在教學中，教案扮演著重要的角色，它是教師教學活動的“導航儀”。教案的編寫需要考慮教學資源的充分利用，包括多媒體教具、實驗器材等?？梢酝ㄟ^參考他人的教案來借鑒經(jīng)驗，但要保持自己的獨特風格和創(chuàng)新思維。
復習課音樂教案篇一
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)小動物的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識。
感受并演唱小動物的音樂。
能準確拍擊二、三聲部的節(jié)奏。
電子琴、錄音機。
一、開始部分：
（1）聽音樂起立、問好、入座。
（2）發(fā)聲練習。
（3）復習歌曲。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《我有一只小羊羔》。
（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
（2）歌曲學會后，分小組編創(chuàng)動作，要讓學生聽著范唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。
（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。
2、編創(chuàng)與活動：
（2）拍節(jié)奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。
復習課音樂教案篇二
以歌曲為中心，復習本學期所學習的歌曲。
1、通過復習使學生回顧切分音的節(jié)奏特點。
2、保持學生對歌曲的興趣，使學生樂于參與音樂活動。
一、西域風情。
1、聽《駝鈴響叮當》問表現(xiàn)我國什么地方的音樂？選擇東北、西北、西南。
回答：西北，為什么？不知道。
因為音樂中用切分音樂形式表現(xiàn)的，這時教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂經(jīng)常運用的一種節(jié)奏型，請同學們跟隨老師敲擊。
2、復習《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，共同感受新疆好的節(jié)奏。
二、水之聲。
1、請一位同學彈奏《水邊的蒂娜》，同學們說一說給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊。
學生答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》。
生：劃呀劃。
師：我們邊唱邊用動作感受。
3、我們欣賞《長江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩歌共同復習。
三、雪之歌。
1、聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節(jié)？樂曲名字是什么？
聲：冬季樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基。
2、音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復習《踏雪尋梅》。
學生在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌。
3、現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當》。
四、童之趣。
1、充滿快樂的童年有黨的關懷，復習《黨的關懷親親的哩》。
2、復習《星星與燈光》。
3、復習《鱒魚》。
表演音樂劇。
復習課音樂教案篇三
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內(nèi)容及過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“doremi”互問好。
二、基本部分：
1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的識譜知識。
3、學習課后練習。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
課題：期中考核7－2。
課型：考核。
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內(nèi)容及過程：
一、組織教學：
1、師生同唱：“doremi”互問好。
二、基本部分：
1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。
2、同學互評、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。
第二課時。
課題:聆聽茉莉花。
教學目標:。
1.通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.
2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣.
教學重難點:指導學生為歌詞不達意配旋律時,應注意小樂句與大樂句的關系.
教學準備:電子琴.錄音機.
教學內(nèi)容及過程:。
同學們，早上好！今天連老師為大家準備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔！
（師薩克斯演奏改編的《茉莉花》）。
老師的禮物你們喜歡嗎？
有誰知道這首曲子的名字？
生答：《茉莉花》。
茉莉花美不美?。棵涝谀膬?？
課件：茉莉花大幅照片。
學生從外形、香味等方面來討論。
茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關于茉莉花的曲子。
出示課題：芬芳茉莉。
下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？
大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關資料。
課件：茉莉花資料、圖片。
錄音：童聲版《茉莉花》。
（學生回答問題。）。
課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。
大家想不想和老師一起來唱一唱？
課件：《茉莉花》一段歌詞。
（師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）。
錄音：江蘇民歌《茉莉花》。
這樣，老師給大家三分鐘的時間，自己分組討論一下。
分組討論。
（生回答問題，反饋討論的結(jié)果。）師在聽的時候注意抓住以下幾點關鍵詞：
節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……。
好了，大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。
出示兩首《茉莉花》主題旋律。
（師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。）。
請大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報練習成果。）。
老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）。
大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請同學們從節(jié)奏、旋律上來分析！
（補充問題：從學生回答的答案中提問。）。
例如：為什么婉轉(zhuǎn)？——你能唱一唱嗎？——分析……。
（生回答。）師抓住幾個關鍵詞：
節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……。
（師生共同來總結(jié)）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎上加入了更多的流行音樂的因素。
來，大家一起來跟著老師的.琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。
課件：《茉莉花》歌詞。
（師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）。
接下來老師再提一個問題：
假設我們在座的各位都是來自全國不同的省市，你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪兒？
哎，對了，聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來，學給大伙兒聽聽！
（學生反饋課前作業(yè)。學全國各地的方言。）。
大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”，江蘇說“采茶”說的是“……”。
錄音：江蘇民歌《茉莉花》。
來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強調(diào)易錯的字）。
課件：拼音。
想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學的，唱得不好請不要見笑！來掌聲鼓勵鼓勵。
（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）。
怎么樣？大伙兒也來唱一唱！
（生自由活動，模仿方言《茉莉花》）。
誰來唱一唱？（抽各別學生演唱。）。
唱得好不好??？（學生在演唱時，老師提一些小要求）。
好，我們一起來唱一唱。
（師鋼琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）。
大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？
（學生加入一些動作……）。
錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段東北民歌有什么特點??？
（生答。師總結(jié)：東北民歌風趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。）。
那河北民歌呢？
（生答，師總結(jié)：河北民歌語言樸實、更趨于普通話；旋律高亢）。
除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。
視頻：中國八分鐘。
師小結(jié)：民樂、武術、京劇、以及被譽為“第二國歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。
復習課音樂教案篇四
1、感受歌曲情緒的變化，了解領唱與合唱在塑造音樂藝術形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點：激發(fā)學生對祖國的熱愛之情
難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強學生對祖國母親的認識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關系。教學過程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病?，蔣開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的結(jié)構及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
復習課音樂教案篇五
一、復習目標：
1、作者簡介及作品主題。
2、詞語解釋和詞義辨析。
3、重點句的默寫、翻譯。
4、文意理解及拓展遷移。
二、復習過程：
1.熟讀課文，背誦名句。
2.復習作者和作品主題。
(1)范仲淹，字，文學家、政治家、軍事家，有《》，我們曾學過他的《漁家傲》。
(2)本文寫于慶歷六年。當時作者貶居鄧州(現(xiàn)河南鄧州)。文章以作”記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者“”的曠達胸襟和“”的政治抱負，也表達了對滕子京的慰勉和規(guī)勸之意。
(3)中心思想：作者借描寫岳陽樓周圍景物，通過對“遷客騷人”覽物之情的分析議論，深刻地表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下知樂而樂”的宏大政治抱負。
3.復習課文中的重點詞語。
(1)通假字。
百廢具興。
屬予作文以記之。
(2)二、古今異義詞。
屬予作文以記之作文：古義：
今義：
4.重點詞語解釋。
(1)增其舊制：
(2)橫無際涯：
(3)朝暉夕陰：
(4)大觀：
(5)前人之述備矣：
(6)山岳潛形：
(7)薄暮冥冥：
(8)翔集：
(9)岸芷汀蘭：
(10)長煙一空：
(11)何極：
(12)檣傾楫摧：
(13)郁郁：
(14)把酒臨風：
(15)微斯人：
(16)吾誰與歸：
5.重點語句翻譯：
(1)越明年，政通人和，百廢具興。
(2)覽物之情，得無異乎?
(3)若夫霪雨霏霏，連月不開。
(4)至若青和景明，波瀾不驚。
(5)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。
(6)心曠神怡，寵辱偕忘。
(7)予嘗求古仁人之心，或異二者之為。
(8)不以物喜，不以己悲。
(9)居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠，則憂其君。
(10)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
(11)而或長煙一空，皓月千里。
(12)刻唐賢今人詩賦與其上。
(13)微斯人，吾誰與歸?
6.文意理解。
(1)寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么?
(2)描寫微波時水面月光的句子是什么?
(3)描寫無風時水中月影的句子是什么?
(4)表現(xiàn)作者關心國家大事的'句子是什么?(表現(xiàn)進亦憂，退亦憂的句子是什么?)。
(5)“進”“退”分別照應什么?
(6)突出表達作者曠達胸襟的句子。
(7)突出表達作者偉大的政治抱負的句子。
(與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。)。
(8)作者寫這篇文章的直接原因是什么?
(9)請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢的兩個詞是什么?
(10)贊美滕子京政績的句子是什么?
(12)從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：
(13)從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是：
”的心態(tài)。(用《岳陽樓記》中原句答)。
(15)在文中，“進”是指“”，“退”是指“”。
7.課文內(nèi)容總結(jié)：理清行文思路和具體層次內(nèi)容。
教師要求學生復述各段大意并作簡要概括：
第一部分敘事：第一段：記述重修岳陽樓的背景及作記的緣由。
第二部分(二----四自然段寫景抒情)：由岳陽樓的大觀過渡到登樓覽物的心情。
第二段：描寫洞庭湖雄偉壯麗的全景，并提出“覽物之情得無異乎”一問。(總)。
第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象，抒發(fā)遷客騷人登樓覽物的傷感心情。
第四段描寫湖上春光明麗的歡快景象，抒發(fā)遷客騷人登樓覽物的喜悅心情。
第三部分(議論)第五段抒發(fā)作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。點明了文章的主旨。表達對騰子京的勸勉和歸箴之意。
三、教師延伸：
孟子的“樂以天下，憂以天下”是針對封建君主提出的;范仲淹視“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為仕途進退的原則，他們的“憂君”固然帶有時代和階級的局限性，但憂國憂民的情懷是異常可貴的。景祜三年(1036)，范仲淹向宋仁宗進《百官圖》指斥宰相呂夷簡結(jié)黨營私，任用讒佞，反被誣為“越職言事，薦引朋黨，離間君臣”，又遭貶斥，連為他鳴不平的歐陽修等人也被貶放。范仲淹仕途沉浮幾十年，數(shù)遭貶黜，但他澄清吏治、憂國憂民之心始終未改。他用自己的俸祿，在家鄉(xiāng)買“義田”千畝，救濟貧窮的族人，而自己卻貧苦一生，以至于死時“身無以為殮，子無以為喪”。為民請命，憂民主憂，這就是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”精神的具體體現(xiàn)。
四、問題探究：
1、提問：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”在現(xiàn)代社會中還有借鑒和教育的意義嗎?
五、他山之石：中考試題練習。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)布置。
板書設計：《岳陽樓記》復習。
一、重修岳陽樓及作記緣由(敘事)。
二、洞庭湖雄偉壯麗景象凄涼之景歡快之景(描寫)以物喜。
傷感之情喜悅之情(抒情)以已悲。
不以物喜不以已悲胸襟。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂抱負。
抒情議論勸勉。
復習課音樂教案篇六
1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。
2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。
聽辨、感受、體驗。
聽辨、感受、體驗。
電子琴、錄音機。
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座！
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。
3、（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
4、音的高低：
（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
（2）讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
5、運動：
（4）教師指導學生為兩組節(jié)奏選擇恰當?shù)捻椖浚钌舷舐曉~，如射箭：嗖嗖，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
（5）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
（6）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。
（7）分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
復習課音樂教案篇七
人音版音樂四年級（上冊）第二課。
指導教師：執(zhí)教教師：
（一）教態(tài)鎮(zhèn)定自然，目光和藹親切，語言要準確、清晰、流暢。（二）目標全面、明確，可操作、可檢測。（目標預設）（三）課堂教學思路清晰，結(jié)構完整，結(jié)構合理。（教學過程）。
（四）設計有效提問，引導學生積極聆聽，培養(yǎng)學生聽、賞能力。（設問要求）。
（五）設計動作，引導學生參與表現(xiàn)音樂，在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動組織）。
（六）以學生為主體，每堂課學生參與表演人數(shù)不少于班級總?cè)藬?shù)的30%，認真傾聽、觀察學生表演及表現(xiàn)，教師及時給予評價。（參與和評價）。
（七）根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法，綜合、合理運用恰當?shù)慕虒W方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）（八）課堂范唱（奏、舞）準確，有表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)“以情感人，以美育人”的'教學原則，自彈自唱要協(xié)同（教師示范、指導）。
（九）板書、ppt設計要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處）（十）講課重點明確,量要適當。（十一）要注意師生配合,不唱獨角戲。
（十二）要重視結(jié)束,練習鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等）（十三）同學間認真聽講,取長補短。二、教案打印要求：
封面標題，初號，宋體，內(nèi)容用小4號字或5號字打印，用a4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求：
語言簡練流暢、用語規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。
復習課音樂教案篇八
1、培養(yǎng)學生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
2、了解蒙古族風土人情、生活習慣等。
3、教育學生熱愛民族英雄，學習英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
準確表達歌曲感情。
長音的保持。
討論法、視唱法。
對“嘎達梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲?！案逻_”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊?，對“嘎達梅林”的解釋還要做深入細致的考證工作。
《嘎達梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個真實的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個詞運用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎，用上下句單樂段結(jié)構的曲式寫成。兩個樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復，旋律低沉?？偲饋砜?，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風情圖片）。
在北方蒙古高原上，長期生活著一個古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個善戰(zhàn)的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
1、?找一個學生講述歷史上一件真實的故事：
1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
2、?放電影《嘎達梅林》片段。
（二）學唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）。
1、教師范唱，學生感受歌曲情緒。
2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）。
3、?視唱3段，注意換氣的地方唱得要準確。
4、?視唱4段，分析有幾個樂句及樂句之間的關系。
5、?完整演唱歌曲。
6、?聽錄音，體會歌曲情緒。
7、?再完整演唱一遍歌曲。
（三）分組討論，介紹有關蒙古族風土人情、生活習慣等。（共分5個組，課前每個組已準備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）。
每組派一名代表到電腦前展示課前準備的內(nèi)容。
一組：內(nèi)蒙古的風光片。
二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
三組：蒙古族的服飾及生活習慣。
四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動全班學生跳蒙族舞蹈。）。
五組：蒙古族的一些重大活動（那達慕會等）（介紹完后，一個學生演奏古箏曲《喜奔那達慕》）。
（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達梅林》吧！
（五）口風琴齊奏《嘎達梅林》。
（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，如果同學們有機會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風土人情、生活習慣等，使學生非常感興趣，很好的完成了歌曲的學習。
這使一節(jié)唱歌課，我想讓學生們在一節(jié)課當中，不但學會這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
1.?首先通過大屏幕展示圖片，一下把學生帶到蒙古草原來；
2.?講解蒙古族的特征，引出“嘎達梅林”；
3.?電影片段使學生感受歌曲演唱時的情緒；
4.?順其自然，學唱歌曲，解決難點；
5.?分組討論、展示，給學生主動參與及表現(xiàn)自己的機會；
6.?通過以上各種活動，學生更能很好的演唱歌曲；
7.?展示器樂教學，所以讓學生用口風琴吹奏這首歌曲。
復習課音樂教案篇九
音樂作為一門藝術，無論是對于專業(yè)學習還是對于個人的興趣愛好，都是需要經(jīng)常進行復習的。在音樂復習過程中，我們能夠溫習音樂理論知識，鞏固演奏技巧，提高音樂表演的水平，同時也可以一窺音樂歷史的變遷和發(fā)展。通過對音樂復習的深入學習，我們能夠更好地理解和欣賞音樂，加深對音樂的熱愛。
第二段：音樂復習的方法和技巧。
在進行音樂復習時，我們可以通過多種途徑進行，如聽音樂、演奏樂器、閱讀音樂書籍等。首先，通過聽音樂，我們可以更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和情感表達，并且可以學習到不同樂器的演奏技巧。其次，演奏樂器是音樂復習的重要方法之一，通過不斷練習和加深對樂曲的理解，我們能夠提高演奏技巧和音樂表演的水平。最后，通過閱讀音樂書籍，我們可以了解音樂理論知識、音樂史和作曲家的生平事跡，從而更好地理解音樂的發(fā)展和演變。
在音樂復習的過程中，我們也會面臨一些困難和挑戰(zhàn)。比如，對于音樂理論知識的理解和記憶，需要我們進行反復的鞏固和實踐；對于演奏技巧的提高，需要我們進行艱苦的練習；而對于復雜的樂曲，我們需要花費較多的時間來學習和解讀。然而，這些困難和挑戰(zhàn)并不可怕，只要我們持之以恒，堅持不懈，就一定能夠克服它們，取得好的成績。
在音樂復習中，我們不僅僅是為了取得好的成績，更重要的是所獲得的收獲與體會。首先，我們可以通過音樂復習提高音樂細觀和鑒賞能力，能夠更加敏銳地聽出音樂中的美妙和細微之處。其次，通過不斷的復習和練習，我們能夠提高自己的表演水平，從而在音樂舞臺上展現(xiàn)出更好的自己。最后，音樂復習能夠增強我們的耐心和毅力，教會我們面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度。
第五段：結(jié)尾總結(jié)和展望。
通過音樂復習心得體會，我們能夠深刻地認識到音樂復習對我們的重要性和幫助。我們要時刻保持對音樂的熱愛和執(zhí)著，堅持不懈地進行復習和學習，不斷提高自己的音樂水平。將來，我們有信心能夠在音樂的舞臺上展示出自己的風采，并且用音樂傳遞著自己的情感和理念。無論是作為音樂愛好者還是專業(yè)音樂人，音樂復習都是我們提升自我的重要方式和途徑，值得我們用心去學習和探索。
復習課音樂教案篇十
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。
兩課時。
感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握。
二、踢口達基本步的學習。
一、通過學唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。
二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應與控制能力。
復習課音樂教案篇十一
2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導入。
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。”
生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧?。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧剑褪恰奥曇粑荨钡男≈魅?，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）。
1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動（音樂《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
1導入。
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物?！靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：渣渣渣。
2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。
3聽辯同時發(fā)出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！
復習課音樂教案篇十二
（三）聽《良宵》。
（一）知道學生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲感情。
（二）通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習訓練學生身體動作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動產(chǎn)生的律動感。
（三）通過選擇結(jié)束音的練習，繼續(xù)培養(yǎng)學生的主音感、調(diào)式感。
（四）讓學生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂曲的情緒，對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。
課時安排三課時。
師：五一期間，下了幾場春雨，同學們有什么感受。（好與壞的辯論）。
師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？
1、節(jié)奏（生模仿春雨）xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||（體現(xiàn)力度的變化）。
2、旋律（風聲雨聲情境）一陣微風后，春雨唰唰的'下起來。
（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱。
3、模唱旋律。
師：仔細聽，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
a、31|51|356|565|50||。
b、53|12|353|42|2—||。
（邊哼唱邊輕拍手）。
再聽兩條旋律。
a、656|641|4665|5—||。
b、353|315|3432|2—||。
從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點呢？
師：那么現(xiàn)在我們再來感受春雨，感受春天，聆聽春雨的聲音。
師：想一想，怎樣用聲音來表現(xiàn)春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。
二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理。
師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計在于晨。相信大家都能珍惜美好的時光。
唐僧騎馬咚里個咚，后面跟著個孫悟空。
孫悟空跑的快，后面跟著個豬八戒。
…………。
師：這天，師徒四人來到了一個音樂王國，這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。當師徒四人來到宮殿下，換取關文時，國王殿下設下了兩重關口，只要闖過這兩重關口，就給他們關文。大家都來看看呢。
（1）1=2/4。
666|2123|66565|3—|。
666|2123|5321321|（）||。
（2）1=2/4。
553632|11|55653|55|。
11656|5532|52532|（）||。
豬八戒蠢蠢欲動，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3填了進去，
大家來唱一唱，覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢？
看來是6比較合適，有了樂句結(jié)束的感覺。八戒憨笑著，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來沙僧塌實多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。
師：過了兩重關口，國王殿下就可以給關文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。
需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動。好象難度很大的。可是我們知道，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個怎么能難倒他呢？（師示范）。
大家想不想也來做個厲害的孫悟空呢？
腳——手——協(xié)調(diào)。
我來唱，大家做。
都來試試自己一邊唱一邊動呢。（自主練習）。
（個人展示；分組合作展示）。
終于，師徒四人拿到了關文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。
復習課音樂教案篇十三
1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。
3、能夠?qū)Ｗ⒌穆犢p音樂，領略管弦樂的魅力。
熟記常見的管弦樂隊的樂器，并辨別它們的音色。教學難點：對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。
多媒體
1、師：在上課之前，將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》，師生共同欣賞。）
2、師：那么這兩位演奏家是誰呢？貓和老鼠這兩個卡通形象，他們在片中相互掙著在干什么事呢？他們在指揮一個什么樂隊？樂隊演奏中有哪些你知道的樂器？他們兩個把一場音樂會攪得一團糟，但是，我們也可以看出，在一個樂隊中，每件樂器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂隊演奏圖）
師：今天我們就一起來了解管弦樂隊，去領略管弦樂的無限魅力，我們一起來進入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。
（師：請同學們把書打到p16，自學16--17頁的內(nèi)容）
1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構造和發(fā)音方法，分成四類)：
(1)木管樂器組
a、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。
b、長笛：高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性?？纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管：也叫“黑管”。單純優(yōu)美，聲音柔和。
f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴，飽滿。(2)銅管樂器組
a、小號：產(chǎn)生于16世紀，19世紀發(fā)展成今天的活塞小號。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律。
b、圓號：又叫“法國號”，圓號可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。
c、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。
d、大號：管弦樂隊中音區(qū)最低的銅管樂器。音色渾厚。
a：小提琴：小提琴組規(guī)模最大---通常在30個左右。小提琴的音色
優(yōu)美、圓潤、富有歌唱性。
b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴：比中提琴長一倍，相當于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。
d、低音提琴：發(fā)音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊的低音基礎。
(4)打擊樂器組
被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭！
（5）色彩樂器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片：管弦樂隊的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。出示課件：學生齊讀作品介紹
（2）聽賞《青少年管弦樂隊指南》音樂主題
（3）聽賞《青少年管弦樂隊指南》第一部分，完成練習
（4）觀看《青少年管弦樂隊指南》，提醒學生注意演奏中樂器組的先后順序
1）搶答
2）聽音樂辨別樂器：教師出示音樂片段，讓學生聽辨回答樂器名。
管弦樂隊音樂表現(xiàn)力強，色彩豐富，今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。
管弦樂就在我們身邊，比如：你們熟悉的動畫片，電影中都經(jīng)常出現(xiàn)，不管是現(xiàn)代管弦樂作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂經(jīng)得起時間的考驗，也希望同學們多關注古典音樂。
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