小班比高矮游戲教案大全(20篇)

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小班比高矮游戲教案大全(20篇)
時(shí)間:2023-12-07 03:16:09     小編:雁落霞

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),能夠保證課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。此外,教師還可以借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,提升自己的教學(xué)水平。以下是一份精選的優(yōu)秀教案案例,供大家參考和借鑒。

小班比高矮游戲教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)課件,音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料。

(音樂(lè)高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),跟著音樂(lè)一起來(lái)走路,好嗎?”

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)。

1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?

小結(jié):?jiǎn)为?dú)的.某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問(wèn):小猴說(shuō):‘長(zhǎng)頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?

小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?

提問(wèn):兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低?怎樣才能一眼就看出來(lái)?

師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。

1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友,聽(tīng)你們的話,靠近一些比高矮,誰(shuí)高誰(shuí)矮?應(yīng)該怎樣比?

小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。

2、音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)。

(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮?”

“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(2)“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),我們就說(shuō)“比一比,誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,好嗎?”

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

3、設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

(4)幼兒再次操作,能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。

“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔??讓我們一起?lái)試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)。

我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

小班比高矮游戲教案篇二

學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮。

活動(dòng)重點(diǎn)。

能正確區(qū)分高矮。

活動(dòng)難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖片、操作卡、油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、故事導(dǎo)入,初步了解比較高矮的方法。

小豬和小猴是鄰居也是好朋友,有一天他倆為一件小事吵了起來(lái)。

二、操作卡片,進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮。

請(qǐng)小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹(shù)等物體,是誰(shuí)的高,誰(shuí)的矮,給高的物體涂上喜歡的顏色。

三、親自體驗(yàn),學(xué)會(huì)比較高矮。

幼兒分成三人一組,兩個(gè)人比高矮,一個(gè)人做裁判,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。

四、小結(jié)。

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,可高矮不是絕對(duì)的,會(huì)隨比較對(duì)象的不一樣而改變,我們要仔細(xì)觀察周?chē)氖挛铮憔蜁?huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

實(shí)踐成果:這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專(zhuān)家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法,讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動(dòng)手嘗試,從而掌握比較高矮的方法,初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,上完后覺(jué)得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的'學(xué)習(xí)效果。

小班比高矮游戲教案篇三

1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2、學(xué)習(xí)將2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行排序。

3、能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

操作卡兩個(gè)小朋友布。

1、師生問(wèn)好。

2、接數(shù)、報(bào)數(shù)游戲。

3、激趣,感知高矮。

師:老師這有絲巾,你們誰(shuí)能碰到它?為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢?

師:請(qǐng)你找一位朋友比一比你們兩個(gè)誰(shuí)高誰(shuí)矮。

2、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)入教室,女孩站在物體上,用布遮住,請(qǐng)幼兒觀察。

教師小結(jié):原來(lái)比高矮的時(shí)候,我們要站在同一水平線上。

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作比高矮。

(1)評(píng)價(jià)。

(2)請(qǐng)幼兒找相同的卡片進(jìn)行比較。

(3)再次評(píng)價(jià)。

小班比高矮游戲教案篇四

按物體的高矮分類(lèi)活動(dòng)目標(biāo)。

1、能區(qū)分物體的高矮,按高矮的標(biāo)注分類(lèi)。

2、能用這些都是高(矮)的來(lái)表述分類(lèi)。

2、高矮標(biāo)志,高矮不同、外觀相同的罐子若干。

3、幼兒活動(dòng)操作材料。

1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子,引導(dǎo)幼兒比較,復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

4、按物體的高矮分類(lèi)。

5、罐子分類(lèi):提供高矮不同、外觀相同的罐子,要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類(lèi)。

6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類(lèi)》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類(lèi)。

7、幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類(lèi)的理由,你是怎么分的?

小班比高矮游戲教案篇五

1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

高矮不同的玩偶數(shù)個(gè)。

人物圖卡數(shù)張。

2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮,并回答。

3、教師請(qǐng)兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的,再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí),幼兒如果回答“一樣高”也可以。)。

4、教師將幼兒每三人分成一組,請(qǐng)幼兒兩兩互相比較(以背對(duì)背站在一起的方式),另一個(gè)人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問(wèn)誰(shuí)高誰(shuí)矮)。

6、教師在黑板上畫(huà)一條線代表地面,并說(shuō)明:你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候,都是站在地上比的,所以娃娃圖卡要比身高,腳也要先對(duì)齊,再看誰(shuí)比較高。

7、教師重復(fù)5、6的操作,那出其他的人物圖卡重新布題。

9、請(qǐng)幼兒拿出娃娃圖卡,將手上拿故事書(shū)的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

10、教師提醒:比身高時(shí),娃娃的腳要對(duì)齊框框中的底線。

11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡,重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。

12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個(gè),讓幼兒不斷練習(xí)比較。

讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法,以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí),腳要對(duì)齊底線的做法。

小班比高矮游戲教案篇六

1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法,初步理解高矮的相對(duì)性。

課件,數(shù)學(xué)卡--3-3比較概念,3-4比較概念,3-5比較概念。

教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。

老師說(shuō)“高”,小朋友說(shuō)“矮”,同時(shí)蹲下;。

老師說(shuō)“矮”,幼兒小朋友說(shuō)“高”,同時(shí)站起來(lái)。

1.學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。

請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,說(shuō)出:誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)?誰(shuí)和誰(shuí)一樣高?

(2)數(shù)學(xué)卡:3-3比較概念。

比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮?

兩個(gè)禮品盒,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

兩個(gè)廚子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

兩個(gè)梯子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

2.比較兩個(gè)物體的高矮,掌握比較的方法。

(1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

(2)一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只小貓爬到樹(shù)頂,小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“瞧!我長(zhǎng)得比你高。”

提問(wèn):小貓的話對(duì)嗎?為什么?

(3)講解比較高矮的正確方法。

小結(jié):比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對(duì)性。(教師注意表述要清楚明白)。

(1)數(shù)學(xué)卡:3-4比較概念。

三座樓相比:

甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。

三棵樹(shù)相比:

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

(3)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

(4)小結(jié):一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮,要看和誰(shuí)相比,高和矮是會(huì)變的。

4.小組4人排隊(duì),滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮,進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性,嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

5.音樂(lè)游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后,音樂(lè)停止,幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,朋友不斷交換。

活動(dòng)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

小班比高矮游戲教案篇七

本活動(dòng)來(lái)源于小班科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容。幼兒比較高矮的已知經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有水平是通過(guò)目測(cè)對(duì)比較高矮,特別是兩個(gè)人比較高矮,并不能用正確的方法比較,而且在兩人比較高矮的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現(xiàn)象,且日常教學(xué)中這一點(diǎn)很難直觀呈現(xiàn)。《指南》科學(xué)領(lǐng)域中也明確提出:34歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的高矮。因此,設(shè)計(jì)了本微課,希望通過(guò)信息技術(shù)讓幼兒更便于理解。

1.用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。

2.嘗試在比較的基礎(chǔ)上對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。

3.積極思考,感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

用正確的方法判斷兩個(gè)物體的高矮。

能對(duì)多個(gè)物體進(jìn)行高矮排序。

情境展示法:用情境對(duì)話的方式呈現(xiàn)問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考。

直觀展示法:將正確比高矮的方法直觀呈現(xiàn)。

游戲法:用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。

操作法:讓闖關(guān)游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。

驗(yàn)證法:幼兒每闖一關(guān),教師都會(huì)展示正確的結(jié)果,以便給幼兒驗(yàn)證。

(一)教師以貓頭鷹老師角色導(dǎo)入問(wèn)題。

鼠小弟和鴨姐姐比高矮,誰(shuí)高誰(shuí)矮?引發(fā)幼兒思考。

(二)用鼠小弟和鴨姐姐對(duì)話的方式,呈現(xiàn)三種不正確的比高矮的方法。比如:幼兒在生活中比高矮會(huì)出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。

(三)引發(fā)幼兒思考、討論,三種比高矮的方法是否正確。

第一種:直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

第二種:直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

第三種:用測(cè)量工具間接比較,判斷鼠小弟和鴨姐姐誰(shuí)高誰(shuí)矮?

呈現(xiàn)方法中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個(gè)要點(diǎn):

(1)要站在同一水平線上。

(2)身體要挺直。

(3)頭頂處為高度線。

創(chuàng)設(shè)三關(guān)游戲,讓幼兒運(yùn)用比高矮的正確方法進(jìn)行練習(xí)。

第一關(guān),讓幼兒將三只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

第二關(guān),讓幼兒將五只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

第三關(guān),讓幼兒將七只動(dòng)物按照從高到矮的順序排序。

在生活和游戲中實(shí)踐操作。

(一)和好朋友比比高矮。

(二)在區(qū)域活動(dòng)中,將物品進(jìn)行高矮排序。

小班比高矮游戲教案篇八

1.通過(guò)比較高矮、長(zhǎng)短的活動(dòng),讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長(zhǎng)短的過(guò)程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

秋天來(lái)啦,蘋(píng)果都熟了,老師想請(qǐng)小朋友們把蘋(píng)果摘下來(lái)放到籃子里,誰(shuí)愿意來(lái)?(學(xué)生摘到下方的蘋(píng)果,怎么都拿不到黑板上方的蘋(píng)果。這時(shí),老師輕松地將蘋(píng)果拿下來(lái)。)。

小朋友為什么沒(méi)能摘到蘋(píng)果,而老師為什么能摘到呢?

對(duì),老師和小朋友比,老師比小朋友高,小朋友比老師矮。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。(板書(shū):比高矮)。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中,你還能想到哪些物體能比高矮嗎?

1、學(xué)生活動(dòng),探討比較方法。

2、學(xué)生匯報(bào),展示不同方法。

學(xué)生每匯報(bào)一種,教師及時(shí)加以正確指導(dǎo)。

3、游戲。

下面,咱們來(lái)做個(gè)小游戲,請(qǐng)小朋友們猜一猜,誰(shuí)長(zhǎng)得高些?

看看,到底誰(shuí)長(zhǎng)得高些?

請(qǐng)你再看看是誰(shuí)高?

他們比身高的方法對(duì)嗎?那你們說(shuō)正確的應(yīng)該怎么比?

4、小結(jié)。

我請(qǐng)坐得最好的小朋友到前面來(lái)排排隊(duì)。誰(shuí)愿意來(lái)給他們排隊(duì)?

小結(jié):小朋友們合作得很好,隊(duì)伍排得很整齊,在我們的學(xué)習(xí)生活中,這種排隊(duì)的方法是很重要的。

1、小動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友這么熱鬧,它們也想來(lái)比高矮,看!這是?

(大象和犀牛)你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)一句話嗎?

3、(出示圖片)汽車(chē)能從橋下通過(guò)嗎?要想使汽車(chē)順利通過(guò)大橋下,可以怎樣做呢?

請(qǐng)你在班級(jí)中找出三個(gè)比你高的同學(xué)。

小班比高矮游戲教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

教學(xué)課件,音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程:

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)。

1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?

小結(jié):?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問(wèn):小猴說(shuō):‘長(zhǎng)頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?

小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?

提問(wèn):兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低?怎樣才能一眼就看出來(lái)?

師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。

小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)。

(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?誰(shuí)高誰(shuí)矮?”

“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(2)“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),我們就說(shuō)“比一比,誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,好嗎?”

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

4設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

(3)幼兒再次操作,能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。

六活動(dòng)的延伸“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔??讓我們一起?lái)試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作)。

小班比高矮游戲教案篇十

1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。

(1)和同伴比高矮,請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,說(shuō)出:誰(shuí)高誰(shuí)矮?誰(shuí)和誰(shuí)一樣高?

(2)數(shù)學(xué)卡:3-3比較概念。

比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮?

兩個(gè)禮品盒,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

兩個(gè)廚子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

兩個(gè)梯子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

2、比較兩個(gè)物體的高矮,掌握比較的方法。

(1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;。

用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。

(2)一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只小貓爬到樹(shù)頂,小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“瞧!我長(zhǎng)得比你高?!?/p>

提問(wèn):小貓的話對(duì)嗎?為什么?

(3)講解比較高矮的正確方法。

小結(jié):比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對(duì)性。(教師注意表述要清楚明白)。

(1)數(shù)學(xué)卡:3-4比較概念。

三座樓相比:

甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。

三棵樹(shù)相比:

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

(2)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

(3)小結(jié):一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮,要看和誰(shuí)相比,高和矮是會(huì)變的。

4、小組四人排隊(duì),滲透高矮排序。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮,進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性,嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

5、音樂(lè)游戲“找朋友”。

老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后,音樂(lè)停止,幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,朋友不斷交換。

小班比高矮游戲教案篇十一

比長(zhǎng)短、高矮。

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的,進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà),再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中,選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。

在比較過(guò)程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。

師生共同準(zhǔn)備:長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。

師準(zhǔn)備:

三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶。

一、情境導(dǎo)入。

(1)問(wèn):你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰(shuí)觀察最仔細(xì)!

二、主動(dòng)探究。

1、活動(dòng)之一。

老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察:

看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢?

2、活動(dòng)之二。

a:教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子,請(qǐng)小朋友比一比,看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短?

b:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短?(同桌互相說(shuō))。

3、活動(dòng)之三。

師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?

板書(shū):一樣長(zhǎng)。

4、活動(dòng)之四。

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮,并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)高,誰(shuí)矮?

(學(xué)生隨意回答)。

教師小結(jié):高矮是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。

5、活動(dòng)之五。

1、比較誰(shuí)喝的多。

師:今天,老師帶來(lái)了二瓶飲料,我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝,誰(shuí)想來(lái)?

先請(qǐng)大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝,然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友:

(1)你認(rèn)為自己與他相比,誰(shuí)喝的多?其他朋友有什么看法?

(2)小組討論:想一想,到底是誰(shuí)喝得多?為什么?

教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多,真了不起!

三、獨(dú)立思考:(學(xué)生評(píng)價(jià))。

a:讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會(huì)叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。

b:學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。

1、自我評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生互評(píng)。

3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小班比高矮游戲教案篇十二

請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:

2、觀察大圖比較高矮。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的'高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

5、排隊(duì)游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

小班比高矮游戲教案篇十三

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。

人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮。

教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高,小朋友比老師矮)。

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn):誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想?

兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

(1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

小班比高矮游戲教案篇十四

1、采用讓同學(xué)自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給同學(xué),讓他們?nèi)グl(fā)揮,去探索,去想象。

2、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情景,通過(guò)電化教學(xué),增強(qiáng)直觀性和趣味性,并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以同學(xué)為主體,通過(guò)同學(xué)嘗試與猜測(cè)和同學(xué)實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

小班比高矮游戲教案篇十五

自本班的小朋友升入中班以來(lái),我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中,小朋友之間的缺少交流,且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng),為了增加幼兒間的互相關(guān)注,我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì),希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的'概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外,最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往,合作,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的的快樂(lè)。

二活動(dòng)的目標(biāo)。

1感知物體的高矮,學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。

3通過(guò)與朋友之間比高矮,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的快樂(lè)。

4能積極主動(dòng)的參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

三活動(dòng)的準(zhǔn)備。

教學(xué)課件,音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料。

四活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)。

幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。

五活動(dòng)的過(guò)程。

1幼兒通過(guò)游戲,用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂(lè)游戲“高人走和矮人走)。

“天氣漸漸的冷了,讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),跟著音樂(lè)一起來(lái)走路,好嗎?”

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)。

2(教學(xué)課件)通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友(男孩和女孩)的高矮,討論正確比高矮的方法。

(1)(出示教學(xué)課件一,設(shè)置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)。

“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢,你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤矗俊薄八麄儍蓚€(gè)誰(shuí)高,誰(shuí)矮?”“為什么?”

(2)(設(shè)置語(yǔ)言情境)“哦,原來(lái)男孩站在椅子上,他當(dāng)然高了,但是女孩現(xiàn)在不服氣了,她說(shuō)呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會(huì)站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)。

“你們說(shuō),象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎,為什么?”

“那怎樣才能比出高矮呢?”

(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)。

“原來(lái)呀,要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?!?/p>

3音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)。

(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?,誰(shuí)高誰(shuí)矮?”

“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(2)(出示教學(xué)課件四)“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),我們就說(shuō)“比一比,誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,好嗎?”

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

4設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心,他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:

1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

(3)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

5音樂(lè)游戲:三個(gè)朋友比高矮。

(1)“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮,朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒,那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮,你們行不行呀?”。

幼兒游戲找朋友,音樂(lè)停每三人組成一組比高矮,并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮”

幼兒操作活動(dòng):比較高矮(教學(xué)課件十二)。

“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,找到了三個(gè)物體比較高矮的方法,在游戲中我們還找到了許多新的朋友,你們高不高興呀,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔??讓我們一起?lái)試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)。

六活動(dòng)的延伸。

區(qū)域活動(dòng):比較高矮。

小班比高矮游戲教案篇十六

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。

人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)。

1.導(dǎo)入。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高,小朋友比老師矮)。

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn):誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想?

兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

3.排序。

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的`高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班比高矮游戲教案篇十七

2、能用這些都是高(矮)的來(lái)表述分類(lèi)。

1、大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)。

2、高矮標(biāo)志,高矮不同、外觀相同的罐子若干。

3、幼兒活動(dòng)操作材料。

1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子,引導(dǎo)幼兒比較,復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

4、按物體的高矮分類(lèi)。

5、罐子分類(lèi):提供高矮不同、外觀相同的罐子,要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類(lèi)。

6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類(lèi)》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類(lèi)。

7、幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類(lèi)的理由,你是怎么分的?

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班比高矮游戲教案篇十八

1、學(xué)會(huì)描述自己身體及他人身體的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身體健康的意識(shí)。

使學(xué)生了解引起胖瘦與高矮的的原因,及掌握正確的生活習(xí)慣。

引起胖瘦與高矮的原因。

展示巨人姚明、笑星潘長(zhǎng)江圖片。

集體回答圖片中的人物名字及身高,引出疑問(wèn):“人為什么會(huì)有高矮的區(qū)別呢?”

分組討論,各組代表發(fā)言,教師歸納總結(jié)正確的原因。

1、遺傳因素:人的身高是受種族、性別、遺傳的影響。

2、體育鍛煉:體育活動(dòng)有利于加快血液循環(huán),促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)。

3、營(yíng)養(yǎng)水平:營(yíng)養(yǎng)不能滿足骨骼生長(zhǎng)需要時(shí),身長(zhǎng)增長(zhǎng)的速度就會(huì)減慢。與骨骼生長(zhǎng)關(guān)系密切的營(yíng)養(yǎng)素有維生素d、鈣和磷。碘和鋅不足,也會(huì)造成孩子個(gè)子矮。

4、生活環(huán)境、社會(huì)文化、氣候條件:我國(guó)北方的孩子比南方的孩子要高些。

出示那些在非洲國(guó)家里骨瘦如柴的人圖片。思考問(wèn)題,并大膽舉手發(fā)言。

引出疑問(wèn):

1、“引起胖瘦的原因是什么?”

2、“肥胖與偏瘦對(duì)身體有什么危害?”

分組討論,各組代表發(fā)言。

教師歸納總結(jié)正確的原因。

(一)引起肥胖的原因:

1、遺傳:父母一方肥胖,其子女發(fā)胖的機(jī)率為40%;父母雙方肥胖,其子女發(fā)胖的機(jī)率為70%。

2、飲食:攝入熱量過(guò)多,活動(dòng)量不足,脂肪大量堆積。

3、運(yùn)動(dòng)量不足:戶外活動(dòng)少,缺乏身體鍛煉,導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡,常會(huì)引起肥胖。

(二)引起偏瘦的原因:

1、脾胃不和,消化不良,腹部脹滿,沒(méi)有食欲。

2、慢性疾病,如貧血、嘔吐、腹瀉、寄生蟲(chóng)病等,吃下事物不吸收。

3、偏食、挑食、厭食,不按時(shí)進(jìn)食,吃零食。

4、戶外活動(dòng)少,缺乏身體鍛煉。

啟發(fā)胖學(xué)生和瘦學(xué)生談胖瘦給自己的生活、學(xué)習(xí)和體育鍛煉帶來(lái)的不便。

1、控制飲食。在膳食均衡的情況下,適當(dāng)減少主食,多吃水果和蔬菜。

2、參加各種體育活動(dòng),如長(zhǎng)跑、跳繩等,只要堅(jiān)持,一定會(huì)有效果。

1、積極治療各種慢性病,做到預(yù)防為主。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,按時(shí)吃飯,不挑食,不偏食,不厭食。

3、積極參加體育鍛煉,提高身體的免疫力,增強(qiáng)體質(zhì)。

4、師提問(wèn):你們覺(jué)得該如何控制自己的體形?學(xué)生舉手發(fā)言。

教師歸納總結(jié):參加各種體育活動(dòng);注意飲食習(xí)慣;積極預(yù)防治療疾病。

1、搶答:自己學(xué)到的知識(shí)有哪些?

2、啟發(fā):讓學(xué)生堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉,關(guān)注自己的身體健康。

3、教師集體點(diǎn)評(píng),小組互評(píng)。

小班比高矮游戲教案篇十九

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

教學(xué)課件,音樂(lè)磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料教案過(guò)程:

一、幼兒游戲,引入主題(音樂(lè)高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),跟著音樂(lè)一起來(lái)走路,好嗎?”

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)二、觀察圖片,討論正確比高矮的方法。

1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?

小結(jié):?jiǎn)为?dú)的.某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問(wèn):小猴說(shuō):‘長(zhǎng)頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?

小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?

提問(wèn):兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低?怎樣才能一眼就看出來(lái)?

師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。

小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂(lè)游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮)(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮?”

“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說(shuō)完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我比你高和我比你矮的句子。)(2)“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),我們就說(shuō)“比一比,誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮,好嗎?”

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

4設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

(3)幼兒再次操作,能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。

六活動(dòng)的延伸“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔幔孔屛覀円黄饋?lái)試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作)。

小班比高矮游戲教案篇二十

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

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