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師德將影響孩子一生篇一
大禹姓姒，是上古的治水英雄，也是中國(guó)歷史上杰出的部落首領(lǐng)。
遠(yuǎn)古時(shí)期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民飽受海浸水淹之苦。堯當(dāng)政時(shí)，派大禹的父親鯀去治水，但是鯀逢洪筑壩，遇水建堤，主要采用堵塞洪水的辦法來(lái)治水，結(jié)果洪水泛濫的情況反而越來(lái)越嚴(yán)重。舜接替堯做部落聯(lián)盟首領(lǐng)之后，多次親自到各處去巡視治水情況，但是洪水泛濫的局面并沒(méi)有改變，于是舜處置了治洪不力的鯀，并派鯀的兒子禹繼續(xù)治水。
大禹來(lái)到洪水泛濫的地區(qū)以后，并沒(méi)有馬上動(dòng)手治理洪水，而是對(duì)各地災(zāi)情進(jìn)行認(rèn)真研究。他發(fā)現(xiàn)以前治水之所以不能取得成功，是因?yàn)樽约旱母篙呉恢辈捎枚氯樗霓k法，結(jié)果堵得越久，洪水泛濫的程度就越嚴(yán)重，所以他決定改用疏導(dǎo)的辦法來(lái)治理水患。
確定了治水方案之后，大禹親自率領(lǐng)徒眾和百姓，帶著簡(jiǎn)陋的石斧、石刀、石鏟等工具開(kāi)始治水。他根據(jù)山川河流的位置重新設(shè)計(jì)水道，決定開(kāi)山劈石，以便讓洪水由小河流入大河，最后再流進(jìn)大海，這樣一來(lái)就可以解決洪水泛濫的問(wèn)題了。
但是治水說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。在大禹生活的年代，人們的生活條件非常艱苦，再加上連年遭受洪災(zāi)，生活更加困苦?，F(xiàn)在大禹要開(kāi)山劈石，掘渠引洪，那勞動(dòng)有多艱苦，工程有多宏大也就不用多說(shuō)了。為了治水，人們用壞了一件又一件工具，磨壞了一身又一身衣服，但他們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。
他們風(fēng)餐露宿，粗衣淡飯，風(fēng)里來(lái)雨里去，辛勤勞動(dòng)。尤其是大禹，他起早貪黑，親自掘土背筐。
他兢兢業(yè)業(yè)，腰累疼了，腿累腫了，仍然不敢懈怠。大禹的臉曬黑了，人累瘦了，甚至連小腿肚子上的汗毛都被磨光了，腳指甲也因長(zhǎng)期泡在水里而脫落。但大禹沒(méi)有時(shí)間注意這些，他心里想的只有治水，根本就顧不上儀表風(fēng)范和身體病情。下場(chǎng)雨他就當(dāng)借機(jī)洗洗頭發(fā)，刮陣風(fēng)他就當(dāng)老天來(lái)給他梳了梳頭發(fā)。他為了治水終日奔走，但是卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)。
大禹治水十三年，三次路過(guò)自己的家門(mén)都沒(méi)有時(shí)間進(jìn)去看一看。有一次他在自家屋檐下躲雨正碰上妻子生產(chǎn)，大家都勸他進(jìn)去看一下，但他怕影響治水，還是狠狠心離開(kāi)家繼續(xù)去治理洪水了。就這樣，他把自己的全部身心都用在開(kāi)山挖河、治理洪水的事業(yè)中了。通過(guò)努力，大禹終于帶領(lǐng)百姓疏通了河道，洪水再也不能為害作亂，全都乖乖地流到大海中去了。
師德將影響孩子一生篇二
據(jù)古代印度佛經(jīng)中講，古時(shí)印度有一個(gè)小國(guó)，國(guó)王名叫鏡面王。他信奉釋迦牟尼的佛教，每天都拜佛誦經(jīng)，十分虔誠(chéng)?？墒牵瑖?guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)流行著很多神教巫道，多數(shù)臣民被它們的說(shuō)教所迷惑，人心混亂，是非不明，很不利于國(guó)家的治理。鏡面王很想讓其臣民們都?xì)w依佛教，于是就想出了一個(gè)主意：用盲人摸象的現(xiàn)身說(shuō)法教育誘導(dǎo)他們。
鏡面王吩咐侍臣說(shuō)：“你找一些完全失明的盲人到王城來(lái)?！笔拐吆芸炀蜏惣艘蝗好と?，帶領(lǐng)他們來(lái)到王宮。使者走進(jìn)宮殿向鏡面王稟報(bào)說(shuō)：“大王，您吩咐找的盲人現(xiàn)已帶到殿前。”
鏡面王說(shuō)：“你明天一早帶領(lǐng)盲人們到象苑去，讓他們每人只能觸摸大象身體的一個(gè)部位，然后馬上帶他們來(lái)王宮前廣場(chǎng)?！?/p>
第二天上午，鏡面王召集所有的大臣和數(shù)萬(wàn)平民聚集在王宮前的廣場(chǎng)上，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的人們交頭接耳，誰(shuí)也不知道國(guó)王將要宣布什么重大的事情。不一會(huì)，使者領(lǐng)著盲人們來(lái)到了鏡面王的高座前，廣場(chǎng)上的人們頓時(shí)安靜了下來(lái)。
鏡面王向盲人們問(wèn)道：“你們都摸到大象了嗎?”盲人們齊聲回答說(shuō)：“我摸到大象了!”鏡面王又說(shuō)：“你們每個(gè)人都講述一下大象是什么模樣的!”摸到大象腿的盲人首先站出來(lái)說(shuō)：“稟告圣明的國(guó)君，大象就像一只盛漆的大圓桶?！泵酱笙笪舶偷拿と苏f(shuō)：“大王，大象應(yīng)該像一把掃帚?！?/p>
摸到大象腹部的盲人說(shuō)：“大王，大象確實(shí)像大鼓。”隨后，摸到大象頭部的說(shuō)大象像大勺子，摸到大象牙的說(shuō)大象像牛角，摸到大象尾巴后部的說(shuō)大象像棍杖，摸到大象耳朵的則說(shuō)大象猶如簸箕。
最后，摸到大象鼻子的盲人說(shuō)：“圣明的大王，大象實(shí)在像一根粗繩索?！币蝗好と朔殖闪藥谆?，吵吵嚷嚷，爭(zhēng)論不休，都說(shuō)自己正確而別人說(shuō)的不對(duì)。他們又紛紛到鏡面王前爭(zhēng)辯說(shuō)：“大王!大象的模樣確實(shí)像我說(shuō)的那樣!”這時(shí)，在場(chǎng)的臣民見(jiàn)此都大笑不止，鏡面王也意味深長(zhǎng)地看著眾人笑了起來(lái)。
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不過(guò)剛剛吃飽穿暖;一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了。他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門(mén)來(lái)的意外之財(cái)。
奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周?chē)腥嗽诖颢C。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒(méi)命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭*死在他田邊的樹(shù)根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。
從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹(shù)根，等著奇跡的出現(xiàn)。
從前宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，嫌自己田里的秧苗長(zhǎng)得太慢，因此整天忡忡憂(yōu)憂(yōu)。有一天，他又扛著鋤頭下田了，他覺(jué)得稻苗似乎一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)大，于是苦心思索著有什么辦法可以使稻子長(zhǎng)高一點(diǎn)。
忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，毫不猶豫地卷起褲管就往水田里跳，開(kāi)始把每一棵秧苗拉高一點(diǎn)。
傍晚，農(nóng)夫好不容易才完成他自以為聰明的杰作，得意洋洋地跑回家，迫不及待地告訴他太太說(shuō)：“告訴你一件了不起的事，我今天想到一個(gè)好點(diǎn)子，讓咱們田里的稻苗長(zhǎng)高了不少?！?/p>
農(nóng)夫太太半信半疑，就叫兒子到田里去看，究竟是怎么回事。兒子聽(tīng)到家里的稻子長(zhǎng)高了，興奮地跑到田里去看。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)稻苗是長(zhǎng)高了，但是卻一棵棵低垂著，眼看著就要枯萎了。
師德將影響孩子一生篇三
晉朝時(shí)期，朝廷上有個(gè)左將軍叫王敦，他的長(zhǎng)史官是謝鯤，他倆常在一塊議論朝廷上的事情。由于王敦在當(dāng)時(shí)掌握著長(zhǎng)江上游的幾乎全部兵力，對(duì)東晉朝廷形成潛在威脅。為了削弱他的兵力，皇帝司馬睿分別任命劉隗和戴淵為鎮(zhèn)北將軍，各撥萬(wàn)人嚴(yán)加防范。名義上是防范北方各國(guó)的南侵，實(shí)際上是對(duì)付王敦。
王敦覺(jué)察到這些后，有一天，王敦便對(duì)謝鯤說(shuō)：“劉隗這個(gè)人，奸邪作惡，危害國(guó)家，我想把這個(gè)惡人從君王身邊鏟除掉，以此來(lái)報(bào)效朝廷。你看行嗎?”
謝鯤想了想，搖著頭說(shuō)：“隗誠(chéng)始禍，然城狐社鼠也?！币馑际钦f(shuō)，千萬(wàn)使不得呀，劉隗雖然是個(gè)禍害，但是他就像是藏在城墻里的狐貍，躲在神廟里的老鼠一樣，要想捕殺不得不有所顧忌。畢竟，要挖掘狐貍，恐怕要把城墻弄壞;要用火熏死老鼠，或用水灌死老鼠，又怕毀壞了神社廟宇。如今這個(gè)劉隗是君王的近臣，依靠的是晉元帝司馬睿的力量，勢(shì)力相當(dāng)大，恐怕不容易除掉他。
王敦聽(tīng)了謝鯤的話(huà)，非常不高興。后來(lái)，王敦對(duì)謝鯤很是不滿(mǎn)，用他為豫章太守，但又不放他去上任。永昌元年(公元322年)正月，王敦從荊州起兵，以誅劉隗為名進(jìn)攻建康，犯上作亂。司馬睿知道后大怒，命劉瑰等人回建康準(zhǔn)備防守，司馬睿更親自披甲出鎮(zhèn)城郊。后來(lái)，王敦之亂得以平定。王敦被擺成長(zhǎng)跪的姿勢(shì)戮尸。
師德將影響孩子一生篇四
幼兒教育:?如果一個(gè)人能從源頭做起，在9歲之前養(yǎng)成口味清淡、低鹽攝入等良好的飲食習(xí)慣，將對(duì)預(yù)防高血壓、糖尿病等病起到至關(guān)重要的作用，其積極意義遠(yuǎn)大于發(fā)病后的藥物干預(yù)。近日，在由哈爾濱醫(yī)科大學(xué)承辦的第三屆中俄藥理學(xué)研討會(huì)上，應(yīng)邀與會(huì)的國(guó)際著名內(nèi)分泌學(xué)者、日本滋賀大學(xué)前校長(zhǎng)吉川隆一教授向各國(guó)專(zhuān)家展示了日本糖尿病發(fā)病率大幅度下降的奧秘。
上世紀(jì)90年代初，在以吉川隆一教授為代表的一批醫(yī)學(xué)界有識(shí)之士倡導(dǎo)下，日本35至40歲的人群開(kāi)始自覺(jué)地調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，并注意改變生活方式。由于飲食變得清淡了，目前在日本，人均每天食鹽攝入量已控制在6克以?xún)?nèi)，如今這一年齡區(qū)間的糖尿病人數(shù)較前下降了一半，高血壓對(duì)國(guó)民健康的'不良影響也大大減輕了。
“高血壓重在預(yù)防，關(guān)鍵要從源頭抓起，要從兒童期就注意培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，9歲以前的‘胃口’很重要，長(zhǎng)大以后就很難改變了?！睂?duì)吉川隆一的觀點(diǎn)，哈醫(yī)大藥理學(xué)家楊寶峰教授持完全贊同態(tài)度，他認(rèn)為黑龍江省高血壓病之所以為害甚烈，始終居于全國(guó)最高水平，就在于本地區(qū)居民日均12―15克的高鹽飲食，這一數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于9克的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、7至8克的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和6克的日本標(biāo)準(zhǔn)。
“預(yù)防高血壓一定要管好孩子們的飯碗”、“9歲前的飲食習(xí)慣將跟隨我們一生”。國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家如是說(shuō)。
師德將影響孩子一生篇五
狼犬忠心耿耿看家守門(mén)，就是對(duì)搗蛋的耗子束手無(wú)策。聽(tīng)說(shuō)鄰村的捕鼠大王剛下了一窩貓崽，狼犬趁其沒(méi)防備時(shí)，偷偷將最健壯的小貓崽抱回家來(lái)精心撫養(yǎng)。小貓崽很快長(zhǎng)大了，狼犬以為從此鼠患可除了，誰(shuí)知小貓崽根本不會(huì)捕鼠，見(jiàn)了小老鼠都嚇得牙齒直打戰(zhàn)。
狼犬明白了，原來(lái)，要想小貓能捕鼠，還得反反復(fù)復(fù)做示范呢！可自己不會(huì)捕鼠，怎么辦請(qǐng)別人輔導(dǎo)也不行，因?yàn)樾∝埵峭祦?lái)的，讓人知道了太沒(méi)面子了！沒(méi)奈何，狼犬只好自己作示范。他讓小貓崽認(rèn)真觀看，自己奮力把老鼠趕得滿(mǎn)屋子跑，速度越來(lái)越快，老鼠突然鉆進(jìn)墻洞，狼犬用力過(guò)猛，一頭撞到墻壁上，鼻子都撞歪了，小貓樂(lè)得妙乎妙乎喝倒彩。
狼犬發(fā)火了，高價(jià)雇傭黃鼠狼對(duì)準(zhǔn)鼠洞放臭屁，老鼠受不了啦，鉆出洞來(lái)慌慌張張躥到房梁上。狼犬抱住柱子拼命往上爬，可是爬柱子不是他的強(qiáng)項(xiàng)，才爬到一半便四腳朝天跌翻在地，小貓崽抿著嘴巴差點(diǎn)笑破了肚皮。
狼犬惱羞成怒，請(qǐng)大蟒蛇上棟梁把老鼠趕下來(lái)。這老鼠偏偏不肯下地，反而吱溜一聲鉆到房頂上。狼犬急了，狗急會(huì)跳墻，他屏住呼吸，猛地一躍跳到了墻頭，再一個(gè)騰躍便上了屋頂。
左鄰右舍見(jiàn)了都說(shuō)這狼犬發(fā)瘋了，小石塊雨點(diǎn)般落到狼犬身上。
狼犬可憐巴巴地說(shuō)：別打啦，別打了，我在捉耗子呢！
狗拿耗子，多管閑事！大家一齊吶喊，還是把他當(dāng)成了瘋狗。
狼犬無(wú)可奈何地跳了下來(lái)，趕緊把小貓崽還給了老貓：貓大姐，對(duì)不起，它是屬于您的，您好好調(diào)教吧！
2：碰運(yùn)氣的工匠。
有一次，工匠出門(mén)去辦點(diǎn)事，在郊外碰到一大群人正鳴鑼開(kāi)道、前呼后擁地過(guò)來(lái)，路上的行人都不準(zhǔn)隨便走動(dòng)。原來(lái)這會(huì)兒正趕上皇帝出巡，工匠便和其他人一起站在路邊迎候。
皇帝出來(lái)郊游，正高高興興地四顧欣賞風(fēng)景，忽然覺(jué)得頭上什么東西不對(duì)勁，伸手一摸：糟了，頭上戴的平天冠壞了。現(xiàn)在離宮又這么遠(yuǎn)，回去也來(lái)不及，這豈不是有損皇帝的威儀嗎急中生智，他只得叫貼身的侍臣問(wèn)一下路上的百姓有沒(méi)有會(huì)修補(bǔ)平天冠的。聽(tīng)了侍臣的問(wèn)話(huà)，工匠馬上從人群里鉆出來(lái)，地說(shuō)：小人會(huì)修。這到底是自己的本行，工匠很熟練地三下兩下就把平天冠給修好了?；实鄯浅８吲d，馬上叫左右賞賜給了工匠十分豐厚的財(cái)物，比他一年賺的錢(qián)還多得多。
在回家的路上，工匠要經(jīng)過(guò)一座山。在山里他遇到了一只大老虎，嚇得他轉(zhuǎn)身就想逃?？墒撬?tīng)到老虎的叫聲中充滿(mǎn)了痛苦，像是在呻吟，就大著膽子仔細(xì)去瞧了一瞧。只見(jiàn)老虎眼里都是淚水，躺在地上，伸出爪子給工匠看，原來(lái)虎爪上扎了一根大竹刺，鮮血直流。
工匠說(shuō)了句：這個(gè)好辦。就取出隨身攜帶的工具干起來(lái)，不一會(huì)兒，就把竹刺給拔出來(lái)了。老虎用嘴扯了扯工匠的.衣角，示意他不要走開(kāi)，就跑不見(jiàn)了。不一會(huì)兒，老虎回來(lái)了，它銜來(lái)一頭鹿放在工匠面前，好像是要作為給他的酬謝。工匠高興地收下了。
回到家里，工匠趕緊叫來(lái)妻子說(shuō)：我們要發(fā)財(cái)了，我有兩個(gè)技術(shù)，可以馬上致富。說(shuō)完他將大門(mén)上那塊打制金屬裝飾品的牌子取下，換上一塊專(zhuān)修平天冠兼拔虎刺的牌子掛了上去。
皇帝只有一個(gè)，他的平天冠能壞幾次呢給老虎拔刺更是偶然中的偶然，這種碰運(yùn)氣的事，一輩子大概也只能遇到一回，怎么能作為謀生的手段呢如果我們都這樣憑僥幸行事，是不可能成功的。
3：母羊、狐貍和狼。
一只母羊從一個(gè)農(nóng)夫家里逃了出來(lái)。
路上，她遇見(jiàn)一只狐貍。
母羊，你上哪里去你的目的地是哪兒。
咳，狐貍妹妹，我本來(lái)待在一個(gè)農(nóng)大家里，那里的生活我實(shí)在過(guò)不下去啦：那只公羊盡干些調(diào)皮搗蛋的事，到頭來(lái)，罪責(zé)總是落到我母羊的頭上。所以我這回打定主意逃奔出來(lái)，現(xiàn)在還沒(méi)有找到個(gè)落腳點(diǎn)吶。
我也是這樣！狐貍說(shuō)，不管是鷂鷂還是鷂抓走了小雞，罪責(zé)總是落到我狐貍的頭上。我們一塊兒走吧！
他們遇見(jiàn)一只餓狼。
母羊和狐貍，你們的路程很遠(yuǎn)嗎。
狐貍對(duì)狼說(shuō)。
還沒(méi)有找到個(gè)落腳點(diǎn)吶！
我們仨一塊兒走吧！
他們?nèi)齻€(gè)一塊兒走著。突然，狼對(duì)母羊說(shuō)：
母羊，怎么樣，你那身羊皮可是我的！
狐貍聽(tīng)了，就接上碴說(shuō)：
兄弟，的的確確是你的嗎。
說(shuō)得對(duì)，是我的羊皮。
你敢起誓嗎。
我敢起誓，狼說(shuō)。
到時(shí)候你就起誓吧！
狐貍發(fā)現(xiàn)農(nóng)夫在小路上設(shè)下了彈簧夾。她把狼領(lǐng)到彈簧夾前，說(shuō)：
你就在這里起誓吧！
狼冒失地把腦袋伸到彈簧夾里面，只聽(tīng)得咔嚓一聲響，狼被彈簧夾夾住了。
狐貍和母羊一道乘機(jī)急急地趕路去了。
師德將影響孩子一生篇六
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不過(guò)剛剛吃飽穿暖;一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了。他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門(mén)來(lái)的意外之財(cái)。
奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周?chē)腥嗽诖颢C。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒(méi)命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭*死在他田邊的樹(shù)根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。
從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹(shù)根，等著奇跡的出現(xiàn)。
影響孩子一生成語(yǔ)故事圖書(shū)里的故事3:揠苗助長(zhǎng)。
從前宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，嫌自己田里的秧苗長(zhǎng)得太慢，因此整天忡忡憂(yōu)憂(yōu)。有一天，他又扛著鋤頭下田了，他覺(jué)得稻苗似乎一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)大，于是苦心思索著有什么辦法可以使稻子長(zhǎng)高一點(diǎn)。
忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，毫不猶豫地卷起褲管就往水田里跳，開(kāi)始把每一棵秧苗拉高一點(diǎn)。
傍晚，農(nóng)夫好不容易才完成他自以為聰明的杰作，得意洋洋地跑回家，迫不及待地告訴他太太說(shuō)：“告訴你一件了不起的事，我今天想到一個(gè)好點(diǎn)子，讓咱們田里的稻苗長(zhǎng)高了不少?！?/p>
農(nóng)夫太太半信半疑，就叫兒子到田里去看，究竟是怎么回事。兒子聽(tīng)到家里的稻子長(zhǎng)高了，興奮地跑到田里去看。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)稻苗是長(zhǎng)高了，但是卻一棵棵低垂著，眼看著就要枯萎了。
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師德將影響孩子一生篇七
相傳，織女是一個(gè)聰明漂亮、心靈手巧的仙女，她與牛郎私自相愛(ài)，結(jié)果被王母娘娘“棒打鴛鴦”，經(jīng)過(guò)不斷抗?fàn)?，才?zhēng)取到每年農(nóng)歷七月初七晚上和牛郎在銀河的鵲橋上相會(huì)的權(quán)利。
每到這天晚上，凡間的婦女便向織女乞巧，希望自己也能像她那樣有一雙靈巧的手，有一顆聰慧的心，能夠過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活。從此，“七夕”就成了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的節(jié)日。
唐朝有個(gè)叫鄭采娘的女子，每年七夕都要向織女乞巧。這年七夕又到了，夜深人靜的時(shí)候，采娘設(shè)案焚香，獨(dú)自進(jìn)行祭拜儀式。
不一會(huì)兒，她似乎聽(tīng)到空中有什么動(dòng)靜，不由瞪大眼睛，只見(jiàn)一列華麗的車(chē)輛，遮住了天空。在中間那輛最精致的車(chē)上，坐著一位儀態(tài)高雅的女人，穿著彩霞似的輕柔衣裳。她走下車(chē)來(lái)，面帶微笑地說(shuō)：“我就是織女，你要祈求什么福氣呢?”
采娘見(jiàn)織女親自詢(xún)問(wèn)自己的需求，非常高興，連忙跪在地上，激動(dòng)地說(shuō)：“我希望有一雙巧手?！庇谑?，織女就拿出一根長(zhǎng)一寸左右的金針，放到采娘手里，并叮囑說(shuō)：“你把金針別在裙子里。
二天之內(nèi)，自己一人呆在一間屋子內(nèi)，不要說(shuō)話(huà)?！辈赡镞B連叩謝，等她抬頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)天邊空蕩蕩的，車(chē)輛、仙女全都不見(jiàn)了。這一切真像是一場(chǎng)夢(mèng)啊!采娘揉了揉眼，當(dāng)她看到自己手上的金針時(shí)，才明白一切都是真的。于是，她朝天空又拜了幾拜。一連三天，采娘都非常謹(jǐn)慎地按織女的叮囑去做了。三天后，采娘走出屋子，開(kāi)始織布繡花，飛針走線(xiàn)，果然手巧無(wú)比。
金代文學(xué)家元好問(wèn)聽(tīng)說(shuō)這個(gè)神話(huà)傳說(shuō)后，大發(fā)感慨，寫(xiě)了首詩(shī)。詩(shī)云：“鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人?！闭f(shuō)的是刺繡工藝的高超技巧與針?lè)?，定要秘而不傳。但是，綜觀元好問(wèn)的一生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他一直在“金針度人”，啟迪后學(xué)。元好問(wèn)是金朝最有成就的文史學(xué)家。
他學(xué)識(shí)淵博，著述豐富，援引后進(jìn)，為官清正，在金元文壇上是數(shù)一數(shù)二的人物，即使到了明清時(shí)期，能與他相提并論的學(xué)者也寥寥無(wú)幾，他的學(xué)生、師友及后人尊稱(chēng)他為“一代宗匠”。
金哀宗天興二年(公元1233年)四月，蒙古兵攻破汴京，元好問(wèn)立即向時(shí)任蒙古國(guó)中書(shū)令的耶律楚材推薦了五十四個(gè)中原名士，請(qǐng)耶律楚材加以保護(hù)并任用。而元好問(wèn)教育或指導(dǎo)文壇名人如郝經(jīng)、王惲、王思廉、孟琪等人的事跡，尤其是他對(duì)劇作家白樸的教育與關(guān)愛(ài)一直傳為文壇佳話(huà)。據(jù)說(shuō)，白樸之所以能成為“元曲四大家”之一，與元好問(wèn)“金針度人”是分不開(kāi)的。
師德將影響孩子一生篇八
拋掉不符合實(shí)際的傳統(tǒng)觀念，口才的重要性必須被所有家長(zhǎng)認(rèn)知并得到重視。現(xiàn)在的情況是在學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的演講課，在家里家長(zhǎng)監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)，從來(lái)沒(méi)給孩子練習(xí)口才的時(shí)間和機(jī)會(huì)，甚至孩子多說(shuō)幾句話(huà)就不耐煩。
其實(shí)口才并不是人們認(rèn)為的單純的滔滔不絕地說(shuō)，能說(shuō)出來(lái)是口才的基礎(chǔ)，而練就好口才還需要表情，動(dòng)作肢體上的配合，擁有好口才的人在與人談話(huà)交流時(shí)不自覺(jué)地會(huì)散發(fā)出一種氣場(chǎng)，這種氣場(chǎng)是吸引他人注意力和關(guān)注的關(guān)鍵。
就算你沒(méi)有想過(guò)讓孩子擁有像美國(guó)歷屆總統(tǒng)那樣的口才，只想讓孩子過(guò)平淡安穩(wěn)的生活，口才也是孩子必須具備的。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，孩子可以不做培訓(xùn)師、不做演講家、不做主持人，但人與人之間的交往卻是必須的。求職時(shí)毛遂自薦要想成功，一個(gè)說(shuō)話(huà)磕磕巴巴的人會(huì)有公司錄用嗎?老板要員工匯報(bào)工作，會(huì)想聽(tīng)毫無(wú)個(gè)人魅力的人匯報(bào)嗎?與人交往，人們會(huì)愿意跟沉默不語(yǔ)的人做朋友嗎?所有生活的一切都離不開(kāi)“說(shuō)”，說(shuō)得好才有好未來(lái)。
家長(zhǎng)們，在你們盯著孩子卷紙上的分?jǐn)?shù)不放時(shí)，能不能把目光轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多關(guān)注一下孩子能力的培養(yǎng)，多看看孩子是不是只會(huì)做不會(huì)說(shuō)的人?！澳瑹o(wú)聞”不再是主流社會(huì)崇尚的優(yōu)秀品質(zhì)，有思想能表達(dá)，有話(huà)能說(shuō)出口，千萬(wàn)別拿沉默是金來(lái)誤導(dǎo)孩子，表現(xiàn)自我，能在眾人面前談笑風(fēng)生的人更有風(fēng)采!
口才，就是說(shuō)話(huà)的才能，它不僅在我們成人世界的競(jìng)爭(zhēng)中決定著我們的成敗，也是孩子在他們的小世界里嶄露頭角的武器：課堂上積極發(fā)言，成為老師們喜歡的好學(xué)生;鄰里間主動(dòng)問(wèn)候，成為鄰居們夸獎(jiǎng)的好孩子;游戲時(shí)出謀劃策，成為伙伴們追捧的“小司令”……敢說(shuō)的孩子，總是得到更多的機(jī)會(huì);樂(lè)說(shuō)的孩子，總是得到更多的關(guān)注;巧說(shuō)的孩子，總是得到更多的成功!
口才鍛煉孩子敢于表達(dá)的心里自信、培養(yǎng)孩子樂(lè)于表達(dá)的精神品質(zhì)，提高孩子巧于表達(dá)的語(yǔ)言能力，幫助孩子在語(yǔ)言表達(dá)上邁出精彩的三步走。
第一步：敢于表達(dá)。敢說(shuō)，是說(shuō)的基礎(chǔ)和前提。
神墨三分鐘少兒口才特有的對(duì)抗賽教學(xué)形式和公眾表演訓(xùn)練內(nèi)容，會(huì)讓孩子在激烈的比賽氛圍的刺激下和豐富多彩的舞臺(tái)表演內(nèi)容的吸引下，突破公眾表達(dá)的膽怯心理，逐步樹(shù)立公眾表達(dá)的自信心。
口才課實(shí)行小班教學(xué)，控制人數(shù)，提高課堂參與率，保證孩子每堂課都有單獨(dú)上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子在反復(fù)地舞臺(tái)表演中突破自我，收獲自信。
第二步：樂(lè)于表達(dá)。樂(lè)說(shuō)，是說(shuō)的發(fā)展和必須。
神墨三分鐘少兒口才輕松活躍的課堂氣氛和豐富多彩的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣訓(xùn)練形式，不但會(huì)激發(fā)孩子強(qiáng)烈的“說(shuō)”的欲望，更會(huì)讓孩子感受“說(shuō)”的樂(lè)趣，形成積極表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)的精神品質(zhì)。
口才教學(xué)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，課堂中為孩子提供熟悉、趣味性強(qiáng)的話(huà)題，保證孩子參與的積極性，讓孩子喜歡開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)。
第三步：巧于表達(dá)。巧說(shuō)，是說(shuō)得效率和保證。
少兒口才既包含了口才基本功訓(xùn)練以提高孩子的普通話(huà)水平，搭建有效溝通的平臺(tái);又融入了少兒交際與交談的情境體驗(yàn)，提高孩子的人際交往能力;還有看圖說(shuō)話(huà)、演講等專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，提高孩子的思維能力和語(yǔ)言組織能力。
師德將影響孩子一生篇九
我買(mǎi)回了《36種好習(xí)慣》翻看目錄，36種好習(xí)慣被分為四大項(xiàng)——做人好習(xí)慣，做事好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好習(xí)慣，交往好習(xí)慣。這些里，做人好習(xí)慣被排在了第一位。再翻開(kāi)“做人好習(xí)慣”的目錄，呈現(xiàn)眼前的有十個(gè)：誠(chéng)信，禮貌，愛(ài)心，樂(lè)觀……先不去管我為寫(xiě)出的六個(gè)有如何重要，但是，誠(chéng)信被排在了第一位。
是啊，沒(méi)有誠(chéng)信，講禮貌也不討人喜歡；沒(méi)有誠(chéng)信，有愛(ài)心也無(wú)人贊佩；沒(méi)有誠(chéng)信，再樂(lè)觀也爬不出生命的低谷……所以，我在這里呼吁：“人生誠(chéng)信第一位！”
書(shū)中記錄了微軟公司高級(jí)副總裁李開(kāi)復(fù)被采訪的故事：主持人先請(qǐng)他按微軟聘員工的標(biāo)準(zhǔn)給以下要素排列順序：創(chuàng)新，誠(chéng)信，智慧。李開(kāi)復(fù)毫不猶豫地把誠(chéng)信排在了第一位。同時(shí)，他又將他應(yīng)聘員工的一個(gè)故事告訴了大家：
有一次，李開(kāi)復(fù)面試了一位應(yīng)聘者，該應(yīng)聘者無(wú)論在技術(shù)還是管理上都十分出色，在交談的過(guò)程中，應(yīng)聘者主動(dòng)向李開(kāi)復(fù)表示，如果錄用了他，他將會(huì)把原來(lái)公司的一項(xiàng)發(fā)明帶過(guò)來(lái)。李開(kāi)復(fù)說(shuō)：“無(wú)論這個(gè)人的能力和水平怎樣，微軟都不能錄用他，。應(yīng)為他缺乏最基本的處世準(zhǔn)則和最起碼的職業(yè)道德”
正如李開(kāi)復(fù)所說(shuō)的，此人絕不可取。他若是將來(lái)到別的公司去，會(huì)不會(huì)把微軟的東西泄露出去呢？所以，我在這里再次呼吁：人生誠(chéng)信第一位！
請(qǐng)記下這些名人的話(huà)吧，讓它們時(shí)刻告訴我這些道理！
言必行，行必果——孔子。
生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的花——海涅。
說(shuō)謊話(huà)的人得到的，就只是即使說(shuō)了真話(huà)也無(wú)人相信。
師德將影響孩子一生篇十
重金屬超標(biāo)的食物基本都會(huì)影響大腦發(fā)育，好在生活中基本也沒(méi)有什么專(zhuān)門(mén)富含重金屬的食物——除了油條。油條這個(gè)食物很特殊，它含有大量的明礬，明礬就是一種含鋁的無(wú)機(jī)物。按照世界衛(wèi)生組織標(biāo)準(zhǔn)，每天鋁的攝入量不能超過(guò)60毫克，基本50克油條就有超標(biāo)的危險(xiǎn)。所以愛(ài)吃油條傷大腦，不是什么好習(xí)慣。
·皮蛋·。
皮蛋的制作工藝也比較特殊，導(dǎo)致其含鉛量居高不下。鉛的危害不用多講，它能取代鐵、鋅、鈣在神經(jīng)系統(tǒng)的代謝，直接對(duì)腦細(xì)胞造成損傷。
·咖啡/濃茶·。
這兩種飲料基本是西方和東方的文化代表，但是同時(shí)也都是對(duì)大腦能產(chǎn)生影響的特殊飲料。
咱們不妨想想，為什么說(shuō)喝咖啡或者喝茶后會(huì)睡不著覺(jué)?因?yàn)榭Х戎械目Х纫蚝筒柚械牟瓒喾佣际强梢源碳ぶ袠猩窠?jīng)的特殊成分，如果劑量小也無(wú)所謂，但如果長(zhǎng)年累月喝、喝濃茶、濃咖啡，那就不一樣了，當(dāng)咖啡因這種東西多到一定程度，甚至?xí)l(fā)嚴(yán)重后果!所以，最好不要用咖啡或者茶來(lái)提神兒用，困了就早睡覺(jué)，少年兒童也不要多喝咖啡，會(huì)頻繁刺激腦神經(jīng)。
·熏制品&油炸食品·。
這類(lèi)食物有一些共同特點(diǎn)——要么是長(zhǎng)時(shí)間放置，比如魚(yú)干、腌肉等;要么是高溫油炸，劇烈的反應(yīng)，所產(chǎn)生的結(jié)果就是將食物中的不飽和脂肪酸破壞，形成一種叫過(guò)氧脂質(zhì)的產(chǎn)物，這個(gè)東西可以沉淀在神經(jīng)、骨骼和細(xì)胞里，對(duì)人體的維生素、酶等系統(tǒng)帶來(lái)極大的破壞作用，使人的身體、大腦都會(huì)出現(xiàn)未老先衰的癥狀。
·垃圾食品·。
垃圾食品的范圍很廣，發(fā)姐認(rèn)為有“高鹽、高塘、高油脂”特點(diǎn)的食品都可以稱(chēng)之為垃圾食品，它們往往味道很不錯(cuò)，但是建立在大量的鹽和油、糖之上，對(duì)人體的負(fù)影響是全方位的。比如鹽這個(gè)東西，吃多了會(huì)影響腦組織血液供應(yīng)，使腦細(xì)胞長(zhǎng)期處于缺血狀態(tài)，導(dǎo)致思維不靈敏，長(zhǎng)壽老人一般思維都還挺靈感，有個(gè)很重要的原因就是吃油鹽都少，清淡才能養(yǎng)生。
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師德將影響孩子一生篇十一
繩鋸木斷，水滴石穿，靠的都是恒心與持久。節(jié)儉更是如此，一日一錢(qián)，千日千錢(qián)，節(jié)儉是累積財(cái)富的最直接有效的途徑之一。
應(yīng)該把這個(gè)詞用行為做給孩子看，用耐心講給孩子聽(tīng)。也許這對(duì)他一生都有意義。
2、健康。
如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，很多生活夢(mèng)想都只能是夢(mèng)想。健康的身體，健康向上的思想會(huì)讓人的生命處于最佳狀態(tài)。身為父母要首先在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)健康的觀念，給孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康的生活習(xí)慣，這回影響他的一生。
3、現(xiàn)代。
生活和工作理念的現(xiàn)代化、時(shí)尚化、個(gè)性化會(huì)讓你總是處在社會(huì)和生活變化的前沿，使你總是保持一種現(xiàn)代、向上的心態(tài)。孩子在這種氛圍理成長(zhǎng)，會(huì)有助于他很快適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，從而減少不必要的挫折。
4、友愛(ài)。
一個(gè)家庭也該十分重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，始終強(qiáng)化“家”的概念。在這種氛圍里會(huì)讓家庭每一成員學(xué)會(huì)互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這或許也是家庭幸福的重要因素之一。經(jīng)營(yíng)生意、經(jīng)營(yíng)人生都應(yīng)如此。
5、上進(jìn)。
不進(jìn)則退。作為父母首先要上進(jìn)，從心態(tài)上，從行動(dòng)上。我們要適時(shí)的告訴孩子：原地踏步即是后退。
6、危機(jī)感。
這是讓人上進(jìn)的動(dòng)力之源。在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候我們要把自己設(shè)置為“假想敵”，使自身處于危機(jī)狀態(tài)，這會(huì)讓一個(gè)人永遠(yuǎn)理智、冷靜。但我們沒(méi)必要因此剝奪孩子玩皮好動(dòng)的天性！
7、思考。
正確的思考方式，準(zhǔn)確的思考方向會(huì)讓一個(gè)人少走彎路，保持迅速的、良性的發(fā)展。對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子而言，這種正確、準(zhǔn)確的思考能力來(lái)自父母、老師和社會(huì)媒介的正確引導(dǎo)和教育。
8、敬業(yè)。
一份值得你從事的工作是值得你尊重的.，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認(rèn)為自己正在從事的工作激發(fā)不起你的熱情，你最好還是換一份值得你去做的工作，這對(duì)你和孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有益處。當(dāng)然，你尊重了自己的工作，工作本身才會(huì)帶給你回報(bào)。
9、感激。
你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對(duì)生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。
10、誠(chéng)實(shí)。
誠(chéng)則持久，信必永恒，社會(huì)的發(fā)展歷程證明，經(jīng)商者遠(yuǎn)離誠(chéng)信絕不會(huì)長(zhǎng)久。做人更該如此！
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師德將影響孩子一生篇十二
閑暇之余，當(dāng)我仔細(xì)地讀完《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》，感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會(huì)有不同的結(jié)果。書(shū)中的每一個(gè)小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開(kāi)。
全書(shū)分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“交往習(xí)慣”來(lái)闡述了36種好習(xí)慣如何影響孩子的一生。《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》這本書(shū)讀后我深受啟發(fā)：
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話(huà)時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫(xiě)字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書(shū)時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽(tīng)講時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話(huà)；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類(lèi)廣泛地開(kāi)展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門(mén)推開(kāi)；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣。”因此，一旦發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開(kāi)始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒(méi)有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒(méi)有恒心和毅力。
作為教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生充滿(mǎn)信心，對(duì)一些“特殊”的學(xué)生還要有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣使學(xué)生的一生受益。
師德將影響孩子一生篇十三
你知道，父母的行為對(duì)孩子的影響有多大多深嗎?良好的環(huán)境才有利于孩子健康成長(zhǎng)，有時(shí)候一些習(xí)慣甚至一句話(huà)，就足以影響孩子的一生了。
一位媽媽咨詢(xún)，父親當(dāng)年對(duì)她要求很高，非常嚴(yán)厲，稍不滿(mǎn)意就又打又罵，或者去罰跪。她非常討厭父親的這種方式，但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)她幾乎在復(fù)制父親的方式來(lái)對(duì)待女兒。對(duì)孩子要求很高，很?chē)?yán)，孩子必須按照她的要求來(lái)。
為什么討厭這種方式，卻不知不覺(jué)按照這種方式來(lái)教育孩子。這就是父母強(qiáng)大的影響力量。因?yàn)槌ο嗵?，時(shí)時(shí)刻刻的影響，全方位的影響，父母的行為思想會(huì)不知不覺(jué)滲透到孩子心里，成為她的習(xí)慣性思維，而且根深蒂固。不管你喜歡還是討厭，不管是接受還是抗拒，最終都會(huì)給你深刻的影響。
回想我自己的教育方式，也是與父親相關(guān)。父親就是對(duì)我比較溫和和寬容，所以，我也自然選擇這樣的方式來(lái)教育女兒。
所以，慎之慎之，要思考自己會(huì)給孩子留下什么樣的.影響。
不過(guò)，這位媽媽也有疑惑，為什么同樣的方式，她的心理就沒(méi)什么問(wèn)題，但是她的女兒因?yàn)檫@種方式而有了強(qiáng)迫癥等心理問(wèn)題，甚至有了輕生的念頭。這實(shí)際與孩子個(gè)體有關(guān)。媽媽雖然被要求很高很?chē)?yán)，但是她自身對(duì)自己的要求并不高，這樣，就不容易出心理問(wèn)題。而孩子在高要求之下，自己對(duì)自己也有了很高的要求，在小學(xué)就說(shuō)我一定要考上最好的高中，考上很好的大學(xué)，不然就完蛋了。家庭和自己雙重的高要求，使形成心理問(wèn)題的概率大大增加。媽媽恍然大悟，她想起她的弟弟在父親的高要求之下，也呈現(xiàn)出了和孩子同樣的心理問(wèn)題。她的弟弟就是對(duì)自己要求挺高。
追求完美，要求高，而且一定要達(dá)到，會(huì)使形成心理問(wèn)題的概率大大提高。
師德將影響孩子一生篇十四
良好家庭教育環(huán)境，似春日里和煦的暖風(fēng)，冬日里溫柔的陽(yáng)光，滋潤(rùn)著孩子的心田，沐浴著健壯的幼苗。沒(méi)有充足的陽(yáng)光、水分、土壤、空氣，植物將無(wú)法成活；沒(méi)有良好的家庭教育環(huán)境，孩子的身心發(fā)展將會(huì)受到影響。良好的家庭教育環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)所必需的“土壤”。有了這塊養(yǎng)料充足、根基肥沃的土壤，再加上充足的光照，適宜的空氣和水分，家園里的小苗才能茁壯成長(zhǎng)。
2、不良家庭教育環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響。
教育專(zhuān)家調(diào)研發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)“成績(jī)不好的兒童”，不是因?yàn)橹橇Ψ矫娴牟町愒斐傻模鞘堋安涣技彝キh(huán)境”的影響。不良家庭環(huán)境帶給孩子的影響，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、健康等方面，更為嚴(yán)重的是對(duì)孩子的情感、個(gè)性、品德等方面造成惡劣影響。
3、父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式對(duì)孩子的影響。
教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，父母的教養(yǎng)方式與子女健康發(fā)展有著密切關(guān)系。在影響孩子成長(zhǎng)的諸多社會(huì)因素中，家庭顯然是最重要的，它是一個(gè)人社會(huì)聯(lián)系出現(xiàn)最持久的一種，而家庭中父母與子女之間的關(guān)系又是居于穩(wěn)定的一種主要家庭關(guān)系，長(zhǎng)期以來(lái)，這種聯(lián)系被看成是一種由父母撫養(yǎng)并塑造孩子行為的過(guò)程，通過(guò)父母的教養(yǎng)行為，把社會(huì)價(jià)值觀、行為方式、態(tài)度體系及社會(huì)道德規(guī)范傳遞給子女。
4、家庭氛圍對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響。
家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受，它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理，尤其對(duì)子女個(gè)性品格的形成有特別深刻的意義。心理學(xué)研究得出，在影響人們健康的眾多因素中，有一個(gè)極易被忽視而又相當(dāng)重要的因素，就是“家庭情緒”。我們經(jīng)常說(shuō)要保持自身良好而穩(wěn)定的情緒，以增進(jìn)身心健康。其實(shí)，僅僅關(guān)注自己的情緒是很不夠的。因?yàn)?，每個(gè)人每天約有一半以上的時(shí)間都是在自己的家庭中度過(guò)。家庭情緒是一個(gè)整體，每個(gè)家庭成員都不能完全獨(dú)立，都要受到家庭整體情緒的影響。而對(duì)家庭中未成年的子女來(lái)說(shuō)，家庭情緒的整體狀況對(duì)他們的健康成長(zhǎng)尤其重要。
5、父母對(duì)子女的期望對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響。
由于對(duì)子女的期望所引發(fā)的對(duì)其健康成長(zhǎng)方面的潛在影響也是不容忽視的。望子成龍一直是為人父母最大的心愿和動(dòng)力，然而我們所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)卻是，絕大部分家庭教育只重視智力因素的訓(xùn)練而忽略非智力因素的培養(yǎng)。比如，有的家長(zhǎng)把孩子學(xué)知識(shí)放在早教的首位；有的家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過(guò)高，盲目攀比；有的家長(zhǎng)則把自己未能實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，而家長(zhǎng)這種一相情愿的所謂理想跟孩子真正的興趣、愛(ài)好有時(shí)是背道而馳的，這勢(shì)必會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，以至于導(dǎo)致孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
二、家長(zhǎng)要全力打造良好的家庭教育環(huán)境。
1、建立良好家風(fēng)，父母率先垂范。
父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。我國(guó)自古以來(lái)就有重視培育良好家風(fēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。古人講：“心術(shù)不可得罪于天地，言行要留好樣與兒孫”，要求家長(zhǎng)作風(fēng)正派，思想純正，言行慎重，為兒孫做出表率。托樂(lè)斯泰說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f(shuō)得更透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！?/p>
2、創(chuàng)設(shè)健康、和諧的心理成長(zhǎng)環(huán)境。
培養(yǎng)孩子成才不僅需要有利的外部環(huán)境和條件，更重要的是培養(yǎng)孩子形成健康的心理品質(zhì)。良好的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的標(biāo)志。心理環(huán)境能使人在不知不覺(jué)中受到感染和熏陶。良好的心理環(huán)境，有助于兒童積極向上、樂(lè)觀、自信品質(zhì)的培養(yǎng)；相反，不良的心理環(huán)境，只能使人感到處處受壓抑，導(dǎo)致各種不良品質(zhì)的形成。生態(tài)教育環(huán)境理論強(qiáng)調(diào)利用環(huán)境來(lái)陶冶人，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)最適合兒童成長(zhǎng)的教育環(huán)境，來(lái)改變兒童的不良行為。經(jīng)典條件反射理論告訴我們，在原有的非條件反射和條件反射的基礎(chǔ)上，兒童可以依據(jù)不同的環(huán)境，建立起新的行為習(xí)慣和方式。因此，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境的意義就在于有效地掌握影響人的心理和行為的各種環(huán)境因素，通過(guò)科學(xué)的管理方法和手段，利用和控制這些因素，使之有利于兒童的健康成長(zhǎng)，以保證兒童教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、積極營(yíng)造民主、平等的家庭氛圍。
搞好家庭教育環(huán)境建設(shè)，必須重視營(yíng)造和諧、民主的家庭氛圍。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育的過(guò)程是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，它的各個(gè)細(xì)節(jié)由家庭的風(fēng)氣來(lái)解決，而家庭風(fēng)氣不是想出來(lái)的，也不能用人工來(lái)保持?！?/p>
家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，也是一個(gè)人終身受教育的場(chǎng)所。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)，離不開(kāi)家庭成員的言傳身教，更離不開(kāi)民主和諧的家庭氛圍。為此，家庭成員之間應(yīng)團(tuán)結(jié)和善，相互尊重、相互關(guān)愛(ài)、相互理解和支持，在親情、血緣的維系下建立民主平等的朋友關(guān)系。
4、把握教育之“度”，走出家教誤區(qū)。
顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說(shuō)：“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣?！边@里提出了“慈而有度，嚴(yán)而有格”的教育原則與方法。在家庭教育中，對(duì)教育的“度”的把握很重要。給孩子的愛(ài)，應(yīng)該有所選擇，有所斟酌，保持理性，把握好一個(gè)尺度，過(guò)與不及均不好，要防止過(guò)度溺養(yǎng)。我曾經(jīng)接觸到這樣一個(gè)案例，一個(gè)幼兒越來(lái)越不會(huì)講話(huà)了，到中班做什么都是用手指，家人很是著急，來(lái)我這兒咨詢(xún)，我一問(wèn)這個(gè)孩子在家里有近5個(gè)人來(lái)照顧他，爺爺姐姐、外公外婆還有一個(gè)保姆，他的生活不需要表達(dá)，只需要聽(tīng)從安排或者動(dòng)動(dòng)手指指就可以了，不需要用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的訴求。
5、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，把家庭變成學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
家庭教育的本質(zhì)是學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不是傳統(tǒng)意義上的“孩子學(xué)，父母陪著學(xué)”，而是父母與孩子共同成長(zhǎng)，父母要虛心向孩子學(xué)習(xí)，視孩子如朋友，變家庭為學(xué)習(xí)樂(lè)園。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，已成為現(xiàn)代家庭教育的理想模式，越來(lái)越受到廣大家長(zhǎng)的重視。這是推進(jìn)家庭教育環(huán)境建設(shè)的大氣候，也是孩子們所期望的。因此，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該研究和高度重視家庭教育的問(wèn)題，努力為新一代的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
師德將影響孩子一生篇十五
幼兒教育:。
媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)積極地正面地看待寶寶的食欲，多說(shuō)正面的“好話(huà)”，例如：“寶寶多么能吃啊”、“這個(gè)真好吃呀”。
而不是用疑惑和責(zé)備的口氣說(shuō)，“寶寶好像胃口不大”和“為什么寶寶什么都不愛(ài)吃？”等等。
尊重寶寶對(duì)食物的偏好。
在寶寶開(kāi)始接觸固體食物時(shí)(通常是5～6個(gè)月以后)，注意觀察寶寶喜歡什么樣的食物。因?yàn)樾雰阂灿衅?！寶寶第一次品嘗某種食品的時(shí)候，不要將其與別的食物混在一起，這樣能方便您了解寶寶的飲食偏好，同時(shí)知道寶寶對(duì)哪些食物過(guò)敏。寶寶在第一次嘗試食物時(shí)，可以先給她一小口，讓她有時(shí)間回味，媽媽也可觀察寶寶對(duì)食物的反應(yīng)。不要過(guò)急地塞給她第二口。如果寶寶很快又“急猴”地開(kāi)小嘴，說(shuō)明這種食物她很感興趣；如果她出現(xiàn)迷惑的表情，皺眉，或?qū)⑹澄锿碌魟t表明她對(duì)這種食物并不感興趣――可以過(guò)3～4周再?lài)L試。研究顯示，這個(gè)年齡階段的嬰兒在接觸新食物時(shí)往往喜歡自己研究一番，以滿(mǎn)足自己的好奇心。
尊重在餐桌邊表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)立性。
寶寶滿(mǎn)周歲時(shí)，變得更加獨(dú)立，這會(huì)通過(guò)在餐桌邊的種種行為表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)年齡，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)食，它往往是雙方頭疼的開(kāi)始！當(dāng)孩子的食欲被外界的力量所壓倒和制服時(shí)，她會(huì)本能地將身體方面的信號(hào)與進(jìn)食壓力聯(lián)系在一起。同時(shí)，她也會(huì)認(rèn)為大人完全不在意她的感受。
媽媽必須尊敬寶寶的選擇和獨(dú)立性，即使是在食物方面！
接納一個(gè)挑剔的進(jìn)食者。
開(kāi)始學(xué)步的寶寶，生長(zhǎng)速度比較小嬰兒變得緩慢了，到了2～3周歲胃口降低也是很正常的。具體的表現(xiàn)是這個(gè)時(shí)候的寶寶開(kāi)始變得“挑剔”起來(lái)。這樣的寶寶很多見(jiàn)。當(dāng)寶寶對(duì)面前的食物不感興趣時(shí)，媽媽千萬(wàn)不要強(qiáng)迫她進(jìn)食，可適當(dāng)變換一下食物。如：用酸奶來(lái)替代她經(jīng)常喝的牛奶；或者用一小塊蘋(píng)果代替她天天喝的果汁。
最重要的是記住――寶寶餓一頓并無(wú)大礙。
如果這頓寶寶不太想吃，就餓一頓，如果媽媽不大驚小怪，下一餐時(shí)寶寶反而會(huì)顯得相當(dāng)有胃口。令人吃驚的是，年幼的寶寶自己會(huì)對(duì)營(yíng)養(yǎng)攝入做出適當(dāng)?shù)倪x擇！有研究顯示，嬰幼兒會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)自行調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)攝取。所以，媽媽不要簡(jiǎn)單抱怨孩子沒(méi)有吃完晚餐上的雞腿，回想一下她一天或者一周的整體表現(xiàn)，你多半會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子并沒(méi)有餓著或者缺少營(yíng)養(yǎng)。
讓寶寶自己進(jìn)食，能幫助提高孩子的興致與胃口。媽媽?xiě)?yīng)準(zhǔn)備一些寶寶可以用手進(jìn)食的食物，如：水果、蔬菜、面包饅頭等。
不能用食物來(lái)分散寶寶的注意力。
切忌將食物作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，“如果你把玩具收好，媽媽就帶你去吃肯德雞”；或是一種懲罰，“不把玩具收好，以后就不去吃肯德雞了”。久而久之，孩子會(huì)把食物當(dāng)作一種依賴(lài)。
不能用食物來(lái)分散孩子的注意力，“媽媽有事，這里有包小餅干，你坐在沙發(fā)上慢慢吃，不要吵鬧”。這樣很可能會(huì)使孩子養(yǎng)成在情緒緊張或厭倦時(shí)就想吃東西的習(xí)慣。不要將食物用作一種慰藉，如，用餅干安慰跌跤的孩子。這可能造成孩子將食物當(dāng)成安慰物，萬(wàn)一遭遇不順心的.事情就用吃東西來(lái)安慰自己。當(dāng)然，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母難免會(huì)使用以上方法，這并不說(shuō)一定會(huì)造成很?chē)?yán)重的后果，但父母一定要注意避免孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
提供好的模仿行為。
要記住，孩子往往不會(huì)照我們的要求去做，卻樂(lè)意仿效我們的行為。他們對(duì)父母的飲食行為和習(xí)慣耳濡目染。所以，家長(zhǎng)們應(yīng)首先端正自己的飲食行為，不要總是在飯前或飯后從冰箱中取飲料點(diǎn)心，也不要總是因?yàn)轶w重問(wèn)題而過(guò)于焦慮，老是嚷嚷要減肥。
隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，父母會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)與孩子一同進(jìn)食的樂(lè)趣。盡管如此，也勿讓進(jìn)餐或煮飯成為家庭生活的唯一中心，外出散步、游泳、郊游遠(yuǎn)比餐桌上的教育重要得多。
讓你的孩子懂得吃飯是生活的一部分，而不是全部！
師德將影響孩子一生篇十六
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《影響孩子一生的真情故事》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)是什么？是黑夜的星光，是酷暑的清泉，是天上的彩虹，是寒冬的火苗，是全心全意的奉獻(xiàn)，是彌漫一生的執(zhí)著。暑假里，我幸運(yùn)地讀到了一本好書(shū)，叫《影響孩子一生的真情故事》，讓我受益無(wú)窮。這本書(shū)徐徐道出人間無(wú)處不在的'真情，讓我懂得了什么是愛(ài)。
其中一個(gè)故事情節(jié)深深地刻在我心中，它叫《所有的母親都是一樣的》，它講了一棟居民樓著火了，有一位母親為了保護(hù)腹中的孩子，從三樓樓頂跳了下來(lái)，跳下時(shí)，她頭部向下，肚子朝上，孩子保住了，而她的頭部重重地撞到了地上，鮮血直流，生命危在旦夕，可她卻艱難地笑了起來(lái)，說(shuō)：“快送我去醫(yī)院，我腹中的孩子還能活?！蔽冶贿@位母親無(wú)私的愛(ài)深深地感動(dòng)了。
母愛(ài)是多么偉大！記得有一次，那時(shí)候下著傾盆大雨，我忘了帶雨衣到學(xué)校，可雨絲毫沒(méi)有小一點(diǎn)的意思，全部的同學(xué)都被家長(zhǎng)接走了，就只剩我一個(gè)人，我急得都快要哭了。突然，一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，“媽媽?zhuān) 蔽壹?dòng)地喊起來(lái)。我急忙跑到媽媽前面，抓住了她，媽媽摸摸我的頭，和我一起回家，可雨傘太小了，媽媽為了不讓我淋濕把雨傘向我這邊靠。我沒(méi)有淋濕，可媽媽卻因?yàn)楸挥炅軡穸忻傲恕?/p>
??！天下的媽媽都是一樣的，她們不管做什么，出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)，那就是——愛(ài)！成長(zhǎng)的道路上，愛(ài)無(wú)處不在，我們不要匆匆而過(guò)，要適時(shí)駐足，要感受一下愛(ài)的美好。
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