總結(jié)可以幫助我們反思過(guò)去，規(guī)劃未來(lái)?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)圍繞主題展開(kāi)，避免偏離主題或?qū)懸恍o(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)案例，供大家參考和借鑒。
圓明園的毀滅小學(xué)生篇一
讀了《圓明園的毀滅》這篇課文之后，我感到無(wú)比的憤怒，但我也感到無(wú)比的驕傲。
圓明園是我國(guó)著名的皇家園林。課文講圓明園在1980年，英法聯(lián)軍侵入北京的圓明園搶劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在只剩下了幾根殘燭了。
在生活中，我也嘗試到過(guò)這樣一件事：小時(shí)候，我生日的時(shí)候，媽媽送了我一個(gè)非常漂亮的水晶給我，有一天我姐姐來(lái)到我家做客，我把媽媽送我的水晶拿了給姐姐看，我姐姐那這就問(wèn)：這水晶掉在地下會(huì)摔碎嗎?我跟姐姐說(shuō)：我不知道我這個(gè)水晶會(huì)不會(huì)，但是我知道有些水晶會(huì)，有些不會(huì)。沒(méi)想到姐姐真的把我心愛(ài)的水晶掉在地下，那水晶啪啦啪啦地掉在地上碎了，我感到我哦的心也好像碎了!我便傷心的哭了起來(lái)。
為什么?我那時(shí)候不借助水晶掉在地上的悲劇呢?我真憤怒與非常惋惜，這篇課文令我想起了傷心的事。
圓明園的毀滅小學(xué)生篇二
圓明園，一個(gè)規(guī)模巨大的皇家園林，里面可謂異常華麗。
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林，它的規(guī)模相當(dāng)巨大，里面有各種奇珍異寶，還有異常華麗的建筑，是皇帝享樂(lè)的地方，可就在咸豐皇帝掌管圓明園時(shí)，咸豐喜歡上了鴉p，天天只吸鴉p，無(wú)心再管?chē)?guó)家，所以他們的兵器還是劍和盾牌，結(jié)果，英法聯(lián)軍用大炮炸開(kāi)了北京城的城門(mén)，咸豐知道后，就丟下大臣和宮女逃到避暑山莊去了。英法聯(lián)軍闖入圓明園，殺掉大臣和宮女，就開(kāi)始搶劫，洗劫一空后，為了銷(xiāo)毀罪證，他們又放火燒掉了圓明園，這座凝集了幾代人心血，世界文化史上的瑰寶，就這樣化作了灰燼。
這使我想起了前幾年的香港拍賣(mài)會(huì)，不是拍賣(mài)過(guò)銅猴頭、銅牛頭和銅虎頭嗎?那就是圓明園中十二生肖噴水池中的猴頭、牛頭、虎頭。我國(guó)有關(guān)方面花了數(shù)千萬(wàn)元的高額才拍回來(lái)了這三件國(guó)寶，這本來(lái)是中國(guó)的東西，我們理應(yīng)把它拿回來(lái)，可我們現(xiàn)在卻花費(fèi)了大量的錢(qián)才把它們拍回來(lái)，這都是侵略者的罪惡，還有，他們一把火，燒掉了圓明園，讓我們永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)、欣賞不了這座曾有閃爍光輝的，圓明園!
讀了這篇課文，我無(wú)比的憤怒和惋惜，我們要永遠(yuǎn)記住這段屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感。
在落葉之際的一天，我重讀了一遍《圓明園的毀滅》這篇文章，我又感到非常憤怒。
這篇課文主要講了圓明園中，不僅有民族建筑，還有西洋景觀。在各個(gè)地方還藏著最珍貴的歷史文物。但在1860年，英法聯(lián)軍侵入圓明園，能拿走的寶物就統(tǒng)統(tǒng)拿走，不能帶走的就用繩子拉倒、鋸子鋸斷，最后還放火燒園。
這篇課文讓我深有感觸，英法聯(lián)軍兇殘貪婪，不但把寶物洗劫一空，還把圓明園中的建筑都燒毀了，讓中國(guó)人民十分憤怒。
這篇文章讓我想起了那時(shí)清政府腐朽無(wú)能，竟簽訂了《北京條約》，讓英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、沙俄、美國(guó)、日本、意大利等等的十二個(gè)國(guó)家有機(jī)可乘，再度侵占北京。他們竟然為所欲為、橫行霸道地在中國(guó)的土地上胡亂破壞!這些強(qiáng)盜掠奪剩余的寶物，守園太監(jiān)也趁火打劫，居民更是在道路上撿拾!
英法聯(lián)軍十分可惡，不但掠奪了圓明園中的瑰寶，還放火，讓煙云三天三夜籠罩整個(gè)北京城。在那個(gè)年代，圓明園內(nèi)種植了許多樹(shù)木，成千上百的木材堆積如山，準(zhǔn)備和各國(guó)交易。但是在那時(shí)，這些木材不再是金錢(qián)了，而變成了有助于燃燒的材料!大火燒盡后，所有的木材都變成了木炭，我們即將獲得的金錢(qián)也化成了灰燼。
如今，圓明園失去了往日的輝煌，想到這些，我能不憤怒嗎?
圓明園的毀滅小學(xué)生篇三
一天，我在網(wǎng)上了這篇文章《圓明園的毀滅》，它使我感到了當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無(wú)能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無(wú)恥的英法聯(lián)軍!
圓明園曾經(jīng)是一座金碧輝煌的皇家園林，圓明園不但建筑宏偉，精美。園中還有許多珍貴的歷史文物。是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑的精華，圓明園不僅美麗，而且聚集著我們偉大中華民族五千多年的珍貴歷史文物，是舉世聞名的當(dāng)時(shí)最大博物館、藝術(shù)館。
然而在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，來(lái)到了圓明園，在園內(nèi)肆意燒、殺、搶、掠，出園時(shí)每個(gè)人的腰包都鼓鼓的，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
看完這篇課文，我對(duì)圓明園的毀滅感到無(wú)限惋惜，而當(dāng)時(shí)無(wú)能的清政府，竟屈服在了這些萬(wàn)惡的洋人的淫威之下，下了不抵抗命令，把洋人做靠山，想依靠洋炮來(lái)掃除國(guó)內(nèi)的革命勢(shì)力。我痛斥這黑暗的清政府。
這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國(guó)的領(lǐng)土上任意破壞，為所欲為。他們毀掉的是什么?是多少年中國(guó)人民只會(huì)的結(jié)晶啊!現(xiàn)在卻被他們一把火給毀掉了。他們的殘暴和野蠻將永遠(yuǎn)刻在我們心上，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記當(dāng)初你們是怎樣來(lái)屈辱我們的。我們要讓你們知道我們中國(guó)是不好欺負(fù)的!
英法聯(lián)軍為什么來(lái)侵略我們呢?原因就是我們太落后了，要是當(dāng)時(shí)我們強(qiáng)大，他們能敢嗎?所以落后就得挨打。我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)效勞，讓祖國(guó)永遠(yuǎn)列強(qiáng)國(guó)之首!
這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國(guó)的領(lǐng)土上任意破壞，為所欲為。他們毀掉的是什么?是多少年中國(guó)人民只會(huì)的結(jié)晶啊!現(xiàn)在卻被他們一把火給毀掉了。他們的殘暴和野蠻將永遠(yuǎn)刻在我們心上，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記當(dāng)初你們是怎樣來(lái)屈辱我們的。我們要讓你們知道我們中國(guó)是不好欺負(fù)的!
這件事讓我想起了在網(wǎng)上看到的：銅牛頭，銅猴頭和銅虎頭。書(shū)上說(shuō)：這三樣?xùn)|西原本是就是圓明園中的十二生肖噴水池里的牛頭，猴頭，虎頭啊!現(xiàn)在卻要花數(shù)千元的價(jià)格從拍賣(mài)場(chǎng)上買(mǎi)了回來(lái)。這是為什么呢?還不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)很腐朽啊。所以才被話了這么多的錢(qián)買(mǎi)回來(lái)。這本來(lái)就是我們國(guó)家的東西，卻還要這樣做。這都是那些侵略者的殘暴和野蠻與當(dāng)時(shí)清政府的腐朽造成的呀!
如今的圓明園已經(jīng)被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這里，我感到了無(wú)比的憤怒與無(wú)限的惋惜!
圓明園的毀滅小學(xué)生篇四
下午，我看了一部關(guān)于圓明園的紀(jì)錄片。這部紀(jì)錄片不僅講述了圓明園從創(chuàng)建到擴(kuò)大規(guī)模最后到別毀滅的過(guò)程，還講述了從康熙到乾隆這段時(shí)期是清朝國(guó)力是最鼎盛強(qiáng)大的，被稱(chēng)為“康乾盛世”。
看完這部紀(jì)錄片后，我非常崇敬參與圓明園建造的工匠們。他們獨(dú)具匠心，傾盡自己的智慧與心血，把圓明園造得金碧輝煌，蓬碧生輝。與此同時(shí)，我又為圓明園的毀滅甚感痛惜。圓明園，這座充滿(mǎn)了了人民的智慧與心削的結(jié)晶的明園，被毀于一旦了。所以說(shuō)，圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失。也是是世界文化史上不可估量的損失。
圓明園的毀滅說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：落后就會(huì)任人宰割。我們要勿忘國(guó)恥，振興中華。
圓明園的毀滅小學(xué)生篇五
從1840yp戰(zhàn)爭(zhēng)起，中國(guó)屢屢遭到外國(guó)列強(qiáng)的侵略。圓明園是我國(guó)著名的皇家園林。它建于盛世，毀于落后、毀于腐朽無(wú)能。
1860年，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了“第二次yp戰(zhàn)爭(zhēng)”。這兩個(gè)強(qiáng)盜從天津攻入北京，到處燒殺淫掠，無(wú)惡不作。他們把圓明園洗劫一空后，為了掩蓋罪行又燒毀了圓明園。大火燒了三天三夜，慘烈的程度使人目不忍睹。
探究圓明園毀滅的原因，我認(rèn)為，這都是清政府腐朽無(wú)能的結(jié)果。圓明園雖然被焚毀了，但那輝煌的園林和難忘的國(guó)恥，卻永遠(yuǎn)銘刻在中國(guó)人民的心里。
以后的“中法戰(zhàn)爭(zhēng)”、“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”、“八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)”，中國(guó)幾乎是屢戰(zhàn)屢敗。1931年日本帝國(guó)發(fā)動(dòng)了“九一八事變”，開(kāi)始了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，幾乎占領(lǐng)了大半個(gè)中國(guó)。落后就要挨打，落后就有人欺負(fù)我們，這是舊中國(guó)的寫(xiě)照。
今天，中國(guó)人站起來(lái)了!全世界所有重大問(wèn)題，如果沒(méi)有中國(guó)參加，就顯得毫無(wú)意義。
我們是祖國(guó)的棟梁，祖國(guó)的花朵……。
因此，我們要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。
圓明園是我國(guó)清朝著名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃。園中不僅有仿造全國(guó)各地的名勝古跡建造的建筑物，還收藏著各種奇珍異寶，真乃古代人民智慧的結(jié)晶?？删褪沁@么一個(gè)金碧輝煌的大公園，遭到了前所未有的破壞：一八六零年秋，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的，就用大車(chē)、牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的。就任意破壞、毀掉。圓明園被洗劫一空后，英法聯(lián)軍為了掩蓋他們犯下的滔天罪行，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火燒了三天三夜，煙云籠罩了整個(gè)北京城?，F(xiàn)在，我們?cè)趫A明園只能看到幾根殘巖斷壁了。
聽(tīng)到這里，我想你們的心情和我是一樣的。悲憤、惋惜，更多是在深深地思考：為什么英法聯(lián)軍會(huì)侵略我們?為什么中國(guó)人民不去制止他們?為什么?中華不振啊!如今，我們坐在寬敞明亮的教室中上課。我們還能讓祖國(guó)受到那樣的傷害嗎?我們還能不去熱愛(ài)我們的祖國(guó)嗎?我們還能不讓我們的祖國(guó)強(qiáng)大嗎?不能!決不能!讓我們一起還出中國(guó)人的心聲：勿忘國(guó)恥，振興中華!
圓明園的毀滅小學(xué)生篇六
讀了《圓明園的毀滅》這篇文章之后，我的心里十分憤怒，久久不能平靜。
圓明園落在北京西北郊海淀區(qū)東部，與頤和園比鄰，它始建于1720xx年，有圓明園、長(zhǎng)春園、萬(wàn)春園三園組成，有園林風(fēng)景百余處，建筑面積16萬(wàn)平方米，是清朝帝王在150余年間，傾盡財(cái)力和智慧，精心創(chuàng)造和經(jīng)營(yíng)的一座大型皇家宮苑。
1860年，英法聯(lián)軍攻占北京后，于10月6日占據(jù)圓明園，10月18日，英法侵略軍把圓明園搶劫一空之后，為了銷(xiāo)毀罪證，便放火燒毀圓明園。大火連燒了三天三夜，陰云籠罩了整個(gè)北京城，這座園林的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣化成一片灰燼。近300名太監(jiān)、宮女、工匠，都葬身火海，成為歷史世界史上罕見(jiàn)的暴行。
哪一個(gè)中國(guó)人不想看看萬(wàn)園之園——圓明園，欣賞那精致的亭臺(tái)樓閣，那奇異的花草樹(shù)木，那罕見(jiàn)的奇珍異寶......然而這一切已不復(fù)存在，留下的只是幾根殘缺不全的石柱。這石柱上刻滿(mǎn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)所受到的恥辱，這散落的石柱就是一塊塊警示牌，不停地警告著人們勿忘歷史。
侵略者為什么敢在圓明園內(nèi)肆意妄為呢?都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的清政府腐敗無(wú)能，侵略者才敢如此囂張，當(dāng)時(shí)圓明園被毀時(shí)，慈禧太后帶著咸豐皇帝卻逃跑了，他們的懦弱才使中華民族受盡屈辱。
英法聯(lián)軍是無(wú)恥的強(qiáng)盜，他們內(nèi)心貪婪，行為野蠻，不但掠奪珍貴文物，還竟放火燒毀圓明園，致使璀璨的文明毀于一旦，令人無(wú)比氣憤!
每個(gè)中華人民都要記住這段恥辱，記住這用血與淚換來(lái)的教訓(xùn)!一個(gè)貧窮、弱小、落后的國(guó)家和民族，只能處于被壓迫、被凌辱、被侵略的地位。只有萬(wàn)眾一心，使國(guó)家強(qiáng)盛，民族興旺，不忘國(guó)恥，振興中華，才能屹立于世界民族之林!
圓明園的毀滅小學(xué)生篇七
圓明園是我國(guó)清朝時(shí)期首屈一指的皇家御苑，皇帝的別墅。到乾隆時(shí)代還大加擴(kuò)建，所花費(fèi)的人力和物力不計(jì)其數(shù)，投資龐大。園里的一花一草，一景一物都是大有來(lái)頭，價(jià)值連城。圓明園占地三百二十公頃，大致分三部分：圓明園，長(zhǎng)春園和萬(wàn)春園，里面的園更是多不勝數(shù)。園內(nèi)的風(fēng)景猶如仙境，如詩(shī)如畫(huà)。圓明園集合中外各地名勝，精華于一身，在園里走一趟，可謂是賞心悅目。
可惜好景不長(zhǎng)，如此金碧輝煌的圓明園挑起了侵略者的狼子野心。1860年，英法兩國(guó)狼狽為奸，一舉入侵圓明園，雖說(shuō)我們中國(guó)人多勢(shì)眾，但始終敵不過(guò)洋鬼子的鐵槍火炮。沒(méi)有先進(jìn)武器的我們，只好眼睜睜看著中華建筑的瑰寶被侵略者毀于一旦。歹毒的侵略者，將圓明園洗劫一空后，為了毀滅證據(jù)，就下命令將圓明園燒毀。大火燒了三天三夜，圓明園似乎在痛苦地呻吟：“救命啊!我要被燒焦了?！拔彝蝗桓械綐O為心痛，極為氣憤。為圓明園的毀滅而憤憤不平。
歷史與現(xiàn)實(shí)雙重證明，弱肉強(qiáng)食不只是自然界的生存規(guī)律，也是社會(huì)發(fā)展不可回避的潛規(guī)則。民主與和平這些文明的思想只是人類(lèi)最純粹的善意追求，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益、政治權(quán)力面前它顯得異常地蒼白。否則，美國(guó)就不會(huì)以“世界警察”的名義在全球范圍內(nèi)東討西伐，就不會(huì)出現(xiàn)以一已的力量顛覆伊拉克、鎮(zhèn)壓南聯(lián)盟、打擊阿富汗等等強(qiáng)權(quán)國(guó)際政治事件。同理，一個(gè)半世紀(jì)前圓明園燃起的熊熊烈人，留給中華民族的是血的教訓(xùn)!
圓明園，見(jiàn)證了一個(gè)帝國(guó)的輝煌與衰敗?！秷A明園》，記錄著一個(gè)民族的榮耀與屈辱。假借文明的名義，強(qiáng)盜們點(diǎn)燃的野蠻大火燒盡了一座舉世無(wú)雙的世界建筑瑰寶。然而，野蠻的大火燒不盡她的華貴，在大英博物館和法國(guó)丹楓白露城里，我們依然可以體味到她散發(fā)的藝術(shù)氣質(zhì)。野蠻的大火同樣燒不盡一個(gè)民族對(duì)她的追思，因?yàn)樗休d著一個(gè)民族的榮辱歷史與文化血脈。
現(xiàn)在的圓明園只剩“西洋樓的一些斷壁殘骸。”我要以此作為一個(gè)警示，為了不再讓這段屈辱的歷史重演，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)好各項(xiàng)本領(lǐng)，繼“神州七號(hào)”之后，為研制并發(fā)射更多的火箭做后備力量，挽回昔日的恥辱!讓我們的國(guó)家更加強(qiáng)大!
圓明園的毀滅小學(xué)生篇八
讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，使我感到了當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無(wú)能，軍民的懦弱，更可恨的就是那無(wú)恥的清法聯(lián)軍！
圓明園位于北京西北郊，原為清代的皇家御苑，始建于清康熙四十八到清乾隆九年基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴(kuò)建，歷時(shí)150多年。全園戰(zhàn)地5200余畝，方圓200多華里。全園建筑總面積超過(guò)故宮。
可是在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，來(lái)到圓明園，在園內(nèi)肆意燒、殺、搶、掠，出園時(shí)每個(gè)人的腰包都是鼓鼓的，甚至還放火將這具有無(wú)限價(jià)值的圓明園付之一炬。就這樣一座被譽(yù)為萬(wàn)園之園的圓明園毀滅了，之后只剩下幾根殘柱。
這篇課文使我對(duì)圓明園的毀滅感到無(wú)限惋惜，而當(dāng)時(shí)無(wú)能的清政府經(jīng)屈服在了這萬(wàn)惡的洋人的淫威之下，下了不抵抗的命令，把洋人當(dāng)作靠山，想依靠洋炮來(lái)掃除國(guó)內(nèi)的革命勢(shì)力，我痛斥黑暗的清鎮(zhèn)府。
圓明園的毀滅是我國(guó)屈辱歷史的一段見(jiàn)證，它的殘?jiān)珨啾冢路鹪趯?duì)人們?cè)V說(shuō)它的輝煌的過(guò)去，又好像在向人們?cè)V說(shuō)洋人的殘暴行徑。
英法聯(lián)軍為什么要來(lái)侵略我們呢？原因就是因?yàn)槲覀兲浜罅?，要是?dāng)時(shí)我們強(qiáng)大，他們敢來(lái)嗎？所以落后就要挨打。
我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)效勞，不讓祖國(guó)再受欺負(fù)，讓祖國(guó)永遠(yuǎn)列強(qiáng)國(guó)之首。
因此，我們要銘記這一句話：莫忘國(guó)恥，振興中華。
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圓明園的毀滅小學(xué)生篇九
圓明園的毀滅，是我們中國(guó)歷史上一段不可磨滅的恥辱，每當(dāng)想起這件事，我就感到無(wú)比的憤怒，恨中國(guó)清朝政府的腐敗無(wú)能，只想著自己的利益，而造成圓明園毀于一旦。恨英法聯(lián)軍的可惡，他們?cè)谖覀兊耐恋厣虾鞣菫?，搶走我們的文物，今天，我們學(xué)了《圓明園的毀滅》一文，大概內(nèi)容如下：
圓明園在北京的西北郊，占地面積就有350多公頃，上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶，可就在1860年的時(shí)候，英法聯(lián)軍侵入圓明園，把能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不走的就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，大火連燒三天三夜，圓明園就這樣化為灰燼了。
讀了這篇文章，我非常不甘心，圓明園那一園林的寶物，就這樣洗劫一空了嗎?我真想對(duì)清朝政府說(shuō)：“你們當(dāng)時(shí)眼睜睜的看著圓明園被毀，你們不心疼嗎?”修建圓明園，整整用了150年，也相當(dāng)于一個(gè)多世紀(jì)了，就這樣輕易被毀，不值得吧，你們?yōu)槭裁床环制趭^起反抗呢?我也真想對(duì)英法聯(lián)軍說(shuō)：“你們就雜貨給你著自己的國(guó)家強(qiáng)大，來(lái)欺凌我們中國(guó)，你們真可惡啊!”圓明園沒(méi)有了昔日的輝煌，我心里很不是滋味。
讀了《圓明園的毀滅》，我只想說(shuō)兩個(gè)字：憤怒!為此，我一定要好好學(xué)習(xí)!為我們國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!為我們國(guó)家獻(xiàn)出我的力量!
圓明園的毀滅小學(xué)生篇十
圓明園是所有古人智慧的結(jié)晶，是中國(guó)藝術(shù)文化的象征，里面有著象征熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”；也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野，還有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，小學(xué)生圓明園的毀滅讀后感。
圓明園的毀滅有感漫步園內(nèi)，猶如置身在幻想的境界里！園內(nèi)還收藏著最珍貴的歷史文物和名人書(shū)畫(huà)，圓明園的出現(xiàn)讓人們知道了什么是建筑藝術(shù)的奇跡！可是，好景不長(zhǎng)，1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園他們竟然把我們幾千年以來(lái)珍藏的歷史文物給掠走了，沒(méi)想到他們搶走了寶物還不知足，竟用一把火點(diǎn)著了圓明園，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為了一片灰燼！
可惡的強(qiáng)盜，你們犯下的滔天罪行一定會(huì)“青史留名”的；你們的罪惡，我一定會(huì)加倍還償?shù)?！如今的圓明園已只剩下幾根殘柱了，他好像一位歷經(jīng)了滄桑的老爺爺，跟我訴說(shuō)著當(dāng)年英法聯(lián)軍的惡行，這幾根歷經(jīng)了無(wú)數(shù)風(fēng)吹雨打的老石柱仿佛時(shí)時(shí)刻刻提醒我們：貧窮要受氣，落后要挨打。只有我們強(qiáng)大了，國(guó)家才會(huì)強(qiáng)大，所以要好好讀書(shū)，絕不能再讓圓明園的悲劇重演！
圓明園的毀滅小學(xué)生篇十一
圓明園里的建筑雄偉壯觀，亭臺(tái)樓閣玲瓏剔透，還有許多景點(diǎn)是仿照各地名勝建造的，圓明園里還有許多奇珍異寶。
可是那么美的園林，竟在短短的三天內(nèi)，就被英法聯(lián)軍用殘忍的手段毀掉了。在這三天內(nèi)，圓明園在英法聯(lián)軍的摧毀下變的不堪入目：他們把能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動(dòng)的就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞，這已經(jīng)夠可惡的了，但是，英法聯(lián)軍為了燒毀罪證，用火把我國(guó)花了2個(gè)世紀(jì)的時(shí)間建造好的圓明園給燒毀了，英法聯(lián)軍任意的摧毀圓明園，可腐敗無(wú)能的清朝政府非但不去制止它，而且還去當(dāng)他們的走狗!我覺(jué)得英法聯(lián)軍很霸道、野蠻，他們不擇手段的毀了圓明園，圓明園的毀滅就是英法聯(lián)軍侵略中國(guó)燒毀圓明園的最好罪證。
然而，幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在圓明園已經(jīng)不是以前輝煌的、燦爛的圓明園了，現(xiàn)在的圓明園是一堆殘?jiān)珨啾冢欢褟U墟。當(dāng)時(shí)英法聯(lián)軍火燒圓明園的那一刻將深深的印在人們的心里。
看到圓明園那悲慘的結(jié)局，我更理解了“落后就要挨打”，知道了“閉關(guān)鎖國(guó)”的后果……只要能多多向外學(xué)習(xí)、交流，就會(huì)更加繁榮富強(qiáng)，不會(huì)為他人所欺!
圓明園的毀滅小學(xué)生篇十二
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“圓明園的毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個(gè)自然段用精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)。
圓明園的毀滅小學(xué)生篇十三
《》是一篇講讀課文。課文講的是在北京西北郊曾經(jīng)被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園。它過(guò)去是一座皇家園林，是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華；是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。由于帝國(guó)主義的侵略，圓明園遭到毀滅?，F(xiàn)在我們看到的只能是殘?jiān)珨啾凇⒁黄覡a。
這篇課文流露作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的強(qiáng)烈仇恨。根據(jù)本教材的育人點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)，我把"通過(guò)語(yǔ)言文字的的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解圓明園是怎樣毀滅的，學(xué)習(xí)寫(xiě)文章要有中心"作為本課的重難點(diǎn)。
因?yàn)榻榻B的內(nèi)容都已經(jīng)消失，無(wú)法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字，并展開(kāi)想象，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解?？梢詰{借課件，也可以通過(guò)收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生對(duì)圓明園有更多、更形象的了解。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會(huì)。
2、過(guò)程與方法。
（1）搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過(guò)去與今天的強(qiáng)大。
（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）品讀有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)句子含義；
（2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過(guò)程，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。
圓明園的毀滅小學(xué)生篇十四
今天，我讀了《》這篇文章，我感到無(wú)比憤怒！
圓明園是我國(guó)舉世聞名的皇家園林，它建筑偉，局部精細(xì)，是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。它還收藏著最珍貴的歷史文物，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館?？墒牵保福叮澳?，英法聯(lián)軍侵入圓明園，把所有的東西搶走了，拿不動(dòng)的用車(chē)子運(yùn)走，實(shí)在運(yùn)不走得就任意破壞，毀滅。真是太可恨了！
英法聯(lián)軍的行為把我氣得咬牙切齒。圓明園是我國(guó)的寶庫(kù)，卻被他們搶奪一空，可見(jiàn)我們當(dāng)時(shí)的清政府是多么腐敗無(wú)能。圓明園里收藏著各種奇珍異寶，那是我國(guó)歷史文化的見(jiàn)證！一個(gè)擁有黃河與長(zhǎng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有一億萬(wàn)雙有力的與億萬(wàn)雙淚汪汪眼睛的民族，卻只能手握空拳，眼睜睜地望著萬(wàn)園之園化為灰燼。記憶永遠(yuǎn)不能忘懷的一段滄桑史，這恥辱與滄?；芈潢幷總€(gè)中華兒女的心上。
侵略者太可恨了！我一定要努力學(xué)習(xí)，振興中華，使祖國(guó)不再受欺辱！
圓明園的毀滅小學(xué)生篇十五
讀了《》這篇課文，我明白了一個(gè)道理：貧窮就要受壓迫，落后就要受挨打。
這篇課文主要描述了圓明園昔日輝煌的景象，圓明園曾是一座舉世聞名的皇家林園。園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山水村野……。圓明園的輝煌是任何作家都描述不盡的。大家沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)它，也會(huì)夢(mèng)見(jiàn)過(guò)它，但是，這個(gè)奇跡已經(jīng)小時(shí)了。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)風(fēng)景能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀滅。圓明園內(nèi)頓時(shí)變得亂七八糟，金銀珠寶滿(mǎn)地都是，到處都是被打碎的的鏡子；花草被踩得東倒西歪……。但是英法聯(lián)軍仍不罷休，將這篇“空殼”化為灰燼，燒個(gè)寸草不留。
讀完了這個(gè)課文，我對(duì)侵略者野蠻行徑無(wú)比仇恨，英格蘭和法蘭西這兩個(gè)強(qiáng)盜實(shí)在太自私了。可明白，建起這座皇家園林，不是給英法聯(lián)軍共享，而是給全世界任命欣賞，并且，它們沒(méi)有權(quán)利搶掠中國(guó)的東西！但是，換另一個(gè)角度來(lái)想，為什么清朝政府不去反抗？中國(guó)那些英勇的戰(zhàn)士呢？是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)太弱，太弱，而那些戰(zhàn)士都在吸啊片，完全沒(méi)有力氣去抗戰(zhàn)，所以，英法聯(lián)軍就不用一兵一卒地來(lái)攻擊我們，只拿起“掃把”輕輕一掃，中國(guó)人立刻掉進(jìn)又臟又臭的“簸箕中”。如果，我是那個(gè)年代的士兵，我必須會(huì)挺身而出，舉起沖鋒槍?zhuān)c敵人拼個(gè)你死我活。
深深地烙在中國(guó)人的心上激發(fā)了人們不忘國(guó)恥振興中華的職責(zé)感和使命感。最后在一百年后中國(guó)人最后摘下東亞病夫這頂帽在體育上政治上經(jīng)濟(jì)上都有很大的進(jìn)步。深深地領(lǐng)悟了“為中華之屈起而讀書(shū)”！的深刻含意。每當(dāng)我學(xué)習(xí)中想偷懶的時(shí)候我的耳邊總會(huì)有一種聲音在提醒我：貧窮就要受壓迫落后既要挨打。于是我又各期精神繼續(xù)學(xué)習(xí)。
只有國(guó)家繁榮富強(qiáng)，任命才能安居樂(lè)業(yè)，歷史的杯具才不會(huì)重演。
圓明園的毀滅小學(xué)生篇十六
《圓明園的毀滅》寫(xiě)作目的是激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
一、說(shuō)教材：
捧讀這篇教材，我有一份壓抑不住的激動(dòng)。文章描述了圓明園昔日輝煌以及被侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，更表達(dá)了對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，是啊，落后就要挨打，這樣的歷史教訓(xùn)，更激發(fā)人們不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感!誦讀此文時(shí)，心情是沉痛的，是憤概的!而文章那精準(zhǔn)、恰如其分的語(yǔ)言表達(dá)，那一連串的形容詞和動(dòng)詞，更激起我內(nèi)心的沖動(dòng)!
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)《新課標(biāo)》和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句透過(guò)內(nèi)容體會(huì)文章思想感情。
2、能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力;以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。
3、情感目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感。并激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)主義思想。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
我們知道，《圓明園的毀滅》是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程，為此，我將本課的重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)則在于：文章題目明明寫(xiě)的是《圓明園的毀滅》，而為什么通篇竟花大筆墨來(lái)寫(xiě)它昔日的輝煌呢?讓學(xué)生體會(huì)作者安排材料的匠心。
在文章的教法和學(xué)法上，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本。怎么樣才能讓學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，并受到深深的感染呢?五年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的邏輯思維、辨別是非的能力，根據(jù)他們的年齡特征，我決定采用誦讀感悟法。讓孩子們大聲誦、小組誦、配合誦，達(dá)到能感受文章思想的程度。于永正老師也說(shuō)嘛：“文章讀好了，主題思想跑不了”。其次，我也會(huì)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)孩子們共同分析、交流、討論重點(diǎn)句段，這樣，孩子的主體作用也得到了表現(xiàn)。同時(shí)，我還采用創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法，通過(guò)播放影片《火燒圓明園》的片段，讓孩子得到直觀感受。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：讓學(xué)生交流搜集的資料，對(duì)全文有一個(gè)總體的了解，然后在初讀課文的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞，理清文章的脈絡(luò)。
第二課時(shí)：以學(xué)生閱讀討論，感悟?yàn)橹鳎o以多媒體的直觀教學(xué)，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。在這里我單說(shuō)第二課時(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
接下來(lái)，請(qǐng)跟我一起走進(jìn)教學(xué)過(guò)程吧。這個(gè)步驟，我將分為四步：激情導(dǎo)入、初讀感情、深入體會(huì)、感情升華。
(一)激情引入：
同學(xué)們，當(dāng)五星紅旗在香港上空冉冉升起的時(shí)候，當(dāng)全國(guó)人民為申奧成功而歡呼的時(shí)候，我們不會(huì)忘記，在中國(guó)近代史上，曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)百年的噩夢(mèng)，那是一段中華民族受盡屈辱的歷史!今天，老師將帶著你們走進(jìn)這段歷史。
(二)、初讀感悟：
課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的自主性實(shí)踐，老師不應(yīng)越祖代袍，不應(yīng)以過(guò)多的分析代替孩子們的閱讀實(shí)踐，因此，在這一環(huán)節(jié)，我決定放手讓孩子們首先閱讀，孩子可以選擇自己喜歡的方式或段落，也可以前后桌同桌之間進(jìn)行交流，進(jìn)行多形式讀，整體感知，這既體現(xiàn)了自主合作的學(xué)習(xí)模式，又讓學(xué)生直接接觸課文中的語(yǔ)言材料，通過(guò)讀、思、勾、畫(huà)等多種方式，抓住重點(diǎn)，整體把握作者的行文思路。
(三)、深入體會(huì)。
就在學(xué)生激情高漲的時(shí)刻，老師話鋒一轉(zhuǎn)，引入課文第五自然段，讓學(xué)生通過(guò)“掠、毀、燒”等詞體會(huì)侵略者的殘暴。就是這樣的一座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，在侵略者肆意的掠奪、毀壞、燒毀之下，變成了一片殘?jiān)珨啾?，通過(guò)影片《火燒圓明園》片斷，讓學(xué)生突越時(shí)空的隧道，親眼目睹圓明園是如何變成一片廢墟的真切畫(huà)面，從而激發(fā)起他們對(duì)侵略者的野蠻行徑無(wú)限憎恨之情。
此時(shí)此刻回到課文第一自然段，讓學(xué)生深切領(lǐng)會(huì)到圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失?？?、以想象此刻的課堂，學(xué)生的情緒會(huì)是多么高漲，在這樣的氛圍中，師進(jìn)行激情升華，激勵(lì)學(xué)生“勿忘國(guó)恥，振、興中華”。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也解決了文章的難點(diǎn)：學(xué)生可以了解為什么文章要花大筆墨來(lái)寫(xiě)圓明園的輝煌了。
圓明園的毀滅小學(xué)生篇十七
《圓明園的毀滅不》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七組的一篇精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。從課題可見(jiàn)，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫(xiě)“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。這課書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和情感基調(diào)的把握是比較難以協(xié)調(diào)的。一般的教師可能將課文第二部分確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內(nèi)容略作處理。其實(shí)，這篇課文教學(xué)時(shí)學(xué)生的情感應(yīng)該處于“愛(ài)于痛的邊緣”。對(duì)于這樣的課文，與其讓我們的學(xué)生陶醉在曾經(jīng)的輝煌里，不如讓我們的學(xué)生有更多痛徹心肺的體驗(yàn)?？傊?，《圓明園的毀滅》既要讓學(xué)生感受圓明園“美得讓人心醉”，更應(yīng)該讓他們體驗(yàn)“毀得令人心碎”。我確定了先教學(xué)第一段，接著教學(xué)結(jié)尾段，然后教學(xué)中間的思路。
【教學(xué)對(duì)象分析】。
該年齡階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物注意力持久，從心理學(xué)角度上看，他們?cè)谝环N新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，因此多媒體條件下實(shí)施教學(xué)對(duì)學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。加上學(xué)生對(duì)圓明園知之甚少，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)好良好情境，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感，成為本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
2.有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化；增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
【教學(xué)媒體】圓明園資料、圖片、毀滅的視頻。
【教學(xué)過(guò)程】。
課前活動(dòng)：利用圖片，老師仿照課文第3自然段的寫(xiě)法，激情介紹恩施。(注：這是筆者在武漢崇仁路小學(xué)參加跟崗培訓(xùn)時(shí)執(zhí)教公開(kāi)課所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。)。
一、課題導(dǎo)入新課。
1.齊讀課題，抓題眼“毀滅”。
二、提挈課文頭尾，激發(fā)情感：（學(xué)習(xí)第1、5自然段）。
1.默讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)主要意思。
2.抓“不可估量”體會(huì)損失巨大，激發(fā)學(xué)生情感，給“不可估量”換詞語(yǔ)，體會(huì)表達(dá)效果。
3.翻開(kāi)歷史，我們?cè)偃ツ慷们致哉叩谋┬?，默讀課文第五自然段。
4.你仿佛看到了什么，從哪兒看出來(lái)的。
5.結(jié)合句子、詞語(yǔ)，體會(huì)表達(dá)效果。
6.播放聯(lián)軍毀滅圓明園的視頻，激發(fā)情感。
（1）大火連燒三天的結(jié)果是……？（板書(shū)：化為灰燼）。
（2）什么化為灰燼了？（板書(shū)；化為灰燼）。
（3）課文在“化為灰燼”四個(gè)字中戛然而止，你內(nèi)心是一種什么滋味？ 。
（4）把積郁在你心中的感受通過(guò)你的朗讀宣泄出來(lái)，指導(dǎo)讀兩遍。
三、緊扣課文重點(diǎn)，體悟情感：（學(xué)習(xí)第2-4自然段）。
1.瀏覽課文用一個(gè)詞來(lái)形容這座皇家園林的？（舉世聞名）。
2.圓明園憑什么舉世聞名？
3.（播放圓明園布局圖）學(xué)生結(jié)合圖介紹圓明園的結(jié)構(gòu)布局。
（1）學(xué)生找一找有幾句話，幾個(gè)“有”。
（2）請(qǐng)你大聲地告訴大家，圓明園中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生讀。
（4）引導(dǎo)學(xué)生背誦，體會(huì)先分后總的寫(xiě)法。
（1）從圓明園的建筑、景物如何過(guò)渡到文物。
（2）學(xué)生介紹文物。
四.拓展背景，加深理解。
1.圓明園中的美景是寫(xiě)不盡的，文物是道不完的。但這一切早已不復(fù)存在了！早已化為灰燼了！早已煙消云散了！
2.面對(duì)留下的殘柱，你的心情不能平靜。把你的心情帶進(jìn)這首《圓明園·殘柱》。
3.情感傾訴：此時(shí)，最想表達(dá)的意思。
五、探討寫(xiě)法。
課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去？
六、仿照課文第3自然段，為你的家鄉(xiāng)或者你游覽過(guò)的地方寫(xiě)導(dǎo)游詞。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
建筑風(fēng)景?????。
歷史文物??????煌???????滅??????化為灰燼?化為灰燼。
【課后研討】。
余國(guó)卿：胡老師在前面幾個(gè)板塊的鋪墊和渲染的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)圓明園的美麗已經(jīng)有深刻的體驗(yàn)，而這樣美得讓人心碎的東西卻被無(wú)情毀滅，學(xué)生一直被“壓抑”的情感，終于有了噴發(fā)的機(jī)會(huì)。面對(duì)強(qiáng)盜的無(wú)恥行徑，面對(duì)清政府的昏庸無(wú)能，面對(duì)美的東西瞬間遭毀，學(xué)生情動(dòng)于中而發(fā)于外，其強(qiáng)烈的情感如黃河之水，飛瀉而下。
肖慈昪：園中的景物很多，如果逐處景觀地講解，不但費(fèi)時(shí)較多，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭煩之意。胡老師在處理這部分的時(shí)候就讓學(xué)生自己去想象。而后面“讀漫步園內(nèi)”這幾個(gè)句子則引導(dǎo)反復(fù)朗讀，因此，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了景觀之美，還感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。這種有學(xué)有教、有淡有濃的教學(xué)是值得提倡的。
冉述英：先談第一段，接著談結(jié)尾段，然后談中間，好像牽引的痕跡比較濃。老師這樣做，正是把課文的情感基調(diào)進(jìn)行總體的定位，在毀滅的前提下談曾經(jīng)的輝煌，其情感是痛的同時(shí)追憶曾經(jīng)的愛(ài)。這樣一處理，整個(gè)課堂情感氛圍就營(yíng)造得比較成功。
萬(wàn)興平：是否需要安排學(xué)生寫(xiě)？這節(jié)如何落實(shí)寫(xiě)？我認(rèn)為要看具體的情況，這節(jié)課讓學(xué)生“仿照課文第3自然段，為你的家鄉(xiāng)或者你游覽過(guò)的地方寫(xiě)一段導(dǎo)游詞”有些牽強(qiáng)。
【教學(xué)反思】。
在教學(xué)中，讓學(xué)生能夠文意兼得，需要一定的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的策略，最理想的，就是想法設(shè)法讓學(xué)生自讀自悟，自悟自得。這需要在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)并確定教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵，即弄清抓哪幾個(gè)“點(diǎn)”，并進(jìn)而思考抓到什么程度，即弄清理解、感悟的落腳點(diǎn)。有了這樣的鉆研、思考，接下來(lái)就發(fā)揮教師的聰明才智，找到切入點(diǎn)、突破口，想出一個(gè)個(gè)巧妙的辦法，引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)、探究。這節(jié)讓學(xué)生自讀自悟，自悟自得上做得并不好。
這節(jié)課讓學(xué)生“仿照課文第3自然段，為你的家鄉(xiāng)或者你游覽過(guò)的地方寫(xiě)一段導(dǎo)游詞”有些牽強(qiáng)，我還沒(méi)有找到讀寫(xiě)結(jié)合的最佳點(diǎn)。
圓明園的毀滅小學(xué)生篇十八
d、教師相機(jī)板書(shū)：園林瑰寶；建筑精華；博物、藝術(shù)；化為灰燼；不可估量。
二、展標(biāo)。
這節(jié)課，我們采用自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們就要看看課文哪些地方是寫(xiě)園林與建筑的。
三、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（一）默讀課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？邊讀邊動(dòng)手劃一劃重點(diǎn)詞句。
（二）指答。
1、如果學(xué)生說(shuō)到第二自然段，引導(dǎo)理解“舉世聞名”“眾星拱月”兩個(gè)詞語(yǔ)。
a、相機(jī)出示.課件：圓明園結(jié)構(gòu)示意圖，理解“眾星拱月”的意思。板書(shū)：眾星拱月。
b、圓明園布局獨(dú)特、舉世聞名，真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文，讀出你的喜愛(ài)、贊美之情。
2、相機(jī)出示.課件（第三自然段第一句）：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
a指說(shuō)理解。教師相機(jī)板書(shū)：有……也有。
b教師小結(jié)：景觀各有特色，各有風(fēng)格，大家回讀體會(huì)，讀出你的喜愛(ài)之情。
c指讀、范讀、賽讀。
3、相機(jī)出示.課件(第三自然段2―4句):。
a指說(shuō)理解。相機(jī)把描寫(xiě)的景物名稱(chēng)用不同的顏色著重顯示。
b園中景觀多而優(yōu)美，風(fēng)格各異，大家回讀課文，讀出你的喜愛(ài)之情。
c出示.課件，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師相機(jī)介紹、激情；學(xué)生用自己的'語(yǔ)言描述景觀，抒發(fā)情感。
d學(xué)生談感想。教師板書(shū):愛(ài)。
e教師小結(jié)：圓明園真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。
f自由讀、范讀、指讀。
4、相機(jī)出示.課件：“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里”
a指說(shuō)理解。教師指導(dǎo)：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢？讀出這種感受。
b指讀，范讀，齊讀。
（三）、.總結(jié)這一自然段先后寫(xiě)了什么，理清.寫(xiě)作順序。
（四）、引導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
a導(dǎo)語(yǔ)：讓我們把這些優(yōu)美的語(yǔ)言積累起來(lái)，把圓明園的美景常留心中。
b教師出示.課件(背誦提示)，練習(xí)背誦。
c師生齊背。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
（一）出示自學(xué)提綱：
1、為什么說(shuō)圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館？劃出重點(diǎn)詞句。
2、小組交流意見(jiàn)。
3、練習(xí)有感情朗讀。
（二）小組匯報(bào)：
1、匯報(bào)第一題。重點(diǎn)抓“上自……下至”、“最”等詞語(yǔ);相機(jī)板書(shū)：上自、下至。
2、怎樣通過(guò)朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館？
3、指讀、評(píng)讀、賽讀。
五、學(xué)習(xí)第三段。
出示.課件：“他們把……煙云籠罩整個(gè)北京城”。
（2）指說(shuō)，重點(diǎn)理解“凡是”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“實(shí)在”“任意”等詞語(yǔ)。相機(jī)板書(shū)：掠、燒、毀。
（4）你們有什么感受？板書(shū)：恨。
（5）帶著這種情感，齊讀。
六、學(xué)習(xí)第一段。
先后出示.課件：
[a圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。]。
（1）指兩人讀，比較兩段話有什么不同？抓兩個(gè)“不可估量”的作用。
（2）作者為什么這樣寫(xiě)？請(qǐng)你用具體事實(shí)說(shuō)一說(shuō)。
（3）指讀、齊讀，讀出惋惜之情。
八、作業(yè)布置：現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法？課下討論討論。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：召開(kāi)小小辯論會(huì)，把個(gè)人或小組意見(jiàn)進(jìn)行書(shū)面.總結(jié)。
教學(xué)方法：辯論法；講練結(jié)合法。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：板出辯論主題：“重建圓明園”
2、召開(kāi)辯論會(huì)。教師指導(dǎo)學(xué)生辯論方法：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
a正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料，交流意見(jiàn)。
b正反方開(kāi)始表述各自的觀點(diǎn)。
c正反方駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。
d教師肯定雙方觀點(diǎn)，要求雙方以個(gè)人或小組為單位寫(xiě)出書(shū)面.總結(jié)。
3、教師巡回指導(dǎo)。
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圓明園的毀滅小學(xué)生篇十九
《圓明園的毀滅》是小學(xué)語(yǔ)文的課文，圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！整理了圓明園的毀滅課件給大家欣賞！
【教材簡(jiǎn)析】這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
選編本課的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。
【設(shè)計(jì)理念】這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，教學(xué)時(shí)可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史實(shí)激情，特別是要重視以讀激情，充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本”。通過(guò)讀書(shū)，交流課前搜集的資料，運(yùn)用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)他們把最感興趣的景觀想象出來(lái)，并談一談自己的腦海里浮現(xiàn)的畫(huà)面。感受到圓明園的瑰麗與輝煌再去讀圓明園的毀滅，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。
2.文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】1.課前搜集圓明園的相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)（略）。
【教學(xué)內(nèi)容】。
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)課文中生字、新詞；弄清文本脈絡(luò)。
第二課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
精讀、品讀，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感；領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。
【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，奠定情感基調(diào)1.我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課。
板書(shū)課題：讓我們舉起寫(xiě)字的手，一起寫(xiě)下課題：“圓”是“圓滿(mǎn)無(wú)缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。
2.上節(jié)課，我們初讀了課文，初步感知了課文內(nèi)容，相信給同學(xué)們留下了深刻的印象。本課有許多四字詞語(yǔ)用得十分精妙，我們?cè)賮?lái)讀一讀：
大屏幕出示詞語(yǔ)：
舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣。
山鄉(xiāng)村野平湖秋月雷峰夕照蓬萊瑤臺(tái)武陵春色。
詩(shī)情畫(huà)意風(fēng)景名勝天南海北奇珍異寶不可估量。
二、走進(jìn)開(kāi)頭，讀文引發(fā)質(zhì)疑這節(jié)課，讓我們?cè)俅挝谋荆?xì)細(xì)地閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容：
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，迅速翻到第二十一課，自己讀課文第一自然段（自由出聲讀）。
（悲痛、憤怒、傷心……）。
3.我們來(lái)讀讀這個(gè)開(kāi)頭，把你的心情讀出來(lái)。你現(xiàn)在最想知道的是什么？
（圓明園被誰(shuí)毀了？被怎樣毀掉了？圓明園為什么會(huì)被毀掉？圓明園被毀之前是什么樣的？）。
三、學(xué)習(xí)結(jié)尾，感受被毀之恥1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文第五自然段，畫(huà)出最讓你觸目驚心的詞語(yǔ)。
2.聽(tīng)了這段文字的朗讀，你了解了什么？
(圓明園是在1860年被英法聯(lián)軍踐踏、毀掉的；)。
3.他們是怎樣毀滅圓明園的？（課件出示，根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)“掠、搬、毀、燒”）。
4.哪些詞語(yǔ)讓你觸目驚心？
（凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意、毀掉、連燒、籠罩……）。
5.刪詞換詞，體會(huì)這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果，感受侵略者的殘暴與野蠻。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為了灰燼。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍來(lái)到北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西拿走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；運(yùn)不走的.，就破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為了灰燼。
（1）分別讀這兩段話。
（2）換掉或刪除一些詞語(yǔ)后，有什么不一樣？談自己的感受和理解。
4.我們來(lái)看一段錄像（播放火燒圓明園的錄像）。
我看得出，看錄像中，一定有一種情感什么充滿(mǎn)著你的胸膛，是什么情感？（屈辱、憤怒、痛恨……）。
2.一邊讀，一邊思考，要靜心、專(zhuān)心讀書(shū)。
3.根據(jù)學(xué)生回答，大投影出示。
（因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）。
（因?yàn)閳A明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。）。
4.這就是2、3、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個(gè)中國(guó)人痛心，會(huì)激起每一個(gè)中國(guó)人對(duì)英法聯(lián)軍、對(duì)當(dāng)時(shí)無(wú)能的滿(mǎn)清政府的痛恨，讀一讀，想想課文哪幾個(gè)部分寫(xiě)的是建筑宏偉？（2、3自然段）。
5.找一位同學(xué)為我們讀課文第二自然段。（指名讀第二自然段。）。
“圓明園在北京西郊……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周?chē)！?/p>
（1）這句話是介紹圓明園什么的？（位置和結(jié)構(gòu)）。
（2）如果讓你帶著自己的理解和感受來(lái)讀這段話，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？（舉世聞名、眾星拱月）知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？說(shuō)說(shuō)看。
舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。
眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。。（出示課件，看圓明園的分布構(gòu)成，在圖上找一找，那個(gè)是“星”，哪個(gè)是“月”，體會(huì)圓明園的輝煌和宏偉。）。
（3）哪位同學(xué)查過(guò)資料，知道圓明園的面積有多大？
圓明園的總面積350公頃，占地約5200畝，（最新制定的方案，圓明園遺址公園規(guī)劃范圍東至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北到規(guī)劃公路一環(huán)，占地面積458.9公頃。）。
（4）我們的學(xué)校大約占地十畝，大體估計(jì)一下，圓明園相當(dāng)于我們多少個(gè)學(xué)校？
圓明園的面積相當(dāng)于我們500多個(gè)學(xué)校那么大。各個(gè)大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周?chē)?，是多么壯麗的景觀！帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀課文第二自然段。（齊讀第二段）。
6.如此氣勢(shì)恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱(chēng)奇、留戀往返的美景呢？快速瀏覽課文第三自然段，你能從中找到幾個(gè)“有”？(7個(gè))。
7.指名讀帶“有”的句子，相機(jī)板書(shū)：“有……也有；有……也有……；還有……；不僅有……還有……”
（1）這些句子讓你體會(huì)到什么？（圓明園的建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺(tái)樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說(shuō)它是建筑藝術(shù)的精華。）。
（2）你能用自己的朗讀來(lái)展示圓明園中那宏偉的殿堂、小巧的亭臺(tái)樓閣、熱鬧的街市與幽靜的自然風(fēng)光嗎？一邊讀一邊在頭腦中想象畫(huà)面，你就會(huì)讀進(jìn)去，讀得更好。自由練讀后分男女生讀。
（3）下面，我們一起去欣賞幾處名勝景觀吧。（投影出示幾幅圓明園美景圖）你可以選擇一處說(shuō)說(shuō)感受。
“蓬萊瑤臺(tái)”：（據(jù)書(shū)上說(shuō)：海上有三座神山，其中一座叫蓬萊，還有一座方丈，一座叫瀛洲。神話傳說(shuō)中說(shuō)的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬萊。瑤臺(tái)就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據(jù)古代詩(shī)人的文章，神話傳說(shuō)中的景物來(lái)建造的，這是想象。）。
“武陵春色”：（指張家界的武陵源。張家界的武陵源是根據(jù)陶淵明的一篇文章《桃花源記》來(lái)命名的。這一部分是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，也是想象。這樣令人心曠神怡的地方簡(jiǎn)直就是人間仙境啊?。?。
“平湖秋月”：寧?kù)o而美麗。
“雷峰夕照”：高高的雷峰塔直沖晚霞，瑰麗壯觀！
（4）這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點(diǎn)有多少處嗎？
（學(xué)生介紹了解的資料：圓明園著名的景點(diǎn)就有40處。這40處景觀也是“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周?chē)?。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院風(fēng)荷”、“觀瀾堂”，有“君子軒”，還有“關(guān)帝廟”。）。
（5）下面我們只選20處景觀的名稱(chēng)，請(qǐng)大家讀一讀（投影出示）：
正大光明上下天光杏花春館坦坦蕩蕩長(zhǎng)春仙館。
萬(wàn)方安和武陵春色山高水長(zhǎng)月地云居匯芳書(shū)院。
映水蘭香遠(yuǎn)山天北西峰秀色四宜書(shū)屋平湖秋月。
蓬萊瑤臺(tái)別有洞天坐石臨流曲院風(fēng)荷江南屏鄉(xiāng)……。
僅僅讀這些景觀名稱(chēng)，你有什么感覺(jué)？
（光讀這20景的名稱(chēng)就需要這么長(zhǎng)時(shí)間，如果一景一景參觀得需要多少天啊?。?/p>
（6）法國(guó)大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？
出示雨果的文章，指名讀。
“有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。
——雨果”
（7）是啊，這是一座多么美妙、神奇的圓明園！當(dāng)我們漫步園內(nèi)——學(xué)生接讀：“有如漫步在天南海北……仿佛置身在幻想的境界里?！蔽覀冇衷跄懿惑@嘆，圓明園是——（出示大投影）“我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！”
8.引讀，試著讓學(xué)生背誦“因?yàn)?，在這舉世聞名的皇家園林里，有……也有……；有……也有……；園中許多景物都是……，如……還有……；園中不僅有……還有……”（10分鐘）。
9.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著——齊讀“最珍貴的歷史文物?！睆哪囊欢沃赖?？（第四自然段）。
(1)那位同學(xué)愿意為大家讀第四自然段？（指名讀）。
（2）從先秦到清朝大約多少年的時(shí)間？（兩千多年）。
（3）經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的時(shí)間。想想會(huì)有多少名人字畫(huà)和奇珍異寶。請(qǐng)用自己能想到的詞語(yǔ)來(lái)形容。
（應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)……）。
（4）在4月，北京保利集團(tuán)以將近4000萬(wàn)港元將其中的虎首、牛首、猴首買(mǎi)回，使他們重又回到了祖國(guó)的懷抱。
（4）知道了這些，你心里又怎樣的感受？帶著你的驚嘆和自豪齊讀四自然段。（4分鐘）。
五、美毀對(duì)比，拓展引發(fā)深思1.是啊，多么恢弘，多么美好的圓明園！如果它完好無(wú)損地保存著，我們每個(gè)中國(guó)人現(xiàn)在看了該是多么自豪?？上?，它被英法聯(lián)軍掠走了，搬去了，毀掉了……圓明園里，有的是荒涼的廢墟，有的是殘?jiān)珨啾冢瑳](méi)有了……沒(méi)有了……也沒(méi)有了……（緩緩擦去板書(shū)，只留淡淡的痕跡）。
圓明園的毀滅是——學(xué)生齊讀：祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
2.課件出示五幅圓明園廢墟圖，讀下面的詞條——。
圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無(wú)奈，只好帶著慈禧等倉(cāng)皇逃跑了。
焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍士兵夾道而跪。法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。
時(shí)期，一軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘?jiān)珨啾凇?jù)說(shuō)，中國(guó)人龔橙——著名詩(shī)人龔自珍的兒子就是火燒圓明園的幫兇，是他帶的路。
圓明園的毀滅小學(xué)生篇二十
圓明園的毀滅講的是1860年10月6日英法聯(lián)軍任意搶拿，放火焚燒圓明園的可惡行徑。
師：孩子們你們好!
生：老師好!
生：是(小聲)。
師：是嗎?
生：是(大聲一點(diǎn))。
生：高興。
師：聲音可以大聲一點(diǎn)，你們高興嗎?
生：高興!
生：王字旁加一個(gè)各位的各。
師：這個(gè)字是lu嗎?
生：是。
師：是嗎?
生：是。
師：還要加一個(gè)?
生：還要加一個(gè)足字旁，王字旁加一個(gè)路。
師：為什么呢?
生：我看到很多的家長(zhǎng)，很多的老師都取這樣一個(gè)名字。
師：呵呵，看來(lái)，這個(gè)字是許多女孩子常用的一個(gè)字，是嗎?再猜一猜。
生：我覺(jué)得應(yīng)該是白鷺的鷺。
師：為什么?
生：因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ畠汉芷痢?/p>
師：看來(lái)這個(gè)爸爸媽媽希望女兒很漂亮。怎么個(gè)漂亮?有沒(méi)有老師漂亮呢?
生：差不多。
師：非常感謝，誰(shuí)再來(lái)猜一猜?
生：我猜是露水的露。因?yàn)槁端硎竞芗儩崱４蟛糠峙⒆佣枷矚g純潔的。
生：我覺(jué)得是梅花鹿的鹿。
師：為什么呢?
……。
師：【出示“祿”】看看這個(gè)認(rèn)識(shí)嗎?什么lu?
生：(笑)是老師多賺錢(qián)吧?
師：我的父母希望我過(guò)上好日子，幸福美滿(mǎn)。那么，同學(xué)們已經(jīng)知道了老師叫趙祿，而且還知道是哪一個(gè)lu字。你們?cè)覆辉敢庥米约合矚g的方式，來(lái)向老師介紹一下你自己呢?誰(shuí)第一個(gè)來(lái)?膽大一點(diǎn)，來(lái)。
生：我叫黃祥瑞。
師：看來(lái)父母希望你是一個(gè)非常睿智的女孩子，真棒!來(lái)，你來(lái)!
……。
師：好了，剛才我們通過(guò)這種方式彼此認(rèn)識(shí)了一下。下面我們來(lái)聊聊天，就來(lái)聊一聊我們國(guó)家今年發(fā)生的一些大喜事。
生：奧運(yùn)舉辦成功了。
師：對(duì)!再來(lái)說(shuō)說(shuō)讓我們中國(guó)人非常自豪的事情!
生：乒乓球比賽中大多數(shù)為我們中國(guó)人奪金。
師：再簡(jiǎn)潔一些。
生：差不多是全部是我們中國(guó)人。
師：差不多全部?？梢栽鯓诱f(shuō)?應(yīng)該是?
生：全部。
師：三面五星紅旗在會(huì)場(chǎng)上升起。還有嗎?
生：在李寧點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火的時(shí)候，整個(gè)中國(guó)都沸騰了。
師：說(shuō)得好，除了這件大喜事，還有嗎?
生：神舟七號(hào)成功飛天。
師：很好，還有嗎?
生：我還記得翟志剛走出太空艙的那一刻，
師：說(shuō)得真好。說(shuō)到宇航員，剛才那位同學(xué)說(shuō)到翟志剛，還有?
生：劉伯明。
師：還有?
生：景海鵬。
師：山西的老鄉(xiāng)是誰(shuí)啊?
生：景海鵬。
生：神七發(fā)射的時(shí)候還帶了一些蔬菜上去。
師：同學(xué)們說(shuō)得好，非常有精神，來(lái)，我們準(zhǔn)備上課。
上課。
師：剛才我們就奧運(yùn)、神七問(wèn)天進(jìn)行了交流，這些從一個(gè)側(cè)面我們看到了祖國(guó)的強(qiáng)盛，
生：知道。
師：大聲說(shuō)(指黑板)。
圓明園的毀滅小學(xué)生篇二十一
讓課堂充滿(mǎn)生命的活力。
——人教版五年制教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析?。
師：（出示課題后）同學(xué)們最想說(shuō)什么？
生：讀書(shū)。
師：那就讀吧，想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀，也可以默讀，可以同桌讀，也可以跟自己的好朋友讀。
（教室里一片讀書(shū)聲）。
師：想讀第幾個(gè)自然段就站起來(lái)讀第幾個(gè)自然段。（學(xué)生讀課文）。
師：現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下你們的自信心，誰(shuí)敢說(shuō)我是全班讀的最好的？
（學(xué)生們紛紛舉手）。
師：你們現(xiàn)在就站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，如果有人比你讀的好，你就坐下。
（又請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文，讀得好就站著）。
師：（問(wèn)站著的同學(xué)）你服氣嗎？不服氣我們?nèi)嘁黄鸷湍惚?。（生齊讀課文）。
師：（問(wèn)站著的同學(xué)）怎么樣？可以坐下了吧？（生搖頭表示不服氣）其實(shí)人最難戰(zhàn)勝自己，剛才，齊讀時(shí)你也讀了吧？你這就是戰(zhàn)勝自己呀！
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這次讀完后，教師要提一個(gè)問(wèn)題，你們現(xiàn)在一邊讀，一邊想，老師可能提出什么問(wèn)題，讀課文時(shí)就想這個(gè)問(wèn)題，不一定從頭讀到尾，可以讀得深一點(diǎn)。
（生讀課文，邊讀邊想）。
生：老師想問(wèn)圓明園是什么樣的？
生：你會(huì)問(wèn)為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
生：你會(huì)問(wèn)英法聯(lián)軍是如何毀滅圓明園的？
生：為什么是祖國(guó)文化上不可估量的損失，也是世界史上不可估量的損失？
師：（搖頭）讀了三次課文，你的心里是什么滋味？酸甜苦辣？
生：有點(diǎn)心酸？
師：哪一段使你心酸了？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？
生：我有點(diǎn)心疼，非常氣憤。（讀有關(guān)句子，談自己感受）。
師：有沒(méi)有心里甜甜的。（讀2、3自然段，老師相機(jī)指導(dǎo)）。
……。
評(píng)析：新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念提到：“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！痹诮虒W(xué)中教師沒(méi)有任何瑣碎的分析，而是把學(xué)習(xí)權(quán)利教給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。這種開(kāi)放靈活的形式給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，教師毫不吝嗇地給了學(xué)生充分的讀書(shū)的時(shí)間，同樣是讀課文，一次次形式都不一樣，而每一次都?充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。同時(shí)激勵(lì)的語(yǔ)言無(wú)疑為學(xué)生自主讀書(shū)，自主學(xué)習(xí)注入了催化劑，學(xué)生讀得那樣投入，那樣認(rèn)真，真正在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成就感。
圓明園的毀滅小學(xué)生篇二十二
一天，我在網(wǎng)上了這篇文章《》，它使我感到了當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無(wú)能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無(wú)恥的英法聯(lián)軍!
圓明園曾經(jīng)是一座金碧輝煌的皇家園林，圓明園不但建筑宏偉，精美。園中還有許多珍貴的歷史文物。是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑的精華，圓明園不僅美麗，而且聚集著我們偉大中華民族五千多年的珍貴歷史文物，是舉世聞名的當(dāng)時(shí)最大博物館、藝術(shù)館。
然而在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，來(lái)到了圓明園，在園內(nèi)肆意燒、殺、搶、掠，出園時(shí)每個(gè)人的腰包都鼓鼓的，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
看完這篇課文，我對(duì)感到無(wú)限惋惜，而當(dāng)時(shí)無(wú)能的清政府，竟屈服在了這些萬(wàn)惡的洋人的淫威之下，下了不抵抗命令，把洋人做靠山，想依靠洋炮來(lái)掃除國(guó)內(nèi)的革命勢(shì)力。我痛斥這黑暗的清政府。
這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國(guó)的領(lǐng)土上任意破壞，為所欲為。他們毀掉的是什么?是多少年中國(guó)人民只會(huì)的結(jié)晶啊!現(xiàn)在卻被他們一把火給毀掉了。他們的殘暴和野蠻將永遠(yuǎn)刻在我們心上，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記當(dāng)初你們是怎樣來(lái)屈辱我們的。我們要讓你們知道我們中國(guó)是不好欺負(fù)的!
英法聯(lián)軍為什么來(lái)侵略我們呢?原因就是我們太落后了，要是當(dāng)時(shí)我們強(qiáng)大，他們能敢嗎?所以落后就得挨打。我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)效勞，讓祖國(guó)永遠(yuǎn)列強(qiáng)國(guó)之首!
這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國(guó)的領(lǐng)土上任意破壞，為所欲為。他們毀掉的是什么?是多少年中國(guó)人民只會(huì)的結(jié)晶啊!現(xiàn)在卻被他們一把火給毀掉了。他們的殘暴和野蠻將永遠(yuǎn)刻在我們心上，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記當(dāng)初你們是怎樣來(lái)屈辱我們的。我們要讓你們知道我們中國(guó)是不好欺負(fù)的!
這件事讓我想起了在網(wǎng)上看到的：銅牛頭，銅猴頭和銅虎頭。書(shū)上說(shuō)：這三樣?xùn)|西原本是就是圓明園中的十二生肖噴水池里的牛頭，猴頭，虎頭啊!現(xiàn)在卻要花數(shù)千元的價(jià)格從拍賣(mài)場(chǎng)上買(mǎi)了回來(lái)。這是為什么呢?還不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)很腐敗啊。所以才被話了這么多的錢(qián)買(mǎi)回來(lái)。這本來(lái)就是我們國(guó)家的東西，卻還要這樣做。這都是那些侵略者的殘暴和野蠻與當(dāng)時(shí)清政府的腐敗造成的呀!
如今的圓明園已經(jīng)被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這里，我感到了無(wú)比的憤怒與無(wú)限的惋惜!
圓明園的毀滅小學(xué)生篇二十三
周五那天，我懷著復(fù)雜的心情，學(xué)完了《圓明園的毀滅》這篇文章。
讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我的心中不免燃起了憤怒的火焰。
通過(guò)這篇文章我知道圓明園是一座皇家園林，在北京西郊，曾經(jīng)被譽(yù)為"萬(wàn)園之園"。圓明園是我國(guó)藝術(shù)的瑰寶，建筑的精華，這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成，它是我們中華人民多少代人血汗與智慧的結(jié)晶啊!全園占地面積三百五十多公頃，園中有著各地的名勝古跡，最珍貴的歷史文物，以及稀罕的奇珍異寶，因此舉世聞名。可現(xiàn)在的圓明園已面目全非，只剩下一堆殘?jiān)珨啾诹?。原?lái)，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，將園內(nèi)的珍寶洗劫一空，為了銷(xiāo)毀罪證，又放火焚燒。大火連燒了三天三夜，煙云籠罩了整個(gè)北京城。至今奇跡和神話般的圓明園變成一片廢墟，只剩斷垣殘壁，供游人憑吊。此時(shí)，我的心情變的很深重。
當(dāng)我讀到"圓明園的建筑金碧輝煌，富有詩(shī)情畫(huà)意時(shí)，"當(dāng)我讀到"漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝"時(shí)，不禁發(fā)出了由衷的贊嘆。我們古代勞動(dòng)人民用勤勞的雙手建造出的這座舉世聞名的園林，是一項(xiàng)多么艱巨而偉大的工程啊!我為我們偉大的民族而感到驕傲。但是，當(dāng)我讀到"英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園搶奪我們的珍寶，還火燒圓明園"時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了仇恨。他們是一群可惡的強(qiáng)盜，我恨不得把他們碎尸萬(wàn)段!曾經(jīng)那么美麗的"萬(wàn)園之園"，現(xiàn)在留給我們的只有心痛、惋惜。我的心情久久不能平靜。
這幫可惡的強(qiáng)盜，在我們中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道，犯下滔天大罪，真是惡貫滿(mǎn)盈。我國(guó)如此壯麗的一座巨大的藝術(shù)文化寶庫(kù)，在英法聯(lián)軍的毒手下化成了灰燼。"圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!"是呀，圓明園，多么偉大的奇跡呀!它那金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣、栩栩如生的十二生肖噴水池在侵略者的魔爪下毀于一旦。圓明園的毀滅對(duì)我們中華兒女來(lái)說(shuō)，是多么大的打擊呀!這樣氣勢(shì)宏偉的圓明園，就這樣消失在人世了。英法聯(lián)軍在我們中國(guó)土地上犯下的罪行，在我們中國(guó)人的心中，是永遠(yuǎn)不可能被抹滅的!
據(jù)了解，明年2月23日至25日在巴黎舉辦的專(zhuān)場(chǎng)拍賣(mài)中，將要拍賣(mài)銅鼠頭和銅兔頭，這就是北京圓明園12生肖獸首銅像中的鼠首和兔首，估價(jià)均為800萬(wàn)至1000萬(wàn)歐元，總價(jià)高達(dá)2億元人民幣。我們中國(guó)被掠文物在巴黎拍賣(mài)，應(yīng)該無(wú)償歸還，這本來(lái)就不屬于別人，這是我們中國(guó)人的東西，我們理應(yīng)拿回來(lái)?？墒?，在我們要是想讓它們回歸祖國(guó)，必須用昂貴的價(jià)錢(qián)才買(mǎi)回來(lái)，這些侵略者真是罪不可恕!
圓明園昔日的輝煌已經(jīng)被侵略者毀滅，我心中的憤怒像海上的波浪，一次又一次撞擊我的心頭......
今天，我們生活在和平安定的社會(huì)中，我們應(yīng)該怎么做呢?我們應(yīng)該將這個(gè)國(guó)恥記在心中，化悲痛為力量，奮發(fā)力強(qiáng)!為中華之崛起而讀書(shū)，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己小小的力量!讓我們一起努力吧!
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