通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，找到解決問題的方法，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中避免類似的錯(cuò)誤。寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和見解。希望以下的總結(jié)案例能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛椭笇?dǎo)。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念
體會由于參照對象不同，前后順序具有相對性
教學(xué)（具）準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、探索新知
三、練一練
1、知道這個(gè)故事的學(xué)生起來大聲的講給大家聽
2、大膽想象，說出不同的情形
3、初步認(rèn)識前和后
1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報(bào)，用前和后介紹比賽情況
3、交流、匯報(bào)：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥茫竺媸俏伵?/p>
4、積極參加賽車比賽
踴躍報(bào)名參加
做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰
配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說一說自己的前面是誰，后面是誰
5、看圖，獨(dú)自完成填一填，不會早的及時(shí)請教老師或同學(xué)
6、積極思考，提出問題，解決問題。如：
3號車的前面是誰？后面是誰？
4號車的前面是誰?后面是誰？
1、先在小組內(nèi)說一說，再指名全班說
2、看圖回答，小紅的前面還有3個(gè)人
積極思考，提出問題，并嘗試解答
1、同學(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、誰能回答這個(gè)問題？
4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來進(jìn)行賽車比賽
讓5名學(xué)生沿教室過道進(jìn)行賽車比賽
在某一時(shí)刻停下，讓其中的學(xué)生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學(xué)說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動(dòng)物們也在進(jìn)行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能回答這些數(shù)學(xué)問題嗎？
指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題并解決
1、第1題：讓學(xué)生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？
2、第2題
小紅的前面還有幾個(gè)人？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習(xí)
通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖獲取信息，用前和后進(jìn)行描述，發(fā)展空間觀念
始終讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)新知，體會前后的絕對性和相對性
訓(xùn)練學(xué)生提出問題、運(yùn)用已學(xué)知識解決問題的能力
通過練習(xí)鞏固學(xué)生對前后的認(rèn)識和理解
四、數(shù)學(xué)故事
出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個(gè)有趣的故事
要求：講故事時(shí)，要用到前和后
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：前后
森林運(yùn)動(dòng)會：
小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？
后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰？…….
備注：
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
對于一年級學(xué)生們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，他們知道的并不多。通過本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化、更好的感受秋天的美麗、感悟秋天美麗的內(nèi)涵，養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣，從而提高自己的審美情趣。
秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽，稻谷飄香，樹葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機(jī)勃勃的：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。”“稻子黃澄澄的，像鋪了一地金子?！彼铮◆~把樹葉當(dāng)做傘，在下面游來游去；岸邊，螞蟻把樹葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場。這些形象的描寫使秋天變得更加美麗而富有生機(jī)。
1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫10個(gè)字；用“……像……”說句子；了解秋天的特點(diǎn)感受秋天的美麗；背誦課文。
2、正確、流利有感情地朗讀課文；學(xué)會觀察身邊的景物，觀察身邊大自然的變化。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。
朗讀課文；識字寫字；背誦課文；了解秋天的特點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法；感悟秋天的美麗。
多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。
2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？
（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。
畫面上出示課題：秋天。
二、讀課文初步感知。
2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個(gè)句子）。
三、自讀感受角色體驗(yàn)。
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。
四、比較異同感悟語言。
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"。
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固。
1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺表演，鞏固課文內(nèi)容。
六、課堂總結(jié)。
七、布置作業(yè)：
1、觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
2、模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
1、通過歌曲的`演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽《搖籃曲》。
表演《小寶寶睡著了》。
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的強(qiáng)弱。
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《8和9的認(rèn)識》：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木的熱情。
知道8和9的含義。
8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。
一、游戲?qū)耄?/p>
1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲：
師：同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。)。
師：今天我們就一起來認(rèn)識8和9。
(板書)。
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)。
師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。
師：誰愿意和大家說一說?
生：我看見了8棵大樹。
師：你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)。
2、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木。
師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動(dòng)、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn))。
師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)。
三、探究新知：
1、8和9基數(shù)的含義。
(1)師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書8、9)。
(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢————)。
2、8和9的順序和大小。
(1)8和9的順序。
師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。
師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))。
生：老師撥了7個(gè)珠子。
師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?
生：(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。
師：8比7多幾?
生：8比7多1。
師：很好，再來觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?
生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。
(2)學(xué)習(xí)直尺圖。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!
師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。
師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8，指給大家看)。
師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)。
師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?
生：越往后面的數(shù)越大。
師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說一遍嗎?
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：咱們一起演一演吧!
(3)比較7、8、9的大小。
師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。
師：(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的'大小)。
3、8、9的序數(shù)含義。
(1)小猴子吃桃的故事。
生1：吃不飽，因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多。
(2)小練習(xí)。
讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的內(nèi)容。
師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫法。
(1)指導(dǎo)8的書寫。
師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
(2)指導(dǎo)9的書寫。
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
四、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
2、感受數(shù)據(jù)的整理的過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)與同伴的合作。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。
（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我待會兒有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動(dòng)物們戴著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)。）
師：你想知道什么？（生可能會答：我想知道他們是誰？我想知道每一種動(dòng)物來了幾只？）
師：是呀，大象家來了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對來的客人做好登記。一個(gè)客人就拿一張相應(yīng)的動(dòng)物頭像擺在課桌上。
（多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。
師：大象家來了哪些客人呢？
生：大象家來了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的？
教師組織學(xué)生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？
學(xué)生分組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計(jì)的方法。
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動(dòng)手理一理。
學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作用貼在黑板上展示。（學(xué)生作品可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）
師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學(xué)生在書上填寫）
師：看了這張圖，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）
學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計(jì)在課本第69頁例圖上，然后相互交流，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，也可以走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實(shí)物投影儀展示。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。
學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。
師：通過統(tǒng)計(jì)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)表意見）
師：小朋友說得真好?。ń處煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上品。）看，大象他跑來感謝你們了！
（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦！
師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹上結(jié)滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計(jì)。）
各小組長上臺展示，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）
師：（指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？
師：下次大象請小朋友作客一定要多準(zhǔn)備些xx（全班最喜歡吃的水果名）。今天我?guī)痛笙蠼鉀Q了兩個(gè)問題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力，在今天的.活動(dòng)中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計(jì)）
教師請兩個(gè)小朋友上來統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)情況。評出冠軍小組。
師：今天學(xué)了統(tǒng)計(jì)，課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？
師：你們想得真多啊。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們再來交流。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識13個(gè)生子，會寫7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、體會課文內(nèi)容，認(rèn)識要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會自己的事情自己做。
識字寫字，體會課文內(nèi)容，在讀書中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片，多媒體課件。
你們見過蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。
今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書課題）。
要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字。
2、邊讀邊看圖，能找出相對應(yīng)的段落。
3、將課文讀通順。
1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說一說）。
2、兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么？（指名讀三、四自然段）。
3、娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說說，然后想娟娟心里是怎樣想的。）。
4、娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥又說的什么？（指名讀六七自然段）。
5、齊讀最后一個(gè)自然段。說說娟娟為什么笑了。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識"石字旁"。
1、能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
2、體會小熊一家的愛林之心。
課件、頭飾。
2課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫úシ耪n件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題，讀一讀）。
二、自主識字，整體感知。
1、請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈。
出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。
2、課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。
3、檢查：聽讀課文，識字。
（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
（2）齊讀全部生字（帶拼音）。
（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
（4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（5）師問：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它？
4、學(xué)寫生字。
（1）學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。
（2）學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
三、入情入境，讀懂課文。
2、學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“一直”這個(gè)詞的意思。
（3）指導(dǎo)有感情朗讀。
3、小熊一直住在山洞里，難道它沒有想過要住進(jìn)房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。
二、入情入境，讀中感悟。
1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？
（1）指名讀。
（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？
2、通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。
（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）。
森林四季的美景）。
森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。
（3）練習(xí)讀：
春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）。
用同樣的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。
（5）配樂讀3-6自然段，評議。
（6）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。
春天，如果砍掉了小樹。
夏天，如果砍掉了小樹。
秋天，如果砍掉了小樹。
冬天，如果砍掉了小樹。
教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了小?dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。
3、學(xué)習(xí)第8自然段。
（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？
（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？
（4）指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo)）。
（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。
四、以情激情，升華主題。
1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”
2、你們有什么話要對小熊說呢？
3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧！”
五、拓展延伸。
師：請你趕快拿出畫筆來，以小組為單位，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子吧。學(xué)生設(shè)計(jì)，成果展示。
2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子，并想想可以放在哪里。
3、我可以為環(huán)保做些什么？收集環(huán)保金點(diǎn)子，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
3.情感目標(biāo)：通過進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的`自理能力
實(shí)際操作要持之以恒
常用文具
一課時(shí)
(一)聽課
1.正上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。
2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會朗讀。
(二)寫字(做到三個(gè)一)
1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)
#[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)用卷筆刀自己削鉛筆。
(二)整理文具。
(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)
(四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整，不卷頁，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。
#教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。
1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮，寫清楚名字。
2.自己整理好文具、書包
1—3 我想這樣做
保護(hù)視力 注意姿勢
愛惜學(xué)習(xí)用品 自己的事情自己做
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)的方法。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識整時(shí)的方法。
正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
教師：多媒體課件，鐘面
學(xué)生：學(xué)具鐘
猜迷：一家三兄弟,高矮個(gè)不齊,滴答提醒你,時(shí)間要珍惜。
（如學(xué)生不能猜出，則用第二個(gè)謎語作補(bǔ)充。）
（一）認(rèn)識鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定）
3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀，8：00和8時(shí)。
這兩類鐘表，你覺得那類看時(shí)間簡單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？
板書8：00和8時(shí)，指名讀，齊讀。
認(rèn)讀5時(shí)、11時(shí)和1時(shí)。
4、指針式鐘表的表盤認(rèn)識。
（2）仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。
問題1：你的鐘表上有幾個(gè)數(shù)字？看看這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）
問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？
（3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時(shí)針的方向走動(dòng)。時(shí)間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。
（二）、認(rèn)識整時(shí)
１、觀察研究。
（1）、指名認(rèn)１時(shí)，４時(shí)，６時(shí)。
（3）、小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)間就是幾時(shí)。這些整時(shí)的鐘面，分針總是指著12。
２、認(rèn)識整時(shí)。（課件出示鐘表王國，認(rèn)讀11時(shí)、7時(shí)、1時(shí)、6時(shí)、2時(shí)、12時(shí)。）
３、撥時(shí)間：3時(shí)，7時(shí)、12時(shí)、9時(shí)。（教師說學(xué)生撥，學(xué)生說學(xué)生撥。）
１、小軍的一天
小朋友們會認(rèn)會說也會撥時(shí)間了，真了不起！那能不能寫下時(shí)間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>
課件出示：早上7時(shí)洗刷，上午8時(shí)讀書，上午10時(shí)做課件操，12時(shí)吃午飯，晚上6時(shí)看電視，晚上9時(shí)睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。
２、過幾時(shí)是幾時(shí)
（1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師幾時(shí)午休的嗎？
（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師什么時(shí)候睡覺的嗎？
３、一天中兩個(gè)１０時(shí)。為什么同是１０時(shí)，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份你一天的時(shí)間安排表。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
準(zhǔn)備學(xué)生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個(gè)小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進(jìn)行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當(dāng)拍翹者。
在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細(xì)繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發(fā)令后，用圈插進(jìn)鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時(shí)，哪組完成得最快為優(yōu)勝。參加游戲的人數(shù)較多時(shí)，可布置幾個(gè)課桌，同時(shí)進(jìn)行比賽。
在地上分散布置若干張大廢報(bào)紙，給四名參賽者每人發(fā)一支記號筆。主持人發(fā)令后，參賽者先在一張報(bào)紙上畫一個(gè)大雞蛋，接著馬上在蛋的中間撕個(gè)口子，將自己的頭部、肩膀、軀干和下肢從口子鉆過，如果不撕破蛋邊線，就算成功地孵出一只小雞，否則為失誤退出局。成功者可立即再畫再鉆，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，孵出小雞多者為勝。
游戲一：猜領(lǐng)頭人。
2.游戲要求：領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作，不斷變換，全班學(xué)生立即跟著變，全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。
游戲二：傳秘密口令。
1.游戲方法：全班學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，也可按學(xué)生自然小組進(jìn)行，由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說開始，組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。
2.游戲要求：各小組悄聲傳口時(shí)，不能讓其他小組的學(xué)生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。
游戲三：畫足球場地。
1.游戲方法：全班分成人數(shù)相等的若干小組，教師發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場最先畫好。
2.游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一根線如“口”必須畫四筆，教師評判最快且畫得的小組為勝。
游戲四：抗洪搶險(xiǎn)。
1.游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊(duì)站好教師發(fā)令后各小組排頭學(xué)生將書包放在教師指定的“江堤險(xiǎn)處”，然后跑回本組手擊本組第二位學(xué)生的書包后站到最后，第二位學(xué)生將書包放在前面學(xué)生書包的上面，后面依次進(jìn)行，將書包擺成一疊。
2.游戲要求：書包要疊好不能倒，教師要求學(xué)生擺書包時(shí)要像抗洪搶險(xiǎn)哪樣嚴(yán)肅認(rèn)真，要確保大堤安全，最快、擺得小組獲勝。
游戲一：乒乓球。
1、游戲方法：全班分成若干組(每組7——8人為宜)。游戲開始，由本組的任一同學(xué)說“乒”，相鄰的下一位學(xué)生說“乓”，在下一位相鄰的學(xué)生說“球”，說“球”的學(xué)生，在說“球”的同時(shí)，要用手指準(zhǔn)確的指向本組的任何學(xué)生，被指的學(xué)生要快速說“乒”。當(dāng)然，說“球”的學(xué)生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個(gè)。
游戲二：碰球。
1、游戲方法：全班分成若干組(每組7——8人為宜)，本組的學(xué)生可以自由選擇體育項(xiàng)目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開始說，用自己的球去碰其他學(xué)生的球(所碰的球必須是本組有的球)。例如，是籃球的學(xué)生開始說“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：在碰球時(shí)，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學(xué)生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。
游戲三：大，小西瓜。
1、游戲方法：全班分為若干組(每組7——8人為宜)，由本班的任一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子;如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”;兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。
可以玩“官打認(rèn)賊”，就是在四張紙上分別寫上“官”，“打”，“認(rèn)”，“賊”，然后四個(gè)人每人抓一張，抓到“認(rèn)”的要猜出誰是抓到“賊”的，如果認(rèn)對了就由抓到“官”的人來下令輕打還是重打，打幾下，由抓到“打”的人來打;如果認(rèn)錯(cuò)了，那每一個(gè)人都打人兩下。
還有抓尺子，快樂大本營玩過的，一個(gè)人拿著尺子讓它豎直往下掉，另一個(gè)人迅速抓住，抓得越下面表示年齡越小(是真是假不知道，不過是游戲而已，別太認(rèn)真了)，不過可以測出你的反應(yīng)能力。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、在具體的情境活動(dòng)中，體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減混合的含義。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。
課件，各種圖形。
一、情景引入。
1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學(xué)的，請舉手。（學(xué)生示意）平時(shí)坐校車時(shí)還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。（乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全……）。
2、請大家仔細(xì)看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。
3、指名說說你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）。
4、同學(xué)們知道么：每當(dāng)公交車到站就會有人上車下車，我們坐校車或公交車的時(shí)候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來探討一些乘車時(shí)的數(shù)學(xué)題。
二、動(dòng)手操作，探究新知。
2、瞧！淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接小朋友啦（課件演示圖1），三家店到了，先上了3個(gè)人，還有2個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他們終于沒被丟下，都上了車。
3、誰能將公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說？
生：原來車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現(xiàn)在車上有7人。
（在學(xué)生敘述時(shí)，板書：2，3，2，7四個(gè)數(shù)字寫在黑板上。）。
4、根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？
引導(dǎo)說出：2+3+2=7（師板書）。
師：同學(xué)們，那你們是怎樣得出7的呢？
（學(xué)生進(jìn)行小組討論、匯報(bào)。）。
老師邊講邊板書：2+3+2=7。
5、誰能借助學(xué)具給大家演示一下。學(xué)生板前演示。
小朋友真聰明。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？（它有兩個(gè)加號，有3個(gè)數(shù)相加等。）。
6、小結(jié)：像這樣有兩個(gè)加號的算式我們叫“連加”。
七里莊站到了，同學(xué)們請注意：課件出示圖2。
1、師：請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？
誰愿意說說？
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。
師：看得很仔細(xì)，說得也很完整，誰能提個(gè)問題呢？
生：車上還剩多少人？
2、師：問得很好“車上還剩多少人？”現(xiàn)在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。
組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會鍛煉。（8—1—4＝3）。
師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。
九棵樹站到了，小朋友們請注意：課件出示圖3。
1、車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？
生：車上有9人。
到站后從前門上去1人，從后門下來5人。
上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。
車上現(xiàn)在有多少人？……。
師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢？是比原來少了嗎？我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來演一演當(dāng)時(shí)的場景。
組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，思考解決問題的方法。
2、師：你看懂了嗎？
用一個(gè)算式來表示人數(shù)的變化也就是乘客的人數(shù)，該怎樣表示？
板書：9—5+1=5。
9+1—5=5。
師：怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的？
引導(dǎo)學(xué)生：兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和后一個(gè)數(shù)算。
3、設(shè)疑：這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢？（小組討論交流）說出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲。）。
在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號？有加號和減號。
小結(jié)：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計(jì)算。
4、總結(jié)運(yùn)算順序。
生：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。
生：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。
三、拓展新知。
動(dòng)物園到了請小朋友下車，要注意安全。
1、師：這一路我們學(xué)習(xí)了許多與乘車有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。大家還想再獲得一些新的知識么？讓我們走進(jìn)動(dòng)物園去看看吧！
2、動(dòng)物園里好熱鬧??！小動(dòng)物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現(xiàn)在有問題想考考大家，有信心么？課件出示圖：
說一說，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
想一想，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并列式解答。
師、這么熱鬧的動(dòng)物園，原來正在舉行運(yùn)動(dòng)會，大家想?yún)⒓用矗?/p>
3、小猴摘桃子。一共有多少個(gè)桃子？
小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？
4、全家總動(dòng)員。說一說，算一算。
5、誰游得快。
6、齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)勝利。
四、全課總結(jié)：
1、說說你有什么收獲？
2、看來同學(xué)們今天的收獲的確不少，看小動(dòng)物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考、積極發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作。
五、作業(yè)：47頁5，6。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
(1)1-10各數(shù)的認(rèn)識。
(2)0的認(rèn)識。
3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
(1)10以內(nèi)數(shù)的加法。
(2)10以內(nèi)數(shù)的減法。
(3)連加、連減和加減混合。
(4)探索規(guī)律。
(2)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
5、小小運(yùn)動(dòng)會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
(1)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
(2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
(二)空間與圖形。
1、誰的手兒巧——認(rèn)識圖形長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
(1)左右、前后、上下方位的認(rèn)識。
(2)從不同方位觀察物體的形狀。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率。
1、媽媽的小幫手——分類與比較。
(1)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。
(2)比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。
(1)簡單的數(shù)據(jù)整理。
(2)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識。
(四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)。
2、教學(xué)廣場找規(guī)律。
3、數(shù)學(xué)廣場簡單組合問題。
4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。
5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。
1、數(shù)與代數(shù)。
(2)結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的.加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
2、空間與圖形。
(1)通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
(2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
(3)會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計(jì)與概率。
(1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類;。
(2)通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
(1)加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
(2)加深對分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識的理解。
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
4、注重評價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“一”。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字寫字。三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“一”。二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“一”。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的？4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚(yáng)能自主識字的同學(xué)）。
4、教學(xué)生字。（1）讀一讀。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。（2）擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。（五）、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。
（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。（3）男女生競賽讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。（六）、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：1、認(rèn)識田字格。
（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?、指導(dǎo)書寫“一”。
（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
3．通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。
一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問好。
二、導(dǎo)課。
1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手?！?/p>
2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲。
1．“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》?！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲范唱）。
2．教師結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。
3．教師提問：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。
4．“請小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?！?/p>
5．請學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》。”教師演唱自創(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快?！?/p>
9．“老師這里還有許多可愛的小動(dòng)物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。
（教師播放歌曲伴奏）。
11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
12．“小動(dòng)物們回家了。”請學(xué)生變換位置。
13．“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”
四、播放歡快的音樂，學(xué)生拍手出教室。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
（1）1—10各數(shù)的認(rèn)識。
（2）0的認(rèn)識。
3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
（1）10以內(nèi)數(shù)的加法。
（2）10以內(nèi)數(shù)的減法。
（3）連加、連減和加減混合。
（4）探索規(guī)律。
4、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識。
（1）11—20各數(shù)的認(rèn)識。
（2）20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
5、小小運(yùn)動(dòng)會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。
（1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
（二）空間與圖形。
1、誰的手兒巧——認(rèn)識圖形長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
（1）左右、前后、上下方位的認(rèn)識。
（2）從不同方位觀察物體的形狀。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
1、媽媽的小幫手——分類與比較。
（1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。
（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。
（1）簡單的數(shù)據(jù)整理。
（2）象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識。
（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)。
2、教學(xué)廣場找規(guī)律。
3、數(shù)學(xué)廣場簡單組合問題。
4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。
5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。
1、數(shù)與代數(shù)。
（2）結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
2、空間與圖形。
（1）通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
（3）會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計(jì)與概率。
（1）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；
（2）通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
（1）加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
（2）加深對分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識的理解。
重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)。
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
4、注重評價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)生情況分析：
學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和思想狀況分析：
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
1、知識與技能：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
三、教材分析。
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。
四、教學(xué)進(jìn)度：
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識字方法。
2.會寫生字“可”和筆畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。
3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
板塊一：初見“江南”，感受江南之美。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準(zhǔn)字音。
（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”
1.學(xué)習(xí)“江”字。
（出示地圖）這就是長江。長江以南的地方就是--江南。
認(rèn)識偏旁“三點(diǎn)水”。
2.學(xué)習(xí)“南”字。
（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站
小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識字。小朋友們在生活中要多留心，多識字。
3．看圖片，感受江南之美。
板塊二：結(jié)識“江南”，感受詩歌之美。
（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來了，還認(rèn)識他們嗎？
1.讀帶拼音生字條，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。
2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)生字“采”。
看“采”字的演變，識記字形，理解字義。
4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識偏旁“草字頭“。
小結(jié)：我們在識字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識字的好方法。
5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。
6.開火車認(rèn)讀生字。
（三）再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。
1.我們把生字寶寶送回到詩歌里，再來讀一讀。
2.多種形式朗讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）
板塊三：賞畫讀詩，感受“蓮之美”、“魚之樂”。
（一）讀詩句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。
1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長得怎么樣？
引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。
說話練習(xí)：我看到了（ ）的蓮葉。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。
3.指導(dǎo)朗讀句子，理解、運(yùn)用。
出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用。
（二）讀后幾行詩句，感受“魚之樂”。
看魚戲圖，感受魚兒的快樂。
表演讀。
板塊四：書寫練習(xí)，感受漢字之美。
（一） 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
（二） 范寫。
（三） 學(xué)生書空、描紅，練寫。
（四） 點(diǎn)評，修改。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教法：培優(yōu)輔差。
學(xué)法：小組合作。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足。
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字。
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少。
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀。
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺。
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
四、作業(yè)布置。
在田格本上寫今天所學(xué)的生字。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。
4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點(diǎn)：認(rèn)識“寫”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
難點(diǎn)：讀出停頓。
多媒體課件
（一）謎語導(dǎo)入
1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
3.今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩哦！
4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》
5.【識字】
寫：
（1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。
（2）它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
（3）開小火車，給它找找朋友。
詩：
（1）這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確？
（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫詩。
（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會嗎？讀給你的同桌聽一聽。
6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）
（三）再讀兒童詩，尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。
（四）寫字
一看二寫三對照
1.下：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下
2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。
（五）營造寫詩氛圍
1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰會讀？
4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識字）
5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢讀兒化音。
6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）
8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
（六）青蛙的詩
1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）
2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>
3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號?！?/p>
池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個(gè)小句號?！?/p>
荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號?！?/p>
5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了。可是，詩里到底說些什么呢？請你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。
教學(xué)板書:
青蛙寫詩
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙。
重點(diǎn)：會認(rèn)十二個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
多媒體投影儀，自制電腦課件。
一、課題導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界，我們都曾有過神奇而又美妙的想法，你們也一樣。有一個(gè)小朋友，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫了下來，你們想不想去了解一下？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。
請同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫課題。
齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下。
1、小組分號搶讀詞語。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、齊讀詞語。
4、讀得不錯(cuò)，有一個(gè)詞語來給大家鼓掌了。
出示：海浪。
觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（都有三點(diǎn)水兒）。
觀察的很仔細(xì)，這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒，說明這些字都和水有關(guān)。
出示：擁抱。
這兩個(gè)字都有-----提手旁，說明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系。
以后你在讀書或者學(xué)習(xí)的過程中1就可以用這種方法記憶。
5、我們玩一個(gè)游戲吧。
詞語奪紅旗。
點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開火車讀詞語，全部讀對就奪到紅旗。
游戲開始。
6、詞語讀的不錯(cuò)，課文讀的怎么樣？
分段讀課文。
學(xué)生評價(jià)。
7、就象你們剛才說的，我們一起大聲、有感情的讀一遍。
三、熟讀課文、體會作者想象的奇妙。
1、自己讀文，邊讀邊勾畫作者看到了什么，想到了什么？
匯報(bào)。
老師板書：小草草原。
鮮花果園。
浪花大海。
陽光藍(lán)天。
2、你覺得作者的想法怎么樣？
（奇妙，神奇等等）。
板書：神奇。
3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話。
為什么看到一棵小草就能想草原？
（出示草原）。
說說你看到的草原什么樣？
草原大不大？
誰能讀出草原大的感覺？
（學(xué)生讀）。
4、還看到了什么？想到了什么？
（出示課件）。
閉眼想象，你看到了什么樣的果園？
看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng)。
那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？
讀文。
5、（出示課件）老師范讀課文。
你可以作動(dòng)作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏。
生讀文。
出示陽光、藍(lán)天圖片。
指名讀文。
浪花與大海，陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們?？凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。（出示課件）。
7、“擁抱”在這是什么意思呢？
誰來和老師擁抱一下。
我們擁抱是用手，那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天，那她會用什么去擁抱呢？
（用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等）。
8、說的真好，看來你的想象比小作者還要奇妙。
出示想象圖片。
用書上的語言說一說。
同桌討論說。
小組交流說。
9、多美的想法，多美的大自然那，讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。
播放音樂。
隨音樂讀課文。
四、總結(jié)。
是啊，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代，所以我們才會有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字。會寫“短、對”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、有主動(dòng)積累對子的愿望。
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字。會寫“短、對”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字。會寫“短、對”等6個(gè)字。
兩課時(shí)
多媒體課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、會寫“短、對”2個(gè)字。
一、導(dǎo)入
2、引出課題，板書課題。
二、初讀課文，識記生字（第一場比賽：比識字）
1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語，學(xué)生大聲自由讀詞語。
4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。
5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶，學(xué)生自由拼讀生字。
6、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。
7、去掉拼音小帽子，開火車讀生字。
8、識字游戲游戲一：走迷宮游戲二：營救美洋洋
三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）
1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請學(xué)生自由讀文。
3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。
5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫字指導(dǎo)（第三場比賽：比寫字）
1、教師出示“短”、“對”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。
3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。
4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時(shí)的坐姿。
5、展臺評議，學(xué)生評，教師評。
6、根據(jù)師評、生評，學(xué)生再練寫一個(gè)生字。
五、課堂總結(jié)
六、布置作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧?。弥稗D(zhuǎn)一圈，到擠奶場）
你覺得擠奶該注意什么？"
（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。
五、課堂總結(jié)，下課！
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩，并背誦。
2.正確認(rèn)讀本課生字。
3.了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。
課件、生字卡片。
學(xué)生制作生字卡片。
二課時(shí)。
1.(出示課件：紀(jì)曉嵐畫像)。
同學(xué)們，你們知道他是誰嗎?(紀(jì)曉嵐)知道他是一個(gè)什么樣的人嗎?(指名學(xué)生回答)教師總結(jié)：紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子，用兩個(gè)成語來說，可謂學(xué)富五車，才高八斗。流傳下來的有關(guān)他的故事很多很多，今天老師就給大家講一個(gè)。(教師講述“一”字詩的來歷)。
下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《一字詩》。(教師板書課題)。
1.學(xué)生借助拼音初讀古詩，要求：
(1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
(2)圈出生字，反復(fù)朗讀。
2.齊讀古詩。
3.分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識字方法。
4.出示生字卡片，全班交流識字方法，開火車讀生字。
5.齊讀古詩，教師隨機(jī)在黑板上按位置寫好十個(gè)“一”字。
6.拼圖游戲：
(1)請學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置，連句成詩。(請四位同學(xué)，一人擺一句)。
(2)同桌兩人一組，用事先準(zhǔn)備好的生字卡片，在桌面上進(jìn)行拼圖游戲?；ハ鄼z查。
1.小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩意，交流所見所思。
2.全班交流補(bǔ)充：這首詩描寫了怎樣的景色?(重點(diǎn)體會：一俯一仰的意思)。
3.教師指導(dǎo)朗讀：
(1)首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩朗讀知識，自己練習(xí)朗讀。
(2)指名學(xué)生朗讀，集體評價(jià)，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。
(3)齊讀，感受本詩的重疊之美，想像古詩描繪的美麗景色。
4.師生共同完成詩配畫：先讓學(xué)生說，然后在黑板上畫出。
在同學(xué)們背過的古詩、成語里面，有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)。
教師總結(jié)：我們祖國的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，把這燦爛的詩詞文化繼承并發(fā)揮光大。
小學(xué)一年級畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程：
1.觀察主題圖。
2.教學(xué)6和7。
(1)、認(rèn)識6。
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個(gè)小朋友，可以用幾個(gè)圓來表示?
像6個(gè)小朋友，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認(rèn)識7。
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來表示?
像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識的2個(gè)新朋友，6和7。
(出示課題)：6和7的認(rèn)識。
3、擺一擺。
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
4、撥一撥。
師：請一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)，看他撥的對不對。
師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。
5、比大小。
1、教學(xué)金魚圖。
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
誰能像老師這樣提出幾個(gè)問題?并且你自己指名回答。
2、游戲。
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動(dòng)物。
(1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好。
師：我們今天認(rèn)識了哪兩個(gè)朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫法。
同學(xué)們認(rèn)識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7。
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