心得體會(huì)可以讓我們更加全面和深入地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展過程。那么，如何寫一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，要有系統(tǒng)性地整理和梳理自己的思路和感悟，可以按照時(shí)間、過程、收獲等維度進(jìn)行分類和歸納；其次，要注重觀察和思考，不僅要描述事實(shí)和經(jīng)歷，還要對(duì)其進(jìn)行分析和思考，探索其中的規(guī)律和啟示；此外，還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和條理性，用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的見解和體會(huì)，使讀者能夠快速理解和領(lǐng)悟。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下這些心得體會(huì)范文，相信一定會(huì)有所收獲。
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇一
從事教學(xué)工作近十年，一直從事高年級(jí)學(xué)科教學(xué)，從未接手過低年級(jí)，一時(shí)讓我有些手足無(wú)措。低年級(jí)孩子好動(dòng)，習(xí)慣養(yǎng)成教育成為教學(xué)的重中之重。
自從接手二年級(jí)以來(lái)，一直未找到一個(gè)符合班級(jí)現(xiàn)狀的管理模式，令我有些頭疼。二年級(jí)學(xué)生的書寫情況很差，光靠一味的說(shuō)教不行，于是便與家長(zhǎng)溝通了解。誰(shuí)知家長(zhǎng)的話令人大跌眼鏡，不是說(shuō)沒時(shí)間，就是說(shuō)我輔導(dǎo)不了。一家長(zhǎng)說(shuō)，我每天晚上回家都問孩子：“作業(yè)寫完了沒？”“寫完了?！蔽覇枺骸澳悴榭醋鳂I(yè)了沒？”“沒有。”
之后，我在班級(jí)做了一個(gè)調(diào)查，共三個(gè)問題：
1、家長(zhǎng)在家里問你們作業(yè)寫完了的有多少？近半數(shù)學(xué)生舉手。2、家長(zhǎng)查看你們作業(yè)的有多少？又少了一半。
3、家長(zhǎng)指出你們作業(yè)中錯(cuò)誤的或書寫不工整的有多少？環(huán)顧教室，在20多人的教室里發(fā)現(xiàn)了兩只小手高高舉起。
我一時(shí)無(wú)語(yǔ)。結(jié)合地域、家長(zhǎng)、班級(jí)的現(xiàn)狀，我隨即作出了一個(gè)決定，以后組長(zhǎng)要帶頭將作業(yè)寫工整。寫作業(yè)馬虎的組長(zhǎng)讓位，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等也不例外。其實(shí)，之前就有過這樣的想法，之所以沒執(zhí)行，是為了保護(hù)班級(jí)工作的嚴(yán)肅性，但這次不得不出手了。
令人意想不到的是，在經(jīng)過殺雞儆猴之后，班級(jí)狀況卻發(fā)生了令人欣喜的變化。原本寫作業(yè)馬虎的變得認(rèn)真了，而認(rèn)真的在努力保住自己的地位。有幾個(gè)一向馬虎的、成績(jī)較差的，竟追趕上來(lái)了，不但字寫工整了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。由此可見，在班級(jí)管理中采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是有利于班級(jí)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)的。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓能者居之，且得結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特征，不斷變換著競(jìng)爭(zhēng)的方式，使學(xué)生時(shí)刻處于高度警惕中。小學(xué)班級(jí)管理心得（2）：
掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會(huì)打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體！
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇二
作為班主任，我們需要比其他教師更加用心，更加細(xì)心地觀察學(xué)生的情況，并認(rèn)真妥善地處理他們的事務(wù)。尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的年齡較小、自控力較差的學(xué)生，我們需要更加勤奮地工作。因此，“勤”是我們工作的關(guān)鍵詞。
首先，我們需要深入了解學(xué)生，抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的慣。每天，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)、班規(guī)，養(yǎng)成良好的作息慣并按時(shí)到校。同時(shí)，我們要利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)和思品課等機(jī)會(huì)，研究學(xué)校的規(guī)章制度，宣傳班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并在課后注意觀察學(xué)生的行為，及時(shí)樹立榜樣。
其次，我們需要勤于處理學(xué)生之間的大小事務(wù)，糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。在課上，我們要利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在課后，我們要主動(dòng)親近學(xué)生，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常研究中，我們要時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好慣，爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我們還需要積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。我們需要制定不同的月目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)存在的問題，如坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí)，我們還要針對(duì)學(xué)生間的差異，在班級(jí)里制定出小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái)，激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我們要認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加，如美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生各方面的`才能，發(fā)展了個(gè)性，而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
最后，作為班主任，我們需要有愛心、耐心和責(zé)任心。我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，耐心傾聽他們的心聲，對(duì)他們的問題給予及時(shí)的關(guān)注和幫助，讓他們感受到我們的關(guān)愛和溫暖。我們要有責(zé)任心，認(rèn)真履行班主任職責(zé)，帶領(lǐng)學(xué)生走向更好的未來(lái)。
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇三
4月18、19日，我隨教育中心參加了“20__北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級(jí)管理創(chuàng)新高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、充分發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)案”的作用。
南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，實(shí)施校本研修，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”。第一個(gè)為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對(duì)付當(dāng)時(shí)盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位;是為了對(duì)付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)以求降低課堂教學(xué)難度，對(duì)教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對(duì)“講學(xué)稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)生活動(dòng)和作業(yè)，既做教師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案;既做預(yù)習(xí)作業(yè)，又做課堂作業(yè);既做家庭作業(yè)，又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記，多動(dòng)手動(dòng)腦。“講學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習(xí)，用來(lái)彌補(bǔ)個(gè)體自學(xué)的不足，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
二、打造魅力班會(huì)課。
班會(huì)課是班主任的重要抓手，班會(huì)課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會(huì)課。
(一)、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標(biāo)、班情選題，同時(shí)要樂于選擇生活中的新題。總之應(yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。
(二)、創(chuàng)造新形式?！昂玫墓?jié)目勝過千言萬(wàn)語(yǔ)”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時(shí)的那份感動(dòng)，變成生活中的真實(shí)，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新鮮形式。同時(shí)要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，還要運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時(shí)多拍一些特寫鏡頭。
(三)、認(rèn)真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計(jì)背景，明確教育目標(biāo)。總之，班會(huì)課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)班會(huì)課的合理結(jié)構(gòu)。
三、教育要培養(yǎng)好習(xí)慣。
關(guān)鴻羽教案先以一個(gè)“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量。葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個(gè)良好的習(xí)慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就又對(duì)養(yǎng)成教育提出了要求。
(一)、養(yǎng)成教育必須賦予新時(shí)期的內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣;收集信息、整理信息的習(xí)慣;自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)控的習(xí)慣;自我保護(hù)、自我防范的習(xí)慣;環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣(如垃圾分類);自我評(píng)價(jià)、自我反思的習(xí)慣;遵守規(guī)則的習(xí)慣(如一米線、乘滾梯靠右站);尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣等等。
(二)、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長(zhǎng)配合定期通報(bào)學(xué)校情況，如學(xué)校最近開展了哪些教育活動(dòng)?最近對(duì)孩子提了哪些要求?學(xué)生有哪些不良傾向?同時(shí)要教給家長(zhǎng)科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強(qiáng)的，家長(zhǎng)應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的工作多配合，少指責(zé)。
(三)、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說(shuō)，沒有訓(xùn)練，就沒有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓;長(zhǎng)流水，不斷線。同時(shí)要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評(píng)比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的負(fù)強(qiáng)化法。當(dāng)然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動(dòng)情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級(jí)管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇四
自從改革開放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。
同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問題小學(xué)班級(jí)管理的心得體會(huì)(2)。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的`心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)態(tài)勢(shì)。班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾桶里。從此，教室地面開始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面要求同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：
(1)抓課前準(zhǔn)備：俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前準(zhǔn)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇五
平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上。因?yàn)閻坌氖且磺薪逃幕A(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會(huì)提出過高過嚴(yán)的要求；就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。
二、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生。
1.班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性。
學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，即個(gè)性。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件；意味著忽視差異性、多樣性，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的；意味著學(xué)生不會(huì)完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。所以，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬(wàn)能者”和“我可以獨(dú)裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無(wú)法產(chǎn)生平常心態(tài)。
2.班主任要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析學(xué)生。
紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭、社會(huì)有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對(duì)他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任。
3.班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對(duì)待學(xué)生。
學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì)，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來(lái)，有所為又有所不為。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn)?？吹桨l(fā)展，就有希望；充滿希望，就會(huì)耐心細(xì)致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。
4.班主任要用全面的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生。
學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體，因此要從總體上評(píng)價(jià)學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn)，又不忽略缺點(diǎn)；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點(diǎn)。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！庇腥秉c(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí)，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸，使有批評(píng)的教育成為成功的教育。
正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。
三、正確的價(jià)值觀有助于平常心的保持。
1.班主任要有正確的價(jià)值取向。
2.班主任要樂于奉獻(xiàn)。
班主任工作的艱巨需要一個(gè)人全身心地投入。無(wú)數(shù)成功的事例說(shuō)明:班主任工作就是講求無(wú)私的奉獻(xiàn)。為了密切掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)和學(xué)生的狀況，班主任要堅(jiān)持跟班，這要花去大量的時(shí)間。班主任的責(zé)任要求班主任主動(dòng)給自己找麻煩，不推諉，不躲避。事情自然越找越多，永無(wú)窮盡，大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻(xiàn)、甘于吃苦的精神，班主任會(huì)感到苦不堪言，疲于奔命，這是難以把工作做好的，自然也不能保持平常的.總而言之，當(dāng)一位班主任能正確對(duì)待學(xué)生，又能淡泊名利的時(shí)候，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了愛心和責(zé)任心外，還要有平常心。
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇六
其一，人人參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做?，F(xiàn)在，我們班的`每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個(gè)細(xì)心的小孩都會(huì)早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來(lái)，居然和媽媽說(shuō)："媽媽，今天我沒去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子！第二天來(lái)上學(xué)了，我對(duì)他說(shuō)："你總算來(lái)了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒人看護(hù)了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二，培養(yǎng)小干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特別召開了一次班干部"競(jìng)選大會(huì)"，參選對(duì)象是全體學(xué)生，每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力來(lái)競(jìng)聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩"演說(shuō)"，最后由全班學(xué)生投票。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會(huì)打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體！
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇七
在高校工作有蠻久的了，尤其是作為一名高校輔導(dǎo)員，帶過不少讀的班級(jí)。我雖然是班級(jí)的輔導(dǎo)員，但是在管理班級(jí)上我是作為協(xié)助力氣的，今日就來(lái)談?wù)勎覍?duì)于班級(jí)管理的心得。
進(jìn)入高校工作許久，在班級(jí)的管理上，我也漸漸摸出了一些閱歷。高校眾多班級(jí)，我作為xx學(xué)院的輔導(dǎo)員，管過不同專業(yè)的班級(jí)，有時(shí)候還同時(shí)管理兩個(gè)專業(yè)以上的班級(jí)，這對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，可是有不少的閱歷。班級(jí)不同，管理方式也不一樣，但是有一點(diǎn)是一樣的，就是我至少作為他們的輔導(dǎo)員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會(huì)交給學(xué)生自己去管理，我不會(huì)過多的去涉及，終歸他們都是高校生，都成年了，大家也都是獨(dú)立的人了，在對(duì)班級(jí)管理上，也應(yīng)當(dāng)是他們自己去做了。
所以通常一個(gè)班級(jí)，我只會(huì)幫助他們選拔班委、班干部，但是這些也是要經(jīng)過同學(xué)們的投票的，我只是作為一個(gè)終審人，幫助一個(gè)班級(jí)把班委也選齊，其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹?，除非他們解決不了的事情，我才會(huì)去插手。高校是一個(gè)培育獨(dú)立自主的地方，不是中學(xué)了，中學(xué)老師在班級(jí)里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理，但高校不一樣，不能同昨日相比。學(xué)生都有自己的思維，一個(gè)班級(jí)的`建設(shè)是要靠全班同學(xué)的合作才能建設(shè)好的。因此班級(jí)的整個(gè)管理工作，我基本上都交到班干部去做，每個(gè)人分工明確，把屬于自己的工作做好，為整個(gè)班供應(yīng)服務(wù)。
等班干部正式上任后，就分別叫他們加入相關(guān)的qq群，之后對(duì)于班上的通知除非是經(jīng)過我手的，基本上就是班干部他們自己去進(jìn)行通知同學(xué)了，這些事情我就不會(huì)去過的的管理。因?yàn)榘嗉?jí)的重點(diǎn)是學(xué)生自己，我即使是他們懂得輔導(dǎo)員，也不能什么都去管，這樣是不利于他們的實(shí)力的發(fā)展的，該放手的時(shí)候就要放手。班上的各類活動(dòng)，也是他們自己去組織，我只是一個(gè)旁觀人，在旁做一些提示，是不能干脆越過學(xué)生去辦理的，因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了，他們就會(huì)去過分依靠老師，而不注意個(gè)人的實(shí)力培育，這是不行。
高校生就要自己自主辦事，須要去學(xué)許多的東西，這些事情都是對(duì)自己有利的，那我這個(gè)老師也就不能去阻擋他們的成長(zhǎng)。班級(jí)管理最重要還是在于他們自身，只有班級(jí)真正的進(jìn)入學(xué)生自主管理，班級(jí)的建設(shè)才會(huì)更加順當(dāng)和勝利。
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇八
班主任的治理措施要得以順利實(shí)施，必須依靠班干部這個(gè)集體核心的支持，通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、布滿活力的班集體。對(duì)此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準(zhǔn)，確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長(zhǎng)。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級(jí)全盤工作;對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告;主持班干部會(huì)議，班長(zhǎng)是班級(jí)的棟梁，假如選好一班之長(zhǎng)是班級(jí)進(jìn)步的要害。
(2)全班分成五個(gè)小組，每組由同學(xué)推薦一名組長(zhǎng)主持組內(nèi)日常工作。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長(zhǎng)匯報(bào)小組情況;負(fù)責(zé)對(duì)本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報(bào)周工作情況;負(fù)責(zé)召開小組會(huì)議。
(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，宣傳委員，勞動(dòng)委員，各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表。職責(zé)任務(wù)分明，各負(fù)其責(zé)，做到事事有人干。
全體班委會(huì)成員每月向全體同學(xué)提交。
述職報(bào)告。
接受同學(xué)們的監(jiān)督和評(píng)估。
通過對(duì)班干系統(tǒng)的優(yōu)化，有效的調(diào)動(dòng)了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，強(qiáng)化了他們的“參政”意識(shí)和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉，有了施展自己才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
當(dāng)然，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對(duì)他們實(shí)施培訓(xùn)。對(duì)此，我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。
(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢。
(2)嚴(yán)格要求班委會(huì)成員，我對(duì)班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”，著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。
(3)給班委會(huì)成員樹立威信，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時(shí)給他們擺功的機(jī)會(huì)，讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時(shí)，主動(dòng)給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的信任和支持。班級(jí)的一切事務(wù)，除重大思想教育活動(dòng)由我主持開展，具體事務(wù)均有他們自行處理。治理工作井然有序的運(yùn)行，使他們有了成功感。
2、從嚴(yán)治班，規(guī)范行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級(jí)有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我出臺(tái)了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級(jí)治理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度，利用班會(huì)同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級(jí)制度的出臺(tái)有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。
3、講文明話做文明人。
在我們農(nóng)村小孩子沒有講普通話的習(xí)慣，班主任必須的向?qū)W生講明說(shuō)普通話的好處：
(1)能給寫作帶來(lái)好處，我們這邊經(jīng)常會(huì)說(shuō)到這篇習(xí)作“地瓜”味很濃，就是把本地話寫進(jìn)文章。
(2)減少粗話的出現(xiàn)，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會(huì)聽到旁邊有人講粗話臟話，他們就會(huì)無(wú)意識(shí)用在同學(xué)當(dāng)中，難免會(huì)引起吵呀，打呀。
(3)對(duì)以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo)，讓同學(xué)們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語(yǔ)變作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
作為一個(gè)班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，才能讓家長(zhǎng)滿足，讓社會(huì)認(rèn)可，才能樹立自己良好的社會(huì)形象。為此，我采取了以下措施：
1、學(xué)情調(diào)查。我每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。
2、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺(tái)，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
3、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來(lái)培養(yǎng)。對(duì)此，我制定了《班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。
4、以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對(duì)子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題，共同提高。
5、獎(jiǎng)優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，授予“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，成績(jī)進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予“進(jìn)步獎(jiǎng)”。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們布滿夢(mèng)想和激-情地投入了學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂作舟”的樂趣。
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇九
“當(dāng)一名班主任難，當(dāng)一名好的低年級(jí)班主任更難！”許多老師都不無(wú)感慨地這樣說(shuō)。的確，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，一下子從幼童變成了一個(gè)小學(xué)生，對(duì)學(xué)?！熬o張”的學(xué)習(xí)生活往往會(huì)不適應(yīng)。所以低年級(jí)班級(jí)管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，同時(shí)又是充滿了育人的科學(xué)，它影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng)，甚至影響著孩子們一生的生活道路。班主任工作實(shí)踐告訴我，要成為一位合格的低年級(jí)班主任，需要認(rèn)清這個(gè)年段班主任的任務(wù)和職責(zé)。那么，如何去教育這些可愛的孩子們呢？經(jīng)過近半年的不懈努力和摸索，現(xiàn)就低年級(jí)班級(jí)管理談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。
自古有云：“要學(xué)生有一碗水，教師就要有一桶水?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，顯然現(xiàn)在教師只有一桶水，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的要求、不能滿足學(xué)生的需要，當(dāng)代的教師應(yīng)該要有“長(zhǎng)流水”。我們只有繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建精深、廣博的知識(shí)，吸取眾人之長(zhǎng)，完善自我技巧，提高、適應(yīng)教學(xué)能力，為學(xué)生素質(zhì)的提高奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，作為班主任，要精通自己所教的學(xué)科，熟悉所教學(xué)科中復(fù)雜的問題，說(shuō)話才能揮灑自如，引人入勝，喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到樂趣無(wú)窮。
在管理上還要注意勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)管理方法，尤其老師的言行，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的教育作用，要求學(xué)生做到的老師首先應(yīng)該做到。所謂“身教重于言教”，老師應(yīng)從我做起，一言一行、一舉一動(dòng)做到為人師表，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，成為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的良師益友。因此我們應(yīng)多接觸社會(huì)、多了解各種各樣的新鮮事物，不斷更新、豐富自身的知識(shí)，才能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求，制定出班級(jí)管理的有效措施，培養(yǎng)出具時(shí)代精神的學(xué)生，同時(shí)自己在學(xué)生中也具有威信，更有利于推行班級(jí)管理。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。也是當(dāng)好一個(gè)班主任的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
你想想，一個(gè)六、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們，毫不吝惜地把愛獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先就要當(dāng)個(gè)好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。低年級(jí)的班主任只有勤于扮演好這個(gè)媽媽的角色，才能管理好班級(jí)，提高班級(jí)的管理水平。
我接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我首先對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽郏瑢?duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)，近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。
有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情，也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：親其師，信其道。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。
葉圣陶先生說(shuō)過：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣在班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)萬(wàn)丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)該以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，從而促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
從班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的服務(wù)者，樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。一年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽聽，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。我還要求每個(gè)學(xué)生做一個(gè)成長(zhǎng)袋，收藏自己學(xué)習(xí)中的成果。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友，上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的，只要我們服務(wù)周到，引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步!
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇十
小學(xué)班級(jí)管理是一項(xiàng)極為重要的工作，它關(guān)乎每一個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和健康發(fā)展。作為一名班主任，儀容儀表和言談舉止是至關(guān)重要的，但是與此同時(shí)，班級(jí)管理和指導(dǎo)學(xué)生也是不可或缺的。因此，我認(rèn)為在小學(xué)階段班級(jí)管理方面的努力和研究是至關(guān)重要的。
第二段：微博作為一種班級(jí)管理工具。
在今天的社會(huì)里，越來(lái)越多的班主任開始將微博作為一種有效的班級(jí)管理工具。因?yàn)槲⒉┛梢酝ㄟ^設(shè)置話題、發(fā)布動(dòng)態(tài)和交流互動(dòng)等方式，方便班主任管理班級(jí)，同時(shí)也促進(jìn)了師生之間的交流。在使用微博時(shí)，我們可以利用這個(gè)平臺(tái)來(lái)發(fā)布通知、分享學(xué)生的優(yōu)秀作品和故事，還可以關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，以此來(lái)更好地了解每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，我們還可以通過微博來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：微博管理班級(jí)的重要性。
通過寫微博，我們可以加入自己的文化元素；通過分享優(yōu)秀作品，可以提高師生合作的效果；通過關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，可以更加關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。此外，在微博上做出正確的表率，提高自己的專業(yè)水平，也可以得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，從而更好地推動(dòng)班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們應(yīng)該充分利用微博等工具，在實(shí)際工作中不斷改進(jìn)和提高。
第四段：微博管理中應(yīng)注意的問題。
在使用微博時(shí)，班主任們也要注意避免出現(xiàn)不適當(dāng)言論、保護(hù)好學(xué)生的隱私、防止時(shí)間浪費(fèi)等問題。此外，班主任還要時(shí)刻記得他自己的崗位職責(zé)，不能沉迷于微博的吸引力與平臺(tái)娛樂性，而要用心處理每一條信息的真?zhèn)巍?/p>
第五段：總結(jié)。
總之，微博是使班級(jí)管理更加便捷和高效的一種工具。作為班主任，我們應(yīng)認(rèn)真對(duì)待班級(jí)管理工作，善于利用微博等新媒體平臺(tái)，將其運(yùn)用到實(shí)際工作中，為學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在班級(jí)管理中，我們應(yīng)不斷提高自己的管理水平，成為一名真正有遠(yuǎn)見、有毅力，讓班級(jí)管理更好的班主任。
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)日程越來(lái)越緊張，如何更好地管理班級(jí)時(shí)間成為小學(xué)生必須學(xué)會(huì)的技能之一。在我的小學(xué)生活中，我也嘗試了不同的班級(jí)時(shí)間管理方法，從中總結(jié)出了一些心得和體會(huì)，今天我來(lái)分享給大家。
第一段，時(shí)間規(guī)劃的重要性。
時(shí)間規(guī)劃是班級(jí)時(shí)間管理的重要一環(huán)。在擁有一個(gè)明確的時(shí)間規(guī)劃之后，可以更好地安排每天的學(xué)習(xí)、游戲和其他活動(dòng)，充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。建議可以寫下每天的大致時(shí)間安排，并加上自己的任務(wù)清單，列出最重要的任務(wù)，并合理分配時(shí)間，同時(shí)留出適量的休息時(shí)間。這樣不僅可以讓自己的時(shí)間更加充實(shí)，也能夠避免自己被瑣碎的事情所困擾，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二段，團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
班級(jí)時(shí)間管理是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，每個(gè)人都要有自己的任務(wù)，并能夠在班級(jí)的時(shí)間框架內(nèi)完成。為了不影響班級(jí)其他成員的學(xué)習(xí)，建議每個(gè)人積極互助，相互理解，遵守時(shí)間表。在班級(jí)里，可以利用好班干部的作用，定期開班會(huì)、交流班級(jí)中存在的問題。還可以開設(shè)班委會(huì)，統(tǒng)計(jì)每個(gè)成員的任務(wù)，監(jiān)督每個(gè)成員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的高效和有序。
第三段，合理安排課余時(shí)間。
小學(xué)生的課余時(shí)間較多，要合理利用這段時(shí)間，不容浪費(fèi)?？梢砸?guī)劃自己喜歡的興趣愛好，充實(shí)自己的非學(xué)習(xí)時(shí)間，例如：閱讀、繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等。還可以積極參加班級(jí)的活動(dòng)，走出校園，參觀博物館、公園等。這不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，還可以鍛煉身體，豐富生活。
第四段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于想要合理使用時(shí)間的小學(xué)生更好地處理時(shí)間和學(xué)業(yè)。學(xué)生需要花時(shí)間學(xué)習(xí)每個(gè)科目，并使自己習(xí)慣于按照時(shí)間表完成任務(wù)，逐漸在生活中形成自律的習(xí)慣。對(duì)每個(gè)科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要進(jìn)行深入的掌握，及時(shí)檢查作業(yè)，從而培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生思維能力。
第五段，總結(jié)。
班級(jí)時(shí)間管理是一個(gè)關(guān)于學(xué)生的要求與能力的重要因素。通過合理規(guī)劃時(shí)間、良好的團(tuán)隊(duì)合作、安排課余時(shí)間、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)生可以更好地掌握時(shí)間，更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在日常班級(jí)管理和學(xué)習(xí)中，小學(xué)生應(yīng)不斷摸索、探索更好的方法，實(shí)現(xiàn)班級(jí)伙伴、老師、家長(zhǎng)合作共同努力，取得最佳的班級(jí)時(shí)間管理效果。
結(jié)語(yǔ)。
班級(jí)時(shí)間管理是小學(xué)生必須學(xué)會(huì)的技能之一，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)責(zé)任感、習(xí)慣性等能力。最后，希望小學(xué)生們能夠珍惜時(shí)間，充實(shí)自己的每一天，實(shí)現(xiàn)自我提升，成為更加優(yōu)秀的人。
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇十二
自管理班級(jí)深受家長(zhǎng)和老師的歡迎，它突顯了小學(xué)班級(jí)管理的形式和形式。本文將從組織班級(jí)活動(dòng)，解決班級(jí)問題，班級(jí)建設(shè)，教育班級(jí)文化以及與家長(zhǎng)溝通等方面來(lái)探討小學(xué)管理好班級(jí)的心得體會(huì)。
二、如何組織班級(jí)活動(dòng)。
班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)與合作的好方法?？梢酝ㄟ^運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽、拔河比賽等活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高班級(jí)凝聚力和歸屬感。在舉行活動(dòng)前，要明確活動(dòng)的目的和安排，讓學(xué)生有一個(gè)充分競(jìng)爭(zhēng)和交流的平臺(tái)。在活動(dòng)后，要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和問題，形成一個(gè)規(guī)范的流程，以便于后續(xù)活動(dòng)的順利開展。
三、解決班級(jí)問題。
班級(jí)管理中，老師需要聚焦于教育和教學(xué)，但是班級(jí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問題，這時(shí)老師需要盡快地解決問題。如孩子之間的矛盾、家長(zhǎng)的不滿意等。要針對(duì)性地采取不同的措施，如明確投訴雙方的真實(shí)情況，積極做好溝通工作，尋找出路，避免事態(tài)擴(kuò)大。
四、班級(jí)建設(shè)。
班級(jí)建設(shè)是班級(jí)管理的一個(gè)重要方面。班級(jí)建設(shè)中，需要把班級(jí)工作引向規(guī)范、整潔的方向，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？梢圆扇「鞣N形式的文化活動(dòng)、校園文化周、思想道德教育等來(lái)提升班級(jí)文化的質(zhì)量。另外，可以通過拓展學(xué)科教育、課程設(shè)計(jì)等方式來(lái)提供更好的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，以使班級(jí)建設(shè)逐漸走向科學(xué)化、文化化。
五、家校溝通。
班級(jí)管理與家校溝通密不可分。家長(zhǎng)是孩子教育最重要的伴侶，只有與家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系，才能使班級(jí)管理更加高效。家庭和學(xué)校應(yīng)保持經(jīng)常溝通的狀態(tài)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)掌握孩子的情況和問題，以便于更好地解決。
結(jié)論。
班級(jí)管理是一件復(fù)雜而又繁瑣的工作，需要教師積極投入和各方面的配合。作為班主任，要注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)班級(jí)教育管理的步驟、流程和標(biāo)準(zhǔn)化，使班級(jí)管理更加嚴(yán)格、規(guī)范化。同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)和探索，采取新的方法和手段，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇十三
作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動(dòng)手能力！
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰："他山之石，可以攻玉。"作為班主任難免都會(huì)碰到一些"堅(jiān)硬的石頭"，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要"匠師們"的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任！
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇十四
從事小學(xué)教育10多年以來(lái)，一向擔(dān)任著班主任工作，對(duì)于班級(jí)管理，一向處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情景各不一樣。此刻實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。
做為班主任，首先要對(duì)自我有信心，有信念，相信自我能管好自我的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自我的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自我的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽別人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓?，我只相信自我的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不期望自我比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家必須會(huì)努力，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自我是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽晕叶绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任教師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任教師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任教師關(guān)心自我的班級(jí)呢？班主任要搞好科任教師的關(guān)系，與科任教師關(guān)系好了，科任教師自然就會(huì)關(guān)注自我的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任教師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加簡(jiǎn)便，并且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，必須就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情景，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，所以作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。所以班主任要時(shí)刻提醒自我，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到之后，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自我不行。我一看，明白是自我的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一向堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自我的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)題目篇十五
時(shí)間是一種寶貴的資源，班級(jí)時(shí)間更是如此。在班級(jí)中，時(shí)間管理不僅影響著學(xué)習(xí)效率，還關(guān)乎著班級(jí)氛圍和師生關(guān)系。如何在班級(jí)中進(jìn)行有效的時(shí)間管理，提高班級(jí)和個(gè)人的效率成為了我們小學(xué)生的一大課題。
班會(huì)是班級(jí)交流的機(jī)會(huì)，也是班級(jí)管理的時(shí)間。我們學(xué)會(huì)了將班會(huì)的時(shí)間確定在每周一的早自習(xí)時(shí)間段內(nèi)，讓全班同學(xué)集中在一起發(fā)表意見，尋求建議，并定下每周的計(jì)劃和目標(biāo)。這不僅可以提高班級(jí)凝聚力，也能夠優(yōu)化工作分配，提高班級(jí)效率。
第三段：任務(wù)時(shí)間規(guī)劃。
時(shí)間規(guī)劃有助于提高效率，通過更好地安排時(shí)間來(lái)分配任務(wù)，以提高工作表現(xiàn)和提高成品的質(zhì)量和效率。我們通過制定班級(jí)通告表、計(jì)劃表等方式對(duì)班級(jí)任務(wù)進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃，合理分配時(shí)間和任務(wù)，使班級(jí)的各項(xiàng)工作得以有條不紊的進(jìn)行。
班級(jí)時(shí)間管理的基礎(chǔ)是個(gè)人時(shí)間管理，我們通過班主任和家長(zhǎng)的幫助，學(xué)會(huì)了制定個(gè)人時(shí)間表，規(guī)劃個(gè)人日程，合理安排時(shí)間和任務(wù)。這不僅有助于人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還能減少學(xué)習(xí)工作的沖突，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，也可以發(fā)揮自己的才能和發(fā)展各種興趣愛好。
第五段：總結(jié)。
班級(jí)時(shí)間管理不是一件容易的事情，需要在班主任和全體同學(xué)的共同努力下才能實(shí)現(xiàn)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找漏洞，才能讓班級(jí)時(shí)間管理水平不斷提高，讓全班同學(xué)在充滿活力和充滿希望的環(huán)境中努力前行。
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