教案的編寫需要嚴謹細致,確保教學過程的科學性和有效性。教案要合理安排教學時間,確保教學過程的充分和高效。對于教學設計不夠自信的教師,以下教案可以幫助你提升教學能力。
幼數(shù)學教案篇一
高三級99計算機班主任邱藝妙。
講“故事”,學“做法”,品“結果”,悟“感想”,數(shù)學教案-爭氣。要想取得成功,就要有志向、有自信心、肯努力。
潘嘉明、陳燮彬。
[潘]:歡迎學生會的同學來參加我們中專班的主題班會。
[陳]:俗話說:人爭一口氣,佛爭一柱香。
[潘]:我身為學校的一份子,是計算機班中的.一員,一定要爭口氣,為了父母,為了自己,為了前途。
[陳]:我們中專班不比其它班差,用什么來衡量呢?我們要用行動來證明,讓全校老師和同學都能看到我們班的團結向上,我們要爭這口氣,幼兒教案《數(shù)學教案-爭氣》。
[潘]:下面通過大家講故事,講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)?
《一定要爭氣》。
小組討論:啟示。
只要功夫深鐵棒磨成針。
小組討論:啟示。
一個人無論作任何的事情,都要花費一番心血。只有經過無數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后,你才能成為一個成功的人物。
臥薪嘗膽。
小組討論:啟示。
后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己,其用意并非強調報仇雪恥方面,也不是當真要掛起苦膽來嘗一嘗,而是比喻為了達到一個目的而刻苦自勵,激勵自己奮發(fā)圖強。
熟能生巧。
小組討論:啟示。
俗話說,有志不在年高,活到老,學到老。只要有目標,有恒心,有信心,有決心,年紀與成功是無關的。
(……)。
正視自己的缺點,發(fā)揚自己的優(yōu)點。每個人手中握著失敗的種子,也握著邁向成功的潛能。我們有權選擇成功,也有權選擇平庸,沒有任何人或任何事能強迫你,就看你如何去選擇了。一個人無論作任何的事情,只要有目標,有恒心,信心,決心,成功一定離自己不遠。最終使同學們能達到激勵自己奮發(fā)圖強的效果。
幼數(shù)學教案篇二
2.學習二十以內分與合。
學習十以內的相鄰數(shù),二十以內的分與合。
1.讓家長認識到幼小銜接課程的必要性。
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。
兩個面具(喜洋洋,懶洋洋);兒童幣,禮品小橡皮擦,鉛筆,橡皮。
師:(教師帶著面具走進教師)小朋友們大家好啊!我是誰啊?
幼:喜洋洋。
師:喔噢,小朋友真聰明,想不想跟我進羊村看看啊?
幼:想。
師:去羊村的路很遙遠,我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?(不敢的小朋友就站在后面)。
幼:敢。
師:羊村到啦!(出示圖片,圖片上有三棟房子)小朋友你們會說哈嘍嗎?
幼:會。
師:等下老師的手開始斗得時候,小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準備好了嗎?
幼:準備好啦。
師:開始了哦。
幼:哈嘍嘍嘍嘍(圖片翻開給他們看)。
幼:一二。
師:好了,小寶貝們看看圖片上面有什么啊?
幼:房子。
師:寶貝們知道這些都是誰的房子嗎。
幼:不知道。
師:它們分別是喜洋洋,懶洋洋,美羊羊的家,它們家是不是都挨在一起的啊?
幼:是。
師:那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!(出示卡片123)小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?(舉手回答老師哦)(答對了就給一個神秘禮物)。
幼:二。
師:這位小朋友真棒,大家給他鼓個掌吧!(一二)。
師:那2的鄰居有誰啊?(動作示意他們要舉手)。
幼:1和3。
師:一二。
師:這么難的都沒有難到你們,哼,鄧老師太不甘心啦,老師這次要考你們一個難的。
師:看來小朋友們都學會了。
幼數(shù)學教案篇三
在活動過程中,讓學生初步了解減法的含義,能用自己的想法來解決2、3減幾。對學生進行智力補償,培養(yǎng)學生觀察能力、口語表達能力和應用數(shù)學的能力。在活動過程中培養(yǎng)學生合作意識,養(yǎng)成教育,激發(fā)學生的探索欲望,并在教學過程中讓學生體會生活。
1、引導教學法,引導學生用自己的主觀感受對減法做出自己的分析,提出自己的見解,并恰當?shù)谋磉_自己的認識觀點,逐步提高學生的認知能力。
2、以學生為主,采用啟發(fā)式進行教學,培養(yǎng)學生會用自己的頭腦思考問題,解決問題。
多媒體課件
小棒
1、學習工具準備,教師與學生談話,滲透學生的養(yǎng)成教育(坐姿、回答問題要舉手、學具用完要歸位)
2、游戲
帶學生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學生復習10以內的數(shù)字。
3、出示課件:分梨
學生練習2、3的組成,并用自己手中的肖邦擺一擺,分一分。
1、故事導入理解減法含義
教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》,引入課題,并滲透減法的含義(在此結局的懸念,后做討論)。
教師在講授故事的過程中讓學生觀察小豬一共蓋了幾所房子,大灰狼來了,推倒了幾所?
學生通過觀察,直觀的知道結果,并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。
2、學習減法的寫法和讀法(對表現(xiàn)后的學生獎勵小紅花)學生書寫加號,并說出加法所表示的意義。
教師板書減號,利用剛才的故事幫助學生理解減法所表示的意義。
教師帶學生認識減號,減法算式,并帶領學生讀一讀。
教師領讀、學生齊讀、學生領讀、學生個別讀。
學生學習減號,并嘗試書寫減號
加深難度,書寫一個減法算式。
程度較好的學生輔助程度較差的學生。
對不能書寫的學生,教師要求能夠讀出減法算式。
3、學習3減2、2減1
(1)、利用故事突出知識重點,突破難點。(對表現(xiàn)后的學生獎勵小紅花)
用故事中小豬,房子等元素,使學生嘗試直觀計算3減2,3減1,2減1。
(2)、用擺肖邦的方法,擺一擺3減2,3減1,2減1。教師個別輔導。
(3)、用數(shù)的組成計算。
(4)、直接記憶,口算。
針對不同學生的情況采用不同的方法。
1、摘果實
課件出示,蘋果樹上的蘋果有算式,請學生正確計算后摘下果實。(教師獎勵小紅花)
2、老鼠偷東西
課件出示,老鼠拿著一個破洞的袋子偷東西,讓學生計算2、3減幾的計算方法。(教師獎勵小紅花)
角色扮演:
1、如果你是小豬,你該怎么辦?
2、如果你是大灰狼,你該怎么辦?
3、如果你在家里遇到了陌生人敲門,你該怎么辦?
4、最后小豬與大灰狼的結局是什么樣的?
學生自己發(fā)表見解,教師給予正確引導。
黑板上的名字
教師指某一個學生的名字,學生站起來,并說句子“我叫xxx,我得了幾朵小紅花”
說一說誰的得最多?今天的學習之星就是誰。
2、3減幾一課是全日制培智學校數(shù)學第一冊第五單元的內容。該內容是學生在學習10以內的加法后,第一次接觸減法,它是學習減法的第一站,同時也是學生改變只有加法思維的一個重要轉變,這一單元的內容是學習數(shù)學的基礎,是學生將來繼續(xù)學習數(shù)學的必經之路,而2、3減幾這一課又是學生認識減法的第一章,因此本課是單元里非常重要的一課,他是學生對減法的第一印象。本課所面對的學生是剛剛入學的新生,這些學生智力程度不同,接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱,注意力不集中,數(shù)的概念模糊,記得慢、忘的快。但這些學生也存在好奇心強,有表現(xiàn)欲望,喜歡新鮮事物的特點,我就從此處下手,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點。通過圖象、聲音動畫等方式來吸引學生的注意力。課堂上學生學習積極性非常高,本以為很難得問題,在故事中迎刃而解。學生通過手腦眼嘴巴的并用,使一節(jié)課既活潑,幽默,又不偏離主題。并且也貫徹了培智學校的教學宗旨,啟發(fā)孩子們的智力,讓學生在情境中進行角色扮演,并為故事中的主人公出謀劃策。學生學得輕松愉悅,對知識掌握也較熟練,為培智班減法教學做了很好的鋪墊。
幼數(shù)學教案篇四
1.鞏固7的加減法,提高計算的速度和正確率.
3.初步培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力.。
4.通過教學培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,養(yǎng)成認真傾聽、積極思考的學習習慣.。
教學重點。
正確識圖,知道括號和問號所表示的意義.
教學難點。
結合圖意正確地選擇算法.。
教學過程。
1.口算:7以內的加減法。
老師依次出示口算卡片,學生開火車口算.。
2.看圖列式計算。
分別出示:教材36頁的兔子圖和青蛙圖(不加“括號”和“?只”).。
學生看圖列式,老師板書:4+3=77-2=5。
3+4=7。
第2題為什么用減法?(因為荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用減法.)。
師:同學們對圖的意思理解得非常好!你們都是根據(jù)小動物做動作的方向,確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的,今天我們要學習的題目意思更明確了,圖中清楚地告訴我們要求什么問題,這就是圖畫應用題.(板書課題:圖畫應用題)。
1.教學例1。
老師在兔子圖的下面畫括號,在括號的下面加寫“?只”.。
問:括號表示什么意思?“?只”表示什么意思?
老師引導學生敘述圖意.。
邊指圖邊問:圖中告訴了我們什么?又告訴了我們什么?讓我們求什么?
在分步回答的基礎上,讓學生試著用三句話完整地敘述圖意.。
(有4只兔子采蘑菇,又來了3只,現(xiàn)在一共有幾只?)。
問:要求現(xiàn)在一共有幾只,怎樣列式?為什么用加法計算?
板書:4+3=7(要求現(xiàn)在一共有幾只,就要把4只和3只這兩部分合并起來,所以用加法計算.)。
問:4+3=7表示什么意思?
2.教學例2。
老師在青蛙圖上畫括號,在括號下面寫“7只”,在左邊的青蛙圖上面寫“?只”.。
問:現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同?(多了括號、7只和?只)。
這幅圖表示什么意思呢?
問:題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙?(出現(xiàn)“括號、7只”)。
(手指“跳到水里的青蛙”)跳到水里幾只?(手指“?只”)求什么?
你能完整地敘述一下圖意嗎?
找兩名同學完整地敘述圖意.(原來荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只,還剩幾只?)。
問:要求還剩幾只,怎樣列式?為什么用減法?
板書:7-2=5(要求還剩幾只,就要從原來的7只里面去掉跳到水里的2只,所以用減法計算.)。
問:7-2=5表示什么意思?
3.比較。
(第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算;第2題是知道了整體和其中的一部分,求另一部分,用減法計算.)。
師:問號所在的位置不同,所求的問題就不同,因此,同學們在看圖的時候一定要認真.。
4.做一做。
(1)投影出示教材36頁做一做的金魚圖。
問:圖中告訴了我們什么和什么,讓我們求什么?
找兩個人敘述圖意后,學生獨立列式.。
訂正時說一說:為什么用加法計算?
(2)投影出示36頁做一做的小鳥圖。
問:樹上原來有幾只小鳥?(7只)飛走了幾只?(3只)求什么?
指名學生完整地敘述一下圖意.。
學生列式解答.。
訂正時說一說:為什么用減法計算?
5.質疑。
師:今天我們學習了什么知識?你知道了什么?誰還有什么問題嗎?
1.出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖。
同桌互相說圖意,然后自己列式解答,最后集體訂正:說一說你是怎么想的.。
2.看圖列式(學生獨立完成)。
3.教材39頁的思考題:
有7只小兔,每只小兔要喂1個蘿卜,還缺2個蘿卜.現(xiàn)在有幾個蘿卜?
學生分組討論,然后全班交流.。
板書設計。
幼數(shù)學教案篇五
1、經歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程,并掌握計算方法。
2、在教師和同伴的鼓勵下,能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難,發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學過程。
1、談話:今天,老師給你們帶來了禮物,看!(出示實物糖球,左手三串,右手兩串)。
2、教師舉起左手的糖球,提問:老師左手拿著多少個糖球,你是怎么知道的?右手呢?
小結:一串糖球有10個,三串糖球就是3個十,是30,兩串糖球是2個十,是20。
1、教學例題。
提問:看著這些糖球,你能提出哪些數(shù)學問題?
(學生可能會提:一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)。
求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?
學生回答,教師板書:30+20=?
提問:為什么用加法計算?
談話:你想怎樣算?
可以用學具擺一擺,可以結合以前學過的知識來想一想,也可以和周圍的同學討論,然后說給全班同學聽。
小組內討論后,組長匯報討論結果,教師板書算式的得數(shù)。
(學生可能會說3個十加2個十得5個十,5個十是50也可能會說因為3+2=5,所以30+20=50。)。
課件顯示以下情境(圖畫加聲音)。
小蘿卜:我是十個十個地數(shù),30,在數(shù)兩個十,是40,50。
小蘑菇:3個十加2個十得5個十,是50。
小辣椒:因為3+2=5,所以30+20=50。
小結:我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學“試一試”。
提問:剛才,我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?
小結:同學們自己動腦思考并與同學合作,學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法,以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。
1、“想想做做”第1題。
學生獨立列式計算,說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。
2、“想想做做”第2題。
出示第一組、第二組題讓學生按組計算。
出示第三組的第1題,讓學生自己寫出相應的第2題。
讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。
3、“想想做做”第4題。
談話:請大家把書翻到第5頁,看第4題,小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,連好后同桌同學互相檢查。
4、“想想做做”第5題。
談話:請看第5題,我們來做開火車的游戲。仔細看圖,你知道火車怎么開嗎,說給大家聽聽。學生在方框里填數(shù)后,一人報得數(shù),全班學生一起訂正。
5、課堂作業(yè)。
“想想做做”第3、6題。
這節(jié)課同學們積極思考,并與小伙伴討論,學到了很多知識,你有哪些收獲?說給大家聽聽。
教學后記:以游戲來激發(fā)學生的興趣,積極性高。
幼數(shù)學教案篇六
1、大膽嘗試根據(jù)自己的喜好選擇物品(包括物品的顏色、形狀等)并進行歸類,樂于表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒積極的情感和有主見的個性。
活動準備。
1、幼兒平時用的玩具。
2、不同顏色(大小、形狀相同)的花片、不同形狀(大小、顏色相同)的花片,與其相應(顏色、形狀)的小筐子、大筐子。
活動過程?。
1、我最喜歡的玩具。引導幼兒在活動室內、室外找一找,玩一玩自己最喜歡玩的玩具,并互相說說為什么。
2、我最喜歡的顏色。引導幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。
3、我最喜歡的形狀。
(1)要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應形狀的小筐里。
(2)引導幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。
活動建議。
1、可從玩具向生活中的事和物拓展,如自己喜歡的服飾、食物、用具等。
2、根據(jù)幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法,如用其它積塑代替花片;用串項鏈代替拼玩具;采用送禮物的形式,選取好朋友喜歡的顏色(或形狀)花片拼成玩具互相贈送等。
3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。
幼數(shù)學教案篇七
1.能正確計算有關0的加減法。
2..培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和想像能力。重點難點。
弄懂有關0的加減法計算的算理并能正確計算有關0的加減法。教學準備課件,口算卡片教學過程:
3-3=0表示什么意思?(窩里原來有3只小鳥,飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒有了,用0表示)。
先讓學生觀察,說圖意,老師引導:
左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只?兩片荷葉上一共有幾只?用什么方法計算,怎樣列式?教師一一板書:4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說算式的含義,再說得數(shù)。課堂小結:
提問:今天,我們學習了什么?你有什么收獲?
小結:今天,我們認識了0,知道0表示什么也沒有,還表示起點,并且學會了0的正確寫法。還會正確計算有關0的加減法。教學反思:
1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化,讓學生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個動態(tài)的變化過程,更好地理解0的含義。
2.同時提倡算法多樣化,學生根據(jù)自己不同的理解計算有關0的加減法。
幼數(shù)學教案篇八
1、激發(fā)學生學習數(shù)學的學習興趣,體會數(shù)學思想。
2、鍛煉學生的思維能力。
3、積累思考經驗,開闊眼界。
本單元包括兩部分內容。
第一部分:綜合與實踐——————淘氣的校園。
第二部分:數(shù)學游戲—————————一起做游戲。
1、淘氣的校園(綜合與實踐)約2—3課時;
2、一起做游戲(數(shù)學游戲)2課時。
數(shù)學好玩的內容,不做期末筆試的統(tǒng)一要求。
課題淘氣的校園課型實踐與綜合課。
教學目標。
1、以小組合作的形式,在議一議、做一做、想一想的活動中,體驗運用所學的.知識和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學活動經驗;能運用10以內的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題;進一步感受各種形體的特征,初步發(fā)展空間觀念。
2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,解決數(shù)學問題的過程中,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系;通過自我評價活動,形成初步的反思意識。
教學重點學會尋找數(shù)學信息,能根據(jù)數(shù)學信息提出相關的數(shù)學問題。
教學難點提高學生解決問題的能力,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
教具準備cai課件。
教學活動設計修訂。
一、導入新課。
1、同學們,你們喜歡快樂的課間時光嗎?你們喜歡在課間做什么呢?(學生發(fā)言談談自己在下課后的課間活動。)。
二、議一議,做一做:
(1)師:小朋友們請認真看看,你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么,誰來說說呢?(學生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。)小眼睛可真明亮,看得多仔細呀!那讓老師來考考你們,看看誰是最會思考的小朋友!你能找到淘氣校園里的數(shù)學問題嗎?請以四個同學為一個小組,先在小組內跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題吧!看看與其他同學有什么不同的地方。(學生小組討論,教師可巡視,聽聽學生在小組討論中的結果。)。
師:討論結束,誰來說說你的收獲。
生:有六個小朋友在跳繩,有7個小朋友在踢毽子……。
(學生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。)。
(學生可以提出自己記錄數(shù)學信息的方法,合理適當?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚,要求學生能夠記錄清晰明白即可。)。
師:(3)師:既然大家提出了這么多切實可行的辦法,現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表,拿出你們桌上的記錄本,小組內以分工的形式,一個同學用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學信息,其他的小朋友可以匯報自己獲得的數(shù)學信息。(學生以小組分工的形式記錄數(shù)學信息,教師可巡視小組的完成情況,適當?shù)慕o予指導。)。
師:(4)大家的觀察都很仔細,老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學信息想要和同學們分享呢!看,圖中除了小朋友們在運動,還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學樓是什么形狀?有幾層樓呢?仔細觀察,你還有沒有新的發(fā)現(xiàn),和你的伙伴們一起分享吧!
2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。
3、提出你的數(shù)學問題,大家一起來解答。
二、想一想,做一做:
師:剛剛淘氣帶我們去參觀了他快樂的校園生活,那么回到我們的校園中、班級里,你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息嗎?看看哪位小博士提出的數(shù)學問題最多,哪位數(shù)學小能人能解答得又快有準確?。ㄗ寣W生在小組內收集組員的數(shù)學問題和數(shù)學信息,然后在班級的中大膽說出自己組內的信息記錄。)。
三、全課總結:通過了這節(jié)課,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學的影子呢?其實不只是在學校里,回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學信息,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋,你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學的存在呢!
四、自我評價。
根據(jù)課本第89頁一個自我評價表,評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。
幼數(shù)學教案篇九
1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等探究活動,使學生在具體情境中體驗1億的大小,培養(yǎng)數(shù)感。
2、在探索中學習“猜想、實驗、類推和對照”的方法,初步滲透選用小基數(shù)類推解決問題的數(shù)學思想。
3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力,并在活動中增強主動參與和樂于合作的意識,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品格。
重點:感知1億的大小。
難點:培養(yǎng)學生的數(shù)感。
課件、紙張、電子秤、大米、計算器、直尺。
一、情境引入。
師:同學們,在第一單元我們學習了“大數(shù)的認識”,在我們生活中有很多大數(shù),誰能說一說我們生活中的大數(shù)。
(學生敘說收集到的有關大數(shù)的信息)。
師:恩,同學們都說的非常好。老師也收集了幾條,請看。
課件出示:
在茫茫宇宙中,銀河系約有20xx多億顆恒星,我們用最大的天文望遠鏡至少可以看到10億顆星。地球是宇宙中一個年輕的星球,她的年齡大約是46億歲。在地球上,生活著近70億人,而我國是地球上人口最多的國家,有13多億人。其中在校小學生約有1億人,如果讓這1億個小學生手拉手,可以繞地球赤道3圈半。(指名學生朗讀)。
師:你們發(fā)現(xiàn)這些信息有什么共同點了嗎?
生:這些信息都是用“億”作單位。
師:你找的真準,看來“億”在我們生活中應用十分廣泛,那,1億到底有多大呢?今天這節(jié)課,我們就來研究這個問題。(板書課題)。
二、探究新知。
1、理解問題。
師:同學們,想一想,我們身邊熟悉的物品,如果有1億個會有多高呢?多重呢?多長呢?(課件出示:1億_____有______?)。
生1:我想象1億張紙摞起來有幾百層樓高。
師:紙,在我們身邊隨處可見,你真會選素材!
生:我覺得1億本書摞起來可能會有一座山那么高吧!
生3:我猜想1億粒米有10千克重。
生4:我猜想走1億步有50千米那么遠。
生5:我猜1億顆糖有1噸重。
生:可以進行實驗。
師:好的,大家都想到親手實驗,用事實說話。
2、確定方案。
課件出示:
(1)1億張紙摞起來有多高?
(2)1億粒米有多重?
(3)1億步有多遠?
活動要求:
(1)選取一個你們組最想研究的問題。
(2)小組內討論研究方案和步驟。
師:那組愿意來介紹自己的方案?
生:我們組選擇的問題是1億張紙有多高?我們準備先測量100張紙有多高,然后推算出1億張紙有多高。
師:大家覺得他們組的方案怎么樣?
生:很好。
師:還有研究紙的嗎?你們的方案跟他們有什么不同嗎?
生:我們準備先測量100張紙的高度,再推測出10000張紙的高度,這樣慢慢推算到1億張紙的高度。
師:對他們兩組的方案有疑問嗎?
生1:你們?yōu)槭裁聪氲较葴y量100張或1000張紙的高度呢?
生2:因為1張紙?zhí)×耍覀冇弥背邷y不出來,而我們也不可能找來1億張紙,所以選擇100張或1000張紙來測量比較合適。
師:大家覺得他的分析有道理嗎?
生:有。
師:真是有理有據(jù),能根據(jù)實際情況具體分析,真棒!
師:還有研究別的問題的嗎?
生:我們研究的是1億粒米有多重?我們準備先測量100粒米有多重,因為1億里面有一百萬個100,所以用稱出的結果直接乘以一百萬就行了。
師:大家聽明白了嗎?同學們觀察一下(指板書),你發(fā)現(xiàn)大家采用的方法有什么共同點?
生:我發(fā)現(xiàn)大家都是先選擇其中的一部分進行測量的。
生:因為這些數(shù)是整十、整百、整千的數(shù),便于計算。
師:看來我們選擇的小數(shù)目,既要便于測量,也要便于推算。
3、動手操作。實施方案。
師:明確了方案,我們就可以做實驗了。請同學們小組分工并完成活動記錄單,最后推薦代表,準備匯報。
4、交流評價,獲得結論。
師:現(xiàn)在請××組的代表上臺匯報。
生:大家好,下面由我代表我們組進行匯報。我們組研究的問題是1億張紙有多高。我們組先測量出了100張紙的高度是1厘米。然后進行推算,1000張紙就是1分米;10000張紙就是1米;照這樣推算下去,100000000張紙就是1萬米。我們的結論與感受是1億張紙比珠穆朗瑪峰還高啊!
師:好,剛才這組同學給我們分享了它們的研究成果。同學們聽了之后,有什么想說的?
生:我覺得他們組的推算的很清楚,結果進行了轉換,一目了然,就是說話聲音小了點。
師:你真善于學習,既能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,又能提出合理化建議,謝謝你!
師:還有哪個組也是研究紙的?你們的結論是什么?
生:我們組先測量的.1000張紙是10厘米,最后的結論也是1億張紙有10000米高。
生:有100多個。
師:再來看看,這是世界最高的珠穆朗瑪峰,它的海拔高度約是8844米,1億張紙摞起來竟然比珠穆朗瑪峰還有高出1000多米。
師:接下來,我們有請研究1億粒米的小組,帶來它們的研究成果。
生:我們組先測量100粒米有2.4克,1000粒米就有24克,10000粒米就有240克,這樣推算下去1000000000粒米,就有2400千克。1億粒米真重啊!
師:通過他們組的匯報,你有什么想說的?
生:老師,我們組也是研究1億粒米有多重,不過我們的結論是20xx千克。
師:你們現(xiàn)實測量的多少粒米?
生:我們先測量的1000粒米是20克。
師:為什么這兩組都是研究1億粒米有多重,可他們的結論不一樣呢?
生:因為米粒的大小不一樣,所以在稱的時候不一樣。
師:看來小數(shù)目的測量很重要,會直接影響實驗的結果。
生:1億粒米真多呀!
師:確實,想一想我們國家大約有13億人,如果每人每天少浪費1粒米,那么會怎樣?
生:那會節(jié)約13億粒米。
師:這樣節(jié)約的米可以用來干什么呢?
生:可以捐給貧困地區(qū)的孩子們。
師:真是一個有愛心的好孩子!
生:我們先測量出10步是500厘米,通過計算得出1億步是50億厘米。
師:他們組完成的怎么樣?
生:他們組用列式計算的方法很簡便,如果把單位進行轉換姐更好了。
師:評價很到位。
師:通過對比,我們一起感受一下1億步到底有多長?(課件出示)地球的赤道周長大約是40000千米,人走1億步可以繞地球赤道1周多:如果一個人每天徒步行走20千米,那么走完這1億步大約需要7年。
師:同學們,看到這些信息,你有什么感受呀?
生:1億步真是太長了。
師:確實,1步很短,而1億步卻很長。
生:因為我們認為紙很薄,摞起來不可能會有那么高。
師:確實,我們沒有想到這薄薄的紙、小小的米、短短的1步,當它們積少成多達到1億時,竟然如此之高、如此之重、如此之遠。
師:(小結)剛才,同學們運用部分推算整體的方法,借助具體的事物紙、米、步真切的感受到了1億有多大。
三、拓展延伸。
1、豐富對1億的認識。
師:其實生活中還有很多有關1億的信息,下面讓我們一起看一看。
(課件出示)。
每天早關燈1小時,全國是3億人可節(jié)約1億度電,可供40萬戶農村家庭使用1年。
每人節(jié)約1滴水,1億滴水月課匯成3333升水,能供1個人和6年。
師:讀了這些信息,同學們有什么想說的?
生:1億滴水真多啊!我們不能浪費水資源,因為人類課利用的淡水資源是很少的。
(課件出示)。
1滴血里面約有1.6億個紅細胞。
人的大腦中有120億個神經細胞。
師:你看,我們身上也可以找到很多關于億的信息。
四、課堂小結。
說一說,通過這節(jié)課你最大的收獲或者感受是什么?
板書設計。
1億有多大。
推算。
部分整體。
幼數(shù)學教案篇十
3、結合8和9的學習,向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
【教學重點】。
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
【教學難點】。
8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。
【教學策略】。
本節(jié)課的學習我主要采取自主探究學習,把情境教學法、問題教學法、合作教學法等結合運用于教學過程中。使學生自主、勇敢地體驗嘗試和實踐活動來進行綜合學習。
【教具準備】主題圖。
圓片卡片計數(shù)器。
直尺。
水彩筆。
小棒。
一、談話導入:
1、老師今年27歲,誰能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請舉手。(少數(shù)同學舉手)3、8歲的小朋友請舉手。(大部分同學舉手)4、9歲的小朋友請舉手。(有三人舉手)。
5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過9歲。
6、(問一個7歲的小朋友)明年你幾歲?
7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?
8、(又問一個8歲的小朋友)那明年你幾歲?
9、為什么呢?
10、小朋友們說得太精彩了!為了獎勵你們,老師請大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!
二、創(chuàng)設情景:
(師出示教材53頁主題圖)。
1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù),說一說。
2、誰愿意和大家說一說?
3、你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。
4、圖上的老師和小朋友在干什么?
5、在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?
7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?
8、對了,今天我們就一起來認識8和9。(板書)。
9、動手擺8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來比一比誰會數(shù)圓片,好嗎?請小朋友拿出8個小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。
10、用8和9說一句話。
三、探究新知:
1、老師這里有兩張點子圖,請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點子圖上有幾個圓點子?
2、大家同意嗎?(在點子圖下分別板書8、9)。
你數(shù)的又快又對,老師獎給你一只熱愛學習的“大熊貓”。
3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?
4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個手指,伸對了的向老師搖搖手。
5、再來表示一下9?
6、同桌互查,表示對了的給自己鼓鼓掌。
7、大家仔細觀察我們今天的這兩個數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?
10、小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)。
11、請小朋友仔細觀察,老師撥了幾個珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。
14、很好,再來觀察,我再撥一個珠子,現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?
15、(回撥,9個珠子撥走一個還剩幾個?再撥走一個呢?讓學生體會8比9少1,7比8少1。)。
17、(出示直尺圖)看,它是誰?
18、尺子朋友說話了,請小朋友仔細看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?
19、好,你到臺前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?
21、說的真準確,獎你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!
22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置?
23、真不錯,也獎你一只“大熊貓”。
我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
24、那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
25、能從大到小再說一遍嗎?
26、尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?
28、貼點子圖引導學生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。
29、如果我想讓臺上站8位小朋友,還缺幾個?你愿意補上來嗎?
30、如果我需要9個小朋友呢?還需上來幾個?
老師要向大家宣布:這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會,那運動員們合格嗎?我們來考驗一下他們。
31、運動員們注意了!聽口令:請左數(shù)8個運動員向前跨一步,請左數(shù)第8個運動員向大家招招手。
32、運動員們很合格,咱們再來檢查一下啦啦隊成員。
33、誰能到臺上和右數(shù)9個運動員握一下手,鼓勵他們在運動場上為班爭光!誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運動員的手上。
34、很好,你被選為啦啦隊長。
我們已經認識了8和9,如果還能漂亮的書寫8和9,那就太厲害了,想學嗎?(師范寫,生書空,然后描紅,最后在田字本上分別寫兩個)。
(1)指導8的書寫你們看8字像什么?
你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
(2)指導9的書寫。
9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
35、寫完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認為他寫得很好,就表揚他說你真棒!如果你認為他還需努力,就鼓勵他說你要加油!
四、訓練與反饋:
1.讓學生獨立完成課本第54頁的內容。
1.完成練習八第1題。
2.讓學生獨立完成練習八第2題,并集體訂正。
(一)我能走迷宮。
1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請拿出學具單用彩筆畫一畫。
2、小朋友們都已經畫完了,誰一說說你是怎樣畫的。師:也就是按照從大到小的順序畫的。
3、我能當老師。
師:非常棒!下面讓我們排排隊,現(xiàn)場提問。(部份學生帶上頭飾在前面站成一排)。
(二)我能解問題。
多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說說你為什么要這一串。
五、總結延伸:
今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?你認為這節(jié)課哪些同學表現(xiàn)得最好,你應該向他學習什么?同學們你們信嗎?數(shù)字當中的奧秒真是神奇無比,其樂無究,讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧!
【板書設計】。
8和9的認識。
幼數(shù)學教案篇十一
一、教學內容:冀教版小學數(shù)學一年級上冊教科書第八單元《20以內的進位加法》(9+幾)第69、70頁的內容。
二、教學目標:
1、通過對問題情境的探索,讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算過比較,知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便。學會用“湊十法”來計算,并能正確計算9加幾,9加幾的各種方法;通9加幾的進位加法。
2、使學生初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾的進位加的思維過程。在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維。
3、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學生合作學習和學數(shù)學的意識,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)觀察生活、在生活中學習數(shù)學的習慣。
三、教學重、難點和關鍵。
教學重點:滲透轉化思想,理解“湊十法”的思維過程,會用“湊十法”正確計算。
教學難點:理解“湊十法”的思維過程。
教學關鍵:把9加幾轉化成10加幾。
四、教具學具準備:
教具準備:多媒體課件,20根小棒,蘋果卡片。
學具準備:每人準備小棒20根。
幼數(shù)學教案篇十二
(1)鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,辨認這些圖形的外形特征,正確說出名稱并進行簡單的分類。
(2)體驗與同伴分享食物的快樂情感,能與同伴互助友愛。
(1)請家長帶領幼兒選購少量的三種形狀的食品,并裝在食品袋里帶到幼兒園。
(2)布娃娃一個,大籃子三個,正方形、圓形、三角形的標記一套,與幼兒人數(shù)相等的點心盤。
(3)活動前洗手。
1、以布娃娃來做客引入活動。
教師:“今天我們小小班來了一個小客人,你們想知道他是誰嗎?”(出示布娃娃)。
“布娃娃帶了幾個圖形寶寶,想請小朋友說說是什么?”(出示圓形、三角形、正方形)。
2、幼兒拿出各自帶來的食品請布娃娃品嘗,并說說自己帶來了哪些食品,它們是什么形狀的。
教師:“小朋友從家里帶來了許多食物,我們來看看有什么?”
“在那么多的食物里,小朋友能找出圖形寶寶嗎?找找哪些食物是圓形寶寶的?有哪些食物是三角形寶寶的`?哪些食物是正方形寶寶的?”
由幼兒說出某種形狀的食品,然后圍繞這種形狀說說還有哪些食品也是這種形狀的。依次說出三種圖形。
3、圖形食品的分類。
(1)出示三個籃子,并插上三種圖形標記,表示是三種圖形的家。
教師:“這里有誰的家呢?有圓形寶寶的家,有三角形寶寶的家,有正方形寶寶的家?!?/p>
(2)請幼兒根據(jù)標記將自己的圖形食品分別放在三個籃子里,并會說短句:“我把圓形餅干放在圓的家里。
(3)大家檢查籃子中的食品分放得對不對,如有放錯的可拿出來讓大家來討論應該放在哪只籃子里。
4、分享食品。
老師通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
(1)你最喜歡吃哪些東西?
(2)碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿完?
怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢?
(3)食品、果皮和包裝紙應該放在哪里?
幼兒每人拿出一只點心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享,并談談自己選了哪些圖形的食品;也可以邊吃邊唱唱、跳跳,體驗愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。
5、結束。
大家收拾桌面、地面,將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請幼兒和寶寶們睡覺。
幼數(shù)學教案篇十三
大班數(shù)學分類活動,可分的東西很多,之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動,我將游戲滲透到教學活動中,讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。
【活動目標】。
1.按物體特征進行分類,并用自己的方式記錄下來。
2.探索用多種方法給手套分類。
【活動準備】。
1.每人一副手套;
2.記錄卡、標記卡;
3.展板;
4.自制金牌若干。
【活動過程】。
1.明確任務:以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導入,請幼兒看清自己的手套是什么樣的。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
2.第一次分類:
(1)活躍氣氛:和自己的手套跳個舞。
(2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應標記。
手套分為毛線織的,棉布做的,有手指的手套和沒有手指的手套。
(3)按手套的形狀不同進行分類。
出示形狀標記(有手指的和沒有手指的)的汽車頭,引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
(4)按手套的材質不同進行分類。
出示材質標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭,引導幼兒根據(jù)手套特征上相應的“汽車”。
乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。
3.再次分類:
按手套的形狀、材質兩種特征進行分類。
到達“手套專賣店”,按展板上的要求送手套到相應的筐中。
展板上標記:
(1)沒有手指的棉質手套標記。
(2)有手指的棉質手套標記。
(3)沒有手指的毛線手套標記。
(4)有手指的毛線手套標記。
4.對分類進行記錄。
統(tǒng)計各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。
5.檢查記錄結果,評出金牌送貨員,結束活動。
給孩子們帶上金牌,“坐車”回家。
【活動反思】。
活動中,孩子們心情愉悅,在進行一次分類時,幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時,有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時,方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應多發(fā)揮幼兒的想象力??傮w的教學效果很好。
幼數(shù)學教案篇十四
2.不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習,提高學生應用于實際生活的能力.。
3.在活動中提高學生的辦事效率.培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣.。
使學生能正確、迅速地辨別左和右.。
體會左和右的相對性.。
一、初步認識左和右.。
(一)活動一:認識漢字.。
1.教師:老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字,對不對?
出示漢字:左右。
2.教師:誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的.。
(二)活動二:通過左和右介紹自己。
2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳……)。
(三)活動三:找朋友游戲.。
2.教師說明游戲規(guī)則。
(四)活動四:找位置.。
教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.。
1.看見什么了?
2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)。
教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?
(五)活動五:找同學家.。
教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.。
1.出示圖片:找朋友。
二、進一步認識左和右,使學生明白左和右是相對的.。
(一)活動一:討論.。
1.指定學生和老師一起玩.。
2.老師發(fā)現(xiàn)了一個問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?
3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?
4.怎么辦?
教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)。
(二)活動二:幫一幫.。
1.出示圖片:上學路口。
2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.。
(三)活動三:上下樓梯.。
1.出示圖片:少年宮。
1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?
2.展開討論.。
3.學生體驗.五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.。
(1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?
(2)老師提問:(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎?
那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?
4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外,還有干什么的時候我們也需要靠右?
(四)活動四:找球.。
三、小結.。
你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?
1.通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣,使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗.。
2.通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力.。
使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.。
在活動中體會左右的相對性.。
一、活動一:通過學生已有的經驗認識左右。
(一)教師談話:同學們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?
1.學生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……。
教師板書:左右。
(二)在游戲中初步認識左右。
教師:我們來一起做個游戲好不好?
1.游戲(師說生做)。
(1)請舉起你的左手,右手。
(2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)。
(3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.。
2.教師提問:不知你們看出沒有,這個同學怎么一會兒在左,一會兒在右呢?
二、活動二:動手擺(讓學生在活動中感知左右)。
(一)情境引入。
今天,一些同學要去看電影,他們準備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)。
(二)老師說,小組合作擺.。
(1)出示圖片:水果圖片1。
2.桃子擺在從左數(shù)的第二個.。
(1)出示圖片:水果圖片2。
(2)觀察這五個水果的左右的位置,你們都知道了什么?
3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法)。
(1)出示圖片:水果圖片3。
(2)出示圖片:水果圖片4。
(3)出示圖片:水果圖片5。
4.討論:為什么這三種擺法都對?
(三)練習。
1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?
2.自由活動。
還有一塊餅干,請你們把餅干擺個位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.。
三、活動三:在生活中進一步認識左右,體會左右的相對性.。
(一)出示圖片:找朋友。
1.教師:我們幫同學們整理好水果,準備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒有來,于是。
就派小剛去請,但小剛卻忘記小明家是幾號房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!
2.集體反饋。
3.拍一拍、想一想。
(1)教師:通過剛才的學習,我們認識了左右,下面我們做個游戲好嗎?
(2)拍手游戲。
小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學的右手,用自己的左手拍對方同學的左手.。
(3)提出問題:通過剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.做一做,動動腦。
(1)教師:認識左右,可以幫助我們解決許多實際問題.。
(2)出示圖片:練習3。
(3)小結:由于方向不同,左右就不同,判斷時應把自己當作走路的人.平時我們上。
下樓時,都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.。
(4)出示圖片:練習4。
四、課堂總結。
今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認識左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會吧!
游戲目的。
1.通過游戲,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生體會前、后、左、右、上、下的意義.。
2.培養(yǎng)學生的動手能力和反應能力.。
游戲歌詞。
游戲過程。
1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會學生.。
2.要求學生根據(jù)歌詞加上手上的動作.。
3.學生以兩人為一小組,分組進行表演.。
4.選出最好的一組作為班級課間休息的游戲.。
幼數(shù)學教案篇十五
1、經歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商。
2、在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學思考,提高解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)合作意識,逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。
一、激趣導入。
小朋友,你們想得獎嗎?老師這里有很多智慧星,只要你們積極動腦,大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、教學新知。
1、出示例題。
(1)、先出示方格圖,讓學生數(shù)一數(shù)每一行有幾個空格,一共有幾行。
(2)、出示第1行星。提問:共有幾顆星,是幾個9,1個9比10少幾(閃動1空格),是幾。
(3)、出示第2行星,提問:一共是幾個9,比20少幾,是幾。
掛出小黑板,問:這個表格你們會填嗎?
(4)、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學生填寫第72頁表格。
(6)、指名學生口答,教師板演,學生共同訂正。引導學生說出幾個9就是比幾十少幾。
(7)、引導學生自由地讀一讀表上所填結果:1個9是9,2個9是18……。
(8)、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見解。
獎勵表現(xiàn)出色的小朋友。
問:大家猜一猜,接下來我們將要干什么?
(1)、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣?把書中的口訣填完整,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-9的乘法口訣、求商》。
(2)、指名學生口答口訣,電腦顯示結果。
(3)、齊讀一遍口訣,問:9的乘法口訣共有幾句?這么多的口訣怎樣才能很快記住呢?
(4)、小組討論,交流各自的好方法。
(5)、做小游戲。
三、鞏固深化。
1)、對口令。
2)、做“試一試”
3)、做“想想做做”第1題。
4)、出示“九九歌”
一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九沿河看柳,七九河開,八九燕來,九九加一九,耕牛遍地走。
提問:這首兒歌大家熟悉嗎?那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎?
問:1)、“一九”有多少天?算式:1×9=9。
2)、當“二九”結束時,一共過了多少天?算式:2×9=18。
3)、81天之后,幾九結束?算式:81÷9=9。
四、總結提高。
教師根據(jù)學生的口訣板書:9的乘法口訣、求商。
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第2題。
幼數(shù)學教案篇十六
地址:河南省鄭州市向榮街3號建設路第三小學郵編:450007。
教學內容:平面圖形的周長和面積。
教學目標:。
1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計算公式的推導過程,并能熟練地進行計算.2.了解學過的平面圖形,以及有關計算的關系,構建平面圖形的知識網(wǎng)絡.3.在學生參與過程中,學會學習和探究問題的方法.教具準備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學具準備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學生.教學過程:。
引入:。
人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準備去買材料,應該先干什么呢”
師:誰來幫幫小狐貍!
生:……。
師:很好!應該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復習周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。
生:計量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學過的長度單位有哪些。
生:它們是計量面積用的單位.(板書:面積)。
師:什么是平面圖形的面積。
生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學過的面積單位有哪些。
生:……。
生:……。
(板書:周長一周的長短用長度單位計量。
面積面的大小用面積單位計量)。
三.鞏固,提高:。
1.我們學過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。
師:長方形有什么特征。
生:……。
師:怎樣計算長方形的周長。
生:……。
(板書:c=(ab)×2)。
(1)練習:王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。
你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。
(2)怎樣求長方形的面積。
(板書:s=ab)。
師:怎樣計算正方形的周長(板書:c=4a)。
(1)練習:下圖的周長是多少分米。
你們是怎么想的找學生回答,經過平移,這個圖形可以轉化成一個什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應該怎樣計算呢(板書:s=a)。
練習:下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。
這個題應該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復習了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學習,小組討論,總結這些圖形的特征,有關周長,面積的計算.小組匯報,展示,可以自選一個圖形.(1)當長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關這個圖形的知識你們了解多少小組匯報討論結果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。
練習:下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。
幼數(shù)學教案篇十七
1.初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。
2.在活動中學習6的分解、組合。
3.通過感知分解、組合的關系,提高對數(shù)學活動的興趣。
教學課件、“數(shù)字卡片 分合號”
彩色小棒(數(shù)量為人數(shù)的5倍,可用彩紙卷成)
1.教師:小朋友好!告訴大家一個好消息:米奇請我們去他的妙妙屋做客。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧!
2.師幼開汽車進入活動室。(播放課件2(妙妙屋)
1.學習6的分解、組合。
(3)我們請米奇幫我們來分一分吧,看一看他和我們分的是不是一樣的!
2.學習記錄6的分合。
(1)教師:怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢?
(2)教師介紹分合符號,示范規(guī)范的分合式及讀法,如6可以分成1和5,1和5合起來就是6。(播放課件3和4“分蘋果”)
(3)請幼兒讀一讀6的分合。(播放課件5)
1.教師:米奇要做一些有趣的方向盤,我們一起來制作方向盤吧?。úシ耪n件6)
2.操作要求:每個方向盤上都要有6個圓點,請你說一說應該補上幾個圓點才有6個圓點,再把分合式補充完整。(播放課件7)
3.教師:把“6”分成兩份,有幾鐘分法?(教師逐一播放課件8――12)
1.教師:米奇準備了好多彩棒呀!我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13)
2.游戲:分彩棒
請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間,其余幼兒每人拿6根彩棒,將彩棒隨意分成2份,左手中的彩棒數(shù)量為一個部分數(shù),右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分數(shù)。然后站到對應的那一鐘分合式里。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/17691217.html】