小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(匯總18篇)

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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(匯總18篇)
時(shí)間:2023-12-08 08:00:14     小編:文軒

報(bào)告應(yīng)該以客觀和準(zhǔn)確的態(tài)度來(lái)呈現(xiàn)事實(shí)和數(shù)據(jù),避免個(gè)人感情和主觀評(píng)價(jià)的干擾。在寫作過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循邏輯思維和結(jié)構(gòu)化的原則,使報(bào)告更具條理性。如果你正在寫報(bào)告,不妨參考一下這些范文,或許能夠給你一些思路和靈感。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇一

一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了,面對(duì)同學(xué)們的考試成績(jī),感受到一點(diǎn)點(diǎn)喜悅外,感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們年級(jí)進(jìn)行了試卷分析。

一、卷面印象:

測(cè)試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外,試題具有一定的彈性和開放性,給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。

二、考試結(jié)果情況:

五年級(jí)共有14名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是930分,平均分是62分;及格率為85.7%,優(yōu)秀率為21.4%。

三、試題分析。

第一大題:填空。

此題共有12個(gè)小題,考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

第二大題:比較大小和口算。

此題包括4個(gè)小題,這4個(gè)小題出得較好,能考察學(xué)生的能力,特別是第4個(gè)小題,這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,不去動(dòng)腦想,就很容易錯(cuò)誤判定。

第三大題:判斷。

第四大題:選擇(請(qǐng)把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi))。

此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力,題意稍微變化,就容易出錯(cuò)。如:第3題,大部分學(xué)生選d,此題也為教師們敲了警鐘,教學(xué)不能太死板,要靈活多樣,在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。

第五大題:計(jì)算。

此題出錯(cuò)不多,大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了,只是在做的過(guò)程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。

第六大題:畫一畫。

這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面,一個(gè)是旋轉(zhuǎn)知識(shí),另一個(gè)平移的理解。

第七大題:統(tǒng)計(jì)圖。

這個(gè)題考察學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí),學(xué)生答得很好。

第八大題:解決實(shí)際問(wèn)題。

此題共有4個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,但第4小題,雖然貼近實(shí)際生活,但有一部分學(xué)生不理解題意,所以此題,正確率不高。

三、學(xué)生卷面分析:

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題,如:第4題,有些學(xué)生認(rèn)為“兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個(gè)自然數(shù)的乘積”是錯(cuò)誤的,主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)體驗(yàn)不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

四、改進(jìn)措施:

針對(duì)上面的試卷分析及學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況,我將采取下面的改進(jìn)措施:

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作高的更好。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇二

xxxx年5月11日上午,我們數(shù)學(xué)組全體老師到英才小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析研討會(huì)。會(huì)上,英才小學(xué)1-6年級(jí)的年級(jí)代表分別做了試卷分析,之后,英才小學(xué)的楊教導(dǎo)做了總結(jié)性的發(fā)言。從中,我的感受頗多,收獲頗豐。

考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),考試的檢測(cè)與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段。試卷分析是考試閱卷完畢后對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行的綜合分析,是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分,它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面??荚嚨慕Y(jié)果既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)效果,也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及學(xué)校的教學(xué)管理水平,同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要尺度。

如果考試后只提供一個(gè)分?jǐn)?shù),卻不進(jìn)行試卷分析和總結(jié),這樣勢(shì)必浪費(fèi)大量的寶貴信息??荚噷?shí)際上提供的,不單是反映每個(gè)學(xué)生知識(shí)、能力水平的分?jǐn)?shù),試卷中還保存著大量可以用來(lái)研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況的`寶貴資料,試卷上記錄著每個(gè)考生對(duì)各部分知識(shí)的掌握情況,哪些知識(shí)掌握的好,哪些知識(shí)掌握的不夠,找出大多數(shù)同學(xué)得失分的共性問(wèn)題;教師可以了解自己的教與學(xué)生的學(xué)之間的差距,可以掌握學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容之間的差異。這些信息的反饋對(duì)師生有針對(duì)性地改進(jìn)教與學(xué)是很有益處的。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇三

隨著課改的深入,考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變,突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上,積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性,加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言,此次命題題量大,題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力,還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

考生卷面得分率及失分狀況分析。

試卷共分六個(gè)大題:

共7小題。出錯(cuò)最多的是第5,7題。這道題是考查學(xué)生對(duì)“找規(guī)律”“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分的知識(shí)的掌握,出錯(cuò)原因是部分學(xué)生沒有靈活掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)得不扎實(shí)。

共三題,正確率較高。

學(xué)生失分率較高,不能正確定位,圖形畫得不準(zhǔn)確。

第四題解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算中失分,原因是沒看清題目給的數(shù)字信息,很混亂。

共3小題。特別是第3小題,此題本身有一定難度。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不同的問(wèn)題,學(xué)生不知道逐一解答,反而無(wú)從下手,將上面“便宜約——元”答在最下面,而且他們不明白“現(xiàn)在買”的意思,在加上要先約后算,增加了難度,好多學(xué)生不懂題意,加上分值較大,造成學(xué)生失分率比較高,看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題,理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇四

一.想一想,填一填。(每空一分,共21分。).

110個(gè)十組成的數(shù)是().,它前面的一個(gè)數(shù)是。

256的十位上的數(shù)字是(),表示()個(gè)();個(gè)位上的數(shù)字是(),表示()個(gè)().。

3.計(jì)數(shù)器上,從右邊起,第一位是(),第二位是(),第三位是()。

474前面的'一個(gè)數(shù)是(),后面的一個(gè)數(shù)是().

5按規(guī)律填數(shù).

1015()()()()。

()()()424446()。

二按要求填一填。

1看數(shù)畫珠子(每個(gè)2分,共4分)。

十位個(gè)位十位個(gè)位。

707。

2按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來(lái).(每空1分,共5分)。

4554405034。

()()()()()。

三.計(jì)算。

1.直接寫出得數(shù)。(每空0.5分,共5分)。

15-8=12-9=14-6=11-2=。

6+7=4+8=18-9=5+9=。

12-5=11-6=。

2.在()填上““”“或”=“。(每空1分,共6分)。

14-6()815-2()619-7()14。

3.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。(每空1分,共6分)。

()-5=87+()=15()-6=6。

18-()=714-()=9()+6=16。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇五

這份試卷難易適中,從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,教師也能夠通過(guò)此次測(cè)試從中找到自己教學(xué)中的不足,以改進(jìn)教學(xué)方法。

本次考試的成績(jī):全班64人全部參加,其中a等,b等,c等,d等,成績(jī)不太理想。

本試卷共七道大題。

此題中4小題,考查學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸和軸對(duì)稱概念的理解。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了,混淆了。

第三大題:選擇題??疾榱藢W(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情況。學(xué)生大體上掌握的比較好。

第四大題:數(shù)圖形的對(duì)稱軸??疾榱藢W(xué)生對(duì)畫圖中對(duì)稱軸的判斷能力。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。

第五大題:計(jì)算題。主要考查學(xué)生簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用。只有幾個(gè)學(xué)生最后一小題沒用簡(jiǎn)便方法,錯(cuò)誤不多。

第六大題:看圖回答問(wèn)題。

此題以課本基礎(chǔ)為主,主要考查學(xué)生對(duì)圖形的變換掌握情況,涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯(cuò)誤相對(duì)較多,主要是理解能力不強(qiáng)。第七大題:動(dòng)手操作題。第1小題畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。此題錯(cuò)誤較多,主要是沒有找好對(duì)稱點(diǎn),因此不能正確地畫出軸對(duì)稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形,這題錯(cuò)誤更多主要是現(xiàn)在的方向和讀數(shù)不對(duì),以后要加強(qiáng)練習(xí)。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學(xué)生平移的格數(shù)不對(duì),出錯(cuò)的也不少。改進(jìn)措施:

(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平,也測(cè)出教師自己教學(xué)中的不足之處,我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn),以達(dá)到更好的效果。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇六

一、試卷評(píng)價(jià):

本次數(shù)學(xué)試題起點(diǎn)低,坡度緩,注重基礎(chǔ)性,關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查,是一份較成功的試題。

1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,試題在這一點(diǎn)上立意明確,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣,起點(diǎn)低且難易安排有序,層次合理,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣,考生直接運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可,既可堅(jiān)定考生考好數(shù)學(xué)的信心,又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

2、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí),是解決問(wèn)題的根本策略;數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。例如第23題,突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查,第20題以及第21題突出了對(duì)學(xué)生的圖表信息的收集與處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。有些試題的內(nèi)容雖在課本之外,但其根卻在課本之內(nèi),考生只要認(rèn)真思考分析,是不難做出正確解答的。

3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性,突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),方法和思想去解決實(shí)際問(wèn)題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等,其背景來(lái)源于學(xué)生所熟悉的生活,公平合理,具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、暴露的主要問(wèn)題:

1、基本技能不過(guò)關(guān),這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上。

2、審題不清,讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在六(1)上,不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。

3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第五題的第(2)題求角的度數(shù),大多同學(xué)僅憑猜測(cè)想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論,根本不去通過(guò)邏輯運(yùn)算去獲得結(jié)論。

4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高,基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第五題的第(1)小題,對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)、觀察、構(gòu)造能力弱;不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示圖形的面積,更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。

三、改進(jìn)措施:

1、依據(jù)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)?!墩n標(biāo)》中指出“注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握”。因此,在初一數(shù)學(xué)中,我們一定要注重課本,加強(qiáng)基礎(chǔ),落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的掌握,對(duì)基本概念的理解,對(duì)基本方法的應(yīng)用,對(duì)基本技能的嫻熟,對(duì)基本思想的領(lǐng)悟。

2、注重過(guò)程,培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程,要求學(xué)生注意細(xì)節(jié),養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣;要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程,重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如,可以要求學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本,隨時(shí)記錄自己的錯(cuò)誤,及造成錯(cuò)誤的原因,或建立一個(gè)記錄本,隨時(shí)記錄易錯(cuò)、易忘問(wèn)題,根據(jù)個(gè)人的具體情況,查缺補(bǔ)漏,將知識(shí)歸類,將解題方法歸類。在形成知識(shí)的基礎(chǔ)上加深記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。

3、突出方法,提升能力。在教學(xué)中,通過(guò)一定量的習(xí)題訓(xùn)練,讓學(xué)生自己加以反思,總結(jié),從特殊中發(fā)現(xiàn)一般,注重問(wèn)題的通性通法,在一般中捕捉特殊,注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力,初步的空間觀念,簡(jiǎn)單的邏輯推理能力,以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。尤其是對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣,而不是單憑機(jī)械記憶、模仿套用等。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇七

1、知識(shí)的覆蓋全面,各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性,一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如應(yīng)用題的第2、4小題,都是生活中的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

二、考試結(jié)果情況及分析:

我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是609.7分,平均分是87.10分;及格率為100%,優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué),考試結(jié)果不令人滿意。

三、學(xué)生卷面分析:從學(xué)生的答題情況來(lái)看,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問(wèn)題。

(一)是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來(lái)看,學(xué)生的計(jì)算能力較差,一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí),仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。

(二)是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí),解決一些綜合性的問(wèn)題。然而,由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí),解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。

(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ),而從部分試卷情況來(lái)看,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。

四、改進(jìn)措施:

一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期,很多東西還處在相對(duì)動(dòng)蕩之中,但對(duì)于已被人們共識(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,有必要及時(shí)加以落實(shí),否則,現(xiàn)在的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。

二是要適當(dāng)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練?!半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果,新課程不應(yīng)回避“雙基”,而應(yīng)正視。

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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇八

成績(jī)分析:五年級(jí)共23人,這個(gè)班的成績(jī)是:優(yōu)秀率75%,及格率91.3%??傮w成績(jī)較好,存在問(wèn)題與不足也是自己預(yù)料之中的。值得欣慰的是,學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)步很大。

本張?jiān)嚲碇饕獜男?shù)乘除法的計(jì)算、解方程、組合圖形、觀察物體等方面來(lái)考察學(xué)生。試卷的形式多樣,讓學(xué)生填一填、辨一辯、選一選、算一算、考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

試卷分析:本次考試得優(yōu)秀的同學(xué)18個(gè),主要問(wèn)題是辨一辯第一小題,學(xué)生接觸這類題目,看到小數(shù)就從字面意義來(lái)判斷,造成學(xué)生看圖出現(xiàn)問(wèn)題,百分之七十以上的學(xué)生判斷是錯(cuò)的,造成大量的失分;其次是第三大題的第五小題,有三分之一的學(xué)生把平行四邊形當(dāng)成三角形來(lái)處理了,不能完整理解題意,;還有第六大題的第六小題學(xué)生方法正確,有三分之一的學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤;另外就是在計(jì)算方面也有失誤,主要問(wèn)題是小數(shù)乘除法小數(shù)點(diǎn)位置的確定;還有小部分學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算和應(yīng)該的簡(jiǎn)算分不清楚,也是失分的原因之一。

教學(xué)措施:通過(guò)本次測(cè)試,使我進(jìn)一步了解到學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,主要包括以下幾點(diǎn):

首先,學(xué)生計(jì)算能力有很大的提高。正確的計(jì)算出結(jié)果是對(duì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本要求。而計(jì)算失分也是最普遍的現(xiàn)象,對(duì)題率較高主要是學(xué)生能天天堅(jiān)持計(jì)算練習(xí),在以后的教學(xué)中,還要常抓不懈,保持這一良好的習(xí)慣。

其次,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)生在填一填、辨一辯、選一選等考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的題目中丟分現(xiàn)象較少。

最后,通過(guò)本次試卷測(cè)試,在今后教學(xué)中注重提高課堂教學(xué)效率,向40分鐘要效益,適當(dāng)時(shí)候可以進(jìn)行分層教學(xué),讓每個(gè)孩子得到發(fā)展?!肮υ谡n前,利在課中”,備好每節(jié)課,精心準(zhǔn)備,為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)展的空間。今后在教學(xué)中注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng),讓學(xué)生接觸不同的題型,多讀多練,使學(xué)生能扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)打牢了才能靈活運(yùn)用。計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速的計(jì)算是我們的主要任務(wù),要強(qiáng)化計(jì)算準(zhǔn)確率和速度提高的訓(xùn)練。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇九

本次測(cè)試卷的命題思路是:以新教材為依據(jù),以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情景,測(cè)查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”的本事。試卷從整體上看試題難度適中,貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊(cè)教材資料,題型靈活多樣,資料緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,突出了學(xué)科特點(diǎn)。

全班64人全部參加,其中a等,b等,c等,d等,本次成績(jī)整體不錯(cuò),后進(jìn)生較差。

1.首先,版塊設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔、明朗,結(jié)構(gòu)合理,給學(xué)生留有足夠的答題空間。,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

2、貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?!叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,經(jīng)過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

3、強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干資料。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,使學(xué)生獲得了較好的成績(jī)。

4、重視各種本事的考查。本次試題經(jīng)過(guò)不一樣的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算本事,觀察和確定本事以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的本事。

5、試題量適中,題型多樣,資料豐富,有很強(qiáng)的針對(duì)性。異常注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題的思想,讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生的發(fā)展有必須的導(dǎo)向性。

6、試題具有必須的拓展性,學(xué)生留有必須的思維空間,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決遇到的一些問(wèn)題。

1學(xué)生的口算本事有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維本事。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本事。

3、針對(duì)學(xué)生分析理解本事較差的實(shí)際情景,在今后的解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4、根據(jù)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇十

一、動(dòng)手畫一畫。(12分)。

1、在下面長(zhǎng)方形中畫一個(gè)最大的2、在下面平行四邊形中畫一個(gè)最大的三角。

正方形,你畫的正方形的邊長(zhǎng)形,原來(lái)平等四邊形的面積是24平方厘。

是_______。米,你畫的三角形的`面積是________。

二、解決問(wèn)題:

2.一間教室寬6米,長(zhǎng)是寬的1.5倍,里面坐65個(gè)學(xué)生上課,平均每個(gè)學(xué)生約占多少平方米?(得數(shù)保留兩位小數(shù))。

3.小朋家上個(gè)月的用電量是68.5度,每度電的價(jià)格是0.68元。小朋家有3口人,平均每人付電費(fèi)多少元?(得數(shù)保留兩位小數(shù))。

4、據(jù)統(tǒng)計(jì),一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭,每小時(shí)大約滴水3.6千克。

(1)、照這樣計(jì)算,一天會(huì)浪費(fèi)多少千克水?

(2)、一年(按365天計(jì)算)會(huì)浪費(fèi)多少千克水?

(3)、我們學(xué)校有45個(gè)水龍頭,一年會(huì)浪費(fèi)多少千克水?

(4)、如果一個(gè)3口之家,每月用水20噸,這些水可供他們用多少時(shí)間?

6.小亮買本子比買鉛筆多花0.55元。買了3支鉛筆,每支鉛筆0.15元,買了5個(gè)本子,每個(gè)本子多少元?(列方程解)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇十一

全班41人參加考試,總分3225分,平均78.69分,及格率90.24%;優(yōu)秀率39.02%。

本次期末考試的命題緊緊圍繞第十冊(cè)教材的重點(diǎn)進(jìn)行命題。題型涉及到各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)作重點(diǎn)考察,由重點(diǎn)知識(shí)引申出的確定題和實(shí)踐與應(yīng)用題緊緊貼近生活。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

1、本次試題經(jīng)過(guò)不一樣的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算本事,觀察和確定本事以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的本事。

2、試題量適中,題型多樣,資料豐富,有很強(qiáng)的針對(duì)性。異常注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題的思想,讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生的發(fā)展有必須的導(dǎo)向性。

3、試題具有必須的拓展性,學(xué)生留有必須的思維空間,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決遇到的一些問(wèn)題。

1、綜合運(yùn)用知識(shí)的本事較弱。

主要表此刻學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的部分題目完成的較差。如:第七題,有不少學(xué)生在分析題意時(shí)欠思考,對(duì)于題目沒有理解清楚便解題,比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意,明白列式,但在計(jì)算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切,主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實(shí),分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。很多學(xué)生不能綜合運(yùn)用自我掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息,到達(dá)準(zhǔn)確列式計(jì)算的目的。

2、計(jì)算本事較差。

第一題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好,幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),極個(gè)別學(xué)生失誤,做錯(cuò)了,這也是難免的屬于正常的范圍。第四題是計(jì)算能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算。這也是錯(cuò)誤率相對(duì)較高的地方。簡(jiǎn)算需要學(xué)生觀察算式特點(diǎn),變通數(shù)字在進(jìn)行簡(jiǎn)算,并不是簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律的應(yīng)用,數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合,有些學(xué)生顧了了簡(jiǎn)算,顧不了計(jì)算,出現(xiàn)了錯(cuò)誤。解方程。部分學(xué)生計(jì)算一些稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)就出錯(cuò),主要表此刻分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題里,計(jì)算錯(cuò)誤。

3、學(xué)生之間的差距逐漸拉開。

具有不一樣學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生表現(xiàn)越來(lái)越大的差距,學(xué)生成績(jī)兩極分化,落后面較大。這種差距我們都應(yīng)當(dāng)努力縮小。

4、不能充分養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

審題不認(rèn)真,沒能理解題意是本次學(xué)生考試最大的問(wèn)題,如填空第(8)題:應(yīng)當(dāng)先求正方體的棱長(zhǎng),有同學(xué)就用表面積當(dāng)作棱長(zhǎng)求體積。最終第七題的第1小題,應(yīng)當(dāng)是先求出皮球的價(jià)錢再求籃球的價(jià)錢:第(3)小題應(yīng)求5個(gè)面的面積,但有的同學(xué)求的是6個(gè)面的面積。

考試既具有診斷功能和反饋功能,還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來(lái)一些思考。結(jié)合以上問(wèn)題,我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面:

1、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。作為學(xué)生的楷模,我們要時(shí)時(shí)處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如,畫線段圖自我做到必須要用工具,數(shù)學(xué)語(yǔ)言要嚴(yán)密,不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言,混同于一般的生活語(yǔ)言。概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),同時(shí)注重知識(shí)的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備,后面的教學(xué)也要常涉及以前的資料。當(dāng)然,概念的教學(xué)時(shí),必須要給學(xué)生很多的感性認(rèn)識(shí)后再總結(jié)歸納,對(duì)關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào)。教學(xué)中還要重視知識(shí)理解與構(gòu)成過(guò)程,重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量,會(huì)畫等動(dòng)手本事。

2、計(jì)算教學(xué)常抓不懈。具體為,口算日日練,筆算要熟練,運(yùn)算順序要強(qiáng)化,計(jì)算要提高準(zhǔn)確性。

3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,要注意學(xué)生實(shí)踐本事的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺(tái),現(xiàn)實(shí)而有生氣。如果說(shuō),讓數(shù)學(xué)知識(shí)富有現(xiàn)實(shí)意義有必須的策略可尋的話,那么放眼生活無(wú)疑是最有效的途徑。所以,今后的教學(xué)要放眼生活,注重現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn),變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”,為“生活中做數(shù)學(xué)”。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成,如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成,認(rèn)真審題的習(xí)慣,多次檢查的習(xí)慣等。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇十二

一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。

把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)的教育內(nèi)容,覆蓋面廣,各知識(shí)點(diǎn)分布較為合理。

主要有“分?jǐn)?shù)的意義、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形與正方形的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算、加、減、乘、除法運(yùn)算以及與這此部分知識(shí)相關(guān)的生活問(wèn)題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中,各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

3、從整體試卷來(lái)看,凡屬考查三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容,在命題上都適當(dāng)降低要求,并且都控制了試題的難度,注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),避免過(guò)高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)教師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容,夯實(shí)基礎(chǔ),為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證;注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查,關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計(jì)算能力”、“應(yīng)用知識(shí)”的形成。

4、體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)思考的`考查。如,第二題(4)題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問(wèn)題是否周到,是否有清晰的思路找到規(guī)律;第三題(1)題考查學(xué)生的空間想像能力,利用立體的圖形連線視圖;第三題(2)題既考察了“長(zhǎng)方形與正方形”的作圖和周長(zhǎng)計(jì)算,又用逆向思維考察已知周長(zhǎng)求邊長(zhǎng),這一題型合乎新課程理念下的教育;第三題(4)題是與語(yǔ)文學(xué)科整合,給學(xué)生自主思維空間的題型,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對(duì)“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間,體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的考查,有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

二、取得的成績(jī)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。

從批卷情況來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外,大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高,難度稍大的題目雖然全對(duì)率不是很高,但是,大部分學(xué)生的得分率也很高。說(shuō)明學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中的基本計(jì)算、動(dòng)手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問(wèn)題等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。

2、獨(dú)立分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力有所提高。

在考試時(shí),學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成試卷的,對(duì)試題的分析和理解符合題目要求,解答的情況比較令人滿意,說(shuō)明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問(wèn)題的能力有了很大的提高。

3、學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)。

學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí),正確率比較高,畫對(duì)稱圖形、小船平移位置畫的準(zhǔn)確,說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng),這是平時(shí)嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。

4、思維靈活,方法多樣。

在“我會(huì)統(tǒng)計(jì)”一題的解答中,學(xué)生利用計(jì)算的方法和圖示對(duì)照的方法。準(zhǔn)確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。

三、存在的問(wèn)題及原因。

1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。

有的學(xué)生審題不仔細(xì),如選擇題中“3點(diǎn)15分在鏡中是幾點(diǎn)多數(shù)學(xué)生都選擇了9點(diǎn)45分”造成這些錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題,這說(shuō)明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,讀題不認(rèn)真。

2、對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。

有的學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解還不夠。如,在“填和17.01相鄰的兩個(gè)整數(shù)”的題目中,有的學(xué)生寫成了17.0和18.0。說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念和整數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解還不夠。

4、數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活。如“排隊(duì)中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題”三1班有42人,要排成長(zhǎng)方形的方隊(duì),可以有幾種排法。如果要排成方隊(duì),至少要去掉幾人?每行幾人?有些學(xué)生在答排成方隊(duì)時(shí)只能打兩種排法。

5、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如,有的在計(jì)算題中出錯(cuò),缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤,測(cè)量不準(zhǔn)確。

四、改進(jìn)意見。

1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,在今后的教育中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。

2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教育中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。

3、針對(duì)一些學(xué)生不會(huì)估算,估算能力弱的問(wèn)題,在今后的教育中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

4、在今后的教育中,要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng),在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇十三

一、試卷的優(yōu)點(diǎn):

(1)重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的掌握情況;。

(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求,確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;。

(3)比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題.選擇題的1,3題。解決問(wèn)題1,5題。

(4)比較注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的情況進(jìn)行檢測(cè)。如第五道題的量一量,畫一畫。

(5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要結(jié)合生活實(shí)際,留心觀察生活,并解決實(shí)際的問(wèn)題。如選擇題4,解決問(wèn)題2,3.

(6)此檢測(cè)試卷,通過(guò)減少難題分?jǐn)?shù)值的辦法,來(lái)達(dá)到既不降低檢測(cè)要求,又能調(diào)動(dòng)師生積極性的目的,可謂一舉多得。

從以上分析可以看出,這樣的檢測(cè)試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向,高度重視使最基本的知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能有所獲,人人獲得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實(shí)際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來(lái)提高考試分?jǐn)?shù),避免了靠難題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,打消學(xué)生的積極性,從根本上改變了應(yīng)試教育的危害。

二、試卷的不足。

(1)本次試卷的題量相對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較少,很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成,一些題的分值較高。如計(jì)算題的4道,第五道題第1小題。

(2)試卷有些題不是很嚴(yán)謹(jǐn)。如填空題第4小題,解決問(wèn)題第4、5題。

三、各大題具體分析情況。

(一)計(jì)算題。

試卷中的優(yōu)點(diǎn):絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計(jì)算能力,多數(shù)學(xué)生的計(jì)算正確率令人滿意,對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的掌握情況較好。

不足之處:

我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高,計(jì)算題的失分率仍然較高。

主要失分原因:

1、最主要原因是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng),藤草數(shù)據(jù)出錯(cuò)嚴(yán)重,粗心造成失分。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,還不具備較好的檢查能力。

四、今后努力的方向。

1、在今后的教學(xué)中,我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心,認(rèn)真審題,從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。

2、在今后的教學(xué)中,我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成:看對(duì)、抄對(duì)數(shù)字和符號(hào),先審題再計(jì)算,用好草稿本等良好的計(jì)算習(xí)慣。

3、成績(jī)?cè)讲畹膶W(xué)生計(jì)算題的失分率越高。所以計(jì)算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點(diǎn),并能以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。

4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計(jì)算題的檢驗(yàn)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),讓學(xué)生不斷吸取計(jì)算中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以此提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

5、定時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行檢查。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇十四

本次一年級(jí)考試試卷難度中等,基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn),并且通過(guò)多種形式來(lái)考查,例如:填空,連線、計(jì)算等,題目靈活,難度適中,把學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題體現(xiàn)了出來(lái)??梢哉f(shuō),這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情況和老師教的情況,較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、學(xué)生答題情況。

本次期末考試,應(yīng)考人數(shù)為310人,實(shí)考人數(shù)308人,及格率100%,優(yōu)秀率95%以上。從學(xué)生做題情況來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。

第一題,口算,考察學(xué)生的計(jì)算能力,絕大部分孩子全對(duì)得到滿分,個(gè)別孩子錯(cuò)了1~3題,主要原因是看錯(cuò)加減符號(hào)或是加減混合題不熟練。

第二題,數(shù)數(shù)填數(shù),考察孩子數(shù)學(xué)的能力。全年級(jí)小朋友掌握很好。

第三題,填空題,較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí)。個(gè)別題目題型新穎,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生讀題理解能力,以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的能力。

第四題,分類數(shù)一數(shù)。考察了學(xué)生對(duì)平面圖形的掌握情況,以及會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較計(jì)算。

第五題,寫出鐘面上的時(shí)間。主要考查學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。個(gè)別學(xué)生把6時(shí)看成了12時(shí)半出錯(cuò),其他學(xué)生都對(duì)。

第六題,把形狀相同的物品連起來(lái)??疾炝藢W(xué)生對(duì)立體圖形的掌握,此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象,個(gè)別孩子把長(zhǎng)方體和正方體放在一起導(dǎo)致錯(cuò)誤。

第七題,看圖寫算式。學(xué)生方法思路基本上正確,個(gè)別孩子在收集題目信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系,弄清答句和問(wèn)句的區(qū)別,以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第八題,考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù),即幾和第幾,全年級(jí)正確率較高。

第九、十題,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,明白圖意,然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。在第九題中,個(gè)別孩子分不清籃球和排球,導(dǎo)致求一共有多少個(gè)算錯(cuò)。第10題,填空并列算式,只要學(xué)生觀察夠仔細(xì),對(duì)于學(xué)生的難度不大,全年級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。

三、今后教學(xué)措施。

通過(guò)一年級(jí)的教學(xué)及孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況,我們一年級(jí)的三位老師還需要多學(xué)習(xí),多探討,多讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓他們樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué),然后學(xué)以致用,實(shí)踐于生活。當(dāng)然要達(dá)到好的效果,我們還需要不斷努力。針對(duì)一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,結(jié)合學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要注意:

1、把握好教材的知識(shí)體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法,樹立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。

3、在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力,注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。

5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

孩子年齡小,思維不靈活,這就要求我們?cè)谥v解時(shí)多拓展,多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會(huì)。再次我們認(rèn)為,老師的教不僅要注重孩子的“學(xué)會(huì)”,更要注重孩子的“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”,利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇十五

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我任教的五年兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更有針對(duì)性的開展下階段的教學(xué)研究工作,特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、成績(jī)分析。

我班參加這次五年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共94名同學(xué),共有32位獲得90分以上,7人不及格,其中五一班的平均分是83.43分,五二班的平均分是80.2分。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看,成績(jī)是很不理想的,原因大致有如下幾個(gè):1、由于期中考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)有些知識(shí)已經(jīng)淡忘,2、試卷的出題內(nèi)容太廣,太散。3、試題偏難,很靈活,有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確。4、一些中下學(xué)生平時(shí)抓的不牢,以致與他們的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想,所以這個(gè)成績(jī)沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。

二、試卷分析。

縱觀試題和成績(jī),題目太難,好象是在體現(xiàn)了新課程改革的理念,正如有的老師說(shuō)這次考試好象在做思考題,想考滿分難,想不及格很容易,這次考試的試題如此靈活今年還是頭一次。

我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì),從五年級(jí)的試卷情況反映出以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是填空題第10題和應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來(lái)的是什么,他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。

2.對(duì)概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應(yīng)該的錯(cuò)誤,認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問(wèn)題。

3.計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高,但大多數(shù)同學(xué)都或多或少的出錯(cuò),這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題,也有的同學(xué)就沒掌握方法。

4.看全部試題其中第四大題操作題掌握的最好。想起來(lái)在這部分知識(shí)的講授時(shí),為了學(xué)生真正的掌握,我采用讓學(xué)生主動(dòng)的探索,多觀察,多想,多看,看來(lái)是收到了效果。

5.對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的能力,還有不夠,這并不是我班獨(dú)有,相信大多數(shù)班的學(xué)生都有這樣的問(wèn)題。這部分體現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題中。

三、學(xué)生答題分析:

1、填空題的失分很大,主要第3、5、7、9、10。第7題是學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位,前幾題是粗心,解題習(xí)慣太差,9是計(jì)算太繁,10是太難,很多學(xué)生無(wú)法理解。

2、判斷選擇扣分主要是第2、5、6小題,選擇是4、5。

3、應(yīng)用題部分很靈活,繁的、難的習(xí)題很多。

4、不應(yīng)該錯(cuò)的有些學(xué)生也錯(cuò)了很多。

四、幾點(diǎn)反思。

通過(guò)前面對(duì)試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此,教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”:

1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法,是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法,通過(guò)傳授知識(shí),教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法,思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法,能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,真正達(dá)到活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。

2、多一些過(guò)程探究,少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活,是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),對(duì)知識(shí)的生成,講授多一些過(guò)程性探究,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇十六

這份試卷難易適中,從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)本事。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情景,教師也能夠經(jīng)過(guò)此次測(cè)試從中找到自我教學(xué)中的不足,以改善教學(xué)方法。

本次考試的成績(jī):全班64人全部參加,其中a等,b等,c等,d等,成績(jī)不太夢(mèng)想。

本試卷共七道大題。

此題中4小題,考查學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸和軸對(duì)稱概念的理解。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了,混淆了。

第三大題:選擇題。考查了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情景.學(xué)生大體上掌握的比較好。

第四大題:數(shù)圖形的對(duì)稱軸??疾榱藢W(xué)生對(duì)畫圖中對(duì)稱軸的確定本事。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。

第五大題:計(jì)算題。主要考查學(xué)生簡(jiǎn)便方法的運(yùn)用。僅有幾個(gè)學(xué)生最終一小題沒用簡(jiǎn)便方法,錯(cuò)誤不多。

第六大題:看圖回答問(wèn)題。

此題以課本基礎(chǔ)為主,主要考查學(xué)生對(duì)圖形的變換掌握情景,涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯(cuò)誤相對(duì)較多,主要是理解本事不強(qiáng)。第七大題:動(dòng)手操作題。第1小題畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。此題錯(cuò)誤較多,主要是沒有找好對(duì)稱點(diǎn),所以不能正確地畫出軸對(duì)稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形,這題錯(cuò)誤更多主要是此刻的方向和讀數(shù)不對(duì),以后要加強(qiáng)練習(xí)。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學(xué)生平移的格數(shù)不對(duì),出錯(cuò)的也不少。改善措施:

(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的本事培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的本事培養(yǎng)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平,也測(cè)出教師自我教學(xué)中的不足之處,我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改善,以到達(dá)更好的效果。

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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇十七

一、填空題。

1、6.15千米=()米,1時(shí)45分=()時(shí)。

2、34.864864…用簡(jiǎn)便方法表示是(),保留三位小數(shù)約是()。

3、水果店有蘋果m千克,每天賣出6千克,x天后還剩()千克。

4、4.6×0.02的積是()位小數(shù),如果把因數(shù)0.02擴(kuò)大100倍,要使積不變,另一個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該()。

5、一個(gè)高是4cm的三角形與邊長(zhǎng)是4cm的正方形的面積相等,三角形的底是()。

6、某學(xué)校為每個(gè)學(xué)生編排借書卡號(hào),如果設(shè)定末尾用1表示男生,用2表示女生,如:974011表示1997年入學(xué)、四班的1號(hào)同學(xué),該同學(xué)是男生,那么1999年入學(xué)一班的29號(hào)女同學(xué)的借書卡號(hào)是()。

7、在()里填上“”“”或“=”。

8、一個(gè)直角梯形的上底、下底和高分別是10dm、12dm和8dm,它的面積是()平方分米;在梯形內(nèi)畫一個(gè)最大的正方形,正方形的面積是()平方分米。

9、王師傅加工一種零件,5分鐘加工了20個(gè),那么王師傅平均加工1個(gè)零件需要()分鐘,1分鐘能加工這種零件()個(gè)。

10、一個(gè)盒子里有2個(gè)白球、3個(gè)紅球和5個(gè)藍(lán)球,從盒中摸一個(gè)球,可能有()種結(jié)果,摸出()球的可能性最大,可能性是()。

11、一條路長(zhǎng)2400米,從起點(diǎn)到終點(diǎn),每40米立一根電線桿,一共要立()根。

12、已知1÷a=0.0909…;2÷a=0.1818…;3÷a=0.2727…;4÷a=0.3636…;那么9÷a的商是()。

二、判斷題。

1、a2和2a表示的意義相同。()。

2、正方體從上面、正面、左面看到的圖形都相同。()。

3、一個(gè)正方體拋向空中,落地后,每個(gè)面朝上的可能性都是1。()。

4、方程的兩邊同時(shí)加上或減去一個(gè)相同的數(shù),等式成立。()。

5、面積相等的兩個(gè)三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。()。

三、選擇題。

1、每個(gè)空瓶可以裝2.5千克的色拉油,王老師要把25.5千克的色拉油裝在這樣的瓶子里,至少需要()個(gè)這樣的瓶子。

a、10b、11c、12。

2、用四根木條釘成的長(zhǎng)方形,把它拉成平行四邊形,它的()不變。

a、面積b、周長(zhǎng)c、面積和周長(zhǎng)。

3、一個(gè)積木塊組成的圖形,從正面看是從側(cè)面看是,這個(gè)積木塊有()個(gè)。

a、4b、6c、不一定。

四、解決問(wèn)題。

1、一種鐵絲20米重5千克,如果一捆同樣的鐵絲150千克,這捆鐵絲長(zhǎng)多少米?

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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告篇十八

一、填空。(20分)。

1、4.08升=升()毫升8升40毫升=()升。

2、同時(shí)是2和5的倍數(shù)的最小兩位數(shù)是(),最大兩位數(shù)是()。有因數(shù)3,也是2和5的倍數(shù)的最小三位數(shù)是(),最大三位數(shù)是()。

3、把一個(gè)棱長(zhǎng)是10厘米的正方體鐵塊熔鑄成一個(gè)長(zhǎng)方體,長(zhǎng)是20厘米,寬是10厘米,高是()厘米。長(zhǎng)方體的表面積是()平方厘米。

4、用一根24分米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)最大的正方體形狀的框架,這個(gè)正方體的體積是()立方米。

5、分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位,加上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位后是最小的質(zhì)數(shù)。

6、=3÷5==15÷()=()(小數(shù))。

7、已知a=2×3×5,b=2×5×7,a和b的最小公倍數(shù)是(),最大公因數(shù)是()。

8、的分子加上12,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,分母應(yīng)加上()。

二、判斷題。(5分)。

1、一個(gè)分?jǐn)?shù)約分后分?jǐn)?shù)值變小了,而通分后分?jǐn)?shù)值變大了。()。

2、因?yàn)?×8=56,所以56是倍數(shù),7和8是因數(shù)。()。

3、任何一個(gè)非0自然數(shù)的因數(shù)至少有兩個(gè)。()。

4、大于而小于的分?jǐn)?shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。()。

5、所有的偶數(shù)都是合數(shù)。()。

三、選擇題(5分)。

1、已知ab,那么與比較()。

a、b、

2、一個(gè)數(shù),它既是12的倍數(shù),又是12的因數(shù),這個(gè)數(shù)是()。

a、6b、12c、24d、144。

3、與相等的分?jǐn)?shù)有()。

a.只有一個(gè)b.只有兩個(gè)c.有無(wú)數(shù)個(gè)。

4、在100克的水中加入10克鹽,這時(shí)鹽占鹽水的()。

a、b、c、

5、在1-20中,既是合數(shù),又是奇數(shù)的'有()個(gè)。

a.1b.2c.3d.4。

四、計(jì)算(共26分)。

1、口算(8分)。

1-=+=-=+=。

-=+=+=+=。

2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算(18分)。

+++-+7-(-)。

五、畫圖填空。(畫圖8分,其余每空1分,共14分)。

1.東風(fēng)紙廠各季度新聞紙產(chǎn)量如下:第一季度350噸,第二季度400噸,第三季度450噸,第四季度550噸,根據(jù)以上數(shù)據(jù),制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

東風(fēng)造紙廠各季度新聞紙產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖。

600。

500。

400。

300。

200。

100。

第1第2第3第4。

季度季度季度季度。

(1)第()季度的產(chǎn)量最高,是()噸。

(2)四個(gè)季度總產(chǎn)量是()噸,平均每個(gè)季度產(chǎn)量是()噸。

(3)第()季度到第()季度的增長(zhǎng)幅度最大。

六、應(yīng)用題(每題6分,共30分)。

5、把2塊棱長(zhǎng)為3.5米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是多少?

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