解釋。
如今，《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》用最逼真的形式帶領(lǐng)觀眾進(jìn)入昆蟲(chóng)的世界，一個(gè)超出視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)到無(wú)以復(fù)加的動(dòng)畫(huà)世界。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十一
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲(chóng)都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲(chóng)，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲(chóng)，丁丁馬上喊了起來(lái)：“快來(lái)看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻?！苯?jīng)過(guò)這么一喊，孩子們都馬上就跑了過(guò)去，圍在一起，說(shuō)這說(shuō)那的。看著孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來(lái)。開(kāi)始了我們昆蟲(chóng)的主題。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲(chóng)的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的能力。
1、螞蟻的家在哪里?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲(chóng)都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲(chóng)的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲(chóng)的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲(chóng)的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲(chóng)觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書(shū)角：幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲(chóng)展。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十二
這是一篇寫(xiě)人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲(chóng)。通過(guò)題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
這篇文章共分四個(gè)自然段，根據(jù)作者的寫(xiě)作思路，可將文章分為三部分。
第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。
第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲(chóng)的兩件事。
第二部分又可以分為兩層。
第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個(gè)小時(shí)的事。
第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹(shù)上觀察螳螂被誤解的事。
第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚(yáng)法布爾的勤奮精神。
這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的'理解和認(rèn)識(shí)，讀時(shí)，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，來(lái)表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。
3、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)文中醫(yī)藥10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。
錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
(1)聽(tīng)一段錄音《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲(chóng)。
聽(tīng)了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面?這是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段。
(2)你們對(duì)法布爾有什么了解嗎?
(3)你是通過(guò)什什么方法搜集到資料的?
(通過(guò)師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書(shū)館查閱、上網(wǎng)查詢(xún)等等。)。
(4)為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲(chóng)》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
(2)看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
(3)指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的?用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
有一次……。
(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板。
還有一次……。
(4)用“有……還有……”說(shuō)一句話。
(5)朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
(6)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句談感受，深入品讀。
(7)辯析句子的寫(xiě)法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。b：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家的原因。
5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
生：交流法布爾迷戀昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場(chǎng)采訪：自由對(duì)話。
(1)角色競(jìng)聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說(shuō)明競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì);聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
(2)實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問(wèn)題向法布爾提問(wèn)，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
昆蟲(chóng)總動(dòng)員教案篇十三
《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》這部影片再也好看不過(guò)了，故事是這樣的，有一只小瓢蟲(chóng)跟父母走丟了，后來(lái)它鉆進(jìn)了一個(gè)點(diǎn)心盒，有一群螞蟻看見(jiàn)了這個(gè)點(diǎn)心盒，把它抬走了，卻被一群紅蟻盯上了，它們（包括瓢蟲(chóng)）跟紅蟻發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，最后紅蟻們逃走了。
看了這部影片，我想到：這些螞蟻不怕苦累，一天一天地趕路，這種堅(jiān)持奮斗的精神令我難忘，值得我學(xué)習(xí)。
我又想到：紅蟻大軍數(shù)量多，武器又先進(jìn)，但它們貪生怕死，不像螞蟻和瓢蟲(chóng)一樣，勇往直前，我們要像螞蟻和瓢蟲(chóng)學(xué)習(xí)，不怕苦難，不怕死，勇往直前。
我還想到：小瓢蟲(chóng)很機(jī)靈，也很樂(lè)于助人，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一群蒼蠅正在欺侮一只小母瓢蟲(chóng)時(shí)，它勇敢地去引開(kāi)蒼蠅，讓蒼蠅撞上汽車(chē)，自己哼著小調(diào)：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦！這讓我意識(shí)到欺侮別人是可恥的，且不會(huì)有好下場(chǎng)。
這部影片讓我懂得了很多，我還要再看一遍！
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