總結(jié)能夠幫助我們梳理思路，找到解決問題的關(guān)鍵所在?？偨Y(jié)要注意語言的簡明扼要，避免術(shù)語的濫用和錯(cuò)誤表述。小編精心挑選了一些總結(jié)范文，希望能為你的總結(jié)寫作提供幫助。
微課制作培訓(xùn)心得篇一
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課程成為了幼教領(lǐng)域的一股新風(fēng)潮。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量和能力，我參加了一期幼師微課制作培訓(xùn)。在此過程中，我收獲了許多知識和經(jīng)驗(yàn)，并對微課的制作和使用有了更深入的理解。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何制作一節(jié)精彩的幼師微課。通過學(xué)習(xí)微課的設(shè)計(jì)原理和技巧，我能夠更好地理解幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，從而能夠更科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容。我學(xué)會(huì)了如何將幼兒的興趣點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻等，來增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。通過培訓(xùn)，我明白了微課制作需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性、學(xué)習(xí)資源的合理性和教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，這都對我今后的教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。
其次，培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了微課的優(yōu)勢和價(jià)值。微課的制作可以讓我更充分地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，提前規(guī)劃教學(xué)步驟和方法。通過反復(fù)修改微課，我不斷提升自己的教學(xué)技能和水平，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。微課制作也可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我可以在家中、教室里隨時(shí)制作微課，方便快捷。另外，微課的使用也方便靈活，我可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求來靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。培訓(xùn)中，我看到了許多優(yōu)秀的微課案例，這些案例的制作精良和教學(xué)效果顯著，讓我對微課的教學(xué)價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識。
再次，在培訓(xùn)中，我意識到了微課制作的挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的地方。制作一節(jié)精彩的微課需要時(shí)間和耐心，需要我反復(fù)思考和修改，以確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和連貫性。微課制作還需要我不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)工具和軟件，以提高我制作微課的效率和質(zhì)量。另外，微課制作也需要我對教學(xué)資源的選擇和整合能力，要能夠從豐富的教學(xué)資源中篩選出最適合幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在微課制作上的不足之處，比如，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)上需要更明確，教學(xué)步驟上需要更清晰，教學(xué)方法上需要更多樣化。這些挑戰(zhàn)和不足都是我今后努力改進(jìn)和提高的方向。
最后，培訓(xùn)結(jié)束后，我對幼師微課制作和使用的價(jià)值有了更加全面的認(rèn)識。微課不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量和能力，還可以增加教學(xué)趣味和互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。微課的使用可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率和效果。微課還可以幫助我與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通，更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求。通過參加這次微課制作培訓(xùn)，我對微課的理論和實(shí)踐有了更深入的了解，也更加認(rèn)識到微課對幼師教育的不可忽視的作用。
總之，在幼師微課制作培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何制作一節(jié)精彩的幼師微課，見識到了微課的優(yōu)勢和價(jià)值，明白了微課制作的挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)之處，并對微課制作和使用的價(jià)值有了更全面的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)，我相信自己的教學(xué)水平將得到提高，幼兒的學(xué)習(xí)效果也將得到更好的保證。我將積極應(yīng)用所學(xué)知識和技巧來制作和使用微課，努力提高自己的教學(xué)能力，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
微課制作培訓(xùn)心得篇二
幼師微課制作培訓(xùn)是現(xiàn)代教育技術(shù)與幼教相結(jié)合的一項(xiàng)重要舉措。作為一位幼師，我有幸參加了這一培訓(xùn)，并在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我從培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技巧，并總結(jié)其中的收獲。
第二段：理論學(xué)習(xí)。
幼師微課制作培訓(xùn)首先對我們進(jìn)行了一系列的理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，了解了孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以及幼教中的常用教學(xué)方法。這些理論知識為我們制作微課提供了指導(dǎo)，讓我們知道應(yīng)該如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇適合的內(nèi)容和方法，讓孩子更好地學(xué)習(xí)和成長。
第三段：實(shí)踐操作。
在理論學(xué)習(xí)之后，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。我們分組制作了幼兒園常用的微課，如兒歌、繪本、手工制作等。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了幼師微課制作的挑戰(zhàn)和樂趣。制作微課需要我們耐心和細(xì)心，需要我們在細(xì)節(jié)處下功夫。同時(shí)，我們還要注重微課的互動(dòng)性和趣味性，讓幼兒們能夠主動(dòng)參與和享受學(xué)習(xí)過程。
第四段：反思與改進(jìn)。
在實(shí)踐操作的過程中，我們還進(jìn)行了反思與交流。每次制作完一節(jié)微課后，我們都會(huì)對自己的作品進(jìn)行評估，并根據(jù)反饋意見進(jìn)行改進(jìn)。這個(gè)過程對我們來說是非常寶貴的，因?yàn)樗屛覀冋J(rèn)識到自己的不足之處，并激發(fā)了我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。通過不斷地反思和改進(jìn)，我們的微課制作水平得到了提高，我們對幼兒教育也有了更深刻的理解。
第五段：收獲與展望。
通過幼師微課制作培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了理論知識和技能，更重要的是，我深刻地認(rèn)識到了幼師的責(zé)任和使命。幼教不僅僅是簡單傳道授業(yè)，更需要關(guān)注幼兒的成長和全面發(fā)展。我的期望是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，為幼兒的教育提供更好的支持和幫助。我希望通過自己的努力，能夠培養(yǎng)出更多有思想、有能力、有創(chuàng)造力的幼兒，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過參加幼師微課制作培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些理論知識和技巧，更重要的是，我深刻地認(rèn)識到了幼師的責(zé)任和使命。我將把所學(xué)的知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，為幼兒的教育提供更好的支持和幫助。我相信，通過自己的努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的幼師，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
微課制作培訓(xùn)心得篇三
通過對于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：
1.微課是一種濃縮型課程，時(shí)間簡短，知識點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無論是學(xué)習(xí)新知識，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2.因?yàn)槲⒄n時(shí)間十分簡短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一個(gè)，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來，不易分神。
3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢，走在發(fā)展前沿。
4.微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照自己的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索，自主檢測，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5.微課時(shí)間的簡短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)微課時(shí)學(xué)會(huì)簡潔。
微課制作培訓(xùn)心得篇四
第一段：引言（150字）。
在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，英語微課作為一種新興的教學(xué)方式，吸引了越來越多的教育工作者的興趣。為了提高自己的英語教學(xué)能力，我參加了一次英語微課制作培訓(xùn)，從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對英語微課制作的心得和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)經(jīng)歷（250字）。
參加英語微課制作培訓(xùn)是一次很有挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷。在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了如何使用制作微課的軟件和工具，了解了微課的設(shè)計(jì)原則和教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我們還參與了許多實(shí)踐項(xiàng)目，通過自己制作微課來加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。這些項(xiàng)目不僅提高了我們的技術(shù)能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。在培訓(xùn)的最后階段，我們每個(gè)參訓(xùn)者都成功制作了一段高質(zhì)量的英語微課，這也是對我們在這段時(shí)間里所學(xué)習(xí)和付出的回報(bào)。
第三段：微課制作的收獲（300字）。
英語微課制作培訓(xùn)不僅提高了我的技術(shù)水平，還讓我明白了一些教育理念和原則。通過觀摩和制作優(yōu)秀的微課，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)，并利用多媒體手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我也學(xué)會(huì)了如何在微課中合理利用教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和有效。此外，英語微課制作過程需要我們進(jìn)行反復(fù)的修改和優(yōu)化，這鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持的精神?？偟膩碚f，通過英語微課制作培訓(xùn)，我的教育觀念得到了更新，教學(xué)方法也得到了提升。
第四段：挑戰(zhàn)與解決（250字）。
在英語微課制作的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)方面的難題是其中之一。學(xué)習(xí)使用新的制作軟件需要時(shí)間和耐心。然而，通過培訓(xùn)中的實(shí)踐和不斷的嘗試，我最終掌握了這些技能。其次，設(shè)計(jì)和制作微課需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。為了做出高質(zhì)量的微課，我不得不不斷地修改和改進(jìn)。最后，教學(xué)資源的選擇和利用也是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過搜索和分享，我找到了適合我的教學(xué)資源，并將其融入到我的微課中。在面對這些挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)到了如何尋求幫助和解決問題，這也讓我更加成長。
第五段：結(jié)語（250字）。
通過參加英語微課制作培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。我相信這些學(xué)到的東西將對我的英語教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。英語微課制作不僅是一種教學(xué)方式，更是一種教育理念的體現(xiàn)。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的界限，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我希望能創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)的英語微課，并將它們應(yīng)用到我的教學(xué)中。這段時(shí)間的培訓(xùn)不僅讓我成為了一名合格的微課制作者，更培養(yǎng)了我教育創(chuàng)新的意識和實(shí)踐能力。我期待著在未來的教學(xué)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識和技能發(fā)揮到最大的效果。
微課制作培訓(xùn)心得篇五
4月6日下午，我校名師風(fēng)采講堂組織全校教師參加了《微課制作與教學(xué)實(shí)踐》講座活動(dòng)，我校邀請了陜西師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、國家級教學(xué)名師、全國優(yōu)秀教師、全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵、全國高校優(yōu)秀思想政治教育工作者傅鋼善教授為我們做了報(bào)告——《微課制作與教學(xué)實(shí)踐》。傅老師講課形象生動(dòng)，多用案例，語言幽默，使我對微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)、微課的設(shè)計(jì)與制作方法有了一定的了解，本次講座讓我受益匪淺。我非常感謝學(xué)校給我們這種學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
一、“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。一般的微課制作利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)，每一部分都不能省略。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
就掌握不好，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，只需在紙上進(jìn)行再次舉例講解，既簡單又清楚，學(xué)生可以一遍一遍去看理解相關(guān)的理論知識。
四、微課雖然是無學(xué)生上課，只是老師在鏡頭下講解，但是錄制微課的老師必須要具備一定的教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，必須要做到心中有學(xué)生，只有這樣才能展示出微課的魅力，才能真正的發(fā)揮微課的作用，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課有所收獲。
聽完此次報(bào)告，我了解了微課的基本特點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)涵，我感受到其實(shí)微課的制作相對來說較容易，但是微課如何設(shè)計(jì)，在教學(xué)內(nèi)容的哪些環(huán)節(jié)可利用微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)學(xué)生們?nèi)菀桌斫?，怎樣設(shè)計(jì)才能提起學(xué)生的興趣才是最難的，這也正是我在聽過報(bào)告之后一直思考的問題。在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試，結(jié)合教學(xué)和學(xué)習(xí)需要合理應(yīng)用微課，讓微課服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。
微課制作培訓(xùn)心得篇六
我在連云港新海高級中心接受了省電教館組織的“微課設(shè)計(jì)與制作”培訓(xùn)，該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長、陳明書記、于海平主任等領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項(xiàng)目，由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)主講。
通過認(rèn)真聆聽各位培訓(xùn)專家的講座，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺。
微課是指教學(xué)時(shí)間相對較短的課，如對單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或視頻演示。制作微課首先是選題，這是非常重要的，微課只講一個(gè)知識點(diǎn)或技能點(diǎn)，是清晰簡約的知識講解，是另辟蹊徑的難點(diǎn)剖析，它的作用是解惑，而不是授業(yè)。接著是撰寫教案，環(huán)節(jié)要詳細(xì)，條理要清晰。要有自己的見解，準(zhǔn)備好有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新的素材。下一步是制作ppt，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時(shí)進(jìn)行視頻編輯，美化、完善微課。同時(shí)注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式，公認(rèn)的格式，是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換。
在制作自己的微課作品中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率，標(biāo)清的分辨率為800*600，高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡潔、美觀大方;時(shí)間一般控制在5—10分中，不能超過10分鐘;若內(nèi)容較多，建議制作系列微課;在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤;講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語，可用“你”“咱們”;視頻畫質(zhì)清晰、流暢。
錄制微課的模式，可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇，它可以是一種模式，也可以是混合模式。比如dv拍攝的視頻，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過程中，用手寫板進(jìn)行必要的板書。
另外，在這兩天半的培訓(xùn)中，出現(xiàn)頻率最高的還有一個(gè)詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”，翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種，還有慕課、電子書包、個(gè)人信息終端等。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí)，白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式，也有學(xué)者稱之為“顛倒課堂”，先學(xué)后教。學(xué)生課前觀看微課視頻，先自學(xué)，也可與朋友討論交流，課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒弄懂的問題并完成課堂作業(yè)，課后教師可給予學(xué)生針對性的輔導(dǎo)，也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。
“翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn)、理解層次的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)、個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)、評價(jià)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)、思維水平的翻轉(zhuǎn)等，總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn)。
近年來，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對課堂時(shí)間進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國的深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂一中、揚(yáng)州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)了這么多的微課原理、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計(jì)，真的是有著太多的收獲?？墒侨绻谧龊眠@完美的一切準(zhǔn)備后，錄制的微課并沒有自己想像中的效果，該怎么辦呢?在此，在23日下午—24日上午一天的時(shí)間中，培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作，涉及到微課錄制軟件，如何錄制、編輯、美化等。
總之，這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會(huì)了微課“微而精，小而奇，內(nèi)容少，從小點(diǎn)入手，解決一個(gè)問題”的獨(dú)特魅力。但我目前也只是處于微課制作的初步階段，對于微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會(huì)，課余時(shí)間要好好學(xué)習(xí)、鉆研專家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源，一定要利用好這個(gè)平臺(tái)提升自己的素養(yǎng)，為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。以后還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能制作出好的微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課制作培訓(xùn)心得篇七
這次活動(dòng)使我對課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識，對今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助。
一、課題的選題：
(一)教育過程中的實(shí)際問題，這些問題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問題。比如學(xué)生厭學(xué)，貪玩問題。很多老師被動(dòng)應(yīng)付，常常就事論事地對待這一問題，治標(biāo)不治本，而有的老師能認(rèn)真地加以研究，找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留意發(fā)生變化的教育情境。
1、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問題。
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識。將這些問題作為小課題的研究來源。
2、與學(xué)生的交流、溝通中找到問題。
我們教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時(shí)常交流。在這個(gè)過程中，教師會(huì)了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么。在這個(gè)過程中，很多有價(jià)值的問題會(huì)出現(xiàn)，這也可以作為教師小課題研究的課題來源。
對教師來講，還有一個(gè)很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題，這就是進(jìn)行教育反思，反思每天當(dāng)中自己遇到的問題，應(yīng)當(dāng)注意的問題等。
(二)從值得研究的問題中找出亟待解決的問題。
實(shí)際的教育教學(xué)中，中小學(xué)教師一般面臨諸多問題亟待解決，但選擇哪一個(gè)作為自己的小課題進(jìn)行研究呢?應(yīng)該篩選出那些影響面大，必須馬上解決的問題作為小課題來進(jìn)行研究。
二、小課題研究選題應(yīng)注意的問題。
(一)教師的課題研究意識是前提。
教師的研究意識越強(qiáng)烈，就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會(huì)對教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無睹，錯(cuò)失提升自己對教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識并不會(huì)憑空而生，這除了教師要有敏銳的問題意識之外，還要使教師真正體驗(yàn)到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高，學(xué)?？蛇m當(dāng)鼓勵(lì)，以激發(fā)教師進(jìn)行研究。
(二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。
對廣大中小學(xué)教師來說，一個(gè)總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個(gè)缺乏教育理論知識的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè)、批斗學(xué)生，然后再講課，學(xué)生沒了興致，學(xué)習(xí)毫無激情，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然就會(huì)不佳。而這時(shí)教師又不能找不到問題所在，繼續(xù)遷怒于學(xué)生，形成惡性循環(huán)。而如果教師有教育理論的指導(dǎo)，則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決的方法。
(三)小課題研究不宜追逐時(shí)尚一味跟風(fēng)。
進(jìn)行小課題研究，切記不要追求時(shí)尚。合作學(xué)習(xí)熱就搞合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)來了又搞探究學(xué)習(xí)，這樣很難達(dá)到做小課題研究的目的。一般來說，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)找到真正困擾教育教學(xué)提高的問題所在，尋找解決之策，以促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展。
三、撰寫研究報(bào)告。
撰寫研究報(bào)告是研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。它是根據(jù)對課題的研究分析而提出的自己的一些論點(diǎn)和見解的體現(xiàn)和象征。
具體包括如下幾個(gè)部分：
1、標(biāo)題標(biāo)題是對調(diào)查報(bào)告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報(bào)告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題一般不要過長，太長的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要，好的標(biāo)題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報(bào)告的中心議題。
2、署名署名的目的有三個(gè)：一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià);二是表示作者要對文章負(fù)責(zé);三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。
3、建檔歸檔其作用一是體現(xiàn)自己的研究軌跡，能夠證實(shí)研究。二是記錄了我們的研究過程同時(shí)也規(guī)范了研究。三是便于同行們相互學(xué)習(xí)參考交流。
4、摘要摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影，是調(diào)查報(bào)告的簡單介紹，是濃縮了的情報(bào)信息，目的是使其他人對全文有—個(gè)大致的了解。
6、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少。
7、前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д?，是調(diào)查報(bào)告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。
8、正文正文又稱本論，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。它是展開論題，對論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)方法、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報(bào)告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報(bào)告主題部分的論證是極為重要的。
9、結(jié)論結(jié)論是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用，是整篇調(diào)查報(bào)告的歸結(jié)。但不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡單重復(fù)，而是經(jīng)過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使調(diào)查報(bào)告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。
10、附錄各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的調(diào)查報(bào)告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個(gè)部分，其他不作統(tǒng)一要求。
七、研究成果的交流研討。
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對中小學(xué)一線教師的小課題研究的選題來說，我們可以簡單地將其概括為20個(gè)字：根在實(shí)踐中，重在科學(xué)性，難在堅(jiān)持性，貴在實(shí)用性。
微課制作培訓(xùn)心得篇八
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對它很模糊，沒有明確的認(rèn)識，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。“微課”其實(shí)就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
一、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)?？梢栽谵k公室或其他場所進(jìn)行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
二、“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
三、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會(huì)更加客觀。
微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
微課制作培訓(xùn)心得篇九
第一段：引言。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及，微課已經(jīng)成為一種新型的在線學(xué)習(xí)方式。為了提高自己在微課制作方面的能力，我參加了一次微課制作培訓(xùn)，通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了微課制作的重要性和技巧。在這篇博客中，我將分享我在微課制作培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識微課制作的重要性。
在微課制作培訓(xùn)中，我意識到了微課制作對于學(xué)習(xí)者的重要性。微課能夠通過短小精悍的視頻形式將知識點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)習(xí)者，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于枯燥和抽象，學(xué)習(xí)者難以真正掌握知識和技能。微課制作要求我們對知識進(jìn)行梳理和提煉，將其表達(dá)成易于理解和接受的形式，這對于提高學(xué)習(xí)效果極為重要。
第三段：微課制作所需技巧。
在微課制作培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些微課制作的技巧。首先，明確目標(biāo)和受眾。我們需要清楚地知道自己的微課的主要目標(biāo)是什么，以及受眾的特點(diǎn)和需求是什么。只有這樣，我們才能更好地設(shè)計(jì)和制作微課。其次，注重故事性和情感共鳴。一段有趣的故事能夠吸引學(xué)習(xí)者的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過創(chuàng)造情感共鳴，能夠讓學(xué)習(xí)者更好地理解和接受知識。最后，合理運(yùn)用多媒體元素。微課制作不僅僅是視頻的拍攝和剪輯，還需要運(yùn)用一些圖表、音樂、聲效等多媒體元素來增強(qiáng)視聽效果，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和解決辦法。
在實(shí)踐中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間和精力的壓力。微課制作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，一段短短的微課可能背后需要數(shù)小時(shí)甚至數(shù)天的制作。面對這個(gè)挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和資源，充分利用現(xiàn)有的工具和技術(shù)來提高效率。其次是腳本和剪輯的問題。一篇好的腳本能夠讓微課更加連貫和有條理，而剪輯的技巧則決定了微課的質(zhì)量和流暢度。為了克服這個(gè)挑戰(zhàn)，我不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)，向同事和專業(yè)人士請教，不斷改進(jìn)自己的腳本和剪輯技巧。
第五段：對微課制作的未來展望。
微課制作是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域。在未來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和人們對在線學(xué)習(xí)方式的不斷追求，微課制作將越發(fā)重要。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己在微課制作領(lǐng)域的能力，制作更加優(yōu)質(zhì)和有影響力的微課。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教育機(jī)構(gòu)和教育從業(yè)者合作，共同探索微課制作的未來發(fā)展方向。
總結(jié)：
通過參加微課制作培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了微課制作對于學(xué)習(xí)者的重要性和技巧。微課制作要求我們對知識進(jìn)行梳理和提煉，將其表達(dá)成易于理解和接受的形式。在實(shí)踐中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，但通過不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我能夠更好地克服這些困難。未來，我希望能夠繼續(xù)提升自己在微課制作領(lǐng)域的能力，并與更多的教育從業(yè)者合作，共同推動(dòng)微課制作的發(fā)展。
微課制作培訓(xùn)心得篇十
第一段：導(dǎo)語（100字）。
最近，我參加了一次由希沃科技舉辦的微課制作培訓(xùn)，受益匪淺。這次培訓(xùn)讓我了解了希沃微課的制作流程以及注意事項(xiàng)，也讓我更深入地了解了教學(xué)視頻的制作原理。在這篇文章中，我將分享我在希沃微課制作培訓(xùn)中的心得體會(huì)，希望對大家有所啟發(fā)。
希沃微課制作流程包括四個(gè)步驟：方案制定、素材準(zhǔn)備、制作過程、課程輸出。方案制定是指制作人員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)群體，制定出適合的微課視頻方案。素材準(zhǔn)備是指準(zhǔn)備教學(xué)素材，包括圖片、視頻、音頻等等。制作過程是指根據(jù)制定好的方案和準(zhǔn)備好的素材，進(jìn)行視頻制作和整合。課程輸出則是指將制作好的微課輸出到在線課程平臺(tái)，供學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三段：注意事項(xiàng)（250字）。
在希沃微課制作過程中，有一些注意事項(xiàng)需要我們遵守。首先是腳本編寫，制作者需要根據(jù)教學(xué)要點(diǎn)和步驟，編寫出簡潔明了的腳本，避免出現(xiàn)重復(fù)、啰嗦或莫名其妙的內(nèi)容。其次是畫面設(shè)計(jì)，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)整體的視覺效果，使視頻的整體效果更為引人注目。此外，音效和字幕的選用也是非常重要的。最后，視頻的長度不要過長，以便學(xué)習(xí)者能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。
第四段：制作經(jīng)驗(yàn)（350字）。
在制作希沃微課的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，在制作之前，需要充分了解教學(xué)內(nèi)容，找到最能展示此內(nèi)容的語言和表達(dá)方式。其次，在素材準(zhǔn)備階段，需要將素材準(zhǔn)備充分，有條理地放置在相應(yīng)的文件夾里，以便在制作過程中節(jié)省時(shí)間。還有，制作之前要提前測試設(shè)備和軟件，確保視頻能順利輸出。此外，進(jìn)行多次校驗(yàn)，盡可能減少出錯(cuò)的概率。
第五段：結(jié)束語（150字）。
在這次的希沃微課制作培訓(xùn)中，我意識到教學(xué)視頻的創(chuàng)作涉及到多方面的知識和技巧。要制作出高品質(zhì)的教學(xué)視頻，需要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷地提升自己。希沃微課制作培訓(xùn)給我提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓我能夠更全面地了解教學(xué)視頻的制作原理和技巧。希沃科技的微課制作平臺(tái)，不僅可以用于線上教育，還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、營銷推廣等領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)選項(xiàng)。相信通過自己的努力和培訓(xùn)，我也可以做出更好的教學(xué)視頻，讓更多人受益。
微課制作培訓(xùn)心得篇十一
本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進(jìn)一步的了解————通過微課每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
（一）錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易于傳輸）。
（二）時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
（三）內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
（四）在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
（五）微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
（六）微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
（八）視頻畫質(zhì)清晰。
（九）建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
（十）要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
（十一）視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（.aac，.m4a，.f4a），mp3，andvorbis（.oggand.oga）。
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課制作培訓(xùn)心得篇十二
微課制作是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題，它將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，利用短小精悍的視頻內(nèi)容進(jìn)行知識傳授。為了提升教師的微課制作能力，我們學(xué)校組織了一次培訓(xùn)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，并且深刻認(rèn)識到了微課制作的重要性。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和技巧的學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了微課制作的基本原理和流程。了解到微課的核心是簡潔明了，要讓學(xué)生通過短時(shí)間的觀看就能快速獲取知識。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)的運(yùn)用，如視頻剪輯、圖像處理和聲音編輯等。掌握這些技巧，可以使微課更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
第三段：微課制作中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。
在實(shí)際制作微課的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困惑。首先是對腳本和文案的編寫，如何在有限的時(shí)間內(nèi)表達(dá)清楚要點(diǎn)，需要經(jīng)過不斷的反復(fù)修改和打磨。其次是在剪輯過程中，視頻素材的選擇和處理需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)。然而，通過不斷嘗試和學(xué)習(xí)，我逐漸摸索出了一套適合自己的制作方法，并克服了這些困難。
第四段：微課制作的重要性和意義。
微課制作不僅僅提升了教師的授課能力，更重要的是為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的課堂教育往往受到時(shí)間和空間的限制，而微課可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有很高的靈活性。同時(shí)，微課還可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。因此，微課制作對于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)非常重要。
第五段：微課制作的進(jìn)一步發(fā)展。
盡管微課制作在教學(xué)中起到了積極的作用，但仍有許多需要改進(jìn)和完善的地方。比如，制作出的微課應(yīng)該更加貼近學(xué)生的需求和實(shí)際應(yīng)用，繼續(xù)關(guān)注和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以不斷優(yōu)化微課的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。另外，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)能力培養(yǎng)，為更多的教師提供微課制作的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，共同推動(dòng)微課在教育領(lǐng)域的發(fā)展。只有不斷創(chuàng)新和完善，微課制作才能更好地發(fā)揮作用，更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：通過參加微課制作培訓(xùn)，我深入了解了微課制作的原理和技巧，克服了制作中的困難和挑戰(zhàn)，認(rèn)識到了微課制作在教育中的重要性和意義。微課的推廣和應(yīng)用，將為教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該積極探索，不斷改進(jìn)，不斷完善微課制作的技術(shù)和方法，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。
微課制作培訓(xùn)心得篇十三
體育微課制作培訓(xùn)是近年來越來越受歡迎的教育技術(shù)，能夠?qū)⒗碚撝R和實(shí)踐操作相結(jié)合，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)效果。作為一名體育教育從業(yè)者，我積極參加了相關(guān)的培訓(xùn)，接下來，我將分享自己的心得體會(huì)。
體育微課制作是一種新的教育方式，通過視頻、動(dòng)畫等多種形式展示體育教育的知識和技能，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且能夠幫助教師更好的實(shí)施課堂教學(xué)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用微課制作教學(xué)資源，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
在體育微課制作培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多制作微課的技巧和方法，例如如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如何選擇制作工具，如何制作動(dòng)畫等。此外，我還了解到微課的制作過程需要注意的各個(gè)環(huán)節(jié)，如選題、策劃、拍攝、剪輯等。這些技能和知識，對于我日后的教學(xué)之路具有很重要的指導(dǎo)作用。
第四段：與他人的交流。
在體育微課制作培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了技巧和方法，還認(rèn)識了很多同行教師。在培訓(xùn)過程中，我與他們分享了彼此的制作經(jīng)驗(yàn)，互相交流了制作微課的技巧和方法，為以后的微課制作和教學(xué)提供了很多有價(jià)值的參考意見。
第五段：結(jié)論。
總之，體育微課制作培訓(xùn)是一種十分有益的教育培訓(xùn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到微課的重要性和制作過程中的注意事項(xiàng)。通過與他人的交流與互動(dòng)，我也學(xué)到了很多制作微課的技巧和方法。相信這一培訓(xùn)將為我今后的教育教學(xué)工作提供很多有益的幫助。
微課制作培訓(xùn)心得篇十四
了解了微課的特點(diǎn)和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計(jì)、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細(xì)節(jié)處理，就會(huì)成為一個(gè)很好的微課。
一、設(shè)計(jì)方面。
微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動(dòng)，卻省去活動(dòng)時(shí)間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來設(shè)計(jì)，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn)。
1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
微課時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。
2．要重視講授線索。
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問。
3．收尾要快捷。
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求必須干脆利落。
二、教師表現(xiàn)方面。
微課面對的對象是同行老師和評委，而不是學(xué)生，這一點(diǎn)定位必須要準(zhǔn)確，所以授課教師在沒有學(xué)生的情況下，要以“獨(dú)角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動(dòng)。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚(yáng)頓挫，表情要豐富，似與學(xué)生交流，行為動(dòng)作、體態(tài)語言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情，要調(diào)動(dòng)“學(xué)生”，也就是說要調(diào)動(dòng)在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識與能力和具體表現(xiàn)。
三、需要注意的問題。
1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡。
“微課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時(shí)間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。
2．要心中有學(xué)生。
在微課的上課現(xiàn)場，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評價(jià)評價(jià)。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。
3．語言要準(zhǔn)確，簡明。
語言的準(zhǔn)確簡明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微課中由于受時(shí)間的限制，語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時(shí)要有體態(tài)語言。
在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。
4．要有板書。
微型課時(shí)間有限，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費(fèi)時(shí)，又顯累贅；板書太少，雖省了時(shí)，但也許會(huì)造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。
微課制作培訓(xùn)心得篇十五
我參加了一次英語微課制作培訓(xùn)，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了制作英語微課的技巧和方法，還深刻體會(huì)到了微課對英語教學(xué)的積極影響。通過這次培訓(xùn)，我不僅提升了自己的英語教學(xué)能力，也開拓了新的教學(xué)思路和方法。下面是我關(guān)于英語微課制作培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了制作英語微課的技巧和方法。在課程中，老師詳細(xì)介紹了微課的定義和特點(diǎn)，并分享了一些常用的制作工具和軟件。我學(xué)會(huì)了如何選擇優(yōu)質(zhì)的課程素材，并運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行制作。通過實(shí)操練習(xí)，我掌握了視頻剪輯、配音、字幕添加等基本操作，也學(xué)會(huì)了如何編輯和制作一個(gè)完整的微課視頻。這些技巧和方法對于提高教學(xué)效果和吸引學(xué)生注意力非常有幫助。
其次，通過制作英語微課，我深刻體會(huì)到微課對英語教學(xué)的積極影響。與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，微課更加靈活多樣，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的設(shè)計(jì)。制作微課的過程中，我能夠更好地思考學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和難點(diǎn)，并針對性地進(jìn)行解答和講解。微課還可以通過豐富的圖片、音頻和視頻材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。在我的課堂上，使用了制作的微課視頻，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們對課堂內(nèi)容更加感興趣，主動(dòng)參與到討論和實(shí)踐中。
同時(shí)，通過微課制作培訓(xùn)，我還開拓了新的教學(xué)思路和方法。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，大多數(shù)時(shí)間都用于講解和練習(xí)，學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力往往受到限制。而通過制作微課，我學(xué)會(huì)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的方法。在微課的制作過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考和自主解決問題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在我的課堂上，我積極運(yùn)用這種方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情明顯增加，他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力也得到了有效的提升。
此外，通過微課制作培訓(xùn)，我還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育從業(yè)者。在培訓(xùn)中，我和他們進(jìn)行了很多深入的交流和討論，互相分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和見解。通過與他們的交流和接觸，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見解對于提升我的教學(xué)能力和拓寬我的教學(xué)視野非常有幫助。我相信，在今后的教育工作中，我可以充分運(yùn)用這些知識和經(jīng)驗(yàn)，開展更加高效和有趣的教學(xué)。
總的來說，參加英語微課制作培訓(xùn)是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了制作英語微課的技巧和方法，還深刻體會(huì)到了微課對英語教學(xué)的積極影響。通過微課制作，我開拓了新的教學(xué)思路和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。此外，通過與其他教育從業(yè)者的交流和合作，我也得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見解。我相信，在今后的教育工作中，我可以運(yùn)用這些知識和經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的英語水平和綜合能力。
微課制作培訓(xùn)心得篇十六
微課的出現(xiàn)和微課在中、小學(xué)和高職院校的應(yīng)用都備受關(guān)注。下面是本站小編為大家整理的微課制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得總結(jié)，供你參考!
8月上旬，我有幸去襄陽電教館參加了微課培訓(xùn)，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個(gè)知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。
在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，和以往不同，大家都在看微課，那微課是什么呢?
隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，“微文化”悄然誕生，形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當(dāng)下的中國悄然進(jìn)入了一個(gè)“微時(shí)代”。什么是微課，微課”其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的。
教案。
在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。課余時(shí)間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會(huì)，將來要學(xué)的還很多。
微課程的起點(diǎn)可高可低，適用性非常強(qiáng)。即使偏遠(yuǎn)的學(xué)校，只要有網(wǎng)絡(luò)，有電腦，都可以學(xué)習(xí)，可以說是“人人有起點(diǎn)、校校有起點(diǎn)、事事有起點(diǎn)、時(shí)時(shí)有起點(diǎn)”。
最近，學(xué)校組織大家進(jìn)行了兩次微課程的學(xué)習(xí)，《思維導(dǎo)圖》和《讀書策略》，通過學(xué)習(xí)，感覺真是受益匪淺。
其次，對指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面得到了進(jìn)一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會(huì)理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而豐富其情感體驗(yàn)，發(fā)展他們健康的個(gè)性。因自身一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導(dǎo)，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學(xué)習(xí)，使我知道了如大人給予有效的好書指導(dǎo)、并通過圖書室、開展讀書會(huì)、觀賞原著電影等多種生動(dòng)活潑的形式，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。
3月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看。
課件。
我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨滋潤著我們焦渴的心田讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
微課制作培訓(xùn)心得篇十七
體育微課制作在現(xiàn)代教育中越來越受到關(guān)注和重視。尤其是在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主要途徑之一。為了更好地掌握微課制作技能，我參加了一個(gè)體育微課制作培訓(xùn)班，并在此過程中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容和收獲。
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用媒體工具和技巧來制作微課，包括文字處理軟件、錄音軟件、屏幕錄制軟件等。同時(shí)，我們也了解了視頻制作的過程，從腳本編寫、素材收集，濾鏡處理、音效處理到視頻剪輯，包括前期拍攝、后期特效處理，我們從中學(xué)會(huì)了詳細(xì)的操作步驟，更加了解微課制作的流程和技巧，并從中獲得了極大的收獲。
三、培訓(xùn)中的難點(diǎn)。
在實(shí)際的微課制作任務(wù)中，難免會(huì)遇到一些困難。其中，最大的難點(diǎn)在于如何通過創(chuàng)新和巧妙的組合，創(chuàng)造出令人印象深刻的內(nèi)容。此外，如何在拍攝的過程中掌握鏡頭語言，并靈活應(yīng)對光線和場景的變化也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。不過，我們通過團(tuán)隊(duì)合作，及時(shí)分享信息和經(jīng)驗(yàn)，解決了這些問題。
四、體會(huì)。
在整個(gè)培訓(xùn)中，我體會(huì)到了科學(xué)系統(tǒng)的知識和技能傳授的重要性。因?yàn)閮H僅依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感官探索，很難在短時(shí)間內(nèi)提高微課的制作水平，而科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容細(xì)分為更小的步驟，幫助學(xué)員有條不紊地掌握知識和技能，提高學(xué)習(xí)效率和成果，為個(gè)人的成長提供了可靠的保障。
五、后續(xù)發(fā)展。
參加培訓(xùn)之后，我計(jì)劃將所學(xué)的知識和技能用于微課制作的實(shí)踐中，深入自己工作領(lǐng)域，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一些有趣、有價(jià)值的微課程，分享給其他感興趣的人參與學(xué)習(xí)，為更多人提供優(yōu)質(zhì)的線上教育資源貢獻(xiàn)自己的力量。
六、結(jié)語。
總的來說，參加體育微課制作培訓(xùn)班是一個(gè)全面提升自己微課制作技能的過程，讓我從一個(gè)新手?jǐn)z影師快速轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)微課制作人。這期間，我體驗(yàn)到了科學(xué)與學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，感受到了團(tuán)隊(duì)與合作的力量，更重要的是明確了自己的發(fā)展方向。期待更多的人能夠加入這個(gè)微課制作的大家庭，一起創(chuàng)造更好的作品，將教育的燈火傳遞下去。
微課制作培訓(xùn)心得篇十八
x月底，我有幸去xx教育學(xué)院參加了微課制作培訓(xùn)，就本次參加培訓(xùn)后的一些感想收獲與大家分享。
微課程，即微型課程。于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，分解成有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)與反思等微型課程體系。
在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在于其精簡而又有實(shí)效。微課的教學(xué)時(shí)間簡短，聚焦某個(gè)知識點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對性，使用方便而又廣泛應(yīng)用。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識點(diǎn)或典型問題，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書本；選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形、多姿的動(dòng)畫，聲色兼有的視頻（不是什么內(nèi)容都適合制成微課）；微課的對象是學(xué)生，所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時(shí)應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考。
下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課《比的應(yīng)用》為例，細(xì)談微課制作的主要過程：
1.選課時(shí)聚焦單一的知識點(diǎn)，選取《比的應(yīng)用》一課中“按比分配”的新知點(diǎn)；
2.撰寫教案（重點(diǎn)講解“按比分配”兩種解題過程）；
3.教學(xué)需要的素材例如課本例題，練習(xí)的設(shè)計(jì)；
7.最后，根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的.效果制作進(jìn)行“微反思”。
這樣的一節(jié)簡短的十分鐘微課，對學(xué)生而言，可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時(shí)間段，自覺性高的學(xué)生他們在家里進(jìn)行自學(xué)，不僅可以進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對于沒有掌握該知識點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)，完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識點(diǎn)；對于已經(jīng)掌握該知識點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。
對老師而言，微課是教學(xué)知識積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量，也可大大提高教學(xué)的效果。
微課制作培訓(xùn)心得篇十九
周六參加了在xx小學(xué)舉行的xx區(qū)20xx屆中小學(xué)新教師第四期培訓(xùn)。上午聆聽了區(qū)進(jìn)修學(xué)校張老師題為“了解學(xué)生做智慧教師”的心理學(xué)講座，下午再次聆聽了徐國平老師關(guān)于微課制作的講座。這一整天可以說過得充實(shí)而有意義。
張老師從“你了解學(xué)生的年齡特征嗎？”和“你了解性別差異給學(xué)生帶來的影響嗎？”等問題為我們分析了小學(xué)階段和初中階段學(xué)生的`不同心理情況。這個(gè)講座意在指導(dǎo)身為中小學(xué)教師的我們在教育教學(xué)過程中要多了解和分析學(xué)生的心理特點(diǎn)。對于我來講，張老師的話激發(fā)了我會(huì)在接下來的教學(xué)中更多地去關(guān)注我的學(xué)生們。
徐老師關(guān)于微課制作的講座，雖然上次也有聽過，不過已經(jīng)是半年前的事了。對于微課的制作方法也差不多忘了。這次的聆聽讓我重拾了制作微課的興趣。制作微課是新時(shí)代教師所必備的技能。為了避免再次生疏，我會(huì)經(jīng)常練練手，剛好近期有個(gè)微課制作比賽，我得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，爭取能制作出一個(gè)讓自己滿意的作品。
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微課制作培訓(xùn)心得篇二十
在當(dāng)今數(shù)字化快速發(fā)展的時(shí)代，教育也越來越注重創(chuàng)新性的方法進(jìn)行教學(xué)。體育微課便是其中一種創(chuàng)新性的方法。近期，我有幸參與了一次由學(xué)校舉行的體育微課制作培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中收獲頗豐。本文將分享我在體育微課制作培訓(xùn)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
體育微課是一種結(jié)合現(xiàn)代高科技手段，以運(yùn)動(dòng)為主題的短小精悍的課程形式。其意義在于提高學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)造能力，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也節(jié)省了課堂時(shí)間。除此之外，體育微課有許多其他的優(yōu)勢，例如可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，易于分享和傳播，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)等等。
在我所參與的體育微課制作培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多與體育微課制作相關(guān)的理論、技巧和實(shí)際操作。首先，我們學(xué)會(huì)了如何選擇、優(yōu)化和發(fā)布教材。其次，我們通過學(xué)習(xí)玩法，了解了如何編排玩法及其示范，并加入個(gè)人理解與創(chuàng)新。最后我們對制作的產(chǎn)品進(jìn)行了實(shí)機(jī)演示，在演示過程中，我們掌握了制作體育微課的技巧和如何更好的利用媒體技術(shù)等內(nèi)容。
第四段：個(gè)人體會(huì)與建議。
學(xué)習(xí)這次體育微課制作培訓(xùn)，讓我對于體育微課有了更多了解。我認(rèn)為體育微課制作的成功，離不開團(tuán)隊(duì)的合作與協(xié)同。在制作微課的過程中，我們也要有創(chuàng)新力和勇氣，敢于嘗試新的技術(shù)和方法。同時(shí)，我們也需要注重微課的實(shí)用性和互動(dòng)性。我認(rèn)為，體育微課應(yīng)該結(jié)合實(shí)際運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)實(shí)踐的需求，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作和互動(dòng)。
第五段：結(jié)尾。
總之，學(xué)習(xí)體育微課制作給了我一個(gè)更深入的體驗(yàn)，并讓我從各方面認(rèn)識了它的優(yōu)勢和特點(diǎn)。在未來的教育中，體育微課制作將不斷發(fā)展，成為越來越受歡迎的教學(xué)形式。我相信在我的實(shí)際工作中，我會(huì)更好的運(yùn)用體育微課的方法和技能，并且將其與其他的教育手段相結(jié)合，帶給學(xué)生更好的教學(xué)效果。
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