一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合(優(yōu)秀18篇)

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一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-12-09 04:49:02     小編:雁落霞

有一個有效的計劃可以減少我們的壓力和焦慮感。做好計劃后,要及時跟進(jìn)執(zhí)行情況,并根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整。有了好的計劃,我們可以更好地規(guī)劃和安排工作,下面是一份針對計劃的范文,希望能對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇一

1. 認(rèn)識圖形一。

2. 分類與比較。

3. 10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法。

4. 11~20各數(shù)的認(rèn)識。

5. 20以內(nèi)的加法和減法。

1. 使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。

2. 使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

1. 使學(xué)生初步認(rèn)識=、、三種符號,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

3. 使學(xué)生初步知道加和減法的含義,直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

4. 使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數(shù)的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

5. 讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,會看整點鐘。

6. 讓學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7. 結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù),對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題,正確計算,書寫整潔的良好習(xí)慣,學(xué)會有條理,有根據(jù)地思考問題。

1. 10以內(nèi)的加減法。

2. 20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3. 正確列式解答求總數(shù)和求問題的加減法應(yīng)用題。

1. 用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。

2. 熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

3. 會口述計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。

4. 能根據(jù)加法的含義說出求和的簡單應(yīng)用題的解題思路。

1.認(rèn)識圖形……………………………… 2課時左右

2.分類比較……………………………… 6課時左右

3.10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法……………………………… 34課時左右

1.2.3的認(rèn)識……………………………… 3

符號的認(rèn)識……………………………… 1

4.5的認(rèn)識……………………………… 2

加法減法的初步認(rèn)識……………………………… 2

0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法………………………… 2

6和7的認(rèn)識和有關(guān)6和7的加減法……………………………… 6

8、9、10的認(rèn)識和加減法……………………………… 10

連加連減和加減混合……………………………… 3

習(xí)題一……………………………… 4

4.11~20各數(shù)的認(rèn)識……………………………… 6課時左右

5.20以內(nèi)的加法和減法一……………………………… 18課時左右

不進(jìn)位加法和不退位減法……………………………… 2

進(jìn)位加法……………………………… 9

加減法圖文應(yīng)用題……………………………… 3

習(xí)題二……………………………… 3

6.總復(fù)習(xí)……………………………… 5課時左右

共71個課時左右。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇二

1、經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認(rèn)識數(shù)0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計數(shù)器初步認(rèn)識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認(rèn)識符號=、、的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

2、在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

4、結(jié)合鐘面認(rèn)識時針、分針,會正確說出鐘面上的整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

空間與圖形

1、通過實物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。2、在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中,初步感受“平面”和“曲面”。3、初步認(rèn)識并會使用上、下,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。統(tǒng)計與概率1、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

2、會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果,會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷。

(1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

(2)在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法的探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

(3)在認(rèn)識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動,在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

(4)在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果的能力。

(5)在解決問題的過程中,學(xué)會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3、解決問題方面。

(1)在教師的組織下,應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

(2)在教師的組織下,從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題;能大致表達(dá)解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

4、情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。

(2)在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗。

(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。

2.安排了三次實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5.聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇三

1.知道“同樣多”、“多”、“少”地含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、通過操作、觀察,初步體驗數(shù)感。

3、初步培養(yǎng)觀察、表達(dá)能力及合作能力。

1節(jié)

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、呈現(xiàn)小豬、小兔蓋房子的主題圖。誰能根據(jù)圖編一個故事?先給學(xué)生2~3分鐘組獨立觀察思考圖,然后請學(xué)生說說圖中的故事。

2、下面我們來看看這個故事中藏著那些數(shù)學(xué)知識。

(二)學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識“同樣多”

(1)教師:圖中有幾只兔子?一只兔子搬幾塊磚?(學(xué)生一邊回答,教師一邊在黑板上貼小兔子的頭像和磚頭的圖像)。一只兔子搬一塊磚,小兔子的只數(shù)和轉(zhuǎn)頭的塊數(shù)誰多誰少?(學(xué)生回答后教師總結(jié):1只兔子對1塊磚,沒有多余的磚頭,也沒有多余的兔子,我們就說兔子和轉(zhuǎn)頭的數(shù)量同樣多。這樣一個對一個的比較方法叫一一對應(yīng)。要求學(xué)生口頭說:兔子和磚同樣多。

板書:兔子和磚同樣多

(2)教師:圖中還有那些物體的數(shù)量是同樣多的?(蘋果和小豬、小兔和小板凳、小兔和蘿卜)(學(xué)生找出后要讓學(xué)生說說誰與誰同樣多,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。)

(3)動手操作,先在老師引導(dǎo)下擺處與5個梨同樣多的蘋果圖片,接著用鉛筆柏同樣多的橡皮,以及同桌合作,一個發(fā)指令,一個擺圖片,訓(xùn)練學(xué)生的合作與動手操作能力。

2、學(xué)習(xí)“多一些”,“少一些”

(1)比一比

教師:觀察圖中一共有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上貼相應(yīng)的圖片。)

一只小豬對一根木頭,有沒有多余的小豬?有沒有多余的木頭?

是小豬多還是木頭多?怎么知道木頭比小豬多?

(2)連一連

教師:我們用連線的方法,一只小豬對一根木頭(教師邊說邊示范連線)小豬都對上了,而木頭還多出一根。說明木頭多,小豬少,我們還可以說木頭比小豬多,小豬比木頭少。(板書:木頭比小豬多一些,小豬比木頭少一些)(要求學(xué)生跟著說,學(xué)會說完整的話)

(3)說一說

教師:圖中還有那些物體可以比?(蘋果和小兔、小豬和小板凳、小兔和小豬、小豬和胡蘿卜等)(要求學(xué)生先同桌找一找,說一說,然后全班說,要求把話說完整。)

(4)動手操作

a、第一行擺4個圓,在圓的下面擺三角形,三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?

b、第一行擺5朵花,第二行擺的比第一行少一朵,第二行擺幾朵?

c、同桌兩人先一人擺出兩種物體的,另一人用“誰比誰多幾個”和“誰比誰少幾個”的句子說一說擺的結(jié)果。然后交換角色。

以上就是為大家提供的一年級數(shù)學(xué)《比一比》教學(xué)計劃,希望對大家的教學(xué)工作有幫助!

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇四

一年級一班,共45人。其中男生 20人,女生25人。學(xué)生天真、活潑、可愛、單純,具有極強(qiáng)的可塑性。在經(jīng)過了三年幼兒園的學(xué)習(xí),學(xué)生雖然具有了一些上課的常規(guī)意識及紀(jì)律常識,但由于他們的年齡特點等原因在課堂上活潑好動、天真爛漫,大多數(shù)孩子思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在知識經(jīng)驗方面,學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)并會數(shù),部分同學(xué)還會計算20以內(nèi)數(shù)的加、減法;認(rèn)識了一些簡單的幾何圖形:長方形、正方形、長方體、正方體、圓柱等;對上下、前后、左右等也有了一定的生活經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具有初步的數(shù)感、符號感、空間觀念和問題意識,具有了一定的觀察、想象和操作能力。

在全力實施素質(zhì)教育的今天,無論是學(xué)校、社會,還是家長都希望孩子能夠全面發(fā)展,認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,所以家長特別關(guān)心和重視孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,以上這些因素為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。以上這些都有利于數(shù)學(xué)的教學(xué)。

向的學(xué)生,他們不愛說話,不敢發(fā)表自己的見解,有待于老師的耐心引導(dǎo)和鼓勵。

一年級是新入學(xué)的班級,教師對學(xué)生情況不熟悉,不太了解學(xué)生在知識、能力以及家庭各方面的情況。雖然在學(xué)歷上有一定的優(yōu)勢,但我們對教學(xué)一年級沒有足夠豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此,在今后的教學(xué)中,我們要多向老教師請教他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗,多學(xué)習(xí)新課改方面的知識,研究教材、教法,滲透教學(xué)新理念,培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)學(xué)困生,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,提高各種數(shù)學(xué)能力,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

1、本冊教學(xué)內(nèi)容包括:數(shù)數(shù);10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法;20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法;分類與比較;認(rèn)識圖形;圖形與位置;統(tǒng)計。 準(zhǔn)備單元:數(shù)數(shù)。正確的數(shù)數(shù)是人們在日常生活中經(jīng)常用到的本領(lǐng),更是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)。入學(xué)前,多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗和技能,知道一些簡單的數(shù)數(shù)方法。這一內(nèi)容的設(shè)計目的是激起孩子的好奇心,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,通過簡單的數(shù)數(shù),全面了解學(xué)生對計數(shù)、方位還有分類、大小、位置、比較、圖形及觀察、動手和表達(dá)等多方面的情況,為后面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

驗和動手操作的機(jī)會,經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活。

第二單元:分類與比較。分類與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),在今后的認(rèn)數(shù)與計算、認(rèn)識圖形、簡單的統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)常會用到分類的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,具備了初步的比較意識,為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。

第三單元:10以內(nèi)數(shù)的加減法。本單元是在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法的主要認(rèn)知基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計算的重要基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點之一,在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,占有非常重要的地位。

第四單元:認(rèn)識圖形。本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體,入學(xué)后逐步將他們已有的感性經(jīng)驗進(jìn)行抽象,這對學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級,加強(qiáng)對各種形體的直觀感知,積累大量的感性認(rèn)識將對今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識打下良好的基礎(chǔ)。

第五單元:11—20各數(shù)的認(rèn)識。是在認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展,對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識,也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及對多位數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。因此,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作,深入理解數(shù)的意義,切實掌握好本單元的知識非常重要。

第六單元:圖形與位置。本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的起始階段,對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。

第七單元:20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識必須具備的基礎(chǔ),在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點,也是難點。這一部分知識學(xué)習(xí)得好壞,將對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和筆算產(chǎn)生直接的影響。加法和減法在解決實際問題這,應(yīng)用很廣泛。在開始階段注重對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng),對領(lǐng)會加減法的含義和今后解決稍復(fù)雜的問題十分有益,因此要重視本單元內(nèi)容的教學(xué)。

第八單元:統(tǒng)計。統(tǒng)計是一種數(shù)學(xué)思想,也是認(rèn)識客觀事物常用的一種方法。本單元的初步統(tǒng)計知識是在前面滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上編排的,是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計知識,對學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識非常重要。

第九單元:總復(fù)習(xí)。本單元是全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),對學(xué)生回顧整理所學(xué)知識、解決實際問題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。

2、教材的編寫特點:

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。

根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的情境。每個情境又是包含有多個信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動,劃分為幾個情節(jié),編排成“故事串”,從而引出一系列相對獨立的問題;也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整的反映出來,從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”。

本冊教材打破過于嚴(yán)格的知識體系的束縛,由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),又把學(xué)習(xí)新知識作為解決新情境中問題的工具,讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中,形成以解決問題為線索的學(xué)習(xí)框架。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇五

一、教學(xué)內(nèi)容:

(一)數(shù)與代數(shù)

知識與技能:

1、20以內(nèi)的數(shù)。

2、加法的含義、減法的含義。

3、一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

解決問題:

1、把兩類圖形(物體)對齊著排一排,直觀地比較哪種圖形(物體)的個數(shù)多(少)。

2、應(yīng)用加法的含義,解決求兩個數(shù)一共是多少的實際問題。

3、應(yīng)用減法的含義,解決從總數(shù)里去掉一些,求還剩多少的實際問題。

(二)空間與圖形

知識與技能:

1、簡單的方位――上、下,前、后,左、右。

2、長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識。

解決問題:在拼搭物體的游戲中,簡單應(yīng)用長方體、正方體、圓柱和球的特點。

實踐活動:

1、有趣的拼搭(在拼搭活動中初步體會長方體、正方體、圓柱和球的特征)。

2、豐收的果園(用方位知識、10以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法與減法解決實際問題)。

3、愉快的周末(用20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法解決校園生活中的實際問題)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾;認(rèn)識數(shù)0,知道一個物體也沒有要用0表示,直尺上刻度的起點是0,知道0在日常生活中的一些應(yīng)用;結(jié)合計數(shù)器初步認(rèn)識個位、十位,初步知道十位上的1表示1個十,個位上的幾表示幾個一,知道10個一是1個十;認(rèn)識符號=、、的含義,能夠用符號或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

2、在分與合的活動中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題,理解加、減法的含義,熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

4、結(jié)合鐘面認(rèn)識時針、分針,會正確說出鐘面上的整時時間,會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

空間與圖形

,前、后,左、右等詞語描述物體的相對位置。統(tǒng)計與概率1、經(jīng)歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特征分類的過程,初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。

2、會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結(jié)果,會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù),理解數(shù)的含義;在操作學(xué)具活動中,感受并概括出數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。

(2)在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在對實際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上,選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法的探索、交流,發(fā)展計算策略,在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

(3)在認(rèn)識常見的幾何形體的過程中,通過各種活動,在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

(4)在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,感受到統(tǒng)計是分析事物、解決問題的有效方法,具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果的能力。

(5)在解決問題的過程中,學(xué)會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題,具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3、解決問題方面。

(1)在教師的組織下,應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。

(2)在教師的組織下,從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題;能大致表達(dá)解決問題的方法和過程;有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

4、情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。

(2)在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗。

(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

三、教學(xué)措施

1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。

2.安排了三次實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。

3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5.聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價,為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇六

為了切實做好開學(xué)復(fù)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保實現(xiàn)本學(xué)期數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)校的實際情況,特制定本計劃。

根據(jù)《××20××年春季學(xué)期疫情防控工作實施方案》要求,幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)銜接,保障春季學(xué)期教學(xué)時間,確保完成本學(xué)期小一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)、和教學(xué)質(zhì)量。

1.梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記、學(xué)生的作業(yè)情況,尤其是作業(yè)中的錯題,充分了解學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況。

2.單元測試。開學(xué)要基于教材目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情,對每個單元的知識點進(jìn)行檢測,方式可以是紙筆測試與口頭測試相結(jié)合,全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。

3.設(shè)計問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué)習(xí)需求。

根據(jù)線上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情,制定一份科學(xué)理的教學(xué)計劃。如哪些內(nèi)容要重新讓學(xué)生體驗理解?哪些內(nèi)容要重點講解?哪些內(nèi)容需要查漏補(bǔ)缺?對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點,怎么展開復(fù)習(xí)?總上所述,安排以下幾種課型:

1.理解體驗課。一是體驗不深刻,讓學(xué)生再次體驗,比如100以內(nèi)的進(jìn)步加法和退位減法,需要引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,真正讓學(xué)生體會算理。二是理解不深入,要設(shè)計活動加深理解。如第五單元,人民幣的單復(fù)名數(shù)之間的互化等。

2.查漏補(bǔ)缺課。有些內(nèi)容學(xué)生錯誤率較高,有些線上學(xué)習(xí)的局限性,學(xué)生接受新知比較難得知識點,這些內(nèi)容要查漏補(bǔ)缺。

3.單元整合課。學(xué)過的單元,鼓勵學(xué)生自己去整理,加深學(xué)生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。

線上教學(xué),教師教了,不等于學(xué)生學(xué)會了。不同學(xué)校、不同班級、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的。這些學(xué)過的課,怎么上?需要老師根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)情備課來展開教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性,每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理,尤其是有關(guān)聯(lián)的知識,加深學(xué)生的印象,從而達(dá)到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。

學(xué)生學(xué)得不好,原因也不盡相同。有些學(xué)生是因為學(xué)習(xí)態(tài)度問題,沒有在線認(rèn)真聽課;。

有些學(xué)生接受能力慢,認(rèn)真聽了,聽不懂;。

還有部分聽不懂的學(xué)生,就要一對一的個別輔導(dǎo)。

線上學(xué)習(xí)極大地考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時也存在一定的局限性,缺乏師生互動、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比,小組合作等學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動,讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

xxxx。

20××年××月××日。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇七

學(xué)生情況分析:本班有63名學(xué)生,從上學(xué)期期末的學(xué)習(xí)成績來看,班級的差生較多,學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定,但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),如對數(shù)字的認(rèn)識、簡單的加減法運(yùn)算都有一定的基礎(chǔ),從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。

教材內(nèi)容分析:本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一)、觀察與測量、認(rèn)識圖形、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

(一)知識和技能方面。

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。

4、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓形,會利用這些圖形拼出不同的圖案。

(二)數(shù)學(xué)思考方面。

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和篩選。

(三)解決問題方面。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點:100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,多考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇八

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識平面圖形,20以內(nèi)的退位減法,分類與整理,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(口算),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題,綜合與實踐主題活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加、減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生比較熟練地掌握。同時,教材結(jié)合計算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

同樣,除了認(rèn)數(shù)和計算以外,教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩,形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在學(xué)生初步認(rèn)識了立體幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系引入平面圖形的認(rèn)識,讓學(xué)生利用已掌握的知識,積極主動地探索新知識,感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

“分類與整理”將分類與統(tǒng)計結(jié)合起來教學(xué),體現(xiàn)了“分類”與統(tǒng)計的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)在分類的基礎(chǔ)上整理數(shù)據(jù),突出分類是整理數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。

“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

根據(jù)本冊教材的內(nèi)容特點,教材的“綜合與實踐”主題活動“擺一擺,想一想”,加強(qiáng)了對探索方法的引導(dǎo),滲透數(shù)學(xué)思想方法。

1.認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的加法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。

4.初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類,感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5.認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,知道愛護(hù)人民幣。

6.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題的過程,初步學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7.會探索給定圖形或數(shù)字排列中的簡單規(guī)律,有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.初步養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10.在綜合與實踐活動中,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣,初步感受數(shù)學(xué)思想方法。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇九

1.通過購物等活動,體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。

2.在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。

3.在實際情境中認(rèn)識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。

1、具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。

2、在實際情境中認(rèn)識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

分析法、合作交流法

主題圖

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀,我們的好朋友小淘氣也來了,請看。(課件出示:我是小淘氣,我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西,你們愿意嗎?出示第72頁的圖。)

(學(xué)生說,教師板書價錢,并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考,提示大家,相同的單位相加,即元和元加,角和角加。)

(2)該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。

還有不同的付錢方法嗎?

(3)小組內(nèi)討論,互相說說自己要什么東西,一共要用多少錢?并且付錢。

(4)剛才在購物廣場買東西的時候,大家表現(xiàn)得非常好,小淘氣心里非常高興,他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家,看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。

填空后大家對題,并且注意糾正錯誤。

兒童節(jié)就要到了,小淘氣要到游樂場去玩,咱們一起去看看吧!

(出示一段錄像,內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。)

(學(xué)生先討論,然后再匯報。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。)

請大家討論一下,給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。

咱們的貨物就在課桌斗里,請你們拿出來吧。

店名有了,售貨員有了,貨物也有了,萬事俱備,咱們開張吧!請大家輪流當(dāng)顧客,用錢買自己喜歡的東西,售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。

(2)小朋友,我們到蘭貓專賣店去看看吧,你買了什么東西?一共花了多少錢?

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇十

教師安排教學(xué)計劃要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,新穎有趣;由“情境串”引發(fā)出“問題串”;從學(xué)生認(rèn)知特點出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu);把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

一、指導(dǎo)思想:

新學(xué)期伊始,本人堅持以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。認(rèn)真鉆研教材,充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,借鑒洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。使學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識,努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

二、教學(xué)條件分析分析:

本班學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

三、任務(wù)目標(biāo):

1、使認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的'收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、通過遠(yuǎn)程教育資源等各種途徑讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、方法措施:

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、課堂教學(xué)中充分應(yīng)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,堅持“堂堂清、日日清、周周清”等過硬措施來督促學(xué)生完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:

周次內(nèi)容。

1--2位置。

3--520以內(nèi)的退位法。

6--7圖形的拼組。

8-10100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

11認(rèn)識人名幣。

12期中復(fù)習(xí)以及期中測試。

13認(rèn)識時間。

14--15找規(guī)律。

16統(tǒng)計。

17---期末復(fù)習(xí)。

一、學(xué)生基本情況分析:

一二班學(xué)生共有73人,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對于20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與加減法已基本掌握,但是不夠牢固,并且有好幾個同學(xué)掌握的很差,上學(xué)期的內(nèi)容對于本學(xué)期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都是非常重要的內(nèi)容。學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)環(huán)境熏陶下,對于如何上數(shù)學(xué)課已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,這對于本學(xué)期有效的展開課堂教學(xué)有了一定的基礎(chǔ)。而學(xué)生的習(xí)慣和紀(jì)律還是要進(jìn)一步的培養(yǎng),這學(xué)期還是要做為重點。

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

本冊教材分為九個單元,選取學(xué)生聲不斷,學(xué)生說熟悉的,具有新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材,分別為南極小客人,小雨了,農(nóng)夫與牧童,綠色行動,小小存錢罐,大海邊,阿福的新衣,我們的鞋碼,兒童樂園。其主要內(nèi)容有100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,方位與圖形,100以內(nèi)的加減法(一),人民幣的認(rèn)識,100以內(nèi)數(shù)的加減法(二),厘米、米的認(rèn)識,統(tǒng)計。

教材的編排特點是選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生的生活,新穎有趣;由“情境串”引發(fā)出“問題串”;從學(xué)生認(rèn)知特點出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu);把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程;對學(xué)生進(jìn)行問題意識的培養(yǎng);提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個性發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與技能:

1、在實際親近中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會比較100以內(nèi)數(shù)地大小;結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會加減法的含義,會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法,結(jié)合現(xiàn)實素材,初步學(xué)會估算;在現(xiàn)實情境中,能正確認(rèn)識整時、半時、幾時剛過和快到幾時;在現(xiàn)實情境中,認(rèn)識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的計算。

2、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓;在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。在統(tǒng)計活動中,學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

3、加深對百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解;在實踐活動中,初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

(二)過程與方法。

1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程,發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數(shù)感與符號感。

2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進(jìn)行估算的過程中,初步形成估算意識。

3、在認(rèn)識圖形、方向及長度單位的過程中,發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。

4、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,能對統(tǒng)計結(jié)果的合理性進(jìn)行初步的分析判斷,形成初步的統(tǒng)計意識。

(三)情感、態(tài)度與價值觀。

1、在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、德育滲透目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)南極小客人與大海邊,了解南極與海洋的美好風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛大自然的熱情。

2、通過學(xué)習(xí)小小存錢罐,讓學(xué)生學(xué)會計劃理財,以及學(xué)會節(jié)約用錢,正確的使用錢。

3、通過學(xué)習(xí)綠色行動,喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識,讓學(xué)生保護(hù)環(huán)境,從小事做起。

4、通過學(xué)習(xí)阿福的新衣,農(nóng)夫與牧童兩個童話故事,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)無處不在,即使在童話中也有數(shù)學(xué)問題。

5、通過學(xué)習(xí)我們的鞋碼,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),我們平常很多不經(jīng)意的小事,就是運(yùn)用了數(shù)學(xué)的知識。

6、通過做作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心,認(rèn)真的對待事情的態(tài)度。

五、教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及加減法。

教學(xué)難點:100以內(nèi)數(shù)的加減法。

六、完成教學(xué)目標(biāo)、德育滲透目標(biāo)所采取的措施:

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真計算的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用教具學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

一、學(xué)生情況分析。

上學(xué)期本班有學(xué)生48人,這學(xué)期轉(zhuǎn)出2人,轉(zhuǎn)進(jìn)一人,共50人,其中跟讀生10人,正式生40人。

學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點,并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上個學(xué)期的期末測試中,最高分100分,最低分50分,其中算術(shù)題和看圖列式的失分率較高,因此還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

(一)數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會估算,初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動,結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識元,角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識各種面額的人民幣,解決簡單的實際問題。

(二)空間與圖形1、第二單元《觀察與測量》。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的關(guān)系。第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。

(三)統(tǒng)計與概率第八單元《統(tǒng)計》。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動,初步體驗數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并和同樣進(jìn)行交流。

(四)實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動,即“我和小樹一起長”,“小小運(yùn)動員”,“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題,同時,安排了動手做,小調(diào)查等活動,旨在對知識進(jìn)行實際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點。

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個重要目標(biāo),數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能用數(shù)來表示和交流信息,理解運(yùn)算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來表達(dá)和交流信息。

(2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進(jìn)一步體會位值制。

(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法。

(1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會加減法的意義。

(2)能估計運(yùn)算的結(jié)果,發(fā)展估算意識和技能。

(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,體驗算法多樣化。

(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來,鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

(5)在豐富多彩的活動中,保證基本的運(yùn)算技能。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(1)在實際觀察物體的活動中,體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在測量活動中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,理解常用的長度單位。

(3)在從立體到平面的活動中,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

(4)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中,注重通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

(四)在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

四、教學(xué)措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考,并與同伴進(jìn)行合作交流。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:

生活中的數(shù)…………………………5課時。

觀察與測量…………………………4課時。

加與減(一)………………………10課時。

有趣的圖形…………………………8課時。

加與減(二)………………………15課時。

購物…………………………………5課時。

加與減(三)………………………6課時。

統(tǒng)計…………………………………3課時。

總復(fù)習(xí)………………………………4課時。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇十一

一、班級情況分析:

主要存在的問題:

1、代數(shù)部分:20以內(nèi)的進(jìn)位加法(根據(jù)上期末口算比賽分析),有7位孩子沒有達(dá)到每分鐘10題的要求,占8.2%。他們是邱舒瑤、李淼、黃鈺、周裕娜、熊作偉、潘樂兒、尹路。

2、解決問題部分:沒理解解決的問題,不懂解決問題的策略。

如:上學(xué)期期末水平測試出現(xiàn)下面的問題:

得分率只有88%,陳家俊、吳樹楷、潘何許、潘銘杰、潘泳琳、熊作偉、尹路、周裕娜這幾個孩子都做錯。因此在本學(xué)期要加強(qiáng)理解加減法的關(guān)系,讓學(xué)生明白解決問題的步驟:讀、找、算、查、答;明白根據(jù)信息解決問題的道理。

二、教材分析:

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識圖形。

(二)、找規(guī)律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,注重學(xué)生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程;數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明,將數(shù)學(xué)學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開放性有機(jī)結(jié)合,更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動,初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實又勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神,更加符合實施素質(zhì)教育的要求。

三、教學(xué)重難點:

1、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

口算要求:

內(nèi)容。

單元結(jié)束。

期末。

平均錯誤率。

速度。

(絕大多數(shù)達(dá)到)。

平均錯誤率。

速度。

(絕大多數(shù)達(dá)到)。

20以內(nèi)加減。

10%。

8題/分。

7%。

10題/分。

100以內(nèi)的。

加減口算。

12%。

3題/分。

10%。

4題/分。

3、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類,感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽,書寫工整的良好習(xí)慣。

10、在綜合實踐活動中,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣,初步感受數(shù)學(xué)思維方法。

五、教學(xué)措施:

1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談,了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇十二

雖然大部分入學(xué)前,接受過學(xué)教育,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙”等。

三、數(shù)學(xué)思考方面。

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

四、教學(xué)方法方面。

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇十三

(一)學(xué)生情況分析:。

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識。技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手的操作,需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的其實狀況。因此對學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考,學(xué)會解決問題。

(二)教材分析。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:減法、認(rèn)識圖形、100以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。

二、教學(xué)的指導(dǎo)思想。

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求。

(一)知識和技能方面。

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。

(二)數(shù)學(xué)思考方面。

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀,大小,位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觯l(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動,直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重難點。

教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點:100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施。

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇十四

新的學(xué)期開始了,為了較好的開展教育教學(xué)工作,特制定教學(xué)計劃如下:

全班學(xué)生入學(xué)不久,這些孩子都聰明活潑,調(diào)皮可愛,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期,有很強(qiáng)的可塑性。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,在本學(xué)期,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,結(jié)合具體的情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù),會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動,獲得對“gt;、lt;、=”等符號的意義的理解,并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動,體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流中,體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,并加以解釋和應(yīng)用的過程,體會加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動,培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù),掌握它們的順序,會比較它們的大小,結(jié)合解決問題的活動,進(jìn)行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。結(jié)合日常作息時間,學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻,了解記時的書寫方法,并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,體驗時間的長短,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

(二)空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動,體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。

2、第六單元《認(rèn)識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動,獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗,能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

(三)統(tǒng)計與概率

1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動,感受分類的必要性,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的spanide;現(xiàn)實的問題進(jìn)行統(tǒng)計活動spanide;經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例,認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖,會填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并同伴交流自己的想法。

(四)實踐活動

本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如:

1、找一找,說一說。“我找3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一說。

6、調(diào)查太陽剛升起,大約是幾時?太陽剛落下,大約是幾時?調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗,獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。

(一)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個階段來安排:第一單元,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,第二單元,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認(rèn)識有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動,來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對數(shù)的理解力。

(二)加減法的處理

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點,直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程,從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價值。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點,但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實上,10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,并無本質(zhì)的區(qū)別。因此,教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動,不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識。

3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有:一是從一個問題情境即能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系,從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看,加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。

4、體現(xiàn)算法的多樣化,,給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

(三)空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。

2、認(rèn)識物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。

(五)分類與統(tǒng)計的編排

分類的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ),教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,所以認(rèn)識物體始于對物體分類。

(一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景,利用學(xué)生的經(jīng)驗,使用學(xué)生可以接受的語言,讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使學(xué)生有機(jī)會討論他們的想法。

(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力

為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言,交流還應(yīng)具有描述的技能。

(三)緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動

數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的,而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。

(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)

(一)重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價

要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋,他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。

(二)重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價

對解決問題的評價,首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,用口頭語言完整地描述出來。

(三)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價

對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價,主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息,象他們參與班級討論中,試圖解決問題中,獨立或小組學(xué)習(xí)中,無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰敢于質(zhì)疑。

教學(xué)重點:掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法和比大小以及有關(guān)計算的生活中的實際問題。

教學(xué)難點:物體的認(rèn)識,位置與順序以及時間的認(rèn)識。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇十五

(一)學(xué)生情況分析:

本班36名同學(xué)在一學(xué)期的一年級學(xué)習(xí)中積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),如對數(shù)字的認(rèn)識、簡單的加減法運(yùn)算都有一定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)跟考試檢測中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。

(二)教材內(nèi)容分析。

(三)認(rèn)識鐘表,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識跟生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材跟活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

(一)知識跟技能方面。

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”跟“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序跟大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計跟交流。

2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)跟整十?dāng)?shù),會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。

4、會認(rèn)讀整時、幾時半,會寫時間,知道珍惜時間。

(二)數(shù)學(xué)思考方面。

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體跟圖形的形狀、大小、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觥l(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納跟。

(三)解決問題方面。

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程跟結(jié)果。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇十六

這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級(1)的數(shù)學(xué),學(xué)生人數(shù)是24人,學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點,并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上學(xué)期的期末測試中,最高分是100,最低50分,其中看圖列式的失分率較高,因此還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

二、教材分析。

這冊實驗教材的編寫,是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,反映數(shù)學(xué)知識的形成過程,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。

同時,還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

三、教學(xué)措施。

1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教學(xué)進(jìn)行直觀教學(xué),并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談,了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,以鼓勵、激勵為主,重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇十七

因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習(xí)慣,都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。

二、教材簡析。

本冊教材包括以下內(nèi)容:20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能方面:

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分幾個和第幾個熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位一和十,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識=、、三種符號,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數(shù)的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

5、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

四、教學(xué)基本思路:

(一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景,利用學(xué)生的經(jīng)驗,使用學(xué)生可以接受的語言,讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使學(xué)生有機(jī)會討論他們的想法。

(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言,交流還應(yīng)具有描述的技能。

(三)緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的,而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。

(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。

適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如:

1、找一找,說一說。

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。

五、教學(xué)進(jìn)度:

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃集合篇十八

本班共有學(xué)生x人,其中男生x人,女生x人。經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補(bǔ)差,使整個教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識平面圖形,20以內(nèi)的退位減法,分類與整理,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(口算),找規(guī)律,總復(fù)習(xí)。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。同樣,除了認(rèn)數(shù)和計算外,教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識,認(rèn)識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩,形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)措施。

1、課前備課必須對學(xué)生可能提出的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),設(shè)計當(dāng)堂檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

2、重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。

3、結(jié)合教學(xué)具體的情境,靈活運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點,通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

6、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程。并根據(jù)具體情況,自己創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

7、每學(xué)完一個單元的內(nèi)容,做到及時復(fù)習(xí),及時考核,這樣可以及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便及時補(bǔ)差補(bǔ)漏。

8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生,不但書寫工整,且準(zhǔn)確率高。對每天的作業(yè)老師要及時批改,并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯的好習(xí)慣。

四、預(yù)期效果。

1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類,感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。

5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。

6、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形,能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參與,為同學(xué)創(chuàng)建自主合作學(xué)習(xí)的契機(jī),鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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