教案應(yīng)該包含具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，方便教師掌握教學(xué)進度和內(nèi)容。編寫教案時需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)步驟的科學(xué)合理性。請大家仔細(xì)觀察以下教案，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計起到一定的啟發(fā)作用。
小班語言不見了教案篇一
1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
重點：能大膽的.說出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：思考“糖怎么不見了”。
沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣？
今天老師請你們試試，仔細(xì)看看糖放到水里會怎么樣。
幼兒實驗、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
幼兒討論交流。
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。
4、活動延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎？
本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨立思考、表達等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學(xué)，以此來增強幼兒的競爭意識。
小班語言不見了教案篇二
活動目標(biāo)：
1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解“大怪物”的秘密。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應(yīng)，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
承辦幼兒園準(zhǔn)備：教學(xué)用多媒體設(shè)備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執(zhí)教教師準(zhǔn)備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）。
活動過程：
一、創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動：
（出示黑夜場景）t：這是什么時候？你覺得晚上是怎樣的？
（出示寶寶）過渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。
二、觀看課件，了解故事：
（一）分段講述故事：
故事講述1：
晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風(fēng)吹來，大怪物動起來了“哎呀不好，大怪物要來吃我了?！睂殞毢ε聵O了。
t：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的？
t：如果你是寶寶，這時你會怎么辦？
故事講述2：
寶寶慌忙拿起電話。
t：你們猜寶寶這時會打電話給誰？他會說些什么呢？
寶寶慌忙拿起電話報警?！熬焓迨蹇靵硌剑壹矣袀€大怪物！”故事講述3：
小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說：“寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了?！碧炝亮?，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀！
t：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的`到底是什么？
小結(jié)：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。
（二）完整欣賞故事小結(jié)：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。
三、游戲：大怪物不見了t：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西！
（引導(dǎo)幼兒操作教具物形對應(yīng)，集體+個別）。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言不見了教案篇三
1、夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容，了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
2、學(xué)畫雪人，體驗詩畫的樂趣。
1、下雪后有雪景。
2、《雪人不見了》故事圖片。
3、彩筆畫紙。
一、興趣導(dǎo)入：今天老師給小朋友請來一位好朋友，你們看看是誰？詩畫雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長鼻子，
變個雪人笑嘻嘻。
（教師邊說兒歌邊畫雪人）。
二、幼兒看圖講述故事。
1、你堆過雪人嗎？請幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。
2、老師帶來許多雪人的照片，你想不想看一看？
4、請幼兒分組按順序講述圖片內(nèi)容。
5、請幼兒給故事字。
6、教師完整講述故事，并逐一畫出小猴、小熊、雪人。
小猴：
月兒彎又彎，
眼睛長在嘴上面。
橢圓身體立起來，
一只小猴出來玩。
小熊：
圓耳朵圓臉盤，
兩眼圓圓長上面。
咧開嘴兒笑嘻嘻，
胖胖的小熊真可愛。
雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長鼻子，
變個雪人笑嘻嘻。
三、幼兒學(xué)畫雪人。
1、你想不想和小雪人做朋友？我們一起來學(xué)畫雪人吧。
2、教師再示范畫雪人。
3、幼兒書空畫雪人。
4、我們每一位小朋友都來畫一個小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。
帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現(xiàn)象；并帶領(lǐng)幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進到衣袖里，跑時不要太快，以免摔倒。
我以快樂詩畫貫穿于整個主題教育過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愿望。利用圖片看圖講述故事，發(fā)展了幼兒豐富的想象力和語言組織能力；同時讓幼兒學(xué)習(xí)詩畫雪人，實現(xiàn)了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的自然整合，并且把主題活動延伸到戶外活動區(qū)，體現(xiàn)了中班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中倡導(dǎo)的目標(biāo)化的區(qū)域活動。在該主題活動中，我把詩歌、講述、繪畫、游戲等融合在一起，促進了幼兒多方面的發(fā)展。
小班語言不見了教案篇四
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大怪物不見了小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解"大怪物"的秘密。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應(yīng)，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。
承辦幼兒園準(zhǔn)備：教學(xué)用多媒體設(shè)備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執(zhí)教教師準(zhǔn)備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）。
一、創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動：
（出示黑夜場景）t：這是什么時候？你覺得晚上是怎樣的？
（出示寶寶）過渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。
二、觀看課件，了解故事：
（一）分段講述故事：
故事講述1：
晚上，寶寶舒服的.躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物，一陣風(fēng)吹來，大怪物動起來了"哎呀不好，大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。
t：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的？
t：如果你是寶寶，這時你會怎么辦？
故事講述2：
寶寶慌忙拿起電話。
t：你們猜寶寶這時會打電話給誰？他會說些什么呢？
寶寶慌忙拿起電話報警。"警察叔叔快來呀，我家有個大怪物！"故事講述3：
小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說："寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。"天亮了，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀！
t：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？
小結(jié)：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。
（二）完整欣賞故事小結(jié)：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。
三、游戲：大怪物不見了t：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西！
（引導(dǎo)幼兒操作教具物形對應(yīng)，集體+個別）。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言不見了教案篇五
教學(xué)。
工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班語言活動小熊不見了教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.知道一些小動物要冬眠的常識。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。
幼兒自由討論小熊去哪里了。
2.欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。
提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?
3.再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。
提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?
故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?
怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?
嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?
4.小結(jié)：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。
小班語言活動小熊不見了教案如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他小班語言活動小熊不見了教案范文。
小班語言不見了教案篇六
2、知道有些動物為了避寒要冬眠，有些動物則不怕冷。
圖書《小熊不見了》、冬天背景圖、紙偶玩具若干。
1、介紹故事中的小動物，請幼兒和小動物們打招呼，并說出每個小動物的'名字，比如小熊嘟嘟、小松鼠蓬蓬等。
3、幼兒自由討論小熊去哪里了？
4、教師邊操作教具邊講述故事。
二、討論。
1、幼兒自主閱讀《小熊不見了》，分享交流。
2、小熊去哪里了？小松鼠蓬蓬找到他了嗎？小松鼠還去找誰了？找到了嗎？后來怎么辦？
3、為什么嘟嘟、可可、貝貝都不見了？
4、故事里誰是不怕冷的動物？
三、小結(jié)。
在冬天，有些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們，還有一些動物不怕冷，他們下雪天也會快快樂樂地做游戲。
小班語言不見了教案篇七
1．喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2．知道一些小動物要冬眠的常識。
3．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
制作動畫片《小熊不見了》。
1．設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。
幼兒自由討論小熊去哪里了。
2．欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。
提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?
3．再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。
提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?
故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?
怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?
嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?
4．小結(jié)：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。
在語言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。
1．喜歡看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。
2．知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。
[附)故事。
冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧?！蓖?克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了?！薄拔艺谡亦洁胶涂丝?，他們也不見了。”“糟糕了，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來，“小青蛙呱呱不見啦!”“哎，他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個小伙伴難過得快要哭了。現(xiàn)在，誰也沒有心情堆雪人了。“我們?nèi)枂栃」犯绺绨?，也許他知道。”可小狗搖搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道。”于是，幾個小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的'話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’?！薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因為他們都是害怕寒冷的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷?！睅讉€小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏恕＜f：“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢！
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言不見了教案篇八
1、知道與家人走散時的應(yīng)對方法。
2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問題提出自己的想法。
1、配班老師排練情景表演；
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
1、表演，提出問題。
（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。
（2）在情景中引發(fā)幼兒的思考。
（1）這個小朋友該怎么辦呢？誰來給他出出主意？
（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎么樣？
（3）如果有陌生人來說帶自己去找媽媽，怎么辦？
（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個時候你到處去找媽媽會怎么樣？
2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對方法。
（1）請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。
（2）這個小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎么樣？有沒有大聲的哭喊？
（3）這個小朋友找到了誰來幫助他？你們覺得這個做法怎么樣？
3、教師介紹新經(jīng)驗。
小班語言不見了教案篇九
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。
2、通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲。
2、吹泡泡的工具一份。
1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的`情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞。
教師：泡泡到哪去了？
我們來喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）。
引導(dǎo)幼兒說出“泡泡不見了”。（邊說邊做動作）。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示。
教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。
通過動作幫助幼兒回憶歌詞。
教師：你聽到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天）。
教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作。
教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞。
重點練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動作表示。
幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍。
幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。
4、結(jié)束活動：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。
這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。
小班語言不見了教案篇十
1、喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2、知道一些小動物要冬眠的常識。
制作動畫片《小熊不見了》。
1、設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。
幼兒自由討論小熊去哪里了。
2、欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。
提問：小熊去哪里了？小松鼠蓬蓬找到他了嗎？
3、再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。
提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦？
故事里還有誰？還有誰也不見了？找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎？
怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的？
嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎？
4、小結(jié)：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。
在語言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。
1、喜歡看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。
2、知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言不見了教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
2、能用攪拌的.方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
活動準(zhǔn)備：
杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。
活動過程：
1、玩游戲“做客”。
2、引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
實驗一：觀察糖溶解的現(xiàn)象。
師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？現(xiàn)在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！
實驗二：觀察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來同時操作）。
師：老師這里還有鹽，你們誰也來試一試？（幼兒操作）。
師小結(jié)：通過剛才的實驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。
玩水（小班操作感知活動）。
小班語言不見了教案篇十二
1.感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。
2.通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
3.大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗。
2.歌詞磁帶“泡泡不見了”。
3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
活動過程。
1.幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由談?wù)撆菖荨?/p>
幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的`大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準(zhǔn)備。
2.幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學(xué)唱歌詞，掌握間奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動作。配班教師及時彈出間奏(56565ˇ553)。幼兒重點練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習(xí)。
(2)幼兒學(xué)習(xí)第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。
幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現(xiàn)出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏(232325721)，幼兒重點跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習(xí)。
(3)幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。
(4)幼兒看教師表演及回答教師的問題，學(xué)唱最后一句歌詞。
教師按節(jié)奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
(5)幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動作。
教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。
3.幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
4.幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。
教學(xué)反思：
本次活動以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂樂中輕松達成活動目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，他們的語言表達能力得到充分的發(fā)展。
小班語言不見了教案篇十三
泡泡泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等。泡泡不見了小班音樂教案，我們來看看。
活動目標(biāo)。
1.感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。
2.通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。
3.大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗。
3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。
活動過程。
1.幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由談?wù)撆菖荨?/p>
幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準(zhǔn)備。
2.幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學(xué)唱歌詞，掌握間奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。
教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的.動作。配班教師及時彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習(xí)。
(2)幼兒學(xué)習(xí)第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。
幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現(xiàn)出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習(xí)。
(3)幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。
教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。
(4)幼兒看教師表演及回答教師的問題，學(xué)唱最后一句歌詞。
教師按節(jié)奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。
(5)幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動作。
教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。
3.幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。
幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。
4.幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。
小班語言不見了教案篇十四
1、通過觀看木偶表演、討論等活動，讓幼兒學(xué)會與成人走失后簡單的自救辦法。
2、提高幼兒的自我保護意識。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、加強幼兒的安全意識。
布置一個公園的場景，木偶。
1、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《去公園玩》。
2、提問：
(1)剛才誰去公園玩?后面發(fā)生了什么事情?亮亮為什么找不到媽媽?
(2)引導(dǎo)幼兒回憶木偶表演里的情景大膽回答。
3、再次觀看木偶表演，組織幼兒討論：
(1)問：他應(yīng)該怎么樣做才不會和媽媽走散?亮亮找不到媽媽時應(yīng)該怎么辦?
(2)鼓勵幼兒想出各種辦法，幫助亮亮找到媽媽。
(3)啟發(fā)能力強的幼兒分析同伴提出的.各種設(shè)想，看看哪種自救辦法。
4、第三次觀看木偶表演，將幼兒想出的好辦法運用到木偶表演中，讓亮亮找到了自己的媽媽。
5、提問：
以后我們跟爸爸媽媽出去玩時要注意些什么呢?(讓幼兒小議)。
小結(jié)：教育幼兒不能隨便跟陌生人走。
小班語言不見了教案篇十五
1.激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作.
2.讓幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：
一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。
1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的.水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。
2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。
3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢？
二、集體交流討論水娃娃不見的原因。
1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因（原來里面有一條毛巾）。
2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。
1、以實物的形式展示生活中常見的材料。
2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄（請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼）。
3、分組實驗。
4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄。
四、拓展經(jīng)驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用。
1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。
2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗（利用會吸水的物品整理實驗臺，實地操作）。
小班語言不見了教案篇十六
一、設(shè)計意圖：
二、活動目標(biāo)：
1、積極參與游戲，在玩泡泡中學(xué)唱歌曲、感受愉快氛圍、
2、嘗試用動作、表情、控制音量等方式表現(xiàn)間奏，提高控制與表現(xiàn)力、
三、活動準(zhǔn)備：
圖譜、泡泡器等。
四、活動流程：
2、有很多人已經(jīng)等不及了！接下來，請你來拍泡泡，看一看，泡泡飛到哪去了？
3、泡泡飛得好高哦，到哪去了？泡泡碎了，發(fā)出了什么聲音？真好聽！在玩泡泡中初步熟悉歌詞1、剛才我們玩泡泡，現(xiàn)在快樂的泡泡要唱歌嘍、聽聽：歌里唱了什么、2、教師完整范唱一遍：梳理歌詞3、教師完整范唱一遍：了解間奏聽我再來唱一次吧！這一次，你要眼睛亮哦！我唱歌時候會做一個什么動作！
4、我做了個什么動作，拍手的時候唱歌嗎？
5、眼睛真亮，現(xiàn)在我來唱，你們幫我在間奏的時候拍手，想一想，拍幾下？
師幼有效互動，進一步感受間奏。
1、泡泡飛上天以后為什么不見了呢？碎掉了，泡泡啪，真有趣，一起來唱一唱、（唱后半部分二遍）。
2、這就是一首好聽的歌曲《泡泡不見了》，我們一起連起來唱一唱！
3、幼兒再次演唱，提高興趣，加上動作、
4、這次我來聽一聽，誰能唱得好聽，做得又好看、間奏處替換不同的動作表現(xiàn)、
小班語言不見了教案篇十七
1、能膽讓車輪滾動，產(chǎn)生色彩痕跡。
2、感知顏色，體驗與同伴進行玩色游戲的樂趣。
3、知道車輪的表面是不同的。
(1)、各種玩具汽車人手一個，紅黃藍綠四顏色顏料個兩盤，毛巾八條(擦手用)
(2)、歌曲《去郊游》
(3)、幼兒繪畫紙，將繪畫紙連起來制成直直、彎彎、圓環(huán)形等形狀，并鋪于桌子上
(4)、相機一個
一、教師以音樂《去郊游》導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
(1)、教師播放音樂《去郊游》，并帶領(lǐng)幼兒開著自己的小汽車進行游戲。
教師：小朋友，你們的小汽車呢?
教師：小朋友，今天你們來做小司機，我們開著小汽車去郊游好嗎?
教師：今天的汽車比較多，所以郊游的時候你們一定要看好路，千萬別撞車了好嗎?
(2)、教師引導(dǎo)幼兒回憶游戲經(jīng)驗。
教師：小汽車上坡時是怎么走的?
教師：小汽車下坡時是怎么走的?
教師：小汽車拐彎的時候是怎么走的?請小朋友們分別做一做以上的動作。
二、教師出示顏料，并演示講解操作方法
1、認(rèn)識各種顏料的顏色
教師：小汽車跑了那么長的時間，都沒有油了，小汽車要給小司機加滿油，小汽車跑得才會有力氣，小朋友說一說我們加油，要到什么地方去加油?小朋友看這里有幾個加油站啊?我們來看看這些加油站都有什么顏色的呢?(教師出示顏料請幼兒認(rèn)識)
2、教師示范加油的方法
教師：現(xiàn)在我們給小汽車加油，平時我們給小氣車加油家在了什么地方?(郵箱里)今天老師要把油加在車輪上，小朋友看，把小汽車放在加油站里，來回的滾動幾下，車輪就加滿了彩色的汽油。
3、教師示范車輪滾畫的方法
教師：小朋友看，加滿油的小汽車都跑出什么了?(用蘸上顏料的小汽車的車輪在紙上印出痕跡)
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(1)、請小司機選一個你喜歡的顏色，給小汽車加上彩色的汽油，繼續(xù)去旅行吧!
(2)、幼兒操作玩具小汽車，在長畫紙上滾印。
(3)、當(dāng)幼兒滾印進行時，要及時結(jié)束活動，小汽車要下班了，快把小汽車停在汽車廠吧!
四、集體分享作品
教師和幼兒共同欣賞作品
教師：看我們的小汽車在馬路上印出了這么多車輪印，你覺得這些車輪印像什么?
都有什么顏色的?找找那個車輪印是你印上去的，讓我們和漂亮的車輪印照張張片吧!
將活動準(zhǔn)備的物品投放到區(qū)角內(nèi)，繼續(xù)進行操作。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17652382.html】
