教案的編寫需要符合學(xué)科教育的基本要求和教育法規(guī)的規(guī)定,確保教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性。編寫教案時(shí),要考慮教學(xué)活動(dòng)的連貫性和銜接性,確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。當(dāng)然,你也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。
各種各樣的書教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受兒歌的韻律美,對(duì)“問答式”兒歌感興趣。
2.大膽學(xué)說兒歌,愿意表達(dá)自己對(duì)車?yán)嚷暤牧私猓瑢W(xué)說“叮鈴鈴、嘀嘀嘀、嗚嗚嗚”象聲詞。
3.樂意傾聽,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“xxx,xxx,這是什么車呀?這是xxx呀。”進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)編。
4.感受兒歌詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
5.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽學(xué)說兒歌,愿意表達(dá)自己對(duì)車?yán)嚷暤牧私狻?/p>
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“xxx,xxx,這是什么車呀?這是xxx呀?!边M(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)編。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
1.今天我們?nèi)ネ脣寢尲彝?,好嗎?/p>
2.那怎么去呢?(自由說方法,教師幫助提煉:開汽車去啊,那小汽車是怎么叫的?。控S富:嘀嘀嘀;其他車同樣)。
3.自由選擇自己喜歡的方法到達(dá)兔媽媽家(ppt兔媽媽家)。
二、學(xué)說兒歌。
1.禮貌教育,打招呼。
2.兔媽媽看見有禮貌的寶寶真開心,要送大家禮物哦?。▓D上出示大禮盒,吸引注意)。
3.聽聽,是什么禮物?(聽音辯物)。
(教師提問:叮鈴鈴、叮鈴鈴,這是什么車呀?),幼兒回答;練習(xí),說對(duì)了就送禮物嘍(教師一個(gè)個(gè)問,幼兒一個(gè)個(gè)答,對(duì)了,教師做送的動(dòng)作,幼兒接,拉近互相的距離)。
4.(再次出示大禮包)聽聽,好像還有禮物哦?
(運(yùn)用上面自行車一樣的步驟,最后一個(gè)個(gè)送,鞏固對(duì)句式與象聲詞的了解)。
幼兒自由說,教師適當(dāng)指導(dǎo)、提煉。
6.看看收到了哪些禮物啦?(3張圖片一起)然后教師和幼兒一起問說。
(1)完整欣賞。
(2)集體學(xué)說。
三、擴(kuò)編兒歌。
2.把擴(kuò)編的加到兒歌里,集體說。
3.兔媽媽說,還有一些禮物已經(jīng)送到我們幼兒園了,我們?nèi)タ纯催€有哪些車?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲,難點(diǎn)是用象聲詞表達(dá)不同車輛發(fā)出的聲音。為了讓幼兒突破這個(gè)難點(diǎn),我提問:聽!還有什么車也來(lái)了?隨后,分別請(qǐng)幼兒聽了自行車、救護(hù)車、交警車。在聽自行車的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,孩子們?cè)趺匆膊粫?huì)用象聲詞表達(dá)聽到的聲音。個(gè)別孩子出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象,有的孩子甚至開始去干擾同伴了。這下怎么辦呢?整個(gè)活動(dòng)一下子就僵在那里了。這時(shí),我嘗試著說道:“孩子們,仔細(xì)聽,自行車在和我們說話呢?它在說什么話呢?”經(jīng)我這么一說,他們一下子安靜了下來(lái),都在仔細(xì)地傾聽著自行車在說什么話。“丁零零、當(dāng)啷當(dāng)啷”的象聲詞也從孩子們的口中誕生了。隨即,新的歌曲也誕生。
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各種各樣的書教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.加強(qiáng)對(duì)生活中常見車輛的認(rèn)識(shí)。
2.了解三種特殊車輛的用途(警車110,、救護(hù)車120、消防車119).
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn);了解三種特殊車的用途。
難點(diǎn):通過看圖片、聽聲音了解常見車的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備各種車輛的圖片。
2.下載各種車的聲音。
(三)、聽聲音,辨別車輛,并讓小朋友模仿車子的聲音。
(1)播放自行車鈴鐺聲。
(2)分別放出警車、救護(hù)車、消防車等車的聲音,引導(dǎo)幼兒說出車的名稱。
師:剛才呀,我們認(rèn)識(shí)了很多車,也知道了它們的聲音,那這些車都是干什么用的呢?下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲(邊放音樂邊讓沒參入的小朋友唱并打節(jié)拍)(四)游戲"找朋友"人們?cè)谏钪械母鞣N場(chǎng)景圖,讓幼兒把相應(yīng)的圖片找到朋友。
上學(xué)--需要校車。遇到傷員病人--需要救護(hù)車。遇到火災(zāi)事故--需要消防車;遇到小偷偷東西--需要警車等遇到火災(zāi)--需要消防車。遇到很多垃圾--需要垃圾車。遇到馬路干燥--需要灑水車。幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其特征--三種車輛上都有相應(yīng)數(shù)字及相應(yīng)的電話號(hào)碼:警車(110)、救護(hù)車(120)、消防車(119),知道在遇到困難及時(shí)時(shí)撥打相應(yīng)電話。請(qǐng)幼兒分別說出圖片上的情節(jié),并告訴大家三種特種車的求助電話號(hào)碼。
(五)、結(jié)束部分師:今天我們認(rèn)識(shí)了很多種車,并且知道它們的用途,還知道一些車的求助號(hào)碼,是不是覺得師很開心呀,我們來(lái)玩一個(gè)開車的游戲輕松一下.小板凳連一起,當(dāng)做汽車開出去,郵政車,穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護(hù)車,穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車,穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車,邊下雨來(lái)邊唱歌,垃圾車,邊吃垃圾邊唱歌。"游戲結(jié)束。
反思:
本次活動(dòng)《各種各樣的車》的主要目標(biāo)讓幼兒了解各種車的名稱及用途,以及一些車的求助電話號(hào)碼,幼兒參與的積極性比較高,本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能夠大膽的介紹自己,并能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子是我們的教學(xué)主角,因此以游戲的形式讓幼兒了解一些車的用途及求助電話號(hào)碼,不足的地方我再加以補(bǔ)充,如果拿真實(shí)的玩具車給小朋友講解,小朋友的興趣會(huì)更高。下次會(huì)再接再厲。
各種各樣的書教案篇三
1、 幼兒通過看看說說的活動(dòng),認(rèn)識(shí)生活中常見幾種車。
2、 初步感知和了解不同車輛的外形及用途。
多媒體課件ppt、各種車輛的卡片、幾種特殊車輛發(fā)出的聲音。
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒觀看視頻錄像“大街上的車輛”。
2、提問:小朋友們?cè)谝曨l中看到了什么?
這么多的車都是一個(gè)樣子的嗎?
二、 認(rèn)識(shí)不同車輛的名稱
1、 請(qǐng)小朋友說說自己認(rèn)識(shí)的車輛的名稱(如:卡車、出租車、摩托車、轎車、公交車等)
2、 出示特殊車輛的圖片(消防車、救護(hù)車、警車),教師向幼兒介紹車輛的名稱和外形。
3、 幼兒通過觀看視屏錄像“車兒本領(lǐng)大”,了解消防車、救護(hù)車、警車三種車的不同用途。
4、 游戲活動(dòng):這是什么車(播放車輛發(fā)出的聲音,請(qǐng)幼兒說出是什么車)
5、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí):110、119、120三種特殊電話號(hào)碼的用途,并告知幼兒這些號(hào)碼不能隨便撥打。
6、 情景表演:“著火啦” “抓小偷” “有人暈倒了”,讓幼兒加深對(duì)三種特殊車輛的了解。
7、 鞏固活動(dòng):教師出示各種車輛卡片,指名幼兒說出車的名稱。
三、 游戲活動(dòng):我是小司機(jī)(教師與全體幼兒一起模仿司機(jī)開車的姿勢(shì)在室內(nèi)“開車”)
小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)和老師一起開車到教師外面玩游戲。
各種各樣的書教案篇四
1、通過嘗試操作,讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響,并做簡(jiǎn)單的記錄。
1、每個(gè)幼兒四種橋面:?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎?;雙層紙制的平面橋面;單層紙彎成的單孔拱形橋面;單層紙折成制的.梯形橋面。
2、樂高積木人手一份。
3、記錄表格人手一份。
關(guān)鍵點(diǎn):初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響。
流程圖操作要點(diǎn)。
一次嘗試。
橋面與承重。
1、出示四種不同橋面的橋,幼兒觀察它們的異同。
2、設(shè)疑:在這四種橋上放樂高積木,那種橋上能放得最多。
(幼兒猜測(cè)并說理由)。
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
6、小結(jié)提升:不同形狀的橋面,承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
二次嘗試。
橋墩與承重。
1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設(shè)疑:這兩座橋上放積木,能放得一樣多嗎?
3、幼兒提出各自假設(shè)。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論:為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木?
6、小結(jié)提升:橋墩距離大,承受重量的本領(lǐng)?。粯蚨站嚯x大小,承受重量的本領(lǐng)大。
延伸。
鼓勵(lì)再探索。
設(shè)疑:在同一座橋上放積木,集中放可以放得多,還是分開放可以放得多,請(qǐng)你們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)去試一試。
各種各樣的書教案篇五
1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。(重點(diǎn))
2、能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))
3、喜歡探究紙的秘密,知道要愛惜和節(jié)約用紙。
1、摸箱,內(nèi)放各種有特點(diǎn)的紙若干。
2、廢報(bào)紙若干,空瓶子每人一個(gè)。
3、小紙人一個(gè),課件。
一、采用摸箱的游戲,讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,今天老師來(lái)和你們一起玩一個(gè)摸箱的游戲。1、請(qǐng)幼兒上前摸紙箱中的紙,猜出名稱,并說出理由。2、請(qǐng)幼兒說說還知道哪些紙。
二、通過競(jìng)賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。
1、教師介紹競(jìng)賽規(guī)則:每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報(bào)紙,看誰(shuí)能用各種辦法快速地把這張廢報(bào)紙快速地放到瓶子里。(幼兒操作時(shí),教師強(qiáng)調(diào)平常做紙的實(shí)驗(yàn)時(shí)也要用廢舊紙,因?yàn)榧埡軐氋F,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性地想出各種辦法)
2、請(qǐng)有代表性的幼兒演示方法,得出紙的各種特點(diǎn),同時(shí)隨機(jī)教育要愛護(hù)紙。教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn),再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì),不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。
三、通過小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。
1、紙寶寶迷路回不了家了,這兒有四條路,幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家?
2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃,同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛惜用紙。(出示課件:有四條路同向小紙人的家,長(zhǎng)短不一,其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草,請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)小紙人走這四條路會(huì)發(fā)生什么事情,同時(shí)演示課件、現(xiàn)場(chǎng)演示)教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì),離火、水、刀子遠(yuǎn)一點(diǎn)。
四、談話:讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設(shè)疑:不是說紙怕水嗎?那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢?(原來(lái)這些紙是經(jīng)過特殊處理過的,已經(jīng)不怕水了)那你還知道哪些特殊的紙呢?(教師介紹一些特殊的紙:不怕高溫的紙,可放在微波爐里烤;可以吃的紙等)請(qǐng)幼兒一起品嘗可以吃的紙。
各種各樣的書教案篇六
1、通過嘗試操作,讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響,并做簡(jiǎn)單的記錄。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、每個(gè)幼兒四種橋面:?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎?雙層紙制的平面橋面;單層紙彎成的單孔拱形橋面;單層紙折成制的梯形橋面。
2、樂高積木人手一份
3、記錄表格人手一份
初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對(duì)橋的承重力的影響。
一次嘗試
橋面與承重
1、出示四種不同橋面的橋,幼兒觀察它們的異同。
2、設(shè)疑:在這四種橋上放樂高積木,那種橋上能放得最多。
(幼兒猜測(cè)并說理由)
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
6、小結(jié)提升:不同形狀的橋面,承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
二次嘗試
橋墩與承重
1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設(shè)疑:這兩座橋上放積木,能放得一樣多嗎?
3、幼兒提出各自假設(shè)。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論:為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木?
6、小結(jié)提升:橋墩距離大,承受重量的本領(lǐng)小;橋墩距離大小,承受重量的本領(lǐng)大。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)再探索
1、設(shè)疑:在同一座橋上放積木,集中放可以放得多,還是分開放可以放得多,請(qǐng)你們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)去試一試。
本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
各種各樣的書教案篇七
1.幼兒能用完整連貫的語(yǔ)言講述故事,并能自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.教育幼兒要從身邊的小事做起踐行環(huán)保理念,養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思考、樂助人的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
材料準(zhǔn)備:錄音帶《小汽車真漂亮》、課件、自制的皮鞋車一輛、小動(dòng)物頭飾若干、教學(xué)掛圖一張、各種廢舊材料若干.
活動(dòng)過程。
1.激趣導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。
(1)師生一起隨音樂跳《小汽車真漂亮》的舞蹈。
分析:剛上課幼兒的注意力需要集中,因此,課前的熱身很重要。
(2)談話:
師:小朋友們,我們生活中有各種各樣的車,它們給我們的生活帶來(lái)了很多方便。(出示課件,各種各樣的車)。
師:小朋友們剛才看到了哪些車?
幼:小轎車、出租車、救護(hù)車、滑板車、110、120。
師:誰(shuí)還知道有哪些車?
幼:摩托車。
幼:自行車。
幼:電動(dòng)車。
幼:還有三輪車。
幼:我有許多玩具車,都是媽媽給我買的。
師:誰(shuí)來(lái)說說這些車都是用什么材料做成的?
幼:我知道,是鐵的。
幼:還有塑料的。
師:大家知道得可真多,你們看看我的車是用什么材料做成的?(出示自制的皮鞋車,啟發(fā)幼兒想象)。
幼:易拉罐。
幼:塑料。
幼:我看像只鞋子。
師:小朋友們說了那么多,這輛車到底是用什么做的呢?聽完故事你們就知道了。放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車》。
分析:教師在進(jìn)入正式活動(dòng)前進(jìn)行適當(dāng)提問,可以使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待,從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。
2.引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)故事后嘗試表演。
師(再次出示自制皮鞋車):現(xiàn)在誰(shuí)能說說,這輛小汽車是用什么材料做成的呢?
幼:舊鞋子。(幼兒大笑)。
幼:哇!舊鞋子還可以變成這么漂亮的玩具???
教師出示掛圖,講述故事,幼兒傾聽并思考問題。
師:故事的名字叫什么?
師:都有誰(shuí)看見了草地上的破皮鞋?
幼:小兔、小松鼠、小鼴鼠。
師:小兔和小松鼠為什么不喜歡破皮鞋?
幼:因?yàn)樗K了!
幼:因?yàn)樗袅耍?/p>
師:小鼴鼠見到又臟又臭的破皮鞋,它說了些什么?
幼:多好的一只皮鞋??!我來(lái)給它打扮一下!
分析:教師在此環(huán)節(jié)要多安排時(shí)間,盡量給每一個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,同時(shí)也給他們堅(jiān)持“環(huán)?!钡男判摹碍h(huán)保”其實(shí)是很簡(jiǎn)單也是很快樂的事情。
師:為什么小鼴鼠和其他小動(dòng)物的看法不一樣呢?
引導(dǎo)幼兒展開討論,引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車。
師:小鼴鼠開著漂亮的皮鞋車做了些什么呢?
幼:送小兔去上學(xué)。
幼:給小松鼠送去了新鮮的松果。
師:小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車,給小動(dòng)物們帶來(lái)了很多方便,我們應(yīng)該向小鼴鼠學(xué)習(xí)。
分析:在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育很重要,教師讓幼兒通過活動(dòng)領(lǐng)悟到幫助他人可以給自己帶來(lái)快樂,在潛移默化中塑造了幼兒的良好品格,將活動(dòng)主題提升到一個(gè)新的高度。
幼:我也可以用舊皮鞋做皮鞋車。
幼:我會(huì)用絲襪做漂亮的花。
幼:我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。
幼:我可以用易拉罐做成漂亮的煙灰缸。
幼;我還能用方便面盒做小魚。
幼:我能用易拉罐和方便面盒組合做小火車。
師:你們真棒!能做成這么多的東西,老師給你們鼓掌。
分析:教師在此處需要向幼兒強(qiáng)調(diào),一定要用“廢品”,而且把活動(dòng)布置為家庭作業(yè),讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行嘗試。
復(fù)述表演敵事。
(1)幼兒互相自由講述故事,教師巡回指導(dǎo)。(不管幼兒講得如何,教師都要給予肯定與鼓勵(lì),使幼兒的口述表達(dá)能力得到鍛煉)。
(2)幼兒自由組合,進(jìn)行角色分工,并戴上頭飾表演故事里的小動(dòng)物,體驗(yàn)表演的快樂。
3.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友們回家尋找廢舊材料,和爸爸媽媽一起動(dòng)手,把它們做成自己喜歡的玩具。
各種各樣的書教案篇八
4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng))
1.關(guān)于吸水性的問題
2.解決沉浮的問題
專家的話:
沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?
孩子有出錯(cuò)權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)
怎樣回應(yīng):
方案一:包裝鮮花
方案二:滴水(在各種紙上)
方案三:看誰(shuí)爬得高
方案四:用布和紙進(jìn)行比較
根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來(lái)想。
做中學(xué)目的:
讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
專家的話:
做中學(xué)的任務(wù):三個(gè)層次
認(rèn)識(shí)社會(huì)
學(xué)會(huì)方法
體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)(以事實(shí)來(lái)說話,以數(shù)據(jù)來(lái)說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點(diǎn))
做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)
選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式
對(duì)教師的要求:
教師也要做中學(xué),錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系,但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。
方案:用布和紙進(jìn)行比較
通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會(huì)比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系
疑問:
根據(jù)生活的需要來(lái)設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明
專家的話:
1.是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng),是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。
2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。
3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步:帶好孩子們的問題來(lái)研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。
幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》
各種各樣的書教案篇九
筆是人類的一大發(fā)明,是供人們書寫或繪畫用的工具。筆是通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其它物體上寫字或畫畫,教幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的筆是為了了解掌握筆的特性,然后能正確使用各種筆和保護(hù)各種筆。
1、通過活動(dòng)使幼兒知道學(xué)習(xí)生活中有各種各樣的筆,能說出常見的筆的名稱。
2、使幼兒知道各種筆的.作用,而且用處都很大。
3、教育幼兒要愛惜學(xué)習(xí)用具,知道保護(hù)它們。
1、每桌擺放各種筆:鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩筆、蠟筆等等。
2、以上各種筆的筆跡(畫或字)各一張
3、墨汁、墨水每桌各一瓶;橡皮若干塊。
4、白紙每個(gè)幼兒一張。
(一)老師引導(dǎo)幼兒觀察各種筆:
1、看一看、說一說:它們都叫什么?比一比它們相同處和不同處?你還見過什么樣的筆?
2、畫一畫、說一說:各種筆有什么不同?
(二)引導(dǎo)幼兒操作拆裝筆:
1、給圓珠筆換筆芯;
2、給鋼筆裝水;
3、啟發(fā)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(三)老師展示各種筆的筆跡:
1、利用各種筆示范演示筆跡;
2、出示準(zhǔn)備的筆跡讓幼兒觀察。
(四)組織幼兒使用各種筆:(涂涂、畫畫、寫寫)
1、老師指導(dǎo)幼兒使用各種筆。
2、比較筆跡的不同。
(1)鋼筆:注意筆尖不能損壞。
(2)圓珠筆:筆尖處有一個(gè)很小的圓軸不能碰掉。
(3)毛筆:要保護(hù)好毛,損壞會(huì)分叉。
(4)鉛筆:容易斷鉛。
(5)粉筆、蠟筆:容易折斷。
4、根據(jù)以上各種筆的特點(diǎn)要求幼兒使用時(shí)注意保護(hù)和愛惜筆。
(五)講解各種筆在學(xué)習(xí)中的用途
師講解哪種筆是用來(lái)畫畫使用,哪種筆是用來(lái)寫字使用,邊講邊示范操作,并提示幼兒防止損壞。
(六)小結(jié):筆的用處很大,很廣泛,我們大家都離不開它,鼓勵(lì)幼兒將來(lái)當(dāng)一名發(fā)明家,發(fā)明出更好的、更實(shí)用的筆。
(七)延伸活動(dòng):組織幼兒學(xué)習(xí)使用各種筆(發(fā)紙、筆作畫寫字)
各種各樣的書教案篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,要為幼兒提供豐富的材料,使幼兒通過感知、擺弄所能接觸到的事物,體驗(yàn)事物最明顯的特征。孩子們通過自制再生紙,探索和研究紙的來(lái)源,懂得要珍惜紙張,在廢紙回收、利用再生紙的.過程中懂得保護(hù)資源。在這個(gè)過程中,孩子可以真正地和紙玩游戲,開動(dòng)腦筋讓廢舊的紙張重新利用起來(lái),利用再生紙泥與輔助半成品材料的創(chuàng)意結(jié)合,制作出各具特色的再生紙作品。平凡的廢舊紙張,成為孩子創(chuàng)作或游戲的素材,給予了他們一個(gè)想象的空間。
1.初步了解、學(xué)習(xí)再生紙的制造過程。
2.懂得珍惜自然資源,有初步的低碳環(huán)保意識(shí)。
材料準(zhǔn)備:廢舊碎紙屑、攪拌機(jī)1臺(tái)、水盆5個(gè)、吸水海綿5個(gè)、抹布4塊、圍裙20件、篩子若干、塑料酸奶盒若干。
教師出示收集的廢紙,提問:“這么多用過的紙扔掉可惜,又污染環(huán)境,如何再利用呢?”請(qǐng)幼兒分組討論、想辦法。
教師示范再生紙的制作過程。
1.將廢紙泡在水里,浸濕泡透,再運(yùn)用攪拌機(jī)將濕紙打碎,制成紙漿。(可以事先制作完成)。
2.使用過濾器將紙漿篦好。(重點(diǎn)指導(dǎo)過濾紙漿的方法,要點(diǎn)在于少撒、輕搖、慢抬、快起)。
3.使用烘干機(jī)將篦好的紙烘干。
幼兒自由分成4組,分工合作。(提醒幼兒注意衛(wèi)生、正確使用工具以及合理的分工合作,重點(diǎn)指導(dǎo)篩紙漿的操作過程)。
把做好的再生紙與廢舊紙張進(jìn)行比較,感受成功的喜悅。
各種各樣的書教案篇十一
1、初步知道海洋中有各種各樣形態(tài)、大小、顏色不同的魚,種類繁多。
2、大概了解魚類的基本特征,初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是與水中生活相適應(yīng)的。
3、喜歡魚,能大膽地向同伴介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識(shí)。
1、錄音機(jī)、音樂《水族館》。
3、幼兒坐成半圓形。
一、導(dǎo)入部分。
師:"今天,查老師給小朋友帶禮物來(lái)了,看看是什么?喜歡嗎?"請(qǐng)每個(gè)小朋友選一條自己喜歡的魚。
二、相互交流,感受魚的外部特征。
幼兒佩戴小魚卡片,師:"小魚們,讓我們聽著音樂游起來(lái)吧!""我們一起看看你的小魚是什么樣子的?再和你旁邊的小朋友說一說。"幼兒相互交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,"小魚累了,我們把它送回家吧,它的家在哪兒呢?"送小魚回家。
師:"這些魚長(zhǎng)得一樣嗎?什么地方不一樣?"引導(dǎo)幼兒從魚的顏色、形狀、大小等方面來(lái)觀察魚的。
教師小結(jié):海里的魚真多呀!每一種魚都跟別的魚長(zhǎng)得不一樣,有的大,有的小,有的扁圓,有的細(xì)長(zhǎng),有的身上有刺,有的身上有美麗的花紋,真是有趣!
四、初步了解魚類的基本特征。
1、師:"這些魚有哪些一樣的地方?"引導(dǎo)孩子想一想,說一說。
2、師:"它們?yōu)槭裁茨茉谒锷睿?(魚是用腮呼吸的)。
五、結(jié)束活動(dòng),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
師:"其實(shí),有關(guān)魚的知識(shí)還有很多很多,如果小朋友們感興趣的話,可以到書上、網(wǎng)上、電視節(jié)目去了解更多的內(nèi)容。"。
各種各樣的書教案篇十二
因本班是大班幼兒,他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實(shí)際年齡特點(diǎn),課程主要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)動(dòng)手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動(dòng)手,提問等引導(dǎo)方式設(shè)計(jì)該活動(dòng)。
1、喜歡探索水的秘密,對(duì)水的變化感到好奇。
2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象,大膽實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、擴(kuò)大對(duì)幼兒思維現(xiàn)象力。
2、理解水的變化過程。
1、每人一杯涼開水,小勺一個(gè),冷水一盆,白糖,果汁粉,奶粉等。
2、大班科學(xué)活動(dòng)書,下冊(cè)。
一、交流活動(dòng)。
幼兒自由交流對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。
小結(jié);水是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,會(huì)流動(dòng)的,透明的液體。
三、感知活動(dòng)。
四、操作活動(dòng)。
找一找,圈一圈。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動(dòng)書下冊(cè)第16頁(yè),找一找哪一杯是水,并做上記號(hào)。哪些東西可以溶解在水里,把它圈出來(lái)。了解水的作用,知道節(jié)約用水。
五、活動(dòng)延伸。
水的變化;
1;做冰塊;有條件的孩子可用冰箱自制冰塊,觀察水遇到冷的就會(huì)結(jié)冰,冰遇熱變成水的現(xiàn)象。
2;水開了;在家觀察水遇熱變成水蒸氣,水蒸氣遇冷變成水的`現(xiàn)象。
3;會(huì)變的水;用圖畫記錄水的三態(tài)變化。
教師和幼兒的就緊密配合,使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足,今后還需要好好的改進(jìn)。
各種各樣的書教案篇十三
1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途,初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來(lái)的方便。
2、探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點(diǎn)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類及用途。
師:小朋友,我們的生活中有好多紙制品,你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述,教師注意總結(jié)。)2、運(yùn)用多種感官,感知紙制品的質(zhì)地師:今天老師給小朋友帶來(lái)了許多紙制品,請(qǐng)小朋友看一看,有哪些是你認(rèn)識(shí)的,這些紙制品有哪些不一樣?請(qǐng)小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(4)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
3、探索紙的屬性。
師:剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的,那么它們有哪些特性呢?
(1)出示紙作品,了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。
師:不同的紙有不同的用處,你看,老師帶來(lái)了紙的好朋友,看一看猜一猜它們是怎么做出來(lái)的?(出示紙球、紙飛機(jī))幼兒分組自由探索。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說說看,這些作品是用什么方法做出來(lái)的?
幼兒自由發(fā)言。
師:原來(lái)紙可以撕出來(lái)做紙球、紙飛機(jī),紙的用處真不少。
幼兒發(fā)言。
師:小朋友們都說紙會(huì)濕的,那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好?(實(shí)驗(yàn))師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會(huì)濕掉的,這說明了紙是有吸水性的。
(3)通過實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師:紙碰到火又會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)看一看。(燃燒實(shí)驗(yàn))小結(jié):引導(dǎo)孩子自己總結(jié):紙遇到火會(huì)燃燒。
4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
師:我們的生活中有很多地方要用到紙,如果沒有了紙,我們的`生活會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié):紙是我們離不開好朋友,離開了紙,我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙,不浪費(fèi)紙張,做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。
5、升華情感:
師:小朋友,你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎?紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的,我們中國(guó)人是很聰明的,我們應(yīng)該為自己是中國(guó)人感到自豪和驕傲!
通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
各種各樣的書教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。
2、 通過分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、 用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。 2、 vcd、碟片《造紙的過程》 3、 各種紙、固體膠活動(dòng)過程一、 簡(jiǎn)要了解紙的制造過程,導(dǎo)入活動(dòng) 1, 出示數(shù)張紙,提問:這是什么?紙是用什么造出來(lái)的?怎么造的呢?你想不想知道? 2, 放vcd,引導(dǎo)幼兒觀察,通過提問,讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認(rèn)識(shí)紙的種類 1、 出示紙娃娃,教師以紙娃娃的口吻說話:“小朋友好,我是一個(gè)特別的娃娃,請(qǐng)你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺?找一找,你的盒子里有沒有相同的材料。
紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。五、 幼兒分組操作 教師為幼兒提供各類紙,提問:“你想用什么樣的紙發(fā)明什么?它對(duì)我們的生活有什么用處?請(qǐng)你做一做,說一說。”
各種各樣的書教案篇十五
1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途,初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來(lái)的方便。
2、探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機(jī)) 、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類及用途。
師:小朋友,我們的生活中有好多紙制品,你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述,教師注意總結(jié)。)
2、運(yùn)用多種感官,感知紙制品的質(zhì)地。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了許多紙制品,請(qǐng)小朋友看一看,有哪些是你認(rèn)識(shí)的,這些紙制品有哪些不一樣?請(qǐng)小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(4)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
3、探索紙的屬性。
師:剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的,那么它們有哪些特性呢?
(1)出示紙作品,了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。
師:不同的紙有不同的用處,你看,老師帶來(lái)了紙的好朋友,看一看猜一猜它們是怎么做出來(lái)的?(出示紙球、紙飛機(jī))幼兒分組自由探索。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說說看,這些作品是用什么方法做出來(lái)的?
幼兒自由發(fā)言。
師:原來(lái)紙可以撕出來(lái)做紙球、紙飛機(jī),紙的用處真不少。
幼兒發(fā)言。
師:小朋友們都說紙會(huì)濕的,那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好?(實(shí)驗(yàn))師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會(huì)濕掉的,這說明了紙是有吸水性的。
(3)通過實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師:紙碰到火又會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)看一看。(燃燒實(shí)驗(yàn))小結(jié):引導(dǎo)孩子自己總結(jié):紙遇到火會(huì)燃燒。
4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
師:我們的生活中有很多地方要用到紙,如果沒有了紙,我們的生活會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié):紙是我們離不開好朋友,離開了紙,我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙,不浪費(fèi)紙張,做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。
5、升華情感。
師:小朋友,你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎?紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的,我們中國(guó)人是很聰明的,我們應(yīng)該為自己是中國(guó)人感到自豪和驕傲!
各種各樣的書教案篇十六
1、看看猜猜,了解常見車輛的特點(diǎn)和用途。
2、重點(diǎn)觀察消防車、灑水車的圖片,觀察比較它們的相同處和不同處。
3、能大膽質(zhì)疑,并樂意解答同伴的問題。
1、幼兒已閱讀了有關(guān)的百科全書。
2、介紹車輛的錄像或圖片,實(shí)物投影儀。
3、教學(xué)掛圖《謎語(yǔ)》。
1、交流閱讀百科全書的體會(huì):
說說、看看自己在書中看到的各種車輛。
2、觀看錄像或圖片,了解常見的車輛:
完整欣賞錄像或圖片:
----“說說你看到了什么車?它們有什么用?”
“你最喜歡哪輛車,為什么?“
重點(diǎn)觀察消防車、灑水車的圖片:
----“這是什么車?”
“這兩輛車有什么相同處?”
“比較一下,它們有哪些地方是不同的?”
“看看這輛車的用途?!?/p>
3、猜謎語(yǔ):
結(jié)合圖片、幼兒用書《謎語(yǔ)》進(jìn)一步了解各種車輛。
共同游戲“猜謎語(yǔ)”:
----“你們還有哪些不太明白的問題?”
各種各樣的書教案篇十七
2、能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受魚的美麗形態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚。
海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚圖片。
一、出示圖片。
2、師:小朋友,你覺得這些魚漂亮嗎?你覺得哪條魚最漂亮?
二、我來(lái)撕一撕。
1、師:你最喜歡的那條魚是什么形狀的,它身上的花紋是怎么樣的呢?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進(jìn)行撕貼。
教師投放材料,幼兒進(jìn)行撕貼。
四、作品展示。
1、教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2、幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3、師:給你們自己撕貼出來(lái)的小魚取個(gè)好聽的名字吧。
本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時(shí)都驚嘆“:哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚,導(dǎo)致后面幼兒都照著上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
各種各樣的書教案篇十八
一、設(shè)計(jì)思路:
《鼴鼠的皮鞋車》是選自幼兒園課程指導(dǎo)中班下冊(cè)《汽車》主題中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)展現(xiàn)廢物利用的故事。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見許多廢舊的物品,如何把這些廢舊物品再進(jìn)行加工創(chuàng)作,是一豐富的物質(zhì)資源,也體現(xiàn)了綱要中語(yǔ)言與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
新《綱要》中指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币虼?,在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的、寬松的語(yǔ)言環(huán)境?;顒?dòng)中,通過“大書”讓幼兒邊聽邊看猜測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)。從幼兒的興趣出發(fā),為幼兒留有思考的余地和空間,發(fā)展其想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞:提、沖、修、刷、推,并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示。
3、懂得只要開動(dòng)腦筋,廢舊物品也可以做成有用的東西,有初步的環(huán)保意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大書一本。
2“破皮鞋”添畫作業(yè)單、筆人手一份。
四、活動(dòng)重點(diǎn):
講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車的過程。
五、活動(dòng)過程:
(一)以書導(dǎo)入。
1、p1。
師:今天陳老師給你們帶來(lái)了一本大書,書里有三只可愛的小動(dòng)物,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。(p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問好)。
2、p2。
師:一天,小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋,你們來(lái)猜猜它們會(huì)怎么說?(小兔會(huì)怎么說?小松鼠會(huì)怎么說?小鼴鼠會(huì)怎么說?)。
(二)結(jié)合大書分段講述故事。
1、開頭至“我來(lái)給它打扮一下”(p3、p4、p5)。
過度語(yǔ):好,我們來(lái)聽聽它們是怎么說的,是不是和我們小朋友猜的一樣呢。
師講故事后提問:
(1)小兔看到這只破皮鞋怎么說?(學(xué)說小兔的話:“嘿,多臟的破皮鞋!”)。
(2)小松鼠看到這只破皮鞋怎么說?(學(xué)說小松鼠的話:“哎呀,真臭,多臭的破皮鞋!”)。
(3)小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說?(學(xué)說小鼴鼠的話:“多好的一只皮鞋呀,我來(lái)給它打扮打扮)。
(4)你們猜猜,鼴鼠會(huì)怎么打扮這只破皮鞋呢?
2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車了”(p6、p7)。
過度語(yǔ):我們小朋友到底猜對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽聽。
(1)師講故事后提問:現(xiàn)在,告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的?
(2)師幼一起來(lái)學(xué)學(xué)鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推)。
(3)討論:小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車,它們會(huì)怎么說?和旁邊的小朋友討論一下。(小朋友之間互相討論后請(qǐng)個(gè)別回答)。
3、欣賞故事至最后。(p8、p9)。
過度語(yǔ):那我們繼續(xù)往下看,來(lái)聽聽小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車,它們是怎么說的。
提問:小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車它們?cè)趺凑f?(一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話)。
(三)完整欣賞。
師:現(xiàn)在我們一起把這個(gè)好聽的故事再講一遍把,會(huì)講的小朋友一定要幫我一起講。聽完故事請(qǐng)你們告訴我,這是一只怎么樣的鼴鼠。
1、這是一只怎么樣的鼴鼠?
2、我們小朋友應(yīng)該向鼴鼠學(xué)習(xí)什么呢?
3、教師小結(jié):鼴鼠是一只愛動(dòng)腦筋聰明能干的小動(dòng)物,我們平常生活中,有些破舊的東西還可以再利用,不要隨意丟掉,我們小朋友也要像鼴鼠那樣,做個(gè)愛動(dòng)腦筋聰明能干的好孩子。
(四)給書取名。
師:好,誰(shuí)能給我這本書想個(gè)書名?(給這個(gè)好聽的故事想個(gè)題目呢)。
師:小朋友很聰明,想了好多好聽的題目,陳老師也想了一個(gè)題目,你們聽聽,覺得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車》。
(五)幼兒創(chuàng)作。
1、小鼴鼠很聰明,把破皮鞋打扮成皮鞋車,如果你也有這樣一只破皮鞋,你會(huì)怎么打扮它,你會(huì)把它打扮成什么呢?(幼兒互相討論)。
2、今天,我們小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,來(lái)打扮打扮破皮鞋。(幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),了解每個(gè)孩子的創(chuàng)作想法)。
3、先畫好的請(qǐng)和小伙伴說說,你把破皮鞋打扮成了什么?
(六)展示幼兒作品。
幼兒之間互相欣賞,互相說說自己的作品。
(七)活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)擺放一些廢舊物品供幼兒創(chuàng)作,擺放一些廢舊物品制成品供幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
各種各樣的書教案篇十九
1、知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2、探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3、了解筆的演變過程及給人們帶來(lái)的方便,懂得安全用筆。
知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來(lái)的方便,懂得安全用筆。
探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
1、創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境,認(rèn)識(shí)各種各樣的筆。
提問:你認(rèn)識(shí)哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。
2、觀察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
(1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點(diǎn),一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
(2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
小結(jié):各種筆畫出來(lái)線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國(guó)獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來(lái)了方便。
3、借助課件,認(rèn)識(shí)更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。
提問:人們最早使用的筆是什么樣的'?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的?
小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來(lái)越來(lái)越方便。
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。
各種各樣的書教案篇二十
1、了解常見車輛的特點(diǎn)和特殊車輛的使用方法。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言并聽懂意思。
3、樂于參加集體活動(dòng)。
生活中常見車輛的圖片、不同車輛聲音、幼兒用書c《各種各樣的車》
1、游戲?qū)?,引起幼兒興趣
(1)游戲《猜聲音》
師:“今天,老師帶來(lái)了許多聲音朋友,想請(qǐng)小朋友們猜一猜它們都是誰(shuí)?”
(請(qǐng)幼兒猜想,師幼交流,幫助幼兒形成初步的印象。)
(2)師:“下面,我們一個(gè)一個(gè)的聽一聽?!?/p>
(逐一播放音樂,同時(shí)出示相應(yīng)的車輛卡片,幫助幼兒更直觀的加深印象。)
(3)師:“誰(shuí)還愿意告訴大家,除了老師帶來(lái)的車,生活中你還認(rèn)識(shí)哪些車?”
(教師根據(jù)幼兒說出的車輛,出示相應(yīng)的圖片。)
2、小組討論
(1)師:“我們的生活中有這么多的車,那這些車都是幫助我們干什么的呀?”
(2)師:“下面,每小組的桌子上,都有車輛卡片,請(qǐng)小朋友們小組內(nèi)互相說一說它們的用處。”
(每小組分發(fā)兩張不同的車輛卡片,請(qǐng)幼兒小組討論對(duì)車輛作用的認(rèn)識(shí)。)
3、師幼共同討論,總結(jié)
(1)師:“誰(shuí)愿意說一說你們小組的討論結(jié)果?”
(引導(dǎo)幼兒說出常見車輛的特點(diǎn)與用途,師幼共同討論,交流公共汽車、出租車、火車是載人的,灑水車是灑水的、大卡車是運(yùn)貨的、運(yùn)鈔車是運(yùn)貴重物品的、等生活常見車輛的特點(diǎn)與用途。)
4、特殊車輛
(1)師:“在我們的生活中,還有一些特殊車輛,只有出現(xiàn)危險(xiǎn)和困難時(shí)它才會(huì)現(xiàn)。如:消防車、救護(hù)車、警車,這些特殊車輛,都有自己的特殊號(hào)碼,誰(shuí)能說一說這些特殊車輛的號(hào)碼是多少?”
(引導(dǎo)幼兒說出消防車119、救護(hù)車120、警車110,形成初步印象。)
(2)師:“下面我們一起玩一個(gè)關(guān)于這些特殊車輛的游戲?!?/p>
游戲《連線與模仿》
消防車119
救護(hù)車120
警車110
(3)師:“我們一起來(lái)模仿一下這些特殊車輛的聲音吧!”
(教師出示圖片,師幼共同進(jìn)行連線與模仿車輛聲音,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)特殊車輛的認(rèn)識(shí)。)
5、教師總結(jié)
師:“在生活中的這些特殊車輛給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,在人們需要的時(shí)候提供服務(wù)。但是,平時(shí)我們不可以隨便撥打這些電話。只有真的出現(xiàn)困難的時(shí)候才可以撥打這些特殊號(hào)碼?!?/p>
6、幼兒閱讀幼兒用書c《各種各樣的車》:
師:“我們一起來(lái)閱讀圖書,看看書上又給小朋友帶來(lái)了哪些車輛朋友??梢曰ハ嘤懻摚炎约褐赖暮筒恢赖暮屯檎f說?!?/p>
(幼兒自由閱讀,討論。)
7、師幼共同復(fù)習(xí)律動(dòng)歌曲《汽車開來(lái)了》結(jié)束活動(dòng)。
各種各樣的書教案篇二十一
1、能用鼻子聞氣味并區(qū)分香臭。
2、知道要愛護(hù)自己的鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、每組一套各種有蓋的深色瓶子,分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚鱗和魚內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。
2、已認(rèn)識(shí)過五官,知道鼻子的用處。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種圖片,圖片上有各種香香的、臭臭的物體,教師有選擇地制作一些卡片。
1、感知并表達(dá)各種氣味。
——教師出示瓶子,討論:有什么辦法可以知道瓶子里裝了什么東西?
——不用眼睛看,能不能知道瓶子里裝了什么?
——請(qǐng)幼兒打開蓋子聞一聞瓶子里的氣味。
2、擴(kuò)展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
——你還聞到過什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?
——先把卡片中香香的東西找出來(lái),再把臭臭的東西找出來(lái)。
——你喜歡聞什么樣的氣味?不喜歡聞什么樣的氣味?(教師幫助幼兒作初步統(tǒng)計(jì))
——不想聞臭臭的氣味時(shí)怎么辦? (捂上鼻子或離開)
——除了香香的、臭臭的氣味外,你還知道別的什么氣味嗎?
——把準(zhǔn)備好的其他氣味的東西拿出來(lái)給幼兒聞一聞。
3、討論。
——鼻子的用處可真大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?(不挖鼻子,不把東西放進(jìn)鼻子里,用手帕擦鼻涕,等等)
1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子,讓幼兒感受各種各樣的氣味。
2、沒有深色小瓶可用不透明的藥瓶替代。
3、每天的進(jìn)餐活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒聞一聞各種食物的氣味。
汽車對(duì)我們現(xiàn)今的社會(huì)是必不可少的,我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅,孩子們也對(duì)汽車很感興趣。而本次科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的汽車》的主要目標(biāo)是初步了解各種汽車的名稱及其作用。
各種各樣的書教案篇二十二
1、知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2、探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3、了解筆的演變過程及給人們帶來(lái)的方便,懂得安全用筆。
知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來(lái)的方便,懂得安全用筆。
探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
提問:你認(rèn)識(shí)哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。
2、觀察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
(1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點(diǎn),一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
(2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
小結(jié):各種筆畫出來(lái)線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國(guó)獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來(lái)了方便。
3、借助課件,認(rèn)識(shí)更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。
提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的?
小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來(lái)越來(lái)越方便。
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,且緊密圍繞著“筆”這個(gè)幼兒熟悉的物品展開,整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn),讓幼兒在活動(dòng)中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力。
整個(gè)活動(dòng)在不斷的實(shí)踐、探索、表達(dá)中結(jié)束,科學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護(hù)和培育,是能夠給幼兒帶來(lái)一次具有深刻體驗(yàn)的探究之旅。本次活動(dòng)總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
1、科學(xué)投放操作材料,調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)探究。
材料既是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的刺激物,又是他們主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動(dòng)材料、適時(shí)投放材料尤為重要?;顒?dòng)中,為了避免大量材料一起投放會(huì)分散幼兒的注意力,我采取了分層投放的策略,在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后,又進(jìn)行了材料的二次投放,提出了更有針對(duì)性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”,這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索,達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、啟發(fā)性提問與互動(dòng),助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。
本次活動(dòng)中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生疑問、猜想假設(shè)、觀察實(shí)驗(yàn)、交流分享等環(huán)節(jié)的價(jià)值和意義?!斑@些筆都可以寫字和畫畫,但是它們畫出來(lái)的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時(shí),有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說“用力不同,線條的粗細(xì)就不同”,我繼續(xù)追問“線條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎?和筆頭有沒有關(guān)系?”,這時(shí)幼兒會(huì)再次觀察手中的筆,得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫出來(lái)的.線條就細(xì),筆頭粗的畫出來(lái)的線條就粗”。一個(gè)個(gè)啟發(fā)性地提問引導(dǎo)著幼兒在問題中去猜想,帶著猜想去操作實(shí)驗(yàn),最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享交流,讓幼兒更能深入地體驗(yàn)探究?jī)?nèi)容,激發(fā)探究熱情,提升科學(xué)探究能力,獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、有機(jī)融合多領(lǐng)域內(nèi)容,豐富多元的活動(dòng)體驗(yàn)幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
整合健康領(lǐng)域。在活動(dòng)的組織過程中,我有意識(shí)地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆,在幼兒取放、使用筆時(shí),及時(shí)提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護(hù)自己?”“筆頭是尖尖的,用的時(shí)候要注意什么?”
整合社會(huì)領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過程中,我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時(shí)將筆帽蓋上,因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友,如果用完不把筆帽蓋回去會(huì)怎樣?”,在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉,我及時(shí)進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”,這是整合了社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。
整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時(shí),一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細(xì),用這個(gè)地方(手指著筆頭)畫很粗”,我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來(lái)的線條粗細(xì)不同”。這些有機(jī)融合各領(lǐng)域的隨機(jī)提問與小結(jié),使幼兒不但認(rèn)識(shí)了筆,更能愛惜筆、安全用筆,為中國(guó)獨(dú)有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。
當(dāng)然,在活動(dòng)中也有不足之處,需要我反思改進(jìn):
探索筆的線條特點(diǎn)和作用時(shí),雖然幼兒參與的熱情很高,但時(shí)間過長(zhǎng),節(jié)奏較慢。活動(dòng)后我反思,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時(shí)”,我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣,可能更有針對(duì)性。所以,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控方面積累互動(dòng)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用教學(xué)策略。
“科學(xué)始于好奇”,每個(gè)幼兒都有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望,本次活動(dòng)不是終點(diǎn),我會(huì)在一日生活中,追隨著孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn),支持孩子的探索活動(dòng),對(duì)孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng),幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
各種各樣的書教案篇二十三
1.初步了解汽車的類型和特征。
2.了解一些汽車的特殊用途。
ppt課件《各種各樣的`汽車》。
一.說一說:我知道的汽車
1.教師:大家平時(shí)見到的汽車長(zhǎng)什么樣?
(幼兒的討論)
2. 特殊功能的車(播放ppt1、2、3、4)
教師結(jié)合課件,汽車的基本特征以及功用。
二.找一找:兒歌里的汽車
1.教師:除了剛剛說到的小汽車,你還見到過哪些車呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的討論,出示ppt 5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌:
(1)教師:今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車,我們先來(lái)聽聽。
3.教師:兒歌里都說了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導(dǎo)下邊看ppt邊逐句學(xué)念兒歌《車》。
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