心得體會的撰寫可以成為個人成長和發(fā)展的重要記錄和積累。寫心得體會時,要注意思路清晰、條理分明。心得體會是一種寶貴的財富,希望大家能夠珍惜和利用好這些寶貴的經(jīng)驗和教訓。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇一
下午,南京師范大學教授、國家級專家沈書生老師就模塊一《走進培訓項目》、模塊二《研討信息技術(shù)與課程整合問題》對我們進行了培訓。
沈老師采取體驗式、任務(wù)驅(qū)動培訓的方式,提問、點撥、互動、活動、討論、游戲、鍛煉、娛樂交替進行,所以2個時段共計5個小時的培訓竟然眨眼便過,雖稍有倦意,但依然激情不減。
他先是讓我們創(chuàng)建學習小組,又讓我們創(chuàng)建了電子學習檔案袋。真巧,今天是7號,我們是7班的7組,共計有7名學員教師組成,有青島平度教研室的許翠芬老師、棗莊三中的鄭永老師、日照一中的劉曉老師、淄博十一中的張志偉老師、淄博沂源一中的陳德順、白如賢老師和來自淄博實驗中學的我-邵淑紅老師。相信我們定能研討熱烈、思想碰撞、激情綻放。
在研討信息技術(shù)與課程整合問題時,許翠芬老師談到了淄博的信息教育走在了全省乃是全國的前列。這一點我是身同感受,非常同意。因為我們都是信息教育整合的實驗者和受益者。淄博市教研室教研員、高中科科長司洪海老師提到了淄博引進的“敏特智能記憶引擎”英語學習軟件,作為信息教育技術(shù)與英語學科整合的典范就給英語學科作出了巨大貢獻,許多學生受益匪淺。
還在20__年當我還是級部主任時,我校引進了“敏特智能記憶引擎”英語學習軟件,并在高二文科80名同學中開展了敏特英語的'研究學習。通過周密的安排,認真的實施,多名學生的英語成績有了明顯的進步,學習積極性大大提高,6名學生參加了在重慶進行的全國noc大賽,2名同學獲得特等獎,4名同學獲得一等獎。獲得特等獎的2名學生還受到了市委書記的接見。實驗教師所進行的課題及論文受到嘉獎,我也在市教育局組織的會議上2次進行典型發(fā)言;高三級部在總結(jié)高二級部使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,組織部分a,b.c總分上線但是英語不達線的英語弱科生進行敏特英語學習,組織音美生開展學習,效果特好。利用“敏特記憶引擎”,使學生在短時間內(nèi)迅速地擴大了詞匯量,提升了閱讀與表達的愿望,增強了學生學習英語的自信心,培養(yǎng)了學生的綜合語言應(yīng)用能力。另外,我校利用網(wǎng)絡(luò)平臺視頻廣播可視系統(tǒng)可在錄課室對所有教室進行直播;寒暑假開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課堂彌補了部分學困生的課業(yè)的不足;我市每周2次的網(wǎng)絡(luò)教研活動更是為所有參加教研活動的教師提供了不受時間和空間限制的活動,使教研無處不在。
所以,教育技術(shù)的更廣更深的應(yīng)用使教師根據(jù)學科教學內(nèi)容呈現(xiàn)教學情景,使教學過程變得形象、生動、活潑,營造良好的學習氛圍,使學生樂學、愛學,激發(fā)學生的求知欲,改變學生的學習方式,同時激發(fā)教師參與教研的熱情,分享他人教學智慧,提升從教水平和能力。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇二
時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學教育水平,這段時間,我參加了20__年廣西中職教學科研能力遠程培訓項目遠程教育培訓,這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學又有了更進一步的認識:
一、思想上的感悟。
教育專家們分四個階段進行培訓:
1、職業(yè)教育改革的前沿;。
2、教師團隊建設(shè)與指導;。
3、專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā);。
4、名師啟迪與“雙師型”骨干教師成長。
專家們精彩的剖析,對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。精彩的課例使我茅塞頓開,幫助我解決了在教育教學方面存在的問題和困惑。
二、對自己的觸動。
作為一名教師,只有不斷的更新自己的知識和觀念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學生。自身不斷的學習,才能摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件,及專家的講解分析,為我們創(chuàng)造了一個前所末有的、令人耳目一新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里,一個前所末有的、令人耳目一新的學習環(huán)境。
我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會,加強學員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,實現(xiàn)共同學習,共同進步。我會在以后的教育教學工作中不斷研究,探索,學習,不斷的完善自己,加強自己的教育教學水平。
這次培訓學習,我的收獲頗豐,我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。同時不斷加強自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇三
在實踐中不斷進取,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,精益求精,不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。要注重培養(yǎng)學生的獨立人格、探索精神、學習能力、和踐行能力。在日常教學中要添加自身對學術(shù)的感悟,反對“照本宣科”,將教學與科研相結(jié)合,并融入到教學內(nèi)容中去。現(xiàn)在社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學過程中實踐,以適應(yīng)時代發(fā)展需要。
3、在線開放課程建設(shè)來自西北工業(yè)大學的葛文杰教授與我們分享了互聯(lián)網(wǎng)+教育下在線開放課程建設(shè)與教學設(shè)計。他提到,“互聯(lián)網(wǎng)”是手段,是工具;“教育”是內(nèi)容,是目的;“好教育”就是科學合理的.教育,是符合人的發(fā)展和時代要求的教育,是高效且容易被學生接納的教育?;ヂ?lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)教育的時空、資源限制,給今天正處在受教育階段的孩子們,尤其是偏遠地區(qū)的孩子們,帶來了驚喜,帶來了全球最優(yōu)秀的教育資源。現(xiàn)在很多課堂教學已經(jīng)涉及到把知識可視化。運用視聽結(jié)合的方式,不是單純的將文字敲打在屏幕上,而是制作一個生動的、形象的圖片。如果要提高教學的質(zhì)量,就需要依靠先進的技術(shù)手段,使學生充分融入到課堂中去,調(diào)動他們的學習積極性,使得學習從被動轉(zhuǎn)向主動。這一做法恰恰調(diào)動了學生的學習積極性,讓學生合理地利用資源自主學習;達到了教育資源的整合,以研促學,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。葛教授也再次提到了,教師在教學過程中要添加自身感悟,將基礎(chǔ)知識與現(xiàn)代科技發(fā)展相結(jié)合,與前沿發(fā)展接軌。課堂的教學不拘于形式,多媒體和板書并用。帶領(lǐng)學生觀察新舊事物,發(fā)現(xiàn)異常,自主提出問題,再通過討論答疑從而解決知識重難點。
4、厚積而薄發(fā)荀子說“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!边@說明,積累素材要“厚”,即要突出一個“多”字。因為“多”,才有“活水來”,才能得心應(yīng)手。年輕知性的馬莉莉教授的課堂讓我體會到了什么是厚積而薄發(fā)的含義。她為教好《世界經(jīng)濟與城市地理》這門課程,她去境外實地調(diào)研,以4項課題為支撐,準備的講義都有30多萬字,最終在商務(wù)印書館和人民出版社各出版了一本相關(guān)書籍。
一名優(yōu)秀大學教師不僅僅只是教給學生課本的知識,還需要大量的學習,參加科研,不斷提升自己。上好課程與搞科研并不沖突,合理正確的進行只會是良性的互動。通過這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,根據(jù)培訓的所獲我要學以致用,不斷完善知識結(jié)構(gòu),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學能力,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇四
總之,通過這次培訓后,我認為在今后的教學過程中,要不斷地提高自身的技能水平,提高知識水平、不管是以后的教學中還是課題研究的過程中,要多學習一些教育新理念,開拓思路,不斷探索,為專業(yè)課的課改,貢獻自己的一份力量。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇五
我很榮幸參加了西北大學關(guān)于陜西省青年教師教學能力提升專題的培訓,通過聆聽各位國家名師和教授精湛的理論論述以及生動的實例,在思想上受到很大的鼓舞,使我拓寬了學習的視野,教育觀念得到了更新,感受頗深,現(xiàn)將參加本次培訓的收獲與體會簡單總結(jié)如下:
1、學高為師,身正為范楊戰(zhàn)營教授給我們講述了著名理論物理學家、國家級有突出貢獻專家、西北大學現(xiàn)代物理研究所侯伯宇教授感人事跡。我從侯老先生身上看到了一個學者師者的風范,他畢生都奉獻給了國家的'教育事業(yè),注重學術(shù)研究即使躺在醫(yī)院病床上,仍在從事科學研究、指導學生。他的身體力行不僅傳授給學生知識,塑造著學生們的學術(shù)品格,更用自己的善良、寬容和認真、正直,塑造著學生的人格,也影響著在他身邊的每一個人,同時也感染了我們在座所有學員。作為一名高校教師,以自己的知識,啟發(fā)學生思考,引導學生發(fā)現(xiàn)做人的道理,當然前提需要自己以身作則,以自己的一言一行對學生進行潛移默化的熏陶和影響。
2、人才培養(yǎng)指導思想——立人教育國家級名師賴紹聰教授的精彩報告讓我深深地感到要做一名優(yōu)秀大學教師真的不容易。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己,學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教學方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與各種教育教學實踐活動,做到理論與實踐相結(jié)合。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇六
今年的冬天格外的冷,走在街上,寒風瑟瑟撲人面。來自全省的近四百位省級骨干教師于xx年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學,參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學組織的為期九天的省級骨干教師培訓學習活動。而此次培訓,對于我們這些參訓教師而言,卻是春意融融暖人心。九天的時間里,十六位專家標新立異,各顯其能,從理論到實踐,讓我們對小學語文教學又有了全新的認識。
1月19日,省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風琦老師和常涓老師對《語文課程標準》(xx版)進行了細致、入微的解讀。崔風琦老師認為當前的小學語文教學仍要重視“雙基”。在教學中,我們要激發(fā)學生的學習動機,保持學生學習的興趣,讓學生在良好的學習習慣中學語文?,F(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多,我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身。對于詞語教學,要讓學生在感悟中理解,在理解中體驗,在體驗后運用。學生學完一些詞語,完全就可以將其分類,然后創(chuàng)設(shè)情境,在習作或片段描寫中加以運用。閱讀教學要注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的能力。高年級要注重引導學生領(lǐng)悟文章的表達方法,培養(yǎng)學生的寫作能力。就朗讀而言,要有目的,有層次,有指導。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思、筆下有花?!背d咐蠋煂⑿抡n標讀薄后,得出新課標的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人?”她強調(diào),語文教師要有課程觀,課程與教學的統(tǒng)一,決定教育的高品質(zhì)。語文教學歸其宗旨就是要幫助學生學會運用祖國的語言文字,語文教師的工作就是要給學生創(chuàng)造一個又一個的實踐機會。語文教師在平時的備課、上課時,就應(yīng)該不斷反思,我的語文課是什么?整堂課都應(yīng)該目標簡明,內(nèi)容集中。老子曾說:“少則得,多則惑。”說的便是這樣的道理。課程目標的三個維度是一個不可隨意分割的統(tǒng)一體,目標的設(shè)計應(yīng)著眼于全體學生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學要重視學生語感的培養(yǎng),而語感則需要學生在語文實踐活動中不斷地去積淀。一堂課,教給學生一兩個知識點就行,方法要簡單,效果要明顯。教學媒體要適用,要保證學生對文本的感受先來自于語言文字的形象才行。常涓老師還將語文教學歸結(jié)為“四個一”,即種下一顆種子,學到一些知識,經(jīng)歷一個過程,埋下一個動因。
九天的時間里,聆聽了十六位專家的講座,感覺自己又做了一回學生。十六位專家講課的風格迥異,有的語言幽默風趣,出口成章;有的聲音動聽,富有高低起伏變化之美;有的注重態(tài)勢語的運用,讓課堂充滿樂趣;有的不拿講課稿,足足講了四個小時,說話卻依然那么有邏輯性;有的則不然,滿腹經(jīng)綸,不重視理論聯(lián)系實際,不關(guān)注學員感受,陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排,所以有機會近距離的感受這些專家的風采。我是邊聽著講座,邊在心里給這些專家打著分,邊思考著我的學生會喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里,最讓我敬佩的有兩位,一位是x師范大學教授張兆龍老師,一位是x教育學院的李鳳榮老師。從這兩位老師的身上,我感受到了專業(yè)的魅力。
張兆龍老師很有教學個性,它自帶了一個攝像機,在講座之前十多分鐘時間里沒跟我們說一句話,都忙碌于給攝像機安支架,做調(diào)試,修改課件??粗@位五十多歲、兩鬢斑白的老教授對當前多媒體技術(shù)的熟練操作,我們這些學員無不嘆服。講座開始了,一開口就語驚四座,一口流利的普通話,聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學教師朗讀及其訓練”。從朗讀概念講到朗讀要求,從朗讀形式講到朗讀方法,張老師似乎特別了解學生,他把他自己這一生對朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個他要講的知識點當中,講開去,收回來,帶領(lǐng)著我們走進了朗讀的世界。用不同的情感,不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》,用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》,老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學員的入情入境的朗讀,把整個教室都變得神圣起來,仿佛我們真的置身于朗讀的王國。那一刻,我的心在顫抖,就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時的情景一樣,莫名的產(chǎn)生了一種感動,我感受到了專業(yè)的魅力。
怎么上的?”一位x某小學的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學??谡Z交際課的上課流程,另一位x的`男老師也述說了他們學??谡Z交際教學開展的現(xiàn)狀。結(jié)果,整個一堂課,李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言,在與學員的“針鋒相對”中(他鼓勵學員站起來對她發(fā)問、質(zhì)疑,然后她解惑),為我們深入淺出的解讀了當前的口語交際教學。她認為,口語交際教學重在交際與實踐??谡Z交際是聽與說雙方的互動過程,在教學中要注意及時的反饋和矯正??谡Z交際主要包括交際主體、交際對象、交際媒介和交際環(huán)境。她以x名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介,在比較中,為我們解讀了口語交際教學的備課與上課的幾個標準。首先是情境真實化。就是說,口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學生生活最近人人有體驗的情境,是由低到高在貼近學生思想水平的前提下,情感慢慢升華,思想逐漸提升,表達漸趨完美的具體的話題情境。其次是互動看得見。就是在口語交際課中,得有師生、生生之間的真實互動,得有回合,得有交鋒。最后就是交際要去復現(xiàn)??谡Z交際課絕不是生活的翻版,它必須高于生活。李老師還就“先學后教,以學定教,順學而導,少教多學”這一教學策略作了具體闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置兩個教學片段,她當學生,我們學員當老師,讓我們順學而導。學員在體驗中切實感受到了什么叫順學而導,并產(chǎn)生了共鳴,順學而導是一門極見功夫的藝術(shù),想要學好實非易事?;仡櫿谜n,我們不得不承認,這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧,尤擅于表達。她語言詼諧幽默,常常博得在場學員開心一笑。她思維縝密,時常與學員當嘲對峙”,且屢占上風。她邏輯思維能力極強,整個講座四個多小時,竟不用說課稿,游走于學員之間,教學資源信手拈來,課堂教學井井有條,課堂生成熠熠生輝。她敬業(yè)樂業(yè),四個小時后,講課的激情猶在。在我們的強烈要求下,中午吃完飯,下午又提前二十分鐘為我們放了她指導的國家級課《楊氏之子》的錄像,邊放她邊做點撥和引導。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師,試問哪個學生不喜歡呢?!李鳳榮老師是本次骨干教師培訓學習中給我印象最為深刻的一個人,我想,除了她自身的教學風格以外,更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇七
近年來,隨著教育事業(yè)的.不斷發(fā)展和素質(zhì)教育等一系列教育新理念的提出,黨和政府對教師的專業(yè)發(fā)展提出新要求,人民群眾對教師的專業(yè)發(fā)展抱有新期望。作為師資培訓工作者,肩負著促進教師專業(yè)發(fā)展和改進教師教學工作的重任,我深刻感到自己目前的素質(zhì)能力與迅速發(fā)展的師資培訓相比,存在一定的不足,只有通過學習培訓,才能提高自己的素質(zhì)能力,掌握師資培訓的工作方法和業(yè)務(wù)技能,圓滿完成師資培訓工作任務(wù),促進學校教學工作發(fā)展,提高教學質(zhì)量,教育培養(yǎng)出合格的學生。這次上級領(lǐng)導安排我參加學習培訓,我明確學習培訓的重要意義,利用難得的機會,抓緊學習,刻苦鉆研,以便全面提高自身素質(zhì)能力,高效率、高質(zhì)量完成師資培訓工作任務(wù),為教育事業(yè)發(fā)展作貢獻。
本次學習培訓時間不長,但學習培訓安排十分緊湊,設(shè)置專題多種,內(nèi)容非常豐富。給我們授課的既有上級領(lǐng)導、教授專家,也有經(jīng)驗豐富的一線教師。授課質(zhì)量很高,講得生動精彩又通俗易懂,既有理論闡述、事理解釋,又舉例說明,具有實際操作性,使我們學員能夠聽懂理解,將授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識和技能。學習培訓期間,我們還參觀了山東省諸城市教師培訓機構(gòu),學習他們先進的師資培訓工作理念、方式方法和創(chuàng)新精神,著實增長了知識、開闊了眼界,收獲不淺。我們在課余時間主動與等地的學員進行了頻繁的溝通和交流,討論師資培訓工作,暢談師資培訓工作情況,既增長了知識經(jīng)驗,又促進了大家彼此間的感情。
我十分珍惜這次學習培訓機會,嚴格要求自己,努力做到多學習,多掌握知識,為自己今后搞好師資培訓工作,打下深厚扎實的基礎(chǔ)。一是專心聽老師講課,記錄下有用的知識,供自己以后使用;二是不恥下問,碰到不懂和不理解的問題,虛心向老師請教,和學員們一起探討,求得正確的答案,切實提高自己的業(yè)務(wù)能力;三是積極參加小組討論,提出自己的看法和意見,和大家共同探討,分享其他學員的成功經(jīng)驗;四是及時下載授課教師提供的課件,及時觀看授課教師的講課視頻,進一步豐富學習培訓內(nèi)容,增加學習培訓的收獲;五是利用晚上時間,我梳理、歸納白天學習的內(nèi)容,深化理解,熟練運用,把學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識。
學習培訓期間,我重點學習了張福濤的《提升教師專業(yè)發(fā)展,促進區(qū)域課程建設(shè)》、劉永勝的《關(guān)于教師專業(yè)自主發(fā)展的思考》、吳永軍的《再談新課程理念下的有效教學》等課程。張福濤《提升教師專業(yè)發(fā)展,促進區(qū)域課程建設(shè)》說明了教研室的五項基本職能和九項基本制度,五項基本職能:一教育教學研究,二課程教學管理,三課程資源開發(fā)建設(shè),四實驗與經(jīng)驗推廣,五教學指導與教學服務(wù);九項基本制度:一教研工作崗位責任制度,二教學調(diào)研制度,三跟進式教學指導制度,四教研員聯(lián)系學校制度,五教育教學評估制度,六教育質(zhì)量監(jiān)測制度,七教學示范與助教制度,八骨干教師培養(yǎng)制度,九教研員年度考核制度。五項基本職能和九項基本制度為做好教研室工作明確了方向,搭建了框架。劉永勝《關(guān)于教師專業(yè)自主發(fā)展的思考》則告訴我們:專業(yè)發(fā)展是源自教師自身對教育事業(yè)的主動追求與實踐;自主與實踐發(fā)展是教師價值認知與追求的自我突破與超越;教師專業(yè)發(fā)展是指教師在終身教師生涯中,依托專業(yè)組織,通過學習培訓,形成知識技能,提升教育實踐和科研能力,形成積極情緒和健全人格,最終成為一個良好的教育專業(yè)工作者的過程。吳永軍的《再談新課程理念下的有效教學》則說明20xx年啟動的新課改,其核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,它規(guī)定了教育教學的基本價值取向;而新課改提倡的學習方式的轉(zhuǎn)變(自主合作探究),為有效教學提供了堅實的理論基礎(chǔ)。而什么是有效教學,用一句話概括:凡是能促進學生發(fā)展的教學就是有效教學。通過學習這些專家學者的論述,我提高了的專業(yè)理念,豐富了專業(yè)知識、增強了專業(yè)能力,為今后做好師資培訓工作奠定牢固基礎(chǔ)。
學習培訓的目的是為了今后更好地工作,我要把這次學習培訓收獲的專業(yè)理念、理論知識和業(yè)務(wù)能力運用到實際工作中,提高師資培訓工作效率和工作質(zhì)量,促進我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。在這里,我要全面提高教育政策水平,潛心研究教育教學規(guī)律,促進教師專業(yè)自主發(fā)展,建立教師團隊研修機制,通過勤勉務(wù)實的工作,提高每一個教師的學識水平和教學技能,實現(xiàn)我市教學水平和教學質(zhì)量的整體提高。
學習培訓結(jié)束了,但是學習永無止境,我還要繼續(xù)學習,要踐行自己終身學習的承諾。這次學習培訓所掌握的的知識理論和業(yè)務(wù)技能將使我終身受益,增強了自己為師資培訓工作更好更快發(fā)展做出更大貢獻的信心和決心。在今后的工作中,我將以此為動力,全身心投入到自己的工作中去,切實為我市師資培訓工作的健康快速發(fā)展,作出不懈的努力與奮斗。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇八
通過這次的培訓,從老師的講座中,從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,只能忙里偷閑,抽空坐下來,思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅持寫教學后記或教學隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣,更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做,因為我知道我首先要改變的就是自己。
90學時集中培訓,給我們提供了一個肩膀,讓我們站得更高,看得更遠。培訓雖然結(jié)束了,但學習和思考并沒有停止!在以后的工作中我將再接再勵,不斷完善自我,爭做一個優(yōu)秀的教師。20xx年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究開展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論,又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前,王老師先給學生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松,讓學生輕松地進入正課,然后有效引導學生小組合作探究(自主———小組———共同)學習課文。
學習了"邱學華嘗試教學法"之后,深有感觸。它的根本內(nèi)容可以概括為以下六個方面,一是培養(yǎng)興趣,二是狠抓自學和練習;三是表達三個看(一看參與面,二看練習面,三看開口面);四是作到四個當堂(當堂練習,當堂校對,當堂訂正,當堂解決);五是五個一定要(一定要用課本,一定要學生討論,一定要學生提問題,一定要讓學生有二分之一的時間做練習,一定要達標);六是實施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深:調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性,引導小學生喜歡數(shù)學。這是“邱學華教學法”的根本思想。他認為,教師的教是外因,學生的學才是內(nèi)因,外因是通過內(nèi)因而起作用,所以如果學生不愿學,教師教的再好,作用是不大的,在教學中,必須充分調(diào)動學生的主動性,積極性,培養(yǎng)他們學習的'興趣,學生才能學好。教師的最大本領(lǐng),應(yīng)該使學生喜歡學習,教師首先要把課上的生動活潑,引起學生學習的興趣。他認為,我們研究的教學方法改革,主要是研究如何引導小學生肯學,愛學,會學。他說:“如果全班學生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學生都討厭上課,甚至見你就頭痛,你就失敗了。”是啊,教師最大的失敗,就是把學教地使學生討厭學。
邱學華教授是教數(shù)學的,作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學生先練,就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練,必然會遇到困難,這是好事,學生有問題問了,老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的缺乏,就能對癥下藥,有的放矢。學生就會主動去學習課本,在課本中尋找線索;主動向別人請教;主動積極思考,直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生,使我深深感悟到:作為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛自己的事業(yè),一個人連自己的事業(yè)都不熱愛,當然不會成功。其次,要有志氣,對自己充滿信心,立下遠大的抱負,為國為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹立新的目標,如果安于現(xiàn)狀,不求上進,天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,才能接近,才能到達。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇九
我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓。這次的培訓對我來說,是我21年教學生涯中參加過的最高規(guī)格的培訓了。在這里我見識了五位教師行業(yè)中的大家,拓寬了眼見,同時我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓,我匆匆的來,充充電走了。但在這兩個匆充之中,我感受頗多,下面我一一道來。
首先,通過培訓我明白了什么是真的教育。
以前,我也明白教育是沒有捷徑的,“一分耕耘一分收獲”等道理。但是,我沒有見證過真實案例,所以,我以為她們的成功,除了得益于她們的辛勞,更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓,我聆聽了五位專家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他(她)們成長的足跡里灑滿了辛勤的汗水。她們的成績就是來自于每天認認真真的上課,備課,帶班,反思,總結(jié)寫作記錄。他(她)們是在做真的教育——在實踐中探索總結(jié)經(jīng)驗。
實踐出真知,這一點才是硬道理。
聆聽了鄭逸農(nóng)教授的《“非指示性”語文教學改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。
學習了宋愛芹老師的《新時代背景下語文教師的.專業(yè)成長》后我認識到教師專業(yè)成長的必要性。
欣賞了任云峰老師的《寫作,使師生生命之河流融通》開闊了我的視野。同時任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣,底氣和接地氣。打開了我多年聽評課的困惑之門。為我以后的聽評課活動指引了方向。以至于我當時就產(chǎn)生了一個念頭,我一定好好學習,回去我也要給我校的老師做個報告,把我從劉老師這學到的東西分享給我們學校的老師們。
最后,還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛上語文,簡單生長》。一看報告題目我就特別期待,在報告現(xiàn)場楊老師運用飽含激情的語言,時而語重心長的鼓勵,時而抑揚頓挫的朗誦,并結(jié)合自身成長經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們,這樣的報告怎能不令人感動,這樣做的教育怎能不被稱為真教育?。?/p>
其次,我認識到了自己的不足,找到了努力的理由。
我以前也參加過一些網(wǎng)上的國培項目和送教下鄉(xiāng)活動,但是給我的感覺是那些專家們離我比較遠,影響不大,自己平時也能按時備課,上課,也獲得過一些優(yōu)質(zhì)課獎,有時有一些感悟想表達出來,但是苦于沒有真正的感受過榜樣的力量。惰性思想太嚴重。加上自我感覺還挺好,因此,我就一直沒有目標的在教育路上邊走邊散步?,F(xiàn)在我真正的感悟到專家們之所以成功是他們一直都在奔跑啊!
這次的培訓猶如夏日里的一縷涼風吹散了我心頭的那片煩躁,帶來了陣陣清新和愜意。我找到了自己與這些專家們的差距,認識到了自己的不足之處,同時感嘆自己認識到這一點太晚了,應(yīng)該早些再早些。有人引路是多么幸福的一件事?。「兄x他(她)們!
最后,我明確了自己要做好老師的方向。
李鎮(zhèn)西老師說過:“好的教育莫過于感染”。這次培訓五位專家也都強調(diào)了人格魅力。特別是教師的魅力更是來自于個人修養(yǎng)。不僅要加強師德修養(yǎng),還要加強專業(yè)能力的修養(yǎng)提升。多讀書,多反思,多總結(jié),多寫作,才能不斷進步。做一名教師容易,做好教師這一職業(yè)難,做一名好教師更難!不管以后的路會遇到什么樣的困難,我都不怕,因為現(xiàn)在我有了底氣,有那么多的專家在前面引路,我們一定能找準自己做好老師的方向的!
讓我們都能“愛上語文,快樂同行”!
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇十
本次培訓讓我受益匪淺,收獲良多,下面我想就這次培訓談?wù)勎业母邢肱c心得體會。
在李慶紅老師的'指導下,也通過對老教師的聽課學習,我從他們身上認識到了扎實的教學基本功對教師至關(guān)重要,它反映了一個教師駕馭課堂教學的能力,是搞好課堂教學的基礎(chǔ)。教師只有具備扎實的教學基本功,才能有效完成教育教學目標和教學大綱規(guī)定的任務(wù)?;竟Τ思訌妼I(yè)知識的積累之外,還有教師的語言能力,教育教學能力及與專業(yè)相關(guān)的其他學科知識。
1、培養(yǎng)扎實的語言基本功。
語言知識是運用語言進行交際活動的基本材料,是運用導游講解能力的基礎(chǔ),沒有語言知識的基本材料,運用語言進行交際活動的過程就難以實現(xiàn)。詞匯貧乏,語言規(guī)則混亂不清,不知道如何使用規(guī)范用語,口頭交際活動就難以有效進行。通過實際觀察,我發(fā)現(xiàn),當前我們學校的學生不會使用普通話,說話沒有語流語感,部分同學的普通話直接用方言表達。
只有這樣,教師才能運用簡練、準確的語言有效組織課堂教學活動。
2、在學好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,加強對其它學科知識的學習。
人們常說,“給學生一滴水,教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長閱歷是一名現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的教學素養(yǎng)。隨著學習型社會的到來,一個專業(yè)化的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是呈網(wǎng)狀的,既要有能勝任專業(yè)學科教學的系統(tǒng)扎實的的專業(yè)知識,又要掌握厚實的文化知識(即與專業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識)以及豐富的教育學、心理學及社會學知識。廣大教師要通過各種形式,在深化學科專業(yè)知識學習的基礎(chǔ)上,加強對其它相關(guān)學科知識的學習。
3、培養(yǎng)良好的教育能力和教學技能。
傳統(tǒng)的教學以傳授知識為主,以教師講授為主,以課堂教學為主,學生的主體性地位未能得到體現(xiàn)。新課程下的教學應(yīng)探索生動活潑又適應(yīng)中職生個性特點的多樣化的教學方式。因此,教師在課堂中要能根據(jù)教學內(nèi)容,恰當?shù)倪\用教學技巧,才能不斷提高課堂教學的效果。
在本次培訓中,李慶紅等其他幾位老師用實際告訴我們好的一節(jié)課應(yīng)該具備四大標準:
1、清晰的教學結(jié)構(gòu),
2、把更多的、時間留給學生,
3、教學內(nèi)容要明確,教師要學會在教學中把深厚難懂的理論概念簡單化、生活化的教給學生,把現(xiàn)在的知識和已有的知識做好銜接。
4、教學方法要多樣性:多樣化的行為模式,語音語調(diào),隨時調(diào)制自己的教學方法。
通過班主任的跟班學習,我發(fā)現(xiàn)每一個學生都是獨特的個體,可能有些同學成績不好,但是他的動手能力卻比較高;可能有些同學的反應(yīng)能力不怎么強,但他卻具備敏捷的觀察力;可能有些同學不喜歡讀書,但他卻熱愛生活。這個世界上,沒有統(tǒng)一標準的成功,適合學生的才是最好的。魯迅曾說“教育是要立人”,我對這句話的理解就是,真正的教育是教會學生怎樣做一個人,做一個好人,所以我認為好的教育不能夠是只注重學生的成績和分數(shù),而是注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的行為習慣。
通過這次培訓,我對旅游專業(yè)有了重新認識,也意識到了自身在教育教學上存在嚴重的不足。教育之路任重道遠,教學工作很關(guān)鍵。未來的道路還很長,在教育這條大道上,我將堅持不斷學習和完善自己,走出自己的一片教育教學新天地。再次感謝為本次培訓辛勤付出的指導老師們。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇十一
這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓,不但參訓的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師,而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹,好好審視、反思自己,豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而珍貴的時機,所以在為期兩周的培訓期間,我非常認真積地對待著每次培訓活動,認真完成各項培訓作業(yè),聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓時機?,F(xiàn)在靜下心來好好想想,確實是收獲頗豐啊!
本次培訓分成兩個階段,第一階段是暑假里進行的理論學習。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面,每天都面對不同風格的名師,每天都能聽到不同類型的`講座。有特級教師潘旭東的《小學數(shù)學課堂教學的理念和要求》,錢金鐸的《數(shù)學課程標準解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學教學帶頭人,他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對師德以及小學數(shù)學教學等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論,給了我具體的操作指導,讓我受益匪淺。在這里,我進一步掌握了新課改的開展方向和目標,充實提高了自己的理論水平,反思了自己以往工作中的缺乏。
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進行評課,每次的評課我都很好的做著聆聽著,因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干,他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結(jié)合他們的評課,看看自己是否有著和他們同樣的想法,有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。
印象最深的是最后一堂的錄像課,錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識,真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學生,從學生的實際出發(fā),關(guān)注學生的情感需求和認知需求,關(guān)注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是:關(guān)注數(shù)學:抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學,注重數(shù)學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,使學生真正體驗到數(shù)學,樂學、愛學數(shù)學。此外,我認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學方法,表達數(shù)學課的靈魂,使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
再精彩的報告,再有效的培訓,如果培訓者沒有自己的思考,沒有試圖去有所改變,那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出:“一個教師寫一輩子不可能成為名師,但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師?!蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕?,但作為教師,我覺得如果只是讀書、教書、不寫作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學理念。
通過這次的培訓,從老師的講座中,從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,只能忙里偷閑,抽空坐下來,思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅持寫教學后記或教學隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展師,我覺得如果只是讀書、教書、不寫作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學理念。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇十二
20__年2月23日—24日,我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校(園)長暨骨干教師能力提升培訓班》(第二期)的教育專題培訓學習。23日上午聆聽了縣委常委、副縣長、縣駐村扶貧工作隊副總隊長王玫同志在開班儀式上的講話。王玫隊長從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓的意義”、“舉辦培訓的背景和要求”、“對培訓學習的要求”四個方面針對此次培訓作了重要講話。接著,丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志作了題為《全國教育大會精神宣講》的專題講座。謝金年局長站在講政治的高度,從“對教育的定位”、“教育的首要問題和根本任務(wù)”、“教育的評價導向”、“9個堅持”和“6個下功夫”幾方面對大會的精神作了宣講,并結(jié)合教育大會精神,從丘北縣學校管理、教師隊伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進行了全方位闡釋,為今后學校管理和教育工作指明了方向。最后,錦屏中心小學校校長楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學特色》的專題講座,楊秀珍校長從“校本特色”、“鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)”、“校本特色課程開發(fā)”幾方面進行交流展示,為全縣學校特色建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。下午,曰者中學校校長陳紅坤作了題為《山水曰中和諧家園》的校園文化建設(shè)專題講座,陳紅坤校長從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設(shè)的“醞釀構(gòu)思”“前期規(guī)劃”、“開工建設(shè)”、“成果展示”、“二期規(guī)劃”幾方面進行交流展示,為全縣學校的校園文化建設(shè)起到了示范、引領(lǐng)作用。接著,丘北縣人民政府教育督導室負責人王慶文同志作了題為《教育公平——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的專題講座,王慶文督學政策解讀的角度,以對丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望,對義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策進行了詳細的解讀。最后,丘北縣教工委副書記殷國蘭同志作了題為《加強黨對教育的領(lǐng)導——基層黨組織建設(shè)》的專題講座,在講座中,殷國蘭書記強調(diào)“以黨建引領(lǐng)教育的管理模式”,結(jié)合丘北教育的現(xiàn)狀,針對當前學校存在的問題不留情面、一針見血地指出,并提出合理化的整改意見,最后對學校的黨建工作提出了嚴格要求和工作部署。24日上午,丘北縣疾控中心結(jié)核病防治科科長張紅丹同志作了題為《學校及學生疾病防控》的專題講座,張紅丹科長從專業(yè)的角度,從“結(jié)核病的形成”、“結(jié)核病的傳播”、“結(jié)核病的危害”、“結(jié)核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著,八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評價》的專題講座,孫青老師從“課堂現(xiàn)狀分析”、“關(guān)于備課”、“關(guān)于聽課”、“關(guān)于評課”等幾方面,從一線教師的角度,對課堂教學的反思與評價進行了詳細的解讀。丘北縣第二小學校副校長張發(fā)春同志以自己的專業(yè)成長經(jīng)歷為素材,結(jié)合自己外出培訓的`感悟,作了題為《在培訓中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言。八道哨中學校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟,從年輕教師的角度,作了題為《如何成為一名新時代的合格教師》的發(fā)言。最后,丘北縣第一中學校副校長羅東同志作了題為《新高考解讀》的專題講座。下午,云南師范大學丘北附屬中學小學部部長兼書記李云海同志從學校管理者的角度,以以匯報外出培訓心得的方式,作了題為《學校管理工作的簡要思考》的專題講座。接著,錦屏中心校教務(wù)主任馬小青從教學管理的角度,以匯報外出培訓心得的方式,為此次培訓分享了一場題為《做有情懷的老師辦有溫度的教育》的精彩講座。最后,丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志語重心長地此次培訓作了總結(jié)發(fā)言,對培訓方式和組織給予了充分肯定,并指出了存在的不足之處及對今后的工作作出部署,要求全縣教育工作者在20__年要做好四件事:
一是堅決做好教育扶貧工作;
二是要努力辦好每一所學校;
三是狠抓師德師風;
四是推進教育理念、教育評價、教育方式的轉(zhuǎn)變。
參加此次培訓,聆聽了十二場精彩的講座,兩個重要的講話,使我收益匪淺。首先,本次培訓都是本土專家做講座,非常接地氣、很實在,豐富的主題設(shè)定,遞進的培訓模式,鮮活的案例呈現(xiàn),精辟的理論闡述讓全體參訓教師享受了一場文化盛宴。對一些存在的問題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經(jīng)驗、具體的操作方法、豐碩的成果,大家都能看得到、摸得著、領(lǐng)會得了;其次,參加培訓對我是一次心靈的洗禮,思想認識大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作,從思想觀念到工作方法上認識自己的不足,在新形式下對新時代教師的要求有了全新的認識和理解。
總之,通過參加這次培訓學習,我對教育大會的精神有了全面的了解,通過對“9個堅持”和“6個下功夫”的再次研讀和領(lǐng)會,我深知作為一名新時代教育工作者的責任之大,任務(wù)之艱巨。在今后的工作中,我將認真學習教育大會精神,用“四有好老師”的標準要求自己,加強教學研究,勇于踐行教學改革,樹立終身學習觀,不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),積極發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,把參加培訓學到的知識,結(jié)合學校、年級、班級實際,運用到工作中去,努力實現(xiàn)教育理念、教育評價、教育方式的更新和轉(zhuǎn)變。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇十三
在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。
任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,為學校的學生們努力。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇十四
11月11—20日為期十天的xx年xxxx省農(nóng)村教師教育教學能力提升工程(初中生物學科)省級培訓活動(第一期)在xxxx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之,則安之”,能科學安排好培訓期間的學習生活,并注意交通飲食等安全,同時迅速轉(zhuǎn)變角色,積極參與培訓活動,文明參訓,遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時間較短,但內(nèi)容豐富,形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學模式建構(gòu)的探討,又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導,令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座,贏得了學員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設(shè)計、領(lǐng)悟生物課程標準促進學生的發(fā)展等方面進行指引,并與學員進行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農(nóng)村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學員進行交流,融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨具匠心的設(shè)計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之,本次培訓令我們耳目一新,獲益匪淺,同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引。參加了這次培訓,我感慨很多,以往積在心中的`困惑一掃而光,從現(xiàn)在開始,我要更堅定自己當初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長,但我相信,有了名師的指引,在個人的努力下,目標的實現(xiàn)為期不遠。
中職教師教學能力培訓學習心得體會篇十五
這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓,不但參訓的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師,而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹,好好審視、反思自己,豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會,所以在為期兩周的培訓期間,我非常認真積地對待著每次培訓活動,認真完成各項培訓作業(yè),聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會?,F(xiàn)在靜下心來好好想想,的確是收獲頗豐??!
操作指導,讓我受益匪淺。在這里,我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,充實提高了自己的理論水平,反思了自己以往工作中的不足。
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進行評課,每次的評課我都很好的做著聆聽著,因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干,他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結(jié)合他們的評課,看看自己是否有著和他們同樣的想法,有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。
樂學、愛學數(shù)學。此外,我認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學方法,體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
再精彩的報告,再有效的培訓,如果培訓者沒有自己的思考,沒有試圖去有所改變,那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師?!蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處?,我覺得如果只是讀書、教書、不寫作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學理念。通過這次的培訓,從老師的講座中,從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,只能忙里偷閑,抽空坐下來,思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅持寫教學后記或教學隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣,更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做,因為我知道我首先要改變的就是自己。
我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓。這次的培訓對我來說,是我21年教學生涯中參加過的最高規(guī)格的培訓了。在這里我見識了五位教師行業(yè)中的大家,拓寬了眼見,同時我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓,我匆匆的來,充充電走了。但在這兩個匆充之中,我感受頗多,下面我一一道來。
首先,通過培訓我明白了什么是真的教育。
以前,我也明白教育是沒有捷徑的,“一分耕耘一分收獲”等道理。但是,我沒有見證過真實案例,所以,我以為她們的成功,除了得益于她們的辛勞,更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓,我聆聽了五位專家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他(她)們成長的足跡里灑滿了辛勤的汗水。她們的`成績就是來自于每天認認真真的上課,備課,帶班,反思,總結(jié)寫作記錄。他(她)們是在做真的教育——在實踐中探索總結(jié)經(jīng)驗。實踐出真知,這一點才是硬道理。聆聽了鄭逸農(nóng)教授的《“非指示性”語文教學改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。學習了宋愛芹老師的《新時代背景下語文教師的專業(yè)成長》后我認識到教師專業(yè)成長的必要性。欣賞了任云峰老師的《寫作,使師生生命之河流融通》開闊了我的視野。同時任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣,底氣和接地氣。打開了我多年聽評課的困惑之門。為我以后的聽評課活動指引了方向。以至于我當時就產(chǎn)生了一個念頭,我一定好好學習,回去我也要給我校的老師做個報告,把我從劉老師這學到的東西分享給我們學校的老師們。
最后,還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛上語文,簡單生長》。一看報告題目我就特別期待,在報告現(xiàn)場楊老師運用飽含激情的語言,時而語重心長的鼓勵,時而抑揚頓挫的朗誦,并結(jié)合自身成長經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們,這樣的報告怎能不令人感動,這樣做的教育怎能不被稱為真教育??!
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/17973127.html】