報告的目標受眾可以是領導、客戶、同事或公眾，因此需要考慮讀者的背景和需求。在撰寫結論時，要簡明扼要地總結報告的核心內容，并提出具體的建議和改進措施。以下是我們整理的一些報告樣本，希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作的思路。
信息技術應用能力分析報告篇一
一、結合自身的.情況，談談自身運用信息技術教學的情況，并進行自我評價。
自2010年從教以來，我努力學習，專研各種信息技術教學方法，從一個對信息技術課堂教學一知半解的新人逐漸地磨練成了一個信息技術教學技能掌控比較好的年輕教師，當然，在不斷進取的同時也意識到自己存在的一些不足之處，羅列如下：1、由于教學經驗不足，信息技術的動畫效果不夠理想。2、課件設計比較生硬，缺乏創(chuàng)新意識。3、對科研方面缺乏研究，信息技能的學習和掌握仍有待加強。
1、信息技能的獲?。阂鶕约旱慕虒W經驗，主動地、有目的地去發(fā)現信息，并通過查閱資料，觀看視頻等將所收集到的信息加以提取。2.信息分析的能力。能夠將獲取到的豐富信息進行篩選，鑒別自己所需的信息，并加以判斷它們的可信度和實用性。3、希望通過本次的學習，轉變教育教學的理念，提高對問題的反思和重構的能力，提升理論研究研究水平。
三、結合《中小學信息技術應用能力標準(試行)》等文件、第一模塊必修課的學習，對照分析自身應用能力的不足，依托自身實際和發(fā)展需求，確定提高信息技術能力的方向，并制定發(fā)展計劃。
1、發(fā)展目標(明確需要提高的能力)。
(1)了解信息技術教育對當代教育的作用。(2)熟悉信息技術教學的方法和技巧(3)利用信息技術與專家和同行并保持聯系，促進自身專業(yè)成長。(4)通過熟練掌握信息技術的教學方法提高課堂教學。
2、發(fā)展內容(明確課程學習的內容，參與的活動、教學實踐等)。
(1)、認真學習，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦.(2)、樹立與教育信息化相適應的信息意識;能夠對各類信息化教育資源進行價值判斷，選擇與任教學科相適應的信息化教育資源并應用于課堂教學。(3)、學習先進的信息技術，應用于網絡培訓，學習和研修。(4)、努力學習并不斷提高自己計算機水平以及應用能力，不斷鞏固和增強課件制作能力，為今后教學軟件的運用和改進提供實用的技術。
3、學習計劃(做好學習規(guī)劃)。
個人學習規(guī)劃如下：1.要認真完成針對每次訓練的內容的上機練習，爭取做到每課一得，并認真及時地做好鞏固。2.學習時要認真聽課，并做好聽課記錄。3.學習制作課件，用于日常的教學中。4.積極參與社區(qū)活動，網絡研修，名師專家教學視頻，養(yǎng)成網絡學習的習慣。5.增強運用信息技術進行教學的意識，提高運用信息技術的頻率。
4、預計學習成果。
在實際的教學中，要經常地，系統地進行自我反思，進行自學。在未來的教學中爭取做到：第一，樹立向科研型信息技術教師前進的決心的;第二，教科研有所進步。第三，教學教研上有一定特色。第四，摸索出一套適合學情，行之有效的教學方法，并能形成一定的教學成果。
信息技術應用能力分析報告篇二
20xx年x月開始的信息技術應用能力提升遠程培訓，使這個冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網絡學習的平臺，雖陣陣寒意，而竟不覺。
一、眼界視野更高闊。
課程學習與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯系實際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊?，F在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中，就匯入信息技術推動教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義。
二、參與互動更積極。
在網絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中，切實感受到網絡平臺功能強大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問題，有人助答;同行在關注、評論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動。雖在現實互不識，網絡在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
三、手段手法更熟練。
經過培訓，不僅對具體的通用信息技術，word、ppt、plash等掌握加深，對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然也體會了在網絡平臺中伴隨著經驗值提升是貢獻的增加，有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術支持優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，對“微課程”、“電子書包”、“翻轉課堂”尚無能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，已經算收獲頗豐。
四、研修課題更具體。
本次培訓最大的特點是“學評測一體，融入過程”，研修成果的呈現，無論是信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學設計、教學課件及相關資源、教學反思等)，都是立足學校、課程、學生，在專家引領、同伴互助協同、個體反思實踐中完成。
五、實踐運用更自覺。
在教學中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對提高學生學習興趣，突破教學難點，優(yōu)化數學教學有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調動全力運用，現在成為常態(tài)，自覺運用。
信息技術應用能力分析報告篇三
20xx年10月，我有幸參加了“國培計劃”中“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的遠程培訓，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流（包括專家交流）等活動。
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠程培訓的學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學體育教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學習理論，不斷應用實踐。
作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的體育教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、教學設計和教學方法的轉變。
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ?，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
四、把尊重學生放在首位。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。
由于個性的差異，每個學生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現一些亮點。在發(fā)現了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
六、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
七、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
八、學會評價學生。
評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。
我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。
真的，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學資源，轉變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了！
通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！
信息技術應用能力分析報告篇四
參加“國培計劃(20xx)”――陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓已有兩個多月了，基礎知識內容已基本學完，作為一名農村的基層教師，能夠參加這次培訓，我感到十分欣慰，我要感謝全國中小學繼續(xù)教育網為我提供了學習的平臺，因為通過這次培訓確實使我學習了很多知識，了解了未來教育技術的發(fā)展方向，以及如何在教學中應用教育技術。下面我對這次培訓活動加以總結。
一、收獲和體會。
知識與能力方面：1.掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。2.了解了信息技術與學科整合的基本概念。3.掌握了教學設計的過程及其關鍵環(huán)節(jié)。4.懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。5.學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。
過程與方法方面：1.編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果。2。學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設計，并能夠據此實施與展示、研討教學。3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。
情感與態(tài)度方面：1.消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教學的認同。2.形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。3.形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產權保護意識。4.了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
二、今后的打算。
在以后的教學中我將一如既往地學習教育技術，應用教育技術。制作相應的課件去豐富課堂，利用多媒體充實教學。通過網絡與省內專家及本縣教師保持聯系，多聽取他們的意見和建議，多與他們交流溝通，多向他們學習教學經驗。不斷學習新的教育技術豐富自己的頭腦，學習新軟件制作更適合教學的積件?？傊?，為了更好地投身于教育事業(yè)，適應時代的發(fā)展，我將更加努力拼搏，刻苦學習，以高昂的斗志去迎接時代的挑戰(zhàn)。
通過此次培訓，使我對教育技術有了較為全面的理解，并利用多媒體制作了幾個課件應用到課堂中去，真正感受到了教育技術對教學的促進作用。通過此次培訓使的教育觀念也有了很大改變。以前那種灌輸式的教學模式已經不能適應時代的發(fā)展，新型的教學模式是師生互動，師生平等，探究式教學，應用多種信息的教學。在本次信息技術培訓中，我能夠認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，使自己的專業(yè)知識和理論水平都得到了相應的提高。
信息技術應用能力分析報告篇五
一、結合自身的情況，談談自身運用信息技術教學的情況，并進行自我評價。
自年從教以來，我努力學習，專研各種信息技術教學方法，從一個對信息技術課堂教學一知半解的新人逐漸地磨練成了一個信息技術教學技能掌控比較好的年輕教師，當然，在不斷進取的同時也意識到自己存在的一些不足之處，羅列如下：1、由于教學經驗不足，信息技術的動畫效果不夠理想。2、課件設計比較生硬，缺乏創(chuàng)新意識。3、對科研方面缺乏研究，信息技能的學習和掌握仍有待加強。
1、信息技能的獲?。阂鶕约旱慕虒W經驗，主動地、有目的地去發(fā)現信息，并通過查閱資料，觀看視頻等將所收集到的信息加以提取。2.信息分析的能力。能夠將獲取到的豐富信息進行篩選，鑒別自己所需的信息，并加以判斷它們的可信度和實用性。3、希望通過本次的學習，轉變教育教學的理念，提高對問題的反思和重構的能力，提升理論研究研究水平。
三、結合《中小學信息技術應用能力標準(試行)》等文件、第一模塊必修課的學習，對照分析自身應用能力的不足，依托自身實際和發(fā)展需求，確定提高信息技術能力的方向，并制定發(fā)展計劃。
1、發(fā)展目標(明確需要提高的能力)。
(1)了解信息技術教育對當代教育的作用。(2)熟悉信息技術教學的方法和技巧(3)利用信息技術與專家和同行并保持聯系，促進自身專業(yè)成長。(4)通過熟練掌握信息技術的教學方法提高課堂教學。
2、發(fā)展內容(明確課程學習的內容，參與的活動、教學實踐等)。
(1)、認真學習，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦.(2)、樹立與教育信息化相適應的信息意識;能夠對各類信息化教育資源進行價值判斷，選擇與任教學科相適應的信息化教育資源并應用于課堂教學。(3)、學習先進的信息技術，應用于網絡培訓，學習和研修。(4)、努力學習并不斷提高自己計算機水平以及應用能力，不斷鞏固和增強課件制作能力，為今后教學軟件的運用和改進提供實用的技術。
3、學習計劃(做好學習規(guī)劃)。
個人學習規(guī)劃如下：1.要認真完成針對每次訓練的內容的上機練習，爭取做到每課一得，并認真及時地做好鞏固。2.學習時要認真聽課，并做好聽課記錄。3.學習制作課件，用于日常的教學中。4.積極參與社區(qū)活動，網絡研修，名師專家教學視頻，養(yǎng)成網絡學習的習慣。5.增強運用信息技術進行教學的意識，提高運用信息技術的頻率。
4、預計學習成果。
在實際的教學中，要經常地，系統地進行自我反思，進行自學。在未來的教學中爭取做到：第一，樹立向科研型信息技術教師前進的決心的;第二，教科研有所進步。第三，教學教研上有一定特色。第四，摸索出一套適合學情，行之有效的教學方法，并能形成一定的教學成果。
信息技術應用能力分析報告篇六
參加“國培計劃(2022)”——湖北省農村中小學教師遠程培訓已有三個多月了，基礎知識內容已基本學完，現將近期學習情況總結如下：
首先，我要感謝“百年樹人”提供的學習的平臺，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。
雖說是初級培訓，但對于我來說，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長期帶信息技術課程的，有豐富的實踐經驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習的平臺，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。主要收獲有以下幾個方面：
第一，知識與能力方面：
1.掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。
3.掌握了教學設計的過程及其關鍵環(huán)節(jié)。
4.懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。
5.學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。
第二，過程與方法方面：
1.編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志。
2、學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設計，并能夠據此實施與展示、研討教學。
3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。
3.學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。
4.學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。
第三，情感與態(tài)度方面：
1.消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教。
2.形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。
3.形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產權保護意識。
4.了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
我期盼著培訓早日升級，期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統設備，期盼著學校每位教師都能參與一次信息技術應用能力提升的“初級——中級——高級”培訓。讓我們記住列寧同志的教導：學習，學習，再學習！更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學要落后！
無情歲月增中減，有味詩書苦后甜。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜！
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信息技術應用能力分析報告篇七
今天我們辦公室里的全體成員都在空閑時間積極地進行《信息技術能力提升工程》的網絡學習，誰沒課的時候都在辦公室里登陸學習，遇到不會的就互相探討，商量，摸索，最后終于能夠成功登陸了。大家都非常開心，這種集體學習的氣氛很好，調動了老師們學習的積極性。
我們?yōu)槭裁匆獙W習這樣的工程呢?剛開始很多老師都有抵觸心理，老師平時的工作都已經非常忙碌了?，F在又臨近期末，大家不僅要抓緊一切時間帶領孩子們投入到整體系統的復習，還要在上課之余在辦公室里進行網絡學習，真的感覺時間過得很快，很充實。
今天我終于順利登陸成功了，進入到了學員空間，非常認真地聆聽了教師專家的講座。明白了我們?yōu)槭裁匆獙W習這次信息技術能力提升工程。因為這是我們教師專業(yè)發(fā)展的需要，信息技術的學習已經納入到了國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，提高教師信息技術應用水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效率，通過這次的能力提升工程的學習，可以加強教師的信息化教學能力。
“要加強教師隊伍建設，支撐教育信息化可持續(xù)發(fā)展，加強對教師信息技術應用能力的培訓，培養(yǎng)信息化教學的習慣和教養(yǎng)，同時制定相關標準，將應用能力納入教師資格認證體系?！?/p>
毋庸置疑我們現在已經進入到了信息化時代，手機、筆記本電腦、電視、學習機已經進入了千家萬戶，而且隨著智能手機的發(fā)展，人們現在都能夠在手機上上網，所以很多人都成了手機控，但是我們現在要考慮的是該怎樣去利用我們身邊的信息技術改變我們的課堂教學效率，提高我們的教學質量。這就是我們要學習信息技術提升工程的一個迫切需要。
講座中一位老師說的很好：“我們身邊有很多老師，不愿意打破現有思維模式，不要去嘗試新鮮事物，不愿意嘗試新的先進信息技術，對于自己不熟練的信息技術操作，不想去學習，不想費盡心思去研究，這就是因為惰性心理在作怪，不愿意積極去探索學習，改變自己。所以很多時候改變我們的思維模式，就能夠改變我們的教學定式，從而也就提高了我們的教學效率?！?/p>
本次學習大家的積極性都很高，每天都在辦公室里不斷地登陸著，學習著，互相探討著，真的感覺收獲挺大的。講座中的很多專家都講解地非常細心認真，講解地詳細具體，每聽一次就有一次提升，信息技術的能力真的在不斷學習中提升著！
信息技術應用能力分析報告篇八
我有幸參加了20xx學年文昌市教師信息技術應用能力提升工程研修學習。通過培訓、學習、交流、反思，使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識，特別是當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式和工作方式。在當今，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對于我們教師這個群體而言，更有深遠的意義。
通過聆聽專家們對“網絡學習資源應用”、“學科教師的`媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。
通過聆聽專家教授對“教師信息技術能力標準解讀”、“數學課堂上的信息化教學環(huán)境”等專題與案例分析的學習，使我充認識到作為現代社會的一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。今后，我將在的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
本次的遠程教育培訓，使我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，讓我們鄉(xiāng)村的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通，使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。
通過學習我認識到：作為一名鄉(xiāng)村教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名中學教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能與時俱進，不被時代所拋棄。
信息技術應用能力分析報告篇九
一分耕耘一份收獲，我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解，并且學習時間已經大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了，一名合格教師不僅要掌握相應的專業(yè)知識，而且還要有應用信息技術的能力，也明白了我今后努力的方向。21世紀是電子時代，是信息技術的時代。教師是知識的傳播者，也是信息技術的傳播者，所以教師要學習信息技術，提高自己應用信息技術的能力。
我熟悉了多媒體教室的設備，知道了它們各自的名稱，掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和數碼攝影技術等，了解到了有更多的"學習機會，集體的力量是巨大的，通過研討交流活動，解決了自己的困惑，增強了友情。很感謝謝幫助過我的同學們。
對于多媒體技術應用，平時總認為自己對電腦的認識較深刻，對辦公軟件的應用也比較熟悉，上課也大多數時候用多媒體，并且也有很多心得體會發(fā)表，總覺得信息技術應用，不就是制點幻燈片，處理辦公數據，用多媒體制圖，用多媒體教學，會用多媒體完成教學，會用多媒體與學生交流嗎。當然，有些多媒體的應用還受學校要求限制，受當地經濟限制，受整體環(huán)境限制等。比如我們學校就禁止學生使用和帶手機，當然平板電腦交流就是絕對的奢侈。學校有點電腦也很破舊，教室里有多媒體但上不了網，這些都是硬傷，我們想也沒辦法。不過按要求，有條件要上，沒條件也要硬上?？傊?，我們是硬著頭皮上。
經過學習，現已完成了以下的學習任務。通過這段時間的培訓和學習，讓我認識到當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正迅速發(fā)展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。從而提升了自己的能力。我的信息技術應用能力有了很大的提高，在課堂教學中能主動使用多媒體信息技術和利用互聯網搜集資料。我的教學行為有了很大的改進，師生關系融洽了，課堂氣氛活躍了，學生學習的積極性提高了。
總之，在今后的工作中，繼續(xù)學習，把學到的知識與理論應用到教學中。
信息技術應用能力分析報告篇十
《歷史課程標準》中提出了“轉變學生學習方式，倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式”的基本理念。作為歷史教師應掃抓住全國中小學教師信息技術能力提升培訓的這一契機，樹立新的教學理念，探索新的教學途徑，注重教學方法和手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生營造一個興趣盎然的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣，提高課堂教學的效率。
1．通過此次培訓樹立新的教學觀念，探索新的教學途徑，學習新的教學方法。
2．通過培訓掌握提升自己的信息技術教育應用能力，并利用信息技術教育構建高效課堂，提高教學的質量。
3．通過培訓能利用信息技術手段創(chuàng)設各種教學環(huán)境，優(yōu)化教學設計，引導學生展開自主合作、探究，培養(yǎng)學生合作探究問題的能力，提升學生的整體水平。
4．通過培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
（一）理念篇（共3課）。
3．信息化支持的學習方式變革思考。
（二）熱點篇（共2課）。
1．moocs與教師學習。
2．微課程及教學應用。
（三）方法篇（共4課）。
2．信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化。
4．微課程的設計與制作。
（四）案例篇（共1課）。
（五）技術篇（共5課）。
1．電子白板的基礎應用。
2．ppt的設計及高級教學應用。
3．flash教學動畫應用基礎。
4．flash教學動畫進階篇。
5．音視頻編輯的高級進階。
1．珍惜信息技術教育應用能力提升培訓的機會，積極主動的參加學習。每天堅持學習時間為2小時左右，確保學習的質量，認真做好學習筆記，按時完成學習作業(yè)。利用信息技術教育應用能力這一平壇積極向各位教授、專家學習，積極各位同仁進行學習交流。
2．注重理論與實際練習相結合。一方面，在信息化環(huán)境下不斷更新自己的教學理念，另一方面，在平時的教學中充分利用學校的良好教學條件，熟練掌握一體機的使用技巧、發(fā)揮錄播室的功能，提高教育教學的質量。
3．積極參與研討，加強學員之間的互動交流，勤于思考、不斷反思，讓我們的課堂變得精彩無限。
信息技術應用能力分析報告篇十一
學習任何一門學科，第一要搞清楚它研究的對象是什么，第二要搞清楚的就是它研究的內容。前一篇文章我們已經對研究的對象——“信息”進行了剖析。本篇文章將對信息技術研究的內容——“信息技術”進行解析。
與信息概念類似，大多數教材上對信息技術只是提及有什么，但為什么會有這些技術?信息技術究竟要幫助人類解決什么樣的問題?它是怎樣發(fā)展的?目前信息技術正在為人類解決什么樣的問題?等等，對于這些內容都很少介紹。
作為一門學科的起始課，“信息及其特征”和“信息技術及其應用”是關鍵的兩節(jié)課，是激發(fā)學生對信息技術學科的學習興趣和探究激情最為關鍵的環(huán)節(jié)。“信息及其特征”一定要讓學生深入理解信息技術學科研究對象的豐富內涵;“信息技術及其應用”一定要充分展示信息技術的魅力，讓學生體會并深信信息技術對人類進步發(fā)展的重要作用。然而，這兩節(jié)課常常被許多老師所忽略，大多數教材還在講幾年前的“深藍”，寫一些離學生很遠、難以引起興趣的應用。本文嘗試從科學技術發(fā)展的歷史看信息技術的主要特點、作用和內容，并從當今信息科學家正在做什么入手，探究信息技術的前沿應用。
技術總是與科學聯系在一起的，科學的任務是認識世界，它是揭示事物運動變化規(guī)律的理論和方法。技術的任務是改造世界，它是依據一定的科學理論，制造和制作工具的工藝和手段。
為了更好地理解信息技術的特點，我們必須先來了解科學技術的產生與發(fā)展。
技術是自古就有的嗎?技術是怎么發(fā)展的?
1、科學技術的產生。
技術并不是自古就有的，也不是永恒不變的。
在人類發(fā)展的初期——生物學進化階段，既沒有發(fā)現科學，也沒有發(fā)明技術，人類完全是以赤手空拳來爭取自己的生存和發(fā)展的。這一階段的人類主要通過自身器官功能的分化和強化來增強自身的能力。如直立行走、前后肢分工、手的靈巧化都是這一階段人類進化的主要成果。視野的擴大，手指功能的擴展，大大提高了人類認識世界、適應環(huán)境的能力。
然而，人類生理器官的分化與增強是有限的，不可能無限制的擴展下去。可是，人們追求更好的生存與發(fā)展的需求永不停止。當人類自身器官功能的擴展接近飽和狀態(tài)時，人類便將注意力投向了外界，開始利用“身外之物”(石塊、枯枝)來擴展自身器官的能力。這時，人類也由生物學進化過渡到文明進化階段。
長期天然工具的使用使我們的祖先慢慢意識到大石塊砍砸后會變成小石塊，并形成尖、刃等形狀的形成過程，當天然工具不能滿足人們征服自然的需要時，我們的先人們就踏上的人工試制工具的艱難歷程。就這樣，科學技術伴隨著人類由生物學進化向文明進化的轉化過程中產生了。生活中長期經歷的有關客觀世界的某些“經驗”就形成了最早的原始狀態(tài)的科學(例如杠桿的原理)，而根據這些經驗設計制作工具的方法和手段就是技術的原始雛形。
2、科學技術輔助人類擴展能力。
科學技術是為了滿足人類自身能力發(fā)展的實際需求而產生并發(fā)展的，它自始至終都是輔助人類擴展自身能力的。
那么，人類有哪些需要擴展的能力?科學技術是怎么擴展人的這些能力的?
關于人類能力的劃分有許多種，但從宏觀上來看，可以把人的能力分為三個方面：體質能力、體力能力和智力能力。體質能力反映了人的體質結構的合理性和強健性，是人全部能力的基礎;體力能力反映了人的力量的充沛性和持久性，它是建筑在體質能力的基礎上;人的智力能力則是反映人的思維和智慧的理智性和敏捷性，它是建筑在體質能力和體力能力的基礎上。人的這三種能力是一個有機體，它們是協調發(fā)展的。但在人類整個進化的歷程中，能力的發(fā)展呈現著明顯的階段特征，在三種能力保持大體協調發(fā)展的前提下，最先得到發(fā)展的是體質能力，其次是體力能力，最后是智力能力。
科學技術就是通過制造工具來擴展人的能力。
(1)質料工具擴展人的體質能力。
在農業(yè)社會，人們利用材料科學技術的知識和技能制造石器、青銅器、鐵器等工具。這些工具具有更強的硬度、更好的彈性、更高的熔點、更低的凝聚點、更強的耐壓能力、抗腐蝕能力和抗輻射能力等，大大擴展了人類的體質能力。
這一階段人類開發(fā)的是物質資源，主要利用的是物質結構理論和力學理論及材料科學技術。
(2)動力工具擴展人的體力能力。
當人類社會進入工業(yè)革命時期，人們利用能量科學技術的知識和技能把客觀世界的各種能量資源(如煤炭、風力、太陽能等)轉變?yōu)閯恿?，制造成各種動力工具(蒸汽機、電動機等)，這些動力工具具有更強的推動力、牽引力、沖擊力、爆破力、摧毀力，極大地擴展了人類的動力能力。當然這個時期人類的體質能力也在不斷擴展中。
這一階段，人類開發(fā)的能量資源和物質資源。主要利用的是能量守恒與轉換理論，能量科學技術和材料科學技術。
(3)智力工具擴展人的智力能力。
當人類的歷史進入二十世紀40年代時，人們發(fā)現自己的大腦不夠用了，不能在規(guī)定的時間內計算出需要得出的數據，記不下需要記住的信息了。于是智力工具作為人類智力能力的擴展產生了。最具代表性的智力工具就是計算機。智力工具與人的智力能力相結合，使人類具有更敏銳的觀察力、更廣闊的感知力、更精細的分辨力、更高效更明智的決策力、更強大的記憶力、更強的控制力、更快捷的計算能力以及更好的學習與認知能力。智力工具的制造一方面依賴信息資源，另一方面依賴于信息加工與轉換的信息科學技術。當然也離不開物質和能量資源，以及能量科學技術和材料科學技術。
綜上所述，可以看出，信息技術的本質特點是對人類智力能力的擴展，也就是擴展人的信息器官功能的一類技術。
1、人類的信息器官及功能。
第一，感覺器官。包括視覺器官、聽覺器官、嗅覺器官、味覺器官、觸覺器官和平衡感覺器官等。主要功能是獲取信息。通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來感知(即獲取)外部世界各種事物運動的狀態(tài)和方式;平衡感覺器官則可以根據運動主體與客體之間的關系來獲取平衡信息。
第二，傳導神經網絡。它又可以分為導入神經網絡和導出神經網絡。主要功能是傳遞信息。通過導入神經網絡把感覺器官獲得的信息傳送給思維器官;通過導出神經網絡把思維器官加工出來的信息傳送給各種效應器官或內部某些器官。
第三，思維器官。包括記憶系統、聯想系統、分析推理和決策系統等。主要功能是加工和再生信息。實際上它擔負著存儲信息、檢索信息、加工信息和再生信息的復雜任務。通過存儲、檢索、加工信息得到對于外部事物運動規(guī)律的認識;通過再生信息來表示主體對于外部事物進行改造的策略和意圖。
第四，效應器官。包括操作器官(手)、行走器官(腳)和語言器官(口)等。主要功能是施用信息。通過操作器官和行走器官來執(zhí)行或者通過語言器官來表達大腦發(fā)出的信息，使這些信息產生實際的效果。
與人類信息器官及功能相對應，信息技術的基本內容包括以下幾個方面。
第一，感測技術。感覺器官功能的延長。包括傳感技術和測量技術及遙感、遙測技術等。它使人們更好地從外部世界獲得各種有用信息。日常生活中常見的應用有：食堂的飯卡、公交卡、電子溫度計儀、電子稱、數碼照相機、自動門、高速公路的etc、樓道感應燈、vcd遙控器、手機藍牙等。
第二，通信技術。傳導神經網絡功能的.延長。它的作用是傳遞、交換和分配信息，消除或克服空間和時間上的限制，使人們更有效地利用信息資源。應用如電話、手機、網絡、衛(wèi)星等。
第三，計算機與智能技術。思維器官功能的延長。計算機技術(包括硬件和軟件技術)和人工智能技術，使人們更好地加工、存儲、再生信息。應用如計算機、機器人等。
第四，控制技術。效應器官功能的延長?？刂萍夹g的作用是根據輸入的指令(決策信息)對外部事物的運動狀態(tài)實施干預，即信息施效。常見的應用如有自動洗衣機、電腦洗車、自動控制車床等。
由此，可以得出。
信息技術是指能夠完成信息的獲取、傳遞、存儲、加工、再生和施用等功能的一類技術。
從信息技術的特點和內容上，我們可以整體理解高中信息技術新課程的結構：《信息技術基礎》沿著信息的獲取、傳遞、存儲、加工的橫向線路讓學生整體感受信息加處理的全過程。感測技術與計算機技術的結合構成《多媒體技術應用》選修模塊;通信技術與計算機技術的結合構成《網絡技術應用》選修模塊;《算法與程序設計》《數據管理技術》屬于計算機技術;計算機智能技術與控制技術的結合構成《人工智能初步》選修模塊。
對信息技術的歷史使命有了一定了解后，還要充分展示信息技術的魅力，讓學會深刻體會信息技術在人類社會中的重要作用。下面列舉信息技術前沿應用的幾個案例，拋磚引玉，相信各位老師們會列舉出更有魅力的應用。
據英國媒體2008年4月22日報道,英國倫敦穆爾菲爾德眼科醫(yī)院日前施行了一項先鋒性的“仿生眼”移植手術——在兩個盲人患者的眼球表面分別植入安裝有60個電極的人造視網膜芯片，從而讓兩個失明患者恢復視力,并能辨認簡單物體。這是英國首次施行“仿生眼”移植手術,在未來3年之內,“仿生眼”技術有望得到大范圍推廣。
[案例分析]。
這是一個典型的信息技術應用?！胺律邸笔紫韧ㄟ^患者眼鏡上的攝像機捕捉外部景象(感測技術、計算機智能技術應用)，然后圖像經無線發(fā)射器(通信技術應用)傳送到患者眼球表面的人造視網膜上,經芯片轉換為電脈沖信號(計算機技術應用)傳給60個電極。接著，人造視網膜上的電極會刺激視網膜的視覺神經，繼續(xù)將信號沿視神經傳送到大腦，并在大腦中成像。
據英國《每日郵報》報道，美國科學家2008年6月30日表示，他們最近成功地研制出一種使用微小磁鐵進行控制的小儀器，這種米粒大小的儀器可以植在人的舌頭下，肢體殘疾的人士只需要動一下舌頭，就能夠輕松地駕馭自己的輪椅甚至操作電腦。這套裝置將可協助脊椎神經受到重創(chuàng)的嚴重殘疾人，重新過著以往豐富、活躍及獨立的生活。
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[案例分析]。
在這套系統中，使用者頭部將戴上一個磁場感應器(感測技術應用)，它能夠測出舌頭的磁跡，然后將無線電訊號(通信技術應用)傳送到在使用者戴在身上或輪椅上的手提電腦中，然后通過自動控制進行操作(控制技術應用)。此外，電腦系統還能確認每名使用者的獨特舌頭動作，即舌頭所觸碰的每顆牙齒，都可代表不同的指令(人工智能技術應用)。
《參考消息》2008年3月17日報道，美國安比恩特公司發(fā)明了一套無需發(fā)出聲音就能夠進行電話通話的系統。使用者利用一個放置在頸部周圍的項圈，就可以收集到人腦中與特定詞匯有關的神經信號，從而創(chuàng)造無聲說話的奇跡。
[案例分析]。
這套名為“audeo”的系統，任何人經過一定時間訓練，就可以在不必發(fā)出任何聲音的情況下發(fā)送出與大腦中具體詞匯有關的神經信號。
這些信號被放置在頸部聲帶周圍的項圈。
信息技術應用能力分析報告篇十二
參加“國培計劃(2022)”——湖北省農村中小學教師遠程培訓已有三個多月了，基礎知識內容已基本學完，現將近期學習情況總結如下：
首先，我要感謝“百年樹人”提供的學習的平臺，感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學習小組的啟示，感謝學友和同事們的給力。
雖說是初級培訓，但對于我來說，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學習小組的啟示，我校成立了“四人行”學習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長期帶信息技術課程的，有豐富的實踐經驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進步，再加上“百年樹人”這個學習的平臺，我的政治教學不說“如虎添翼”，也不說“馬到成功”，最起碼是“學有所獲，學以致用”了。主要收獲有以下幾個方面：
1.掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用。
2.了解了信息技術與學科整合的基本概念。
3.掌握了教學設計的過程及其關鍵環(huán)節(jié)。
4.懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學的支持作用。
5.學會了運用技術進行教學形成性評價、總結性評價。
1.編寫了學習筆記，準備上傳到網校與學友和同事們共享學習成果，在qq空間開辟了“學友觀點”專題日志。
2、學會了完成一節(jié)課和一個教學單元、主題的教學設計，并能夠據此實施與展示、研討教學。
3.掌握了分析演示型教學媒體特點的方法，提高了在實際教學中的應用能力。
3.學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔，運用網絡工具搜集教學資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”、格式化工廠、會聲會影9.0等對文本、圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理，運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。
4.學會了使用常用的形成性評價、總結性評價的量規(guī)和方法設計課堂教學評價活動。
1.消除了教學中應用信息技術的畏懼心理，形成了對教育技術促進教。
2.形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。
3.形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產權保護意識。
4.了解了技術對社會、對學生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
我期盼著培訓早日升級，期盼著學校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統設備，期盼著學校每位教師都能參與一次信息技術應用能力提升的“初級——中級——高級”培訓。讓我們記住列寧同志的教導：學習，學習，再學習！更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學要落后！
無情歲月增中減，有味詩書苦后甜。我說：學友同事親無間，有味媒體只有甜！
信息技術應用能力分析報告篇十三
“網絡研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長的重要方式和有效策略，已經伴隨著國培的春風走近了我們的身邊，經過在學習的.平臺上的自我測評，我發(fā)現自已在信息技術應用能力上還存在很多需要學習的地方，下面就結合診斷測評的結果制定出我個人的研修學習計劃：
按照“國培計劃20xx――吉林省中小學教師信息技術應用能力提升培訓”總體要求。結合個人在平臺診斷測評的結果顯示，以自身發(fā)展為目的，以將信息應用技術服務教學為理念。
1、規(guī)范信息技術課堂教學，優(yōu)化自已的備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者。全面提高信息技術的使用能力及素養(yǎng)。努力探索和研究適合學生特點，能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。
2、積極轉變信息技術教學態(tài)度、教學方式，使信息教學有效利用到教學當中。充分發(fā)揮信息技術的便捷作用，不斷提升ppt、flas等教學軟件的使用能力。積極拓展新的教學手段，全面實現教學手段的現代化，做到教學的與時俱進。
3、通過課程學習與研討交流，不斷拓寬視野，緊跟時代脈搏。注重在工作實際中發(fā)揮教師間的協同作用，達到資源共享，為打造高效課堂貢獻力量。同時發(fā)揮個人作用，引領全校信息技術使用能力，使現代化教學手段能最大限度地服務全校，不斷提升我校教學的整體水平。
認真參加網絡平臺上的各項學習，按時完成作業(yè)，積極參與討論交流，積極配合工作坊指導教師工作，爭取出色完成學習任務，以獲得優(yōu)秀學員榮譽。同時積極發(fā)揮在本校學科的帶頭作用，督促教研組其他教師完成學習。
信息技術應用能力分析報告篇十四
根據甘肅省教育廳的要求，我校在20xx年對“教育部——中國移動中小學教師信息技術應用能力遠程培訓項目”進行了系統的安排，并制定了切實可行的方案，通過研修學習，我校139名在編在崗教師按要求完成了“網培”任務。取得了預期的效果，現對我校的培訓工作總結如下：
1、成立領導小組，有組織、有計劃地抓好培訓工作。學校成立了由校長任組長的領導小組，由教導主任任副組長的管理和考核小組，指導學校信息技術培訓工作，教導處全面負責培訓工作，各年級組負責對教師研修的督促。因此從方案的制定到實施，領導小組提出了嚴格的要求：認真宣傳、全員參與、高效落實、定期通報。
2、結合校情制定信息技術應用培訓實施方案。學校根據實際情況和特點，發(fā)揮年輕教師在對新技術的快速適應和接受能力上的優(yōu)勢，發(fā)動年輕教師先對“信息技術應用能力提升工程遠程培訓”的學習流程進行摸索進而推廣經驗，鼓勵中青年教師積極學習和研修，讓年輕教師幫助、輔導老教師進行學習和研修。經過我校老師的共同努力，我校的信息技術應用能力提升培訓工作得以順利開展并取得了良好的效果。
從接到通知，學校就著手準備培訓工作，對培訓的每一個細節(jié)都做了詳細的安排，并且將填報說明、注意事項、平臺注冊流程等內容上傳到qq群，供老師了解和學習。
按照信息技術應用能力培訓工程項目組和縣電教中心的安排，我校把培訓工作分為三個階段：
（一）制定方案、宣傳發(fā)動階段（1月份），制定方案，啟動培訓工程。學校通過召開全體教師會，把學習的內容和要求上傳到學校qq群、各年級辦公室電腦桌面，傳達給老師，讓老師知道做什么，怎么做。明確自己的責任，應該完成的任務。做到明明確確學習，認認真真對待，切切實實提高。
（二）注冊選課、培訓研修階段（2-7月份）。
1.注冊選課，主要任務是教師完成注冊，登錄研修網選課，進入平臺操作，形成第一階段學情通報。
2.學習研修，主要任務是及時學習，在規(guī)定的時間內完成各階段的課程學習，完成研修作業(yè)，提升技術素養(yǎng)。
(三)研修測評、全面總結階段（8月份），學校對教師學習情況和能力提升情況進行總結。
通過宣傳發(fā)動，老師們學習的積極性很高，每位老師都能在規(guī)定的時期內完成注冊和進行學習研修，并積極參加話題研討、專家答疑等活動，提交研修作業(yè)，上傳教學資源。在研修期間，我們及時做了學情通報，對學習進度快、成績突出的教師進行表揚，對學習進度慢、成績較低的教師進行了督促。學校在開教師會時，將學習情況進行現場通報，讓老師們明白自己和別人的差距，有針對性進行學習。這就使我校教師研修學習的積極性大幅度提升，學習進度加快，學習效率提高，學習成績上升明顯。
我?，F有139人，所有的老師都按時參加了學習研修，參訓率達到100%，研修率達到100%，合格率達到100%。圓滿地完成了研修學習任務。所有人員都積極參加線下研修活動，書寫研修日志、學習心得。同時，教師們在對信息技術的理論和實踐上都有明顯的提高，研修學習的效果已經初露端倪。
作為教師，我們最重要的還是在于教學。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學模式、改變學生的學習模式。我們通過學習，懂得了教學素材收集與加工的方法，學會了多媒體教學環(huán)境及課件制作。同時我們學習了微課、慕課、與翻轉課堂的相關知識。這些新技術深刻影響著基礎教育，我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作，適當的加以嘗試，當條件具備的時候，我們可以迅速的應用它，改進我們的教學方法、方式，提升我們的教學質量。
我們將結合本次的培訓，在以后的工作中，轉變思想，進一步熟悉各種新技術、新觀念，投身新技術在教育中的實踐，為教育信息化促進教育現代化做貢獻。
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