編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的反思要深入細(xì)致，能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇一
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導(dǎo)入。
1.出示一盆水，請(qǐng)幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。
(二)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快。
(四)通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的.名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?教學(xué)反思：
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇二
“看不見，摸不著，我們大家缺不了?！币粋€(gè)簡短的謎語將幼兒引入探索空氣的奧秘之中?？諝庾≡谄で蚶?、氣球里、空盒子里……是幼兒游戲的好伙伴，置身游戲中空氣不再看不見、摸不著，不再抽象、枯燥，而是具體的、有趣的，與具體情境相聯(lián)系的，能夠引起幼兒積極探索、自主攝取、利用的一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象，引發(fā)他們質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的一個(gè)現(xiàn)象，支持他們自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)境脈。
大班幼兒有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)大自然、對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇心和探究欲，他們在大量的直接經(jīng)驗(yàn)中，開始樂意去了解一些事物的規(guī)律和特點(diǎn)，初步理解事物之間的聯(lián)系，開始學(xué)習(xí)抽象概括，并在探究活動(dòng)中感受到無比的快樂?？諝馐侨绱擞腥ぁ⒂幸饬x的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們在我們創(chuàng)設(shè)的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)。這天，他們在觀察角喂養(yǎng)小魚時(shí)發(fā)現(xiàn)，魚嘴中吐出了一串泡泡，于是你一言我一語地討論起來，“這泡泡是怎么回事?”“水里面怎樣能產(chǎn)生泡泡呢?”于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《制泡高手》，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，材料，通過猜測，自行操作、觀察，記錄、分析，探索出不同方法把瓶子放入水中讓它冒出泡泡，孩子們在“做中學(xué)”，在做中萌生對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的好奇心和探究熱情。
1、探究瓶子放入水中產(chǎn)生泡泡的不同方法，并進(jìn)行簡單記錄。
2、積極參與活動(dòng)，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表、記號(hào)筆、擦手布各一，兩人一個(gè)大水桶。
2、教師操作材料：長方形魚缸一個(gè)，碎磚一塊。
一、小磚塊冒泡泡。
1、教師出示碎磚塊，引發(fā)幼兒猜測，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師提問：這是一塊碎磚，我把它放進(jìn)水中會(huì)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測各種各能性。)
[磚塊會(huì)沉到水底;磚塊會(huì)把水染上顏色;會(huì)有泡泡冒出來……]
2、教師演示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
[真的沉到水底了!又泡泡冒出來，小小的，一串串的……]
磚塊沉到了水底，而且還冒出一串串的泡泡，象海底世界一樣，真好玩!
3、討論：為什么磚塊放進(jìn)水中會(huì)有泡泡?
師：奇怪，為什么磚塊放進(jìn)水中會(huì)有泡泡?
[磚塊不光滑;磚塊上有許多小孔，泡泡就是從小孔里冒出來的。]
(通過視頻儀觀察發(fā)現(xiàn)磚塊表面不平整，上面有許多小孔。)
4、。
師：原來磚塊凹凸不平，上面還有許多小孔，里面有看不見摸不著的空氣，當(dāng)我們把磚塊放進(jìn)水里，水就把小孔里的空氣趕了出來，大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現(xiàn)象。
(評(píng)析：一塊小磚塊引發(fā)幼兒思考和猜測，幼兒提取自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測，做出了多種可能性的回答。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察，孩子們有所發(fā)現(xiàn)，教師則通過形象的語言進(jìn)行，使幼兒了解到泡泡產(chǎn)生的原因，為后面的活動(dòng)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。)
二、找泡泡。
1、猜一猜，瓶子放進(jìn)水中會(huì)不會(huì)有泡泡冒出來。
(1)出示小礦泉水瓶，引發(fā)幼兒猜測。
教師提問：小瓶子里有空氣嗎?如果把瓶子放到水里會(huì)冒泡泡嗎?為什么?
(2)幼兒大膽猜測并交流。(請(qǐng)幼兒大膽進(jìn)行猜測，并結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)說明自己的理由。)
(評(píng)析：幼兒的猜測多種多樣，教師并不對(duì)錯(cuò)，而是讓幼兒大膽思考，猜測各種可能性，為之后的試驗(yàn)做準(zhǔn)備。)
2、試一試，用不同的方法把瓶子放進(jìn)水中找泡泡。
(1)教師提出試驗(yàn)的要求。
師：我們來試一試，怎樣把瓶子放進(jìn)水里能冒出泡泡?然后用別人能看懂的方法記錄下來。比比看誰能用各種不同方法放瓶子，讓它冒出泡泡。
(2)幼兒嘗試用不同的方法把小瓶子放進(jìn)水里找泡泡，教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析：由于在猜測時(shí)教師沒有給與對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判。幼兒在試驗(yàn)時(shí)能很放松大膽地去嘗試，教師只要引導(dǎo)他們把自己找到泡泡所用的方法記錄下來，并根據(jù)幼兒個(gè)自的情況詢問瓶子冒出泡泡的原因即可。)
3、說一說，我怎樣找到了泡泡，為什么會(huì)有泡泡。
(1)引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。
師：大家找到泡泡了嗎?請(qǐng)你介紹一下你是用什么方法找到泡泡的?(啟發(fā)幼兒用自己形象的語言描述)
師：還有誰用了和他不一樣的方法?(鼓勵(lì)幼兒把自己和別人不同的操作與大家交流。)
[我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……]
(2)進(jìn)行比較演示，對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)給予驗(yàn)證。
師：我也把瓶口向上放進(jìn)水里，可是沒有冒出泡泡，為什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?請(qǐng)說說原因。
[你的瓶子瓶口沒有進(jìn)到水里，怎么會(huì)冒出泡泡呢!一定要把瓶口放進(jìn)水里才行。]
(在比較操作時(shí)發(fā)現(xiàn)，一定要將瓶口沒入水中才能冒出泡泡。)
師：他的瓶口向下時(shí)會(huì)有泡泡，有的小朋友把瓶口向下時(shí)就沒有泡泡出來?這是怎么回事?
(請(qǐng)兩個(gè)幼兒進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)在用手捏瓶子時(shí)會(huì)有泡泡冒出，不捏瓶子就不會(huì)有泡泡。)
(3)。
師：大家真能干!用各種各樣的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像噴泉一樣冒出來;有的把瓶子橫著放進(jìn)水里，泡泡就“噗噗”地冒出來了;如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也會(huì)冒出大大的泡泡。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子蓋子松松的擰上時(shí)，瓶子放進(jìn)水里也會(huì)有泡泡冒出來，真有趣!瓶子放進(jìn)水里水進(jìn)入瓶子里時(shí)，就把瓶子里的空氣趕了出來，水中就會(huì)冒出泡泡了。
(評(píng)析：幼兒通過交流和對(duì)比試驗(yàn)將自己的發(fā)現(xiàn)與，在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒說出為什么，讓幼兒很自然地把自己的思維過程描述出來，也使教師更清楚幼兒的理解和認(rèn)識(shí)程度。)
4、看一看，小朋友的記錄。
師：大家一起看看，我們都用了許多方法找到了泡泡，還有的小朋友用了簡單的符號(hào)把自己的方法記錄下來，讓我們一看就明白，真棒!
(評(píng)析：操作記錄可以幫助幼兒記住自己的操作方法或結(jié)果，大家把自己的記錄展示出來，可以讓彼此互相了解不同的操作方法。大班幼兒已有很多的記錄經(jīng)驗(yàn)，教師注重的是幼兒與眾不同的記錄，強(qiáng)調(diào)用簡單和別人易懂的符號(hào)來記錄并進(jìn)行介紹，使幼兒能學(xué)到多種的記錄方法。)
5、：許多事情只要我們動(dòng)腦筋，就可以找到不同的方法來解決，通過自己動(dòng)手試一試，就能找出最好的辦法。
(評(píng)析：幼兒在猜測中激起嘗試的愿望，在嘗試中得到發(fā)現(xiàn)，這種在“做中學(xué)”的活動(dòng)，讓幼兒在做中得到認(rèn)識(shí)，在交流中得到發(fā)展。教師在的過程中則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了讓幼兒要勤于思考，更要親身嘗試體驗(yàn)，給幼兒進(jìn)行了良好的科學(xué)探索習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、延伸活動(dòng)：我們是制泡高手。
1、用瓶子裝上水來制造泡泡。
師：大家把水灌進(jìn)瓶子里蓋好瓶蓋，能想辦法讓瓶子里的水也產(chǎn)生泡泡嗎?我們來比一比誰造出的泡泡多，那誰就是制泡高手。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒比較怎樣能造出多多的泡泡。
3、結(jié)束活動(dòng)，肯定幼兒的嘗試活動(dòng)，提示幼兒擦干手，搓搓手，保護(hù)好我們的小手。
(評(píng)析：從在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教師把活動(dòng)從一個(gè)高潮引入另一個(gè)高潮。孩子們搖動(dòng)著瓶子，觀察里面產(chǎn)生的泡泡，并比較誰造出的泡泡多。幼兒在活動(dòng)中既有新的發(fā)現(xiàn)，又有探索新問題的欲望產(chǎn)生，新的活動(dòng)將繼續(xù)延伸下去。)
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇三
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地分析案情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、偵探卡、鉛筆
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中常見動(dòng)物的叫聲
一、事件起因――少了商品。
人物：“豬大媽”地點(diǎn)：愛心超市事件：貨物搜尋證據(jù)，大膽猜測證物一:商品清單，幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師:算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?
幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。
幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
證物二爪爪錄音筆
師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索
師:我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。
(教師巡視)
通過線索進(jìn)行偵破。
1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
證據(jù)三：腳印
師:在糖果和蜂蜜的柜臺(tái)前，留下什么呢?
幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼:像竹葉樣的是雞的腳印。
幼:楓葉樣的是鴨的腳印。
幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、
師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。
線索四:藍(lán)白色格子布。
幼:一塊藍(lán)色的格子布。
師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請(qǐng)幼兒找到后自己說說在哪些小動(dòng)物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽。
師:請(qǐng)你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來，做上記號(hào)。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。
3、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。
師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!
線索三:目擊者。
師:除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的?
（播放小白兔錄音）
引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
四、推理、結(jié)案。
1、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。
師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和糖果呢?
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗，看看小狗會(huì)怎么說。
小狗說:我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。
2、案情動(dòng)機(jī)討論。
師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對(duì)嗎?
幼:不對(duì)的，因?yàn)樾」吠禆|西。
幼:有點(diǎn)對(duì)的，因?yàn)樗P(guān)心熊媽媽。
教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):幫助別人這種想法是對(duì)的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來，去拿別人的東西是不對(duì)的。
活動(dòng)延申
游戲《找茬》
本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：利用角色帶入活動(dòng)，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)幼兒生活常識(shí)，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動(dòng)中，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。引導(dǎo)幼兒時(shí)，語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題，注重師生互動(dòng)，掌握好了課堂節(jié)奏。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇四
我們是海島上的孩子，海和船只對(duì)于我們說已再熟悉不過。但是真正讓我們說出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困難的。我曾經(jīng)問過一個(gè)問題：“在船上，漁民伯伯把魚捕來放在哪里？”孩子們都不知道。說：“我沒有上過漁船?！睋?jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以，我設(shè)計(jì)這一科學(xué)活動(dòng)，意讓孩子對(duì)船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)船只、對(duì)周邊事物深入觀察的興趣和能力。
（一）了解船的結(jié)構(gòu)，能說出船上主要部件的名稱。
（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
各種船的圖片、模型 船的大圖片一張
（一）引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)
重點(diǎn)提問
“這是什么？”“船上有什么？”
“有這個(gè)，”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱。
（二）幫助幼兒理解他們的作用。
幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場的？
總結(jié)
（三）討論船的作用
重點(diǎn)提問
“如果沒有船會(huì)怎么樣？“
“船會(huì)帶來什么好處？”—總結(jié)
（四）出示各種各樣的船，展示
活動(dòng)反思與建議
（一）通過本次活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們對(duì)船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣。紛紛向老師詢問自己在船上看到的是什么東西？是做什么用的？引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（二）同時(shí)，這次的活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng)，孩子雖然喜歡，但是，簡單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了。所以，建議教師再設(shè)計(jì)一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動(dòng)加深理解。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇五
1、知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。(重點(diǎn))。
2、觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。(難點(diǎn))。
3、感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長與幼兒交流，了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻“鹿茸救母”“神奇的中草藥”“走進(jìn)大藥房”；課件“常見的中草藥”“老中醫(yī)互動(dòng)”等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
觀看“鹿茸救母”的視頻，感受鹿茸的神奇，產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣。
1、教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
小結(jié)：青陽是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真神奇。
1、請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱及外形、味道等特征。
小結(jié)：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。
小結(jié)：生活中一些普普通通的植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過加工居然可以做成中藥，真神奇。
1、請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”，結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。
2、幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，并猜想中草藥搭配治病的作用，觀看“藥材搭配圖”，知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結(jié)：身體不舒服的時(shí)候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。
3、出示“老中醫(yī)的藥方”，引導(dǎo)幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。
要求：根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥；泡藥時(shí)，把握好水的位置；泡好后，仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
4、幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。
小結(jié)：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。
1、觀看視頻“神奇的中草藥”，了解幾種中草藥的奇特之處。
2、引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
小結(jié)：中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因?yàn)橹参锼幾疃啵灾兴幰步兄胁菟帯?/p>
視頻演示“走進(jìn)大藥房”，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
1、觀看視頻“走進(jìn)大藥房”，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
2、簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶貴財(cái)富，是我們健康的守護(hù)神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時(shí)喝過胖大海等；生病時(shí)，家長也經(jīng)常帶幼兒看中醫(yī)，吃過中藥，幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，本活動(dòng)能根據(jù)幼兒具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用視頻，選取生活中常見的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn)，從感興趣的中草藥入手，了解中草藥的神奇，并通過視頻拓展幼兒不常見的中草藥，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇六
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣。
1．對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
3．簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。
1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的`分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3．知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4．幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)
（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇七
1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣，知道一些常見動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。
2、通過模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。
3、錄音機(jī)、磁帶
4、提前請(qǐng)家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。
三、活動(dòng)過程
1、談話、提問的方式導(dǎo)入
（1）今天天氣怎么樣？
（2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法
（1）教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)
提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽到了什么樣的天氣？
（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報(bào)］
提問：電視里的阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？
天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？ （引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）
（一）螞蟻搬家
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便?？矗∞r(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì)，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣）
（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？
（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？
師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？（教師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說搬家的理由）
（教師小結(jié)：原來快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化，真神奇??！讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧！（通過運(yùn)用肢體語言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
（二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)
師：大哥哥在河里游泳，多開心啊！小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦！（出示圖片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很快說出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)）
（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。（播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚兒真神奇，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。
（三）出示剩余的幾副圖片
師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢？（同時(shí)剩余的幾副圖片，讓幼兒說說動(dòng)物們的表現(xiàn)）
先觀察小燕子低飛的圖片
提問：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）
提問：（1）小燕子為什么飛的這么低？
（2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片）
師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗?，?huì)打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
（根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問，可這樣提問：它是怎么樣來預(yù)報(bào)天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣）
（四）總結(jié)
（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。”
4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》
師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語言預(yù)報(bào)天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。）
游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
三、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇八
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案探究氣味，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、初步了解嗅覺感官，利用嗅覺來感知我們身邊周圍的實(shí)物。
2、通過用鼻子聞氣味，然后找出糖的位置。
-五感中利用嗅覺來感知我們身邊周圍的實(shí)物，聞一聞教室里寶物地圖的氣味然后找出糖的位置。
- 【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動(dòng)紙-探究氣味(它有什么味呢)
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇九
在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時(shí)，我們班幼兒就對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問題。作為教師，利用教學(xué)活動(dòng)來讓幼兒注意身邊不起眼的東西，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，并對(duì)其進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒，非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中，嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，以對(duì)話形式來引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此，我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡單的科學(xué)教育活動(dòng)。
1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。
2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同，并大膽表達(dá)自己的看法。
3、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
4、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
1、綠樹葉若干、黃樹葉若干。
2、干的廢舊報(bào)紙若干。
一、以問答的形式導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀？
師：那你們喜不喜歡喝水呀？師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人剑空?qǐng)小朋友們說說。
教師進(jìn)行簡單的小結(jié)，告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L身體，長高長壯。
二、引導(dǎo)幼兒找到樹葉里的水分。
1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹葉、綠樹葉，另一托盤中裝入廢舊的報(bào)紙，請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作，并嘗試找到樹葉的水分。
2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的，將樹葉放到報(bào)紙中，用力壓。
提問：
師：小朋友們，你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢？哪兒不一樣呢？為什么？
師：你們看，是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的，壓干樹葉的報(bào)紙是干的呀？師：所以，綠樹葉里面有水分，干樹葉里面沒有水。
師：那你們說大樹的水跑到哪里去了？
師：哦，原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。
4、請(qǐng)幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分，將沒有水分的樹葉撿回來?；顒?dòng)延伸：在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹葉粘貼畫。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇十
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的巧提沙大班科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
1、通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。
2、通過嘗試各種不同的工具，進(jìn)一步探索提沙的方法。
3、進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。
4、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）
2、各種可提沙的工具。（樹枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）
3、統(tǒng)計(jì)表4張。（每組一張）
一、幼兒探索提沙的方法。
1、幼兒探索提沙，教師巡回指導(dǎo)。
2、交流經(jīng)驗(yàn)，老師加以小結(jié)。
二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。
1、幼兒討論各種提沙的工具。
2、幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具來提沙，并做記錄，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流，并進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、討論細(xì)小工具提沙的方法。
三、延伸：探索怎樣提干沙。
1、幼兒嘗試提干沙。
2、幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。
3、幼兒交流探索的過程。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的`結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇十一
銀行是與人們生活密切相關(guān)的一種金融機(jī)構(gòu)，已成為人們生活中必不可少的一部份。銀行是通過存款、放款、匯兌、儲(chǔ)蓄等業(yè)務(wù)，承擔(dān)信用中介的信用結(jié)構(gòu)。居民在銀行主要進(jìn)行儲(chǔ)蓄，包括人民幣和外幣的開戶、存款、取款等，銀行支付一定的利息。為了使用方便，人們辦理了信用卡，客戶可憑信用卡可在atm機(jī)上取款，可以在一定范圍內(nèi)透支，在商店進(jìn)行刷卡消費(fèi)。銀行大大方便了人們的生活。幼兒對(duì)銀行比較好奇，因此，教師組織安排參觀銀行活動(dòng)，讓幼兒能全面、詳細(xì)地了解銀行。
1、知道銀行是人們存錢、取錢等的地方，知道銀行每個(gè)窗口的作用。
2、了解銀行工作人員的勞動(dòng)與人們、生活的關(guān)系。
3、豐富詞匯：銀行、存款單、取款單。
1、事先與銀行聯(lián)系，明確參觀要求。
2、安全教育，要求幼兒外出注意安全、有秩序地進(jìn)行參觀活動(dòng)。
（1）向幼兒介紹幼兒家長，介紹家長的職業(yè)，請(qǐng)幼兒說說銀行的作用以及對(duì)銀行的認(rèn)識(shí)。
（2）引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒思考，提出問題。
（3）幼兒家長對(duì)幼兒的提問進(jìn)行回答。
（4）幼兒家長介紹存款單、取款單，簡要說說怎么進(jìn)行存款和取款。
教師：小朋友剛才說了那么關(guān)于銀行的問題，那現(xiàn)在我們一起去銀行參觀一下。
教師交代參觀內(nèi)容：
（1）銀行工作人員是怎么樣進(jìn)行工作。
（2）請(qǐng)到達(dá)銀行之后小朋友要有秩序地進(jìn)行參觀，不要影響工作人員工作。
（3）觀察顧客是怎樣去取錢和存錢的？
（4）銀行還有什么東西是你想要了解的。
（1）這是什么地方？
（2）叔叔阿姨在干什么？（分辨存款單和取款單）。
（3）叔叔阿姨是怎樣工作的？
請(qǐng)幼兒說說參觀銀行后的感想。參觀銀行后還有什么問題不明白。在區(qū)角游戲中加設(shè)銀行活動(dòng)。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇十二
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
(一)知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個(gè)歌曲，有什么感受?”
(二)學(xué)唱歌曲。
1.跟音樂練說唱。
你們平時(shí)是這樣穿的'嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2.聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯(cuò)，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦!”
3.鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
(三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3.引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲。
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
(四)活動(dòng)延伸。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇十三
為了讓大班的孩子認(rèn)識(shí)鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒！
1、樂于實(shí)驗(yàn)，樂于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來嗎？
幼兒搖頭。
1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請(qǐng)你們來做小科學(xué)家，小組合作來做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見。
師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。
有關(guān)“死?！钡慕榻B。
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇十四
1.通過嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3.通過吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂趣。
1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2.臟手絹若干，臉盆四只。
3.吹泡泡玩具人手一個(gè)。
（一）、嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂。
1.請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2.幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3.請(qǐng)幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4.師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、嘗試二：洗手間。
1.提供四盆水，肥皂若干。
教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2.幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3.討論：肥皂的用途。
4.總結(jié)。
（三）、嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結(jié)束活動(dòng)。
探索求知：信息是如何傳遞的。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、活動(dòng)過程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話，開始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動(dòng)延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇十五
1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識(shí)。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？
2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、看相關(guān)的'錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時(shí)看過大人是怎么抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？
5、師生小結(jié)
三、延伸活動(dòng)
通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時(shí)我也看見抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇十六
夏天來到了，各種各樣的小蟲子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲子帶回來，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲子的活動(dòng)。
尋找蟲子。
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的歸類。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里？
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）。
4、開闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？”幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽。
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲子進(jìn)行細(xì)心觀察，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問題。一段時(shí)間后，看看會(huì)有什么變化。
此次活動(dòng)幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來的樂趣，我把認(rèn)識(shí)蟲子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找蟲子的時(shí)候，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來？小朋友怎么又看的清楚？的問題，孩子們爭論起來，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來，這個(gè)方法得到大家的一致同意，有個(gè)孩子還找來膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問題時(shí)，我由衷的高興，即便是我本來預(yù)設(shè)的效果沒達(dá)到，但我欣慰這份意外的驚喜。
1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護(hù)色、預(yù)測天氣、再生的本領(lǐng)。
1、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場景。如：樹枝、樹葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝。
效果評(píng)析：幼兒的好奇心很強(qiáng)，總喜歡問個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來越豐富，隨著幼兒年齡的增長，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有一定的增長。作為教師應(yīng)該在孩子成長的道路上，做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇十七
1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理
1、認(rèn)識(shí)碘酒
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）
2、幼兒操作
1）試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了
2）記錄
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物
3）揭示現(xiàn)象
你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
3、問題解決——運(yùn)用
1）情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開了一家奶粉超市
2）想一想
你可以用什么辦法來檢測？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3）動(dòng)一動(dòng)
請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結(jié)束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇十八
1、知道長頸鹿、馬、牛、羊是草食動(dòng)物，初步了解植物、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
版圖，各種動(dòng)物卡片、草地。
一、請(qǐng)聽一首兒歌(看版圖)。
藍(lán)藍(lán)的`天上白云飄綠綠的草地動(dòng)物跑，長頸鹿吃樹葉，馬兒、牛兒和羊兒，都愛把那草兒嚼，草兒嚼。
提問：
1、這首兒歌中都有哪些動(dòng)物?
2、它們喜歡吃什么?
3、樹葉、草兒都叫植物，以植物為食的動(dòng)物叫草食動(dòng)物。
4、你還知道哪些動(dòng)物也是草食動(dòng)物?請(qǐng)你找一找，互相說一說。(投放動(dòng)物卡片，幼兒找一找，說一說。)。
二、游戲：分辨草食動(dòng)物。
小朋友特別的聰明，現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)《分辨草食動(dòng)物》的游戲。(教師學(xué)動(dòng)物的樣子、或出示動(dòng)物卡片幼兒分辨。)。
三、討論：
1、小朋友可真棒，如果沒有了植物，草食動(dòng)物會(huì)怎樣?
2、草食動(dòng)物對(duì)人類有什么好處?請(qǐng)大家互相討論一下。
(1)騎，拉車。
(2)皮衣、羊毛衫。
(3)可以喝奶、吃肉。
(4)糞便可以做肥料。
3、如果沒有了植物，沒有了草食動(dòng)物，人類將會(huì)怎樣?
4、游戲：動(dòng)物、植物與人類的關(guān)系。
我們要愛護(hù)植物同時(shí)還要保護(hù)動(dòng)物，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好，越來越和諧。
四、游戲：送草食動(dòng)物回家。
今天有許多草食動(dòng)物迷路了，請(qǐng)你們把它們找出來并且送回家。(幼兒找出草食動(dòng)物的卡片，把它們送到草地上，幼兒互相檢查)。
五、結(jié)束部分。
草食動(dòng)物回到了家，很快樂，讓我們一起唱起來跳來吧!
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇十九
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，親歷探究解決問題的過程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來，對(duì)鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開的很容易吸收鹽份，浮起來的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去，這里面的知識(shí)很多，對(duì)孩子來說不易理解，反而會(huì)讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)知識(shí)。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視，幼兒的興趣主要來自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說讓葡萄浮起來的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí)。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動(dòng)中充分感受到了探索的樂趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進(jìn)式的提問。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬幼兒的知識(shí)面，滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過程，培養(yǎng)孩子們在科學(xué)活動(dòng)中的愛好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見。
大班科學(xué)探究活動(dòng)教案巧提沙篇二十
1、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的名稱和特征。
2、感受昆蟲世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。
2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。
根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲和非昆蟲。
觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會(huì)和它們在一起?
出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。
三、建造昆蟲館
1、昆蟲是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)
4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲館。”
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒?dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語言少了點(diǎn)。
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