語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)(實(shí)用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 11:31:15
語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)(實(shí)用23篇)
時(shí)間:2023-12-07 11:31:15     小編:筆硯

總結(jié)對(duì)于提高工作和學(xué)習(xí)效率具有重要意義,它能夠引導(dǎo)我們更準(zhǔn)確地把握關(guān)鍵點(diǎn)并優(yōu)化方法和策略。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意積極評(píng)價(jià),同時(shí)也要實(shí)事求是,客觀公正。這些總結(jié)范文可以幫助大家更好地了解總結(jié)的寫(xiě)作方式和技巧。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇一

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。在學(xué)校里舉行的三年級(jí)鉛筆字比賽中,本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。

各班學(xué)生都存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師!

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇二

“停課不停學(xué)”縣教育在這樣的精神指導(dǎo)下首先做出了指示,在全縣范圍內(nèi)首先給九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生講課。我有幸接到了縣教育局通知,和另外三個(gè)優(yōu)秀的老師承擔(dān)歷史課的講課事宜,心中很是緊張忐忑,在學(xué)校講課,面對(duì)朝夕相處的學(xué)生,心中很親切,也不怕緊張出錯(cuò),即使出錯(cuò)也能玩笑了之,無(wú)拘無(wú)束、隨意而為。然給全縣3000多名學(xué)生講課,進(jìn)行直播,對(duì)于平時(shí)講課不善長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。

接到任務(wù),教育局很是重視,不斷的開(kāi)會(huì)詢問(wèn)困難,指導(dǎo)技術(shù),培訓(xùn)直播,并且定了講課題目以后,縣教育局常老師開(kāi)小會(huì)指導(dǎo),并且四位老師相互討論,對(duì)于新生的直播事宜都很陌生。常主任指導(dǎo)中說(shuō)“這次講課不同于以往的上課,就當(dāng)做一次講座就行”。是呀,人生的第一次“講座”---面對(duì)電腦、依靠網(wǎng)絡(luò)、傳授知識(shí)給3000多學(xué)生。

我是歷史講課的一節(jié),壓力山大,要為歷史講課開(kāi)好頭,備課、備課、還是備課。提前準(zhǔn)備備課的我一直備課達(dá)一周。幾易其課件,細(xì)節(jié)刪增,精選試題,準(zhǔn)備講義,在每一個(gè)夜里看著每一張幻燈片磨煉話語(yǔ),提煉延伸知識(shí)。力求能做到對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的掌握,不拉下每一個(gè)細(xì)節(jié),這樣的工作在壓力的驅(qū)使下緩慢前行。

縣里講課開(kāi)始了,第一天的課沒(méi)有歷史,我在網(wǎng)上看了第一天4位老師的直播,很是成功。晚上教育局開(kāi)視頻會(huì)對(duì)第一天直播進(jìn)行了總結(jié),肯定了其成績(jī),并對(duì)后來(lái)的講課者提出了更高的要求??梢钥吹贸錾霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,我輩不能掉鏈子,要把課一定講好。

我的課在下午的2點(diǎn)30開(kāi)始,我先期和教育局聯(lián)系,連上直播平臺(tái),很慶幸沒(méi)有出現(xiàn)偏差,這個(gè)時(shí)間是2點(diǎn)20分。我詢問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)可以開(kāi)始講課嗎?領(lǐng)導(dǎo)指示2點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。可是直播平臺(tái)已經(jīng)連接好了,怎么辦?我的人生第一次“講座”要在無(wú)言中等10分鐘嗎?心中很是緊張,仿佛我眼前出現(xiàn)了3000多名學(xué)生,他們質(zhì)疑目光在注視著我,為什么不說(shuō)話?慌亂之際,我突然在腦子里面出現(xiàn)了這次疫情的停課不停學(xué),結(jié)合疫情聊天的方式開(kāi)始了“講座”,從中世紀(jì)的“黑死病”到1918年“西班牙大流感”聯(lián)系到了歷史書(shū)上的文藝復(fù)興中薄伽丘的《十日談》和1914年到1918年的第一次世界大戰(zhàn)。有了歷史知識(shí)的依據(jù),我的心徹底的放松下來(lái),順利的度過(guò)了這困惱的10分鐘。2點(diǎn)30分到了,“同學(xué)們,講課正式開(kāi)始”。

一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快過(guò)去了,面對(duì)著準(zhǔn)備太過(guò)于充分的內(nèi)容,視乎時(shí)間不夠用了,最后也確實(shí)不夠用,最后一個(gè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒(méi)有講完,很是遺憾,不完整。也許這就是人生吧,在充分的準(zhǔn)備最后總是會(huì)有遺憾,西游記名言“天地本不全,何況人生?”

人生的第一次“講座”結(jié)束了,心里很是不安,第一時(shí)間常主任給我與肯定,澤州縣的歷史老師給予贊揚(yáng),外校的學(xué)生也發(fā)來(lái)了信息“老師,你的講課很好,給我很大的幫助”雖有遺憾,但心里徹底平靜了,人生的第一次總是值得記憶,干一件事情只要用心去磨,磨不成事也能磨成人。我的講課還沒(méi)有結(jié)束,第二次“講座”也許不會(huì)這樣緊張,會(huì)很完整,那么第一次就叫成長(zhǎng)吧。大災(zāi)無(wú)情、大世有愛(ài),為這時(shí)每一位奮斗在“講座”前的老師點(diǎn)贊,為每一個(gè)在聽(tīng)講的學(xué)生加油,更為此時(shí)疫情的“逆行者”發(fā)至肺腑的祝福,“中國(guó)加油”“中國(guó)必勝”!

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇三

根據(jù)近期疫情原因,學(xué)校停課,影響了教學(xué)進(jìn)度和上課秩序,按照“停課不停學(xué)”的原則,作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,我開(kāi)展停課不停學(xué)的工作。在接到教育局停課通知后,我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系,提出學(xué)習(xí)建議,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。

1、積極線下備課確保線上輔導(dǎo)質(zhì)量

線上輔導(dǎo)前我制定了線上教學(xué)計(jì)劃備寫(xiě)詳實(shí)的教案,尋找優(yōu)質(zhì)課件和視頻、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的作業(yè)并配合湖北教育云視頻資源等保證了教學(xué)質(zhì)量。這樣在線輔導(dǎo)確保實(shí)效。

2、輔導(dǎo)方式多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活

線上教學(xué)結(jié)束后學(xué)生因事、因病錯(cuò)過(guò)線上輔導(dǎo),或在線上課堂沒(méi)弄懂的地方,可以通過(guò)錄像和平臺(tái)提供的回訪功能進(jìn)行再次收看、反復(fù)學(xué)習(xí)且不受時(shí)間限制。對(duì)無(wú)法參與線上輔導(dǎo)的學(xué)生老師通過(guò)打電話、發(fā)短信等。

3、及時(shí)批改作業(yè),確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

作業(yè),是對(duì)知識(shí)的鞏固與訓(xùn)練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與掌握的程度。它對(duì)教師對(duì)所教知識(shí)的信息反饋,對(duì)教師今后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。所以,及時(shí)批改作業(yè),就是在跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、部分學(xué)生自律性較差個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完,線上輔導(dǎo)活動(dòng)線上學(xué)習(xí)效果不好。

2、因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題有時(shí)等情況,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3、線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié),無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生難以做到關(guān)注每一位學(xué)生。

4、家長(zhǎng)逐漸放松對(duì)學(xué)生監(jiān)督和部分家長(zhǎng)外出工作,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變差。

1、制定計(jì)劃、因材施教。

自律性強(qiáng)的孩子,能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線上輔導(dǎo)活動(dòng),線上學(xué)習(xí)效果不好,開(kāi)學(xué)后,差距越大,后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知識(shí)掌握情況,尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)計(jì)劃,因材施教。

2、鞏固知識(shí)、溫故而知新。

線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng),生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),有的孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有思考,閱讀能力提高不多,所以我會(huì)從第一課開(kāi)始,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理,溫故而知新。

3、布置學(xué)習(xí)任務(wù),夯實(shí)基礎(chǔ)

由于線上檢查作業(yè)的局限性,無(wú)法詳細(xì)批閱而全面顧及。開(kāi)學(xué)后,會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)情況布置學(xué)習(xí)任務(wù),反饋學(xué)習(xí)情況。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇四

下午由上海市教委教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、上海市青語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)薛峰老師就閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻,教育視野更加開(kāi)闊。

聽(tīng)了專家的講座后我才深深感到:不聽(tīng)不知道,一聽(tīng)才感到自己知識(shí)的貧乏,學(xué)的東西太少了。這次培訓(xùn),不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì),也讓我們有充裕的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給教師回顧反思的平臺(tái)。通過(guò)一天的認(rèn)真學(xué)習(xí),我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高,在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn):

1、要鉆研教材,體會(huì)新教材的意境,要將情感教學(xué)融入課堂,組織好自己的語(yǔ)言,把握新教材的精髓,在教法上應(yīng)有改革,做到人文主題和語(yǔ)文要素雙管齊下。

2、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候,要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說(shuō)的解放頭腦,讓學(xué)生能想;解放學(xué)生的眼睛,讓學(xué)生能看;解放學(xué)生的嘴巴,讓學(xué)生能說(shuō)。

3、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā),適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,以培養(yǎng)學(xué)生的能力。為今后的教學(xué),將理論結(jié)合實(shí)踐,讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,明確教學(xué)方向,以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任,進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)。

總之,這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái),我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解,并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,不斷地學(xué)習(xí),努力提高自已的教學(xué)技能,成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師!

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇五

備課、制作課件操作起來(lái)相對(duì)容易,平時(shí)我們都是這樣認(rèn)真準(zhǔn)備的。

如何錄微課?讓我作了難!英語(yǔ)組全體老師也不時(shí)地在微信群里熱烈地討論該怎么操作,劉盼盼老師幾乎是一天一個(gè)會(huì)議,有時(shí)利用云視訊,有時(shí)利用微信,大家各抒己見(jiàn)。我試著先使用手機(jī)上的錄視頻功能,但是錄出來(lái)的畫(huà)面非常不清晰,而且手機(jī)在拿的過(guò)程中有抖動(dòng)的現(xiàn)象,還只能夠錄五分鐘以內(nèi),兆數(shù)太大沒(méi)有辦法分享到微信群里;后來(lái)又聽(tīng)朝霞、瑞霞說(shuō)可以嘗試著用錄屏軟件,我試著下載錄屏軟件,并用錄屏軟件去嘗試著錄課,畫(huà)面非常清晰,但還是只能夠錄四分半鐘,超過(guò)25兆的,必須壓縮,還是兒子幫助我壓縮文件,好不容易發(fā)到微信里并能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語(yǔ)老師,也都把自己錄的微課傳到微信群里,大家研究討論,缺點(diǎn)是:講解時(shí)間太短,孩子們不能很清晰地聽(tīng)懂老師講的什么;教師不能很好地進(jìn)行英語(yǔ)領(lǐng)讀環(huán)節(jié);教師更不能與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。大家一致感覺(jué)效果不理想,怎么辦?同事們?nèi)栽趯ふ腋玫木W(wǎng)上教學(xué)方法。

這時(shí)聽(tīng)巧歌、朝靜說(shuō)用釘釘直播效果會(huì)更好。釘釘直播?一開(kāi)始我真有點(diǎn)懵了!什么是釘釘直播?我這個(gè)年紀(jì)會(huì)學(xué)會(huì)嗎?連續(xù)兩個(gè)晚上我都沒(méi)有休息好,腦子里一直在想如何學(xué)會(huì)直播這個(gè)事情。管它呢?只要?jiǎng)e人會(huì)學(xué)會(huì),我也一定要學(xué)會(huì),不能掉隊(duì),不能拖大家的后腿,更何況四年級(jí)整級(jí)英語(yǔ)在等著我呢,近400個(gè)孩子,400雙求知的眼睛在等著呢,沒(méi)有退路。我暗暗地告訴自己,不會(huì)也必須得學(xué)會(huì),無(wú)論遇到多大的困難。于是開(kāi)始嘗試怎樣利用釘釘直播,去進(jìn)行網(wǎng)上直播,先是把所講的課件不停地完善又完善,然后下載釘釘,不停地向巧歌、丹鳳請(qǐng)教,與朝靜溝通,慢慢熟悉釘釘?shù)墓δ堋0嘀魅瓮瑫r(shí)也在完善班級(jí)釘釘群,一直到2月8號(hào)下午,先在釘釘英語(yǔ)群里直播了一次,為了怕一緊張自己忘記具體操作步驟,我還把步驟一步一步地寫(xiě)在本子上,終于學(xué)會(huì)了如何用釘釘進(jìn)行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著的心才放到肚子里,晚上可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了。

10號(hào)早早起床,洗漱完畢,吃罷早飯。就開(kāi)始準(zhǔn)備電腦、u盤(pán)、課件、課本、甚至茶杯等。打開(kāi)書(shū)、打開(kāi)電腦、打開(kāi)課件,進(jìn)入釘釘群。哎呀,群里熱鬧極了,聊什么的.都有,大家都有點(diǎn)惶惶不安,不知所以。調(diào)好設(shè)備后,8點(diǎn)40我開(kāi)始進(jìn)入釘釘群,心中那個(gè)忐忑,猶如十五個(gè)吊桶打水————七上八下,不遜于當(dāng)年為人師第一次上講臺(tái)時(shí),也好像要上教研課或全市觀摩課似的,小心臟砰砰地跳不?!?點(diǎn)50打開(kāi)直播并進(jìn)行四年級(jí)全級(jí)聯(lián)播,直播過(guò)程還算流暢,心情也慢慢放松下來(lái)。直播進(jìn)行近20分鐘,布置完提前準(zhǔn)備好的作業(yè),與孩子們互道再見(jiàn),順利結(jié)束了生平第一次直播。

接下來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)單獨(dú)溝通,了解一下直播的情況,聲音大不大?孩子們能聽(tīng)懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著,也收獲著,同時(shí)也就收獲了快樂(lè)。

下午開(kāi)始打開(kāi)釘釘、優(yōu)教信使、微信,驗(yàn)收孩子們發(fā)過(guò)來(lái)的作業(yè),一會(huì)釘釘,一會(huì)優(yōu)教信使,一會(huì)微信,忙得不亦樂(lè)乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個(gè)一個(gè)聽(tīng),上傳的書(shū)寫(xiě)作業(yè)利用微信編輯功能一頁(yè)一頁(yè)批改,并記下錯(cuò)誤率較高的,以便于第二天給學(xué)生多加以講解。

11號(hào)我們開(kāi)始同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視、微信公眾服務(wù)號(hào)、大象新聞等平臺(tái),進(jìn)行中小學(xué)同步課堂名師直播課。每節(jié)課做到認(rèn)真聽(tīng)講、邊聽(tīng)邊記筆記,根據(jù)網(wǎng)上所講的教學(xué)內(nèi)容修改頭天準(zhǔn)備好的作業(yè)及練習(xí)題,并及時(shí)發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行釘釘群四年級(jí)英語(yǔ)課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)解讀等。7點(diǎn)以后翻看學(xué)生背書(shū)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)作業(yè),及時(shí)糾錯(cuò)并進(jìn)行作業(yè)完成統(tǒng)計(jì)。

一天一天就這樣忙碌而充實(shí)著,緊張并快樂(lè)著!

也想問(wèn)一聲孩子們,你們掌握每天學(xué)的知識(shí)了嗎?這也是不得已而為之,但愿你們能很快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式,希望你們都在努力著!

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇六

今天是線上教學(xué)的第四天,小學(xué)師生和家長(zhǎng)都熟悉了線上的操作流程和方法,線上教學(xué)工作漸入佳境。教師不斷優(yōu)化線上教學(xué)方式,運(yùn)用信息技術(shù)的能力越來(lái)越強(qiáng)。學(xué)生的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來(lái)越好,自我管理能力在不斷增強(qiáng)??吹綄W(xué)校周到的安排,老師們盡心盡責(zé)指導(dǎo)孩子落實(shí)線上學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。

在年級(jí)主任的組織下,各學(xué)科教師填寫(xiě)本周的`具體課程表。結(jié)合家長(zhǎng)的建議,將前二天的授課鏈接統(tǒng)整,由劉立軍班主任負(fù)責(zé)在當(dāng)天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級(jí)群,避免因群里消息多被覆蓋。每天,各年級(jí)語(yǔ)數(shù)外教師會(huì)對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致總結(jié),梳理了知識(shí)重難點(diǎn),并對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求進(jìn)行了預(yù)布置。劉立軍班主任錄制了解說(shuō)微視頻,在微課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)做錯(cuò)了題也不要太著急,要學(xué)會(huì)查找原因盡快更正。

(一)晨讀時(shí)光書(shū)聲瑯瑯。

早讀時(shí)段,老師們?cè)诎嗉?jí)群里提前發(fā)布溫馨提醒,就晨讀內(nèi)容作出明確指導(dǎo)。同學(xué)們按照要求自主晨讀,坐姿端正,大聲朗讀,家庭里書(shū)聲瑯瑯,家長(zhǎng)們很滿意。語(yǔ)文老師會(huì)表?yè)P(yáng)坐姿好、誦讀流利的孩子,英語(yǔ)組教師就孩子們朗讀的流利度、準(zhǔn)確度給予評(píng)價(jià)。

(二)“兩操”參與習(xí)慣好。

經(jīng)過(guò)了三天的訓(xùn)練,孩子們?cè)诩依镆材芊e極參與“兩操”,提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。劉立軍班主任在群里及時(shí)發(fā)布提醒和相關(guān)視頻,提醒孩子做眼保操前要洗手,運(yùn)動(dòng)前穿好運(yùn)動(dòng)鞋,注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)校建議“兩操”時(shí)段家長(zhǎng)可以和孩子們一起動(dòng)起來(lái),讓孩子當(dāng)小老師,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

課上,劉立軍及時(shí)與孩子互動(dòng),糾正孩子們坐姿;及時(shí)表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的孩子。課后,她都會(huì)提醒孩子們注意眼睛休息,細(xì)心提醒孩子注意個(gè)人衛(wèi)生。課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接,并發(fā)布作業(yè)內(nèi)容,便于學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

劉立軍老師發(fā)布課前“溫馨提醒”,提醒學(xué)生準(zhǔn)備好文具,聽(tīng)課時(shí)坐姿端正、及時(shí)做好筆記或者認(rèn)真思考。為學(xué)生推送與課本相關(guān)的資源拓展學(xué)習(xí)面。運(yùn)用了“釘釘”平臺(tái),提前在群里發(fā)布課堂內(nèi)容和作業(yè),家長(zhǎng)紛紛為劉老師的課堂點(diǎn)贊。

劉立軍教師在課前發(fā)布作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況,并對(duì)學(xué)生的更正作業(yè)反復(fù)多次進(jìn)行批閱講解,盡量做到讓學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)天消化。并在年級(jí)組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問(wèn)題,在線上給予幫助,確保高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。

在批改作業(yè)時(shí)使用等級(jí)制或星級(jí)制,評(píng)價(jià)方式多樣,有文字評(píng)語(yǔ)還有語(yǔ)音評(píng)價(jià)。能及時(shí)將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里,并將居家學(xué)習(xí)期間的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)登記,熟悉每一個(gè)孩子的作業(yè)完成質(zhì)量,而且將試做的題目發(fā)群里,供孩子們進(jìn)行回顧和更正。

劉立軍老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的集中錯(cuò)題,制作了釘釘視頻進(jìn)行講解。為督促學(xué)生的線上學(xué)習(xí),教學(xué)結(jié)束后劉立軍老師在班級(jí)群隨機(jī)中點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。在課堂上還設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲的作業(yè),孩子們紛紛嘗試打卡,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,更進(jìn)一步幫助孩子們理解知識(shí)點(diǎn)。

線上課堂有創(chuàng)意,劉立軍教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智,提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性,能夠更加容易地掌握知識(shí)點(diǎn),幫助孩子們?nèi)〉脭?shù)學(xué)的好成績(jī),高效的完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇七

和大多數(shù)人一樣,我經(jīng)歷了開(kāi)始的各種慌亂,對(duì)直播軟件一竅不通,各種操作,各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂,但是面對(duì)現(xiàn)實(shí),我告誡自己,這正是自己跟上時(shí)代的機(jī)會(huì)。

發(fā)動(dòng)家庭所有的力量幫助我,物質(zhì)支持,技術(shù)支持必須一呼即應(yīng),家里解決不了的,就咨詢同事,在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利,我松了一口氣,第二天就出現(xiàn)了嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象,導(dǎo)致我“倉(cāng)皇脫逃”。又是不停的整改。終于連續(xù)流暢的上了幾天課。在這里主要給大家分享的是如何處理板書(shū)的問(wèn)題,從教十余年,習(xí)慣了在黑板上展翅飛翔,但是鼠標(biāo)在輸血的時(shí)候產(chǎn)生了困難,于是努力讓自己靜下心來(lái)練習(xí)用鼠標(biāo)寫(xiě)字,但效果依然不佳,為此開(kāi)始在網(wǎng)上查資料,看看別人是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,后來(lái)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫手寫(xiě)板的東西,于是99元網(wǎng)購(gòu)了一臺(tái)手高曼m5寫(xiě)板,現(xiàn)在用他上課真是得心應(yīng)手,板書(shū)再也不愁了。

“停課不停學(xué),停課不停教”期間,省教育廳投放了一些名師的同步課堂,這是一個(gè)很好的資源,學(xué)生們能近距離的聽(tīng)到名師的課。

我們也能很好的向名師學(xué)習(xí),當(dāng)決定借助名師課堂的時(shí)候,又孩子,而且這次錄播課是無(wú)生授課,我們的孩子要怎么跟得上?于是這些同步課堂成了我的備課的陣地。有一個(gè)問(wèn)題困擾我,名師平時(shí)面對(duì)的是基礎(chǔ)較好的,一次偶然的機(jī)會(huì)從我正定上高中的小外甥女兒那知道了洋蔥學(xué)院,發(fā)現(xiàn)洋蔥學(xué)院真是個(gè)好東西,于是又一輪的注冊(cè)驗(yàn)證,還有審核開(kāi)始了,根據(jù)洋蔥學(xué)院的疫情期間推出的各項(xiàng)政策,我們可以使用絕大部分洋蔥學(xué)院上的微課,這樣一來(lái),我會(huì)在上課之前給孩子們放一段洋蔥學(xué)院的微課視頻發(fā)現(xiàn)效果非常好,課后還可以給孩子們?cè)谘笫[學(xué)院布置相關(guān)的趣味性作業(yè)提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在很早的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了一款能夠手寫(xiě)的手機(jī)筆記軟件叫隨手寫(xiě)。

在一次上課過(guò)程當(dāng)中,把他推薦了給了學(xué)生,讓學(xué)生隨手寫(xiě)作業(yè)記筆記,既節(jié)省了資源,又美觀大方。有關(guān)作業(yè)批改我用上了給女兒買的玩具小米的液晶手寫(xiě)板,把答案寫(xiě)在手寫(xiě)板上,對(duì)著手機(jī)就可以很方便的給孩子們批改作業(yè)了,自從釘釘更新了能夠圈兒改作業(yè)之后,每次都配合著手寫(xiě)板給孩子們進(jìn)行全批全改。

新的教學(xué)形式,我們每個(gè)人都是新手,群策群力是我們適應(yīng)并進(jìn)步的做好方法。高二數(shù)學(xué)組線上教研每天集中一次,然后就是有問(wèn)題隨時(shí)教研,半個(gè)小時(shí),甚至是一個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間,我們不但研究授課內(nèi)容:本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)還一起精選同步習(xí)題,也解決我們遇到的技術(shù)問(wèn)題?!耙粋€(gè)人可以走得快,一群人才能走得遠(yuǎn)”,特殊的環(huán)境我們更加團(tuán)結(jié),有愛(ài),攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識(shí)。由于特殊情況上晚自習(xí)集中輔導(dǎo)不是特別方便,我們選擇把作業(yè)當(dāng)中較難的題目先錄制下來(lái)然后分享給學(xué)生,開(kāi)始我用的是課桌app,但是3月9號(hào)課桌app開(kāi)始收費(fèi),就轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了cctalk,先進(jìn)行無(wú)人直播,直播完了之后把視頻轉(zhuǎn)換成mp4分享給學(xué)生。此外,cctalk還可以在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行答疑。

作為班主任,除了上好課,還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和思想狀態(tài),并引導(dǎo)他們積極的.面對(duì)生活,正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。直播班會(huì)課就應(yīng)運(yùn)而生,在學(xué)校的安排下,我們進(jìn)行了一次線上學(xué)雷鋒為主題的班會(huì)課,主題都是圍繞這次疫情展開(kāi),目的在于讓孩子們靜下心來(lái)思考,從不同的途徑獲得正能量的感動(dòng),進(jìn)而引導(dǎo)自己的行為。這次疫情,在給我們帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí),又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。班主任要利用活生生的教材,引領(lǐng)孩子們上好這一人生大課。

這次教學(xué)模式的新體驗(yàn),讓我意識(shí)到一個(gè)老師,不僅僅要“站好講臺(tái)”,還要與時(shí)俱進(jìn),“十八般武藝,樣樣精通”。

從開(kāi)展直播教學(xué)至今,我不但上好自己的數(shù)學(xué)課,還堅(jiān)持和學(xué)生一起聽(tīng)其他老師的課,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短;每天再累也要讀專業(yè)的書(shū)籍;每周三、周六聽(tīng)名班主任講座,記筆記,寫(xiě)感悟。并參加高中數(shù)學(xué)微專題666每日一題活動(dòng),繼續(xù)豐富個(gè)人微媒體李凡數(shù)學(xué)空間,我們經(jīng)常說(shuō)“言傳不如身教”,我的自律或多或少的對(duì)學(xué)生是有一定影響的。天使在前線,教師是后盾,教育青少年,科學(xué)抗疫情。停課不停學(xué),讀書(shū)又鍛煉,師生同努力,戰(zhàn)役必勝利。家校攜手,積極主動(dòng),我們既要面對(duì)現(xiàn)實(shí),更要面對(duì)未來(lái),盡我們所能做我們想做的事情。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇八

一個(gè)教育工作者只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī)。為此,我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹(shù)立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫(xiě)有讀書(shū)筆記5000余字。

1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

這學(xué)期備課81節(jié)次,備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案,力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次,做32次作業(yè)記錄。認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,以自主教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

學(xué)生每次月考的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,從分析中得出,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,在學(xué)校組織的期末檢測(cè)中,五年級(jí)班數(shù)學(xué)45人參加考試,最高96.5分,最低22分,平均60.81,及格率55.56%,優(yōu)秀率31.11%,相比上學(xué)期平均分提高了4分,這是我們師生共同努力的結(jié)果,試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題方面學(xué)生做的都很好,就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多,說(shuō)明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱,今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng),認(rèn)真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次,其中張倩由78分提高到86分,張宇瑩由47分提高到67分。

因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng),每天都在進(jìn)步,更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行反思總結(jié),對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇九

接下來(lái),正式迎來(lái)了與學(xué)生共同上線上課的體驗(yàn)。當(dāng)教師的教具由講臺(tái)、粉筆、黑板變成了電腦、手機(jī)、攝像頭,當(dāng)學(xué)生開(kāi)始光明正大的看直播,我體驗(yàn)到了線上課的優(yōu)勢(shì),也不可避免的迎來(lái)了挑戰(zhàn)。線上課的好處顯而易見(jiàn),不受空間的限制,不影響正常的教學(xué)活動(dòng),不受時(shí)間影響,部分課程可以觀看回放。對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),如果老師講解的題目沒(méi)有聽(tīng)懂,沒(méi)有理解,學(xué)生完全可以通過(guò)觀看回放的方式細(xì)細(xì)體會(huì)理解。但同時(shí),也有一些問(wèn)題需要我們思考解決?;仡欉@些天的線上課體驗(yàn),具體有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

網(wǎng)絡(luò)課堂是一個(gè)照妖鏡,非??简?yàn)學(xué)生的自律性和自覺(jué)性。當(dāng)自制力差的`學(xué)生遇到網(wǎng)絡(luò)課堂,學(xué)生的一些言行可能就無(wú)法控制,比較放飛自己。這時(shí)就需要教師的監(jiān)管——與學(xué)生共同上網(wǎng)課。當(dāng)然,僅僅將時(shí)間耗上也無(wú)法避免問(wèn)題出現(xiàn),教師還需要熟悉教學(xué)設(shè)備,與學(xué)生多交流談心,關(guān)心學(xué)生的心理健康。

在教學(xué)過(guò)程中,最大的問(wèn)題就是教師與學(xué)生之間隔著屏幕,對(duì)學(xué)生的情況無(wú)法及時(shí)把握。這就需要教師自己有充足的準(zhǔn)備。教師需要課前進(jìn)行精心的備課,課堂上積極互動(dòng),課后及時(shí)批改作業(yè)。

1、精心備課。

與線下課不同,根據(jù)學(xué)校安排,線上課堂采取統(tǒng)一授課。在學(xué)校里,一節(jié)課只要面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生,而線上課要面對(duì)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生,學(xué)情更為復(fù)雜。在正式上課前,精心備課磨課十分重要。一要備教材,掌握教材重難點(diǎn),根據(jù)網(wǎng)絡(luò)授課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),可以穿插視頻動(dòng)畫(huà)教學(xué),吸引學(xué)生的注意力。二要備學(xué)生,提前設(shè)想學(xué)生的反應(yīng)。針對(duì)某一問(wèn)題情境,學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?針對(duì)學(xué)生的不同的反應(yīng),我又應(yīng)該如何做呢?這些都需要教師提前設(shè)想。三要備設(shè)備,提前調(diào)試好設(shè)備。上課之前,教師要對(duì)自己手中的設(shè)備足夠了解。如果在線上課時(shí)設(shè)備出現(xiàn)了問(wèn)題,教師將課程準(zhǔn)備的再好,那也是無(wú)用功,沒(méi)有辦法向?qū)W生展示。經(jīng)過(guò)這幾天的線上課體驗(yàn),我新認(rèn)識(shí)了希沃白板、洋蔥學(xué)院、暢言等有助于教師備課、上課的軟件,打開(kāi)了教學(xué)的新天地。

2、師生互動(dòng)。

一堂好課的呈現(xiàn),離不開(kāi)良好的師生互動(dòng)。線上課堂的一個(gè)弊端就是教師與學(xué)生間隔著屏幕,形成互動(dòng)的壁壘。如何打破這一壁壘?從回復(fù)數(shù)字“1”到針對(duì)不同的情況回復(fù)不同的數(shù)字,從回復(fù)數(shù)字到師生連麥,從直播平臺(tái)到在線課堂……一次次的嘗試,一次次的過(guò)渡,互動(dòng)的壁壘被打破了,師生在課堂上實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)。

3、作業(yè)反饋。

一節(jié)課結(jié)束了,學(xué)生對(duì)這堂課的知識(shí)掌握了多少呢?這就需要通過(guò)作業(yè)進(jìn)行反饋。線上課與線下課不同之處是學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間將精力放在電腦或手機(jī)屏幕上,與在校上課相比,學(xué)生會(huì)感覺(jué)更加疲憊,更加耗費(fèi)精神。所以這就要求教師要精選作業(yè)內(nèi)容,控制作業(yè)數(shù)量,通過(guò)少而精的作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

通過(guò)上線上課,我收獲了很多的經(jīng)驗(yàn),相信將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中,我的教學(xué)水平會(huì)有很大的提升。相信通過(guò)師生的共同努力,即使是線上教學(xué),同學(xué)們也會(huì)獲得收獲。不論身處何種環(huán)境,努力的花朵一定是最漂亮的。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇十

線上輔導(dǎo)前我制定了線上教學(xué)計(jì)劃備寫(xiě)詳實(shí)的教案,尋找優(yōu)質(zhì)課件和視頻、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的作業(yè)并配合湖北教育云視頻資源等保證了教學(xué)質(zhì)量。這樣在線輔導(dǎo)確保實(shí)效。

2、輔導(dǎo)方式多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活。

線上教學(xué)結(jié)束后學(xué)生因事、因病錯(cuò)過(guò)線上輔導(dǎo),或在線上課堂沒(méi)弄懂的地方,可以通過(guò)錄像和平臺(tái)提供的回訪功能進(jìn)行再次收看、反復(fù)學(xué)習(xí)且不受時(shí)間限制。對(duì)無(wú)法參與線上輔導(dǎo)的學(xué)生老師通過(guò)打電話、發(fā)短信等。

3、及時(shí)批改作業(yè),確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

作業(yè),是對(duì)知識(shí)的鞏固與訓(xùn)練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與掌握的'程度。它對(duì)教師對(duì)所教知識(shí)的信息反饋,對(duì)教師今后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。所以,及時(shí)批改作業(yè),就是在跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、部分學(xué)生自律性較差個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完,線上輔導(dǎo)活動(dòng)線上學(xué)習(xí)效果不好。

2、因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題有時(shí)等情況,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3、線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié),無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生難以做到關(guān)注每一位學(xué)生。

4、家長(zhǎng)逐漸放松對(duì)學(xué)生監(jiān)督和部分家長(zhǎng)外出工作,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變差。

1、制定計(jì)劃、因材施教。

自律性強(qiáng)的孩子,能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線上輔導(dǎo)活動(dòng),線上學(xué)習(xí)效果不好,開(kāi)學(xué)后,差距越大,后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知識(shí)掌握情況,尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)計(jì)劃,因材施教。

2、鞏固知識(shí)、溫故而知新。

線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng),生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),有的孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有思考,閱讀能力提高不多,所以我會(huì)從第一課開(kāi)始,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理,溫故而知新。

3、布置學(xué)習(xí)任務(wù),夯實(shí)基礎(chǔ)。

由于線上檢查作業(yè)的局限性,無(wú)法詳細(xì)批閱而全面顧及。開(kāi)學(xué)后,會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)情況布置學(xué)習(xí)任務(wù),反饋學(xué)習(xí)情況。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇十一

這一學(xué)期,我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和副班主任工作。我按照學(xué)校的德育工作要求,認(rèn)真制訂班級(jí)工作計(jì)劃,有重點(diǎn)、有步驟地開(kāi)展工作,使學(xué)生知識(shí)技能和道德品質(zhì)一同形成,全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn)。

三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用讀報(bào)堂學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范以及一日常規(guī),提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,在家表現(xiàn)也會(huì)特別好。

平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的心血。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。

在我班,后進(jìn)生在班中為數(shù)較多,因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈之門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課余多跟他們談心,及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、困惑等。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇十二

因?yàn)橐咔榈木壒?,讓我們由原先的線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。于此之前我從未想過(guò)自己會(huì)有機(jī)會(huì)通過(guò)直播的形式來(lái)授課,在這兩個(gè)月的直播教學(xué)中我也在不斷地學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的教學(xué)方式,找到適合本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法。線上學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將這一段的網(wǎng)課教學(xué)情況做出如下總結(jié):

從開(kāi)始決定上直播課后,我都會(huì)提前一天和范老師進(jìn)行集體備課。做到資源共享,有問(wèn)題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導(dǎo),兩個(gè)班級(jí)所教授的內(nèi)容幾乎是一致的。當(dāng)然,我們也會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生情況調(diào)整自己的教學(xué)方式。因?yàn)榫€上教學(xué)為了能夠讓學(xué)生易于接受,所以我們把課程的進(jìn)度放慢,一篇課文我們會(huì)分為兩個(gè)課時(shí)去講,第一課時(shí)著重講解生字詞,作業(yè)布置方面也是著重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí);第二課時(shí)則會(huì)抓住課文內(nèi)容進(jìn)行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會(huì)有檢查,有檢查就會(huì)有反饋!每節(jié)直播課結(jié)束以后,我都會(huì)開(kāi)啟釘釘視頻會(huì)議對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。隨后發(fā)布釘釘家校本,學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改,然后跟進(jìn)輔導(dǎo)。

1.更新教育觀念 由之前的45分鐘課堂轉(zhuǎn)為30分鐘的直播課,面對(duì)課程時(shí)間的縮短以及課時(shí)的拉長(zhǎng),更需要我認(rèn)真地進(jìn)行備課,在這30分鐘的直播課時(shí)間里,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 不能面對(duì)面進(jìn)行授課,我們只能通過(guò)與學(xué)生的課堂對(duì)話來(lái)判斷學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。在平時(shí)上直播課我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生與我發(fā)起連麥來(lái)進(jìn)行對(duì)話,學(xué)生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生成為課堂的主體,積極參加到課堂之中,才會(huì)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。

3.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣 在直播的時(shí)候遇到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),我都會(huì)停下來(lái)給學(xué)生時(shí)間來(lái)讓學(xué)生去做筆記。對(duì)于學(xué)生在課堂中所做的筆記課后需要隨當(dāng)天的作業(yè)提交到釘釘家校本中,這樣也既對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行了檢查,同時(shí)又能夠讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

4. 家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中

我們常說(shuō)教育應(yīng)該是家校共同合力的事。但是平時(shí)家長(zhǎng)工作忙,在孩子身上花的時(shí)間比較少,這次因?yàn)樘厥馇闆r,很多家長(zhǎng)在沒(méi)有復(fù)工期間,有更多時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),這就能夠讓家長(zhǎng)更了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

1. 直播上課的時(shí)候,因?yàn)椴皇呛屠蠋熋鎸?duì)面進(jìn)行學(xué)習(xí),所以我不能及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),不知道他們?cè)跓赡磺坝袥](méi)有認(rèn)真聽(tīng)課。

2.大部分學(xué)生對(duì)于抄寫(xiě)類型的作業(yè)能夠較快地、及時(shí)地提交,但對(duì)于背誦默寫(xiě)之類的作業(yè)提交的就相對(duì)慢了些,常常需要再三打電話進(jìn)行催促。

3.特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時(shí)也布置過(guò),但是次數(shù)比較少,所以今后還需要給學(xué)生多布置一些特色性的作業(yè),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)有人監(jiān)督孩子,孩子的自制力較差注意力容易發(fā)生被轉(zhuǎn)移,拿著手機(jī)總會(huì)被別的事情所吸引,自制力高的學(xué)生和自制力學(xué)生,學(xué)習(xí)的效果會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

網(wǎng)上授課已經(jīng)告一段落了,孩子們也即將返回校園。結(jié)合這兩個(gè)月的線上教學(xué),我將對(duì)自己今后學(xué)生返校后的授課情況進(jìn)行改進(jìn),做好銜接工作:

1.在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),努力讓課堂變得生動(dòng)、豐富,提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。

2.及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,孩子雖然已經(jīng)返校進(jìn)行學(xué)習(xí),但是還是要掌握孩子學(xué)習(xí)的情況,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3.做好復(fù)習(xí)工作。

(1)字詞記憶:從開(kāi)學(xué)起,每天堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

(2)閱讀:每天讓學(xué)生進(jìn)行閱讀以及聽(tīng)力的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。

4.做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行相機(jī)輔導(dǎo):對(duì)優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)面進(jìn)行批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng);課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo):針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo),爭(zhēng)取不讓班級(jí)里的每一位學(xué)生掉隊(duì)。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇十三

2020年4月21日山西省電教館舉辦了疫情防控期間的線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采取“釘釘”網(wǎng)絡(luò)直播形式,1600余名教師參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)內(nèi)容分四部分:首先是開(kāi)班儀式,省電教館領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了開(kāi)班講話。疫情期間,全省中小學(xué)線上教學(xué)有序推進(jìn),取得了可喜的成績(jī),同時(shí),也存在一些問(wèn)題和誤區(qū)。如一些地方學(xué)校將停課不停學(xué)中的學(xué)簡(jiǎn)單的定義為上課,將停課不停學(xué),搞成了在家上課,定義為補(bǔ)課與刷題。強(qiáng)調(diào)線上與線下教學(xué)是完全不同的教學(xué)方式,不是簡(jiǎn)單的課堂搬家。線上教學(xué)要突出德育,美育,健康教育等育人特色,實(shí)現(xiàn)五育并舉,將立德樹(shù)人的根本宗旨落到實(shí)處。接著,汪存友院長(zhǎng)針對(duì)疫情期間如何開(kāi)展在線教學(xué)進(jìn)行詳盡的闡述。他結(jié)合ppt講述在線教學(xué)的基本特征、基本模式、實(shí)踐分享及注意事項(xiàng),理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng)。然后,太原五中唐全華老師進(jìn)行了課例的示范講解,讓老師們更加明確疫情期間在線教學(xué)的目標(biāo)和宗旨,操作性強(qiáng)。最后,老師們線上交流學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),讓我真正意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足,也更加明確了今后所要努力的方向。

一、我深刻意識(shí)到自己的知識(shí)、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,發(fā)揮自已的作用。作為一名教師,要展現(xiàn)課堂魅力,構(gòu)建高效課堂,在教學(xué)過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

二、教師作為課堂的主持人,首先對(duì)課堂要有一個(gè)整體的掌控力,把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu),如何合理分配時(shí)間,同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析,了解不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同課堂參與方式,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。其次除了教材提供的內(nèi)容外,生活社會(huì)中更有豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例等,要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實(shí)的教學(xué)素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學(xué)流程,結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我受益匪淺,收獲滿滿。今后的教學(xué)中,我將認(rèn)真實(shí)踐,努力學(xué)習(xí),在日常教學(xué)工作中多練習(xí)多運(yùn)用,為教育貢獻(xiàn)自己的一份力量!

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇十四

20xx年8月9日,星洋學(xué)校小學(xué)部體育組開(kāi)展了暑期線上教研活動(dòng)。此次會(huì)議由教研組長(zhǎng)陶磊老師主持,圍繞四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi):。

第一:xxx老師進(jìn)行課題研究分享;

第二:xxx老師對(duì)“四學(xué)”流程進(jìn)行課例交流;

第三:xxx老師交流暑期社團(tuán)訓(xùn)練及競(jìng)賽心得;

第四:新教師組內(nèi)培訓(xùn)。

首先,xxx老師分享了自己做課題的幾點(diǎn)感受,著重講解如何選題?她認(rèn)為可以從以下幾方面定題:

一、自己熟悉的內(nèi)容,教師抓住在體育教學(xué)或?qū)m?xiàng)訓(xùn)練時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

二、寫(xiě)熱點(diǎn)問(wèn)題,根據(jù)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)寫(xiě)文章,具有一定的研究意義,不會(huì)被淘汰。

三、從課堂中找選題,一線體育教師選實(shí)踐型的內(nèi)容,利用好自己的教學(xué)反思,由小變大,積累問(wèn)題。

四、從立項(xiàng)課題中選題。立項(xiàng)課題都是成熟課題,我們可以針對(duì)自己的.研究方向?qū)で笸黄泣c(diǎn)。

緊接著xxx老師對(duì)“四學(xué)流程”的課例應(yīng)用進(jìn)行分享,黃老師圍繞“前學(xué)課程導(dǎo)學(xué)、在線問(wèn)卷診學(xué)、課堂互動(dòng)精學(xué)、課后個(gè)性研學(xué)”四個(gè)板塊逐個(gè)講解。前學(xué)課程導(dǎo)學(xué)要用任課教師示范動(dòng)作的視頻或錄制好知識(shí)膠囊,通過(guò)易加學(xué)院或曉黑板呈現(xiàn)給學(xué)生。課堂互動(dòng)精學(xué)要體現(xiàn)四個(gè)維度(參與度、適切度、融合度、達(dá)成度)和四化(精準(zhǔn)化、情境化、交互化和結(jié)構(gòu)化)。課后研學(xué)要根據(jù)學(xué)生掌握情況布置分層作業(yè),課上練習(xí)未達(dá)標(biāo)的同學(xué)課后增多練習(xí)次數(shù),已達(dá)標(biāo)的同學(xué)適當(dāng)減少練習(xí)次數(shù)。

隨后xxx老師分享暑期帶社團(tuán)訓(xùn)練和帶隊(duì)比賽的心得,組內(nèi)老師們也對(duì)各個(gè)社團(tuán)假期訓(xùn)練情況及三會(huì)作業(yè)完成情況進(jìn)行分享交流。

最后教研組長(zhǎng)陶磊老師用三個(gè)詞寄語(yǔ)新教師:

一、自信。自信從不來(lái)自空想和盲目,而是來(lái)源于腳踏實(shí)地,積跬步于千里。踏踏實(shí)實(shí)做事,多看多聽(tīng)多思考。

二、自強(qiáng)。自己發(fā)展要強(qiáng),鉆研教材,扎實(shí)基本功,提升自己素養(yǎng)。

三、自省。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),在教學(xué)中常思考,勤總結(jié)、多動(dòng)筆,記錄自己的點(diǎn)滴心得。

通過(guò)這次線上教研,組內(nèi)老師們對(duì)接下來(lái)的暑期生活有了更好的規(guī)劃,為新學(xué)期的工作做好充分準(zhǔn)備。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇十五

很高興本學(xué)期選上了籃球課,而告別了上學(xué)期那苦累的人體工程!由于我對(duì)籃球還是比較感興趣的,所以我每節(jié)課都會(huì)認(rèn)真的上,希望自己的籃球水平有所提高,以后同學(xué)之間打籃球的時(shí)候自己也可以展示一下!

由于選的是籃球(1),所以課上學(xué)的都是些基本的東西,比如傳接球、運(yùn)球、三步上籃等。但凡事都要從基礎(chǔ)做起,只有基礎(chǔ)的東西熟練地掌握了,才會(huì)去更好的學(xué)習(xí)更復(fù)雜的高難度動(dòng)作。nba賽場(chǎng)上那些大牌球星眼花繚亂的動(dòng)作哪一個(gè)不是有扎實(shí)的基本功造就的?當(dāng)然也不排除先天的身體條件等因素。因此我覺(jué)得雖然是基礎(chǔ)的東西,但還是要好好練習(xí)的。

接下來(lái),我想對(duì)于本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單的說(shuō)一下相關(guān)的規(guī)則和注意事項(xiàng)?;@球傳球技術(shù),主要包括雙手胸前傳球,單手肩上傳球,單手側(cè)傳球,行進(jìn)間傳球的技術(shù)。傳球技術(shù)是籃球的基本技術(shù),籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,練習(xí)傳球技術(shù)是非常重要的。運(yùn)球的話,如果運(yùn)起來(lái)了,要保持活球,除非你要傳球或要投籃,否則的話不要把球拿起來(lái)。有的人運(yùn)球時(shí)突然把球拿起來(lái),再找人,容易被對(duì)方造成夾擊,或者是傳球失誤,特別要注意的是,一旦運(yùn)起來(lái)就不要停,除非你已經(jīng)想好你要做什么了,我是要傳球還是要投籃?;@球運(yùn)動(dòng)不允許持球隊(duì)員移動(dòng)軸心腳,否則被吹走步違例,但有一個(gè)例外,那就是三步上籃,其要求球員持球時(shí)分別邁開(kāi)二步,在第三步起跳的同時(shí)出手。三步上籃或三步跨籃,是一項(xiàng)基本的投籃技術(shù)。因?yàn)槭亲罨镜耐痘@技術(shù),如果在沒(méi)有人防守的情況下上籃不入的話會(huì)被同伴笑話的,所以熟練地掌握三步上籃技術(shù)還是很有必要的。

總之,通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),我不僅收獲了技能,更重要的是還收獲了快樂(lè)!

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇十六

隨著的不斷發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育,學(xué)校已不再是單純傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而是全面發(fā)展終身受益的陣地。為了活躍學(xué)生的業(yè)余生活,我校開(kāi)展了豐富多彩的各種活動(dòng),滿足了學(xué)生全面發(fā)展的要求,本學(xué)期我負(fù)責(zé)足球組活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期工作一下:

足球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目,它不僅能全面鍛煉學(xué)生的身體,而且具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性。因此學(xué)生參加的人數(shù)多,興趣也高。各年段的學(xué)生對(duì)足球都比較喜歡,因此本學(xué)期的二課活動(dòng)中我組織了四、五年級(jí)的足球賽,頭一次活動(dòng)我就把各隊(duì)組織起來(lái),跟他們說(shuō)明這學(xué)期二課活動(dòng)的內(nèi)容及要求,各年級(jí)學(xué)生都積極踴躍參加。在剛開(kāi)始比賽過(guò)程中,學(xué)生為了班集體的榮譽(yù),你爭(zhēng)我搶,拼搶非常激烈,有時(shí)在比賽中各班之間的“火藥”味非常濃,有時(shí)為搶球,同學(xué)之間發(fā)生了沖撞,雙方因此發(fā)生了爭(zhēng)吵,我就明笛停止比賽,教育學(xué)生不光要為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù),而且在比賽中要遵守規(guī)則,友誼第一、比賽第二,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解足球的規(guī)則,互搓球技,使學(xué)生在比賽過(guò)程中不僅到底了體能的鍛煉,而且對(duì)足球規(guī)則有了深刻的了解,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

由于本學(xué)期要進(jìn)行“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng),二課活動(dòng)次數(shù)比較少,而本著對(duì)各年級(jí)有平等的競(jìng)爭(zhēng),我采用了強(qiáng)弱隊(duì)比賽,每次比賽都有喜悅和收獲,為了每次比賽都能順利進(jìn)行和取得預(yù)期效果,我花費(fèi)了很多精力和心血,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),研究出隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,我一方面要鼓勵(lì)學(xué)生集體主義概念強(qiáng),為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),另一方面教育他們要心胸寬廣,友誼第一、鍛煉第一。因此每次比賽大家都能相互團(tuán)結(jié)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)步都很快,通過(guò)多次比賽,作為一名體育教師,不單純是為了組織比賽完成任務(wù)僅此而已,更主要是讓學(xué)生從身體上和心理上同時(shí)到底鍛煉,有一個(gè)正確的心態(tài),只有這樣比賽活動(dòng)才是成功的,才最有意義,才能真正發(fā)揮二課活動(dòng)的作用,這也是我所期待的。

體育活動(dòng)不僅僅是為了滿足學(xué)生的愛(ài)好和興趣,而是要使學(xué)生在體質(zhì)上、心靈上得到鍛煉,同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操,有利于學(xué)生的發(fā)展和興趣的培養(yǎng),也爭(zhēng)強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和拼搏精神。因此這種活動(dòng)堅(jiān)持持久地開(kāi)展下去,讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康的體魄和具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇十七

從開(kāi)始決定上直播課后,我都會(huì)提前一天和范老師進(jìn)行集體備課。做到資源共享,有問(wèn)題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導(dǎo),兩個(gè)班級(jí)所教授的內(nèi)容幾乎是一致的。當(dāng)然,我們也會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生情況調(diào)整自己的教學(xué)方式。因?yàn)榫€上教學(xué)為了能夠讓學(xué)生易于接受,所以我們把課程的進(jìn)度放慢,一篇課文我們會(huì)分為兩個(gè)課時(shí)去講,第一課時(shí)著重講解生字詞,作業(yè)布置方面也是著重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí);第二課時(shí)則會(huì)抓住課文內(nèi)容進(jìn)行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會(huì)有檢查,有檢查就會(huì)有反饋!每節(jié)直播課結(jié)束以后,我都會(huì)開(kāi)啟釘釘視頻會(huì)議對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。隨后發(fā)布釘釘家校本,學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改,然后跟進(jìn)輔導(dǎo)。

1.更新教育觀念由之前的45分鐘課堂轉(zhuǎn)為30分鐘的直播課,面對(duì)課程時(shí)間的縮短以及課時(shí)的拉長(zhǎng),更需要我認(rèn)真地進(jìn)行備課,在這30分鐘的.直播課時(shí)間里,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用不能面對(duì)面進(jìn)行授課,我們只能通過(guò)與學(xué)生的課堂對(duì)話來(lái)判斷學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。在平時(shí)上直播課我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生與我發(fā)起連麥來(lái)進(jìn)行對(duì)話,學(xué)生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生成為課堂的主體,積極參加到課堂之中,才會(huì)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。

3.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣在直播的時(shí)候遇到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),我都會(huì)停下來(lái)給學(xué)生時(shí)間來(lái)讓學(xué)生去做筆記。對(duì)于學(xué)生在課堂中所做的筆記課后需要隨當(dāng)天的作業(yè)提交到釘釘家校本中,這樣也既對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行了檢查,同時(shí)又能夠讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

4.家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

我們常說(shuō)教育應(yīng)該是家校共同合力的事。但是平時(shí)家長(zhǎng)工作忙,在孩子身上花的時(shí)間比較少,這次因?yàn)樘厥馇闆r,很多家長(zhǎng)在沒(méi)有復(fù)工期間,有更多時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),這就能夠讓家長(zhǎng)更了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

1.直播上課的時(shí)候,因?yàn)椴皇呛屠蠋熋鎸?duì)面進(jìn)行學(xué)習(xí),所以我不能及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),不知道他們?cè)跓赡磺坝袥](méi)有認(rèn)真聽(tīng)課。

2.大部分學(xué)生對(duì)于抄寫(xiě)類型的作業(yè)能夠較快地、及時(shí)地提交,但對(duì)于背誦默寫(xiě)之類的作業(yè)提交的就相對(duì)慢了些,常常需要再三打電話進(jìn)行催促。

3.特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時(shí)也布置過(guò),但是次數(shù)比較少,所以今后還需要給學(xué)生多布置一些特色性的作業(yè),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.家長(zhǎng)忙于工作沒(méi)有人監(jiān)督孩子,孩子的自制力較差注意力容易發(fā)生被轉(zhuǎn)移,拿著手機(jī)總會(huì)被別的事情所吸引,自制力高的學(xué)生和自制力學(xué)生,學(xué)習(xí)的效果會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

網(wǎng)上授課已經(jīng)告一段落了,孩子們也即將返回校園。結(jié)合這兩個(gè)月的線上教學(xué),我將對(duì)自己今后學(xué)生返校后的授課情況進(jìn)行改進(jìn),做好銜接工作:

1.在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),努力讓課堂變得生動(dòng)、豐富,提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。

2.及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,孩子雖然已經(jīng)返校進(jìn)行學(xué)習(xí),但是還是要掌握孩子學(xué)習(xí)的情況,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3.做好復(fù)習(xí)工作。

(1)字詞記憶:從開(kāi)學(xué)起,每天堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

(2)閱讀:每天讓學(xué)生進(jìn)行閱讀以及聽(tīng)力的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。

4.做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行相機(jī)輔導(dǎo):對(duì)優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)面進(jìn)行批改,指出錯(cuò)誤,耐心指導(dǎo)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng);課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo):針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo),爭(zhēng)取不讓班級(jí)里的每一位學(xué)生掉隊(duì)。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇十八

從小,我就是一個(gè)活潑的女孩兒,對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也有著濃厚的興趣。尤其對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)比如羽毛球就是我的強(qiáng)項(xiàng),但是籃球作為一個(gè)非常普及的運(yùn)動(dòng)我卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中,籃球總是男生的運(yùn)動(dòng),看著他們?cè)诨@球場(chǎng)上揮汗如雨,我也十分想體驗(yàn)?zāi)欠N暢快的感覺(jué)。于是這學(xué)期,我選修了籃球課,決心把我這個(gè)好機(jī)會(huì),好好的學(xué)習(xí)一下自己感興趣已久的籃球。終于,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),整個(gè)課程讓我獲益匪淺,我不但很好的接觸了籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),也對(duì)體育精神有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

在籃球課中,我跟著老師和同學(xué)努力的練習(xí)運(yùn)球、投籃、上籃等基本動(dòng)作,每一個(gè)籃球投入籃筐的剎那,我都興奮不已。但是,有更多的時(shí)候,我手中投出去的籃球不是打在籃筐上彈出,就是干脆連籃板都不沾一下,讓我好生失望,好生沮喪。前幾節(jié)籃球課過(guò)后,我開(kāi)始懷疑自己是不是不適合學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是,幸運(yùn)的是老師給我們安排的比賽的時(shí)間,雖然我們?cè)诒荣愔杏泻芏嗖灰?guī)范的動(dòng)作,可老師以讓我們體驗(yàn)競(jìng)技體育樂(lè)趣的宗旨極大的帶動(dòng)了我們這群女生的積極性,在比賽中,雖然大多是時(shí)候我都是在搶球與強(qiáng)求失敗中度過(guò)的,但也有間或的機(jī)會(huì)我可以投中一兩個(gè)球,每到那個(gè)時(shí)候,伴著伙伴們的驚呼和自己的驚訝,我整個(gè)身體都興奮在進(jìn)球的喜悅中,驚訝于自己在這樣的競(jìng)技時(shí)刻還能投中關(guān)鍵球。我對(duì)籃球的興趣,也在那一刻點(diǎn)燃。于是,我對(duì)于投籃、上籃等動(dòng)作勤加練習(xí),也細(xì)心的向投得好的同學(xué)請(qǐng)教,終于,我的投籃、上籃也有了一定的準(zhǔn)心,這令我欣喜不已。也許,體育就是讓我們?cè)谑蟮牟粩嗑毩?xí)、辛苦訓(xùn)練之后,以對(duì)自己進(jìn)步的欣喜來(lái)向我們展示體育的魅力吧!

在籃球課上我還學(xué)到重要的一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)精神?;@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng),在籃球課上,我充分體會(huì)到了集體力量的強(qiáng)大,一個(gè)精妙的傳球比起一個(gè)人運(yùn)球更有效,也更快捷,在比賽中,你搶球,我傳球,她投籃,我們相互配合起來(lái),才發(fā)現(xiàn)諾大的籃球場(chǎng)上,我們女生玩起籃球來(lái)也是那么容易的一件事。在團(tuán)隊(duì)合作中,我也認(rèn)識(shí)到了很多的朋友,我們并肩作戰(zhàn)的友誼令我銘記。

總的來(lái)說(shuō),這學(xué)期的籃球課真是既學(xué)習(xí)到了很多,有獲得了很多的快樂(lè)!感謝老師!真的很謝謝您!

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇十九

新學(xué)期伊始,高二理科守敬班進(jìn)行了微調(diào),班內(nèi)的氛圍略顯壓抑,新老同學(xué)的交流溝通成為這段時(shí)間亟需解決的問(wèn)題。為了讓這些優(yōu)秀的學(xué)子不因班級(jí)微調(diào)而受太大的影響,班主任x老師邀請(qǐng)我校心理教研室資深心理專家劉xx主任,x和陳x老師來(lái)給大家上了一節(jié)心理活動(dòng)課。

在三位心理老師的安排下,全班同學(xué)分成兩組,男女生各一組。先是“愛(ài)在指尖”的小游戲,大家兩兩組合,面對(duì)面站立,通過(guò)用手指伸出四個(gè)數(shù)字來(lái)分別表示“我希望我們二人之間的友好程度”。男女兩隊(duì)分別在老師的指導(dǎo)下有序進(jìn)行著。一開(kāi)始會(huì)碰到兩人伸出不同手指的情況,也會(huì)有點(diǎn)尷尬。但漸漸地,學(xué)生們開(kāi)始學(xué)會(huì)伸出四個(gè)手指,表示想與對(duì)方成為要好的朋友,進(jìn)而收獲一個(gè)大大的擁抱。之后,學(xué)生與老師一起在操場(chǎng)上席地而坐,共同交流彼此的想法——相遇本身就是一件奇妙的事,每個(gè)人都渴望收獲大家的認(rèn)可和友善,但前提是我們要先打開(kāi)自己,只有自己拿出友好和心意,才能收到回報(bào)。

之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)里,大家歡聲笑語(yǔ),每個(gè)同學(xué)都感到十分的快樂(lè),因?yàn)樾睦砝蠋煘樗麄兇蜷_(kāi)了心中虛掩著的一扇門(mén),消除了以前那種想要打招呼卻害怕受到冷漠的心理隔閡。所以當(dāng)學(xué)生齊刷刷地?fù)肀媲暗娜藭r(shí),一種從未有過(guò)的快樂(lè)感油然而生。那一刻,蕩漾在老師臉上的是滿滿的欣慰和喜悅,整個(gè)操場(chǎng)的上空,回蕩著守敬班孩子們簡(jiǎn)單、爽朗的笑聲。

秋風(fēng)習(xí)習(xí),斜陽(yáng)微照,金色的校園,友善的微笑。心理活動(dòng)課,效果真奇妙!守敬班六十個(gè)同學(xué)就好比六十條紅線,各自有著各自的夢(mèng)想、目標(biāo)和熱血,原本六十條線還有些雜亂和疏離,但在今天,六十條紅線擰成了一股繩,初步發(fā)揮出驚人力量,那便是專屬于守敬班的班魂和榮耀。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇二十

為進(jìn)提升教師的線上教學(xué)水平,4月20日莒南縣第二小學(xué)全體語(yǔ)文教師以備課組為單位,舉行了第二次單元先導(dǎo)課展評(píng)活動(dòng)。

活動(dòng)伊始,主持人宋金霞主任提出了本次活動(dòng)的主題以及了本次集體備課的要求,從如何線上聽(tīng)課、聽(tīng)課記錄如何使用以及怎樣進(jìn)行評(píng)課等方面做了具體要求,并希望我們認(rèn)真觀看,仔細(xì)記錄,及時(shí)提出先導(dǎo)課的優(yōu)缺點(diǎn),便于共同進(jìn)步。

接著,我們通過(guò)觀看回放的形式觀摩了兩節(jié)先導(dǎo)課,分別是鄭陽(yáng)老師執(zhí)教的《白鵝》和李萍老師執(zhí)教的'習(xí)作課《我的動(dòng)物朋友》。

鄭陽(yáng)老師創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力;所教內(nèi)容具有科學(xué)性和人文性,內(nèi)容深廣適度,容量得當(dāng),突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn);積極開(kāi)發(fā)課程資源,注重激活學(xué)生的生活體驗(yàn)及知識(shí)積累詞語(yǔ)理解水到渠成,比如理解什么是從容、大模大樣,什么是老爺?學(xué)生頭腦中沒(méi)有概念,在這個(gè)環(huán)節(jié)中劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、表演,去體會(huì)感悟白鵝那副老爺模樣到底是個(gè)什么感覺(jué)。通過(guò)老師絲絲入扣的點(diǎn)撥,通過(guò)示范,多媒體的運(yùn)用等讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)體會(huì)到了這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)——由不知到知,由不懂到懂,由不會(huì)到會(huì)。

教學(xué)思路清晰,教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣,課堂節(jié)奏和諧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時(shí)間。

李萍老師課上語(yǔ)言生動(dòng)有趣,學(xué)生樂(lè)于分享,教學(xué)設(shè)計(jì)上也很巧妙,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去觀察動(dòng)物的外形和性格特點(diǎn)等,很條理。整堂課結(jié)構(gòu)清晰流暢能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)生參與度很高。

李老師這堂課無(wú)論從選材到備課、教具的制作準(zhǔn)備以及多媒體課件都進(jìn)行了認(rèn)真的組織、設(shè)計(jì),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過(guò)靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動(dòng)物朋友,激發(fā)了學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,整節(jié)課氣氛活潑、生動(dòng)、且愉快,整堂課很成功,很值得我們學(xué)習(xí)。

隨后,我們四年級(jí)全體語(yǔ)文教師通過(guò)微信群的形式先后對(duì)兩節(jié)單元先導(dǎo)課進(jìn)行了評(píng)課,在線上我們積極進(jìn)行交流反饋,研討教學(xué)方法,交換教學(xué)心得。在評(píng)課中,既肯定了執(zhí)教教師的閃光點(diǎn),也對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題提出了切實(shí)、具體的建議,努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

最后,宋主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。通過(guò)本次線上教研活動(dòng),讓我們獲得了啟示,今后我們將進(jìn)一步努力推進(jìn)語(yǔ)文教研工作向縱深發(fā)展,相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在我們?nèi)M教師的努力下,我們的教研之花定會(huì)是爭(zhēng)相斗艷,絢麗多彩。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇二十一

心理咨詢,是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),通過(guò)詢問(wèn)等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫助來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢的觀念是不對(duì)的.總之,心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法,對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪者提供心理援助的過(guò)程。

在心理咨詢的活動(dòng)課中,我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面,有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù),那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅,我們的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)像節(jié)目表演,但是大家真誠(chéng)的心卻又不能不讓感動(dòng),初次它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。

活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂氣氛,真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結(jié),形成了信念之后,進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射,為他們提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。

這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)---沁心港灣,這是一個(gè)溫暖的大家庭,大家在一起共同努力,不僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí),還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。特別是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我,老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們,還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐,讓我學(xué)而致用!

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語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇二十二

這學(xué)期選到的體育課是籃球課,籃球,是我一直都比較喜歡的體育項(xiàng)目,平時(shí)也會(huì)看nba比賽,但是自己卻不是很擅長(zhǎng)?;@球課上,我們學(xué)習(xí)了傳球,運(yùn)球,投籃,還有三步上籃。其中對(duì)我而言最難的就是三步上籃,總是運(yùn)球運(yùn)到差不多的時(shí)候,也就是時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)始上籃的時(shí)候總是忘記先邁哪只腳,走幾步,怎么上籃。

三步上籃非常重要,也是考試內(nèi)容,所以我很努力去聯(lián)系上籃。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃,是一項(xiàng)基本的投籃技術(shù),它的最后出手可以是高手上籃,甚至是扣籃,一般彈跳力好的球員或大個(gè)子球員喜歡用;而小個(gè)子球員或者是在對(duì)方身材較自己高一截的防守下,多用低手上籃增加隱蔽性。上籃又按出手時(shí)手與肩的相對(duì)高度,分為高手上籃和低手上籃;上籃包括單手和雙手兩種手部動(dòng)作,同時(shí)又還包括行進(jìn)間和跳起兩種身體姿態(tài)。手部動(dòng)作有正手、反手、勾手的區(qū)別。高手上籃是指在球出手的瞬間,手腕高于肩部;而低手上籃則是指球出手的瞬間,手腕低于肩部以下。

對(duì)于三步上籃,基本動(dòng)作就是調(diào)整好步伐,在決定上籃的第一步抱住球,并且保護(hù)住自己手中的籃球,然后邁出第二只腳,最后就是在邁出第三只腳的同時(shí)跳起來(lái)投籃。動(dòng)作看似簡(jiǎn)單,但是想要真正在比賽應(yīng)用自如,還需要注意很多問(wèn)題,首先,作為一名后衛(wèi),上籃是必不可少的動(dòng)作,但是在比賽過(guò)程中,三秒?yún)^(qū)內(nèi)總會(huì)有很多防守隊(duì)員擋住路線,以導(dǎo)致無(wú)法正常完成上籃動(dòng)作,或者中途被斷球,這時(shí)候就要注意,上籃時(shí)一定要保護(hù)好球,將球放在對(duì)手的另一側(cè),以防對(duì)方搶球,其次,在決定上籃的時(shí)候,邁出的第一步一定要快、穩(wěn)、大,這樣讓防守隊(duì)員還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),你就已經(jīng)晃過(guò)他了,這樣可以一定程度上減小上籃時(shí)的阻礙。特別要注意的是,上籃第一步啟動(dòng)要快,但是最后一步上籃一定要穩(wěn),掌握好手上投籃的力道,不然籃球會(huì)重重地砸在籃板上。三步上籃是最好得分的一種途徑,比起中投和三分更有把握性,但是要想在比賽時(shí)憑借三步上籃得分,還是有一定困難的,原因我上面已經(jīng)分析過(guò)了,因此要多加練習(xí),變換不停角度,加上變向、假動(dòng)作等配合完成,上籃得分幾率會(huì)大大增加。

這次的籃球課對(duì)我來(lái)說(shuō),有不小的意義。我學(xué)會(huì)了一些籃球最基本的知識(shí)和技能,而且還鍛煉了身體,可以說(shuō)是在運(yùn)動(dòng)中收獲了快樂(lè)。

語(yǔ)文網(wǎng)課總結(jié)篇二十三

為了讓四年級(jí)的孩子們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),四年級(jí)的四位語(yǔ)文老師積極行動(dòng),在線上多次進(jìn)行教研。老師們通過(guò)視頻會(huì)議制定每周教學(xué)計(jì)劃,集體備課,研討線上教學(xué)的互動(dòng)形式,為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的作業(yè),探討如何關(guān)愛(ài)監(jiān)督班級(jí)中無(wú)人陪同上網(wǎng)課的孩子,在教研中不斷提升線上教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)有成效,家長(zhǎng)工作不心慌。在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天,空間無(wú)法隔斷信息與知識(shí)的傳播和交流,更無(wú)法隔斷老師們對(duì)教研的熱情與激情。

在前兩周的居家學(xué)習(xí)中,市、區(qū)語(yǔ)文教研也調(diào)整為線上進(jìn)行。老師們?cè)诮虒W(xué)之余,兩周內(nèi)用三個(gè)下午的時(shí)間,認(rèn)真參與聆聽(tīng)青島市、市南區(qū)兩級(jí)語(yǔ)文教研。有課的老師利用晚上的休息時(shí)間,認(rèn)真觀看視頻回放。老師們認(rèn)真記錄筆記,寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。在微信群里積極互動(dòng),探討在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的新方法、教學(xué)的新思路。然后集體備課,探討每一課的重難點(diǎn),研究任務(wù)單、大家集思廣益,再由主備老師制作課件,其他老師提出修改意見(jiàn)。

居家教學(xué)最大的問(wèn)題就是孩子們和老師們不能見(jiàn)面,沒(méi)有辦法像在學(xué)校里那樣直接提問(wèn)回答。網(wǎng)絡(luò)速度有限,師生連麥會(huì)有延時(shí),不僅占用寶貴的課時(shí),學(xué)生的參與面也很窄。為了更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,老師們充分開(kāi)發(fā)了釘釘?shù)幕?dòng)區(qū)。將上課引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)答題變成填空題和選擇題,學(xué)生們只需在互動(dòng)框里輸入簡(jiǎn)單的漢字或數(shù)字、字母就能進(jìn)行反饋,極大地提高了互動(dòng)的效率。教師邊講課,邊關(guān)注互動(dòng)框,一道題目結(jié)束后及時(shí)表演互動(dòng)積極、答案正確的學(xué)生,然后開(kāi)啟新的.題目,學(xué)生聽(tīng)講的效率、思考問(wèn)題的參與度大大提高。

居家教學(xué)中,作業(yè)設(shè)計(jì)與批改反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。居家教學(xué)伊始,四年級(jí)的老師們就確定了語(yǔ)文常規(guī)作業(yè):任務(wù)單、語(yǔ)文同步、四線本、習(xí)作。

利用居家教學(xué)的時(shí)間,老師們指導(dǎo)學(xué)生們閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》,教給學(xué)生閱讀科普類作品的方法,邊讀邊提進(jìn)行自己的思考。利用表格作為學(xué)生閱讀積累的支架。學(xué)生們?cè)陂喿x《十萬(wàn)個(gè)為什么》之后,制作了閱讀手抄報(bào),積累自己的閱讀收獲。

在第三單元的詩(shī)歌單元中,老師引導(dǎo)學(xué)生自己積累現(xiàn)代詩(shī)歌,形成自己的詩(shī)歌積累本。在積累的同時(shí)自主仿寫(xiě)創(chuàng)作,從一個(gè)小節(jié)開(kāi)始,慢慢拓展到整首詩(shī)的創(chuàng)作。學(xué)生們沉浸在詩(shī)歌的世界中,感受美并創(chuàng)造美。當(dāng)批改學(xué)生們的詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí),老師們不斷被學(xué)生們?cè)瓌?chuàng)的詩(shī)歌所震撼。班級(jí)中也涌現(xiàn)起了讀詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)歌、積累詩(shī)歌的熱潮。

學(xué)生們雖然身在家中,但依然能得到老師們具體有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。“停課不停學(xué)”,暫時(shí)停下的是學(xué)生們集體到校上課的腳步,但老師們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)永遠(yuǎn)不會(huì)停止。老師們?cè)笇⒆约核鶎W(xué)所思化作最好的教學(xué)內(nèi)容,傳授給每一位在家學(xué)習(xí)的孩子,在傳授知識(shí)的同時(shí)傳遞力量,穩(wěn)定學(xué)生和家長(zhǎng)的情緒。

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