教案應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，使教學(xué)更貼近學(xué)生生活。在編寫(xiě)教案之前，要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)情進(jìn)行充分了解。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師還可以參考一些教學(xué)教輔資料和教學(xué)研究成果，提高教案質(zhì)量和教學(xué)效果。
大班觀察類科學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、了解生活中油和水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。
2、每人1根攪拌管、背景音樂(lè)一首、
3、幾張畫(huà)過(guò)的圖畫(huà)、各色顏料水等等。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：初步了解水和油的不相溶性。
難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰(shuí)嗎?
(想)好，我們一起去看看都有誰(shuí)?(教師介紹實(shí)驗(yàn)材料)。
二、讓幼兒動(dòng)手操作，將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，觀察它們之間有什么變化。
1、提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么?(它們?cè)谝黄鹑诨兂珊谏乃?。
師：是不是你們說(shuō)的這樣呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。(教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，是的，藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里，它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說(shuō)明它們是能融化在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說(shuō)明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說(shuō)明它們是分開(kāi)的。)。
三、讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
提問(wèn)：1、油和水它們能不能融化在一起?
2、為什么?
師：真的是這樣的嗎?那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。(教師再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
的。
四、延伸，請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分離”畫(huà)，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫(huà)棒混在一起?
結(jié)束語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解一些小動(dòng)物的過(guò)冬方式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的感情，并懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
3、教育幼兒不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物過(guò)冬課件。
2、磁帶：《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》、《健康歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
音樂(lè)：《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》做動(dòng)作。
1、導(dǎo)入;“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎么樣?”(冬天，天氣很冷)。
2、小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎?(引導(dǎo)幼兒討論穿上棉衣、棉褲、棉鞋、戴上棉帽等過(guò)冬)，寒冷的冬天到了，你看我們已經(jīng)穿上了厚厚的棉襖、棉鞋、棉褲、你、戴了帽子、手套和圍巾，(除了穿棉襖、戴帽子、手套你知道還可以怎么取暖呢?開(kāi)空調(diào)、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等)。
3、小朋友，你們想過(guò)沒(méi)有，小動(dòng)物不會(huì)穿衣服，那它們是怎樣過(guò)冬的呢?
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言……。
二、請(qǐng)小朋友欣賞故事。
小朋友請(qǐng)欣賞故事，看著這里的小動(dòng)物怎么過(guò)冬，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完老師有問(wèn)題提問(wèn)。
觀看課件《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
1)故事里都是有哪些小動(dòng)物?——青蛙、蜜蜂、燕子。
2)它們?cè)谝黄鹕塘渴裁词虑?——商量怎樣過(guò)冬的事情。
三、說(shuō)出還有哪些動(dòng)物和它們的過(guò)冬方式不一樣。教師可根據(jù)需要設(shè)計(jì)如下問(wèn)題，
四、再次讓幼兒觀看課件。
師：今天，我們班來(lái)了很多動(dòng)物小客人，我們一起來(lái)看一下他們都是誰(shuí)好嗎?
這些小動(dòng)物要來(lái)考一考小朋友，看一下你們知道他們是怎樣過(guò)冬的?(播放課件)。
總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式。
教師小結(jié)：動(dòng)物都有自己的過(guò)冬方式有冬眠、貯存食物、遷徙、加厚身上的皮毛、讓卵過(guò)冬它們用這些方法過(guò)冬是為了適應(yīng)冬天寒冷的環(huán)境，保護(hù)自己。
五、了解多種動(dòng)物的過(guò)冬方式，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
六、請(qǐng)幼兒評(píng)選“動(dòng)物過(guò)冬方式之最”。
(1)最懶的過(guò)冬方式——冬眠：蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
(2)最勇敢的過(guò)冬方式——遷移大雁、燕子等。
(3)最聰明的過(guò)冬方式——加厚皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
(4)最勤勞的過(guò)冬方式——儲(chǔ)存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
(5)最有愛(ài)心的過(guò)冬方式——讓卵過(guò)冬：螳螂、蝗蟲(chóng)等。
(6)最該挨打的過(guò)冬方式——躲在安全的地方過(guò)冬：蚊子和蒼蠅等。
活動(dòng)延伸。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體，感知它們的特征。
2.比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人、合作游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.搜集長(zhǎng)方體和正方體的盒子及物品。
2.神秘袋一個(gè)，內(nèi)裝有正方體1個(gè)、長(zhǎng)方形體2個(gè)(一個(gè)是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形;一個(gè)2個(gè)面是正方形，4個(gè)面是長(zhǎng)方形)。
3.幼兒操作用小正方體、長(zhǎng)方形體。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、通過(guò)小故事，引起幼兒的興趣。
師：今天老師接到一個(gè)電話，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著急，怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。
教師：小兔子有要求，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下用什么樣的形體。
二、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體。
1.認(rèn)識(shí)正方體的特征。
(1)利用神秘袋導(dǎo)入活動(dòng)。
放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個(gè)正方體，認(rèn)識(shí)正方體的特征(正方體有6個(gè)面)。
(2)幼兒取一個(gè)小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫(huà)一畫(huà)等方法)驗(yàn)證正方體的6個(gè)面一樣大。
小結(jié)：正方體不僅有6個(gè)面，而且6個(gè)面是一樣大的正方形。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。
(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長(zhǎng)方形(分別兩兩相同大小)，變出6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體和正方體的不同。
長(zhǎng)方體和正方體看上去都是方方的，都有六個(gè)面。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大，長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大。
(2)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(6個(gè)都是長(zhǎng)方形)，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。
小結(jié)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，而且都是長(zhǎng)方形的。
(3)教師從神秘袋中變出4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。提問(wèn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)這種長(zhǎng)方體的特征。
這個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面都是什么形狀的?
小結(jié)：有6個(gè)面，4個(gè)面是長(zhǎng)方形的，2個(gè)面是正方形。
(4)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形)，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。
小結(jié)：這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方體。
3.請(qǐng)幼兒分成兩組做游戲，幫小兔子搭房子，鞏固對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。
教師：我們認(rèn)識(shí)了為小兔子搭建房子的正方體和長(zhǎng)方體，下面就開(kāi)始為小兔子搭建房子。
(1)請(qǐng)兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長(zhǎng)方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。
(2)相互檢查各組選擇的形體對(duì)不對(duì)，若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。
4.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、回家里找一找，有哪些東西也是正方體和長(zhǎng)方體的，然后告訴小朋友和老師。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯。
2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣。
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開(kāi)袋子摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無(wú)色無(wú)味，我們看不見(jiàn)摸不著。
二、找一找空氣在哪里。
(1)用小氣筒給氣球充氣。
(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
(3)對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地。
提問(wèn)：(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣。
(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒(méi)有空氣，人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺(jué)和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說(shuō)出自己的感受。
(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。
(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?
小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》。
師小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙，盡量使用交通工具和沒(méi)有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹(shù)木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科學(xué)的神奇。
2、引導(dǎo)幼兒在簡(jiǎn)單的操作中，初步了解物體的反作用力，體會(huì)操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探究欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
神七升天實(shí)錄、氣球若干、放煙花圖片、穿天猴(鞭炮的一種)兩個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、觀看升天扣人心弦。
1、師生一起觀看“神州七號(hào)”升天的動(dòng)人場(chǎng)面，認(rèn)真觀察神七的外形特點(diǎn)和發(fā)射方法。
2、自由討論問(wèn)題“火箭為什么能上天?”
(分析：導(dǎo)入開(kāi)門見(jiàn)山，通過(guò)觀看神七升天，讓幼兒又自主性的提出了這個(gè)問(wèn)題，更加激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究的興趣。)。
二、探索原理動(dòng)手操作。
1、在生活中找現(xiàn)象。
教師展示放煙花圖片，讓幼兒觀察，提出問(wèn)題：
過(guò)新年時(shí)，小朋友知道煙花是怎樣飛上天的嗎?
教師戶外燃放穿天猴，請(qǐng)幼兒觀察穿天猴升天現(xiàn)象。
一起說(shuō)一說(shuō)：“此現(xiàn)象和火箭升天有什么相似的地方嗎?”
2、在操作中找答案。
給幼兒每人一個(gè)氣球，引導(dǎo)幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(氣球會(huì)一邊向后噴氣，一邊向天空飛去。)。
師：“氣球吹的大和氣球吹的小，快速松手后，它們飛的一樣高嗎?”
“當(dāng)氣球噴完氣后會(huì)怎樣呢?”
(分析：選擇幼兒生活感興趣、常見(jiàn)的類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀察，拉進(jìn)了幼兒與科學(xué)的距離，讓幼兒覺(jué)得科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，非常親切。操作氣球飛天，簡(jiǎn)單易行，讓幼兒看小現(xiàn)象，懂大道理。)。
三、滲透科學(xué)小小牛頓。
1、總結(jié)現(xiàn)象，找出原理。
師生共同總結(jié)現(xiàn)象，找出原理。讓孩子感受到有一種相反的力量使氣球飛上了天，即反作用力。教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言給孩子們講解火箭上天的基本原理：把氣球充滿氣,當(dāng)你手一松,它就會(huì)一邊向后噴氣,一邊向前飛去,這和火箭飛行的道理一樣,火箭飛行就是因?yàn)榛鸺镉腥剂?當(dāng)燃料燃燒時(shí),猛地向后噴出大量的氣體,同是產(chǎn)生巨大的反作用力,使火箭向前高速飛行。
2、自制火箭，簡(jiǎn)單演示。
提出質(zhì)疑：為什么我們演示的氣球沒(méi)了氣就落下來(lái)了，而火箭卻能飛到月球上去呢?
播放火箭升天現(xiàn)象，師生仔細(xì)觀看火箭在升天過(guò)程中的脫節(jié)現(xiàn)象，為了得到更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教師演示自制小火箭脫節(jié)飛行。
總結(jié)原理：要想火箭飛的高,就需要多級(jí)火箭.當(dāng)?shù)谝患?jí)火箭燃料燒完后,自動(dòng)掉下來(lái),同時(shí)點(diǎn)燃第二級(jí)火箭,這時(shí),火箭的重量輕了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面裝的是人造衛(wèi)星,用多級(jí)火箭就能把人造衛(wèi)星送到天上去。
(分析：探索環(huán)節(jié)過(guò)后，最重要最關(guān)鍵的就是總結(jié)過(guò)程，使幼兒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步觀看火箭升天錄像和演示自制小火箭，使幼兒對(duì)升天原理有了更確切的了解。)。
四、自制火箭體驗(yàn)成功。
請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊操作把圓形彩紙制作椎體，用透明膠粘貼在已吹好的氣球上，玩游戲《我的火箭上藍(lán)天》。
火箭。
頭頂尖尖本領(lǐng)大，
點(diǎn)火發(fā)射頂呱呱。
我做小小宇航員，
坐著火箭沖藍(lán)天。
五、活動(dòng)延伸情感升華。
請(qǐng)幼兒穿上自制的宇航服，拿著小火箭，一起進(jìn)行歌表演《我和星星打點(diǎn)話》，激發(fā)幼兒對(duì)奇妙太空的向往以及探索科學(xué)的興趣!
(分析：在科學(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)有機(jī)整合在一起，是有效合理的結(jié)合，幼兒在優(yōu)美的情景表演中，盡情的進(jìn)行科學(xué)探索，促進(jìn)了多方面能力的發(fā)展。)。
大班觀察類科學(xué)教案篇二
1、大膽想象，嘗試?yán)酶谱鞴に嚻?，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
1、禮品盒(裝有樹(shù)根)、各種植物種在沙盤(pán)里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。
2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察.
1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。
(1)讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。
(2)讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。
(3)提問(wèn)：你還知道什么植物有根?它們長(zhǎng)在哪里?
幼：青菜有根，長(zhǎng)在土地里。……。
(4)小結(jié)：原來(lái)植物都有根，一般都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。
2、幼兒通過(guò)嘗試，初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。
師：(出示種在沙盤(pán)中的植物)，今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里?找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么樣的?想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：誰(shuí)來(lái)告訴小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?
幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>
師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?(直根)哪些小朋友也找到了這種根，請(qǐng)舉起來(lái)。(師生共同檢查是否正確)。
師：我們把這些根叫塊根。
(3)教師小結(jié)三種根的外形特征。
師：(在三座小房子上貼上三種根的圖片)根寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
4、了解根的用途。
(1)出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。
師：看了圖片后想想，這個(gè)根有什么作用?
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。
師：植物的根對(duì)人類有什么用處?
(3)你看到根還有什么用處?
(4)組織幼兒欣賞各類根制工藝品。
3、制作根制工藝品。
大班觀察類科學(xué)教案篇三
1.知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)，并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。
2.依據(jù)動(dòng)物的.居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。
3.懂得動(dòng)物是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.天空、草地、小河背景圖、動(dòng)物圖片、貼紙等。
2.烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒介紹自己制作的動(dòng)物名片，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
幼兒看動(dòng)物名片互相介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
二、根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。
1.剛才小朋友都說(shuō)到了，有的小動(dòng)物會(huì)游泳，有的小動(dòng)物會(huì)飛，有的小動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跑。
2.介紹背景圖：小動(dòng)物的家（1）我們一起來(lái)看看這張圖，圖上有什么？
（2）教師介紹：這是小動(dòng)物們生活的地方，你知道小動(dòng)物都生活在哪里嗎？請(qǐng)將小動(dòng)物們送回自己的家。
3.幼兒分類、操作。
4.認(rèn)識(shí)烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢？幼兒討論并說(shuō)理由。
觀看有關(guān)視屏，區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物，并了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。
四.教師總結(jié)：
每個(gè)小動(dòng)物也都有自己的家，有的小動(dòng)物生活的地方就是它的家，有的小動(dòng)物不是，小朋友回去再找找，有新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴大家。
大班觀察類科學(xué)教案篇四
1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。
2、能利用多種方式(包括文字、圖畫(huà)、照片、實(shí)物等)記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。
3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。
4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。
指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。
指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。
觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。
2課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課：
師：隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!
(二)學(xué)習(xí)新課：
1、描述植物的一生。
(2)學(xué)生搜集整理資料。
(3)分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。
(4)教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段?
2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好?
(1)師：在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?
(2)學(xué)生匯報(bào)，交流。
(3)整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。
(5)教師小結(jié)。
3、綠化校園，美化生活。
師：讓我們利用有關(guān)種植的'知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園，種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。
(三)拓展：
閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12植物的生長(zhǎng)。
按時(shí)澆水、防蟲(chóng)、除草……。
教學(xué)反思：
大班觀察類科學(xué)教案篇五
基于自己日常生活中的觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒對(duì)沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是，我想以沙石為研究對(duì)象，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行一次幼兒科學(xué)觀察與測(cè)量的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)沙石的認(rèn)知和探索過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望，并在一種幼兒自由，主動(dòng)的課堂氛圍中獲得新的科學(xué)認(rèn)知，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，該活動(dòng)還可以更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒感知覺(jué)，創(chuàng)造力，發(fā)散思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒濃厚的科學(xué)探究興趣，為今后的科學(xué)概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、幼兒搜集相關(guān)的材料（兩個(gè)同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子）；
2、幼兒已有的關(guān)于事物體積和容積的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
3、教師課前所拍攝的沙石的照片，網(wǎng)上搜集的圖片及教學(xué)課件（ppt）；
4、教室里事先準(zhǔn)備好一些沙石和若干個(gè)沙漏斗。
（一）認(rèn)識(shí)沙石，交流經(jīng)驗(yàn)。
“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了兩位有趣的新朋友，它們的名字分別是小黃沙和小石頭。它們還真是本領(lǐng)大，為我們做了不少事情。老師想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我，你們覺(jué)得它們都能干什么呢？”
讓小朋友自由大膽發(fā)言，調(diào)動(dòng)起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望，并且用開(kāi)發(fā)性提問(wèn)的方式，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
（二）欣賞圖片，再度認(rèn)知沙石的用途，表達(dá)感受。
然后老師引導(dǎo)小朋友看屏幕上的圖片和照片，“小朋友們剛才的回答都很棒，可是老師也看到了好多沙石兄弟的貢獻(xiàn)，下面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看屏幕上的這些圖片，然后再請(qǐng)小朋友告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”
老師跟據(jù)不同的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沙石的各種不同的用途，最后老師再稍作總結(jié)。
（三）互動(dòng)交流并動(dòng)手操作分離沙石混合物。
“接下來(lái)，老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友幫我想想辦法了。小朋友仔細(xì)聽(tīng)，有一天啊，一堆小黃沙和一堆小石頭在一起玩耍，玩著玩著不知怎么的，就突然抱在了一塊，分也分不開(kāi)，想請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣可以最快的將他們分開(kāi)呢？”
老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物，旁邊放著若干個(gè)沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石，然后老師再引導(dǎo)小朋友觀察沙漏斗，“小朋友們，你們看，這是什么？它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒(méi)有，可是專有一個(gè)本領(lǐng)，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來(lái)。老師先示范下，小朋友仔細(xì)看好了噢?！?/p>
老師示范過(guò)后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個(gè)方法。
（四）測(cè)量沙石的體積。
“好棒，小朋友今天又學(xué)到了一件本事——分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢？”
老師取出一個(gè)有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是（b—a）毫升。
“老師請(qǐng)小朋友用剛才的方法測(cè)量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫(xiě)下來(lái)，告訴老師?！?/p>
老師知道幼兒完成操作，然后引發(fā)小朋友思考“還有那些不規(guī)則的東西，可以用這個(gè)辦法測(cè)量呢？”然后請(qǐng)小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測(cè)量物品的體積測(cè)量結(jié)果。（如：橡皮，小刀——————）。
注意點(diǎn)：
（1）加入物品后水不能溢出杯子外面；
（2）所加物品必須沉入水中或懸浮。
準(zhǔn)備三個(gè)同樣大小的杯子，其中兩個(gè)分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子里，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一個(gè)好辦法，使沙子和石頭放進(jìn)去同一杯子更省空間。
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)。
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
大班觀察類科學(xué)教案篇六
科學(xué)概念：在一定的條件下，水流的時(shí)間基本相等，古人就利用流水來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)；水流的速度與水位的高低有關(guān)。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時(shí)間的活動(dòng)過(guò)程，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)和驗(yàn)證。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古人的聰明才智；意識(shí)到推斷與預(yù)測(cè)要根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。
經(jīng)歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時(shí)間的活動(dòng)過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推測(cè)與驗(yàn)證。
讓學(xué)生充分展開(kāi)其思維，根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)進(jìn)行推斷與預(yù)測(cè)。
課件（水鐘圖片）、每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺(tái)、一個(gè)漏杯、一個(gè)量筒、量杯二個(gè)、適量的水、滴管、手表或者時(shí)鐘課件。
1、課件播放一段大自然中各種流水的現(xiàn)象錄像。提問(wèn)：流水與時(shí)間有什么相似之處嗎？
2、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們就學(xué)學(xué)古人，用水來(lái)測(cè)量時(shí)間（板書(shū)）。
1、簡(jiǎn)介器材，明確實(shí)驗(yàn)要求。
每組鐵架臺(tái)上都有一個(gè)漏杯，底部有一個(gè)大小相同的孔。量杯中有125毫升水，100毫升備用水，一支滴管，一個(gè)量筒。（用多于100毫升的水，是為了避免水的表面張力而帶來(lái)的水流不完的現(xiàn)象）。
2、師生討論實(shí)驗(yàn)操作要求：先用手指按住小孔，把125毫升的水全部倒入漏杯中，教師統(tǒng)一喊口令開(kāi)始計(jì)時(shí)，等量筒里的水積聚100毫升水時(shí)，記下時(shí)間。
3、小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、分析數(shù)據(jù)，反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“同樣的裝置積聚100毫升的水，所用的時(shí)間基本相同”。同時(shí)在交流中反思小組成員在實(shí)驗(yàn)中的合作情況。
1、組織學(xué)生推測(cè)：同樣是125毫升的水，當(dāng)量筒積聚10毫升水時(shí)，要用多少時(shí)間呢？根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)，并說(shuō)說(shuō)推測(cè)的理由。
2、小組討論推測(cè)，并將估計(jì)的.時(shí)間在黑板上表格中填好后交流：
教師提問(wèn)：為什么這么估計(jì)？你們的根據(jù)是什么？
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)。
4、觀察分析數(shù)據(jù)。
1、用同樣方法積聚50毫升水時(shí)，又需要多少時(shí)間呢？這次要求同學(xué)們能根據(jù)前兩次測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行推測(cè)，并說(shuō)明理由。
2、學(xué)生推測(cè)后交流。（期望學(xué)生明白，水的流速剛開(kāi)始很快，后來(lái)就會(huì)慢下來(lái)，那積聚50毫升水的時(shí)間就會(huì)多于5倍的10毫升時(shí)間，但又會(huì)少于二分之一的100毫升時(shí)間。）。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，測(cè)得數(shù)據(jù)后上臺(tái)把數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上。
4、觀察，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
5、小結(jié)：原來(lái)水位的高低確實(shí)造成了這種先快后慢的現(xiàn)象，像我們今天這樣的裝置能用來(lái)測(cè)量時(shí)間嗎？要想使水流的速度保持一樣，你們有什么辦法嗎？（想辦法使水面保持同樣的高度。）。
1、出示古代的水鐘圖，古人是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的呢？
2、學(xué)生觀察，說(shuō)自己的想法。
3、演示介紹教師做的水鐘。
4、課后，大家搜集一些可以做水鐘的材料，下節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家來(lái)做一個(gè)水鐘，到時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
在一定的條件下，水的流動(dòng)是具有等時(shí)性的。古人發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，所以能用水來(lái)測(cè)量時(shí)間。但是，在實(shí)際的設(shè)計(jì)水鐘的過(guò)程中，又發(fā)現(xiàn)了水流的速度與水位的高低、孔的大小有關(guān)。在逐步改進(jìn)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)制作了水鐘。在本堂課的教學(xué)中，我把古人的這一發(fā)現(xiàn)過(guò)程，再次讓學(xué)生經(jīng)歷。在經(jīng)歷過(guò)程中重視展現(xiàn)學(xué)生的思維，把“能進(jìn)行合理的推測(cè)”作為重點(diǎn)。學(xué)生在推測(cè)積聚10毫升水時(shí)大部分能根據(jù)100毫升的結(jié)果進(jìn)行推測(cè)；但是在推測(cè)積聚50毫升水時(shí)基本上能想到100毫升的一半時(shí)間，極少學(xué)生想到聯(lián)系10毫升的數(shù)據(jù)，不過(guò)，稍作提醒，學(xué)生思維馬上跟上來(lái)了。我自己利用各種飲料瓶做的水鐘深深吸引了孩子，下課了還不停地看呀，問(wèn)呀，激發(fā)了他們制作的興趣。我覺(jué)得科學(xué)課要想吸引孩子，材料真的很重要。
大班觀察類科學(xué)教案篇七
(3)在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步的比較分析能力。
紙折的杯子、紙杯，每人一個(gè);不同質(zhì)地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。
(1)了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。
a、玩“飲料店”游戲，請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子自己盛飲料;。
b、請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問(wèn)：紙折的杯子怎么樣了?為什么會(huì)這樣?小結(jié)：紙遇到水后會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
(2)發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。
b、小實(shí)驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下，遇到水也就不會(huì)變形了。
(3)了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問(wèn)：你在哪里用過(guò)紙杯?紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)?
小結(jié)：讓幼兒通過(guò)與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。
大班觀察類科學(xué)教案篇八
1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。
2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。
2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。
一、小企鵝給我們送禮物。
1、引入：（出示企鵝卡片）：今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來(lái)給我們送。
禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？
2、老師神秘地打開(kāi)罐子。
師：?jiǎn)?！冰冰的。原?lái)企鵝給我們帶來(lái)夾心冰塊送給我們。
3、教師提取幾塊冰塊，請(qǐng)幼兒摸一摸，體驗(yàn)涼涼的感覺(jué)。
師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺(jué)？（讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下。
冰的感覺(jué)，硬硬的。）。
4、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的地方嗎？（冰塊里有東西）。
師：我們沒(méi)有把冰塊打開(kāi)，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么。
呢？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。
教師小結(jié)：冰摸起來(lái)是冰冰的，硬硬的，看起來(lái)是透明的，可以看到冰塊里面的東西。
二、拿出冰塊里的禮物來(lái)看看。
1、引導(dǎo)想出打開(kāi)冰塊辦法。
師：怎樣才能打開(kāi)冰塊？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。（如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法）。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜?lái)的辦法演示打開(kāi)冰塊的方法。
2、分發(fā)禮物。
師；企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎？
師；打開(kāi)罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說(shuō)：“謝謝”！
3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來(lái)打開(kāi)冰塊取出冰塊里的禮物。
師：請(qǐng)小朋友趕快用你們自己想到辦法來(lái)打開(kāi)冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。
師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。
4、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來(lái)的。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己打開(kāi)冰塊的方法。
師：敲打的方法，原來(lái)冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會(huì)碎掉。
師；曬的方法；原來(lái)冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會(huì)慢慢的融化。
5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧！你們喜歡這些禮物嗎？我們一起來(lái)對(duì)企鵝說(shuō)聲：“謝謝”吧！
在這次教育活動(dòng)中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛(ài)的小玩具，另一方面，對(duì)于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)此活動(dòng)極具興趣，便于教育活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，教師對(duì)幼兒的適當(dāng)示弱，又使幼兒充滿自信，樂(lè)于挑戰(zhàn)，積極動(dòng)腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。但是此次教育活動(dòng)中仍有許多不足的地方，有待改進(jìn)，如在幼兒動(dòng)手的這方面，如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時(shí)進(jìn)行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力，加深幼兒對(duì)借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，也可通過(guò)校訊通發(fā)動(dòng)家庭教育資源，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富。
大班觀察類科學(xué)教案篇九
1、知道冰的特性，并通過(guò)操作活動(dòng)，了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的特征進(jìn)行大膽的描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。
1、課件-觀察冰塊。
2、每人1小塊冰，半碗水。
3、幾盆熱水，抹布。
一、觀察冰塊，感知冰的特性。
1、教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了冰森林的小動(dòng)物們來(lái)這里做客，它們都住在一個(gè)特別的小房子里。
請(qǐng)你來(lái)看一看，猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？
你還可以摸一摸，有什么感覺(jué)？你覺(jué)得它像什么？
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒(méi)有顏色、透明的等等。
二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同。
1、教師：我們的手上有什么呀？水是從哪里來(lái)的呢？
哪里不一樣呢？
比的時(shí)候請(qǐng)你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。
3、師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會(huì)流，能抓起來(lái)，水是液體，不能抓起來(lái)。
三、感知冰的變化。
要想一個(gè)既方便、安全，又不會(huì)傷害到小動(dòng)物的辦法。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把冰放進(jìn)熱水中。）。
2、教師：我們現(xiàn)在就來(lái)試一試，旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水，
請(qǐng)你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進(jìn)去？
小朋友把冰塊放進(jìn)水里的時(shí)候，請(qǐng)你拿好繩子，手不要碰到熱水，會(huì)燙手的。
3、提醒幼兒操作時(shí)注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了？
教師：現(xiàn)在我們可以和小動(dòng)物們一起做游戲了！
大班觀察類科學(xué)教案篇十
1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結(jié)冰塊的現(xiàn)象。
2、喜歡探索，嘗試簡(jiǎn)單的冰塊造型。
1、冰塊若干。
2、兒童手套、托盤(pán)、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學(xué)號(hào)。
3、大記錄表。
（1）出示冰，討論冰的特性：這是什么？它是怎樣的？
（2）欣賞冰塊造型：猜猜老師做的是什么？我是怎樣做出來(lái)的？
（3）幼兒操作：你們想用冰塊做什么？請(qǐng)你上來(lái)試一試，你成功了嗎？
（4）討論：為什么都沒(méi)有成功？那怎么辦？有什么辦法能幫冰塊粘在一起？
（1）提供材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作。
（2）討論：你們成功了嗎？你們覺(jué)得哪一種材料能使冰塊凍結(jié)在一起？把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們找到了使冰塊凍結(jié)在一起的方法，那就是鹽能使冰塊凍結(jié)在一起。
（1）幼兒根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行冰塊造型。
（2）展示作品，幼兒介紹自己的冰塊造型。
1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器，在家長(zhǎng)的協(xié)助下制作冰塊，感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。
2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊，在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行冰塊造型。
大班觀察類科學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)“風(fēng)”的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題：
1（播放“風(fēng)”聲的錄音）聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？
提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣？
2.探索風(fēng)的成因。
（1）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？
教師引導(dǎo)幼兒用自己的'小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。
（2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？
出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
你是怎樣利用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？
小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。
3.了解風(fēng)的好處與壞處。
（1）你喜歡風(fēng)嗎？為什么？
幼兒討論。
（2）觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處？
教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。
可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。
（3）可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？
小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。
4.游戲：風(fēng)來(lái)了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如“微風(fēng)來(lái)了”、“中級(jí)風(fēng)來(lái)了”、“大風(fēng)來(lái)了”等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。
5.“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。
大班觀察類科學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2.能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)（潛伏等）描述視頻中的見(jiàn)聞。
3.有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老虎圖片、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎
1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
先是粗暴，后來(lái)是有愛(ài)、善良。
2.真正的大老虎是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？
引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1.老虎是怎樣的？
外面看得到的叫長(zhǎng)相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2.除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？
藍(lán)色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示視頻，觀看并講述
1.請(qǐng)小朋友們先看看，看了請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒
耳朵在動(dòng)
2.完整講述捕食過(guò)程
（1）準(zhǔn)備行動(dòng)（學(xué)習(xí)潛伏新詞）
（2）老虎很會(huì)動(dòng)腦筋，是有智慧的動(dòng)物。
（3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉
3.老虎寶寶
老虎是怎么對(duì)寶寶的？
引出粉色老虎頭：家人
4.綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境
延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境
四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識(shí)？
幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、老虎是保護(hù)動(dòng)物。
老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）
大班觀察類科學(xué)教案篇十三
1、了解桃樹(shù)在四季的不同變化，對(duì)季節(jié)變化給樹(shù)木帶來(lái)的影響感興趣。
2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。
多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)）
一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎？娃娃家門前也有一棵桃樹(shù)。有一天，媽媽對(duì)娃娃說(shuō)：“娃娃，等桃樹(shù)結(jié)了桃子，媽媽就摘給你吃?！蓖尥拚斓劝〉劝 墒翘覙?shù)又發(fā)生了什么變化了呢？我們一起開(kāi)看一下吧！
二、運(yùn)用課件，了解桃樹(shù)四季的不同變化。
1、完整欣賞，感知桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。
提問(wèn)：在不同的季節(jié)里，桃樹(shù)發(fā)生了什么變化？
2、分段欣賞，了解桃樹(shù)在四季的不同變化。
1）桃樹(shù)在什么季節(jié)開(kāi)花？它是先長(zhǎng)葉還是先開(kāi)花？
2）什么時(shí)候桃子成熟？
3）秋天到了，桃樹(shù)有什么變化？桃樹(shù)的葉子可以不凋落嗎？為什么？
4）冬天的時(shí)候，桃樹(shù)是什么樣子的？
3、通過(guò)圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。
師：冬天，桃樹(shù)的葉子掉光了，還會(huì)再結(jié)桃子嗎？
三、操作活動(dòng)：排排隊(duì)
1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。
2、幼兒操作活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果、梨等樹(shù)木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹(shù)的不同。
師：你是給什么樹(shù)排隊(duì)的？有沒(méi)有排到不一樣的？
4、師小結(jié)：
1）桃樹(shù)：春天先開(kāi)花再長(zhǎng)葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
2）蘋(píng)果樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天蘋(píng)果成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
3）梨樹(shù)：春天發(fā)芽—夏天開(kāi)花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹(shù)葉飄落—冬天剩光禿禿的樹(shù)干。
四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。
大班觀察類科學(xué)教案篇十四
1、 激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
2、 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。
3、 學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個(gè)，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。
1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。
——小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（氣球）
——這些氣球有什么不一樣嗎？
——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn)，看看他們?cè)谒飼?huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)。
——小朋友剛剛看到了什么？
3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。
——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。
——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。
——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。
——?jiǎng)偛爬蠋熥龅臍馇虼瑫r(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）
——小朋友說(shuō)的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。
——老師想考考你們，你們說(shuō)為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢？
——老師帶來(lái)了一段錄像，我們看看能不能找到答案。
4、 放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。
——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳耍l(shuí)告訴我你看到火箭是怎樣升空的？
——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。
——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？
——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。
5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。
——請(qǐng)小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來(lái)個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。
——幼兒吹氣球
——預(yù)備齊——發(fā)射。
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班觀察類科學(xué)教案篇十五
1、通過(guò)仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過(guò)嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì)表演魔術(shù)的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂(lè)。
1、音樂(lè)《未來(lái)的魔術(shù)師》。
2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)
（一）幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)了嗎？是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè)，它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！
2、有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演？在哪里看到過(guò)？
（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺(jué)像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
（一）教師表演《聽(tīng)話的小磁鐵》。
提問(wèn)：猜一猜小磁鐵為什么這么聽(tīng)話？（幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來(lái)回答）教師：原來(lái)小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問(wèn)：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？
總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來(lái)的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開(kāi)，可見(jiàn)紙片托住了杯中的水，使水不會(huì)流出）。
提問(wèn)：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來(lái)表演的。
教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會(huì)露出破綻。
三、合作分享
四、結(jié)束語(yǔ)。
在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。
1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹(shù)"的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺(jué)上的提升。
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說(shuō)，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
大班觀察類科學(xué)教案篇十六
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚(yú)鰾的關(guān)系，樂(lè)于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過(guò)程與簡(jiǎn)單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚(yú)、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
1、教師做“紙魚(yú)”游泳實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒探究興趣。
（1）請(qǐng)幼兒討論；魚(yú)為什么會(huì)游泳。
（2）出示一條紙魚(yú)，演示魚(yú)游泳的過(guò)程。把氣球放在紙魚(yú)的肚子里當(dāng)魚(yú)鰾，通過(guò)給氣球充氣、排氣觀察魚(yú)上下沉浮的樣子。讓幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾的用處：魚(yú)有了魚(yú)鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來(lái)時(shí)就在魚(yú)鰾里充滿空氣，想沉下去休息時(shí)就排掉魚(yú)鰾里的空氣。
2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细?、下沉?/p>
（2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚(yú)鰾的原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫(huà)、粘貼、拼搭的形式來(lái)表現(xiàn)想象中的潛水艇。
（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>
（2）幻想畫(huà)：我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
（3）把潛水艇做成魚(yú)的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
（4）插上翅膀，制作會(huì)飛的“潛水艇”。
（5）安裝四條腿，變成機(jī)器人的“潛水艇”。
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
大班觀察類科學(xué)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。
1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料、卡片等，布置“動(dòng)物翅膀”展。
2、實(shí)物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號(hào)筆人手一支。
一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動(dòng)物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書(shū)）
師：小朋友，今天我們一起去參觀動(dòng)物翅膀展，在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問(wèn)：“剛才你看到了哪些動(dòng)物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會(huì)飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒(méi)有；有的有兩對(duì)翅膀，有的只有一對(duì)；有的會(huì)飛，有的不會(huì)飛。現(xiàn)在我們?cè)偃プ屑?xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來(lái)。
二、第二次參觀，學(xué)會(huì)使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記？沒(méi)有又可以用什么來(lái)表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對(duì)翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來(lái)表示？”（幼兒討論）
第三：“它會(huì)飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動(dòng)物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒到前面來(lái)向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。
1、“動(dòng)物有翅膀就一定會(huì)飛嗎？”（不是）“哪些會(huì)飛哪些不會(huì)呢？”（雞、鴨、鵝等不會(huì)飛，鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等會(huì)飛。）
2、“哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥(niǎo)等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒(méi)有。）
3、“哪些動(dòng)物有一對(duì)翅膀，哪些有兩對(duì)呢？”（鳥(niǎo)、雞等有一對(duì)，蝴蝶、蜻蜓等有兩對(duì)。）
4、“你還知道有那些動(dòng)物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?！你們想要翅膀嗎？如果有一?duì)會(huì)飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫(huà)出來(lái)吧！”
帶幼兒出活動(dòng)室
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