總結(jié)讓我們看到了自己的進(jìn)步和成就,也提醒了我們?nèi)孕枧ΑH绾魏侠硪?guī)劃時(shí)間,提高工作效率?"接下來是一些總結(jié)的樣例,可以供你參考和借鑒。"
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
為深入貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書記、局長(zhǎng)李xx在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上提出的“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求,圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量,我是這樣思考的:
校本教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開展校本教研,孵化更多優(yōu)秀教師,我覺得要做好以下幾點(diǎn):
一是要增強(qiáng)教研問題的針對(duì)性。開展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,必須增強(qiáng)教研問題的針對(duì)性。校本教研問題應(yīng)該來自真實(shí)的教育教學(xué)情境,而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版;這些問題通過研究有解決的可能性;這些問題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問題,具有一定的典型性,有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石,有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備,可以擴(kuò)大教師的研究視野,增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問題的靈敏度,提升教師校本教研的操作能力,提高校本教研的實(shí)際效率。
三是要增強(qiáng)教研過程的科學(xué)性。明確校本教研主旨:校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開,它是校本教研的目的和歸宿;實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式:如我們可以創(chuàng)建起“以解決問題為目標(biāo),以科學(xué)的課堂觀察為手段,以課例分析為載體,以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。
總之,只要我們注重運(yùn)用上述策略,務(wù)實(shí)扎實(shí)地開展校本教研活動(dòng),就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效,促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成,變獨(dú)立為合作、變說教為踐行、變“客串”為“主角”,使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。
要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì),旨在提高教師的整體素質(zhì),而教師的整體素質(zhì)提升,關(guān)鍵是培訓(xùn)過程中的針對(duì)性、實(shí)效性,另外就是培訓(xùn)過程中的創(chuàng)新性,在實(shí)效中注重創(chuàng)新,在創(chuàng)新中注重實(shí)效。
(一)開展“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”式培訓(xùn)。
它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué),是培訓(xùn)過程中一種行之有效的方法。一是開展走出去學(xué)。現(xiàn)代的教育是開放的教育、全納的教育,是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面,是值得借鑒和學(xué)習(xí)的,“學(xué)百家,成一家”,獨(dú)具特色。對(duì)此,就要走出去學(xué),學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)特點(diǎn),為我所用,補(bǔ)齊短板,“學(xué)真經(jīng),取真文”,為己所用。二是開展請(qǐng)進(jìn)來學(xué)。請(qǐng)進(jìn)來學(xué)與走出去學(xué),是同一問題的不同側(cè)面,有異曲同工之處。有計(jì)劃、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)專家、名師,分別對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、跟蹤指導(dǎo),拉近與專家的距離,縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式,實(shí)現(xiàn)教、研、培相長(zhǎng)。
(二)開展互動(dòng)研討式培訓(xùn)。
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng),教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討,也可相得益彰。一是開展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。教師不但要向書本學(xué)習(xí),而且也要向同伴學(xué)習(xí),這是培訓(xùn)過程中,最直接、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源,它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約,可隨時(shí)請(qǐng)教,隨時(shí)研討,研討的問題是共同關(guān)注的問題,最感興趣的問題,是行之有效的培訓(xùn)方式。二是開展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討,是得天獨(dú)厚的,可以是固定的實(shí)踐研討,也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題,每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問題為佳,作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置、有檢查。
(三)開展競(jìng)賽活動(dòng)式培訓(xùn)。
教師直接參與各種教育實(shí)踐之中,獲取的知識(shí)更扎實(shí),體驗(yàn)更深刻,可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開門課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,課堂教學(xué)不斷開放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象,開門上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開門上課,開放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過程。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià),開門上課給教師形成一種外在壓力,促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過程的不確定性,決定了教學(xué)研究永無止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究,提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課??裳杆偬岣呓處煹难芯繂栴},解決問題的能力。三是上示范課。在上開門課,研討課的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級(jí)組,推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課,人人參與,層層選拔,讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí),去提升。
向課堂要效率,守好主陣地,抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn):一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺(tái)前,必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容、方法爛熟于心,講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解,做到心中有數(shù),“因材施教”、“因人施法”,才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序,學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使學(xué)生全神貫注,把精力集中到教師的課上來,從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn),讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地?!敖處煵贿^引路人”,我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見解,有時(shí)就是教參的見解直接給學(xué)生,這恰恰阻礙了學(xué)生的思考,阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生,這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與,教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來是課堂教學(xué)有效性的重要核心。
興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過程中,要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),利用各種有效途徑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識(shí),有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近,但由于他們的年齡小,也很難理解。在教學(xué)時(shí),要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類型的生活問題,學(xué)生不僅更易理解,還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)活動(dòng)更形象,更直觀,化難為易,提高教學(xué)效果。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣。沒有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力,在教學(xué)中,要依據(jù)學(xué)生的'個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境,讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍,教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事,小笑話或幾句幽默的話,來調(diào)節(jié)氣氛,讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更好,更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣。古人云:“予人以魚,不如授人以漁?!苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫,既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也可提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到雙贏的效果。
教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),同伴相助,教學(xué)相長(zhǎng)。在教案設(shè)計(jì)中,注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系,注重三維目標(biāo)達(dá)成,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案,要出臺(tái)教師教案檢查表,不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo),力爭(zhēng)做到一周一次重點(diǎn)檢查,并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來,確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí),確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。
2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸,是學(xué)生獲取知識(shí),發(fā)展智力,增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上,要求教師要做到多讀、多講、多練,在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問、作業(yè)、板書,處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系,力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清,同時(shí),學(xué)??砷_展以老帶新、以新促新、相互聽課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式,進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù),作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。精心設(shè)計(jì)作業(yè),作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫與罰作業(yè)現(xiàn)象,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè),教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確,多用鼓勵(lì)性語言,或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式,把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師要督促學(xué)生訂正,并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題,反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄,把學(xué)生常錯(cuò)的,典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性,為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料,形成典型的學(xué)生作業(yè)案例,推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。
4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè)。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃,出臺(tái)措施,教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施,并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄,做到培優(yōu)定時(shí),輔差隨時(shí),特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分,便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末,認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè),進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定,對(duì)于存在的問題及時(shí)指出,提出整改意見,考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤,與教師績(jī)效工資直接掛鉤。
5、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人心齊、泰山移,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命,為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn),實(shí)行包班到人,逢會(huì)必講質(zhì)量,必講教學(xué),把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上,抓在手上,落實(shí)到平時(shí)的工作上,學(xué)校上下要齊抓共管,各盡其職,各顯其能,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇二
大家好!很榮幸今天能夠代表xx中學(xué)在這里作中考經(jīng)驗(yàn)介紹,講實(shí)在的,我還有點(diǎn)不好意思,因?yàn)槲覀兣c兄弟學(xué)校比還有一定的差距,但是這幾年來,我們學(xué)校的教育質(zhì)量保持穩(wěn)中有進(jìn),控e越來越好,在今年的初中教育質(zhì)量先進(jìn)單位評(píng)比中,我校中考榮獲二等獎(jiǎng)、八班級(jí)榮獲三等獎(jiǎng)、七年級(jí)榮獲三等獎(jiǎng),這與教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持以及我們?nèi)熒暮顾疂补嗍欠植婚_的,同時(shí)也說明了我校中考備考決策及措施是十分有效的?,F(xiàn)在我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法:
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教務(wù)處主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的中考領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開會(huì)議,調(diào)整中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,研究有關(guān)中考的工作。校長(zhǎng)親自掛帥指導(dǎo)中考工作,教導(dǎo)主任具體抓中考各項(xiàng)工作,制定好有關(guān)中考的各種方案、制度。
“質(zhì)量才是硬道理”,一所學(xué)校,歸根到底是靠教育教學(xué)的質(zhì)量來說話,要用教育教學(xué)的質(zhì)量來向社會(huì)、向老百姓交待。我們?cè)趯?shí)際工作中始終堅(jiān)持“教學(xué)中心”不動(dòng)搖,毫不動(dòng)搖地把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去。
1、創(chuàng)新管理機(jī)制。
學(xué)校不斷完善年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理制度。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分年級(jí)管理,分到年級(jí)組,責(zé)任到人,抓好本年級(jí)各項(xiàng)工作的開展。調(diào)配好本年級(jí)各班的任課老師,知人善任,用其所長(zhǎng),大家通力合作,齊心協(xié)力,配合得當(dāng),共同管理好班級(jí)。
2、落實(shí)“五認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)。
抓實(shí)過程管理,關(guān)鍵是抓“五認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n;認(rèn)真上課;認(rèn)真批改作業(yè);認(rèn)真輔導(dǎo);認(rèn)真檢測(cè)),落實(shí)教學(xué)常規(guī),向課堂要質(zhì)量,建設(shè)高效課堂。每位教師制定好備考計(jì)劃、方案,細(xì)化到每一節(jié)課,按照計(jì)劃按質(zhì)按量上好課,做到課前精心設(shè)計(jì),課上精心講評(píng);實(shí)現(xiàn)知識(shí)新、信息多、密度大、節(jié)奏快,效果高的目標(biāo)。主管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨堂聽課,查看上課教師教案,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,督促老師更好地完成教學(xué)工作。我們還對(duì)學(xué)生下發(fā)調(diào)查問卷,學(xué)生以不記名的形式反映任課老師上課的情況,評(píng)價(jià)任課老師上課的得與失、優(yōu)與劣,學(xué)校及時(shí)做好反饋,讓任課老師能夠及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作作出合理的、更好的調(diào)整。
學(xué)校對(duì)每次考試成績(jī)都用電腦進(jìn)行統(tǒng)計(jì),主要統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有:每個(gè)教師所任科目的平均分、優(yōu)秀率、及格率、有效人數(shù)(是指學(xué)生考試總分進(jìn)入縣前1600名,各單科成績(jī)同時(shí)進(jìn)入縣前1600名)以及各分?jǐn)?shù)段人數(shù);每個(gè)學(xué)生總分的縣排名、單科成績(jī)的縣排名。每次考試成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì),及時(shí)下發(fā)給各任課老師,要求老師們認(rèn)真做好數(shù)據(jù)分析,根據(jù)各人所教班級(jí)、所教學(xué)科進(jìn)入“有效人數(shù)”的成績(jī),找到“偏科學(xué)生”。只有解決學(xué)生的偏科問題,才能提高該科的有效人數(shù),才能達(dá)到以考促學(xué)、以考促教目的,從而有力地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、把握學(xué)生心理,以最佳的狀態(tài)迎接中考。
重視學(xué)生心理健康教育,有計(jì)劃有選擇開展心理健康教育活動(dòng)。如,我們舉辦“感恩〃責(zé)任”主題報(bào)告會(huì),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的信心和勇氣。在中考的關(guān)鍵期,我們召開動(dòng)員會(huì),百日誓師大會(huì),為同學(xué)們的沖刺擂鼓吶喊,為同學(xué)們的拼搏吶喊助威,營造學(xué)習(xí)良好的氛圍,鼓舞師生學(xué)習(xí)士氣。中考前夕,我們邀請(qǐng)心理健康教育專家對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生緩解考前壓力、考前的緊張心理,將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳,充滿信心地迎接中考的到來。此外,學(xué)校還設(shè)立心理咨詢室,幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問題,讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長(zhǎng)。
5、構(gòu)建教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
為了調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使每位教師都有緊迫感和危機(jī)感,學(xué)校構(gòu)建了內(nèi)涵激勵(lì)的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案。中考獎(jiǎng)勵(lì)不封頂,獎(jiǎng)勵(lì)方案不僅重獎(jiǎng)優(yōu)秀率高的老師,也關(guān)注e等控制得好的老師。如20xx年中考獎(jiǎng)勵(lì)方案:一是班級(jí)獎(jiǎng):取柳高、鐵一中,獎(jiǎng)20xx元/人;考取縣中,指標(biāo)內(nèi),獎(jiǎng)250元/人;超出指標(biāo),獎(jiǎng)1000元/人。二是任課老師獎(jiǎng),從班級(jí)獎(jiǎng)中分出單科a+獎(jiǎng)、a等獎(jiǎng)、b+獎(jiǎng)、b等獎(jiǎng)、c+獎(jiǎng);體育生考上高中,由訓(xùn)練的體育教師和任課老師按所得的獎(jiǎng)金的2:1的分配;e等控制得好,比率達(dá)縣平均,獎(jiǎng)100元/人;超出部分,50元/人。實(shí)踐證明,這一以“績(jī)”為準(zhǔn)的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,在我校教學(xué)管理中發(fā)揮著重要的作用。
我校深入開展師德師風(fēng)專題教育活動(dòng),老師們深深的感到,良好師德對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響。很多老師都能夠給予學(xué)生關(guān)心和幫助、理解和尊重,用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。特別是臨界生和后進(jìn)生,我們決不放棄,用關(guān)心和幫助讓他們學(xué)到積極、樂觀。我們老師的名言:你若自我放棄,我也不離不棄。正是與他們無數(shù)次的`溝通交流,無數(shù)次的分析輔導(dǎo),無數(shù)次的追蹤鼓勵(lì),使學(xué)生在交流中受到啟發(fā),在鼓勵(lì)中取得進(jìn)步,在進(jìn)步中健康成長(zhǎng),“后進(jìn)”變成“先進(jìn)”,我們的e等生才會(huì)越來越少。
備戰(zhàn)中考,我相信各個(gè)學(xué)校都有自己的做法和特點(diǎn),以上是我們學(xué)校的一些措施,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇三
縣黨代會(huì)提出了“重塑有自豪感的xx教育”目標(biāo),這既是xx父老鄉(xiāng)親的期盼,也是我們教育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在重塑有自豪感的xx教育征程中,我校實(shí)施“四輪驅(qū)動(dòng)”,切實(shí)破解制約質(zhì)量提升的瓶頸。
時(shí)代呼喚好老師!有一流的教師,才有一流的教育。好教育、好質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),就是要有好老師。xx八中地處縣城郊區(qū),教師“兩大一多”(缺額大、流動(dòng)性大,新入職教師及代課教師多),師資力量極為薄弱,而師資力量的強(qiáng)弱直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。要提高教學(xué)質(zhì)量,必須從培養(yǎng)教師抓起。我校因地制宜,練就了教師培訓(xùn)的”三板斧”:
第一板斧:新入職教師培養(yǎng):師傅帶領(lǐng)——定期培訓(xùn)—考核展示。
師傅帶領(lǐng):我們大力實(shí)施“1+1”策略,每位新入職的教師都由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶領(lǐng),上課必先聽課;定期培訓(xùn):有計(jì)劃的組織新入職教師進(jìn)行“備課、說課、上課、評(píng)課”培訓(xùn);考核展示:每學(xué)期進(jìn)行“四個(gè)一”考核:一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,一份優(yōu)秀案例,一篇優(yōu)秀教學(xué)反思,一張優(yōu)秀原創(chuàng)試題。
第二板斧:骨干教師培養(yǎng):專家引領(lǐng)——外出受訓(xùn)——問對(duì)教研。
專家引領(lǐng):聘請(qǐng)專家名師進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo),和專家面對(duì)面的進(jìn)行專題交流;
問對(duì)教研:我們改變了原先教研活動(dòng)單一、乏味的`方式,實(shí)施了問對(duì)教研,即一人問一人答,或一人問多人答的“問對(duì)”思辨,引領(lǐng)教師思維走向深度,提升了教師的思考力和對(duì)課堂的理解力。
第三板斧:名教師的培養(yǎng):專業(yè)閱讀——專業(yè)寫作——專業(yè)交往。
專業(yè)寫作:我們給老師們簽訂成長(zhǎng)協(xié)議,要求老師們每日寫千字文一篇,把自己的教學(xué)反思用心記錄下來,十年堅(jiān)持3650篇的教學(xué)反思,十年后定能躋身名師之列。反思三年成名師,何況十年!
專業(yè)交往:一個(gè)人可以走得很快,但是一群人才能走得很遠(yuǎn),我們組建教師成長(zhǎng)共同體,評(píng)選“十大功勛教師”、“十大感動(dòng)八中人物”,用身邊的榜樣,不斷影響團(tuán)隊(duì),推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。
一是推行“九個(gè)”步驟,向深度教研要質(zhì)量。聚焦減負(fù)增效,推進(jìn)深度教研。實(shí)施深度教研“九步法”,即“確定主題——專題報(bào)告——說課展示——組內(nèi)交流——提問質(zhì)疑——公開教學(xué)——組內(nèi)評(píng)課——二度反思——教學(xué)重建”。深入開展“個(gè)人備課”和“集體備課”的研訓(xùn)活動(dòng),做到個(gè)人備課落實(shí)“五點(diǎn)”,即落實(shí)基點(diǎn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)疑點(diǎn),體現(xiàn)特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人備課長(zhǎng)能力;集體備課做到四定,定人、定點(diǎn)、定時(shí)、定題,實(shí)現(xiàn)集體備課出成績(jī)。
二是落實(shí)“兩字”行動(dòng),向深度教學(xué)要質(zhì)量。雙減下,校長(zhǎng)更要把心思和精力放在課堂的關(guān)注和研究上。一是要關(guān)注課堂,走進(jìn)課堂,堅(jiān)持上課說課,觀課議課,思課磨課,以自己的思想和努力,去引領(lǐng)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué),生成更優(yōu)質(zhì)的課堂;二是要研究課堂,從思想引領(lǐng)、典型引路、專家指導(dǎo)、政策引擎上,研究學(xué)生的“學(xué)”,在課堂上讓學(xué)生學(xué)有方向、學(xué)有內(nèi)容、學(xué)有方法、學(xué)有實(shí)踐,釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)力,讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。
第一部曲:抓實(shí)管理常規(guī)。實(shí)施“三年一盤棋”戰(zhàn)略,將初中三年從整體上進(jìn)行規(guī)劃:初一注重落實(shí)一個(gè)“嚴(yán)”字,嚴(yán)學(xué)風(fēng)、嚴(yán)管理,通過嚴(yán)格要求,促使學(xué)生高度自律,好學(xué)上進(jìn);初二注重搞好一個(gè)“活”字,通過競(jìng)賽輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng),攪動(dòng)學(xué)生的思想,讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力;初三注重抓好一個(gè)“緊”字。教學(xué)時(shí)間要抓緊,教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊,教學(xué)設(shè)計(jì)要緊密。確保整個(gè)初中生活“嚴(yán)中有緊,緊中有活,活中有序”。同時(shí),抓兩頭帶中間,努力營造前有標(biāo)兵引領(lǐng),后有追兵將至的進(jìn)取氛圍,不斷強(qiáng)化師生進(jìn)位趕超的先鋒意識(shí),破除安于現(xiàn)狀,動(dòng)力不足的倦怠意識(shí)。
第二部曲:抓實(shí)課程常規(guī)。自課后看護(hù)實(shí)施以來,我校著眼學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,不斷優(yōu)化課程設(shè)置,采用保底加特色的長(zhǎng)短課形式。在周一至周五下午放學(xué)后至18:00,開發(fā)了“1+3+x”的多彩課程,“1”是指每天1節(jié)的長(zhǎng)課,即“作業(yè)答疑”;“3”是指每天3節(jié)的短課,即“陽光體育”、“紅色教育”、“勞動(dòng)課程”;“x”是指每周五下午通過走班的形式開展的社團(tuán)活動(dòng)。讓課后服務(wù)和常態(tài)化教育相得益彰。
第三部曲:抓實(shí)作業(yè)常規(guī)。進(jìn)一步借課后看護(hù)為學(xué)生減負(fù)助力,小學(xué)作業(yè)不出校門,初中疑難作業(yè)不進(jìn)家門:一是進(jìn)行分層作業(yè)。圍繞“作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià)”四個(gè)維度,以“基礎(chǔ)+拓展、基礎(chǔ)+提升、規(guī)定+自選”等方式,確保每個(gè)學(xué)生都能保質(zhì)保量地完成適合自己的作業(yè);二是進(jìn)行分層答疑。安排任課老師利用課間、課后看護(hù)和文體活動(dòng)時(shí)間,深入班級(jí)和學(xué)生,主動(dòng)為不同層次的學(xué)生開展答疑輔導(dǎo)。三是開展作業(yè)展評(píng)。通過制定作業(yè)公示欄,合理安排完成作業(yè)時(shí)間,助力提高學(xué)生完成作業(yè)態(tài)度與質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
積極探索跳出學(xué)校辦學(xué)校,借力發(fā)展、借“雞”生蛋的發(fā)展新路徑,新方法,抱團(tuán)發(fā)展,合作共贏。
一是與高校、名初中學(xué)校合作。借助高校人才資源、信息優(yōu)勢(shì),建立教師培養(yǎng)訓(xùn)練營,搭建人才培養(yǎng)的直通車,增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁。并與高中學(xué)校進(jìn)行全方位互通,互相銜接,互相構(gòu)建文化體系、課程框架,互相聽評(píng)課。抱團(tuán)發(fā)展、互相借力才是現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)的應(yīng)有之舉,才能促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。
二是選派老師到名校深造。通過以點(diǎn)帶面的辦法,增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),加快老師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變進(jìn)程。同時(shí),積極營造支持、幫扶教育的良好生態(tài),設(shè)立工業(yè)園區(qū)商會(huì)獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教基金,助推教學(xué)質(zhì)量的提升。
征途漫漫,惟有奮斗,我們將以“功成必定有我”的使命擔(dān)當(dāng),“功成不必在我”的精神境界,在重塑有自豪感的xx教育中跑出速度,跑出質(zhì)量!
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位分管領(lǐng)導(dǎo):
大家好!很榮幸今天能夠代表__中學(xué)在這里作中考經(jīng)驗(yàn)介紹,講實(shí)在的,我還有點(diǎn)不好意思,因?yàn)槲覀兣c兄弟學(xué)校比還有一定的差距,但是這幾年來,我們學(xué)校的教育質(zhì)量保持穩(wěn)中有進(jìn),控e越來越好,在今年的初中教育質(zhì)量先進(jìn)單位評(píng)比中,我校中考榮獲二等獎(jiǎng)、八班級(jí)榮獲三等獎(jiǎng)、七年級(jí)榮獲三等獎(jiǎng),這與教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持以及我們?nèi)熒暮顾疂补嗍欠植婚_的,同時(shí)也說明了我校中考備考決策及措施是十分有效的?,F(xiàn)在我談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法:
一、加強(qiáng)對(duì)中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教務(wù)處主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的中考領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開會(huì)議,調(diào)整中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,研究有關(guān)中考的工作。校長(zhǎng)親自掛帥指導(dǎo)中考工作,教導(dǎo)主任具體抓中考各項(xiàng)工作,制定好有關(guān)中考的各種方案、制度。
二、積極落實(shí)計(jì)劃方案,全面提高教育質(zhì)量。
“質(zhì)量才是硬道理”,一所學(xué)校,歸根到底是靠教育教學(xué)的質(zhì)量來說話,要用教育教學(xué)的質(zhì)量來向社會(huì)、向老百姓交待。我們?cè)趯?shí)際工作中始終堅(jiān)持“教學(xué)中心”不動(dòng)搖,毫不動(dòng)搖地把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去。
1.創(chuàng)新管理機(jī)制。學(xué)校不斷完善年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理制度。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分年級(jí)管理,分到年級(jí)組,責(zé)任到人,抓好本年級(jí)各項(xiàng)工作的開展。調(diào)配好本年級(jí)各班的任課老師,知人善任,用其所長(zhǎng),大家通力合作,齊心協(xié)力,配合得當(dāng),共同管理好班級(jí)。
2.落實(shí)“五認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)。抓實(shí)過程管理,關(guān)鍵是抓“五認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n;認(rèn)真上課;認(rèn)真批改作業(yè);認(rèn)真輔導(dǎo);認(rèn)真檢測(cè)),落實(shí)教學(xué)常規(guī),向課堂要質(zhì)量,建設(shè)高效課堂。每位教師制定好備考計(jì)劃、方案,細(xì)化到每一節(jié)課,按照計(jì)劃按質(zhì)按量上好課,做到課前精心設(shè)計(jì),課上精心講評(píng);實(shí)現(xiàn)知識(shí)新、信息多、密度大、節(jié)奏快,效果高的目標(biāo)。主管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨堂聽課,查看上課教師教案,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,督促老師更好地完成教學(xué)工作。我們還對(duì)學(xué)生下發(fā)調(diào)查問卷,學(xué)生以不記名的形式反映任課老師上課的情況,評(píng)價(jià)任課老師上課的得與失、優(yōu)與劣,學(xué)校及時(shí)做好反饋,讓任課老師能夠及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作作出合理的、更好的調(diào)整。
3.把好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)關(guān)。學(xué)校對(duì)每次考試成績(jī)都用電腦進(jìn)行統(tǒng)計(jì),主要統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有:每個(gè)教師所任科目的平均分、優(yōu)秀率、及格率、有效人數(shù)(是指學(xué)生考試總分進(jìn)入縣前1600名,各單科成績(jī)同時(shí)進(jìn)入縣前1600名)以及各分?jǐn)?shù)段人數(shù);每個(gè)學(xué)生總分的縣排名、單科成績(jī)的縣排名。每次考試成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì),及時(shí)下發(fā)給各任課老師,要求老師們認(rèn)真做好數(shù)據(jù)分析,根據(jù)各人所教班級(jí)、所教學(xué)科進(jìn)入“有效人數(shù)”的成績(jī),找到“偏科學(xué)生”。只有解決學(xué)生的偏科問題,才能提高該科的有效人數(shù),才能達(dá)到以考促學(xué)、以考促教目的,從而有力地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。4.把握學(xué)生心理,以最佳的狀態(tài)迎接中考。重視學(xué)生心理健康教育,有計(jì)劃有選擇開展心理健康教育活動(dòng)。如,我們舉辦“感恩〃責(zé)任”主題。
報(bào)告。
會(huì),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的信心和勇氣。在中考的關(guān)鍵期,我們召開動(dòng)員會(huì),百日誓師大會(huì),為同學(xué)們的沖刺擂鼓吶喊,為同學(xué)們的拼搏吶喊助威,營造學(xué)習(xí)良好的氛圍,鼓舞師生學(xué)習(xí)士氣。中考前夕,我們邀請(qǐng)心理健康教育專家對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生緩解考前壓力、考前的緊張心理,將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳,充滿信心地迎接中考的到來。此外,學(xué)校還設(shè)立心理咨詢室,幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問題,讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長(zhǎng)。
5.構(gòu)建教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。為了調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使每位教師都有緊迫感和危機(jī)感,學(xué)校構(gòu)建了內(nèi)涵激勵(lì)的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案。中考獎(jiǎng)勵(lì)不封頂,獎(jiǎng)勵(lì)方案不僅重獎(jiǎng)優(yōu)秀率高的老師,也關(guān)注e等控制得好的老師。如20__年中考獎(jiǎng)勵(lì)方案:一是班級(jí)獎(jiǎng):取柳高、鐵一中,獎(jiǎng)20__元/人;考取縣中,指標(biāo)內(nèi),獎(jiǎng)250元/人;超出指標(biāo),獎(jiǎng)1000元/人。二是任課老師獎(jiǎng),從班級(jí)獎(jiǎng)中分出單科a+獎(jiǎng)、a等獎(jiǎng)、b+獎(jiǎng)、b等獎(jiǎng)、c+獎(jiǎng);體育生考上高中,由訓(xùn)練的體育教師和任課老師按所得的獎(jiǎng)金的2:1的分配;e等控制得好,比率達(dá)縣平均,獎(jiǎng)100元/人;超出部分,50元/人。實(shí)踐證明,這一以“績(jī)”為準(zhǔn)的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,在我校教學(xué)管理中發(fā)揮著重要的作用。
三、特別關(guān)注弱勢(shì)群體,關(guān)愛是轉(zhuǎn)變的良藥。我校深入開展師德師風(fēng)專題教育活動(dòng),老師們深深的感到,良好師德對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響。很多老師都能夠給予學(xué)生關(guān)心和幫助、理解和尊重,用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。特別是臨界生和后進(jìn)生,我們決不放棄,用關(guān)心和幫助讓他們學(xué)到積極、樂觀。我們老師的。
名言。
:你若自我放棄,我也不離不棄。正是與他們無數(shù)次的溝通交流,無數(shù)次的分析輔導(dǎo),無數(shù)次的追蹤鼓勵(lì),使學(xué)生在交流中受到啟發(fā),在鼓勵(lì)中取得進(jìn)步,在進(jìn)步中健康成長(zhǎng),“后進(jìn)”變成“先進(jìn)”,我們的e等生才會(huì)越來越少。
備戰(zhàn)中考,我相信各個(gè)學(xué)校都有自己的做法和特點(diǎn),以上是我們學(xué)校的一些措施,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
阿基米德曾說過:“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬起整個(gè)地球!”面對(duì)新形勢(shì)、新要求,必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考:制約xx四中發(fā)展的瓶頸問題是什么?撬動(dòng)xx四中發(fā)展的支點(diǎn)在哪里?借此機(jī)會(huì),我做個(gè)《以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn),撬動(dòng)xx四中新發(fā)展》的發(fā)言,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。我將從五個(gè)方面展開我的思考:
“求木之長(zhǎng)者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源?!眡x四中現(xiàn)有83個(gè)教學(xué)班,學(xué)生4388人,教師263人。教師缺額,軟硬件不足,生源質(zhì)量較差,文化高考質(zhì)量滯后,“學(xué)困生”多,管理難度大。根據(jù)縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”的要求,在深入調(diào)研和分析當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,結(jié)合20xx年制定的《重振xx四中五年發(fā)展目標(biāo)》(前兩年“以狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手,以促良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主線,以創(chuàng)和諧平安校園為目標(biāo)”的工作思路,不斷完善各項(xiàng)安全規(guī)章制度,強(qiáng)化安全管理,堅(jiān)持依法治校,努力建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制;后三年在抓好“三風(fēng)”建設(shè)的基礎(chǔ)上,走好“文化”與“特長(zhǎng)”相結(jié)合的特色辦學(xué)之路,在高考質(zhì)量上求提升,不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展),我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn),撬動(dòng)xx四中新發(fā)展,開辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強(qiáng)?!毙戮辰绲陌l(fā)展思路。
“優(yōu)秀文化”,指的是雖然我校文化生源有現(xiàn)實(shí)的局限,但我們依然要滿懷熱情,通過鼓勵(lì)關(guān)懷學(xué)生,加大文化培優(yōu)治拐力度,提升特長(zhǎng)生高考分?jǐn)?shù)。為此,我們開設(shè)了“勤奮班”,積極為勤奮學(xué)生創(chuàng)造條件,挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資,是我們?yōu)榍趭^班做的第一個(gè)努力?!澳ゼ庵喂铡?,學(xué)科聯(lián)動(dòng),是我們?yōu)榍趭^班做的第二項(xiàng)重點(diǎn)工作。我們針對(duì)勤奮班現(xiàn)有生源,認(rèn)真摸排分析,對(duì)有潛力上文化二本的學(xué)生分科到人,要求每個(gè)任課老師對(duì)分到的學(xué)生全面關(guān)注到位,拿出切實(shí)可行的提分計(jì)劃,保證“尖子”有一定學(xué)科優(yōu)勢(shì),“拐子”縮短學(xué)科差距。
特長(zhǎng)發(fā)展,指的是做大特長(zhǎng)生隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)目標(biāo)。近年來,我校報(bào)考高考特長(zhǎng)人數(shù)每屆在180—200人(體育生將近一半),占報(bào)考總?cè)藬?shù)的13%左右,特長(zhǎng)隊(duì)伍做得還不大,原因主要在于學(xué)生校外培訓(xùn)費(fèi)用昂貴。為此,我們正在思考“引進(jìn)來”的方法,即通過招投標(biāo)的方式,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入校園,簽訂合同,保證升學(xué)率;降低費(fèi)用,讓大多數(shù)家庭的孩子學(xué)得起,學(xué)得好,為學(xué)生走專業(yè)特長(zhǎng)道路提供便捷,不出校門就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,不斷壯大特長(zhǎng)生隊(duì)伍,培養(yǎng)特長(zhǎng)生尖子,讓學(xué)生有前途,家庭有希望,學(xué)校有品質(zhì)。
教師是立教之本、興教之源,高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長(zhǎng)要求我們要“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”。我想,要貫徹落實(shí)這一要求,當(dāng)務(wù)之急就是要提升教師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。我們將借縣委巡察整改之機(jī),通過抓思想聚合力、抓學(xué)習(xí)提水平、抓引領(lǐng)率垂范,提升中層隊(duì)伍的執(zhí)行力,強(qiáng)化校級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)力,保障特色辦學(xué)的強(qiáng)勁引領(lǐng);通過抓師德建設(shè),培育教師師德素養(yǎng)和職業(yè)精神,在教師中弘揚(yáng)正能量,樹立正形象;充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用,通過“藍(lán)青結(jié)對(duì)”工程、基本功競(jìng)賽、課堂教學(xué)展示等途徑抓專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)教師整體優(yōu)化和個(gè)性成長(zhǎng),適應(yīng)新高考、新課程改革需要,為特色辦學(xué)提供人才支撐;通過辦好教師食堂,優(yōu)化教工宿舍環(huán)境,解決教師生活難題,積極實(shí)施人文管理,在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷,以增強(qiáng)教師的職業(yè)獲得感,建設(shè)教師成長(zhǎng)樂園和精神家園。
我們聚焦“立德樹人”根本任務(wù),牢記“為黨育人、為國育才”初心使命,根據(jù)德育工作目標(biāo)(高一:養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩,奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);高二:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立遠(yuǎn)大志向,掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法;高三:激發(fā)潛能、沖刺高考),全面落實(shí)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人,抓好學(xué)生品行教育,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成,為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。在此過程中,我們要積極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員、團(tuán)員的先鋒模范作用,完善導(dǎo)育制度,特別關(guān)注“學(xué)困生”群體的轉(zhuǎn)化工作,全力打造平安和諧校園。
一方面,示警眀紀(jì),筑牢“學(xué)困生”的守法防線。為確保校園安全穩(wěn)定,我們?cè)O(shè)置了關(guān)于預(yù)防“校園欺凌、早戀、拉幫結(jié)派、偷盜、溺水”等內(nèi)容的`《xx四中學(xué)生五項(xiàng)承諾書》,每學(xué)期開學(xué)初組織學(xué)習(xí)簽訂,通過班會(huì)、校會(huì)集中宣誓活動(dòng),讓五項(xiàng)承諾內(nèi)容入腦入心,一旦違反五項(xiàng)承諾,必將嚴(yán)懲;我們通過印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座,讓學(xué)生知法懂法,從而心存敬畏,從源頭預(yù)防“學(xué)困生”違法亂紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。
另一方面,細(xì)致疏導(dǎo),狠抓“學(xué)困生”的幫扶轉(zhuǎn)化。我們建立了“112”教育幫扶制度(學(xué)校每月組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行1次校紀(jì)校規(guī)集中教育,相關(guān)學(xué)生每月寫1篇思想?yún)R報(bào),班主任每月對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行2次談心談話),以培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”及良好的行為習(xí)慣;我們高度重視學(xué)生心理健康問題,建立了學(xué)生心理健康教育常態(tài)化預(yù)防工作機(jī)制,聘請(qǐng)了資深心理師擔(dān)任學(xué)生心理健康工作顧問,定期舉辦心理健康教育講座,扎實(shí)開展心理健康咨詢活動(dòng),加強(qiáng)心理健康教育的家?;?dòng),共筑心理健康安全防線,促進(jìn)學(xué)生心理和諧健康成長(zhǎng);我們積極引導(dǎo)學(xué)生參加朗誦會(huì)、歌詠賽、書畫展、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類球賽等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂,健康成長(zhǎng)。
一要強(qiáng)化一種導(dǎo)向,向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛心用在教育上,時(shí)間用在備課上,功夫花在教學(xué)上,眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律,倡導(dǎo)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)尚,大力宣傳優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的事跡,以正確輿論來引導(dǎo)人;全面實(shí)施“質(zhì)量工程”,強(qiáng)化質(zhì)量核心意識(shí),強(qiáng)化以教育教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命線的教育發(fā)展理念,樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍,用心用力用情做好高考備考工作。
二要?jiǎng)?chuàng)新管理機(jī)制,向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,落實(shí)好教職工崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制、績(jī)效工資制等措施,以健全的制度規(guī)范辦學(xué),提升辦學(xué)的品位和質(zhì)量,讓優(yōu)秀教師有成就感,平庸者有壓力感,不稱職者有危機(jī)感,增強(qiáng)教師的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三要抓實(shí)教學(xué)常規(guī),向“過程”要質(zhì)量。根據(jù)“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、抓落實(shí)、步步高”的教學(xué)工作思路,全面有效實(shí)施《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》,規(guī)范課程設(shè)置,規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)過程督查和管理,強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)測(cè),在落實(shí)上下功夫、用真勁、求實(shí)效。
四要深化教學(xué)改革,向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用,強(qiáng)化教科研意識(shí),探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂效益,開展教育教學(xué)常規(guī)問題課題化研究,在“教”中“研”,在“研”中“教”,構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)模式,讓科研興校的理想變成現(xiàn)實(shí)。
五要壓實(shí)各級(jí)責(zé)任,向“團(tuán)隊(duì)”要質(zhì)量。年級(jí)組對(duì)日常教學(xué)檢查負(fù)責(zé),以求落到實(shí)處;科任教師要對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé);班主任要對(duì)班風(fēng)班紀(jì)負(fù)責(zé);備課組長(zhǎng)要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃、執(zhí)行負(fù)責(zé)。充分挖掘每個(gè)教師的聰明才智和內(nèi)在潛能,最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量!
教育不能創(chuàng)造天才,但可以發(fā)現(xiàn)天才,并為其成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸,我們正在建立、完善特色課程開發(fā)、開設(shè)的審核機(jī)制,構(gòu)建落實(shí)學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)體系,積極推進(jìn)特色課程的走班教學(xué)。擬成立“特長(zhǎng)教育工作管理處”,全面負(fù)責(zé)特長(zhǎng)教師與特長(zhǎng)生的教育管理,加大特長(zhǎng)教學(xué)工作管理力度,實(shí)行精細(xì)化管理,提高管理的針對(duì)性和有效性。
我們通過將音體美書法特色校本課程納入學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃;通過組織專任教師開設(shè)校本特色課程,組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究,堅(jiān)持“文化和專業(yè)月考、聯(lián)考”的評(píng)估制度,強(qiáng)化“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),大力組建各類特色社團(tuán),創(chuàng)建以音體美書法為鮮明特色的校園文化,利用大課間及各種興趣平臺(tái)活動(dòng),濃厚文化氛圍,唱好特色戲。本學(xué)期,我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂社、文學(xué)社、健美操、美術(shù)、書法、演講及各類體育活動(dòng)等20多個(gè)社團(tuán)。通過舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié),組織社團(tuán)進(jìn)社區(qū),參加省市縣文藝匯演、文藝競(jìng)賽等形式,多渠道搭建藝體實(shí)踐舞臺(tái),為學(xué)生提供更多個(gè)性生長(zhǎng)土壤,讓學(xué)生有更多個(gè)性選擇,有更多興趣發(fā)展空間,不斷激發(fā)學(xué)生興趣、熱情,展示專業(yè)風(fēng)采,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
春風(fēng)浩蕩戰(zhàn)鼓急,重任在肩自奮蹄。美好的未來不僅源自清醒的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的謀劃,更來自積極的行動(dòng)、奮發(fā)的作為?!皟?yōu)特”之路,道阻且長(zhǎng),行則將至;“優(yōu)特”之行,道阻且艱,未來可期。如今,縣委縣政府和教科體局擘畫了光明未來,為我們指明了前進(jìn)方向,提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā),賡續(xù)前行,把擔(dān)子挑好,把學(xué)校建設(shè)好,努力實(shí)現(xiàn)“讓更多的學(xué)生、更多的家庭實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”的美好愿望,為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻(xiàn)!
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇六
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
感謝聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)xx小學(xué)的大力關(guān)懷和支持,感謝老師們的辛勤努力負(fù)重拼搏,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的模范帶頭,感謝大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮上進(jìn),使得我校完成了聯(lián)校下達(dá)的區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估指標(biāo)。同時(shí),激勵(lì)大家再接再厲、埋頭苦干,力爭(zhēng)完成下學(xué)年區(qū)評(píng)估第xx位次的聯(lián)校硬性指標(biāo)。
中肯地講,我完全贊同xxx主任代表學(xué)校所做的質(zhì)量分析報(bào)告。我們既要看到所取得優(yōu)秀成績(jī),打了個(gè)翻身仗;也要清醒地認(rèn)識(shí)到我們存在的問題和面臨的困境。更重要的是,我們沒有多余的時(shí)間去抱怨、沮喪,只能以高度的責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心去學(xué)習(xí)鉆研,想盡辦法,積極自主精心管理精心教學(xué),去提高技術(shù),去提高質(zhì)量。如是,才有可能完成下學(xué)年第xx的教學(xué)任務(wù)。
為此,針對(duì)我校實(shí)際,重點(diǎn)談一談本學(xué)年關(guān)于教學(xué)工作的兩個(gè)方面的思路和工作建議。
1、以教師的“愛”,去讓小學(xué)生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情。
實(shí)現(xiàn):愛老師聽話,愛老師從而愛學(xué)習(xí),愛其所任學(xué)科,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣勃發(fā),比學(xué)趕幫熱烈。(愛師好學(xué),學(xué)風(fēng)好。)。
2、以教師的“身”,去讓小學(xué)生形成一種良好的“習(xí)慣”之質(zhì)。
顯現(xiàn):言傳身教,精細(xì)做學(xué)(教師的聽、說、講、讀、做、寫、批……),精益求精,有時(shí)間觀效益觀來去學(xué)校有章法,課內(nèi)課外有規(guī)則,時(shí)時(shí)處處講質(zhì)量,最終成為好習(xí)慣。(自主好學(xué),習(xí)慣好。)。
3、以教師的“行”,去讓小學(xué)生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品。
呈現(xiàn):教師不服輸,拼搏上進(jìn),刻苦鉆研,從而打造小學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心,激情和健全堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)與意志。
1、勤奮是個(gè)“寶”。有付出才會(huì)有收獲。簡(jiǎn)言之,就是教學(xué)工作“備學(xué)輔批考”五環(huán)節(jié)必須得講勤奮,必須得講平時(shí)性教學(xué)(“三清”)。功夫在課前—備課,出力在課堂,彌補(bǔ)在輔導(dǎo)。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣,不缺漏;扎扎實(shí)實(shí),不打折。(學(xué)生同樣得勤奮)。
2、方法是效益。動(dòng)腦筋想方設(shè)法求捷徑,教無定法,學(xué)有規(guī)律。聽說讀寫算—做中學(xué),學(xué)中做,大力開展學(xué)生的預(yù)學(xué)、自主學(xué)習(xí),尤其是同伴學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)、“三星”評(píng)價(jià),全方位多層次抓重點(diǎn)多練兵,才能鞏固所學(xué)。(跟得住,盯得緊。)。
最后,我想說的是,大家是教學(xué)上的行家里手,面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)的質(zhì)量呼喚,面對(duì)教育教學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng),一定要在遵循教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)則的前提下,優(yōu)化自己的教學(xué)思想,構(gòu)建自己的課堂教學(xué)模式,形成自己良好的工作習(xí)慣,提高自己的工作效率,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)、學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)校質(zhì)量的飛躍發(fā)展,讓我們的xx小學(xué)更加榮耀。
謝謝大家,拜托各位!
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇七
大家上午好!
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里,我們送走了20××-20××學(xué)年,迎來了20××-20××學(xué)年,在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,列全縣第×位的教學(xué)成績(jī),繼去年第×位,又列全縣前×位的好成績(jī),這個(gè)成績(jī)的取得得力于我們×校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo);得力于各位校長(zhǎng)的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng),謝謝各位校長(zhǎng)、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進(jìn)取!向大家道一聲:您們辛苦了!
回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:
各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評(píng),近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,這樣不會(huì)問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。
每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評(píng)卷,并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)行分析,使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì),分析得與失。
××這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,我認(rèn)為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問,搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取成為××的特色工作。
1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計(jì)劃,近幾年我們學(xué)校進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出。
我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過場(chǎng),對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。××小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績(jī),希望各校向××小學(xué)、中心小學(xué)、××小學(xué)看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績(jī)只能代表過去,要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點(diǎn):
2、教學(xué)常規(guī):教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作,很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時(shí)拿不出來,有的班子成員不備課,這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都滿分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來抽查,然后納入評(píng)估分中。
3、參加競(jìng)賽:大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來,認(rèn)為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然,這次××、××進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理,學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時(shí)管理一盤松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格,請(qǐng)各校引以為戒,高度重視。
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇八
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
學(xué)校唯有質(zhì)量才能贏來信譽(yù),教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的根,全校上下要以教學(xué)工作為中心,以嚴(yán)格管理為基礎(chǔ),以教師素質(zhì)為前提,以課堂教學(xué)為陣地,居安思危,逆勢(shì)而上,拼搏創(chuàng)新,確保實(shí)現(xiàn)我校新一學(xué)年的工作目標(biāo)。
緊抓中心不動(dòng)搖。學(xué)校要以教學(xué)為中心,做到三個(gè)轉(zhuǎn)變:領(lǐng)導(dǎo)圍著基層轉(zhuǎn),后勤圍繞一線,一線圍繞教學(xué)轉(zhuǎn);在空間上以教學(xué)為中心,一切圍繞教師轉(zhuǎn);在師生中以學(xué)生為中心,一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。
1、努力打造一支肯干事、能干事、權(quán)責(zé)清晰、善于管理、樂于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),著力追求“各就各位、各司其責(zé)、層次分明、收放自如”的管理境界,要以領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)引領(lǐng)師德師風(fēng),努力帶出一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的教師群體。
2、抓管理更精細(xì),抓工作要落實(shí)。學(xué)校工作千頭萬緒,然而精力是有限的,但關(guān)鍵在布置,關(guān)鍵在落實(shí)。學(xué)校工作要分工明確,責(zé)任到人,責(zé)權(quán)利為一體,逐級(jí)布置逐級(jí)落實(shí),事事有人管有人抓,事事有人管。校長(zhǎng)是布置者,班子成員是落實(shí)者。要分工負(fù)責(zé),獎(jiǎng)罰分明。每一期、每一月、每一周都要有工作內(nèi)容、工作目標(biāo)、具體負(fù)責(zé)人。每一周校長(zhǎng)要召開班子成員會(huì),匯報(bào)總結(jié)上周工作內(nèi)容,布置下周工作事宜。校長(zhǎng)要廣泛采納教師及班子意見,及時(shí)調(diào)整工作思路。分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常在學(xué)校監(jiān)督檢查各項(xiàng)工作的落實(shí)情況,掌握工作的主動(dòng)權(quán)。
3、構(gòu)建新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式。不論是那種教學(xué)模式,落腳點(diǎn)應(yīng)放在知識(shí)的掌握上。要建立日清、周結(jié)、月測(cè)、期評(píng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式,讓學(xué)生日清當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù),做到今日事今日畢;每周進(jìn)行周結(jié),總結(jié)當(dāng)周學(xué)習(xí)課程;月測(cè)及時(shí)檢測(cè)、分析、強(qiáng)化矯正;學(xué)期做出科學(xué)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)是進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理,認(rèn)真做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)的專項(xiàng)檢查和抽查;認(rèn)真做好畢業(yè)班的各項(xiàng)教育教學(xué)和考試的有關(guān)工作;開展好本學(xué)期的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、試卷命制評(píng)比和教師粉筆字比賽等工作;積極參加市級(jí)各項(xiàng)論文設(shè)計(jì)評(píng)選工作,認(rèn)真做好各級(jí)課題研究與結(jié)題工作。
4、要切實(shí)加強(qiáng)教師的考核和獎(jiǎng)懲,明確崗位職責(zé),落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制。制訂方案要科學(xué)、全面、便于操作,一定要體現(xiàn)多勞多得的原則,一定要體現(xiàn)向一線傾斜的原則,一定要體現(xiàn)公開公正、陽光操作的原則,一切有利于教師積極性的提高,一切有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,要充分發(fā)揚(yáng)民主,廣泛爭(zhēng)取廣大教師的意見和建議,把工作做細(xì)、作具體。
5、要突出畢業(yè)班工作的重心位置。由于辦學(xué)體制轉(zhuǎn)軌的原因,今年我校九年級(jí)畢業(yè)生與往年相比不容樂觀,人數(shù)少,素質(zhì)差,在全市評(píng)估成績(jī),歷年來最低。其他學(xué)段的成績(jī)也不容樂觀。我們面臨的壓力很大。各個(gè)年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo),一定要高度重視這項(xiàng)工作,研究對(duì)策、措施。畢業(yè)班教師要加強(qiáng)研究,研究課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)任務(wù);研究考試說明,了解考試要求;制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,研究中招試題,把握命題趨勢(shì);研究試卷評(píng)價(jià)和分析,掌握答題技巧。及時(shí)召開各年級(jí)、教研組質(zhì)量分析會(huì),客觀、準(zhǔn)確的總結(jié)了前一階段的教學(xué)質(zhì)量情況,找準(zhǔn)在教與學(xué)方面存在的問題,研究解決問題的途徑和方式,使教學(xué)工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。
6、工作紀(jì)律。工作時(shí)間禁止喝酒和上網(wǎng)。
7、加強(qiáng)師德建設(shè)。新泰市倪市長(zhǎng)提出嚴(yán)格規(guī)范管理教師,嚴(yán)禁舉辦家教。教輔材料的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭嚴(yán)格要求自己,出現(xiàn)問題嚴(yán)肅查處。
總之,我們要正視上學(xué)期教學(xué)工作中的不足,和我們管理中的不足,正視問題,嚴(yán)格剖析自己,在新的學(xué)期,扎實(shí)工作,把學(xué)校工作推向一個(gè)新的高潮。
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇九
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實(shí)在的,站在這里,我感到惶恐。因?yàn)槲也]有耀眼的業(yè)績(jī),更因?yàn)榕_(tái)下坐著很多比我更有經(jīng)驗(yàn)、更優(yōu)秀的老師。今天,斗膽班門弄斧,說說我在做班主任工作時(shí)幾點(diǎn)體會(huì)。
對(duì)于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說,容易出現(xiàn)反復(fù)的問題我反復(fù)說,個(gè)別性的問題我單獨(dú)說,普遍性的問題我公開說。平時(shí)多打預(yù)防針,在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時(shí)及時(shí)說,不能耽誤時(shí)機(jī),導(dǎo)致不良后果,其次要把掌握的情況及時(shí)與家長(zhǎng)說,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合?!扒谧觥本褪乔趧?dòng)手腳、勤動(dòng)腦。在實(shí)際工作中,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做好,以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。
我們帶班最頭疼的就是一些后進(jìn)生和平時(shí)各項(xiàng)變現(xiàn)不積極的孩子,我平時(shí)非常注意,對(duì)他們的任何進(jìn)步都給予贊許,對(duì)于任何小的成績(jī)給予鼓勵(lì)。比如:班中的陳欣煒孩子,上學(xué)期期末考試就他一個(gè)人不及格,平時(shí)的作業(yè)也拖拉,但只要他比前一點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)表揚(yáng)他,如上課小手?jǐn)[端正,今天作業(yè)交得比以前快等等,鼓勵(lì)的方式有很多:可以口頭上的,也可以物質(zhì)的,我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制,并建立了班級(jí)積分制,任課老師也可以用,到學(xué)期結(jié)束了,我會(huì)統(tǒng)計(jì)幾金王,發(fā)自制班級(jí)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等,其實(shí)這是很簡(jiǎn)單的事,外面打印店打印,葉校辦公室蓋章,期末結(jié)束家長(zhǎng)會(huì)時(shí),每個(gè)家長(zhǎng)都能上臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)狀,而且別的班級(jí)還沒有。你看,家長(zhǎng)高興吧,肯定很高興,我還和家長(zhǎng)們說,這是孩子在學(xué)校里辛辛苦苦積累的,和他們賺錢一樣辛苦,甚至比他們還辛苦,讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達(dá)人。
再說說班級(jí)管理,我每次到班上先做以下幾件事:
1、看教室物品、勞動(dòng)工具是否擺放整齊;
2、黑板講臺(tái)桌擦得是否干凈;
3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與班干部交流,及時(shí)補(bǔ)救。
1、紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線。我在班里實(shí)行紀(jì)律、學(xué)習(xí)兩條線制度,紀(jì)律由副班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、紀(jì)律委員負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表和各科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。另設(shè)有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督,生活委員負(fù)責(zé)生活方面?,F(xiàn)在,我一般每個(gè)星期開一次班干部會(huì)議,總結(jié)工作得失。一項(xiàng)工作只要找一個(gè)人,不必一個(gè)人對(duì)全班五六十人,不必事事親力親為,弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
2、小組合作爭(zhēng)光彩。班委每天記錄下班里的8個(gè)小組在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)加分或減分,每天一總結(jié),每周一統(tǒng)計(jì)??傇u(píng)按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出每周冠、亞、季軍小組,并頒發(fā)金銀銅卡和獎(jiǎng)品,最低的小組每人向班主任寫出改進(jìn)意見。小組成員人人為本組爭(zhēng)光加分,產(chǎn)生良好效果。這種制度能減輕班主任的負(fù)擔(dān),緩和教師與學(xué)生的關(guān)系,變純粹的教師管理為學(xué)生的互相制約式管理。
3、“錯(cuò)一補(bǔ)二”做好事。如果學(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)誤,就做兩件好事來彌補(bǔ)過錯(cuò),時(shí)間期限為3天,可以對(duì)班級(jí)(如:掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等),也可以對(duì)同學(xué)或老師(如:整理抽屜、搬東西、倒茶等)。懲罰對(duì)許多孩子只能產(chǎn)生逆反心理,每個(gè)孩子都不是天生就想犯錯(cuò)誤的,只要他有悔改之心就可以原諒,所以這個(gè)“錯(cuò)一補(bǔ)二”做好事的原則,孩子更容易接受,也愿意去改正。
在學(xué)習(xí)方面采取師徒結(jié)對(duì)制度,孩子在哪方面比較突出,就讓他當(dāng)師傅,并帶好幾個(gè)徒弟,如果徒弟中進(jìn)步較快的,做得好的也可升當(dāng)師傅,這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長(zhǎng)的同時(shí)去幫助其他同學(xué)。比如:班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅,習(xí)作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關(guān),師傅可以給徒弟寫上簡(jiǎn)單的激勵(lì)語,過關(guān)之后才可給我批改,像我班里的徐雯雯,每天幫我先過關(guān)書法作業(yè),并把好的和進(jìn)步的作品貼在黑板上,我也及時(shí)拍一些照片到家長(zhǎng)群里。順便提一句,我個(gè)人用得最多金銀銅卡應(yīng)該在學(xué)生的書寫方面,其他的,有專門的班干部負(fù)責(zé)。你看,孩子有了壓力,也就有了動(dòng)力,很多孩子積極努力,想當(dāng)師傅,大家積極性提高了,正確率提高了,整體的水平也就跟著提高了。
學(xué)生群體千變?nèi)f化,班級(jí)工作千頭萬緒,班級(jí)管理千差萬別,與許多班主任相比,我覺得自己做得還不夠,相信很多班主任有更可行,更有效的班級(jí)管理方法。我將在以后的工作中不斷努力,不斷探索,不斷學(xué)習(xí),把無形的師愛獻(xiàn)給孩子,讓無限的動(dòng)力散發(fā)光芒,使班主任工作做得更好。不當(dāng)之處,還請(qǐng)指正,謝謝大家!
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十
各位校長(zhǎng)、老師們:
近年來,我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取,克難攻堅(jiān),高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步,高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一模考試,我校考生也取得了較好的成績(jī),192人參加考試,就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線以上,上本率排我縣同類學(xué)校第一名,全校單科平均分除了文科班英語排第3名外,其余各科均排第一名,高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考,我校上本科線的目標(biāo)是50人,我們相信,6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量,我談幾點(diǎn)體會(huì),權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
1、每年高考結(jié)束,即刻召開新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì),激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng),刻苦努力,奮勇爭(zhēng)先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>
2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合,選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究,以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。
3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽指揮。
4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
5、堅(jiān)持考后面批制度,幫助學(xué)生打開疑難問題這門,和學(xué)生一起分析每次考試的得失,提高學(xué)生解決問題的能力。
對(duì)薄弱學(xué)校來說,要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此,我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放,經(jīng)過幾年的努力,終于取得了突破,去年底的藝術(shù)統(tǒng)考,我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線。
1、抓教師隊(duì)伍的思想教育,強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表,為學(xué)生的成人成才而努力。
3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷,主動(dòng)為老師排憂解難,讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足;陪伴學(xué)生包餃子;陪伴學(xué)生加夜班;陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng);陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(zhǎng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn),更是改變學(xué)生前途和命運(yùn)的重要籌碼。過去的一學(xué)期,學(xué)校一切工作發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,社會(huì)各界非常看好,各種輿論評(píng)價(jià)很好,特別是我校在布局調(diào)整以后初中教學(xué)質(zhì)量得到提升,但是我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀還不容樂觀,我們感覺到責(zé)任很大,擔(dān)子很重,為此,我們今天召開質(zhì)量分析會(huì),目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距、提供新思路和新方法,為質(zhì)量提升打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
下面,我就本學(xué)期抓質(zhì)量講幾點(diǎn)意見:
1、高度重視,提高認(rèn)識(shí),樹立打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的必勝信心。全體老師要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,統(tǒng)一意志,隨著“雙高雙普”工作的實(shí)施,大家要明確我校在全縣單設(shè)初中所處的位置,我們沒有理由為失敗找借口,而要樹立為成功想辦法的信念,必須迎難而上,決不放棄任何一個(gè)學(xué)生,我相信,只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量,人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我校質(zhì)量提升的目標(biāo)。
2、制訂計(jì)劃,統(tǒng)攬全局,提高全校教育教學(xué)質(zhì)量及水平。教導(dǎo)處要拿出切實(shí)可行的質(zhì)量提升方案,并抓好各項(xiàng)工作貫徹落實(shí),要通過學(xué)校組織的各種檢測(cè),實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控,對(duì)質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的學(xué)科和老師拿出處理意見,限期糾改。長(zhǎng)期以來,我校數(shù)學(xué)和英語兩大學(xué)科質(zhì)量一直處于弱勢(shì)地位,相應(yīng)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師好的經(jīng)驗(yàn)和做法,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,認(rèn)真探索、研究好的教法、學(xué)法,不斷增強(qiáng)教育教學(xué)能力,結(jié)合“三問三解三查”教師幫扶困難學(xué)生活動(dòng)做好學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)指導(dǎo)方面,教導(dǎo)處要多思考、多研究、多指導(dǎo),為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。各學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)校開展的教師“五個(gè)一”、領(lǐng)導(dǎo)“六個(gè)一”活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化敬業(yè)精神與責(zé)任意識(shí),逐步提高師德水平,進(jìn)一步提高教師創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。
3、各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)本年級(jí)質(zhì)量負(fù)責(zé),確保質(zhì)量中心不位移。學(xué)校對(duì)各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)將實(shí)行“一線工作制”、“承包責(zé)任制”、“責(zé)任追究制”,包抓領(lǐng)導(dǎo)必須動(dòng)真格、下實(shí)手狠抓質(zhì)量。工作要靠前,一線指導(dǎo),進(jìn)班級(jí),進(jìn)課堂,查自習(xí)、查輔導(dǎo)、查教案、查作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)糾改。工作要細(xì)要實(shí),不留死角,要認(rèn)真探索和實(shí)踐行之有效的質(zhì)量提升精細(xì)化管理辦法,時(shí)刻將質(zhì)量提升記在心上,抓在手上,確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。
4、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科小組長(zhǎng)要各司其職,落實(shí)抓質(zhì)量的具體措施。
年級(jí)組長(zhǎng)要從全年級(jí)學(xué)生質(zhì)量提高的大局著眼,小處著手,統(tǒng)籌兼顧,帶領(lǐng)本年級(jí)教師做好學(xué)生的思想教育工作,對(duì)學(xué)生要進(jìn)行前途理想教育,鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信,培養(yǎng)學(xué)生你追我趕、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),互助合作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的協(xié)作意識(shí),善思勤學(xué)、知難而進(jìn)的求索意識(shí),盡一切可能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。在日常工作中,年級(jí)組長(zhǎng)要大膽工作,善于創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)和包抓領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的歪風(fēng)邪氣必須下硬手、出實(shí)招進(jìn)行徹底糾正,保證本年級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,為提高質(zhì)量營造良好氛圍。
教研組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,做好本組教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作?!按蜩F還需自身硬”,教研組長(zhǎng)必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,關(guān)注前沿教育教學(xué)理論,閱讀教育教學(xué)專著,具備較高的教育教學(xué)指導(dǎo)能力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑,帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅(jiān)克難,解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。
學(xué)科小組長(zhǎng)要從集體備課入手,帶領(lǐng)本小組教師扎實(shí)備課,做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測(cè)試,不斷提高課堂教學(xué)效率。
5、科任教師是提高質(zhì)量的第一責(zé)任人,必須不遺余力的落實(shí)質(zhì)量措施。
科任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,拓寬教學(xué)視野,苦練基本功,課堂上要善于運(yùn)用賞識(shí)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等激勵(lì)性語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生動(dòng)手能力。要切實(shí)抓好課堂管理,堅(jiān)決杜絕“只管教,不管學(xué)”的放羊式課堂,落實(shí)好課堂的有效性,向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細(xì)致認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞,及時(shí)糾改。
1、繼續(xù)開展好“高效課堂暨教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)教導(dǎo)處對(duì)本期“高效課堂暨教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)要做出安排,嚴(yán)密組織,通過評(píng)選,轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法,推動(dòng)課堂質(zhì)量上層次,上水平,對(duì)活動(dòng)中暴露的突出問題,要給予及時(shí)有效指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)。
先進(jìn)的教學(xué)思想往往對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著事半功倍的作用。我們要結(jié)合教師“五個(gè)一”活動(dòng)閱讀教育教學(xué)雜志、教育教學(xué)理論專著,提高自己的教育教學(xué)理論水平,促使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷走向成熟。
3、引導(dǎo)老師積極開展教學(xué)反思,撰寫教育教學(xué)論文。
教學(xué)水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過程,在教育教學(xué)中,我們要勤于總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思不足和失誤,在反思中尋找方法,尋找出路,將自己的思考撰寫成教育教學(xué)論文,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)—反思—教學(xué)”的螺旋式上升,從而不斷提高教育教學(xué)水平。
4、以聯(lián)片教研為平臺(tái),大力開展教研活動(dòng),提升教研水平今年,根據(jù)縣局要求,我校與太平中學(xué)、酒店九年制、觀音河九年制等四所學(xué)校聯(lián)片教研,我們要以此項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī),制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計(jì)劃,帶領(lǐng)各科教師通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的形式,相互學(xué)習(xí),互相交流,共同探討新形式下教研工作的新方法,提升全體教師的教研水平,共享教學(xué)研究成果。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。各處室人員,各位老師,讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì)為契機(jī),立足本職,團(tuán)結(jié)協(xié)作,本著“調(diào)整狀態(tài),重心下移,抓住常規(guī),靜心實(shí)做”的精神,聚精會(huì)神抓管理,一心一意提質(zhì)量,就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十二
各位老師:大家好!今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。
本次期中考試成績(jī)出來后,我先是匯總,分析成績(jī)后有幾個(gè)發(fā)現(xiàn):
第一是,好的方面,比如去掉本班最后四分之一后,好幾個(gè)學(xué)科(24個(gè))的及格率都是在100%,如一年級(jí)、二年級(jí)、三三二、四一、四二、六二、六三的語文,數(shù)學(xué)及格率100%的班級(jí)有一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)、五二班。英語學(xué)科及格率達(dá)到100%的有三年級(jí)、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級(jí)科目,17個(gè)課頭及格率不到100%,在這17個(gè)不到100%及格率的班級(jí)科目中,大部分班級(jí)是除去四名差生后,還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學(xué)、六二班數(shù)學(xué),及格率不到90%。希望下一步,大家能更多的關(guān)注差生,就像現(xiàn)在社會(huì)上說的扶貧一樣。我們的補(bǔ)差就是扶貧,讓這些因?yàn)椴煌驅(qū)е鲁煽?jī)貧困的學(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計(jì)算成績(jī)讓去掉四分之一,下一次期末,還不一定去不去,所以,對(duì)于班上的后幾名學(xué)生,大家可不敢放手不管。
第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率,我看了一下成績(jī),有幾個(gè)班級(jí)年級(jí)的優(yōu)秀率比較高,這大多集中在一二年級(jí)語文數(shù)學(xué),還有三四五六年級(jí)英語學(xué)科,四年級(jí)數(shù)學(xué)也好,三年級(jí)語文也還行。當(dāng)然這跟各級(jí)各科試卷的難易程度有關(guān),不能說明全部問題。
第三個(gè)發(fā)現(xiàn)是同年級(jí)同學(xué)科的成績(jī),大多相差不大,這屬于正常。比如六一、六二語文,總評(píng)相差0.2分,二二、二三數(shù)學(xué)總評(píng)相差三五分,這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科,第三名與第一名總評(píng)相差30分,甚至快40分,這就得引起注意了。
那么,有些班級(jí)學(xué)生成績(jī)好,成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?有的學(xué)科這次考試出現(xiàn)失誤,又是為什么呢?后一段我們要采取什么措施呢?接下來我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節(jié):教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開的方式,語文英語學(xué)科在賽講室,我主持。數(shù)學(xué)學(xué)科在五一班教室,由寧校長(zhǎng)主持。研討結(jié)束后,要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學(xué)組老師請(qǐng)抓緊時(shí)間去五一班教室了。
今天大家都認(rèn)真總結(jié)了本次期中考試的得與失,反思深刻,也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),我們學(xué)校的全體教師一定會(huì)端正工作態(tài)度,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī),不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)得到再次提高。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)平臺(tái)與同行一起來探討和學(xué)習(xí),成績(jī)的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo),離不開各位老師的幫......
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:上午好!今天,我們?cè)诖苏匍_教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),面對(duì)我校的教學(xué)成績(jī),本人確實(shí)汗顏。所以對(duì)我來說,今天是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這既是對(duì)我的鼓勵(lì),又是對(duì)......
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十三
各位校長(zhǎng)、老師們:
大家上午好!
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里,我們送走了-,迎來了-,在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,列全縣第四位的教學(xué)成績(jī),繼去年第一位,又列全縣前五位的好成績(jī),這個(gè)成績(jī)的取得得力于我們肖校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo);得力于各位校長(zhǎng)的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng),謝謝各位校長(zhǎng)、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進(jìn)取!向大家道一聲:您們辛苦了!
回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:
一、堅(jiān)持每周周練,各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評(píng),近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,這樣不會(huì)問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。
二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考:每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評(píng)卷,并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)行分析,使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì),分析得與失。
三、堅(jiān)持白天坐班制,晚上辦公制。
靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,我認(rèn)為這是非常難得的,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問,搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。
四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計(jì)劃,近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語文口語交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。
六、重視終端管理,更重視過程管理。
我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過場(chǎng),對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績(jī),希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績(jī)只能代表過去,要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點(diǎn):
3、參加競(jìng)賽:大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來,認(rèn)為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然,這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理,學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時(shí)管理一盤松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格,請(qǐng)各校引以為戒,高度重視。
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十四
各位老師:
大家好!
今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。說到成績(jī),得從上學(xué)期期末成績(jī)說起,上學(xué)期的期末成績(jī),各年級(jí)各科的平均名次為(說的都是現(xiàn)在的年級(jí)):二年級(jí)語文4.6名,數(shù)學(xué)8.6名,三年級(jí)語文7名,數(shù)學(xué)6.3名,四年級(jí)語文3名,五年級(jí)語文4名,六年級(jí)語文3.6名……本次期中考試成績(jī)出來后,我先是匯總,分析成績(jī)后有幾個(gè)發(fā)現(xiàn):
第一是,好的方面,比如去掉本班最后四分之一后,好幾個(gè)學(xué)科(24個(gè))的及格率都是在100%,如一年級(jí)、二年級(jí)、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語文,數(shù)學(xué)及格率100%的班級(jí)有一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)、五二班。英語學(xué)科及格率達(dá)到100%的有三年級(jí)、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級(jí)科目,17個(gè)課頭及格率不到100%,在這17個(gè)不到100%及格率的班級(jí)科目中,大部分班級(jí)是除去四名差生后,還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語文、三三班數(shù)學(xué)、六二班數(shù)學(xué),及格率不到90%。希望下一步,大家能更多的關(guān)注差生,就像現(xiàn)在社會(huì)上說的扶貧一樣。我們的補(bǔ)差就是扶貧,讓這些因?yàn)椴煌驅(qū)е鲁煽?jī)貧困的學(xué)生盡快脫貧。
這次中心校計(jì)算成績(jī)讓去掉四分之一,下一次期末,還不一定去不去,所以,對(duì)于班上的后幾名學(xué)生,大家可不敢放手不管。
第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率,我看了一下成績(jī),有幾個(gè)班級(jí)年級(jí)的優(yōu)秀率比較高,這大多集中在一二年級(jí)語文數(shù)學(xué),還有三四五六年級(jí)英語學(xué)科,四年級(jí)數(shù)學(xué)也好,三年級(jí)語文也還行。當(dāng)然這跟各級(jí)各科試卷的難易程度有關(guān),不能說明全部問題。
第三個(gè)發(fā)現(xiàn)是同年級(jí)同學(xué)科的成績(jī),大多相差不大,這屬于正常。比如六一、六二語文,總評(píng)相差0.2分,二二、二三數(shù)學(xué)總評(píng)相差三五分,這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科,第三名與第一名總評(píng)相差30分,甚至快40分,這就得引起注意了。
那么,有些班級(jí)學(xué)生成績(jī)好,成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?有的學(xué)科這次考試出現(xiàn)失誤,又是為什么呢?后一段我們要采取什么措施呢?接下來我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節(jié):教師發(fā)言。
我們采用學(xué)科分開的方式,語文英語學(xué)科在賽講室,我主持。數(shù)學(xué)學(xué)科在五一班教室,由寧校長(zhǎng)主持。研討結(jié)束后,要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學(xué)組老師請(qǐng)抓緊時(shí)間去五一班教室了。
今天大家都認(rèn)真總結(jié)了本次期中考試的得與失,反思深刻,也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),我們學(xué)校的全體教師一定會(huì)端正工作態(tài)度,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī),不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)得到再次提高。
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十五
老師們、同學(xué)們:
大家下午好!
期中考試剛剛過去,首先向獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”以及“學(xué)習(xí)進(jìn)步”獎(jiǎng)和寫字考級(jí)獲得a級(jí)的同學(xué)表示祝賀,祝賀你們向老師、向父母、特別是向自己交出了一份出色的答卷!
期中考試是學(xué)期中間的一項(xiàng)非常常規(guī)的工作。一段日子過去了,過得怎么樣?收獲了什么?耽誤了哪些?我們用考試這把尺子量一量。通過考試,看看哪些同學(xué)、哪些方面學(xué)得不錯(cuò),可以在考試時(shí)賽一賽,找一些成功的體驗(yàn);還有哪些同學(xué)在哪些方面需要改進(jìn)、需要彌補(bǔ)??荚嚳梢愿嬖V我們今后奮斗的方向。
同學(xué)們,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),你們中的絕大多數(shù)學(xué)生都有了明顯的進(jìn)步。我們高興的看到:你們熱愛集體,珍愛榮譽(yù);你們品德端正,積極上進(jìn);你們學(xué)習(xí)努力,勇攀高峰,成績(jī)優(yōu)異;你們獨(dú)立處事,謙讓有禮;你們尊愛師長(zhǎng),禮貌有加;你們懂得感恩,奉獻(xiàn)愛心。剛才表彰過的、取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)只是你們眾多優(yōu)秀學(xué)生中的代表,希望你們?cè)诤蟀雽W(xué)期里不驕不燥,不斷進(jìn)取,再創(chuàng)佳績(jī);同時(shí)也希望那些沒有受到表彰的同學(xué),以今天受到表彰的優(yōu)秀生為榜樣,刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏,迎頭趕上。當(dāng)然,在看到你們?nèi)〉眠M(jìn)步、取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí),你們還應(yīng)該看到在有些同學(xué)的身上還存在一些不足。
為此,我想借這次大會(huì)向全體學(xué)生提出如下希望和要求:
第一、惜時(shí)間、定任務(wù)。計(jì)劃好每一個(gè)可以利用的時(shí)間,針對(duì)自己特點(diǎn)及不足,安排具體的任務(wù),讓我們學(xué)習(xí)和生活過得充實(shí)。
第二、勤思考、善請(qǐng)教。能力都是從思考和實(shí)踐中得來的,學(xué)貴有思。我們要勤于分析、歸納、推理,要不怕困難;同時(shí),也要善于請(qǐng)教,當(dāng)我們?cè)谒枷肷嫌欣Щ?、生活中有困難、同學(xué)關(guān)系處理有難處、學(xué)習(xí)問題上三思不得其解時(shí),要及時(shí)向老師、班主任、同學(xué)請(qǐng)教或交流,獲得他人的幫助。我們要形成我為人人、人人為我的團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣。
第三、查效果、知得失。檢查每天的學(xué)習(xí)、思想、言行等方面,明確找到自己的收獲與得失。為明天的進(jìn)步提供借鑒。比如:方法上的借鑒、安排上的借鑒、學(xué)習(xí)內(nèi)容上的借鑒、言行舉止上的借鑒。
同學(xué)們,你給生活多少懶惰,生活就會(huì)回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘,生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我希望通過本次總結(jié)表彰會(huì),能夠進(jìn)一步激發(fā)起同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí),再掀學(xué)習(xí)高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中,再攀高峰;希望其他同學(xué),以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強(qiáng)拼搏,激起直追,刻苦努力,爭(zhēng)創(chuàng)一流。那時(shí)我們堅(jiān)信會(huì)有更多的同學(xué),靠自己的汗水贏得熱烈的掌聲,以自己的勤奮贏得更多的喝彩!請(qǐng)記?。焊改葛B(yǎng)育苦,唯有讀書報(bào)!做一個(gè)有良心的人,做一個(gè)懂感恩的人,做一個(gè)知進(jìn)取的人!
最后,祝老師們身體健康、工作順利!祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步!謝謝大家!
高二學(xué)部在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那要怎么寫好發(fā)言稿呢?以下是小編整理的高二學(xué)......
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十六
尊敬的xx:
高二學(xué)部在學(xué)段診斷結(jié)束后,從4月30日到5月6日陸續(xù)召開了9個(gè)學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì),李曉梅書記和秦建云校長(zhǎng)全程參與了各學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì),秦校長(zhǎng)與學(xué)部主任李榮慧老師和各學(xué)科老師一一交流,對(duì)學(xué)段診斷和未來的高三教學(xué)工作作了深入而務(wù)實(shí)的指導(dǎo)。
秦校長(zhǎng)肯定了部分學(xué)科和老師在診斷方面所做出的積極努力,并對(duì)整個(gè)高二學(xué)部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定,與此同時(shí),提出了對(duì)診斷更為明確的指導(dǎo)。
(一)診斷的基本原則。
2、學(xué)什么考什么。
診斷應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué),學(xué)什么考什么,是對(duì)一個(gè)階段的學(xué)生的學(xué)和教師的教作質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估。學(xué)什么,體現(xiàn)了學(xué)科課堂教學(xué)更規(guī)范更科學(xué)的導(dǎo)向;考什么,則傳達(dá)了對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)診斷的基本導(dǎo)向。學(xué)什么考什么則讓學(xué)科診斷目的性更強(qiáng),更有針對(duì)性,也使教與學(xué)的診斷更加務(wù)實(shí)。
(二)診斷的基本內(nèi)容。
1、學(xué)科診斷的基本內(nèi)容。
診斷主要是督導(dǎo)教學(xué),幫助我們理清教與學(xué)的方向,要求我們明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。診斷的內(nèi)容包含三方面:
一是維護(hù)學(xué)生的核心利益。
二是診斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)查的要求。
診斷中對(duì)這部分內(nèi)容的考查要避開學(xué)生們已經(jīng)見過的內(nèi)容,一定應(yīng)該是學(xué)生們都沒見過的內(nèi)容,這就要看學(xué)生在新知識(shí)面前的反應(yīng)與遷移能力,這更大程度上是在檢測(cè)學(xué)生學(xué)完了的結(jié)果,也就是將老師們教的內(nèi)容全部剔除之后還留下來的能力。
2、理化生診斷注重實(shí)驗(yàn)的變革思路。
物理、化學(xué)和生物是科學(xué),診斷要變革,將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單獨(dú)拿出來作為考試內(nèi)容,按照一定的比例和分值在診斷中檢測(cè),將理論和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來診斷。將高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn)做成實(shí)驗(yàn)細(xì)目,學(xué)生隨機(jī)抽條測(cè)試,另外,還要拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,每個(gè)教室要有一個(gè)自由實(shí)驗(yàn)區(qū),可以是非高考實(shí)驗(yàn)。高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn),一個(gè)人一組,要一個(gè)一個(gè)學(xué)生過,保證人人都會(huì)。
3、命題的學(xué)生觀。
命題時(shí)要充分考慮每一道題的排列是否有利于學(xué)生真實(shí)的表達(dá),是否利于學(xué)生方便答題,是否充分為學(xué)生著想。命題時(shí)我們需要給學(xué)生設(shè)置想真實(shí)表達(dá)自己的臺(tái)階,不能跨度太大,將學(xué)生想表達(dá)的愿望給堵死了,我們應(yīng)將試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置,將命題思路理清調(diào)順,給學(xué)生搭一個(gè)逐步攀登臺(tái)階的梯子。
4、命題的分值要求。
命題的分值應(yīng)該在70—75分之間。學(xué)段檢測(cè)既診斷了教師的教,又診斷了學(xué)生的學(xué),還督導(dǎo)了學(xué)生的學(xué),通過這樣的檢測(cè),我們一定要守住教學(xué)的底線,讓每一層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間,既有教學(xué)底線還有能力拓展空間,平均分在70—75分之間,既能看出個(gè)體差異,也能維護(hù)學(xué)生很好的興趣。
進(jìn)入高三怎么辦,一定要想清楚,我們一定要在真正進(jìn)入高三復(fù)習(xí)前,想清楚,準(zhǔn)備好。
(一)備足資源。
進(jìn)入高三,千萬別指望一冊(cè)《三年五年》在手,我們需要將高三的學(xué)情徹底摸清。因?yàn)楦呷吘故菑?fù)習(xí),都是學(xué)過的東西,因此,在復(fù)習(xí)前我們要明確哪些內(nèi)容是學(xué)生們掌握得較好的,老師幾乎是不用講的;哪些內(nèi)容是最薄弱的,需要我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。在對(duì)工作重點(diǎn)難點(diǎn)的梳理上,一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)理清,而不僅是照搬考綱中的.重點(diǎn)難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)科的重點(diǎn)未必是孩子學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。大部分學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,是我們課堂上要統(tǒng)一教學(xué)的重點(diǎn),因此進(jìn)入高三摸底的準(zhǔn)備工作要充分。
通過摸底掌握學(xué)情,對(duì)學(xué)生的水平做出區(qū)分后,需要給予不同學(xué)力水平的學(xué)生以合適的資源。每個(gè)學(xué)科需要將本學(xué)科最核心的資源編成公共資源供全年級(jí)學(xué)生使用,另外,我們還需要給優(yōu)秀學(xué)生給予他們所需要的電子資源,給薄弱的學(xué)生準(zhǔn)備他們所需的電子資源。對(duì)這三類學(xué)生的資源研發(fā)備齊了,我們就可能滿足全體學(xué)生的整體需求,也能滿足學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)參加我們初三年級(jí)組的這個(gè)質(zhì)量分析會(huì),一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié),二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結(jié)會(huì),就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī),以便于總結(jié)得失,使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
從開學(xué)到現(xiàn)在,我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的,這表現(xiàn)為教師和班主任隊(duì)伍敬業(yè)的具體體現(xiàn),使得我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的在這樣一個(gè)氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé),懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神,在教育的道路上追求著、探索著。
從期中考試中,我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題,值得我們關(guān)注:
(1)就初三來說,我們的尖子生還不夠突出,與我們的目標(biāo)還有距離,需要在教學(xué)中逐步提高,使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力,爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。
(2)需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī),促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。(計(jì)算中考錄取分?jǐn)?shù)752分,751分1人,748,749分各1人。)。
(3)學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例,每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科,差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”,需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
(4)課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少,學(xué)生活動(dòng)少,有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
(5)個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生溝通交流少,甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。
(6)個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
班級(jí)管理方面:在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到,早上不到7:10,有的老師就已經(jīng)來校進(jìn)班了,督促學(xué)生進(jìn)行早讀。下午上課前早早地來到教室;大課間值班、午自習(xí)值班也比其他老師多,早來晚走,確實(shí)付出了很多。課間操、自習(xí)課,老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以,至今為止,初三年級(jí)整體情況不錯(cuò),學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在:
(1)個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定,有時(shí)班主任老師跟緊了,好一些,班主任老師不在時(shí),紀(jì)律就比較亂;2班就是老師在教室,教室里的紀(jì)律也不好,學(xué)生自我管理比較差。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,還有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問問題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間,不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識(shí)不夠靈活;缺乏主動(dòng)性,對(duì)老師的講解分析不加重視;學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
(3)、班級(jí)兩極分化嚴(yán)重,導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。
1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo),想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動(dòng)性比過去有所改善,但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此,對(duì)于我們班主任和任課老師來說,首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)可大可小,可遠(yuǎn)可近,但不可無目標(biāo)。每過一個(gè)階段,幫助學(xué)生問一問自己,距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn),還需要在哪些方面下功夫。如此,才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。
我們說教學(xué),離不開兩個(gè)字:教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來說,學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的,積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué),效果是截然不同的。因此,對(duì)于每一位7任課老師來說,都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講,積極開動(dòng)腦筋思考,課后進(jìn)行鞏固,遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討,和老師交流,尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流:我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái),二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流,學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛,三是交流的形式要多樣化,利于學(xué)生的接受。只有這樣,才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣,才能對(duì)我們這門學(xué)科感興趣,才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來,才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué),我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性,為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成,從未認(rèn)真思考過,作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼,希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視,從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過大,不僅沒有取得想要的效果,反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理,進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài),從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。
2、搞好補(bǔ)差。
面對(duì)我們的學(xué)生現(xiàn)狀,我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有差科,差科補(bǔ)不起來,我們的成績(jī)就只能在區(qū)均分以下徘徊。比如說我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨,把孩子的信心拉掉;我們的第二梯隊(duì)的更是要直視我們的弱勢(shì)學(xué)科;第三梯隊(duì)的首要任務(wù)就是補(bǔ)差。那么,如何補(bǔ):
(1)前提是靠自己,這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師,訂好計(jì)劃,慢慢來,爭(zhēng)取逐步提高。
(2)內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn),強(qiáng)化基礎(chǔ),不追求偏難題??荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。
(3)適當(dāng)傾斜,各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下,每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科,一定要盯住不放,不能松懈。
(4)持之以恒,每天不需要投入多少,貴在堅(jiān)持,中考前一定會(huì)有提高。
3、讓學(xué)生充滿信心,相信自己。
我們的孩子們由于種種原因,缺乏信心,總認(rèn)為自己不行,有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用,成績(jī)差一點(diǎn)不要怕,要有信心去改變。有句格言:心態(tài)決定習(xí)8慣,習(xí)慣決定性格,性格決定人生。要不斷激勵(lì)學(xué)生,鼓舞學(xué)生,要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的,但我們是最執(zhí)著的”,這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成,我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生,激勵(lì)我們的學(xué)生,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,挖掘集體的力量,營造一個(gè)全員育人的整體的氛圍,做到:不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄!我們這個(gè)年級(jí)中之所以有師生關(guān)系比較緊張的現(xiàn)象,學(xué)生反映上來的其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表揚(yáng),有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳?,這種狀況下,孩子們的信心從哪去找。讓學(xué)生真正的悅納你,靠近你,追隨你,我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。
4、注意勞逸適度,提高效率。
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程,成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正,從方法上要講究效率,向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說,我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的,大多數(shù)老師在課堂上是投入的;但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺,沒有把黃金時(shí)間把握好,個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘,甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活,當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué),該活動(dòng)時(shí)放開地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間,從而才能提高教與學(xué)的效率。
“不為失敗找理由,要為成功找方法”,讓我們共同努力,采用有效措施,為我們整個(gè)年級(jí)的成功而奮斗!謝謝大家,我的發(fā)言完了。
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
在這春回大地,萬物復(fù)蘇時(shí)節(jié),今天我們孫堂小學(xué)召開“xxxx——xxxx學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)期末抽測(cè)質(zhì)量分析會(huì)”,目的是分析、總結(jié)上學(xué)期我校教學(xué)質(zhì)量情況,部署今后的教學(xué)工作。表彰抽測(cè)成績(jī)突出的教師,發(fā)揚(yáng)他們積極向上的工作作風(fēng),鼓舞士氣,動(dòng)員全體教師堅(jiān)定信心,努力拼搏,牢固樹立“質(zhì)量強(qiáng)?!币庾R(shí),力爭(zhēng)在新的一年里取得更好地成績(jī)!
今天,我們特別邀請(qǐng)了街道教委的張主任和教研室的黃主任參加我們本次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),讓我們用熱烈地掌聲對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的到來表示歡迎!
二、教師代表發(fā)言四、校長(zhǎng)總結(jié)講話。
三、主任作重要講話。
第一項(xiàng):表彰先進(jìn)。
老師們,在xxxx年的x月份我們召開的“一班一品,一生一策”教學(xué)質(zhì)量會(huì)上通過了《xx》,在教學(xué)實(shí)績(jī)量化50分的基礎(chǔ)上,另設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)分。獎(jiǎng)勵(lì)在街道質(zhì)量抽測(cè)、樂考等排名前三名的教師。這一次,為了折射教學(xué)先進(jìn)教師身上的光芒,調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性,經(jīng)學(xué)校校委會(huì)研究決定,除了量化獎(jiǎng)勵(lì)前三名外,我們物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)前六名。在上次六年級(jí)期末抽測(cè)中:
英語在十四個(gè)班級(jí)中總分排名第一名。
數(shù)學(xué)在十四個(gè)班級(jí)中總分排名第四名。
語文在十四個(gè)班級(jí)中總分排名第五名。
科學(xué)在十四個(gè)班級(jí)中總分排名第六名。
下面有請(qǐng)以上所代學(xué)科的三位老師xx到臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。掌聲表示祝賀!
在過去的歲月里,他們起早貪黑,付出了艱辛和努力,取得了優(yōu)異的成績(jī),是我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)的榜樣。讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡?,?duì)六年級(jí)取得的優(yōu)異成績(jī)表示衷心的祝賀!
十四個(gè)班級(jí)中,除了英語學(xué)科優(yōu)秀率100%,其它學(xué)科的優(yōu)秀率偏低,這說明我們六年級(jí)班里的優(yōu)秀生較少,我們要做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作,做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)是提高平均分和優(yōu)秀率的關(guān)鍵小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)主持稿小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)主持稿。
第三項(xiàng):獲獎(jiǎng)老師代表(馮老師)作典型發(fā)言(大家歡迎)“天道酬勤”,一份付出,一份收獲!
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十八
各位校長(zhǎng)、老師們:
學(xué)校科研室安排的“教育理念大家談”及語文組和雙語組的“網(wǎng)上聊”,大家都積極參與和投入,聊也好,談也好,我覺得有新穎、有思路、有個(gè)性,有的老師的確在思考、在實(shí)踐、在總結(jié)。應(yīng)該說,開辟這個(gè)科研場(chǎng)所,形式好,不拘一格,讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃,馬上迸發(fā),能找到知音,達(dá)成共識(shí),起到共同進(jìn)步的作用。
“聊“和”談“的中心問題是什么?對(duì)教學(xué)的想法、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn)??傊?,大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革,說到底,我們談的、做的、想的都離不開教學(xué),而教學(xué)又離不開課堂教學(xué),40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的、雙邊的活動(dòng)。因此,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、思考和實(shí)踐,談?wù)勛约旱捏w會(huì),和大家一起共同學(xué)習(xí)。
我們的學(xué)校是一所年輕的、有生命力、有朝氣的、有美好的發(fā)展前途的在社會(huì)上有一定影響的學(xué)校。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長(zhǎng)、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外,更重要的是要一支有潛力的、有智慧的、有發(fā)展的肯吃苦耐勞、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò),師資素質(zhì)高;這是“一高”;我們的學(xué)生來自各區(qū)及市,學(xué)生多少經(jīng)過挑選,總體素質(zhì)也較高;這是“二高”;學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的期望值也很高;這是“三高”。正是這“三高”,給了我們機(jī)遇和希望,給了我們信任和支持,給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場(chǎng)所。同時(shí)也帶給我們更多的、來自方方面面的壓力、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”,重塑自我,更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。
面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉、優(yōu)生與優(yōu)師共存、社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí),我們?nèi)w上下沒有等閑置之。我們的老師通過不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績(jī),為社會(huì)取得了真實(shí)的效益。但是,學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期,教育教學(xué)科研管理要上新的臺(tái)階,學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間,思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展?如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識(shí)?怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校?等等。因此,我們始終要有清醒的頭腦,戒驕戒躁,緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地,抓住課堂教學(xué)改革這根弦,共同研究、探索、改革、實(shí)踐,堅(jiān)持不懈,努力奮發(fā),一定會(huì)有更高層次的發(fā)展。
課堂教學(xué)要不要科研?課堂教學(xué)如何改革?不少老師覺得教育科研對(duì)我們還很遙遠(yuǎn),有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研?有的覺得要寫的東西很多沒時(shí)間寫、沒心思寫?有的也覺得沒那么多課題可寫?等等。我覺得,上課與科研不矛盾,它們之間存在著相互依賴,相互生存的關(guān)系,關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒有?你用心思考了沒有?你是否有信心、耐心、決心去完成?我認(rèn)為,依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平,最終得益應(yīng)該是教師;另一方面開展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要,我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn)、按部就班、等待觀望,我們應(yīng)該要加大力度,從更高的層次進(jìn)行理性的、有智慧的思考。課題從那里來?從身邊、從課堂、從學(xué)生、從家長(zhǎng)、從學(xué)校、從社會(huì)等。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高,學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然,思考的層面不同、層次要高,比如:大家談的“什么才算是一節(jié)好課?”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層施教?在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透?在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語教學(xué)?副課學(xué)科的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度的探索?在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?在課堂教學(xué)過程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益?等等。其實(shí),教育科研的題目無時(shí)不刻在我們身邊,只要我們用心去思考,及時(shí)抓住思維的火花,充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì),不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷學(xué)習(xí),將實(shí)踐上升為理論,將理論組織為論文,這就是在提高自己的教學(xué)水平。很多成功的教師十分注重科研的'意識(shí),將之作為人生道路留下的足跡。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功、在社會(huì)上有知名度,關(guān)鍵也是在于——科研興教、科研興校,通過教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者,使教師不再是單純的“教書匠”,而是要讓教師由勤奮型、苦力型向科研型、管理型發(fā)展。
因此,作為教師要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整、充實(shí)和完善,這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況,更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢(shì)。為此,我提出要提高四個(gè)意識(shí):
一是科研興課的意識(shí)。教師的歷史職責(zé)“教書育人”,是引導(dǎo)學(xué)生為未來而學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。我們開展課堂教學(xué)研究,應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)、學(xué)科知識(shí)的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系,要提高每一節(jié)課的科研含量,必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計(jì)、精心安排的基礎(chǔ)上完成,這樣的課才能充滿未來精神。衡量一堂好課,是看學(xué)生是否真正受益,學(xué)生的知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高。我想,這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)和探索課堂科研的問題,“科研興課”勢(shì)在必行,我們一定要化大力氣,不斷提高認(rèn)識(shí),向書本學(xué)習(xí),向同仁學(xué)習(xí),向課堂要質(zhì)量。
二是效益第一意識(shí)。課堂教學(xué)一定要講效益,講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量、講教學(xué)時(shí)間。不講教育科研,其課的流向很難指向未來;不講教育質(zhì)量,教與學(xué)在低水平上運(yùn)行,一害學(xué)生,二害教師,更害的是國家和社會(huì);不講教學(xué)時(shí)間,實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本,任教師與學(xué)生在無效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光,是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”,熟悉教材、鉆研教材、充分利用教材,根據(jù)不同年齡層次不同年級(jí)的學(xué)生,從問題設(shè)疑、激發(fā)思維、培養(yǎng)能力等方面,適當(dāng)、適宜、適度應(yīng)用適合學(xué)生、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式,取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。
三是和諧發(fā)展的意識(shí)。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要,合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源,促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。我們知道,教與學(xué)的雙邊活動(dòng),體現(xiàn)在教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此,我覺得營造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,顯得猶為重要。我認(rèn)為作為教師,弘揚(yáng)師德,“愛生”是核心。師生間的感情因素對(duì)教育教學(xué)成敗起著決定的作用,因此,要縮短與學(xué)生的距離,增進(jìn)了解加深友誼,尊重學(xué)生的人格,只有贏得學(xué)生的愛戴和尊重,得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞,我們教育教學(xué)的成功會(huì)走向更加成功。
四是繼續(xù)教育的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)過一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。全社會(huì)各部門的人員,因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變,工作結(jié)構(gòu)的更新,新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出,這一切的一切都需要通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐來了解、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大,更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。就當(dāng)前二期課改對(duì)我們教師提出的要求越來越高,僅從教材來講,過去都講“教”教材,以教材為中心,教材怎么說,我就怎么講,是對(duì)教材負(fù)責(zé),是以教材為唯一的“孤本”,視教教材為靜態(tài)過程,比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問題是怎樣用教材“教”?教材“教”,不能把教材作為“范本”,而要求教師不光要用好教材,解釋好教材,更重要的是要用教材作“誘餌”,去“釣”起學(xué)生思考的“魚”。要以教材為圓心,逐步向外延伸,不止于教材,不局限于教材。前者講的“教”教材,是對(duì)教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”,是在教書,而后者講的用教材“教”,是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”,是在教人。教育改革責(zé)無旁貸,教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹立終身教育的觀念。實(shí)踐和事實(shí)也表明:繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺、愈深入,其思想愈充實(shí)、素質(zhì)愈完善,這必然會(huì)帶來課堂教學(xué)研究的繁榮,課堂教學(xué)效益的增強(qiáng),人才素質(zhì)的全面提高。
沿著學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展。相信我們?cè)谧拿课焕蠋煏?huì)憑著自己的知識(shí)、能力、智慧、信心和勇氣,認(rèn)清形勢(shì)、轉(zhuǎn)變觀念、提升自我、培養(yǎng)能力,以科研領(lǐng)先,積極投入到學(xué)校的教育改革中。
教學(xué)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)平臺(tái)與同行一起來探討和
學(xué)習(xí)
,成績(jī)
的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo),離不開各位老師的幫助和鼓勵(lì)。但在這里我感到非常的慚愧,教學(xué)剛滿兩年,我覺得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足,教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求,在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗(yàn)都比我豐富,做的都比我好,今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的教師,班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天我談不上是經(jīng)驗(yàn)介紹,只是和大家談幾點(diǎn)平時(shí)的做法,和大家一起共勉。我是從去年春天期中考試以后才開始教
英語
的,我是學(xué)數(shù)學(xué)的,只想把數(shù)學(xué)教好,本想著在這3年里,從四年級(jí)
教到六年級(jí),把小學(xué)
數(shù)學(xué)系統(tǒng)地教一遍,使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,剛開始時(shí),由于數(shù)學(xué)語言不夠簡(jiǎn)練和精準(zhǔn),所以我總是認(rèn)真仔細(xì)的備課,不僅如此,我還經(jīng)常聽課,從中學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),想著自己怎么才能成為一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師。可是事與愿違,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),校長(zhǎng)讓我教英語,當(dāng)時(shí)我真的感到很難為情,雖然我英語過了四級(jí),具備了可以勝任小學(xué)的英語教學(xué)的資格。但是,因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)不注重英語口語的學(xué)習(xí),而作為一位英語教師流利的口語交流是一個(gè)最基本的要求,所以讓我教英語真是感到出師不利,總不能教啞巴英語呀!小學(xué)生們又處在培養(yǎng)口語的最佳階段,錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期真的會(huì)誤人子弟??墒?,當(dāng)我想到校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)我的關(guān)懷和理解,那個(gè)“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去??稍宄赜浀脛偵系谝还?jié)英語的情景,走上講臺(tái)我臉紅紅的,不敢說一句英語,更別說講課了,干脆和學(xué)生直接說算了,說我不會(huì)教英語,當(dāng)時(shí)我也同時(shí)代著這個(gè)班的數(shù)學(xué),初次給他們上英語竟然滿堂漢語,所以上課時(shí)那個(gè)別扭,真的很難用言語來表達(dá)。想想校長(zhǎng)的信任,想想學(xué)生的面孔,我覺得自己只有接受這個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)了,在這次挑戰(zhàn)的道路上我只有好好地武裝自己,使自己具有堅(jiān)不可摧的口語會(huì)話能力,才能更好地勝任這個(gè)擔(dān)子。為了使口語更熟練更標(biāo)準(zhǔn),我堅(jiān)持給自己定期口語培訓(xùn),反復(fù)地聽錄音,去聽慧娟的課。沒有一個(gè)清晰的教學(xué)思路,英語課怎么能上好呢?培訓(xùn)了幾天后,我開始學(xué)著給學(xué)生上課,本來沒想著英語怎么樣的,但后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很有潛力,數(shù)學(xué)考了第一,英語考了第二,這樣的成績(jī)很出乎意料。從此之后,我便有了幾分自信。這就是我第一學(xué)期教英語的經(jīng)歷。到了第二學(xué)期,我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師不缺,我就只有改行教英語了,這學(xué)期我代上了三個(gè)班的英語。在這一年多的時(shí)間里,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,我有了很大的進(jìn)步。下面主要談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)方面的幾個(gè)做法。
第一、我覺得信心是教好和學(xué)好英語的一個(gè)關(guān)鍵因素
雖然我沒有很好的英語口語表達(dá)能力,但是我會(huì)用錄音機(jī)來彌補(bǔ)我的不足,在備課時(shí)我會(huì)反復(fù)的聽錄音,從而使自己的發(fā)音盡量接近錄音,這樣才能教給學(xué)生,讓學(xué)生信其師,才能更好的學(xué)習(xí)。另外是增強(qiáng)學(xué)生的自信心,如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,責(zé)怪自己的學(xué)生,責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的`孩子,那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài),只能在失望中嘆息。所以,在課上我盡量使用各種方法讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心,為了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文,我會(huì)不斷的表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,并且不斷的給他們發(fā)小貼畫,讓他們逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語和自己能學(xué)好英語的信心。
第二、興趣的培養(yǎng)是從教學(xué)中的點(diǎn)滴開始積累的
基本上在每一個(gè)
關(guān)于
英語或是教育的文章里,興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來,通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識(shí)更為重要。在學(xué)習(xí)中增加每節(jié)課的興趣點(diǎn),讓學(xué)生通過以語音模仿為基礎(chǔ),深入的進(jìn)行符合其不同個(gè)性的語言表達(dá),將簡(jiǎn)單的任務(wù)與其個(gè)性緊密的聯(lián)系起來。這就需要在平常教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備,將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。我會(huì)通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣,并且著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣,在課上分小組學(xué)習(xí),小組成員結(jié)成“一幫一”的活動(dòng)小組,充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用,讓他們幫助學(xué)困生,這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識(shí),又幫助
同學(xué)
共同進(jìn)步,可以說是一舉兩得。小學(xué)英語圖文并茂,與
生活
密切相關(guān)。活動(dòng)比較多,我會(huì)不時(shí)的運(yùn)用這些活動(dòng),提高學(xué)生的興趣,這樣在嘗試中使自己的能力不斷提高,學(xué)生也會(huì)在不斷的變化中習(xí)得知識(shí),他們樂學(xué)、善學(xué),最后的期末考試當(dāng)然不會(huì)太差。雖然在這一年里有過迷茫,有過徬徨,也有過不知所措的無助,但更多的是努力和希望。在這里我非常感謝我們的校長(zhǎng),他的幫助與鼓勵(lì)真的難以用語言來表達(dá)。曉燕曾說過他不是人,而是神,但我要說校長(zhǎng)不是神,因?yàn)樗皇菬o所不能,他只是一個(gè)普普通通的人,一個(gè)為了學(xué)校利益而無私奉獻(xiàn)的人,一個(gè)盡力維護(hù)教師利益的人,他對(duì)我們的管理看似無規(guī)無距,但這種人性化的管理又怎能讓我們不好好的工作呢?另外我還要感謝我們學(xué)校的每一位教師,因?yàn)樗麄兒敛涣邌莸匕呀?jīng)驗(yàn)和方法傳授給了我,不僅如此,他們?cè)谄綍r(shí)遇到事情時(shí),更是有著無微不至的關(guān)懷,還記得迎國檢時(shí),我們一起加班加點(diǎn),布置教室和
校園
的情景;還記得排藝術(shù)節(jié)節(jié)目時(shí),所以的老師都在一起指導(dǎo)的情景;還記得我們?nèi)齻€(gè)武安老師放假?zèng)]有車,不能走時(shí),他們總是無怨無悔的把我們帶到陽邑的情景;還記得我們大半夜出去找學(xué)生的著急的情景......這樣的事情不可能是一個(gè)人能所完成的,在這樣一個(gè)團(tuán)體里,我感到無比的自豪和光榮,因?yàn)橛兴麄?,我才有這樣的成績(jī)。最后我還要感謝我的學(xué)生們,是他們給了我這至高的榮耀,是他們給了我這樣一個(gè)可以發(fā)揮自己的舞臺(tái),讓我的人生如此絢爛。昨天已悄然離去,成績(jī)只能說明過去。美好的一天又要重新開始,擺在我面前的是通向明天的坎坷之路,雖然深知道路艱辛,但我絕不輕言放棄。接過領(lǐng)導(dǎo)信任與期望的接力棒,我會(huì)堅(jiān)持不懈地讓自己最平凡的人生跑道上出現(xiàn)最亮麗的色彩。在今后的教學(xué)工作中我會(huì)繼續(xù)探索,再接再厲,最后讓我們攜起手來為。。鄉(xiāng)教育事業(yè)燦爛輝煌的明天而譜寫新的篇章!謝謝大家。
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