大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 12:01:04
大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-12-08 12:01:04     小編:FS文字使者

編寫(xiě)教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入的學(xué)科知識(shí)。編寫(xiě)教案時(shí),要注重教學(xué)資源的合理利用,利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是一些經(jīng)過(guò)教師反復(fù)實(shí)踐、不斷改進(jìn)的教案,希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍﹩⑹尽?/p>

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇一

新學(xué)期開(kāi)始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來(lái)了,激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感,愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。

2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌,在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。

重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛(ài)校園,贊美春天。

1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。

2、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤(pán)。

3、春天掛圖一副。

(1)帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物,讓孩子們邊想邊看:校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

(2)出示掛圖,讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?

1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽(tīng)到的,感受到的回答下面的問(wèn)題:

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開(kāi)了)。

(2)楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)。

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)。

(4)可愛(ài)的小白兔呢?(高興的去吃草)。

(5)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣?(真好)。

(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌,在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌,可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩(shī)歌,要求讀出表情,并錄音。

4)帶上動(dòng)物的頭飾,然后分角色朗讀詩(shī)歌,并錄音。

5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評(píng)比誰(shuí)讀的`更好。

6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩(shī)歌,感受到校園就像公園一樣美麗,我們?cè)谛@里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè),小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木,保護(hù)好我們的樂(lè)園喲!

在游戲活動(dòng)時(shí),組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng),感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛(ài),引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn),幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。

大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活,他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解,所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演,對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很困難,同時(shí),在他們的眼中的春天也許不止這些,他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),這使得他們更樂(lè)意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作,那么根據(jù)這個(gè)情況,我又在最后的游戲中,只進(jìn)行了分組,至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的,在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,避免了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于,沒(méi)有很好的把握開(kāi)始環(huán)節(jié)的時(shí)間,參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面,今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間,掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短,避免再出現(xiàn)時(shí)間到了,而活動(dòng)過(guò)程沒(méi)完成。

網(wǎng)友觀點(diǎn)。

很菜。

好文。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇二

1.欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。

2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩(shī)歌。

自制圖書(shū)、詩(shī)歌錄音。

(一)導(dǎo)入,引出詩(shī)歌。

1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū),誰(shuí)知道這本書(shū)的名字叫什么?我們一起來(lái)讀一讀。

(二)欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌(錄音)。

(1)春天是一本怎樣的書(shū)呢?

(2)為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師有表情朗誦詩(shī)歌,幼兒第二次完整欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)?春天里有哪些彩色的東西?(幼兒朗誦第一段)。

(2)春天除了是一本彩色的書(shū),它還是一本怎樣的書(shū)?

是的,春天是一本會(huì)笑的書(shū),春天里誰(shuí)笑了?

小池塘笑了,小池塘為什么笑了?小池塘笑了,臉上有什么?為什么有酒窩?

還有誰(shuí)笑了?小朋友為什么笑了?(幼兒朗誦第二段)。

(3)春天還是一本怎樣的書(shū)?春天里誰(shuí)在唱歌?它們是怎樣唱的?(幼兒朗誦第三段)。

3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。

小朋友說(shuō)得真好!你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。)。

(三)仿編詩(shī)歌。

1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū),還會(huì)是一本怎樣的書(shū)?

2.春天到了,有哪些變化?

3.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

春天是一本彩色的書(shū)——。

黃的迎春花,

紅的桃花,

綠的柳葉,

白的梨花……。

春天是一本會(huì)笑的書(shū)——。

小池塘笑了,

酒窩圓又大,

小朋友笑了,

咧開(kāi)小嘴巴……。

春天是一本會(huì)唱的書(shū)——。

春雷轟隆隆,

春雨滴滴答,

燕子唧唧唧,

青蛙呱呱呱……。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇三

1、增長(zhǎng)幼兒對(duì)春天的熟悉。

2、造就幼兒的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和著手操縱本領(lǐng)。

課件、燕子、迎春花、田雞頭飾;田雞的百口福;圖片、展板、

1、聽(tīng)音樂(lè)《遠(yuǎn)足》進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。

2、途中奇遇小燕子、小田雞,發(fā)言:

(1)小燕子,冬天怎么沒(méi)瞥見(jiàn)你呀?

(2)你手里的迎春花先長(zhǎng)葉照舊先著花?

(3)田雞媽媽?zhuān)變菏止ぶ谱髂阒啦卦诙蠢锏膭?dòng)物另有誰(shuí)嗎?

3、田雞媽媽的百口福,說(shuō)出田雞的發(fā)展歷程。

4、詩(shī)畫(huà)春天(柳樹(shù)、小草、小花、大山、河水)。

(1)小草中有什么?

(2)春天另有什么花?(看課件,說(shuō)出幼兒園里的花)。

(3)小河里、山上住著誰(shuí)?

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)分組運(yùn)動(dòng)。

幼兒分成4組。一組繪畫(huà)春天,別的三組用春天的圖片舉行粘貼。

6、幼兒園教案每組選一個(gè)代表講春天。

7、聽(tīng)音樂(lè)《遠(yuǎn)足》到表面探求春天。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇四

1、嘗試運(yùn)用印、剪、畫(huà)等多種手法大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)花樹(shù)的不同形態(tài)。

2、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

ppt(桃花樹(shù)、梨花樹(shù)、迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)的圖片)。

幼兒有過(guò)剪花瓣的經(jīng)驗(yàn)。

蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。(一組投放蠟筆,一組投放棉簽、顏料、吸管,一組投放吸管、顏料“手指點(diǎn)畫(huà)”,一組投放剪刀、彩紙)。

一、談話導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語(yǔ):春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)大自然中有哪些變化嗎?

引導(dǎo)幼兒交流春天大自然的一些特征。

2、師:你看到春天的樹(shù)有什么變化嗎?哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?

幼兒回憶經(jīng)驗(yàn),知道春天的大樹(shù)有很多變化,有的樹(shù)葉發(fā)芽了,有的樹(shù)開(kāi)花了……。

二、觀察ppt圖片,發(fā)現(xiàn)不同的樹(shù)的樹(shù)枝和花朵的不同形態(tài)。

過(guò)渡語(yǔ):看看,這里有一些樹(shù)開(kāi)花了,你認(rèn)識(shí)它們是什么樹(shù)嗎?

1、觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)圖片。

師:這是什么樹(shù)?它的樹(shù)枝是什么樣子的?花朵的顏色是什么樣子的?

(引導(dǎo)幼兒觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)的樹(shù)枝、樹(shù)干和花朵的顏色)。

2、觀察迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)圖片。

師:這兩種樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?它們有什么不一樣?花朵是怎樣排列的?

(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)枝的不同:迎春花的樹(shù)枝是長(zhǎng)條的,櫻花的樹(shù)枝是彎彎的;觀察花朵的顏色以及排列的不同:有的是一朵一朵排列在樹(shù)枝上,有的是幾朵花簇在一起)。

三、示范作畫(huà),重點(diǎn)介紹吹畫(huà)樹(shù)干和點(diǎn)畫(huà)花瓣的方法。

過(guò)渡語(yǔ):開(kāi)滿花兒的大樹(shù)真美呀,你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的花樹(shù)呢?

1、討論畫(huà)樹(shù)干的方法。

師:你想畫(huà)什么樹(shù)?樹(shù)干可以怎樣畫(huà)呢?

師:除了用蠟筆來(lái)畫(huà)樹(shù)干,我們還可以用顏料和吸管來(lái)吹出樹(shù)干。

教師介紹吹畫(huà)的方法:

用吸管蘸上褐色的顏料,滴在畫(huà)紙上,然后往不同的方向吹,吹出不同方向的樹(shù)枝。

2、介紹作畫(huà)的工具,討論畫(huà)花的方法。

師介紹作畫(huà)的工具:彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。

師:你想用什么工具來(lái)畫(huà)花?怎樣畫(huà)呢?

教師重點(diǎn)介紹點(diǎn)畫(huà)花瓣和剪花瓣的方法。

四、幼兒作畫(huà),提出作畫(huà)要求。

過(guò)渡語(yǔ):小朋友,我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)春天里的花樹(shù)吧。

1、教師提出作畫(huà)的要求:

(1)幼兒可以選擇不同的作畫(huà)工具來(lái)創(chuàng)作,大膽用不同的方法表現(xiàn)春天里的花樹(shù)。

(2)表現(xiàn)大樹(shù)上的花的時(shí)候,注意畫(huà)面的布局美,可以是一朵一朵的開(kāi),也可以幾朵幾朵的開(kāi)在一起。同時(shí)還要注意畫(huà)出樹(shù)枝的不同方向。

2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行作畫(huà),教師指導(dǎo)。

針對(duì)幼兒的不同能力適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)花的布局以及樹(shù)枝的方向,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同的花樹(shù)的形態(tài)。

五、展示作品,講評(píng)。

1、將幼兒的作品布置成一片花樹(shù)林,幼兒互相欣賞同伴的作品。

2、講評(píng):

(1)請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品:你畫(huà)了什么樹(shù)?用什么材料來(lái)創(chuàng)作的?介紹一下自己的創(chuàng)作方法?(鼓勵(lì)幼兒來(lái)講述自己的作品)。

(2)你覺(jué)得哪棵花樹(shù)最特別?你喜歡它的什么地方?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)枝和花兒的不同形態(tài)來(lái)評(píng)價(jià))。

(3)春天里還有什么樹(shù)也會(huì)開(kāi)花?是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒以后創(chuàng)作不同樣子的花樹(shù))。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇五

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的`書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌。

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。

(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美了春天的美麗,引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn),幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇六

1、用不同的花瓣形狀、顏色和數(shù)量畫(huà)出各種花朵。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,提高幼兒的作畫(huà)能力。

范例、筆、紙。

1、傳說(shuō)天上有位美麗的春姑娘,黑頭發(fā),圓腦袋,穿著漂亮的衣服,隨著微風(fēng)飄呀飄,她飄到哪里,哪里就會(huì)變得美麗,因?yàn)樗幸粭l奇妙的裙子。

2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什么不同?她有一條用什么做的裙子呢?

3、春姑娘穿著奇妙的裙子,飄呀飄,把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個(gè)角落,讓世界更美麗。

示范與討論。

1、提示畫(huà)人物的順序:先畫(huà)基本部分(頭、身體、手臂),再畫(huà)主要特征(五官),即先畫(huà)大,再畫(huà)小,畫(huà)人物面部時(shí),從上向下畫(huà):頭發(fā)、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。

2、請(qǐng)幼兒嘗試示范畫(huà)隨風(fēng)飄的柳條裙,飄得遠(yuǎn),不折斷。

3、進(jìn)一步觀賞作品,找一找不同大小的花蕊,不同形狀和顏色的花瓣,數(shù)一數(shù)花朵上花瓣的多少。

創(chuàng)作要求。

請(qǐng)春姑娘飛來(lái)幼兒園。

幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

1、確定春姑娘的位置,提示幼兒畫(huà)在紙的上方。

2、按自己的想象,為春姑娘穿上美麗的柳條裙,并注意用彎曲的線條表現(xiàn)飄動(dòng)。

3、鼓勵(lì)幼兒不斷變化花朵造型。

小朋友一起欣賞。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇七

這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色,描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系,作品不僅畫(huà)面感強(qiáng),而且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂(lè)性,既讓孩子欣賞春天的美景,又讓孩子欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美,同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。

1、在聽(tīng)、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上,理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味,感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

2、通過(guò)活動(dòng)使孩子樂(lè)意參與到詩(shī)歌欣賞中,并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。

3、讓孩子理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美,更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感。

學(xué)習(xí)重疊詞:轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰。

詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中,配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片,給孩子強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激,提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過(guò)用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天,盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子積極思考,想得和別人不一樣,同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性,給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子積極思考。

課前準(zhǔn)備課件、三本書(shū)、ppt和實(shí)物讓孩子欣賞,并利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外去找春天、說(shuō)春天,引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化,讓孩子用感官去感知春天的特征,親身感受大自然的美,為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

一、談話導(dǎo)入。

提問(wèn):1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)。

2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?(小草變綠了、花兒開(kāi)了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……)。

3、美麗的春天來(lái)到了,

師小結(jié):春天有這么多變化,春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室,她對(duì)朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大(2)班的小朋友,你猜猜看,會(huì)是什么禮物?”(孩子都搖搖頭,說(shuō)不知道)那你們輕輕地閉上小眼睛,數(shù)1、2、3禮物就出來(lái)了。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

1、出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?

孩子說(shuō),教師逐步出示ppt實(shí)物照片。(黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……)。

2、出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))誰(shuí)在書(shū)里笑了?

(1)、(小池塘)小池塘為什么笑呢?(春天到了,小池塘里的蝌蚪、小魚(yú)、小蝦都出來(lái)做游戲了……)。

(2)、(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?(春天到了,小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……)。

(3)、教師逐步出示ppt,讓孩子感受。

師:春雷幼:轟隆隆師:春雨幼:滴滴答。

師:燕子幼:嘰嘰嘰師:青蛙幼:呱呱呱。

出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。

4、春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

5、欣賞并朗誦詩(shī)歌,感受春天的美。

春姑娘很能干,她把這三本書(shū)編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,那你們想不想聽(tīng)?(想)。

(1)孩子整體欣賞,讓孩子感受課件給孩子帶來(lái)的春天美景。

(2)孩子完整朗誦詩(shī)歌。

(3)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(4)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

三、發(fā)散思維,展開(kāi)想象。

1、春天很美,你最喜歡三本書(shū)中的哪一本呢?為什么?

(1)教師引導(dǎo)孩子,然后示范。

(2)幼:我最喜歡第一本,因?yàn)榇禾爝€有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開(kāi)放……。

幼:我最喜歡第二本,因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……。

結(jié)束語(yǔ):春天真美麗,那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè)《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

活動(dòng)一開(kāi)始我就讓孩子通過(guò)觀察實(shí)物、觀看ppt最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書(shū)”,在觀察書(shū)里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書(shū)”,“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”亦如此。而“會(huì)唱的書(shū)”這一段,我讓孩子用聽(tīng)覺(jué)感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音,感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),得出“春天是一本會(huì)唱的書(shū)”這一結(jié)論,解決活動(dòng)的難點(diǎn),這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽(tīng)覺(jué)器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩(shī)句”的形式,孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩(shī)歌過(guò)程中,聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫(huà)面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩(shī)歌美好的`意境,使孩子在樂(lè)此不疲于詩(shī)歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書(shū)的時(shí)候,孩子發(fā)言踴躍,欣喜之情溢于言表!最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中,很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中,表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇八

1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。

2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。

1、選擇花草樹(shù)木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。

1、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,春天真暖和。

2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。

(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,迎春花最早開(kāi)放。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的.花草、樹(shù)木,知道春天的花是無(wú)顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。

3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

(3)、帶幼兒到戶(hù)外游戲。

延伸:在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外觀察、尋找春天。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇九

新學(xué)期開(kāi)始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來(lái)了,激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感,愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。

2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌,在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。

重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛(ài)校園,贊美春天。

1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。

2、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤(pán)。

3、春天掛圖一副。

(1)帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物,讓孩子們邊想邊看:校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

(2)出示掛圖,讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?

1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽(tīng)到的,感受到的回答下面的問(wèn)題:

(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開(kāi)了)。

(2)楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)。

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)。

(4)可愛(ài)的小白兔呢?(高興的去吃草)。

(5)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣?(真好)。

(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌,在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌,可以邊讀邊表演。

3)指名朗讀詩(shī)歌,要求讀出表情,并錄音。

4)帶上動(dòng)物的頭飾,然后分角色朗讀詩(shī)歌,并錄音。

5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評(píng)比誰(shuí)讀的更好。

6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩(shī)歌,感受到校園就像公園一樣美麗,我們?cè)谛@里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè),小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木,保護(hù)好我們的樂(lè)園喲!

在游戲活動(dòng)時(shí),組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng),感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛(ài),引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn),幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。

大班的幼兒經(jīng)過(guò)了三年的幼兒園生活,他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解,所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演,對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是很困難,同時(shí),在他們的眼中的春天也許不止這些,他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),這使得他們更樂(lè)意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作,那么根據(jù)這個(gè)情況,我又在最后的游戲中,只進(jìn)行了分組,至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的,在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,避免了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于,沒(méi)有很好的把握開(kāi)始環(huán)節(jié)的時(shí)間,參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面,今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間,掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短,避免再出現(xiàn)時(shí)間到了,而活動(dòng)過(guò)程沒(méi)完成。

網(wǎng)友觀點(diǎn)。

很菜。

好文。

“春天”教案與反思》摘要:境,激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛(ài)校園,贊美春天。活動(dòng)準(zhǔn)備1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇十

1、理解故事內(nèi)容,知道春天是播種的季節(jié)。

2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述,能領(lǐng)會(huì)一些詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。

重點(diǎn):能領(lǐng)會(huì)詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。

ppt課件、舒緩的音樂(lè)。

一、談話,引出主題。

小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來(lái)了,天氣變暖了,森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了,它們會(huì)怎樣迎接春天呢?讓我們一起看故事《小狐貍畫(huà)春天》。

二、幼兒完整欣賞故事,初步感知故事內(nèi)容。

故事中有哪些小動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導(dǎo)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答)

三、逐幅出示ppt,啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話,學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。

(1)出示ppt,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)“一排、一片、一叢”。(活動(dòng)重點(diǎn))

(2)繼續(xù)出示ppt:小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水,心情是怎樣的?小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫(huà),它們是怎么說(shuō)的呢?(活動(dòng)重點(diǎn))

五、結(jié)束:培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

小動(dòng)物們都想要留住春天,它們想出了不同的方法,小狐貍想到的方法是將春天的樣子畫(huà)在墻上。

小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎?

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇十一

1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅、五顏六色。

3、再一次感受春天的美好,體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。

師:大圖書(shū)《春天的日記》、花的ppt、音樂(lè)、繪畫(huà)工具。

幼:事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。

1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng),今天我們來(lái)聊聊春天好嗎?

2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。

3、小結(jié):春天來(lái)了,樹(shù)兒綠了,花兒紅的,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友們換上了漂亮的春裝,世界變得那么美好。

1、今天我?guī)?lái)了一本有趣的書(shū),這本書(shū)跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。

2、什么是日記?日記里會(huì)告訴我們什么?哪些事情可以記在日記里?

1、這是哪一天?天氣怎樣?

2、師生一起閱讀內(nèi)容。

3、小結(jié)。

3月12日,這可是個(gè)特別的日子,你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎?(植樹(shù)節(jié))。

為什么要種樹(shù)?

1、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎?

2、小結(jié)。

又是讓人難忘的一天,看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么?幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。

總結(jié):這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事,,我們一起欣賞花開(kāi)、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里,我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著!

1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫(xiě)什么?幼兒自由想像內(nèi)容,用筆畫(huà)下春天里最難忘的事情。

2、幼兒交流分享。(幼兒教育)。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇十二

1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。

2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色,初步了解了春天特征。

2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書(shū)。

1、提問(wèn):美麗的春天來(lái)到了,你看到的春天是什么樣的?

預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來(lái)了,你的觀察真仔細(xì))。

預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)。

預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個(gè)用心觀察的小朋友)。

小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗,送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū),我們一起來(lái)欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書(shū)"。

(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段,初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)。

提問(wèn)1:春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)。

提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。

(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段,初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)。

提問(wèn)1:這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)。

提問(wèn)2:這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)。

小結(jié):春天真是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘和小朋友都喜歡春天,都開(kāi)心的笑了起來(lái),我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。

(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

提問(wèn)1:聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

(根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3,并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)。

提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》,我們來(lái)完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)。

這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。

1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū),我們也回送給春姑娘春天的書(shū),好嗎?

提問(wèn):春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)。

2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。

《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。

所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類(lèi)記錄,把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇十三

以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié),使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。

理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇十四

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

(一)識(shí)字寫(xiě)字。

1、本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè),讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”(翹舌音,“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。

2、可采用以下識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)“羞”、“嫩”。

(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。

3、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。

本課要求寫(xiě)的9個(gè)字,都是左右結(jié)構(gòu)的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右寬的字??梢园褧?shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫(xiě)。

“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字,建議重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)“躲”字,要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些?!疤健弊直容^難寫(xiě),除提手旁外,右半部分可以一筆一畫(huà)地細(xì)致分析、指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細(xì)致的指導(dǎo)。

(二)朗讀感悟。

朗讀本文,要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,營(yíng)造一種童話般的情境,把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生自由、充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。可從以下幾方面進(jìn)行整體朗讀感悟。

1、讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天”,一定會(huì)體會(huì)到作者急切、向往、激動(dòng)的心情,一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。

2、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件,說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。

3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)??勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的畫(huà)面。

(三)積累運(yùn)用。

1、詞語(yǔ)積累。

尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚。

2、找找說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)組詞多。

(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的.練習(xí)。

(2)照樣子,填一填。

遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。

躲藏躲躲藏藏。

3、讀讀記記。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

4、寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。

(四)實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準(zhǔn)備在“語(yǔ)文園地”的口語(yǔ)交際課上交流。可從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

《找春天》是一篇描寫(xiě)春天的優(yōu)美的文章,本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來(lái),給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文,不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好,更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天?,F(xiàn)在還是冬天,上這課本來(lái)是不合時(shí)宜的。但孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解,這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感性認(rèn)識(shí)。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系以前所學(xué)課文,回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課,感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生積極性高,課堂氣氛較活躍。以下是我覺(jué)得自己做得較好的方面:

一、把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

識(shí)字、寫(xiě)字是二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),根據(jù)本次大賽“二年級(jí)探討識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的有效策略”的要求,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫(xiě)字”這一點(diǎn)。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字,因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課,對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。在課伊始,我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,以檢查生字讀音,并注意糾正錯(cuò)誤的讀音。接著,我把“我會(huì)寫(xiě)”生字組成的詞也一起出示,讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn),加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后,我把課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這道習(xí)題展示出來(lái),讓學(xué)生認(rèn)讀漢字,并把它們組成不同的詞。在課中,我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如:在理解:探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時(shí),我讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思,并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形,鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。課結(jié)束前,我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“溪、搖”兩字。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫(xiě)字基礎(chǔ),寫(xiě)字前,我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)巧妙,以讀代講。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感,在“讀”中受到情感熏陶。在二年級(jí)的閱讀教學(xué)中,我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我盡量減少提問(wèn)設(shè)計(jì),以讀代講,盡量做到以讀為本,把讀貫穿在始終。通過(guò)多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,讀流利,讀出感情。

通過(guò)一系列的讀、想、找、說(shuō)、背,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,如果能持之以恒地堅(jiān)持下去,我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處,如:指導(dǎo)朗讀不夠到位,學(xué)生沒(méi)能讀出春天的美。由于是借班上課,對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。在課前的檢查了解中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊,但太過(guò)整齊劃一,聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上,由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),在指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)沒(méi)有花過(guò)多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來(lái)還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀,讓學(xué)生去模仿,學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,這也更能體現(xiàn)老師以生為本,教得扎實(shí)。另外,說(shuō)話訓(xùn)練的面不夠廣,在讓學(xué)生仿說(shuō):,那是春天的吧?教師只是讓學(xué)生照題目提示的“桃花”“柳樹(shù)”去說(shuō),而且只請(qǐng)了兩三個(gè)學(xué)生。如果老師看到?jīng)]幾個(gè)學(xué)生舉手時(shí),能啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生想想春天還會(huì)有哪些事物,它像是春天的什么呢?然后留足夠時(shí)間讓給學(xué)生靜思默想,學(xué)生的思維拓開(kāi)后,我想,舉手的學(xué)生可能會(huì)更多,學(xué)生說(shuō)的就不僅僅停留在題目所提示的幾樣事物上。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇十五

欣賞詩(shī)歌――春天(大班)

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程:1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜

猜書(shū)里有什么?

(2)出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))

是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在

春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?

5、朗誦詩(shī)歌

(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。

(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇十六

1、感受春天,了解春天的色彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

2、激活學(xué)生的記憶,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。

學(xué)生。

油畫(huà)棒、水彩筆、中國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料等繪畫(huà)材料可任選一種。

教師。

課件、各種春天的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)顏料和工具等。

一、導(dǎo)入。

二、活動(dòng)一:挑戰(zhàn)春天。

1、第一關(guān):說(shuō)幾種和春天有關(guān)的事物。(課件展示)。

指名學(xué)生說(shuō)話,并說(shuō)說(shuō)為什么?

2、第二關(guān):說(shuō)幾個(gè)和春天有關(guān)的成語(yǔ)。

老師這兒也有幾個(gè),一起來(lái)讀一讀。

3、春姑娘要增加難度了,第三關(guān):背幾句和春天有關(guān)的詩(shī)句。

說(shuō)得真棒,來(lái),我們一起來(lái)美美地朗誦一下。

你們的知識(shí)可真豐富,春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友,她已經(jīng)同意和你們玩了。

讓我們大聲地喊一喊:春天來(lái)啦!(出示標(biāo)題)。

三、活動(dòng)二:找春天。

過(guò)渡:她已經(jīng)來(lái)了,不過(guò)她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌,相信細(xì)心的小朋友一定會(huì)找到的。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):你在哪里找到了春姑娘?

(提示:用“我在……找到了春天,因?yàn)椤钡木涫?。

2、真好!一句完整的話,大家都聽(tīng)明白了,誰(shuí)還能這樣說(shuō)?

3、剛剛你們說(shuō)得都很好,如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容春天,你覺(jué)得哪個(gè)字最合適?(美)。

4、誰(shuí)能美美地讀一讀這四個(gè)字?齊讀。

過(guò)渡:瞧!春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊,她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來(lái)夸夸她吧!(出示插圖)。

1、老師先教大家一個(gè)好辦法,觀察時(shí)一定要注意順序,今天我們就按照從上到下,先物后人的順序來(lái)觀察,說(shuō)話。

2、瞧,春天來(lái)了,柳樹(shù)怎么了?長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條像什么呀?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)得真好,你會(huì)這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎?自己試試看。出示:“春天來(lái)了,——”

3、按順序交流,拓展引導(dǎo)。

4、除了我們看到的,你還能這樣說(shuō)說(shuō)其他的景物嗎?

總結(jié):我們班的小朋友真是了不起,用自己的小眼睛,發(fā)現(xiàn)了春天,把春天說(shuō)得這么美。如果把剛才這些連起來(lái)說(shuō)說(shuō),那可是一篇很美的文章呀!

5、下面請(qǐng)大家以小組為單位,連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一會(huì)兒我們來(lái)比賽,看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。

6、小組交流,

7、下面我們就來(lái)開(kāi)展“夸春天”的說(shuō)話比賽,看看誰(shuí)是我們班的說(shuō)話能手。

今天,老師帶著小朋友們一起尋找了春天,我們看到了嫩綠的'小草,雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂(lè)的孩子,聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒歡叫的聲音,這樣的畫(huà)面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫(huà)面,那老師想請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)筆,把你想到的或是眼中的春天畫(huà)下來(lái)。

六、布置作業(yè)。

春天在你們的眼中,既美麗又神奇。希望這個(gè)周末你們能和自己的家人一起走進(jìn)大自然,去和春姑娘拉拉手。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇十七

1、了解春天的特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

重點(diǎn):能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

難點(diǎn):豐富詞匯,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過(guò)春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、音樂(lè)、每組一張大的圖畫(huà)紙,繪畫(huà)用的彩筆若干。

:大班語(yǔ)言課件《春天的秘密》ppt課件

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入。

1、“春天多美啊,讓我們一起去找春天”,幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

2、老師帶來(lái)了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的秘密。(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密。

3、提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密。

4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

二、欣賞詩(shī)歌感受理解。

(一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師提問(wèn):春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的。

(二)教師再次完整朗讀詩(shī)歌,幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師提問(wèn):它們是怎樣告訴你們春天的秘密的。

(三)分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并出示ppt讓幼兒觀察。

(1)欣賞第一段,理解春天來(lái)了,冰雪融化了。

春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

(2)欣賞第二段,春天來(lái)了,理解柳樹(shù)發(fā)芽了。

春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

(3)欣賞第三段,春天來(lái)了,桃花開(kāi)放。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅著臉,抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

(6)欣賞第六段,春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽?,我們叫“嚷?幼兒學(xué)念)

三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)。

1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。

(1)聽(tīng)教師朗誦詩(shī)《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽(tīng),并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里,由配班教師記錄下來(lái)。

(2)模仿詩(shī)歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里,教師拍照記錄下來(lái)。

(3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

(4)繪畫(huà)《春天的秘密》:使用繪畫(huà)材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫(huà)出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

四、展示分享參與評(píng)價(jià)。

1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

五、擴(kuò)展延伸。

1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇十八

一、設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來(lái)越快、生活越來(lái)越便捷,往往忽視了最基本的東西。有時(shí)孩子受成人的影響,也會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代生活中一切都來(lái)得很容易,用錢(qián)買(mǎi)就行了,往往無(wú)法感受到一件物品背后蘊(yùn)含的無(wú)數(shù)人的辛勤汗水?!栋⒗募t斗篷》這本繪本,畫(huà)面簡(jiǎn)潔優(yōu)美、語(yǔ)言淺顯易懂、其中蘊(yùn)含的道理不僅很適合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展需求,又是這么的發(fā)人深思!連我們這些成人都看了不舍得放手。

于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價(jià)值,推薦給孩子。這節(jié)活動(dòng)就是要打破孩子認(rèn)知的誤區(qū),幼兒從初步了解斗篷的制作過(guò)程、感受阿利的辛苦,再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來(lái)也要經(jīng)過(guò)很多的工序,來(lái)之不易!進(jìn)而進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,從而感受到原來(lái)世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個(gè)可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單卻又最會(huì)被人忽略的道理——世界上沒(méi)有什么是很容易就能得到的,“珍惜”的意義其實(shí)也隱性的蘊(yùn)含在里面,讓孩子自己去感悟。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感知任何東西都不是簡(jiǎn)單獲得的。

2、樂(lè)意遷移生活經(jīng)驗(yàn),并能用清晰、較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、斗篷實(shí)物。

四、活動(dòng)主要環(huán)節(jié):

以實(shí)物“斗篷”引入活動(dòng),激趣——故事講述,了解斗篷制作過(guò)程——遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受物品來(lái)之不易——在詩(shī)歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。

五、活動(dòng)過(guò)程:

(一)引入,激趣:

價(jià)值分析:通過(guò)讓幼兒觀察、初步了解實(shí)物斗篷,從而對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。

1、提問(wèn):你知道這件是什么衣服?和你們穿的衣服有什么不同?(教師出示實(shí)物斗篷)。

2、教師:這種沒(méi)有袖子的衣服叫做——斗篷。

3、教師:今天方老師要給你們講個(gè)故事就和斗篷有關(guān)。

(二)故事講述:

價(jià)值分析:教師講述時(shí)語(yǔ)氣富有趣味,牢牢抓住幼兒思維,巧妙的設(shè)問(wèn)給幼兒留有思考空間。故事講述完,幫助幼兒回憶、梳理,了解斗篷的制作需要很長(zhǎng)的時(shí)間、很多的步驟,初步感知:“來(lái)之不易”。

1、猜測(cè)阿利得到斗篷的方法:

(1)故事講述:阿利是一個(gè)牧羊人,他有一大群可愛(ài)的、胖胖的羊。冬天,草原上越來(lái)越冷,綿羊們換上厚厚的羊毛渡過(guò)寒冷的冬天,可是,可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷,凍得直哆嗦,他很想要一件新的紅色的斗篷。

(2)提問(wèn):猜一猜,阿利怎樣才會(huì)有一件新的斗篷呢?

2、了解阿利得到斗篷的過(guò)程:

故事講述:阿利想要自己親手做一件新斗篷,春天,阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來(lái)。又用梳子仔細(xì)的把每一根羊毛都梳得直直的??墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎€呢?阿里想了想,搬出了紡車(chē),沒(méi)日沒(méi)夜的把羊毛在紡車(chē)上紡成了長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛線。夏天來(lái)了,阿利采下紅紅的野果,做成染料,把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來(lái)了,阿利又搬出了織布機(jī),把羊毛線在織布機(jī)上織成了一匹紅色的布!做斗篷的材料,終于有啦!阿利高興極了!他又將布的剪裁好,一針一線的縫起來(lái),瞧!冬天又來(lái)到了,阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了!現(xiàn)在的他,不是可憐的阿利,而是幸福的阿利!

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大班語(yǔ)言遇見(jiàn)春天教案篇十九

“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的?!贝禾焓敲利惖?,春天是生機(jī)勃勃的,就像幼兒園的小朋友活潑可愛(ài)。

1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

2、觀察校園中的景物,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

3、鼓勵(lì)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

4、讓小朋友繪畫(huà)出他們心中的春天的校園。

5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛(ài)大自然的情感。

感受大自然春天的美,說(shuō)出和繪畫(huà)出春天的特征,培養(yǎng)他們親自大自然,熱愛(ài)大自然的情感。

畫(huà)畫(huà)紙,色彩筆。

一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考:

1、老師:小朋友們,現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?

小朋友:春天。

老師:哇,小朋友真聰明!現(xiàn)在呀是“初春”時(shí)期,還是有點(diǎn)冷的,小朋友們要注意保暖哦。

2、老師:春天已經(jīng)來(lái)臨了,你能找到嗎?去哪里找?(給時(shí)間小朋友思考并討論,后請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答)。

二、親近大自然,了解春天的'基本特征,感受春天的美。

1、讓小朋友們走出教室,感受春天的美。

2、提問(wèn)小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的?分別體現(xiàn)在哪些事物上?

3、帶領(lǐng)小朋友到一片小草里,讓他們認(rèn)真觀察小草(提問(wèn)小草發(fā)生了怎樣的變化)。

4、帶領(lǐng)小朋友到樹(shù)底下,同樣觀察樹(shù)的變化及樹(shù)上的主人(小鳥(niǎo))在做什么?

5、認(rèn)真傾聽(tīng)大自然的聲音,說(shuō)出大自然有什么聲音?

三、討論。

1、讓小朋友總結(jié)一句話來(lái)贊美春天。

2、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?(讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法)。

四、引導(dǎo)小朋友畫(huà)出他們心中“春天的校園”,評(píng)出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。

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