在報(bào)告中，可以通過(guò)文字、圖表、數(shù)據(jù)等方式直觀地展示研究過(guò)程和結(jié)果，使讀者更好地理解所述內(nèi)容。其次，我們應(yīng)該對(duì)相關(guān)的背景知識(shí)和文獻(xiàn)進(jìn)行深入研究，以便更好地理解和分析問(wèn)題。報(bào)告通常包含著對(duì)某一事件、現(xiàn)象、問(wèn)題或研究結(jié)果的描述和解釋。如何撰寫一份出色的報(bào)告是很多人關(guān)心的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇一
期末將至，一學(xué)期的工作接近尾聲，在我所任二年級(jí)的教學(xué)中，孩子們讓我體會(huì)到了純真的快樂(lè)和幸福！與此同時(shí)，我也用音樂(lè)豐富著他們的生活和學(xué)習(xí)，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)著孩子們的心。音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。
本學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來(lái)自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。
在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
1、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，利用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓他們的興趣逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
2、在今后的教學(xué)中，要把歌曲作為主線，其他方面都圍繞這一主線組成縱向結(jié)構(gòu)，多多聯(lián)系生活，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂(lè)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽(tīng)到音樂(lè)，感受到音樂(lè)。力爭(zhēng)把音樂(lè)課上得生動(dòng)活潑，富于情趣，音樂(lè)技能得以提高。
3、希望自己能多多學(xué)習(xí)，多參加一些音樂(lè)教研活動(dòng)，多練習(xí)專業(yè)技能，多閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志，努力充實(shí)自己，更好地為以后的教育教學(xué)工作服務(wù)。
4、在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思路得以開(kāi)拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。在教學(xué)教研工作方面我做到常思考、常研究、?？偨Y(jié)，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，把"自主——?jiǎng)?chuàng)新"課堂教學(xué)模式作為研究與運(yùn)用的重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參與聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，努力使自己對(duì)學(xué)生和教材的理解與把握得到進(jìn)一步提高。
些工作情況，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們能夠多提寶貴意見(jiàn)，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心芨玫赝瓿伞?/p>
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇二
時(shí)光荏苒，忙碌中**——**年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我們?cè)谥贫?宏偉藍(lán)圖"的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己，取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。
在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為："教書育人"首先是育人，然后才是教書。作為"音樂(lè)教師"首先是教師，然后才是音樂(lè)。而"音樂(lè)教育"是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂(lè)是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)："雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！"我認(rèn)同她的話，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)："老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！"聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
本學(xué)年期，我擔(dān)任一和五年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。本學(xué)期，我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
同時(shí)，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本"，把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo)，"把學(xué)習(xí)還給學(xué)生"。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)任 7個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有"備"好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。"腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新"是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形。
俗話說(shuō)，音美是一家。在低年級(jí)音樂(lè)課中，常常出現(xiàn)讓孩子們通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。也讓我真正認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)離不開(kāi)美術(shù)。
總之，本學(xué)年里我盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇三
我一直把自己在以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，可是我卻忽略了一個(gè)重點(diǎn)：從來(lái)沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課的孩子們?cè)谝魳?lè)接受能力、音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)實(shí)踐能力等方面，因此根據(jù)學(xué)生的心理特征我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)，選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式,主要又以下幾個(gè)方面：
(1)增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣，渴望老師來(lái)上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語(yǔ)表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛(ài)動(dòng)其心，以禮服其人，以智動(dòng)其行。愛(ài)心和責(zé)任是老師必備的東西，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽(tīng)你的時(shí)候記住千萬(wàn)別發(fā)火，要愛(ài)他關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可了，這時(shí)他自己也會(huì)覺(jué)得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂(lè)教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。開(kāi)心了自然就學(xué)了。 (2)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！?如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。
作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問(wèn)候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒(méi)有為孩子考慮得太多，只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來(lái)固定我的思維，結(jié)果恰恰是時(shí)間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂(lè)教育導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了，(基本都有音樂(lè)欣賞)一節(jié)課時(shí)間不能好好把握，學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開(kāi)教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還用了音樂(lè)當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來(lái)教學(xué)生的，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。
才開(kāi)始上課的時(shí)候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來(lái)自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒(méi)有自信。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，我把舞蹈、音樂(lè)表演等活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的收益。舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且舞蹈、音樂(lè)表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂(lè)的同學(xué)，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來(lái)拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，先讓學(xué)生跟著我用嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作示范，，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來(lái)表演。通過(guò)他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏打起來(lái)。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來(lái)就變得簡(jiǎn)單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會(huì)簡(jiǎn)單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂(lè)器的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來(lái)。
在音樂(lè)游戲方面我經(jīng)常叫他們進(jìn)行音樂(lè)接龍，音樂(lè)情景再現(xiàn)(小學(xué)的低斷年級(jí)大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學(xué)會(huì)的歌曲讓學(xué)生上臺(tái)表演，下面的跟唱)，在室外的游戲大多都是設(shè)計(jì)的逮到了就要上前表演。
這就是我在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一些算不上經(jīng)驗(yàn)只能說(shuō)是一些反思，其實(shí)在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來(lái)越做越好，要想學(xué)到東西，我覺(jué)得更多的是要像那些老師多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐方面知識(shí)這樣自己在實(shí)踐方面才會(huì)越做越好。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇四
小學(xué)的音樂(lè)教育最重要的就是讓學(xué)生喜歡音樂(lè)，并且具有初步欣賞音樂(lè)的樂(lè)感。以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)瀏覽本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，但也有一定的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
在“應(yīng)試教育”時(shí)期，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂(lè)課雖然較語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等知識(shí)性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂(lè)課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)也毫無(wú)積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛(ài)中，采用學(xué)生自己喜愛(ài)的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為較快的順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，我因勢(shì)利異的發(fā)揮音樂(lè)課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了確保學(xué)生對(duì)音樂(lè)課有常上常新的感覺(jué)，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機(jī)、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì)學(xué)生唱，而是把識(shí)譜知識(shí)、樂(lè)器伴奏、配樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動(dòng)參與。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對(duì)上音樂(lè)課的興趣明顯增強(qiáng)，而且還激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)、數(shù)等多門功課的興趣。原來(lái)，他們把對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說(shuō)明：音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動(dòng)力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的“課題”。根據(jù)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培養(yǎng)出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心;接著，對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂(lè)趣。不久，有的學(xué)生帶來(lái)了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂(lè)器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動(dòng)腦筋，隨意找來(lái)一些破瓶罐作為“打擊樂(lè)器”充數(shù)。對(duì)此，我不但沒(méi)有批評(píng)，而是很耐心的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動(dòng)，不但很好的保護(hù)了學(xué)生的好奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實(shí)踐提供了參與的動(dòng)力，初步形成了創(chuàng)新精神。
音樂(lè)是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時(shí)，音樂(lè)作為心靈的語(yǔ)言，是音樂(lè)家通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂(lè)語(yǔ)言傳遞給人們。因而，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)，讓他們用心靈從音樂(lè)中領(lǐng)悟喜、怒、愛(ài)、恨、哀、樂(lè)等情感，也就是說(shuō)教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂(lè)。如從高亢激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛(ài)國(guó)之情;從內(nèi)涵深厚的勞動(dòng)號(hào)子中，可以感受到對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)以及對(duì)敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的動(dòng)聽(tīng)的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實(shí)踐意識(shí)。這種意識(shí)，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。
想象是學(xué)生異?；钴S、大膽的思維活動(dòng)。是人們?cè)趧?chuàng)造活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過(guò)程，音樂(lè)作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來(lái)塑造的藝術(shù)形式，無(wú)論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給一定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂(lè)器伴奏更理想;三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣動(dòng)聽(tīng)嗎?在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開(kāi)放式的想象，實(shí)際上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識(shí)。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂(lè)趣伴奏;還有的同學(xué)采用不同的節(jié)奏、旋律及音色來(lái)演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實(shí)踐中培養(yǎng)出了學(xué)生的創(chuàng)造力。
據(jù)研究證明，手的活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，敢于感想的無(wú)畏精神和堅(jiān)定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上?！边@充分說(shuō)明動(dòng)手實(shí)踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個(gè)重要原因。因而，要培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來(lái)學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們根據(jù)對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，用手打節(jié)拍;根據(jù)自己對(duì)歌取得想象理解用手表達(dá)情感;有時(shí)，還要制作一些樂(lè)器給歌曲配樂(lè)、配節(jié)奏。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。值得一提的是：十個(gè)手指演奏樂(lè)器的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)造美，完善美的過(guò)程，無(wú)論是管樂(lè)器、弦樂(lè)器、還是打擊樂(lè)器都離不開(kāi)雙手的實(shí)踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以因?yàn)槭值闹阜?，手指移?dòng)快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)造的樂(lè)趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探索過(guò)程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生積極的探索與實(shí)踐創(chuàng)新精神。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇五
時(shí)光荏苒，忙碌中xxxx——xxxx年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我們?cè)谥贫?宏偉藍(lán)圖"的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己，取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。
在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為："教書育人"首先是育人，然后才是教書。作為"音樂(lè)教師"首先是教師，然后才是音樂(lè)。而"音樂(lè)教育"是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂(lè)是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)："雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳](méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！"我認(rèn)同她的話，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)："老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！"聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
本學(xué)年期，我擔(dān)任一和五年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。本學(xué)期，我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
同時(shí)，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本"，把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo)，"把學(xué)習(xí)還給學(xué)生"。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)任7個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有"備"好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。"腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新"是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形。
俗話說(shuō)，音美是一家。在低年級(jí)音樂(lè)課中，常常出現(xiàn)讓孩子們通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。也讓我真正認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)離不開(kāi)美術(shù)。
總之，本學(xué)年里我盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇六
一、注重音樂(lè)審美體驗(yàn)。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語(yǔ)言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜愛(ài)老師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間。
在教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、
注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)。如:組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū):把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如:根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇七
我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我們?cè)谥贫?宏偉藍(lán)圖"的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己，取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。
響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。
在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為："教書育人"首先是育人，然后才是教書。作為"音樂(lè)教師"首先是教師，然后才是音樂(lè)。而"音樂(lè)教育"是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂(lè)是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。
記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)："雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳](méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！"我認(rèn)同她的話，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)："老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！"聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
本學(xué)年期，我擔(dān)任一和五年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。本學(xué)期，我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源，讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
同時(shí)，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本"，把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo)，"把學(xué)習(xí)還給學(xué)生"。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)任7個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有"備"好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。"腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新"是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形。
俗話說(shuō)，音美是一家。在低年級(jí)音樂(lè)課中，常常出現(xiàn)讓孩子們通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。也讓我真正認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)離不開(kāi)美術(shù)。
總之，本學(xué)年里我盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇八
本學(xué)年即將結(jié)束，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有感情，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我中心校廣大音樂(lè)教師在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
在教學(xué)工作中，我中心校廣大音樂(lè)教師認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。同時(shí)還注重學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師能走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己的當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)年的音樂(lè)工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，在今后的教學(xué)和教研工作中，我們會(huì)奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高，一定會(huì)把音樂(lè)工作做的更出色。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇九
隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體課件在音樂(lè)教學(xué)中越來(lái)越顯示出獨(dú)特的魅力。由于多媒體可將悅耳的音樂(lè)、迷人的畫面、優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，使學(xué)生能直觀感受音樂(lè)所表現(xiàn)出的美，對(duì)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象起了催化作用，因此，在音樂(lè)教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。
興趣是調(diào)動(dòng)思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，我在講解人教版義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材《詠鵝》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的（用課件展示）：美麗的小河邊，微風(fēng)輕輕地吹著柳枝，小鳥在快樂(lè)地歌唱，水中的鵝兒也在快活地叫著，就連小河里的流水也在嘩啦啦地唱著歌……同時(shí)，播放出鳥鳴、鵝叫、風(fēng)吹柳枝、小河流水的音樂(lè)，使聲音與畫面融為一體，營(yíng)造出了這首古詩(shī)所描繪的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，在孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手，不斷想象、創(chuàng)造中展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面，在詩(shī)、畫與音樂(lè)融合的同時(shí)，也把美融入了孩子們的心中。不知不覺(jué)地有感情地背誦出這首古詩(shī)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這首歌曲的濃厚興趣。
音樂(lè)知識(shí)教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)體系中的一個(gè)基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了科學(xué)的知識(shí)的傳授，無(wú)論怎樣創(chuàng)新都會(huì)像水上的浮萍，只有將音樂(lè)知識(shí)的落實(shí)和歌曲情緒表達(dá)兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂(lè)形象變得直觀具體。樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。例如，我在講解《春天的音樂(lè)會(huì)》這一課時(shí)，播放了春天的美麗景色及春雨、春雷等自然現(xiàn)象的錄像片段，讓學(xué)生充分體會(huì)了春天的美麗，春天給人們帶來(lái)的無(wú)限活力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感，接著便進(jìn)行了“強(qiáng)、弱”等音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)滲透。在錄像背景下，請(qǐng)學(xué)生模仿小雨的聲音“沙沙沙、沙沙沙”（弱）和春雷的聲音“轟隆隆、轟隆隆”（強(qiáng)），使音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅融入了情感，而且為音樂(lè)知識(shí)充實(shí)了豐富的情感，學(xué)生能輕易地去認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)。
我們應(yīng)該用怎樣的心請(qǐng)來(lái)演唱第一樂(lè)句？”學(xué)生看著美麗的動(dòng)畫情不自禁地用優(yōu)美的聲音演唱出了第一句。接著畫面上突然出現(xiàn)了三只狼，小羊邊跑邊叫，小鳥急得拍翅膀，正在這時(shí)大象來(lái)了，舉起了長(zhǎng)鼻子；狗熊舉起了大手掌；小刺猬、小獵狗都來(lái)了，最后三只狼嘰里咕嚕滾下了山坡?？吹竭@，學(xué)生禁不住歡呼起來(lái)，演唱熱情極為高漲，學(xué)生展開(kāi)了豐富的想象，創(chuàng)造性地使用了自制打擊樂(lè)，如用鉛筆有節(jié)奏地敲小盒模仿小羊的溫馴，用手拍書、用筷子敲紙盒等模仿各種動(dòng)物，邊演唱邊敲擊，培養(yǎng)了學(xué)生演唱的自信心，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。例如，在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》的最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件放映出大森林的一些畫面，營(yíng)造出一個(gè)與音樂(lè)相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照自己的愛(ài)好每人扮演一個(gè)自己喜歡的角色。有好多同學(xué)喜歡扮演在天空中自由飛翔的小烏，起伏有致，如似鳥兒在樹林中盡情地對(duì)答歌唱；有的同學(xué)扮演可愛(ài)的小貓；有的同學(xué)兩手指豎起放在頭頂，扮演可愛(ài)的小兔子；有的扮演小樹在微風(fēng)中隨風(fēng)搖擺等等，他們邊演唱邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入音樂(lè)情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又起到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一招一式地教給學(xué)生，學(xué)生的積極性也不一定高，當(dāng)利用電教手段后，情況就大不一樣了，給學(xué)生放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或相同的舞蹈錄像資料，讓學(xué)生觀看并自由模仿，然后再利用學(xué)到的動(dòng)作，自己根據(jù)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。將教學(xué)融于多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生閃光的思想火花進(jìn)行精彩的質(zhì)疑提問(wèn)，點(diǎn)撥引導(dǎo)，既促進(jìn)了教師的教學(xué)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。借助多媒體信息技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗(yàn)與鑒賞體驗(yàn)緊密結(jié)合，水融，讓學(xué)生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗(yàn)，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)想象力，使學(xué)生在美妙的音樂(lè)殿堂里放聲歌唱。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇十
時(shí)光飛逝，一學(xué)期又即將過(guò)去，孩子們?cè)谟變簣@渡過(guò)了第一個(gè)學(xué)期的`集體生活，在孩子們剛剛接觸音樂(lè)藝術(shù)教育的一學(xué)期里，他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)有了較高的興趣。本學(xué)期我們以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為基本目標(biāo)，通過(guò)音樂(lè)游戲等途徑，對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了一定的提高，現(xiàn)小結(jié)如下。
喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是幼兒的天性，音樂(lè)教育是一門特殊的美感教育，能夠陶冶幼兒的性情，并能幫助幼兒逐步建立起初步的審美觀。小班的音樂(lè)教育，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，在幼兒園音樂(lè)教育中起了一個(gè)至關(guān)重要的作用。為了幫助孩子們打好基礎(chǔ)，我們兩位老師在本學(xué)期期初一起討論、制定了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容和方法，通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，已經(jīng)有了初步的進(jìn)展。
本學(xué)期，我們以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為基本目標(biāo)，對(duì)幼兒進(jìn)行唱歌、律動(dòng)、歌表演、節(jié)奏等各方面的培養(yǎng)與熏陶，主要是從培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣著手的。
在訓(xùn)練小班幼兒的節(jié)奏感時(shí)，我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)，注意選擇了一些節(jié)奏簡(jiǎn)單、鮮明的樂(lè)曲和歌曲，作為節(jié)奏訓(xùn)練的教材。如：“拍手點(diǎn)頭”、“找找能發(fā)出聲音的地方”“我叫****等等，這些教材一般是由二分音符、四分音符組成。我們還經(jīng)常在平時(shí)帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)奏，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，層層深入，逐步加大難度，通過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練，幼兒基本能夠按老師的要求較完整地拍出節(jié)奏來(lái)。
而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是十分重要的，如果沒(méi)有培養(yǎng)好他們的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)影響他今后一生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們選擇內(nèi)容時(shí)注意選擇了一些富有童趣、節(jié)奏輕快的樂(lè)曲來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)。如歌表演：歌曲《小動(dòng)物唱歌》，《我愛(ài)我的小動(dòng)物》等，節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)，歌詞極富童趣，再配上簡(jiǎn)單、可愛(ài)的動(dòng)作，深受幼兒的喜歡；再如音游：《見(jiàn)面歌》，《小手哪 里去了》，好聽(tīng)的歌聲，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使幼兒初步感受到了小雞小鴨見(jiàn)面時(shí)的喜悅；另外，我們?cè)诨顒?dòng)中注意了游戲性及充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒全身心的融入了音樂(lè)活動(dòng)中，效果非常好。
為了培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和學(xué)習(xí)興趣，我們還和家長(zhǎng)進(jìn)行了密切的聯(lián)系，取得了家長(zhǎng)的支持和配合。在家園之窗中，我們公開(kāi)了每月的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，使家長(zhǎng)及時(shí)了解，以便家長(zhǎng)在家里接受幼兒的反饋，并利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)等方法和個(gè)別較特殊的幼兒家庭取得聯(lián)系，使全體幼兒都得到了發(fā)展。
我班幼兒兩極分化很厲害，個(gè)別幼兒膽子較小，與音樂(lè)特色班對(duì)孩子的要求差距較大，所以本學(xué)期，我們?cè)谧⒅赜變汗?jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)之外，還注重了培養(yǎng)幼兒的膽量，經(jīng)常為幼兒創(chuàng)造一些多講、多唱、多跳的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒在單獨(dú)唱歌時(shí)能大聲唱，讓每個(gè)小朋友能聽(tīng)見(jiàn)，跳舞時(shí)能有表情并且爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有單獨(dú)表演給其他幼兒看的機(jī)會(huì)，使幼兒的表現(xiàn)能力有了較大程度的提高。如：創(chuàng)編歌曲《寶寶不怕冷》中，幼兒已有了極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，能夠積極地參加創(chuàng)編，而且大部分幼兒能聲音響亮，不膽怯地站在前面唱歌。
在此值得一提的是本學(xué)期我們幼兒在唱歌方面也有較大的發(fā)展。幼兒在老師平時(shí)的經(jīng)常提醒和言傳身教的影響下，初步學(xué)會(huì)了用好聽(tīng)的聲音唱歌，不喊叫，能在老師的提醒下，保持正確的姿勢(shì)唱歌，所以在幼兒合唱時(shí)，聲音顯得比較協(xié)調(diào)。
一份耕耘，一份收獲，一學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)。對(duì)幼兒的情感發(fā)展，協(xié)調(diào)的意識(shí)與技能、自信心等都起著較大的作用。我相信，通過(guò)我們兩位老師的努力，我們班級(jí)的音樂(lè)特色會(huì)登上一個(gè)新的臺(tái)階！
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇十一
在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上，前幾分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。
本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)。記得在第一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)候，因?yàn)槲也](méi)有很好了解低年級(jí)學(xué)生的心理特征，在上課后15分鐘還沒(méi)有進(jìn)入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況，當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)老師的好感也消失，同時(shí)也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量。后來(lái)我查閱了相關(guān)書籍，知道低年級(jí)學(xué)生的心理特征，他們都是集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問(wèn)候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。因此說(shuō)，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
在音樂(lè)課中，學(xué)生們對(duì)于唱譜從來(lái)不感興趣，反而感覺(jué)到乏味。剛開(kāi)始我對(duì)這情況并沒(méi)有摸著頭腦，還以為是他們偷懶。
音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識(shí)譜與先識(shí)譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜、后唱歌，通常情況下，針對(duì)有一定識(shí)譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。但是我卻發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)譜并沒(méi)有了解，如果采取先識(shí)譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但學(xué)生沒(méi)有對(duì)該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時(shí)間也白白浪費(fèi)掉。對(duì)此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽(tīng)領(lǐng)先。并讓學(xué)生和著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了聽(tīng)覺(jué)上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂(lè)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。再通過(guò)讓學(xué)生唱歌，在不知不覺(jué)中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生感覺(jué)識(shí)譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
在講音樂(lè)課時(shí)，我覺(jué)得只是我一味地在講，根本沒(méi)有留意到學(xué)生究竟明白了沒(méi)有。后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為，音樂(lè)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育。教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。為此，教師如何更新觀念，轉(zhuǎn)變思路顯得尤其重要，這樣教師必須提高自身的提問(wèn)方式，通過(guò)何種有效的途徑來(lái)使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦想出答案。比如：音樂(lè)課本經(jīng)常出現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞，這是一個(gè)很好鍛煉學(xué)生自主能力的練習(xí)。它要求學(xué)生通過(guò)本身的歌詞，再通過(guò)自己的思考，去再出別的有意思的歌詞套到歌曲里面。每當(dāng)學(xué)生們唱起自己編創(chuàng)的歌詞，也顯得特別興奮。因此在音樂(lè)課上，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮，讓學(xué)生互動(dòng)，而最終達(dá)到自己的教學(xué)目的。
在音樂(lè)課中我發(fā)現(xiàn)，每逢課上接觸到樂(lè)器或者舞蹈，學(xué)生們都十分感興趣，但卻是老跟不上節(jié)奏。
樂(lè)器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂(lè)器和舞蹈是很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂(lè)的同學(xué)，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來(lái)拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，我會(huì)嘗試多用樂(lè)器來(lái)在輔導(dǎo)，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂(lè)器示范，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來(lái)表演。通過(guò)他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂(lè)器配合起來(lái)。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來(lái)就變得簡(jiǎn)單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會(huì)簡(jiǎn)單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂(lè)器的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來(lái)。
田心小學(xué)自音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，在音樂(lè)藝術(shù)教育方面本著教書育人的原則，在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密圍繞區(qū)和學(xué)校的總體思路，以教學(xué)大綱為核心認(rèn)真作好工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施，在教學(xué)方面我校開(kāi)展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式，認(rèn)真的合理的開(kāi)展了鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)等特色課程。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感、知能力。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)中的器樂(lè)演奏教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感過(guò)程中，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè)，以達(dá)到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。多年來(lái)，我校努力注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，將器樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)課堂，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。按照“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我的器樂(lè)演奏教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂(lè)游戲提高學(xué)生的音樂(lè)記憶力。第二階段：下大力氣普及樂(lè)器，使每個(gè)學(xué)生至少能學(xué)會(huì)一種樂(lè)器的演奏。第三階段：以演奏器樂(lè)為主要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美思維。
由于器樂(lè)教學(xué)的不斷深化，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識(shí)，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開(kāi)掘。一批又一批特長(zhǎng)生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂(lè)教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同。近幾年來(lái)，我校學(xué)生多次在鹽田區(qū)器樂(lè)的大賽中獲得好成績(jī)。實(shí)踐證明，融樂(lè)理知識(shí)、演奏技能、音樂(lè)欣賞為一體的小學(xué)器樂(lè)教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)重要教育手段。這種寓樂(lè)于教的教學(xué)方法，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。
在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面，低年級(jí)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感和創(chuàng)編能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要溫暖的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景?？梢赃@么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。
所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。
情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。
情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象。由于音樂(lè)的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的想象力、創(chuàng)造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫面和肢體語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)聯(lián)的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。作為教師要能根據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間。
在音樂(lè)分科教學(xué)聲樂(lè)合唱教學(xué)中展開(kāi)了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索，合作是一種精神。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。在現(xiàn)代社會(huì)，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人成功與否的重要因素。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作精神是音樂(lè)教育的強(qiáng)音。通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生反應(yīng)迅速，思維敏捷；通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的'關(guān)系，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。那么在音樂(lè)教學(xué)中，如何科學(xué)、合理、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？聲樂(lè)合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：
首先，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體作用。
合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化，全班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式，其作用難以互相取代。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的具體特點(diǎn)，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。
合作學(xué)習(xí)的方式多樣化。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。如游戲競(jìng)賽法、分析討論法、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等。
綜上而述，學(xué)校音樂(lè)新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)專業(yè)教師注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚著教師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)的參加者，也可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”。因此，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻要改變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者。
在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，田心小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是最佳的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組教師努力創(chuàng)造合作環(huán)境。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂(lè)教室注意美化與布置，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂(lè)家畫像、名言，音樂(lè)掛圖等，還可開(kāi)辟音樂(lè)專欄，介紹音樂(lè)小知識(shí)等等。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍，探索熱情就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂更加生機(jī)勃勃。學(xué)校營(yíng)造了充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間，使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇十二
音樂(lè)專用教室管理工作方面，盡管辦學(xué)條件比較艱苦，但由于領(lǐng)導(dǎo)重視、管理員的努力，我們的管理工作一步到位，縱觀此項(xiàng)工作主要抓了以下幾個(gè)方面：
學(xué)校的一切工作都是以教學(xué)為中心，音樂(lè)室管理對(duì)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和表現(xiàn)能力方面有著重要作用，為此學(xué)校在每學(xué)期制訂工作要求明確列入工作計(jì)劃。思想?yún)R報(bào)專題音樂(lè)室管理工作由總務(wù)處牽頭，管理員具體負(fù)責(zé)管理，各類物品器材的添置等都總務(wù)處負(fù)責(zé)采購(gòu)，分工恰當(dāng)、落實(shí)到位、職責(zé)分明。
“向常規(guī)要質(zhì)量”這是任何一項(xiàng)管理工作最基本的準(zhǔn)則，為了做好這項(xiàng)管理，我們重點(diǎn)抓了：
（1）每學(xué)期由總務(wù)處組織召開(kāi)1———2次管理員會(huì)議，有時(shí)校長(zhǎng)也直接參加布置落實(shí)好新學(xué)期器材及物品準(zhǔn)備以及衛(wèi)生工作。由于音樂(lè)室管理精心，我校音樂(lè)專用教室環(huán)境衛(wèi)生良好，桌椅完好無(wú)損，各類教材器材存放整齊、清潔有序，得到了領(lǐng)導(dǎo)肯定。
（2）做好帳冊(cè)登記。音樂(lè)器材設(shè)備總帳有總務(wù)處登記，做到心中有數(shù)，因此缺什么，買什么。使室發(fā)揮最大的功用，每學(xué)年都要和管理員核對(duì)一次，確保帳帳相符，帳物相符。
（3）做好記錄。這是一項(xiàng)常規(guī)工作，教師每一次使用設(shè)備都填好器材使用登記表，音樂(lè)教室使用及時(shí)填寫好登記表，填好每一堂課記錄。
（4）設(shè)施設(shè)備擺放有序。
為了推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們充分發(fā)揮專用音樂(lè)室功能作用。上好每一節(jié)音樂(lè)課，正確使用電教設(shè)備，還每天輪流安排學(xué)生做好音樂(lè)室的衛(wèi)生，每班有專門的管理員負(fù)責(zé)管理，培養(yǎng)了學(xué)生的管理工作。由于管理到位，音樂(lè)室的利用率相當(dāng)高。在課后的業(yè)余時(shí)間，有興趣的音樂(lè)愛(ài)好者可以到音樂(lè)教室自己唱歌彈琴，教師在旁輔導(dǎo)，充分發(fā)揮了音樂(lè)室的功能。
每學(xué)期我對(duì)音樂(lè)教室進(jìn)行檢查，并進(jìn)行總結(jié)，肯定成績(jī)，提出不足之處及時(shí)改進(jìn)。每學(xué)期不但要上交各類記錄，還對(duì)自己的`管理工作進(jìn)行小結(jié)并上交。
以上是我音樂(lè)專用教室管理工作的一些做法，音樂(lè)管理工作本身也提出了更新、更高的要求。我要在不斷完善基礎(chǔ)管理工作基礎(chǔ)上，更要在特色項(xiàng)目管理上下功夫。把我們的音樂(lè)專用教室管理工作再提高一個(gè)層次。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我校少先隊(duì)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，以愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育為重點(diǎn)，全面推進(jìn)"雛鷹行動(dòng)"，積極開(kāi)展豐富多彩的"雛鷹假日小隊(duì)"手拉手文明行動(dòng)，加大深化"手拉手"互助活動(dòng)，組織開(kāi)展"爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生"活動(dòng)和形式多樣的社區(qū)活動(dòng)，拓寬了隊(duì)員的活動(dòng)領(lǐng)域，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織積極、開(kāi)拓、自立、創(chuàng)新的作用，開(kāi)創(chuàng)了小學(xué)少先隊(duì)工作的新局面，取得了較好的成績(jī)。
1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。我校少先隊(duì)組織將始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，落實(shí)輔導(dǎo)員的有關(guān)政策，為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，定期召開(kāi)輔導(dǎo)員會(huì)議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。
2.加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，抓好“規(guī)范化隊(duì)室”的創(chuàng)建工作。繼續(xù)辦好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，開(kāi)設(shè)了“快樂(lè)隊(duì)生活”、“語(yǔ)文知識(shí)百花園”、“英語(yǔ)天地”、“健康快車”和“環(huán)保與我”等五個(gè)欄目，有隊(duì)員們自己投稿、采編，每天中午11：20-11：50播出，中間加插各班每天的好人好事。廣播站為培養(yǎng)隊(duì)員們的創(chuàng)新實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件,豐富了校園文化生活，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)氛圍。重點(diǎn)抓好學(xué)生會(huì)、紀(jì)律監(jiān)督委員會(huì)、綠色衛(wèi)士巡邏隊(duì)、的小記者的培訓(xùn)工作，申報(bào)小記者站、完善社區(qū)少先隊(duì)組織――雛鷹假日小隊(duì)，充分發(fā)揮大隊(duì)委、學(xué)生會(huì)、值勤隊(duì)、綠色護(hù)衛(wèi)隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)的功能和作用，使之成為學(xué)校的得力助手。抓好大、中隊(duì)隊(duì)角建設(shè)，學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容要求豐富多彩，每個(gè)隊(duì)員至少參加出好一期園地，繼續(xù)進(jìn)行中隊(duì)優(yōu)秀園地的評(píng)比工作。
抓好少先隊(duì)的標(biāo)志、用品管理和使用，使其發(fā)揮作用。繼續(xù)抓好鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練工作，為每周的升旗儀式及參加鎮(zhèn)的新兵歡送工作，共青團(tuán)有關(guān)會(huì)議的開(kāi)幕儀式、曉風(fēng)藝苑的頒獎(jiǎng)儀式等活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。
3.加強(qiáng)少先隊(duì)理論研究和信息交流。我校少先隊(duì)把理論研究工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，重視提高輔導(dǎo)員的理論水平，開(kāi)展論文和方案的評(píng)選活動(dòng)，切實(shí)重視信息交流，努力做好報(bào)刊的訂閱工作，拓寬隊(duì)員的視野和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
1、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。對(duì)新生一入學(xué)，我們就從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起，教他們做到升旗時(shí)行隊(duì)禮或注目禮等從，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，做到以下兩點(diǎn)：一是要求班主任嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，要求隊(duì)員記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈;二是學(xué)校對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，學(xué)生會(huì)干部每周進(jìn)行不定期的檢查，通過(guò)廣播及時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)，讓年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中。我們還過(guò)舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓家長(zhǎng)了解隊(duì)員在學(xué)校時(shí)常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。
2.學(xué)校根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道，多層面，全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。學(xué)校利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)、隊(duì)?wèi)c等有利契機(jī)，通過(guò)舉行隊(duì)活動(dòng)、出版宣傳欄，國(guó)旗下的講話，慰問(wèn)孤寡老人、元旦新隊(duì)員入隊(duì)儀式等形式生動(dòng)的活動(dòng)，為三百多名新生佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，在隊(duì)員中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
3.通過(guò)國(guó)旗下的講話、班會(huì)課、中隊(duì)活動(dòng)和邀請(qǐng)學(xué)校共建單位丹灶交警中隊(duì)和公安分局的同志對(duì)隊(duì)員作法制、安全教育的專題報(bào)告等形式，組織隊(duì)員學(xué)習(xí)和。強(qiáng)化隊(duì)員的法制觀念和交通安全觀念，培養(yǎng)安全的法制意識(shí)，交通安全意識(shí)，使隊(duì)員學(xué)法、知法、懂法、守法、用法。
4.加強(qiáng)隊(duì)員的環(huán)保意識(shí)教育。結(jié)合學(xué)校申報(bào)省綠色學(xué)校和創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生鎮(zhèn)的活動(dòng)，號(hào)召隊(duì)員們積極參與活動(dòng)，發(fā)揮“綠色小衛(wèi)士”的作用，通過(guò)專題講座和出版專欄，開(kāi)展簽名活動(dòng)，美化校園的捐花活動(dòng)，美化家園的社區(qū)清潔活動(dòng)，美化教室的墻室布置比賽，進(jìn)行“丹灶無(wú)限美”的宣傳畫繪畫活動(dòng)，參觀丹灶金石開(kāi)發(fā)區(qū)的華南環(huán)保生態(tài)工業(yè)園等形式多樣的教育活動(dòng)，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行環(huán)保教育，提高隊(duì)員的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)。
5、加強(qiáng)隊(duì)員的衛(wèi)生意識(shí)。由于我國(guó)大部分地區(qū)流行非典型肺炎，嚴(yán)重威脅著人們的生命危險(xiǎn)。為了讓隊(duì)員們了解此病毒的情況，減少對(duì)非典型肺炎的恐懼，我大隊(duì)部按照上級(jí)的指示精神，通過(guò)小廣播、出黑板報(bào)、宣傳資料的張貼，開(kāi)展隊(duì)活動(dòng)等，來(lái)使隊(duì)員認(rèn)識(shí)病毒，了解此病毒的癥狀，掌握預(yù)防病毒的方法：每天都要測(cè)量自己的體溫，遇到身體不舒服，不要亂服藥，要找醫(yī)生看病;飯前飯后都要洗手，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)課室、桌椅和公共場(chǎng)所進(jìn)行定期進(jìn)行消毒，減少學(xué)生的集會(huì)。在大家的支持配合下，我校沒(méi)有出現(xiàn)非典型肺炎的`病例。
1、開(kāi)展“扶貧助學(xué)”活動(dòng)。學(xué)校大隊(duì)部號(hào)召隊(duì)員們發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)愛(ài)心、助人為樂(lè)的精神，把自己的零用錢捐到學(xué)校的扶貧基金，今年全校師生共捐款12560元，大隊(duì)部利用扶貧基金為19名特困生每月發(fā)放四十元助學(xué)金，減輕他們的負(fù)擔(dān)。7年來(lái)，全校師生共捐款4萬(wàn)元，共資助100多人次。通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)隊(duì)員勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，又使隊(duì)員養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的好品質(zhì)，增強(qiáng)集體的凝聚力。曾三次從不同的側(cè)面報(bào)道過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)。積極開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.大隊(duì)部在隊(duì)員中廣泛開(kāi)展以“新世紀(jì)，我能行”為主題的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。在校內(nèi)利用校園網(wǎng)資源，發(fā)動(dòng)隊(duì)員自己上網(wǎng)查資料，積極參加學(xué)校的手抄報(bào)比賽、環(huán)保征文比賽、司儀選拔大賽、閱讀課外書比賽、利用廢物參加創(chuàng)作發(fā)明大賽，參加網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、設(shè)計(jì)電子刊物。另外，各級(jí)按照年齡特點(diǎn)來(lái)選擇主題，走出學(xué)校，踏進(jìn)社會(huì)，如組織學(xué)生到丹灶交通中隊(duì)、西城派出所、良登花木地花場(chǎng)、紅棉童車廠、丹灶環(huán)衛(wèi)站、南海血站等單位開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親身扮演社會(huì)上不同的角色，體驗(yàn)不同工作的感受，通過(guò)實(shí)地觀察、操作，使隊(duì)員們了解各個(gè)行業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)情況，提高“五自”能力，培養(yǎng)了隊(duì)員的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力以及高度的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)互助的精神。
3.學(xué)校還組織了“雛鷹假日小隊(duì)”利用雙休日進(jìn)行社區(qū)清潔活動(dòng)，參加文化站、文化室舉辦的各種社區(qū)活動(dòng)，如曉風(fēng)藝苑的頒獎(jiǎng)儀式，慰問(wèn)老人，讓隊(duì)員們?cè)谏鐓^(qū)體驗(yàn)教育活動(dòng)中獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的真實(shí)感受，培養(yǎng)了隊(duì)員的社會(huì)責(zé)任感。開(kāi)展以“五自”為目標(biāo)的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，根據(jù)雛鷹行動(dòng)爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在一年級(jí)實(shí)施、。二年級(jí)實(shí)施、，三年級(jí)實(shí)施、等，通過(guò)定章、爭(zhēng)章、考章、頒章等環(huán)節(jié)開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，一年來(lái)，共有二百多名隊(duì)員獲得達(dá)標(biāo)章三百多枚。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中不斷挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，從而提高了自身的綜合素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，在全體老師和隊(duì)員的共同努力下，該校取得了可喜的成績(jī)，學(xué)校被評(píng)為_(kāi)_市綠色學(xué)校，大隊(duì)部被評(píng)為市少先隊(duì)先進(jìn)集體，吳碧連老師被評(píng)為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，李曉敏、杜杏雪、林藝青、何艷釗、周嘉儀、歐健明等被評(píng)為市優(yōu)秀少先隊(duì)員，梁家麗、徐帶好、劉碧好、吳柳彩、帥惠珍、陳燕歡、鄧近歡、張彩紅被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，陳艷華、沈文華、潘卓丹、方健華、黃月儀被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊(duì)員。大隊(duì)部在六一前夕進(jìn)行表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)和優(yōu)秀中隊(duì)、優(yōu)秀家長(zhǎng)的表彰活動(dòng)。張耀康寫的獲市三等獎(jiǎng)。沈文華撰寫的活動(dòng)方案活動(dòng)__市三等獎(jiǎng)。李曉敏、沈文華兩名隊(duì)員參加的讀書征文比賽，分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇十四
時(shí)光飛逝，一學(xué)期又即將過(guò)去，孩子們?cè)谟變簣@渡過(guò)了第一個(gè)學(xué)期的集體生活，在孩子們剛剛接觸音樂(lè)藝術(shù)教育的一學(xué)期里，他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)有了較高的興趣。本學(xué)期我們以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為基本目標(biāo)，通過(guò)音樂(lè)游戲等途徑，對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了一定的提高，現(xiàn)小結(jié)如下。
喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是幼兒的天性，音樂(lè)教育是一門特殊的美感教育，能夠陶冶幼兒的性情，并能幫助幼兒逐步建立起初步的審美觀。小班的音樂(lè)教育，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，在幼兒園音樂(lè)教育中起了一個(gè)至關(guān)重要的作用。為了幫助孩子們打好基礎(chǔ)，我們兩位老師在本學(xué)期期初一起討論、制定了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容和方法，通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，已經(jīng)有了初步的進(jìn)展。
本學(xué)期，我們以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為基本目標(biāo)，對(duì)幼兒進(jìn)行唱歌、律動(dòng)、歌表演、節(jié)奏等各方面的培養(yǎng)與熏陶，主要是從培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣著手的。
在訓(xùn)練小班幼兒的節(jié)奏感時(shí)，我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)，注意選擇了一些節(jié)奏簡(jiǎn)單、鮮明的樂(lè)曲和歌曲，作為節(jié)奏訓(xùn)練的教材。如：“拍手點(diǎn)頭”、“找找能發(fā)出聲音的地方”“我叫****等等，這些教材一般是由二分音符、四分音符組成。我們還經(jīng)常在平時(shí)帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)奏，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，層層深入，逐步加大難度，通過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練，幼兒基本能夠按老師的要求較完整地拍出節(jié)奏來(lái)。
而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是十分重要的，如果沒(méi)有培養(yǎng)好他們的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)影響他今后一生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們選擇內(nèi)容時(shí)注意選擇了一些富有童趣、節(jié)奏輕快的樂(lè)曲來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)。如歌表演：歌曲《小動(dòng)物唱歌》，《我愛(ài)我的小動(dòng)物》等，節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)，歌詞極富童趣，再配上簡(jiǎn)單、可愛(ài)的動(dòng)作，深受幼兒的喜歡；再如音游：《見(jiàn)面歌》，《小手哪 里去了》，好聽(tīng)的歌聲，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使幼兒初步感受到了小雞小鴨見(jiàn)面時(shí)的喜悅；另外，我們?cè)诨顒?dòng)中注意了游戲性及充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒全身心的融入了音樂(lè)活動(dòng)中，效果非常好。
為了培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和學(xué)習(xí)興趣，我們還和家長(zhǎng)進(jìn)行了密切的聯(lián)系，取得了家長(zhǎng)的支持和配合。在家園之窗中，我們公開(kāi)了每月的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，使家長(zhǎng)及時(shí)了解，以便家長(zhǎng)在家里接受幼兒的反饋，并利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)等方法和個(gè)別較特殊的幼兒家庭取得聯(lián)系，使全體幼兒都得到了發(fā)展。
我班幼兒兩極分化很厲害，個(gè)別幼兒膽子較小，與音樂(lè)特色班對(duì)孩子的要求差距較大，所以本學(xué)期，我們?cè)谧⒅赜變汗?jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)之外，還注重了培養(yǎng)幼兒的膽量，經(jīng)常為幼兒創(chuàng)造一些多講、多唱、多跳的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒在單獨(dú)唱歌時(shí)能大聲唱，讓每個(gè)小朋友能聽(tīng)見(jiàn)，跳舞時(shí)能有表情并且爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有單獨(dú)表演給其他幼兒看的機(jī)會(huì)，使幼兒的表現(xiàn)能力有了較大程度的提高。如：創(chuàng)編歌曲《寶寶不怕冷》中，幼兒已有了極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，能夠積極地參加創(chuàng)編，而且大部分幼兒能聲音響亮，不膽怯地站在前面唱歌。
在此值得一提的是本學(xué)期我們幼兒在唱歌方面也有較大的發(fā)展。幼兒在老師平時(shí)的經(jīng)常提醒和言傳身教的影響下，初步學(xué)會(huì)了用好聽(tīng)的聲音唱歌，不喊叫，能在老師的提醒下，保持正確的姿勢(shì)唱歌，所以在幼兒合唱時(shí)，聲音顯得比較協(xié)調(diào)。
兩位老師的努力，我們班級(jí)的音樂(lè)特色會(huì)登上一個(gè)新的臺(tái)階！
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇十五
時(shí)光荏苒，忙碌中2013—20年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一思想政治方面。
小學(xué)音樂(lè)教師總結(jié)(2)記，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
二師德方面。
在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂(lè)教師”首先是教師，然后才是音樂(lè)。而“音樂(lè)教育”是透過(guò)音樂(lè)的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂(lè)是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師以前對(duì)我說(shuō)過(guò)：“雖然你應(yīng)對(duì)的是四、五十個(gè)孩子，他們的潛力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”我認(rèn)她的話，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
三教育教學(xué)方面。
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益.音樂(lè)課的資料是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是透過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。但是在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有對(duì)它興趣索然。藝術(shù)教育對(duì)于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮用心主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè)教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱超多與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出貼合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，本屆三年級(jí)靈性較好，音樂(lè)水平不錯(cuò)，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便透過(guò)表演、比賽、配打擊樂(lè)器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的十分簡(jiǎn)單。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節(jié)奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。
在教學(xué)中我首先讓整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學(xué)過(guò)程中，既要透過(guò)音樂(lè)到達(dá)教人的目的，又要透過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
四教科研繼續(xù)教育。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還能夠讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。我克服各種困難，用心學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備?？朔щy學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)二級(jí)半，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。
我是一個(gè)對(duì)群眾充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。走過(guò)的這一年是幸福的，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，在即將到來(lái)的新學(xué)年，我同樣會(huì)用心去應(yīng)對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。
總之，我相信勤能補(bǔ)拙，以及在領(lǐng)導(dǎo)和同志、家人的信任和關(guān)心、幫忙下，我會(huì)更上一層樓，不斷的進(jìn)步。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇十六
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)注意與課標(biāo)相結(jié)合。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)期形式設(shè)計(jì)豐富多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、以及表演性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。
5、多看多聽(tīng)其他的課程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為教好學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。使學(xué)期保持愉悅性。
在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)中去。
發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個(gè)部分主要是運(yùn)用于高年級(jí)的學(xué)生為主，培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、知識(shí)、練耳：
1、讀譜知識(shí)：知道音有高低；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲
2、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。
欣賞：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。
我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。在學(xué)期上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
本學(xué)期我會(huì)加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合自己的教學(xué)方法，同時(shí)我希望通過(guò)我的課程可以調(diào)動(dòng)孩子們的興趣愛(ài)好，使愛(ài)音樂(lè)的孩子感染內(nèi)向靦腆的孩子，最后可以達(dá)到一個(gè)整體成績(jī)有所提高共同進(jìn)步的好局面。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作安排，我會(huì)盡心盡力的對(duì)待每一位走進(jìn)我們學(xué)校的孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子去愛(ài)他們，我相信這樣一定可以用的教育教出的孩子。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇十七
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
本學(xué)期即將結(jié)束，我順利地完成了教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
不足：對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。.com總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。
致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，先后參加了國(guó)培培訓(xùn)、對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的'認(rèn)識(shí)，首先，從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備;其次，確定教研和科研專題，讓平時(shí)的教研反思，為科研鋪就平坦大道，教研圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗(yàn)和科研它都還像是一個(gè)圓。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè)工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會(huì)把音樂(lè)工作做的更出色。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇十八
音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童情操、培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。本人本學(xué)期擔(dān)任學(xué)前班、一年級(jí)和三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。根據(jù)不同的年級(jí)我制定了相應(yīng)的教學(xué)方法，因材施教。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我較好的完成了教育教學(xué)內(nèi)容。為了今后更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
１、滲透了思想教育。在本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作中，注重對(duì)教材的運(yùn)用，加強(qiáng)了音樂(lè)思想教育。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，有高尚的情操。在愉快的音樂(lè)聲中，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，受到美的熏陶，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
２、培養(yǎng)了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)節(jié)拍、聽(tīng)辨不同旋律的高低、聽(tīng)辨旋律的上行和下行、旋律的強(qiáng)弱以及三拍和四拍子的指揮圖式。
３、培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在鋼琴和錄音帶伴奏下配上表情演唱歌曲，并會(huì)辨認(rèn)中國(guó)一些地區(qū)的民族民間音樂(lè)特點(diǎn)（比如新疆）。
４、培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作在音樂(lè)中做出反應(yīng)的能力。
５、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性和有序性，就是大多數(shù)學(xué)生能在音樂(lè)課中保持很好的積極性但又遵守紀(jì)律的狀態(tài)。
６、在教學(xué)工作中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情的歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
大多數(shù)學(xué)生只對(duì)歌唱教學(xué)感興趣，而對(duì)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)抱著漠然的態(tài)度；少數(shù)學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象；在教學(xué)方法上沒(méi)有按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行，還存在填鴨式的教學(xué)方法；在歌唱教學(xué)中，沒(méi)有把曲譜教學(xué)貫徹到底。
針對(duì)以上這些問(wèn)題，在教學(xué)中應(yīng)該本著培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，尋找課外的音樂(lè)和學(xué)生喜歡的曲目豐富教學(xué)，以集體合作形式為主，引導(dǎo)他們共同學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，應(yīng)該多鉆研新課標(biāo)的理念，進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，運(yùn)用活潑的教學(xué)方法，積極滲透音樂(lè)教育理念，把現(xiàn)代教育的理念運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活潑起來(lái)，讓孩子們跳躍起來(lái)。
在教學(xué)中，要堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主題，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。為了克服以上問(wèn)題，主要做到如下幾點(diǎn)：
１、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研新課標(biāo)，結(jié)合新課標(biāo)做好前備、復(fù)備工作，備課時(shí)要注意備學(xué)生。
２、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展，特別對(duì)膽小的學(xué)生要多加鼓勵(lì)。
３、設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性。
４、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。
５、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
６、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
７、多看多聽(tīng)指導(dǎo)師和其他一些學(xué)校老師的課，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
以上便是我這學(xué)期對(duì)音樂(lè)教學(xué)的總結(jié)，有不恰當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)改正。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作報(bào)告總結(jié)篇十九
來(lái)到沙河二小已經(jīng)許多年了，起初的時(shí)候我在想我到底應(yīng)該怎樣來(lái)教我的學(xué)生，怎樣達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)要求？果然我的擔(dān)心不是多余的，一開(kāi)始的教學(xué)就沒(méi)有我想的那樣簡(jiǎn)單，我一直把自己在以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，可是我卻忽略了一個(gè)重點(diǎn)：從來(lái)沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課的孩子們?cè)谝魳?lè)接受能力、音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)實(shí)踐能力等方面，因此根據(jù)學(xué)生的心理特征我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)，選擇和摸索更適合這些孩子的教學(xué)模式，主要又以下幾個(gè)方面：
（1）增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣，渴望老師來(lái)上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、口語(yǔ)表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì)，還要教師的內(nèi)心必須是以愛(ài)動(dòng)其心，以禮服其人，以智動(dòng)其行。愛(ài)心和責(zé)任是老師必備的東西，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽(tīng)你的時(shí)候記住千萬(wàn)別發(fā)火，要愛(ài)他關(guān)心他，輕輕的一個(gè)提示即可了，這時(shí)他自己也會(huì)覺(jué)得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂(lè)教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。開(kāi)心了自然就學(xué)了。
（2）增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。
作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的熱鬧。本學(xué)期，我主要是從事低年級(jí)的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問(wèn)候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘，通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒(méi)有為孩子考慮得太多，只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來(lái)固定我的思維，結(jié)果恰恰是時(shí)間不夠。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂(lè)教育導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候接受力是有限的，基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了，（基本都有音樂(lè)欣賞）一節(jié)課時(shí)間不能好好把握，學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動(dòng)等。因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開(kāi)教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還用了音樂(lè)當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來(lái)教學(xué)生的，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。
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