逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 08:49:18
逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀20篇)
時間:2023-12-07 08:49:18     小編:琴心月

總結(jié)是一種對自己的負(fù)責(zé)和尊重,也是對他人的分享和幫助。如何平衡工作與生活,提高生活質(zhì)量是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。保持身心健康可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材簡析:前幾節(jié)課主要學(xué)習(xí)了動畫制作的基礎(chǔ)知識,了解了繪圖工具的功能,并能制作出靜止的畫面。從本節(jié)課起,通過制作紅綠燈動畫,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用繪圖工具制作逐幀動畫,讓動畫動象動起來。并且在制作過程中知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。

學(xué)生分析:通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了flash窗口,初步認(rèn)識了動畫的形成原理,能夠運(yùn)用繪圖工具制作出“交通安全宣傳畫”——紅綠燈的畫面。因?yàn)榕c學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密,所以學(xué)生的興趣非常高。

教學(xué)目標(biāo):1、在制作動畫的過程中,理解幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。

2、會利用幀頻來控制動畫的播放時間。

3、理解逐幀動畫的原理,掌握用繪制的圖形制作逐幀動畫的基本過程。

4、通過合作、自學(xué)、探究,完成動畫的制作,強(qiáng)化“遵守交通規(guī)則,關(guān)愛生命”的意識。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會用繪制的圖形制作逐幀動畫。

教學(xué)難點(diǎn):理解幀、幀頻、與關(guān)鍵幀的含義。

教學(xué)策略:教師引導(dǎo)分析紅綠燈的特點(diǎn),讓學(xué)生利用已學(xué)的知識,找到解決問題的思路,然后利用老師的提示或自學(xué)課本,動手操作,完成任務(wù),解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:交通安全宣傳畫,紅黃綠燈教具。

教學(xué)過程:

1、根據(jù)動畫對象“動”的方式將電腦動畫分為“逐幀動畫”和“補(bǔ)間動畫”。

由一個個連續(xù)的畫面組成的動畫叫逐幀動畫,動畫中每一幅畫面稱為一幀。逐幀動畫有兩種制作方法:用繪圖工具和導(dǎo)入圖片。

(老師演示紅黃綠燈的教具,進(jìn)一步理解動畫原理,回顧“幀”的含義——每一幅畫面就是一幀,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)逐幀動畫)板書課題。

2、談話:我們每天上學(xué)、放學(xué)的路途中都要通過有紅綠燈的交通路口,只有遵守交通規(guī)則,才能使我們平安、幸福。為了更好的宣傳交通安全,我們可以動手制作交通安全的動畫,宣傳交通安全知識。

3、打開上節(jié)課制作的“交通安全宣傳畫”。這僅僅是靜態(tài)的,并不能動,你想想看,用什么方法來實(shí)現(xiàn)動畫效果呢?(說說思路:紅燈-黃燈-綠燈-黃燈)。

前面學(xué)過,幀窗格中帶黑點(diǎn)的幀稱為關(guān)鍵幀,對應(yīng)的舞臺中有內(nèi)容。在這里,flash會自動把第1幀中的畫面復(fù)制到第2幀中。

5、點(diǎn)亮紅燈:老師演示,先單擊幀窗格中的第1幀,選擇箭頭工具,單擊黃燈,工具箱顏色設(shè)置區(qū)中將填充色改為灰色。刪除下面的兩行宣傳標(biāo)語。

參照上面的做法,依次點(diǎn)亮第2幀中的黃燈、第3幀中的綠燈和第4幀中的黃燈。

學(xué)生先說說自己的思路,老師由時間軸引入幀頻:每秒鐘動畫播放的幀數(shù)。自己動手把幀頻試著改成1。

7、分析實(shí)際生活中的紅綠燈,由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:紅綠燈亮的時間太短,而黃燈亮的時間太長。怎么解決呢?加長紅綠燈的時間。

8、完美自己的動畫作品,并播放給同桌欣賞。

9、試試看:制作逐幀動畫“距離學(xué)校運(yùn)動會開幕還有天”的倒計(jì)時效果。

10、說說看:如果想讓動畫畫面播放得快一點(diǎn),該如何操作?

11、選做練習(xí):課后42頁1、2、3題。

12、課堂小結(jié):對照板書,疏理本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容,師生談話,找出不足。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。

教師用課件,學(xué)生用課件,宣傳片。

1課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

前段時間,學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽,咱們班有沒有同學(xué)被評為校級小明星啊?(繼續(xù)努力,爭取明年班里出現(xiàn)更多的校級小明星?。?/p>

二、揭題解題。

導(dǎo)入:羊村的村長“慢羊羊”,聽說同學(xué)們能背這么多詩,非常羨慕,所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽,許多選手參加了比賽,請注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺的?有“喜羊羊”,“美羊羊”,“懶羊羊”。呀!“灰太狼”真不聽話,沒接到邀請自己就跑過來。

誰來說一說各選手是怎么樣走上舞臺的?

今天這節(jié)課我們就來做個小小導(dǎo)演,安排這些選手一個個的走上舞臺!

請同學(xué)們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾,打開里面的文件,今天我們學(xué)習(xí)的自定義動畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請找找看,試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺的效果。

誰找到了?(介紹得真清楚。有沒有更簡單的方法?效果加上以后,我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動畫的實(shí)際播放效果。)。

(二)修改效果的設(shè)置。

剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺,“懶羊羊”出現(xiàn)的時候動作非常慢,“灰太狼”非常不聽話,自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組,商量操作一下,在自定義動畫任務(wù)窗格中,修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個小組完成得又快又準(zhǔn)。

小組商量討論。

哪個小組來展示一下你們的合作成果。

小組匯報。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度,我們可以改變角色的入場方向和速度,利用開始設(shè)置可以設(shè)置角色自動出現(xiàn)在舞臺上。

好,各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,下面比賽正式開始。

(三)順序設(shè)置。

1、第一個上場的是“美羊羊”,它背了一首《春雪》。

2、同學(xué)們會背嗎?一起來背一下。

3、那“美羊羊”是怎樣背的'呢?學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯誤。

4、文字的出現(xiàn)順序反了,那你能幫它調(diào)整好嗎?

5、學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)。

6、哪位同學(xué)樂意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。

7、學(xué)生上機(jī)匯報。

第一種方法是拖動鼠標(biāo)的方法:用這種方法完成操作的請舉手。

第二種方法是利用了重新排序的按鈕,用這種方法完成操作的請舉手。在操作中只要注意觀察,多動手,同樣的問題總有不同的解決方法。

四、小結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動畫的添加效果和修改設(shè)置,在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置?開始、方向、速度、順序。在設(shè)置動畫時,我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動作和效果。

五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

1、下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí),做一名真正的小導(dǎo)演。

請打開桌面上的小試身手文件夾,選擇自己喜歡的情境文件,編故事,做動畫。

要求:故事要簡要,精彩,動畫要符合角色特點(diǎn)。

2、學(xué)生上機(jī)操作。

3、教師指導(dǎo)。

4、咱們請一位同學(xué)講講他的動畫故事。

學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品,講故事情節(jié)。

六、結(jié)束。

為了幫助大家更好地掌握知識,老師做了一部非常簡單的宣傳片。請注意觀察一下,老師宣傳片中的動畫效果和你的動畫效果有什么不同?對,老師動畫的效果不僅做在了舞臺角色上,還加在了幻燈片切換上,那怎樣把動畫效果加在幻燈片切換上呢?有興趣的同學(xué),課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

通過前面活動的學(xué)習(xí),學(xué)生已對動畫的原理有了初步的了解,認(rèn)識并了解flash的界面,能夠制作逐幀動畫。有了逐幀動畫的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)補(bǔ)間動畫相對就簡單了,而且學(xué)生思維活躍,他們都希望讓自己的元件在舞臺上真正動起來,體驗(yàn)一下技術(shù)帶來的動感藝術(shù)。

1、了解補(bǔ)間動畫的分類、特點(diǎn)和原理。

2、掌握對象打散分離的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

1、教學(xué)重點(diǎn):能夠區(qū)分形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫,能夠制作簡單的形狀補(bǔ)間動畫。

2、教學(xué)難點(diǎn):能夠靈活的有選擇的運(yùn)用形狀補(bǔ)間。

一、導(dǎo)入新課:

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞早期動畫片代表作《大鬧天宮》的其中一個片段“孫悟空變成大公雞”的動畫,思考孫悟空變化能力在動畫中是通過什么來實(shí)現(xiàn)的?從而導(dǎo)出形狀補(bǔ)間動畫的概念。

2、組織學(xué)生觀看動畫實(shí)例(播放“逐幀”和“補(bǔ)間”動畫)提問:問題一、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的“用毛筆書寫文字”的動畫屬于哪種動畫?問題二、觀察源文件,看看兩種動畫有沒有明顯區(qū)別?(比如在關(guān)鍵幀的數(shù)量上)。

3、小結(jié):逐幀動畫每一幀都是進(jìn)行手工剪輯的關(guān)鍵幀,工作量大,所占用的存儲空間大;補(bǔ)間動畫只需建立首尾兩個關(guān)鍵幀,flash會自動生成過渡的動畫效果,方法簡單,動畫的漸變過程更連貫。

1、講授:補(bǔ)間動畫可分為形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫兩類。

2、形狀補(bǔ)間動畫也稱為“變形動畫”,它的作用是生成一個形態(tài)到另個形態(tài)的變化,這個形態(tài)可以包括形狀、大小、位置、顏色等。

3、分別演示剛才提及的幾個形狀補(bǔ)間動畫實(shí)例,提問:分別屬于哪種形態(tài)變化?

三、教師演示從圓變成正方形的形狀補(bǔ)間動畫,提問學(xué)生這個動畫是否適合用上節(jié)課的逐幀動畫技術(shù)來制作?如果不適合,那么應(yīng)該使用補(bǔ)間動畫中的哪一種技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。演示創(chuàng)作從圓變成正方形的形狀補(bǔ)間動畫過程。(提示:操作三部曲)布置任務(wù),讓學(xué)生做一個由方變圓的動畫。(班級分為四個大組,每組兩個小組長,比比看,哪組率先全部完成任務(wù))。

四、1、測試并保存動畫”之間的內(nèi)容,根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解,嘗試進(jìn)行“孫悟空變成大公雞”的動畫的制作。

2、教師巡視,個別輔導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過快捷鍵“crtl+enter”測試已完成的動畫。

4、小結(jié):要注意使用“修改”菜單下“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”命令。強(qiáng)調(diào)形狀補(bǔ)間的對象只能是分離的可編輯圖形,形狀補(bǔ)間使圖形形狀發(fā)生變化,從一個圖形變成另一個圖形。創(chuàng)建補(bǔ)間動畫時,要記得先點(diǎn)擊中間的關(guān)鍵幀,再通過屬性面板選擇“形狀”補(bǔ)間方式來創(chuàng)建。

五、小結(jié)同學(xué)們操作過程中出現(xiàn)的問題,請同學(xué)們思考如果是文字變形需要注意哪一點(diǎn)?(答案:必須先進(jìn)行兩次分離打散成圖形之后才能進(jìn)行形狀補(bǔ)間)如有時間可以讓同學(xué)們試著操作一遍“初二六”變化成“我們的家”。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

[德育目標(biāo)]:

讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

[智育目標(biāo)]:

1、了解“庫”面板的概念;

2、認(rèn)識時間軸與關(guān)鍵幀。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:

1、會將外部的圖片導(dǎo)入到“庫”面板中;

2、會在“舞臺”上使用元件;3、會插入空白關(guān)鍵幀。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]:將外部所需所有圖片導(dǎo)入到“庫”面板中。

[教學(xué)難點(diǎn)]:將“庫”面板中圖片逐個拖入到空白關(guān)鍵幀上。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室;制作所需要的19張相關(guān)素材圖片。

學(xué)生活動設(shè)計(jì)。

用教師提供的素材圖片,制作小貓行走的動畫。

一、教師將19張小貓行走的素材圖片發(fā)到學(xué)生機(jī)桌面上,學(xué)生打開觀看。

1、新建文檔為230×100px,幀頻為6ps,背景為白色。

2、文件――導(dǎo)入――導(dǎo)入到庫,選中所需要的19張小貓行走的圖片。單擊“打開”。

3、打開“庫”面板,看到已導(dǎo)入的圖片。

4、在“時間軸”面板中,選擇圖層1的第1-19幀,單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“轉(zhuǎn)換為空白關(guān)鍵幀”。

5、單擊圖層1第1幀,將“庫”中圖片1拖入到舞臺中,并在屬性面板中設(shè)置位置和大小。

6、按照步驟5,將庫面板中圖片2-19拖入到期2-19幀,并分別設(shè)置屬性。

7、ctrl+enter,測試動畫。

教學(xué)反思。

俗話說,千里之行,始于足下,逐幀動畫是flash動畫制作中最基礎(chǔ)的一部分。通過今天的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識,例如庫面板、舞臺中使用元件、空白關(guān)鍵幀的使用,不僅能制作簡單的動畫,而且磨煉了學(xué)生在制作動畫過程中的耐心和細(xì)心,展示了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,他們頭腦中已經(jīng)形成了flash動畫制作軟件的動畫基本理念,相信在今后的學(xué)習(xí)中,他們能夠不斷積累,制作出更加豐富多彩的flash動畫。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

2、進(jìn)一步熟悉移動動畫的制作方法。

3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念,學(xué)會制作路徑動畫。

4、熟悉“信息面板”并會用它調(diào)整精確的位置。

5、會使用“多角星形工具”畫五角星。

6、熟練用逐幀動畫制作閃爍的星星。

7、會熟練地鎖定圖層。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成。

1、電子教學(xué)軟件。

2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)。

3、教學(xué)課件——自制的flash課件,屏幕錄制文件——路徑動畫、地球繞太陽。

講授、演示、練習(xí)。

教學(xué)活動。

一、啟動教學(xué)軟件,檢查學(xué)生操作的情況。

二、欣賞動畫、導(dǎo)入課題。

我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動畫:逐幀動畫和移動動畫。移動動畫中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動畫,今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的動畫——路徑動畫。

欣賞路徑動畫。

三、讓學(xué)生在新場景中制作鴿子的平移動畫(5分鐘)。

四、學(xué)習(xí)新知——路徑動畫制作。

1、路徑的概念(路徑就是運(yùn)動路線,路徑動畫就是按照自己設(shè)定的路線運(yùn)動的動畫)。

2、插入引導(dǎo)層。

3、畫引導(dǎo)線。

5、加入背景及景物美化場景。

6、測試場景觀看動畫效果。

注意:將中心點(diǎn)放到兩瑞;引導(dǎo)線不能交叉,要連續(xù)。

7、將場景名稱更改為“路徑”

8、將場景的影視文件命名為“機(jī)呈+路徑+班級”復(fù)制到76號相應(yīng)的文件夾中。

四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。

1、完成鴿子的路徑動畫。

2、從以下動畫中任選一種來制作。

投籃的動畫。

打乒乓球的動畫。

雪花飄落的動畫。

地球環(huán)繞太陽運(yùn)行。

3、為你制作的動畫加了漂亮適合的背景。

4、有能力的學(xué)生可以多制作幾個路徑動畫。

五、學(xué)生操作,老師輔導(dǎo)。

六、展示部分學(xué)生作品。

七、小結(jié)。

一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動畫。

(部分學(xué)生演示)。

二、讓學(xué)生提出制作動畫中的一些難以解決的問題。

三、問題解決。

學(xué)生能解決的讓學(xué)生來演示,學(xué)生解決不了的老師演示講解。

四、演示制作地球繞太陽運(yùn)行的路徑動畫。

操作步驟:

1、在新文件中新建一個元件(小球),畫一個小球。

2、新建一個新元件(地球環(huán)繞太陽運(yùn)行),畫個大圓(太陽),并鎖定。

3、插入一個圖層,將小球拖入該圖層中。

4、制作小球的移動動畫。

5、在這個圖層上加引導(dǎo)層。

6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫一個沒有填充色的橢圓。

7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個缺口。

8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動到橢圓缺口的兩端。

五、學(xué)生練習(xí),并思考:

1、如何讓地球運(yùn)行到太陽背后。

2、如何添加上地球運(yùn)動的路線。

六、制作地球運(yùn)行到太陽背后與在動畫中加入運(yùn)動路線。

9、在引導(dǎo)圖層上插入一個圖層,將大圓復(fù)制到這個圖層并用信息面板調(diào)整好位置。

10、選中大圓的上半部分刪除(鎖定其它圖層)。

11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個圖層上,調(diào)整好位置與顏色。

12、將動畫元件拖入場景中,加入幀。

將動畫元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會在元件中制作動畫的好處。

13、為動畫添加適合的背景。

星星閃爍的制作。

在新建元件——星星。

用“多角星形工具”畫五角星。

用逐幀動畫制作閃爍的星星。

將星星元件拖入到場景中。

14、將場景命名為“機(jī)號+地球+班級”并提交到作業(yè)空間。

七、學(xué)生練習(xí),老師個別輔導(dǎo),并將這幾種路徑動畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。

八、展示學(xué)生部分作品。

九、小結(jié)。

十、布置課外作業(yè)。

在家中設(shè)計(jì)一些有情節(jié)的小動畫片段,并試著把它們制作出來。

本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級的第一個教學(xué)內(nèi)容,這部分內(nèi)容相對來說比較難些,大部分學(xué)生第一課時的路徑動畫都能完成,也有極個別的學(xué)生不能獨(dú)立完成。有個別學(xué)生在制作過程中沒有制作對象的補(bǔ)間動畫就加入了引導(dǎo)層,這樣給它的動畫制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對象的位置時總是不能很好地將對象的中心點(diǎn)放到引導(dǎo)線兩個端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強(qiáng)的學(xué)生先制作一個平移動畫,然后再添加圖層畫出引導(dǎo)線,這樣對象就會自動吸附到引導(dǎo)線上。

地球繞太陽的動畫主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動畫中運(yùn)動路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運(yùn)動大部分學(xué)生都能順利完成,但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大,但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過程與經(jīng)歷。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

本文由中國教程網(wǎng)webkxq原創(chuàng),此信息!

本系列教程由中國教程網(wǎng)互助課堂專為ps新手制作,更多教程和練習(xí)請,在這里有系列的教程、練習(xí),并有老師對練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評與指導(dǎo),歡迎朋友們的光臨!

本例引導(dǎo)初學(xué)者用鏡頭光暈濾鏡和極坐標(biāo)濾鏡制作透明氣泡,大家可以在此基礎(chǔ)。

上發(fā)揮想象力,作出更多的效果。

先請看效果圖。

新建文件如圖設(shè)置參數(shù)。

按altdelete鍵填充黑色。

執(zhí)行濾鏡――渲染――鏡頭光暈,把光暈拖到稍靠中心的位置,如圖示。

再執(zhí)行濾鏡――扭曲――極坐標(biāo),如圖,選擇極坐標(biāo)到平面坐標(biāo),確定。

退出極坐標(biāo)濾鏡后,點(diǎn)擊圖像――旋轉(zhuǎn)畫面,垂直翻轉(zhuǎn)。

再次執(zhí)行濾鏡――扭曲――極坐標(biāo),這回選擇平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)。

這是平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)濾鏡后的效果,氣泡雛形已經(jīng)出來了。

用橢圓選區(qū)工具,按住shift鍵在圖中拖出一個正圓選區(qū),如圖示。

打開一幅海底圖片,用移動工具按住氣泡拖到海底圖片中。

更改氣泡圖層的混合模式為:濾色。

這是更改混合模式后的效果。

選中所有氣泡圖層,然后合并。

把合并后的圖層模式設(shè)置為:濾色,再調(diào)整一下亮度,對比度,使氣泡達(dá)到滿意效果為止。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

2、進(jìn)一步熟悉移動動畫的制作方法。

3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念,學(xué)會制作路徑動畫。

4、熟悉“信息面板”并會用它調(diào)整精確的位置。

5、會使用“多角星形工具”畫五角星。

6、熟練用逐幀動畫制作閃爍的星星。

7、會熟練地鎖定圖層。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成。

1、電子教學(xué)軟件。

2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)。

3、教學(xué)課件——自制的flash課件,屏幕錄制文件——路徑動畫、地球繞太陽。

講授、演示、練習(xí)。

教學(xué)活動。

一、啟動教學(xué)軟件,檢查學(xué)生操作的情況。

二、欣賞動畫、導(dǎo)入課題。

我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動畫:逐幀動畫和移動動畫。移動動畫中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動畫,今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的動畫——路徑動畫。

欣賞路徑動畫。

三、讓學(xué)生在新場景中制作鴿子的平移動畫(5分鐘)。

四、學(xué)習(xí)新知——路徑動畫制作。

1、路徑的概念(路徑就是運(yùn)動路線,路徑動畫就是按照自己設(shè)定的路線運(yùn)動的動畫)。

2、插入引導(dǎo)層。

3、畫引導(dǎo)線。

5、加入背景及景物美化場景。

6、測試場景觀看動畫效果。

注意:將中心點(diǎn)放到兩瑞;引導(dǎo)線不能交叉,要連續(xù)。

7、將場景名稱更改為“路徑”

8、將場景的影視文件命名為“機(jī)呈+路徑+班級”復(fù)制到76號相應(yīng)的文件夾中。

四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容。

1、完成鴿子的路徑動畫。

2、從以下動畫中任選一種來制作。

投籃的動畫。

打乒乓球的動畫。

雪花飄落的動畫。

地球環(huán)繞太陽運(yùn)行。

3、為你制作的動畫加了漂亮適合的背景。

4、有能力的`學(xué)生可以多制作幾個路徑動畫。

五、學(xué)生操作,老師輔導(dǎo)。

六、展示部分學(xué)生作品。

七、小結(jié)。

一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動畫。

(部分學(xué)生演示)。

二、讓學(xué)生提出制作動畫中的一些難以解決的問題。

三、問題解決。

學(xué)生能解決的讓學(xué)生來演示,學(xué)生解決不了的老師演示講解。

四、演示制作地球繞太陽運(yùn)行的路徑動畫。

操作步驟:

1、在新文件中新建一個元件(小球),畫一個小球。

2、新建一個新元件(地球環(huán)繞太陽運(yùn)行),畫個大圓(太陽),并鎖定。

3、插入一個圖層,將小球拖入該圖層中。

4、制作小球的移動動畫。

5、在這個圖層上加引導(dǎo)層。

6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫一個沒有填充色的橢圓。

7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個缺口。

8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動到橢圓缺口的兩端。

五、學(xué)生練習(xí),并思考:

1、如何讓地球運(yùn)行到太陽背后。

2、如何添加上地球運(yùn)動的路線。

六、制作地球運(yùn)行到太陽背后與在動畫中加入運(yùn)動路線。

9、在引導(dǎo)圖層上插入一個圖層,將大圓復(fù)制到這個圖層并用信息面板調(diào)整好位置。

10、選中大圓的上半部分刪除(鎖定其它圖層)。

11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個圖層上,調(diào)整好位置與顏色。

12、將動畫元件拖入場景中,加入幀。

將動畫元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會在元件中制作動畫的好處。

13、為動畫添加適合的背景。

星星閃爍的制作。

在新建元件——星星。

用“多角星形工具”畫五角星。

用逐幀動畫制作閃爍的星星。

將星星元件拖入到場景中。

14、將場景命名為“機(jī)號+地球+班級”并提交到作業(yè)空間。

七、學(xué)生練習(xí),老師個別輔導(dǎo),并將這幾種路徑動畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。

八、展示學(xué)生部分作品。

九、小結(jié)。

十、布置課外作業(yè)。

在家中設(shè)計(jì)一些有情節(jié)的小動畫片段,并試著把它們制作出來。

本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級的第一個教學(xué)內(nèi)容,這部分內(nèi)容相對來說比較難些,大部分學(xué)生第一課時的路徑動畫都能完成,也有極個別的學(xué)生不能獨(dú)立完成。有個別學(xué)生在制作過程中沒有制作對象的補(bǔ)間動畫就加入了引導(dǎo)層,這樣給它的動畫制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對象的位置時總是不能很好地將對象的中心點(diǎn)放到引導(dǎo)線兩個端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強(qiáng)的學(xué)生先制作一個平移動畫,然后再添加圖層畫出引導(dǎo)線,這樣對象就會自動吸附到引導(dǎo)線上。

地球繞太陽的動畫主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動畫中運(yùn)動路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運(yùn)動大部分學(xué)生都能順利完成,但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大,但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過程與經(jīng)歷。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

通過學(xué)唱歌曲《動畫城》,培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣;通過演奏葫蘆絲進(jìn)一步熟悉指法,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神;通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑;能用打擊樂為歌曲伴奏。

自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

唱準(zhǔn)“這里有誠實(shí)也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”。

聽音樂進(jìn)教室《大頭兒子小頭爸爸》律動。

音樂問好。

師:知道這首歌的名字么,一起說。

生:大頭兒子小頭爸爸。

師:說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢?

生:唱。

師:老師也為大家準(zhǔn)備了很多動畫歌曲,我來放音樂,看誰能快速說出它的名字,比一比誰知道的動畫片多,如果你會唱可以跟著一起唱。(放音樂)。

師:看來同學(xué)們看過的動畫片真不少,其中有很多我們喜歡的人物,他們都住在一個大城堡里,這個城堡就是《動畫城》(出示歌譜)。

師:下面我們就一起走進(jìn)動畫城,仔細(xì)聆聽歌曲都講了什么?(播放課件)。

師:歌曲聽完了,誰來說說動畫城是用什么建造的?

生:一幅圖畫連起一幅圖畫。

師:里面住著什么人?

生:有誠實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

師:你聽的非常認(rèn)真,什么樣的人是誠實(shí)的,什么樣的人是狡詐的,誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物,看你們能不能給他們分分類,找同學(xué)到前面來擺一擺。

師:他擺的對不對?

生:對。

師:你為什么這樣擺,說說理由吧。

生:略。

師:說的真好,課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物,現(xiàn)在我們再來回顧一下這些人物形象,給他們涂上顏色吧。(邊放音樂)(放歌曲)。

師:剛才老師看了同學(xué)們畫的真好,舉起來給大家看一看。

(通過動畫人物形象,讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑)。

師:聽了歌曲之后,同學(xué)們知道了動畫城里有誠實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜,還有哪些歌詞呢?我來讀,你們聽(出示課件歌詞)。

師:說唱式讀詞。

師:想像老師這樣讀詞么?

師:一起來試一下。一問一答式。

(用說唱的方法讀詞,便于學(xué)生記歌詞)。

師:老師準(zhǔn)備了幾條練習(xí)曲,看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來演奏。(出示練習(xí)曲)。

師:小組練習(xí),一會分組來匯報。

生:小組練習(xí)。

師:哪組想演奏第一條、第二條。

師:你們是用哪種方式練習(xí)的?

師:我們一起來演奏第一條。

師:這三條練習(xí)曲其實(shí)就是動畫城這首歌曲的一部分旋律,我們一起試著唱一唱曲譜。

生:視唱曲譜。

師:用葫蘆絲演奏歌曲???

生:演奏。

師:同學(xué)們在演奏的時候要注意兩小節(jié)一換氣,最后一句要在“我說”之前換氣,老師來演奏一下,大家認(rèn)真聽(師示范)聽清楚了么,我們再來演奏一遍。

(小組合作學(xué)習(xí),通過練習(xí)曲解決重難點(diǎn),借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律)。

師:接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

師:聲音再輕一點(diǎn),注意音高位置,我們再來模唱一遍。

師:能不能把這首歌完整的演唱一遍?

生:唱。

師:“這里有誠實(shí)也有狡詐”,請你象我這樣唱?

師:喜歡動畫城嗎?喜歡動畫片里的人物嗎?喜歡動畫歌曲嗎?

生:喜歡。

師:那么用歌聲來表達(dá)你喜歡的情緒。

生:略。

師:我聽出了喜歡的情緒,如果我們用打擊樂為歌曲伴奏,會出現(xiàn)怎樣的效果呢?

師:出示雙響筒,這是什么?

生:雙響筒,你想怎樣敲擊?找一名學(xué)生到前面來。你想怎樣敲?生:一拍敲一下。

師:出示響板,這是什么?你想怎樣敲?生:兩拍敲一下。

師:出示鈴鼓,這是什么?你想怎樣敲?生:在長音處加入鈴鼓。

師:我們一起來為歌曲伴奏,其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏,注意老師說的輕輕的(鈴鼓、串鈴、雙響筒)(放音樂)。

師:加入了打擊樂的伴奏,歌曲是不是更加的生動了啊?

(學(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏,自主探究學(xué)習(xí))。

師:下面我們分組,用不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲,兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏,兩組同學(xué)演唱,加入打擊樂伴奏,再來感受歌曲帶給我們的`快樂。(琴伴奏)。

師:真美,仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進(jìn)動畫城???

師:現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進(jìn)行(學(xué)生把作品貼到黑板上)。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手,有里向外觀察、分析物象。形成有幾何體概括物象并結(jié)合不同造型特征的對象進(jìn)行深入具體的研究性的刻畫與表現(xiàn),重點(diǎn)在于觀察方法的培養(yǎng)與引導(dǎo)及畫面整體感的把握。

[基本要求]幾何形體寫生是研究繪畫造型的基礎(chǔ)。通過對幾何形體的多角度寫生,使學(xué)生理解幾何形體的構(gòu)成原理和透視變化規(guī)律,本單元從幾何形體入手,逐步以玻璃器皿、金屬器皿、水果、鳥禽標(biāo)本、花卉植物等不同造型特征與不同質(zhì)感的各類靜物寫生練習(xí)。由內(nèi)到外,從本質(zhì)入手,分析研究為主自然帶出各自的表現(xiàn)方法,繼而正確地表現(xiàn)幾何形體的結(jié)構(gòu)、體積、空間等關(guān)系。

[教學(xué)要點(diǎn)]。

1、明確素描的基本概念,了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變,培養(yǎng)正確的審美觀。

2、研究幾何形體的目的和意義。

3、整體觀察和多角度認(rèn)識,強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律,培養(yǎng)透明觀察對象的良好習(xí)慣,(結(jié)合設(shè)計(jì)素描)以線條為主不注重光影、注重空間、透視、體積等。

[教學(xué)時數(shù)]。

幾何形體寫生與靜物、石膏像寫生72學(xué)時[教學(xué)內(nèi)容]。

建立以形態(tài)入手的觀察方法。

1、整體觀察。

2、相互比較。

3、由表及里。

4、特征意識。

5、節(jié)律意識。

第一節(jié)石膏幾何體寫生。

立方體、圓球體、圓柱體、錐柱合體、圓球體、六面柱體等幾何形體組合寫生練習(xí)。(16課時)。

講授要點(diǎn):

1、透視。

2、線條的性能。

3、設(shè)計(jì)素描的相關(guān)內(nèi)容。

作業(yè)安排:2-4張寫生作業(yè)。(2張結(jié)構(gòu)、透視、畫面構(gòu)成分析練習(xí)。一張寫實(shí)素描。)。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

素描是一切造型藝術(shù)中重要的基礎(chǔ)課之一。素描這一概念的提出,從廣義講,他泛指一切單色繪畫。除了色彩方面的內(nèi)容外,素描包含了一切造型藝術(shù)的基本法則、規(guī)律和要素,對于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練,素描提供了認(rèn)識論和方法論的研究內(nèi)容。本大綱是結(jié)合繪畫藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的普通性和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特殊性制定的,在課時安排與教學(xué)內(nèi)容的分配上做了科學(xué)、具體的設(shè)計(jì)。

(二)教學(xué)目的。

培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力,使學(xué)生掌握素描的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能,訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法和豐富的繪畫表達(dá)語言,達(dá)到準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象。

1、通過本課程的教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生對構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、光感、質(zhì)感、量感等視知覺要素方面的敏感感受與把握。

2、在寫生訓(xùn)練中掌握技術(shù)性表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的造型能力素質(zhì),在形象中寄托個人造型理想。

3、通過寫實(shí)素描、設(shè)計(jì)素描、意象素描內(nèi)容的進(jìn)行,解決學(xué)生在設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的造型意圖。注重理性認(rèn)識、結(jié)構(gòu)認(rèn)識、形式法則的認(rèn)識。開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,使學(xué)生能夠從素描的造型過程中去發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì),為后面的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)內(nèi)容。

素描基礎(chǔ)理論(素描的概念、素描的觀察認(rèn)識及表現(xiàn))素描基礎(chǔ)技法。

1、靜物素描寫生(石膏幾何體寫生、玻璃金屬器皿、水果蔬菜、鳥禽標(biāo)本、五金制品、石膏像等各類靜物寫生練習(xí))。

2、人物頭像、胸像、半身及全身素描。

3、人體素描。

4、風(fēng)景素描(速寫)。

(四)教學(xué)時數(shù)本課程在。

一、

10學(xué)分。

第一學(xué)期:石膏幾何形體、靜物、石膏像寫生72學(xué)時;。

第二學(xué)期:人物素描、人體寫生70學(xué)時;第三學(xué)期:風(fēng)景素描30學(xué)時。

(五)教學(xué)方法。

以課堂寫生為主,輔以速寫、默寫和臨摹等。

1、在方法上注重基本功訓(xùn)練,注重寫生練習(xí),在寫實(shí)素描的基礎(chǔ)上,逐漸發(fā)展到設(shè)計(jì)素描、意象素描(此部分可安排在課外進(jìn)行)。在時間安排上,中、短期作業(yè)與速寫練習(xí)相結(jié)合。

2、教材編排、課堂講授、作業(yè)練習(xí),應(yīng)遵循從簡到繁,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)的原則;在教學(xué)內(nèi)容上靜物、石膏像、人物頭像、胸像、全身及人體寫生密切結(jié)合,穿插進(jìn)行。

3、堅(jiān)持貫徹因材施教的原則,在教學(xué)中注意學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)感受,引導(dǎo)學(xué)生研究正確的觀察方法和表現(xiàn)方法;注重構(gòu)成結(jié)構(gòu)、線結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)等反面的研究。

4、在教學(xué)中注重學(xué)生對素描造型的基本規(guī)律的掌握,運(yùn)用多種材料多種表現(xiàn)方式,引導(dǎo)學(xué)生研究把握形體、結(jié)構(gòu)、空間、體積、色調(diào)、質(zhì)量感等的表現(xiàn)。

5、課堂作業(yè)以寫生訓(xùn)練為主,速寫、默寫相結(jié)合,以利于提高學(xué)生的觀察、感受、分析和想象創(chuàng)造能力。

6、利用各類資料和電化教學(xué)手段,觀摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品,拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,提高藝術(shù)鑒賞能力。

(六)面向?qū)I(yè)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)系:公共藝術(shù)與裝飾繪畫方向、視覺傳達(dá)方向、服裝設(shè)計(jì)方向、商業(yè)展示與室內(nèi)設(shè)計(jì)方向。

第一章概述[教學(xué)目的]。

1.明確素描的基本概念,了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變。2.學(xué)習(xí)正確的觀察方法、思維方法和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)正確的審美感受和審美表達(dá)能力。

[基本要求]。

逐漸深入引導(dǎo)學(xué)生對造型的進(jìn)一步認(rèn)識,明確造型觀念,強(qiáng)調(diào)整體觀念,啟發(fā)和提高學(xué)生的審美意識。

[教學(xué)要點(diǎn)]。

第一節(jié)素描的概念。

素描的原義是用較為簡單的工具和單一的顏色畫在載體上的圖畫,在繪畫藝術(shù)中是相對于色彩而言的,從廣義上講它泛指一切手繪的單色圖畫。素描有著多姿多彩的風(fēng)格樣式、方法流派和理論體系。

第二節(jié)素描的分類及學(xué)習(xí)素描的價值意義。

素描是每一位畫家和藝術(shù)設(shè)計(jì)類的起點(diǎn),根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)的目的,本大綱論及兩大類素描:寫實(shí)素描和形式意向素描。

1、寫實(shí)素描的表現(xiàn)方法。

[1]以線帶調(diào)子式[2]體面式[3]結(jié)構(gòu)式[4]光影式。

2、形式意向素描。

意向,指繪畫中純形式意念及其處理取向。它是繪畫語言因素中不依賴自然形象而獨(dú)立存在的一種形式結(jié)構(gòu)。而以這種形式結(jié)構(gòu)為表現(xiàn)主題的素描,即為意向素描。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

逐幀動畫,又被稱為手繪動畫,是一種將連續(xù)的圖像幀在一定速度下播放而形成動畫效果的技術(shù)。逐幀動畫制作過程需要耗費(fèi)大量的時間和精力,但卻能夠展現(xiàn)出細(xì)膩和真實(shí)的動作,給觀眾帶來非常強(qiáng)烈的觀覽體驗(yàn)。在我參與制作逐幀動畫的經(jīng)歷中,我深深感受到了它的魅力和挑戰(zhàn)。這篇文章將從前期準(zhǔn)備、素材收集、關(guān)鍵幀繪制、過渡幀制作和后期剪輯等五個方面,談一談我在逐幀動畫制作過程中的心得體會。

首先,在制作逐幀動畫前需要有良好的前期準(zhǔn)備工作。一部完整的逐幀動畫需要花費(fèi)數(shù)天甚至數(shù)月的時間來制作,所以明確動畫的主題、目標(biāo)觀眾群體、所用工具和軟件等都是非常重要的。在這個階段,我通常會與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行深入地討論和交流,明確大家的創(chuàng)作意圖和動畫的整體風(fēng)格。只有做到前期準(zhǔn)備工作扎實(shí),動畫作品才能更加高質(zhì)量和成功。

其次,素材的收集是逐幀動畫制作過程中不可忽視的一環(huán)。想要制作出高質(zhì)量的動畫作品,需要有足夠的素材作為基礎(chǔ)。因此,在動畫制作之前,我通常會花費(fèi)大量的時間去尋找和采集各種各樣的素材,包括人物造型、場景設(shè)計(jì)、背景音樂等。這些素材的質(zhì)量和多樣性對于制作出令人滿意的動畫作品至關(guān)重要。

然后,關(guān)鍵幀的繪制是逐幀動畫制作過程中最為關(guān)鍵的一步。關(guān)鍵幀指的是動畫中變化最為明顯和重要的幀畫面,通過這些關(guān)鍵幀來表達(dá)動畫中的重要動作和情緒。在制作關(guān)鍵幀的過程中,我通常會參考動作捕捉和真實(shí)生活中的表演,盡可能地將人物的動作、表情和姿態(tài)設(shè)計(jì)得更加自然和流暢。通過不斷地繪制關(guān)鍵幀,我能夠更好地理解角色的特點(diǎn)和情感,從而為動畫作品增添更多的情感色彩。

接下來,過渡幀的制作是逐幀動畫中不可缺少的一環(huán)。過渡幀能夠?qū)㈥P(guān)鍵幀之間的動作更加流暢地連接起來,使得整個動畫更加連貫和自然。在制作過渡幀的過程中,我通常會將關(guān)鍵幀之間的動作細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和細(xì)化,使得動畫的流暢程度更高,動作更加連貫。同時,我還會注重調(diào)整過渡幀的時間和速度,以便更好地呈現(xiàn)角色的動作和情感。

最后,在完成關(guān)鍵幀和過渡幀的制作后,還需要進(jìn)行后期剪輯和修飾。后期剪輯是將關(guān)鍵幀和過渡幀按照一定邏輯順序進(jìn)行整合和編輯,使其展現(xiàn)出完整有序的故事情節(jié)。在后期剪輯過程中,我通常會根據(jù)需要對幀速率、背景音樂和配音等進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。通過后期剪輯和修飾,動畫作品才能更加真實(shí)、生動、富有張力和藝術(shù)性。

總之,逐幀動畫制作過程繁瑣而且需要耗費(fèi)大量的時間和精力,但是它的魅力和挑戰(zhàn)也是非常巨大的。通過前期準(zhǔn)備、素材收集、關(guān)鍵幀繪制、過渡幀制作和后期剪輯等一系列的工作,我們能夠創(chuàng)作出精彩紛呈、生動有趣的逐幀動畫作品。只有不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和提高技巧,我們才能更好地應(yīng)對逐幀動畫的制作過程,創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

本學(xué)期,我班的校本課程——素描教學(xué)初見成效,們的興趣逐漸濃厚,從開始的不愿意動手到迫不及待要畫,每周五的下午,我們有1節(jié)課的時間來進(jìn)行素描訓(xùn)練,孩子們從原來的單一的訓(xùn)練變?yōu)橄到y(tǒng)的訓(xùn)練,我對當(dāng)堂課接受能力稍差的孩子進(jìn)行逐個輔導(dǎo),且把他們分為2個組別,a組和b組,a組是能力稍強(qiáng)的孩子,則是接觸過素描和學(xué)過素描的孩子,b組是能力稍差的孩子,并鼓勵他們好好努力,爭取下一次成為a組成員,本來就a組的孩子如果不好好學(xué)習(xí),也會落到b組中去,這樣形成一個良好的循環(huán),好的上,差的下!

經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們也存在多多少少的缺點(diǎn),有些孩子是急于求成,急著出效果,在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部,因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整,而其他部分還是空白的,其畫面效果可想而知。一個整體是由若干個局部組成的,沒有局部的整體,是空洞的不真實(shí)的;然而,沒有整體的局部,再精彩、再深入也是毫無意義的。因?yàn)樗孛璧哪康?,不光是練就一手“好活”,而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的“想法”和如何觀察事物的“看法”。離開了這兩點(diǎn),素描練習(xí)也就失去了它的意義。

我讓孩子們一直把物體拆開相互比較,比較,再比較。這話雖然有點(diǎn)片面,但也是有一定道理的。既然整體是關(guān)系到一幅素描作業(yè)的成敗,那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得非常重要。如何解決這種關(guān)系,就是靠比較的方法,比色調(diào)的深淺,比形體比例的長短、寬窄、大小,比透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較畫出來的物象,才是客觀對象真實(shí)存在的一面。

所以我也不知道孩子們能不能理解我說的話,我只覺得他們似懂非懂努力的在練習(xí),這樣的精神我覺得非常值得肯定。我會繼續(xù)我的教學(xué)方式,繼續(xù)我的教學(xué)語言,把孩子們的興趣進(jìn)一步提高,讓孩子們的素描水平進(jìn)一步提高,我相信,只要不斷的努力,總有一天孩子們的素描水平會上一個臺階,會完成一幅優(yōu)秀的作品。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

所謂設(shè)計(jì)素描,是依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)對傳統(tǒng)素描的一種改造。一般而言,它注重對客觀形態(tài)的比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念、內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面的把握與表現(xiàn),旨在訓(xùn)練學(xué)生預(yù)想能力、新的視覺形象表達(dá)能力。作為設(shè)計(jì)類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課,其核心任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)分析與再現(xiàn)客觀事物的構(gòu)造特征、發(fā)現(xiàn)與概括其本質(zhì)屬性特征的能力,以便在隨后的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,架起從基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課的橋梁。

設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)師職業(yè)生涯的起點(diǎn)與基礎(chǔ),是“自然人”升華為“設(shè)計(jì)人”的必由路徑,是設(shè)計(jì)從業(yè)人員收集創(chuàng)意資料、表達(dá)創(chuàng)意構(gòu)想、溝通設(shè)計(jì)方案的專業(yè)語言,是設(shè)計(jì)師培養(yǎng)創(chuàng)意思維與提煉表現(xiàn)能力的有效方法。設(shè)計(jì)素描以培養(yǎng)設(shè)計(jì)家為目的,而不是以培養(yǎng)畫家為目的,因而設(shè)計(jì)素描教學(xué)的中心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生著力研究客觀形態(tài)的內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系與外觀形式的整體感,強(qiáng)調(diào)以想象能力、創(chuàng)意能力彰顯藝術(shù)設(shè)計(jì)的特質(zhì),而不是像傳統(tǒng)素描那樣強(qiáng)調(diào)對客觀形體的描摹與再現(xiàn)。設(shè)計(jì)素描不僅是訓(xùn)練造型能力、觀察方法的重要基礎(chǔ)課程,也是形成和物化設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新思維的重要載體,是連接基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課教育的紐帶。因此,教師在教學(xué)中宜廣征博引,全面借助具象設(shè)計(jì)素描、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描、抽象設(shè)計(jì)素描、表現(xiàn)設(shè)計(jì)素描等形式的訓(xùn)練,在觀察、歸納、表現(xiàn)等設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的全過程中時刻強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)審美和設(shè)計(jì)思維的融入,引領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解“從素描到設(shè)計(jì)、從寫生到設(shè)計(jì)、從客觀形態(tài)到設(shè)計(jì)”的奧妙,掌握其間蘊(yùn)藏的一般性規(guī)律。

二、設(shè)計(jì)素描的主要特征。

傳統(tǒng)素描以關(guān)注與強(qiáng)調(diào)畫面的量感、質(zhì)感、空間感以及三大面和五大調(diào)為特征,重在研究造型的基本規(guī)律。設(shè)計(jì)素描既不是對傳統(tǒng)素描的簡單顛覆,亦不是以線造型或生硬地圖解客觀形態(tài)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),更不是盲目而隨意地對表現(xiàn)對象進(jìn)行打散重構(gòu)、夸張變形,而是重在訓(xùn)練學(xué)生觀察、認(rèn)識、歸納、組構(gòu)、創(chuàng)想客觀形體的能力,是一種有別于傳統(tǒng)的造型理念訓(xùn)練??梢哉f,“始終把設(shè)計(jì)放在首位、始終強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練”才是設(shè)計(jì)素描的主要特征。

從美術(shù)文獻(xiàn)看,早在文藝復(fù)興時期,繪畫大師達(dá)·芬奇就曾經(jīng)多次嘗試設(shè)計(jì)素描,他留下的諸多以素描形式為載體的建筑、飛行器設(shè)計(jì)方案,堪稱成熟的設(shè)計(jì)素描作品。

德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院,則在設(shè)計(jì)教育史上首次清晰地確立了現(xiàn)代意義上設(shè)計(jì)素描的形式與功用,提出了“設(shè)計(jì)不是純藝術(shù),設(shè)計(jì)能力必須經(jīng)過特別的訓(xùn)練方能獲得”的經(jīng)典理論。

在我國中等、高等藝術(shù)教育中,設(shè)計(jì)類專業(yè)獨(dú)立設(shè)置的歷史很短,且在相當(dāng)長時期內(nèi)深受繪畫類專業(yè)的廣泛影響,一度被簡單理解為“實(shí)用+美術(shù)”,而設(shè)計(jì)素描僅僅是20世界末才被真正引入我國設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)體系之中,至今還未能形成認(rèn)可度較高的體系與理論,尤其需要更多基礎(chǔ)課教師的實(shí)踐與探索。綜合國內(nèi)外相關(guān)院校的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身實(shí)踐,筆者認(rèn)為開展設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)從以下方面多下工夫:

一是在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對結(jié)構(gòu)的理解、對實(shí)質(zhì)的觀察,多進(jìn)行速寫練習(xí);強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“簡練的線”而不是“繁瑣的光影”來表現(xiàn)對象。

二是嘗試用盡可能多的工具與造型語言進(jìn)行表達(dá)。在設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中,鉛筆、木炭條、毛筆、中性筆等可混合使用;涂、染、抹、擦、印、貼等都是對畫面的有效補(bǔ)充;畫面可以是單色的,也可以是素描與色彩的結(jié)合。

三是提倡個性和創(chuàng)新精神,強(qiáng)調(diào)多元與開放,把思維能力的鍛造貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

三、對中職設(shè)計(jì)素描教學(xué)的構(gòu)想依據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和接納能力的特點(diǎn),筆者認(rèn)為中職學(xué)校的設(shè)計(jì)素描教學(xué)可將重點(diǎn)放在概念認(rèn)知、方法點(diǎn)撥和能力培養(yǎng)等方面上。

1.認(rèn)知設(shè)計(jì)素描。教師通過課件、范畫、理論講解等手段使學(xué)生知曉設(shè)計(jì)素描的基本特征,感知設(shè)計(jì)素描的魅力,理解設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描的差異與關(guān)聯(lián),掌握從傳統(tǒng)素描轉(zhuǎn)型為設(shè)計(jì)素描的一般路徑。通過欣賞與臨摹優(yōu)秀的設(shè)計(jì)素描作品,引領(lǐng)學(xué)生掌握初步的觀察理解方法、理解多維度的組合與表現(xiàn),理解設(shè)計(jì)素描對表達(dá)設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)創(chuàng)意的價值。

2.方法點(diǎn)撥。在此階段,教師必須調(diào)動一切積極因素,借助多種手段,幫助學(xué)生盡快形成新的造型語言,建立感性認(rèn)識與邏輯思維的統(tǒng)一,盡快適應(yīng)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練要求。

3.能力培養(yǎng)。通過研讀經(jīng)典范畫和定量的實(shí)際訓(xùn)練,使知識轉(zhuǎn)化為能力,進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和設(shè)計(jì)能力。這一階段,除了技術(shù)性訓(xùn)練,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對畫面的構(gòu)思能力、顛覆常規(guī)視覺經(jīng)驗(yàn)的能力、求變求異的能力、化繁為簡的能力以及從具象到抽象的能力。概括來講,學(xué)生經(jīng)過此階段的訓(xùn)練,應(yīng)具備綜合表現(xiàn)能力、形態(tài)審美能力、創(chuàng)造能力和快速表現(xiàn)的能力,為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

中職層次的設(shè)計(jì)類專業(yè)分設(shè)有多個專業(yè)方向,不同的專業(yè)方向?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)有不同要求。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中,只有立足差異,立足相關(guān)專業(yè)方向的個性化需求,合理安排課時、訓(xùn)練內(nèi)容,從專業(yè)教學(xué)出發(fā)建構(gòu)合理知識體系,把素描訓(xùn)練有機(jī)融入專業(yè)訓(xùn)練,才能使設(shè)計(jì)素描教學(xué)永葆活力。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

逐幀動畫是一種制作動畫的技術(shù),它以每一幀的靜止圖像進(jìn)行逐一展示來創(chuàng)造出連續(xù)的動畫效果。逐幀動畫制作的過程可以分為多個步驟:場景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、繪畫、動畫制作等。在這個過程中,我有著一些心得體會。

第二段:在場景設(shè)計(jì)中的心得體會(200字)。

場景設(shè)計(jì)是逐幀動畫制作過程中非常重要的一步。一個令人驚嘆的場景能夠吸引觀眾的注意力,使得整個動畫更具視覺沖擊力。在設(shè)計(jì)場景時,我發(fā)現(xiàn)要注重細(xì)節(jié)和邏輯性。細(xì)節(jié)可以讓場景更加真實(shí),而邏輯性可以讓觀眾更好地理解故事情節(jié)。另外,我也學(xué)會了通過調(diào)整光線和色彩來營造不同的氛圍,提升場景的表現(xiàn)力。

第三段:在角色設(shè)計(jì)中的心得體會(200字)。

角色設(shè)計(jì)是逐幀動畫制作過程中的另一個重要環(huán)節(jié)。一個獨(dú)特、富有個性的角色能夠讓觀眾對故事更加投入。在設(shè)計(jì)角色時,我發(fā)現(xiàn)要注重塑造角色的特點(diǎn)與性格。通過設(shè)計(jì)角色的外貌、服裝和表情,可以讓觀眾一眼就能夠了解到角色的基本信息。此外,角色動作的流暢度也十分重要。所以,我學(xué)會了通過觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物動作來更好地制作出真實(shí)而生動的角色動畫。

繪畫是逐幀動畫制作過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過繪畫,能將我們的創(chuàng)意和構(gòu)思變成可視化的形象。我發(fā)現(xiàn),熟練掌握繪畫技巧是非常有必要的。通過不斷的練習(xí),我提高了畫面的逼真度和表現(xiàn)力。此外,細(xì)致入微的細(xì)節(jié)處理可以讓畫面更加生動,如增加光影效果和紋理貼圖等。繪畫也需要一定的耐心和毅力,每一幀都需要精確而細(xì)致的繪制,而這種堅(jiān)持和專注也鍛煉了我的毅力和耐心。

動畫制作是逐幀動畫制作過程的最后一步。在這一步驟中,我將所有的繪畫幀逐一組合起來,并通過動畫軟件進(jìn)行處理。我發(fā)現(xiàn),要將每一幀流暢地過渡是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為了達(dá)到這個目標(biāo),我學(xué)會了使用拆解幀和補(bǔ)間幀的技巧來使得角色動作更加流暢自然。此外,音樂和聲效的加入也能夠提升整個動畫的氛圍和感染力。我意識到動畫制作不僅僅是畫面的呈現(xiàn),還需要注重聲音、節(jié)奏和細(xì)微的變化。

總結(jié):逐幀動畫制作過程中,場景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、繪畫和動畫制作各個環(huán)節(jié)都發(fā)揮著重要的作用。通過我的努力和實(shí)踐,我體會到了這個過程中的樂趣與挑戰(zhàn)。我意識到創(chuàng)作是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,只有不斷提升自己的技術(shù)和藝術(shù)修養(yǎng),才能制作出更加精彩的作品。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)領(lǐng)域。

造型·表現(xiàn)。

課時。

2課時。

執(zhí)教教師。

趙成偉。

教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度與價值觀。

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、表達(dá)能力,了解同學(xué)的個性特點(diǎn),加深同學(xué)之間的友誼,培育關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

知識與技能。

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。

2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法,能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。

教學(xué)重點(diǎn)。

能說出人物頭部的形狀特征和表情。

教學(xué)難點(diǎn)。

用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴,能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教具:ppt課件、學(xué)案。

學(xué)具:圖畫本、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過程。

合作點(diǎn)。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計(jì)。

意圖。

時間分配。

一、談話導(dǎo)入。

學(xué)生暢所欲言。

說一說:“他”(她)的特征:

教師小結(jié):同學(xué)們剛才都分析的很好,都有一雙敏銳的眼光,能尊重同學(xué),能全面評價他人。(板書:畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)。

1、獨(dú)立思考問題。

2、討論、回答。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2

二、分析與表現(xiàn)。

合作交流、

共同提高。

1、出示一張肖像漫畫:他是誰?(成龍)。

說出哪里像嗎?那個地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書:臉型、五官、發(fā)型)。

小結(jié):人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。

2、分析臉型、發(fā)式。

a、臉型的區(qū)別:“田”“國”“由”“申”“甲”

或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。

b、發(fā)式:長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。

師總結(jié):人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。(板書:眉毛、眼睛、嘴巴)。

4、五官畫法示范(教師示范,嘗試用線條進(jìn)行表現(xiàn))5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書:三庭五眼)。

舉例說明:人臉的長:從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴,三段等長,各占三分之一。人臉的寬:五眼寬的距離。

學(xué)生觀察、大膽表達(dá)。

聯(lián)系實(shí)際,訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

10。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

交流、提高。

1、看教師作品及學(xué)生作品。

2、讓學(xué)生看繪畫步驟,給同桌(伙伴)畫一張肖像畫,工具畫法不限,用自己喜歡的方式表現(xiàn)。

要求:(1)、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點(diǎn)畫出個性鮮明的肖像畫。

(2)、自主創(chuàng)新,大膽表現(xiàn),適當(dāng)夸張。

教師巡回指導(dǎo)。

3、展示作品:肯定優(yōu)點(diǎn)為主,多鼓勵,適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔。

1、學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

小試牛刀、學(xué)以致用。

30。

四、課外拓展。

拓寬視野。

讓學(xué)生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫,課下大膽嘗試。

交流、合作。

激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

2

五、布置作業(yè)。

1、畫一畫好伙伴。

2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。

1

板書設(shè)計(jì)。

1、畫畫你我他。

頭部特征。

頭部組成。

比例:三庭五眼。

教學(xué)反思。

能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法,能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功,要求要低一點(diǎn),實(shí)際一點(diǎn)。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教材分析。

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。

1、初步了解動畫片的發(fā)展過程,能說出3部-4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

2、能制作一組簡單的動畫,能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):初步了解動畫片的發(fā)展過程,能說出3部-4部具有代表性的中國動畫片。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識,評述一部自己喜歡的'動畫片。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教材等。

教學(xué)過程。

一、教學(xué)準(zhǔn)備:檢查用具準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入:

現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一段錄像,〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動畫片,用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。

三、新課。

1、深入認(rèn)識我國的經(jīng)典動畫片。

學(xué)習(xí)卡一:〈小蝌蚪找媽媽〉提問:你知道這部動畫片的名字嗎?

片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的?

猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品?

學(xué)習(xí)卡二:〈九色鹿〉。

提問:在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)?

你知道它取材于哪里嗎?

你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎?

學(xué)習(xí)卡三:〈張飛審瓜〉提問:這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的?

學(xué)習(xí)卡四:〈人參娃娃〉提問:這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的?(剪紙)。

這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色,而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。

2、介紹動畫片的歷史:

第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片。

3、學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的?把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作,畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面,用逐格攝影機(jī)一張張拍下來,然后以每秒24格的速度連續(xù)放映,這樣畫面便動起來了。

三、學(xué)生作業(yè)。

選擇喜歡題材,制作一幅簡單的六格動畫。

教師巡回指導(dǎo)。

四、課后拓展。

寫一篇小文章,談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn)識。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片,使學(xué)生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞動畫片的同時,使學(xué)生了解夸張與變形,是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時,還使敘述了解動畫片的制作過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

4、重點(diǎn):對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。

教學(xué)過程。

(一)課前準(zhǔn)備。

1、教師課前應(yīng)該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。

2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學(xué)生欣賞。

3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。

(二)課堂教學(xué)。

1、引導(dǎo)階段。

a播放《名偵探科南》片頭歌曲,激起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容。

b多媒體出示課題《迷人的動畫片》,由小天使帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入課堂。

2、發(fā)展階段。

a提問“你們知道動畫片的制作過程嗎?”知道學(xué)生看課本圖片。

b多媒體出示動畫片的制作過程,幫助學(xué)生理解。

c欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。

d多媒體出示,欣賞一組動畫片。找一找有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。

e逐一介紹不同類型的動畫片,同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內(nèi)外優(yōu)秀的動畫片,讓學(xué)生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學(xué)生觀察動畫片的特點(diǎn)。

f多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》。

j提問“為什么這么喜歡看動畫片,它有什么特點(diǎn)吸引你呢?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點(diǎn)。

h學(xué)生回答,教師指導(dǎo)。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個方面,并逐一欣賞圖片和動畫。

i最后總結(jié)出動畫片夸張變形的特點(diǎn)。

3、實(shí)踐嘗試。

設(shè)計(jì)一個動畫形象。

4、課堂小結(jié)。

多媒體播放vcd《名偵探科南《片尾曲,結(jié)束本課內(nèi)容。

5、課后拓展。

讓學(xué)生調(diào)查一下,班級中有多少人喜愛看中國動畫片,有多少人喜愛看外國動畫片,并說明理由。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

在作畫前要養(yǎng)成觀察對象的特征、醞釀自己情緒的習(xí)慣。根據(jù)對象的職業(yè)、年齡、氣質(zhì)、愛好等考慮該如何表現(xiàn),最后欲達(dá)到怎樣的效果。成竹在胸,下筆就大膽瀟灑。不要倉促作畫,構(gòu)圖時注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。雖然這是老生常談,卻是決定整幅畫是否完整舒服的關(guān)鍵。

第二步:狠抓輪廓。

這點(diǎn)非常重要。萬丈高樓平地起,沒有堅(jiān)實(shí)的墻基不堪設(shè)想。輪廓即墻基,要抓準(zhǔn),就要抓住頭部基本形、五官位置、明暗交界線的位置、頭與肩的關(guān)系。

要畫準(zhǔn)輪廓,就必須整體觀察,整體比較,多運(yùn)用輔助線幫助確定位置。在抓外形時要狠抓特征,要畫得像。外形初見端倪,形象呼之欲出。就如公園門口的藝人用剪子剪影,輕而易舉地將人物形象顯現(xiàn)出來,盡管看不清過細(xì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),我們照樣能夠認(rèn)出他來。

在畫準(zhǔn)外形的基礎(chǔ)上,五官位置也需狠下功夫。在畫五官時要注意中軸線的運(yùn)用,除絕對正面外,中軸線根據(jù)頭的動態(tài)呈孤線,很多同學(xué)不理解這一點(diǎn),畫稍側(cè)的角度,頭總是轉(zhuǎn)不過去,當(dāng)然感覺就很差。五官位置可以根據(jù)三停五眼的基本規(guī)律,在共性中找出人與人的形象特征,畫出人與人的千差萬別。在打輪廓時要注意眉、眼、鼻、耳的長和寬以及厚度的位置。如果這一步畫不準(zhǔn)千萬不要深入,更不能上明暗。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點(diǎn)和通過顳骨處凸的轉(zhuǎn)折所呈現(xiàn)的眉深眉淡。畫眼則要將四個眼角處于一條平行線上,否則眼睛就有高低,感覺不舒服。畫眼很重要,上眼皮和下眼瞼有區(qū)別,一般上眼皮較重,原因是有厚度,且眼睫毛較深,陰影投射在眼球上,往往這里是整幅畫的最深處,很有神,也易將眼球包在眼皮之中。下眼瞼受光,要亮,不然就如戲妝了。嘴的刻劃也關(guān)系到人的表情。首先要確定上下嘴唇的厚薄,還要注意嘴唇不能用線勾得過死,嘴的上翹下垂,非常微妙。畫耳要與眼鼻嘴聯(lián)系起來看,有些考生不愿多畫耳朵,甚至將耳朵當(dāng)作負(fù)擔(dān)。要么虛不過去,影響空間,要么跳得厲害,破壞整體。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流,說出自己最愛看的動畫片。

2、通過多種形式的口語交際活動,培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情感。

3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

一、課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.啟發(fā)談話,播放課件。

(利用情境圖,播放他們的對話)。

文文:樂樂,你愛看什么動畫片?

樂樂:我愛看動畫片,特別喜歡看《西游記》。你呢?

文文:我喜歡看《熊出沒》。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望。

師:電視里的動畫片可多了,你知道的動畫片都有什么呢?

(隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片,讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的欲望。)。

師:在這么多的'動畫片中,你最喜歡哪個?

3.揭題讀題:推薦一部動畫片。

二、出示內(nèi)容,學(xué)生交際。

1.課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么動畫片?同學(xué)們之間相互交流交流。

2.同桌交流,引導(dǎo)學(xué)生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。

3.下位找好朋友或老師交流。

4.利用課件,示范采訪。

師:電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好,瞧!他們來采訪了?。ㄕn件播放記者采訪文文和樂樂的情景。)。

5.學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。

師:電視臺的小記者也來我們教室采訪了!

(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對方予鼓勵。)。

小記者:請問你喜歡什么動畫片?能告訴大家為什么嗎?

引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)椤?所以……。的句式回答問題。

6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>

三、小組討論,合作交流。

過渡:這么多精彩的節(jié)目,樂樂可喜歡啦!

1.播放課件,學(xué)生觀察:你覺得樂樂這么做好嗎?你想對他說什么?

(課件顯示一個孩子從早到晚看電視,連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。)。

2.指名交流,發(fā)表見解。

3.四人小組組織討論:小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?

4.自由選擇伙伴互相交流,互相幫助。

5.全班交流。

四、課堂總結(jié),拓展延伸。

1.展示作品,學(xué)生繪畫。

這些動畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧!(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)。

2.讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動畫片。

3.把《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流,在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。

逐幀動畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

近幾個月來,我和我的學(xué)生們都沉浸在素描的世界里。素描對于我這個美術(shù)老師是再熟悉不過了,怎樣教好他們是我近幾個月來常常思考的問題,歸納起來不外乎幾點(diǎn):

1、做好課前工作,保障教學(xué)順利實(shí)施。

“只有備好課,才能教好課。”因此,我在每次課前都認(rèn)真寫教案,總結(jié)重、難點(diǎn)及解決的方法,對于課時和步驟的把握都做到心中有數(shù),這樣才不至于在課堂上手忙腳亂,課堂上的每一個步驟、每一個程序都要在課程開始之前設(shè)想好,盡可能地為孩子們考慮全面,讓他們可以順利接受知識,課堂上解決教學(xué)疑惑及問題。

2、嚴(yán)把教學(xué)關(guān),保障課堂的教學(xué)效果。

我們每次課的時間安排為1小時30分。那么,對于學(xué)生和老師來說課上這段時間是非常關(guān)鍵的。學(xué)生有沒有認(rèn)真聽課,有沒有認(rèn)真完成作業(yè),加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng)、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對具體問題的解決而決定了課堂的效果。

3、加強(qiáng)管理,做到課堂無小事。

在我們畫室,大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來的??墒且灿懈鲃e同學(xué)感覺這只不過是課外培訓(xùn)班,所以上課時就不像在平時學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)。例如課堂小動作、吃東西、講話等小毛病都出來了。為了讓學(xué)生明白這其中的道理,我們必須耐心說服、勸導(dǎo),有時還會與家長進(jìn)行溝通,目的都是希望學(xué)生學(xué)的好。同時老師也要看到學(xué)生的長處和他們的進(jìn)步,哪怕是一絲一毫,老師的表揚(yáng)都會讓他們受到極大的鼓舞。

4、教學(xué)效果,你我需要共同努力。

學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識,最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué)。我覺得如果上面幾條都能做的很好的情況下,教學(xué)效果便是顯而易見的。當(dāng)然,對于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿意度,但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這其中包括對學(xué)生的要求和自己的要求,這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/17824355.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔