教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的綜合能力，幫助學生發(fā)展自主學習和合作學習的能力。教案的評價要客觀公正，全面準確地反映學生的學習情況?？匆幌逻@些教案，或許能幫助你更好地理解和掌握教學設計的方法和技巧。
我設計的橋小學美術教案篇一
一年級~四年級。
1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助于學生對身邊事物的形狀的認知。
2.加深學生對顏色的掌控。
3.鍛煉學生的動手能力。
畫得最大限度地相似。
1.學生的握筆。
2.對形狀的認知。
3.對顏色的辨別。
1.鉛筆。
2.有顏色的畫筆（每人一筒）。
3.畫畫簿（每人一本）。
4.打印一些示例圖片（自行解決）。
1、跟學生互動認識。
2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？
3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答。
1）給學生展示圖片。
2）在黑板上示范，并讓學生一步步地跟著畫。
3）最后讓學生自行上自己喜歡的顏色。
4）寫上今天的日期
5、最后總結陳詞：
—你們都畫了些什么？
~喜羊羊、hellokitty、哆啦a夢。
—大家都畫得很好，很漂亮。這么漂亮的畫，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。
我設計的橋小學美術教案篇二
1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。
2、 學會觀察、學會體驗。
設計造型漂亮，功能實用的杯子
觀察了解杯子各部分的用途，體會設計者杯子的設計的設計意圖
杯子若干個 圖片若干副
一、談話
1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？
2、你喜歡什么？為什么？
3、哪個地方最合你的心意？
4、你呢，想選哪件？說說原因。
二、師生探究
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？
生：形狀 花紋 色彩 （師板書）
2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
三、體驗并感受
1、 學生欣賞并談談欣賞后的感受。
2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。
3、 如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）
4、 再來看看書上的杯子設計，杯子的設計理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）
四、 作業(yè)要求
1、 設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）
2、 根據(jù)你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。
3、 學生作業(yè)，師指導
五、 小結展評
我設計的橋小學美術教案篇三
【知識與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。
【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法(從局部感知到整體感受)，提高觀察細節(jié)的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。
二、教學重點、難點及解決措施。
教學重點：學習觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。
教學難點：表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。
解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯(lián)系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。
三、教學準備。
教師準備：課件。
學生準備：水彩筆或油畫棒。
四、教學過程:。
(一)導入新課。
猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見?！?謎底：雨)。
(板書)下雨啦。
(二)探索新知。
看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。
引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。
提問：你們看到了怎樣的景象?
有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……。
1、雨的模樣。
你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位學生到黑板上畫雨)。
師生共同點評：
蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線。
磅礴大雨——粗重的線、密密的線。
雨的方向——隨風而動的斜線。
2、雨的色彩。
想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢?
你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情?
出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。
3、雨的故事。
雨中會有怎樣的故事呢?
人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。
媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。
小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……。
4、動畫示范。
動畫示范畫傘和穿雨衣的人。
歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。
5、創(chuàng)作引導。
(1)出示學生作品，引導學生欣賞作品。
(2)說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。
(三)能力反饋(學生動手實踐)。
作業(yè)要求：
用點或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。
作業(yè)步驟：
1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;。
2、畫雨，要注意雨和風的方向;。
3、凃主體色，注意露出主體顏色，
4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。
(四)作業(yè)講評。
組織學生的作品，展開自評、互評。
1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。
2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么?
(五)拓展。
觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。
我設計的橋小學美術教案篇四
敢于大膽表達自己對畫面的理解和感受。
月餅圓又圓，是合家分吃，象征團圓和睦，中秋節(jié)必食之品。月餅是久負盛名的漢族傳統(tǒng)小吃，深受中國南北各地人民的喜愛。
大班幼兒。
1、先畫出一個橢圓形的圓圈，畫出月餅的基本形狀。如上圖。
2、畫出月餅的立體面。如上圖。
3、給月餅加以修飾，用弧線畫出月餅的花邊，使月餅變得更立體好看。如上圖。
4、月餅簡筆畫就完成了。如上圖。
小朋友是不是非常簡單！
你們學會了嗎？
我們一起看一看。
幼兒創(chuàng)作，教師指導：
指導能力差的幼兒，啟發(fā)能力強的幼兒?？梢宰杂砂l(fā)揮，把月餅畫的更好看。
集體欣賞、評價：
幼兒根據(jù)畫面整潔、美觀的標準互評。
教師小結。
幼兒繪畫自己喜歡的月餅。
我設計的橋小學美術教案篇五
1、通過學習觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。
2、多種方式培養(yǎng)語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力。
各種顏色、形狀的卡通杯若干，彩色筆，蠟筆，圖畫紙若干張。
小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒有杯子的孩子也沒有關系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。
師：孩子們，這是只——漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么?
孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。
杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子?？匆豢矗闾暨x的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認。
盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。
提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。
分發(fā)畫紙，準備彩色筆、蠟筆
要求：展開幼兒的聯(lián)想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。
最后看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。
在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。(幼兒教育)
我設計的橋小學美術教案篇六
目錄：
1水墨游戲2重重復復3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。
7彩色玻璃窗8我的同學9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設計的一本書11絨線繞繞。
12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀的建筑。
17電腦美術18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。
第1課水墨游戲。
(1課時)。
教學目標：1認識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法。
2學習簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。
3培養(yǎng)學生對國畫的學習積極性和熱愛之情。
教學重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。
教學難點：指導學生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。
課前準備：師生共同準備國畫用具，師再準備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺。
課堂教學：
一引導階段：
2認識國畫的用具材料(可請班上學過國畫的同學來介紹)。
師對同學的發(fā)言進行補充說明。
毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。
墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。
二發(fā)展階段：
1同學們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領學生嘗試，感受墨色的變化，認識：焦?jié)庵氐逦宸N墨色。
3學生實踐用不同墨色進行隨意書畫。
4請學生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。
小結：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側面(側鋒)畫可得寬粗的面。
5學生結合筆鋒墨色變化再練習。
三小結：
1在這節(jié)課中，你學到什么知識，你打算如何運用它們。
2拓展：回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫。
第2課重重復復。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，認識什么叫重復，并理解圖形重復排列的美感。
2學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列，感受不同排列帶來的變化。
3能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受。
教學重點：引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學難點：引導學生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生有意識地進行創(chuàng)造。
課堂教學：
一引導階段：
1師出示有重復圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成。
請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形。
2看書中作品，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?
師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等。
3小結：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復復。
二發(fā)展階段：
1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列?
請生出示找到的材料。
2師出示示范作品，開拓學生思路。
3要求：用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復排列，形成一幅作品。
輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進行排列。
4鼓勵學生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5展示作品，說說自己的排列構思。
三拓展：
1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景。
2啟發(fā)學生討論，用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等。
四整理，下課。
第3課曲曲直直。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的.曲線和直線。
2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術創(chuàng)作。
3說說曲線和直線給人的感受。
教學重點：引導學生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術創(chuàng)作。
教學難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合。
課堂教學：
一引導階段：
1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受。
2小結，引導生讀書中的知識點。
3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)。
請生上黑板分類畫出。
二發(fā)展階段：
1引導學生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例。
3學生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。
教師指導。
4評價作品。
三拓展。
利用直線和曲線制作立體的造型。
四小結下課。
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。
(1課時)。
教學目標：1通過學習，認識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡。
2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品。
3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
教學難點：啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
課堂教學：
一引導階段：
2介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。
3賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。
二發(fā)展階段：
2師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。
3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。
4生說說生活中的均衡現(xiàn)象。
5小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺。
三學生創(chuàng)作：
1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。
2教師輔導：強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同。
3展示作品，師生評價。
四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。
五小結。
第5課感受聲音。
(1課時)。
教學目標：1從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼。
2在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創(chuàng)作。
3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。
教學重點：師播放不同類型音樂，引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏，并大膽地表達自己的感受。
教學難點：鼓勵學生用點線面及各種色彩表現(xiàn)自己聽到的音樂。
課前準備：師準備一些不同類型的音樂，準備一些抽象畫裝飾畫作品。
生準備繪畫工具。
課堂教學：
一引導階段：
2請學生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段，讓你有什么感受，聯(lián)想到了什么。
二發(fā)展階段：
2隨著學生的回答和討論，教師點擊畫面播放相應的音樂，共同討論音樂給人的聯(lián)想：
a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空。
b歡快的音樂象在公園里玩。
c節(jié)奏強烈的象在開運動會。
d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢。
3學生創(chuàng)作：根據(jù)自己聽音樂的感受，加上想象中的各種圖案和點線面，畫出音樂給你的感受：
分析音樂與色彩線條的關系師提示：
a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂。
b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂。
c恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現(xiàn)。
三作品展示交流。
說說自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂。
四拓展：
用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再嘗試其它的音樂。
第6課迷彩服。
(1課時)。
教學目標：1欣賞各種動物身上的美麗斑紋，能用語言描述花紋的組成。
2學習用點線面描繪各種動物花紋，并將動物外形套畫在圖案上。
3說說自己對保護動物的想法。
教學重點：學習用點線面描繪各種動物的斑紋。
教學難點：引導學生大膽創(chuàng)新，畫準備各種動物的外形特征。
課堂教學：
一引導階段：
1師出示部分動物花紋范畫，請學生判斷屬于什么動物身上的花紋。
2請生展示自己收集到的動物圖片，說說自己喜歡什么動物身上的斑紋，
3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋。
二發(fā)展階段：
1師生分析小結：動物身上的斑紋可用點線面畫出。
4學生創(chuàng)作：畫或剪貼出動物的斑紋，然后剪出外形。
三展示作品。
將學生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上，組合成動物聯(lián)歡會。
四小結下課。
第7課彩色玻璃窗。
(1課時)。
教學目標：1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。
2用學過的對稱二方連續(xù)重復等方法剪出各種形狀的玻璃窗。
3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。
我設計的橋小學美術教案篇七
1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。
2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的'審美觀。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。
討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。
如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。
師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農(nóng)行、中行標志。
一、談話導入。
二、欣賞分析。
1、揭示標志存在的意義。
出示三個銀行的標志。
引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。
引入中國錢幣文化的介紹。
2、總結標志設計的特征。
3、討論特色。
創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？
注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導。
肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。
四、收拾整理。
五、總結激勵。
我設計的橋小學美術教案篇八
以我就設計了這節(jié)課。
活動目標。
1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
重點難點。
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。
活動準備。
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁)，貼絨五官的紙片四套。
活動過程。
1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣?
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會怎樣?
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會是怎樣?
然后請小朋友根據(jù)提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當?shù)谋砬椤?/p>
教師巡回指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，認識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。
小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。
2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲：拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調(diào)換表情臉譜，游戲再次開始。
教學反思。
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
我設計的橋小學美術教案篇九
本課教材為人美版小學美術第9冊14課，屬于“設計.應用”領域。通過本課學習，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從使用角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計。
1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。
2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。
3、通過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間的關系。
運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。
課件、杯子、教學過程：
教師拿出一個很特別的杯子。
師：為什么老師帶一個杯子來呢？因為這節(jié)課就跟杯子有關。
出示課題《杯子的設計》（板書）
1.了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）
師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質(zhì)樸，色彩沉穩(wěn)。）
師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。
2.了解現(xiàn)代的杯子。（課件出示現(xiàn)代杯子圖片。）
師：隨著時代的發(fā)展，人們的設計意識和審美意識越來越強。現(xiàn)在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現(xiàn)代的杯子是什么樣的。
師：怎么樣，這些杯子的設計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。
為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設計。那現(xiàn)在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀。
想一想，你準備設計一個什么樣的杯子，為什么樣的人群設計？
學生思考后交流，學生設計創(chuàng)作，教師巡視指導。
作業(yè)要求：設計一款新穎獨特，既有功能性又有觀賞性的杯子。
1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上。
2.評價：
自評：
互評：
師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。
課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結合的形式，共同評析作品。但是在本節(jié)課中，教師留給學生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數(shù)學生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反復推敲，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。在教學中我還存在一些細節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學中我會特別注意，逐一改正。
我設計的橋小學美術教案篇十
教學內(nèi)容小手帕（蘇教版）。
蘇教版第八冊第17課。
教材分析。
手帕在日常生活中是隨處可見的，小手帕（蘇教版）通過認識和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。《小手帕》與前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。
根據(jù)四年級學生的身心特點，他們有自己的思想、個性、愛好，因此，讓學生設計手帕，學生能進一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對生活的關愛意識。
教學目標。
認知：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。
技能：通過手帕設計，使學生將已學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術上得到應用，培養(yǎng)他們對設計藝術的愛好和創(chuàng)造能力。
情感：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
教學重點。
通過手帕設計，培養(yǎng)學生的審美情操及創(chuàng)新精神。
教學難點。
引導學生在設計手帕的'圖案時要和方形相適應。小手帕（蘇教版）。
教學準備。
教師準備：若干學生作品，實物，水彩筆。
學生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。
教學時間：第10周星期二。
教學過程。
一、組織教學。
師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。小手帕（蘇教版）。
二、導入新課。
謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕。
三、新授。
1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現(xiàn)在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）。
*手帕上都有些什么花紋和顏色？
*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統(tǒng)一）。
3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。
學生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。
展示第一次的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問題。（教師適當?shù)募右灾笇В?/p>
4、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的思路。“小設計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成?？茨膫€小組的設計作品又多又好，又有創(chuàng)意?！?/p>
四、學生作業(yè)。
出示作業(yè)要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。
b.通過展示自己的創(chuàng)新設計，并把自己的設計意圖簡單講述一下。
c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。
五、展示學生作品，評價。
1、相互欣賞，交流評價。
2、作業(yè)展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。
六、結束新課。
播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我設計的橋小學美術教案篇十一
1、認識對比色的組成及色彩原理。
2、能夠運用對比色搭配規(guī)律設計賀卡。
3、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
引導學生認識色彩的對比。
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。
一、導入階段。
課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、發(fā)展階段。
1、從色相環(huán)上認識對比色。（紅與綠，黃與紫，橙與藍）。
2、讓學生在色相環(huán)上找出對比色。
3、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點。
4、了解對比色在生活中的.應用（衣服，工藝品，日用品等）。
5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。
三、學生制作，教師巡視指導。
作業(yè)要求：合理利用對比色，做工精美。
四、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。
我設計的橋小學美術教案篇十二
4、你呢，想選哪件？說說原因。
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？
生：形狀 花紋 色彩 （師板書）
2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
1、 學生欣賞并談談欣賞后的感受。
2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。
3、 如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）
4、 再來看看書上的杯子設計，杯子的設計理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）
1、 設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）
2、 根據(jù)你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。
3、 學生作業(yè)，師指導
我設計的橋小學美術教案篇十三
2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。
3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。體會簡筆畫人的樂趣。
難點：簡筆畫人時，穩(wěn)住人物的重心，不偏移。
重點：畫出人物動作。
鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。
1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。）。
2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？
3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。
1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。
2、（課件展示平時所見簡筆畫的人物和村落圖）。
師：同學們，你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫畫的人更簡單？（學生回答）。
師：那么，這些人物都是怎么畫出來的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）。
3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。
師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動作？請同學上來表演一下這個動作。（學生表演）。
師：我們之所以能看出來這個動作，是因為我們的手和腿的關節(jié)在動。彎的程度不同，便可以擺出千變?nèi)f化的動態(tài)。
1、（課件出示圖片）。
師：老師這里有一張圖片，請同學們能根據(jù)圖片的人物動態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請5個同學到黑板上來畫一畫，其他的同學請畫在圖畫本上。（學生畫畫）。
2、教師點評。
簡單點評，鼓勵為主。
師：老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡筆人，請同學們來比一比哪個更生動。（課件展示圖片）。
2、教師將更生動的簡筆人在黑板上畫下來。
師：現(xiàn)在請同學們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。
課件出示作業(yè)要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數(shù)量最多，最生動，最有趣！
（課件出示圖片）教師隨堂指導。
1、請學生展示自己的作品，學生自評、互評。
2、課件展示老師是怎樣畫的。
1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。
2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學們可以嘗試做一做。
一個小圈圈，幾條長短線，簡筆畫人物，姿態(tài)各不同。
我設計的橋小學美術教案篇十四
2、設計巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有鼓動性。
3、色彩鮮明醒目。
1、招貼畫知識。
2、招貼畫的表現(xiàn)方法。
電教、教具、學具準備：投影、投影片。
一、揭示課題：
吸引人的招貼畫（一）。
二、講授新課。
1、什么是招貼畫。
招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫?！敖鑿堎N以廣招徠”。
2、招貼畫的分類及特點。
大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的`銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術為題材的教育或藝術宣傳畫。
3、招貼畫的設計。
設計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數(shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。
表現(xiàn)方法：
有夸張、比喻、象征等。
招貼畫的內(nèi)容：
分為圖象與文字兩大部分。
4、欣賞招貼畫（投影）。
（1）世界環(huán)境日招貼畫。
（2）鞋類廣告的招貼畫。
5、采用討論、辯論等方法對例圖進行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。
6、學生設計，教師指導設計一幅學?；顒拥膹V告招貼畫。
7、作業(yè)評價。
我設計的橋小學美術教案篇十五
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
各個形體的切挖變化及整體的把握。
師：范圖實例制作材料。
生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
一、導入階段。
復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對？為什么？因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）。
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）。
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。
三、本課練習。
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
四、生作業(yè)，師巡視輔導。
五、作品展示。
作品擺在展示臺上，生評價，師總結。
六、拓展。
師生共同評價。
我設計的橋小學美術教案篇十六
本課教材為人美版小學美術二年級上冊第10課，屬于“設計.應用”學習領域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術來源于生活，高于生活”。的思想內(nèi)涵。
1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。
2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學生的想象力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感受功能與形象之間的關系。
圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現(xiàn)。
滲透設計意識，進行初步形象設計，會在設計中感受功能與形象之間的關系。
課件、杯子、
一、激情導入
1、ppt出示圖片猜猜看這是什么？
2、揭曉謎底，導出課題，板書課題。
二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。
（一）、初步了解杯子的材料及功能。
1、ppt出示古代的杯子。
酒器、水器
材質(zhì)：青銅、玉、陶土
2、實物出示現(xiàn)代的杯子。
保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等
材質(zhì)：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等
（二）、觀察分析結構
1、分發(fā)實物杯子給小組進行觀察。
2、小組合作探究杯說說結構。
3、杯子各部分的作用。
（三）、欣賞有趣的杯子
1、新穎獨特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的設計圖
三、課堂藝術實踐
1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。
2、音樂融入課堂增加學生創(chuàng)作愉悅性。
四、展評學生作品
1、自評，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。
我設計的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。
2、互評
3、師評。
五、拓展延伸并小結
欣賞趣味生活圖片，感受藝術來源生活又高于生活。
我設計的橋小學美術教案篇十七
為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力，以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學美術教案《手抄報設計》，希望對大家有所幫助!更多內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生網(wǎng)!
1、學習版報設計知識，能為班內(nèi)設計一期墻報或黑板報的版面。
學生設計用紙50張，他班學生作業(yè)50張。手抄報報設計教師版報設計若干張。
(二)、討論版面組成?，F(xiàn)在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個部分組成?(出示設計的版面)請學生討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。手抄報報設計板書：刊頭插圖標題花邊文字刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內(nèi)容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意?？^既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢?(請學生討論回答)?？煞旁谧笊?、右上、中心、中上等。出示刊頭在不同位置的版報設計。但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。說了這么多，想自己動手設計一下嗎?(想。)
(三)、討論設計要求?？创蠹叶加悬c迫不及待了，但在動手設計之前，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋€忙，不知大家愿不愿意?(愿意!)由于這幾天老師忙于準備給大家上課，自己學校學生設計的一些版報作業(yè)還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌?，指出他們的成功之筆，找找他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自己小組討論?(發(fā)下學生作業(yè)，請他們評改，教師巡視指導。)改好后，請個別學生談談。
手抄報的教學設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述：美化與教學設計的步驟;報頭、插圖與尾花的表現(xiàn);編輯抄寫描繪制作過程。下面我們來詳細介紹一下這三個手抄報的教學設計，相信可以給廣大從事小學美術教育及學齡前教育的老師們以幫助。
手抄報的美化與教學設計設計涉及的范圍主要有：版面教學設計設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊教學設計等。
1、版面教學設計
版面教學設計是出好手抄報的重要環(huán)節(jié)，要教學設計設計好版面，須注意以下幾點：
4)排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3cm左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。報頭教學設計設計應注意：
2)其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白;
3)其位置有幾種教學設計設計方案：一是排版教學設計設計為兩個版面的，應放在右上部;二是排版教學設計設計為整版的'，則可或正中或左上或右上。一般均教學設計設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭(即題花)一般在教學設計文章前端或與教學設計文章題圖結合在一起。教學設計設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據(jù)教學設計文章內(nèi)容及版面的需要而定。教學設計文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字?？傊⒁庵鞔畏置?。
4、插圖與尾花
插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進行教學設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解教學設計文章內(nèi)容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而教學設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的教學設計文章都需要的，并非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭教學設計可用花邊;重要教學設計文章用花邊作外框;教學設計文章之間也可用花邊分隔;有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
1)一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小;
2)再畫出與圖相關的比例、結構及透視;
3)刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調(diào)畫出線條的節(jié)奏變化;
4)最后進行整理，使畫面完整統(tǒng)一。
2、色塊畫法
除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發(fā)，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿(力求造型準確)，再均勻平涂大色塊;后刻畫細部;最后進行修整，使之更加統(tǒng)一完美。線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
1、準備階段。
主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名;準備好一張白棒紙(大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開);編輯、撰寫有關的文字材料(教學設計文章宜多準備些);書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報制作的主要過程。 大致為：版面教學設計、抄寫過程、美化過程。
1)版面教學設計設計：根據(jù)教學設計文章的長短進行排版，并畫好格子或格線(一般用鉛筆輕輕描出，手抄報制作完畢后可擦可不擦)。
2)抄寫過程：指的是教學設計文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水;字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書;字的個頭大小要適中(符合通常的閱讀習慣)。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在于書寫一定要工整。另外，教學設計文章或標題中不能出現(xiàn)錯別字。
3)美化過程：教學設計文章抄寫完畢后，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制(不宜先插圖后抄寫)，將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。
我設計的橋小學美術教案篇十八
教材：湘版中學《美術》課題：中國畫課型：綜合探索課課時：一課時。
教學準備：中國畫的工具材料，多媒體課件。
教學目的：提高學生的民族自豪感和培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)。
技能目標：通過對中國畫筆墨的學習認識，達到從練習、臨摹、最終進行創(chuàng)作的目標。
教學重點：應放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的基本知識、教學難點。
教學難點：利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進行創(chuàng)作，對中國畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學方法：媒體運用法、講解法、問答法、示范演示法。
1、媒體運用法：
利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學生能直觀地了解中國畫的藝術特征對中國畫的工具材料有一個初步的認識、解決教學中的重點、難點。
2、講解法：
對本課的重點進行適當?shù)闹v解，幫助學生提高對中國畫的認識，講解時要有啟發(fā)性，通過講解學生比較熟悉的`中國畫作品入手，同時展示教師自己的中國畫作品，使學生更加直觀的了解中國畫，從而激發(fā)學生的學習興趣。
3、問答法：
善于設疑，通過提問、討論、比較等方法，引導學生積極思考，激發(fā)的求知欲，提高學習效率演示。
4、示范演示法：
自己講解畫法和步驟的，實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學生的作品放在實物投影儀上展示，自我評價和師生互評的方式，使學生能夠直觀的學習水墨荷葉的畫法，同時也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點，以激發(fā)學生學習興趣。
篇兒童：兒童水墨畫教學大綱。
一、適用專業(yè)及學生層次。
學前專業(yè)專業(yè)初中起點中專班學時、學分：60學時，18學時一個學分編寫人：馬文晶。
二、課程的性質(zhì)及任務。
課程的性質(zhì)為操作型，本門課程開設的目的和意義在于：
了解和學習兒童水墨畫藝術的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應用能力及藝術素養(yǎng)，任務是學習和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅實的基礎。
（一）課程的主要內(nèi)容及要求：
第一章：工筆畫。
花鳥工筆畫（4課時）。
通過本章的學習，練習基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。
（二）通專結合點：提高學生的繪畫功力、藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。
需要的教學設備：水墨畫教學工具。
（三）教與學的方式、方法及教學手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學手段有：講授、直觀教學。
學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動手訓練。
第二章：兒童水墨畫（54課時）。
第一課：竹子的畫法。
第二課：蘭花的畫法。
第三課：梅花的畫法。
第四課：菊花的畫法。
第五課：牡丹的畫法。
第六課：荷花的畫法。
第七課：葡萄和小雞的畫法。
第八課：水族類的畫法。
第九課：昆蟲類畫法。
第十課：果蔬類畫法。
通過本章的學習，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法。
（一）通專結合點：通過本章的學習和訓練，可以提高學生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生在專業(yè)領域的觀察方法和表現(xiàn)方法，形成幼兒園的教學和工作的能力。
必要的教學設備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。
（二）教與學的方式、方法及教學手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。
教學手段有：講授、直觀教學、運用多媒體手段教學。
學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。
實踐教學部分。
（一）實訓的目的和任務：強化專業(yè)技能的訓練。
（二）實訓的內(nèi)容：專業(yè)課。
（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時30%、期末70%）。
學時分配建議。
四、考試方式及成績評定方法。
五、先修、后續(xù)課。
（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫。
（二）后續(xù)課：幼兒園環(huán)境設計、幼兒活動設計。
六、教材和主要參考教材。
（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材。
（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動物》作者：白雪石。
我設計的橋小學美術教案篇十九
教學理念：美術是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系，它是人類文化的一個極為重要的載體。現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題。
教材分析：《小鳥找家》選自義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內(nèi)容新穎，有故事情節(jié)，能調(diào)動學生的積極性，并給予學生充分的想象空間，要求學生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教學過程：
一、感知與體驗。
1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學生一個個都全神貫注的聽著。
2、提問：同學們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。
3、動畫欣賞結合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學生都目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。
4、提問：小鳥怎么了？
生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。
生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。
生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。
生4：小鳥真可憐呀。
學生回答，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。（通過情景創(chuàng)設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的想象力，同時也能激勵學生對需要幫助的人要有愛心。）。
二、想象與探索。
1、情景劇表演。學生以小組為單位討論，配上音樂表現(xiàn)出自己認為的小鳥當時的心情。
2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。
生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。
生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。
生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。
3、討論學習：小鳥、樹、等有關事物的創(chuàng)作方法。（通過情景表演和討論學習，激發(fā)學生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良基礎。）。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進行藝術創(chuàng)作。
2、加入音樂背景。
3、教師隨時指導并給予鼓勵。（通過學生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍，鼓勵學生的創(chuàng)作信心。）。
我設計的橋小學美術教案篇二十
通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。
1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。
2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，
3、培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
用剪貼手法設計和制作賀卡。
構圖設計和恰當選擇材料。
自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>
一、導入新課：
1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）。
2、賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）。
賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）。
（1）構思、設計。
我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
（6）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業(yè)。
作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。
（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。
（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）。
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結（約2分鐘）。
（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
（2）學生互相交換賀卡。
（3）總結課堂教學情況。
我設計的橋小學美術教案篇二十一
教材簡析：
《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學。
教材安排了認字6個：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？意在引導學生多留心生活。
教學目標：
1、認識本課6個生字，會寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學生熱愛生活、保護環(huán)境的感情。
教學建議：
這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后面寫我愛影子橋。
影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象，尤其是第四段，水里的魚兒在影子橋上互相追逐，躥上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。
全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個人，不適合高聲朗讀。教學時，可以讓學生用低低的聲音、慢慢地讀，仔細品味。
第四段可能有些學生看不懂，教師可以在這里點撥一下：魚兒怎么會在橋上追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。
本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環(huán)節(jié)，比如出示課題時寫橋。
建議本課教學2課時。
拓展習題：
一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。
()模()樣()模()樣。
()模()樣()模()樣。
二、讀課文，填空。
站在橋上，河水水底有，還有。風兒吹來，水面像，起了好多好多的皺紋。水下在晃動，跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽爺爺說，這橋很老了。
()我家門前有一條小河。
()橋上有四個石獅子。
精品教案：
(一)教學準備：
課件、字詞卡片。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們一個問題：你們都見過哪些橋呢？(學生談自己見過的橋)。
2、老師再給同學們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁3丁叫它影子橋。
教師板書課題：影子橋，注意橋的寫法，學生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、教師檢查詞語。
(1)學生自讀詞語。
(2)教師指名讀詞語。
(3)學生齊讀。
3、小組合作學習生字。
4、教師檢查生字。
課件出示：釣、鉤，讓學生認讀，組詞。
5、利用生字卡片，認讀要寫的字。
一、細讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關的字詞。
3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)。
學生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫助下畫在黑板上。
水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)。
4、站在石拱橋上往下看，會看到怎樣的畫面呢？
課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽了他的讀你感受到了什么？
(3)老師范讀。
學生評價老師讀的怎么樣。
同學們知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師邊讀邊想象，自己試。
試著讀讀好嗎？
(4)學生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評價：同學們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在。
水里游來游去。
5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？
課件出示：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一s兒躥上橋面，一s兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？
(3)老師朗讀，學生做動作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？
(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？
6、學生齊讀最后一段。
如果是你的話，你會寫什么話？
四、配樂美讀課文。
指名配樂朗讀，其他同學用心聽用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。
我設計的橋小學美術教案篇二十二
大班的孩子探索欲較強，蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關知識卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。
1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。
2、完整的畫出蜜蜂的身體結構，體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。
4、感受兒歌與繪畫相結合。
蜜蜂的圖片彩筆記號筆畫紙等。
1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵？含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富；蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味；蜜蜂的后腿上有一個凹槽，周圍長滿了絨毛，想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去，等盛滿了再回家。
2、了解完了關于蜜蜂的知識現(xiàn)在開始學畫蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫，先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫身體，斑紋，翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。
3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的？再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動結束：
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飛到西飛到東。
采花粉把蜜釀。
愛勞動做榜樣。
小朋友要學它。
好好學習本領大。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/18061114.html】
