編寫教案需要遵循一定的教學(xué)原則和方法，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性。教案編寫需要教師認(rèn)真審視每一節(jié)課的內(nèi)容和重點(diǎn)，確保教學(xué)的完整性和連貫性。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享的教案設(shè)計(jì)，希望能夠給各位啟示和指導(dǎo)。
幼兒語言教學(xué)教案篇一
感受繞口令口語的語音及節(jié)奏的變化，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
發(fā)準(zhǔn)近似音“呱”、“蛤蟆”、“家”、“大”、“爸爸”、“媽媽”、“洼”、“啥”。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：故事圖片一幅，蛤蟆的指偶若干，相關(guān)的字卡及錄音機(jī)、磁帶。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識蛤蟆，了解蛤蟆的外形特征及生活習(xí)性。
觀看蛤蟆指偶表演，幫助幼兒掌握繞口令內(nèi)容。
再看一次指偶表演，邊看邊跟教師朗誦繞口令。
幼兒每人一套指偶，鼓勵幼兒邊念繞口令邊操作指偶，熟練掌握繞口令。
分組比賽。以小組為單位進(jìn)行繞口令朗誦比賽，看誰念得又準(zhǔn)又快。
美術(shù)活動：繪畫一一相親相愛的蛤蟆家族；
音樂活動：歌曲欣賞《悄悄話》。
科學(xué)領(lǐng)域的活動：認(rèn)識蛤蟆。健康領(lǐng)域的體育游戲”蛤蟆蹦蹦跳”。
把繞口令作成手抄報(bào)，張貼在活動室墻面上供幼兒看讀。
教師注意糾正幼兒的發(fā)音，并多朗讀繞口令。
家庭中滲透：在家中和爸爸媽媽進(jìn)行繞口令朗讀比賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
兒歌繞口令：
蛤嫫搬家家。
呱呱呱，蛤蟆在搬家，
大蛤蟆背著小蛤蟆，
小蛤蟆騎著大蛤蟆，
大大小小的.蛤蟆跟著爸爸媽媽。
一家家，密麻麻，
蹦到河洼安新家。
蛤蟆為啥搬新家？
去問蛤蟆的爸爸和媽媽。
本活動選取的《蛤蟆搬家》是一首帶有游戲性質(zhì)的繞口令，它的句子是由讀音接近的容易混淆的字組成?；顒又?。通過觀看指偶表演，使幼兒能夠直觀形象地掌握繞口令的內(nèi)容。念誦這首繞口令時，必須集中注意力，辨清每個字的讀音，否則，稍不留神，就會說錯，因此，對培養(yǎng)幼兒說話敏捷、發(fā)音準(zhǔn)確有積極的作用。
活動重點(diǎn)：感受繞口令口語語音和節(jié)奏的變化。
活動難點(diǎn)：能夠辨別和發(fā)出“呱”‘‘蛤蟆”“家”“大”“爸爸”“媽媽”“洼”“啥”的正確發(fā)音。
可以將繞口令內(nèi)容制作成電腦課件，讓幼兒自己能夠看、讀繞口令。
結(jié)合繞口令內(nèi)容，讓幼兒扮演大蛤蟆和小蛤蟆，教師扮演爸爸媽媽，邊表演邊念繞口令。
根據(jù)繞口令內(nèi)容制作成小圖書，讓幼兒自己翻閱圖書自學(xué)。
利用句子接龍的形式來鞏固和復(fù)習(xí)繞口令。
在學(xué)習(xí)繞口令之前先讓幼兒看相應(yīng)的圖畫，將繞口令的內(nèi)容形象化，這樣更利于幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
教師示范朗誦繞口令時語調(diào)要清晰，注意語音和語調(diào)上的變化。
小班繪本語言《送大烏龜回家》劉凌優(yōu)質(zhì)課+有聲ppt課件+教案+音樂。
幼兒語言教學(xué)教案篇二
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點(diǎn)：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音。
一、出示柳條，引出主題。
二、欣賞故事前三段，完后提問：
故事里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們再來聽一遍故事。
三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展。
1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語：蕩來蕩去)它是怎么唱歌的?
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲?小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的?小甲蟲唱了些什么?
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?
四、創(chuàng)編故事，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事。
這時候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情?請你編一個好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)。
五、個別交流。
誰愿意到前面來講講你編的故事?(可請2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事)。
幼兒語言教學(xué)教案篇三
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
《咕咚》故事一則;語言游戲“老師說…”。
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結(jié)束。
一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個“我”字?？茨奈挥變簲?shù)得最正確。
三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動。(該游戲可請聽課老師一起參與)。
小朋友一起聽音樂。
幼兒語言教學(xué)教案篇四
隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會有重點(diǎn)地把握圖片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時我在設(shè)計(jì)此活動時反思了我們的'語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會，讓孩子在猜測、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
（一）活動目標(biāo)：
1．啟發(fā)幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過程完整、連貫地進(jìn)行講述，2．通過比較性的"聽音""看圖"，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。
（二）活動準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖"大象救小兔"（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
（三）活動過程：
1．運(yùn)用"聽""看"，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。
（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
（2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解"空白圖"所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
（3）放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事"發(fā)展"部分情節(jié)的興趣。
（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子？怎么救？"進(jìn)行感知理解。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
延伸部分：
幼兒語言教學(xué)教案篇五
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能進(jìn)取、主動地參與活動，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：
師：今日，教師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）。
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔?/p>
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)提高，恭喜恭喜！
（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）。
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫忙他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原先的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒團(tuán)體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）。
5、給教師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今日我們班來許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
幼兒語言教學(xué)教案篇六
教材分析：
《太陽想吃冰激凌》是一個講述了小動物通過想各種辦法讓熱辣辣的太陽終于吃到冰激凌的童話故事。故事情節(jié)簡單、有趣，適合中班幼兒閱讀，我認(rèn)為他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣，我們通過讓幼兒在看看、猜猜、說說的同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，努力讓每個幼兒在語言上得到發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、欣賞圖片，在繪本的情境中熟悉繪本的故事內(nèi)容。
2、能愉快參與情景表演游戲，感受故事情節(jié)的趣味性。
3、初步理解和感受樂于助人的情感，懂得助別人的同時自己也能獲得快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分享品嘗冰激凌、合作爬梯游戲。
材料準(zhǔn)備：繪本ppt課件、太陽、冰激凌道具、背景音樂等。
活動過程：
一、出示圖片，設(shè)疑激趣。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師幼分享交流。
2.出示繪本，介紹繪本名稱。
(過渡語：今天老師給你們帶來一本書《太陽想吃冰激凌》，太陽想吃冰激凌?!這是為什么呀?我們一起來聽一聽)。
二、ppt課件分段閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
1.第一部分導(dǎo)讀。
(1)觀察圖1-2，分析太陽表情、神態(tài)和心情。
引導(dǎo)語：小朋友們看，這是誰啊?夏天到了，太陽熱得直冒汗，整個臉都怎么了?(紅紅的、像發(fā)燒一樣)它心里想什么?(特別想吃涼快的東西，如果能吃個冰冰涼涼的冰激凌該有多好啊!)。
(2)逐一出示圖片，結(jié)合問題導(dǎo)讀。
引導(dǎo)語：森林里的小動物們都知道了，小動物們想給太陽送冰激凌，他們都是怎么送的?圖3-4：(我們先看看是誰先來了)這是誰?(長頸鹿。他拿來了樹葉味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。)。
圖5-6：還有哪些小動物也來忙?(鱷魚、松鼠、小鴨子等，灰熊拿來了鱈魚味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。)。
圖7-8：這又是誰呀?(獅子。它拿來肉骨頭味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。)。
圖9-10：還有哪些小動物也來了?(象、羊、小鳥等。小猴子拿來香蕉味的冰激凌，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。)。
(3)觀察圖13，分析太陽表情、神態(tài)和心情。
引導(dǎo)語：這么多小動物給太陽送冰激凌，可是太陽還是吃不到，你們看看他都怎么樣了?
(難過得快哭了)太陽還是吃不到冰激凌，為什么?
(4)總結(jié)。
他們都是爬著梯子給太陽送好吃的冰激凌。因?yàn)樘柼珶崃?，還沒有送到太陽面前就已經(jīng)融化了，就好像把冰激凌送到我們嘴里，還沒進(jìn)肚子就已經(jīng)融化了。
過渡語：小朋友們，你們有什么辦法嗎?
2.第二部分導(dǎo)讀。
小結(jié)：聰明的小狐貍想到了一個好辦法，請來了巧手的風(fēng)婆婆，為太陽量身訂做了一件漂亮的五彩云衣，穿在身上可涼快了，太陽不熱了，終于吃上了美味的冰激凌，真開心呀!
(2)提問：你們說說太陽最后是怎么吃到冰激凌的?3.第三部分導(dǎo)讀。
引導(dǎo)語：太陽吃到冰激凌后，有什么變化?(原來的橙太陽變成了綠太陽)。
他和小動物們都在干什么呢?(不一會兒，太陽和小動物們都打起了呼?！?。
小結(jié)：太陽吃完冰激凌，臉漸漸的變成了冰冰涼涼的綠色，露出甜甜的微笑，整個天空都是充滿冰激凌的味道，小伙伴們都睡得香香的，做起了美夢。(過渡語：小動物們夢見了一群可愛的小朋友也來了，他們搭起了長長的梯子，給太陽送去冰激凌。我們也來玩這個游戲吧。)。
三、情境游戲，體會樂于助人的情感，加深對故事的理解。
(過渡語：真好玩呀，太陽終于吃到冰激凌了，是我們這群可愛的小朋友他完成的心愿。太陽吃完冰激凌，整個人都涼快了，地也涼快了，充滿了香香甜甜的冰激凌味，小動物們舒服的睡著了，真幸福!原來，助別人的同時我們自己也可以變得很開心。)。
四、幼兒看書，師完整講述，進(jìn)一步鞏固故事，加深理解。
(過渡語：小朋友們還記得太陽和小動物們都做了什么嗎?老師將書放在椅子后面，小朋友們可以拉一個你喜歡的小伙伴和你一起靜靜地看書，老師和你們一起再來說說這個有趣的故事吧。)。
五、夢的猜想，自然結(jié)束。
提問：太陽吃上了美味的冰激凌，家都好開心啊，整個空氣里都是香香甜甜的冰激凌味，它們做了香香甜甜的美夢，你們知道它們夢見什么了嗎?(在“夜的鋼琴曲五”輕輕伴奏下，師幼輕聲交流，自然結(jié)束)。
附：
太陽想吃冰激凌。
夏天到了，太陽熱得直冒汗，整個臉蛋都燒紅了!好想吃個涼涼的冰激凌啊。頸鹿拿來了樹葉味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就……吱!灰熊拿來個鱷魚味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就……吱!獅子拿來個獅子味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就……吱!小猴子拿來個香蕉味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就……吱!太陽吃不到冰激凌……難過得快哭了!這時，聰明的小狐貍眼珠骨球一轉(zhuǎn)，想到了一個好辦法：他找來了巧手的風(fēng)婆婆，給太陽量身定做了一件漂亮的五彩云衣。太陽高興地穿在身上，整個地一下子涼快了!小狐貍拉來滿滿一車的冰激凌。太陽開心地吃起美味的冰激凌，還打了一個響亮的飽嗝!
教材分析:。
美麗的海是天然的游樂場。假日里，幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕海)》語言生動、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，又抒發(fā)了趕海時的喜悅心情，巧妙地將知識性、趣味性融為一體。本次活動引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩歌的過程體中體驗(yàn)趕海的快樂，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標(biāo):。
1.理解詩歌內(nèi)容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。
2.學(xué)會朗誦詩歌，能運(yùn)用動作、表情、語氣等表達(dá)趕海時的高興心情。
3.感受詩歌的有趣，體驗(yàn)趕海的快樂。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動準(zhǔn)備:。
1.幼兒有趕海的經(jīng)驗(yàn)。
2.收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我愛家鄉(xiāng)》，
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件22?；顒咏ㄗh:。
小結(jié)：我們在海邊捉小魚、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情非常有趣。
2.借助課件，助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的情趣，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩歌。
(1)教師示肥通，請幼兒欣賞、交流。
小結(jié)：趕海的小朋友拿著小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫著爬，蛤蜊藏在沙子下面，海星有5個角，海蜇是白色的…海的小朋友真開心!快來看呀，又捉到一條小花魚。
(2)播放課件，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
提問：為什么說就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?
小結(jié)：趕海會有很多意想不到的收獲，會有很多小驚喜，所以是一件很開心的事情。鼓勵幼兒朗誦時表現(xiàn)出趕?？鞓返男那?。
3.請幼兒朗通詩歌，用動作、表情、語氣等表達(dá)趕海時高興的心情。
鼓勵幼兒用歡快、興奮的表情及動作表現(xiàn)詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內(nèi)容，可播放背景音樂，增加趕海的熱氣氛。
活動延伸:。
活動后，可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第1頁，朗讀詩歌《趕?！?。
附趕海。
海星五個角，海蜇白面皮…。
那邊傳來一陣笑，逮著一條小花魚。
【活動目標(biāo)】。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。(重點(diǎn))。
2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對話。(難點(diǎn))。
3、樂意參與角色扮演活動。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】。
課件準(zhǔn)備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片ppt。
實(shí)物準(zhǔn)備：玻璃杯一個，棒棒糖一個。
【活動過程】。
一、開始部分。
1、出示棒棒糖，引入活動。
師：看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
3、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。
(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)。
(3)小魚游走了，誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話)。
2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了)。
3、小朋友們有好東西會和家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)。
四、分角色表演。
1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給家呢?
2、家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對話。
5、師：家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導(dǎo)。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
六、教師小結(jié)：家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做?我們下節(jié)課再來表演!
附故事《甜甜的棒棒糖》。
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔!要是家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來：“小魚!小魚!”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃謝有來。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
【課后思】。
這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣?糖會怎樣?我側(cè)重的是語言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。
不足之處：
1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時，有一些亂。
3、在最后活動結(jié)束時留下的兩個問題。
(1)小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做?
(2)棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。
以后改進(jìn)方面：
1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
幼兒語言教學(xué)教案篇七
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成xx”。
3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動過程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?。
3、出示圖二提問。
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)。
4、出示圖三提問。
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)。
5、出示圖四提問。
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)。
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)。
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)。
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)。
幼兒語言教學(xué)教案篇八
1.通過有趣的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2.學(xué)習(xí)故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度。
3.進(jìn)一步體會“愛”字的含義。
與故事內(nèi)容相符的掛圖。
1.談話導(dǎo)入課題。
請幼兒談?wù)摫Ｗo(hù)臉和手的許多好辦法。引出《兩只棉手套》。
2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事，圖文結(jié)合，抓住幼兒興趣，使幼兒知道故事大意。
3.教師逐幅圖展開，讓幼兒看圖，并與幼兒共同講故事情節(jié)。
邊看圖邊提問幼兒：
故事中的松鼠爸爸為什么著急？
它是怎么去找暖和的地方的？
教育幼兒要養(yǎng)成文明禮貌的良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)科學(xué)的處事態(tài)度。
4.教師再次完整講述故事，進(jìn)一步體會“愛”字的含義，讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛自己的孩子。
5.提問幼兒：丟手套的小朋友為什么怎樣做？讓幼兒懂得人間處處充滿“愛”，只要每個人的心中都充滿愛，我們才會幸福的生活。
6.請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容。
說一說別人愛你或你愛別人的一件趣事。
幼兒語言教學(xué)教案篇九
1.體驗(yàn)中動物們唱歌比賽的樂趣。
2.喜歡模仿小動物的叫聲。
3.學(xué)習(xí)詞語：輕、響、快、慢。
1.磁帶，小小臺、。
2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。
1.談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天森林里要舉行一場別開生面的唱歌比賽，小白兔是評判員，我們一起來看看吧！
2.出示小動物木偶，并完整聽錄音欣賞一遍。
教師：小動物來參加唱歌比賽了，看看有誰??？
“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）。
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”（出示小鴨木偶）。
“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）。
“咩——咩——咩——大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）。
“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）。
你們想誰會得第一呢？那么，就請聽《唱歌比賽》。
3.教師提問，請幼兒模仿小動物的叫聲，并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。
提問：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？
小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？
小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？
小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？
小貓是怎樣唱歌的`？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？
4.再次完整的欣賞（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。
教師：為什么小貓得了第一名?。浚ㄌ嵝延變赫f出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）。
5．教師和幼兒一起歌唱，活動結(jié)束。
教師：今天我們也用不快也不慢，不小也不大的聲音來唱首好聽的歌曲好嗎？（放音樂磁帶）。
幼兒語言教學(xué)教案篇十
1、喜歡欣賞、了解故事內(nèi)容，并有興趣學(xué)講小公雞和其他動物尤其是和小黃牛的對話。
2、初步懂得美麗不能光看外表。產(chǎn)生喜愛勞動、做好自己力所能及的事情的愿望。
3、通過學(xué)習(xí)故事，進(jìn)一步鞏固對有關(guān)動物功用的認(rèn)識。
1、背景圖一幅（有樹、花園、小河等場景）。
2、動物角色：小公雞、啄木鳥、刺猬、蜜蜂、小黃牛等）。
1、猜謎引出小公雞，引出幼兒討論。
師：你認(rèn)為小公雞美麗嗎？小公雞哪兒美麗？
師：小公雞認(rèn)為自己很美麗，有一天，它出去找動物們比美麗。它會找到誰呢？讓我們來聽一個故事。（交代故事名稱）。
2、教師有表情地講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。
師：小公雞找到誰？它們愿意和小公雞比美麗嗎？為什么？它們都在忙什么？幼兒帶著問題再次聽賞故事。
師：它們對小公雞說什么？讓我們再來聽一聽。
3、教師播放錄音故事，出示背景圖動物角色，幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
4、分析討論，理解故事內(nèi)容，學(xué)講角色對話。
設(shè)問：啄木鳥，蜜蜂等為什么不和小公雞比美麗呀？它們對小公雞說什么？請幼兒分別講述小公雞和動物們的對話。
師：小公雞到底美不美？為什么大家一開始不愿意和它比美麗，然后又都夸它“小公雞真美麗”？你們認(rèn)為故事里的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎？為什么？啟發(fā)幼兒回憶并集體學(xué)講小黃牛的話。
教師小結(jié)：原來，說誰美麗不是光看外表的，還要看它愛不愛勞動。誰最愛勞動誰就最美麗。
5、經(jīng)驗(yàn)遷移，鼓勵幼兒積極表達(dá)。
師：你認(rèn)為除了故事里的小動物，還有誰也很美麗？為什么？引導(dǎo)幼兒講講其他動物或自己。
幼兒語言教學(xué)教案篇十一
1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的.想法。
2、知道不能多吃冷飲。
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一張。
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。
一、談話引題（陰天）。
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？
2、太陽公公怎么會生病的？
二、講述故事。
1、教師邊演示教具邊講述故事。
2、提問。
1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？
2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應(yīng)該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應(yīng)該注意什么？
三、給太陽公公打電話。
1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？
2、給太陽公公打電話。
幼兒語言教學(xué)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。
2、激發(fā)幼兒探索樹葉變化的興趣，了解植物生長的自然條件。
3、愿意分角色表演簡單的兒歌內(nèi)容。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
自制大樹布于場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹木。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春天來了，花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化？（幼兒四散觀察）。
二、席地而坐說一說。
1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、教師小結(jié)：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。
三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》。
1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。
2。嫩芽娃娃是怎么長大的呢？
3。春風(fēng)吹，春雨下，陽光照，嫩芽娃娃慢慢長大。
4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律。
5、教師復(fù)述兒歌，幼兒學(xué)念。
四、嫩芽長出來了。
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？
2、看一看它們長得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應(yīng)該誰的嫩芽娃娃。
3、我們一起來做春姑娘，讓周圍的長出嫩芽。
4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最后一起完整地念兒歌。
整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的`培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
幼兒語言教學(xué)教案篇十三
1、理解主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編。
2、感受作品中的生活情趣。
重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點(diǎn)：在理解主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、錄音。
一、出示柳條，引出主題。
二、欣賞前三段，完后提問：里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍。
三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握情節(jié)發(fā)展。
1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、創(chuàng)編，教師可指導(dǎo)能力差的'孩子編。
這時候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情？請你編一個好聽的，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）。
五、個別交流。
誰愿意到前面來講講你編的？（可請2—3名編的好的幼兒在集體面前講他編的）。
幼兒語言教學(xué)教案篇十四
1、能仔細(xì)閱讀讀本中的圖畫信息，能根據(jù)看到的圖畫來猜測的情節(jié)，并將自己的猜測表達(dá)出來。
2、掌握讀本中的文字信息，學(xué)習(xí)句式“發(fā)現(xiàn)了……?！?/p>
3、培養(yǎng)幼兒的'觀察力、想象力。
1、大書一本、圖畫四張。
2、豐富幼兒沙灘上的知識。
1、談話活動。
師：“今天，老師要帶小朋友去一個有趣的地方，來讓我們坐著火車出發(fā)吧！”（放錄音）師：“呀！這是什么聲音，（海浪）我們到了什么地方呀？（沙灘上）海風(fēng)輕輕吹，海浪輕輕涌，真舒服?！薄澳阍谏碁┥贤孢^嗎？是怎么玩的？”師：“原來沙灘上這么有趣，今天老師帶來了一本非常有趣的書，小朋友你們想不想來看一看？”
2、大書導(dǎo)讀。
（1）、教師出示大書封面，引導(dǎo)幼兒猜測：“這個小朋友在什么地方？”（沙灘上）“你是怎么知道的？”小朋友回答?！靶∨笥延^察的真仔細(xì)，這本書的名字就叫《沙灘上》，來一起跟老師讀一遍，教師指讀。那么小朋友猜猜看，小男孩會在沙灘上干什么呢？教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測。
（2）師：“大書打開了，小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？”（一個貝殼）呀！多漂亮的貝殼，小男孩找到了這么漂亮的貝殼，他的心里怎么樣？（很開心）“除了貝殼，這本書里還有一樣?xùn)|西你看見了嗎？”引導(dǎo)幼兒猜測。
（4）師：“真棒，小男孩真的把貝殼放進(jìn)小桶里了，這一次，小男孩又發(fā)現(xiàn)了什么？”“這是什么呀，我來告訴大家，它有一個好聽的名字，叫城堡，來，跟著我念一念，（城堡城堡）那這座城堡是用什么做出來的？”（用沙子堆出來的）“沙子除了可以堆城堡，還可以堆什么呢？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。小朋友講的真棒，下次我們到沙池里去玩這個好嗎？師：“呀！”教師故作驚訝狀，“這座城堡還有一個有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我看看誰的眼睛比小男孩的眼睛亮。”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)城堡后面還有一雙眼睛，“這是誰的眼睛呀？”（螃蟹）如果幼兒猜不出，教師就采用編謎的方法，引導(dǎo)幼兒說出來。
幼兒語言教學(xué)教案篇十五
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。
一、綜合活動。
“可愛的小動物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動目標(biāo)：
1、初步了解各種小動物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機(jī)。
四、活動過程：
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進(jìn)行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。
5、對于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評價(jià)、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現(xiàn)了。
樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……。
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。
6、布置運(yùn)動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時被調(diào)動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細(xì)想想，他說的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
pssp學(xué)習(xí)問題個性化解決方案是上海復(fù)旦科技園啟導(dǎo)教育研究中心集合專家資源，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教育成果，依托pssp和生涯品牌，為幫助中小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績所提供的一種教育服務(wù)，開創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問的`先河，這可能是目前最好的教育項(xiàng)目。我們還特別推出“教師教研和親友創(chuàng)富計(jì)劃”，為教師提供了一個科研和創(chuàng)富的平臺，在網(wǎng)站上增設(shè)了教師資源專欄，大家可以共享彼此的課件、教案、教學(xué)論文、教育案例、教學(xué)案例、試題、學(xué)科總結(jié)等教學(xué)資源。讓我們攜手，共同開創(chuàng)中國的學(xué)習(xí)顧問業(yè)。
設(shè)計(jì)思路：
長期以來幼兒園的科學(xué)活動涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多，而關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容非常的少，其實(shí)化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的，不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣，這一點(diǎn)給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插吸管，然后再把醋放進(jìn)礦泉水瓶里，加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋，果然和預(yù)期的一樣，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長和知識經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，已不滿足于了解某種現(xiàn)象，他們更對探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過程感興趣，而且也更樂意利用這些想象進(jìn)行一些更進(jìn)一步的活動。作為教師，我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，支持探索的興趣，促進(jìn)活動發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、通過小實(shí)驗(yàn)知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會記錄。
2、進(jìn)一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作能力、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
活動準(zhǔn)備：
2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油。
3、教師記錄表。
4、ppt。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師以羊村長的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村，今天，除了來了你們這群小朋友以外，看還有很多客人老師也來到了羊村，我們回過頭去和她們熱情的打個招呼。(這時電話鈴響了，播放報(bào)警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友，請你們幫我一個忙，也發(fā)明一個新武器來對付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個威力巨大的，會冒泡泡的氣泡彈。
二、小實(shí)驗(yàn)。
師：要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個好朋友相聚在一起會冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水，還有許多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小朋友們?nèi)ふ疫@個答案。如果有泡泡冒出來，就說明我們找到了想要的答案?，F(xiàn)在就請小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!
有一組小朋友已經(jīng)找到了答案，我請一個小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)。
三、實(shí)驗(yàn)一。
師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何制造氣泡彈，請仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)。
看完視頻了，我請一個小朋友來說一說如何制作氣泡彈，小朋友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)。
好，現(xiàn)在請小朋友們開始操作吧!
四、講解第一次結(jié)果，查看分析記錄表，總結(jié)出不成功。并做第二次試驗(yàn)。
師：實(shí)驗(yàn)做完了，誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實(shí)驗(yàn)改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產(chǎn)生很多很多的泡泡。請小朋友再做一次科學(xué)家吧!
五、講解第二次結(jié)果。
六、總結(jié)。
看看這張表格，我們可以得出一個怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)。
今天每只小羊們都很棒，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，開動腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來唱首歌慶祝一下吧!
活動實(shí)施效果：
用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小朋友們都非常喜歡，熱情十足地開展了活動。在活動中，我設(shè)計(jì)了三次實(shí)驗(yàn)，讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng)，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會看懂記錄表，并能從記錄表中看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)不能由一個人完成，需要兩個伙伴互相幫助，商量后再行動，兩人實(shí)驗(yàn)也能確保每個人都能進(jìn)行操作。我設(shè)計(jì)了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實(shí)驗(yàn)，也取得了相應(yīng)的效果，在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。
【設(shè)計(jì)意圖】。
在幾次的進(jìn)班后，我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動方面很積極，特別能說會道，但是，總是急于表現(xiàn)自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問題的時候，不能好好傾聽。所以，我打算設(shè)計(jì)“最佳傾聽者”這一堂課，希望通過這堂課的學(xué)習(xí)，小朋友們能夠初步學(xué)會傾聽，做到在其他小朋友回答問題的時候能夠不插話，認(rèn)真傾聽。
【活動目標(biāo)】。
1、初步理解“傾聽”這個詞。
2、能夠初步學(xué)會在別人講話時不插話，認(rèn)真傾聽。
3、樂于積極參與到游戲中。
【活動準(zhǔn)備】。
小星星若干個、三張圖片（火車、電話、笑臉）、三種動物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車聲、電話鈴聲、笑聲）、每個幼兒一支筆一張紙。
【活動過程】。
（一）開門見山，引出并初步理解“傾聽”這個詞。
1、提問：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說什么，我們應(yīng)該怎么做？（認(rèn)真聽、仔細(xì)聽……）我們還可以用一個更好聽的詞來代替嗎？——引出傾聽。
2、一起來念念“傾聽”這個詞，說說應(yīng)該怎樣“傾聽”，一起來做做“傾聽”時的動作。（做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎勵，小星星一個，強(qiáng)化）。
所以，我們在傾聽的時候，應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說話，注意力要集中，豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽其他人講話。
3、想想什么時候我們應(yīng)該傾聽？（聽老師講課的時候，小朋友回答問題的時候……）。
那我們要想想自己有沒有做到？要是以前沒有做到，我們就從這節(jié)課開始，在老師講課，小朋友回答問題的時候認(rèn)真“傾聽”，小嘴巴不說話。能不能做到？（獎勵做得好的小朋友）。
（二）游戲環(huán)節(jié)，練習(xí)傾聽。
我們要玩三個小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來看看誰的星星最多，誰就是我們今天的最佳傾聽者。
1、聽三種動物的聲音，請幼兒在認(rèn)真傾聽后回答，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
2、聽三種生活中的聲音，請幼兒在認(rèn)真傾聽后進(jìn)行排序，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
3、記蘋果。
我現(xiàn)在開始講故事，在故事里出現(xiàn)一次蘋果，你們就在紙上畫一個小圈，又出現(xiàn)一次蘋果就再畫一個小圈，看看誰最后畫的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋果次數(shù)一樣多。
講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。
獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
（三）結(jié)束部分，統(tǒng)計(jì)幼兒游戲成績。
選出今天的最佳傾聽者，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力，在今后的課上也要認(rèn)真傾聽，成為真正的傾聽者。
ps《蘋果的故事》原創(chuàng)。
有一只小刺猬名叫灰灰，他非常地挑食，除了又香又甜的大蘋果，什么都不喜歡吃。每次媽媽問他“灰灰啊，你今天想吃什么?。俊薄邦~……我想吃蘋果”“還有呢？”“別的我不想吃”“可是這樣會營養(yǎng)不良啊，你看你多瘦?。 薄安宦锊宦?，我就想吃蘋果?！被一艺媸且粋€不聽話的孩子，可是媽媽有個好辦法。每次媽媽都把蘋果切成丁，再加上其他香香甜甜的水果，擠上白白的沙拉醬，啊，美味又營養(yǎng)的水果沙拉做好了，灰灰吃得真開心。（4次）。
一、活動目標(biāo)。
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
二、活動準(zhǔn)備。
1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。
2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）。
3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。
4、音樂磁帶、錄音機(jī)。
三、活動過程。
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒?，F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。
教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。
師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調(diào)及動作。
師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。
2、教師幫助幼兒記憶歌詞。
師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試著和老師說一說。
教師運(yùn)用動作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。
師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。
幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》。
教師示范表演唱，請幼兒欣賞。
引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。
師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣？
教師：這首歌唱起來很有，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。
幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。
師：最后一句"啊……"怎么唱？我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。
師：你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱？（最輕）"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。
幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。
5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。
師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。
引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個"好"可長一些。
6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。
活動目標(biāo)。
1、理解故事情節(jié)并根據(jù)故事提供的線索，發(fā)揮想象仿編或表演情節(jié)。
2、用短句表達(dá)祝福提高語言交往能力。
3、感受集體過生日的樂趣，體會關(guān)心他人的情感。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備。
1、小動物娃娃6個。
2、蛋糕。
3、飲料瓶子。
活動過程。
2、小朋友你們收到過生日禮物嗎？你最喜歡的是什么禮物？
二、講故事。
1、老師講述《神奇禮物》第一段。
3、現(xiàn)在我們一起來給多多送上祝福的話吧！（分男女練習(xí)。
女：多多祝你生日快樂。
男：多多祝你平安健康。
女：多多祝你漂亮聰明。
男：多多祝你永遠(yuǎn)開心。
現(xiàn)在小朋友發(fā)揮自己的想象，給多多送上更多的祝福給多多，聽到你們送的祝福很開心，以后遇到別人生日時大家要很主動跟壽星講幾句哦。
三、圍成大圓圈唱生日快樂歌。
小百科：禮物是在社會交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。禮物是送禮者向受禮者傳遞信息，情感，意愿的一種載體。
中班教案《廚房里》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體會廚師的重要和辛苦，學(xué)會尊重別人的勞動，初步了解幼兒園里出示的工作，直到在幼兒園里吃的美食都是他們?yōu)榇蠹易龅?，學(xué)習(xí)就餐的基本禮儀，盡量不撒飯，快來看看幼兒園中班《廚房里》含反思教案吧。
活動目標(biāo)。
1、初步了解幼兒園里出示的工作，直到在幼兒園里吃的美食都是他們?yōu)榇蠹易龅摹?/p>
2、體會廚師的重要和辛苦，學(xué)會尊重別人的勞動。
3、學(xué)習(xí)就餐的基本禮儀，盡量不撒飯。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
體會廚師的重要和辛苦，學(xué)會尊重別人的勞動。
活動準(zhǔn)備。
1、與廚房聯(lián)系好參觀的具體時間。
2、一些美食的圖片。
3、娃娃家玩具。
活動過程。
一、通過圖片導(dǎo)入活動。
二、觀察活動：廚房里。
1、帶領(lǐng)幼兒來到廚房，請幼兒看看叔叔、阿姨在干什么，他們是怎么干的。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識廚房的各種設(shè)施。了解炊事員的勞動過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。
3、認(rèn)識廚房的炊具。
小結(jié)：廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜，洗很多菜，切很多菜。炒很多菜，非常辛苦。
三、教育活動“珍惜糧食，熱愛廚房的叔叔、阿姨”
四、說說自己在家中進(jìn)餐的魚貫墮入活動。
五、看圖片進(jìn)行討論應(yīng)該怎樣就餐。
拓展活動：
橡皮泥手工活動：我來做美食。
幼兒分組活動，進(jìn)行進(jìn)餐游戲。
教學(xué)反思。
1、對幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。
3、對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹(jǐn)。
4、對活動效果的評析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一部分學(xué)生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深?？梢哉堃徊糠謱W(xué)生家長參與，當(dāng)時聽課的老師說學(xué)生的互動有點(diǎn)少，老師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。
小百科：廚房，是指可在內(nèi)準(zhǔn)備食物并進(jìn)行烹飪的房間，一個現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具（瓦斯?fàn)t、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺（洗碗槽或是洗碗機(jī)）及儲存食物的設(shè)備（例如：冰箱、冰柜）。
幼兒語言教學(xué)教案篇十六
1、能安靜地欣賞散文。
2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
3、體驗(yàn)坐火車時感知的春天景色。
1、散文：《坐火車》。
2、課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。
3、增加其他景色的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
1、游戲：坐火車。
——“嘿嘿！我的火車就要開！”“開到哪里去？”
——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別出示散文《坐火車》中相對應(yīng)句子中的圖片?！伴_到綠油油的麥苗那里去”、“開到金黃色的油菜花那里去”、“開到山洞那里去”。
——引導(dǎo)幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那里去”，“開到蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海那里去”，為幼兒的替換散文語句打好基礎(chǔ)。
2、欣賞散文。
——火車到站了，我們把剛才看到的寫成了一首兒歌。教師配樂朗誦散文。
——坐在火車上我們都看到什么？學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
——為什么會什么也看不見呢？
——幼兒邊坐火車，看掛圖、鉆“山洞”邊再次欣賞散文，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會兒是……一會兒是……”的'語句。
3、讓幼兒試著把在戶外觀察到的風(fēng)景能嘗試著替換散文中的詞句。
幼兒語言教學(xué)教案篇十七
(一)認(rèn)知目標(biāo)。
1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞：著急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)。
知道在自己或別人有危險(xiǎn)時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的`起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。
5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時，你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)。
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。
社會：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動，知道遇到危險(xiǎn)時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。
引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
將圖片投放到語言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
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