教案能夠提前規(guī)劃并安排好教學(xué)資源，為教學(xué)提供有效支持。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力特點。小編精心挑選的這些教案，具有清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟，能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察照片，從已有的生活經(jīng)驗中感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類。
2.培養(yǎng)觀察能力、操作能力、語言表達能力。
3.培養(yǎng)合作意識，學(xué)會評價；體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教具：有關(guān)水果店、鞋店、電腦市場、服裝店的情景照片；課件（能控制圖片，音樂，及其他題目的展示）；貨柜臺及物品（水果類、學(xué)具類、蔬菜類、生活用品等多種物品）。
學(xué)具：不同顏色、不同形狀的學(xué)具；水彩筆。
教學(xué)過程：
一、情景激趣。
出示一張水果店照片。
二。情景中探索、生活經(jīng)驗的升化。
（一）從生活經(jīng)驗中悟出新知。
1.課件一張一張顯示商店里拍的照片。（學(xué)生小聲說）。
2.抽學(xué)生說。
生n：我看到了……。
3.幾張照片放在一起。
師：同學(xué)們觀察得真仔細，說了這么多。你發(fā)現(xiàn)這些東西是怎么擺放的？
師：你們的發(fā)現(xiàn)都不錯。你們的意思就是說把一樣的（或同樣的）東西放在一起。數(shù)學(xué)上把一樣的或同樣的稱為同一類。把同樣的東西放在一起，就叫分類。今天我們就來學(xué)習(xí)分類的方法。
板書。
（二）實踐體會，分組動手擺，生活經(jīng)驗的升化。
1.師：剛才商店里的阿姨擺柜臺，分類擺得不錯，你們想不想擺呀？好，下面請大家來當(dāng)小售貨員，動手分類擺一擺。
要求：首先，同組的小朋友一起到柜臺前，看看你們的柜臺前的籃子里有些什么東西。
然后，商量、討論怎樣把這些東西分類擺放好。
再動手合作把物品分類擺放好。
2.小朋友動手合作擺放。（放音樂，讓小朋友在歡快的音樂中活動）。
3.小組參觀、交流、匯報。
師：哪個組先請大家來參觀？
接著一組一組匯報，同學(xué)相互評價。（組織學(xué)生交流、評價，培養(yǎng)交流、評價意識）。
4.列舉生活中的.分類。
師：我（老師）覺得四個小組擺得挺不錯，經(jīng)過我們小售貨員分類擺放，這些東西就不亂了，看起來就清楚了不，找起來就方便了。
5.德育教育。
師：分類帶來這么多方便，你們說分類好不好？
平時，我們同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品、生活用品都要分類擺放好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（三）分類知識的抽象運用。
師：剛才，同學(xué)們動手合作分類擺放物品，做得非常好，那么，畫出來的，你能分嗎？
1.出示課本第40頁第1題。
2.出示課本第40頁第2題。
師：用你喜歡的顏色把車涂上顏色，看誰涂得又對又好。
小組互相欣賞。
各組推選1名全班展覽。
4.分類的多樣化。
師：其實呀，分類還有一定的技巧，想不想試一試？
學(xué)生拿出裝有不同顏色、不同形狀的學(xué)具。
師：請你把這些學(xué)具分類擺放成幾堆，看你有幾種擺法。
學(xué)生動手擺。
學(xué)生匯報。
老師小結(jié)：可按形狀、可按顏色，標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分的結(jié)果就不一樣。（課件展示分的結(jié)果）。
收學(xué)具。師：請把紅色的收起來，再把黃色的收起來，再把藍色的收起來，把剩下的收起來。
三。課堂回顧。
師：這節(jié)課你們都學(xué)會了什么？
學(xué)生交流、匯報。
師：今天大家學(xué)會了分類，還掌握了分類的一些技巧。
四。把分類運用于生活。
1.說生活中的事例。
讓學(xué)生說說你在生活中哪些地方見到過分類。
2.課外運用。（針對寄宿制學(xué)校）。
（1）今天中午在食堂就餐的時候，請同學(xué)們認真觀察，在食堂，哪些地方用到了今天我們學(xué)習(xí)的分類。
（2）學(xué)們今晚分類擺放自己生活柜里的物品，晚上老師要來參觀。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇二
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)選擇不同的規(guī)范進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同規(guī)范分類的多樣性。
2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)同學(xué)的判斷力和審美觀。
4、讓同學(xué)體裁會到俺們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
能選擇不同的規(guī)范進行分類。
學(xué)具準(zhǔn)備：
衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
問：（1）小朋友們，在俺們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？
（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？
師：今天，俺們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
板書：小管家。
（同學(xué)齊讀課題）。
問：你知道管家是做什么的嗎？
師：今天俺們就來開展“最佳小管家”的競賽，看看哪能個小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
二、新授。
1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）。
以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。
（每個組選擇一種物品）。
師問：
（1）俺們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？
（2）俺們怎樣才干防止這種不平安的現(xiàn)象呢？
（同學(xué)有序的來撿走本組選中的物品）。
（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
2、整理桌面的東西（不同的規(guī)范分類）。
（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于俺們在生活中使用它們嗎？
（同學(xué)操作，學(xué)習(xí)小組匯報）。
（3）你們小組是怎么收拾的？
（4）這樣收拾有什么好處？
（同學(xué)提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）。
（5）老師想請一位能干的同學(xué)們協(xié)助他們，誰來？
師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試。
（同學(xué)操作，教師指導(dǎo)）。
每一組同學(xué)重新匯報后，同學(xué)互評哪一組好，好在哪里。
三、活動。
問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的規(guī)范進行分類？
同學(xué)活動，教師指導(dǎo)，然后同學(xué)匯報情況。
問：（1）你們是按什么樣的規(guī)范進行分類？
（2）還有哪一組也是這樣分的？
（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？
四、小結(jié)。
問：（1）今天，你們學(xué)會了什么身手？
（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？
（同學(xué)自由發(fā)言）。
五、安排課外活動。
1、請小朋友利用今天學(xué)到的身手做一次小管家，把自身的書包、書柜、衣柜事理好。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇三
【設(shè)計理念】小班孩子直覺行動思維占主體地位，抽象邏輯思維能力很差，對于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系的感知較為困難，為此，我在設(shè)計活動的時候，采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系，并用拍手、跺腳、學(xué)小動物叫等身體動作加以鞏固，最后，以“圈圈找朋友”、“分糖果”等游戲為載體，幫助幼兒親身去體驗“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系，意在體現(xiàn)“做中學(xué)”的'教育理念。
【活動目標(biāo)】1．知識與能力：運用許多感官引導(dǎo)幼兒認識“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“許多”。
2．情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣和良好的傾聽習(xí)慣。
3．品格與價值觀：在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評價自己和同伴的活動。
【活動重、難點】理解“1”和“許多”的關(guān)系，即“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。
【活動準(zhǔn)備】掛圖1（森林背景）、活動卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個，糖每人一塊。
【活動過程】（一）故事引入，初步感知，建立表象。
1、教師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風(fēng)，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本事我們來較量較量?！本瓦@樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導(dǎo)幼兒說出“許多”。教師繼續(xù)將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現(xiàn)在我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來的是多少狼？（許多）只狼。
2、在剛才的故事里，小朋友認識了“1”和“許多”，現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”）。
3、聽口令做動作：教師說“1”，幼兒拍1下手，教師說“許多”，幼兒拍許多下手。
（二）觀察比較，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。
1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。
2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”？
（三）組織游戲，師幼互動，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
1、圈圈找朋友。
教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：“現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。
現(xiàn)在圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個圈？（1個），現(xiàn)在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來的？（1個、1個……合起來就是許多）。
2、分糖果。
和剛才的玩法一樣，重點引導(dǎo)幼兒說出“許多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。
活動評價：
今天和老師做游戲高興嗎？為什么？你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（幼兒討論）。
教師小結(jié)，重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。
請小朋友吃糖果結(jié)束活動。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇四
《物體分類》一課，是“空間與圖形”有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的起始課，為了使學(xué)生更好地認識和描述幾何體。在教學(xué)中通過讓學(xué)生分一分，看一看，摸一摸，想一想，說一說等一系列活動，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中通過自己的體驗真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能。本課大部分教學(xué)時間都用來安排學(xué)生的操作活動，一年級學(xué)生還不具備一定的自控能力，集中于學(xué)習(xí)活動的注意力維持時間較短。
因此，我在教學(xué)本課時注意做到以下幾點：
1、學(xué)生每一次活動前說好要求，做好示范，讓學(xué)生知道要做什么，怎么去做。
2、學(xué)生回答時要求其他學(xué)生認真傾聽，并指名讓學(xué)生說說你聽懂了什么。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在與專家交流后我也對本節(jié)課有了進一步的思考，雖然我在教學(xué)時注意關(guān)注了學(xué)生，以學(xué)生為主體來進行教學(xué)，但是還沒有真正的將以學(xué)生為主體落實到心里，如：
1、猜一猜的游戲因為時間的原因，我想要完成計定的任務(wù)，所以只是找兩個同學(xué)做了一下，沒有讓全體學(xué)生都去參與，使學(xué)生失去了再次感知想像的機會，我想如果能重上這節(jié)課，我會真正的將學(xué)生的需要放在首位，讓學(xué)生去玩一玩。
2、在區(qū)別長方體和正方體時，當(dāng)學(xué)生提出翻一面來比時，由于我沒有理解學(xué)生的意思，所以沒有抓這個閃光點，如果當(dāng)時我給學(xué)生一點時間，讓學(xué)生解釋一下，這將是一個多好的生成。
3、評價方式?jīng)]有更多的從學(xué)生的角度出發(fā)。想的是我要獎給學(xué)生什么，我的.喜歡就是學(xué)生應(yīng)遵守的。課后專家們關(guān)于評價提出了建議，身體的語言是一種發(fā)自于情感的評價，勝過小紅花這樣物質(zhì)的獎勵，評價是可以延續(xù)的。
雖然這節(jié)課已經(jīng)成為時間長河中的一個小沙粒，但他留給我的思考卻會一直督促我不斷探索前進。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇五
說教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元《分類》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓每個學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。教學(xué)重點：不同的事物按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。
說教學(xué)難點：
教具準(zhǔn)備：掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物投影學(xué)具準(zhǔn)備：
1、房間圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片(每小組一份)。
2、學(xué)具盒教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢?
2、看來同學(xué)們都是熱愛勞動的好孩子!可是呀，老師家的寶寶林林，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看(出示房間圖)。你們有什么想法?(好亂)。
二、創(chuàng)設(shè)時空、自主探究。
1、說說房間里有些什么呢?
2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎?
3、師：這么多東西要收拾，好麻煩哦!你們準(zhǔn)備怎么收拾呢?(同桌說一說)。
4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢?我們怎么避免呢?(分工合作)我們怎么分工呢?強調(diào)：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好!老師給這個小組獎一顆合作星!
5、生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起?
7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了?
看來，我們要學(xué)會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。
三、應(yīng)用拓展、自主構(gòu)建。
1、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢?你能說說嗎?
2、把同類的圈起來。(找相同)先說說分別是些什么物體，再進行分類。
3、每行中不同的是什么?(找不同)。
(1)教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩啊!想知道他們是誰呢?閉上你的眼睛，千萬別睜開,你會得到一份驚喜!(師分發(fā)動物圖給學(xué)生，并出示掛圖)。
(2)睜開眼睛看看，你們看到了什么?(生說)師：藍藍的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀!
(3)想想你手中的小動物該回到哪里呢?(回到大自然!)那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢?你能把它貼到合適的地方嗎?(生有序地上臺貼動物)。
(5)誰能說說你是怎么分的呢?會飛的――天上;會跑的――草地上;會游泳的――水里。
5、整理學(xué)具盒。
(2)匯報：你是怎樣整理的?
(3)把學(xué)具有序地進行整理，放到學(xué)具盒里。
四、評價反思、自我體驗?zāi)憬裉煊心男┦斋@和感受?還有什么遺憾?
五、教學(xué)反思。
分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進行有序的劃分和組合的過程。學(xué)生分類能力發(fā)展的重要標(biāo)志是能夠自己提出分類的依據(jù)，更重要的是讓學(xué)生感受到分類整理既是方便我們的生活，又利于學(xué)生自身的發(fā)展。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想，組織系列教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷分類整理的過程，從中體會分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生分類、有序整理事物的能力。
通過拓展延伸，讓學(xué)生體會到分類給我們的生活帶來很多的方便。利用十一長假休息期間，帶孩子去北京旅游，恰逢北京新鴻儒教材教法研究所舉辦全國四市十二省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩課交流研討會。帶孩子玩了兩天后，放棄了游玩時間，和孩子一起聽課了。
因此，有幸聽到了吉林市船營區(qū)實驗小學(xué)的張秋菊上的一節(jié)課《分類》，所不同的是這是北師大教材的。張老師的教學(xué)中，通過幾個活動――整理房間、分水果和蔬菜、貼動物、分卡片、整理書包，體會了分類在生活中的廣泛應(yīng)用。
課后，聽取了湖北省特級教師梅安妮老師的指點，整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想――按標(biāo)準(zhǔn)分類，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，但是新課程倡導(dǎo)的生活問題數(shù)學(xué)化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習(xí)，是本節(jié)課的一個缺憾。在張老師這節(jié)課的基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整。
上完課后，感覺比較舒心。但是，美中有很多不足。例如，什么是類?什么是分類?這個重點突出不夠，學(xué)生盡管已經(jīng)會分類了，但是還沒弄清楚什么是類。在學(xué)生整理完房間后，還有個小結(jié)：“衣服放在――柜子里;文具放在――書桌里;玩具放在――玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了?想拿衣服，上哪找?想玩玩具了，上哪找?想學(xué)習(xí)了，上哪找?”這部分其實就是突出類和分類的，這只有下一節(jié)課中強化了。
又如，給動物分類，還欠考慮。學(xué)生出現(xiàn)了“獅子老虎放遠點!”的呼喊，是我史料不及的?？磥砦覍W(xué)生的了解還是欠缺，低估了學(xué)生的思維方向。還有對學(xué)生的組織還不夠，課堂雖然活，但是感覺有點亂。努力做到活而不亂，是我們所有老師共同的祈望。因為活，導(dǎo)致沒有完成教學(xué)任務(wù)，但是這不重要，學(xué)生已經(jīng)掌握了分類的方法。聽了賀老師的評課，我更清楚該怎么上好這節(jié)課了。
《分類》評課分類是一種數(shù)學(xué)思想，也是一種數(shù)學(xué)方法。本節(jié)課要求學(xué)生能夠按照事物的用途、顏色、形狀等進行分類，也就是單一標(biāo)準(zhǔn)。那么，學(xué)生應(yīng)該掌握什么呢?什么是類?什么是分類?是本節(jié)課學(xué)生所要感受的重點。
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分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇六
說教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元《分類》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓每個學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。教學(xué)重點：不同的事物按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。
說教學(xué)難點：
教具準(zhǔn)備：掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物投影學(xué)具準(zhǔn)備：
1、房間圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片(每小組一份)。
2、學(xué)具盒教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢?
2、看來同學(xué)們都是熱愛勞動的好孩子!可是呀，老師家的寶寶林林，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看(出示房間圖)。你們有什么想法?(好亂)。
二、創(chuàng)設(shè)時空、自主探究。
1、說說房間里有些什么呢?
2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎?
3、師：這么多東西要收拾，好麻煩哦!你們準(zhǔn)備怎么收拾呢?(同桌說一說)。
4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢?我們怎么避免呢?(分工合作)我們怎么分工呢?強調(diào)：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好!老師給這個小組獎一顆合作星!
5、生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起?
7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了?
看來，我們要學(xué)會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。
三、應(yīng)用拓展、自主構(gòu)建。
1、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢?你能說說嗎?
2、把同類的圈起來。(找相同)先說說分別是些什么物體，再進行分類。
3、每行中不同的是什么?(找不同)。
4、給動物分類。
(1)教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩啊!想知道他們是誰呢?閉上你的眼睛，千萬別睜開,你會得到一份驚喜!(師分發(fā)動物圖給學(xué)生，并出示掛圖)。
(2)睜開眼睛看看，你們看到了什么?(生說)師：藍藍的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀!
(3)想想你手中的小動物該回到哪里呢?(回到大自然!)那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢?你能把它貼到合適的地方嗎?(生有序地上臺貼動物)。
(5)誰能說說你是怎么分的呢?會飛的――天上;會跑的――草地上;會游泳的――水里。
5、整理學(xué)具盒。
(2)匯報：你是怎樣整理的?
(3)把學(xué)具有序地進行整理，放到學(xué)具盒里。
四、評價反思、自我體驗?zāi)憬裉煊心男┦斋@和感受?還有什么遺憾?
五、教學(xué)反思。
分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進行有序的劃分和組合的過程。學(xué)生分類能力發(fā)展的重要標(biāo)志是能夠自己提出分類的依據(jù)，更重要的是讓學(xué)生感受到分類整理既是方便我們的生活，又利于學(xué)生自身的發(fā)展。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想，組織系列教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷分類整理的過程，從中體會分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生分類、有序整理事物的能力。
通過拓展延伸，讓學(xué)生體會到分類給我們的生活帶來很多的方便。利用十一長假休息期間，帶孩子去北京旅游，恰逢北京新鴻儒教材教法研究所舉辦全國四市十二省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩課交流研討會。帶孩子玩了兩天后，放棄了游玩時間，和孩子一起聽課了。
因此，有幸聽到了吉林市船營區(qū)實驗小學(xué)的張秋菊上的一節(jié)課《分類》，所不同的是這是北師大教材的。張老師的教學(xué)中，通過幾個活動――整理房間、分水果和蔬菜、貼動物、分卡片、整理書包，體會了分類在生活中的廣泛應(yīng)用。
課后，聽取了湖北省特級教師梅安妮老師的指點，整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想――按標(biāo)準(zhǔn)分類，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，但是新課程倡導(dǎo)的生活問題數(shù)學(xué)化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習(xí)，是本節(jié)課的一個缺憾。在張老師這節(jié)課的基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整。
上完課后，感覺比較舒心。但是，美中有很多不足。例如，什么是類?什么是分類?這個重點突出不夠，學(xué)生盡管已經(jīng)會分類了，但是還沒弄清楚什么是類。在學(xué)生整理完房間后，還有個小結(jié)：“衣服放在――柜子里;文具放在――書桌里;玩具放在――玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了?想拿衣服，上哪找?想玩玩具了，上哪找?想學(xué)習(xí)了，上哪找?”這部分其實就是突出類和分類的，這只有下一節(jié)課中強化了。
又如，給動物分類，還欠考慮。學(xué)生出現(xiàn)了“獅子老虎放遠點!”的呼喊，是我史料不及的?？磥砦覍W(xué)生的了解還是欠缺，低估了學(xué)生的思維方向。還有對學(xué)生的組織還不夠，課堂雖然活，但是感覺有點亂。努力做到活而不亂，是我們所有老師共同的祈望。因為活，導(dǎo)致沒有完成教學(xué)任務(wù)，但是這不重要，學(xué)生已經(jīng)掌握了分類的方法。聽了賀老師的評課，我更清楚該怎么上好這節(jié)課了。
《分類》評課分類是一種數(shù)學(xué)思想，也是一種數(shù)學(xué)方法。本節(jié)課要求學(xué)生能夠按照事物的用途、顏色、形狀等進行分類，也就是單一標(biāo)準(zhǔn)。那么，學(xué)生應(yīng)該掌握什么呢?什么是類?什么是分類?是本節(jié)課學(xué)生所要感受的重點。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇七
教學(xué)目的：
1、能按照給定的含有兩個因素的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，并體會不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
2、小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
3、培養(yǎng)生的動手，動腦的能力。
教學(xué)重難點？體會在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具。
教學(xué)過程：
新授。
教學(xué)例1。
請同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好?。ㄉ诸悾?/p>
誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類？
同學(xué)們分得真不錯現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。
按顏色分的同學(xué)有哪些？請你們將形狀相同的分在意。
師：請同學(xué)們把桌上的.圖形分一下類。
（小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分）。
同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？
（生到黑板展示，邊分邊說分的過程）。
p44課堂活動、1。
讀題，動手操作，抽生演示。
p44課堂活動、2。
理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的。
p44課堂活動、3。
小組討論怎樣分，交流。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇八
反思本次教學(xué)，存在的`最大問題就是：缺乏借助數(shù)學(xué)本質(zhì)追問活動過程的技能。組織教學(xué)教零亂。
首先，在“分一分”初步感知物體特征這個活動中，大部分教學(xué)時間都用來安排學(xué)生的操作活動，所以首先要考慮的是組織教學(xué)問題。一年級學(xué)生還不具備一定的自控能力，集中于學(xué)習(xí)活動的注意力維持時間較短，導(dǎo)致課堂紀律較亂。假如改操作為直接思考，轉(zhuǎn)學(xué)生的“分實物”為“分序號”，也許這樣組織便于老師把握課堂。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇九
1、通過把同一類數(shù)量的東西放在一起，幫助幼兒建立分類的概念。
2、認識分類標(biāo)記，學(xué)習(xí)同時按圖形的數(shù)量和顏色兩個特征進行區(qū)分。
3、培養(yǎng)幼兒多維分類記數(shù)的能力，并初步學(xué)習(xí)記錄分類的結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)按事物不同的特征進行分類，讓幼兒體驗集與子集的關(guān)系。
1、培養(yǎng)幼兒細心的觀察能力和操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)歸類、分析、綜合能力，促進思維的發(fā)展。
3、引用眾人熟悉的經(jīng)典童話故事改編成適合幼兒課堂游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，從中體驗與同伴共同學(xué)習(xí)及游戲的樂趣。
4、激發(fā)幼兒提高對學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
1、音樂磁帶（配樂）《魚兒魚兒水中游》；（配樂）《找朋友》
2、海洋場景一組、彩圖卡片（水果的蘋果，香蕉，葡萄各二至四個；蔬菜的蘿卜，西紅柿，白菜各二個；禮物的珍珠項鏈，帽子，手袋各一份。）
3、蛋糕圖片一張，紅，黃，藍色碟子圖片各一個）。（長、短裙道具各兩到三條，吹泡泡水）
4、（龍蝦、烏龜、海馬頭飾各兩個、美人魚頭飾三個）。（化妝舞會用的面具紅兩副、黃四副、粉色三副）
1、音樂配樂（魚兒魚兒水中游）
2、教師隨音樂帶著幼兒以魚兒在大海中暢游的姿態(tài)入場。
3、教師邊走邊說：“在大海深處的水晶灣里有一個富饒的美人魚國，今天是蘿莉小公主六歲的生日，國王邀請了許多小動物來參加小公主的生日化妝舞會。有海馬、龍蝦、小海龜、小美人魚等等都來了。它們來到了宮殿里，立刻被里面華麗富貴的豪華布置深深吸引住了。好！我們可愛的小嘉賓們，請你們找個位置坐下來慢慢欣賞吧！
4、“原來呀！皇宮大殿里不僅有漂亮的舞池，還在窗臺下的桌子上擺滿了可口誘人的美味佳肴。拿出備好的教具，教師問”這是什么呀？”幼兒答“這是蘋果?！薄疤O果是水果還是蔬菜呢？”“是水果。”水果是可以生吃的。而蔬菜必須煮熟才能吃?！斑@又是什么呀？”“這是白菜”……?！斑@個呢？”“這是帽子”?！斑@是客人送給蘿莉小公主的生日禮物。可是呢，真糟糕！由于來參加舞會的人太多了，粗心的隨從們不小心把客人送給小公主的禮物給混在放食物的桌子上了，我們請哪個小朋友把禮物找出來，并分別把不同類別的食物也分開放在不同顏色的碟子上?！?/p>
5、請xx小朋友上臺歸類……“好的，大家看xx小朋友放的東西歸類對不對呀？”“這是蘋果，這是香蕉，這是葡萄，它們都屬于水果，可以生吃?！饼R“對”?！澳敲矗覀冋埮桶烟舫鰜淼亩Y物送到公主的化妝間好嗎？”齊“好的”
6、這時候，化妝間里蘿莉小公主正在發(fā)愁？一旁的床上鋪滿了長的短的美麗衣裙。為什么呀？原來剛剛小公主正在挑選裙子。她想挑一件最特別的衣裙參加舞會，小公主很愛惜自己的東西，每回挑選完衣裙后總是自己及時整理自己的衣櫥，但這次衣裙選了許多衣裙給混正放一塊了。我們能不能幫她一起擺放好漂亮的衣裙呢？公主的裙子可多了，有長的、短的，要分開擺放哦！誰愿意上來幫小公主呢？好！請從左邊數(shù)起第六位小朋友上臺幫小公主把裙子歸類，我們請他把長裙子擺放在左邊，短裙子擺放在右邊”……“嗯，大家看看這位小朋友擺放得對嗎？”齊“對”這位小朋友真棒！我們鼓掌表揚他（她）好不好？棒棒棒！你真棒！耶！”好，我們已經(jīng)幫蘿莉小公主擺放好衣裙后，大家?guī)鹉銈兪种械拿婢吆凸饕黄鹑⒓游钑桑?/p>
7、音樂起，（找朋友）“好！小嘉賓們找到你們頭飾相同的小伙伴，然后站在一起跳舞吧！”……“再找找，誰的面具跟自己相同的小伙伴們拉成一圈，數(shù)一數(shù)我們這一組有幾個相同的面具？”教師分別上前詢問，并把答案寫在黑板上。
1、“好，舞會結(jié)束了，請小嘉賓們回坐自己的位子。
今天我們參加蘿莉小公主的生日化妝舞會開不開心呀？我們還分別在哪里幫誰把什么東西分類了？……表揚小朋友?，F(xiàn)在我們一起為蘿莉小公主唱生日歌好不好？……祝你生日快樂！”
2、鈴鼓聲響十一下，音樂起（魚兒魚兒水中游）夜深了，小動物們要回家休息了，大家紛紛向蘿莉小公主道別。排隊散場。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十
1.學(xué)習(xí)按物體的某一特征進行分類。
2.能根據(jù)物體的特征選擇相應(yīng)標(biāo)記，并大膽講述操作過程。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗活動的樂趣。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對顏色、大小有一定的認識。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；大小不同的紅、綠糖果卡片；"小貨架"人手一個；標(biāo)記圖若干。
1.東東的新店開張了，我們一起進去看一看吧！
2.哇，店里有什么？它們有什么不同？
3.小結(jié)：店里的糖果可真多呀，它們不僅顏色不同，大小也不同。
1.初步探索，糖果分類
貨架上的糖果看上去有些凌亂，怎樣排放會整齊些呢？
請你用自己喜歡的方法，將一樣的糖果放在一起吧！
2.交流講述，分類方法
誰來介紹一下，你的糖果是怎么放的？
小結(jié)：你們可真能干，原來我們可以用兩種方法來放糖果?？梢园杨伾粯拥奶枪旁谝黄穑蛘甙汛笮∫粯拥奶枪旁谝黄?。
3.探索嘗試，選擇標(biāo)記
為了讓顧客挑選時看得更清楚，我們還可以為糖果送上標(biāo)記。
請你看看你的糖果是怎么放的，然后選擇合適的標(biāo)記。
4.幼兒操作，教師指導(dǎo)
5.集體交流，總結(jié)評價
今天小朋友們幫助東東將一樣的糖果放在了一起，為了感謝你們東東拿來一些糖果和大家一起分享，快去品嘗一下吧。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十一
1、使學(xué)生初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。
2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作那里，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
1、讓學(xué)生學(xué)會對物體進行分類。
2、讓學(xué)生掌握對物體進行分類的方法。
課時：一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：“六一“節(jié)快到了，小朋友們準(zhǔn)備了許多漂亮的氣球來裝飾我們的班級，請看。（出示課件情景圖片）。
師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報：
教師揭示課題：為了更加明確每種氣球的數(shù)量，我們先把大家買來的氣球進行分類，整理。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識。（板書課題）。
二、互動新授。
我想知道這每種氣球都有多少個呀！我可怎么辦呀！那我怎么分類呀！快出個注意。
師：那今天呀！同學(xué)們就幫老師按形狀來給這些氣球分類，老師呀！都給每組同學(xué)準(zhǔn)備了這些氣球，一會就按照形狀把這些氣球分一分，數(shù)一數(shù)，整理一下以后呢！然后把你們分的結(jié)果記錄在這張白紙上好嗎？聽清楚我的要求了嗎？現(xiàn)在開始。
1、分一分。
2、生：動手操作。
3、匯報交流分類的結(jié)果。
（1）教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果：你是怎么樣分的？
師：好了，同學(xué)們我們就整理到這，現(xiàn)在停下你手中的工作，一起來看王老師這，1，2，3，我看這位同學(xué)坐的真精神，王老師看到你們整理得特別的好，現(xiàn)在我拿一位同學(xué)的作品。
學(xué)生匯報：介紹。
師：同意嗎？你們發(fā)現(xiàn)嗎？他把圖形的圓形放在一堆，心形放在一堆，毛毛蟲形放在一堆。
師：他整理得好不好，好的話給他鼓鼓掌。
師：你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？
學(xué)生匯報：
師：我這邊也有一個作品。
師：為了讓我的圖看上去更清晰，我要在我的圖上畫上一條線大家我是從這數(shù)的，然后在底下做個標(biāo)記，我的一列是為了讓我們的圖更清晰。
4、交流其他分類的方法。
匯報學(xué)生。
小結(jié)：師：同學(xué)們，你們真棒，不緊緊是把這些氣球進行了分類，而且呀還把他們整理成圖。
好了，你們在生活中有沒有遇到見過這種分類的現(xiàn)象。
生1：垃圾的分類。
師：你們見過嗎？垃圾分類是怎么樣的。
（出示課件：垃圾情景圖片）。
生2：超市的分類。
師：你們?nèi)ミ^嗎？我也找到一些超市的分類。為什么蘋果，香蕉，橘子為什么都放在一塊呢？（出示課件：超市情景圖片）。
生1：醫(yī)院的藥也要分類。
（出示課件：醫(yī)院藥情景圖片）。
師：你們看分類不緊緊是垃圾也可以分類也可以讓我們環(huán)保。超市的分類可以方便我們來取物品。說明分類在我們的生活中的作用真大呀！是不是啊！
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。
1、完成課本第29頁練習(xí)七的第1題。
師：把車圖上顏色，并數(shù)一數(shù)有幾輛車。
學(xué)生動手涂色，再匯報。
2、完成課本第29頁練習(xí)七的第2題。
（1）按水果種類分一分。
師：按照水果的種類分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填，蘋果，桃子的個數(shù)。
學(xué)生操作，匯報，交流。
（2）按卡片形狀分一分。
師：按照卡片的形狀分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形，正方形，三角形卡片的個數(shù)。
學(xué)生操作，匯報，交流。
3、完成課本第30頁練習(xí)七的第3題。
師按照樹葉的種類分一分，涂一涂，再填一填每種樹葉的片數(shù)。
學(xué)生操作，匯報，交流。
四、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？
學(xué)生個別匯報。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十二
分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。
一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ)，因為求同時的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂。
食物，ppt，玩具，書本，儲物箱，小動物頭飾。
這個活動我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知——認知——分類。
剛開始設(shè)計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類。導(dǎo)入課題。第二個環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。第三個環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華，加深。我運用的是游戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲物箱進行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗，反復(fù)感受。結(jié)束部分老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動?；顒友由靺^(qū)域活動，在益智活動區(qū)，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作，并把各個類型的東西放在一起。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十三
1、引導(dǎo)幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來。
2、指導(dǎo)幼兒依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
1、一套動物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。
2、蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。
3、不同顏色、大小、形狀的積木若干。
1、參考提問：請幼兒觀察圖卡并說出圖卡上都有些什么?
請幼兒將自認為不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來，并說出為什么。
2、請幼兒觀察桌上都有什么水果，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無核、吃的方法、產(chǎn)地等分類)。
3、指導(dǎo)幼兒對積木進行分類。參考提問：
(1)請小朋友們想一想，分一分，把這些積木按大小歸類?按顏色又可以怎樣分?
(2)請小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類)。
在日常生活中，教師要有意識地在活動區(qū)投放可分類的材料，引導(dǎo)幼兒多角度地分類，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十四
1、能說出物品的名稱和用途，會將不同的物品按用途分類。
2、初步學(xué)習(xí)按活動規(guī)則拿取和擺放物品。
3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。
1、娃娃家區(qū)域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。
2、紙箱若干，內(nèi)有吃的、玩的、穿的、學(xué)習(xí)用品實物若干。
活動重點、難點
正確說出物品的名稱及其用途，按用途進行分類。
1、說說物品用途。
1）認物品。
教師在電子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）圖片各一張。
提問：這是什么？它有什么作用？
請幼兒說出老師出示的物品圖片的名稱及用途。
師：這里還有許多物品，請你們每人拿1件物品，邊拿邊說出它的名字（師幼一起檢查是否正確）。
2）出示表格，請幼兒認識表格，并了解表格的用途。
3）出示表格及吃的、穿的、玩的圖片若干，讓幼兒說出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并請幼兒將圖片放到相對應(yīng)的表格下面。
2、對物品進行分類。
1）小豬來做客，邀請小朋友去他家玩，并請支做客的小朋友幫它將家里的收拾整齊，把物品放到相應(yīng)的位置。
2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好。
3）教師提問：看看小朋友將物品收拾整齊了嗎？為什么要把這些物品放到一起？引導(dǎo)幼兒說出它們都是吃的（穿的、玩的或者學(xué)習(xí)用品），所以它們放在一起。
3、小結(jié)：今天我們學(xué)會了按用途分類，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友們真能干！
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十五
1.區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。
2.能用語言表述分類的結(jié)果。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
會按顏色的標(biāo)記來分類。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認識紅、黃、藍三種顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個?；ㄆ?/p>
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍色的東西)
一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對紅色、黃色、藍色的認識。
提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?
二、游戲"給小兔送花"
2.游戲
引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。
三、游戲：相同顏色在一起。
游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標(biāo)記一個，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。
引導(dǎo)語：每個小朋友都有一個顏色標(biāo)記，請手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。
四、結(jié)束
本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過游戲的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性?；顒又?，我設(shè)計了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動。在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十六
新的《教育綱要》指出：科學(xué)應(yīng)從生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系，的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作為探索的對象。根據(jù)這一原則，我以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動的主題，這是基于下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，孩子對帽子有一定的生活經(jīng)驗，有利于減少分類活動的難度；第二，隨著生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利于開展分類活動。第三，這一活動在分類的同時還有助于幼兒感受整體和部分的關(guān)系，同時訓(xùn)練他們的思維能力和觀察思考的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進行交流。
1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途、的帽子若干頂；
2、四張桌子，蓋布、黑板、筆、紙；
1、以的口吻激起幼兒活動的興趣。
2、請四名具有不同特征的幼兒上臺，并請幼兒說說他們之間的不同之處。
“這里有幾位小朋友？”“他們什么地方不一樣？”
3、教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。
“我們要把這里有四個小朋友的事記下來，可以怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字4表示人數(shù)，用娃娃頭表示小朋友）“誰能把有相同地方的小朋友排在一起？”“他是怎么排的，他們哪里一樣？”（這兩個是男孩，這兩個是女孩）“這又該怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡單的標(biāo)記來記錄）“除了這種排對的方法，還有沒有其它方法？”（教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡單的標(biāo)記來記錄）”
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處
2、啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途
3、提出分類的要求
“原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開店前，我們要先做什么準(zhǔn)備工作？”（引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開始）“我們可不能把帽子放得亂七八糟的。你們說可以怎么擺放呢？”（引導(dǎo)幼兒說出將帽子按同一特征擺放）
1、提出記錄的方法
“今天，我們四個小朋友整理一個柜臺。大家先要數(shù)數(shù)柜臺上有幾頂帽子，然后用數(shù)字和標(biāo)記把它記下來，再看看它們有什么不同，把有相同地方的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每樣有幾頂，大家一起商量怎么記錄。如果大家還有別的分法，就再分一次，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂？想一想怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次?！?/p>
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在分類時要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進行分類。
3、引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。
4、觀察幼兒不同的記錄方法。
1、展示四組幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問相互回答）“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同？”“你最喜歡哪一組的記錄單，為什么？”
2、教師對幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來。而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了?！?/p>
延伸：
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中，供幼兒進行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進幼兒思維能力的發(fā)展。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十七
物體分類。
教學(xué)目標(biāo)。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達的能力．。
3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識．。
教學(xué)重點。
認識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力．。
教學(xué)難點。
區(qū)別長方體和正方體．。
教學(xué)設(shè)計。
一、活動一：激情導(dǎo)入，初步掌握認識物體的方法．。
（一）談話引入。
今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？
1．出示圖片：小貓和小狗。
2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？
請快想想，怎樣才能記住我們．”
（二）學(xué)生討論。
1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？
2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．。
小狗高高的、瘦瘦的．。
3．小結(jié)：要記住它們的特點．。
二、活動二：練習(xí)分類。
小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類．。
（一）出示圖片：物體分類。
（二）分組討論。
1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．。
2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二。
三、活動三：認識長方體和正方體。
小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎？
教師板書：認識物體。
（一）認識長方體。
1．出示圖片：長方體。
2．小狗問：它是什么樣子？
4．學(xué)生反饋長方體的形狀特點。
（1）有六個面；
教師板書：長方體。
（二）認識正方體。
1．出示圖片：正方體。
2．小貓問：這個物體是長方體嗎？
有什么特點？
與長方體有什么不同．起個什么名字？
3．學(xué)生分小組討論。
4．學(xué)生反饋正方體的特點。
正方體六個面，六個面都是正方形．。
教師板書：正方體。
5．你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？
6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？
四、活動四：認識圓柱體和球。
（一）認識圓柱體和球。
1．出示圖片：圓柱體、球。
2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？
3．學(xué)生小組討論。
4．學(xué)生反饋。
圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面．。
教師板書：圓柱、球。
5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？
（二）小結(jié)。
今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）。
（三）出示圖片：找朋友。
五、活動五：做游戲“摸一摸、猜一猜”
六、活動六：小小建筑師。
1．用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．。
1．學(xué)生反饋．。
七、總結(jié)。
今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？
八、板書設(shè)計。
認識物體。
長方體正方體圓柱體球。
教案點評:。
本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入采取如何記住學(xué)生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進行的，緊緊抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)記憶方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。接著以小貓和小狗的問題為線索認識物體。教學(xué)過程集知識性、趣味性、活動性為一體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手、動腦、動口的機會，做到精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、以情促動、以動激趣、以趣求知，做到思考與實踐、討論與交流相結(jié)合。
教學(xué)中給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生積極的動手摸一摸，開口數(shù)一數(shù)，用眼睛觀察物體的樣子，猜一猜物體的'形狀，在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流，使學(xué)生在觀察中思考，在區(qū)別中記憶。同時教學(xué)的最后安排小建筑師的游戲，目的在于讓學(xué)生有空間的感覺，同時發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們建立自細心，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教案示例二。
物體分類。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過觀察、操作等活動，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，
知道它們的名稱，能辨認這幾種物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．。
2．經(jīng)歷直觀認識物體的過程，并在合作交流中獲得良好的體驗．。
3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動手操作及小組合作的學(xué)習(xí)能力．。
教學(xué)重點。
使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．。
教學(xué)難點。
區(qū)別長方體和正方體．。
教學(xué)設(shè)計。
一、活動一：創(chuàng)設(shè)情境，在分類的活動中初步感知物體的形狀。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，今天老師為大家請來了許多你們喜歡的小伙伴，你們瞧，有積木、皮球、還有橡皮泥呢！我們要和這些小伙伴共同走進美妙的數(shù)學(xué)世界，去認識大自然中很多美好的物體，如果你們很高興就向老師招招手！
（二）物體分類。
2．學(xué)生分小組活動。
3．學(xué)生反饋。
（1）按材料分：把紙做的放在一起，塑料做的放在一起；
（2）按顏色分：把紅色的分在一起，黃色的分在一起，花的放在一塊；
（三）教師小結(jié)。
二、活動二：摸一摸，說一說各種形體的特點。
（一）描述物體的形狀。
2．學(xué)生反饋。
3．教師同步出示圖片：長方體、正方體、圓柱體、球。
（二）整理學(xué)具。
我們先把長方體放在盤子里，再把圓柱放在長方體的旁邊，盤子里還缺誰呢？
（三）構(gòu)建立體圖形。
學(xué)生閉上眼睛，教師說物體名稱，學(xué)生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子。
三、活動三：小組游戲，進一步感知各種形體的特征。
（一）摸出物體，說出形狀。
（二）按指定的形狀摸出物體。
四、活動四：聯(lián)系生活實際，深化新知。
（一）數(shù)一數(shù)。
1．?dāng)?shù)一數(shù)，這個機器人是由哪些形狀的物體組成的？
2．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（二）說一說。
說一說，你身邊的物體都是什么形狀的？（在小組內(nèi)交流）。
五、活動五：創(chuàng)作活動。
（一）搭一搭。
（二）捏一捏。
用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體，進行展示交流．。
教案點評：
本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，突出體現(xiàn)在：
1、注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，調(diào)動各種感官認知物體。
認識物體一課的學(xué)習(xí)，既有知識目標(biāo)，又有過程性目標(biāo)。因此不能把這節(jié)課僅僅作為一個知識點，讓學(xué)生根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”去識別，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的活動，讓他們通過看一看、摸一摸、說一說等活動逐漸認識物體，體會各種物體之間的區(qū)別。本節(jié)課從開始的“分類”活動，到“命名”活動，再到“神奇的袋子”游戲，都是建立在兒童認知特點的基礎(chǔ)上設(shè)計的，這樣的活動能夠較好地體現(xiàn)地“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂。
2、鼓勵學(xué)生用自然的語言描述各種物體的形狀。數(shù)學(xué)概念的形成需要一個過程，過去的教學(xué)往往追求精確程度等，因而教師說得多，學(xué)生模仿得多。而本節(jié)課則鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的感知，描述對物體的認識，這是學(xué)生積累發(fā)展空間必須經(jīng)歷的過程，這樣的學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)。
3、注重通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作意識。小學(xué)生的合作意識必須一點一滴地培養(yǎng)，本節(jié)課設(shè)計的活動大多是在5人左右的小組中完成，這對幫助學(xué)生建立合作意識，在活動中達成共同遵守的規(guī)則是很有益的。
探究活動。
猜猜看。
游戲目的。
1．通過游戲使學(xué)生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．。
2．發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力．。
游戲準(zhǔn)備。
每人準(zhǔn)備一盒積木．。
游戲過程。
1．教師將全班學(xué)生分成若干個小組，每組兩名學(xué)生．。
3．另外一個學(xué)生根據(jù)特征說出積木的名稱．。
4．交換說和猜的角色．。
5．每猜對一次加一分，得分高者即為優(yōu)勝者．。
游戲說明。
這個游戲還有另外一中玩法．。
1．教師將全班學(xué)生分成若干個小組，每組兩名學(xué)生．。
2．將積木放入課桌中，其中一個學(xué)生任意說出一種一種幾何體的名稱．。
3．另外一個學(xué)生從課桌中摸出相對應(yīng)的積木．。
4．交換說和猜的角色．。
5．每猜對一次加一分，得分高者即為優(yōu)勝者．。
捏圖形。
游戲目的。
通過捏圖形使學(xué)生切實地了解各圖形的特征．。
游戲準(zhǔn)備。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一盒橡皮泥．。
游戲過程。
2．每個小組評出一個優(yōu)秀作品參加全班的評選．。
3．全班評出一、二、三等獎．。
分類與數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十八
1．能按物體的特征進行層級分類，理解類與子類的包含關(guān)系。
2．能主動學(xué)習(xí)，大膽的表達自己的想法。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、雨傘圖片、分類板、
一、以“小兔開百貨商店”導(dǎo)入活動
1、論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。
2、出示蘋果圖片，幼兒討論交流分類方法：
（1）幼兒自由操作
（2）個別幼兒示范
3、引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上，觀察按物品的另一特征分類進行二級分類
（1）師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分
二、幼兒第二次分組操作練習(xí)，進一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)
1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋果，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。
2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類，
3．展示幼兒操作記錄結(jié)果，交流、分享、討論。
三、進一步遷移經(jīng)驗：游戲――《大風(fēng)吹》
1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開業(yè)了。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。
2．游戲開始了：
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”――吹男生、女生快分開；
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”――吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”――吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的女生快分開。
四、小結(jié)、延伸
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級分類的知識來解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。
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