2023年簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)17篇)

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2023年簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)17篇)
時(shí)間:2023-12-07 11:32:04     小編:夢(mèng)幻泡

心得體會(huì)的寫(xiě)作不僅是一種技能,更是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄。要注重語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確,避免冗長(zhǎng)和模糊的表達(dá)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,供您參考和學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇一

其實(shí)對(duì)于此次的培訓(xùn)活動(dòng)我是很榮幸能夠參加的,主要是我在此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中學(xué)到了很多實(shí)在的和對(duì)我以后課堂活動(dòng)真正有幫助的東西。畢竟我之前一直從事的是初中的科學(xué)教育很少有涉及到學(xué)前的東西,現(xiàn)在來(lái)到幼兒園工作很多東西都是沒(méi)有涉及到的,需要從零開(kāi)始學(xué)起而這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于我知識(shí)面的拓展起到了不可忽視的作用,其中感悟大概的可分為以下幾個(gè)方面:

1.我了解意識(shí)到簡(jiǎn)筆畫(huà)的意義和其在。

教學(xué)。

中的作用。

幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)以簡(jiǎn)單形象為特點(diǎn),而在教學(xué)中應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)最主要的的作用在于運(yùn)用其簡(jiǎn)潔、方便、干練的繪畫(huà)語(yǔ)言,用于配合教師的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。兒童可以在繪畫(huà)時(shí)充分的發(fā)揮想象力有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和細(xì)致的觀察力。

2.簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本方法是幾何圖形概括法、組合法。

在面對(duì)這簡(jiǎn)筆畫(huà)的初步入門(mén)的兒童來(lái)說(shuō)我們給予最多的是給他們充分的時(shí)間去了解每個(gè)物體或事物的表象,將此整合到自己的圖式結(jié)構(gòu)當(dāng)中這樣他們的感知覺(jué)才會(huì)更加的深刻。如畫(huà)恐龍的時(shí)候,我們可以向孩子展示相關(guān)的圖片和影像資料通過(guò)對(duì)孩子的提問(wèn)例如身體又是什么形狀?頭部是什么形狀的這些形狀像我們之前學(xué)過(guò)的什么圖形等。引導(dǎo)他通過(guò)具體事物的幾何拆分最后將此進(jìn)行整合。除了幾何圖形歸納法外,我們還可以運(yùn)用圖形想象畫(huà)、圖形添畫(huà)法。如畫(huà)長(zhǎng)頸鹿時(shí),我出示二個(gè)大小不一的橢圓引導(dǎo)孩子想象:這是什么?什么形狀的?有什么不一樣的地方?然后,我接過(guò)話題:這個(gè)大的橢圓形是恐龍蛋,小的橢圓形是鵝蛋。邊在范畫(huà)紙中間示范畫(huà)一邊講解。

3.手工作品的想象操作和教學(xué)主要是步驟的演示和孩子的言語(yǔ)支持按照幼兒園教學(xué)《大綱指導(dǎo)綱要》來(lái)說(shuō)無(wú)論是簡(jiǎn)筆畫(huà)和手工重在培養(yǎng)孩子的審美興趣對(duì)美的追求及學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方式。所以在進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)之前我們對(duì)于活動(dòng)的興趣激發(fā)或者情境的創(chuàng)設(shè)都要下一定的功夫。在對(duì)于孩子的前科學(xué)水平也要有所了解,根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來(lái)說(shuō)孩子并不是空著腦袋進(jìn)教室的。

語(yǔ)言支持融入到教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié),教師的每個(gè)神態(tài)很動(dòng)作都會(huì)影響孩子,所以在手工的示范過(guò)程中我們要多給孩子觀察的機(jī)會(huì)也要做到十足的耐心。

對(duì)于此次的幼兒園簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)意與繪制入門(mén)培訓(xùn)我真得報(bào)以很多的感謝之情,其實(shí)在面對(duì)新事物的來(lái)臨時(shí)準(zhǔn)備一顆謙卑的心是重要的,這決定了你的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。總之在日后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)積極地利用本次所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我在教學(xué)工作,同時(shí)也希望我能在學(xué)前這條路上走得很好!

2015-6-28。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇二

筆畫(huà)是漢字的基本組成單位,也是漢字書(shū)寫(xiě)的基本技能。筆畫(huà)教學(xué)一直是中小學(xué)語(yǔ)文教育中不可或缺的一部分。教師要如何讓學(xué)生更好地掌握筆畫(huà)呢?本文從認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、教學(xué)方法、常見(jiàn)問(wèn)題、教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)五個(gè)角度,探究筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。

筆畫(huà)又叫筆勢(shì),它是書(shū)寫(xiě)漢字的基本組成單位。漢字筆畫(huà)有縱橫撇點(diǎn)折鉤捺掛等形式,不同的筆畫(huà)組合成了不同的漢字,而同一個(gè)筆畫(huà)又可以出現(xiàn)在不同的漢字中。

二、教學(xué)方法。

義務(wù)教育階段,筆畫(huà)教學(xué)一般是從字的發(fā)音和筆畫(huà)的認(rèn)讀開(kāi)始入手,結(jié)合學(xué)生掌握的音節(jié)、字母知識(shí),慢慢引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。在筆畫(huà)教學(xué)中,教師可以利用教具、畫(huà)板等輔助工具,讓學(xué)生親手體驗(yàn)下筆畫(huà)的形態(tài),找到筆畫(huà)間的聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)筆畫(huà)的感性認(rèn)識(shí)。而在學(xué)生掌握了一定數(shù)量的筆畫(huà)后,教師還要將筆畫(huà)知識(shí)和實(shí)際書(shū)寫(xiě)能力結(jié)合起來(lái),通過(guò)書(shū)寫(xiě)和板書(shū)等方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、常見(jiàn)問(wèn)題。

在筆畫(huà)教學(xué)中,常見(jiàn)問(wèn)題主要有兩種:一是學(xué)生因年齡太小,視力和手力控制方面尚未完全發(fā)育成熟,無(wú)法完全掌握筆畫(huà)。教師可以適當(dāng)放慢筆畫(huà)教學(xué)速度,采用練習(xí)不復(fù)雜又有益的筆畫(huà)練習(xí),讓學(xué)生逐漸掌握筆畫(huà);二是在教學(xué)中,教師要注意不要過(guò)于依賴筆畫(huà)教學(xué),忽視了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。而不同學(xué)生,在學(xué)習(xí)筆畫(huà)過(guò)程中也會(huì)存在個(gè)體差異,教師還需要因材施教,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。

四、教學(xué)效果。

筆畫(huà)教學(xué)的效果,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是加深了學(xué)生對(duì)漢字筆畫(huà)的認(rèn)知,從認(rèn)讀到訓(xùn)練,再到實(shí)踐,學(xué)生對(duì)筆畫(huà)的掌握和運(yùn)用能力得到提高;二是促進(jìn)了學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知,了解漢字的組成和結(jié)構(gòu),培養(yǎng)對(duì)漢字的尊重和熱愛(ài)。

五、個(gè)人體會(huì)。

作為一位語(yǔ)文教師,筆畫(huà)教學(xué)是我比較注重的一個(gè)環(huán)節(jié),我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的筆畫(huà)能力,既是基本功訓(xùn)練,又是對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在特殊時(shí)期,為了提高遠(yuǎn)程教育的效果,我還嘗試了在線筆畫(huà)教學(xué),讓學(xué)生在家中也能夠輕松掌握筆畫(huà)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)在線教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫(huà)的主動(dòng)性和積極性很高,效果也非常不錯(cuò)。這也正好詮釋了我對(duì)筆畫(huà)教學(xué)的體會(huì),即教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本,采用不同的方式,提高教學(xué)效益和學(xué)生的參與度,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

以上是我對(duì)筆畫(huà)教學(xué)的一些體會(huì),筆畫(huà)是漢字的基本單位,筆畫(huà)教學(xué)是語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容。我們要在教學(xué)實(shí)踐中,多方面開(kāi)展教學(xué),多角度培養(yǎng)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力,為今后更高層次的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇三

英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是一種富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)方法。作為一名英語(yǔ)教師,多年來(lái)我一直嘗試著不同的教學(xué)方式,而簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是我發(fā)現(xiàn)最有成效的一種。在此,我想分享一下我在英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中的心得體會(huì)。

第二段發(fā)現(xiàn)的意義。

首先,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣和激勵(lì)。學(xué)生們往往對(duì)無(wú)聊的語(yǔ)法和單調(diào)的課文感到厭煩。然而,用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)教授英語(yǔ),會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣,并幫助他們更好地理解和記憶。他們可以通過(guò)繪畫(huà)來(lái)展示自己的創(chuàng)造力,并將所學(xué)的單詞和短語(yǔ)直觀地表達(dá)出來(lái)。這不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性,而且增加了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

第三段實(shí)施的方法。

其次,我在實(shí)施英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。我將學(xué)生分組,讓他們?cè)谛〗M中合作完成一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,他們需要互相討論并分享彼此的想法,這促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和交流。此外,我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲,在游戲中學(xué)生們需要用簡(jiǎn)筆畫(huà)回答問(wèn)題或者解釋某個(gè)詞匯。這樣一來(lái),學(xué)生們不僅能夠?qū)W會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表達(dá)意思,而且在游戲中培養(yǎng)了他們的觀察和表達(dá)能力。

第四段效果的體現(xiàn)。

通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)記憶和理解英語(yǔ)單詞和短語(yǔ),這種直觀的方法能夠幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。我的學(xué)生在英語(yǔ)考試中的成績(jī)也得到了明顯提升,并且他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情。同時(shí),通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué),我還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的潛力和創(chuàng)造力,他們的繪畫(huà)作品令人驚嘆,激勵(lì)了整個(gè)班級(jí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

第五段總結(jié)。

在英語(yǔ)教學(xué)中,簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,具有許多可喜的效果。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和英語(yǔ)水平。通過(guò)合作和互動(dòng)的活動(dòng),學(xué)生們更容易理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容,并且能夠展示自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)推廣和應(yīng)用英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué),讓更多的學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇四

在八中教育實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),受益頗多,讓我在以后的教學(xué)中更加認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,慢慢的滲透到實(shí)踐中。

新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下特點(diǎn):

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的基本理念體現(xiàn)在,一面向全體學(xué)生,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),注重全體學(xué)生的發(fā)展,重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。

三是教學(xué)方式多樣化,注重科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué),注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí);改革以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡多樣化的教學(xué)方式。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一,與“知識(shí)與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于:課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

由原來(lái)的17章變?yōu)?2章,細(xì)化了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。新教材在編排上,圖片多了,實(shí)驗(yàn)更加完整,文字的也增加了,使學(xué)生對(duì)物理的興趣加強(qiáng)了,新教材課后的習(xí)題量增加了,每一章后面都出現(xiàn)了“學(xué)到了什么”,這樣讓老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單明了。

新課標(biāo)對(duì)物理老師也提出了更高的要求,教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),具有完備的物理專業(yè)學(xué)科知識(shí),在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),了解學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由傳統(tǒng)的“滿堂灌”到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),此外,還有鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活,多思考,多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,培養(yǎng)自己的科學(xué)探究精神。上一節(jié)課容易,上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易,我會(huì)不斷在實(shí)踐中鍛煉自己,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。新課標(biāo)精神必須要以人為本,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不是人人都能整齊劃一地發(fā)展,社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素使人在學(xué)習(xí)上存在個(gè)性差異,承認(rèn)差異才能結(jié)合實(shí)際,承認(rèn)差異才能使不同的人得到不同的發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上發(fā)揮他的才能,獲得他應(yīng)該得到且能夠得到的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué),這樣能更好地進(jìn)行因材施教和發(fā)展學(xué)生的思維能力,進(jìn)而較快地提高教學(xué)效果。我個(gè)人在初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的實(shí)踐中體會(huì)到,初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分層教學(xué),教學(xué)效果比不分層的傳統(tǒng)教學(xué)要好,而且各個(gè)年級(jí)的分層教學(xué)并不完全一樣。下面我就以本人近幾年在初三的教學(xué)體會(huì)談?wù)劤跞臄?shù)學(xué)分層教學(xué)。

首先在充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。并根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。因?yàn)槌跞媾R中考,各個(gè)學(xué)生的目標(biāo)也不一樣,我通常把學(xué)生分成三層。分層主要參考學(xué)生成績(jī)、學(xué)習(xí)狀況。首先按學(xué)生成績(jī)給予所有學(xué)生排序,分出理論上的三層。一層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,思維能力也較好。二層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,思維能力一般,三層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,思維能力一般。

對(duì)學(xué)生分層后,針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略:一層數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要扎實(shí),培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)他們提數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓他們自學(xué)和進(jìn)行一題多解。二層充分調(diào)動(dòng)積極性,使他們掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)基本技能。三層多耐心輔導(dǎo)教育多鼓勵(lì),盡量多提問(wèn),提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,要求他們完成作業(yè)和在測(cè)驗(yàn)中爭(zhēng)取合格以上成績(jī)。分層教學(xué)就是要讓學(xué)生清楚自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,找到適合自己的位置,然后教師根據(jù)學(xué)生的不同狀況施以不同的教學(xué)方式,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的、且與其基礎(chǔ)相適應(yīng)的教育,獲得相同的發(fā)展權(quán)利,讓每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步。對(duì)一層學(xué)生突出一個(gè)“激”字,激勵(lì)他們努力探索和研究數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);對(duì)二層學(xué)生突出一個(gè)“推”字,推他一把,讓他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上盡快上路;對(duì)三層學(xué)生突出了個(gè)“扶”字,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。

為了學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,每節(jié)數(shù)學(xué)課都要進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì):各層次的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略如何解決;為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,如何設(shè)計(jì)層層深入的問(wèn)題讓學(xué)生去探索,討論;如何把例題分解和組合;哪個(gè)地方該精講,哪個(gè)地方該讓學(xué)生去探求。如“一元二次方程”教學(xué)目標(biāo)可定為:共同目標(biāo):能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的大小關(guān)系列出一元二次方程,會(huì)解一元二次方程。能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,利用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。

不同要求:

一層:能將一元二次方程的知識(shí)與不等式、函數(shù)的知識(shí)結(jié)合起來(lái),并能熟練運(yùn)用它去解決一些有一定難度的靈活性、綜合性的問(wèn)題。

二層:會(huì)解一元二次方程,能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,并能用它去解決一些稍為復(fù)雜的問(wèn)題。

三層:會(huì)解簡(jiǎn)單的一元二次方程,能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

課堂作業(yè)我們是使用活頁(yè)作業(yè)紙的形式,目的是使選題符合需要。為此我們要求a、b、c三層作業(yè)都要有,題量一般為6:3:1,題前標(biāo)示級(jí)別便于選用。不同層次的學(xué)生做完自己層次內(nèi)的題和以下層次的題。同時(shí)對(duì)二三層次的學(xué)生提出了基礎(chǔ)題完成時(shí)間和質(zhì)上的要求。要速度快、正確率高。作業(yè)全批全改。

課外我們主要使用補(bǔ)充習(xí)題。補(bǔ)充作業(yè)難度教低為二三層學(xué)生作業(yè)。同步導(dǎo)學(xué)為二三層學(xué)生的主要作業(yè)。批改上對(duì)三層學(xué)生盡可能面批,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正,集中的問(wèn)題可集體講評(píng),反復(fù)訓(xùn)練。

分層評(píng)價(jià)是實(shí)施分層教學(xué)的保證。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。如對(duì)三層采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),尋找其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,喚起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;對(duì)二層的學(xué)生采取激勵(lì)性評(píng)價(jià),既揭示不足又指明努力方向,促使他們積極向上;對(duì)一層的學(xué)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛,不斷超越自已??傊ㄟ^(guò)對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià),課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),測(cè)試后評(píng)價(jià)等充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、意志、興趣、愛(ài)好等多方面積極囚素,促進(jìn)智商和情商的協(xié)調(diào)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)大面積提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。正如一位德國(guó)教育家所說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!?/p>

分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是十分明顯的,一是每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)明確的定位,從模糊走向清醒;二是打破了“優(yōu)生差生一鍋煮、優(yōu)生差生無(wú)法在課堂兼顧”的教學(xué)困境,每個(gè)層次都可以根據(jù)本層學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度和課堂教學(xué)標(biāo)高。這樣,每個(gè)學(xué)生都能受到與其相適應(yīng)的教育,不同的層次的學(xué)生都能聽(tīng)得懂、吃得飽,為每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)造了進(jìn)步的機(jī)會(huì);三是優(yōu)化了教師資源配置,可以把不同類型的老師安排到適應(yīng)其教學(xué)特點(diǎn)的層次,充分發(fā)揮教師教學(xué)特長(zhǎng);四是促進(jìn)了教師在教學(xué)中相互間的協(xié)調(diào)配合,提高了教師的合作交流意識(shí)和精神。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇六

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)以后所教育的是一群特殊的人群——嬰幼兒,這就要求我們熟練掌握一定的專業(yè)技能。我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)筆畫(huà),就是為我們以后的工作和對(duì)孩子教育打下基礎(chǔ),所以說(shuō),簡(jiǎn)筆畫(huà)是對(duì)我們是一項(xiàng)非常重要的技能。

簡(jiǎn)筆畫(huà)是指運(yùn)用最簡(jiǎn)單的線條和最基本的平面圖形,抓住所描繪對(duì)象的外部特征、動(dòng)態(tài)特征以及神態(tài)表情,概括地勾畫(huà)出對(duì)象,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象、夸張等手法提煉、獲取對(duì)象的精神,使所描繪的對(duì)象更為生動(dòng),更富于美感。

簡(jiǎn)筆畫(huà)具有用筆簡(jiǎn)練、形象概括、特征明顯、動(dòng)作夸張、快捷作畫(huà)、幾筆成形、生動(dòng)風(fēng)趣等突出特點(diǎn),它一目了然、易識(shí)易懂、好學(xué)好記、適合幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)。

幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的能力隨著他們的年齡的增長(zhǎng)和身心各方面的發(fā)展與成熟而增強(qiáng)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),不久的以后我們將作為教育者走向講臺(tái)。作為一個(gè)幼兒教師,我們應(yīng)明了每個(gè)幼兒的發(fā)展水平,進(jìn)行有針對(duì)性的教育。所以說(shuō),簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)于幼兒的美術(shù)教育是非常重要的。

以前在沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的時(shí)候,感覺(jué)畫(huà)畫(huà)是一件非常復(fù)雜的事情,就像一項(xiàng)復(fù)雜的工程,以前拿起畫(huà)筆想畫(huà)出一樣?xùn)|西,事物的模樣在腦海里回蕩卻很難刻畫(huà)出來(lái)。學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫(huà)以后,發(fā)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)是那么的神奇,簡(jiǎn)單的線條和圖形,就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前,真的很是神奇!

掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅可以發(fā)展我們的技能,更為我們以后的工作打下基礎(chǔ)。所以,一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)!

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇七

英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是一種結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)和繪畫(huà)技巧的創(chuàng)新教育方法。在現(xiàn)代社會(huì),英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際交流的通用語(yǔ)言,而繪畫(huà)作為一種直觀而有趣的表達(dá)方式,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和觀察力也起到了重要作用。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中引入簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。首先,它可以幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句子的意義。通過(guò)繪畫(huà),學(xué)生可以將抽象的概念和詞匯形象化,使其更加直觀易懂。其次,英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)呈現(xiàn)內(nèi)容,不僅可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力,還可以提升他們的思維能力和邏輯思維能力。最后,英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。繪畫(huà)作為一種藝術(shù)形式,可以給學(xué)生帶來(lái)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。

在英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中,教師可以采用多種教學(xué)方法。首先,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。教師可以給學(xué)生展示一幅簡(jiǎn)筆畫(huà),然后要求學(xué)生觀察并盡可能多地模仿畫(huà)中的內(nèi)容,使學(xué)生逐步領(lǐng)悟繪畫(huà)技巧和表達(dá)方法。其次,教師可以給學(xué)生提供一定的詞匯和句子,并要求學(xué)生以繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)這種方式,學(xué)生可以鞏固已學(xué)的知識(shí),并進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)造力和思維能力。最后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作繪畫(huà)活動(dòng)。學(xué)生可以分組合作完成一幅簡(jiǎn)筆畫(huà),從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

在我教授英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方法非常感興趣。他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中充滿了創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)繪畫(huà),他們可以將詞匯和句子與具體的形象聯(lián)系起來(lái),從而更好地理解和記憶。同時(shí),學(xué)生們也展示出了相互合作的能力,他們?cè)谛〗M合作繪畫(huà)活動(dòng)中互相交流,共同完成一幅作品,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

與此同時(shí),我也遇到了一些挑戰(zhàn)。由于每個(gè)學(xué)生的繪畫(huà)水準(zhǔn)和表達(dá)能力不同,教學(xué)過(guò)程中需要適應(yīng)不同學(xué)生的需求。有些學(xué)生可能比較害羞或不自信,需要我給予他們更多的鼓勵(lì)和支持,幫助他們克服困難。除此之外,教師自身的繪畫(huà)能力和專業(yè)知識(shí)也需要不斷提升,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

通過(guò)英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué),學(xué)生可以在有趣的繪畫(huà)活動(dòng)中提高英語(yǔ)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們可以通過(guò)繪畫(huà)將抽象的詞匯和句子形象化,從而更好地理解和記憶。同時(shí),簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和觀察力,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,并提升他們的溝通和合作能力。學(xué)生可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),提高學(xué)習(xí)效果。

隨著教育理念的不斷更新和人們對(duì)創(chuàng)新教育方法的需求,我相信英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始嘗試簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的綜合能力。同時(shí),隨著科技的發(fā)展,如電子白板和在線視頻教學(xué)工具的應(yīng)用,簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)也可以更加多樣化和靈活化。未來(lái),英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)將在英語(yǔ)教育中發(fā)揮更大的作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總結(jié):通過(guò)英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐,我深切體會(huì)到了它的價(jià)值和意義。英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)既能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和觀察力。我相信,通過(guò)不斷探索和創(chuàng)新,英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)必將成為一種更為普遍和有效的教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的樂(lè)趣和收獲。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇八

英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是一種創(chuàng)新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法,它結(jié)合了視覺(jué)藝術(shù)和語(yǔ)言表達(dá),可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到了英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和魅力。本文將分享我在這個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)。

第二段:提高學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)畫(huà)畫(huà)與學(xué)習(xí)英語(yǔ)相結(jié)合,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠參與到繪畫(huà)的過(guò)程中,他們不僅可以通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)行親身體驗(yàn),還能用自己的創(chuàng)造力將抽象的英語(yǔ)單詞轉(zhuǎn)化為具體的形象。這種與學(xué)科有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法,不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的觀察力和思維能力。

第三段:提高詞匯記憶效果。

在英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)觀察圖片與單詞的聯(lián)系,更容易記住詞匯。比如,當(dāng)他們看到畫(huà)有一只貓的圖片時(shí),腦海中立刻會(huì)浮現(xiàn)出“cat”的單詞。這種通過(guò)視覺(jué)和觀察來(lái)記憶詞匯的方法,能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解英語(yǔ)單詞。此外,在實(shí)踐中,我還發(fā)現(xiàn)將英語(yǔ)單詞與圖片結(jié)合起來(lái)教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想記憶和情景記憶,提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段:培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過(guò)繪畫(huà),學(xué)生們可以展示自己關(guān)于單詞意義的理解,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,在創(chuàng)作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。此外,繪畫(huà)過(guò)程也要求學(xué)生們以簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá),這對(duì)他們的表達(dá)能力有著積極的影響。通過(guò)繪畫(huà)的實(shí)踐,學(xué)生們能夠培養(yǎng)自信,提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力,從而更好地與他人進(jìn)行交流。

第五段:總結(jié)。

總結(jié)來(lái)說(shuō),英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,它以視覺(jué)藝術(shù)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、詞匯記憶效果以及培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這種教學(xué)方式非常感興趣,他們更愿意參與到活動(dòng)中,更容易記住和理解英語(yǔ)單詞。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,我會(huì)堅(jiān)持采用英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的方法,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇九

幼兒園簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)意與繪制入門(mén)培訓(xùn)心得 其實(shí)對(duì)于此次的培訓(xùn)活動(dòng)我是很榮幸能夠參加的,主要是我在此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中學(xué)到了很多實(shí)在的和對(duì)我以后課堂活動(dòng)真正有幫助的東西。畢竟我之前一直從事的是初中的科學(xué)教育很少有涉及到學(xué)前的東西,現(xiàn)在來(lái)到幼兒園工作很多東西都是沒(méi)有涉及到的,需要從零開(kāi)始學(xué)起而這次的

學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)對(duì)于我知識(shí)面的拓展起到了不可忽視的作用,其中感悟大概的可分為以下幾個(gè)方面:

幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)以簡(jiǎn)單形象為特點(diǎn),而在教學(xué)中應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)最主要的的作用在于運(yùn)用其簡(jiǎn)潔、方便、干練的繪畫(huà)語(yǔ)言,用于配合教師的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。兒童可以在繪畫(huà)時(shí)充分的發(fā)揮

想象

力有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和細(xì)致的觀察力。

在面對(duì)這簡(jiǎn)筆畫(huà)的初步入門(mén)的兒童來(lái)說(shuō)我們給予最多的是給他們充分的時(shí)間去了解每個(gè)物體或事物的表象,將此整合到自己的圖式結(jié)構(gòu)當(dāng)中這樣他們的感知覺(jué)才會(huì)更加的深刻。如畫(huà)恐龍的時(shí)候,我們可以向孩子展示相關(guān)的圖片和影像資料通過(guò)對(duì)孩子的提問(wèn)例如身體又是

什么

形狀?頭部是什么形狀的這些形狀像我們之前學(xué)過(guò)的什么圖形等。引導(dǎo)他通過(guò)具體事物的幾何拆分最后將此進(jìn)行整合。除了幾何圖形歸納法外,我們還可以運(yùn)用圖形想象畫(huà)、圖形添畫(huà)法。如畫(huà)長(zhǎng)頸鹿時(shí),我出示二個(gè)大小不一的橢圓引導(dǎo)孩子想象:這是什么?什么形狀的?有什么不一樣的地方?然后,我接過(guò)

話題

:這個(gè)大的橢圓形是恐龍蛋,小的橢圓形是鵝蛋。邊在范畫(huà)紙中間示范畫(huà)一邊講解。

其實(shí)在面對(duì)新事物的來(lái)臨時(shí)準(zhǔn)備一顆謙卑的心是重要的,這決定了你的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情??傊谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中我會(huì)積極地利用本次所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我在教學(xué)工作,同時(shí)也希望我能在學(xué)前這條路上走得很好!

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇十

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),也了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。針對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。開(kāi)始老師講了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型理念、技法、作用及實(shí)例進(jìn)行介紹,難點(diǎn)是簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型理念和規(guī)律、常用物體的畫(huà)法和造型。要想學(xué)好簡(jiǎn)筆畫(huà)首先要觀察,觀察事物時(shí)一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵。

教師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂,可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái),開(kāi)拓學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生興趣,起到意想不到的效果。我們?nèi)粘I钪薪佑|的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作,都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本功要求,是用簡(jiǎn)練線條較快的勾畫(huà)出事物的主要特征,能設(shè)計(jì)并繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)教具。簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性,抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫(huà),是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫(huà)以后,發(fā)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)是那么的神奇,簡(jiǎn)單的線條和圖形,就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前,真的很是神奇!

通過(guò)這次簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)活動(dòng),我了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn),掌握了基本技巧,提高了繪畫(huà)技能,在以后的工作中還要加強(qiáng)練習(xí),爭(zhēng)取讓自己做得更好。

樣例1.培訓(xùn)活動(dòng)記錄。

姓名:學(xué)校:

幼兒園簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)意與繪制入門(mén)培訓(xùn)心得其實(shí)對(duì)于此次的培訓(xùn)活動(dòng)我是很榮幸能夠參加的,主要是我在此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中學(xué)到了很多實(shí)在的和對(duì)我以后課堂活動(dòng)真正有幫助的東西。畢竟我之前一直從事的是初中的科學(xué)教育很少有涉及到學(xué)前的東西,現(xiàn)在來(lái)到幼兒園工作很多東西都是沒(méi)有涉及到的,需要從零開(kāi)始學(xué)起而這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于我知識(shí)面的拓展起到了不可忽視的作用,其中感悟大概的可分為以下幾個(gè)方面:

1.我了解意識(shí)到簡(jiǎn)筆畫(huà)的意義和其在教學(xué)中的作用幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)以簡(jiǎn)單形象為特點(diǎn),而在教學(xué)中應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)最主要的的作用在于運(yùn)用其簡(jiǎn)潔、方便、干練的繪畫(huà)語(yǔ)言,用于配合教師的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。兒童可以在繪畫(huà)時(shí)充分的發(fā)揮想象力有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和細(xì)致的觀察力。

2.簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本方法是幾何圖形概括法、組合法。在面對(duì)這簡(jiǎn)筆畫(huà)的初步入門(mén)的兒童來(lái)說(shuō)我們給予最多的是給他們充分的時(shí)間去了解每個(gè)物體或事物的表象,將此整合到自己的圖式結(jié)構(gòu)當(dāng)中這樣他們的感知覺(jué)才會(huì)更加的深刻。如畫(huà)恐龍的時(shí)候,我們可以向孩子展示相關(guān)的圖片和影像資料通過(guò)對(duì)孩子的提問(wèn)例如身體又是什么形狀?頭部是什么形狀的這些形狀像我們之前學(xué)過(guò)的什么圖形等。引導(dǎo)他通過(guò)具體事物的幾何拆分最后將此進(jìn)行整合。除了幾何圖形歸納法外,我們還可以運(yùn)用圖形想象畫(huà)、圖形添畫(huà)法。如畫(huà)長(zhǎng)頸鹿時(shí),我出示二個(gè)大小不一的橢圓引導(dǎo)孩子想象:這是什么?什么形狀的?有什么不一樣的地方?然后,我接過(guò)話題:這個(gè)大的橢圓形是恐龍蛋,小的橢圓形是鵝蛋。邊在范畫(huà)紙中間示范畫(huà)一邊講解。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇十一

“學(xué)高為師,身正師范。”這句話我想大家都不陌生吧,對(duì)于我們?nèi)畾q以上老師來(lái)說(shuō)絕大多數(shù)都是師范畢業(yè)的,這句話從走進(jìn)師范的第一天就聽(tīng)說(shuō)了,記住了。這句話像一個(gè)烙印,烙進(jìn)了我們的心里,烙進(jìn)了我們的人生。

慕然回首,從九八年參加工作至今從事教師這個(gè)職業(yè)已有20個(gè)年頭,對(duì)這個(gè)行業(yè)有了較深刻的認(rèn)識(shí),老師得有德,即師德,這是作為一名老師最基本的也是最重要的一點(diǎn)。什么是師德?這個(gè)問(wèn)題我想大家都會(huì)回答,對(duì)教師的師德有具體的規(guī)定、有相關(guān)的制度,我就不多說(shuō)了,我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我心中的師德。我心中的師德就四句話:“一份激情、一份愛(ài)心、一份堅(jiān)守、一份淡然?!边@四點(diǎn)鑄就師德。

一份激情。老師應(yīng)該用激情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還記得剛參加工作時(shí),我們年輕,有時(shí)間、有精力、有對(duì)未來(lái)的美好憧憬,那時(shí)我們激情四射。時(shí)光冉冉,一晃十幾年、二十幾年已過(guò),老師,你還有激情嗎?我們熱切的呼喚充滿生命激情的課堂,呼喚充滿生命激情的老師。課堂需要激情,因?yàn)檎n堂是一個(gè)需要用激情吹皺的一池春水,它是流動(dòng)、活潑的;孩子需要激情,因?yàn)橹挥屑で椴拍芗ぐl(fā)激情,才能點(diǎn)燃心靈圣火,撥動(dòng)生命的琴弦;教師需要激情,因?yàn)橹挥屑で椴艜?huì)創(chuàng)造,只有激情才能使漫漫教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。

如果可以的話,我們的教師在拼命給自己充電,刻苦鉆研教材之際,不妨留點(diǎn)時(shí)間關(guān)照一下自己的內(nèi)心,不妨常常問(wèn)問(wèn)自己:我還有激情嗎?我的課堂是否涌動(dòng)著一種生命激情?如果沒(méi)有的話,那學(xué)會(huì)的十八般武藝則如同虛設(shè),你應(yīng)該時(shí)時(shí)將自己置于生命的原野,用真情去催發(fā)生命,為聲明中的平凡而歡欣鼓舞,讓生命中的習(xí)以為常感動(dòng)自己,再用你的率真,坦誠(chéng),熱情感染學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生,那是充滿激情的你猶如一股清新的風(fēng)吹動(dòng)了課堂的空氣,吹醒了沉睡的心靈,吹開(kāi)了原野的花草,于是你擁有了生命的氣息。

一份愛(ài)心。愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言,愛(ài)是一種人間的真情?!皭?ài)”是一個(gè)看似很簡(jiǎn)單的字,但是愛(ài)卻富有很深的內(nèi)涵。愛(ài),人人都會(huì)說(shuō),但不是人人都會(huì)做。作為一個(gè)人,無(wú)論你扮演什么角色,都要懂得愛(ài),都要富有愛(ài)心。

教師是文化的傳承者,教師是科學(xué)的思想者。作為教師,首先要是一個(gè)有思想,有文化的人。愛(ài)就是一種思想,愛(ài)就是一種文化。因此,做教師首先就要做一個(gè)有愛(ài)心的教師?;貧w生活,這好似成了一句口號(hào),不同人對(duì)愛(ài)的理解不同,對(duì)愛(ài)的踐行程度也不同。愛(ài),看似很高深,但卻時(shí)刻蘊(yùn)藏在我們教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,愛(ài),看似很平凡,但是堅(jiān)持了,卻是一件很偉大的事情。

生活中,大凡富有愛(ài)心的教師都是情商很高的同仁,他們面帶微笑,豁達(dá)開(kāi)朗,循循善誘,平易近人,生活富有情趣,富有感染力和影響力。善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,深受學(xué)生的喜愛(ài),桃李滿天下。他們整個(gè)工作過(guò)程也很快樂(lè)和幸福,每一天都是在享受人生。當(dāng)然如果缺乏愛(ài)心,情形往往是相反的,工作一天很忙很累,沒(méi)有快樂(lè)感和幸福感,牢騷滿腹,怨聲載道,心態(tài)不好,吃力不討好,傷心又傷身??梢哉f(shuō),生活是一面鏡子,你對(duì)她笑,她就對(duì)你笑;你對(duì)她哭,她就對(duì)你哭。我認(rèn)為,笑對(duì)生活,笑對(duì)事業(yè),笑對(duì)學(xué)生,這不僅僅是一個(gè)人的生活哲學(xué),更是一個(gè)人是否富有愛(ài)心,是否熱愛(ài)生活的深層次的體現(xiàn)。

我們要做有追求和有理想的一代新型教師,首先要求富有愛(ài)心。我認(rèn)為,這個(gè)愛(ài)心就體現(xiàn)在熱愛(ài)我們的祖國(guó),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生三個(gè)方面。

熱愛(ài)我們的祖國(guó)。國(guó)家,有國(guó)才有家。我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)。作為一名教師,我們肩負(fù)著培育祖國(guó)未來(lái)的重任,特殊的行業(yè),擁有特殊的使命和責(zé)任。我們對(duì)待事物的態(tài)度很大程度上影響著我們的學(xué)生,所以我們對(duì)祖國(guó)應(yīng)該有一份赤子之心。

熱愛(ài)自己的學(xué)校。學(xué)校是我們工作的地方,也是實(shí)現(xiàn)我們的教育理想的地方,是我們施展才華的舞臺(tái)。我們要樹(shù)立主人翁精神,每個(gè)人都是學(xué)校的小主人。學(xué)校是個(gè)大集體,我們教師是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體。我們每個(gè)人和學(xué)校是個(gè)人和集體的關(guān)系。因此我們要樹(shù)立集體主義觀念,要明確學(xué)校這個(gè)集體的興衰和我們的切身利益時(shí)息息相關(guān)的。我們和學(xué)校是唇亡齒寒的關(guān)系。學(xué)校的發(fā)展也離不開(kāi)每個(gè)人的努力,只有大家共同努力,把學(xué)校建設(shè)好,我們個(gè)人才能發(fā)展得更好。

熱愛(ài)自己的學(xué)科和專業(yè)。師者,傳道、授業(yè)、解惑矣。教師是傳播科學(xué)文化知識(shí)的使者,我們除了要教會(huì)學(xué)生做人的道理,使之成人,也要教會(huì)學(xué)生很多知識(shí)和科學(xué)技能,使之成才。我們要勤于專研,樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí),不斷“充電”,不斷充實(shí)和提高自己的專業(yè)技能,不斷吸收最前沿的專業(yè)科學(xué)知識(shí),不斷借鑒新的課程理念。不斷提高自己的教育教學(xué)技藝和水平,學(xué)會(huì)在工作中以高尚的情操感染學(xué)生,以精湛的技藝征服學(xué)生,以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì),以突出的業(yè)績(jī)獻(xiàn)身教育事業(yè),在教育教學(xué)崗位上成為能獨(dú)當(dāng)一面的人才,這樣我們才能更好的為學(xué)生服務(wù),更好為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn),更好為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

熱愛(ài)自己的學(xué)生。學(xué)生是教師的服務(wù)對(duì)象,也是培養(yǎng)對(duì)象,我們每天直接和學(xué)生打交道,應(yīng)該有很深厚的感情。師愛(ài),是我們教師心中永恒的主題,師愛(ài)無(wú)異于母愛(ài),教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài),這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。

愛(ài)學(xué)生,還要特別注意愛(ài)后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一件很幸福的事情,當(dāng)然也是很艱苦的事情。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生更需要愛(ài),真誠(chéng)的愛(ài),公平愛(ài),還有方法和鼓舞。當(dāng)然愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就,要講究方法,同時(shí)對(duì)學(xué)生還是要嚴(yán)格要求,愛(ài)嚴(yán)相濟(jì),相輔相成。

一份淡然。淡然,是一種心境,在這個(gè)物欲橫流的社會(huì),守住一份淡然。一直以來(lái),很欣賞一句話——“寵辱不驚,閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,漫隨天外云卷云舒”。淡然,是一種生活態(tài)度,面對(duì)多種誘惑,只有淡然這種態(tài)度,才能使我們靜下心來(lái)坐我們的工作。教書(shū)育人,需要一個(gè)好的心態(tài),名利太多了,教育也就變味了。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇十二

他是公認(rèn)的差生,各科成績(jī)均不及格,作業(yè)鮮少完成,背誦的東西大部分背不上來(lái),語(yǔ)文兩個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間別人一半時(shí)間就夠用了,他卻連作文的一段也寫(xiě)不完,真的是名副其實(shí)的差生。

這是開(kāi)學(xué)剛一周后我就明了的事實(shí),所以我并沒(méi)有給他太多關(guān)注,課后輔導(dǎo)一次也沒(méi)找過(guò)他。我知道教師的職責(zé)是促進(jìn)和保障每個(gè)孩子健康全面發(fā)展,但,畢竟教師的精力和能力是有限的,與其將愛(ài)和幫助平均分散給所有后進(jìn)生身上,還不如將精力集中用到有可能進(jìn)步與提高的孩子身上,這樣一點(diǎn)帶面,促進(jìn)全班發(fā)展,畢竟,教育不僅要靠一顆熱誠(chéng)的心,還需要策略與手段,我認(rèn)為這是很好的教育策略,而事實(shí)也證明,這確實(shí)有效。

直到一次綜合實(shí)踐課,我布置實(shí)踐活動(dòng)課的作業(yè)是圍繞我們的課題“立足生活之源,挖掘松樹(shù)奧秘”用不同的形式來(lái)展現(xiàn)松樹(shù)的底蘊(yùn)和內(nèi)涵,看著學(xué)生茫然的雙眼,我提示說(shuō):比如可以寫(xiě)報(bào)告、作標(biāo)本、畫(huà)版畫(huà)等形式,結(jié)果第二天全班同學(xué)包括那些我一向認(rèn)為的好同學(xué)都無(wú)一例外地照我提示的那樣制作了精美的版畫(huà)、標(biāo)本,寫(xiě)了妙筆生花的日記,卻只有他,小小地站在我面前,高高地舉著的手里攢著一樣?xùn)|西,熱烈地對(duì)我說(shuō):“老師,你看這個(gè)行不行?”我定睛仔細(xì)一瞧,不覺(jué)吃了一驚,那是一個(gè)用小的還未成型的松球制作的士兵,士兵手握長(zhǎng)矛,四肢居然可以活動(dòng),仔細(xì)一瞧,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)身體和四肢之間用細(xì)細(xì)的牙簽連接起來(lái),整體工藝十分精致。當(dāng)這個(gè)小士兵在我手中向全班展示時(shí),全班頓時(shí)響起一片贊嘆聲,我聽(tīng)到班長(zhǎng)在和他的同桌小聲地說(shuō):“真漂亮呀,咦,怎么我就沒(méi)想到這個(gè)辦法呢?”驚訝之余,我不禁問(wèn)他:“趙亮,你怎么想到用松樹(shù)制作士兵呢?”或許不太習(xí)慣我的提問(wèn),他站起來(lái)有些惶惑地回答:“這個(gè)……恩,不是書(shū)里都說(shuō)松樹(shù)代表堅(jiān)強(qiáng)嗎?我想士兵也是堅(jiān)強(qiáng)的,就用松球做了一個(gè)士兵。”頓了頓,有些遲疑地不敢開(kāi)口,我向他鼓勵(lì)地笑了笑,他便說(shuō)了下去:“老師,我本來(lái)是想制作一個(gè)坦克團(tuán)的,可是我手工太慢了,只做一個(gè)出來(lái),要做一排再加上大炮、戰(zhàn)馬就肯定好看了?!痹捯魟偮?,班里頓時(shí)好多個(gè)孩子的聲音:“老師,我們和趙亮一起來(lái)做吧?!边@種局面是我很高興看到的,于是便說(shuō):“好啊,那么你這個(gè)組就叫騎兵小組,趙亮為組長(zhǎng)?!钡菚r(shí),趙亮的臉因激動(dòng)而閃閃發(fā)光。

第二日課外活動(dòng),剛進(jìn)教室,我便看到一堆孩子圍著趙亮,趙亮從口袋里掏出了大把大把的松球和牙簽,他把東西分給周?chē)耐瑢W(xué),然后指導(dǎo)那些成績(jī)要比他好得多的同學(xué)怎么做地比較好看,儼然一副軍事總指揮的樣子,當(dāng)時(shí)我心里一熱,在心里對(duì)自己說(shuō):“現(xiàn)在,他是個(gè)天才!”

后來(lái),就像所有書(shū)上說(shuō)的和以往經(jīng)驗(yàn)所做的一樣,我努力把這個(gè)當(dāng)作一個(gè)小的切入點(diǎn),來(lái)調(diào)整他的學(xué)習(xí)成績(jī),結(jié)果,無(wú)論是旁敲側(cè)擊的暗示還是清真意切的表?yè)P(yáng),鼓動(dòng)對(duì)他都不起作用,他還是名副其實(shí)的差生。這時(shí),我開(kāi)始思考,差生是怎樣被我們定義出來(lái)的?難道只因?yàn)樗某煽?jī)差,我們就可以把他定義為差生,我們就可以忽略他在手工制作上的才能,有多少個(gè)孩子被我們這樣評(píng)價(jià)定義,忽略了本來(lái)很了不起的才能?更可怕的是我們這種的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)直接帶動(dòng)了孩子自己和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)與定義,整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期都把自己當(dāng)成是差生。

只是誰(shuí)會(huì)記住此刻他眼里的渴望,又有誰(shuí)會(huì)留意他心中的夢(mèng)想,等他長(zhǎng)大,這一刻過(guò)去,恐怕連他自己也不相信他此刻的輝煌,他心中也會(huì)認(rèn)定自己是一無(wú)是處的差生。差生后進(jìn)生無(wú)論我們給起了多少冠冕堂皇的名稱,也不論我們?nèi)绾稳ノ娘椬约簩?duì)待這些孩子的評(píng)價(jià),可同班孩子的評(píng)價(jià),他在班里的地位,一次次的成績(jī)已經(jīng)牢牢地將它釘在差生的位子上,這個(gè)稱呼可能要伴他一生,對(duì)他一生的成長(zhǎng)都有影響。

數(shù)百年以來(lái)就提倡的“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”。而到了近代在中、高考的壓力下又變成了“惟考試論”,這深深影響了我們的教師的評(píng)價(jià),而我們的評(píng)價(jià)又影響了孩子對(duì)自己和他人的定位。長(zhǎng)此以往,他們和他們的家不以手工做得好,籃球打得棒,美術(shù)畫(huà)得美,歌唱得動(dòng)聽(tīng)為榮,反以為恥,認(rèn)為這是沒(méi)用的東西,甚至以為就是這些沒(méi)用的東西,耽誤學(xué)習(xí),影響智力。似乎合該成績(jī)差的學(xué)生什么也不會(huì),這才老實(shí)。他們這樣否定自己,這不僅是他們的悲哀,也是我們教育工作的悲哀。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇十三

隨著新課程教學(xué)的開(kāi)展,在教學(xué)過(guò)程中我越來(lái)越有新的感悟。

讀書(shū)是必須的,讀書(shū)的目的在日新月異的今天將受到很大的沖擊,迫使教師、課程都必須改革。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,歷史與社會(huì)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)。豐富物理專業(yè)學(xué)識(shí)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開(kāi)展教學(xué)反思至關(guān)重要,那么歷史與社會(huì)教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識(shí)呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著作,可以提高專業(yè)素質(zhì)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇十四

在平淡的生活里,在井然有序的生活基礎(chǔ)上,你是選擇安逸還是激起一點(diǎn)浪花。我是個(gè)追求平淡的人,即使每天過(guò)著一樣的生活,每天準(zhǔn)時(shí)起床、備課、看作業(yè),我覺(jué)得這不無(wú)聊,能把這些工作做好,做的井井有條并不容易。有人會(huì)想著能在別人的世界里留下自己的影子,總想著能做些有意義的事情。那么,什么是有意義的事情,有能力固然是好的,在哪里都能發(fā)光發(fā)亮,但我們不能為了這個(gè)有意義的事情而生活。

生活的本真是平淡,在漫長(zhǎng)的日子里,浪花不是隨時(shí)都能激起。在我的世界里,能夠一絲不茍的完成這些固定的工作,要做到一點(diǎn)錯(cuò)誤都不出是很困難的。老師這個(gè)職業(yè)是我們的選擇,我們就要在這條路上認(rèn)真做事。

我不曾想自己會(huì)當(dāng)一名教師,當(dāng)我真正走向?qū)嵙?xí)崗位的時(shí)候才真切地感受到了我即將踏上工作崗位,以后我會(huì)是學(xué)生的榜樣,自己的各種壞習(xí)慣要改正。上課前,備課的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程,我開(kāi)始逐漸改正我懶惰的毛病,因?yàn)樽约喝绻寂欢脑捑蜎](méi)有辦法給學(xué)生上課,面對(duì)學(xué)生們每天稀奇古怪的問(wèn)題,要想著各種辦法如何應(yīng)答。

我的壞脾氣也因?yàn)閷W(xué)會(huì)生而改變,面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,不自覺(jué)的就會(huì)展露笑意,當(dāng)然,課上可不能太溫柔,嚴(yán)慈相濟(jì)的老師才能管好學(xué)生。

我們的生活就是如此,做好自己本身才能追求那份有意義的事情!

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇十五

教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施,要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西,收獲很大,下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、制作高質(zhì)量課件,體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

為達(dá)到良好的教學(xué)效果,體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn),我利用powerpoint具有功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易用、修改方便等特點(diǎn)制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要,共制作幻燈片近三百?gòu)?,并且充分利用英特網(wǎng)和光盤(pán)上的共享資源,建立了個(gè)人課件素材庫(kù)。在制作課件過(guò)程中,首先,在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā),突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三,在制作過(guò)程中,根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn),選擇合適的文檔,力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡(jiǎn)明扼要,使學(xué)生一目了然,比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要,將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框,重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號(hào);還可根據(jù)需要,將文本框的內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)效果,同時(shí)設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間和順序。

二、應(yīng)用多媒體課件,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。比如采用啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,為此,在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”,在分析討論的過(guò)程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,讓學(xué)生分組操作,用課件形式完成對(duì)案例的分析診斷,然后組織課堂討論,從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、完善多媒體課件,發(fā)揮交互性的優(yōu)勢(shì)。

在多媒體教學(xué)中,還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學(xué)生的意見(jiàn),根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容,以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。通過(guò)征求學(xué)生的建議,在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上,我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中,拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性,在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué),促進(jìn)教育觀念更新。

部分時(shí)間去收集并設(shè)計(jì)處理好各種教學(xué)信息,對(duì)每張幻燈片的內(nèi)容、形式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),從而做到課堂上能熟練操作計(jì)算機(jī)控制教學(xué),及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在多媒體教學(xué)中,我努力不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握最新的理論動(dòng)態(tài),不斷提高自身素質(zhì),加強(qiáng)能力培養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇十六

我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。其中的古詩(shī)詞是中華文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,也是世界文學(xué)寶庫(kù)中一朵寶貴的奇葩。它集音韻美、畫(huà)面美、情感美和意境美于一身,是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。因此語(yǔ)文教師要重視古詩(shī)詞的教學(xué),采取科學(xué)有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它的美,欣賞它的美,體驗(yàn)它的美,從而愛(ài)上古詩(shī)詞。

常言道:“三分詩(shī)七分吟”,讀詩(shī)誦詞的過(guò)程是欣賞古詩(shī)詞音韻美的過(guò)程。因?yàn)楣?jié)奏是古詩(shī)詞的生命,勻稱和諧的節(jié)奏使詩(shī)詞流淌著音樂(lè)的旋律。因此教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確把握詩(shī)詞的停頓,讀出節(jié)奏,讀出其韻味來(lái)。在教學(xué)《清平樂(lè)·村居》時(shí),我先讓學(xué)生劃出應(yīng)停頓的位置:“茅檐/低小,溪上/青青草,醉里/吳音/相媚好,白發(fā)/誰(shuí)家翁媼。大兒/鋤豆溪東,中兒/正織雞籠,最喜/小兒無(wú)賴,溪頭/臥剝蓮蓬?!逼浯尾捎枚喾N方式引導(dǎo)學(xué)生誦讀:教師范讀、配樂(lè)朗誦、男女生二重讀、自由朗讀等,讓學(xué)生充分去感受古詩(shī)詞的音韻美。日本學(xué)者石川忠久曾說(shuō)過(guò):“漢詩(shī)是高級(jí)的語(yǔ)言藝術(shù),無(wú)疑是世界上最燦爛、最富內(nèi)涵的詩(shī)歌?!彼晕覀冃蕾p漢語(yǔ)詩(shī)詞,一定要充分欣賞和體會(huì)詩(shī)詞的音韻美,在詩(shī)詞的音韻美中得到藝術(shù)的熏陶和心靈的享受。

勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性繪畫(huà),學(xué)生在自主行動(dòng)的伴隨下進(jìn)行比較持續(xù)的想象。同時(shí),學(xué)生在創(chuàng)作中一邊想象,一邊繪畫(huà),一邊交流或講述,這些行動(dòng)不僅可以表達(dá)想象的結(jié)果,更重要的是這樣的行動(dòng)可以幫助學(xué)生凝神寂慮,使想象過(guò)程更為持續(xù)、集中,更有利于學(xué)生的表現(xiàn)與表達(dá)。這樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,能讓學(xué)生更好地感受到其中的畫(huà)面美。

別林斯基說(shuō):“情感是詩(shī)的天性中一個(gè)重要的活動(dòng)因素,沒(méi)有情感就沒(méi)有詩(shī)人,也沒(méi)有詩(shī)?!薄肚迤綐?lè)·村居》是辛棄疾看到鄉(xiāng)下一戶人家清貧而幸福的村居生活后,觸景生情,有感而發(fā),寫(xiě)下的一首膾炙人口的詞。上課時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生去體驗(yàn)詞中人物的情感。這是本堂課上最閃亮出彩的一環(huán)!孩子們扮演著一對(duì)老夫婦,坐在茅屋前,帶著酒意神聊,此情此景,仿佛真讓人看到了美好的田園生活。作者在字里行間流露出對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)與向往之情,對(duì)名利的淡薄,對(duì)自然真實(shí)、恬靜有趣的生活的向往及追求,經(jīng)學(xué)生們的動(dòng)情演繹,此情已洋溢于每位學(xué)生的心間。學(xué)生親身體驗(yàn)到了作者思想情操之美,沉浸其中,接受了心靈的洗滌。

古詩(shī)詞是古代的文人墨客宣泄內(nèi)心情感的一種短小精悍的文章,是作者心血的凝煉。而我們讀者,要憑借含義深遠(yuǎn)、高度濃縮的文字體會(huì)詩(shī)詞蘊(yùn)含的境界,必須馳騁自己的想象,運(yùn)用豐富的聯(lián)想。因此在上《清平樂(lè)·村居》時(shí),我對(duì)學(xué)生說(shuō):“透過(guò)詩(shī)人的筆,我們對(duì)千年之前人們的生活有了一些了解。但是,不無(wú)遺憾的是,我們看到的只是一個(gè)小小的鏡頭,只是無(wú)聲的電影。如果這個(gè)鏡頭再放大一點(diǎn),電影里的人物動(dòng)起來(lái),這部電影有了聲音,有了色彩,那該多好??!請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,復(fù)原這個(gè)充滿生活氣息、有聲有色的故事。讓詞中的人物更加生活化,離我們更近,好嗎?”在我的引導(dǎo)下,學(xué)生都拿起手中的筆,描繪起詞中的那個(gè)“世外桃源”。古詩(shī)詞幾乎沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě),情節(jié)跳躍的幅度較大,給人思考想象的余地非常廣闊。學(xué)生把握詩(shī)詞的主要意思,進(jìn)行巧妙構(gòu)思。對(duì)原文做大量的情節(jié)、細(xì)節(jié)的增補(bǔ)。學(xué)生在描繪具體景物和生活畫(huà)面的過(guò)程中去領(lǐng)悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。正如《文心雕龍·物色篇》中說(shuō)的“物色之動(dòng),心亦搖焉?!币馀c境合,就形成了意境,優(yōu)美的意境總是景中有情,情中有景,從而達(dá)到意與境的交融。學(xué)生在改寫(xiě)詩(shī)詞的過(guò)程中自覺(jué)去感受古詩(shī)詞的意境美。

古詩(shī)詞的魅力是無(wú)窮的,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中就指出:“誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣?!惫旁?shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶,一篇篇古典詩(shī)詞閃耀著情感的智慧和審美的光輝,對(duì)滋潤(rùn)學(xué)生心靈,陶冶學(xué)生情操方面有著不可替代的作用,正如李元洛先生所說(shuō):“美人之光,可以養(yǎng)目;智者之詩(shī),可以養(yǎng)心?!痹咐蠋熌艹浞掷霉旁?shī)詞的音韻美、畫(huà)面美、情感美和意境美去吸引學(xué)生,讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞。

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的心得體會(huì)篇十七

老舍先生筆下的草原是一幅高遠(yuǎn)素雅的美麗圖畫(huà)。精讀時(shí),透過(guò)課文優(yōu)美的語(yǔ)言,抓住重點(diǎn)詞句,啟發(fā)揣摩、品味語(yǔ)言美,從而讓學(xué)生理解這些優(yōu)美的語(yǔ)言描繪的圖畫(huà)美,受到美的陶冶。

先生筆下草原的天“比別處更可愛(ài)”,什么地方更可愛(ài)呢?作者抓住“空氣是那么清鮮,天空是那么明朗”來(lái)寫(xiě)的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀,并閉目遐想,甚至深深呼吸一口清新的空氣,讓學(xué)生的感受與作者有相同的美感。讓學(xué)生讀出“我”贊美草原美的方式是“總想高歌一曲,表示我”滿心的愉快。追問(wèn):“為什么想高歌一曲呢?”作者受到美的感染,決意用歌聲來(lái)贊美草原。

老舍先生用他匠心獨(dú)運(yùn)的語(yǔ)言,描繪了一幅草原美景圖。同學(xué)們盡可以根據(jù)自己的喜愛(ài)選讀其中某部分,然后就向先生學(xué)習(xí),仿寫(xiě)一個(gè)美景片斷,題目自己擬定。學(xué)生們熱情很高,拿出紙筆盡情揮灑。有位學(xué)生繪下了一幅小河美景圖:

我的家鄉(xiāng)在蘆溪,那里有一條迷人的小河。它養(yǎng)育了兩岸兒女也給我和伙伴們帶來(lái)了許多歡樂(lè)。

記得我小時(shí)候,隨爺爺、奶奶住在鄉(xiāng)下,常到小河邊玩耍。河水清可見(jiàn)底,它終日喝著歌歡快地流淌著。偶爾有幾只大白鵝游到河里,都像給綠色的河面上繡上了幾朵大白花。在輕漾的河面上,一只小船駛過(guò),船尾留下道道水痕,漸漸擴(kuò)散開(kāi)去,立刻打破了水面的平靜。

多美的孩童戲水圖啊!?

還有一位學(xué)生描繪了一幅人猴和睦相處圖畫(huà):

今年暑假,我們一家三口到峨眉上觀猴子。猴山上猴子真多呀!大的、小的,老的、幼的,有的站在樹(shù)上齜牙咧嘴,有的在叢林中奔跑,有的在樹(shù)枝上倒掛金鉤,更有大膽的,竟敢攔路索要食物,大有不給食物休過(guò)此關(guān)之意。看,有一只猴子沖著我奔來(lái)了,我連忙學(xué)著媽媽的樣子,拿出事先準(zhǔn)備好的帶殼花生放在手掌上喂它。說(shuō)來(lái)也怪,這只猴子不但沒(méi)有抓咬我,而是很講文明。它不慌不忙地拿起一顆花生,咬開(kāi)殼,吃完再拿一顆?!职肿プ∵@絕好的時(shí)機(jī),“咔嚓”一聲,留下了珍貴而美好的一刻。

多么和諧的人與動(dòng)物關(guān)系呀!

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