教案的編寫需要根據(jù)不同教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫要體現(xiàn)因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這些教案是經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)總結(jié)得出的,具有一定的可行性和實(shí)用性。
捉迷藏大班教案篇一
1、在與多媒體手段的互動(dòng)中,充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。
2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫方式。
3、體驗(yàn)畫面布局的審美情趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
2、布偶老鼠、糧倉(cāng)、人手一份畫紙、繪畫材料。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。
利用課件設(shè)置情境:"今天,有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉(cāng)旁玩捉迷藏的游戲,我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"。
(二)初步互動(dòng),感受遮擋。
1、初步互動(dòng)。
師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉(cāng)后。說(shuō)一說(shuō):我的小老鼠是怎么藏的?
過(guò)度:小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫,可是你們覺(jué)得這幅畫有什么問(wèn)題嗎?
2、糾錯(cuò)修正。
(1)發(fā)現(xiàn)畫面中的不合理之處:被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫面中等。
(2)出示老鼠和糧倉(cāng)實(shí)物教具,加以驗(yàn)證。
(3)利用課件展現(xiàn)真實(shí)的`遮擋視覺(jué)效果(將透明式的線條隱去)。
(三)充分感知、嘗試表現(xiàn)。
1、設(shè)疑猜測(cè)。
(2)引導(dǎo)孩子觀察:糧倉(cāng)被貓擋住了一部分。
2、多層遮擋。
引導(dǎo)幼兒觀察:貓擋住了部分糧倉(cāng),糧倉(cāng)又擋住了老鼠的部分身體,這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫。
3、分層聚焦。
(2)教師小結(jié)提升,并用電子白板演示正確的繪畫順序。
(四)大膽創(chuàng)作、欣賞分享。
1、自主繪畫。
幼兒以個(gè)體為單位,獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫,教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫面。在此過(guò)程中,教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣賞。
幼兒相互欣賞各自的作品,然后展示繪畫過(guò)程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。
(五)游戲延伸、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。
在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫畫中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
捉迷藏大班教案篇二
1、積極參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面,初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。
1、教具:各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等)、記號(hào)筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。
2、學(xué)具:繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有圖形拼搭的游戲。
1、“幾何圖形”來(lái)做客。
*今天,我們班上來(lái)了幾位小客人,你們想不想跟它們見(jiàn)見(jiàn)面?那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧!
*師出示各種幾何圖形。
*看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起跟它們打個(gè)招呼吧!引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
*現(xiàn)在,這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?
*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。
*你們看,變成了什么?是哪些幾何圖形變的?這只小鳥變得怎么樣?
*你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來(lái)變?
*請(qǐng)幼兒自由討論,然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)變一變?
*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡(jiǎn)單。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了,你們?cè)敢鈫???qǐng)幼兒閉上眼睛。
*出示小鳥的色塊畫。
*看看小鳥躲到哪里去了?你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。
*你們喜歡這幅畫嗎?為什么?漂亮在哪里?
*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來(lái)的嗎?幼兒說(shuō),師邊示范邊講解。
*想一想,除了用橫線和豎線來(lái)變方格,還可以用什么線條變出方格來(lái)?
幼兒說(shuō)出一種線條,教師就出示線條圖片。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
*教師介紹作畫材料。
*教師提要求:(1)先想好你要用幾何圖形變出什么物體。(2)畫的'物體要大大的,并畫在畫紙的中間。(3)線條畫出來(lái)的方格也要大大的,涂色塊時(shí)顏色要均勻,而且一種顏色的色塊要隔開來(lái),這樣畫出來(lái)的畫才漂亮。(4)畫好后,你可以說(shuō)一說(shuō)你用什么幾何圖形變出了什么物體,它躲到用什么線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
*請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的作品。
捉迷藏大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài),感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《捉迷藏》。
2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。
3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng),初次欣賞詩(shī)歌。
“小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開心嗎?
二、欣賞課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、欣賞第一段,了解第一段的內(nèi)容。
師:太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢?
2、(播放課件第二段)理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):x顏色躲在x里。
師:太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師:把顏色卡片分別出示在黑板上。
師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進(jìn)一步鞏固這句話。
3、(播放課件第三段),理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。
師:顏色們都藏好后,太陽(yáng)找到他們了嗎?(觀看課件)。
4、完整欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、借助課件,邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
2、師念第一句、幼兒跟念第二句,依次進(jìn)行。
四、嘗試仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、玩游戲”捉迷藏“。
a、”顏色和太陽(yáng)玩的真開心,我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧?!?。
b、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng),當(dāng)太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí),顏色寶寶應(yīng)該說(shuō)x顏色躲在x里,要說(shuō)的和別人不一樣,如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。
2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片,朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。
[讓幼兒通過(guò)不同的方式,玩游戲和繪畫來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
活動(dòng)延伸:
1、在語(yǔ)言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩”捉迷藏"的游戲。
附:黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著它還在數(shù)著:
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方,輕悄悄地,躲在里面。
綠色太多了擠不下,有的躲在樹葉里,有的躲在小草里。
白色躲在云朵里,黃色躲在菊花里,藍(lán)色躲在天空里,紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽(yáng)睜開眼睛,一下子就把它們?nèi)颊页鰜?lái)啦!
活動(dòng)反思:
《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
捉迷藏大班教案篇四
1、積極參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
1、教具:各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等)、記號(hào)筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。
2、學(xué)具:繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有圖形拼搭的游戲。
1、“幾何圖形”來(lái)做客。
今天,我們班上來(lái)了幾位小客人,你們想不想跟它們見(jiàn)見(jiàn)面?那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧!
師出示各種幾何圖形。
看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起跟它們打個(gè)招呼吧!引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
現(xiàn)在,這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?
教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。
你們看,變成了什么?是哪些幾何圖形變的?這只小鳥變得怎么樣?
你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來(lái)變?
請(qǐng)幼兒自由討論,然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)變一變?
教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了,你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)幼兒閉上眼睛。
出示小鳥的色塊畫。
看看小鳥躲到哪里去了?你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。
你們喜歡這幅畫嗎?為什么?漂亮在哪里?
你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來(lái)的嗎?幼兒說(shuō),師邊示范邊講解。
想一想,除了用橫線和豎線來(lái)變方格,還可以用什么線條變出方格來(lái)?
幼兒說(shuō)出一種線條,教師就出示線條圖片。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師介紹作畫材料。
教師提要求:
(1)先想好你要用幾何圖形變出什么物體。
(2)畫的物體要大大的,并畫在畫紙的中間。
(3)線條畫出來(lái)的方格也要大大的,涂色塊時(shí)顏色要均勻,而且一種顏色的色塊要隔開來(lái),這樣畫出來(lái)的畫才漂亮。
(4)畫好后,你可以說(shuō)一說(shuō)你用什么幾何圖形變出了什么物體,它躲到用什么線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的作品。
捉迷藏大班教案篇五
目標(biāo):
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。
重難點(diǎn):感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
準(zhǔn)備:課件、每人一只大象圖片,畫紙、油畫筆等。
過(guò)程:
一、出示課件、引起興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物?
2、艾瑪捉迷藏,什么是捉迷藏?
3、艾瑪和誰(shuí)玩捉迷藏呢?
二、觀看課件,分段理解故事內(nèi)容。
1、艾瑪可能會(huì)躲在哪里?為什么?
2、我們看看是不是艾瑪?是什么?
3、小鳥找到了艾瑪嗎?
4、小鳥一下就發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?
5、小鳥為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲呢?
小結(jié):原來(lái)這些小動(dòng)物就是找一個(gè)周圍顏色和自己身體很相近的'地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動(dòng)物就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵的。
6、故事中,艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?
7、在我們生活中,艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么?
2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。
3、請(qǐng)你去想辦法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
4、展示幼兒作品,互相欣賞。
四、拓展。
1、我們來(lái)看看這幅圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)了?他們躲的好嗎?為什么?
2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng),我們一起去發(fā)。
捉迷藏大班教案篇六
1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的旋律,初步了解黃梅戲。
2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3、在游戲中與同伴友好合作,遵守游戲規(guī)則,共同體驗(yàn)邊游戲邊唱歌的樂(lè)趣。
4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞,并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出,在自己的創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
1、自制《捉迷藏》背景圖一幅,黃梅戲《女駙馬》磁帶,
2、自制卡片式圖譜,其中小草左右各1個(gè),眼睛2個(gè),速寫人物3個(gè),?2個(gè),手勢(shì)1個(gè),間奏卡片1份,小白兔,小花貓,小花狗圖片各一張。
3、小白兔,小花貓,小花狗頭飾各一個(gè)。
組織課前預(yù)備活動(dòng),向各位老師問(wèn)好。
一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》,導(dǎo)入課題。
1、提問(wèn):“你們知道剛才老師唱的是什么嗎?”
師向幼兒簡(jiǎn)單介紹黃梅戲:黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種,它在很早以前還有另外兩個(gè)名字,叫“黃梅調(diào)”,也叫“菜茶戲”。在我們身邊,幾乎所有的大人都會(huì)唱幾句黃梅戲,那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢?今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。
2、出示背景圖,提問(wèn):“你們猜猜,這幅圖上幾個(gè)小朋友們?cè)谕媸裁从螒蚰??”幼兒回答后,師揭題:“今天我們將要學(xué)習(xí)的黃梅戲就跟這個(gè)游戲有關(guān),它的名字也叫:《捉迷藏》。”
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫里的故事?幼兒自由說(shuō)。
二、觀察背景圖,了解歌詞前一部分內(nèi)容。
1、傾聽老師編的故事。師提問(wèn):“星期天,小剛覺(jué)得一個(gè)人在院子里玩沒(méi)意思,他想請(qǐng)身邊的小朋友們來(lái)和他一起玩捉迷藏,他會(huì)怎樣邀請(qǐng)他們呢?”導(dǎo)入對(duì)白:“伙伴們,快來(lái)呀,捉迷藏嘍!”“小伙伴們很久都沒(méi)玩這個(gè)游戲了,非常愿意參加,他們又會(huì)怎樣回答呢?”導(dǎo)出“哎,來(lái)嘍!”
2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲不一樣,它除了歌唱之外,還有說(shuō)話的部分,我們也把它叫做說(shuō)白,或者叫對(duì)白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說(shuō)白外,還有一句說(shuō)白,到底是什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師唱一遍,看誰(shuí)能第一個(gè)回答老師這個(gè)問(wèn)題。
三、教師跟音樂(lè)有表情地范唱,幼兒傾聽,并完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答老師問(wèn)題后,請(qǐng)大家一起集體有節(jié)奏地說(shuō)白:“小白兔,小花貓,還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü?。?/p>
2、師說(shuō)唱的同時(shí),出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜,一邊聽老師說(shuō)唱:小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了,這次是小剛找,其他小伙伴藏,小剛“左找找,右找找,瞧瞧他們?cè)谀睦?。你瞧那邊是個(gè)啥?小白兔、小花貓、還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?小花狗?!?/p>
3、出示:“拍拍你,拍拍我,拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞呀,跳個(gè)圓圈舞呀。”的節(jié)奏卡,并重點(diǎn)指導(dǎo)這一句的學(xué)唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。
四、交代游戲規(guī)則,組織幼兒角色游戲,并在游戲中完整學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)幾位幼兒扮做小動(dòng)物躲起來(lái),全體幼兒和老師一起唱歌,由教師將他們找出來(lái)。
2、分角色游戲,大家齊唱,一幼兒邊唱邊找,其他幼兒藏。
五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒將小白兔、小花貓,小花狗替換為別的小動(dòng)物,并帶幼兒按節(jié)奏念出:“還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。?shù)一數(shù),一個(gè)也不少?!痹俅畏峙浣巧?,組織幼兒邊唱邊游戲。
2、課后自由結(jié)合,在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動(dòng)物的形象。
捉迷藏大班教案篇七
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞,初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2、在歌曲情境的提示下,學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。
3、在游戲過(guò)程中能適當(dāng)控制自己的情緒,追逃時(shí)注意安全。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、讓幼兒知道歌曲的.名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
二、
1、眼罩一個(gè)。
2、幼兒圍坐成圓形。
三、
1、教師講故事,創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
(1)教師:有一只小老鼠,喜歡玩捉迷藏的游戲,他蒙上了眼睛,走進(jìn)房間,東摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,開心極啦!
(2)教師:看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!
2、教師邊演唱歌曲,邊示范游戲玩法,幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
(1)教師清唱歌曲兩遍,示范游戲玩法,幼兒觀察。
(2)教師第三遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。
(3)教師第四遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。
(4)教師第五遍演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。
3、在教師的帶領(lǐng)下,個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。
4、引入貓捉老鼠的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。
(1)老師示范游戲玩法,幼兒觀察。
教師:房間里除了老鼠,還會(huì)有誰(shuí)呢?
老師繼續(xù)示范玩游戲,幼兒觀察。
(2)引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師:如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴,可以怎么做?
教師:怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢?
(3)在老師的帶領(lǐng)下,幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5、幼兒完整玩游戲。
小百科:蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒?。也稱捉迷藏。
捉迷藏大班教案篇八
1.通過(guò)游戲,找到記憶小動(dòng)物位置的方法。
2.能以客體為中心區(qū)分左右。
3.樂(lè)于參與觀察和記憶的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn):通過(guò)觀察和記憶,找到小動(dòng)物的位置。
難點(diǎn):感知“左”、“右”的空間方位,能以客體為中心區(qū)分左右。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、操作卡片若干、展示板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)拼圖、對(duì)對(duì)碰等記憶游戲,且能夠區(qū)分自身的左右。
1.通過(guò)觀看視頻,引出捉迷藏的游戲話題。
(1)欣賞視頻,設(shè)疑:小朋友們?cè)谧鍪裁从螒颍磕阕鲞^(guò)這個(gè)游戲嗎?
(2)有9只小動(dòng)物朋友,想和我們一起做捉迷藏游戲,設(shè)疑:誰(shuí)想來(lái)試一試?
2.通過(guò)出示小動(dòng)物圖片,感知不同的空間方位。
(1)出示一只小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:它是誰(shuí)?它藏在什么位置?幼兒自由表述。
(2)出示四只小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:它們分別是誰(shuí)?獅子的左邊藏著誰(shuí)?獅子的右邊藏著誰(shuí)?老虎藏在什么位置?豬藏在什么位置?幼兒自由表述。
(3)出示其他的小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:你知道它是誰(shuí)嗎?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河馬的什么位置?犀牛藏在豬的什么位置?綿羊藏在豬的什么位置?。
3.通過(guò)捉迷藏游戲,找到記憶動(dòng)物位置的`方法。
第一次游戲:根據(jù)顏色找出所藏的動(dòng)物
(1)一只動(dòng)物藏起來(lái),設(shè)疑:誰(shuí)藏起來(lái)了?為什么是河馬?河馬是什么顏色?
(3)出示圖片,設(shè)疑:還有誰(shuí)藏起來(lái)了?它可能藏在哪里呢?
(4)師幼小結(jié):綠色的河馬藏在綠葉里,橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里,棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戲:根據(jù)眼睛特征找出所藏的動(dòng)物
(3)師幼小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物,它的眼睛是不同的,我們要懂得愛(ài)護(hù)自己的眼睛。
4.通過(guò)幼兒實(shí)際操作,增強(qiáng)觀察力和記憶力。
(1)出示幼兒操作卡片,設(shè)疑:誰(shuí)藏起來(lái)了?你能找到它嗎?如果可以,請(qǐng)準(zhǔn)確地找到他們的位置。
(2)展示操作卡片,師幼交流、評(píng)價(jià)。
1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位有機(jī)結(jié)合,小動(dòng)物們輪流躲藏著,又變換著各種不同的姿態(tài),幼兒立刻喜歡上了這些可愛(ài)的動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動(dòng)中,我可以選取更多地小動(dòng)物,如12只動(dòng)物朋友,再和幼兒一起做捉迷藏的游戲,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的觀察力和記憶力。
2.層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié),把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。幼兒能觀察、記憶小動(dòng)物的位置,發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,并清楚地表達(dá)。而且,每次游戲,他們猜對(duì)了都很興奮。由易到難的游戲,幫助幼兒感知不同的空間方位,在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,能夠以客體為中心區(qū)分左右。
捉迷藏大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、每人一張大象圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物呢?
2、什么是捉迷藏?
師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>
二、觀看課件,分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?
小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展。
1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?
2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
活動(dòng)反思:
聽到捉迷藏,孩子們可開心了,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中,幼兒能夠通過(guò)畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說(shuō)出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂(lè)道。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性強(qiáng),但是孩子們都搶著說(shuō),想第一個(gè)公布答案,顯得課堂秩序有些混亂。
捉迷藏大班教案篇十
1。運(yùn)用畫、剪、貼等技能在保鮮袋上制作小動(dòng)物形象,并利用一次性紙杯和吸管做成吹氣玩具。
2。在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)美工創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
ppt課件、范作、保鮮袋、一次性紙杯、吸管、各色彩紙、雙面膠。
1。導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)“今天小動(dòng)物們要和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們猜猜這里藏著誰(shuí)?”(出示范作)
(2)幼兒猜測(cè)。老師揭曉謎底。
2。引導(dǎo)幼兒討論吹氣玩具的制作方法。
“做這么可愛(ài)又好玩的吹氣玩具需要哪些材料?”
“應(yīng)該怎么做?”
3。教師播放ppt課件,示范吹起玩具的做法。
(1)在彩紙上畫好自己喜歡小動(dòng)物的`眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。
(2)將剪好的小動(dòng)物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子貼到保鮮袋上,注意袋口向下。
(3)將做好的小動(dòng)物保鮮袋用雙面膠貼到一次性紙杯上。
(4)在紙杯的小孔里插上一根吸管,將小動(dòng)物藏到紙杯里。
4。幼兒制作。
教師巡回指導(dǎo),幫助能力較差的幼兒完成作品。
5。交流分享玩具,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
捉迷藏大班教案篇十一
1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài),感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、多媒體課件《捉迷藏》。
2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。
3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng),初次欣賞詩(shī)歌。
"小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開心嗎?
二、欣賞課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、欣賞第一段,了解第一段的內(nèi)容。
師:太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢?
2、(播放課件第二段)理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):x顏色躲在x里。
師:太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師:把顏色卡片分別出示在黑板上。
師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進(jìn)一步鞏固這句話。
3、(播放課件第三段),理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。
師:顏色們都藏好后,太陽(yáng)找到他們了嗎?(觀看課件)。
4、完整欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
"太陽(yáng)和顏色們玩的非常開心,我們把這首好聽的詩(shī)歌朗誦給他們聽吧,相信他們會(huì)更開心的。"。
1、借助課件,邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
2、師念第一句、幼兒跟念第二句,依次進(jìn)行。
四、嘗試仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、玩游戲"捉迷藏"。
a、"顏色和太陽(yáng)玩的真開心,我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。"。
b、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng),當(dāng)太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí),顏色寶寶應(yīng)該說(shuō)x顏色躲在x里,要說(shuō)的和別人不一樣,如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。
2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片,朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。
[讓幼兒通過(guò)不同的方式,玩游戲和繪畫來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
活動(dòng)延伸:
1、在語(yǔ)言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
附:黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著它還在數(shù)著:
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方,輕悄悄地,躲在里面。
綠色太多了擠不下,有的躲在樹葉里,有的躲在小草里。
白色躲在云朵里,黃色躲在菊花里,藍(lán)色躲在天空里,紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽(yáng)睜開眼睛,一下子就把它們?nèi)颊页鰜?lái)啦!
《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
捉迷藏大班教案篇十二
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海,
大海笑起浪花。
走到沙漠,
沙漠張開嘴巴。
走到森林,
森林沙沙。
走到屋檐,
屋檐嘩嘩嘩。
聽,雨在講話:
“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”
于是,大地牽上。
小樹、小草、小花,
還有小苗苗、小豆莢,
滿山遍野出來(lái)迎接它。
捉迷藏大班教案篇十三
1.欣賞散文詩(shī)歌,感受優(yōu)美的語(yǔ)言和美麗的意境。
2.認(rèn)識(shí)各種顏色,以及自然界中與之對(duì)應(yīng)的物體。
3.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),理解詩(shī)中“靜悄悄”的意思,并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。
4.嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
1.欣賞詩(shī)歌,感受優(yōu)美的語(yǔ)言和美麗的意境。
2.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),理解詩(shī)中“靜悄悄”的意思,并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。
嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
1.教師準(zhǔn)備
(1)活動(dòng)課件。
(2)紅、黃、藍(lán)、白、綠標(biāo)記多個(gè)。
(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍(lán)、白、綠”五個(gè)區(qū)域。
2.幼兒準(zhǔn)備
讓家長(zhǎng)提前帶幼兒郊游一次。郊游的時(shí)候,提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。
(一)靜聽朗誦,進(jìn)入情境
教師配樂(lè)有感情輕輕朗誦詩(shī)歌,幼兒安靜傾聽。
(二)初步欣賞,理解內(nèi)容
1.教師有感情朗誦,幼兒安靜地聽。
2.提問(wèn):太陽(yáng)和誰(shuí)在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說(shuō))
3.師再次有感情朗誦,幼兒安靜聽。
4.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得最感興趣的地方。(幼兒大膽說(shuō)出自己感興趣的地方。)
5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點(diǎn)理解:顏色都躲到哪里了。)
6.師幼合作,邊做動(dòng)作,邊有感情朗誦。
(三)再次欣賞,理解“靜悄悄”
1.師配樂(lè)朗誦,幼兒欣賞。
2.提問(wèn):顏色們?cè)趺炊愕?(靜悄悄)
3.提問(wèn):什么時(shí)候“靜悄悄”?(幼兒說(shuō))
4.幼兒活動(dòng):學(xué)學(xué)顏色們“靜悄悄”地躲起來(lái)。(要求一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)
(四)聯(lián)系生活,拓展提升
1.紅色除了躲在楓葉里,還會(huì)躲在哪里?藍(lán)色除了躲在天空里,還會(huì)躲在哪里?……(幼兒自由大膽說(shuō)。)
2.集體跟誦,可嘗試仿編造句。
(五)游戲活動(dòng),提高應(yīng)用
組織游戲“捉迷藏”。
1.說(shuō)規(guī)則。(師扮演太陽(yáng),幼扮演顏色。)
(1)選自己喜歡的顏色標(biāo)記,并說(shuō)說(shuō)自己是什么顏色?將顏色的標(biāo)記掛在胸前。
(2)靜悄悄躲到相應(yīng)的顏色區(qū)域。
(3)老師問(wèn)時(shí),要回答“我是xx色,我躲在xx里”。
2.開始游戲。
3.師邊配樂(lè)朗誦,邊找顏色。
4.躲好后,師問(wèn):“xx寶寶,你在哪里呀?”幼答:“我在xx里?!?/p>
(六)活動(dòng)延伸
用你的小巧手,畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。
捉迷藏大班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面,初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等)、記號(hào)筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。
2、學(xué)具:繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有圖形拼搭的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、“幾何圖形”來(lái)做客。
*今天,我們班上來(lái)了幾位小客人,你們想不想跟它們見(jiàn)見(jiàn)面?那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧!
*師出示各種幾何圖形。
*看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起跟它們打個(gè)招呼吧!引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
*現(xiàn)在,這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?
*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。
*你們看,變成了什么?是哪些幾何圖形變的?這只小鳥變得怎么樣?
*你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來(lái)變?
*請(qǐng)幼兒自由討論,然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)變一變?
*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了,你們?cè)敢鈫???qǐng)幼兒閉上眼睛。
*出示小鳥的色塊畫。
*看看小鳥躲到哪里去了?你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。
*你們喜歡這幅畫嗎?為什么?漂亮在哪里?
*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來(lái)的嗎?幼兒說(shuō),師邊示范邊講解。
*想一想,除了用橫線和豎線來(lái)變方格,還可以用什么線條變出方格來(lái)?
幼兒說(shuō)出一種線條,教師就出示線條圖片。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
*教師介紹作畫材料。
*教師提要求:(1)先想好你要用幾何圖形變出什么物體。(2)畫的物體要大大的,并畫在畫紙的中間。(3)線條畫出來(lái)的方格也要大大的,涂色塊時(shí)顏色要均勻,而且一種顏色的色塊要隔開來(lái),這樣畫出來(lái)的畫才漂亮。(4)畫好后,你可以說(shuō)一說(shuō)你用什么幾何圖形變出了什么物體,它躲到用什么線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
*請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的作品。
【活動(dòng)反思】。
本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中,不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然,畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣,變化出新意,變化出神奇。
營(yíng)造變化的游戲情境。活動(dòng)開始,“一張線條畫,藏著秘密”,一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”,讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī),“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味,操作時(shí),孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”,可見(jiàn),“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖,讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí),不禁紛紛感嘆:“哇,好大的畫啊,好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲,不斷變化的游戲,吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。
采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí),孩子提出了他已找到小魚,我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫,改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同,比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀,我一一給予肯定,避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí),幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子,我就順勢(shì)說(shuō):“大家一起來(lái)幫忙,變出大拼圖嘍?!贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過(guò)程,雖然只有短短幾十秒時(shí)間,但避免了孩子的等待,而且合作親歷變化,讓這一環(huán)節(jié)更有意義。
鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異,我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法,如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合,平涂加上花紋等,我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾,并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí),與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。
捉迷藏大班教案篇十五
1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聽辨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動(dòng)作。
2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。
3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演小鴨子時(shí),躲好后不隨便移動(dòng),等鴨媽媽唱完最后一句時(shí),才能走回座位。
【教案準(zhǔn)備】
1.日常生活中觀察小鴨子,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水,走路。
2.鴨媽媽頭飾一個(gè)。
3.磁帶、錄音機(jī)。
【教案流程】
一、出示鴨媽媽頭飾,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。
1.出示鴨媽媽頭飾:這是誰(shuí)?上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌?我們一起邊唱邊表演。
2.引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。
3.小胖鴨子是什么樣的?請(qǐng)幾位小朋友表演,我們學(xué)一學(xué)。
4.他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?我們大家一起學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。
1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏?
2.創(chuàng)編曲二的身體動(dòng)作。
鴨媽媽沒(méi)來(lái)找小鴨時(shí),小胖鴨在池塘干什么?
3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動(dòng)作。
小胖鴨是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作,學(xué)一學(xué)?小胖鴨是怎樣游水的?大家一起學(xué)一學(xué)?
4.討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)?我們學(xué)一學(xué)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
1.教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師哼唱并用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
2.教師演唱曲一第二段歌詞,進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。
鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶,跟我回家吧”時(shí),小胖鴨子到哪里去了?他們的家在哪里?
3.播放磁帶,帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。
等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí),小胖鴨才能走回家?
1.許多小胖鴨子,河里捉迷藏。頭兒鉆到水里,尾巴在水上。
2.鴨子?jì)寢尭呗暫埃冗冗冗冗??!拔铱蓯?ài)的寶寶,跟我回家吧!”
捉迷藏大班教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖:散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法,將黑夜、太陽(yáng)、顏色等比擬成一群可愛(ài)的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平,我在讓他們感受散文的.優(yōu)美外,還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽,體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞:靜悄悄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、錄音機(jī)。
2、油畫棒,紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示太陽(yáng)和各種顏色,引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天,太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲,你猜他們會(huì)怎么玩?
二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
(一)欣賞第一遍。
2、欣賞后提問(wèn):
(1)散文詩(shī)里誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏?他們?cè)鯓油娴模?/p>
(2)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?
(3)顏色寶寶們是怎樣去躲的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄。
(二)欣賞散文詩(shī)第二遍。
1、師:這首散文詩(shī)可真有趣,我們?cè)賮?lái)聽一聽。
2、欣賞后提問(wèn):
(1)黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?(晚上)。
(2)黑夜解開手帕,太陽(yáng)睜開眼睛又是什么時(shí)候?(白天)。
(3)你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?
(三)教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師:這首散文詩(shī)可真好聽,把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲,
捉迷藏大班教案篇十七
1、欣賞散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)有沒(méi)的語(yǔ)言和描述的意境。
2、大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),學(xué)習(xí)用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的`內(nèi)容。
大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),學(xué)習(xí)用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
1、配套磁帶,《幼兒畫冊(cè)》
2、散文詩(shī)內(nèi)容的圖片3,紅、黃、藍(lán)、綠和白色標(biāo)記多張
一、提問(wèn),引出課題
二、初步欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》
1、教師有感情地念散文詩(shī)
2、引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的名字和詩(shī)中出現(xiàn)的主要角色。
3、初步感受散文詩(shī)的有沒(méi)。
提問(wèn):你聽了這首散文詩(shī)后,感到什么地方最有趣,最美?
三、再次欣賞散文詩(shī)的全文
1、幫助幼兒了解詩(shī)的內(nèi)容。
2、完整地欣賞,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
四、學(xué)念散文詩(shī)
1、一邊看圖片一邊念。
2、一邊操作標(biāo)記一邊念。
五、發(fā)散思維,將顏色與事物匹配
游戲捉迷藏:教師扮演太陽(yáng),幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記,分別扮演紅(黃、綠、藍(lán)、白)孩子。
1、太陽(yáng)邊找邊說(shuō):紅(黃、綠、藍(lán)、白)孩子,你在哪里?
2、幼兒回答:哎,我在xx里。
捉迷藏大班教案篇十八
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》,體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂(lè)形象。
2、體會(huì)并感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達(dá)歌曲
教學(xué)重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。
熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動(dòng)感,準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
音樂(lè)綜合課
一課時(shí)
電子琴 多媒體 獎(jiǎng)勵(lì)卡
一、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師:今天來(lái)場(chǎng)音樂(lè)比賽(分四組)猜季節(jié)游戲,把老師藏在音樂(lè)中的季節(jié)找出來(lái)吧~~ 仔細(xì)聽音樂(lè),看哪一組同學(xué)能最先把季節(jié)抓到。(多媒體播放音樂(lè)片段)
1,春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當(dāng)
師總結(jié):每一個(gè)季節(jié)就是一副美麗的色彩畫,每一個(gè)季節(jié)就是一首美妙的歌(四季圖片)但是,每一個(gè)季節(jié)會(huì)是碰的到面的朋友嗎?(生回答)
她們像四個(gè)調(diào)皮的娃娃你躲我藏,一年又一年的輪回著,也在玩著一個(gè)游戲?——捉迷藏
師: 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎?讓我們一起來(lái)看看吧
三、新授課
(1)進(jìn)入課題(多媒體),初聽歌曲 感受音樂(lè)的情緒與節(jié)拍(生回答)
歡快富有童趣······你知道四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎?
(2)復(fù)聽歌曲(師范唱),把她們找出來(lái)
(4)學(xué)唱歌曲:分句學(xué)唱感受拍子和強(qiáng)弱特點(diǎn)節(jié)拍:強(qiáng)—弱—弱好像圓舞曲。
節(jié)奏:附點(diǎn)八方音符?
(5)齊唱分組熟唱
(6)加入打擊伴奏 (擊掌—擊筆)比賽打分
四、拓展
(1)說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的季節(jié)?發(fā)揮想象有創(chuàng)意
(2)用動(dòng)作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學(xué)們猜出來(lái) (加分)
五、總結(jié):
春夏秋冬給我們生活帶來(lái)了豐富的色彩和無(wú)窮的樂(lè)趣,我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境,才能使四季更加美麗!
捉迷藏大班教案篇十九
目標(biāo):
1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的旋律,初步了解黃梅戲。
2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞,并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出,在自己的創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
準(zhǔn)備:
1、自制《捉迷藏》背景圖一幅,黃梅戲《女駙馬》磁帶,
2、自制卡片式圖譜,其中小草左右各1個(gè),眼睛2個(gè),速寫人物3個(gè),?2個(gè),手勢(shì)1個(gè),間奏卡片1份,小白兔,小花貓,小花狗圖片各一張。
3、小白兔,小花貓,小花狗頭飾各一個(gè)。
過(guò)程:
組織課前預(yù)備活動(dòng),向各位老師問(wèn)好。
一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》,導(dǎo)入課題。
1、提問(wèn):“你們知道剛才老師唱的是什么嗎?”
師向幼兒簡(jiǎn)單介紹黃梅戲:黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種,它在很早以前還有另外兩個(gè)名字,叫“黃梅調(diào)”,也叫“菜茶戲”。在我們身邊,幾乎所有的大人都會(huì)唱幾句黃梅戲,那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢?今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。
2、出示背景圖,提問(wèn):“你們猜猜,這幅圖上幾個(gè)小朋友們?cè)谕媸裁从螒蚰??”幼兒回答后,師揭題:“今天我們將要學(xué)習(xí)的黃梅戲就跟這個(gè)游戲有關(guān),它的名字也叫:《捉迷藏》?!?/p>
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫里的故事?幼兒自由說(shuō)。
二、觀察背景圖,了解歌詞前一部分內(nèi)容。
1、傾聽老師編的故事。師提問(wèn):“星期天,小剛覺(jué)得一個(gè)人在院子里玩沒(méi)意思,他想請(qǐng)身邊的小朋友們來(lái)和他一起玩捉迷藏,他會(huì)怎樣邀請(qǐng)他們呢?”導(dǎo)入對(duì)白:“伙伴們,快來(lái)呀,捉迷藏嘍!”“小伙伴們很久都沒(méi)玩這個(gè)游戲了,非常愿意參加,他們又會(huì)怎樣回答呢?”導(dǎo)出“哎,來(lái)嘍!”
2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲不一樣,它除了歌唱之外,還有說(shuō)話的部分,我們也把它叫做說(shuō)白,或者叫對(duì)白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說(shuō)白外,還有一句說(shuō)白,到底是什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師唱一遍,看誰(shuí)能第一個(gè)回答老師這個(gè)問(wèn)題。
三、教師跟音樂(lè)有表情地范唱,幼兒傾聽,并完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答老師問(wèn)題后,請(qǐng)大家一起集體有節(jié)奏地說(shuō)白:“小白兔,小花貓,還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü??!?/p>
2、師說(shuō)唱的同時(shí),出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜,一邊聽老師說(shuō)唱:小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了,這次是小剛找,其他小伙伴藏,小剛“左找找,右找找,瞧瞧他們?cè)谀睦铩D闱颇沁吺莻€(gè)啥?小白兔、小花貓、還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü??!?/p>
3、出示:“拍拍你,拍拍我,拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞呀,跳個(gè)圓圈舞呀?!钡墓?jié)奏卡,并重點(diǎn)指導(dǎo)這一句的學(xué)唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。
四、交代游戲規(guī)則,組織幼兒角色游戲,并在游戲中完整學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)幾位幼兒扮做小動(dòng)物躲起來(lái),全體幼兒和老師一起唱歌,由教師將他們找出來(lái)。
2、分角色游戲,大家齊唱,一幼兒邊唱邊找,其他幼兒藏。
五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒將小白兔、小花貓,小花狗替換為別的小動(dòng)物,并帶幼兒按節(jié)奏念出:“,,還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹?shù)一數(shù),一個(gè)也不少?!痹俅畏峙浣巧M織幼兒邊唱邊游戲。
2、課后自由結(jié)合,在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動(dòng)物的形象。
捉迷藏大班教案篇二十
1、理解歌詞,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小金魚的情感。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)、課件、小金魚圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、談話導(dǎo)入。
——(出示金魚圖片)師:“小朋友,這是什么?”“小金魚長(zhǎng)什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”
——師:小金魚真漂亮,花肚皮,紅衣裳。今天,兩條小金魚出來(lái)玩了。它們玩什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂(lè)課件,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
——師:小金魚出來(lái)玩什么?(練游泳、捉迷藏)。
——師:它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣?(高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏)。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲,同時(shí)教師做動(dòng)作。
——教師播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
二、開心游戲:“小金魚捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》,歌曲唱完后,幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi),沒(méi)有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰,游戲繼續(xù)。
活動(dòng)應(yīng)變。
開心游戲也可以不用呼啦圈,捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。
活動(dòng)延伸。
美術(shù)活動(dòng):用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體,然后貼上眼睛,制作成金魚。
區(qū)角活動(dòng)。
表演區(qū):為幼兒提供小金魚頭飾,鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū):飼養(yǎng)小金魚,供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。
家園同步。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲,提高自信心。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲,增加親子互動(dòng)。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
隨機(jī)教育。
日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚,激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。
捉迷藏大班教案篇二十一
喜歡游戲是幼兒的天性,對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō),游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?!蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
1、在理解散文的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來(lái)的愉快情緒。
2、理解詞:靜悄悄,學(xué)習(xí)句式:有的……有的。
3、初步懂得黑夜與白晝交替的簡(jiǎn)單道理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、背景圖及立體移動(dòng)教具
2、紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等、
3、云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場(chǎng)地布置。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境:這里有什么?
2、幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。
提問(wèn):你剛才躲在什么地方?
3、欣賞散文第一遍后提問(wèn)并演示教具:
(1)誰(shuí)和你在捉迷藏?
(2)有哪些顏色和太陽(yáng)在捉迷藏?
4、欣賞散文第二遍后提問(wèn):
(1)誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?
(2)黑夜把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?
(3)顏色們都躲到哪里去了?是怎么躲的?(理解詞:靜悄悄)
(4)為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里?(學(xué)習(xí)句式:有的……有的……)
(5)后來(lái)誰(shuí)把手帕解開了?
(6)為什么太陽(yáng)睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜?lái)了?
教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容
5、欣賞散文第三遍
提問(wèn):顏色們還可以躲到哪里去?
幼兒互相交流
6、游戲:捉迷藏(播放配樂(lè)散文)
請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂(lè)的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍(第二遍幼兒互換顏色)
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,作者用擬人、夸張手法,將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找,各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象,能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界,又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
捉迷藏大班教案篇二十二
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
1、《找小貓》歌曲音樂(lè),幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置"貓咪快樂(lè)之家"的場(chǎng)景。
一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、 走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問(wèn):
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。
今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、小貓藏,媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)三、在"貓咪快樂(lè)之家"玩情境游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂(lè)玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類?ài)你們!你們愛(ài)媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式,貫穿活動(dòng)始終,不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣,在操作規(guī)程過(guò)程中發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣,活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到,在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。
捉迷藏大班教案篇二十三
1、膽畫出連貫的曲線,并在封閉的線內(nèi)進(jìn)行添畫。
2、嘗試用各種線條裝飾小魚,使畫面布局合理,充滿童趣。
3、通過(guò)有趣的的游戲活動(dòng),感受添畫想象的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒平時(shí)對(duì)魚的特征已有一定的了解。
材料準(zhǔn)備:ppt一份,范畫兩張,小丑魚兩條,畫紙、黑色水彩筆幼兒人手一份及音樂(lè)。
一、欣賞范畫,與愛(ài)跳舞的線打招呼。
1、出示線條,切入主題。
小朋友,老師最近認(rèn)識(shí)了一根奇妙的線,它最愛(ài)在紙上快樂(lè)地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上留下了它的痕跡。
2、徒手練習(xí),“畫”會(huì)跳舞的線。
我們一起聽著音樂(lè)用手也來(lái)畫一畫,跟這根奇妙的線打個(gè)招呼吧!
二、嘗試添畫,把愛(ài)跳舞的線變成魚。
1、觀察痕跡,感受線的奇妙。
看,愛(ài)跳舞的線跳到了紙上,它像什么?
李老師把愛(ài)跳舞的線添上了眼睛、嘴巴、鰭和花紋,把它變成了一條可愛(ài)的小魚。
2、嘗試添畫,勾勒魚的形象。
原來(lái)小魚是有眼睛、嘴巴、身體和魚鰭組成的,它們一個(gè)都不能少!這樣小魚才能在水里自由自在地游來(lái)游去!
3、自主作畫,教師巡回指導(dǎo)。
一條魚太孤單了,我們一起來(lái)給小丑魚多找點(diǎn)朋友好不好?
(繪畫過(guò)程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的'線,再把藏在線里面的小魚找出來(lái),然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。)。
三、欣賞作品,和愛(ài)跳舞的線一起想象。
1、作品展示和評(píng)價(jià),感受自主作畫的快樂(lè)。
我們一起把你畫的小魚送到小丑魚的身邊吧!來(lái)介紹下你畫的小魚。
2、經(jīng)驗(yàn)提升,了解更多的曲線添畫。
你們知道嗎?愛(ài)跳舞的線還喜歡變成其他的小動(dòng)物,讓我們一起來(lái)看一看!
捉迷藏大班教案篇二十四
1、感受艾瑪?shù)?體色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。
課件、每人一張大象圖片。
一 、出示課件,引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物呢?
2、什么是捉迷藏?
師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>
二、觀看課件,分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?
小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?
2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/17619624.html】