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怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇一
教了多年的小學低部數(shù)學，感慨良多?；貞涀x書時對數(shù)學的印象，除了做題就還是做題。記得那時自己就在心中默默發(fā)誓：長大我要是當數(shù)學老師，就決不布置這么多作業(yè)，讓學生們天天玩。兒時的想法雖然多少有些幼稚，但細想想，教師每天讓小小的孩童們握著鉛筆，埋頭練習、計算，沉迷于題海之中，這樣的教學方式也實在不可取。既不符合兒童的年齡特點，也不符合兒童的數(shù)學發(fā)展規(guī)律，更不能引起兒童對數(shù)學的興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！薄Ｎ艺J為小學數(shù)學教學的主要任務之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生享受到學習的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：
一、在游戲活動中，輕松自如的學習。
游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當?shù)腵游戲活動，既有助于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。國內(nèi)外的實踐也證明，科學的采用游戲教學將大有裨益。我就經(jīng)常在教學中采用做游戲這一教學手段，且收到了較好的教學效果。
例如，我在教學《數(shù)字5的讀寫》時，授課前，設計“搶凳子”這一游戲來導入所學知識：5名學生圍著4張椅子繞圈，其他學生們唱歌，歌聲停下來后，學生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應快。通過這個游戲，學生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既復習了上節(jié)課有關“4”的知識，又引發(fā)了學生們學習新課的興趣，一舉數(shù)得。
又如，教學“數(shù)的組成與分解”時，我設計了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友。（如：2和7組成9；3和6組成9中，“2”和“7”是一組好朋友，“3”和“6”是一組好朋友。）。
二、在數(shù)學情境中，趣味盎然的學習。
數(shù)學源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學。教師應為學生創(chuàng)設良好的數(shù)學學習氛圍，讓學習陶醉于數(shù)學情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設生活場景、多媒體課件等教學手段使學生置身于學習數(shù)學的氛圍中。
小學低年級的學生愛聽故事。根據(jù)學生的這一心理特點，我常把書上的數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系起來，編成一個個故事，以引起學生的注意力，激發(fā)學習興趣，啟迪學生的思維，以達到更好的教學效果。
如，在“復習10以內(nèi)的加減法”時，我利用故事的形式出了一道題：小兔子的好朋友給他過生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子?？?，隔老遠，他就喊起來了，“小兔，小兔，快開門，你看我給你送什么來了？”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來，“謝謝、謝謝，快屋里坐吧！”不一會兒，小花貓也來了，送給小兔5個蘋果，小猴也趕來了，他從果園里摘了6桃給她。小雞也趕來了，但她什么也沒送，還偷吃了3個蘋果，小兔子不高興了，請小朋友們算算看，小兔共收了多少水果？最后還有幾個蘋果？學生們聽完了這個栩栩如生的故事，學習積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結果：5+4＝95-3＝2教后，我又鼓勵學生用編小故事的方法，利用書上的圖片編故事，學習算術，學生們學得興高采烈，主動積極。
小學生低年級學生對于抽象的知識往往難以掌握，但教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體課件教學，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點，刺激學生的多種感官，把抽象的數(shù)學具體化、形象化，激發(fā)學生的興趣，將更有利于教學。低年級很多數(shù)學知識都適宜制成多媒體課件，如：口算、乘法口訣等口答類題目。具體細節(jié)就不一一再談了。另外教師還應努力拓展學生的眼界，促使學生主動的用數(shù)學的眼光去觀察生活、思考數(shù)學問題，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。例如我們可以在教室里設立“生活數(shù)學欄”，展示學生采集的生活數(shù)學題?？傊@種在情境中學習數(shù)學的教學方法，對教學將起到事半功倍的作用。
三、在競賽中，緊張積極的學習。
大量事實表明，競賽是激發(fā)學生學習的有效手段。低年級學生求知欲望強，表現(xiàn)欲強，希望自己能受到老師和同學的信任和贊揚。教學中，可開展“比一比”、“爭當小小數(shù)學家”“算術擂臺賽”等學習競賽活動，使學生在競賽中學習知識、增長才干，不斷提高學習的積極性。在教學中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類的競賽活動。
古人云“授人以魚，不如授之以漁”，新一輪課程改革也要求我們“教會學生學習，培養(yǎng)學生自主能力”，所以當我們面對天真爛漫、活潑可愛的孩子們還是少點埋怨、苛責，多在提高學習興趣上，認真鉆研教學理論上動些腦筋，有句話說的好“興趣是最好的老師”。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇二
學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學的角度來說，興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因：從由于學習產(chǎn)生新的興趣的提高原有興趣來看.興趣又是在學習活動中產(chǎn)生的，可以作為學習的結果。只有從實際出發(fā)，調(diào)動學生學習英語的主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進。提高英語教學效果。
一、興趣是學習的根本保證。
興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀?！比绻虒W方法得當.學生對英語課的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高，反之，則把學習看成是精神負擔，效果必然降低。
我國著名的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹睦韺W家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣?！备璧抡f：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。因此，英語教學中能否激發(fā)學生的興趣，提高學生的記憶效果.無疑是教學成敗的關鍵。
為了激發(fā)學生樂學英語的興趣，近年來，我有這樣一些嘗試.并取得了較好的效果。
1.明確學習英語的重要性。
心理學研究表明。需要一動機一目標是構成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機，有了動機才能確立目標。一個人只有清晰地意識到自己的學習活動所要達到的目標與意義，并以此來推動自己的學習行為時，這種學習行為才可進發(fā)而成一種有利的學習動機。在教學過程中，教師應反復向?qū)W生強調(diào)英語的重要地位及學習英語的重要性.讓學生了解到.英語是世界上運用最廣泛的語言之一。因此.我們必須掌握英語這個交際工具.以便在我國的現(xiàn)代化建設和國際事務中作出更大的貢獻。
2.精心營造良好的師生關系。
中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好英語，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。古人云：“親其師而信其道?！笨梢哉f，師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。
教師應當公正地對待每個學生，尤其是后進生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。教師應了解學生，尊重學生，做學生的貼心人。教師應及時了解學生的難處，掌握其心理，對有困難的學生給予熱情幫助。一個能尊重學生、體貼學生的教師，學生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關系，也是教好英語、學好英語的基礎。
3.根據(jù)實際適當運用討論教學。
通過平等坦率的討論，由學生自己得出結論.與教材內(nèi)容進行對照，融會貫通，既實現(xiàn)了學習英語和運用英語的目的，又可以讓學生充分發(fā)表自己的意見，不受約束，并保持學生的熱情，同時也保持了課堂紀律良好。
4.在實踐中激發(fā)學習英語興趣。
學生的學習英語興趣是在學習實踐中形成發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣也要在學習實踐中進行。只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學生學習英語的興趣。
5.充分做到課堂教學寓教于樂。
中學英語新教材內(nèi)容大都是真實的、自然的交際情景，這給學生提供了良好的鍛煉語言的機會。教師可靈活運用教學大綱規(guī)定的復習(reversion)、呈現(xiàn)(presentation)、操練(dril1)、練習(practice)和鞏固(consolidation)五個教學環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。要做到這一點，采取直觀教學是比較行之有效的方法。具體方法有如下幾種。
(1)利用實物。
在教單詞、句型的過程中.如果把新單詞跟實物聯(lián)系起來.一定能使學生的興趣大增，達到生動形象的效果。
(2)創(chuàng)設情景。
新教材是以“語言交際來原則”編寫的。其本身一個突出的特點就是有相當多的情景會話和描述。
(3)利用簡筆畫。
簡筆畫是最簡單、最實用，也是極有趣的一種教學工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處地表明了簡筆畫在教學中的重要作用。無論是引出新單詞、操練句型、復習舊句型，還是講解課文都可以運用簡筆畫。簡筆畫的優(yōu)點在于可使課文中抽象的知識具體化、形象化，且容易吸引學生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進程中，教學內(nèi)容自然呈現(xiàn).可得到意想不到的效果。
(4)課堂小游戲。
課堂小游戲是使學生輕松而樂于參與教學的又一種妙法。初中教材中經(jīng)常做的游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學生的反應能力，又增強了學生的自信心。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容要求幾名學生上臺表演，其它同學競猜。通過這種既有主角又有全班同學參與的游戲，不但使學生知識得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動學生的學習積極性，使其感受到學習英語的樂趣。
(5)豐富多彩的課內(nèi)外活動。
活動就是指為學生提供運用英語的機會所開展的課堂活動和課外活動。教育心理學研究表明，組織或引導學生主動參與學習活動能激發(fā)興趣。徐勝三說：“實踐活動是培養(yǎng)興趣的基本途徑?！币虼耍覀円鹬貙W生的興趣，把握中小學生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點，設計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動，吸引他們最大限度地參與語言實踐活動，在運用中體驗英語學習的樂趣。課堂活動是引發(fā)學生學習興趣的主要途徑。常見的課堂活動有：三分鐘freetalk值日報告、問答、對話、朗讀、復述、角色扮演、情景會話、專題采訪、辯論、想象講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽。組織學生參加課外活動，也是激發(fā)和培養(yǎng)其學習英語興趣的重要途徑。蘇霍姆林斯基把課外活動稱為“第二興趣的發(fā)源地”。常見的課外活動有：英語電影、英語歌曲、英語晚會、英語演講比賽、閱讀比賽、英語故事會、英語短劇、小品表演、英語角、英語節(jié)、交英語筆友、收集和辨認日用品上的英語等。當然，活動的設計和開展要有新穎性，無論哪一種活動都不可長期進行簡單機械地重復，要以能吸引學生英語興趣、調(diào)動學生參與的積極性為前提。
開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學生增長知識、開闊視野，更重要的是能激發(fā)學生學習的興趣增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學生可以根據(jù)自己個人興趣愛好，有選擇地、自由地學習和鍛煉。課堂教學中提到的英語游戲，也是課外最受學生歡迎的活動之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動腦筋.或者啟發(fā)學生開動腦筋，編出一些實用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽舉行英語晚會、英語詩歌朗誦、英語演講比賽、英語講座，開辟英語角.出英語墻報等，都是英語課外活動的很好形式。
總之，激發(fā)學生的學習英語興趣是英語教學中的首要任務.一個好的英語教師應想方設法激發(fā)學生的學習英語興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學生在輕松愉快中學習，在學習中得到無窮的樂趣，全面提高英語教與學的質(zhì)量。努力提高英語的教學效果。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇三
新課程的改革和實施，學生是主體，學習是目的，過程是主要教學手段。在實踐教學中，興趣是完成以上目標的重要途徑，興趣的培養(yǎng)，將成為新課程改革和實施的重要陣地。過去我們往往把興趣的培養(yǎng)作為知識掌握的次要手段，今后，培養(yǎng)多方面的興趣和志趣本身將成為目標越來越受重視。??通過本周的教學和對新課程理念的學習，我體會到了教師在實話新課程改革中，必須轉(zhuǎn)變對學生的看法。
不能再把知識硬灌給學生，不能再把學生看作是消極的知識的“容器”；是缺乏力量、只能接受知識和客體；應該把學生看作是知識和積極構建者，擁有無窮的創(chuàng)造的潛力，是期待點燃的“火把”，有著自身的力量和不同的興趣，需要去建構知識、尋求意義。如在課堂教學中，要設計大量學生的活動，使他們在生活中學，知道知識就在他們身邊。
如此對學生的看法產(chǎn)生墨跡后，教師就不能再用老一套單身信息傳遞的方式去教育學生，而應關照學生的自主性和差異性，采用個別化、探究性的教學方法，引導學生在自身經(jīng)驗的基礎上去學習。關注學生的主體性、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展過程公民是這次課程改革的突出特點，也給新一輪基礎教育課程改革帶來了新鮮的氣息。作為認識和實踐活動的主體，學生主體性的基本特征表現(xiàn)在自主性、能動性、創(chuàng)造性等方面。學生主體性的發(fā)揮需要教師的指導，因此，教師必須首先認識學生作為學習的主體地位，尊重學生的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師中心的做法。
作為在教育第一線的.教師，轉(zhuǎn)變學生是迫不及待的，為了把新課程的理念貫徹好，貫徹到一定的深度，作為教師行為，必須正確對待轉(zhuǎn)變觀念的事實，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)實施好機關報課程的改革。
培養(yǎng)學生的興趣，并不是遷就學生現(xiàn)有的、一時的興趣，更不是一味追求學習的趣味性，真正持久深刻的興趣往往要經(jīng)過艱苦的努力才能最終培養(yǎng)起來，所謂“先苦后甜”。
但是，必須防止一味地苦學而始終品嘗不到學習的樂趣，遲到最終產(chǎn)生對學習的厭惡、對所學內(nèi)容的痛恨。否則，學生將很難建構不斷追求新知的終生學習品質(zhì)。如果學生多數(shù)者厭學，失去讀書和探求的樂趣，那么，我們將很難培養(yǎng)起愛讀書的一代人，很難建功立業(yè)構起一個走進新時代的學習化中國，很難應對我們生存其中的這個作息化世界和學習化未來對中國和中國國民的挑戰(zhàn)；那么，我們將難以奢望一個飄滿書香的社會，難以提升人們的生活質(zhì)量和生活品位，難以建構一個豐富多彩、人性豐滿、熱愛生活的民族。
一個不愛學習、不愛讀書的民族是沒有希望的，一個不追求新知識、不去努力探求的國家是沒有未來的。這充分說明了興趣的重要性，所以，我們必須面對學生，面對這一代新人。培養(yǎng)他們熱愛讀書、熱愛學習的興趣。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇四
充分調(diào)動學生學習的積極性“感人心者先乎于情”，教師要真心地關愛學生，理解學生，尊重學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人”，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。同時，教師要用自己的眼神、語調(diào)表達對學生的愛，創(chuàng)設一種輕松愉悅的課堂氣氛，讓每個學生都感到“老師在期待我”，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望。此外，心理學研究也表明：學生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，從而進發(fā)出創(chuàng)新的火花。因此，教師就必須確立以學生為本的理念，鼓勵學生大膽發(fā)表意見，促使學生主動參與教學活動中去，讓所有學生都獲得成功的體驗，從而收獲成功，收獲喜悅。
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，來創(chuàng)設生動有趣的情境。因此，在設計教學活動時，教師要有意識地將所要學的知識與學生已有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強學生對數(shù)學知識的親切感，使他們體會到數(shù)學知識就在身邊，生活中充滿著數(shù)學。
如教學《認識時間》一課，認讀鐘面上所表示的幾時半是這節(jié)課的重點和難點，學生在生活中雖然對幾時半有所了解，但認識比較模糊，教學中我通過創(chuàng)設龜兔賽跑誰贏了的問題情境，使學生產(chǎn)生看時間的需要，并利用已有知識試認時間，在此基礎上展開新授。其次，注意在大情境中創(chuàng)設不同的小的問題情境：藍貓參加森林運動會看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運動會的時間、幫藍貓修鐘表，使學生對探索新知保持濃厚的興趣，并積極參與到各種學習活動中去。
三、在實踐活動中培養(yǎng)學生的興趣學習本身是一項艱苦的腦力勞動。
在學習過程中，讓課堂活起來，讓學生動起來，讓學生主動認識事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題，也是提高學生學習的積極性最好的辦法。我們可以通過組織學生感興趣的小游戲，講述生動的小故事，或以開展一個能激起學生思維的有意義的活動等方法來吸引學生的注意力，從而達到培養(yǎng)學生在課外活動中，通過學生的主動參與，培養(yǎng)了學生的動手能力和思維能力，增強了學生的.責任心、自信心，逐步建立起學生參與活動的興趣。例如，小學一年級語文課文《柳樹醒了》，我們就可以帶領小學生到野外開展活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)春天，感受春天。這樣，教師發(fā)揮了引導作用，使學生運用書本中所學知識主動地、生動活潑地進行探究學習，感受到大自然的美麗。從而激發(fā)學生的學--j-,z趣，達到較好的教學效果。
四、轉(zhuǎn)變教學方法。
調(diào)動學生學習的興趣長期以來學生處于被動學習的境地，使用新教材后，很多教師仍然使5209／用傳統(tǒng)的教法：老師滔滔不絕地講，學生默默地聽，這樣的課堂，學生毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性扼殺了學生的創(chuàng)造力。只有改變傳統(tǒng)的教法才能從根本上改變學生的學法，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。例如低年級學生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學中我采用靈活多樣的形式、方法進行教學，給學生以新奇感，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。如：通過講故事、設問或復習舊知識引入新課，用多媒體教學、直觀教具、數(shù)學游戲、課堂提問、練習形式多樣化等方法，使學生不會產(chǎn)生厭煩感，從而提高對數(shù)學的學習興趣，并保證數(shù)學教學的順利進行。
五、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。
課堂里的情緒指的是教師和學生雙方面的情感。一方面，教師本人應善于控制，掌握自己的情緒，并能以飽滿的情緒貫徹始終．減輕課堂教學中的心理壓力，激起學生的成就感和自信心，喚起學生的學習欲望；另一方面，對學生情緒的調(diào)動，則要運用多樣手段，尤其是電教手段的運用。如教《快樂的節(jié)日》這一課時，說前聽錄音唱歌曲。這樣先聲奪人，使學生精神為之一振，起到開始學習的暗示的作用；課中聽錄音唱歌曲，既是作為教學過程中的中間站，吸引學生漸已渙散的注意力，造成愉悅輕松的氣氛，又是對教學內(nèi)容的延續(xù)，加深對課文內(nèi)容的理解。下課前聽錄音唱歌曲，則可以形成一種富有成就感，自信心，同時又是課堂教學內(nèi)容的回潮和反饋。這樣學生的學習自然有了興趣。
六、增加閱讀，培養(yǎng)興趣。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出，激發(fā)他們的學習興趣最根本的做法就是擴大學生的閱讀量。要廣泛開展課外閱讀。課外閱讀材料其內(nèi)容豐富，使學生始終處于有興趣，主動閱讀狀態(tài)中。閱讀不僅對課文內(nèi)容進行鞏固，而且積累了新知識，拓寬知識面。培養(yǎng)出學生良好的語感，主動地避免了寫作中的不規(guī)范及錯句。逐步養(yǎng)成寫流暢的短文的能力。對此，讓學生閱讀一些適合他們水平并能引起他們興趣的報刊、寓言、童話、連環(huán)畫、故事等。利用上面的文章指導閱讀，讓他們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹立信心，產(chǎn)生興趣，有了興趣和愿望就會產(chǎn)生克服困難的動力。這樣課內(nèi)外的結合，更有效地提高學生學習語文的興趣。
七、用個人魅力，吸引學生。
對教師來說，教師要不斷學習，優(yōu)化知識結構，強化敬業(yè)精神，提高教學水平，提升執(zhí)教的能力。新課改對教師提出了新的要求，無論是教育觀念的更新，還是教育內(nèi)容、方法的運用和改革，都取決于教師的素質(zhì)水平。學生是老師的影子，教師不愿或者不會做的事，很難讓學生學會做，教師不具備的素質(zhì)，很難在學生的身上培養(yǎng)出來。教師的素質(zhì)直接決定學生能力的發(fā)展，學生良好素質(zhì)的獲得首先取決于具有良好素質(zhì)的教師的引導和示范。親其師，信其道。教師要善于用個人教學特色，吸引學生，征服學生。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇五
興趣可以作為學生探索知識的源泉，培養(yǎng)良好的學習興趣至始至終都是教師討論的熱點問題。培養(yǎng)興趣問題更是家長亟待解決的難題，因此，我就怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣做一個簡單的論述。
一、激發(fā)學生的好奇心。
1.有吸引力的教學內(nèi)容。
第一，要有引人入勝的導課環(huán)節(jié)。一節(jié)課伊始，教師需要在極短時間內(nèi)把學生分散的關注點吸引過來，并要有精彩的導入。第二，學生用質(zhì)疑的方式學習。每一個學生接受新知識都有一個遷移的過程，作為一名成熟的教師，切記要耐心引導，不能打擊學生，要不斷地鼓勵學生勇敢地去質(zhì)疑，并步步為營、層層深入，不斷引導并鼓勵孩子們?nèi)崃矣懻?，養(yǎng)成習慣后，學生就會主動思考問題，這樣，興趣便油然而生了。
2.靈活多變的教學方式。
精通信息技術。教師用圖文并茂、音色俱全的教學手段來代替?zhèn)鹘y(tǒng)古板并索然寡味的教學方式，可以把學生引入一種心曠神怡的境界，自然過渡到一種高度，產(chǎn)生良好的學習效果。
培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教師應采取發(fā)散的思維模式，如一題多變、一圖多問、一題多議、一題多解等形式來訓練，刺激反應的敏捷性和靈活性，引導并訓練學生多視角思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學習興趣。
二、給予學習的成就感。
1.給予表揚與鼓勵。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睒分呔褪且頁P與鼓勵他人怎么才能樂學，這就需要給予學生成功感?？洫剬W生會使學生感受到成功的光榮，從而產(chǎn)生積極學習的動力。知道了這些，教師在課堂上就該多對學生說“好”“精彩”“你是最棒的”，有時候還可以給予掌聲鼓勵，從而激發(fā)學生學習興趣。孩子們經(jīng)常聽到這些贊揚的聲音，就會洋溢在歡樂之中，大腦皮層也就會興奮活躍，這樣，學生的學習興趣就被激發(fā)出來。
2.以學生為主導。
課堂上應該是學生表演來激發(fā)學生學習的興趣，挖掘?qū)W生的潛在能力，增強學生創(chuàng)造的熱情。教師要對學生課前、課中、課后知識熟悉情況全面了解，然后對癥下藥，因材施教。(教育論文)在班級里也可以分小組，讓自學學會的學生去幫助那些沒有學會的同學，扮演小老師的角色。因為每個學生都有表演的愿望，所以他們會努力讓自己以最快速度學透知識，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
三、體驗師生平等。
1.尊重學生、關愛學生。
家長與教師要尊重學生、關愛學生，就要權利下放，讓學生有支配自己心靈空間的權利，對學生不苛求、不加壓，這樣學生學起知識來才會如蜂采蜜，如飲甘露?，F(xiàn)在學生有一個通病也是致命傷，他們的腦子里想著學習是為了父母，像還債務，有債務的生活是一種壓抑的生活，這樣不好。因此，教師要讓學生保持一種好心情，好像腹中有些饑餓的人面對著甘美膳食的時候似的，這樣才會調(diào)動學生的積極性。
2.和學生建立平等的師生關系。
社會在呼吁自由、民主、平等，學生更希望自由、民主、平等。有些教師喜歡通過反復的測試來監(jiān)視學生的課余生活，這樣不但不會使學生主動學習，反而會使他們更加被動、更加厭學，直至輟學。事物的發(fā)展都是辯證統(tǒng)一的，教師對學生施加壓力會讓學生由主動轉(zhuǎn)移到被動，學生被動學習就像奴隸被動干活一樣痛苦。因此，要想讓學生對學習產(chǎn)生興趣，教師就要給予學生自由，與學生建立平等的師生關系。
四、競爭、游戲激發(fā)興趣。
1.有趣味性的競爭。
哪里有競爭哪里就會有動力。比起一個人努力學習，學生不如和對手競爭，因為競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力，使自己可以在競爭中求發(fā)展。家長和教師，可以適當讓孩子和同學一起學習，比一比誰學得又快又好，這叫做合作中競爭。當然，也可以給予孩子自由，讓孩子自己默默地找一個比自己成績略高的同學作為競爭對象，暗下決心，爭取逐步趕超他。競爭是一種努力的手段，是激發(fā)學生學習積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。競爭式學習有很多好處，通過競爭，能使學生的好勝心更加強大，求知欲望更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力也會大大加強。
2.有趣味性的游戲。
人，天生愛玩，孩子如此，中學生更是如此。中學生是一個最叛逆的時期，游戲往往作為一個貶義詞出現(xiàn)在家長的思維中。其實游戲是學生們喜歡的活動，游戲能夠?qū)⒊橄蟮闹R融入智力和娛樂的因素，但家長、教師卻很難意識到這一點。因此，教師應轉(zhuǎn)變觀念，寓教于樂，精心設計游戲，讓學生在玩的過程中無形地學到有用的知識，這樣他們會感到很有趣味性，并能將知識以游戲的方式更牢固地記憶于心。游戲可以刺激學生的感官，促進學生的思維活動，從而提高學習興趣。
教學來源于生活，最終也要回歸于生活，教師要想讓學生能夠?qū)W以致用，就應該讓學生學有所樂，學有所思，學有所得。因此，每一位教師都應在怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣上進行深度討論，在提高學生的學習成績上不斷提高學生的學習能力。
（遼寧省瓦房店市第三十三中學）。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇六
摘要：針對化學專業(yè)的特點和無機化學實驗教學中存在的問題，在cdio教育理念下以學生為主導地位，讓學生參與實驗準備，使學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習,增強學生學習興趣,加強學生的創(chuàng)新能力,從而提高學生綜合素質(zhì)和實際操作能力。
關鍵詞：cdio；無機化學實驗；教學范式改革。
無機化學實驗是我?；瘜W、化工、環(huán)科、材料等專業(yè)進校后接觸的第一門專業(yè)基礎實驗課，是老師與學生在教學、學習及科研相結合的第一個階段，在無機化學實驗中學習的一些基本操作也是后續(xù)實驗課程的基礎。[1]通過無機化學實驗的教學不僅可使學生正確和熟練地掌握無機化學實驗的基本操作，增強對所學理論知識的感性認識，還可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)，為后續(xù)課程的學習和將來從事化學教學工作打下堅實的基礎。[2]無機化學實驗課程在繼續(xù)加強基本操作訓練的同時，更應注重綜合能力、全面素質(zhì)的培養(yǎng)。社會越來越需要大量綜合能力強、具有創(chuàng)新精神的化學人才。大學生就業(yè)難幾乎是世界上所有實現(xiàn)高等教育大眾化及普及化的國家和地區(qū)所面臨的共同課題，我國高等教育進入大眾化之后，大學生就業(yè)難已成為一個十分突出的社會問題。因此，為適應社會發(fā)展的需要，實驗教育在教學目標、教學內(nèi)容和教學方法等方面都必須進行深入的改革。，麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學探索研究，提出了一種新教學模式——cdio工程教育理念。[3,4]cdio代表構思(conceive)、設計(design)、實現(xiàn)（implement）、運作（operate），它以產(chǎn)品從研發(fā)到運行的生命周期為載體，為學生提供真實的工程情景，讓其以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程，是“做中學”和“基于項目的教育和學習”的集中體現(xiàn)。根據(jù)此教育理念和目前社會發(fā)展的需要，在實驗教學中引入cdio模式，是提高化學化工類專業(yè)畢業(yè)生工程素質(zhì)，增強其就業(yè)競爭所應采取的非常重要的措施。cdio這一新的教學理念是對我國高校傳統(tǒng)的實驗教學理念的繼承和發(fā)展，它明確提出了以人為本，即在實驗教學中要以學生為主體，教師為主導，從實際或已有知識中發(fā)現(xiàn)和提出問題，引導學生思考，應用所學知識探究規(guī)律和致力創(chuàng)新，教學中安排豐富的設計性和綜合性實驗，要求學生親自動手和全身心投入，引導學生主動學習，提供更多的動手實踐機會。這種教學理念有利于學生個性和潛力的發(fā)揚，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實驗教師積極營造學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、充分展示自己的創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵學生勇于思考，勇于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)新。為此，本課程組運用cdio教育理念，通過對本?；瘜W專業(yè)的級，級,級的無機化學實驗教學模式進行改革，現(xiàn)將體會報道如下。
1提高學生的主體地位，體現(xiàn)教學的互動性。
在教學過程中，把學生置于教學活動的主體和中心地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，采用互動式教學，可以拓展學生的創(chuàng)造性思維，提高教學效果。讓學生積極參與實驗準備正是以學生為主體和采用互動式教學方法的體現(xiàn)。以往在實驗教學中，實驗準備工作只是由實驗員和實驗老師完成，學生在一切準備就緒的基礎上進入實驗室完成規(guī)定的實驗操作，操作結束后即離開實驗室，無論是老師還是學生都把課堂實驗前和后的實驗室工作看成和學生毫無關系，課堂上，由于課時有限，學生只是機械地忙于過多的實驗操作，很少把精力和注意力放在師生之間的交流和互動上，由于學生缺乏對實驗的準備和了解，很多同學甚至設法回避老師的主動交流和提問。對于大多數(shù)學生來說，化學實驗完全是一種被動式的機械操作，學生學習的積極性差，馬虎了事、不求甚解、操作不規(guī)范、不善于思考問題，教學效果很不理想。讓學生參與到實驗的準備工作中，可以提高師生的互動性和學生的主體地位，把“教”與“學”及“師”和“生”融于了一體，師生通過共同準備實驗，拉近了師生間的距離，增加了師生間的情感溝通，提供了師生間及學生間交流的機會，在準備實驗的過程中，雙方能在彼此平等、彼此坦誠和彼此傾聽的基礎上進行交流、溝通和探討，共同思考、解決和應對整個實驗過程中出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題，共同探索新思路和改進實驗新方法，極大地激發(fā)教與學的互動性，調(diào)動學生參與實驗教學的積極性，實驗教學效果能得到很大的提高。
2激發(fā)學生的實驗興趣，發(fā)揮學習的主動性。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，體現(xiàn)了興趣對學習效果的重要。興趣能有效地激發(fā)學生學習的積極性，使其主動地、全神貫注地去學習，自覺地集中注意力，主動地去思考和探究問題、創(chuàng)造性地運用知識。培養(yǎng)學生的興趣對于實驗教學來說尤為重要，興趣能使學生自主學習，啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生積極參與實驗準備是培養(yǎng)學生對化學實驗興趣的重要教學策略之一，對培養(yǎng)學生的興趣，使學生積極主動地做好化學實驗起到了重要作用。
（1）讓學生自己準備實驗儀器、試劑、材料甚至設計新的實驗方案本身就體現(xiàn)了老師對學生的信任和認可，對于學生來說，老師的認可本身就是一種鼓勵，這種鼓勵能無可限量地提高學生學習的動力，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其內(nèi)在的潛力和對該學科的持久興趣。
（2）學生自己準備實驗可以自我設置教學懸念，誘發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性，提高教學效果。為了達到預期的實驗目的，對許多實驗準備工作都有特殊的要求，比如，配制試劑的濃度和精確度、試劑的純度、試劑的用量、試劑的配制方法等，以及實驗方法都會對實驗的結果產(chǎn)生很大的影響，甚至導致實驗的失敗，到底影響如何?會產(chǎn)生什么樣的結果?為什么會有這樣的影響?自己在實驗中會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象和結果?如何運用學過的理論對現(xiàn)象進行解釋?在自己準備實驗的過程中，學生的腦海中就會產(chǎn)生一系列的懸念，進而就會對接下來的實驗產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的探究欲，提高實驗的主動性，引導他們積極地思考，進而提高他們的觀察能力和分析問題、解決問題的能力，還能培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的學風和實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度，達到提高實驗教學效果的目的。
3提高實驗預習效果，避免了實驗的盲目性。
做好實驗預習是做好化學實驗的前提和基礎。在預習中做到明確實驗目的，弄清實驗內(nèi)容，理解基本原理、操作步驟、實驗裝置和注意事項。只有做了充分的預習，學生才能自覺地、有目的地、獨立地進行實驗和自如地應對實驗中出現(xiàn)的各種問題，實驗動手的能力才能得到充分的鍛煉，避免了實驗的盲目性和實驗操作“照方抓藥”。然而，學生對化學實驗預習缺乏充分的認識、了解和端正的態(tài)度，使得實驗預習不充分，甚至不做預習，寫預習報告只是抄抄書本，應付了事。實驗時手忙腳亂或者束手無策，造成實驗紊亂、拖延時間、誤差大等，化學實驗課的教學效果與預期目標相差較遠。讓學生參與實驗準備后，他們會認為做化學實驗完全變成了他們自己的事情，必須靠自己來完成所有的實驗內(nèi)容，解決實驗中的問題，減少了對老師的依賴心理，要想順利完成實驗，或者為自己準備好實驗都必須要做到心中有數(shù)，因此，他們會從最初的“被動預習”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主動預習”，端正實驗的態(tài)度，提高預習的主動性。此外，學生準備實驗的過程同時又是再次預習的過程。由于預習充分，學生實驗時“心中有數(shù)”，實驗的教學效果得到了明顯的提高。
4培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嶒炞黠L，提高綜合素質(zhì)。
嚴謹?shù)膶嶒炞黠L包括:正確使用儀器、操作規(guī)范、細心觀察并記錄和分析實驗現(xiàn)象、尊重實驗事實、實事求是地完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、節(jié)約藥品和注意安全、保持環(huán)境清潔等。嚴謹?shù)膶嶒炞黠L有助于培養(yǎng)學生獨立實驗、獨立分析問題和創(chuàng)新能力，使學生在實驗操作中能更自覺地嚴格要求自己，可確保實驗的可靠性和準確性。在實驗教學中要重視對學生實驗作風的培養(yǎng)。讓學生參與實驗準備工作是培養(yǎng)其嚴謹實驗作風、提高其綜合素質(zhì)的最有效的方法，這是由實驗準備工作的特點決定的?；瘜W實驗準備工作主要包括試劑的配制與分裝、儀器的準備與調(diào)試、藥品的上架與下架、安全問題等，對實驗所需的儀器、藥品的名稱、規(guī)格、用量、濃度及配制方法等均要有詳細了解，做到心中有數(shù)，才能準備充分，從而確保實驗的順利進行。特別是無機元素性質(zhì)實驗，試劑種類多，用量大，有的實驗多達幾十種試劑，并且需分裝，實驗完畢，三廢要安全處理，所有滴瓶下架后還要及時清洗并歸類整齊存放，還要保持實驗室的良好衛(wèi)生環(huán)境。因此，工作量大而繁雜，要完成實驗準備工作，準備者就必須具有很嚴謹?shù)膶嶒炞黠L、很熟練的實驗技能和很強的責任心，通過參與實驗準備，學生的實驗作風得到了培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。無機化學實驗是化學專業(yè)本科生第一門很重要的必修基礎課程，它除了具有各門化學實驗課的普遍重要性外，還在學生了解并重視大學化學實驗、啟迪學生的學習方法、訓練學生的基本操作、培養(yǎng)學生的學習興趣和良好作風、為后續(xù)實驗課的學習打下扎實的基礎方面具有獨特的意義。通過對本?；瘜W專業(yè)的2012級，2013級,2014級的無機化學實驗教學模式改革，提高了學生在教學中的主體地位和教學的互動性，也激發(fā)了學生學習的興趣、調(diào)動學生實驗的積極性和主動性、提高了實驗預習效果，同時培養(yǎng)了學生優(yōu)良的實驗作風，提高了學生的綜合素質(zhì)。學生參與實驗準備這一過程，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，提高了學生自主學習和自主解決問題的能力，有利于學生的個性發(fā)展，為以后的畢業(yè)設計和將來從事科研工作打下了良好的基礎。
參考文獻。
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怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇七
學生的學習興趣，不是天生就有的，是后天在生活、學習中逐漸養(yǎng)成的。有的人興趣廣泛，愛好甚多。有的人對某一事情感興趣，而對另一事情則不感興趣。這些差異，就靠后天的教育來改變，教師要注重培養(yǎng)他們的興趣。那么怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢?下面談幾點看法。
1.寓教于樂，趣味橫生。
寓教于樂，就是教師根據(jù)學生的心理特點，圍繞課文內(nèi)容實施愉快教學的一種手段。這種方法的設置，是為了有效的教學，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。例如，物理課上先放一段精彩的電視節(jié)目之后，問學生電視上為什么會出現(xiàn)圖像，這樣必然會引起學生求知的興趣，學習積極性一定會提高。
2.提問設疑，培養(yǎng)興趣著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣?！崩纾跉v史教學中，就要從問題入手，善于設疑，引導學生思考。講述秦朝經(jīng)濟文化時，可以提問學生：秦始皇為什么要統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字?然后安排學生帶著“疑”看書，產(chǎn)生興趣。
教師設疑時，要做到由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步引導學生思維，達到產(chǎn)生興趣的境界。
3.改進教法，激發(fā)興趣。
陳舊的教學方法早已成為過去，現(xiàn)代化的教學手段才是培養(yǎng)人才的捷徑。
心理學研究表明，人的一切活動都是由需要、動機、興趣所支配的。學習活動亦如此，學生只有對學習產(chǎn)生興趣，自覺地進入學習狀態(tài)，才能取得較好的成績。而陳舊的教學模式卻不能充分地開發(fā)學生內(nèi)在的潛能。故此，終究要被淘汰，必然被新型的教學方法所取代。
現(xiàn)代化的教學手段是刺激學生產(chǎn)生學習興趣的良好策略，在各科教學過程中，我們都可以通過聽錄音、看錄像、學微機等手段來培養(yǎng)學生的學習興趣。
例如，學生為什么對學微機、上網(wǎng)很感興趣，就是因為這門課有新、奇、美的特點。所以，我們可以通過電教媒體以及各種實驗演示等，培養(yǎng)學生的學習興趣，其效果則必佳矣。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇八
論文摘要：文言文是以先秦口語為基礎而形成的書面語言以及后來歷代作家仿古作品中的語言。我國有悠久的文明史，留下了極其豐富的文化遺產(chǎn)，其中有許多珍品，它們大多數(shù)都是用文言寫成的。我們要繼承它，就要學習它，研究它。學習文言作品，可以使學生吸取古人語言中有生命的東西，豐富自己的語言，又可以從中學到寫作的方法和技巧。所以說，文言文教學也是職高語文教學的一個重要方面。
然而調(diào)查表明，很多職校的文言文教學現(xiàn)狀多不理想，學生上課不愛聽，老師上課不愛講，教學越來越難以開展。究其原因，主要是學生學習興趣不高，學習習慣不好，學習方法不當。在國家大力倡導素質(zhì)教育的今天，尤其是我們職業(yè)中學更應注重素質(zhì)教育，因為職教的主要任務是為國家培養(yǎng)和輸送大批具有一定文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的合格勞動者?？梢?，文化素養(yǎng)是一個合格職高畢業(yè)生的必要組成部分。而文言文教學的缺失將會造成語文教學永遠無法彌補的遺憾。針對職高文言文教學的特點和現(xiàn)狀，就如何培養(yǎng)學生學習文言文興趣方面，筆者認為可以從以下幾方面做起。
論文關鍵詞：文言文；學習動機。
一、激發(fā)學習動機，使學生認識學習文言文的重要性。
動機是一切學習的原動力，它是推動學生學習的主觀因素，是學生學會學習的前提。如果學生不愿學，甚至厭學，那么就無法教學生“學會”，更無從教學生“會學”。因此，在教學中，教師應注重激發(fā)學生的學習動機、培養(yǎng)學生的求知興趣，變“要我學”為“我要學”。職高生不愛學文言文，首先，應是教師的責任，因為他們沒有向?qū)W生講解文言文的社會功能，學生不懂得自己為什么要學習這些“之乎者也”，學它干什么，好像不學也可以。其次，教師自己對文言文教學的思考力度不夠，即不夠重視文言文教學，也未找出一套適合自己學生的教學方案，致使學生對那種老套的教學手段毫無興趣，更談不上自己去主動地學。最后，當然是我們教學的主體——學生自己重視不夠，認為文言文離現(xiàn)在太遠了，現(xiàn)代人又不說文言文，學了沒有用處。因此，要把文言文教學從怪圈中引出來，必須要從我們教師自己做起，去解決學生思想方面的誤區(qū)，去提高自身的教育能力，培養(yǎng)學生學習文言文的興趣。這方面我的經(jīng)驗是這樣的：首先，教師一定要了解學生。知道自己的學生心里在想什么，對什么感興趣，對什么厭惡，知道學生的語文水平，智力情況，這樣就能占據(jù)主動，制定合適的教學計劃。其次，教師一定要在了解學生的基礎上，針對學生的特點背課，既要激發(fā)學生的學習興趣又要讓學生有所收獲，難度要合適，太難學生會失去興趣，太簡單學生又不屑一顧，要多用問題來引發(fā)學生的.思考，提高他們的能力。
二、因材施教，分層教學，使每一位學生都有所收獲。
因為我們的教育對象是職高生，目前，從總體情況看，職高生素質(zhì)偏低，我認為照搬普高教學方法，會事倍功半，收效不佳。故職高文言文教學的要求、手段和方法必須有別于普高教學和初中教學，根據(jù)學情，有自己的特色，才能讓學生學有所樂，學有所獲。（二）在教學方法上：1、要重視誦讀指導。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。熟讀或背誦一定數(shù)量的文言篇目，加深對文言文的文意理解，對培養(yǎng)語言感知、直覺、積累、頓悟能力有很大的幫助。字音讀準確，是誦讀的起碼要求。文言課文中有大量的生僻字、通假字、破讀字、古音字（如古人名、古地名、古官職名、古器物名稱）等，如不首先解決這些字詞的語音問題，那就根本談不上誦讀。因此，一篇文言文，我們可以先讓學生試讀一遍，或全班齊讀，或個別朗讀，從試讀中發(fā)現(xiàn)他們讀字讀音中出現(xiàn)的問題，然后一一板書糾正，并由老師再范讀一遍全文。熟讀和背誦使學生逐步積累起比較豐富的感性材料，對古漢語的用詞、造句以及某些特殊的表達習慣也逐漸熟悉，這就為提高文言文的閱讀能力打下了比較堅實的基礎；2、以欣賞為主，淡化語法分析。目前，職高文言文教學最大的弊病是什么？就是教師上課“字字落實，句句清楚”，學生聽的索然無味。我在教學中并不死摳字句，把更多的注意力集中在提供必要的作者和寫作背景資料上，讓學生了解作者的寫作意圖或作品產(chǎn)生的深層原因，有利于拉近學生和文本的距離。如果學生對歸有光的遭遇一無所知，漠然相對，就不會去用心體會《項脊軒志》中蘊涵在日常瑣事中那份深沉的情感。學生了解了《鴻門宴》一文的歷史背景及劉項的相關情況后，就會很有興趣地去體驗那宴會里的刀光劍影。精彩的故事情節(jié)、深刻的思想內(nèi)涵、優(yōu)美的語言比生澀的“古語”更能引起學生情感的共鳴和美的享受；3、用現(xiàn)代視野關照文言文，拉近學生和文言文的心理距離。尋找課文和學生現(xiàn)實感觸的共振點，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗，產(chǎn)生與作者、作品的情感共鳴。比如，學習《游褒禪山記》，課文關于“志、物、力”的論述對學生很有教育價值，教師只要點一下，學生就自然聯(lián)想到自身學習的實際情況，引起共鳴。這樣，學生和作者、課文就一下子溝通了。
在職高文言文教學中，教師應根據(jù)教學和學生的實際情況，加強教學、教法的改革，著力培養(yǎng)學生的參與意識，努力使職高文言文教學走出尷尬的局面，取得理想的成效。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇九
在培養(yǎng)孩子對學習興趣時，父母和孩子良好的溝通是非常關鍵的，如果動不動就責罵孩子，那孩子肯定非常怕你，就算在你的威逼下進行長時間的學習，那也是應付式的，學習效率會很差。
故事激勵。
可以根據(jù)孩子喜歡聽故事這一點對孩子進行有效的引導，可以買相關方面的漫畫故事書給孩子看，父母也可以給孩子講這方面的故事，讓孩子從故事中產(chǎn)生興趣。
讓孩子當眾表演。
可以讓孩子在親戚朋友面前，或者在其他小朋友面前，表演自己最擅長的方面，通過這種方式鍛煉孩子的膽量，而且不管孩子表演的怎樣，都要讓大家給孩子鼓掌和鼓勵，培養(yǎng)孩子的自信。
參加權威講座。
有時間的話，可以帶孩子去參加相應的講座，現(xiàn)在不管哪門學科，時不時都會有很多相關的講座，有些是免費，有些是需要買票的，不管免費還是收費也好，只要對孩子有幫助，身為父母的我們都應該帶孩子過去聽聽和看看。
經(jīng)常鼓勵。
要常鼓勵孩子，不管是學習也好，還是孩子在做其他事情，都一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，然后借助這個閃光點對孩子大加贊賞，當然孩子有做的不足的，也可以通過其他委婉的方式指出來，讓孩子明白，自己哪些做的是對的，哪些是不對的，早早確定自己的是非觀和獨立思考能力。
生活例子教育。
孩子除了學習之外，還會對生活上的其他事情產(chǎn)生興趣，有時也會不停的問父母，這時候不要嫌孩子啰嗦，一定要耐心的給孩子一一講解，也可以在給孩子解答的同時進行有效引導和教育，逐漸培養(yǎng)孩子的興趣。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇十
學習興趣是一個人的內(nèi)在學習品質(zhì)，是學習的動力源泉之一，它可以通過各種形式或途徑得以外化。
從思維活動來看，學習興趣與思維活動密切相聯(lián)，思維活躍是學習興趣濃厚的標志，學習興趣濃厚的學生，課堂上總是和學習內(nèi)容融為一體，他們不僅開動機器思考老師提出的問題，而且有時還能積極主動提出各種問題，或為某問題與老師或同學爭論不休，而且情緒高昂；學習興趣不高的學生，往往滿足于記住課堂上得到的幾個結論，滿足于結論的應用，他們對知識的發(fā)生和發(fā)展過程基本上不關心，課堂上缺乏激情，眼神暗淡無光。
從自我控制力看，具有濃厚興趣的學生，上課一般精神高度集中，不易受外部因素干擾，他們能自主學習，能積極探索問題的解決途徑，對已然獲得的方法和思想，能夠很自如地使用，過程常常得心應手，左右逢源，大有一種“問題不解決死不休”的氣概；而那些對學習缺乏興趣的同學，他們往往上課精力不夠集中，有時要么拔弄玩具，要么與別人閑聊，一點點外來無關刺激就會使他們分心，他們學習不努力，遇到困難，要么放棄，要么借別人的作業(yè)抄襲一通。
從課外活動來看，學習興趣濃厚的學生，一般求知欲比較強，課外書籍看得多，喜歡進行研究性閱讀，進行研究性學習，他們對知識的兩頭密切關注，既想知道知識從哪里來，又力求知道知識到哪里去，而且他們的課外活動也很有意義。學習興趣不濃的學生往往愿意參加一些不需很多智力投入、也無需意志努力的活動，因一些雞毛蒜皮的事情而爭吵甚至大打出手是他們經(jīng)常做的事。
首先，可以通過教材內(nèi)容的再加工，激發(fā)學生的學習興趣。
教材是學生學習的主要對象，教材內(nèi)容是促進學生積極思維，獲得興趣的主刺激源，在講解某知識點的時候，要么介紹這個知識產(chǎn)生的背景，要么設計情景，使學生自己發(fā)現(xiàn)這個知識，將成功的機會讓給每個學生，使他們獲得良好的心理體驗，讓他們震驚，原來科學家做的事他們自己也能做，只要留心、細心、專心，創(chuàng)新和創(chuàng)造并不是科學家的專利，大家一般多半能做到。
同時要有意識地介紹些書籍，讓他們想看有其書，從而使課余生活更加充實．。
其次，可以通過“問題的解決”激發(fā)學生的學習興趣。
濃厚學習興趣的培養(yǎng)和維持，一般要以足夠的思維刺激為條件。教師要抓住教材中與生活密切聯(lián)系的問題或目前社會上的熱點問題進行處理，找出新知識在舊知識中的生長點，讓學生感到新知識的產(chǎn)生勢在必然，其實事物總是相互聯(lián)系的，同時又要利用新舊知識之間的沖突，發(fā)現(xiàn)問題，進而積極思維，確定解決之策略，并迅速解決問題。課堂教學中，還必須鼓勵學生多問“為什么？”，“還有別的解決方法嗎？”，這樣濃厚的學習興趣將得到激發(fā)和鞏固維持。再次，創(chuàng)造融洽和諧的學習氣氛。
使學生得到心理安全和心理自由的保證，這有利于培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。教師要盡可能激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，使學習成為學生本身的一種需要，教學過程中更多地要將注意力投放到學生的學上去，學生有疑問時，要耐心啟發(fā)和誘導，要擺正心態(tài)，不要質(zhì)問諸如：“這么簡單的問題也不懂嗎？”，“這個問題不是講過了嗎？”，這對培養(yǎng)興趣有負作用；對學生的錯誤的課堂問答，應盡可能不全部否定，要對其中部分閃光點加以肯定，對學習有障礙的學生，“他回答了問題，只有在他取得了進步的時候，才給他打分數(shù)?！保ㄌK霍姆林斯基），要設法幫他找到有障礙的地方，并提出超越的策略；對學生作業(yè)或考試中的錯誤，可以試行二次評分方法，這對保護學生學習積極性大有好處。
第四，建立良好的人際關系。
使師生、生生之間得到充分的交流，對培養(yǎng)學生學習興趣起著不可小視的作用。和別人交往、善于表達自己的想法，期望得到別人的肯定，這本身就是學習動機之一，良好的人際關系有利于建立利于學習的情緒氣氛，“親其師而信其道”，教師首先必須加強自我修養(yǎng)，用自己的人格魅力、知識內(nèi)功、思想方法的積淀影響學生，使師生關系融洽，促進學生學習興趣的增強。
第五，及時反饋，成功對增強興趣很有作用。
失敗是成功之母，成功更是成功之母，很難想象，一個總是處于不佳學業(yè)狀況的學生或自感每況愈下的學生對學習會有很大的興趣。平素教學中，要加強及時反饋，對學生的點滴進步要看在眼里，喜在心里，說在口里，切忌不看成績，只看問題，即使是必須說清楚的存在問題也要講究方式和方法，要盡可能多地保護學生的自尊，使學生總是感到教師對我的關心是真誠的，這樣學生才能對存在的問題有所認識并加以改正，從而保持濃厚的學習興趣。
最后一點我要說的是，對學業(yè)成績較差的學生，不要簡單地歸于學習態(tài)度這個非智力因素，據(jù)調(diào)查，絕大部分學生學業(yè)成績差是由于智力的某方面的原因（語言、算術、圖形、排列等等）造成的，真正不想學習（甚至是學好）的學生太少了。要設法摸清使學生成績差的原因，然后抑長補短，只有使其長處得到抑制，才能使開發(fā)短處成為可能，進而促使其智力的各方面得到平衡發(fā)展。
總之，增強學生學習興趣的做法很多，以上僅是一鱗半爪，教學中我們必須多加研究，為培養(yǎng)高素質(zhì)的有用人才作應有的貢獻。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇十一
我以前帶學生去農(nóng)村學農(nóng)，看到孩子們在果園里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。再看看這些孩子平時在家里吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學習也是一樣。家長要把對孩子的期望值設置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣；又要確保這個目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會讓孩子失去信心。
有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標，千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點和長處。人有差異性，要承認差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。
到底什么樣的孩子是好孩子？是不是只有100分的是好孩子？如果孩子為人很好，動手能力很強，常愛提問題，那也是好孩子。家長要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢項目，在這方面多鼓勵孩子。其實家長要想明白，你是要培養(yǎng)一個裝知識的“米袋子”，還是要培養(yǎng)一個完整的人？或者說，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的？如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問幾個為什么，對孩子的問題千萬不要回避，甚至孩子不問，你還要啟發(fā)他問。提早認識abcd不如讓孩子多問一個為什么。
孩子的學習能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學語言最合適。比如小學背古詩就比大學再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來了，再學數(shù)學等學科會更容易。但是現(xiàn)在很多家長倒過來了，小學學奧數(shù)，高中背外語，這就錯過機會了，事倍功半。什么年齡要做什么事。
我個人覺得，家長在學習上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強這方面要有意識的作為。莫言為什么會喜歡寫作？他自己回憶說，就因為小學三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當做范文讀出來。我為什么會喜歡數(shù)學？我讀中學的時候，有一次在全班第一個做出了老師布置的某個難題，老師從講臺上奔過來，摸摸我的頭問，你現(xiàn)在的感覺是不是比吃一顆糖還高興？我說是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學，認為自己數(shù)學行啊。很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會有興趣。作為家長，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點可以做，就是讓孩子做家務，自己的事情自己做。
對家長來說，只有鼓勵也不夠。在孩子遇到困難時，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問題。比如有的孩子剛進小學時做數(shù)學口算題目比較困難，家長可以借鑒體育訓練中“分解動作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組?？梢杂谩跋揞}計時”提高效率，https:///譬如每做對5題的時間記錄比較，或者“限時計數(shù)”的辦法，給他10分鐘看他做對幾道題。這方法同樣適用于抄寫詞匯等作業(yè)。這樣把一個比較困難的大任務分解成若干個小任務，化難為易，化繁為簡，是教師和家長幫助孩子克服畏難情緒，體驗成功、提升自信心和興趣的有效方法。
保護和激發(fā)好孩子的好奇心對于激發(fā)學習動力也非常重要。我記得小時候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個廣口瓶里放上自來水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了；還讓我們把蚯蚓剪成若干段后埋入泥土里觀察如何慢慢長成一條條蚯蚓來……我覺得像變魔術一樣，因此就想長大了要做生物學家。后來物理老師教我們做礦石收音機和晶體管收音機，自己裝的收音機接受到廣播那一刻真的很興奮，我又想做無線電發(fā)明家。其實這些動手的小實驗也是家長可以帶孩子做的，對于培養(yǎng)孩子們的學習興趣、動手能力、探究習慣非常有用。此外還有一些用游戲?qū)W數(shù)學的方法，比如小一點的孩子搭積木，從中可以了解三角形、長方形、園、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念，還能養(yǎng)成觀察、記憶、想象、合作等習慣；大一點的孩子可以用撲克牌算24點，等等。
對于補習班我是這個觀點：不要去讀，浪費錢是小事，浪費了孩子的時間和精力更得不償失；若養(yǎng)成孩子對補課的依賴性，養(yǎng)成上課不認真聽的習慣，則損失更大?，F(xiàn)在很多補習班魚龍混雜，資質(zhì)也很值得懷疑。我主張學生自己有問題去找老師、同學或家長問，而不是固定一個時間請老師來給學生補課。這就是自主學習和被動學習的差別。我也提倡同伴之間的討論互助。自己學會的東西，教別人一遍，自己領會的更深，而且討論可以產(chǎn)生新思路新方法。所以，討論的結果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識也能得到培養(yǎng)。
一個人的成長需要三條途徑：自我學習，同伴合作，專家引領。自我學習和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專家引領”的這個“專家”對小朋友來說，不僅包括老師，還包括家長。最好在孩子學習時，家長不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書學習。
現(xiàn)在流行一句話：一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。我發(fā)現(xiàn)學生當中凡是發(fā)展的比較全面的，有自己想法的，都是家庭比較民主平等的，家長和孩子是討論式的，啟發(fā)式的，不是灌輸式的，壓制式的。家長有什么事情會和孩子討論，家長陪伴孩子成長，是良師益友。這種家庭氛圍的作用是潛移默化的。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇十二
沒有發(fā)動機，飛機不能上天，輪船不能下海，火車不能奔馳。若學習沒有動力，同樣是搞不好的。這動力是什么?就是學習興趣。
古今中外，諸多專家名人，都是對學習十分感興趣的人。例如，偉大的文學家魯迅就是一位興趣廣泛的偉人。再如，航天員楊利偉，學習興趣濃厚，酷愛航天事業(yè)，成為我國第一名登上太空的人。
由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣是十分重要的。學習興趣是成才的“發(fā)動機”。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇十三
】我們教師要不斷提高教學藝術水平，從教材的內(nèi)容和學生實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習數(shù)學的積極性，取得最佳的教學效果。
“良好的開端，是成功的一半”。如何在有限的課堂教學中誘發(fā)學生產(chǎn)生與學習內(nèi)容、學習活動本身相聯(lián)系的直接學習興趣，使學生從一開課就產(chǎn)生強烈的求知欲望是一堂課成功與否的關鍵。例如：我在教學數(shù)學文字題時，一開始，教師一言不發(fā)，在黑板上板書：“藍藍的天空飄著朵朵白云?！睂W生們個個睜大眼睛，感到很奇怪。接著教師要求學生縮句。此時，學生忍不住問教師：“這節(jié)課不是語文課呀！”老師還是一言不發(fā)，等學生縮句后，教師又在這句話下面寫上“45加上18的和乘以它們的差，積是多少？”再要求學生縮句，學生定會恍然大悟，紛紛舉手搶著回答。如此開課，不僅抓住了解答文字題的關鍵，而且還能引起學生濃厚的學習興趣。
心理學研究表明，興趣是在需要的基礎上產(chǎn)生的，通過人的實踐活動形成和發(fā)展的。當一個人有了某種需要時，才會對相關的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，教師在導入新課后，應明確具體地交待學習目標，使學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容在知識體系中以及在實際應用中的地位、作用，以引起學生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學習的愿望，使學生產(chǎn)生強烈的學習責任感，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。明確的學習目的，不僅是培養(yǎng)學生學習興趣的手段，而且也是在學習上產(chǎn)生持久動力的保證。它更容易讓學生在學習中產(chǎn)生毅力和恒心。
在教學中，適時地創(chuàng)設和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學生樂學、愛學數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學生學習興趣。如一次在教學速算時，我創(chuàng)設了這樣一種情景：有一天，豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子，八戒說：“猴哥，咱倆進行比賽計算311—89、4813—87，看誰算得又對又快？”孫悟空說：“八戒，你連這道題都不會算，虧你吃了那么多桃子?！睂O悟空迅速說出得數(shù)是222和4726。八戒說：“猴哥，你怎么算得那么快？”孫悟空向八戒解釋說：“看這兩道題都是多位數(shù)減兩位數(shù)，而且被減數(shù)和減數(shù)互為補數(shù)，可用速算法：用十位前的數(shù)減1，百位后的數(shù)乘以2，然后將得數(shù)連起來便是原式的結果。即：3—1=2，11×2=22，311—89=222，48一l=47，13×2=26，4813—87=4726?！蓖ㄟ^創(chuàng)設這一情景，同學們興趣特濃，很快掌握了這種算法。
動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象、易于促進興趣、便于建立表象、有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題?？傊?，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，既發(fā)展學生的思維，又提高學生的學習興趣。教學實踐證明，讓學生動手操作參與教學比看教師拼、擺，聽師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學生的學習興趣，又能發(fā)展學生的數(shù)學潛能。
總之，我們教師要不斷提高教學藝術水平，從教材的內(nèi)容和學生實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習數(shù)學的積極性，取得最佳的教學效果。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇十四
在小學生踏入校門之后，此時教師就是他們最親近的人，尤其是對于留守兒童、單親家庭的孩子來說，教師的愛不僅成為他們一切行為的主要動機，而且也能夠幫助他們樹立信心。在教學過程中，一些學生會因為喜歡這位老師而喜歡這位老師的課，并且愿意聽從這位老師的安排。要想成為一名學生比較歡迎的老師，這就要求數(shù)學教師要做到以下幾點：第一，教師要尊重以及相信每一位學生，并且要公平對待每一位學生，尤其是對待那些學習成績比較差或者家庭條件比較差的學生，教師要發(fā)現(xiàn)學生在知識中的欠缺，給與這些學生較多的關愛，從而能夠幫助學生提高學習數(shù)學的信心。在學習數(shù)學的過程中，只有學生樹立了信心，此時學生才會對數(shù)學產(chǎn)生興趣；第二，教師在教學過程中不僅要具備淵博的知識，而且也要具備嫻熟的教學技巧，從而才能夠獲得學生的喜愛以及信任，最終幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在每一次考試之后，教師要針對每一位學生所取得的進步給與一定的`表揚，從而可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。第三，在小學數(shù)學教學過程中，教師要嚴格要求學生，對于學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要正確看待，不能過分批評學生。在適當?shù)那闆r下教師要表揚學生，被表揚過的學生心理會產(chǎn)生欣喜的情感，這就使得學生與老師之間的距離縮短，最終堅定了學生學習數(shù)學的信心。
2巧設良好的教學情境，不斷激發(fā)學生的興趣。
在數(shù)學教學過程中，教師要巧妙將教學內(nèi)容導入到新知識的學習中，從而能夠激發(fā)學生學習的興趣，不斷提高學生的求知欲。由于小學生處于無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的時期，因此一些有趣的話題會吸引學生的注意力，此時教師要設計有趣的教學情境，這樣不僅能夠使得學生的注意力得到提高，而且會使得教學收獲到意想不到的效果。在小學數(shù)學教學過程中，教師要聯(lián)系實際生活，巧設與生活密切相關的生活情境，不斷激發(fā)學生的學習興趣。
2.1創(chuàng)設與實際生活相關聯(lián)的情境。
在小學數(shù)學教學過程中，教師要創(chuàng)設與實際生活相關聯(lián)的教學情境，并且要引進學生比較感興趣的事情，不斷激發(fā)學生的學習興趣。比如：當教師要講解“24時計時法”這一內(nèi)容的時候，此時教師可以讓學生將自己的作息時間、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時間以及父母親下班的時間列出來，并且要求學生用“24時計時法”將這些列出來。與此同時教師可以讓學生用“24時計時法”將自己的作息時間制定出來，從而有利于學生進行自我管理。這種教學方式可以讓學生感受在自己的生活周圍有很多的知識，并且數(shù)學知識對學生有著很大的用處。
2.2創(chuàng)設認知的沖突情境。
信息和生物理論能夠指出人類的特點，并且學生對一些信息量大以及與自己認知有沖突的問題產(chǎn)生了興趣。因此教師在數(shù)學教學過程中，要通過創(chuàng)造認知沖突的方式來不斷提高學生的好奇心。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容的時候，教師首先要帶領學生復習能夠被2、5整除的數(shù)的特征；其次帶領學生思考個位上是3的數(shù)是否能夠被3整除；最后教師要讓學生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來，總結出來它們有什么樣的特點，從而能夠增發(fā)學生學習的興趣，并且也能夠激發(fā)學生的求知欲。
3通過分組學習，讓學生享受到討論的快樂。
在少年以及兒童這一時期，學生的好奇心以及求知欲是非常強烈的。在小學數(shù)學教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的學習的主動性。在數(shù)學教學過程中，教師要引導學生積極發(fā)現(xiàn)問題，然后引導學生不斷研究問題，以及探索問題，最終再正式解決問題，從而能夠使得在這個全過程中感受自身學習的快樂。在發(fā)現(xiàn)知識的過程中，教師要將學生分成若干個小組，小組之間的成員通過交流等方式，從而能夠加強學生之間的聯(lián)系。通過小組討論的方式不僅能夠?qū)⒉糠謱W生的優(yōu)點發(fā)揮出來，而且能夠提高小學生的成績，比如：在講解分數(shù)對比課的時候，教師可以巧設一個問題，三年級一班共有52人，其中男生有30人，女生有22人，試問男生、女生誰占的比例較大？這樣一個問題教師可以讓一個小組之間的成員展開討論，從而得出正確的答案。通過學生自己討論得出正確的答案，此時老師要問同學分母不同的分數(shù)該用怎樣的比較方法呢，此時教師為下一節(jié)課埋下伏筆，從而能夠激發(fā)學生學習的興趣。
4結束語。
在小學數(shù)學教學過程中，要不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，并且要不斷加強老師與學生之間的關系，從而能夠幫助學生樹立信心。在教學過程中，要創(chuàng)設與生活密切聯(lián)系的教學情境以及認知沖突等相關的方式，從而能夠不斷激發(fā)學生學習的興趣，并且可以幫助學生通過實踐生活使得自身的知識得以鞏固。除此之外，教師要采用多種多樣的教學方式，讓學生在學習的過程中感受到快樂，最終能夠使得學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇十五
當今社會，知識大爆炸，為適應社會的發(fā)展，為使學生跟上時代的步伐，為讓學生更快地掌握科技知識，我們教師就必須努力培養(yǎng)學生的學習興趣。自然科學，社會科學，都需要我們?nèi)パ芯?、去探討。我們要有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，就必須學習科學知識，誰在學習知識?我們的學生。怎樣才能學好知識?靠學生的學習興趣。所以說，學習興趣在學習過程中是十分重要的。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇十六
2.1上好序言課有句老話說得好，良好的開端是成功的一半。由此可見序言課程對于學生學好電工電子這門課程的重要性，上好電工電子這門課的序言部分，不但可以調(diào)動學生的學習熱情，而且還能讓他們了解這門課程在實際應用中的重要地位，與社會發(fā)展相關聯(lián)，使學生在學習過程中具備一個好的社會責任感，從而上好電工電子這門課程。因此，電工電子教師能否緊緊抓住這個機會，調(diào)動學生對于電工電子教學課程的積極性和參與熱情，是十分重要的。例如電工電子新課開始時，專業(yè)教師不是按部就班地按教科書中的順序講,而是先引入日常生活中的實際問題，如演唱會的歌曲演唱聲音為什么會那么大？是通過什么擴大的？生活中的日常照明用的是什么電?這些問題會極大吸引住學生，使他們產(chǎn)生好奇心，并想知道為什么。這個時候，教師不應該給予解答，而是趁熱打鐵地問：“你們想知道答案嗎?如果你們學好電工專業(yè)課以后，這些就都會知道為什么了”。這樣學生對這門課程充滿好奇心，就有了有學習動力和欲望，并想通過學習這門課程掌握解決問題的辦法。因此，學生會對電工電子這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.2創(chuàng)造良好的教學情境在電工電子教學中，教師要通過創(chuàng)造良好的教學情境，讓學生不由自主地投入到課程學習中。這就要求電工電子課程教師在課堂教學中多將教學內(nèi)容與生活實際相結合，從生活中學生感興趣的事物入手，進而引導他們學習電工電子這門課程。比如說，在放大電路這一課程內(nèi)容講解時，教師可以將這一部分內(nèi)容與生活相聯(lián)系，如某位明星的演唱會的歌曲演唱，在吸引學生興趣的時候，突然提出歌唱聲音的產(chǎn)生和放大是通過什么做到的，這樣一步一步引導學生進行思考，不但有助于學生學習興趣的培養(yǎng)，并且還可以使他們了解電工電子課程在生活中的重要地位，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣，使得原本枯燥乏味的教學課程變得生動而又充滿樂趣。
2.3明確教學內(nèi)容隨著新課改的不斷深入，使得一些新式的教學內(nèi)容出現(xiàn)在課堂教學中。與此同時，教師對于相應教學內(nèi)容的掌握也就成為阻礙學生學習興趣培養(yǎng)的一道難題。很多教師沒有將教學內(nèi)容明確化、系統(tǒng)化，使得原本就復雜抽象的電工電子教學更加難以理解，極大地阻礙了學生的學習興趣。因此，電工電子教師在課前一定要對教學內(nèi)容進行充分的準備，將復雜的內(nèi)容簡單化、具體化，從而提高課堂學習效率，進而達到培養(yǎng)學生學習興趣的目的。另外，教師還要結合每個同學自身的學習能力，實行具體化的教學手段。例如，電工電子教師在教學課程中可以通過當堂練習、當堂檢測等手段吸引學生注意力，使得學生集中注意力，把全部心思放在學習上，這樣對于提高課堂效率具有很好的促進作用，從而達到提高學習興趣的目的。
2.4重視直觀教學，加強實驗教學2.4.1重視直觀教學直觀教學指的是學生對實物和模型通過視覺、聽覺以及觸覺的感知進而達到學習的目的，這對于學生學習興趣的培養(yǎng)尤為重要。它可以通過實物參照對比的手段，來激發(fā)學生的學習樂趣，讓他們通過對實物和模型的感知，進而極大的激發(fā)學習興趣，提高教學質(zhì)量。2.4.2加強實驗教學在電工電子教學中，教學還可以通過實驗教學的手段提高學生的學習興趣。教學通過演示實驗的開展，使得教材中原本枯燥乏味的理論知識得到實際的展現(xiàn)，這樣可以很大程度的調(diào)動學生的學習熱情和創(chuàng)新能力，從而很好地促進自身的發(fā)展。另外，教師還要讓學生進行自主的實驗操作，讓他們親自動手，這樣可以很好地培養(yǎng)學生的動手能力，使他們在實驗中獲得樂趣，并逐步提高自主探究能力，最終達到提高學習興趣的目的.。
2.5采用多媒體教學手段隨著計算機網(wǎng)絡技術的普及和應用，使得計算機信息網(wǎng)絡被廣泛應用到各個領域。而對于學生來說，這些新生的事物是他們最感興趣的。因此，在電工電子教學中運用多媒體教學手段，可以從根本上調(diào)動學生的學習熱情，讓他們更好地進行電工電子專業(yè)課程的學習。與傳統(tǒng)的理論教學手段相比，多媒體教學手段可以通過圖像、音頻及視頻的方式向?qū)W生傳達信息，方便學生學習知識的同時，還可以很好地調(diào)動課堂學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，達到提高教學質(zhì)量的目的。例如，在學習電路的課程是，由于這部分課程較為復雜和抽象，使得一些基礎較差的學生學習起來十分吃力，而采用多媒體教學手段可以將這些復雜的電路知識通過圖像及視頻的教學方法給予學生一些建議和幫助，從而幫助他們提高對于復雜抽象知識的理解。還有就是多媒體教學手段也可以運用到實驗教學中，對于一些復雜的實驗，教師無法給予理論性的指導，而且僅僅通過教材的知識是無法令學生理解和接受的。這種情況之下，教師可以通過多媒體教學的手段進行輔助教學，主要通過網(wǎng)絡下載相應的資源，如視頻、音頻及圖像等，使得學生通過視頻以及圖像的觀察，更好地對實驗過程有所了解，不但可以提高實驗的成功率，而且對于學生學習興趣的培養(yǎng)更具有十分重要的促進作用。例如并聯(lián)串聯(lián)電路實驗教學中，這種復雜的電路實驗是電工電子教師無法與理論所描述出來的，即便描述出來，學生也很難接受，而且對于串并聯(lián)電路的電壓電流變化更是理論所無法表示的，這就使得多媒體教學手段十分重要，它可以將理論所無法表現(xiàn)出來的信息，通過動畫效果所展示出來，吸引學生注意力的同時，也極大地提高學生的學習熱情，從而促使學生達到最佳的學習效果。
3結束語。
綜上所述，電工電子教學是一門復雜的學科，為了更好地提高學生的學習興趣，任課教師要在電工電子教學過程中采用靈活、實用的教學方法去激發(fā)和提高學生的學習興趣，充分調(diào)動他們的學習積極性，增強他們獲取與運用知識的能力。這樣才能使學生帶著濃厚的興趣學好電工電子知識，進而提高電工電子課程的教學質(zhì)量。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇十七
一、實施賞識和情感教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），誘發(fā)學生學習語文的興趣。
人的潛意識都存在一種積極向上的潛質(zhì)。情感是人們對客觀事物的一種態(tài)度，由于客觀事物與人的需要之間關系不同，人對客觀事物便抱有不同態(tài)度。有積極的，包括愉快、滿意、喜愛等等；有消極的，包括厭惡、憤怒、憎恨等等。對于學生，情感有時成為學習的動力，有時卻成為阻力。在教學中，情感的積極性和消極性同時存在。如果教師能夠利用積極的情感，抑制消極的情感，要讓學生學好語文，并非難事?；谏鲜稣J識，實施賞識和情感教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）十分重要。
首先，教師要充分尋找學生的閃光點，給予鼓勵，賦予他們真摯、純真的愛。理解和熱愛學生，對教師來說，大而言之是忠誠人民的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）事業(yè)，小而言之則是教師的修養(yǎng)，是師德。教師對學生要充滿愛和賞識，這種出于真摯的“賞識”，一旦被學生理解和接受，就會產(chǎn)生極大的感召力和推動力，這種“賞識”的對象包括各類學生學習語文的各個方面。比如說朗誦、寫作、閱讀等，在表達形式上，可以在接觸、交談（交談環(huán)境要適宜，氣氛要和諧）中，對他們表示一種信任和賞識，以產(chǎn)生情感上的.促進作用，激發(fā)學生形成興奮中心，產(chǎn)生自信。隨之要給予具體的、有效的指導或幫助。一旦發(fā)現(xiàn)學生取得教師所期待的進步，教師要及時地表示肯定或贊同，以便為下一次新的進步作好心理準備。
其次，教師要充分尊重學生的自尊心。對于那些討厭語文學科，學習有些掉隊，存在著不同程度自卑心理的學生，應實施“傾斜政策”。當然分寸要得當，要使全班同學理解教師的用意和誠心。如果在尊重這部分掉隊學生自尊心方面處理得慎重、科學，不但能激發(fā)他們迎頭趕上的信心，而且能自然地融洽師生之間、差生與其他同學之間的感情，使他們感受集體的溫暖和力量。當然，決不能因此而對他們有所遷就和放松，相反的更應該從嚴從實要求。而這個“嚴”“實”又是植根于教師對學生純真的愛和高度的責任心之中，使學生也能理解和接受，達到動之以情的效果。再次，應充分運用表揚的方法，引導學生體會學習語文的具體好處，激發(fā)他們產(chǎn)生樂于學習語文的心理，從而重視語文學習。同時要從學生的實際出發(fā)，加強學習方法的指導，消除語文難學的偏見，盡快擺脫學習語文束手無策的困境。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學好語文的先決條件，有興趣，才能高高興興地去學，變“要我學”為“我要學”。即使遇到困難，也能自覺鉆研，加以克服，并把它當成樂事來做。
1.通過各種途徑，加強學習目的的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。興趣的形成和鞏固，要建筑在明確的目標基礎上。要利用各種形式，在潛移默化中使學生懂得學好語文的重要意義，進而使他們明確學習目的，把語文學習與個人前途、家庭利益、國家四化建設、民族命運聯(lián)系起來，為自己學不好語文而內(nèi)疚、自責，從而激發(fā)學好語文的動機，使消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。
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怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇十八
在一堂語文自習課上，一名小女生懶得做練習冊上的那些機械重復的題目，只對造句和看圖作文感興趣。不知什么時候教師突然來到她身邊，并抽走了她的`練習冊。霎時刻，她惶恐不安，如臨大敵。然而教師并沒有正因練習冊上大片大片的空白而大發(fā)雷霆，卻對小女孩造的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣。句子是這樣的：“花骨朵們正在聚精會神地傾聽春天。”教師看了以后，輕柔的朝小女孩一笑，夸贊道：“十分好，很有想像力，多有靈性啊！”隨后又問道：“為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢？”小女孩第一次受到如此夸獎，心頭一暖，膽大了起來，反駁道：“有時候春天來時是沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的?！苯處煕]有說話，只是輕輕地拍了拍她的頭，走上講臺，她的練習成為講造句題的范本。欣賞和鼓勵帶給小女生無窮無盡的動力，在以后的日子里，她學習熱情個性高漲，個性用功，成績一躍成為班級第一名。由此說明：十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇十九
摘要：從當代的教育事業(yè)發(fā)展狀況來看，提高教學質(zhì)量的根本就在于對學生學習興趣的培養(yǎng)。而對于電工電子這種極為復雜和抽象的學科，傳統(tǒng)的教學手段不能提高學生的學習質(zhì)量。因此，需要相關的電工電子教師從培養(yǎng)學生的學習興趣著手，從而有效改善教學質(zhì)量，提高課堂教學效率。對此，本文通過分析培養(yǎng)學生學習興趣的重要性，進而對如何在電工電子教學中培養(yǎng)學生的學習興趣進行深入探究，旨在為相關電工電子教學工作提供一些建議和幫助。
引言。
在職業(yè)技術學校的電工電子課程中，對于學生學習興趣的培養(yǎng)十分重要。面對枯燥乏味，而又困難抽象的電工電子課程，學生對其產(chǎn)生抵觸心理是很正常的。因此，相關的教學工作者要不斷總結和完善相應的教學手段，以培養(yǎng)學生學習興趣為目的，進而提高學生的學習效率和課堂學習氛圍及質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，為我國教育事業(yè)做出貢獻。
興趣是一個對一件事情的熱衷程度，一個人對一件事充滿興趣，那么這件事完成的效率和質(zhì)量會得到大幅度提高。對于學生來說同樣如此，為什么會有學習好壞之分，從本質(zhì)上來講是可以排除天資這一因素的存在的，因為我們每個人的聰明程度和大腦開發(fā)程度都沒有多大差別的。因此，影響學生學習好壞的直接原因就是對于學習興趣的有無，對于學習好的學生來說，他們把學習當作是一種興趣愛好，從心里就充滿對學習的渴望，因而使得他們努力學習并取得好成績；而對于那些學習不好的學生來講，他們對學習不感興趣，從心里就對學習產(chǎn)生排斥，從而導致學習成績較差。因此，對于學習學習興趣的培養(yǎng)十分重要，對于提高學生的學習能力和綜合素質(zhì)都有一定的促進作用。另外，對于學生學習興趣的培養(yǎng)還有助于提高他們對于新生事物的接受能力，即便是復雜抽象的問題，只要有興趣便會嘗試去努力并得以解決?？傊诮虒W工作中對于學生學習興趣的培養(yǎng)十分重要，是當代教育事業(yè)發(fā)展的根本所在。因此，相關工作人員要加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，從而有效提高學生的學習效率，為教育事業(yè)的快速發(fā)展奠定堅實基礎。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇二十
一、發(fā)揮眼睛的作用。
在音樂課的教學過程中，視覺教育是很容易被教師忽略的，在音樂課堂中，我們能從視覺領域提高學生的興趣，教師在介紹音樂作品時，利用多媒體播放一些與內(nèi)容有關的片斷。例如在介紹蒙古歌舞時，教師可播放蒙古大草原的美麗景象，讓學生看看蒙古人非常有特色的穿著和精彩的歌舞表演等等。蒙古草原人那種粗獷的歌聲和迷人的舞姿，能把學生的心牽住，使他們很快就陶醉在美麗的草原和音樂中，這樣就很快使學生投入到音樂學習的.興趣中。
二、發(fā)揮耳朵的作用。
學生能從聽的過程中直接領會到音樂所表達的情緒，讓學生能更深刻的了解到某一段音樂如：阿炳的《二泉映月》是由二胡演奏的，聽起來就是哀傷的，使人情緒低落；流行歌《勝利，加油》這一段音樂聽起來就是熱烈的，使人激動；鋼琴曲《童年的回憶》這段音樂聽起來是輕快的，使人興奮的等等。上課的過程中教師應讓學生多聆聽，從聽覺方面提高學生的學習興趣。
三、發(fā)揮嘴巴的作用。
開口說說，開口唱唱，是音樂教學中一個極其重要的內(nèi)容，開口說，開口唱能開發(fā)大腦。唱的過程中，教師根據(jù)學生好勝的性格，引導他們把自己的思想表達出來。也可以讓學生在音樂課堂上讓學生說說，在音樂課上讓學生找到展現(xiàn)自我的平臺，發(fā)表自己的意見，當他的意見得到大家認可時，他就會覺得很自豪，自信心倍增，學習興趣也大大提高了。
四、發(fā)揮肢體動作的作用。
音樂課上可讓學生“手舞足蹈”，特別是中學生，他們都有一個共同特點：好動。教師應當把學生這一特點正確引導成為他們學習中的有利條件，如整節(jié)課中，教師要求學生坐好不亂動，不亂說話，這肯定會扼殺學生的天性，學生是坐不住的，就算坐得住整節(jié)課也會死氣沉沉的提不起精神，教師也提不起勁，很難達到教學目的。但如果教師能讓學生動起來，整個課堂就會是另一番景象了，例如在小時候唱的小袋鼠歌曲中，教師可請學生表演，小袋鼠是怎樣走路的？他是怎樣摘果子的？他又是怎樣裝果子的？并且讓學生邊唱邊跳，這樣就能大大滿足學生們“好動”的欲望，學習音樂的興趣就無形中形成了。
總之，我們在音樂教學中應充分利用各種有效資源，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的眼，口，手，耳的作用，讓他們積極主動地投入到音樂學習中去。
（作者單位：726300陜西省商南縣高級中學）。
怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣培養(yǎng)論文篇二十一
興趣是個體積極認識、探究某種事物、從事某種活動的心理傾向，是認識和從事活動的巨大動力。處在少年兒童時期的小學生，喜歡游戲，喜歡競爭。而乒乓球運動集健身性、競技性、娛樂性于一體，具有很好的健身價值。乒乓球運動能促進新陳代謝，使人體的循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的活動大大加強，進而改善心肌供血功能，使心肌變得發(fā)達、有力；乒乓球運動還可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，無論是進攻還是防守，都要求腳、腿、腰、上臂、前臂、手腕的用力一致；乒乓球運動更能鍛煉人的反應能力和應變能力，鍛煉輸球贏球時的心態(tài)。再者可以增加同學之間的交流，豐富學生的生活。
打好乒乓球，首先要培養(yǎng)對乒乓球的興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學習乒乓球的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。喚起興趣、聯(lián)系生活，從生活和已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)觀察、思考、交流、將知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，把生活中的題材引入課堂中，使學生對學習產(chǎn)生興趣。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習乒乓球的興趣呢？結合我平時的教學實際，談幾點粗淺的體會。
小學生在初學乒乓球時，由于沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，因而喪失了前進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。從而讓學生感到乒乓球運動是一門枯燥無味的運動，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低。因而激發(fā)學生的興趣是乒乓球?qū)W習的必然需要。
練好基本功是學好乒乓球的必要條件，沒有扎實的乒乓球基礎，就談不上繼續(xù)學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須教育學生全神貫注地認真聽講，上好每一節(jié)課。教師也要注意提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印，循序漸進。在課堂上，教師要引導學生聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個小細節(jié)，多聯(lián)想、多思考，做到心領神會。
教師要指導學生動手操作，讓學生邊看邊想，既動手又動腦。這樣有利于學生對知識的理解與掌握，豐富學生對知識的感性認識，增強學生的學習興趣。學習乒乓球，一定要做到實際操作，不能紙上談兵。學生的記憶力是有限的，不可能過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“拳不離手，曲不離口”。教師在課上所做的動作，學生掌握了，但是課后不練習鞏固，過了一段時間就會忘記，最終導致學生失去興趣。所以，實踐操作能力很重要。乒乓球技能也是一點點積累起來的，小到每一個動作細節(jié)都是不可忽視的。
質(zhì)疑問題，引發(fā)思考。動在手上，思考在腦中。教師要講清動作要領，更要講清這樣做的必要性，要讓學生知其然，更要知其所以然。比如握拍的手勢，角度以及球拍運行的軌跡等等。教師在教學中巧設練習，增添興趣。新穎有趣的實戰(zhàn)練習，豐富的游戲?qū)?，把抽象的問題具體化，復雜的動作形象化，枯燥的事物趣味化，讓學生在樂中學，達到事半功倍的效果。
學生在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨教師觀察教師的動作、手型、腳步、大臂、小臂、拍面和拍形等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。打好乒乓球，興趣是關鍵。“興趣是最好的老師”，興趣是學習乒乓球的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。喚起興趣、聯(lián)系生活，從生活和已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)觀察、思考、交流、將知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，把生活中的題材引入課堂中，使學生對學習產(chǎn)生興趣。
教師要教育學生要細心觀察，在關鍵的地方提醒學生注意，一定要求學生看懂了，弄清了再練習，注意把規(guī)范動作定型。同時還可以讓學生對著鏡子反復練習，注意調(diào)整，教師再個別指導，糾正錯誤動作。
總之，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的方式和手段多種多樣，只要能有效地利用手段來調(diào)動學生學習的興趣，發(fā)揮學生的主體作用，從而有效地提高學生學習的質(zhì)量。讓乒乓球這項體育運動在農(nóng)村體育教學中能夠得到更好的發(fā)展?？傊d趣是學生熱愛體育的前提保證和不竭動力，培養(yǎng)學生的興趣是開展體育活動的基礎。
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