定期進(jìn)行心得體會，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作計劃。要寫一篇較為完美的心得體會，首先我們需要全面回顧自己的學(xué)習(xí)和工作生活經(jīng)歷，深入分析其中的得與失，找出成功的原因和失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。其次，要提煉出核心的觀點和思考，在有限的篇幅內(nèi)表述清楚，讓讀者能夠明確理解自己的心得體會。還需要注意寫作的結(jié)構(gòu)和邏輯，語言的準(zhǔn)確性和條理性。小編整理了一些生活中的點點滴滴，寫下的心得體會，或許能給你啟示。
給孩子自由的心得體會篇一
自由是人類追求的永恒主題，而在教育領(lǐng)域中，自由也被普遍認(rèn)為是培養(yǎng)孩子獨立思考、創(chuàng)造力和責(zé)任感的關(guān)鍵。然而，對于很多父母和教育工作者來說，如何正確地給予孩子自由仍然是一個具有挑戰(zhàn)性的問題。在閱讀完《給孩子自由》一書后，我深感自由教育的重要性，也對如何更好地實踐自由教育有了更深的體會。
首先，書中強調(diào)了理解自由與紀(jì)律的關(guān)系。有些人認(rèn)為自由教育就是完全放任孩子，這是誤解。事實上，自由教育并不是無紀(jì)律的教育，而是培養(yǎng)孩子在自由的同時具備自我約束和責(zé)任感。正如作者提到的，我們應(yīng)該給予孩子“積極自由”的空間，讓他們能夠自由地選擇自己感興趣的事物，并為之付出努力。這樣的自由教育能夠激發(fā)孩子的主動性和創(chuàng)造力，而不是讓他們陷入無法自拔的放縱與懶惰之中。
其次，書中還講到了鼓勵孩子的自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育常常是一種“灌輸”模式，教師把知識傳遞給學(xué)生，學(xué)生則機械地接受和記憶。而自由教育則強調(diào)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。在給予孩子足夠的自由和尊重的前提下，我們應(yīng)該鼓勵他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。只有這樣，孩子才能真正成為主動學(xué)習(xí)者，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅和探索而不是枯燥和負(fù)擔(dān)。
另外，自由教育還要求我們放眼于孩子的整體發(fā)展。孩子不僅僅是知識的容器，更是一個獨立的個體，應(yīng)該受到尊重和關(guān)注。在書中，我們可以看到作者強調(diào)了培養(yǎng)孩子的思考能力、判斷能力和創(chuàng)造力。這些能力的培養(yǎng)需要我們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會，并給予孩子足夠的自主決策權(quán)。作為教育者，我們要明白每個孩子的發(fā)展路徑都是獨特的，不能簡單地將他們?nèi)M(jìn)同樣的模子里。用作者的話來說就是，我們要“培養(yǎng)出多樣化的花朵，而不是標(biāo)準(zhǔn)化的薔薇”。
最后，書中也提到了家長和教師的作用。自由教育并不是說放任孩子，而是建立在父母和教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)之上。我們應(yīng)該成為孩子自由航行的指南，給予他們正確的方向和幫助。在孩子嘗試新事物、犯錯時，我們要給予鼓勵和支持，并及時提供幫助。在這個過程中，我們也要學(xué)會欣賞孩子的努力和成長，而不是片面地追求結(jié)果。只有這樣，孩子才會感受到真正的自由和安全，并愿意在這種氛圍中不斷嘗試和進(jìn)取。
總之，《給孩子自由》這本書給予了我對自由教育的深刻理解和新的思考。自由教育旨在培養(yǎng)孩子獨立思考、創(chuàng)造力和責(zé)任感，而不是放縱和懶惰。它要求我們理解自由與紀(jì)律的關(guān)系，鼓勵孩子的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注孩子的整體發(fā)展，并擔(dān)當(dāng)家長和教師的指導(dǎo)角色。只有在正確的自由教育下，我們才能幫助孩子成為有思想、有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的獨立個體。
給孩子自由的心得體會篇二
很幸運得到了尹老師的《好媽媽勝過好老師2》，拿到書后，就迫不及待的翻看了一下，很實用的一本書，從98個經(jīng)典的家庭案例入手，涵蓋了嬰幼兒、兒童、青少年等各個階段的教育問題。
讀了這本書才發(fā)現(xiàn)自己不是一個合格的'媽媽，經(jīng)常會犯一些不利于寶寶成長的錯誤！通過尹老師的書，我認(rèn)識到自己犯的很多錯誤，我要努力改正做一個合格的媽媽。
逗孩子玩其實是很常見的一件事情，經(jīng)常聽見別人對小孩說你媽媽不要你了，把你的東西給我吃點吧，走，跟姨姨去買糖去吃看了尹老師的書才知道這是一種惡習(xí)，這樣只會增加孩子的社交恐懼和對別人的不信任！我看完這篇文章立馬和老公分享了，我倆達(dá)成一致，從自身做起不逗孩子(包括別人家的孩子)！也要做個惡人，不允許別人都孩子！給寶寶創(chuàng)造一個健康、快樂的生活環(huán)境，讓寶寶快樂的長大！
尹老師在書中說的哺乳和帶寶寶的問題，正好堅定了我哺乳和親自帶寶寶的信心。寶寶現(xiàn)在快15個月了，從寶寶半歲起，我媽媽就說等寶寶14個月左右剛好是秋天，是適合斷奶的季節(jié)，讓我把奶斷了，讓婆婆幫忙看孩子，讓我繼續(xù)上班，我一直都沒有同意。
前幾天回家，親戚朋友都勸我讓我給寶寶斷奶，說天冷了，把寶寶放在家里好！還催著趕緊要二胎什么的。說實話要二胎不是很著急，斷奶我有點動搖了。后來看了尹老師的建議，我決定讓寶寶吃到兩歲，并且我要堅持自己帶寶寶！
很喜歡尹老師的兩段話：愛孩子，從哺乳開始。未來很遠(yuǎn)，我們不知道能為他們做些什么;現(xiàn)在很近，用擁抱和乳汁讓我們和孩子更親近！雖然讓婆婆看孩子看似是一個大便宜，但這樣的便宜不能撿！
給孩子自由的心得體會篇三
第一段：引言（100字）。
自由是每個孩子都向往的境界。雖然在現(xiàn)實生活中，孩子們可能會受到一些束縛和限制，但通過閱讀，他們可以在書籍的世界里找到自由的真諦。閱讀給孩子帶來了無盡的想象空間和思維自由，讓他們拋開了現(xiàn)實中的約束，暢游于書海之間。在讀給孩子自由的旅程中，我深受啟發(fā)和觸動，有許多體會和思考，下面我將分享其中的五個重要心得。
第二段：豐富的世界（200字）。
當(dāng)我們給孩子們讀書時，他們能夠進(jìn)入一種更加寬廣而豐富的世界。書中的人物、情節(jié)和環(huán)境像魔法一樣，將他們的想象力釋放到了極致。孩子們可以在閱讀中遇見不同的文化、不同的國家，也能夠觸摸到不同的情感和人生經(jīng)歷。不同的作品能夠給予孩子們獨特的視角和思考方式，開拓了他們的思維和認(rèn)知。通過與書中的故事互動，他們逐漸學(xué)會了獨立思考和判斷，為自己創(chuàng)造了無限的可能性。
第三段：內(nèi)心的成長（200字）。
閱讀給孩子們帶來了無限的樂趣，同時也促進(jìn)了他們內(nèi)心的成長。在故事中，孩子們能夠與主人公共情、產(chǎn)生共鳴，并從中學(xué)習(xí)到正確面對和解決問題的方法。他們可以通過書中的角色，了解到堅韌不拔的力量，培養(yǎng)起自己的思考能力和情感智慧。在閱讀的過程中，孩子們漸漸學(xué)會了愛、善良和同情心，體驗到了友誼和親情的溫暖。這些內(nèi)心的成長將伴隨他們一生，并成為他們?nèi)烁衽囵B(yǎng)的重要支撐。
第四段：社交的價值（200字）。
閱讀不僅僅是一個獨自享受的過程，它還為孩子們提供了交流和分享的機會。在家庭和學(xué)校中，孩子們可以將閱讀的體驗和感悟與家人和朋友進(jìn)行分享，增進(jìn)彼此的交流和理解。通過與他人交流，孩子們能夠反思和探討書中的思想和價值觀，促進(jìn)了團隊意識和合作精神的培養(yǎng)。此外，閱讀還能夠為孩子們提供廣泛的話題和素材，讓他們有更多的共同語言，為不同群體的溝通搭建了橋梁。
第五段：成為自由的書香人（300字）。
通過讀給孩子自由，孩子們漸漸成為了書香人，追求自由、追求真理、追求美好。閱讀教會了他們積極思考、獨立選擇、勇敢行動。他們不再被現(xiàn)實生活中的限制所束縛，而是學(xué)會尋找和追尋內(nèi)心的自由。他們可以通過閱讀，探索自己的夢想和志向，明確自己的價值觀和生活目標(biāo)。閱讀讓孩子們明白，自由不僅僅是一種幻想，也是一種行動和選擇的結(jié)果。他們要努力成為獨立思考、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，為實現(xiàn)自己的自由而奮斗。
結(jié)束語（200字）。
通過閱讀給孩子自由，他們不僅僅汲取了知識，更是在成長和發(fā)展的道路上獲得了指引。閱讀不僅豐富了他們的內(nèi)心世界，也點燃了他們對美好未來的追求。在這個信息爆炸的時代，我們必須給予孩子們更多的閱讀機會，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。讀給孩子自由，是一種對他們負(fù)責(zé)、關(guān)愛和教育的方式。讓我們一起，用心讀給孩子自由，讓他們在書中獲取自由，成長為充滿智慧和勇氣的未來之星。
給孩子自由的心得體會篇四
自由，是人類追求的一種狀態(tài)，也是每個孩子都應(yīng)該擁有的權(quán)利。然而，在現(xiàn)實生活中，孩子們常常被束縛在各種制約下，缺乏自由的發(fā)揮空間。而通過給孩子們讀自由的故事，可以引導(dǎo)他們思考自由的意義，激發(fā)他們的獨立思考能力，培養(yǎng)他們獨立自主的品質(zhì)。在讀給孩子自由的過程中，我有了一些心得體會。
首先，讀給孩子自由的故事可以幫助他們理解自由的含義。孩子們通常對未知的事物充滿好奇心，對自由也是如此。通過給他們讀《小獅子羅伊的自由》這樣的故事，我告訴他們自由并不只是指隨心所欲，而是一種責(zé)任與限制的平衡。在故事中，小獅子羅伊貪玩而不聽爸爸的話，結(jié)果迷路了。最終，他明白了自由是需要在爸爸給予的范圍內(nèi)行動的。這樣的故事可以幫助孩子們理解到自由的邊界和責(zé)任，并從中獲得教訓(xùn)。
其次，讀給孩子自由的故事可以激發(fā)他們的獨立思考能力。自由意味著獨立思考和做出選擇。通過給孩子讀《小王子》這樣的經(jīng)典故事，我與他們一起探討王子身處的星球為什么是一個沒有自由的地方。通過思考和討論，孩子們逐漸明白了權(quán)力和自由之間的關(guān)系，認(rèn)識到了權(quán)力會限制自由的特點。這樣的思考過程培養(yǎng)了他們獨立思考的能力，并使他們更加懂得自由的可貴。
再次，讀給孩子自由的故事可以培養(yǎng)他們獨立自主的品質(zhì)。自由不僅僅是一種理念，更是一種行動。通過讀給孩子《藍(lán)色象征自由》這樣的故事，我鼓勵他們發(fā)揮想象力，畫出他們心中的自由象征。在畫畫的過程中，他們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，表達(dá)出了自己對自由的理解。這樣的活動培養(yǎng)了孩子們的主動性和獨立性，讓他們體會到自由的價值和意義。
最后，讀給孩子自由的故事可以引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己是自由的主人。在現(xiàn)實生活中，孩子們常常受到各種限制和束縛，失去了自由的發(fā)揮空間。然而，通過讀自由的故事，他們可以意識到自己是自由的主人，可以主動選擇自己的行為。在讀《愛麗絲夢游仙境》這樣的故事時，我與孩子們一起討論愛麗絲對自由的追求和她面臨的困境。通過與他們的對話，他們逐漸認(rèn)識到自己也可以像愛麗絲一樣，主動選擇自己的道路。這樣的認(rèn)知對于孩子們的成長和發(fā)展具有重要的意義。
總而言之，通過給孩子們讀自由的故事，可以幫助他們理解自由的含義，激發(fā)他們的獨立思考能力，培養(yǎng)他們獨立自主的品質(zhì)，讓他們認(rèn)識到自己是自由的主人。讀給孩子自由的故事是一項很有意義的活動，它可以為孩子們的成長和發(fā)展帶來積極的影響。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個更加自由，更加美好的世界吧！
給孩子自由的心得體會篇五
童年是我們一生中最值得珍藏的回憶。作為一名教師，我特別希望能讓孩子擁有一個快樂而幸福的童年。愛玩是每個孩子的天性，我們也經(jīng)常說讓孩子在玩中學(xué)，因為玩是孩子最好的伙伴。但同時安全工作也是我們幼兒園工作的重中之重。如何讓孩子既玩的高興又能避免危險的發(fā)生，怎樣才能協(xié)調(diào)好這兩者之間的關(guān)系，這是我們多年來一直努力的目標(biāo)。
幼兒園的孩子自我保護力差，沒有很強的安全意識，所以在戶外活動中經(jīng)常會有危險發(fā)生。這一點也頗讓我們頭疼。我們很想讓孩子自由自在的去玩，釋放他們的天性，但安全事故又讓我們心有余悸。但童年生活是美好的，我們不能輕易剝奪孩子玩的權(quán)利，所以我選擇了還給孩子一個自由的空間，讓她們真正能做到在玩中樂，在樂中學(xué)，培養(yǎng)其愛學(xué)、樂學(xué)的良好習(xí)慣。
首先，我每天都給孩子一段自由去玩耍的時間，讓她們盡情釋放自己，這樣可以讓孩子情緒高漲，消除其緊張，教師一定要來回巡視孩子，避免危險的發(fā)生。
其次，我們每天還要根據(jù)孩子的興趣愛好來組織幼兒游戲。好的游戲活動也會讓孩子感到快樂。如我們中班時讓孩子拿來了呼啦圈，呼啦圈的玩法很多，我們可以轉(zhuǎn)著玩，還可以跳著玩。我們就經(jīng)常變換圈的擺放形式，以分組比賽或其它形式來組織孩子來玩。我們經(jīng)常說要讓孩子成為游戲的主導(dǎo)者，所以我們引導(dǎo)孩子自己來設(shè)計游戲的新玩法，這充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。集體游戲的安全性較高，教師比較容易組織，這樣就大大降低了危險的`發(fā)生。
當(dāng)然，安全活動貫穿于我們整日的各項活動中，這就需要老師有足夠的細(xì)心與耐心。俗話說得好，安全無小事，教師應(yīng)從身邊的小事抓起，將安全教育滲透于每日的各個環(huán)節(jié)中，增強其自我保護意識，讓孩子在自由安全中度過幸?？鞓返耐辏?/p>
給孩子自由的心得體會篇六
可以說，我是尹老師的粉絲，《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡單》這兩本書我都看過。所以，在看到這本《好媽媽勝過好老師2》-自由的孩子最自覺時，有一種特別急迫的心理想去閱讀，在這也感謝喆媽公益閱讀的成全！
這本書的`內(nèi)容非常多，除了育兒方面的，還有一些家長自身出的問題，尹老師都有做出解答，其中有一篇是：一位媽媽做了小三，可是對孩子還是真愛。這篇婚外情的文章，看來信時，我還在猜尹老師會怎么回答呢。沒想到尹老師的回答讓我心服口服，說的每一句都很在理，其中一段是這樣說的：愛情市場像商品市場一樣，貨品有好有差，質(zhì)量有優(yōu)有劣，既可能遇到忠厚之人，也可能遇到騙子;無論你在婚外情里遇到一個什么樣的人，那只關(guān)乎你們之間感情的問題，不關(guān)乎你個人的道德問題，你不必以和那個人關(guān)系的失敗來讓自己罪上加罪。這一封信，用了四頁，這其中明確的分析了孩子和媽媽之間的愛是不可被剝奪的。
這是一本非常實用可操性強的家教書，里面的每個問題，可能都在我們身邊遇到過，值得家長一讀。讀此書，自己育兒里困惑不自然的解開，捧于手中，如獲至寶。
自由的含義絕對不是想干什么就干什么，而是給孩子選擇權(quán)、嘗試權(quán)和犯錯誤權(quán)，使孩子獲得成長必需的生活經(jīng)驗。
給孩子自由的心得體會篇七
自由是每個人所向往的，尤其是對于孩子們來說，自由是他們成長過程中必不可少的一部分?！督o孩子自由》這本書，作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，孩子的自由不是無偏無倚的，而是需要我們給予適度的引導(dǎo)和支持。通過閱讀這本書，我深刻地認(rèn)識到，孩子的自由是他們探索和發(fā)展的動力，父母應(yīng)該給予他們充分的自由和空間來成長。
首先，孩子的個性是需要得到尊重和發(fā)展的。每個孩子都有獨特的個性和天賦，這是他們與眾不同的特點。正如作者所言：“孩子是獨特的人，作者是獨特的人，讀者也是獨特的人。”相反，如果我們過分約束孩子，剝奪了他們的自由，就可能限制了他們的個性發(fā)展。通過給予孩子自由，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的特長和興趣，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
其次，孩子的自由并不意味著沒有規(guī)矩和紀(jì)律。書中提到了家庭和學(xué)校的規(guī)矩，這些規(guī)矩不僅是為了保障孩子的安全和健康，更是為了幫助他們養(yǎng)成正確的價值觀和行為習(xí)慣。因此，父母應(yīng)該在孩子的自由和規(guī)矩之間找到平衡點。我們可以給予孩子適度的自由，讓他們參與決策和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。同時，我們也應(yīng)該明確告知他們一些底線和原則，教育他們遵守社會規(guī)范和法律法規(guī)。只有在規(guī)范和自由相結(jié)合的環(huán)境中，孩子才能健康成長。
再次，孩子的自由與責(zé)任是相互關(guān)聯(lián)的。自由并不意味著無拘無束，而是需要建立在責(zé)任的基礎(chǔ)上。如果我們只給予孩子自由，沒有教導(dǎo)他們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任，他們就很容易陷入縱容和任性的狀態(tài)。作為父母，我們應(yīng)該啟發(fā)孩子建立良好的自我管理和自律意識，讓他們懂得自由是需要付出代價的。孩子應(yīng)該明白，只有通過努力和付出，他們才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。通過為孩子建立明確的目標(biāo)和獎懲機制，我們可以幫助他們建立起自覺的責(zé)任感。
最后，孩子的自由需要父母的理解和支持。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的困惑和挫折，他們需要父母的理解和支持來克服困難。我們應(yīng)該耐心聆聽孩子的內(nèi)心聲音，與他們進(jìn)行溝通和分享。同時，我們也應(yīng)該提供必要的幫助和資源，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。通過與孩子共同成長，我們能夠建立起深厚的親子關(guān)系，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。
總之，給孩子自由是一項復(fù)雜而又關(guān)鍵的任務(wù)。在給予孩子自由的同時，我們也需要認(rèn)識到自由并不是無限的。孩子的自由是需要父母的指導(dǎo)和引導(dǎo)的，只有通過適度的規(guī)矩和責(zé)任教育，他們才能健康、快樂地成長。作為父母，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個既有自由又有規(guī)范的成長環(huán)境，讓他們享受到自由的美好同時也懂得承擔(dān)責(zé)任。讓孩子的自由成為他們探索和發(fā)展的動力，一步一步走向成熟和成功。
給孩子自由的心得體會篇八
《自由的孩子最自覺》書中全部是通過一個個鮮活生動的實例來闡述教育的理念和本質(zhì)，我想我學(xué)習(xí)到的不僅僅是針對個別的案例去對號入座，去學(xué)習(xí)在某些情況下如何處理、如何應(yīng)對，更多的是從字里行間體會到的教育的高級境界：尊重孩子、理解孩子，從孩子的角度去看問題，給予孩子更多的肯定和寬容，給予孩子他應(yīng)得的自由。書中字里行間給我們傳遞這樣一種信息：只要有愛心，我們才能走進(jìn)孩子的心靈，與他們做心靈的對話，了解他們的想法，體會他們的感受，真正做到從他們的角度看問題，想事情，這樣，我們大人和孩子之間就會少很多矛盾、多很多和諧的音符。
做父母，是我們每個成年人的職責(zé)，但我們是否都能扮演好為人父母的角色呢?會生孩子不等于會當(dāng)父母，年輕的父母更需要虔誠地學(xué)習(xí)如何做父母。當(dāng)我的孩子在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣、那樣的問題時，我也常常會問自己，我的教育在哪里出現(xiàn)了問題?但常常認(rèn)識到了問題的存在，卻沒有持之以恒地堅持改正自己的錯誤行為。通過這本書，讓我再次警醒自己要如何對待孩子，如何隨著孩子的腳步同步成長。作為一個已經(jīng)上了小學(xué)的孩子的母親，我也逐漸意識到自己在教育孩子也存在很多的問題，比如對待孩子的不聽話，效率低，自控能力差等問題，有時我在想到底是自己要求太高了，還是孩子確實有待提高，無論如何，孩子的問題折射出了家長的問題。
看完這本書，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面?？磥硐氘?dāng)一個好媽媽，一個好老師，我有許多要學(xué)習(xí)的地方。
給孩子自由的心得體會篇九
在當(dāng)今社會，人們對于孩子的教育始終關(guān)注著，如何培養(yǎng)孩子的興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是每個家長和教育者不可忽視的問題。而讀給孩子自由，則是一種培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的有效方法，它兼具教育與娛樂的雙重作用，激發(fā)孩子對閱讀的興趣，并對他們的成長產(chǎn)生積極影響。在我讀給孩子自由的過程中，我深深感受到了這種方法的魅力和效果。
首先，讀給孩子自由能夠激發(fā)他們的閱讀興趣。孩子的好奇心非常強烈，他們對于新奇事物總是充滿興趣，而讀給孩子自由正是一種可以滿足他們好奇心的方式。當(dāng)我給孩子們讀書時，他們總是聚精會神地聽著，眼神里充滿了對未知世界的渴望。有時候，我還會以換聲方式演繹故事中的不同角色，讓故事更有趣味性。孩子們經(jīng)常會主動提出要聽更多的故事，這種充滿創(chuàng)造力和想象力的讀給孩子自由的方式，激發(fā)了他們對閱讀的濃厚興趣。
其次，讀給孩子自由有助于提高孩子的語言和溝通能力。眾所周知，閱讀是提高孩子語言和溝通能力的良好途徑。當(dāng)我給孩子們讀書時，他們會跟著我一起有節(jié)奏地朗讀，雖然他們可能并不真正理解其中的意思，但通過模仿大人的讀書方式，他們能夠提高他們的語感和語言表達(dá)能力。除此之外，讀給孩子自由還給了他們機會去談?wù)摃械墓适虑楣?jié)和人物角色，從而鍛煉了他們的表達(dá)能力和思維邏輯能力。與此同時，讀給孩子自由也為我們家庭提供了一個良好的互動平臺，增進(jìn)了我與孩子們之間的感情交流。
再次，讀給孩子自由能夠培養(yǎng)孩子的情感和品德素養(yǎng)。許多經(jīng)典故事中蘊含著深刻的人生哲理，這些故事通過故事情節(jié)和人物塑造揭示了如何正確面對困難，如何為他人著想，如何培養(yǎng)勇氣和毅力。當(dāng)我給孩子們讀這些故事時，他們會在自己的理解范圍內(nèi)，從中領(lǐng)悟到其中的道理，并將其融入到自己的行為和思考中。這樣的一種閱讀方式，幫助孩子們樹立正確的價值觀和品德觀，對他們的成長起到了積極的引導(dǎo)作用。
最后，讀給孩子自由也是一種陪伴孩子成長的方式。如今，許多家庭都因為工作忙碌等原因，無法給孩子提供足夠的陪伴和關(guān)注。而通過讀給孩子自由，我得以安靜地與孩子們相處，用心去傾聽他們的聲音，分享他們的喜怒哀樂。在這個過程中，我看到了孩子們的成長和變化，也與他們建立了深厚的親子關(guān)系。這種陪伴讓我感覺到自己的重要性，也讓孩子們感受到來自家庭的溫暖和愛。
總之，讀給孩子自由是一種既有效又有趣的閱讀方式，它不僅能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高他們的語言和溝通能力，培養(yǎng)他們的情感和品德素養(yǎng)，還能夠成為陪伴孩子成長的方式。在我長期的實踐中，我深深感受到了這種閱讀方式的魅力和影響力。我相信，只要我們用心去讀，用心去陪伴，讀給孩子自由必將給他們帶來更多快樂和成長的機會，為他們的未來開啟更加美好的大門。
給孩子自由的心得體會篇十
這個寒假不尋常，一本《為了自由呼吸的教育》帶給了我不一樣的思考。
這本書是北京市十一學(xué)校校長李希貴著述的，李校長是我們山東人，他以教學(xué)線、教育線、管理線三條線為線索，通過一個個具體的案例敘寫展現(xiàn)了自己的成長歷程，闡明了自己的教育主張。雖然書中的案例多是高中的案例，但他的思考折射出來的是一個教育工作者對教學(xué)、對教育的深度思考。
班級的明是一個可憐的孩子，大班時父母就離異了，孩子跟著爸爸和爺爺奶奶住在了一起，老人年紀(jì)大了，閑賦在村里，爸爸腿有殘疾，在一家工廠三班倒，孩子和爸爸的交流非常少。老人覺得孩子很可憐，所以格外慣著他，明想要什么就會得到什么，因為老人“不想讓別人瞧不起這個沒媽的孩子”。明每天晚上都沉迷于手機中，從不完成作業(yè)，也是班級里朋友最少，最不愿說話的那一個。雖然在學(xué)校里我采取了各種激勵的措施，但明從不為所動；雖然我多次走進(jìn)明的家，但爺爺奶奶的觀點就是“我的孫子不用別人管，他想怎樣就怎樣”。對于明而言，教育真的是蒼白而無力的。
最終我不再執(zhí)著于他的學(xué)業(yè)，而更多的去關(guān)注他的快樂。家訪時，為老人帶上一箱奶，為孩子帶去一本書，問問家里有什么困難；在校時，關(guān)注孩子每天的吃飯情況，鼓勵與小伙伴之間的融洽交往……沒有批評、沒有說教，也沒有期望?？墒菦]有想到的是，我的“不教育”反倒讓爺爺奶奶著了急，“老師，孩子總玩手機怎么辦？作業(yè)不完成怎么辦？”我的“不教育”也讓明有了改變，“老師，我能不能也找一個小老師？”
教育真的應(yīng)該是潤物無聲的。正如李校長在工地上因為少年意氣的“輕狂”，僅僅是參與與體驗，感同身受中丟棄了自己對工人的嫌棄，帶來了心靈上的震撼。
給孩子自由的心得體會篇十一
自由，作為一種普遍的價值追求，是每個人內(nèi)心深處的渴望。無論是政治上還是精神上，自由都扮演著重要的角色。在人生的不同階段，我也曾經(jīng)歷過自由的得失，從中受益良多。在我看來，自由就像是一面鏡子，它不僅反映了一個人的內(nèi)心世界，更展示了一個社會的進(jìn)步與發(fā)展。通過與自由的接觸，我深刻地體會到了它的意義和價值。
首先，自由是一個人內(nèi)心的自由。每個人都有一顆渴望自由的心靈。只有當(dāng)我們真正擺脫任何束縛，才能感受到內(nèi)心的寧靜和自由。作為一個學(xué)生，我曾經(jīng)因為學(xué)習(xí)的壓力而感到束縛，無法自由地追求自己真正喜歡的事物。然而，當(dāng)我意識到只有真正追求自己喜歡的事物，才能獲得真正的自由時，我開始放手去追求我熱愛的藝術(shù)。通過參與繪畫和音樂等活動，我體會到了內(nèi)心的寬廣和自由，感受到了對生活更加積極的態(tài)度。有時候，我們需要勇敢地走出一條不同尋常的道路，才能實現(xiàn)內(nèi)心真正的自由。
其次，自由是一個國家或社會的自由。一個自由的國家意味著個人的權(quán)利和自由得到保障。在一個自由的國家，人們能夠自由表達(dá)自己的觀點，參與公共事務(wù)，以及享受平等的機會。在我所生活的國家，我感受到了這種自由。我可以自由地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，在社交媒體上表達(dá)自己的觀點，以及參與各種公共活動。而且，我能夠與不同背景和文化的人相互交流，互相學(xué)習(xí)，這讓我體會到了自由帶來的多樣性和創(chuàng)新。一個自由的社會不僅為個人提供了實現(xiàn)自己潛力的機會，也促進(jìn)了社會的進(jìn)步和發(fā)展。
然而，自由并非一成不變的。存在著一些限制和挑戰(zhàn)，這需要我們保持警惕和堅定的信念。在現(xiàn)代社會，自由的邊界和利弊愈發(fā)復(fù)雜。一方面，自由的濫用可能會對個人和社會造成傷害。個人的追求可能給他人帶來痛苦和困擾，而社會的自由可能導(dǎo)致濫權(quán)和腐敗。在這個時候，我們需要明確自己內(nèi)心的準(zhǔn)則和價值觀，明確自由與責(zé)任的關(guān)系。另一方面，自由的限制也可能成為壓迫和剝奪個人權(quán)益的工具。為了維護和捍衛(wèi)自由，我們需要保護個人權(quán)利，推動建立公正和平等的社會制度，以確保每個人都能夠享有自由。
最后，自由是一種心態(tài)，是一種對世界的積極和開放的態(tài)度。正如德國詩人歌德所說：“人的心靈只有自由時才是最完美的?！敝挥袚碛凶杂傻男撵`，我們才能真正體驗到世界的美好和樂趣。通過對我自己的人生經(jīng)歷的反思，我認(rèn)識到自由并非來自外部環(huán)境，而是一種內(nèi)心態(tài)度的選擇。當(dāng)我們擁有自由的心態(tài)時，我們能夠面對生活中的困難和挫折，從中成長和學(xué)習(xí)。自由的心態(tài)使我們能夠擁有更廣闊的視野和更積極的人生態(tài)度，同時也激勵著我們?nèi)で笳胬砗颓斑M(jìn)。
總之，自由是人類普遍追求的價值，它涵蓋了個人的內(nèi)心自由、國家和社會的自由以及積極的心態(tài)。通過與自由的接觸，我明白了自由的重要性和意義。只有當(dāng)我們真正擁有自由的心態(tài)，才能體驗到心靈的寬廣和深沉。在追求自由的過程中，我們需要保持警惕和堅定的信念，同時也需要建立公正和平等的社會制度。通過對自由的深入體驗和思考，我相信，只有在自由的世界中，人類才能真正實現(xiàn)自己的潛力，創(chuàng)造出美好的未來。
給孩子自由的心得體會篇十二
自由是一種美好的狀態(tài)，讓人們自由選擇、自由表達(dá)、自由行動。在自由中，人們可以追求自己的理想，發(fā)展自己的才能，享受生活的樂趣。而當(dāng)我思考自由的含義時，我的心中涌動著很多的感觸和體會。
首先，自由讓人們有機會追求自己夢想。在自由的狀態(tài)下，我們可以根據(jù)自己的興趣、追求和能力來選擇職業(yè)，追求自己的夢想。沒有了束縛和限制，我們可以大膽創(chuàng)新，去實現(xiàn)自己的才能和潛力。自由讓我認(rèn)識到每個人都有自己獨特的價值和使命，只有在自由的空間中，我們才能真正發(fā)現(xiàn)和釋放自己的潛力。
其次，自由讓人們能夠表達(dá)自己的思想和觀點。在自由的環(huán)境中，我們可以暢所欲言，表達(dá)自己的意見和聲音。自由并不僅僅是行動上的解放，更重要的是心靈上的解放。只有在自由的環(huán)境中，我們才有可能得到真正的思想碰撞和啟發(fā)，才能真實地展現(xiàn)自己的個性和思維。通過自由的表達(dá)，我們可以進(jìn)一步拓展人際關(guān)系，增加人與人之間的交流和互動，豐富自己的視野和思考。
此外，自由也帶來了獨立和責(zé)任。自由不僅僅是一種權(quán)利，同時也是一種責(zé)任。在自由的狀態(tài)下，我們要為自己的選擇和行動負(fù)責(zé)，要承擔(dān)起自己的責(zé)任。自由不是隨意妄為，而是在規(guī)定的范圍內(nèi)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去行動。自由讓我體會到了人生的自主性和決策權(quán)。只有在自由的環(huán)境中，我們才能真正發(fā)揮自己的主觀能動性，去做出符合自己意愿和利益的決策。
最重要的是，自由是一種珍貴的權(quán)利，需要我們共同守護和維護。在當(dāng)今世界，自由往往是以血和汗換來的，需要我們每個人去努力捍衛(wèi)。只有當(dāng)我們珍惜自由、保護自由，才能讓自由更加深入人心，深入社會，讓每個人都能從自由中受益。自由讓我認(rèn)識到，作為一個獨立的個體，我們可以發(fā)出屬于自己的聲音，為自己和他人爭取更多的權(quán)益，讓自由的光芒照亮我們的生活。
總之，自由是人類的一種追求和理念，是我們每個人都渴望擁有的狀態(tài)。自由讓人們追逐自己的夢想，表達(dá)自己的思想，承擔(dān)自己的責(zé)任，同時也需要我們共同去守護。只有在自由的環(huán)境中，我們才能真正發(fā)現(xiàn)自己的才能和價值，展現(xiàn)最好的自己。讓我們珍惜自由，努力追求自由，讓自由的力量讓世界變得更加美好。
給孩子自由的心得體會篇十三
最近，我看到一本書，叫做《愛和自由》，讓我感觸頗多。這本書是著名的蒙特梭利教育專家孫瑞雪的最新版本，一本關(guān)于愛孩子，而不是教孩子的書，正如作者所說：我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們。在這里，希望推薦給廣大家長朋友們，希望能在教育孩子方面有所啟迪。
《愛和自由》飽含著作者對兒童至深的愛。在十多年的教育實踐中，她始終用心靈和兒童對話，她能看到兒童的渴求，知道兒童的想法，了解兒童的心情，感知兒童的苦難。她說：在愛孩子這個問題上，我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗對待孩子，因為現(xiàn)有的經(jīng)驗早已過時。
現(xiàn)在很多家長都推崇智力，他們把智力和兒童的自我割裂開來，他們積極地給孩子報各種班，讓孩子提前學(xué)習(xí)各種知識，當(dāng)知識填滿一個孩子的腦袋時，他的心靈肯定失去了成長的空間和時間。一個沒有玩過水玩過沙，沒有領(lǐng)略過大自然的美，沒有和同伴追逐嬉戲過，沒有發(fā)自內(nèi)心大笑過的孩子，雖然渾身披掛著知識，卻可能離幸福很遠(yuǎn)。讓我們用書中的一首詩來形容所有家長們的心聲：
讓我的愛
像陽光一樣包圍著你
而又給你
光輝燦爛的自由。
生活就是這樣殘酷，你沒有給予，你當(dāng)然得不到回報，你會說：哪有父母不愛孩子的呢?我給他吃、穿、養(yǎng)他，我心里愛他。是的，不頂用。你每天在埋怨他、責(zé)備他、訓(xùn)斥他，百分之七十的語言都是否定的語言。你當(dāng)著別人的面訓(xùn)斥他，你甚至在大街踢了他一腳。家里來人時，你當(dāng)著孩子的面告訴客人你所認(rèn)為的孩子的某些缺點。你不斷地以一個成人的角度誤解孩子等等，這些都不是愛。愛是什么呢?愛是忍耐，愛是慈祥，愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做無禮的事，不求己益，不動怒，不圖謀惡事，不以不義為樂，只喜歡真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止自息的等待。
我常想，一個成人如果用有賓行為和態(tài)度來對待和理解孩子，這個孩子定會快樂、自信、勇敢和充滿愛意。更重要的是兒童能依據(jù)這種愛在未來去創(chuàng)造一人新的世界和生活人相互平等，人與人相互理解;聽不到吐痰聲，看不到蒼蠅和垃圾，人們帶著孩子在門前的草坪上玩耍，老人在樹蔭下乘涼，哲人們在窗前的沙發(fā)上低聲交談，花叢里少女們靜坐在木椅上手捧詩集，少年們奔跑在網(wǎng)球場上，詩人們在附近的茶館里高談闊論這一切并不遙遠(yuǎn)。如果你愛孩子，讓他的精神愉快，你給了他們美好，兒童就能給我們帶來一個金色的未來。這個希望寄托在兒童身上要比寄托在任何成人身上更為可靠。因為兒童是成人之父，兒童是人類之父，兒童是文明之父。
兒童興趣的動機來自于內(nèi)在，而獎勵的刺激可能是暫時的。我們可以相信，沒有一個科學(xué)家和任何一個專家的成就來自于獎懲，他們都是因為自己的強大的內(nèi)驅(qū)力促使他們學(xué)而有成。作為成人，作為家長，我們的責(zé)任是如何保護兒童的這種內(nèi)在的動機不受干擾和破壞。
蒙特梭利有一句話：對人的懲罰莫過于兩種，剝奪他的兩樣?xùn)|西，一個是內(nèi)心的力量;一個是人格的自尊。我們暫且把內(nèi)心力量放在一邊，因為這個問題過于復(fù)雜了。我只提一下人格自尊，我想我們成人訓(xùn)斥孩子，或者說成人給孩子臉色看，這是家常便飯。父母認(rèn)為兒童無自尊可言，兒童也果真喪失了自尊。長久下去，父母罵孩子、打孩子也無所謂了。有些人因童年的原因在用其一生的精力維護自尊，并在矛盾中苦苦掙扎，一方面在不斷地維護自己的自尊，一方面卻又不斷傷害別人。所以我要告訴有些父母，如果你的孩子沒有自尊的話，你最好先問問自己，你是否給予過他這樣的財富。
在大多數(shù)情況下，我們的懲罰多于獎勵。當(dāng)我們看到孩子犯錯誤時，總是要說：看看，我早給你說過，你怎么這么笨等等。但大多數(shù)成人不知道，錯誤本身對兒童就是一種激勵。如果我們學(xué)會站在一旁觀察而不急于插手的話，很快就會發(fā)現(xiàn)錯誤或失敗會促使兒童一遍一遍反復(fù)進(jìn)行，直到兒童完全掌握并順利做完為止。兒童從來都不太重視他是否一次成功，兒童非常喜歡重復(fù)，他會專注地反復(fù)進(jìn)行，恰恰是成人的態(tài)度使兒童有挫敗感。
學(xué)會觀察、學(xué)會等待。改變一個觀念：允許孩子犯錯誤，錯誤和失敗能給孩子帶來更多的東西和成功。
給孩子自由的心得體會篇十四
自由，感性來講，即簡簡單單能做到自己想做的事情。在閱讀《論自由》前，我似乎從未深刻地思考自由的意義，只是在高中課程的學(xué)習(xí)中見到了解到古今中外各階級人民追求自由的運動與觀點——孔子、孟子、伏爾泰、華盛頓、甘地、嚴(yán)復(fù)等，他們的事跡及觀點都曾爛熟于心。是的，自由是人類一個永恒的主題，從古到今，無數(shù)的人們追求它，無數(shù)的思想家關(guān)注它，并試圖為它找到理論支撐的基礎(chǔ)。
在閱讀《論自由》過程中，我不得我承認(rèn)以我尚淺的經(jīng)歷與學(xué)識實在無法逐字逐句地領(lǐng)會到其深刻而博大的內(nèi)涵。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我在書中最感興趣且觸發(fā)感受的是書中所言第二部分——關(guān)于論思想自由和討論自由。
首先，在思想自由方面，密爾具體講述了人們對于意見的分歧，密爾認(rèn)為不能強迫異議的人沉默。他在書中提到，“人類要使那一人沉默并不比那一人（假如他有權(quán)力的話）要使人類沉默較可算為正當(dāng)?！蔽以诟咧姓握n的哲學(xué)課堂上遇見這句話，印象頗深，時至今日才知是出自密爾先生的《論自由》。當(dāng)對于自己思想或意見與他人的意見沖突時，密爾認(rèn)為“對不同意于那個意見的人比對抱持那個意見的人甚至更甚。假如那意見是對的，那么他們是被剝奪了以錯誤換真理的機會；假如那意見是錯的，那么他們是失掉了一個差不多同樣大的利益”。這幾句話令我深省，因為在現(xiàn)實生活中我們難免會和他人發(fā)生分歧，但重要的是要有寬容的心，我們應(yīng)承認(rèn)分歧的存在。每人都深知自己是可能錯誤的，可是很少有人想著有必要對自己的可能錯誤性采取什么預(yù)防辦法，所以我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)該多多聽他人意見并尊重他人，要寬容地給予人們充分的思想自由。用一句中國的古話來說便是“有則改之，無則加勉”，謙遜地做到這一點，這不失為一個追求理性和真理的人的做法。
其次，在討論自由方面，密爾認(rèn)為真理只能來源于討論，來源于不同意見的爭辯。他指出我們之所以能夠認(rèn)定某些意見為正確，“正是以有反對它和批駁它的完全自由為條件；而且也別無其他條件能使一個象具有人類精神能力的東西享有令他成為正確的理性保證。”人類之所以能夠得到正確觀念，根源在于人的錯誤認(rèn)識不斷被改正。而改正錯誤，憑借的正是經(jīng)驗和討論。并且密爾認(rèn)為允許討論的主題是不應(yīng)當(dāng)受到限制的，不應(yīng)存在某些不許討論的禁區(qū)，不能說某些信條對于社會福祉是這樣有用，以至于禁止討論。這使我設(shè)身處地想到了我們當(dāng)今所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，近年來，隨著中國互聯(lián)網(wǎng)的爆炸式發(fā)展以及全球網(wǎng)絡(luò)的開放性，我們除了看到互聯(lián)網(wǎng)平臺成為中國民眾表達(dá)意見、參與決策、監(jiān)督政府的重要手段，同時也難免產(chǎn)生激進(jìn)言論、煽動言論、反動言論等弊端。然而依據(jù)密爾先生在《論自由》一書中所言，我們的并不能因此禁止在互聯(lián)網(wǎng)中的討論自由，剝奪中國網(wǎng)民瀏覽部分網(wǎng)站的權(quán)利，這不僅限制了我們的娛樂活動，也阻擋了我們聽見來自世界范圍內(nèi)討論意見的聲音。
《論自由》一書寫于十九世紀(jì)的英國，當(dāng)時正是資本主義蓬勃發(fā)展時期，我們知道在此時期人們對于自由的渴望一觸即發(fā)，社會民眾也亟需關(guān)于自由的討論。然而即使在不同年代、不同社會中，自由的尺度是不同的，人們的價值觀也不盡相同，我相信《論自由》中的理論推及至今，也仍具有很強的現(xiàn)實意義，仍對于人們自對由的理解有著極強的啟迪作用。因為自由并不會因為時代、社會的進(jìn)步而淘汰，自由是我們永遠(yuǎn)值得思考和追求的。
給孩子自由的心得體會篇十五
我多么想一個人躺在廣闊無垠的草原上，凝望著藍(lán)天白云發(fā)呆。這種生活是不受約束的。
這樣就沒有了老師的逼迫，沒有了家長的嘮叨，沒有了作業(yè)的壓力，沒有了試卷。我多么想這樣生活，自由，無拘無束，無拘無束。沒有人會控制我，沒有人會束縛我，沒有人會給我壓力。我覺得這就是每個學(xué)生向往的生活。
這樣就不會有那么多勾心斗角——，這是一場“你死我活”的政績爭奪戰(zhàn)。為了和老師打交道，做一個好學(xué)生。為了應(yīng)付父母，做個好孩子。整天活在這樣的日子里，沒有最真實的，一切都充滿了無盡的虛偽，那么這個世界還沒有變成虛偽的世界，我無法想象。
我多么想自由！
鳥兒只有在廣闊的天空中才能翱翔到極點；魚只有在深河里才能快樂地游泳；只有在廣闊的平原上，威武的大師才會充分展示他的英雄姿態(tài)。人們更需要自由。人只有在自由的條件下才能擁有平靜的生活，所有的理想和抱負(fù)只有在自由的前提下才能實現(xiàn)。人有了自由，才能獲得幸福。自由甚至比生命更重要。是一種境界，是一個追求的目標(biāo)。世間萬物都向往自由，尤其是人類，這是精神世界存在的條件之一。
給孩子自由的心得體會篇十六
自由主義是一種錯誤傾向，它是自私自利、敷衍了事、隨心所欲、無組織、無紀(jì)律的體現(xiàn)。今天讀到了毛澤東《反對自由主義》一文時，對自由主義有了更深刻的了解。我認(rèn)為反對自由主義是迫切的任務(wù)，作為企業(yè)的一員，我想大家都應(yīng)該遠(yuǎn)離這種錯誤的傾向，要做到嚴(yán)于律己。這樣企業(yè)才能更好的發(fā)展。
對比自身發(fā)現(xiàn)原來的我也有很多缺點，遇事不愛爭辯個究竟，任何事情原則性不強，工作學(xué)習(xí)不及時充電，致使業(yè)務(wù)能力水平停滯不前。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”反對自由主義要從自我做起，從小事做起，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正如“播種習(xí)慣收獲行為、播種行為收獲性格、播種性格收獲命運”所說一樣，有了良好的行為習(xí)慣，才能有更好的發(fā)展前途，這樣也能為企業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終會有個圓滿的'結(jié)果。
更好。不把個人憤恨、個人攻擊摻雜在工作中去。如果有損同事工作積極性的行為，我會勇于制止，并且鼓勵同事積極工作，絕不行若無事。
我會始終把企業(yè)利益放在第一位，對工作要求要有目標(biāo)和計劃，態(tài)度認(rèn)真，及時開展批評與自我批評，以便自己能及時改正錯誤，更好的工作和進(jìn)步，為企業(yè)發(fā)展增添一份微薄力量。
給孩子自由的心得體會篇十七
通過學(xué)習(xí)毛主席的《反對自由主義》，使我對自由主義的表現(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，對自由主義的危害有了更深刻的認(rèn)識，我反復(fù)重讀后感概萬千。下面結(jié)合自身實際，就如何反對自由主義，加強自身修養(yǎng)，談一下體會和感受。
則，反對不正確的思想和行為，不斷加強自身修養(yǎng)，鞏固集體內(nèi)部的團結(jié)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好本職工作。我認(rèn)為應(yīng)該從四個方面著手，嚴(yán)格要求自己。
. 一是要樹立從點滴做起的思想?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?。反對自由主義就要從日常點點滴滴的小事做起，作為一名年輕同志，更要刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，培養(yǎng)艱苦奮斗，拼搏進(jìn)取的作風(fēng)，更要關(guān)心集體，樂于助人，堅定為人民服務(wù)的思想，更要無私奉獻(xiàn)，淡泊名利，培養(yǎng)廉潔從政的高尚品質(zhì)。
二是要有嚴(yán)于剖析自己的勇氣?！叭朔鞘ベt、熟能無過”，在工作、生活和學(xué)習(xí)中每個人都難免產(chǎn)生不對的思想苗頭，難免遇到困難和疑慮，面對不正確的傾向，要及時向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報，及時與領(lǐng)導(dǎo)和同志們交流，虛心接受批評和建議，并及時加以改正。平時要積極參加鎮(zhèn)機關(guān)的學(xué)習(xí)和各項活動，在工作實踐中聯(lián)系自己的思想，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，改造自己的主觀世界。
三是要不斷加強理論的學(xué)習(xí)。我們黨的先進(jìn)性，首先表現(xiàn)在其理論上的先進(jìn)性。因此，平時要加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，及科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，不折不扣的執(zhí)行黨的路線、方針和政策，執(zhí)行黨委政府的各項決定，及時完成工作任務(wù)，為朱曲的的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。
四是要樹立從我做起的決心。反對自由主義，在社會主義建設(shè)的各個時期，在我們工作、生活、學(xué)習(xí)的各個方面都有著現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，在今后工作和學(xué)習(xí)中，我要努力做到以下四點：
1、以公立身，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。心系群眾，為民服務(wù)是我們工作的核心，作為基層工作人員，平時不僅要做到多學(xué)、多練、多積累，更要解民憂，排民難，按時圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)。
3、以勤立身，積極促進(jìn)工作上臺階。勤奮敬業(yè)是干好工作的基礎(chǔ)，要甘于奉獻(xiàn)，默默無聞的做好本職工作，以一個積極向上的態(tài)度，促進(jìn)工作水平的提高。
4、以謙立身，保持自我的持續(xù)進(jìn)步。“謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁”是我黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，面對困難，要加強基本功的練習(xí)，在磨煉中提高自己；面對成績，更要力戒浮躁，踏實工作，更虛心的向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)自己的進(jìn)步。
自由主義無處不在，我要時刻警鐘長鳴。真正做到關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個人為重，做一名忠誠、坦白、積極、正直的機關(guān)工作人員。
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