通過(guò)編寫教案，教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果。教案中應(yīng)融入多種教學(xué)資源，如多媒體教具、實(shí)物等。教案范文可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教材知識(shí)。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇一
分析一：本節(jié)教材內(nèi)容特點(diǎn)是先實(shí)驗(yàn)(擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)，后得出結(jié)論(分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng))，并根據(jù)現(xiàn)象說(shuō)明熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，因此做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵.
分析二：由于液體或空氣分子在熱運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性，使這些顆粒受力不平衡而開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，這就是布朗運(yùn)動(dòng).由于分子運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性，造成布朗運(yùn)動(dòng)的不規(guī)則性.另外，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越快，對(duì)顆粒的撞擊更強(qiáng)，布朗運(yùn)動(dòng)更顯著.
分析三：溫度越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)平均速度越快，這是一個(gè)宏觀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而對(duì)于具體某個(gè)分子，溫度與其運(yùn)動(dòng)速度并不一定存在這一關(guān)系，也許溫度升高，這個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)速度相反可能在降低.
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇二
1、知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上．。
2、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上．。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力．。
情感目標(biāo)。
教學(xué)建議。
教材分析。
教法建議。
“關(guān)于物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件”的教學(xué)建議是：可以按照教材的編排先做演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么？得到結(jié)論，再?gòu)牧瓦\(yùn)動(dòng)的關(guān)系角度加以解釋．如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以運(yùn)用邏輯推理的方法，先從理論上分析，然后做實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇三
1、演示實(shí)驗(yàn)。
空氣與二氧化氮?dú)怏w間的擴(kuò)散現(xiàn)象。
2、概念：擴(kuò)散現(xiàn)象。
3、擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)。
4、計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過(guò)程。
5、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢.
結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快。
6、列舉日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象：如香水味等。
二、布朗運(yùn)動(dòng)。
1、學(xué)生觀察布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、微觀解釋布朗運(yùn)動(dòng)：分子撞擊不平衡。
3、觀察布朗運(yùn)動(dòng)與溫度高低、顆粒大小關(guān)系：溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著;顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著.
4、計(jì)算機(jī)演示布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理。
例：關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是。
a、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)。
b、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的運(yùn)動(dòng)。
c、布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。
d、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的顆粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
答案：cd。
評(píng)析：熟知布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵.
由布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)說(shuō)明分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系.
四、作業(yè)。
探究活動(dòng)。
題目：研究不同物質(zhì)形態(tài)間擴(kuò)散速度快慢。
組織：個(gè)人或分組。
方案：比較氣體、液體、固體間的擴(kuò)散速度，并得出結(jié)論。
評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇四
1827年的一天，布朗把花粉放入水中。然后取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運(yùn)動(dòng)，而且每個(gè)小顆粒的運(yùn)動(dòng)方向和速度都改變得很快，不會(huì)停下來(lái)。這些小顆粒實(shí)際上是由上萬(wàn)個(gè)分子組成的分子團(tuán)，由于受到液體分子的撞擊而受力不平衡，從而表現(xiàn)出無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
這就是著名的布朗運(yùn)動(dòng)，你知道布朗運(yùn)動(dòng)說(shuō)明了什么嗎?
方案二：教師在教室中灑幾滴香水，讓學(xué)生談一下有什么感覺(jué)?聞到香水味。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為何能聞到香水味而看不到帶香味的分子的運(yùn)動(dòng)?分子體積很小，用我們?nèi)庋凼强床坏降摹?/p>
讓學(xué)生閱讀本節(jié)教材第一自然段，能得出什么結(jié)論?
討論得出：分子體積小而數(shù)量多。
討論得出：能聞到香水味，說(shuō)明香水分子跑到了我們鼻子里，我們可以通過(guò)研究這種宏觀現(xiàn)象來(lái)推知分子的運(yùn)動(dòng)情況，這種通過(guò)轉(zhuǎn)換來(lái)研究問(wèn)題的方法，就是我們常用的一種物理研究方法——轉(zhuǎn)換法。
下面我們就用這種方法來(lái)研究分子的運(yùn)動(dòng)情況。
方案三：上課開(kāi)始，教師吹出許多肥皂泡，滿屋飄泡泡……教師(端起盛肥皂水的玻璃杯問(wèn))：肥皂水是什么狀態(tài)的?為什么用肥皂水吹起的泡泡不會(huì)破呢?這個(gè)現(xiàn)象跟分子有關(guān)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《分子動(dòng)理論的初步知識(shí)》。通過(guò)美妙的現(xiàn)象(好玩)，尖銳的問(wèn)題(好奇)，立刻把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇五
建議一：做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)和布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)都需要認(rèn)真做.在做觀察布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用稀釋的墨汁做懸濁液，過(guò)稀時(shí)液體中的微粒太少，過(guò)濃時(shí)亮度變暗，而且微粒連在一起，不便觀察，可以多試幾次.墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡(jiǎn)單地滴一滴在載片玻璃上，蓋上蓋玻璃就可以.顯微鏡的放大率在40倍左右最合適.
建議二：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出分子在不停地?zé)徇\(yùn)動(dòng)后，要注意再用熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋造成該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，以便鞏固、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí).
建議三：有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)除做好演示實(shí)驗(yàn)外，若有條件，最好能用計(jì)算機(jī)模擬一下該運(yùn)動(dòng)的微觀機(jī)制，這樣有利于學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解.
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇六
一、知識(shí)與技能。
1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2．能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
4．知道分子之間存在相互作用力。
二、過(guò)程與方法。
1．通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2．通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
3.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
我們生活的物質(zhì)世界中，充滿著各種各樣的物質(zhì)。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的。現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)已證實(shí)古人的猜想，表面上看起來(lái)連成一片的水，其實(shí)是由一個(gè)個(gè)的水分子組成。但是用我們?nèi)庋凼强床坏降腵，分子體積很小。
那我們?cè)趺茨苤婪肿邮沁\(yùn)動(dòng)的還是靜止的？我們可以用高倍的顯微鏡來(lái)觀察，這確實(shí)是個(gè)方法。有沒(méi)有其他方法呢，想一想，我們打開(kāi)桌子上放的那瓶香水或打開(kāi)那盒香皂，有什么感覺(jué)?我們很快就可以聞到香味。為什么人能夠能聞到香水或香皂的香味?是不是因?yàn)橄闼拖阍淼臍馕杜艿奖亲永铩?/p>
二、新課學(xué)習(xí)。
其實(shí)不是氣味跑到了我們的鼻子里，而是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來(lái)，進(jìn)入空氣中，向各個(gè)方向散布開(kāi)來(lái)。當(dāng)它們到達(dá)我們的鼻子里時(shí)，我們就會(huì)聞到香味，接下來(lái)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)分子是運(yùn)動(dòng)的。
1.擴(kuò)散現(xiàn)象。
播放視頻：擴(kuò)散現(xiàn)象。
我們將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過(guò)一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色。
我們上面做的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，擴(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn),請(qǐng)你試著舉出幾個(gè)例子。到醫(yī)院聞到消毒液味，在花園里聞到花香。從這些可以看出我們周圍的很多物質(zhì)都有擴(kuò)散現(xiàn)象。
繼續(xù)播放視頻：擴(kuò)散現(xiàn)象。
在量簡(jiǎn)里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無(wú)色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間有明顯的界面。一天天過(guò)去，發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了。
把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們互相滲入約1mm深。
繼續(xù)播放視頻：擴(kuò)散現(xiàn)象。
在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個(gè)杯底注入藍(lán)墨水，發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍(lán)了。說(shuō)明熱水?dāng)U散得快，擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)。
想想議議。
從前面的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明分子是在不停地運(yùn)動(dòng)著的。分子的運(yùn)動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)。擴(kuò)散進(jìn)行得快，是由于分子運(yùn)動(dòng)得快；擴(kuò)散進(jìn)行得慢，是由于分子運(yùn)動(dòng)得慢。
[一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
展示擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程中兩種物質(zhì)的分子是如何進(jìn)行擴(kuò)散的。藍(lán)色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子。分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，由圖可以看到分子的運(yùn)動(dòng)方向是雜亂無(wú)章的，有時(shí)兩個(gè)分子會(huì)撞到一起。正是分子的無(wú)序運(yùn)動(dòng)的宏觀效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀上就是擴(kuò)散現(xiàn)象。
2．分子間的作用力。
將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來(lái)，下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開(kāi)。說(shuō)明分子之間可能有引力。
分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。
分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力：當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
三、小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容。
1．?dāng)U散現(xiàn)象。
2．分子間的作用力。
四、板書設(shè)計(jì)。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇七
1.本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動(dòng)無(wú)法直接觀察，所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)演示擴(kuò)散現(xiàn)象，學(xué)生借助顯微鏡動(dòng)手觀察布朗運(yùn)動(dòng)，用電子目鏡展示顯微鏡中的景象，以計(jì)算機(jī)模擬的方法為輔組織教學(xué)。
2.為加深學(xué)生對(duì)擴(kuò)散這個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的香水?dāng)U散、二氧化氮?dú)怏w和空氣的擴(kuò)散、紅墨水在水中擴(kuò)散以及比較紅墨水在冷、熱水中擴(kuò)散快慢的演示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，了解和分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)分子的運(yùn)動(dòng)。
4.本節(jié)課為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于布朗運(yùn)動(dòng)及擴(kuò)散現(xiàn)象有更具體、清晰的了解，在相關(guān)部分設(shè)計(jì)了一些視頻展示，幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能：
(1)觀察擴(kuò)散現(xiàn)象，理解推斷擴(kuò)散現(xiàn)象是由于分子運(yùn)動(dòng)造成的;。
(2)觀察布朗運(yùn)動(dòng)，能夠敘述布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn);。
(4)認(rèn)識(shí)到科學(xué)觀察要細(xì)致，推斷要有充分依據(jù)。體會(huì)分子運(yùn)動(dòng)的“無(wú)規(guī)則性”。
2.過(guò)程與方法：
(2)培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，理解推理能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)在體會(huì)宏觀物質(zhì)的性質(zhì)由微觀結(jié)構(gòu)決定的同時(shí)認(rèn)識(shí)客觀事物之間的普遍聯(lián)系;。
(2)體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤于思考和合作交流的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
(3)注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因，布朗運(yùn)動(dòng)與分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)探究法、問(wèn)題引領(lǐng)法。
教具準(zhǔn)備。
3.觀察布朗運(yùn)動(dòng)的分組實(shí)驗(yàn)：顯微鏡、制備好的水粉顏料懸濁液、帶凹坑的載玻片、顯微鏡的電子目鏡。
教學(xué)過(guò)程。
新課引入。
自我介紹——引入“布朗運(yùn)動(dòng)”。布朗運(yùn)動(dòng)是什么運(yùn)動(dòng)呢?這就是我們這節(jié)課所要研究的主要內(nèi)容之一，本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課本的第二節(jié)分子的熱運(yùn)動(dòng)。(打開(kāi)香水瓶)。
新課講解。
(一)擴(kuò)散現(xiàn)象。
請(qǐng)問(wèn)前排的學(xué)生有沒(méi)有聞到什么特殊的氣味。(學(xué)生聞到香水味，香水發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象，香水分子運(yùn)動(dòng)了。)。
1、我們把不同物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散.
氣體與氣體之間可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，液體和液體之間呢?
【演示實(shí)驗(yàn)】向裝有水的燒杯中滴入幾滴紅墨水，觀察水的顏色變化。
水慢慢全變紅了，紅墨水已擴(kuò)散到整個(gè)水中，液體也同樣發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。說(shuō)明了液體分子在運(yùn)動(dòng)。
你們猜猜看，固體間能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象嗎?(能)。
由于固體間的擴(kuò)散速度相對(duì)較慢一些，想觀察到他們間的擴(kuò)散過(guò)程要花很長(zhǎng)的時(shí)間，有的甚至幾年，今天無(wú)法在課堂上演示，前幾天我請(qǐng)我們學(xué)校電視臺(tái)的工作人員，一起去鍋爐房堆積煤炭的地方拍了一段視頻，我們一起來(lái)看一下。
【視頻】學(xué)校鍋爐房堆放煤炭的地方，去除煤炭后，把墻壁表層鏟去后，墻的內(nèi)部仍然是黑色的。
這說(shuō)明了什么?(說(shuō)明碳分子進(jìn)入了墻壁，固體間也發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。固體分子在運(yùn)動(dòng)。)。
2、擴(kuò)散現(xiàn)象在氣體、液體、固體中都能發(fā)生。只不過(guò)固體間擴(kuò)散發(fā)生慢，氣體、液體相對(duì)擴(kuò)散發(fā)生快。
擴(kuò)散的快慢除了和物體的狀態(tài)有關(guān)，還和什么因素有關(guān)呢?(溫度)。
【演示實(shí)驗(yàn)】分別向相同質(zhì)量的冷水和熱水中同時(shí)滴入幾滴紅墨水。(注意比較擴(kuò)散的快慢。)。
3、特點(diǎn)：溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越明顯。
擴(kuò)散現(xiàn)象在我們的生活中是比較常見(jiàn)的，請(qǐng)舉出你生活中的與擴(kuò)散有關(guān)的一些現(xiàn)象。(如酒好不怕巷子深、腌制食品、炒菜等。)。
介紹擴(kuò)散現(xiàn)象在生活、科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用。
回頭再看一下氣體和液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明擴(kuò)散總的趨勢(shì)是濃度趨于一致，濃度一致后此時(shí)分子仍在運(yùn)動(dòng)。
4、擴(kuò)散現(xiàn)象是物質(zhì)分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的證明。
分子的永不停息運(yùn)動(dòng)是建立在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上的，但我們能直接看到分子在運(yùn)動(dòng)嗎?(不能)我們?nèi)庋壑荒軈^(qū)分10-4m的物體，大家想不想看到小于10-4m物體的運(yùn)動(dòng)呢?(想)怎么辦呢?接下來(lái)我們就一起來(lái)研究一種我們僅憑肉眼看不到的也與分子運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)象，也是剛開(kāi)始我所介紹的——布朗運(yùn)動(dòng)。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇八
2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)。
1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例。
2、能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)，結(jié)合參照物的知識(shí)分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況。
3、解決實(shí)際問(wèn)題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的。
2、培養(yǎng)科技意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中。參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng)，并說(shuō)明學(xué)研究問(wèn)題的一種，即從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸深化，最后分析我國(guó)發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問(wèn)題。
盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主能力和由實(shí)踐習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理方法的體會(huì)。
通過(guò)討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問(wèn)題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問(wèn)題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，可以做評(píng)價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性"并回答本節(jié)的練習(xí)。
勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，觀察和分析課本上的實(shí)例，說(shuō)明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。
本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。
討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問(wèn)題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)；舉例說(shuō)明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)；課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，為什么；能舉出絕對(duì)不動(dòng)的例子嗎。
對(duì)學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問(wèn)題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)；宇宙是運(yùn)動(dòng)的，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的。
說(shuō)明日常生活中對(duì)一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問(wèn)題是：通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明不同的人對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述不同，其原因是他們對(duì)運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
由學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明當(dāng)選不同的參照物時(shí)，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
分析兩類實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)問(wèn)題，討論，由教師評(píng)價(jià)。提供一些參考示例："每天的日起日落這句話是以什么做參照物的"、"地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物"、"以太陽(yáng)做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣"、"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走"這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么"等。
觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對(duì)勻速的感性認(rèn)識(shí)，并說(shuō)明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而物理研究問(wèn)題是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手的。
對(duì)于想想議議中的問(wèn)題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料。
探究活動(dòng)【課題】。
查閱關(guān)于"列車速度"的資料【組織形式】。
學(xué)生小組【參考題材】。
1。列車發(fā)展的，包括我國(guó)的發(fā)展史和世界的發(fā)展史。
2。各個(gè)階段的列車的速度。
3。各個(gè)階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）。
4。世界各地區(qū)對(duì)列車發(fā)展的貢獻(xiàn)?！驹u(píng)價(jià)方案】。
1。網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄。
2。資料的豐富性和來(lái)源的豐富性。
3。在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇九
培養(yǎng)學(xué)生建立模型的能力及分析綜合能力．。
情感目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)．。
教學(xué)建議。
教材分析。
教法建議。
比值來(lái)描述，由此引入角速度的概念．又根據(jù)具有周期性的特點(diǎn)，物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢還可以用轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所用時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)描述，為此引入了周期的概念．講述角速度的概念時(shí)，不要求向?qū)W生強(qiáng)調(diào)角速度的矢量性．在講述概念的同時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到的特點(diǎn)：線速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運(yùn)動(dòng)．。
教學(xué)重點(diǎn)：線速度、角速度、周期的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：各量之間的關(guān)系及其應(yīng)用。
主要設(shè)計(jì)：
一、描述的有關(guān)物理量．。
（一）讓學(xué)生舉一些物體做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例．。
（二）展示課件1、齒輪傳動(dòng)裝置。
課件2、皮帶傳動(dòng)裝置。
為引入概念提供感性認(rèn)識(shí)，引起思考和討論。
（三）展示課件3：質(zhì)點(diǎn)做。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇十
一．選擇題（共15小題）。
2．（2014?江西）如圖所示，是一個(gè)小球在相同時(shí)間間隔里運(yùn)動(dòng)情景的物理模型圖，對(duì)這個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)情景描述正確的是（）。
x表示超聲波與測(cè)速儀之間的距離．則該被測(cè)汽車速度是（假設(shè)超聲波的速度為340米/秒，且保持不變）（）。
10．（?永春縣校級(jí)自主招生）如圖所示，靜止的傳送帶上有一木塊正在勻速下滑，當(dāng)傳送帶突然向下開(kāi)動(dòng)時(shí)，木塊滑到底部所需時(shí)間t與傳送帶始終靜止不動(dòng)所需時(shí)間t0相比可能正確的是（）。
底片上移動(dòng)的距離不大于0.1mm，
否則底片上的像就會(huì)模糊．已知汽車的車身長(zhǎng)為3m而底。
）
物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的裝置．其工作原理如圖（a）所示，電源、電流表、定值電阻和壓敏電阻由導(dǎo)線連接成一個(gè)串聯(lián)電路，壓敏電阻和一塊擋板固定在絕緣小車上，中間放置一個(gè)可活動(dòng)的絕緣球，壓敏電阻不受力時(shí)，電流表示數(shù)為i0，小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化會(huì)引起電流表示數(shù)變化．如圖（b）所示是某次小車向右作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)電流隨時(shí)間變化圖象．下列有關(guān)該次小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷正確的是（）。
14．（?廬江縣校級(jí)模擬）觀察和試驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理學(xué)的主要方法之一，根據(jù)你的觀察和生。
15．在南北方向的平直公路上有甲、乙兩輛汽車，甲車上的人看到路邊的樹木向北運(yùn)動(dòng)，乙二．填空題（共3小題）。
（2）列車出站時(shí)，安全線內(nèi)的壓強(qiáng)比安全線外的壓強(qiáng)．列車行駛過(guò)程中，若。
以座椅上的乘客為參照物，列車是。
18．（?雞西）在下列列車發(fā)展過(guò)程中有代表性的幾種說(shuō)法中，正確的.是。
a、它們的機(jī)械效率越來(lái)越高；
b、行駛時(shí)，它們與軌道間都有摩擦；
c、從列車發(fā)展趨勢(shì)看它們的速度越來(lái)越快；
d、從能量轉(zhuǎn)化的角度看，它們行駛時(shí)都是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．。
二．解答題（共12小題）。
19．（2014?湘潭模擬）小明為了探究物體運(yùn)動(dòng)速度與運(yùn)動(dòng)時(shí)間、路程之間的關(guān)系，在課外實(shí)踐活動(dòng)中，選用了兩輛不同規(guī)格的四輪驅(qū)動(dòng)模型車a和b，在實(shí)驗(yàn)室做了探究實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)如下表所示：
（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以分析出兩輛車處于靜止?fàn)顟B(tài)還是做勻速直線運(yùn)動(dòng)或變速運(yùn)動(dòng)？
20．（?資陽(yáng)）一列長(zhǎng)為l=1500m的貨運(yùn)列車，在平直的軌道上勻速行駛，運(yùn)動(dòng)中所受阻力為f=4×10n．在要通過(guò)某長(zhǎng)度為l=600m的跨江大橋時(shí)，為提醒大橋上鐵軌兩旁的行人注意，處于車頭的司機(jī)在機(jī)車到達(dá)橋頭時(shí)拉響汽笛，位于車尾的押運(yùn)員經(jīng)過(guò)t1=4s聽(tīng)到汽笛聲，已知空氣中聲速為v1=340m/s，求：
（1）列車機(jī)車提供的牽引力f；
（2）列車的行駛速度v2；
（3）列車通過(guò)大橋的時(shí)間t2．。
21．（?河南）步行不僅是一種簡(jiǎn)易的健身運(yùn)動(dòng)，而且還能方便地對(duì)一些長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)．。
（3）小華根據(jù)自己的腿長(zhǎng)和步距畫出了圖所示的步行示意圖，對(duì)步行時(shí)重心的變化進(jìn)行了分析，當(dāng)兩腳一前一后著地時(shí)重心降低，而單腳著地邁步時(shí)重心升高，因此每走一步都要克服重力做功．如果小華的質(zhì)量為50kg，請(qǐng)根據(jù)圖中小華測(cè)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算他每走一步克服重力所做的功．（g取10n/kg）。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇十一
三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
(2)知道什么是布朗運(yùn)動(dòng)，理解布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因。
(3)知道什么是熱運(yùn)動(dòng)及決定熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的因素。
(4)注重理論聯(lián)系實(shí)際，勤觀察、多思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能力目標(biāo)：
分析綜合能力，理解推理能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
情感態(tài)度價(jià)值觀：
唯物主義世界觀，尊重事實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
擴(kuò)散現(xiàn)象布朗運(yùn)動(dòng)。
教具：顯微鏡(大于500倍)，火柴，電源接線，布朗運(yùn)動(dòng)演示儀(氣體)。
新課教學(xué)。
一、新課引入。
根據(jù)分子動(dòng)理論，構(gòu)成物體的分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這個(gè)結(jié)論也是實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上得到的，本節(jié)課我們就從實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
二、擴(kuò)散現(xiàn)象。
學(xué)生觀察兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
1.將盛有二氧化氮的集氣瓶與另一集氣瓶豎直方向?qū)诮佑|，看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶子慢慢擴(kuò)展到上面瓶?jī)?nèi)。
2.在一燒杯的水中，滴入幾滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴(kuò)展。
【問(wèn)】：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于什么物理現(xiàn)象?它說(shuō)明了什么?
學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：上述實(shí)驗(yàn)是氣體，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明分子在做永不停息的熱運(yùn)動(dòng)。
【問(wèn)】舉例說(shuō)明在固體之間也會(huì)存在擴(kuò)散現(xiàn)象。(堆在地面上的煤)。
固體的擴(kuò)散現(xiàn)象比較緩慢，不特別觀察很難直接觀察到。
【問(wèn)】擴(kuò)散的快慢與什么因素有關(guān)?
演示實(shí)驗(yàn)：同時(shí)將紅墨水分別滴入冷水和熱水中，學(xué)生觀察擴(kuò)散的快慢。
結(jié)論：擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快，說(shuō)明分子運(yùn)動(dòng)更加激烈。
【問(wèn)】分子究竟做什么樣的運(yùn)動(dòng)?能否直接用肉眼觀察到分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?
回憶分子直經(jīng)、體積，得出不可能的。
看到的顏色變化是分子的群體遷移(類似云、水珠)。
【問(wèn)】借助于儀器(如顯微鏡)能否觀察到?
可以更明顯的觀察證實(shí)分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象是布朗運(yùn)動(dòng)。
1.介紹布朗運(yùn)動(dòng)。
1827年英國(guó)植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，后來(lái)就把懸浮顆粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做布朗運(yùn)動(dòng)。
閱讀實(shí)驗(yàn)，思考：
“小碳粒”是不是分子?
“位置連線”是路程還是位移?(位移)。
時(shí)間間隔延長(zhǎng)，折線更復(fù)雜還是更簡(jiǎn)單?(復(fù)雜)。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇十二
1、長(zhǎng)度的測(cè)量：長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，最常用的工具是刻度尺。
2、長(zhǎng)度的單位及換算。
3、正確使用刻度尺。
(1)使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值(2)使用時(shí)要注意。
4、正確記錄測(cè)量值：測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。
(1)只寫數(shù)字而無(wú)單位的記錄無(wú)意義(2)讀數(shù)時(shí)，要估讀到刻度尺分度值的下一位。
5、誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異。
誤差不能避免，能盡量減小，錯(cuò)誤能夠避免是不該發(fā)生的。
6、特殊方法測(cè)量。
(1)累積法如測(cè)細(xì)金屬絲直徑或測(cè)張紙的厚度等(2)卡尺法(3)代替法。
運(yùn)動(dòng)描述。
1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
2、參照物研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
(2)參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對(duì)同一物體的運(yùn)動(dòng)情況的描述可能不同。
3、相對(duì)靜止。
兩個(gè)以同樣快慢、向同一方向運(yùn)動(dòng)的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。
4、勻速直線運(yùn)動(dòng)快慢不變、經(jīng)過(guò)的路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
5、速度。
國(guó)際單位：m/s常用單位：km/h1m/s=3.6km/h。
7、測(cè)平均速度原理：v=s/t測(cè)理工具：刻度尺、停表(或其它計(jì)時(shí)器)。
二
1、在國(guó)際制單位中長(zhǎng)度的基本單位是，時(shí)間的基本單位是。
2、1km=m=mm,1h=min=s。
3、測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是，測(cè)量時(shí)間的工具有。
4、測(cè)量值與真實(shí)值之間的叫誤差，多次測(cè)量取是減小誤差的一種有效的方法。
5、使用刻度尺的正確方法：(1)觀察刻度尺的和;(2)零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體一端，有刻度線的一邊要被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行，不能;(3)讀數(shù)時(shí)視線要與尺面;(4)讀數(shù)時(shí)要估讀到最小分度值的;記錄結(jié)果由和組成。
6、機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體的變化。
7、參照物是指研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作的物體。
8、參照物可以根據(jù)需要來(lái)選擇，如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論一般也，可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)和靜止是的。
9、判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止的步驟：(1)確定;(2)看選擇哪個(gè)物體作為;(3)看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生變化。
位置變化的為相對(duì)，位置不變的為相對(duì)。
10、是宇宙中的普遍現(xiàn)象。物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是的。
11、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有：(1)比較相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的;(2)比較通過(guò)相同路程所用的。
交通運(yùn)輸中常用作單位，它們之間的換算關(guān)系式。
13、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的不變，即運(yùn)動(dòng)速度的和不變。速度的大小等于通過(guò)的和運(yùn)動(dòng)的比值，但不隨物體通過(guò)的路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間的變化而變化，跟路程和時(shí)間關(guān)。
14、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體通過(guò)的路程s=vt，由于運(yùn)動(dòng)物體的速度恒定不變，則通過(guò)的路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間成。
15、物體做直線運(yùn)動(dòng)，其速度大小是變化的，即在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，
這種運(yùn)動(dòng)叫做運(yùn)動(dòng)，可以用來(lái)粗略表示物體的運(yùn)動(dòng)快慢。
16、做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，求其平均速度用公式來(lái)計(jì)算。計(jì)算時(shí)式中的路程s和時(shí)間t要一一對(duì)應(yīng)，即計(jì)算平均速度時(shí)一定要指明是哪段路程(或時(shí)間)內(nèi)的平均速度。
17、測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的平均速度的原理是。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中主要測(cè)量的物理量為和，用到測(cè)量工具為和。
18、使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)要根據(jù)實(shí)際需要選用合適的刻度尺，使用時(shí)刻度尺要沿著所測(cè)長(zhǎng)度緊貼被測(cè)物體，讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位并寫上單位。
19、判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，看被判斷的物體與所選參照物之間的位置是否發(fā)生變化。參照物可以選靜止的物體也可以選運(yùn)動(dòng)的物體。但不能選被測(cè)物體本身。
20、平均速度可以粗略地表示做變速直線運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)快慢，但要指明是在某一段路程或某一段時(shí)間的平均速度。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇十三
質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)，假設(shè)在任意相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度都相等，這種運(yùn)動(dòng)就叫做“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”，亦稱“勻速率圓周運(yùn)動(dòng)”。因?yàn)槲矬w作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)速率不變，但速度方向隨時(shí)發(fā)生變化。所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)的`線速度是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化的。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇十四
質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)，如果在任意相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度都相等，這種運(yùn)動(dòng)就叫做“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”，亦稱“勻速率圓周運(yùn)動(dòng)”。因?yàn)槲矬w作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)速率不變，但速度方向隨時(shí)發(fā)生變化。所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化的。
勻速運(yùn)動(dòng)是指物體的'速度為一定值。此時(shí)物體在一直線上運(yùn)動(dòng)，且在任意相等的時(shí)間間隔內(nèi)通過(guò)的位移相等。勻速運(yùn)動(dòng)只有勻速直線運(yùn)動(dòng)，但勻速圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是勻速率圓周運(yùn)動(dòng)或者是勻角速度運(yùn)動(dòng)，其加速度不為零，故勻速圓周運(yùn)動(dòng)不是勻速運(yùn)動(dòng)。
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇十五
參照物。
研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
(1)參照物并不都是相對(duì)地面靜止不動(dòng)的物體，只是選哪個(gè)物體為參照物，我們就假定物體不動(dòng)。
(2)參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對(duì)同一物體的運(yùn)動(dòng)情況的描述可能不同。
03。
相對(duì)靜止。
兩個(gè)以同樣快慢、向同一方向運(yùn)動(dòng)的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。
04。
勻速直線運(yùn)動(dòng)。
快慢不變、經(jīng)過(guò)的路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
05。
速度。
1、速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
2、在勻速直線動(dòng)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。
3、速度公式：v=s/t。
4、速度的單位。
國(guó)際單位：m/s常用單位：km/h1m/s=3.6km/h。
06。
平均速度。
注：求平速度必須指明是在哪段路程或時(shí)間內(nèi)的平均速度。
07。
測(cè)平均速度。
原理：v=s/t測(cè)理工具：刻度尺、停表(或其它計(jì)時(shí)器)。
物理學(xué)習(xí)中的障礙。
有的學(xué)生也十分想學(xué)，也確實(shí)在努力學(xué)習(xí)，這些老師也能看到眼里，可是成績(jī)依然不是十分理想。反觀之，聽(tīng)課認(rèn)真，作業(yè)工整，筆記細(xì)致，但一換個(gè)角度，換個(gè)方法，這種學(xué)生就不知所從。這樣的學(xué)生多數(shù)也不是完全因?yàn)楸浚饕€是思維上出了問(wèn)題。常見(jiàn)的思維性障礙如下：
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當(dāng)形成的思維障礙。
4、物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識(shí)的局限性和思維定勢(shì)干擾形成的思維障礙。
本次整理就到這里啦，祝大家在考試中能金榜題名!
初中物理分子熱運(yùn)動(dòng)教案篇十六
物體有一定的初速度，且受到一個(gè)大小不變方向始終跟速度垂直的力的作用。
根據(jù)牛一定律。受力平衡的物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。
勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度大小不變，但是方向時(shí)刻在改變。受力不平衡，總體而言，物體受到的合力提供向心力。
高中主要考察水平面或者豎直面。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/18081452.html】
