在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并找到改進(jìn)的方法與策略??偨Y(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要,言之有物。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)文段,給您提供寫作思路。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
工作總結(jié)是整個(gè)工作中很重要的一部分內(nèi)容。只有做好相關(guān)的工作總結(jié),才能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)之前在工作中范的錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)不足并加以改正。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理了三年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家閱讀參考。
本學(xué)期,我擔(dān)任三(3)、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作中針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際以及自己的風(fēng)格,完成了各項(xiàng)任務(wù)。其間的辛苦自不必言,但看到學(xué)生的進(jìn)步和逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,還是辛苦并快樂著。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,將自己的一些做法寫下來(lái),做個(gè)小小的總結(jié)。
學(xué)期初,我們教研組就制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行,學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí),我們積極聆聽,認(rèn)真做好筆記(校際間的學(xué)習(xí));聽完同事的觀摩課后,我們暢所欲言,互相交流感受,并及時(shí)將自己的感受發(fā)到博客的“評(píng)課議課”欄目里;授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題,及時(shí)和大家交流,直到達(dá)成共識(shí)為止(同事間的學(xué)習(xí))。工作之余,我還經(jīng)常借閱一些雜志,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)的一個(gè)特殊時(shí)期,這個(gè)階段對(duì)孩子的發(fā)展有很重要的意義。所以在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 特別是學(xué)習(xí)重要性的教育。在這個(gè)學(xué)期,我經(jīng)常利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,教給他們學(xué)習(xí)的方法,教育學(xué)生要認(rèn)真上課,積極思考,積極發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說(shuō)、敢做。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找回自信,愛學(xué)習(xí),能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1. 教學(xué)常規(guī)上狠下功夫。
備課---學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在二次備課中努力體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。做到了“課前精心二度備課,及時(shí)上傳教案” 。力爭(zhēng)在教學(xué)中保證講清重點(diǎn),分散難點(diǎn),課堂語(yǔ)言少而精,精而準(zhǔn)。
上課---(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)”的態(tài)度,從而打破了“一言堂”或“老師和幾個(gè)同學(xué)的表演”的局面,學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問(wèn)題。(2)針對(duì)教學(xué)中的重、難點(diǎn),我采取讓學(xué)生先學(xué)習(xí)、先探究,然后互相討論、比較、交流的方法,讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識(shí),在比較中辨是非,在交流中長(zhǎng)見識(shí)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
作業(yè)---做到精講多練,有針對(duì)性。并且嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“周三無(wú)作業(yè)日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。學(xué)生的作業(yè)我盡量及時(shí)批改,并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類,哪些是共性問(wèn)題,需要集中講解,哪些是個(gè)性問(wèn)題,需要個(gè)別輔導(dǎo),做到心中有數(shù)。為了加強(qiáng)作業(yè)完成情況的管理,我還將學(xué)生分成若干組,每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè),并及時(shí)收發(fā)作業(yè)。
2.教學(xué)管理系統(tǒng)化,學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,得出更合理的數(shù)據(jù)。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績(jī)也記錄,并進(jìn)行分析。只要有進(jìn)步的,就給予口頭表?yè)P(yáng),適當(dāng)?shù)慕o予物資的獎(jiǎng)勵(lì)。
在前面分組的基礎(chǔ)上,各組之間展開競(jìng)賽,測(cè)試時(shí)小組均分在90分以上的全組給予加分和獎(jiǎng)勵(lì),這樣不僅進(jìn)步的同學(xué)有積極性,組長(zhǎng)積極性也挺高。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的.堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了哪些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的面積單位《平方千米的認(rèn)識(shí)》,王同學(xué)通過(guò)自己的努力,能收集、記錄較大的面積,知道如何推測(cè)、換算,在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
老師的一句話,可能對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,特別是學(xué)困生,對(duì)他們的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子。比如,一個(gè)平??偛桓掖舐曊f(shuō)話的孩子,有一天我對(duì)他說(shuō):“孩子,你的聲音很好聽,大家都想聽聽的聲音,我想你不會(huì)讓大家失望,對(duì)不對(duì)?”學(xué)生聽了我的鼓勵(lì),也鼓起了掌。這個(gè)孩子終于鼓起勇氣大聲地說(shuō)了一遍,同學(xué)們又報(bào)以熱烈的掌聲,自此,這個(gè)孩子上課回答問(wèn)題洪亮起來(lái)了。
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的引導(dǎo)和配合,家長(zhǎng)和老師一條心,才能形成教育合力。本學(xué)期,兩班各召開一兩次小型的家長(zhǎng)會(huì),主要是學(xué)困生的家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生家長(zhǎng),我給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議,把一些要求細(xì)化,比如,每天檢查作業(yè)時(shí)從哪些方面檢查,書寫、格式、單位名稱、答語(yǔ),解題的過(guò)程都是檢查的范圍。還有我的一些做法,比如,什么樣的什么樣的要求等等。有的家長(zhǎng)從家長(zhǎng)會(huì)上了解了孩子的情況,積極配合老師的工作,學(xué)生進(jìn)步挺大;有的家長(zhǎng)呢,已經(jīng)放棄了,對(duì)孩子的任何表現(xiàn)無(wú)動(dòng)于衷,所以孩子的進(jìn)步很小或沒有進(jìn)步。針對(duì)這種情況,我給他們將家長(zhǎng)的作用,講孩子的可愛之處,講現(xiàn)在就好比小樹,該修剪的時(shí)候家長(zhǎng)一定要及時(shí)修剪,否則旁逸斜出,會(huì)影響孩子的終生發(fā)展等,還鼓勵(lì)他們重拾信心,必須和孩子一起成長(zhǎng)。只有這樣,孩子才是有希望的。咱們不能讓孩子在小學(xué)階段就喪失學(xué)習(xí)的信心。
在教學(xué)中,難免有這樣那樣的不盡如人意的地方,比如,面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí),面對(duì)屢次不交作業(yè)的孩子時(shí),急躁是解決不了問(wèn)題的。
我們的育人工作是很有挑戰(zhàn)性的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血,但是,當(dāng)你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時(shí),你會(huì)覺得一切都值得了。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
這學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)二個(gè)班的生態(tài)教育課教學(xué)。我平時(shí)很關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化,通過(guò)生動(dòng)有趣的探究活動(dòng)感受我們和自然的親密關(guān)系,發(fā)現(xiàn)并探索環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因,學(xué)會(huì)善待地球,積極參與我們力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
我在開展環(huán)境教育時(shí),無(wú)論什么內(nèi)容、形式和渠道,必須具有科學(xué)的內(nèi)涵,體現(xiàn)一些基本理念,以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生們明確人類與萬(wàn)事萬(wàn)物同屬地球上的生態(tài)系統(tǒng),這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)處在平衡的統(tǒng)一之中,具有內(nèi)在的規(guī)律。人類在生產(chǎn)和生活過(guò)程中,必須尊重和遵循自然規(guī)律。違背自然規(guī)律,毀壞環(huán)境,破壞生態(tài)平衡,就等于毀滅了人類自己。因此我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)資源,珍惜資源,在自然系統(tǒng)平衡的限度內(nèi)開發(fā)資源,科學(xué)、合理地利用資源。我們?cè)?jīng)狂妄地宣稱要做大自然的主人,向大自然瘋狂索取,毀林開荒、填湖造田。過(guò)度開采,任意破壞生態(tài)平衡,使人類生存的條件日益惡化,最終會(huì)遭到大自然的無(wú)情報(bào)復(fù)的。
兒童從出生到成人,他們的身體和心理經(jīng)歷著一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,每一個(gè)年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以,就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生不同年齡特征,向?qū)W生滲透不同的環(huán)境教育內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育講座,宣傳環(huán)保的意義,讓學(xué)生了解我國(guó)的環(huán)境狀況,明確我們做到什么,可以做些什么。組織學(xué)生編制環(huán)保主題的隊(duì)報(bào),做成環(huán)保宣傳板,在班內(nèi)展出。黑板報(bào)也開辟了環(huán)保宣傳專欄,學(xué)生的自我教育能力也得到了充分發(fā)揮。其次,我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物,了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性,有條件的同學(xué)可以看望動(dòng)物園里的“居民”,向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí),使學(xué)生從小熱愛小動(dòng)物,從小關(guān)心身邊的小動(dòng)物。
本學(xué)期,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是學(xué)生有了很大的變化和進(jìn)步。,發(fā)現(xiàn)并探索了環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察周圍的環(huán)境,關(guān)心地球母親和它的孩子,讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化,發(fā)現(xiàn)并探索環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因,學(xué)會(huì)了善待地球,積極參與力所能及的環(huán)境保護(hù)工作。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。本人一貫擁護(hù)黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),一個(gè)學(xué)期以來(lái),我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為人師表。在教學(xué)中我努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
一、培養(yǎng)聽的能力。
三年級(jí)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段,養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣至關(guān)重要,平常上課,老師們非常注重下載,插入課文錄音,讓學(xué)生在第一時(shí)間習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。并鼓勵(lì)學(xué)生勤聽錄音,模仿錄音。對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)出色的或者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有顯著進(jìn)步的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)識(shí)詞的能力。
我們也在單詞有效教學(xué)與記憶單詞方面做了一點(diǎn)探索:滲透語(yǔ)音教學(xué),促進(jìn)認(rèn)讀。創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境,優(yōu)化認(rèn)讀。設(shè)計(jì)情趣板書,輔助認(rèn)讀。開展有效活動(dòng),加強(qiáng)認(rèn)讀。加強(qiáng)復(fù)現(xiàn),強(qiáng)化認(rèn)讀。特別是最后一點(diǎn),加強(qiáng)復(fù)現(xiàn),強(qiáng)化認(rèn)讀??梢哉f(shuō)開展得非常順利。我們?yōu)閷W(xué)生找到友好對(duì)子,每天中午的作業(yè)就是熟練的朗讀黑板上老師選出的單詞,快的孩子只要半分鐘就完成了,慢一點(diǎn)的孩子最多花上5分鐘也就足夠了,隨著時(shí)間的推移,過(guò)關(guān)的速度與日俱增,嫻熟度更高了。非但孩子對(duì)于單詞的認(rèn)讀能力增強(qiáng)了很多,而且由于單詞的有效積累帶來(lái)的'自信與滿足,使得孩子們更熱愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。
三、培養(yǎng)寫詞的能力。
在學(xué)生認(rèn)讀順利的情況下,我們嘗試著把英語(yǔ)句子的書寫引入,指導(dǎo)學(xué)生來(lái)寫一寫。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的輔導(dǎo),現(xiàn)在很多學(xué)生都具有了一手漂亮的英語(yǔ)書寫。
四、挖掘積極因素,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教育的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期,我們教研組開展了英語(yǔ)對(duì)話表演比賽,通過(guò)這一活動(dòng),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也培養(yǎng)了他們英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力和表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化,為學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái),深受學(xué)生歡迎。我們也搜集了優(yōu)美好聽的英語(yǔ)歌曲,利用復(fù)習(xí)課,課間播放教給學(xué)生聽,增添了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,而且學(xué)生也獲得了極高的興趣,得到了學(xué)好英語(yǔ)的源源不斷的動(dòng)力。
五、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面,我做到了全批全改,并且按時(shí)及時(shí)地批改,詳細(xì)地做好批注,找出重點(diǎn)出錯(cuò)的地方,著重在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,設(shè)置情境讓學(xué)生表演對(duì)話等,這樣也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一學(xué)期以來(lái),本人勤勤墾墾地做好教學(xué)工作,努力提高自己的教學(xué)水平,今后我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,力爭(zhēng)在英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
六、今后努力的方向:
一、做好課前準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,更細(xì)致地備課,認(rèn)真閱讀各種教科參考書。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案,制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷加以改善修改。
二、做好課堂工作。在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā),教育學(xué)生,教學(xué)生做游戲,唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,給學(xué)生機(jī)會(huì)多說(shuō)多練。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體,教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、抓好課后輔導(dǎo)。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)他們,特別是后進(jìn)生,除課堂上密切關(guān)注他們,還要注重補(bǔ)差,抓好補(bǔ)差的效率。做到“定時(shí)、定人、定內(nèi)容”,教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí),耐心輔導(dǎo)他們遺漏的知識(shí),使他們跟上班里的其他同學(xué)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
一年來(lái),我擔(dān)任的是三年級(jí)(3)班的語(yǔ)文、品德與社會(huì)、音樂等學(xué)科的教學(xué)。教學(xué)中,有苦有甜,有心酸也有欣喜。課堂上,是我與孩子們交流互動(dòng)的平臺(tái),課下是我與孩子們閑談的樂園,從平時(shí)的交流中能了解到孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。本班學(xué)生共有57人,他們都較為聰明,很多孩子學(xué)習(xí)較認(rèn)真,成績(jī)很棒;而部分學(xué)生由于懶惰,加上基礎(chǔ)較差,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越落后,這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)有待提高?,F(xiàn)對(duì)這一年來(lái)的工作作以下總結(jié):
小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段:增設(shè)科目,增加寫作。他們?cè)黾恿艘粋€(gè)學(xué)科(英語(yǔ)),導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)重,作業(yè)多,使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)要完成三科的作業(yè),所以在作業(yè)上難免就會(huì)產(chǎn)生疲勞之心,在開學(xué)初我感覺他們的作業(yè)做得很好,可后來(lái)任務(wù)重了,作業(yè)就開始亂寫亂畫,應(yīng)付差事,針對(duì)出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,我在作業(yè)上是給他們“特殊”的批改法,以鼓勵(lì)他們能夠把字寫得認(rèn)真、規(guī)范。每次作業(yè)只要認(rèn)真完成,沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤的,我會(huì)在作業(yè)本上給他們畫上一顆星星,并告訴他們拿到的星星越多越好。到時(shí)會(huì)給他們意外的驚喜。一個(gè)月結(jié)束后,我會(huì)讓孩子們翻開自己的作業(yè)本來(lái)數(shù)星星,這時(shí)大家情趣高漲:你8顆我12顆他17顆……我把我事先準(zhǔn)備好的禮物(鉛筆、橡皮、糖果或餅干)讓他們來(lái)兌換。五顆星換一個(gè)禮物,大家高興得不得了。就這樣,每個(gè)月一結(jié)束,我都會(huì)給學(xué)生發(fā)這樣一次特殊的禮物。通過(guò)月考,我也會(huì)給他們發(fā)一些“進(jìn)步禮物”。終于我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣提高了,作業(yè)上也改變了很多,多數(shù)學(xué)生字跡規(guī)范認(rèn)真,取得了一定的效果。
三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段,他們開始踏上了寫作之路了,但很多學(xué)生對(duì)寫作仍然無(wú)從下手,無(wú)內(nèi)容可寫。每次作文課過(guò)后,交上來(lái)的作文只有典型幾個(gè)同學(xué)能夠敘述清楚,其他的直接不叫作文,可以說(shuō)是寫幾句話就寫不清楚,甚至錯(cuò)別字連篇。然而有的學(xué)生就只能寫老師給他們的幾個(gè)條條款款,一筆帶過(guò)??吹竭@樣的作文,真是心疼,每次試卷所占的分值也不少。后來(lái),通過(guò)組內(nèi)開展教研活動(dòng):如何才能提高學(xué)生的寫作能力。我們幾位老師經(jīng)過(guò)探討,從學(xué)生的日記抓起,要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記,從而能夠組織語(yǔ)言,寫好句子。針對(duì)這個(gè)要求,多數(shù)學(xué)生能夠去寫,但是寫作的效果還不是很好,少數(shù)學(xué)生同樣是因?yàn)閼卸?,有時(shí)三言兩語(yǔ),有時(shí)直接不動(dòng)筆。后來(lái),我直接讓他們抄寫經(jīng)典作文,必要時(shí)可以仿照來(lái)寫,以此來(lái)提高他們的寫作能力,可事實(shí)并非如此,同樣也只有一部分學(xué)生的寫作略有進(jìn)步。要想把作文真正地寫好,還得需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間的去磨煉。
總之,在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期的教學(xué)工作是承擔(dān)糯良中學(xué)二年級(jí)99班和100班的數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)期初,99班共有學(xué)生40人,100班共有學(xué)生42人。
在本學(xué)期的教學(xué)工作開展方面,除了遇到不可預(yù)期的諸如節(jié)假日或?qū)W校有臨時(shí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整外,我基本依照初期初的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行并能順利完成教學(xué)工作及任務(wù)。
二、主要成績(jī)。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束,回過(guò)來(lái)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),有一定的成績(jī),也有諸多不足。主要成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
其實(shí),談及成績(jī),本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面并沒有太多值得我驕傲的,反之是一種辛酸。如若確實(shí)要提一提,那么也只能牽強(qiáng)附會(huì)提及一下幾點(diǎn)了:
1.屢次考試,99班數(shù)學(xué)成績(jī)一直處于年級(jí)第一,100雖然與99班存在一定差距,但成績(jī)并非倒數(shù)第一。本學(xué)期學(xué)校開展過(guò)三次正規(guī)考試(期末還未開始,成績(jī)待論),99班數(shù)學(xué)成績(jī)均處于年級(jí)第一名,100班與99班有一定差距,但也并非最差,均為年級(jí)第三名。
2.學(xué)生基礎(chǔ)得以提升。相對(duì)去年帶畢業(yè)的兩個(gè)班,這兩個(gè)班比畢業(yè)的兩個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)要好,在本學(xué)期中也進(jìn)一步得以提升。
3.課堂紀(jì)律良好。相比其他科目的課堂紀(jì)律,兩個(gè)班在我的數(shù)學(xué)課堂上要稍好與其他學(xué)科的課堂紀(jì)律。
三、經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)。
雖然已經(jīng)完整的從初一到初三帶畢業(yè)了一屆學(xué)生,但是本學(xué)期所用的教材,是新版教材,又是中途接手,故本學(xué)期的很多知識(shí)點(diǎn),還是與前一屆的有所不同,在教學(xué)過(guò)程中仍然需要我花大量的時(shí)間加以備課,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,本學(xué)期也有一些新的經(jīng)驗(yàn)收貨以及教學(xué)體會(huì)。
經(jīng)驗(yàn)上,進(jìn)一步提升了我對(duì)教材的解讀能力以及教學(xué)水平,能夠更全面的把握重難點(diǎn),對(duì)于一些曾經(jīng)的存在的問(wèn)題,在本學(xué)期的教學(xué)工作中得以解決。
體會(huì):學(xué)海無(wú)涯,再簡(jiǎn)單的事情,每一次重復(fù),都會(huì)有新的收獲,這也許就是所謂的溫故知新了吧!
四、存在問(wèn)題。
在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,笨豬器存在的主要問(wèn)題如下:
首先,與學(xué)生的互動(dòng)有待加強(qiáng)。在課堂教學(xué)中,教師講的還是稍多,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間余地較少。
其次,學(xué)生的主體地位沒有完全體現(xiàn)。在新課標(biāo)理念下,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,而教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,在這方面,我還是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,沒有完全把學(xué)生放在主體地位。
再次,對(duì)學(xué)生的信任度不夠高。由于受到地域、文化、社會(huì)環(huán)境的制約,當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不太理想,也許是因?yàn)槭艿竭@些因素的影響,在課堂教學(xué)中我還是對(duì)學(xué)生存在一定的不信任感,不敢放手讓他們自主討論解決一些他們有能力解決的問(wèn)題。
最后,課堂紀(jì)律仍需加強(qiáng)。盡管我的課堂紀(jì)律比起部分學(xué)科的課堂紀(jì)律要好,但也存在諸多不足,還需在日后加以完善。
五、今后努力的方向。
結(jié)合本學(xué)期存在的不足與問(wèn)題,今后將在以下幾方面加強(qiáng)努力并改進(jìn):
1.把課堂還給學(xué)生。在日后的教學(xué)工作中,盡量讓學(xué)生自主自主完成學(xué)生能夠自己完成的問(wèn)題。
2.建立更民主跟平等的教學(xué)課堂。在今后的教學(xué)課堂上,我會(huì)努力建立一個(gè)更民主和平等的教學(xué)環(huán)境。
3.多聽別人的課。一是多去聽不同學(xué)科的課,在其他學(xué)科教師的身上吸取其他學(xué)科的精華,二是聽同行的課,在同行身上學(xué)習(xí)教育教學(xué)的方式方法。
4.加強(qiáng)備課。包括備學(xué)生、教學(xué)等。
5.加強(qiáng)現(xiàn)代輔助教學(xué)工具的使用。進(jìn)一步加強(qiáng)交互式電子白板的使用,提高課堂教學(xué)的有效性,節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間,給學(xué)生留有更多的自主學(xué)習(xí)與思考、發(fā)問(wèn)的時(shí)間。
6.加強(qiáng)的自身的專業(yè)技能學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六
1、平時(shí)積極參加學(xué)校的生本學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,運(yùn)用生本教學(xué)理念,對(duì)三年級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。
2、注重自己的言行,因?yàn)槲疑钪處煹难孕?,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別,因而,我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說(shuō)做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。
3、堅(jiān)持聽課,一學(xué)期來(lái)我每次都積極參加科組的教研,并作認(rèn)真記錄,積極參與評(píng)課,學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,并抓住每次外出到兄弟學(xué)校聽課的機(jī)會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,收獲不少。
4、注重教育理論的學(xué)習(xí),把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。一學(xué)期來(lái),我開心接受學(xué)校的安排,上了兩次生本公開課。通過(guò)公開課使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,同是也從聽課教師以及家長(zhǎng)的評(píng)課中意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,對(duì)自己的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。
5、工作中注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),我個(gè)人認(rèn)為教書固然重要,但育人更為重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。所以我平時(shí)注重在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人,這是學(xué)生在英語(yǔ)課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。二、英語(yǔ)教學(xué)工作我所任教的是三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教,著重注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索英語(yǔ)生本課堂;在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教前教后都做認(rèn)真反思,不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué),把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知,輕松學(xué)習(xí),不斷地鼓勵(lì)自己“english,icando”“english,icansay”。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),并把每次作業(yè)完成情況做詳細(xì)記錄,以便及時(shí)地跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,對(duì)完成較好的孩子給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì);注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。總之、一學(xué)期以來(lái),本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí),努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。誠(chéng)然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,由于時(shí)間的原因以及精力有限,以至于忽視了對(duì)部分英語(yǔ)基礎(chǔ)較差而且自覺學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生的補(bǔ)差工作,再加上個(gè)別家長(zhǎng)的不配合,所以曾一度對(duì)其失去信心,放松了對(duì)其的嚴(yán)加管教,致使他們幾個(gè)每次考試都會(huì)把平均分落下好多。相信還有許多的不足希望自己在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短,加以改進(jìn)。
第二篇:2020年。
第二學(xué)期。
教師:陳穎。
這學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,利用一切機(jī)會(huì),鍛煉孩子的聽說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展學(xué)生的知識(shí)面,以下是我一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)。
一、學(xué)情分析:
英語(yǔ)是三年級(jí)剛剛增添的一門新課程,學(xué)生特別有新鮮感,而且上學(xué)期我在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下了很大苦工,所以本學(xué)期每個(gè)學(xué)生對(duì)我的英語(yǔ)課都是非常期待的,而且經(jīng)過(guò)修訂之后的新版英語(yǔ)教材比以前的舊教材從內(nèi)容到知識(shí)面更科學(xué),更適合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、教材分析:
本學(xué)期共有六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,主要內(nèi)容是:國(guó)家類、家庭成員類、形容詞、介詞、水果類、數(shù)字11~20等單詞的學(xué)習(xí)和一些簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)。重點(diǎn)是這些英語(yǔ)對(duì)話的朗讀,難點(diǎn)是五個(gè)元音字母的發(fā)音技巧和規(guī)律。
三、
工作回顧:
1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此,我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員,每天上課前五分鐘都堅(jiān)持朗讀課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正.發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化,另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成,我也按時(shí)地批改,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,小組評(píng)價(jià),合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面,學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià),合作能力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能,聽,說(shuō),讀,寫。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià),讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。
四、取得的成績(jī):
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,英語(yǔ)教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并且在以后離開學(xué)校時(shí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí),才是英語(yǔ)教育的最終的成功。
五、存在的問(wèn)題:一個(gè)教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書,而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人,是英語(yǔ)課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。誠(chéng)然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生,會(huì)因?yàn)闆]有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。
六、今后努力的方向:
第三篇:三年級(jí)。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)三年級(jí)。
第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)。
林春燕。
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正由于如此,我嚴(yán)酷馴服教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生肯定的語(yǔ)感和優(yōu)異的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,如何創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體講課。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,認(rèn)真編寫好教案制訂好教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他老師取得的經(jīng)驗(yàn),不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地指點(diǎn)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),并對(duì)他們進(jìn)行思惟教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上,認(rèn)真講課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢質(zhì)疑,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并具體地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,逐一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。
三、自身的學(xué)習(xí)。
鑒于本人在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn),我抓緊機(jī)會(huì)向其他教師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、肢體語(yǔ)言。同時(shí)多聽錄音磁帶,讓本人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),但也存在較多的不足,如課堂操作不夠,多媒體操作不熟練,尤其是后進(jìn)生工作,因?yàn)榭陀^理由,做的不夠,以致于成績(jī)不理想。
總之,因?yàn)樽约喝鄙傩W(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解,學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想,在往后的教學(xué)工作中,我會(huì)努力填補(bǔ)本人在教學(xué)工作中不足,也會(huì)不恥下問(wèn),向其他教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)奪邁上一個(gè)新臺(tái)階。
第四篇:
時(shí)間飛快,時(shí)光如梭。自今年3月份開始任教三年級(jí)的英語(yǔ)課以來(lái),已經(jīng)過(guò)去了半年。這半年時(shí)間以來(lái),我與孩子們朝夕相處,一起享受了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到了進(jìn)步,我也收獲了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)??梢哉f(shuō)是收獲多多。現(xiàn)將本學(xué)期所取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)一并整理,總結(jié)如下:
一、寓教于樂,興趣與知識(shí)半增。
第一次接觸英語(yǔ),之前沒有任何基礎(chǔ)。剛開學(xué),我就對(duì)孩子們說(shuō)了這樣一句話:英語(yǔ)很有趣,不難學(xué),我們甚至可以一邊玩一邊學(xué)。在日常教學(xué)中,我將所有的知識(shí)點(diǎn)都用游戲的方式展現(xiàn)出來(lái):用實(shí)物或標(biāo)簽來(lái)學(xué)習(xí)單詞,用交際情境來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)話,用動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)短語(yǔ)??課堂里總是充滿了歡笑,孩子們不知不覺中,把知識(shí)學(xué)進(jìn)了肚子里。
二、創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生破除心理障礙。
不敢張口,是兒童初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的通病。不少孩子愿意聽、愿意寫,甚至愿意小聲地背,就是不好意思在班級(jí)中張口去說(shuō)。眾所周知,英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科,“聽說(shuō)讀寫”一樣不能少,如果從最開始就留有這個(gè)心理障礙,那必然會(huì)為以后的學(xué)習(xí)埋下隱患。針對(duì)這樣的情況,一方面,我努力活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。另一方面,鼓勵(lì)孩子們張嘴,哪怕說(shuō)的短、說(shuō)錯(cuò)了,都沒關(guān)系。只要說(shuō)了,都會(huì)給予表?yè)P(yáng),甚至讓全班同學(xué)一起鼓掌鼓勵(lì)。一段時(shí)間下來(lái),孩子們的積極性高了許多,甚至敢于和我進(jìn)行互動(dòng)。
三、口語(yǔ)交際,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境幫助學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科同為語(yǔ)言類學(xué)科,但區(qū)別在于,前者在環(huán)境中缺乏語(yǔ)境,沒有口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。這就依靠我們教師努力為孩子們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境出來(lái)。在課堂上,不管是師生打招呼,還是教學(xué)用語(yǔ),我都盡量使用英語(yǔ),一次聽不懂,沒關(guān)系,我說(shuō)的慢一點(diǎn),或者加上一些動(dòng)作,幫助孩子們理解。原本簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話,我盡量安排學(xué)生上臺(tái)來(lái)用表演的方式展現(xiàn),讓其他孩子作評(píng)委??總的來(lái)說(shuō),就是努力把英語(yǔ)上活,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的語(yǔ)境,而不是讓英語(yǔ)僅僅停留在書本上。
四、英語(yǔ)小幫手,開展互助式學(xué)習(xí)。
為了幫助孩子們提高英語(yǔ)水平,以及在課后練習(xí)英語(yǔ),我特意用民主選舉的方式,在班級(jí)中選出了若干位“英語(yǔ)小幫手”,即一些學(xué)習(xí)較好的同學(xué),來(lái)幫助老師教學(xué)和同學(xué)們學(xué)習(xí)。如果其他同學(xué)有問(wèn)題,完全可以向他們尋求幫助。被選作“小幫手”的同學(xué),頓時(shí)有了榮譽(yù)感,不但主動(dòng)幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)上也以榜樣自居,積極了許多。班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛活躍了,我的負(fù)擔(dān)也減輕了不少,班級(jí)的總體學(xué)習(xí)水平也有所上升。
當(dāng)然,在取得成績(jī)的同時(shí),教訓(xùn)也不容忽視。由于教學(xué)負(fù)擔(dān)較重,英語(yǔ)學(xué)科的每周課時(shí)也較少,我所用的精力也并不夠。由于經(jīng)驗(yàn)不足,備課的水平也很有限,課堂上的教學(xué)方式較為單調(diào),缺乏科學(xué)性。這些問(wèn)題以后應(yīng)當(dāng)多加注意。但我相信:一份耕耘,一份收獲。只要我刻苦鉆研,勤于實(shí)踐,一定會(huì)在教學(xué)上取得不小的收獲!
五、工作中注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),我個(gè)人認(rèn)為教書固然重要,但育人更為重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。所以我平時(shí)注重在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人,這是學(xué)生在英語(yǔ)課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。
1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索英語(yǔ)生本課堂;在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教前教后都做認(rèn)真反思,不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué),把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知,輕松學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),并把每次作業(yè)完成情況做詳細(xì)記錄,以便及時(shí)地跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,對(duì)完成較好的孩子給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì);注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并具體地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講授、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,逐一地分析講授、幫助學(xué)生解決疑問(wèn)習(xí)題,大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。
5、在聽力方面。為進(jìn)步學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。
柳金環(huán)。
2020-6-26。
第:三年級(jí)。
上村小學(xué)關(guān)里姬。
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各書店去搜集資料,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班,特別是三(1)班學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了一些活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多做多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)期,存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七
在這學(xué)期即將結(jié)束之際,本人將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期我依舊擔(dān)任我校二年級(jí)89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,所使用的教材為人教版(20_版)二年級(jí)下冊(cè),本冊(cè)由第十六章開始,到第二十章結(jié)束,共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函數(shù)”均屬代數(shù)部分,第十八章“勾股定理”和第十九章“四邊形”均屬幾何部分,第二十章“數(shù)據(jù)分析”屬于統(tǒng)計(jì)初步部分。
二、教學(xué)進(jìn)展。
按照學(xué)期初的學(xué)期工作計(jì)劃,本人要在結(jié)束本學(xué)期的大綱安排內(nèi)容之外完成一章九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,并且在本學(xué)期第十六周之前結(jié)束新課,第十七周開始進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。盡管在開展教學(xué)工作的過(guò)程中,遇到了一些諸如學(xué)校有特殊情況需要做出人事上的臨時(shí)調(diào)整或有上級(jí)要求需要被派遣人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等均設(shè)計(jì)本人參與,但這并未影響本人的教學(xué)工作,無(wú)論是教學(xué)進(jìn)度還是教學(xué)任務(wù),都能夠按照計(jì)劃開展并如期完成。
三、教學(xué)成效。
89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作自初一伊始就由我來(lái)?yè)?dān)任,到目前為止,與這兩個(gè)班的孩子打交道已經(jīng)快滿兩年了,我認(rèn)為他們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解,對(duì)于我的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式和風(fēng)格,都不應(yīng)該存在適應(yīng)之說(shuō)。所以,本學(xué)期在進(jìn)度上我有所加快,當(dāng)然,這也是因?yàn)槌鲇诒緦W(xué)期是他們特殊時(shí)期的考慮。由于本學(xué)期他們面臨著生物、地理以及信息技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試,考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎(chǔ)上,把教學(xué)進(jìn)度提高了不少。這一提高不要緊,學(xué)生可能確實(shí)有些吃不消,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,大部分學(xué)生的反映比過(guò)去三個(gè)學(xué)期的期末復(fù)習(xí)備考狀態(tài)都反常,很多基礎(chǔ)性的知識(shí)都還沒有掌握。
從過(guò)去三個(gè)周的復(fù)習(xí)情況來(lái)看,這個(gè)學(xué)期的結(jié)局一定會(huì)很糟糕!不用說(shuō)與其他學(xué)校相比,就是與本校的其他兩個(gè)班一比較,落差都特別大!記得過(guò)去我所帶的89班和90班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直是四個(gè)班的佼佼者,兩個(gè)班的分差基本都能夠控制在兩分以內(nèi),且與其他兩個(gè)班保持著五分左右的優(yōu)勢(shì),但是本學(xué)期卻曾被92班趕超!
更出乎意料的是,本學(xué)期的期末考試在第十九周末就開始,這相對(duì)以往也足足提前了一個(gè)周,可我似乎還有好多內(nèi)容沒來(lái)得及跟學(xué)生講呢!這不,我這心里更是沒底了!
四、教學(xué)反思。
回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,問(wèn)題還是存在不少。甚至可以用老問(wèn)題未改,新問(wèn)題不斷來(lái)形容!曾經(jīng)存在的為題還未來(lái)得及解決,新問(wèn)題卻一個(gè)接一個(gè)的找上門來(lái)??偟膩?lái)說(shuō),問(wèn)題比較突出的有以下幾個(gè):
1、急功近利,忽視學(xué)生的現(xiàn)狀。我校學(xué)生的基礎(chǔ)本來(lái)就特別薄弱,經(jīng)過(guò)一年半的努力,好不容易將自己接手的這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)從全縣倒數(shù)第一名提到了倒數(shù)第二名,但是由于我的急功近利,不顧學(xué)生的感受,忽視學(xué)生的實(shí)際情況,一改以往耐心細(xì)致的教學(xué)風(fēng)范,以填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式灌輸予學(xué)生,導(dǎo)致在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一問(wèn)三不知。
2、經(jīng)驗(yàn)不足,與新老教師交流甚少。少于寡言是一個(gè)內(nèi)向人的一大特征之一,我也不例外。在教學(xué)工作上,我的教齡充其量也就是兩年,談經(jīng)驗(yàn),那就是打腫臉來(lái)充胖子了!但是,作為一個(gè)學(xué)科組的負(fù)責(zé)人,其實(shí)是向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法,向新教師學(xué)習(xí)交流新思想的最佳平臺(tái),但我卻沒有把握好這個(gè)平臺(tái),除了在會(huì)議上進(jìn)行一些教學(xué)交流之外,卻很少主動(dòng)與他人探討。
3、與學(xué)生的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。作為班主任,應(yīng)該來(lái)說(shuō)是與學(xué)生接觸得最多,對(duì)學(xué)生最了解,也是學(xué)生最信任得過(guò)的老師亦是朋友。但是,由于我的性格問(wèn)題,與學(xué)生之間的關(guān)系還是不夠親近,甚至有著漸行漸遠(yuǎn)的不樂觀勢(shì)態(tài)。
4、教育教學(xué)研究工作不夠深入。作為教育工作者,除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n和上好課之外,更應(yīng)該做的就是教育教學(xué)研究了。但是回顧本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作,無(wú)論是備課的力度和深度,上課的優(yōu)化性和高效性,特別是教育教學(xué)的研究工作都沒有得到實(shí)質(zhì)性的解決。
五、改進(jìn)措施。
結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作的反思,針對(duì)本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面存在的問(wèn)題,本人特別制定以下改進(jìn)措施:
1、堅(jiān)持打好長(zhǎng)久戰(zhàn)。作為教育工作者,提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育工作者的目標(biāo)追求之一,但是教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量也不可能一蹴而就,必須堅(jiān)持不懈,必須做好打硬仗、惡戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備和打長(zhǎng)久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。
2、主動(dòng)請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不單純的只屬于學(xué)生,作為人類社會(huì)中的一份子,特別是作為生活知識(shí)大爆炸、消息日益更新下的教師而言,活到老,學(xué)到老更是亙古不變的道理。
3、正確處理好自身與學(xué)生的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好知識(shí)和老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。師生關(guān)系緊張,只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),老師無(wú)心教學(xué)的惡果。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題與案例研究分析,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)深入了解學(xué)生,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式,將成功的案例與同行分享,為他人的成功提供樣本與舉措,促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八
三(3)、(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)秋去春來(lái),短短的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,我感觸較多,現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)總結(jié)。
本學(xué)期我所任教的是三年級(jí),許多老師認(rèn)為三年級(jí)是最難教的一個(gè)年級(jí)。但這對(duì)于我來(lái)說(shuō),剛好是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn)。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也非常繁重,其中知識(shí)點(diǎn)包括復(fù)習(xí)與提高,用兩位數(shù)乘除,條形統(tǒng)計(jì)圖(二),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(一),幾何小實(shí)踐,整理與提高。其中用兩位數(shù)乘除、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn),,長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)又是本期的難點(diǎn)。
教學(xué)之前,我充分的備好課,同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵,而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,由于對(duì)兩個(gè)班的了解,學(xué)生的整體成績(jī)較差,而且不平衡,優(yōu)生較多,學(xué)困生也比較多。因此,我把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面,同時(shí),也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲(chǔ)備。
能力等;特別是對(duì)待差生學(xué)習(xí)積極性不較高,我更加的重視他們,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)之后,我基本做到每課后立即反思,每單元測(cè)驗(yàn),及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),克服不足,同時(shí),積極學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),聽他們的課,有什么教學(xué)中的困惑去請(qǐng)教他們。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力,學(xué)生的成績(jī)有所提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣有所提高,基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中也存在很多的不足之處:
(一)課前準(zhǔn)備不足。
1、沒有對(duì)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行認(rèn)真的研讀,對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵把握不到位,對(duì)本節(jié)課學(xué)生所要獲得的知識(shí)、形成的技能和數(shù)學(xué)能力的了解不夠準(zhǔn)確,對(duì)知識(shí)的前后聯(lián)系、本節(jié)課知識(shí)的地位、作用的理解不完整。沒有很好地進(jìn)行備課,所撰寫的教案的使用價(jià)值不高。
措施:一定要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂,充分的課前準(zhǔn)備非常重要。備好課是上好課的基礎(chǔ),備課的準(zhǔn)備工作就是上好課的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為,備課應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備:對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有充分解讀;對(duì)教材、教輔材料應(yīng)有充分的解讀;對(duì)教學(xué)對(duì)象應(yīng)有充分的解讀;對(duì)各種教學(xué)資源應(yīng)有充分的積累與整合。有了這些,課堂教學(xué)將會(huì)成為科學(xué)的、靈活的、開放的、高效的。堅(jiān)決杜絕以各種理由不備課去上課。
2、對(duì)教具、學(xué)具的使用沒有提前做好準(zhǔn)備。如:在上《長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)》一課時(shí),連直觀教具都沒有準(zhǔn)備。象這樣該使用教具的沒有教具可用,該動(dòng)手操作、進(jìn)行探究活動(dòng)的沒有學(xué)具可用的現(xiàn)象,以致教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該從直觀——抽象、從簡(jiǎn)單——復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
措施:用生活中的素材幫助我進(jìn)行教學(xué),在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以充分地挖掘身邊的素材進(jìn)行教學(xué)。雖然現(xiàn)在的教學(xué)條件好了,有了多媒體的支撐,能夠用生動(dòng)的動(dòng)畫、精美的圖片帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。但是忽略了去看身邊的事物,也就會(huì)看到教具,它也許是一支粉筆、也許時(shí)一個(gè)木塊,也許是個(gè)玻璃杯,但它能讓學(xué)生輕松直觀地理解教學(xué)內(nèi)容,也能產(chǎn)生不同的效果。
(二)、小組合作學(xué)習(xí)流于形式。
小組合作學(xué)習(xí)是被當(dāng)前倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,但是在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象值得我深思:
1、安安靜靜。小組合作學(xué)習(xí)時(shí),由于布置的問(wèn)題和任務(wù)缺乏探究性,結(jié)果學(xué)生你看我,我看你,不知從何說(shuō)起。
2、熱熱鬧鬧。小組討論時(shí)學(xué)生非?;钴S,爭(zhēng)先恐后,無(wú)邊無(wú)際地講述自己的看法,卻都不理會(huì)別人的發(fā)言與合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
3、規(guī)規(guī)矩矩。小組合作實(shí)踐操作時(shí),學(xué)生統(tǒng)一,規(guī)規(guī)矩矩地按教師布置的操作程序及注意事項(xiàng),按部就班,沒有自己的設(shè)想,行動(dòng)和創(chuàng)造。
個(gè)別學(xué)生則趁機(jī)談天說(shuō)地或玩起東西來(lái)。
措施:根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的相對(duì)特長(zhǎng),進(jìn)行合理分工。如作文水平高、文筆優(yōu)美者的同學(xué)充任“記錄員”,對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行文字加工;膽子大些、語(yǔ)言組織能力強(qiáng)、表達(dá)條理清晰的同學(xué)當(dāng)“匯報(bào)員”;動(dòng)手操作能力強(qiáng)些的同學(xué)當(dāng)“操作員”;嚴(yán)于律已的學(xué)生擔(dān)任小組紀(jì)律監(jiān)督員的職務(wù),隨時(shí)提醒在小組討論過(guò)程中隨意講題外話或做其他與討論無(wú)關(guān)行為的學(xué)生。成員職責(zé)的分工不是固定的,更不是一成不變的,由于對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的需要,成員之間的分工任務(wù)可經(jīng)常性地進(jìn)行輪換,以使每一位學(xué)生都能感受到小組每一份“工作”的艱辛與樂趣。
在下學(xué)期的教學(xué)工作中,我一定克服我的不足,關(guān)心每一位學(xué)生,努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生在集體中積極參與,主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受成功的喜悅。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。
愛恩斯坦曾說(shuō)過(guò):”興趣是最好的老師“。因此,培養(yǎng),提高,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?;谶@一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法,設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
1、用英語(yǔ)來(lái)組織英語(yǔ)教學(xué)。我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué),無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼、問(wèn)候、道別,或是我發(fā)號(hào)教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等,都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō),盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語(yǔ),逐步培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,增加了聽說(shuō)寫英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情景的方法多。
種多樣,我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐,使課堂增加了無(wú)窮的樂趣。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運(yùn)用規(guī)律,在短時(shí)間內(nèi),掌握所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽、分析、觀察,讓他們自己去尋找規(guī)律,然后再進(jìn)行小結(jié)。再進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,要多在實(shí)際中運(yùn)用。因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此,我在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了英語(yǔ)小組和英語(yǔ)領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文,我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)糾正,課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、講解。讓學(xué)生及時(shí)理解、消化。另外,對(duì)部分不自覺的學(xué)生采取”一對(duì)一“的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。五、”偏愛“后進(jìn)生,做好”培優(yōu)補(bǔ)差“的工作。
過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿,死記硬背,機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
以后,我會(huì)彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處,力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中,取得出更好的成績(jī),鞏固自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。我相信有辛苦的耕耘總會(huì)有收獲的。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期(二)這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任的是三(2),三(3)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于三年級(jí)正處于小學(xué)中低段,正是承上啟下非常重要的一年的,因此在這一學(xué)期我把注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上。一轉(zhuǎn)眼間四個(gè)多月的時(shí)間就這樣在匆忙中溜走,回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補(bǔ)缺。
一、全面了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)差生問(wèn)題所在,避免嚴(yán)重的分層現(xiàn)象。
針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,我采取了“師徒結(jié)隊(duì)”的方法,即:一個(gè)好學(xué)生幫一個(gè)差生,假如徒弟有進(jìn)步那么師徒都有獎(jiǎng)勵(lì),為此我專門制作了一個(gè)師徒進(jìn)步表,孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一杠,最后寫成“正”字,假如進(jìn)步特別大的孩子,還可以實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)小小的愿望。這樣以來(lái),孩子們的積極性特別的高,無(wú)論是師傅還是徒弟都有很大收獲。
朵,仔細(xì)的跟著老師走。一段時(shí)間下來(lái),這些孩子的注意力有了很大的改觀,現(xiàn)在即使是講試卷也很少走神。
二、分析教材,把握重點(diǎn),講求方法,豐富課堂。
于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù),在課下我認(rèn)真分析教材,提煉重點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ),更需要靈活多變,困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在每節(jié)課前,我堅(jiān)持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文,甚至達(dá)到會(huì)背的程度,調(diào)查學(xué)生的了解情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題及時(shí)解決、及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化。英語(yǔ)課堂只有內(nèi)容豐富,生動(dòng),難易適中才能夠吸引住學(xué)生。此外,在教學(xué)中我引入了書本上沒有的“自然拼音法”,每堂課都給學(xué)生滲透音標(biāo)的知識(shí),使學(xué)生無(wú)論在發(fā)音還是在拼寫上都有很大進(jìn)步,提前解決了令家長(zhǎng)和學(xué)生都頭疼的背單詞難的問(wèn)題。
三、任務(wù)教學(xué),游戲教學(xué),運(yùn)用教具,提高興趣。
在教學(xué)模式和方法上,重實(shí)踐、重參與。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,符合小學(xué)生愛好的需求;教學(xué)內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛好,例如韻律詩(shī)歌、會(huì)話表演等。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。通過(guò)視、聽、說(shuō)、玩、唱、等有趣味的活動(dòng),讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語(yǔ)感;通過(guò)大量語(yǔ)言材料的范讀,特殊是磁帶的示范,學(xué)生模擬,教師指導(dǎo),使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。此外,為了提高孩子們愛好,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),在課堂上我大量的運(yùn)用了游戲教學(xué)法,情景教學(xué)法等,使孩子們布滿了新鮮感,現(xiàn)在越來(lái)越多孩子的喜歡上的英語(yǔ)課。
同時(shí),我也制作了一些豐富有趣的教具,但是能力有限,教具制作的不夠豐富,以后在這方面還需要加強(qiáng)。
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí),全班大部分同學(xué)在英語(yǔ)方面都有很大的進(jìn)步,學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好更濃了,課文內(nèi)容除了最基本的要求讀熟外,還有很多學(xué)生都能熟練背誦了。聽力方面也比以前進(jìn)步了,英語(yǔ)教學(xué)的課堂用語(yǔ)學(xué)生們基本都能聽懂,此外,因?yàn)檎莆樟撕线m的拼讀方法,所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞,個(gè)別學(xué)生甚至能夠把學(xué)過(guò)的單詞全部記住。
作為一名年輕的英語(yǔ)老師,除了具備一定的基本功之外,還要多積累經(jīng)驗(yàn),多學(xué)習(xí)教學(xué)方法,這樣才能有更大的進(jìn)步,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,相信更大的挑戰(zhàn)還在等著我,我會(huì)繼續(xù)用最初的激情做永遠(yuǎn)的事業(yè)。
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期(三)一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌收獲多多。本學(xué)期,我擔(dān)任了三(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,現(xiàn)就結(jié)合自己的工作實(shí)踐,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì):
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。
在教學(xué)中,我比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),并定期帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體功能教室上“空中英語(yǔ)課堂”,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
在課堂上,我盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別,或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等,都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō),盡可能讓學(xué)生多聽多講英語(yǔ),逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,又能為學(xué)生發(fā)明良好的語(yǔ)言環(huán)境,增加了聽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。同時(shí),我充沛利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐,使課堂增添無(wú)窮的樂趣。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我一般都協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運(yùn)用規(guī)律,在短時(shí)間內(nèi),掌握所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。例如,在教音標(biāo)/e/時(shí),先出示一些單詞,head,d,ready,steady等,然后逐個(gè)讀出,要學(xué)生聽、觀察、分析,讓他們自身去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行小結(jié),得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,這樣,大大地提高了教學(xué)效果。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。
因此,我在班上設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,每天早上堅(jiān)持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和時(shí)糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題和時(shí)講解,讓學(xué)生和時(shí)消化,另外,對(duì)局部不自覺的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。五、“偏愛”后進(jìn)生,做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。在教學(xué)中,我很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“一幫一”的方法,同時(shí),在課堂上,多提問(wèn)成果差的學(xué)生,讓他們感覺到不被遺忘,不發(fā)生自卑,自棄的心理,并能主動(dòng)學(xué)習(xí),不時(shí)追趕他人,把成果趕上來(lái)。
回顧過(guò)去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處,如:
1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背,機(jī)械操作的教學(xué)傾向。今后,我會(huì)努力填補(bǔ)自身在教學(xué)中的缺乏,力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,利用一切機(jī)會(huì),鍛煉孩子的聽說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
五、了解學(xué)生,講求方法,豐富課堂。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同,有的學(xué)生是視覺行的,喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí);有的學(xué)生是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧的學(xué)生。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言,需要多應(yīng)運(yùn)。為此,早讀時(shí),我早早到教室布置讀的內(nèi)容,認(rèn)真輔導(dǎo)。通過(guò)讓好學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度去讀,去認(rèn),去記的方法。通過(guò)加分,公開表?yè)P(yáng)等,不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。
六、多種評(píng)價(jià),激趣樂學(xué),自主學(xué)習(xí)。
運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,小組評(píng)價(jià),合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面,學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià),合作能力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能,聽,說(shuō),讀,寫。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià),讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。
七、大英語(yǔ)觀,終身學(xué)習(xí),天天受益。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,不管升入哪一級(jí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí),才是英語(yǔ)教育的最終的成功。
我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能成為教書,而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人,是英語(yǔ)課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。誠(chéng)然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的不認(rèn)真而遷怒其他學(xué)生,會(huì)因?yàn)闆]有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了,現(xiàn)將20xxx至20xx年下學(xué)期三年級(jí)科學(xué)如下:
提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教師認(rèn)真地研究課堂教學(xué),努力地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
1、重視全面體現(xiàn)本學(xué)科的目的要求,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。
科學(xué)教學(xué),不僅是教基礎(chǔ)知識(shí),而且要在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,進(jìn)行思想品德教育和審美教育。培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣,使學(xué)生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展。為此,我把單純傳授科學(xué)知識(shí),改變?yōu)閭魇诳茖W(xué)知識(shí)與培養(yǎng)志趣、能力、科學(xué)思想和科學(xué)方法相結(jié)合;把單純由教師講學(xué)生聽、教師演示學(xué)生看,改變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生自己動(dòng)手,自行探求知識(shí)和應(yīng)用知識(shí);把只管課內(nèi)不管課外,改變?yōu)檎n堂教學(xué)與課外的研究活動(dòng)相結(jié)合,校內(nèi)校外一起抓,把只從書本求知識(shí)、死記硬背科學(xué)概念,改變?yōu)閺臅緦W(xué)知識(shí)和向?qū)嶋H事物求知識(shí)相結(jié)合,并比較靈活地運(yùn)用知識(shí)。
培養(yǎng)、訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,是科學(xué)課的重要任務(wù)之一。學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,即指課標(biāo)中具體化了的“觀察能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,制作、飼養(yǎng)、栽培等動(dòng)手能力,邏輯思維能力和想象能力”。這些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的過(guò)程中,著力培養(yǎng)、訓(xùn)練和發(fā)展了他們這些能力。
2、重視研究課堂結(jié)構(gòu),探究方法更加豐富。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容廣泛,因此,根據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容,我選擇了不同的教學(xué)方法。如:以觀察為主的課,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的直觀性,努力準(zhǔn)備較充分的觀察材料(如實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖或圖片等);以實(shí)驗(yàn)為主的課,創(chuàng)造條件盡可能地讓學(xué)生親自參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),注意在教學(xué)中滲透科學(xué)認(rèn)識(shí)的程序,即:通過(guò)觀察,提出問(wèn)題——經(jīng)過(guò)思考,做出假設(shè)—通過(guò)實(shí)驗(yàn),最后得出科學(xué)結(jié)論;以科學(xué)考察為主的課,結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,努力組織學(xué)生進(jìn)行考察活動(dòng);以技能訓(xùn)練為主的課,在講清基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí),努力增加了訓(xùn)練的機(jī)會(huì);以邏輯推理等內(nèi)容為主的課,從具體形象思維入手,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力,并教給學(xué)生科學(xué)思維的方法。
引入現(xiàn)代化教學(xué)手段是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要方面。教學(xué)中,我合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)等在教學(xué)中的作用,豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生具體形象思維的能力。
以后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,加強(qiáng)教改的實(shí)驗(yàn)與研究。教學(xué)中還有許多環(huán)節(jié),需要逐步地健全與完善,因此,在以后的教學(xué)中要認(rèn)真地學(xué)習(xí)與研究國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)我們的教學(xué)改革。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任二年級(jí)(6)的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格要求學(xué)生。尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)這一年的教學(xué)工作作出以下總結(jié),希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),為以后教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ)。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
二、努力提高我的上課技能。,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的`發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問(wèn)題:教材挖掘不深入。教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
八、今后努力的方向:加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,同時(shí)也即將告別三年級(jí)。對(duì)于參加工作不久的我來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):
本班共有26名學(xué)生,其中有差生7名,中等生10名,優(yōu)等生9名,由于我教的孩子年紀(jì)偏小,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,孩子還處于形象記憶階段,這就要求我在教學(xué)上充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中我關(guān)注了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,注重了學(xué)生的閱讀積累,并在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作能力和閱讀能力。在備課過(guò)程中能夠認(rèn)真研讀教材、教參,把握每節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn),能夠根據(jù)課文的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,真正使語(yǔ)文成為一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。
語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生能夠牢固掌握每節(jié)課的知識(shí)。除此之外我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作之余我還認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),研讀課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出的各項(xiàng)要求,以及學(xué)生所要形成的各種能力,真正做到每節(jié)課都有不同的要求,學(xué)生都有不同的收獲。
三年級(jí)共有25名學(xué)生,所以在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)小班化教學(xué)是重點(diǎn),本學(xué)期根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn),對(duì)于差生我采用以優(yōu)待差的方法來(lái)關(guān)心和幫助差生的學(xué)習(xí),在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題多鼓勵(lì)他們,以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于中上等的學(xué)生,我利用課后練習(xí)和課外資料來(lái)豐富他們的頭腦,增強(qiáng)他們的知識(shí)面,通過(guò)拓展閱讀、詩(shī)詞積累,提高他們的習(xí)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的知識(shí)面和視野都有一定程度的拓寬,初步養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣,各方面的能力也得到了提高。
在本學(xué)期學(xué)校組織的兩課一練的活動(dòng)中,我利用課余時(shí)間認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真?zhèn)湔n。在老教師的引領(lǐng)課和新教師的跟進(jìn)課中努力提高了自己的業(yè)務(wù)水平和對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí),尤其是小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo),并做好一周一次的教學(xué)反思工作,努力提高了自己的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);積極參加了一些課題研究活動(dòng),敢想敢干,不怕失敗。利用課余時(shí)間積極向領(lǐng)導(dǎo)和老教師請(qǐng)教,多看網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課教學(xué),在尋找和探索中尋找到了最適合本班學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)策略上能夠及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,閱讀量決定了語(yǔ)文課程的和美程度,書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶,它是我們獲取知識(shí)的源泉,可以讓你有許多的寫作靈感,所以在教學(xué)之余我閱讀了一些有關(guān)教學(xué)的書籍,在教學(xué)中充分引用,使我的教學(xué)課堂猶如一眼清泉時(shí)時(shí)釋放著活力,學(xué)生也深受我的熏陶也樂于讀書,這樣不僅提高了教師的素養(yǎng),同時(shí)也拓寬了學(xué)生的眼界。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,作業(yè)不能按時(shí)上交或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái),我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作,并團(tuán)結(jié)協(xié)作,為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,教師要認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制,在教學(xué)中遇到困難是難免的,而且這些問(wèn)題往往需要?jiǎng)e人的幫助才能解決。因此,碰到問(wèn)題不可怕,最重要的是要懂得想辦法來(lái)克服或者解決。另外,要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思,而是為了解決教學(xué)中存在的上些問(wèn)題,是為了提高教師的素質(zhì)而對(duì)具體情境中的問(wèn)題進(jìn)行的分析和探論。
進(jìn)入教學(xué)反思后,教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。寫反思日記是積極有效的方法之一,把教學(xué)活動(dòng)記錄下來(lái),總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)以供日后分析、概括和驗(yàn)證。當(dāng)然,他人經(jīng)驗(yàn)、各種理論原理都可在自己寫反思日記時(shí)有所體現(xiàn)。我們可以多聽課,尤其青年教師往往經(jīng)驗(yàn)不足,這點(diǎn)就顯得尤為重要。另外一點(diǎn),就是請(qǐng)別人來(lái)聽自己的課,讓其他教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議,之后自己再結(jié)合這些評(píng)價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)。
積累了具體經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該在指導(dǎo)教師、同事的幫助下認(rèn)真分析、討論問(wèn)題所在,并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會(huì)議的方式進(jìn)行。教師這時(shí)就應(yīng)把反思日記、聽課等過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽地一一提出,甚至可以采用虛擬的方式,把發(fā)生在其他教師身上的問(wèn)題放在自己上。最后通過(guò)討論尋求解決問(wèn)題的方法。除了同事之間的交流與探討外,還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍,在理論中檢討自己的教學(xué)行為,做到理論聯(lián)系實(shí)際,同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。
如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法是否有效?這就需要我們積極驗(yàn)證。教師在驗(yàn)證過(guò)程中,可以采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際嘗試,或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去實(shí)踐嘗試,然后進(jìn)行對(duì)照。這種對(duì)照可以是縱向的也可以是橫向的,縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較,橫向的是和其他同事或者專家的教學(xué)效果相比較。在這個(gè)過(guò)程中又可能獲得新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,然后再進(jìn)行分析、討論、驗(yàn)證,這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三
20xx年上學(xué)期,高一語(yǔ)文備課組6位教師在教科室,教務(wù)處,語(yǔ)文大組組長(zhǎng)xx的帶領(lǐng)下,認(rèn)真貫徹“課堂有效教學(xué)”思想,積極參加、開展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了自己的努力?,F(xiàn)將本組工作總結(jié)如下:
開學(xué)初,高一語(yǔ)文組每位老師在參加組內(nèi)備課會(huì)時(shí),認(rèn)真分析了上學(xué)期的高一段語(yǔ)文期末考試成績(jī),了解了高一各班級(jí)的差異及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。通過(guò)不斷的`學(xué)習(xí)、討論、交流,備課組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),我們對(duì)語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的打算:學(xué)好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。
作為一位中職語(yǔ)文教師,要將職業(yè)教育、人文思想介紹給學(xué)生。全組成員能夠比較認(rèn)真參加學(xué)校及備課組的活動(dòng),踏踏實(shí)實(shí)的完成學(xué)校布置的任務(wù),找差距、找原因、訂措施,爭(zhēng)取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中,我組成員,都能認(rèn)真?zhèn)湔n,開學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感,一學(xué)期下來(lái),各位老師都在努力地實(shí)施。都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和職場(chǎng)運(yùn)用能力,而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際,探索,創(chuàng)新,并能充分控制教材中的德育因素,做到“文以載道”“課以載業(yè)”。另外,我們每位老師都能認(rèn)真上課,充分利用課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。精講多練,以學(xué)生為主體,突出因材施教,突出興趣激發(fā),不但完成了教學(xué)任務(wù),而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
這學(xué)期以來(lái),我組將語(yǔ)文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來(lái),從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā),開展了多項(xiàng)活動(dòng),以豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為職場(chǎng)性、社會(huì)性、人文性的大語(yǔ)文。
1、在開學(xué)初我們?cè)诟咭荒昙?jí)開展了詩(shī)歌朗誦比賽。
2、我組本學(xué)期舉辦了一次現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。
3、我們積極開展組內(nèi)互助,盡量每人每學(xué)期開出一節(jié)校級(jí)公開課活動(dòng)。如:李瑜老師開出組內(nèi)觀摩課《石縫間的生命》,陳紅、陳曉飛等老師在組內(nèi)集體備課活動(dòng)中積極開出公開課,組員認(rèn)真聽課、評(píng)課,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高。
一學(xué)期以來(lái),高一語(yǔ)文備課組的教師,積極地投入教學(xué)、教改及教研活動(dòng)中,大家齊心協(xié)力,共同提高學(xué)校高一級(jí)段的語(yǔ)文成績(jī)。
1、批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的,語(yǔ)文老師提起批改作文就要皺眉,希望能更認(rèn)真批改、有效講評(píng)、及時(shí)反饋、耐心指導(dǎo)。除了平時(shí)的課文的作業(yè),還可結(jié)合能力訓(xùn)練,在各班級(jí)展開隨筆練筆。
2、希望能夠真心的地對(duì)待差生,認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作。使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展,又注意了他們的個(gè)體發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本人本學(xué)期擔(dān)任初三(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作即將結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)、
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五
高寨小學(xué):潘婷婷。
一、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生37名。從整體看,本班孩子活潑可愛、積極向上,但成績(jī)卻引人深思。不過(guò)優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
二、教材分析。
本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美,愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國(guó)際理解和友好,神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。
2.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。四、教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
2.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。
5.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。6.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己觀察所得。
六、教學(xué)措施。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2.努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。
3.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。
4.注重語(yǔ)言的積累、感情和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。前40%學(xué)生減輕機(jī)械抄寫作業(yè),增加課外閱讀,積累好詞佳句,鼓勵(lì)寫日記。后30%學(xué)生這些學(xué)生,基礎(chǔ)較差,對(duì)自己也缺乏信心,知識(shí)欠賬多。個(gè)別學(xué)生,學(xué)習(xí)新知識(shí)的反應(yīng)較慢,年齡較小、能力較弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣。同時(shí)也存在一定的家庭原因,父母由于工作忙碌,對(duì)孩子的培養(yǎng)沒有目標(biāo),沒有要求,使孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較低。因此在課堂教學(xué)中要重視后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),使他們逐步趕上大部隊(duì)。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固,特別是同音字、音近字、形近字的區(qū)分。(2)平時(shí)注意糾正孩子不規(guī)范的口頭語(yǔ),把學(xué)習(xí)語(yǔ)文滲透到孩子日常的學(xué)習(xí)、生活中。(3)開展一定量的課外閱讀,加大孩子的閱讀量,積累一點(diǎn)好詞好句,有意識(shí)地進(jìn)行寫話練習(xí)。(4)對(duì)后進(jìn)生要扎實(shí)基礎(chǔ),認(rèn)讀字、詞要一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān),不僅要會(huì)讀會(huì)認(rèn),更要讓孩子了解字的意思,會(huì)正確地使用。同時(shí)多鼓勵(lì)孩子,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)孩子認(rèn)真、仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、教學(xué)進(jìn)度表。
3月2日——3月6日1.燕子2.古詩(shī)兩首。
3月9日——3月13日3.荷花4*珍珠泉語(yǔ)文園地一。
2016年1月8日。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十六
一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作又告一段落了,在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),也存在著一些不足,就如下幾點(diǎn)作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié):
本學(xué)期能超額完成聽課任務(wù),自我感覺與之前相比較還是有一點(diǎn)進(jìn)步,但是感覺自己的成長(zhǎng)速度不比第一年來(lái)美舍明顯。在平時(shí)上課前提前認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀教材內(nèi)容,把握教學(xué)大綱,細(xì)心修改和完善每一課的ppt,以最飽滿的狀態(tài)站上講臺(tái),面對(duì)學(xué)生。課后反思比較及時(shí),但是在最后一個(gè)星期的課文的教學(xué)過(guò)程中,時(shí)間比較倉(cāng)促,內(nèi)容的講解速度還是挺快的,反思有些滯后。
這個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)一直困擾著我,感覺不知道該如何上好習(xí)作課。自己一直在摸索,嘗試用范文引領(lǐng)學(xué)生掌握作文結(jié)構(gòu),語(yǔ)言的組織還是太糟糕。假期要好好鉆研一下作文課的教學(xué)。
本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》、生字抄寫本、大小作文、《悅讀》。《名師》作業(yè)基本上都能按時(shí)完成批改,但是有小部分學(xué)生改錯(cuò)完成的不是特別的及時(shí)。生字抄寫本基本上能一課一寫,及時(shí)完成并批改,但是書寫尚未全部達(dá)到我的要求。在后面的教學(xué)過(guò)程中書寫必須鞏固和加強(qiáng)?!稅傋x》完成了四分之三,但是感覺效果不太理想。小作文的批改,家長(zhǎng)的一批完成情況不太理想,二批工作量太大,下個(gè)學(xué)期要重新調(diào)整批閱積累的方式。本學(xué)期,在教學(xué)上值得高興的是,班級(jí)出現(xiàn)了一批熱愛寫作的學(xué)生,他們開始嘗試主動(dòng)寫作。
現(xiàn)在每天晚上能堅(jiān)持抽出30~60分鐘的時(shí)間讀一讀專業(yè)書籍或文學(xué)書籍,并能從中收獲一些能運(yùn)用到教學(xué)工作中的有效方法。但是,計(jì)劃每天寫教學(xué)案例或教育故事的設(shè)想,卻因?yàn)闀r(shí)間不夠而擱置。我想,作為一名教師,要有自己的教學(xué)積累和故事,特別是作為一名語(yǔ)文教師,要有一定的文學(xué)生成。教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容,也是不錯(cuò)的題材。本學(xué)期未能堅(jiān)持到底,希望后面的工作能慢慢堅(jiān)持做下來(lái)!
通過(guò)自己的教學(xué)總結(jié),也讓我明白:作為一名語(yǔ)文教師,不論是教了一年或是十年,永遠(yuǎn)不能忘記積累自己教學(xué)過(guò)程中生成的一些東西。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要積累,語(yǔ)文教學(xué)也需要不斷的積累。只有在教中積累,在積累中教,才能不斷地進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十七
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及課文對(duì)話的'錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。
由于時(shí)間和精力有限,在課堂上,對(duì)于每個(gè)學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠,對(duì)于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)后的工作中,我將加強(qiáng)對(duì)于每個(gè)同學(xué)的監(jiān)督,保證每個(gè)同學(xué)都跟上進(jìn)度,不落下任何一個(gè)有進(jìn)取心的學(xué)生。
總之、一學(xué)期以來(lái),本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)知識(shí),努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),完成了pep小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)全部教學(xué)內(nèi)容,回顧這一期的工作,本人積極投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)分工。過(guò)去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過(guò),但經(jīng)過(guò)一學(xué)年努力學(xué)習(xí),自己英語(yǔ)教學(xué)水平大大提高了,學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對(duì)提高了,同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。
由于現(xiàn)在正在進(jìn)行課程改革,英語(yǔ)教材版本不斷更新,使我在英語(yǔ)教學(xué)中遇到更多難以解決的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)各班級(jí)的不同特點(diǎn),我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī),讓學(xué)生多聽、多讀、多練,從練習(xí)中不斷提高能力。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我有如下體會(huì):
己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚。因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué),違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我言后必須努力克服,研究方法,采取有力方法解決當(dāng)中困難。
其次培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說(shuō)“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
再者在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會(huì)默寫單詞,會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語(yǔ),鍛煉口語(yǔ)能力,熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè),使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞,必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí),又要鞏固舊知識(shí),得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組,給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之,今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十八
這學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。由于剛剛接手三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)教法,虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展同學(xué)的知識(shí)面,現(xiàn)將本學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下:
愛因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此,如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。
開學(xué)初,我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n。積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài),以輕松、認(rèn)真的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生。
取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,并盡量多地使用英語(yǔ),逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境,形象直觀,生動(dòng)活潑,也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ),引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強(qiáng)化記憶。
1、指導(dǎo)學(xué)生上好早讀課,做到了有目的,有內(nèi)容和有效果,并且大聲地朗讀課文。此外,每節(jié)課前保證學(xué)生有5分鐘的師生互動(dòng)練習(xí)時(shí)間,絕大部分學(xué)生都執(zhí)行得較好,但還是有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差;在課堂上,我注重學(xué)生連續(xù)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,凡是回答問(wèn)題都必須完整地說(shuō)整個(gè)句子。
2、在每單元里,我注意讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)用簡(jiǎn)單的句子說(shuō)話,并根據(jù)學(xué)生實(shí)際和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,雖然學(xué)生的水平不很高,但是他們還是很認(rèn)真地思考每個(gè)句子,有的還有創(chuàng)意地寫出自己的看法。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題,回答問(wèn)題。讓他們主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),布置適量的作業(yè)、練習(xí),并且對(duì)試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng),做好總結(jié),以便及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。
要比懲罰有效得多。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,小組評(píng)價(jià),合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面,學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià),合作能力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能,聽,說(shuō),讀,寫。給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià),讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時(shí)感到自身的缺乏;讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn),讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)。
我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“一幫一”的方法,同時(shí),在課堂上,多提問(wèn)成績(jī)差的學(xué)生,讓他們感覺到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑,自棄的心理,并能主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷追趕他人,把成績(jī)趕上來(lái)。
回顧過(guò)去,這一學(xué)期的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如:無(wú)法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。今后我會(huì)努力改進(jìn),爭(zhēng)取讓自己的課堂更有層次,更有樂趣,更有實(shí)效。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十九
從事三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了,之前擔(dān)任了半年英語(yǔ)興趣小組的老師,比較之中發(fā)現(xiàn)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用。作為支教老師,在56個(gè)人的大班課堂開展教學(xué)工作并非易事,這一路來(lái),我從了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂心理以達(dá)到管理和控制課堂的目的,到重新制定教學(xué)目標(biāo)改善教學(xué)措施,終于在學(xué)年末的時(shí)候取得了不錯(cuò)的成績(jī),現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
我通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最重要的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;此外還要培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言運(yùn)用能力,通過(guò)活動(dòng)型的教學(xué)突出語(yǔ)言的趣味性和實(shí)際性;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合泉塘小學(xué)的實(shí)際情況,我認(rèn)為有必要幫助孩子們了解世界和中西方文化的差異,拓展孩子們的視野。
在課堂中,我一般會(huì)多教授chant和歌謠或小故事,充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二十
回顧這一學(xué)期的工作,有進(jìn)步,有收獲,也有一些遺憾。我感到既忙碌,又充實(shí)。
本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
比如:在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力的更正、反復(fù)默寫和抄寫。
又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)近、反義詞煩人積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”到“悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵。
首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書形式:小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來(lái)。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。
備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響氣氛和積極性,因此,每天我都話費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。
雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒有興趣聽課,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
雖然這學(xué)期我們班的孩子都有進(jìn)步,但是也存在一些讓我遺憾的地方。
1、學(xué)生的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握不好。
2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。
這學(xué)期,我注重抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。很多學(xué)習(xí)接受較快的學(xué)生會(huì)覺得吃不飽,但是接受慢的學(xué)生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問(wèn)題。
這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展,也耽誤了差生的進(jìn)步。
4、缺乏對(duì)學(xué)生說(shuō)話和寫作的鍛煉。
雖然在積累方面做得工作太少,但是讓學(xué)生輸出的機(jī)會(huì)少。
下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練習(xí)。
5、家長(zhǎng)配合不夠。
說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。
總之,這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),“失”要努力改正,力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中更上一層樓。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,我們就此告別了三年級(jí)。這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)限感慨?,F(xiàn)以下幾個(gè)方面加以總結(jié):
在開學(xué)初,我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書,提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文教師教學(xué)用》,將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來(lái),做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的.自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。
1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),以課本為主,以課外知識(shí)為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充,給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。
2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。
三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。
4.重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。
三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。
5.注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
去留無(wú)意,望天空云卷云舒。
將此句詩(shī)作為我本學(xué)期工作總結(jié)的伊始,也是對(duì)本學(xué)期工作的真實(shí)寫照。
一、思想方面。
付出是習(xí)慣,收獲是自然。身為一名教師,在三尺講臺(tái)工作了近二十多個(gè)春秋,自己的學(xué)生也桃李滿天下了,在自己的職業(yè)生涯中,已經(jīng)習(xí)慣了付出,習(xí)慣了每天的備課、講課、批閱作業(yè),習(xí)慣看著一個(gè)個(gè)對(duì)勾在筆下躍然呈現(xiàn)。
努力著讓自己成為孩子們的好媽媽、好姐姐,得到孩子們的喜歡,家長(zhǎng)的認(rèn)可,我想只有這樣才能讓家長(zhǎng)放心,讓領(lǐng)導(dǎo)放心。
二、德育方面。
用愛灌溉,去心呵護(hù)生命中的每一朵小花。不同的花朵,花期不同。我會(huì)靜下心來(lái),靜待花開。在生活中把他們看作是我的孩子一樣,當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我會(huì)蹲下來(lái)去詢問(wèn)去幫助他們。嘗試著帶著一只蝸牛去散步,學(xué)著去欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)他們犯了錯(cuò)時(shí),我提醒他們錯(cuò)誤的后果有多么可怕;當(dāng)他們被嚇壞了的時(shí)候,我會(huì)微笑的告訴他們這是假設(shè)的結(jié)果,如果我們改正了錯(cuò)誤,這樣的事情是不會(huì)發(fā)生的;當(dāng)他們累了、倦了的時(shí)候、我會(huì)給他們講笑話,聽故事。愛是不需要理由的,當(dāng)他們圍在我身邊嘰嘰喳喳講自己的趣聞時(shí),真心是一種享受。
三、工作方面。
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)。在教學(xué)方面,時(shí)時(shí)關(guān)注教學(xué)動(dòng)態(tài),聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng),準(zhǔn)確把握《教材大綱》,仔細(xì)研讀教材的重難點(diǎn),制定合理的教學(xué)目標(biāo),將有效的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,課堂注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,我依然堅(jiān)持實(shí)施課前5分鐘小老師進(jìn)課堂的活動(dòng),對(duì)每一位小老師做到課前輔導(dǎo),課后點(diǎn)評(píng)。本學(xué)期小老師都能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待,基本做到了人人參與,課課互動(dòng),把不同的數(shù)學(xué)之美帶到課堂。雖然留給我的教學(xué)時(shí)間少了,但孩子的們能力提高了,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更高了!愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?!彼裕@樣的教學(xué)我會(huì)繼續(xù)下去,愿我的孩子在展示自我的平臺(tái)上走的更遠(yuǎn)!
在教學(xué)之余我還緊抓本班的轉(zhuǎn)差工作,給他們量身打造學(xué)習(xí)目標(biāo),調(diào)整教學(xué)方式,讓他們逐漸適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子每天堅(jiān)持3道豎式計(jì)算題,如果能獨(dú)立完成,馬上進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)及小印章的鼓勵(lì),不斷增加孩子的自信心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,孩子的計(jì)算正確率達(dá)到98%,考試的成績(jī)也明顯提高,性格也開朗了許多??吹胶⒆拥倪M(jìn)步,心中充滿了幸福。
四、其他方面。
能積極參加校內(nèi)外的各種活動(dòng)和培訓(xùn),5月份參加師大附小的超腦麥斯的培訓(xùn),受益匪淺。本學(xué)期聽評(píng)課26節(jié),并堅(jiān)持做好做實(shí)聽課筆記。還配合組內(nèi)同事開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),在大家的攜手共同努力之下,順利的完成本學(xué)期的所有教學(xué)工作。
總結(jié)今天就是為了更好的服務(wù)明天。這一年以來(lái),不論歡笑或淚水,都將會(huì)是我彌足珍貴的珍藏。相信,付出就會(huì)有回報(bào)。讓我們攜手共同創(chuàng)造高新一小美好的明天。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二十三
匆匆的一學(xué)期結(jié)束了,本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí),我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的,四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如:用5個(gè)數(shù)組成三位數(shù)乘兩位數(shù),什么時(shí)候積最大,什么情況下積最小。如何用長(zhǎng)方形紙折出75的角等。如果教師課前不很好的研究,教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計(jì)制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設(shè)計(jì),巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過(guò)程中,發(fā)展智力。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個(gè)別輔導(dǎo)。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。
四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。
由于班額過(guò)大,學(xué)生間存在很大的個(gè)體差異,因此教學(xué)中,教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我采用了爭(zhēng)做小小主考官的策略,讓能力強(qiáng)的學(xué)生先通過(guò)各項(xiàng)基本能力考核,當(dāng)上主考官,再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官,既為教師減負(fù),又培養(yǎng)學(xué)生的能力,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯。
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過(guò)的真快呀。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中,我擔(dān)任的是四年級(jí)的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫助。同時(shí)也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作。
1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí),同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如四年三班有個(gè)學(xué)生叫張言明。他平時(shí)無(wú)論做什么都慢,就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅是的。學(xué)期開始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠,他平時(shí)作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了十九分。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇,這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說(shuō)平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過(guò)檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識(shí)怎么講他都不懂。如果把書本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來(lái)描述,效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們,視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授??梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。
二、教研教改方面。
能虛心請(qǐng)教其他老師。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:
1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué),后來(lái)我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)三、四班一共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了,怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命,在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二十四
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任xxx班和xxx班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,反觀這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路,有許多的收獲,也有不少的遺憾。由于我從教時(shí)間短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺,又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段,深怕的自己的言談舉止,教育方法不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)今后小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向,所以我絲毫不敢懈怠,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),深入研究教學(xué),向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,半學(xué)期下來(lái),自己感覺對(duì)教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、高效課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的,而加強(qiáng)備課是提高課堂效率的前提。
(1)備教材----首先通讀教材,要做到“瞻前顧后”,一方面注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,以舊知識(shí)為切口,讓學(xué)生在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思考、自主探索新知。
如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識(shí)圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識(shí)物體》同屬于空間與圖形的知識(shí)體系,為了讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)具體簡(jiǎn)單的幾何體到認(rèn)識(shí)抽象的平面圖形的過(guò)程更自然順暢,我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具,進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)比教學(xué)。實(shí)際課堂反應(yīng)很好,學(xué)生表現(xiàn)的很興奮,一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體,有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺,我心里暗喜,趕緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),充分利用學(xué)生自己的小手工作品,動(dòng)手、動(dòng)腦,體會(huì)“面在體上”。這部分知識(shí)我在課前和教過(guò)一年級(jí)的教師們探討過(guò),大家一致反應(yīng)這部分由抽象到具體,學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力,而我這節(jié)課下來(lái)知識(shí)傳授比較流暢,基本上將知識(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂理解,當(dāng)堂鞏固運(yùn)用,不用加班加點(diǎn),增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(2)備教法----所謂教學(xué)無(wú)定法,貴在得法。方法得當(dāng),運(yùn)用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高,時(shí)代感很強(qiáng),要想讓學(xué)生配合你的教學(xué),就要與童心牽手,用兒童的視角去看這個(gè)世界,所以我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動(dòng)畫等等,喚起學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講授《0的加減法》時(shí),我講述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知,又通過(guò)孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮寣W(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。在講順序時(shí),我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂,讓學(xué)生輪流擺放順序,并說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向,起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì)左右的相對(duì)性,而班內(nèi)有個(gè)孩子將福娃摞起來(lái),并說(shuō)出了上下的相對(duì)性,看來(lái)只要精心備課,孩子們總會(huì)有驚喜回報(bào)你的用心。
(3)備學(xué)生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò):“從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中舉出例子,有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)。”這樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西。例如在講《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí),教材中設(shè)計(jì)的是超市購(gòu)物的情境,由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村,學(xué)生可能對(duì)超市比較陌生,而對(duì)自己村子里面的小賣部更熟悉,所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工,設(shè)計(jì)出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。
(1)多方面充實(shí)充電,加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。
走進(jìn)教育,才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?,F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富,涉獵的知識(shí)面很廣。作為一名小學(xué)老師,必須努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面,天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識(shí)都要掌握一些,這樣備起課來(lái)才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時(shí),我總是隨手從書櫥中拿出一本書來(lái)讀一讀,期望每日都有一些斬獲,上網(wǎng)時(shí),我會(huì)先登錄第一課件網(wǎng),看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的'flah.登錄博客時(shí),我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對(duì)自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的幫助,只有博學(xué)廣識(shí)的老師,才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生。
(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐。
著名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻:理論好比老鷹,實(shí)踐好比小雞,一旦掌握了理論就能居高臨下,勢(shì)如破竹。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》,感覺受益匪淺。
三、存在的不足。
1.自己教完課,教學(xué)后記記錄有些不及時(shí),階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑,但有時(shí)太忙太累,未能及時(shí)記,事后也未能及時(shí)追記,致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),如電光火石般失而難復(fù)得。今后一定要克服惰性,擠時(shí)間及時(shí)記錄。
2.課容量小,對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學(xué)生的能力,一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō),將知識(shí)掰得很碎去為學(xué)生,生怕他們沒能掌握,導(dǎo)致授課速度慢,今后要努力提高課容量,多放心、放手,相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識(shí),學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容。
3.課堂語(yǔ)言不夠精煉,對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)不到位,沒能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。
4.總復(fù)習(xí)這段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快,但出錯(cuò)率很高,出現(xiàn)丟題,漏做,沒看清題目要求就開始做題,做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象,針對(duì)這種情況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目,要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題,做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題,逐題做,將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上,每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,學(xué)生進(jìn)步不小,但讓我遺憾的是,我沒能讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣,許多學(xué)生不會(huì)演算,做完后不會(huì)檢查,這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間,估計(jì)習(xí)慣很難養(yǎng)成了,自己感覺很遺憾,沒能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給自己的學(xué)生。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會(huì)有收獲,風(fēng)雨之后是彩虹?。?/p>
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