讀后感不僅是對作品內(nèi)容的理解和解讀，更是一個(gè)展示我們思考能力和文學(xué)修養(yǎng)的機(jī)會。那么，如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，我們可以先花一些時(shí)間回顧整本書的內(nèi)容，回想起主要人物和情節(jié)，回想起被書中所傳遞的思想和價(jià)值觀所觸動的自己。接著，我們可以將這些回憶和思考整理成幾個(gè)主要的觀點(diǎn)和感受，不僅可以包括對書中情節(jié)和人物的評價(jià)，還可以加入自己對書中主題的理解和思考。接下來將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
下一代的競爭力讀后感篇一
我覺得這項(xiàng)活動非常有益，因?yàn)樗艽偈刮覀冊诜泵Φ墓ぷ髦袛D出時(shí)間，靜下心來閱讀優(yōu)秀的書籍，并結(jié)合書中的內(nèi)容來反思我們的工作，從而使我們的思想更有深度和廣度，工作更有明確的目標(biāo)。
這本書通過十八個(gè)方面，結(jié)合作者自己三個(gè)孩子的具體事例向我們展示了全球化時(shí)代中，我們的下一代應(yīng)具備哪些素質(zhì)才能提高競爭力。我總體認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。比如要培養(yǎng)孩子的合作精神、創(chuàng)造力、激情、想象力、耐挫力、領(lǐng)導(dǎo)力，要讓孩子做一個(gè)真誠的、樂于付出的、有品格的人，要讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往等。
但我發(fā)現(xiàn)，蔣女士的這些觀點(diǎn)，也沒有多大新意，因?yàn)槲以诤芏鄷?，很多文章中都看到過這樣的觀點(diǎn)。那么這么一本沒有新意的書，為什么這么受人歡迎呢？我認(rèn)為是對于書中的道理，我們許多老師和家長不是不知道，而是沒做到。看了書以后，覺得自己很多方面沒有做好，所以認(rèn)為這本書特別有價(jià)值，簡直可以做自己行動的指南。我也是其中的一個(gè)。
蔣女士是麻省理工學(xué)院中國總面試官，她代表麻省理工學(xué)院來錄取學(xué)生，自然帶著學(xué)校的理念和美國人的理念。而麻省理工學(xué)院的理念和美國的理念是否合適中國的國情呢？我的觀點(diǎn)是不一定。他沒有錄用北京高考理科狀元——人大附中的李泰伯。但我想我們的清華和北大肯定是會錄取的。再比如，美國三權(quán)鼎立的政治制度好不好，肯定是好的。但我們的黨和政府一再表態(tài)，我國是不會采用這種政治模式的，因?yàn)樗贿m合中國國情。所以我也認(rèn)為，蔣女士的觀點(diǎn)好不好，好。但我采用不采用呢？我的態(tài)度是：根據(jù)實(shí)際情況合理采用。因?yàn)槲业膶W(xué)生不是送到麻省理工學(xué)院的，而是送到中國的，浙江的、上虞的各所高中去的。
合作精神是一種非常優(yōu)秀的品質(zhì)，在許多情況下，合作顯示了它的巨大作用。如中國的航天事業(yè)事業(yè)的發(fā)展，決不是一個(gè)人努力的結(jié)果。所以我平時(shí)也注重對學(xué)生的合作精神的培養(yǎng)。在學(xué)校的運(yùn)動會上，要有運(yùn)動員的出色表現(xiàn)，要有啦啦隊(duì)的起勁加油，還要有值日學(xué)生的不辭勞苦的打掃，寫稿學(xué)生的積極投稿，全體同學(xué)的遵守紀(jì)律，才能表現(xiàn)出一個(gè)班級的良好風(fēng)貌。在大掃除的過程中，班風(fēng)的建設(shè)中，我都給學(xué)生講合作的重要性，我向?qū)W生指出，班級是一個(gè)集體，班風(fēng)的好壞，就要靠每一位同學(xué)的合作。
但是，是不是所有的事情都需要合作呢，回答是否定的。該獨(dú)立行動的時(shí)候，是不能合作的。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在作業(yè)和考試中，有些同學(xué)常常喜歡合作做作業(yè)，比如你做前幾題，我做后幾題，然后相互抄一下。老師作業(yè)布置最多，也能在比較短的時(shí)間里面搞定。有些學(xué)生在考試時(shí)候的也很具有合作精神，大家約好幾點(diǎn)幾分一起上廁所，然后交流一下答案，考試成績會有明顯好轉(zhuǎn)。所以我教育學(xué)生，有學(xué)習(xí)上要以獨(dú)立為主，作業(yè)和考試是不能合作的，做作業(yè)不能討論問題，做不出來就造，你怎么理解，就怎么做，要請教也要等到老師批改后再進(jìn)行。要讓自己的知識與能力缺陷暴露在老師面前，讓老師了解每一位學(xué)生知識掌握的實(shí)際情況。這樣比你所謂的向同學(xué)請教后把作業(yè)做對，而沒有真正掌握知識要好得多。
第五、由于準(zhǔn)備時(shí)間的匆忙和閱讀的不夠深入，我的理解肯定有不對之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和同行的批評。
下一代的競爭力讀后感篇二
首先我談?wù)剬W(xué)校讀書活動的感想。我覺得這項(xiàng)活動非常有益，因?yàn)樗艽偈刮覀冊诜泵Φ墓ぷ髦袛D出時(shí)間，靜下心來閱讀優(yōu)秀的書籍，并結(jié)合書中的內(nèi)容來反思我們的工作，從而使我們的思想更有深度和廣度，工作更有明確的目標(biāo)。
其次，是談?wù)勎覍Α断乱淮母偁幜Α芬粫鴥?nèi)容認(rèn)識。這本書通過十八個(gè)方面，結(jié)合作者自己三個(gè)孩子的具體事例向我們展示了全球化時(shí)代中，我們的下一代應(yīng)具備哪些素質(zhì)才能提高競爭力。我總體認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。比如要培養(yǎng)孩子的合作精神、創(chuàng)造力、激情、想象力、耐挫力、領(lǐng)導(dǎo)力，要讓孩子做一個(gè)真誠的、樂于付出的、有品格的人，要讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往等。
但我發(fā)現(xiàn)，蔣女士的這些觀點(diǎn)，也沒有多大新意，因?yàn)槲以诤芏鄷?，很多文章中都看到過這樣的觀點(diǎn)。那么這么一本沒有新意的書，為什么這么受人歡迎呢？我認(rèn)為是對于書中的道理，我們許多老師和家長不是不知道，而是沒做到?？戳藭院?，覺得自己很多方面沒有做好，所以認(rèn)為這本書特別有價(jià)值，簡直可以做自己行動的指南。我也是其中的一個(gè)。
我認(rèn)為要從借鑒和批判吸收的角度來閱讀這本書。蔣女士是麻省理工學(xué)院中國總面試官，她代表麻省理工學(xué)院來錄取學(xué)生，自然帶著學(xué)校的理念和美國人的理念。而麻省理工學(xué)院的理念和美國的理念是否合適中國的國情呢？我的觀點(diǎn)是不一定。他沒有錄用北京高考理科狀元——人大附中的李泰伯。但我想我們的清華和北大肯定是會錄取的。再比如，美國三權(quán)鼎立的政治制度好不好，肯定是好的。但我們的黨和政府一再表態(tài)，我國是不會采用這種政治模式的，因?yàn)樗贿m合中國國情。所以我也認(rèn)為，蔣女士的觀點(diǎn)好不好，好。但我采用不采用呢？我的態(tài)度是：根據(jù)實(shí)際情況合理采用。因?yàn)槲业膶W(xué)生不是送到麻省理工學(xué)院的，而是送到中國的，浙江的、上虞的各所高中去的。
合作精神是一種非常優(yōu)秀的品質(zhì)，在許多情況下，合作顯示了它的巨大作用。如中國的航天事業(yè)事業(yè)的發(fā)展，決不是一個(gè)人努力的結(jié)果。所以我平時(shí)也注重對學(xué)生的合作精神的培養(yǎng)。在學(xué)校的運(yùn)動會上，要有運(yùn)動員的出色表現(xiàn)，要有啦啦隊(duì)的起勁加油，還要有值日學(xué)生的不辭勞苦的打掃，寫稿學(xué)生的積極投稿，全體同學(xué)的遵守紀(jì)律，才能表現(xiàn)出一個(gè)班級的良好風(fēng)貌。在大掃除的過程中，班風(fēng)的建設(shè)中，我都給學(xué)生講合作的重要性，我向?qū)W生指出，班級是一個(gè)集體，班風(fēng)的好壞，就要靠每一位同學(xué)的合作。
但是，是不是所有的事情都需要合作呢，回答是否定的。該獨(dú)立行動的時(shí)候，是不能合作的。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在作業(yè)和考試中，有些同學(xué)常常喜歡合作做作業(yè)，比如你做前幾題，我做后幾題，然后相互抄一下。老師作業(yè)布置最多，也能在比較短的時(shí)間里面搞定。有些學(xué)生在考試時(shí)候的也很具有合作精神，大家約好幾點(diǎn)幾分一起上廁所，然后交流一下答案，考試成績會有明顯好轉(zhuǎn)。所以我教育學(xué)生，有學(xué)習(xí)上要以獨(dú)立為主，作業(yè)和考試是不能合作的，做作業(yè)不能討論問題，做不出來就造，你怎么理解，就怎么做，要請教也要等到老師批改后再進(jìn)行。要讓自己的知識與能力缺陷暴露在老師面前，讓老師了解每一位學(xué)生知識掌握的實(shí)際情況。這樣比你所謂的向同學(xué)請教后把作業(yè)做對，而沒有真正掌握知識要好得多。
下一代的競爭力讀后感篇三
為了更新自身的教育理念，提高業(yè)務(wù)水平，閱讀了蔣佩蓉的《下一代的競爭力》，看著蔣女士推心置腹、切合實(shí)際的文字，作為一名教育工作者，心里不時(shí)泛起陣陣漣漪，她對家庭教育的理解是如此的深刻，作為一位母親，她是成功的，她按照自己教育設(shè)想以及麻省理工的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在培養(yǎng)著自己的孩子，本書從宏觀到微觀的闡述了父母應(yīng)該做的，讀過這本書后，我受益匪淺，現(xiàn)簡單說說我讀這些書的感受：
在現(xiàn)在這個(gè)滿處充滿著浮躁的社會，父母對孩子的教育越來越簡單化，有的父母認(rèn)為，好的教育就是花更多的錢來支持的教育，認(rèn)為花巨資把孩子送進(jìn)一所教學(xué)好的學(xué)校就萬事大吉，在這種教育理念的左右下，很多父母就把孩子教給學(xué)校或保姆，自己就可以忙于掙錢和打理自己的事業(yè)，讀完《下一代的競爭力》后，你會馬上有這樣一種觀點(diǎn)“有什么樣的家庭，就有什么樣的孩子，孩子好，必定家庭教育不會差，孩子差，也一定會有家庭的原因?！北緯幸粋€(gè)重要的觀點(diǎn)就是必須重視孩子的家庭教育，一個(gè)孩子的的成才，家庭教育是基礎(chǔ)、根本，作為父母，你要委身，投入自己的時(shí)間，耕耘栽種，幫助自己的孩子成才，蔣佩蓉根據(jù)自身的成長經(jīng)歷，結(jié)合中西方教育的對比，重新給教育定義，那就是：家庭教育是根本、基礎(chǔ)，學(xué)校教育是途徑，社會教育是熔爐。
本書中主要闡述了這樣幾個(gè)觀點(diǎn)：
支持那種教育體制。在這里佩蓉女士提出關(guān)于教育體制并沒有根本上的差別與不同，我們不能過多的關(guān)注教育體制，不管在哪種教育體制中，我們都要重視家庭教育的重要性，她提出“父母是教育孩子的最佳人選”，并且結(jié)合自己的求學(xué)經(jīng)歷和孩子的求學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行了論證，在這里，蔣佩蓉說：“不管一個(gè)孩子是在哪種教育系統(tǒng)中長大的，他都可以成功?！?/p>
保護(hù)孩子寶貴的創(chuàng)造力。作為一位教育工作者我們必須讓孩子養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)我們也切記把孩子變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，時(shí)刻注意保護(hù)孩子寶貴的創(chuàng)造力，讀到這里我想到了咱學(xué)校的“271”高效課堂，把孩子的時(shí)間還給孩子，“給孩子一個(gè)機(jī)會，孩子們會還給你一份驚喜”這不就是保護(hù)孩子的創(chuàng)造力啊！讓孩子提高在自己的學(xué)習(xí)中提高，佩蓉女士是這樣說的：“保護(hù)孩子寶貴的創(chuàng)造力，使之與勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣保持平衡”，所以說通過這一節(jié)更加深了我對咱學(xué)校課堂的理解，使我印象深刻。
培養(yǎng)孩子的合作精神。團(tuán)結(jié)與合作是當(dāng)今社會的趨勢，有人更是提出“諾貝爾獎不可能一個(gè)人獲得?！边@更是提出當(dāng)今社會培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)與合作的精神相一致的，咱學(xué)校地學(xué)習(xí)小組的建設(shè)對孩子的合作能力的培養(yǎng)就起到非常重要的作用，是每一個(gè)孩子去分享自己的成果，“沒有一個(gè)人的成功，只有一群人的的進(jìn)步”正是咱學(xué)校的學(xué)習(xí)小組的宗旨嘛，這一點(diǎn)對孩子的將來的成功至觀重要。
激情勝過才智。一個(gè)人就算你再聰明，你必須時(shí)刻有一種激情，激情是事業(yè)成功的第一步，生活被賦予了某種超過我們自身的東西，他忽略自我犧牲和自我否定，而是讓我們瘋狂、大膽、冒險(xiǎn)，不惜一切的投入到更偉大的事業(yè)，我們要學(xué)會挖掘孩子的激情，在本書中提出了挖掘孩子激情的方法，我們只要這樣做好的話，你的孩子將會踏上“少有人走的路”。
不能過度安排時(shí)間，要學(xué)會休息。過度安排時(shí)間我們培養(yǎng)出的是一臺臺考試機(jī)器，佩蓉女士這樣說：“當(dāng)東方的孩子把更多的精力用來取得好成績的時(shí)候，西方的孩子們則把精力集中到更多的娛樂、冒險(xiǎn)或新鮮的體驗(yàn)上來，而這些正是給孩子充電加油的好東西，佩蓉女士則教育自己的孩子要學(xué)會休息，他們視生活為有趣的冒險(xiǎn)，說到這里，我想到了平時(shí)看到《探索與發(fā)現(xiàn)》節(jié)目，在這些節(jié)目中，很少有中國人拍的節(jié)目，到底是什么原因呢？使我們的孩子不會嗎？我認(rèn)為不是，更多的`是他們?nèi)狈σ环N探索與發(fā)現(xiàn)的精神，他們的冒險(xiǎn)精神，所以說。我們要讓孩子們會學(xué)習(xí)，更會玩，只有這樣，孩子才會成功，成才。
正確認(rèn)識自己，把挫折看做是成長的機(jī)會。對自己的正確定位，就是我們平時(shí)所說的要有“自知之明”。在這里佩蓉女士給我們舉了他的朋友珍的例子，珍本來是一位學(xué)物理的天才，但他后來卻在新德里致力于幫助最貧困的印度女性活得教育機(jī)會，她找到了自己應(yīng)該做的，這就是對自己的正確定位。挫折這一點(diǎn)我不想多說，挫折是一個(gè)人成才的必備條件，培養(yǎng)一個(gè)孩子的抗挫力更是成才的必備條件，所以說，當(dāng)孩子自己跌倒的時(shí)候，我們要學(xué)著讓他自己爬起來。
孩子必備的品質(zhì)，謙卑、挑戰(zhàn)常規(guī)、有想象力、樂于付出、真誠、有品格、學(xué)習(xí)和社會交往能力、領(lǐng)導(dǎo)力等等很多一些孩子在成長的過程中所必須擁有的素質(zhì)，這些能力的培養(yǎng)在書中都給出了明確的答案，只要我們認(rèn)真的對待，就一定會成功，在這里我進(jìn)針對孩子的付出這一點(diǎn)談?wù)?，不管你干什么事情付出是成功的第一步，要讓孩子意識到“付出才會有收獲”，不勞而獲是不可能的，所以說，我們要時(shí)刻學(xué)會培養(yǎng)孩子的這種素質(zhì)。
家的影響力。一個(gè)怎樣的家對孩子的成才起到至觀重要的作用，家的作用更多的是體現(xiàn)在家庭氛圍的營造上，讓孩子在一種“愛與被愛”的氛圍中，找到家的感覺，是他真正的成為孩子的一中向往，讓他有一種家庭的觀念，傳遞家庭氛圍中的精華部分，讓孩子有一種神圣的使命感。
合上這本孕育著教育精華的書籍，心中有種種暖流在流淌，書中所倡導(dǎo)的重重的教育理念以及對孩子培養(yǎng)的方法對我教育理念有很深的啟迪意義，我不想發(fā)過多的豪言壯語，用蔣女士話說就是趕快付諸行動，用自己的行動去詮釋所收獲的，用行動去感受所進(jìn)步的，相信蔣女士的教育想法會伴隨的我的教學(xué)生涯，也會為我的教學(xué)畫上濃墨重彩的一筆！
下一代的競爭力讀后感篇四
暑假拜讀了蔣佩蓉女士的《下一代的競爭力》一書，麻省理工學(xué)院中國總面試官蔣佩蓉女士，根據(jù)自己培養(yǎng)孩子的親身經(jīng)歷，結(jié)合眾多的面試案例，總結(jié)了如何培養(yǎng)具有競爭力孩子的18個(gè)話題。佩蓉女士透過真實(shí)的故事和案例，告訴我們：全球化時(shí)代要求孩子具備什么素質(zhì)，我們?nèi)绾斡?xùn)練面向未來的下一代。
在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中，總有一部分孩子對某項(xiàng)活動甘心落后，怯于競爭，表現(xiàn)出動搖、膽怯等消極意志品質(zhì)。家長在了解情況后，可用英雄的先進(jìn)事例，激發(fā)孩子奮發(fā)向上，介紹一些偉（名）人如何經(jīng)歷一次次失敗，一次次爬起，最后為國爭光，取得勝利，鼓勵(lì)孩子樹立起“我一定能行”的競爭意識，多參加一些組小組之間的小型競賽活動，在集體面前，絕大多數(shù)孩子的懼怕心理都會有不同程度地減輕，表現(xiàn)出競爭的勢態(tài)。老師應(yīng)充分挖掘?qū)W生身邊的典型，讓學(xué)生去對照，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和趕超。學(xué)生那一閃而過的競爭意識慢慢地強(qiáng)烈起來,連續(xù)起來，逐漸形成一種自覺的行動，變成自己要求進(jìn)步的'動力。
二、調(diào)整孩子的競爭心態(tài)。
有的學(xué)生一心想比別人好，但不是考慮怎樣才能比別人強(qiáng)，而是希望別人比自己差，以致產(chǎn)生妒忌心理；有的學(xué)生為了能超過別人，而是不擇手段，弄虛作假獲得暫時(shí)的成績；有的學(xué)生覺得不能超過別人，自己主觀上不努力，對優(yōu)秀的同學(xué)打擊報(bào)復(fù)、搞破壞。這些心態(tài)，不僅不利于他現(xiàn)在的進(jìn)步，更不利于他以后在社會上的發(fā)展。怎樣才能比別人做得更好，學(xué)生應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對競爭？這關(guān)系到學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，關(guān)系到學(xué)生心理的健康發(fā)展。作為教師，在強(qiáng)調(diào)競爭的同時(shí)，要注意設(shè)法調(diào)整學(xué)生的競爭心態(tài)，引導(dǎo)他們走上正確的競爭道路，用正當(dāng)?shù)氖侄稳ヅ?、去爭取。競爭能讓學(xué)生能對自己的學(xué)習(xí)、生活的方方面面重視起來，自我提出更高要求，達(dá)到一種促進(jìn)作用。教師應(yīng)努力營造一種寬松的競爭氛圍，讓學(xué)生們知道競爭的結(jié)果固然不可忽視，但最重要的還是競爭的過程，在努力的過程中激勵(lì)自己，改造自己，總結(jié)提高。在競爭的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們相互幫助、相互勉勵(lì)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高。
三、幫助孩子提高尋競爭的承受能力。
當(dāng)今社會的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們是家庭中的寵兒，一般都缺乏吃苦耐勞的精神，更多的由于害怕失敗，在競爭過程中緊張失態(tài)，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。身為父母者，應(yīng)鼓勵(lì)孩子參與多種形式的競爭活動，讓孩子盡可能地在競爭中摔打，經(jīng)受成功和失敗的考驗(yàn)，鼓勵(lì)他們跌倒了再爬起來繼續(xù)前進(jìn)。如孩子有怕失面子的思想，家長可幫助他們認(rèn)識什么是真正的面子，那些因?yàn)楦偁幝浜蠖货瓴徽竦娜瞬攀钦嬲膩G面子；相反不因?yàn)槭《员┳詶?，能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)繼續(xù)努力拼搏的人最終能取得競爭的勝利。有的學(xué)生一心想比別人好，但不是考慮怎樣才能比別人強(qiáng)，而是希望別人比自己差，以致產(chǎn)生妒忌心理；有的學(xué)生為了能超過別人，而是不擇手段，弄虛作假獲得暫時(shí)的成績；有的學(xué)生覺得不能超過別人，自己主觀上不努力，對優(yōu)秀的同學(xué)打擊報(bào)復(fù)、搞破壞。這些心態(tài)，不僅不利于他現(xiàn)在的進(jìn)步，更不利于他以后在社會上的發(fā)展。怎樣才能比別人做得更好，學(xué)生應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對競爭？這關(guān)系到學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，關(guān)系到學(xué)生心理的健康發(fā)展。作為教師，在強(qiáng)調(diào)競爭的同時(shí)，要注意設(shè)法調(diào)整學(xué)生的競爭心態(tài)，引導(dǎo)他們走上正確的競爭道路，用正當(dāng)?shù)氖侄稳ヅ?、去爭取。競爭能讓學(xué)生能對自己的學(xué)習(xí)、生活的方方面面重視起來，自我提出更高要求，達(dá)到一種促進(jìn)作用。教師應(yīng)努力營造一種寬松的競爭氛圍，讓學(xué)生們知道競爭的結(jié)果固然不可忽視，但最重要的還是競爭的過程，在努力的過程中激勵(lì)自己，改造自己，總結(jié)提高。在競爭的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們相互幫助、相互勉勵(lì)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高。
進(jìn)入新世紀(jì)，一切都要靠學(xué)生門自己去努力爭取。肩負(fù)著教書育人的神圣使命的教師，要教會他們?nèi)ジ偁?、拼搏、奮進(jìn)，教會他們面對社會和生活。這樣，他們就一定會有燦爛美好的未來。
下一代的競爭力讀后感篇五
家庭是社會最基本單位，賴以形成我們的國家，并最終構(gòu)成我們所處的世界。要想擁有一個(gè)安寧和諧的世界，你必須從建設(shè)一個(gè)和諧的家庭開始。我們的人際關(guān)系現(xiàn)在是在彼此提防和懷疑中運(yùn)行的。為使它正常運(yùn)行，必須在最基本的單位上重建信任。作為一個(gè)文明社會的基石，重建信任的唯一辦法是找到家庭教育的智慧。
子女是人類生命的延續(xù)，每位父母都會希望自己的子女成龍、成鳳。特別是現(xiàn)在的中國，多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，孩子成才是家長們?nèi)松渌矫娴某删筒荒芴娲?。每位父母都在子女身上寄托了無限的希望、都想把最美好的東西給子女，他們總想著讓孩子上最好的學(xué)校、受到最好的教育。特別是在當(dāng)今應(yīng)試教育體制下，許多家長一味追求學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)習(xí)之外還有許多重要的教育內(nèi)容，造成部分孩子“高分低能”；還有一些家長迫于高考壓力或盲目地認(rèn)為西方的教育一定比中國的好，在孩子很小的時(shí)候就送他們到海外讀書，讓孩子成為遠(yuǎn)離父母的“小留學(xué)生”，同樣造成許多成長的煩惱。
佩蓉女士的《下一代的競爭力》以其自身的成長歷程、三個(gè)活潑的兒子的教育經(jīng)歷及長達(dá)15年之久為美國麻省理工學(xué)院面試新生的經(jīng)歷，從多個(gè)角度分享其寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得，并通過各種事實(shí)來說明父母在其孩子生活中的作用，建議忙碌的父母在孩子還小的時(shí)候就能開始不斷反思，為把孩子培養(yǎng)成為有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人早作努力。在本書中。佩蓉女士沒有用說教的口吻。而是透過大量的事例、切身體會和熱點(diǎn)問題的`評述涵蓋了諸多孩子成長過程中需要家長、學(xué)校和社會面對的問題，從中能夠感悟出許多真知灼見，也能夠感受到作者對教育思考和實(shí)踐的深度。本書不僅具有前瞻性，能幫助父母、老師和所有關(guān)注教育的人士思考在全球化時(shí)代如何培養(yǎng)有競爭力的下一代；本書還具備很強(qiáng)的實(shí)際操作性。幫助父母在教養(yǎng)子女過程中舉一反三，成為有洞察力和遠(yuǎn)見的父母。是快樂教育更有利于孩子的身心發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還是傳統(tǒng)的注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的中國式教育更能發(fā)揮孩子的潛能……很多令家長倍感矛盾的問題，佩蓉女士都有精彩的討論。
不管我們每一個(gè)人的教育背景和閱歷如何，讀完此書我們都能夠感覺到佩蓉女士在以下幾個(gè)方面給予啟迪：
(4)對孩子的培養(yǎng)與教育一定要從小就開始，特別是道德觀與價(jià)值觀的培養(yǎng)。為此，家長需要付出時(shí)間、耐心等，甚至更多的代價(jià)，但從對于孩子和家庭的長遠(yuǎn)目標(biāo)來講，那一定是很值得的。
我一直學(xué)習(xí)各種先進(jìn)教育理念，有時(shí)候挺糊涂的，難道我們傳統(tǒng)的教育就一無是處了嗎？我也沒有能力改變這樣的環(huán)境，難道只能選擇移民才能實(shí)施這些教育理念嗎？在這本書里面，我看到了我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀，也看到了西方教育理念的先進(jìn)，而且可喜的是，這兩者可以結(jié)合，作者用自己的實(shí)踐，講述了中西結(jié)合的例子，非常有借鑒作用。里面有些例子，操作性很強(qiáng)，如果我們堅(jiān)持照著做的話，收獲將無可估量。我也一直希望自己能夠思考的更深遠(yuǎn)，觀點(diǎn)更加成熟，我看到了作者的處理方法，讓我知道同樣的媒體內(nèi)容，我們可以用不同的角度去看，去分析，去剖析。
總之，這本書，簡單，易懂，中西結(jié)合，有操作性強(qiáng)的例子。
下一代的競爭力讀后感篇六
首先我談?wù)剬W(xué)校讀書活動的感想。我覺得這項(xiàng)活動非常有益，因?yàn)樗艽偈刮覀冊诜泵Φ墓ぷ髦袛D出時(shí)間，靜下心來閱讀優(yōu)秀的書籍，并結(jié)合書中的內(nèi)容來反思我們的工作，從而使我們的思想更有深度和廣度，工作更有明確的目標(biāo)。
其次，是談?wù)勎覍Α断乱淮母偁幜Α芬粫鴥?nèi)容認(rèn)識。這本書通過十八個(gè)方面，結(jié)合作者自己三個(gè)孩子的具體事例向我們展示了全球化時(shí)代中，我們的下一代應(yīng)具備哪些素質(zhì)才能提高競爭力。我總體認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。比如要培養(yǎng)孩子的合作精神、創(chuàng)造力、激情、想象力、耐挫力、領(lǐng)導(dǎo)力，要讓孩子做一個(gè)真誠的、樂于付出的、有品格的人，要讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往等。
但我發(fā)現(xiàn)，蔣女士的這些觀點(diǎn)，也沒有多大新意，因?yàn)槲以诤芏鄷希芏辔恼轮卸伎吹竭^這樣的觀點(diǎn)。那么這么一本沒有新意的書，為什么這么受人歡迎呢？我認(rèn)為是對于書中的道理，我們許多老師和家長不是不知道，而是沒做到。看了書以后，覺得自己很多方面沒有做好，所以認(rèn)為這本書特別有價(jià)值，簡直可以做自己行動的指南。我也是其中的一個(gè)。
第三，我認(rèn)為要從借鑒和批判吸收的角度來閱讀這本書。蔣女士是麻省理工學(xué)院中國總面試官，她代表麻省理工學(xué)院來錄取學(xué)生，自然帶著學(xué)校的理念和美國人的理念。而麻省理工學(xué)院的理念和美國的理念是否合適中國的國情呢？我的觀點(diǎn)是不一定。他沒有錄用北京高考理科狀元——人大附中的李泰伯。但我想我們的清華和北大肯定是會錄取的。再比如，美國三權(quán)鼎立的政治制度好不好，肯定是好的。但我們的黨和政府一再表態(tài)，我國是不會采用這種政治模式的，因?yàn)樗贿m合中國國情。所以我也認(rèn)為，蔣女士的觀點(diǎn)好不好，好。但我采用不采用呢？我的態(tài)度是：根據(jù)實(shí)際情況合理采用。因?yàn)槲业膶W(xué)生不是送到麻省理工學(xué)院的，而是送到中國的，浙江的、上虞的各所高中去的。
第四、我就以合作精神的培養(yǎng)為例談?wù)勛约旱捏w會。
合作精神是一種非常優(yōu)秀的品質(zhì)，在許多情況下，合作顯示了它的巨大作用。如中國的航天事業(yè)事業(yè)的發(fā)展，決不是一個(gè)人努力的結(jié)果。所以我平時(shí)也注重對學(xué)生的合作精神的培養(yǎng)。在學(xué)校的運(yùn)動會上，要有運(yùn)動員的出色表現(xiàn)，要有啦啦隊(duì)的起勁加油，還要有值日學(xué)生的不辭勞苦的打掃，寫稿學(xué)生的積極投稿，全體同學(xué)的遵守紀(jì)律，才能表現(xiàn)出一個(gè)班級的良好風(fēng)貌。在大掃除的過程中，班風(fēng)的建設(shè)中，我都給學(xué)生講合作的重要性，我向?qū)W生指出，班級是一個(gè)集體，班風(fēng)的好壞，就要靠每一位同學(xué)的合作。
但是，是不是所有的事情都需要合作呢，回答是否定的。該獨(dú)立行動的時(shí)候，是不能合作的。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在作業(yè)和考試中，有些同學(xué)常常喜歡合作做作業(yè)，比如你做前幾題，我做后幾題，然后相互抄一下。老師作業(yè)布置最多，也能在比較短的時(shí)間里面搞定。有些學(xué)生在考試時(shí)候的也很具有合作精神，大家約好幾點(diǎn)幾分一起上廁所，然后交流一下答案，考試成績會有明顯好轉(zhuǎn)。所以我教育學(xué)生，有學(xué)習(xí)上要以獨(dú)立為主，作業(yè)和考試是不能合作的，做作業(yè)不能討論問題，做不出來就造，你怎么理解，就怎么做，要請教也要等到老師批改后再進(jìn)行。要讓自己的知識與能力缺陷暴露在老師面前，讓老師了解每一位學(xué)生知識掌握的實(shí)際情況。這樣比你所謂的向同學(xué)請教后把作業(yè)做對，而沒有真正掌握知識要好得多。
第五、由于準(zhǔn)備時(shí)間的匆忙和閱讀的不夠深入，我的理解肯定有不對之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和同行的批評。
下一代的競爭力讀后感篇七
暑假拜讀了蔣佩蓉女士的《下一代的競爭力》一書，麻省理工學(xué)院中國總面試官蔣佩蓉女士，根據(jù)自己培養(yǎng)孩子的親身經(jīng)歷，結(jié)合眾多的面試案例，了如何培養(yǎng)具有競爭力孩子的18個(gè)話題。佩蓉女士透過真實(shí)的故事和案例，告訴我們：全球化時(shí)代要求孩子具備什么素質(zhì)，我們?nèi)绾斡?xùn)練面向未來的下一代。
在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中，總有一部分孩子對某項(xiàng)活動甘心落后，怯于競爭，表現(xiàn)出動搖、膽怯等消極意志品質(zhì)。家長在了解情況后，可用英雄的先進(jìn)事例，激發(fā)孩子奮發(fā)向上，介紹一些偉（名）人如何經(jīng)歷一次次失敗，一次次爬起，最后為國爭光，取得勝利，鼓勵(lì)孩子樹立起“我一定能行”的競爭意識，多參加一些組小組之間的小型競賽活動，在集體面前，絕大多數(shù)孩子的懼怕心理都會有不同程度地減輕，表現(xiàn)出競爭的勢態(tài)。老師應(yīng)充分挖掘?qū)W生身邊的`典型，讓學(xué)生去對照，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和趕超。學(xué)生那一閃而過的競爭意識慢慢地強(qiáng)烈起來,連續(xù)起來，逐漸形成一種自覺的行動，變成自己要求進(jìn)步的動力。
二、調(diào)整孩子的競爭心態(tài)。
有的學(xué)生一心想比別人好，但不是考慮怎樣才能比別人強(qiáng)，而是希望別人比自己差，以致產(chǎn)生妒忌心理；有的學(xué)生為了能超過別人，而是不擇手段，弄虛作假獲得暫時(shí)的成績；有的學(xué)生覺得不能超過別人，自己主觀上不努力，對優(yōu)秀的同學(xué)打擊報(bào)復(fù)、搞破壞。這些心態(tài)，不僅不利于他現(xiàn)在的進(jìn)步，更不利于他以后在社會上的發(fā)展。怎樣才能比別人做得更好，學(xué)生應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對競爭？這關(guān)系到學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，關(guān)系到學(xué)生心理的健康發(fā)展。作為教師，在強(qiáng)調(diào)競爭的同時(shí)，要注意設(shè)法調(diào)整學(xué)生的競爭心態(tài)，引導(dǎo)他們走上正確的競爭道路，用正當(dāng)?shù)氖侄稳ヅΑ⑷幦?。競爭能讓學(xué)生能對自己的學(xué)習(xí)、生活的方方面面重視起來，自我提出更高要求，達(dá)到一種促進(jìn)作用。教師應(yīng)努力營造一種寬松的競爭氛圍，讓學(xué)生們知道競爭的結(jié)果固然不可忽視，但最重要的還是競爭的過程，在努力的過程中激勵(lì)自己，改造自己，總結(jié)提高。在競爭的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們相互幫助、相互勉勵(lì)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高。
幫助孩子提高尋競爭的承受能力。
當(dāng)今社會的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們是家庭中的寵兒，一般都缺乏吃苦耐勞的精神，更多的由于害怕失敗，在競爭過程中緊張失態(tài)，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。身為父母者，應(yīng)鼓勵(lì)孩子參與多種形式的競爭活動，讓孩子盡可能地在競爭中摔打，經(jīng)受成功和失敗的考驗(yàn)，鼓勵(lì)他們跌倒了再爬起來繼續(xù)前進(jìn)。如孩子有怕失面子的思想，家長可幫助他們認(rèn)識什么是真正的面子，那些因?yàn)楦偁幝浜蠖货瓴徽竦娜瞬攀钦嬲膩G面子；相反不因?yàn)槭《员┳詶?，能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)繼續(xù)努力拼搏的人最終能取得競爭的勝利。有的學(xué)生一心想比別人好，但不是考慮怎樣才能比別人強(qiáng)，而是希望別人比自己差，以致產(chǎn)生妒忌心理；有的學(xué)生為了能超過別人，而是不擇手段，弄虛作假獲得暫時(shí)的成績；有的學(xué)生覺得不能超過別人，自己主觀上不努力，對優(yōu)秀的同學(xué)打擊報(bào)復(fù)、搞破壞。這些心態(tài)，不僅不利于他現(xiàn)在的進(jìn)步，更不利于他以后在社會上的發(fā)展。怎樣才能比別人做得更好，學(xué)生應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對競爭？這關(guān)系到學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，關(guān)系到學(xué)生心理的健康發(fā)展。作為教師，在強(qiáng)調(diào)競爭的同時(shí)，要注意設(shè)法調(diào)整學(xué)生的競爭心態(tài)，引導(dǎo)他們走上正確的競爭道路，用正當(dāng)?shù)氖侄稳ヅΑ⑷幦?。競爭能讓學(xué)生能對自己的學(xué)習(xí)、生活的方方面面重視起來，自我提出更高要求，達(dá)到一種促進(jìn)作用。教師應(yīng)努力營造一種寬松的競爭氛圍，讓學(xué)生們知道競爭的結(jié)果固然不可忽視，但最重要的還是競爭的過程，在努力的過程中激勵(lì)自己，改造自己，總結(jié)提高。在競爭的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們相互幫助、相互勉勵(lì)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高。
進(jìn)入新世紀(jì)，一切都要靠學(xué)生門自己去努力爭取。肩負(fù)著教書育人的神圣使命的教師，要教會他們?nèi)ジ偁帯⑵床?、奮進(jìn)，教會他們面對社會和生活。這樣，他們就一定會有燦爛美好的未來。
下一代的競爭力讀后感篇八
看完《下一代的競爭力》這本書，蔣佩蓉女士所作，深有感觸。作者顛覆了父母們對教育和成功的慣常定義，督促人們把成功放到更長的時(shí)間軸上去思考。
作為一個(gè)健全的人，我們大多會經(jīng)歷被教育二十多年，再用二十多年的時(shí)間教育孩子，這是我們多數(shù)人半輩子要走的路，與教育的緣分也就這樣在世世代代中延續(xù)著。每一代人都在審時(shí)度勢地調(diào)整著教育的方式和內(nèi)容，而目的卻始終不變――讓孩子在競爭中風(fēng)光地勝出?？墒?，即使有三百六十行，能稱得上“第一”的也不過三百六十個(gè)，把這個(gè)數(shù)字乘以十也只有三千六百。這樣殘酷的事實(shí)成了家長們糾結(jié)的源頭，因?yàn)榭傆泻芏嗳吮慌艛D在榜單之外。
作為一名教育工作者，對于學(xué)生教育，永遠(yuǎn)是一個(gè)很深奧且長遠(yuǎn)的課題。某種程度上說，老師和家長永遠(yuǎn)站在同一個(gè)起點(diǎn)，展望著同樣的終點(diǎn)，目的都是為了孩子成長。所以，我們和家長一樣滿腔熱忱傾注在孩子的教育上。
讓我印象深刻的是，作為一個(gè)母親，十五年來，接觸著在各種背景下長大的優(yōu)秀孩子，任何人都很難對這樣的糾結(jié)熟視無睹。所不同的是，她愿意靜下心來，尋找解開心結(jié)的出口，三個(gè)孩子也理所當(dāng)然地成了她的首選試驗(yàn)品。而當(dāng)看到友善、合作精神、堅(jiān)強(qiáng)、激情、創(chuàng)新等難能可貴的品質(zhì)，在孩子們身上閃閃發(fā)光的時(shí)候，她終于可以松下一口氣――看來，這是一次成功的試驗(yàn)。
若論資歷，蔣佩蓉有著充分的理由為教育進(jìn)言。首先，她深諳中西方兩種教育體制――出生寶島，從小接受著中國傳統(tǒng)的教育，后移民加拿大，開始接觸西方的教育模式；其次，她有著良好的受教育背景――畢業(yè)于美國麻省理工學(xué)院；再次，十五年麻省理工學(xué)院面試官以及二十多年社區(qū)和學(xué)校的教育經(jīng)歷，使她對教育現(xiàn)狀和弊癥有著更深、更廣的認(rèn)識。而三個(gè)孩子的優(yōu)秀，更加證明了她的見解并非紙上談兵。
不管是老師還是家長，當(dāng)我們對孩子教育過于急躁，想要找到一種立竿見影的教育方法，期待只要按部就班就能讓孩子成為佼佼者，可能我們把孩子當(dāng)成了按同樣原理運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。《下一代的競爭力》所涉及的一切理念和原則，都是基于這樣的前提：每個(gè)孩子都是有血有肉有情感有思想的獨(dú)特個(gè)體，他們身上有著獨(dú)特的天分，而教育的目的則是把他們培養(yǎng)成一個(gè)立體的人――有明朗的生活態(tài)度，清楚自己的天分和激情所在，能夠成熟地為人處事。
這本所有事例都取材真實(shí)生活的書，總是一次次用真誠和純凈打動我。那個(gè)叫amy的小女孩，因?yàn)榧で樗?，把大部分業(yè)余時(shí)間都用來學(xué)習(xí)與自閉癥相關(guān)的知識，結(jié)果，小小年紀(jì)就成了自閉癥的行家。而為了爭奪這個(gè)充滿激情的學(xué)生，美國頂尖大學(xué)之間竟然展開了競爭。
當(dāng)大部分人把教育的責(zé)任強(qiáng)加給學(xué)校時(shí)，蔣佩蓉卻呼吁父母們勇敢承擔(dān)起家庭的責(zé)任。家庭是一個(gè)有影響力的地方，她供應(yīng)著孩子不可缺少的愛和安全感，父母們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行舉止，也將在無形中成為孩子仿效的榜樣。就如書中，體面家庭的“優(yōu)秀”孩子打死黑人球童的案例，父母給了孩子物質(zhì)滿足，可是，沒有在精神上給孩子補(bǔ)充營養(yǎng)，最后，后悔晚矣。
教育的最終目的是為了讓孩子成功。在顛覆急功近利的教育觀念的同時(shí)，《下一代的競爭力》中推翻了以往人們對成功的界定，當(dāng)家長們把成功定義為“比別人強(qiáng)”時(shí)，蔣佩蓉卻堅(jiān)持說教育的成功是培養(yǎng)出這樣的孩子――“他們將運(yùn)用平衡的頭腦、心靈和精神，通過他們的雙手，使世界變得越來越好?！本拖癖本┧闹行ｉL劉長銘在這本書的序言中寫到的那樣，孩子的成長就像一場馬拉松，是一場決心與持久力的較量，需要的是長遠(yuǎn)眼光。
如果我們把成功的考核期延長十年，也許能更加明白蔣佩蓉為何把激情、合作精神、謙卑、自我認(rèn)識、學(xué)習(xí)能力等看的如此重要吧。
下一代的競爭力讀后感篇九
一年級到現(xiàn)在，我看過許許多多的報(bào)紙，有《校園文學(xué)》、周報(bào)》《綜合素質(zhì)周刊》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《少年文學(xué)》、《關(guān)心下一代周報(bào)》。其中令我最喜歡的還是那好看的《關(guān)心下一代周報(bào)》。它包含了“家長博文”；“媽媽的心聲”、“繁星點(diǎn)點(diǎn)”、“童言童趣”、“家庭教育”和各類作文等等。我喜歡“童言童趣”里那些有趣的笑話、“家長博文”里家長寫的一些家庭小故事。其中我最喜歡的是中小學(xué)生寫的一些好作文。
有《自信的“金豆豆”》；《小蜻蜓演唱會》；《牽掛》；《超人老爸》等文章。令我印象深刻的是《超人老爸》，小作者有趣的描寫了他爸爸的外形及特點(diǎn)。文中的爸爸聰明一世卻糊涂一時(shí)，有一次將鑰匙竟然鎖進(jìn)了辦公室里，情急之下，只見他爸后退幾步，“嗖”地飛到門上，一個(gè)引體向上接單杠上翻跟頭的動作，剛讀到這兒我想他爸不會掉下來摔壞吧？想到這兒我急忙看下去。結(jié)果，他人爸竟然進(jìn)去把門打開了。我自言自語道：“真夠險(xiǎn)的！他爸真歷害?！蔽矣X得我們應(yīng)該學(xué)聰明的老爸而不是糊涂的老爸。在學(xué)習(xí)生活中我們經(jīng)常丟三落四，有時(shí)忘記作業(yè)沒完成，有時(shí)學(xué)習(xí)用品都忘記帶了。記得有一次我竟然連語文書都忘家了。害得媽媽給我送到學(xué)校去，想想真不應(yīng)該??！我想：我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多一些清醒，少一些糊涂。
我愛《關(guān)心下一代周報(bào)》，它告訴我們生活的常識，告訴我們學(xué)習(xí)的真理，告訴我們做人的道理，它給我們打開“知識的大門”。
下一代的競爭力讀后感篇十
我常常會珍惜教育里這部分東西，而這部分東西不知道多少年后才會發(fā)生作用，而不是在此時(shí)此刻。她也不是考試和學(xué)分所能衡量的?？墒怯袝r(shí)候我們沒有耐心去感受這會是一個(gè)競爭力，可能等到某個(gè)時(shí)刻，當(dāng)我們覺得生命不可以腐爛、不可以骯臟、不可以墮落、不可以腐bai、不可以低級趣味的時(shí)候，而能夠把生命變成一個(gè)比較崇高的狀態(tài)的，大概就是那一朵不忍踩踏的花。
這個(gè)競爭力的意思是說，當(dāng)看到社會里面墮落、糜爛或者低級趣味的東西，越來越蔓延開來的時(shí)候，你反而會想到看見一朵花而不忍踩踏下去的那種感覺。
下一代的競爭力讀后感篇十一
從三年級開始，爸爸媽媽就幫我訂了第一份和有關(guān)的報(bào)紙——《關(guān)心下一代周報(bào)》。但直到四年級起，我才開始真正意義上閱讀《關(guān)心下一代周報(bào)》。
《關(guān)心下一代周報(bào)》中的內(nèi)容豐富多彩，它分為周語熱點(diǎn)、圖說新聞、、童言童趣、琢玉學(xué)堂、娃娃練筆、家有小兒、學(xué)聲匯、繁星點(diǎn)點(diǎn)、親子故事、家長博文、校園文化、校園人物、賽場之外、青奧花絮、青奧知識等版塊。它有時(shí)分四開版面出版、有時(shí)是八開版面出版。其中，我覺得最有意思的就是娃娃練筆版塊。娃娃練筆版塊中，幾乎都是和我們同齡的.小朋友寫的。這些作文寫得特別好。
三年級時(shí)，老師發(fā)《關(guān)心下一代周報(bào)》了，我就把它拿回家，然后看也不看，就把它放在我的書櫥中。因此，在四年級以前，我的作文水平一直很不好，爸爸媽媽說我寫的作文都是流水帳，都是些沒有用的廢話。
直到四年級的一天中，我偶然聽同學(xué)們說：“《關(guān)心下一代周報(bào)》很有趣，也能學(xué)到不少東西?！睆哪菚r(shí)起，我就開始閱讀《關(guān)心下一代周報(bào)》了。每當(dāng)一做完家庭作業(yè)，我就會及時(shí)地、認(rèn)真地閱讀該周報(bào)中的學(xué)生習(xí)作。漸漸地，我懂得了許許多多的道理，我的閱讀理解能力和作文水平也都有了明顯的提高?，F(xiàn)在，我已經(jīng)在我們班級博客上發(fā)表三十幾篇作文了。
下一代的競爭力讀后感篇十二
一開始，我是一副心不在焉的樣子隨便看看，因?yàn)槲沂堑谝淮魏蛨?bào)紙接觸，我從來都沒看過報(bào)紙，同時(shí)大多數(shù)都是沒時(shí)間吧！但是，這一次，報(bào)紙帶我走進(jìn)了另一個(gè)世界。
我與報(bào)紙結(jié)下了不解之緣。我是一棵小芽，她就是一個(gè)園丁，給我輸送營養(yǎng)，讓我茁壯成長！
下一代的競爭力讀后感篇十三
自古以來，拾金不昧就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在仍然是每個(gè)公民的道德義務(wù)。無論從道理的角度，還是從法律的角度，我們都應(yīng)自覺遵守。
就拿《拾新不昧不是小事》這篇短文中的小姑娘來說吧！文中的小姑娘在學(xué)校的草坪上撿到了5角錢，并沒有交給老師，而是興高采烈地交給他的'爸爸。原以為會得到爸爸的表揚(yáng)，沒想到爸爸沒有表揚(yáng)她，反而批評了她，告訴她：“小學(xué)生要誠實(shí)，拾到東西要交公?！笨尚」媚飬s說：“同桌撿了幾十元錢，也沒交給老師啊！”據(jù)那位父親核實(shí)，小姑娘的同桌是撿到過很多錢，但都沒有交公，而是交給了媽媽，他的媽媽給他5元錢，把其它的錢自己用了。同學(xué)們你們感覺這位媽媽好嗎？她能培養(yǎng)出誠實(shí)守信、拾金不昧的好孩子嗎？答案肯定是否定的。而文中的這位小姑娘在她父親的引導(dǎo)下，把錢交給了老師。
現(xiàn)在富裕了，也許5角錢微不足道，但5角錢使文中的小姑娘邁向成功，使她更高尚。
現(xiàn)在再想想，同學(xué)們有沒有拾到錢不交公的行為呢？如果有，請同學(xué)們以后一定不能再犯，如果沒有，那就請永遠(yuǎn)不要有。
拾金不昧不是小事，對我們而言，那怕是一角一分，也不能占為己有，我們要以拾金不昧為榮，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德！
謝謝大家！
下一代的競爭力讀后感篇十四
美是努力活出生命的極限。
從心理學(xué)的角度來看，人最大努力活出生命極限的部分根本沒有被滿足。這個(gè)時(shí)候會去讀詩、聽音樂、看電影，會去看卡門的歌劇，看到一直流眼淚。在美的世界中，一個(gè)被限制的潛意識得到了全部的釋放，所以藝術(shù)跟自由直接有非常密切的關(guān)系。藝術(shù)幫助你釋放掉了多少平常在現(xiàn)實(shí)里不能忍受的東西。
讓所有美學(xué)的部分留在美學(xué)的領(lǐng)域，可以幻想，可以陶醉，可以釋放平常的潛意識，然后再回到現(xiàn)實(shí)里，可以是一個(gè)很安分的人。
下一代的競爭力讀后感篇十五
蔣勛的這本《美，看不見的競爭力》是大學(xué)課堂上老師推薦的書目，這一拖就是五六七八年。習(xí)慣于一大段時(shí)間做一件事，酣暢淋漓地吸收或者釋放，可往往時(shí)間被分割成小段段，也無法把握美妙的時(shí)光。注意力總是被一個(gè)個(gè)或有或無的消息分散，然后開始一天天渙散的吃喝拉撒睡。曾經(jīng)開開合合多次，也沒有順暢地看下來，趁過年在家修身養(yǎng)息，剛好用整段時(shí)間閱讀。
美是一種選擇。
不知何時(shí)起，變得很”貪心“.沒經(jīng)歷過的事情都想去嘗試做做，沒有的感受過的做法都想去體驗(yàn)一下，沒有擁有過的東西都想囊入懷中。哪怕是手頭上喝不完的口糧茶，也希望多多益善。于是乎，辦公桌旁的小桌子堆起了各式各樣的飲品，福鼎白茶、生普、紫鵑、六堡、正山小種、普安紅、鳳凰單叢、金觀音、古丈毛尖、梅峰有機(jī)茶、牛抵貢芽、黑枸杞、菊花……多不是件好事，每天到辦公室燒完水后，都要糾結(jié)一會兒，今天到底要寵幸哪款茶。往往，喝的大抵也就那幾款，其余都已被灰塵照顧，或許仔細(xì)翻翻，還會發(fā)現(xiàn)不少”過期“茶吧。
蔣勛先生說”美并不是‘多’，美是你懂得選擇“.家里要來客人了，年輕人通常會請位阿姨來家里打掃下，多數(shù)家庭都會自己收拾下的屋子，將衣服、物件回歸本該屬于他們的地方，雖達(dá)不到一塵不染的境界，至少看上去干凈一些，面上的東西少一些。
大學(xué)寢室，每周都會有阿姨或者生活部的干事們來檢查寢室衛(wèi)生。每每在敲前邊寢室門的時(shí)候，后邊寢室的同學(xué)們都會快速起身，將看得見的物品迅速規(guī)整。或疊被子或掃地，或清理洗手間，或?qū)⑦`禁電器藏起，或?qū)⑸y在各處的衣服統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)衣柜中，然后若無其事地樣子，起身迎接檢查組的到來。
茶桌上的擺件也一樣一樣，相對于常伯熊，茶圣陸羽追求”精行儉德“,相對于奢華的'幕府，日本茶道大師千利休也同樣崇尚儉樸。在1月刊的《茶博覽》上，看到王旭烽院長的《千利休：美的事物我說了算》，千利休表示”須知茶道之本不過是燒水點(diǎn)茶。夏天如何使茶室涼爽，利于燒水，茶要點(diǎn)得可口，這就是茶道的秘訣?！扒Ю輰⒉璧阑貧w到了淡薄自然的最初，用日本常見的竹器來替代高貴的金屬器皿，但他發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了”名器“無數(shù)。
美需要學(xué)習(xí)嗎？
工作、學(xué)習(xí)、生活，我們到底在追求什么？
思來想去，我想這個(gè)答案是”快樂“.
在弗洛伊德的心理動力理論中把意識分為三個(gè)部分，即本我、自我、超我，構(gòu)成了人的完整的人格。人的一切心理活動都可以從他們之間的聯(lián)系中得到合理的解釋，自我是永久存在的，而超我和本我又幾乎是永久對立的，為了協(xié)調(diào)本我和超我之間的矛盾，自我需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。其實(shí)人人都是矛盾體，天秤座的我矛盾地很明顯，別人印象中似乎都是正面形象，可自己知道，內(nèi)心也存有小邪惡，在不為人所知的時(shí)候統(tǒng)統(tǒng)發(fā)泄出來。
蔣勛先生表示，我們平常很多的快樂都跟功利性有關(guān)，有功利、有目的才去做。我們左右的知識和學(xué)習(xí)都被限定在功利和目的的狀況下，學(xué)分也好，考試也好，排名也好，績效也好，其實(shí)都是固定的目的所以如果再一個(gè)沒有目的的狀態(tài)下，很多人不知道要做什么。有事可做，不至于碌碌無為，這樣挺好。獎金、榮譽(yù)、證書、職務(wù)……填滿空虛的寂寞，充斥光陰的寥落。
康德曾經(jīng)特別強(qiáng)調(diào)”美是一種無目的的快樂“.美學(xué)源于西方，十七八世紀(jì)才發(fā)展出來，在德國變成了一門特別的學(xué)科。有人說美學(xué)更像是感覺學(xué)，通過眼耳鼻舌身感受身邊的一切。頭上的這五官，我們往往忽視了它們的作用，似乎我們不需要特別的力量去召喚它們，它們就能夠自如地運(yùn)作，和諧地和我們站到了一起?；蛟S這就是種美。
近兩天，看了一個(gè)紀(jì)錄片《人類感官》。顛覆了我的認(rèn)知，也強(qiáng)化了我的想法。人們用眼睛去觀察世界的動態(tài)，用味蕾感受口感的喜惡，用嗅覺去感知事物的優(yōu)劣，用觸覺體會物件的大致情況，用聽覺去判斷物體的距離……可是，這些判斷都是正確的么？不一定。
我們的認(rèn)知隨著知識的增長、經(jīng)歷的增加而不斷變化著，感覺器官也會隨著文化環(huán)境的改變、年歲的增長、好奇心的驅(qū)使而不斷調(diào)整著。都說眼見為實(shí)，可是眼睛也會欺騙我們。我們會不自覺地去觀察潛意識中喜歡的人事物，哪怕最后沒有什么印象。其中有個(gè)實(shí)驗(yàn)對我觸動很大，當(dāng)人們被告知去觀察球隊(duì)相互傳球的數(shù)量事，被測試者因全心關(guān)注球的動態(tài)而忽視了其中大猩猩出沒的明顯不和諧的畫面動態(tài)。我們習(xí)慣于自己的認(rèn)知，并深信自己的判斷，殊不知判斷的背后也隱藏著大大小小的陷阱。我似乎對”一千個(gè)哈姆雷特“有了更明晰的理解，是角度，是立場，是文化，是自己。
記得兩年前跟著徐潔老師練聲音，用她的方式來訓(xùn)練口腔，唇操、舌操的訓(xùn)練讓我第一次意識到唇和舌的存在，似乎只有酸了、累了、不舒服了，才會反向感知，順暢、無意識就是一種舒坦的美、無感的美。
天秤座，愛美、外貿(mào)協(xié)會這樣的標(biāo)簽在頭頂頂著。那什么是美呢？什么又是不美呢？似乎無法評判，判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)是――感覺。書中有表達(dá)，”美其實(shí)是一個(gè)庫存，文學(xué)也好，語言也好，聲音也好，視覺也好，這個(gè)庫存，要從很小的年紀(jì)開始積累。它其實(shí)是在精神極度空虛的時(shí)刻，一個(gè)讓你可以繼續(xù)生存下去的東西，是使生命繼續(xù)豐富、圓滿的東西?！奥犂蠇屨f起過她達(dá)到”初禪“的感覺，一種我無法想象的狀態(tài)，在那種狀態(tài)下非常舒適、暢快。這是她經(jīng)常說的向內(nèi)求，信心即宇宙，向內(nèi)關(guān)照，便生種種智慧。
我沒有體驗(yàn)過這種快活，也有些不太敢去嘗試這種似有似無的體驗(yàn)，()或許只是自己的一種排斥，一種時(shí)候未到的違和。
我想，美是種體驗(yàn)，在不同境遇下感受到的任何感覺都可以是美。吸收、提取、加工、輸出，當(dāng)美完成了個(gè)體的一系列轉(zhuǎn)化之后，就成為了個(gè)人感受中的美。
美可以轉(zhuǎn)化。
蔣勛在巴黎大學(xué)修過一些學(xué)分，這種課不打分?jǐn)?shù)。老師引導(dǎo)他們做一些很有趣的練習(xí)，讓他們?nèi)ッ恍┎煌|(zhì)地的東西，然后老師問，你剛剛摸到什么顏色。把觸感翻譯成顏色，一種感覺上的試驗(yàn)。通常我們喝茶，總是就茶論茶，外形、香氣、滋味、湯色、葉底，無非從五個(gè)維度去評判一款茶樣，且會用到專業(yè)的審評術(shù)語，好生枯燥。一次和一位咖啡師喝茶，她說我不懂茶，但是這款茶，我感受到了冷杉的氣息。頓時(shí)，我想象到香薰燈里滴了一滴冷杉，坐在溫柔的燈光前，冷杉拂面。
在書中，蔣勛很喜歡談及花。美對于每個(gè)人的感受是不同的，但他很高興找到了一種東西，花，它是共通的，是一致的，對于美一個(gè)比較穩(wěn)定的定位。無論是佛教中的”拈花微笑，心心相印“,還是東南亞地區(qū)人們愛的雞蛋花，亦或是大家在櫻花開的季節(jié)奔赴日本賞櫻花，再是生老病死之時(shí)鮮花的贈予。有些花花期很短，凋零的那種美，讓人心疼，讓人沉醉，或許就是這樣不完美的美，才成就了當(dāng)下之美、擁抱已有的且行且珍惜。
美，也是種惋惜。都說莎士比亞的喜劇好看，但是他的悲劇更令人動容。無論是《奧賽羅》、《李爾王》還是我們熟悉的《哈姆雷特》，都讓人扼腕嘆息，眼角的淚水表達(dá)無限的憂傷。而正是這不完美，造就了經(jīng)典之作，在不完美中尋找完美，很多東西我們不知道，但是我們相信，相信現(xiàn)世中沉重或者沉痛的東西可以變得完美。就像自己做過的傻事、錯(cuò)事，回頭想想還是挺值得珍惜。
都說世界上沒有絕對的對和絕對的錯(cuò)，美也一樣。多數(shù)人稱贊的是美，極少數(shù)人欣賞的難道就不是美？美是被認(rèn)識的一個(gè)過程，曝光率大、被了解是種美，不熟悉到熟悉的過程，也是種美?！弊罱K能感動我的美，通常都是因?yàn)樗畛隽松臉O限“.努力活，完成自我的個(gè)體生命，愿所有的堅(jiān)持終不會被辜負(fù)，一路前行！
225完。
下一代的競爭力讀后感篇十六
從上學(xué)開始，我就訂了《關(guān)心下一代周報(bào)》，里面有感人肺腑的故事，有意味深長的寓言、有幽默歡樂的笑話，有令人茅塞頓開的觀點(diǎn)……從一開始，我便喜歡上了這份報(bào)紙，它給了我許多啟發(fā)。
以前，我總是覺得媽媽太羅索了，很煩，覺得爸爸太兇了，總是打我，我認(rèn)為他們都不好，但看了《關(guān)心下一代周報(bào)》，我覺得不是那么回事了，父母也是為我們好，也是為了讓我們更加進(jìn)步，我再也不覺得媽媽羅索，爸爸很兇了。
報(bào)紙上有許多同學(xué)發(fā)表的好文章，我時(shí)常也想寫出一篇好文章，可就是寫不出來，我便經(jīng)常學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，寫作的水平終于有了提高。
上面還有許多教育家長怎樣教育孩子的文章，我的父母看了以后，教育方法有了很大提高，還經(jīng)常教給別人，人們都說這報(bào)紙好。
下一代的競爭力讀后感篇十七
《贏在執(zhí)行》――人生12贏，使我對生活和工作中的“贏家”有了更深刻的理解：
贏在選擇――人的一生當(dāng)中無時(shí)不刻都在應(yīng)對選擇，作為一個(gè)選擇者首先要擁有獨(dú)到、寬闊的視野。僅有做出了正確的選擇，你才能在工作和生活的道路上不斷邁步遠(yuǎn)走。人生不可能一帆風(fēng)順，不可能都取得極大的成功。可是，如果能極早悟出選擇的重要性，主動地把握人生，你的工作和生活肯定是能夠幸福的。一個(gè)人的幸福很大一部分來自他的選擇，一個(gè)對的選擇才會有對的結(jié)果，有對的結(jié)果才會有對的人生，對的人生才會是無悔的人生。
贏在平臺――于剛剛步入社會的人來說，生活的這個(gè)起點(diǎn)我們已經(jīng)無法選擇，但工作學(xué)習(xí)的平臺卻是需要我們自我選擇的。一個(gè)好的行業(yè)、一個(gè)適合自我的行業(yè)進(jìn)而一個(gè)好的、適合自我的企業(yè)，是我們事業(yè)前進(jìn)、本事提升的重要基礎(chǔ)。好的企業(yè)帶給你的，不光是優(yōu)厚的待遇，還能夠讓你學(xué)習(xí)到關(guān)于生活、關(guān)于態(tài)度、關(guān)于學(xué)習(xí)等等很多的東西，他會使你走向成熟、成功。
贏在貴人――“人脈”是一個(gè)人作為社會細(xì)胞必不可少的組成部分。人不是孤立存在的，人的一生需要很多的協(xié)助甚至幫忙。所以，我們在工作、生活中要努力尋找自我的貴人、建立自我的人脈。不要以為“貴人”一說是什么終南捷徑、登龍之術(shù)，任何人都離不開這一點(diǎn)，他只是平常生活、工作的一部分。
贏在活力――活力，是一種飽滿的精神狀態(tài)，是一種進(jìn)取的工作態(tài)度。活力能夠使我們釋放出潛在的巨大能量，發(fā)展出一種堅(jiān)定的執(zhí)著，激發(fā)出創(chuàng)造的活力；活力能夠感染周圍的人，構(gòu)成活力奮進(jìn)的群體。
贏在大義――每個(gè)人在他的職業(yè)生涯中，凡事必須從大局出發(fā)，以大局為重，不顧大局就有可能出局。識得大體，方堪大任。優(yōu)秀的員工，凡事能從大局出發(fā)，在事關(guān)大局和自身利益的問題上，能以寬廣的眼界審時(shí)度勢，以長遠(yuǎn)的眼光權(quán)衡利弊得失，自覺做到局部服從整體，自我服從全局，眼前服從長遠(yuǎn)，立足本職，甘于奉獻(xiàn)。這樣具備統(tǒng)觀全局、服務(wù)大局的優(yōu)良素質(zhì)，在贏得公司和領(lǐng)導(dǎo)信任的同時(shí)，更為自我的職業(yè)生涯帶來莫大的好處。
贏在細(xì)節(jié)――細(xì)節(jié)決定成敗，這是毋庸置疑的`。老子有句名言：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。做大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的做起。偉大來自于平凡，往往一個(gè)人每一天需要做的事，就是每一天重復(fù)著所謂平凡的小事。一個(gè)人有了再宏偉、英明的戰(zhàn)略，沒有嚴(yán)格、認(rèn)真的細(xì)節(jié)執(zhí)行，也是難以成為現(xiàn)實(shí)的。能夠毫不夸張地說，此刻的市場競爭已經(jīng)到細(xì)節(jié)致勝的時(shí)代。不論是從個(gè)人的發(fā)展，還是企業(yè)的發(fā)展，細(xì)節(jié)問題都可能關(guān)系到。
贏在堅(jiān)持――成功沒有秘訣，貴在堅(jiān)持不懈。任何偉大的事業(yè)，成于堅(jiān)持不懈，毀于半途而廢。認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)走，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)理，堅(jiān)持就會勝利，退縮就會失敗。堅(jiān)持是成功的基礎(chǔ)。失去了堅(jiān)持信念，也就沒有了成功可言。
目標(biāo)明確，堅(jiān)持走在執(zhí)行的路上，成功就是路盡頭看得見的現(xiàn)實(shí)――贏在執(zhí)行！
下一代的競爭力讀后感篇十八
品味完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編整理的《人脈競爭力》讀后感，希望對大家有所幫助。
人脈資源是一種潛在的無形資產(chǎn)，是一種潛在的成功。你是不是經(jīng)常感到自己勢單力??？是不是經(jīng)常期望獲得他人的支持？是不是意識到自己力量有限，不能解決所有的問題？全美人際關(guān)系專家哈維·麥凱甚至直白地問了這樣一個(gè)問題：“如果凌晨兩點(diǎn)，你急需70萬美元，你有多少個(gè)朋友會不問理由、二話不說，迅速地到銀行匯錢給你？”能否利用人脈，決定了人生的成??；能否善用人脈，決定了可否快速走向成功。在生活和工作當(dāng)中，我們常常會稱一些人為“辦事高手”。這些人都有一個(gè)共同的特征：內(nèi)外有許多人事“通道”，也就是我們說的人脈廣泛。一個(gè)沒有良好人際關(guān)系的人，即使再有知識，再有技能，也得不到施展的'空間。對此，美國商界曾作過領(lǐng)導(dǎo)能力調(diào)查，結(jié)果顯示：管理人員的時(shí)間平均有3／4花在處理人際關(guān)系上；大部分公司的最大開支用在人力資源上；管理者所定的計(jì)劃能否執(zhí)行與執(zhí)行成敗，關(guān)鍵在于人?？梢?，任何公司最大、最重要的財(cái)富是人。表面上看來，人脈資源不是直接的財(cái)富，可沒有它，就很難聚斂財(cái)富。如果你的人脈上有達(dá)官貴人，下有平民百姓，當(dāng)你有喜樂尊榮時(shí)，有人為你搖旗吶喊，鼓掌喝彩；當(dāng)你有事需要幫忙時(shí)，有人為你鋪石開路，兩肋插刀，你就能感到人脈的力量。
下一代的競爭力讀后感篇十九
自古以來，拾金不昧就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在仍然是每個(gè)公民的道德義務(wù)。無論從道理的角度，還是從法律的角度，我們都應(yīng)自覺遵守。
就拿《拾新不昧不是小事》這篇短文中的`小姑娘來說吧！文中的小姑娘在學(xué)校的草坪上撿到了5角錢，并沒有交給老師，而是興高采烈地交給他的爸爸。原以為會得到爸爸的表揚(yáng)，沒想到爸爸沒有表揚(yáng)她，反而批評了她，告訴她：“小學(xué)生要誠實(shí)，拾到東西要交公?！笨尚」媚飬s說：“同桌撿了幾十元錢，也沒交給老師?。 睋?jù)那位父親核實(shí)，小姑娘的同桌是撿到過很多錢，但都沒有交公，而是交給了媽媽，他的媽媽給他5元錢，把其它的錢自己用了。同學(xué)們你們感覺這位媽媽好嗎？她能培養(yǎng)出誠實(shí)守信、拾金不昧的好孩子嗎？答案肯定是否定的。而文中的這位小姑娘在她父親的引導(dǎo)下，把錢交給了老師。
現(xiàn)在富裕了，也許5角錢微不足道，但5角錢使文中的小姑娘邁向成功，使她更高尚。
現(xiàn)在再想想，同學(xué)們有沒有拾到錢不交公的行為呢？如果有，請同學(xué)們以后一定不能再犯，如果沒有，那就請永遠(yuǎn)不要有。
拾金不昧不是小事，對我們而言，那怕是一角一分，也不能占為己有，我們要以拾金不昧為榮，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德！
下一代的競爭力讀后感篇二十
為什么要讀這本書，因?yàn)槲易哉J(rèn)為就是一個(gè)內(nèi)向的人。書中對內(nèi)向做了全面的闡釋。書中認(rèn)為，在這個(gè)充滿競爭和外向型的社會中，一個(gè)內(nèi)向的人，往往會被誤解為不能適應(yīng)社會的人?？茖W(xué)研究表明，性格的形成固然有后天的因素，但dna中攜帶的信息已經(jīng)在很大程度上決定了你是否屬于內(nèi)向或者外向的性格。
然而，書中的另一觀點(diǎn)也讓我深深的受教了，作者話鋒一轉(zhuǎn)，這樣說道：“由于現(xiàn)代社會強(qiáng)調(diào)競爭、主張新奇，以至于形成一種輿論潮流，使人誤以為，想要在當(dāng)今社會生存扎根，做出成績，必須快速適應(yīng)，立即表現(xiàn)、爭取機(jī)會。這種錯(cuò)誤的價(jià)值觀忽略了重要的一點(diǎn)：生活中真正有深度、值得欣賞的工業(yè)，并不能用這種全速爭取的方式去完成?！?/p>
為了證明這種觀點(diǎn)，書中羅列了很多內(nèi)向的名人，從演藝圈、科學(xué)界、商界、甚至許多優(yōu)秀的企業(yè)管理者，比如：愛因斯坦、拿破侖、丘吉爾、比爾蓋茨、巴菲特等等，他們都是性格內(nèi)向的人。這些信息似乎又表明，性格內(nèi)向其實(shí)并不是一個(gè)缺陷。
這本書又引用了其他心理學(xué)的研究成果，來論證，無論性格內(nèi)向還是外向，沒有誰比誰優(yōu)越。相反，性格內(nèi)向的人，在許多領(lǐng)域中，有著性格外向的人無法企及的優(yōu)點(diǎn)。
說了這么多，我也談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的讀后感。
無論性格是外向還是內(nèi)向，就像這世界中不同的風(fēng)景，或者不同的季節(jié)一樣。都是這個(gè)世界所需要的。性格不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是需要聽從內(nèi)心的聲音。自己是什么樣的人，那么，在不妨礙其他人的情況下，就做什么樣的人，重要的是，做自己。性格并不能成為我們識別一個(gè)人是否優(yōu)秀的標(biāo)尺。中國有句老話說的好：路遙知馬力，日久見人心。在長時(shí)間的接觸中，我們基本能分別出哪些人和自己只存在利益關(guān)系，哪些人可以做朋友，哪些人，我們見面只需微微一笑。
勇敢做自己，聽從自己內(nèi)心的聲音，勇于追求，但愿我們都能成為自己心中的那個(gè)人。最后，用蘇珊凱恩的一句話做結(jié)尾：“上帝為什么會選擇摩西作為先知？他是一個(gè)既口吃又恐懼當(dāng)中演講的人。人們之所以跟隨摩西，并不是因?yàn)樗v的多好，而是因?yàn)樗囊谎砸恍卸际巧钏际鞈]的產(chǎn)物。”
我個(gè)人理解為，大家跟隨他，因?yàn)樗f的是真話。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17700869.html】
