編寫教案可以促進教學的科學性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。編寫教案時要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和深度，引導學生進行全面的學習和思考。以下是小編為大家精心挑選的一些教案資源，希望對大家的教學工作有所幫助。
大班各種各樣的鞋教案篇一
1.通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認各種筆，了解它的不同特性。
2.感受筆的發(fā)明在人們學習、生活中的重要意義。
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的`畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣第一次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆(引導幼兒從外觀，作用，書寫特點等方面進行介紹)。
第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學用，易擦掉。
提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的?
第三次嘗試：引導幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?（讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試：學習兒歌《小鉛筆》。
小小鉛筆細又長，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會寫字，只見短來不見長。
(三)結束部分：教師小結筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細看一看每種筆畫的畫，風格有什么不同。
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
大班各種各樣的鞋教案篇二
活動特質(zhì)：常識。
年齡段：5-6周歲。
1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達能力。
一、活動環(huán)節(jié)、活動過程、時間。
1、談話導入：了解光明對人的作用。
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動預設（主要提問，小結，過渡語）、主要目標。
1、把門和窗戶都關緊，拉上窗簾，關上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。
師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎？引導幼兒說出光在生活中的作用。
師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的`發(fā)展史有直觀的認識。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關），請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關上。
4、幼兒探索嘗試感應燈和一般臺燈開關方法的不同。
5、教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈？
6、看錄像：按燈的不同用途進行分類，并用繪畫形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術時用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細菌。
小結：我們已經(jīng)認識很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運轉(zhuǎn)，電又是哪里來？我們把這個問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預想幼兒的回答。
幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣?？床灰姈|西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開關了，一摁開關就亮了。
幼：一般的燈，要用開關打開，感應燈聽見聲音就開了。
幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應燈、花燈、彩燈、信號燈等）。
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈，人們就會很開心。
2、在人們晚上找不到開關時只要發(fā)出一點聲音就可以打開燈，很方便。
信號燈可以指揮交通，是司機不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈。
幼：
照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。
四、回應的方式，追問。
它是做什么用的？
大班各種各樣的鞋教案篇三
教學活動目標：嘗試用不同的方法運蛋，激發(fā)責任意識和呵護生命的情感。
活動準備：各種搬運氣球的輔助工具，如塑料袋、棍子、小籃、小桶、舊衣等。吹好的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。
活動過程：
一、玩氣球進行熱身運動。
師：老師帶了很多氣球，一起找個地方玩一玩吧！看誰玩的方法既與眾不同，又能保護好自己的氣球。
師：你是怎么玩的？（幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等）。
在玩的'時候是怎么保護氣球的？
二、感知徒手運送鴕鳥蛋的方法。
1.師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫助它去運送蛋，那我們趕緊去吧！
師：運送時要小心，注意不要打碎媽媽的蛋（裝有水的氣球）。
師：剛才運送的過程中你們是怎么保護鴕鳥蛋的？（請個別幼兒上來示范護蛋的動作，如托著蛋走，抱著蛋走。）。
師小結：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運到目的地。
2.第二次運送“鴕鳥蛋”
師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，一定要小心，不要弄破，要不鴕鳥媽媽就不能多賣錢了。
幼兒第二次運蛋，教師根據(jù)孩子情況給予提醒?；顒雍蠼M織幼兒介紹護蛋的經(jīng)驗。
三.探索多種“護蛋”方法。
師：這次的地形比較復雜，用手運“蛋”可能有些困難，教師幫你們準備了一些運“蛋”的用具（事先放在活動場地旁邊供幼兒自選），請你們根據(jù)需要自己選擇，但是要說出你的用法。（用舊衣包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎，用小籃提，用棍子挑……）。
幼兒第三次運蛋，教師重點指導幼兒在彎彎曲曲的小路上走的基本動作，并運用不同的工具，堅持完成任務。
四、集體合作完成運蛋的任務。
師：剛才鴕鳥媽媽打電話要獎勵我們呢！不過它要看看小朋友集體合作運蛋的本領強不強，現(xiàn)在我們分小組進行比賽，看哪個小組辦法好，集體合作完成任務快。
1．討論安全運蛋的方法。
2．練習各種運蛋的方法：
3．“運蛋”比賽。
4．給每個幼兒發(fā)獎品，和幼兒一起做放松運動，結束活動。
大班各種各樣的鞋教案篇四
1、運用點、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點：學習用點、線、形來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1、投影機、下載各種魚的照片。
2、白紙、記號筆。
3、各種點、線、面的范例，教師畫好的魚的范例若干。
一、猜謎導入。
(1)師：小朋友們，今天我們一起來猜個謎語?
有嘴不說話，沒腳會玩耍。
小孩見了它，心里樂哈哈。
小貓見了它，伸手就要抓。(魚)。
生：小魚。
(2)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。
(3)通過投影，讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片，讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。
(4)引出海底世界背景圖(珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽)，對幼兒進行環(huán)保教育，引入課題。
二、教師展示線描畫的(點、線、面)的范例，引導幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會畫的(點、線、面)，并做一些簡單的介紹。
1、點畫法。
展示點的種類：圓點、短點、雨點、正方形點、三角形點、空心點、沙點、十字點。
2、勾線畫法。
3、面的畫法。(點和線的排列組合)。
面的種類：正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長方形組成的面。
三、欣賞教師畫的魚的范例，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。
師：老師畫的這條魚是什么形狀的?用了什么樣的線條進行裝飾?
四、示范講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：
(1)教師出示小朋友的作品講解如何在魚身上分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。
(2)引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?
五、師提出作畫要求：
(2)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣，要求構圖大。
(3)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意點、線、面的疏密變化。
(4)安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
六、幼兒分小組創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。
(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
七、觀賞評析作品：
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，把自己想對魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受，告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。
(2)請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么?
(3)教師小結：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，點、線、面的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動一開始我就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的.;有的說：水太臟了，魚都死了;有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答，一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級布置結合，美化班級環(huán)境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。
大班各種各樣的鞋教案篇五
1、初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀幼兒用書，認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。
3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
1、幼兒用書人手一冊。
2、家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。
1、引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋梁。
教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎？在哪里見到的？你們見到的橋時什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。
教師：這是什么橋？你指導它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋梁。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、引導幼兒討論各種橋梁的`用途。
幼兒討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。
4、教師講述橋的發(fā)展史。
大班各種各樣的鞋教案篇六
今天我們上語言課《空軍帽》，當我問到這頂空軍帽和我們一般的帽子有什么不同時？孩子們頓時炸開了鍋，說得特別激動，特別是關于警察帽更是你一言我一語講得起勁。孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那么感興趣何不組織一次“各種各樣的帽子”的活動？讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)帽子的秘密，既有利于相公經(jīng)驗的積累，又能萌發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣。
于是我初步擬訂了有關帽子的網(wǎng)絡，并在當天晚上開始動員孩子回家收集各種帽子，于是有了班里的“展示臺”（孩子們建議把收集到的帽子都統(tǒng)一放在班里的一個專臺），當我們的展示臺上有了一定數(shù)量的帽子時，我和孩子們展開了一場有關帽子的討論，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根據(jù)孩子的講述、提問加上教師的整理擬出了活動主題網(wǎng)絡。
活動過程。
xxx：警察帽子，戴上可以指揮交通的。
xxx：天氣很熱的時候媽媽給我戴太陽帽，可以遮太陽的。
xxx：雨衣也有帽子的，可以保護頭不淋雨。
xxx：天氣冷的時候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。
xxx：醫(yī)生也有帽子的，白白的。
xxx：周老師每天開摩托車的戴帽子的……。
許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由于帽子是我們身邊的事物，經(jīng)常接觸孩子們更是有話可談。
我們的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結構一樣嗎？帽子在我們的日常生活中到底重要嗎？帶著這些問題我們進行了第一次集中教學活動主導目標：認識生活中幾種常見的帽子種類，知道帽子的基本結構（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們?nèi)粘Ｉ畹年P系。
小結：這次活動我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個較為全面的印象和概念，為以后活動打下基礎?；顒又泻⒆觽儗γ弊拥乃删o扣發(fā)生了濃厚的興趣，因為平日他們自己動手的機會不多，特別是不同材料的不同調(diào)節(jié)方式給孩子很大的興趣啟發(fā)：知道了帽子要方便并為不同頭大小的人服務。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日里接觸不多的特殊類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫(yī)生帽等。
當我輕松的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時，汪科突然問我：“老師，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”帶著這個問題我們開展了第三個活動。
什么叫特殊？特殊種類的帽子它們到底特殊再哪兒呢？為什么稱它們?yōu)樘厥夥N類的帽子呢？孩子們有他們自己的理解，概括來說他們認為這些帽子之所以特殊是因為第一它們不是隨便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子別人一看就知道是誰了，知道是做什么工作的了。順著孩子的理解，我們選擇幾個有代表性的特殊帽子組織活動。
主導目標：認識幾種典型的特殊帽子，知道他們的作用和特殊性（為什么要這樣設計或用這種材料等）。
小結：當對這些特殊的帽子有了大概了解后孩子的興趣點有了轉(zhuǎn)移，似乎對設計發(fā)生了興趣：
“為什么醫(yī)生的帽子不是紅顏色的？我喜歡紅顏色。”
“安全帽應該把耳朵也保護好！”
“廚師帽子上面為什么有這么多的招，為什么要高高的？”
孩子們對設計呈現(xiàn)出了一定的想法，為何不順應著試一試呢？于是有了第四個活動。
適合更適合教學，但孩子的情況往往是出乎意料的，孩子們對設計呈現(xiàn)出了積極的興趣，而對分類既覺得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調(diào)整：方案教學提倡的就是跟隨幼兒，所以我們跟隨了孩子的`想法，進行帽子設計的相關活動；第五個活動時裝秀之前原先我還安排了一個有關帽子相關服飾的教學活動，由于孩子早已表現(xiàn)出對表演的強烈欲望，作為老師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？于是我們舍棄了或者說是暫時舍棄這個教學想法而跟隨孩子們的真正需要進行時裝秀活動。整個活動應該來說是比較成功的，一個很重要的原因就是這個活動由于是孩子們自己提出的所以他們特別有成功感和滿足感，而且活動有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式進行，如繪畫、表演、教學等等，讓孩子們能充分體驗到活動的樂趣，有利于增強他們對周圍事物的關注程度；同時讓教師親身體驗到“兒童的思想看的見”真正內(nèi)涵；而且這樣一個老師跟隨孩子的過程使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關系體現(xiàn)得更加得體。
綜觀整個活動過程無論是孩子還是老師都是快樂的，對老師來講也許我們的體會更深：
1、記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，活動的主體永遠是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調(diào)整，使整個活動能順利發(fā)展和完成。
2、相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，我們得肯定孩子并給予他們表現(xiàn)的機會，并要善于站在孩子的角度評價孩子和他的作品。
3、教師要有一定的預見性。包括活動的開展的計劃、內(nèi)容、方式、可能出現(xiàn)的情況和需要的物品、孩子的反應、調(diào)整措施等等，教師必須站在高一個的臺階去綜觀全局，盡管有些是我們始料未及的，但我們應該有這種俯視態(tài)度，想的比做的更全更多，而不是井底觀天。
4、盡量選擇孩子身邊或生活中的事物。因為這樣往往容易得到孩子們的共鳴，對于經(jīng)驗的積累和應用也相對容易，而且教師能更快的收集到所需材料。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。
大班各種各樣的鞋教案篇七
通過寫作和寫作，我想談談它，識別各種筆，并了解筆的不同特征。
發(fā)芽的幼兒觀察并探索事物的興趣，體驗探索的樂趣。
探索并發(fā)現(xiàn)生活中鋼筆的特征。
積極參與活動，用簡單的語言表達自己的感受。
困難：感受鋼筆在人們工作和學習生活中的重要性。
1老師和孩子們一起收集各種筆。
2不同鋼筆創(chuàng)作的各種作品：書法，繪畫，鋼筆，鉛筆等。
1、引導孩子們欣賞與老師收集的各種筆，并談談他們的'外表。
2、引導孩子欣賞不同的筆和創(chuàng)作的各種作品。讓孩子們談談在這些作品中使用什么樣的筆。
3、老師向孩子們介紹了幾支特殊的筆。
4、除了這些筆，你知道那些筆嗎？它們用于什么？
5、說，如果你是一個小發(fā)明家，你想要發(fā)明什么樣的筆？
6、讓孩子們自由選擇各種筆，寫字和寫字。
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一件作品。
小可可：筆的本義是寫一個由竹管和動物毛制成的柔軟書寫工具，然后指的是書寫，書畫作品，漢字筆畫，文件數(shù)量等。
大班各種各樣的鞋教案篇八
1、通過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的袋子的名稱及材料。
2、幼兒通過實踐活動了解袋子的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
環(huán)境創(chuàng)設：收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
1、幼兒通過玩袋子，認識了解各種袋子的名稱及材料。
2、幼兒玩各種袋子的基礎上讓，并根據(jù)材料的不同為袋子分類。
3、操作活動：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗討論袋子的用處。幼兒嘗試用各種各樣的袋子裝物品，并記錄自己的嘗試結果。
4、師幼共同小結袋子的功用。找出生活中最常用的袋子：塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
1、活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路，等地所用的袋子。
2、并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所用的有哪些袋子。
1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動的多樣性，在不同材質(zhì)袋子的對比中，通過實際的'操作活動，幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的袋子的特性。
2、通過活動來了解各種各樣的袋子，在活動中，給予幼兒充分的活動空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。并注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。
大班各種各樣的鞋教案篇九
1.通過觀察圖片，了解各種各樣的橋的形狀。
2.能自己動手搭建一座橋，感受橋的魅力。
3.通過了解橋的演變，感受科學發(fā)展的進步。
重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
課件（不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片）。
2.一個關于橋的謎語。
（一）導入
教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。
教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么？
教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢？（橋）
教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋！
教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎？見過什么橋？它是什么樣兒的？今天我們就來認識一下各種各樣的橋。
（1）吊橋
（2)獨木橋
簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過，否則會有生命危險。
（3)鋼鐵橋
我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經(jīng)過它。
(4）拱橋
拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。
（4)立交橋
立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
（5）木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。
（四）讓幼兒動手搭建一座橋
隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。
大班各種各樣的鞋教案篇十
4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）。
1．關于吸水性的問題。
2．解決沉浮的問題。
沉浮是否與紙的吸水性有關？
孩子有出錯權，應避免出現(xiàn)誤導的實驗。
一：包裝鮮花。
二：滴水（在各種紙上）。
三：看誰爬得高。
四：用布和紙進行比較。
根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。
做中學目的：
讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
的話：
做中學的任務：三個層次。
認識社會。
學會方法。
體驗科學的性質(zhì)（以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）。
做中學不僅僅為了解決知識點。
選擇一種學習方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式。
對教師的要求：
教師也要做中學，錯誤的經(jīng)歷沒關系，但不能有錯誤的結論。
：用布和紙進行比較。
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西。
通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系。
疑問：
根據(jù)生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明。
1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。
2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質(zhì)，需要案例討論。
3．需要講究科學的態(tài)度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。
大班各種各樣的鞋教案篇十一
教材說明：
這篇課文記敘了刷子李粉刷墻壁時總是穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點，贊揚了他絕妙的粉刷技巧。課文先交代了刷子李的技藝，然后寫了他收了一個徒弟叫曹小三，聽說師傅的絕活，半信半疑，親眼瞧了之后對師傅佩服的五體投地。就在這時他發(fā)現(xiàn)刷子李褲腳上有一個小白點，師傅那如山般的形象轟然倒去。不料刷子李最后揭開謎底：那白點是黑褲子上燒了個洞造成的。情節(jié)雖然簡單，但安排的曲折有勁，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。
教學這篇課文，要在曲折的敘事中體會刷子李的記憶高超，這是學習這篇文章的重點，也是難點。
選編本文的意圖：讓學生在故事情節(jié)中感受人物的鮮明的特點；學習描寫人物的方法，學習中加以運用；提高學生的理解和表達能力。
建議本課文教學時間為1課時。
教學目標：
理解課文內(nèi)容，了解課文情節(jié)，把握人物形象。
感受刷子李高的技藝。
學習作者抓住細節(jié)描寫人物的方法，并嘗試在以后的學習中運用。
教學設計：
一、激趣導課；
中國歷代的史書，大多是給帝王將相、偉人名人立傳，其實生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們何嘗不止的大書特書呢？當代作家馮驥才就被他們的故事所打動，寫了一部炙人口的短片小說集《俗世奇人》，曾經(jīng)榮獲第九屆小說百花獎。今天我們來學習其中的一篇《刷子奇》。
（刷子李是凡夫俗子中的奇才，這樣的開場白既使學生知道了他的身份，又會對他生起一種敬畏，激發(fā)學生學習本文的興趣。）。
二、預習交流：
預習的同學說一說：你都預習什么內(nèi)容了？
（學生交流：可能是讀了課文，了解了主要內(nèi)容，作者的介紹……根據(jù)學生的匯報情況，教師適時補充，激發(fā)學生對老人的贊美之情。）。
三、整體感知：
1、生讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容提問題。
2、交流梳理學生提出的問題，再次朗讀課文，感悟內(nèi)容。
（在學生提問題的時候，教師也可以把預先設計的問題拿出來，整合在一起。）。
比如：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？作者又是怎樣寫出來的？
這是書上的問題，第二個問題不太容易答，教師可以把這個這個問題分解開來，如：
1）第一自然段寫“刷子李”刷講師必穿一身黑的原因是什么？
2）第二然段在文中起什么作用？
a、外貌描寫b、心理活動c、正面描寫d、側面描寫。
4）怎樣理解課文的最后一個自然段？
5）仔細讀文想一想：“刷子李”奇在什么地方？給你留下了怎樣的印象？
四、領悟方法。
讓學生再讀課文，思考：
本文運用了那些好的寫作方法？
五、拓展延伸：
在《俗世奇人》一書中除了介紹刷子李以外，還介紹了泥人張等人，希望大家回去能借到此書，認真讀一讀，多了解一些平凡人的不平凡事。
板書設計：
做事奇。
23刷子李{技藝高超。
做派奇。
教學資料庫：
馮驥才，中國當代作家和畫家?！拔母铩焙鬄獒绕鸬膫畚膶W代表作家，對文壇產(chǎn)生深遠影響。他的作品題材廣泛，形式多樣，以出版作品集近50余種。其中《啊》、《雕花煙斗》?！度缃鹕彙贰陡吲撕退陌煞颉贰墩渲轼B》《俗世奇人》等均獲全國文學獎?！陡兄x生活》《炮打雙燈》改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、西等10余種文字，在海外出版各種澤本30種。
大班各種各樣的鞋教案篇十二
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的各種各樣的杯子大班教案，希望對大家有所幫助。
在一次公開課中，我是選用了一個現(xiàn)成“杯子店”的教案照搬的。在園本教研活動中有教師提出了：在“摸一摸”環(huán)節(jié)中，我一個人端著盤子讓每個幼兒挨著一個一個摸，用時過長，由于傳熱過程很短暫，導致了四個杯子的傳熱快慢無法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒，同時后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄明白。
教研后根據(jù)我班孩子多、語言表達不太豐富的特點等，我重新調(diào)整了教案，并又進行了試講，效果比原來好得多。
1、利用各種感官進一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2、懂得參觀活動中要遵守的規(guī)則。
1、幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個。教師做演示的四種杯子一套（盛有可樂）。
2、做實驗用的熱水和可樂，一塊磁鐵。
（一）開始部分。
（教師帶幼兒在室外等候）教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。“小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請小朋友參觀我的杯子店，”然后介紹參觀時的一些注意事項，比如：不打鬧，拿杯子時要輕拿輕放等。然后請小朋友進入活動室。
（二）基本部分。
1、引導幼兒觀察杯子，啟發(fā)并討論這些杯子的不同。
“小朋友，瞧我店里的杯子多不多？”（幼兒答：多）“那這么多的杯子是不是都長得一樣？”（幼兒答：不一樣）“請小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了？”（幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子）。
請幾個小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
2、教師重點介紹瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。
搪瓷杯：（通過一個簡單的.實驗：能粘住磁鐵）說明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。
教師帶幼兒多識記幾遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。（同時請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固）。
3、在了解杯子制作材料的基礎上，感知各種杯子的特性。
“小朋友知道了這些杯子制作時使用的材料不同，那還有沒有不同的地方呢？”
a、請每組的每個幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會發(fā)現(xiàn)什么？
小結：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b、再請每個幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么？
小結：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。（可以用其他的消毒方法）。
c、接著請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么？（告訴孩子們不爭不擠小心燙傷?。?。
小結：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。
d、然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。
小結：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。
e、最后請幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會發(fā)生什么事？
小結：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。（事先準備一個掉了瓷的搪瓷杯，以作比對）。
4、分析總結四種杯子的特點。
塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒。
玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎。
瓷杯好看，但最重，又容易打碎。
搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉。
大班各種各樣的鞋教案篇十三
1、認識不同種類的棋類游戲，并能說出幾種棋類游戲的名字。
2、觀看下棋視頻，初步了解下棋的規(guī)則和方法。
3、對棋類游戲感興趣，愿意大膽講述自己的想法。
飛行棋、象棋等棋類游戲棋盤、下棋視頻。
孩子們，你會下什么棋呢？
你會下的成品棋有哪些？
自制棋有哪些？
飛行棋有什么規(guī)則呢？是幾個人玩的？怎么走棋？怎樣才能贏？
斗獸棋里有哪些動物？有什么規(guī)則？他們誰吃誰？
小結：飛行棋是四個人玩的`，篩子丟到六可以起飛，走在同色的時候可以跳，遇到自己的航線可以飛。誰先到達終點就勝利了。斗獸棋里有大象、老虎、獅子、豹、狗、貓和鼠，他們之間的關系是大的吃小的，老鼠可以吃大象。
小朋友們可以選擇自己喜歡的棋與同伴進行下棋游戲，請小朋友遵守下棋的規(guī)則，公平的游戲哦。
幼兒進行下棋游戲，教師巡視。
游戲中有沒有遇到有趣的事情，或者困難呢？
引導幼兒說說自己的想法，如果有困難，集體討論解決問題。
大班各種各樣的鞋教案篇十四
活動目標：
1、認識不同種類的棋類游戲，并能說出幾種棋類游戲的名字。
2、觀看下棋視頻，初步了解下棋的規(guī)則和方法。
3、對棋類游戲感興趣，愿意大膽講述自己的想法。
活動準備：
飛行棋、象棋等棋類游戲棋盤、下棋視頻。
活動過程：
——孩子們，你會下什么棋呢？
——你會下的成品棋有哪些？
——自制棋有哪些？
——飛行棋有什么規(guī)則呢？是幾個人玩的.？怎么走棋？怎樣才能贏？
——斗獸棋里有哪些動物？有什么規(guī)則？他們誰吃誰？
——小結：飛行棋是四個人玩的，篩子丟到六可以起飛，走在同色的時候可以跳，遇到自己的航線可以飛。誰先到達終點就勝利了。斗獸棋里有大象、老虎、獅子、豹、狗、貓和鼠，他們之間的關系是大的吃小的，老鼠可以吃大象。
——小朋友們可以選擇自己喜歡的棋與同伴進行下棋游戲，請小朋友遵守下棋的規(guī)則，公平的游戲哦。
——幼兒進行下棋游戲，教師巡視。
——游戲中有沒有遇到有趣的事情，或者困難呢？
——引導幼兒說說自己的想法，如果有困難，集體討論解決問題。
大班各種各樣的鞋教案篇十五
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
1、樂趣卡：認識鐘表。
2、聲音：鐘表的秒針。
3、涂色：鐘表。
一、激發(fā)幼兒興趣。
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音？
播放鐘表的聲音，請幼兒聽。
（滴答滴答響）。
1、出示鐘表。
（1）觀察一下鐘面上都有什么？
（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？
（重點認識幾個數(shù)字位置12、3、6、9）。
（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細）。
短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。
1、教師演示課件，幼兒說出時間。
3-65認識鐘表。
請幼兒觀察后說出是幾點。
1點，4點，8點．。
課件：3-64認識鐘表。
4點，2點，7點，10點。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系。
（1）觀察時間為12點鐘表。
請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）。
仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）。
（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結：當分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）。
小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表。
有沒有相同的地方？（分針都指向6）。
小結：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。
3、課件：3-69認識鐘表。
進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。
2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
涂色：鐘表。
認識鐘表教案錦集五篇。
大班各種各樣的鞋教案篇十六
4.老師是否要回應？(是否需要預設集體活動)。
1.關于吸水性的問題。
2.解決沉浮的問題。
沉浮是否與紙的吸水性有關？
孩子有出錯權，應避免出現(xiàn)誤導的實驗。
怎樣回應：
方案一：包裝鮮花。
方案三：看誰爬得高。
方案四：用布和紙進行比較。
根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。
讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
主動參與實驗探索。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
做中學的任務：三個層次。
認識社會。
學會方法。
體驗科學的`性質(zhì)(以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點)。
做中學不僅僅為了解決知識點。
選擇一種學習方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式。
對教師的要求：
教師也要做中學，錯誤的經(jīng)歷沒關系，但不能有錯誤的結論。
方案：用布和紙進行比較。
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西。
通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系。
疑問：
根據(jù)生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明。
專家的話：
1.是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。
2.做中學只能案例研究，做中學是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質(zhì)，需要案例討論。
3.需要講究科學的態(tài)度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。
通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
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