總結(jié)是進(jìn)步的必備工具之一。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，我們應(yīng)該把握好篇幅和層次，避免內(nèi)容過(guò)于零散或者雜亂無(wú)章。接下來(lái)將為大家分享一些相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能對(duì)大家有所幫助。
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇一
2011年08月01日 04時(shí)20分，《英語(yǔ):考研英語(yǔ)翻譯——我的一些看法》由出國(guó)英語(yǔ)編輯整理.
好象每年考研英語(yǔ)中的翻譯，大家得到的分?jǐn)?shù)都不是很高。
我是去年考的，翻譯部分得了7分左右，雖不是很高，但也還可以了吧。也不是我的翻譯水平就有多高，我只是把五道全部做完了。大家都感覺(jué)翻譯很難，所以每年能夠把翻譯都做完的，不是太多。相比別人的空白卷，只要你寫(xiě)了點(diǎn)，哪怕意思對(duì)上了一點(diǎn)，評(píng)卷者都會(huì)給上一分的。這樣，要是哪道題你翻譯的很好，翻譯部分在及格線之上應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。總之，我們首先要把心態(tài)和態(tài)度擺好。審時(shí)度勢(shì)，方能運(yùn)籌帷幄！
當(dāng)然翻譯要做的很好，需要很多素養(yǎng)的養(yǎng)成，詞匯，語(yǔ)法，知識(shí)背景等等。我建議大家花點(diǎn)時(shí)間把一些短語(yǔ)和一些固定用法，搭配要好好的記一下，不光翻譯中用的很多，填空和寫(xiě)作都會(huì)用上，所以它們的性價(jià)比還是很高的。
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇二
最近幾天發(fā)現(xiàn)身邊的人越來(lái)越多的關(guān)注網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，或許是因?yàn)殡p十一越來(lái)越近了，有一些東西的價(jià)格越來(lái)越便宜，因此在這個(gè)時(shí)候就準(zhǔn)備買一些!
網(wǎng)購(gòu)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，但是它的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)不可擋也擋不住，或許有眼光的商人在這個(gè)時(shí)期就會(huì)開(kāi)始大賺一筆，這已經(jīng)是一個(gè)買東西的方向。
我有一個(gè)舍友在最近幾天總是買東西，而且不止是一次，總是會(huì)看見(jiàn)他拿回來(lái)東西，這就讓大家不止一次的說(shuō)：“你怎么又買東西了!”
網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)價(jià)格合理便宜，而且種類繁多，只有圖片，只是不知道好不好，這是一個(gè)問(wèn)題，不過(guò)這都不是問(wèn)題，越來(lái)越多的人參與其中，包括我的父母，有的時(shí)候我的姐姐回來(lái)了，他們就會(huì)讓我的姐姐幫忙看看，買一些適合他們的衣服，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的衣服便宜，他們就是在工作的時(shí)候穿一下，不需要多好;或許就是在平時(shí)，父母都不是那種有錢的人，從來(lái)就不會(huì)買貴重的，因此這個(gè)時(shí)候的網(wǎng)購(gòu)就是一個(gè)很好的選擇!
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇三
“燒烤”一個(gè)多么讓人浮想聯(lián)翩的詞！可以邊燒邊吃；可以邊拿著烤好的雞翅邊走邊吃……可是這都是“骨灰級(jí)”的場(chǎng)景，像我們這些“菜鳥(niǎo)”的燒烤，會(huì)讓你真正理解什么叫作“慘不忍睹”?！拔?guī)Я穗u翅，骨肉相連！”“我?guī)Я斯侨庀噙B貢丸”……到了燒烤區(qū)域，小組成員就紛紛拿出燒烤的食物，準(zhǔn)備大顯身手。一串串誘人的食物擺放在錫紙上，真是讓人有種迫不及待的感覺(jué)?！斑@火不夠旺，烤熟一定很慢，不如加些油”顧鑫怡一邊說(shuō)著，一邊把油倒進(jìn)了裝滿木炭的鍋中?！鞍?！”大家都叫了起來(lái)。只見(jiàn)火像是在生氣，突然冒上來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，火才慢慢變小，而直接放在鐵架上的竹簽，剛轉(zhuǎn)身就被燒斷。就算用的是鐵簽，也會(huì)讓人熱得不肯前進(jìn)。
此計(jì)不行，再生一計(jì)。顧鑫怡姐姐小心翼翼地把錫紙涂好油放在鐵架上，這仿佛就為食物抹上了“防火霜”?？墒牵虑榈陌l(fā)展總會(huì)和預(yù)想的相去甚遠(yuǎn)：尤靜染剛把自己“嘔心瀝血”串好的香腸放在錫紙上轉(zhuǎn)身去拿油時(shí)，火突然涌上來(lái)，就像一個(gè)魔鬼，張嘴將竹簽咬下，小香腸也未能幸免，落進(jìn)了火熱之中。新鮮的食物，烏黑的木炭，相互重疊，這真是幅慘不忍睹、令人惋惜的場(chǎng)面。
短短半小時(shí)的時(shí)間，我們已經(jīng)浪費(fèi)一盤(pán)食物了。這樣下去，恐怕我們只能浪費(fèi)而沒(méi)食物吃了?！皝?lái)！我們商量一下對(duì)策吧！”組長(zhǎng)王柯文一手舉著叉有雞翅的鐵簽說(shuō)，“這火太大，沒(méi)法進(jìn)行燒烤，想想有什么對(duì)策？”“加水！”“一會(huì)兒，用風(fēng)吹！”“用錫紙包?。 薄蠹壹娂娬f(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，每一條好像都是“良方”，這可讓王柯文左右為難起來(lái)?！澳銈?cè)跓臅r(shí)候一定都是沒(méi)有刷油！”顧鑫怡姐姐分析道，“這可是燒烤的一大關(guān)鍵因素！竹簽也可能會(huì)有一定的因素?！边@番話打開(kāi)了我們的思緒，也為我們的燒烤帶來(lái)了一次改革。這不，大家又行動(dòng)了起來(lái)。
我和王柯文合作，先將貢丸和羊肉串仔細(xì)地涂上一層油和調(diào)料，輕輕地放在鐵架上，看著食物的顏色一點(diǎn)點(diǎn)改變，有些欣喜，又有些擔(dān)心。每隔1分多鐘，我都會(huì)讓食物翻個(gè)身。王柯文則一手拿油刷，一手拿孜然粉增味。大概有了前車之鑒，她在刷油時(shí)特別注意呢！不一會(huì)兒，香味撲鼻的羊肉串烤好了，濃郁的孜然味馬上吸引了一大群人?！昂昧藳](méi)？好了沒(méi)？快點(diǎn)給我一串吧！”有的人彎下腰，焦急地催道；“記得給我一串！幫我調(diào)好味噢！”有的一手還在忙碌地翻烤，一手舉了起來(lái)，向我們揮手致意；有的則直接伸出了手，正想去拿時(shí)，卻被王柯文搶先一步，拿走放進(jìn)了小碗。氣得那位沒(méi)搶到的同學(xué)說(shuō)“我不吃了！”可噴香的羊肉串又將他吸引了過(guò)來(lái)，時(shí)不時(shí)還發(fā)問(wèn)：“好了沒(méi)？好了沒(méi)？”
我們這組幸好吸取了前頭的“慘痛教訓(xùn)”，不但烤出了令人滿意的大蝦、培根等戰(zhàn)利品，還體會(huì)了“前事不忘，后事之師”這個(gè)道理。知道，明白不容易牢記，只有在真實(shí)的運(yùn)用中才會(huì)銘記于心。我們吸取了多油的教訓(xùn)；我們吸取了竹簽的教訓(xùn)；我們燒烤的經(jīng)歷令人愉快，燒烤的體會(huì)更令人快樂(lè)、欣喜！
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇四
這天，我去鄉(xiāng)下的外婆家去玩?！岸．?dāng)！”我上了公交車，把錢投入了投錢箱，抬頭一看，呵！車上就三個(gè)位置了。我想也不想，便走過(guò)去做了一個(gè)。隨著時(shí)間的'流逝，上車的人也越來(lái)越多，可令我百思不得其解的是，許多人寧愿站著，也不愿做那兩個(gè)位置。
這時(shí)，有兩位大姐姐也上來(lái)了，應(yīng)該是一對(duì)姐妹吧！可不一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：“妹妹”是個(gè)殘疾人！只見(jiàn)“姐姐”小心翼翼地扶著“妹妹”上了車，抬起頭，大概在找位置吧。突然，她愣住了，看著眼前的人群，臉上一片焦急之色，心想：這可怎么辦呀？她的腿......
我不假思索，便站起來(lái)說(shuō)：“大姐姐，我的位置讓給你們吧！”那位“姐姐”感激地看了我一眼，急急地說(shuō)了聲：“謝謝！”就慢慢地扶著“妹妹”走了過(guò)去。
過(guò)了一會(huì)兒，“姐姐”又向我走了過(guò)來(lái)，輕輕地拉起我的手朝那兩個(gè)位置走去，邊用手絹擦拭上面的水跡邊說(shuō)：“小妹妹，剛才謝謝你為我們讓座，你坐這個(gè)位置好不好？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“哦，大姐姐，你要不要和我一起坐?！笨蛇€沒(méi)問(wèn)完，大姐姐又繼續(xù)牢牢的守在了“妹妹”身邊。
過(guò)了五六分鐘，那兩位大姐姐下車了，“姐姐”仍是和剛才一樣小心翼翼地扶著她慢慢的下車，就在這時(shí)，“姐姐”說(shuō)出了令所有人都大吃一驚的話：“老師，您小心一點(diǎn)！”老師？！“妹妹”是她的老師？我震驚歸震驚，不過(guò)，大多歸佩服。因?yàn)椋@位老師很有智慧，她在教育學(xué)生時(shí)，沒(méi)有照本宣科地讀課本，也沒(méi)有死板教條地說(shuō)大道理，而是講了炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)禮貌。
人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
今天，我、媽媽、妹妹、還有一些阿姨和她們的孩子一起去香江野生動(dòng)物園。早上風(fēng)和日麗，中午夏日當(dāng)頭，下午狂風(fēng)暴雨。
下午5：00，下起了狂風(fēng)暴雨。
我們剛從地鐵站出來(lái)，水已經(jīng)漲起來(lái)，我們不由得回到地鐵站。我們?cè)诘罔F站里把鞋子脫了，把褲子卷起來(lái)，不讓水弄濕褲子。我們又開(kāi)始出發(fā)。我們走到斑馬線上，綠燈。我們趕緊跑過(guò)去，我緊緊握住媽媽的手，把她趕緊帶過(guò)去。在路上，我的腳踩到石子，超痛的！我忍著疼痛一直走，但是老天爺好像要捉弄我。雨越下越大，路上的石子也越來(lái)越多，雨水漲得也越來(lái)越高。我快要抵擋不了那些疼痛和困難，當(dāng)我看到媽媽著急的眼神，我又重拾信心，感覺(jué)渾身是力。努力向前沖，直到終點(diǎn)。
我一直想讓媽媽走到前面，好讓我看到她，不讓她背雨水淋濕。每當(dāng)我要這樣做時(shí)，媽媽總是大聲罵我：“干什么？快走?！蔽衣?tīng)到媽媽罵我，我不得不走。所以我只好走在前面，我們走到了車站。
雷公公敲打著他那擂鼓，“轟轟轟”。我馬上縮起腳，我們一直等車?；侍觳回?fù)有心人啊，終于被我們等到車了。車很擠，我們也擠了進(jìn)去。車到了琶洲，就開(kāi)始塞。一塞就是2個(gè)小時(shí)，我們又沒(méi)穿鞋，但是堅(jiān)持就是勝利。9：30分，我們回到了家。
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇五
初學(xué)seo的朋友都是從看別人的文章來(lái)了解所謂的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，我自己也是從seowhy看些基礎(chǔ)知識(shí)，在站長(zhǎng)網(wǎng)和站長(zhǎng)站上面看些別人的文章一路走過(guò)來(lái)的，原來(lái)確定那些文章寫(xiě)的還不錯(cuò)，那時(shí)候?qū)戃浳牡囊埠苌?，那時(shí)候感覺(jué)那些專家很厲害;總是想什么時(shí)候自己能達(dá)到那樣的水平;但是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)浮躁的時(shí)代，很多的文章已經(jīng)看不出有什么價(jià)值了，很多初學(xué)者都感覺(jué)到看了一篇文章不知道寫(xiě)的什么，沒(méi)有感覺(jué)出來(lái)所謂的價(jià)值;特別是對(duì)那些專欄文章，尤其是seowhy專欄里面的文章，下面徐國(guó)祥結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)談?wù)勊^的互聯(lián)網(wǎng)專欄：
一、不要把專欄“神話”
二、專欄作者需要自律。
個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有必要去為了所謂的一些外鏈去毀壞自己好不容易建立起來(lái)的一點(diǎn)“權(quán)威”;你想想你所謂的專欄慢慢發(fā)的文章質(zhì)量都是很差的，別人對(duì)你的印象肯定會(huì)慢慢變差，寧愿少寫(xiě)要精，而不是多些亂寫(xiě)。
三、網(wǎng)站需要管理和監(jiān)督。
網(wǎng)站所有者并不是找到一些專欄，給他們開(kāi)放權(quán)限就完了，前期確定需要這樣的方式來(lái)帶動(dòng)人氣和流量，但是也需要保持適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，不能放任自流;不管不顧，最后只能導(dǎo)致網(wǎng)站各個(gè)方面不理想，donews就是前車之鑒;個(gè)人認(rèn)為可以從2個(gè)方面來(lái)管理：
1、實(shí)行積分制。
文章質(zhì)量越高的積分越高，當(dāng)達(dá)到一定的程度就給予一定的權(quán)限，文章質(zhì)量差，帶有做廣告性質(zhì)的就被扣分。根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)確定文章是否需要被審核。這個(gè)就是給與那些好的文章的作者最高的權(quán)限，那些不自己的作者權(quán)限下降甚至取消專欄;這個(gè)我感覺(jué)速途網(wǎng)做的不錯(cuò)!
2、統(tǒng)一實(shí)行審核制度。
這個(gè)就需要比較大的人力，比喻a5和chinaz就是采用這種方式，不管是誰(shuí)，文章統(tǒng)一都要審核，可能你發(fā)布的文章多，通過(guò)的多，審核通過(guò)的幾率會(huì)大點(diǎn)，但是還是在審核，避免了所謂的為了外鏈而出現(xiàn)的文章。
總結(jié)：完全的放權(quán)是行不通的，指望所謂的自覺(jué)是不現(xiàn)實(shí)的，但是還是希望所謂的專欄作者自律下，為了自己也好，為了看你文章的也好，或者是為了所謂的初學(xué)者，歡迎和徐國(guó)祥一起交流，期待大家的加入!
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇六
高中《思想政治》每課后都附有思考與練習(xí)。但不知從何時(shí)起，它已不再為廣大師生所重視，教師不愿用，學(xué)生不愿做。課后思考與練習(xí)真的沒(méi)有做的價(jià)值了嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待它？就此，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、思考與練習(xí)的獨(dú)特功能，其他習(xí)題不能取代。
課后思考與練習(xí)不同于一般練習(xí)題，作為整個(gè)教材的有機(jī)組成部分，它與前面的課文構(gòu)成了一個(gè)完整的整體。這種特殊的位置，決定了它具有一些一般練習(xí)題所不具有的功能，像補(bǔ)充知識(shí)、澄清認(rèn)識(shí)、提高覺(jué)悟、總結(jié)課文等，這都是一般練習(xí)題所不能取代的。
1．補(bǔ)充知識(shí)的功能。
教材在編寫(xiě)時(shí)，由于受編寫(xiě)體例、知識(shí)結(jié)構(gòu)等限制，有些知識(shí)點(diǎn)在課文中無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，而這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)理解課文又是必不可少的，有時(shí)編者就以課后思考與練習(xí)題的形式提出來(lái)。如，高三政治常識(shí)第二課課后思考與練習(xí)：“有人認(rèn)為，在我國(guó)，階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)存在，就是有時(shí)候有，有時(shí)候沒(méi)有；有的領(lǐng)域有，有的領(lǐng)域沒(méi)有。這種理解對(duì)嗎？為什么？”此題的目的，就在于幫助學(xué)生理解“階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)存在”中的“一定范圍”是什么樣的范圍。而關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)，教材中并沒(méi)有涉及。此題不做，極易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，就像題目所設(shè)計(jì)的，錯(cuò)誤地以時(shí)間或空間來(lái)界定范圍，而不能明確它是指大量的社會(huì)矛盾已不再具有階級(jí)斗爭(zhēng)性質(zhì)這一正確含義。因此，這就不僅是一道練習(xí)題的問(wèn)題，而是關(guān)系到能否全面、準(zhǔn)確地理解和把握所學(xué)知識(shí)的問(wèn)題。
2．提高覺(jué)悟的功能。
一般練習(xí)題，大都從應(yīng)試訓(xùn)練角度，側(cè)重于鞏固理解所學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而對(duì)于提高學(xué)生思想覺(jué)悟的功能十分欠缺。但課后思考與練習(xí)對(duì)此給予了充分的重視。像高一課后思考與練習(xí)的“討論題”，高三的“活動(dòng)建議”題，都從所學(xué)的知識(shí)出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，提供了一系列的理論或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行討論，積極開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，是充分發(fā)揮思想政治課的教育功能，提高學(xué)生思想覺(jué)悟水平所必需的。
二、思考與練習(xí)步入困境的重要原因。
課后思考與練習(xí)步入困境，大量課外練習(xí)題的沖擊是一個(gè)不可否認(rèn)的原因。但其自身存在的不足，則是走向困境的重要方面。
1．課后思考與練習(xí)滯后于教材內(nèi)容的改革。
新編思想政治課教材的內(nèi)容，大都遵循由淺入深、由感性到理性、循序漸進(jìn)的原則，重視運(yùn)用典型事件和生動(dòng)事例說(shuō)明最基本的道理，這不但符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于教師組織教學(xué)，因而受到了廣大師生的歡迎。但與此極不協(xié)調(diào)的是，課后思考與練習(xí)卻仍以老面孔出現(xiàn)，幾十年一貫制的“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。題型呆板、機(jī)械，缺乏新鮮感和吸引力。在教材改革中，課后思考與練習(xí)成了被遺忘的角落。由此，它被廣大師生所遺忘，也就在情理之中了。
2．課后思考與練習(xí)的設(shè)計(jì)，忽視了中學(xué)生的特點(diǎn)。
中學(xué)生正處于從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，求新好奇，獨(dú)立好勝，是他們的最大特點(diǎn)。而課后思考與練習(xí)，在形式上都是直問(wèn)直答式的，在內(nèi)容上都是對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，缺乏耐人尋味的新材料、新情境，缺乏迂回曲折的設(shè)問(wèn)，因此也就不能滿足學(xué)生的心理需求。這種遠(yuǎn)離中學(xué)生的課后思考與練習(xí)，中學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，也就不足為奇。
3．課后思考與練習(xí)的題型，不能與高考題型相接軌。
在升學(xué)教育還是普通中學(xué)一項(xiàng)重要任務(wù)的情況下，高考的指揮棒作用就不可否認(rèn)。這就要求中學(xué)生平時(shí)的練習(xí)應(yīng)與高考題型接軌。政治科高考經(jīng)過(guò)幾年改革，題型已基本穩(wěn)定。在高考的五種基本題型中，單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、辨析題，課后思考與練習(xí)還與之無(wú)緣。而其主要題型――簡(jiǎn)答題和論述題，與高考題的簡(jiǎn)答題和論述題相比，更是相去甚遠(yuǎn)。高考題大都迎著當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)新材料、新情景，綜合考查學(xué)生的各種能力，而這正是直問(wèn)直答式的課后思考與練習(xí)所無(wú)法比擬的。雖然受諸多因素的影響，課后思考與練習(xí)不可能像高考那樣因時(shí)而變，但起碼在形式上應(yīng)反映高考的基本題型，在題目設(shè)計(jì)上盡量縮短與高考題的距離。
三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮課后思考與練習(xí)的作用。
在教材改革沒(méi)有到位之前，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，挖掘現(xiàn)有課后思考與練習(xí)的潛力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改變傳統(tǒng)的.課后思考與練習(xí)題只在課后做的做法，應(yīng)有意識(shí)地將其滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。
1．導(dǎo)課恰當(dāng)?shù)剡x擇課后思考與練習(xí)導(dǎo)入新課，能夠化平淡為神奇，激起學(xué)生的好奇心和求知欲。如，用高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第一課課后第3道思考題導(dǎo)課，問(wèn)究竟哪一個(gè)茶杯的價(jià)值量大？對(duì)此，學(xué)生會(huì)有不同的猜測(cè)。教師此刻應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量”，效果會(huì)極佳。
2．導(dǎo)讀。
變課后思考與練習(xí)為讀書(shū)目標(biāo)，要求學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，有利于學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)思維，提高讀書(shū)的針對(duì)性和實(shí)效性。
3．課堂提問(wèn)。
用一些學(xué)生課后不愿做、形式比較平淡的“是什么”、“為什么”之類的基本問(wèn)題作為課堂提問(wèn)，發(fā)揮其設(shè)問(wèn)明確、答案簡(jiǎn)單、難度不大的特點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)及時(shí)、準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識(shí)。
4．課堂小結(jié)。
有些課后思考與練習(xí)題形式上雖然比較簡(jiǎn)單，但其答案卻概括了整框甚至整節(jié)的內(nèi)容。例如，高三政治常識(shí)第四課的習(xí)題：“如何正確對(duì)待人們信教的問(wèn)題？”其答案就概括了本課重點(diǎn)框題“我國(guó)的宗教政策”的主要內(nèi)容。用此類問(wèn)題作小結(jié)，既達(dá)到了做題的目的，又有利于學(xué)生從整體上把握所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
以上所談，面對(duì)課后思考與練習(xí)的現(xiàn)狀，教材的編者和讀者應(yīng)引起重視，負(fù)起責(zé)任，共同開(kāi)發(fā)、利用好這片瀕于荒蕪的園地。
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇七
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，把我留在高三教補(bǔ)習(xí)班。使我的教學(xué)生涯增添了濃厚的一筆。填補(bǔ)了我教學(xué)方面的空缺。教補(bǔ)習(xí)班和教實(shí)驗(yàn)班以及平行班有很大的差別。教學(xué)中感覺(jué)心理壓力更大一些。畢竟他們又下決心再來(lái)一年，所以真的輸不起了。還有，大多數(shù)學(xué)生都來(lái)自于不同的學(xué)校。俗話說(shuō)得好，“眾口難調(diào)”.因此，如何讓學(xué)生真心接受你，是最先應(yīng)該解決的問(wèn)題。第一，教師應(yīng)該做到的是要精心備課，精心傳授。不只是備課，還要備學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的水平參差不齊。第二，上課的時(shí)候先立好規(guī)矩。因?yàn)檫@些學(xué)生都是不同的教師教授，每個(gè)教師的要求和教學(xué)方法都不盡相同，所以，必須讓學(xué)生了解我的上課要求，第一節(jié)課，我對(duì)學(xué)生提出上課要求，哪些上課時(shí)是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。剛開(kāi)始可能感覺(jué)麻煩一些，但是這個(gè)環(huán)節(jié)絕對(duì)不能少。也正是應(yīng)了那句俗語(yǔ)，“磨刀不誤砍柴工”.還有，在授課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課犯錯(cuò)誤，一定要嚴(yán)厲指出，不能遷就。因?yàn)椋渌瑢W(xué)都處于觀望的態(tài)度，如果你不較真兒，他們會(huì)感覺(jué)老師的要求并沒(méi)有真的落到實(shí)處。他們?cè)谀愕恼n上，也就敢犯錯(cuò)誤了。樹(shù)立好規(guī)矩，他們就知道在你的課堂應(yīng)該怎么做了。這能為今后的教學(xué)節(jié)省許多不必要浪費(fèi)的時(shí)間。
第三，要讓學(xué)生喜歡上你。只有這樣才能做到“親其師，信其道”.其實(shí)，做到這一點(diǎn)并不難。課堂上認(rèn)真授課，作業(yè)適量，批改及時(shí)。課下多和學(xué)生談心，多和他們溝通交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。注意一些細(xì)節(jié)，比如，學(xué)生見(jiàn)到你的時(shí)候，和你問(wèn)好，老師一定要熱情回應(yīng)。不要視若罔聞。如果那樣，你在學(xué)生的心中的地位就會(huì)大打折扣。更不要談學(xué)生喜歡你了。
第四，教學(xué)過(guò)程中，要注意語(yǔ)言的使用。補(bǔ)習(xí)生的內(nèi)心極其脆弱，不要什么話趕勁兒就說(shuō)什么。對(duì)他們要有耐心，采取多鼓勵(lì)，少打擊的方法。()他們本身基礎(chǔ)就比較薄弱，所以，要有耐心。并且對(duì)他們要有信心。只要多點(diǎn)兒耐心，他們獲得成功的可能性會(huì)更大一些。
第五，調(diào)研學(xué)情。剛接過(guò)這兩個(gè)班的時(shí)候，對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查。學(xué)生們普遍反映語(yǔ)法是最薄弱的環(huán)節(jié)，因此，我利用晚自習(xí)的時(shí)間集中處理語(yǔ)法專項(xiàng)。先從句子成分講起，讓他們了解語(yǔ)法的大體框架結(jié)構(gòu)，然后分項(xiàng)講解練習(xí)，效果不錯(cuò)。雖然老師可能會(huì)累一些，但是，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。
第六，針對(duì)不同班級(jí)采取不同的教學(xué)方法。剛接這兩個(gè)班的時(shí)候，我認(rèn)為十九班是理科班，學(xué)生上課氣氛可能會(huì)沉悶一些，二十班是文科班，上課可能會(huì)活躍一些。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)果卻恰恰相反，因此，在十九班上課時(shí)，采取發(fā)泄法。課前，讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目，全班同學(xué)站起來(lái)，聽(tīng)前面同學(xué)的指揮，大家一起表演，大家對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)特別在意，準(zhǔn)備都非常精心，受到全班同學(xué)的歡迎。從教學(xué)的.角度，大家課前動(dòng)起來(lái)，上課就不那么疲勞了。在二十班授課的時(shí)候，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性，比如，下午課困的時(shí)候，給大家講個(gè)笑話，出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。翻譯閱讀的時(shí)候，擴(kuò)充一些和閱讀內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)。這樣有針對(duì)性的教學(xué)，起到了不錯(cuò)的效果。
第七，處理課堂上的突發(fā)事件，一定要講究方法。剛接過(guò)二十班的時(shí)候，剛剛有一部分學(xué)生報(bào)到，因此，我就有意的放慢教學(xué)進(jìn)度，記得有一次上課，我把要處理的東西處理完之后，給他們留出一點(diǎn)時(shí)間自習(xí)。這在教學(xué)上應(yīng)該是很正常的。就在這時(shí)，我聽(tīng)到班里有一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)了一句話：“怎么老是上自習(xí)呢？”非常巧的是，班級(jí)這時(shí)候非常靜，我聽(tīng)得一清二楚。這時(shí)，我心里火冒三丈，氣不打一處來(lái)。當(dāng)我正要發(fā)作的時(shí)候，我轉(zhuǎn)念一想，不能這么簡(jiǎn)單的處理。因此，我暫時(shí)把我的怒火壓了下來(lái)，等到下課，我把這個(gè)同學(xué)叫到辦公室，和他敞開(kāi)心扉的進(jìn)行了一次談話。這位學(xué)生最后和我說(shuō)：“老師，其實(shí)我是故意讓你聽(tīng)到的，我就是想看看你如何處理我，如果你當(dāng)時(shí)和我在課堂上發(fā)火，我可能會(huì)和你吵起來(lái)?！甭?tīng)完他的話，我不由得倒吸了一口涼氣。多虧我講究處理突發(fā)事件的方法，否則后果不堪設(shè)想呀。這位同學(xué)最后意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且，非常接受我教育他的方法，并且這位同學(xué)英語(yǔ)學(xué)的特別好，尤其是英語(yǔ)作文，每次作文分?jǐn)?shù)幾乎都是滿分。他主動(dòng)請(qǐng)求每次英語(yǔ)范文由他抄到黑板上。因?yàn)槲腋杏X(jué)他的書(shū)寫(xiě)特別優(yōu)美，我就欣然接受了他的請(qǐng)求。在每次書(shū)寫(xiě)范文的時(shí)候，他寫(xiě)的都特別好，給全班同學(xué)做出了很好的榜樣。對(duì)整個(gè)班級(jí)的寫(xiě)作起到了很好的帶動(dòng)作用。
以上是我在高三教授補(bǔ)習(xí)班的一點(diǎn)個(gè)人的粗淺的看法，如有不到之處，歡迎大家批評(píng)指正。
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇八
有許多新的方式購(gòu)物,網(wǎng)上購(gòu)物就是其中之一。你幾乎可以買到所有的東西在互聯(lián)網(wǎng)上。和它很容易。首先,你選擇一些衣服,票,手機(jī),甚至是一臺(tái)新電腦,支付它。然后你收到它幾天后郵寄。
網(wǎng)上購(gòu)物有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。首先,你可以在任何時(shí)候購(gòu)物。商店總是打開(kāi)。第二,購(gòu)物通常需要大量的時(shí)間。但是在網(wǎng)上購(gòu)物你只需要一臺(tái)電腦和一個(gè)鼠標(biāo)!你也可以對(duì)比價(jià)格相同的產(chǎn)品和花很多…或省錢。
但是許多人喜歡出去和朋友逛街。他們不喜歡網(wǎng)上購(gòu)物,因?yàn)樗麄儾荒芸吹疆a(chǎn)品或試衣服。也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)支付并不總是安全的。
網(wǎng)上購(gòu)物正在改變我們的生活方式。有一天沒(méi)有人會(huì)去商店了,因?yàn)槟憧梢栽诨ヂ?lián)網(wǎng)上買東西,你能收到它在世界任何地方在任何時(shí)間。
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇九
我是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，大家可能認(rèn)為我不懂，其實(shí)我非常清楚。我每天在學(xué)校，無(wú)論是什么時(shí)候，都能聽(tīng)到關(guān)于此類的話題，比如，**對(duì)**說(shuō)：喂，你知道嗎，張三喜歡李四哦！在我的耳邊，這種話此起彼伏。
對(duì)于此，要想有效的防止，必須家長(zhǎng)。老師互相配合。
我認(rèn)為：
首先，家長(zhǎng)要向孩子灌輸一些思想理念（最好是用書(shū)信的方式進(jìn)行對(duì)話，以維護(hù)孩子的自尊心），讓孩子知道1，現(xiàn)在不應(yīng)該談戀愛(ài)2，如果談了會(huì)造成什么樣的后果3還可以讓孩子知道父母為了他多么辛苦。家長(zhǎng)在向孩子灌輸一些思想理念時(shí)，一定要強(qiáng)壓怒火，不打罵，要平和的說(shuō)，要讓孩子明白家長(zhǎng)這么做是為了自己好，讓孩子從心底對(duì)父母心存感激，他才會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)從父母的勸解。
在老師方面，老師也應(yīng)當(dāng)實(shí)行理性教育，如果“體罰”，不僅不會(huì)有任何效果，反而會(huì)促使孩子進(jìn)異步迷戀。
總而言之，父母的工作最重要。
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇十
在這難忘的一年里，我要衷心感謝所有的老師，為我們帶來(lái)了許多有趣的課程，為我們組織了許多有意義的活動(dòng)，讓我們學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，使我們懂得了許多道理！
這一年中，我在所有課程中最喜歡葛紅敏老師上的隊(duì)干部技能課了，原因是我從中知道了許多怎樣當(dāng)好一名大隊(duì)干部的方法，讓我在工作上更加出色。同時(shí)，魯佳老師的主持課也讓我受益匪淺。以前，我上臺(tái)演講總是不夠自信，老是認(rèn)為自己講不好，但是魯佳老師讓我學(xué)會(huì)了對(duì)自己說(shuō)：“加油！我一定行！”前幾天，學(xué)校舉行經(jīng)典誦讀比賽，我在自信地朗誦完《雨霖鈴》，并獲得一等獎(jiǎng)時(shí)！在同學(xué)們的熱烈的掌聲中，我是那么自然想起魯老師！還有……說(shuō)不完，道不盡。一年來(lái)，每個(gè)周末的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是我最期盼的。
上個(gè)學(xué)期，隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾手拉手活動(dòng)”讓我記憶猶新，老師對(duì)我們說(shuō)：“許多山區(qū)的孩子，買不起課外書(shū)，有的甚至交不起學(xué)費(fèi)而上不了學(xué)，而且他們的學(xué)校教學(xué)設(shè)備也很差。我們要號(hào)召自己學(xué)校里的同學(xué)們進(jìn)行一次捐款，把捐到的錢要送給山區(qū)小學(xué)，為他們獻(xiàn)上我們的一片愛(ài)心。……”
首先，我們?cè)谑袇^(qū)里舉行了“少先隊(duì)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”。那一天，我們被分成了由四人組成的一個(gè)個(gè)小組，頭上戴著印有“愛(ài)心志愿者”的小紅帽，每個(gè)小組都分到了一個(gè)募捐箱。我們小組來(lái)到時(shí)代廣場(chǎng)，向路過(guò)的叔叔阿姨們發(fā)出了獻(xiàn)愛(ài)心的倡議，經(jīng)過(guò)半天的努力，終于捐到了五百多元錢，看著這些錢被黃老師登記下來(lái)，準(zhǔn)備捐給山區(qū)小朋友時(shí)，我的心里有一種說(shuō)不出的高興：一是為自己經(jīng)過(guò)努力得到有這么多愛(ài)心款；二是為自己可以為山區(qū)的孩子獻(xiàn)出綿薄之力。
回來(lái)后，我上網(wǎng)看到許多山區(qū)孩子上學(xué)、生活的圖片，我的心情久久不能平靜。我們迫不及待地制定計(jì)劃，開(kāi)始籌備捐款活動(dòng)了。我的同伴胡程皓負(fù)責(zé)寫(xiě)倡議書(shū)，我負(fù)責(zé)召開(kāi)各中隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議。我們把捐款倡議書(shū)和山區(qū)學(xué)校、孩子的照片發(fā)給每個(gè)中隊(duì)，得到各隊(duì)長(zhǎng)的積極響應(yīng)，很快捐到7000元。當(dāng)我們把這筆善款送到隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校時(shí)，一位老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：這么多！真是有錢的學(xué)校啊！我也開(kāi)心地笑了，因?yàn)槲抑览蠋熢诳洫?jiǎng)我們，也因?yàn)槲野言陉?duì)長(zhǎng)學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)作了一次成功的實(shí)踐，讓我收獲了許多！
這次的學(xué)習(xí)多么有趣，多么豐富呀！這是多么難忘的經(jīng)歷！我慶幸有這樣一些不平凡的經(jīng)歷，我一定會(huì)把這美麗的回憶珍藏在心中，直到永遠(yuǎn)。我也一定會(huì)好好利用學(xué)到的知識(shí)，幫助別人，充實(shí)自己！
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網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇十一
一些人堅(jiān)持自己的立場(chǎng)的時(shí)候，他們認(rèn)為時(shí)間越長(zhǎng)中的一個(gè)特定領(lǐng)域的作品，更多的'人會(huì)熟練它。有些人被老師所有的生命。一些貢獻(xiàn)自己的科研生命能量。這樣的人熱愛(ài)自己的工作，并最終被證明在自己領(lǐng)域的專家。他們通常是高成就。
有些是不同的。他們?cè)诠ぷ髁?xí)慣是跳槽，因?yàn)樗麄兪冀K奉行(后續(xù))什么是新的，刺激(有趣)。他們似乎永遠(yuǎn)與他們目前的狀況的內(nèi)容。有些人喜歡以滿足更多的人，賺更多的錢，并結(jié)識(shí)新朋友，讓他們跳的轉(zhuǎn)換工作。
至于我本人而言，我想成為專業(yè)強(qiáng)。我不是在不斷跳槽了贊成票，因?yàn)樗自捳f(shuō)“人不可貌相，不精?！钡蚁肱c人合作和溝通，否則，以更多的創(chuàng)造性，少部分。
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇十二
如今，似乎有一個(gè)現(xiàn)象，西部海關(guān)正在蔓延到東部的國(guó)家一步一步，從而使誰(shuí)住在大城市里許多居民享受如圣誕節(jié)，愚人節(jié)等西方節(jié)日，這種現(xiàn)象本身表明這些我們，世界人民越來(lái)越緊密，并逐漸在世界變得越來(lái)越小，以及。所以，在我看來(lái)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象解讀以及必然趨勢(shì)。
首先，它表明我們已經(jīng)變得更加開(kāi)放的中國(guó)，而不是執(zhí)著于一些非常古老的習(xí)俗，這是相反的，我們的生活?；仡櫄v史，我們可以找到答案，為什么我們中國(guó)是在1800年的十分貧弱。是的，答案是我們封閉自己，不要讓其他國(guó)家對(duì)我們也知道，這導(dǎo)致了我們一個(gè)非常艱難的道路上，我們?cè)馐芰嗽S多戰(zhàn)爭(zhēng)，許多歐洲國(guó)家發(fā)起。因此，我認(rèn)為它比必要更多地接受自己，而不是關(guān)閉其他海關(guān)。當(dāng)然，節(jié)日僅僅是個(gè)開(kāi)始。
更重要的是，開(kāi)放與改革的政策在這個(gè)結(jié)果。因此，我想說(shuō)這是一個(gè)政策的偉大成就。由于我們采取的政策實(shí)踐，我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家提供了一個(gè)快速的速度。毫無(wú)疑問(wèn)，這是必然的趨勢(shì)。
最后但并非最不重要的，我們可以得到密切，不僅我們的海內(nèi)外朋友，而且對(duì)許多外國(guó)人。我們永遠(yuǎn)不能感到尷尬，不知道對(duì)方的風(fēng)俗和禮節(jié)。更可避免誤解，以及。
總之，這種趨勢(shì)在一定程度上的'巨大優(yōu)勢(shì)。但是，如果我們欣賞西方習(xí)俗太多，這將是不利的，因?yàn)橹袊?guó)是我們自己的國(guó)家，我們都應(yīng)該享有一個(gè)愛(ài)國(guó)的心。但愿在不久的將來(lái)，我們可以看到的情況，西方人是享受自己的春節(jié)。
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇十三
現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教材projectenglish從9月起使用至今，它編寫(xiě)理念，編排體例活潑，話題貼近學(xué)生的生活且富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教材中的閱讀材料題材廣泛，具有極強(qiáng)的時(shí)代特性，所含信息量大，詞匯多，篇幅長(zhǎng)、語(yǔ)言難，體裁豐富。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，了解異國(guó)文化習(xí)俗，進(jìn)而拓展學(xué)生的文化視野。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生由于其不同的文化基礎(chǔ)、生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方法和閱讀習(xí)慣、興趣等，在閱讀理解實(shí)踐中出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、不能閱讀。
初中學(xué)生詞匯量少，語(yǔ)法知識(shí)欠缺，語(yǔ)言積累不夠，特別是剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，他們雖然在小學(xué)有接觸英語(yǔ)，但小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)更低，詞匯量不大。同時(shí)許多學(xué)生還沒(méi)從舊有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，在閱讀過(guò)程中寸步難行，似懂非懂，閱讀效果低下。還有的學(xué)生一遇到句子中有生詞或陌生詞組，就急不可待地翻詞典，看起來(lái)好像很認(rèn)真、很勤奮，其實(shí)這種“勤奮”是“懶漢”
的做法，因?yàn)樗檬值膭?dòng)作代替了腦的思考。
二、不會(huì)閱讀。
不言而喻，注重閱讀的目的之一是借助所讀的語(yǔ)言材料來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等。于是，許多教師過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的講授，結(jié)果使學(xué)生誤以為閱讀就是熟記單詞、弄清每句話的意思。其實(shí)，這種教學(xué)方法不僅缺少了推測(cè)、對(duì)比、分析、歸納等閱讀技能的指導(dǎo)，而且忽視了語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生根本不會(huì)閱讀。在閱讀時(shí)，由于學(xué)生逐句逐句的閱讀，不但大大地減緩了閱讀速度，而且使整體理解變得更加困難，使得學(xué)生常?！爸灰?jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，缺乏對(duì)語(yǔ)篇的把握。結(jié)果，在各類測(cè)試中，許多學(xué)生看懂了文章，卻選擇不同答案或來(lái)不及完成測(cè)試，閱讀失分很高。
不愛(ài)閱讀。
在閱讀理解過(guò)程中，不但視覺(jué)信息起作用，非視覺(jué)信息也起作用。所謂視覺(jué)信息是指眼睛感知文字符號(hào)而獲得的信息，非視覺(jué)信息則在閱讀過(guò)程中起潛在作用，是由大腦提供的。非視覺(jué)信息中最重要的是文化背景知識(shí)。非視覺(jué)信息越豐富，閱讀難度越小。而學(xué)生在缺少文化背景知識(shí)的情況下，即使看完閱讀材料，也不能真正理解材料中的正確含義，難免會(huì)失去閱讀的興趣。除了應(yīng)付考試以外，他們不太愿意花更多的時(shí)間和更多的精力反復(fù)閱讀上述材料。
那么，怎樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀能力呢？以下是筆者的幾點(diǎn)看法。
一、運(yùn)用圖片教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
針對(duì)七年級(jí)學(xué)生詞匯量少，語(yǔ)言積累不夠的特點(diǎn)，用圖片幫助學(xué)生擴(kuò)展理解力、想象力和思考力。教師可先提供閱讀材料，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀后，出示圖片，讓學(xué)生從具體的圖片中猜測(cè)詞義，這就省去了老師用母語(yǔ)來(lái)解釋詞的意義。而更重要的是，圖片可幫助學(xué)生自己去理解、思考和領(lǐng)悟故事的情節(jié)。
二、教授閱讀技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和習(xí)慣以及閱讀能力，使學(xué)生既要讀懂字面意思，又要讀懂字里行間的意思，還要讀懂言外之意。抓住文章中的重點(diǎn)、異點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，還要進(jìn)行擴(kuò)散點(diǎn)的訓(xùn)練。閱讀材料有幾大類別，教師可把材料進(jìn)行分類，教學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法學(xué)會(huì)閱讀并理解材料。
1.抓文章段落主題句，巧解主旨大意題。
主旨大意題主要是測(cè)試學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟文章大意和歸納、概括文章的能力。一般針對(duì)某一語(yǔ)段或某一語(yǔ)篇的主題標(biāo)題或目的設(shè)題。常見(jiàn)的設(shè)題方式有：
(1)what’sthemainideaofthispassage?
(2)whatdoesthepassagemainlytellus?
(3)thewritermeanstotellus_________________.
(4)thepassageismainlyabout________________.
(5)whatisthebesttitleforthispassage?
解題技巧：這類問(wèn)題屬于全局性問(wèn)題。做這類題，首先要找出文章的主題句即中心思想，其他句子則為支撐句或擴(kuò)展句，是用來(lái)闡述、解釋、支持或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。找出文章的主題句，也就明確了文章要講什么，再閱讀全文，就可以把握文章的中心思想了。不少文章一開(kāi)頭便展示出文章的主題句。
段落的主題通常由被稱之為主題句的句子來(lái)表示的。主題句有兩個(gè)功能，一是介紹段落的主題；二是闡述控制概念，控制概念用以控制段落中句子討論的內(nèi)容。
主題句通常是一段的第一句或末尾一句，偶爾在一段中間。我們?cè)陂喿x非故事性文章如科普文章的時(shí)候，主題句尤其明顯。有的文章無(wú)明顯的主題句，主題句隱含在段意中。
（1）尋找主題句。
有些段落，有明顯的引出細(xì)節(jié)的信息詞，常見(jiàn)的信息詞有：forexample,anexampleof,themostimportantexample,first,second,next,then,last,finally,tobeginwith,also等。
在閱讀中，應(yīng)盡量利用上述信息詞確定主題句的位置。如果無(wú)明顯的信息詞，可以先假設(shè)第一句為主題句，在第二句的前面添加一個(gè)forexample，看看第二句是否可以支撐第一句話，如果第二句話不能支撐第一句話，便在其他地方找出主題句。主題句位于段末是作者采用了先擺事實(shí)，后做結(jié)論的手法。這種段落移用作歸納型段落。
主題句偶爾也出現(xiàn)在段落的中間，但不一定就在正中間。有時(shí)第一句并非主題句，而是承上啟下的過(guò)渡句。在這種情況下，第二句變成了主題句。此外，主題句與可能是段落的倒數(shù)第二句。
（2）選擇答案。
先徹底弄懂主題句的句意，然后閱讀選項(xiàng)，選擇與主題句句意相吻合的答案，如主題句的再現(xiàn)，主題句句意的復(fù)述或推論等，排除與主題句句意無(wú)關(guān)的答案，如支撐細(xì)節(jié)和文章中未曾闡述的事實(shí)等。
2.抓選項(xiàng)關(guān)鍵詞，尋讀文章細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)理解題一般為兩種。第一種是直接理解試題，答案與原意直接掛鉤，在原文中可以直接找到，考生讀懂文章，就能得分，屬于低層次題。第二種是詞義轉(zhuǎn)換題，正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語(yǔ)和句子的轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生能理解原文中某個(gè)短語(yǔ)或句子的含義，找到與之相應(yīng)的詞語(yǔ)和句子，屬于中檔難度題。
細(xì)節(jié)理解題考查的方面有事件發(fā)生的時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、什么（what）、原因（why）、方式（how）、過(guò)程、結(jié)局、人物之間的關(guān)系、事件之間的關(guān)系詞和句的含義等。常常針對(duì)文章中某個(gè)容易誤解的關(guān)鍵詞或概念，通過(guò)一些移花接木的偽裝手段組成是非辨別選擇題。
解題技巧：細(xì)節(jié)理解題幾乎都可以在文章中直接找到與答案有關(guān)的信息或是其變體，但一篇短文里大部分篇幅都屬于這類圍繞主體展開(kāi)的細(xì)節(jié)，所以能準(zhǔn)確搜查理解信息，在閱讀中非常重要。細(xì)節(jié)理解題的破解一般采用尋讀法，即先讀題，抓住關(guān)鍵詞，然后帶著問(wèn)題快速閱讀短文，找出與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)或句子，再對(duì)相關(guān)部分進(jìn)行分析對(duì)比，找出答案。
讀題的時(shí)候，要抓住選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后帶著這個(gè)“關(guān)鍵詞”，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái)，記敘文體裁的文章應(yīng)抓住五個(gè)（w）和一個(gè)（h）。對(duì)于描述類文章應(yīng)該注意主要情節(jié)，尤其是有別于他人或物的特點(diǎn)或事實(shí)。同時(shí)，也不能忽略情節(jié)發(fā)生、發(fā)展的空間、邏輯等順序。對(duì)于說(shuō)明文和議論文，應(yīng)該注意主題句、展開(kāi)或敘述主題句的例證、數(shù)據(jù)以及相關(guān)信息。
3.對(duì)不同的文體采用不同的閱讀方法。
閱讀文章一般都是以記敘文和說(shuō)明文為主。記敘文分為傳記類和故事類。閱讀傳記類文章，要抓住年代或時(shí)間這一主線。故事類文章情節(jié)較強(qiáng)，閱讀這類文章，要抓住記敘文的六個(gè)要素即time、place、characters、cause、process和reason。說(shuō)明文是對(duì)事物的形狀、情況、特征、成果或功用等進(jìn)行介紹、解釋或闡述的文章。說(shuō)明事物特征的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數(shù)字法、圖表法、應(yīng)用法和舉例法。掌握這些方法，就能促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)閱讀理解能力。
在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，同時(shí)應(yīng)該給學(xué)生選取或推薦一些有關(guān)英語(yǔ)文化背景方面的文章，讓學(xué)生閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)26個(gè)字母時(shí)，可先告訴學(xué)生為什么字母a被排在第一位；介紹法國(guó)諾曼人入侵英國(guó)的歷史，讓學(xué)生知道gentleman的來(lái)歷，介紹美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生了解英美兩國(guó)的淵源及英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同；介紹西方的節(jié)日如情人節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的習(xí)俗。教師在教學(xué)中采用點(diǎn)滴滲透的方式，幫助學(xué)生理解所閱讀的材料，增強(qiáng)閱讀理解能力。這樣更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力。
要讓學(xué)生真正理解閱讀材料，就必須先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到東西方人思維方式的差異以及由此造成的不同的語(yǔ)言組織模式。中國(guó)人比較側(cè)重綜合思維和形象，其思維方式屬螺旋型，注重對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)的分析和探討，作者意圖較含蓄，文章布局中倒敘和插敘較多，而西方人偏重分析思維和邏輯思維，其思維方式屬線性思維，偏重事件發(fā)生的先后順序，文章篇章結(jié)構(gòu)的層次感和獨(dú)立性較強(qiáng)。因此，學(xué)生只有了解西方人的思維方式和段落模式，才能正確地理解作者的寫(xiě)作意圖，真正理解文章的內(nèi)在含意。
總之，學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，必須持之以恒，才能使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫拈喿x習(xí)慣，并提升和加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和感悟能力。
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇十四
開(kāi)心的鑼鼓敲出年年的喜慶……”是誰(shuí)這么開(kāi)心唱起了《好日子》?不用猜，一定是“網(wǎng)購(gòu)達(dá)人”奶奶啦!
記得那天晚上，我們一家人正坐在電視前看新聞，戴著老花鏡的奶奶說(shuō)：“駿駿，去幫我買一些水果吧?！薄昂眠?”我拿起手機(jī)飛速下樓，一會(huì)兒工夫，提著新鮮的水果回到家中，奶奶著急地說(shuō)：“傻孩子，你忘記帶錢了吧?？彀彦X拿去還給人家?！薄澳棠?，我直接掃二維碼就付錢了呀!”“媽，現(xiàn)在已經(jīng)是移動(dòng)支付時(shí)代啦，一部手機(jī)走天下!”爸爸還沒(méi)等我回答，先搶著說(shuō)。“我還以為是針對(duì)一線城市呢，這么便捷的高科技也來(lái)到我們這里啦?”奶奶半信半疑地望著爸爸說(shuō)?！皨?，您別懷疑啦!都已經(jīng)使用移動(dòng)支付好長(zhǎng)時(shí)間啦!現(xiàn)在是真正實(shí)現(xiàn)足不出戶就可‘買盡天下貨’啦!”
好日子讓“老頑童”奶奶也變得時(shí)髦。從此，她也學(xué)年輕人開(kāi)了網(wǎng)購(gòu)生活。家里遙控器收納盒，給七零八散的遙控器們安了家;防塵鞋柜，讓門前的一片狼藉蕩然無(wú)存……這些都是奶奶網(wǎng)購(gòu)的杰作，我們都稱她是“網(wǎng)購(gòu)達(dá)人”。
我真是對(duì)奶奶佩服得五體投地?，F(xiàn)在的她呀，成天樂(lè)呵呵的，動(dòng)不動(dòng)就唱起了《好日子》。聽(tīng)!她又在唱了，“今天是個(gè)好日子，趕上了盛世享太平……”
“孫子，你知道是什么給我們帶來(lái)這些好處嗎?”奶奶笑著問(wèn)我。我不假思索地回答：“是科技大進(jìn)步唄!”爸爸滿面春風(fēng)地說(shuō)：“生活變化真大!”“是呀，這都是黨的領(lǐng)導(dǎo)政策好!才有這翻天覆地的變化!”奶奶深有感觸地接茬道。
逐夢(mèng)新時(shí)代，改革開(kāi)放帶給了我們一路的好心情，讓我們的小家洋溢著無(wú)比的幸福。這怎能不使人心潮澎湃呢?此時(shí)此刻，我想大聲說(shuō)：“感謝您，親愛(ài)的黨。我堅(jiān)信，家鄉(xiāng)的明天一定會(huì)更加美好!”
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇十五
一、商品信息描述不清。由于購(gòu)買者對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的商品的了解只能透過(guò)圖片和文字描述來(lái)完成，而有些商品的描述語(yǔ)言模棱兩可，容易使人對(duì)商品的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生歧異。當(dāng)購(gòu)買者根據(jù)自我的理解完成網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物交易，拿到商品后，會(huì)投訴商品與自我訂購(gòu)的不一致。與傳統(tǒng)購(gòu)物相比，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物退換商品是一件相對(duì)麻煩和有成本風(fēng)險(xiǎn)的事情。
二、收貨太慢。盡管此刻ems的速度已經(jīng)比以前的郵寄快了不知多少倍，畢竟購(gòu)買者還是要等上幾天，而這幾天的滋味，呵呵，也不用我來(lái)多說(shuō)了。
三、售后服務(wù)。假設(shè)網(wǎng)上老板與現(xiàn)實(shí)老板的售后服務(wù)一樣好，畢竟透過(guò)網(wǎng)上購(gòu)得的商品更換與維修要不方便一些，要寄來(lái)寄去。
四、網(wǎng)上購(gòu)物還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是有必須的風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)畢竟不是現(xiàn)實(shí)，不可能一手交款一手交貨。我想消費(fèi)者在付出錢財(cái)?shù)臅r(shí)候只剩祈禱了。
五、付款安全問(wèn)題。雖然此刻網(wǎng)上銀行很方便，但是從技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，目前部分網(wǎng)銀仍采用靜態(tài)密碼的方式，很容易被“木馬”等病毒跟蹤到，存在風(fēng)險(xiǎn)。最近，銀行紛紛關(guān)注網(wǎng)上購(gòu)物的安全性問(wèn)題，而沸沸揚(yáng)揚(yáng)的賬戶被盜用事件中，也有不少用戶深受其害。
網(wǎng)上購(gòu)物是把雙刃劍，權(quán)衡好其中利弊才能讓我們更加理性，愉快的消費(fèi)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物存在的弊端，小編是透過(guò)自我在網(wǎng)上多次成功購(gòu)物總結(jié)出少許心得，足以讓您享受網(wǎng)購(gòu)樂(lè)趣，現(xiàn)和大家共享，期望對(duì)經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)物的你有所幫忙。
閱讀精選（2）：
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇十六
談到楚漢之爭(zhēng)，最讓人津津樂(lè)道的就是鴻門宴了。由于司馬遷傳神的描述，不但使鴻門宴的過(guò)程曲折動(dòng)人，極富戲劇性，更使人物形象栩栩如生，活靈活現(xiàn)。下面筆者試從《鴻門宴》一文中分析劉邦的個(gè)性特征。
一、堅(jiān)忍克己，胸懷大志。劉邦入關(guān)的真正意圖，項(xiàng)羽的謀士范增看得十分清楚：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬，今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小?！北緛?lái)，劉邦也是一個(gè)貪財(cái)好色之徒，但為了早日實(shí)現(xiàn)心中的宏偉目標(biāo)——建立至高無(wú)上的劉氏政權(quán)，他堅(jiān)忍克已，因而贏得關(guān)中父老的一致好評(píng)，為他將來(lái)勝算項(xiàng)羽打下了良好的群眾基礎(chǔ)。鴻門宴上，項(xiàng)羽為了表明自己的權(quán)勢(shì)高于劉邦，設(shè)宴之時(shí)自己特意東向而坐，而讓劉邦北向而坐。此時(shí)的劉邦明知項(xiàng)羽是在有意貶低自己，但為了自己的宏圖大業(yè)，他隱忍不發(fā)，甘居下坐。
二、善用人才，虛懷若谷。劉邦善用人才，像張良，樊噲等這樣一批能臣勇士都對(duì)他忠心耿耿。同時(shí)，他又虛懷若谷，善于采納他人意見(jiàn)。他每走一步棋，必然卑躬征詢。鴻門宴前他認(rèn)真地聽(tīng)取張良的意見(jiàn)，拉攏項(xiàng)伯，恭敬地“以兄事之”，并“奉卮酒為壽”，與之約為婚姻，使項(xiàng)伯成為自己的保護(hù)傘;為了打消項(xiàng)羽對(duì)自己的疑慮，又接受項(xiàng)伯意見(jiàn)，第二天一清早就親赴鴻門向項(xiàng)羽謝罪，因而得到項(xiàng)羽的信任;范增早就看出劉邦入關(guān)的的真正意圖，于是鴻門宴上趁機(jī)想要謀殺劉邦，因而鴻門宴上殺機(jī)又起。為了只身逃走，劉邦再次接受樊噲的意見(jiàn)，最終在鴻門宴上逃過(guò)了殺頭的危機(jī)。
三、遇事冷靜，當(dāng)機(jī)立斷。劉邦先行入關(guān)后，由于曹無(wú)傷的告密，加上范增的煽風(fēng)點(diǎn)火，令項(xiàng)羽勃然大怒，準(zhǔn)備第二天就來(lái)攻打劉邦。緊急關(guān)頭，劉邦并未自亂陣腳，他自忖以自己的十萬(wàn)大軍來(lái)敵項(xiàng)羽的四十萬(wàn)大軍，會(huì)如卵擊石。因此他不想逞匹夫之勇，而是沉著冷靜下來(lái)，與眾謀士商議。商討之后，當(dāng)機(jī)立斷，接受張良意見(jiàn)，馬上籠絡(luò)項(xiàng)伯。鴻門宴上當(dāng)項(xiàng)羽說(shuō)出是曹無(wú)傷的告密后，他不動(dòng)聲色，可等他回到軍營(yíng)，就立即誅殺了叛徒。劉邦的這一當(dāng)機(jī)立斷，為他的將來(lái)的宏偉大業(yè)消除了隱患?？吹骄o張的宴會(huì)氣氛稍為緩和，劉邦又緊緊抓住有利時(shí)機(jī)借口“如廁”，以便趁機(jī)逃走。當(dāng)想好對(duì)策，準(zhǔn)備逃走時(shí)又謹(jǐn)慎的交待張良，叫張良拖延時(shí)間，穩(wěn)住項(xiàng)羽，等他回到軍營(yíng)后方可向項(xiàng)羽進(jìn)獻(xiàn)白璧與玉斗，從這里讀者可以再次看到劉邦的遇事冷靜和當(dāng)機(jī)立斷。
四、能屈能伸，有勇有謀。為了化解兩軍的對(duì)立情緒，也為了求得自保，劉邦親臨項(xiàng)羽軍中釋嫌。明知這一去可能有去無(wú)回，可他能夠從容赴宴，這既表現(xiàn)了劉邦的能屈能伸，又表現(xiàn)了他的才能和膽識(shí)。為了用言辭進(jìn)一步打消項(xiàng)羽的戒心，劉邦在鴻門宴上的言辭，可謂盡顯其智謀?！俺寂c將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郄”，劉邦首先講到自己和項(xiàng)羽的戰(zhàn)友情誼，接著講到他和項(xiàng)羽的戰(zhàn)略分工，再言及自己無(wú)意立下了大功，終沒(méi)料自己對(duì)項(xiàng)羽的赤膽忠心卻遭到了不詳其名的小人的“離奸”。寥寥數(shù)語(yǔ)，卻分析得鞭辟入理，有理有節(jié)，使項(xiàng)羽對(duì)他的猜忌全部撇清。
鴻門宴雖是楚漢之爭(zhēng)的開(kāi)端，卻通過(guò)會(huì)前斗爭(zhēng)、宴會(huì)場(chǎng)面與會(huì)后余波的描寫(xiě)，生動(dòng)地揭示了劉項(xiàng)兩人的不同性格。讀者可以從劉邦的這些個(gè)性特征中，窺見(jiàn)楚漢之爭(zhēng)中劉邦能夠真正取勝的原因。
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇十七
作為一種全球通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)在我們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。對(duì)于我自己而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在很多方面都對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此，我想分享我對(duì)英語(yǔ)的看法與心得體會(huì)。
第一段：關(guān)于英語(yǔ)的重要性。
英語(yǔ)被譽(yù)為現(xiàn)代世界的“語(yǔ)言”，是全球通用的一種語(yǔ)言。與日益緊密的全球化趨勢(shì)相對(duì)應(yīng)，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為求職和職場(chǎng)成功必要的能力。同時(shí)，英語(yǔ)也是理解全球文化、取得傳統(tǒng)文獻(xiàn)和知識(shí)的重要途徑，因此，英語(yǔ)也被認(rèn)為是提高綜合素質(zhì)的重要手段。
第二段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多好處。首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)提高了我的語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)說(shuō)能力。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我更深入地了解了世界的多元文化。最重要的是，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)給了我更廣泛的知識(shí)渠道，這是其他語(yǔ)言不可替代的。在如今的全球化趨勢(shì)下，能夠流利地使用英語(yǔ)已經(jīng)成為了必須的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第三段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難與克服。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)確實(shí)是具有挑戰(zhàn)性的。英語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯、發(fā)音等都對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是巨大的挑戰(zhàn)。但是，我始終相信，只要我有足夠的毅力和耐心，克服面前的困難是完全有可能的。通過(guò)不斷的努力和閱讀，我的英語(yǔ)水平逐漸提高，并且我逐漸能夠讀懂英語(yǔ)小說(shuō)、聽(tīng)懂英語(yǔ)演講、成功進(jìn)行國(guó)際商務(wù)溝通。
第四段：成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)是獨(dú)一無(wú)二的，但我還是想分享我的一些經(jīng)驗(yàn)。首先，我相信讀書(shū)是學(xué)好英語(yǔ)的基石，閱讀可以幫助我擴(kuò)充詞匯量，深入學(xué)習(xí)語(yǔ)法和拓寬視野。其次，提高口語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)我學(xué)習(xí)到了正常語(yǔ)音和用詞方式。自己也喜歡自學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)自學(xué)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)上等一些很棒的資源，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加充分和全面。
第五段：總結(jié)。
英語(yǔ)是一種全球通用的語(yǔ)言，掌握好英語(yǔ)對(duì)我們的生活和未來(lái)至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我逐漸掌握了語(yǔ)言基礎(chǔ)。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)也會(huì)遇到很多困難，但只要有毅力和耐心，堅(jiān)持下去就一定能夠收獲成功的喜悅。希望我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o其他初學(xué)者帶來(lái)一些啟示和支持！
網(wǎng)購(gòu)的看法的英語(yǔ)篇十八
“佛系”一詞最早出現(xiàn)在，日本媒體把喜歡獨(dú)自待著，只關(guān)注自己興趣愛(ài)好，生活節(jié)奏很慢，不想在談戀愛(ài)上浪費(fèi)時(shí)間的男子稱為“佛系男子?！钡诘谆鸨说摹胺鹣怠憋@然含義更廣。
所謂“佛系”，網(wǎng)友總結(jié)的內(nèi)涵是：不以物喜，不以己悲，處變不驚，平安喜樂(lè)。簡(jiǎn)單通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是：有也行，沒(méi)有也行，“你看著辦，反正咋地都行”。它被用作形容一代青年人看淡一切的心態(tài)。
在學(xué)習(xí)中，也有“佛系學(xué)習(xí)”，就是對(duì)于學(xué)習(xí)的深造，經(jīng)常抱著“能考上就讀，考不上就算了”的想法。“對(duì)于考試的成績(jī)，考好怎么樣，考不好又怎么樣，絲毫不會(huì)去考慮?！边@種觀點(diǎn)就是這么的云淡風(fēng)輕。如果經(jīng)常抱著這種態(tài)度去學(xué)習(xí)的話，那么我認(rèn)為這個(gè)“佛系青年”的學(xué)習(xí)會(huì)一敗涂地。之所以他們考不上高中或大學(xué)，是因?yàn)樗麄儾粻?zhēng)不搶，不求輸贏，不知刻苦努力，做什么事都不走心的結(jié)果。
當(dāng)我們整理思緒重新投入嶄新的學(xué)習(xí)和生活時(shí)，這就是我們應(yīng)該走心的時(shí)候。你要記住，無(wú)論你做的事情大與小，在這個(gè)社會(huì)上，你很重要，沒(méi)你不行!“佛系”的心態(tài)暫且擱下，努力才是正道!
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