教案的編寫(xiě)需要符合教育規(guī)范和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。那么如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確教師期待學(xué)生通過(guò)這節(jié)課能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的能力提升和知識(shí)掌握。其次，教案應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前后銜接性。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的差異特點(diǎn)，教案也應(yīng)該有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，教案的評(píng)價(jià)和反思環(huán)節(jié)也很重要，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。這些教案范文對(duì)于教師編寫(xiě)教案和改進(jìn)教學(xué)方法都有很大的借鑒意義。
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇一
教科書(shū)第126頁(yè)東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，完成練習(xí)二十三第8，9題。
1、在實(shí)際情景中，進(jìn)一步鞏固已認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余7個(gè)方向，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單線路圖，能根據(jù)線路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向，并從中體會(huì)到物體間位置的相對(duì)性。
2、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉(zhuǎn)和平移的基本特征描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
3、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新和意識(shí)，樹(shù)立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定。
一、談話引入
今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)空間和圖形的知識(shí)，板書(shū)課題：東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象
二、復(fù)習(xí)
1、東、南、西、北
(1)同桌相互說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。
(2)教師：給定一個(gè)方向，你們能畫(huà)出其余7個(gè)方向嗎？同伴合作畫(huà)出一個(gè)方向板,教師巡視。方向板如圖：
指名說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你面向西北面時(shí)，你的后面、左面、右面分別是什么方向？
(3)出示第128頁(yè)東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。
全班交流，小組匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。
(4)小玲家在學(xué)校的（）面。從小玲家到學(xué)校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。
2.旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象
(1)出示第128頁(yè)情景圖，學(xué)生觀察后，讓學(xué)生說(shuō)出情景圖中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，很快判斷哪些是旋轉(zhuǎn)，哪些是平移。
(2)小組內(nèi)先議一議旋轉(zhuǎn)和平移的特征，然后同伴之間相互做動(dòng)作
(3)完成練習(xí)二十三第131頁(yè)第8題，列舉生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。
三、全課
今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲和提高？
四、練習(xí)
（1）第131頁(yè)第7題。
（2）觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，向家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇二
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能比較熟地進(jìn)行計(jì)算。
2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。
復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。
小黑板、投影儀。
一、揭示課題：
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題，今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過(guò)復(fù)習(xí)，要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。
二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序
1、提問(wèn)：有哪幾種計(jì)算？先算哪一步，再算哪一步？
2、請(qǐng)學(xué)生歸納：（運(yùn)算順序及小括號(hào)）
3、練習(xí)復(fù)習(xí)（一）第2、3、4題。
（1）各自獨(dú)立完成。
（2）校對(duì)，講評(píng)2、3題，校對(duì)后講評(píng)第4題。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
1、各自分析，解答第5、6題。
2、完成后，說(shuō)說(shuō)分析思路解題步驟。
3、引導(dǎo)歸納：解兩步計(jì)算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？
四、小結(jié)：（混合運(yùn)算順序，應(yīng)用題的解題方法）
五、作業(yè)《作業(yè)本》
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（二）（p126）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確分析各類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并熟練地解答。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。（觀察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解題時(shí)認(rèn)真審題）。
2、練習(xí)10、11、12題，獨(dú)立完成，逐題講出思考過(guò)程，講評(píng)。
3、練習(xí)第13題，明確題意，用移多補(bǔ)少的方法解答。
4、第14題是移多補(bǔ)少的逆向應(yīng)用題。
師生共同探討完成。
5、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？應(yīng)注意什么？
6、作業(yè)《作業(yè)本》
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇三
1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。
2、復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長(zhǎng)。
3、利用周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。
5、在交流的過(guò)程中回憶求周長(zhǎng)的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。
二、鞏固探究。
1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？交流，訂正。
2、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算方法。什么叫周長(zhǎng)？怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？正方形的周長(zhǎng)又該怎么求呢？自由完成第12題，匯報(bào)訂正。
三、拓展實(shí)踐。
我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題：
1、足球場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)120米，寬95米。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈，跑了多少米？
3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇四
課本第28頁(yè)“練一練”和第33頁(yè)“練習(xí)一”的第1---7題。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運(yùn)算的順序，提高學(xué)生的計(jì)算能力并強(qiáng)化混合運(yùn)算的基本技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生口算、心算的能力，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。
2、提高學(xué)生的`口算、心算能力。
四、教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影、圖片。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)學(xué)前準(zhǔn)備。
上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，誰(shuí)能給大家出一道這樣的題?
學(xué)生匯報(bào)所出的題，教師把學(xué)生出的題板書(shū)在黑板上。
提問(wèn)：怎樣計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法?
(先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0)。
(二)復(fù)習(xí)舊知，提高能力。
1、學(xué)生獨(dú)立完成練一練中的第1——3題。
集體訂正。
2、四則混合運(yùn)算。
出示圖：蘋(píng)果每箱30元，梨每箱40元。
買(mǎi)蘋(píng)果16箱，梨18箱。
(1)兩種水果各應(yīng)付多少錢(qián)?
(2)一共付多少元?
獨(dú)立在練習(xí)本上完成，然后集體訂正。
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：(1)30×16=480(元)。
40×18=720(元)。
(2)480+720=1200(元)。
提問(wèn)：求第(2)問(wèn)時(shí)，你能列綜合算式嗎?在練習(xí)本上試一試。
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇五
1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。
2、進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。
3、鞏固兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
4、鞏固常用的計(jì)量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系，進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實(shí)際，正確使用計(jì)量單位。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己整理知識(shí)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
1、談話激趣：同學(xué)們，到今天為止，我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?？凑l(shuí)最認(rèn)真，做得最好！
2、整理回顧口算方法：
（1）出示口算卡片，讓學(xué)生利用開(kāi)火車(chē)形式快速計(jì)算。
（2）強(qiáng)化口算方法：指名說(shuō)出204×3和408÷4的口算方法。
（3）計(jì)時(shí)訓(xùn)練：我們開(kāi)始一個(gè)小競(jìng)賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看總復(fù)習(xí)的第1題，準(zhǔn)備好，“開(kāi)始！”交流，訂正。
3、回顧整理筆算的方法：
（1）口算同學(xué)們做得又對(duì)又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書(shū)上的第5題的算式。
（2）交流，評(píng)價(jià)。
4、整理回顧兩步計(jì)算式題。
（1）在以前我們學(xué)生的兩步計(jì)算試題中，你學(xué)到了什么知識(shí)？
（2）試著做一做第9題。
（3）全班訂正。
（4）出示改錯(cuò)題：判斷下列各題計(jì)算是否正確，為什么？
5、復(fù)習(xí)常用的計(jì)量單位。
（2）指名回答，師板書(shū)：時(shí)間單位：年、月、日質(zhì)量單位：克、千克、噸
（3）請(qǐng)同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（4）全班訂正。
（5）做第3題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇六
1、能夠根據(jù)已知的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握解題方法。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)已知信息能夠進(jìn)行正確處理，能夠用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
1、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注重學(xué)生之間的交流合作，會(huì)根據(jù)具體的問(wèn)題提出相應(yīng)得解決辦法。
2、展示自己的思維過(guò)程，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、鞏固探究
1、第6題：誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？
2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買(mǎi)門(mén)票的問(wèn)題，還請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買(mǎi)書(shū)的問(wèn)題。讀題，解決。
3、同學(xué)們，在前段時(shí)間，我校組織了一次“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么？現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級(jí)學(xué)生捐款的信息。出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？自己解答，全班交流訂正，說(shuō)出是怎么解的，先求什么？再求什么?下面，我們一起到商店去購(gòu)物好不好？引導(dǎo)學(xué)生看圖第15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么？根據(jù)題中所提的“能買(mǎi)幾個(gè)杯子”這個(gè)問(wèn)題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應(yīng)用題嗎？先自己想一想，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢(qián)想買(mǎi)什么東西？能買(mǎi)什么？交流，糾正。
5、剛才我們解決的實(shí)際問(wèn)題都是和“錢(qián)”有關(guān)的，同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來(lái)解決關(guān)于交通工具的實(shí)際問(wèn)題，能做得更好嗎？交流，解答，糾正。
三、拓展實(shí)踐，總結(jié)：
在這節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？要注意什么問(wèn)題？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇七
1、在回顧和整理本單元知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法，靈活解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算
滲透學(xué)習(xí)方法
練習(xí)小篇子
（一）情境導(dǎo)入
1、今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書(shū)課題）。
我們先來(lái)回顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢？
你有什么要提醒大家的呢？
口算：用乘法口決計(jì)算再添0，因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。
估算：注意四舍五入。
筆算：從個(gè)位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
（二）探究新知
1、多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法
4×60=（說(shuō)算法）80×5=（注意0的個(gè)數(shù)）103×4=（十位要加進(jìn)位數(shù)）
2、多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法
（1）學(xué)生獨(dú)立完成
（2）同桌訂正
（3）全班交流
3、選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題。
（1）第1個(gè)問(wèn)題你選擇什么方法？
（2）第2個(gè)問(wèn)題你怎么選擇筆算呢？
（3）第3個(gè)問(wèn)題可以估算吧嗎？
（4）小結(jié)：我們要根據(jù)問(wèn)題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清楚什么時(shí)候可以用近似值，什么時(shí)候必須用準(zhǔn)確值。
（三）拓展延伸
1、快速搶答爭(zhēng)第一
（1）出示題目：
（2）學(xué)生搶答
2、認(rèn)真觀察填表格
（1）出示題目：
（2）觀察：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。
（3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起，通過(guò)觀察、計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫(xiě)完全。
3、趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律
（1）觀察：認(rèn)真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、理解乘法的意義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思。
教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。
二、新授。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、教師提出問(wèn)題：賣(mài)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?
3、教師板書(shū)學(xué)生的方法，并問(wèn)：12×3怎樣計(jì)算?
4、學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上。
5、出示第二個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?
6、教師組織學(xué)生討論：
怎樣計(jì)算：15×3。
與12×3有什么不同。
7、學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上。
三、練習(xí)。
完成p3第1~4題。
1、2題可獨(dú)立完成。
2、4題對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)。
你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?
學(xué)生聽(tīng)算，做完后集體訂正。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，并列出算式：1、12+12+12=361、12×3。
學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答。
這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來(lái)解答也可有其他的方法，必須掌握扎實(shí)，多復(fù)述。
做完后小組交流。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)?
12×3=3615×3=45。
10×3=302×3=610×3=305×3=15。
30+6=3630+15=45。
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題,并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。
2、通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力,達(dá)到計(jì)算熟練,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、基本練習(xí)。
l、口算練習(xí)。
要求：(1)直接說(shuō)出答案。(回答語(yǔ)句要說(shuō)完整)(2)說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
2、估算練習(xí)。
79×3014×3935×1961×80。
79÷412÷383÷9430÷7。
要求:(l)直接說(shuō)出答案,學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。
(2)說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
(3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3?？梢园?21看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)。
3、筆算練習(xí)。
22×1411×2545×3486×1391÷78÷6609÷3562÷4。
要求：(l)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。(2)匯報(bào)結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。
學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:(1)要注意進(jìn)位問(wèn)題;(2)要注意積的書(shū)寫(xiě)位置。
除法計(jì)算中：(1)商的書(shū)寫(xiě)位置;(2)除數(shù)與商的積的書(shū)寫(xiě)位置(數(shù)位對(duì)齊);(3)被除中間有o的除法計(jì)算;(4)商的中間,末尾有的除法。
三、知識(shí)梳理。
學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書(shū):因數(shù)末尾有o的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有o的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。
計(jì)算：856÷72309÷32832÷4。
四、課堂活動(dòng)。
1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算。
2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)二十五的第1～4、13題。
課后反思：這節(jié)課是對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇十
本單元對(duì)全冊(cè)課本的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。教材先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和100以內(nèi))和兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算以及萬(wàn)以內(nèi)的減法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘除法的筆算，然后復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算的式題和應(yīng)用題；再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間單位、角和直角的概念；最后是應(yīng)用題的綜合練習(xí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，深化概念，正確計(jì)算，進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力。
1、能比較熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(和100以內(nèi))，兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)。能比較熟練地筆算萬(wàn)以內(nèi)的減法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。
2、掌握兩步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算兩步混合式題。
3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能分步列式解答以“求剩余”、“相差關(guān)系”、“和”等為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題。
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)減法、一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法以及兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題。
2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：被減數(shù)中間，末尾有0的退位減法；一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法；應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析并正確解答。
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇十一
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算
第八課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)
教材第68～69頁(yè)例及練習(xí)十二第1～4題。
通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
一、教學(xué)教科書(shū)第68頁(yè)
提問(wèn)：這篇文章大約有多少字？你想用什么辦法解決？（以四人為一小組討論） 匯報(bào)
（1）一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字，但如果文章長(zhǎng)的話，就不太適用。
（2）先數(shù)每行有多少個(gè)字，一共有幾行，就可以。
學(xué)生動(dòng)手操作
（1）每行最多有22個(gè)字，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少，估算每行大約20個(gè)字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個(gè)字。
提問(wèn)：20×13你是怎樣口算的？
二、教師點(diǎn)評(píng)
完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的第1題。 學(xué)生口算后教師講評(píng)。
提問(wèn)：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢？
三、課堂總結(jié)
完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的第2題 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。
提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，筆算時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題。
四、解決問(wèn)題
完成教科書(shū)練習(xí)十七的第3、4題。
五、課堂小結(jié)
三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)篇十二
本單元的教學(xué)內(nèi)容由四部分組成，第58～60頁(yè)教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn);第61～62頁(yè)教學(xué)周長(zhǎng)的含義;第63～65頁(yè)教學(xué)長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)的計(jì)算;第66～69頁(yè)是單元練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生在一年級(jí)(下冊(cè))已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，首先是了解長(zhǎng)方形和正方形的一些特點(diǎn)。教材讓學(xué)生觀察教室里的物體，指出一些形狀是長(zhǎng)方形或正方形的面，引出本單元的研究對(duì)象。
教材希望學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，因此為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)容、線索，并明確活動(dòng)的目的。要求學(xué)生拿幾張(注意：不是一張)長(zhǎng)方形和正方形紙，折、量、比，研究長(zhǎng)方形、正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。第58頁(yè)的幾張照片，起啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生操作的作用。
長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，是學(xué)生通過(guò)對(duì)幾個(gè)圖形的操作后發(fā)現(xiàn)的，是在交流中呈現(xiàn)的。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)往往是點(diǎn)滴、無(wú)序、不系統(tǒng)的，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)經(jīng)歷“無(wú)序――有序”“零散――完整”的過(guò)程，兩個(gè)小卡通的對(duì)話是眾多學(xué)生的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)整理后的概括。在學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)后，教材要求學(xué)生思考：長(zhǎng)方形和正方形有相同的地方嗎?引導(dǎo)他們比較這兩種圖形，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)角并且都是直角，都有四條邊并且對(duì)邊相等。教材組織學(xué)生進(jìn)行比較的目的是幫助他們鞏固對(duì)圖形特點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí)，至于長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系，只要求學(xué)生知道這兩種圖形有相同的地方，也有不同的地方，現(xiàn)在還不講正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
“想想做做”圍繞長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。第1題在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形，學(xué)生在一年級(jí)(下冊(cè))曾經(jīng)在釘子板上圍過(guò)這兩種圖形，那時(shí)他們是憑對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的直觀認(rèn)識(shí)圍的，現(xiàn)在再次圍這些圖形，要緊扣住長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)進(jìn)行思考和操作?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣圍的、怎樣想的，圍成的圖形有什么特點(diǎn)。第3題把一張長(zhǎng)方形紙按照?qǐng)D示的方法折、剪，并問(wèn)學(xué)生“剪出的是正方形嗎?為什么?”要求學(xué)生根據(jù)正方形的特點(diǎn)以及折、剪的過(guò)程作出解釋。這道題再次讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形與正方形間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。第4題用小正方形拼長(zhǎng)方形或大正方形，讓學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的特點(diǎn)。其中用小正方形拼一個(gè)長(zhǎng)方形，答案是開(kāi)放的，各有兩種不同拼法，有助于學(xué)生發(fā)展空間觀念。
長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)也是本節(jié)教材的知識(shí)。第59頁(yè)先告訴學(xué)生長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬，正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)，然后在“想想做做”中練習(xí)。第5、6題再現(xiàn)了什么是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬、什么是正方形的邊長(zhǎng)，并結(jié)合度量和估計(jì)突出長(zhǎng)、寬與邊長(zhǎng)都是線段的長(zhǎng)度。第7題是一道綜合性的題，通過(guò)畫(huà)圖形并說(shuō)出圖形每條邊的長(zhǎng)度，把長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬與邊長(zhǎng)等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生形成這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
圍成的平面圖形一周的長(zhǎng)叫做它的周長(zhǎng)。教材中沒(méi)有出現(xiàn)抽象的周長(zhǎng)定義，只要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)物與圖形理解周長(zhǎng)的含義，能通過(guò)自己的操作表達(dá)對(duì)圖形周長(zhǎng)的理解。
第61頁(yè)例題，先出現(xiàn)一個(gè)兒童游泳池，池的上口一圈邊線用粗黑線表示，教材通過(guò)卡通說(shuō)出“游泳池池口黑色邊線的長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)”。這句話里的“池口黑色邊線的長(zhǎng)”直觀形象地描述了周長(zhǎng)的屬性――圖形一周的長(zhǎng)度。例題中又畫(huà)了一雙手在用繩子沿樹(shù)葉的邊圍一圈，并把繩子拉直放到直尺上量長(zhǎng)度，其中前一幅圖突出“一周”，后一幅圖突出周長(zhǎng)是長(zhǎng)度。再次讓學(xué)生感知什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)，同時(shí)還讓他們看到可以“拉曲成直”，便于度量周長(zhǎng)。
“試一試”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)。通過(guò)“下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)各是多少”和“你是怎樣算出來(lái)的”這兩個(gè)問(wèn)題促使學(xué)生認(rèn)知遷移，以對(duì)物體表面周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)來(lái)理解平面圖形的周長(zhǎng)。學(xué)生在說(shuō)、量、算等活動(dòng)中，理解平面圖形一周所有邊的長(zhǎng)度的總和是圖形的周長(zhǎng)，這里面既有周長(zhǎng)的概念，又有計(jì)算周長(zhǎng)的基本方法，兩者有機(jī)融合成一體。教學(xué)的時(shí)候，首先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是三角形的周長(zhǎng)，什么是四邊形的周長(zhǎng)，明確這些圖形一周的長(zhǎng)是它們的周長(zhǎng)。然后要學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣得到這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，可以用細(xì)線沿圖形的邊圍一圈，拉直了量一量;也可以分別量出圖形各條邊的長(zhǎng)，再相加。
“想想做做”第1～3題起鞏固周長(zhǎng)概念的作用，其中第2題通過(guò)描出各個(gè)圖形的邊線，又一次讓學(xué)生感受周長(zhǎng)是圍成平面圖形一周的邊的長(zhǎng)度總和。第4、5題測(cè)量或計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，第4題特意在各個(gè)平面圖形中設(shè)計(jì)了長(zhǎng)度相同的邊，學(xué)生可以用不同的方法列式計(jì)算各圖形的周長(zhǎng)，為以后探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法打下基礎(chǔ)。第6題引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，是一道實(shí)踐活動(dòng)題。
第63頁(yè)例題計(jì)算籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米?；@球場(chǎng)的形狀是長(zhǎng)方形，解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題是研究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教材鼓勵(lì)學(xué)生想想算算，希望學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。有些學(xué)生可能根據(jù)周長(zhǎng)的含義，采用把各條邊的長(zhǎng)度連加的方法求得周長(zhǎng)。有些學(xué)生可能聯(lián)系長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，或者先分別算出兩條長(zhǎng)的和與兩條寬的和，再相加得到周長(zhǎng);或者先算出一條長(zhǎng)與一條寬的和，再乘2。教材要求學(xué)生交流各自的算法，并允許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。由于學(xué)生尚未學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算，所以求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)暫時(shí)應(yīng)分步列式計(jì)算。教學(xué)這道例題時(shí)要注意三點(diǎn)：第一，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)，求它的周長(zhǎng)就是求什么，為尋找算法確定方向。第二，在交流算法時(shí)首先要抓住是怎樣求各條邊長(zhǎng)度總和的，其次才是比較各種算法的特點(diǎn)。因?yàn)楦鞣N算法的式子雖然不同，但本意是一致的，都是根據(jù)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的意義列出來(lái)的。差異在于有沒(méi)有利用長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等這個(gè)特征。第三，能想到先算一條長(zhǎng)與一條寬的和再乘2這種方法的學(xué)生不會(huì)多，對(duì)這種算法的講評(píng)要多一些，使絕大多數(shù)學(xué)生都能理解和接受這種方法。
教材第64頁(yè)“試一試”通過(guò)求手帕的周長(zhǎng)這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，繼續(xù)讓學(xué)生探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，預(yù)計(jì)學(xué)生不會(huì)有困難。無(wú)論是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)還是正方形周長(zhǎng)，教材中都沒(méi)有出現(xiàn)計(jì)算公式，主要原因是鼓勵(lì)學(xué)生探索、尊重學(xué)生的創(chuàng)造，逐步從算法多樣到算法同一。至于計(jì)算公式，在以后的教材中會(huì)適時(shí)總結(jié)的。
“想想做做”共六道題，第1～3題以鞏固求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)方法為主要目的，學(xué)生或是利用題中給出的長(zhǎng)、寬或邊長(zhǎng)的數(shù)據(jù)求周長(zhǎng)，或是先量出長(zhǎng)、寬與邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度后再算周長(zhǎng)。第4、5題解決與周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這些題使學(xué)生明白，求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)不僅僅是數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，在生活中還有廣泛的應(yīng)用。第6題是答案開(kāi)放的題，能使學(xué)生看到用相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長(zhǎng)方形，往往有不同的拼法，而且拼成的各個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是不相等的。
練習(xí)六是全單元的整理與綜合，包括長(zhǎng)方形、正方形的特征，周長(zhǎng)的意義，長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算等各個(gè)內(nèi)容。練習(xí)設(shè)計(jì)避免過(guò)多的純計(jì)算訓(xùn)練，注重周長(zhǎng)的實(shí)際應(yīng)用、估計(jì)圖形的周長(zhǎng)以及圖形的拼合變化。第7題在方格紙上設(shè)計(jì)周長(zhǎng)20米的花圃，教材舉了一個(gè)長(zhǎng)方形為例，學(xué)生的設(shè)計(jì)不要局限于長(zhǎng)方形。什么形狀的圖形、畫(huà)在方格紙的什么位置上都可以，只要圖形是封閉的、周長(zhǎng)是20米都是正確的設(shè)計(jì)。
《周長(zhǎng)是多少》這次實(shí)踐活動(dòng)的五個(gè)內(nèi)容都是圍繞周長(zhǎng)的含義與計(jì)算設(shè)計(jì)的，這些內(nèi)容中既有長(zhǎng)方形、正方形，又不局限于這兩種圖形。分別讓學(xué)生圍、搭、拼、量、算、估，通過(guò)這些活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)平面圖形周長(zhǎng)的理解，更好地掌握計(jì)算周長(zhǎng)的方法。
實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生用線圍自己喜歡的圖形，用小棒搭、用小正方形拼自己想的圖形，方法和答案都是開(kāi)放的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高活動(dòng)效益?！傲恳涣俊币笥?jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，教材通過(guò)“你量了哪幾條邊?是怎樣算的”啟發(fā)學(xué)生尋找比較簡(jiǎn)單的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)空間觀念。
實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)內(nèi)容都以小組學(xué)習(xí)的形式完成，要求學(xué)生在獨(dú)立探索的同時(shí)加強(qiáng)合作交流，集思廣益，把問(wèn)題解決得更好，從而學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)互補(bǔ)。
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