寫心得體會能夠幫助我們更好地總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。在寫心得體會時,要注重排除雜念,專注于歸納和總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟。這些心得體會范文可以給大家?guī)硇碌膯l(fā)和思考,讓我們更加明確自己的方向和目標(biāo)。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇一
首先,教學(xué)過程形式設(shè)計多樣。課前的5分鐘師生都進(jìn)行了不同形式的交流,或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學(xué)等等。都努力創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在一定的環(huán)境中進(jìn)入到課堂習(xí)作氛圍中,例如:王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛(wèi),不可以》。各位老師靈活的運用了范文引路、讀寫聯(lián)動、活動體驗等方式方法,讓學(xué)生進(jìn)入到習(xí)作情境中,打破學(xué)生對作文的恐懼感和神秘感,激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力。
其次,都充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個教學(xué)流程的布控,是個精明的舵手。學(xué)生深入思考,積極參與,大膽的進(jìn)行交流反饋,是真正推動大船行駛的無限動力。
再者,在教學(xué)準(zhǔn)備上,各位老師對教具、學(xué)具都作了充分的準(zhǔn)備;對課堂練習(xí)都進(jìn)行了精心細(xì)致的挑選。在教學(xué)實踐中,老師聲情并茂,指導(dǎo)多角度的寫作;學(xué)生妙語連珠,積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時,臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。
最后,幾位老師的寫作教學(xué)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感。在作文教學(xué)中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、感悟生活,豐富習(xí)作內(nèi)容,多觀察多思考,從不同角度去真實記錄。同時,培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣,用筆書寫自己的心情,用筆書寫自己的見聞,用筆書寫自己的感悟。
總而言之,這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野,而且也加深了我對小語習(xí)作教學(xué)的進(jìn)一步了解:現(xiàn)在的習(xí)作指導(dǎo)在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了“學(xué)無止境”,在當(dāng)今知識更新頻繁的社會,從事教育工作的老師們更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識,這于老師于學(xué)生都是有利的。路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇二
陽春三月,百花盛開,我們有幸來到成都川師大認(rèn)真傾聽了優(yōu)秀教師及名師的作文教學(xué)觀摩課,親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風(fēng)采,真是受益匪淺!
這次講課,老師們都在努力將自己有教學(xué)的主宰和中心,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴;轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者;學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
(1)、語言的積累。
(2)生活積累。
(3)感受積累。
語言不能只局限作文時的指導(dǎo)、修改,而要讓學(xué)生多看書,“放長線釣大雨”少做題,多讀書,讀好書,讀整本書。因為“最好的作文老師是課外書?!?/p>
作文課要上得有意思,學(xué)生才會去學(xué)。所以,這就要求老師不僅要精心設(shè)計好課,還要形式多樣,更要及時鼓勵學(xué)生,要實實在在的表揚。尤其是后進(jìn)生,就是一句開頭,一個結(jié)尾,一個詞語寫得好,都要及時表揚。
在閱讀教學(xué)中,積累自己喜歡的句子,豐富自己的語言,讓學(xué)生模仿,也可以創(chuàng)新。
選擇好恰當(dāng)?shù)臅r間講,給予課堂的時間練筆。在講評時,讓學(xué)生上臺宣讀習(xí)作,大膽展示自我,讓學(xué)生從老師和學(xué)生的不同評議中找到可取之處及不足之處,品嘗成功的喜悅,增添了寫作興趣和自信心,讓學(xué)生受益匪淺,既提高了作文寫作能力,又提高了評議能力。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
前不久有幸跟隨肖校長到宜興外國語學(xué)校參加了蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學(xué)觀摩活動。短短一天半的時間,我們聆聽了江蘇宜興外國語學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)、浙江鄞州實驗中學(xué)三位校長精彩的報告;他們分別介紹了本校課堂模式文化建構(gòu)的思考與實踐。我們聆聽了原洋思中學(xué)蔡林森校長關(guān)于“從洋思到永威”的學(xué)術(shù)講座;我們還觀摩了江蘇宜興外國語學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)、浙江鄞州實驗中學(xué)三所學(xué)校的年輕教師的課堂教學(xué)。
這次活動時間雖短,但我的感觸很深。這三所學(xué)校帶給我的感受是他們在真心真意抓課改,扎扎實實求高效,群策群力創(chuàng)特色。江蘇宜興外國語學(xué)校的“參與式教學(xué)”,山東杜郎口中學(xué)的“小組合作學(xué)習(xí)”,浙江鄞州實驗中學(xué)的“預(yù)習(xí)匯報制自主學(xué)習(xí)”,在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
握了小說主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過十分鐘,全班四十多人分為六個小組,每個學(xué)生在課堂上都積極思維,都得到了發(fā)言的機會,最少的小組發(fā)言次數(shù)達(dá)到十一次,學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實驗中學(xué)的俞志清老師在《老王》的課堂教學(xué)中采取了“預(yù)習(xí)匯報制自主學(xué)習(xí)”的方式,整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑”展開,學(xué)生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象,老師只是在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握文本,挖掘文本;整節(jié)課堂學(xué)生主動質(zhì)疑達(dá)二十多個,所有疑問都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決。宜興外國語學(xué)校的史衛(wèi)勤老師在《父母的心》的課堂教學(xué)中采取了“參與式教學(xué)”方式,整節(jié)課始終圍繞“大家的困惑”展開討論,全班學(xué)生參與率高達(dá)100%。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中主動探究,把握了文章主旨,受到了情感熏陶。
縱觀這三節(jié)課,我認(rèn)為他們的共性有一點:把課堂真正地給學(xué)生,課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展(特別是質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維)的主陣地。
結(jié)合這次活動中的啟示,根據(jù)我校實際情況,我想談?wù)剬ξ倚UZ文課堂教學(xué)中一點膚淺的認(rèn)識:三個“結(jié)合”。
題海戰(zhàn)術(shù)已然行不通,這些道理誰都懂?,F(xiàn)實教學(xué)活動中,我們確實有不少老師注意到這一點,正在為努力打造高效課堂而探索著、實踐著,做到“知行結(jié)合”;但我們也不難發(fā)現(xiàn),還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”,喊著“教學(xué)案一體化”,喊著“高效課堂”,而行動上疏于課堂教學(xué)改革的研究,課堂效率低下,課后加班加點,增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),只顧所謂的眼前利益,而不顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
本學(xué)期,我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開始,曾有一些語文老師認(rèn)為這種格式只適用于理科的教學(xué),不適合語文學(xué)科的教學(xué)。我個人認(rèn)為,這種認(rèn)識是片面的。語文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)”這一前奏,只不過我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)”;若這項工作做好了,那么我們的“探究活動”就更具針對性、實效性。我在講魯迅的《社戲》一文時,花了一節(jié)課時間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象?結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征?”這個問題展開自主學(xué)習(xí),效果良好,有效地幫助學(xué)生分析了小說人物形象,梳理了故事情節(jié),掌握了小說主題。在沒有更好的勵才課堂教學(xué)模式之前,我愿與各位語文老師一起靜下心來,做到“知行結(jié)合”,一起為學(xué)期初學(xué)校統(tǒng)一設(shè)定的“教學(xué)案一體化”模式而努力嘗試、努力實踐、努力改進(jìn)!
二、虛實結(jié)合課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生都是主人,無論是教師為主導(dǎo),還是學(xué)生為主體。只不過這兩種主人中教師為“虛”,“教是為了不教”;學(xué)生為“實”,“學(xué)是為了會學(xué)”。
一個老師,如果在課堂上始終侃侃而談,實實在在充當(dāng)一節(jié)課的主人,那這樣的老師絕對稱不上好老師。當(dāng)然,起主導(dǎo)作用的老師也不是一味地“務(wù)虛”,不是不能講,不要講,而是要從教學(xué)規(guī)律和學(xué)生實情出發(fā),精心選擇和設(shè)計好“講解點”精要地“點講”。要使自己的“點講”能更好地激發(fā)學(xué)生自主閱讀、合作探究,更利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),更能把學(xué)生的思維引向深入。
那么,教師在課堂上什么時候適合“講”呢?
1.講在新課引入時,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生求知欲望。
興趣是學(xué)知識的前提,有了興趣就有可能對問題進(jìn)行深入的研究,就有可能獲得很大的成績。因此課堂教學(xué)要非常重視新課的引入,一堂好課必定有一個好的開頭,一定會引起廣大學(xué)生的興趣,這就為解決下面的新問題奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.講在學(xué)生“對話”對而不明時。
“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。學(xué)生在積極主動思維與情感活動中,可以獲得獨特的感受與體驗,發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題,進(jìn)而實現(xiàn)積極有效的對話和情感、認(rèn)識的交流。這種對話與交流很顯然是“對”而有益的,但由于學(xué)生的個體差異與認(rèn)知局限,往往對文本豐富的內(nèi)容和深刻的含義理解不透,即對而不明。此時,有效地講解或點撥誘導(dǎo)就成為必要。比如:講解文言文時,學(xué)生對一些生僻的或初見的文言字詞,不可能完全在自主探究中掌握,這時就需要我們老師的點撥講解。
3.講在學(xué)生“探究”卡殼時。
探究性學(xué)習(xí)是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式之一。它主要以問題探究為主。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的探究活動,獲取知識和技能,增強問題意識,培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,探究問題“能增強學(xué)生對周圍實際現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系的能力”。這里所說的探究不是一項課外活動,而是灌注在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度,因此,當(dāng)探究的問題較深時,探究起來就有一定的困難,就會不完全,就會卡殼。此時,教師不能袖手旁觀,而是提供資料,適時引導(dǎo)、講解,知道學(xué)生獲取問題的結(jié)論。比如我在講閱讀欣賞《節(jié)日的溫馨》一文時,學(xué)生探究“溫馨”一詞的內(nèi)涵非常豐富,有“父母看女兒的自豪”,有“母親為女兒織毛衣”,有“女兒為母親買襪子”;此時我再引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本,通過點講,挖掘出這“溫馨”更深層的含義:一種“感恩”之情。
作為語文學(xué)科,我們在確立學(xué)生為實實在在的主人這一前提下,還要以文本為“實”,引導(dǎo)學(xué)生“務(wù)虛”,這里的“虛”便是聯(lián)想和想象。一千個讀者就有一千個哈姆雷特,結(jié)合文本,充分挖掘?qū)W生的想象力,促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、探究精神和創(chuàng)新精神,這是“虛實結(jié)合”的最高境界。
三、動靜結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”這一新的學(xué)習(xí)方式,不少老師認(rèn)為一節(jié)課搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧,這便是最新學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。其實不然,學(xué)生的思維活動恰恰是個動靜結(jié)合的過程。這里,我不妨就以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式為例:
1.自主學(xué)習(xí):概括地說,就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。具體地說,它具有以下特征:學(xué)生參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計評價指標(biāo);在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入,學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持,能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困惑,形成疑問;積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在質(zhì)疑釋疑中學(xué)習(xí)。說到底就是主動學(xué)習(xí),“勤學(xué)樂學(xué)”,這也就正如我們目前教育模式中的“自主學(xué)習(xí)”,這一過程就需要“靜”,而不是“動”。
是面對面的促進(jìn)性的互動。自從參加上次活動回來,我便嘗試著小組合作學(xué)習(xí)的方式。我將學(xué)生按目前座位分成四人小組或六人小組,每節(jié)課以小組互動的形式展開討論,每個小組都必須發(fā)言,每個學(xué)生都力爭發(fā)言,既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也迫使每個學(xué)生的思維都“動”起來,自我感覺良好。
3.探究學(xué)習(xí):是指學(xué)生在主動參與的前提下,根據(jù)自己的猜想或假設(shè),運用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究,在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展,自主構(gòu)建知識體系的一種學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)具有主動性、問題性、開放性、生成性和創(chuàng)造性。我們教學(xué)模式中的“探究學(xué)習(xí)”這一過程就是一個有動有靜的過程,比如李中華老師在前段時期講解《白鷺》一文時,其中引導(dǎo)學(xué)生賞析“清水垂釣圖”、“絕頂瞭望圖”、“黃昏低飛圖”三幅圖,通過多媒體展示了三幅唯美的圖片進(jìn)行探究,這就既需要“靜心”欣賞,同時也需要思維的不斷“活動”、“質(zhì)疑”、“創(chuàng)新”,直至實現(xiàn)探究效果的最優(yōu)化。
可以說,在這次蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學(xué)觀摩活動中,我的收獲頗豐,但由于個人水平有限,只能結(jié)合我校實際就語文課堂教學(xué)談一點淺薄的認(rèn)識,可能有許多欠妥和不到之處,還請各位同仁多多指教!
謝謝!
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇四
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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織了“提高青年教師素質(zhì),推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程”活動,對于我們青年教師來講,這是一次難得的提高自身專業(yè)技能、教學(xué)水平及綜合素質(zhì)的機會。通過參加教學(xué)大獎賽、觀摩教學(xué)活動,收獲良多。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會。
1.賽前積極準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思教學(xué)的各個環(huán)節(jié),注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認(rèn)真書寫教案,制作多媒體課件。對教材中的重點、難點內(nèi)容理解透徹,練習(xí)講解課程,注意提煉語言,將難懂的知識點用通俗、簡潔的語言表達(dá)出來,使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法、pbl教學(xué)法等適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。注意構(gòu)思與學(xué)生互動環(huán)節(jié),保持活躍的課堂氣氛。設(shè)計章節(jié)思考題供學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
2.賽后認(rèn)真總結(jié)。通過本次比賽受益匪淺,從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思,多媒體課件的制作,教案的規(guī)范書等方面都有了一定程度的提高。尤其是--------在教學(xué)環(huán)節(jié)上,如新課的導(dǎo)言、問題之間的過渡、病例的選擇、知識的總結(jié)等方面有了更加深刻的理解。
參加了兩次觀摩教學(xué)之后,仔細(xì)品味,收獲總結(jié)如下:
1.完成一堂好課,必須練就扎實的教學(xué)基本功。李志強老師在課堂上語言有力度,表情自然,駕馭能力強,舉例豐富,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是在教學(xué)設(shè)計方面,采用了對比教學(xué)的方法,從正常組織到病理組織,然后結(jié)合臨床診斷,突出病理特點。李志強老師給我留下的印象是專業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師,在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高。
2.完成一堂好課,必須在備課方面準(zhǔn)備充分。通過李榮老師的講解,在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準(zhǔn)備中,要備學(xué)生、備任務(wù)、備目標(biāo)、備過程,認(rèn)真制作教案課件。對比我以前的備課準(zhǔn)備,我發(fā)現(xiàn)了自己的許多欠缺的地方,比如授課之前對學(xué)生的了解程度,課程內(nèi)容方面的構(gòu)思,思考題的設(shè)計,授課過程中出現(xiàn)的比如與學(xué)生交流不充分,授課之后自己對授課過程中出現(xiàn)的問題的反思等等方面。通過這次聽課,使我對今后教學(xué)的課前備課、授課過程、--------課后總結(jié)等各個環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識,為我的教學(xué)設(shè)計提供了可借鑒的依據(jù),給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課,必須重視教書育人。李榮老師講過:“不好的老師轉(zhuǎn)述真理,好的老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。這句話道出了教書育人的真諦,作為一名優(yōu)秀教師,不但要教學(xué)生以知識,更要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
三、努力方向。
通過這次活動,明確了今后的努力方向:
1.練就扎實的教學(xué)基本功。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識,做到把教材弄懂吃透,查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例,并把這些知識融合到自身的授課內(nèi)容中。
2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。參考教學(xué)工作管理規(guī)程中講的內(nèi)容來認(rèn)真?zhèn)湔n,在備好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時,多看一些如《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》等教育學(xué)雜志,學(xué)習(xí)和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)方法上,多采用pbl和案例教學(xué)法等,課前制定出切實可行的教學(xué)方案及教學(xué)過程中一些事件的應(yīng)對辦法,使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
3.主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)--------內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。增強互動,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。
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教學(xué)觀摩活動的心得體會篇五
---學(xué)習(xí)”,浙江鄞州實驗中學(xué)的“預(yù)習(xí)匯報制自主學(xué)習(xí)”,在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
山東杜郎口中學(xué)的于娜老師在《最后一刻》的課堂教學(xué)中采取了“小組合作學(xué)習(xí)”的方式,整節(jié)課主要圍繞“韓麥爾先生是一個什么樣的人?”這一問題展開討論分析,引導(dǎo)學(xué)生在緊扣文本的基礎(chǔ)上分析了人物形象,掌握了小說主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過十分鐘,全班四十多人分為六個小組,每個學(xué)生在課堂上都積極思維,都得到了發(fā)言的機會,最少的小組發(fā)言次數(shù)達(dá)到十一次,學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實驗中學(xué)的俞志清老師在《老王》的課堂教學(xué)中采取了“預(yù)習(xí)匯報制自主學(xué)習(xí)”的方式,整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑”展開,學(xué)生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象,老師只是在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握文本,挖掘文本;整節(jié)課堂學(xué)生主動質(zhì)疑達(dá)二十多個,所有疑問都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決。宜興外國語學(xué)校的2---還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”,喊著“教學(xué)案一體化”,喊著“高效課堂”,而行動上疏于課堂教學(xué)改革的研究,課堂效率低下,課后加班加點,增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),只顧所謂的.眼前利益,而不顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
本學(xué)期,我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開始,曾有一些語文老師認(rèn)為這種格式只適用于理科的教學(xué),不適合語文學(xué)科的教學(xué)。我個人認(rèn)為,這種認(rèn)識是片面的。語文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)”這一前奏,只不過我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)”;若這項工作做好了,那么我們的“探究活動”就更具針對性、實效性。我在講魯迅的《社戲》一文時,花了一節(jié)課時間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象?結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征?”這個問題展開自主學(xué)習(xí),效果良好,有效地幫助學(xué)生分析了小說人物形象,梳理了故事情節(jié),掌握了小說主題。
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教學(xué)觀摩活動的心得體會篇六
六月五日,我們有幸參加了在xxx第一幼兒園舉辦的“xxx幼兒園‘名師工作室’語言領(lǐng)域教學(xué)交流研討會”,觀摩了8位優(yōu)質(zhì)教師精心準(zhǔn)備的公開課,在這次聽課中我有以下幾點體會:
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。
在語言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲,將整個兒歌在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?,使幼兒了解圖片內(nèi)容,老師只是稍加引導(dǎo),最后教師再有表情的讀兒歌,從而加深了幼兒對故事的理解。州幼張老師、一幼閆老師的這種教學(xué)方法,打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律,徹底的實現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué),應(yīng)該以游戲為主,讓幼兒在玩的過程中,輕松愉快的獲得知識。
本次活動中的好幾節(jié)課,老師的組織有序,效果好,一出場老師就帶著幼兒玩游戲。隨音樂中各種小動物的叫聲,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能。大部分活動都以游戲的形式進(jìn)行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。
三、課的綜合,應(yīng)該是多而不能亂,應(yīng)該突出一條主線。
本次活動,有的教師為了綜合得多,什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來講,一節(jié)課聽下來,不知道她是上什么,顯得很零亂。但是有的教師,在一節(jié)課當(dāng)中,為了實現(xiàn)一個總目標(biāo),合理的將多種教學(xué)方法、手段運用到一節(jié)課當(dāng)中,雖然容入多種內(nèi)容,但始終圍繞一個中心、突出重點,取得了事半功倍的效果。
四、對于幼兒教學(xué)來說,一節(jié)課的成功,課堂氣氛也是關(guān)鍵的。要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。
總的來說,這次外出聽課,值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。在我以后的工作中,我會盡量將這次觀摩中學(xué)到的先進(jìn)的東西,運用于自己以后的教學(xué)實踐工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!
2014年6月8日。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇七
前兩天有幸隨同校長和我校兩位老師赴石家莊參加了《語文周報》社組織的一場關(guān)于作文教學(xué)的研討會,會上聆聽了z校長的精彩報告,河北省特級教師z老師的講座和z老師講座并現(xiàn)場觀摩了兩位老師的作文教學(xué),一位是廊坊六中的z老師,一位是我校的z老師,和專家的溝通及兩位老師的課給我了很多啟示和思考,這幾天工作之余,我也一直在思考著這些問題。教學(xué)一直是我的弱項,參加工作六年了,我始終沒有弄清楚作文該如何教學(xué)。結(jié)合平時的工作經(jīng)驗,我也粗談一下作文教學(xué),僅僅是自己的一些拙見。
“興趣是最好的老師”,興趣是一種內(nèi)在的動機。興趣一旦發(fā)展到入迷、持久和穩(wěn)定的程度,就會變成一種愛好。沒有寫作的興趣,就談不上寫出好作文。而我們的學(xué)生普遍表現(xiàn)出對作文的冷淡,在作文教學(xué)中,對待老師安排的作文只是硬著頭皮去寫,只為完成任務(wù),這樣他們就只能東拼西湊,草草了事,作文水平可想而知。但如果學(xué)生不是為了完成任務(wù),而是真心的喜歡作文,那么結(jié)果就完全不一樣了。因此,我想我們在作文教學(xué)中不能不把“激發(fā)興趣”當(dāng)作首要的教學(xué)原則。
首先、要激發(fā)學(xué)生讀的興趣。古人說:熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。在我們語文教學(xué)中,作文教學(xué)往往是架空了的,無依無靠,單純的“為作文而作文”,這樣的作文教學(xué)必然是失敗的。讀,有著廣泛而深刻的含義不單單是讀書、讀報、還要“讀”人、“讀”電視、“讀”生活、“讀”社會,包羅萬象。讀的過程就是資料積累過程,資料積累的多了一旦有了機會自然就會有寫作的欲望,就會有話可說。
在作文教學(xué)活動中,只有和學(xué)生從情感上進(jìn)行溝通,才能更好的指導(dǎo)學(xué)生寫出真實的、成功的作文。這種情感的溝通首先應(yīng)該表現(xiàn)在教師對學(xué)生的理解和認(rèn)可上。我記得z校長早些年在崔爐中學(xué)教語文時,對日記的批語是那么的詳實和生動,這實際上就是在作文中更注入了師生交流,讓學(xué)生愛上了作文。
作文教學(xué)層次性不強,是我們中學(xué)作文教學(xué)存在的一個共性問題。
在我們現(xiàn)行的教材(人教版)當(dāng)中每個單元后安排的作文訓(xùn)練,是根據(jù)本單元內(nèi)容編排的,使作文訓(xùn)練的層次性和連貫性不強,寫作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性,寫作教學(xué)研究也缺乏系統(tǒng)性。不僅如此,學(xué)生作文也只有基本的“寫作模式”,如寫母親,就聯(lián)系祖國;寫老師,就比做蠟燭......沒有自己的語言,沒有自己的體驗,沒有自己的思想和靈魂。
與此同時,話題作文的訓(xùn)練使得作文教學(xué)的層次性無法體現(xiàn)。話題作文雖然在一定程度上給學(xué)生更為廣闊的創(chuàng)作空間,但是它也在一定程度上破壞了作文教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。
不僅如此,在作文教學(xué)當(dāng)中,我們一定要適度要求,不必也無需給學(xué)生過多的束縛。對于寫作能力差的學(xué)生,應(yīng)允許他們按照自己的計劃來完成作文,不可搞“一刀切”。但是,我們教師要有針對性地幫助他們提高寫作能力,努力趕上,這樣做會讓我們的學(xué)生感到?jīng)]有過多壓力,能夠輕松的完成作文。同時,在作文訓(xùn)練當(dāng)中,我們要克服學(xué)生心理上懼怕作文的因素,針對能力差的學(xué)生可以進(jìn)行個別指導(dǎo),努力樹立從“怕作文”到“愛作文”的典范,將這類學(xué)生的成功之作作為“攻玉之石”。
讓我們的學(xué)生融入生活、社會這個大環(huán)境,關(guān)注社會生活,擴大信息接受量,讓他們的生活豐富起來,充實起來,才能讓他們寫作的興趣和寫作熱情水到渠成的被激發(fā)出來。
在現(xiàn)行的作文教學(xué)中,寫作評價普遍的標(biāo)準(zhǔn)化、教條化。
寫作評價一直是寫作教學(xué)的弱項,師生之間、生生之間缺乏互動、了解和交流。的批改、評講多流于形式,打的都是一個印象分,評語又都是一些空話、套話,無關(guān)痛癢。不少教師批改作文是往往忽視了中學(xué)生這個群體的特性,因而作文要求過高,自然是達(dá)不到作文教學(xué)的目標(biāo)。我也經(jīng)常犯這個毛病。
科學(xué)合理的作文教學(xué)評價方式必定會極大的推動作文教學(xué)的改進(jìn)。比如,我在平時的寫作訓(xùn)練中,注重過程,注重學(xué)生寫作水平點點滴滴的進(jìn)步,將每一位學(xué)生,特別是作文水平弱的學(xué)生的每一篇作文中精彩的語言,哪怕是一句都把它摘錄下來,在作文評講課中加以引用,這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣和積極性。同時,在作文訓(xùn)練當(dāng)中,降低學(xué)生寫作難度,隨時尋找具有共性寫作亮點。比如在母親節(jié)來臨之即,可以讓學(xué)生通過手中的筆抒發(fā)對母愛的感恩;在端午節(jié)來臨之即,可以讓學(xué)生通過手中的筆嘗試與屈原進(jìn)行超越歷史時空的對話等等。
以上只是我能想到的一些,當(dāng)然在實際教學(xué)中也有許多可以拿高分的技巧,我想大家都有自己的一些經(jīng)驗,比如王玉華老師的著作就介紹了很多,我不一一贅述。
非常感謝校長給了我這次外出學(xué)習(xí)的機會,在此表示深深的感謝!
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇八
受學(xué)校的委派,我于11月18日去參加《xx小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩交流研討會》。在短短一天時間里,我既欣賞了來自萬杰xx學(xué)校小學(xué)部,xx老師和xx小學(xué),xx老師及xx小學(xué)和二小的四堂精彩的課堂教學(xué),又聽取了幾位區(qū)縣教研員的評課,最后市教研員xx老師對四節(jié)課進(jìn)行了精彩點評,并對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向及如何打造“綠色課堂”進(jìn)行了闡述。通過本次觀摩研討活動,讓我受益匪淺,下面我就本次學(xué)習(xí),談幾點自己的體會。
本次觀摩研討活動的主題是:構(gòu)建綠色課堂,什么是綠色課堂?——充滿生命力,沒有污染的課堂。
充滿生命力——知識的結(jié)構(gòu);思想方法滲透;關(guān)注學(xué)生生命。
沒有污染的課堂——不要過度分析;不要過度干涉。
此外一些細(xì)節(jié)問題也應(yīng)引起注意。如:
1、上課教師穿著得體,落落大方,舉手投足間透出精干、干練。
2、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、大部分上課教師都使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,方便、快捷且清晰。
4、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
5、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
6、上課教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具,通過讓學(xué)生擺、撕、畫,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
7、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。
8、有一位教師在上《可能性與統(tǒng)計》一課時,設(shè)計了拍手問答、快樂大轉(zhuǎn)盤等訓(xùn)練環(huán)節(jié),注重了訓(xùn)練的效度和廣度,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,什么是“有效”,就是通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo),以往的觀摩課,很多教師注重追求課堂表面的熱鬧,而忽視了學(xué)生對知識的掌握程度,而在本次觀摩課中,各位教師深入研究了教學(xué)內(nèi)容,課教材,運用多種數(shù)學(xué)手段,讓學(xué)生在短暫的幾十分鐘的時間里,徹底掌握了所學(xué)知識,整個課堂教學(xué)顯得“樸實”而不“造作”,淄博萬杰朝陽學(xué)校小學(xué)部,張?zhí)m花老師的《筆算乘法》給我留下了深刻的印象,這節(jié)課張老師先從生活實際引入本課,通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)討論出乘法豎式的寫法,整節(jié)課設(shè)計巧妙,講課樸實無華,學(xué)生學(xué)得愉快、輕松,切實體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性,因此,在今后的課堂教學(xué)中,我們要采用各種方式和手段,用最少的時間,最少的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,讓每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要教學(xué)策略,情境創(chuàng)設(shè)多與現(xiàn)實生活密切相關(guān),讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和感受數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的實用性和有效性,在本次活動中,情境創(chuàng)設(shè)都是從學(xué)生熟悉的身邊事物入手,如張店區(qū)科苑小學(xué)的一位老師在講授“統(tǒng)計與可能性”時,通過現(xiàn)實生活中超市抽獎,福利彩票等一些現(xiàn)實情境的展現(xiàn),讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的情感體驗,由此,我們可以看到,只要我們在課堂教學(xué)中把握好時機,適時適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境就一定會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),勇于探究。
每節(jié)課都有每節(jié)課的亮點,最大的共同點是課堂的花架子少了許多,實效性的講求是顯而易見的;課堂語言優(yōu)美、到位、精練,教學(xué)內(nèi)容選材貼近生活,課件的設(shè)計精心、精致;課堂上都非常注重學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)和交流,注重學(xué)生的主體地位。
通過本次學(xué)習(xí)活動,我收獲的非常多。我一定在今后的工作中落實學(xué)到的知識,提高我的工作效率。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇九
第一段:引入教學(xué)活動觀摩的背景和目的(200字)。
近年來,教學(xué)活動觀摩逐漸成為教育界的一項重要活動。通過觀摩他人的教學(xué)活動,老師們可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。最近,我也有幸參加了一次教學(xué)活動觀摩,對于這次觀摩,我收獲頗多,深感受益匪淺。
教學(xué)活動觀摩是一次很有針對性的活動,我是去觀摩一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。從一開始,我就被她獨特的教學(xué)風(fēng)格所打動。她注重學(xué)生的主動性和參與性,在教學(xué)中,她不僅是知識的傳遞者,更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。她讓學(xué)生主動思考、合作探究,在課堂上,每個學(xué)生都能積極參與討論和分享。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,通過啟發(fā)式教學(xué)和案例學(xué)習(xí),讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題,并通過互動討論找出解決方案。整個教學(xué)過程,充滿了活力和激情,學(xué)生們都投入其中,積極參與學(xué)習(xí),效果明顯。
第三段:分析教學(xué)活動觀摩對自己的啟示和影響(300字)。
這次教學(xué)活動觀摩對我有著深遠(yuǎn)的影響。首先,她的教學(xué)風(fēng)格啟發(fā)了我,讓我重新審視自己的教學(xué)方式和方法。我意識到,教學(xué)活動不應(yīng)該僅僅是知識的灌輸,而應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力的培養(yǎng)。我會嘗試運用更多的啟發(fā)式和案例學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也提高他們的思考能力和解決問題的能力。其次,她的教學(xué)過程讓我明白了學(xué)生的參與性和主動性對教學(xué)的重要性。我會借鑒她的方法,營造一個積極、互動的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生充分參與課堂活動,共同探討和發(fā)現(xiàn)知識。最后,她激勵了我不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和提升。她的教學(xué)中充滿了創(chuàng)意,讓我意識到在教育領(lǐng)域中,不停地學(xué)習(xí)和探索是必要的。我會繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),以更好地服務(wù)學(xué)生。
這次教學(xué)活動觀摩讓我重新認(rèn)識到教學(xué)的重要性和影響力。通過借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法,我也能提高自己的教學(xué)能力,進(jìn)而影響更多的學(xué)生。我要感謝這位出色的教師,她為我打開了一扇新的窗口,讓我看到了教育的更多可能性。同時,我也對教學(xué)活動觀摩的價值有了更深層次的認(rèn)識和體會。
第五段:展望自己未來的教學(xué)之路(200字)。
通過這次教學(xué)活動觀摩,我對自己未來的教學(xué)之路有了更明確的規(guī)劃。我會繼續(xù)參加更多的教學(xué)活動觀摩,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我希望將來可以成為一位優(yōu)秀的教育者,為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和更有趣的學(xué)習(xí)體驗。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中,我會不斷提高自己的教學(xué)能力,讓每一位學(xué)生都能夠受益。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇十
我們真的是一群幸運兒,有幸走進(jìn)xx市特級教師黃xx老師的“大問題”課堂與講座,讓每一位親臨的老師們感受到“大問題教學(xué)”的魅力!感慨良多的同時,也使我受益非淺。
黃老師的一首教學(xué)版《心太軟》,既道出了學(xué)生的心聲,更加剖析了現(xiàn)在教學(xué)中的教狀:教師講解太多,學(xué)生既學(xué)會了依賴,也有不少的怨言。接著指出課堂變革應(yīng)該以學(xué)為核心,以不教之教,讓學(xué)生形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣,課堂上只有問題才會讓學(xué)習(xí)發(fā)生。
黃xx老師精彩的“異分母分?jǐn)?shù)加減法”課堂教學(xué)幫助大家梳理了今后課堂改革的方向和思路,建立“對大問題教學(xué)的認(rèn)識”:問題讓學(xué)生提出——問題導(dǎo)向,鼓勵探究;課堂以學(xué)生為核心——學(xué)生在前,教師在后;緊扣教學(xué)的本質(zhì)——想大問題,做小事情。
心里有了學(xué)生,我們才能做到真正的傾聽。《異分母分?jǐn)?shù)加減法》的精彩課堂,讓我感受到黃老師是一個具有傾聽意識和習(xí)慣的老師。他帶著朋友般的熱忱與親切聆聽學(xué)生的發(fā)言,給孩子留足表達(dá)的時間;善于聽出學(xué)生的言外之意,發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤中蘊藏的智慧。在整堂課上,學(xué)生是真正的主人,學(xué)習(xí)的主體,黃老師是學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個伙伴。在學(xué)生有疑難,需要幫助時,他才伸出援助之手,稍作點撥或引導(dǎo),但絕不越俎代庖;在學(xué)生急于回答問題而欠考慮時,黃老師的一句“等一等”、“我想采訪一下”,有意識的留給學(xué)生思維的空間,同時又并沒剝奪學(xué)生暢所欲言的權(quán)力。
精彩的課堂教學(xué)后,黃xx老師進(jìn)行了富有成效的講座——微格研修活動。黃老師請上了40位聽課老師到臺上暫時變成學(xué)生,在模擬的課堂中和黃老師進(jìn)行10分鐘左右的片段教學(xué),黃老師以“倒數(shù)的認(rèn)識”為例展示了“大問題”的應(yīng)用和效果。
微格研修分為兩個片段,第一個片段展示了“大問題”的提出。課堂伊始,黃老師問:“對于“倒數(shù)”你有什么問題?”老師們像學(xué)生一樣向黃老師提問,其中不乏怪異刁鉆、含糊不清的問題,目的就是想看看黃老師是如何應(yīng)對?這恰恰是老師們平時經(jīng)常遇到的問題,而黃老師輕松對答、一一化解,把大家所有的問題歸結(jié)梳理清楚成兩個問題:“什么是倒數(shù)?”和“怎么求倒數(shù)?”這讓我不禁感慨黃老師的臨場應(yīng)變能力和多年的教學(xué)經(jīng)驗是多么值得我們其他老師特別是年輕教師去學(xué)習(xí);第二個片段黃老師邀請了一位老師來模擬剛才的片段,過程中黃老師從學(xué)生與教師雙重角度悉心對這位老師的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)和點評,給予鼓勵和幫助,為我們展示了微格教研的程序與操作方式,對參會老師特別是從事教研工作的老師以一定的啟示。
縱觀黃xx老師的課堂與講座,能從觸及數(shù)學(xué)本質(zhì)的大問題出發(fā),給學(xué)生的獨立思考與主動探究留下充分的探究空間,關(guān)注學(xué)生的差異發(fā)展,全面落實“四基”;對于我們教師,啟示我們尋找自己的大問題,把握問題的本質(zhì),不僅僅是知識與技能,更指向?qū)W生的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,“把對兒童的理解、關(guān)愛、信任、成全,在具體的教育過程中體現(xiàn)出來”,實現(xiàn)理想的“生命化教育”。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇十一
20xx年11月,我有幸參加了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典語文觀摩活動,聆聽了王松舟、林欣等十六位專家精彩的課堂教學(xué),收獲很多。參加二十五年第一次置身于全國優(yōu)秀課堂教學(xué)中,親眼目睹各位老師精彩的課堂教學(xué),不僅讓我連聲贊嘆,更使我終身難忘。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教學(xué)方法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,精彩紛呈的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象。贊嘆之余,更多是深深的沉思。
本次活動,聆聽了南京吳教授《談?wù)Z文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報告,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名教師,要根據(jù)《新課標(biāo)》要求,致力于語文綜合素養(yǎng)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的.空間。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。聽了王松舟、林欣等幾位專家教師的示范課后,我感觸頗深。幾位教師從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的著力點。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難、或互相交流、或展開想象……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展示。課堂上處處充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,學(xué)生真正成為課堂上的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。其中給我印象最深的是王松舟的《望月》,林欣的《東施效顰》兩節(jié)課設(shè)計思路完全不同,卻是一樣的精彩,一樣的引人入勝,令人驚嘆。然而認(rèn)真反思,卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計又同樣都是抓住重點段而引領(lǐng)全篇,構(gòu)思巧妙,處處都是亮點,學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情,真正做到了教學(xué)的無痕無為。
我xx年畢業(yè)于鐵嶺師范學(xué)校,20xx年以前,分別任職晨光小學(xué)、前進(jìn)小學(xué),由于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和家長的對教育的重視程度,使我對工作態(tài)度產(chǎn)生懈怠感,心理上安于現(xiàn)狀。自20xx年,西豐教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整,我的工作地點被調(diào)整到東方紅小學(xué)。進(jìn)入新的環(huán)境,東方紅小學(xué)濃濃的教學(xué)氛圍,特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教研和課改的重視,深深地感染了我,同時喚醒了我對事業(yè)的渴望與追求。今年11月在學(xué)校精心安排下,我與其他九位教師一同參加第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩活動,這次學(xué)習(xí)讓我難忘,再一次燃起了我投身教育的激情,認(rèn)識到教師終身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的工作中,我將更加積極進(jìn)取,用陽光的心態(tài)對待工作,用廣闊的胸懷善待一切,不斷學(xué)習(xí)、充實、完善、提高自我,讓東方紅小學(xué)輝煌的明天也有我的一份貢獻(xiàn),那時我會驕傲自豪的說:“我是東方紅小學(xué)教師”。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇十二
20xx年12月14日我有幸在清豐縣明月湖小學(xué)參加小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動,觀摩了左亞紅老師和王迷次老師的公開課,并聽取了幸福路王老師和和義路羅老師的“雙減”活動下的專題講座,最后聆聽了縣教研室候主任和徐瑞娜老師的精彩總結(jié)。此次學(xué)習(xí)使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
左亞紅老師執(zhí)教的五年級的《打電話》一課,是對“以學(xué)生為主體”的充分體現(xiàn)。由通知643人轉(zhuǎn)換為15人,如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析,學(xué)生能更快地接觸到問題的本質(zhì)。學(xué)生經(jīng)歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領(lǐng)的過程,自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”,從而進(jìn)一步驗證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué),教師的每一次追問都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗做鋪墊,最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學(xué)習(xí)是為學(xué)生提供感興趣且有意義的數(shù)學(xué)活動。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如:王老師講授的《平行四邊的面積》為學(xué)生提供了平行四邊形剪紙,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。王老師和羅老師的微講座,講述了“雙減”政策下如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計兩位老師都講到了分層設(shè)計,即基礎(chǔ)題(a類)、鞏固題(b類)、延伸題(c類),通過這樣的設(shè)計滿足了不同學(xué)生的需求,從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在候主任和徐老師的點評中,徐老師以“感動”貫穿整個報告,感動的不僅是執(zhí)教教師,還有與會的所有數(shù)學(xué)老師。徐老師講到:“沒有什么是歲月靜好,只是有人為你負(fù)重前行”,這都是那些優(yōu)秀的教師的真實寫照。候主任的點評中以詼諧幽默、通俗易懂的的語言贏得了在場所有老師的掌聲。候主任講了3點非常好:(1)數(shù)學(xué)不要過于復(fù)雜化;(2)研讀教材;(3)必要講解是必須的。這三點中尤其第三點,候主任多年前便提出的了,當(dāng)年許多專家教授也為之稱贊。
那么,作為我們一線數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該,不忘初心,奮進(jìn)前行,吃透教材,看透學(xué)生,真正的做到教書育人。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我大開眼界,領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和他們的精彩報告和學(xué)生獨特的思維,為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗,期待下次學(xué)習(xí)的機會。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇十三
四月七日至十五日,系里組織了一次大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動。本次活動的六位主講教師都是我系各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的杰出代表。由于自己每周一上午一、二節(jié)有教學(xué)任務(wù),這次我一共聽了四位老師的課。
這四位老師的課給我最突出的總體的印象是——和諧,美學(xué)意義的和諧。和諧,簡言之,就是多樣的統(tǒng)一。這里有兩層含義。
一方面,是這四位老師之間的外在的和諧。她們每個人都在自己的教學(xué)向度上達(dá)到了比較高的境界,形成了自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。張麗老師的“外國文學(xué)”基礎(chǔ)課給人以“澄江靜如練”的渾融、流暢的美感;白朝霞老師的“修辭學(xué)”選修課具有俯瞰學(xué)術(shù)前沿的灑脫與溫婉的親和力;趙衛(wèi)老師的“語言學(xué)概論”基礎(chǔ)課舉重若輕,語言特別清晰優(yōu)美;王君澤老師的“文學(xué)理論”基礎(chǔ)課將理論與實踐緊密結(jié)合起來,聲情并茂,學(xué)生學(xué)習(xí)興味盎然。以上這四位老師的不同的教學(xué)風(fēng)格又統(tǒng)一于漢語言文學(xué)專業(yè)感性與理性交融,向善與求美并重的總體教學(xué)風(fēng)格。
另一方面,是這四位老師各自教學(xué)過程的內(nèi)在的和諧。比如教學(xué)進(jìn)度的快與慢、教學(xué)內(nèi)容的詳與略、教學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)與鮮活等,她們對以上幾種對立的關(guān)系,都拿捏得很有分寸感,進(jìn)而在對立中達(dá)成了和諧。我覺得,他們的獨具的教學(xué)風(fēng)格是不容易學(xué)習(xí)的,同時也不必去機械的模仿;而她們在教學(xué)過程中所展現(xiàn)出來的這種游刃有余的分寸感,卻是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí),努力追求的。
下面是我自己在教學(xué)工作中的三點心得體會。
首先,要想教好文學(xué)課,教師必須要有生活。文學(xué)的功能很多,我認(rèn)為,最基本的是通過閱讀、學(xué)習(xí)、研究文學(xué)作品,使廣大讀者們、學(xué)習(xí)者們、研究者們心中增添更多的善意、更多的美感、從而更加地?zé)釔凵?、熱愛生命。我認(rèn)為,這同時也應(yīng)該是高校文學(xué)課教學(xué)的一大基本任務(wù)。具體到古代文學(xué)教學(xué),關(guān)鍵一點,就是要盡力引發(fā)古今共鳴。使學(xué)生覺得古人的生活場景和心靈世界是與我們今人息息相通的,他們是一個個鮮活的生命而不是了無生氣的老古董,可以同其喜怒哀樂而不是相隔渺茫。要達(dá)到古今共鳴,要使古人、自己、學(xué)生心靈的琴弦一起顫動,教師必須首先要有深厚的生活積累、深刻的人生體驗,要有一雙視野寬廣的探尋美的眼睛,而且這種積累、體驗與探尋應(yīng)該與生命相始終。共鳴有了,感動有了,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就有了;一堂課活了,一門課程活了,麻木的頹廢的心靈也就減少了。舉兩個例子。比如,前段時間在講蘇軾的七絕《海棠》時,我在課堂上告訴同學(xué)們學(xué)苑廣場弧形小路邊的幾棵“西府海棠”正在怒放,花朵滿樹,好看之極。我發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的眼睛里都跳躍著一睹海棠芳容的渴望;相信親眼看過之后,他們會對蘇軾“故燒高燭照紅妝”的癡情理解得更為深刻,對一花一草,乃至對大自然的熱愛也會隨之更深一層。附帶說一下,我查對過幾個蘇詩的重要注本,詩中的海棠,就是“西府海棠”。又如,近期如果講杜甫的《羌村三首》,若能勾連一下512汶川特大震災(zāi)中人們的相互關(guān)心、相互幫助場景與溫情,盡管前者是戰(zhàn)亂而后者是天災(zāi),性質(zhì)與禍害程度有所差別,但相信學(xué)生們也會對杜詩中“鄰人滿墻頭,感嘆亦唏噓”的等詩句,產(chǎn)生更為切近的體會與更為深沉的感動。
其次,理性與感性相結(jié)合。感性做基礎(chǔ),理性為升華,對于教學(xué)內(nèi)容在感性體悟的基礎(chǔ)上作出理性的梳理和總結(jié)。
最后,培養(yǎng)批判精神和獨立意識。倡導(dǎo)不同觀點和意見之間的討論和共存,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既要敬親、尊師、愛書,又要不惟親、不惟師、不惟書。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇十四
活動觀摩是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式,通過參觀觀摩別人的活動,我們可以了解到不同領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗和成功之道?;顒佑^摩不僅可以拓展我們的視野,還能激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。在最近參加的一次活動觀摩中,我深刻地體會到了活動觀摩的重要性和收獲。以下是我對這次活動觀摩的體會和心得。
首先,活動觀摩是一次學(xué)習(xí)的機會。在這次活動觀摩中,我參觀了一家創(chuàng)業(yè)公司的活動,并與創(chuàng)始人進(jìn)行了交流。通過仔細(xì)觀察,我了解到了創(chuàng)業(yè)公司的一些經(jīng)驗和策略。創(chuàng)業(yè)公司注重創(chuàng)新和團隊合作,在人才培養(yǎng)方面非常重視,并且不斷引進(jìn)新的技術(shù)和理念。通過與創(chuàng)始人的交流,我進(jìn)一步了解到了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn),以及如何克服這些困難。這次活動觀摩為我提供了一個學(xué)習(xí)和成長的機會,我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)和團隊合作的知識。
其次,活動觀摩是一次啟發(fā)思考的機會。在活動觀摩中,我看到了很多創(chuàng)新的理念和做法,這讓我對自己的思維方式和做事方法產(chǎn)生了新的思考。創(chuàng)業(yè)公司注重創(chuàng)新,他們不斷尋找新的解決方案和商機,并且勇于嘗試和失敗。這使我意識到在現(xiàn)今競爭激烈的社會中,我們不能滿足于現(xiàn)狀,要勇于創(chuàng)新和改變?;顒佑^摩激發(fā)了我的思維和創(chuàng)造力,讓我重新審視自己的缺點和不足,以及如何改進(jìn)和提升自己。
再次,活動觀摩可以加深我對專業(yè)知識和技能的理解和應(yīng)用。通過觀摩別人的活動,我可以了解到一些行業(yè)的最新發(fā)展和趨勢,在學(xué)習(xí)和工作中可以更好地應(yīng)用這些專業(yè)知識和技能。在這次活動觀摩中,我了解到了一些關(guān)于市場營銷和銷售策略的新理念和方法,這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助?;顒佑^摩使我對自己的專業(yè)有了更深入的了解,也讓我更清楚自己未來的發(fā)展方向。
最后,活動觀摩是一次交流和合作的機會。通過與別人的觀摩和交流,我可以結(jié)識到一些優(yōu)秀的人才和團隊,并且可以與他們進(jìn)行合作和交流。在這次活動觀摩中,我與創(chuàng)業(yè)公司的團隊進(jìn)行了交流,他們分享了他們的經(jīng)驗和故事。通過與他們的交流,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識,還建立了一些寶貴的人脈資源。這些人脈資源對我未來的發(fā)展和合作都會有很大的幫助。
總之,活動觀摩是一次寶貴的學(xué)習(xí)和交流的機會。通過觀摩別人的活動,我們可以學(xué)到很多關(guān)于創(chuàng)新、團隊合作和專業(yè)知識的經(jīng)驗和理念。活動觀摩還可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力,幫助我們思考如何改進(jìn)自己和提升自己。通過與別人的交流和合作,我們可以結(jié)識到很多優(yōu)秀的人才和團隊,并且建立寶貴的人脈資源。活動觀摩不僅可以拓寬我們的視野,還可以提高我們的專業(yè)能力和人際交往能力。因此,我將繼續(xù)參加各種活動觀摩,不斷學(xué)習(xí)和成長。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇十五
在剛剛結(jié)束的一周內(nèi),我有幸參加了由公司組織的一次觀摩學(xué)習(xí)活動。這次活動的主題是學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)的生產(chǎn)管理理念和運營模式,通過實地參觀和交流,我對所學(xué)內(nèi)容有了更深入的理解和認(rèn)識。
在這次觀摩活動中,我們首先參觀了一家先進(jìn)的制造業(yè)企業(yè)。在這個企業(yè)中,我們看到了高效的供應(yīng)鏈管理、精準(zhǔn)的生產(chǎn)線安排以及嚴(yán)格的品質(zhì)控制。同時,企業(yè)的高管還與我們分享了他們的企業(yè)文化建設(shè)和員工激勵機制,讓我們對如何打造一個高效、和諧的工作環(huán)境有了很多啟示。
在這次活動中,我最深刻的體驗是對于企業(yè)生產(chǎn)效率和品質(zhì)控制的重視。通過參觀和交流,我了解到這些領(lǐng)先企業(yè)是如何通過精細(xì)化管理、技術(shù)創(chuàng)新和員工培訓(xùn)來保證產(chǎn)品質(zhì)量的。此外,我也看到了企業(yè)文化建設(shè)對于企業(yè)發(fā)展和員工士氣的重要性,這讓我深刻地認(rèn)識到企業(yè)文化建設(shè)的重要性。
通過這次觀摩活動,我認(rèn)識到,觀摩學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種提升自我、改進(jìn)工作方式的重要途徑。通過實地參觀和交流,我們可以更直觀地了解企業(yè)運營模式,理解企業(yè)文化,從而更好地指導(dǎo)我們的工作。
總的來說,這次觀摩活動讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了很多新的知識和理念,還對如何將這些理念應(yīng)用到實際工作中有了更清晰的認(rèn)識。在未來的工作中,我將更加注重學(xué)習(xí)和實踐,努力提升自己的工作能力。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇十六
近日,我有幸參加了一次觀摩活動,目睹一位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。在這次觀摩活動當(dāng)中,我深感自己的一些不足之處,并對優(yōu)秀教師的教學(xué)方式、管理方法、語言表達(dá)等等方面有了更加深刻的理解。
第二段:優(yōu)秀教師的教學(xué)方式。
在此次觀摩活動當(dāng)中,我注意到一位名叫張老師的教師,采取了全新的教學(xué)方式,讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),教學(xué)效果顯著。張老師采用了“因材施教”策略,通過深入了解每個學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)方式、知識水平等,為每個學(xué)生設(shè)計了不同的課堂策略,取得了良好的課堂效果。
第三段:優(yōu)秀教師的管理方法。
與此同時,張老師的課堂管理也非常出色。他通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則、及時的反饋和獎勵機制,讓學(xué)生們保持了良好的學(xué)習(xí)積極性,并且實現(xiàn)了高效、和諧的課堂管理。同時,他還注重與學(xué)生之間的溝通交流,讓學(xué)生們感到他的關(guān)心和尊重,也讓學(xué)生們更加愿意聽從他的教導(dǎo)。
第四段:優(yōu)秀教師的語言表達(dá)。
在觀摩過程中,我還深深地感受到了張老師的語言表達(dá)技巧。他的語言表達(dá)簡潔、明了、富有感染力,使學(xué)生在聽課時不感到乏味,而是有一種受到啟發(fā)和激勵的感覺。他的表達(dá)水平,不單只是真正的語言的技巧,更多的是情感的正確表達(dá)、知識的傳遞和生命的關(guān)懷。
第五段:總結(jié)。
總體來說,這次的觀摩活動讓我受益匪淺。通過對這位優(yōu)秀教師的觀摩,我理解到了一個真正的教師不只是傳遞知識,更是潛移默化、引領(lǐng)未來的“燈塔”。只有不斷學(xué)習(xí)、提升自己的素質(zhì),才能夠更好地肩負(fù)起教職工作。我將汲取這次觀摩活動的經(jīng)驗和教訓(xùn),努力學(xué)習(xí),在今后的教育實踐中,不斷追求卓越,做一個優(yōu)秀的教師。
教學(xué)觀摩活動的心得體會篇十七
近期,我參加了一場精彩的活動觀摩,此次參與讓我收獲頗多。活動觀摩不僅讓我了解和學(xué)習(xí)了新的知識,還讓我體驗到了團隊合作和創(chuàng)新的重要性。在這篇文章中,我將分享我在此次活動觀摩中的心得體會。
第二段:認(rèn)識新知識。
這次活動觀摩給我?guī)硪淮坞y得的學(xué)習(xí)機會。通過親眼目睹各種專業(yè)演示及現(xiàn)場操作,我對于所學(xué)知識有了更加深入的了解。智能科技是當(dāng)今社會發(fā)展的熱點,而此次活動觀摩正是關(guān)于智能科技的應(yīng)用。我通過現(xiàn)場體驗了無人駕駛、機器人助手等智能設(shè)備,對其實際應(yīng)用能力有了更全面的認(rèn)識。同時,我還從專業(yè)人士的演講和講解中學(xué)到了很多關(guān)于智能科技的前沿動態(tài)和行業(yè)趨勢。
第三段:體驗團隊合作。
活動觀摩中,我還深刻體驗到了團隊合作的重要性。在觀摩會上,各家企業(yè)紛紛展示了他們的最新成果和技術(shù),每一項演示、展示都凝聚著團隊的智慧和努力。從策劃、準(zhǔn)備到演示,每個環(huán)節(jié)都需要各個團隊成員的密切協(xié)作和默契配合。通過與其他觀摩者的互動,我了解到了不同團隊之間在合作中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn),并學(xué)會了如何有效地解決問題和促進(jìn)團隊合作。
第四段:創(chuàng)新意識的重要性。
觀摩活動的另一個重要收獲是對創(chuàng)新意識的認(rèn)識。觀摩現(xiàn)場,各家企業(yè)推出了許多創(chuàng)新的產(chǎn)品和技術(shù),它們都是人們對于現(xiàn)有技術(shù)和問題的思考和超越的產(chǎn)物。這讓我意識到,只有擁有創(chuàng)新的思維和意識,才能推動科技的發(fā)展,創(chuàng)造出更先進(jìn)的產(chǎn)品和服務(wù)。在此次活動觀摩中,我不僅對于創(chuàng)新的重要性有了更深刻的認(rèn)識,還學(xué)到了如何培養(yǎng)和激發(fā)自己的創(chuàng)新思維,并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。
第五段:總結(jié)發(fā)展思考。
通過此次活動觀摩,我更加深刻地認(rèn)識到了現(xiàn)代科技的發(fā)展與應(yīng)用的重要性。智能科技不僅在解決實際問題上起到關(guān)鍵作用,而且也對社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。此次觀摩活動不僅讓我學(xué)到了知識,體會到了團隊合作和創(chuàng)新的重要性,同時也讓我思考到自身的不足和需要提高的地方。與此同時,我也意識到,作為一個年輕人,應(yīng)該積極參與到科技研發(fā)和創(chuàng)新的行列中,為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
通過這次活動觀摩,我對智能科技與應(yīng)用有了更全面的認(rèn)識,對團隊合作和創(chuàng)新也有了更深入的理解。我相信,通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我將能夠不斷提高自身的能力和創(chuàng)新意識,為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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