人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
孔繁森事跡簡略篇一
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
2、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
3、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“請求”“懇求”造句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解詞語并造句，復(fù)述課文。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【前置作業(yè)：】
1、讀課文4遍，要求：正確
2、讀生3遍，并在課文中標(biāo)出詞語，讀三遍，
3、給家長交流識字方法。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、通過學(xué)習(xí)這一單元名人故事，我們認(rèn)識了關(guān)心小八路的（毛主席），和戰(zhàn)士搶著挑糧的（朱德），世界聞名的京劇大師(梅蘭芳)，為了治理洪水三過家門而不入的(大禹)。
2、今天我們一起認(rèn)識一位山東的名人，他叫孔繁森，板書：孔（生字）繁（敏字頭不帶溝，這是規(guī)律，下面是系字底）。
3、指讀課題。
二、檢查初讀
1、檢查詞語認(rèn)讀
1出示詞語，同桌互查
優(yōu)秀、援藏、干部
拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)
請求、獻(xiàn)血、答應(yīng)、感動
援藏地震貢桑懇求勉強(qiáng)同胞熱淚
2檢查讀詞語
重點(diǎn)教學(xué)：拉薩市(平翹舌音)、獻(xiàn)血（xie）、勉強(qiáng)（qiang三聲）
2、檢查讀課文，要求正確流利。
自由讀課文
檢查課文
理解以下內(nèi)容：
援藏：就是支援西藏，幫助西藏發(fā)展
記住“曲尼、曲印、貢?！比齻€(gè)人名
【設(shè)計(jì)意圖：為后面的讀懂課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！?/p>
3、課文講了孔繁森的什么事？（生：略）如果像這樣講給別人聽，還不太明白，我們要講的詳細(xì)點(diǎn)。
三、精讀課文
（一）讀懂課文
1、指讀課文，讀懂每一節(jié)的內(nèi)容
2、指讀第一節(jié)，思考講了什么？（記住“優(yōu)秀”和“援藏干部”就記住了這節(jié)）
3、指讀第二節(jié)，思考講了什么？
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)板關(guān)鍵詞語：
地震孤兒親生兒女
自己再讀第二節(jié)，根據(jù)上面三個(gè)詞語的提示試著講一講。
4、指讀第三節(jié)，思考講了什么？
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)板關(guān)鍵詞語：
請求獻(xiàn)血
引導(dǎo)理解“請求”
師：孔繁森會怎樣請求？
生：向別人有禮貌的要求就是“請求”，你能用上“請求”說一句話嗎？
（提示：1、你忘了帶橡皮，想向你同桌借，這時(shí)用上“請求”說一句話。
2、狐貍非常想聽烏鴉唱歌，這時(shí)用上“請求”說一句話。）
再三懇求
引導(dǎo)理解“再三懇求”
師：怎樣才是“再三懇求”？（生：略）
師：你有沒有再三懇求別人辦事？
（提示：當(dāng)你想要什么玩具時(shí)，當(dāng)你做錯(cuò)事情，不想讓媽媽知道時(shí)，用上“再三懇求”說一句話。）
勉強(qiáng)答應(yīng)
再讀第二小節(jié)，根據(jù)提示說一說這一節(jié)講了什么？
5、指讀第四節(jié)，思考講了什么？
板書：藏胞感動
6、小結(jié)：其實(shí)二---四節(jié)是講了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)孤兒的起因，收養(yǎng)過程中為他們做了什么，結(jié)果怎樣。
（二）講講孔繁森的故事
1、自由讀讀課文，
2、同桌試著根據(jù)提示講一講故事，比一比誰講得明白。
3、全班交流，一生講其他生評價(jià)
四、作業(yè)
1、回家把這個(gè)故事講給家長聽。
2、上網(wǎng)搜關(guān)于孔繁森的故事，讓家長講個(gè)你聽，進(jìn)一步了解孔繁森，豐富人物形象。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文
1、自由讀課文。
2、指名講一講故事。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，指讀，齊讀，
2、出示：秀、費(fèi)
看筆順
觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上下結(jié)構(gòu)，一個(gè)上窄下寬，一個(gè)上寬下窄）
3、描兩個(gè)寫一個(gè)，教師展示，重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)上窄下寬，一個(gè)上寬下窄。
4、其他生字自己觀察描紅兩個(gè)，寫一個(gè)，最后教師展示指導(dǎo)。
三、作業(yè)
生字兩字一音一個(gè)詞。
孔繁森事跡簡略篇二
孔繁森，一個(gè)普通的年輕人，他通過刻苦學(xué)習(xí)和不斷挑戰(zhàn)自己獲得了自己想要的成就。在這個(gè)過程中，他積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，幫助他在事業(yè)和生活中取得成功。下面將以五段式的形式探討孔繁森的心得體會。
第一段：努力學(xué)習(xí)
孔繁森深知學(xué)習(xí)的重要性。在每一階段，他都花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)。他看似平凡的學(xué)習(xí)日常是他成就斐然的基石。他堅(jiān)信，只有通過不斷地鉆研和學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的能力和知識水平。盡管有時(shí)候他也會遇到困難和挫折，但他從不放棄，總是擺正心態(tài)，尋找解決問題的方法。一切的努力最終換來了他在學(xué)業(yè)上的成功。
第二段：挑戰(zhàn)自我
孔繁森是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)自我并追求進(jìn)步的人。他相信只有超越自我才能不斷進(jìn)步。在面對一些遇到過的問題時(shí)，他總是全身心地投入到解決方案中。為了不斷突破自己的限制，他參加了多個(gè)創(chuàng)新競賽，并在其中取得了優(yōu)異成績。通過這些挑戰(zhàn)，他不僅鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)新意識，還收獲了自信心和成就感。
第三段：積極思考
孔繁森之所以取得了如此優(yōu)異的成績，部分原因在于他始終保持著積極的思維方式。他相信一切問題都可以找到解決的方法，只要想辦法就會找到答案。在面對挫折和困難時(shí)，他從不自怨自艾，而是積極思考如何解決問題。這種樂觀向上的心態(tài)幫助他找到了切實(shí)可行的解決方案，讓他的工作和生活充滿了動力和活力。
第四段：與他人合作
孔繁森深知人際關(guān)系的重要性。在追求個(gè)人成就的同時(shí)，他也非常重視與他人的合作和交流。他和同學(xué)、老師和同事都保持著良好的關(guān)系，相互幫助，相互成就。在團(tuán)隊(duì)中，他懂得傾聽他人的意見，與他人合作并尊重他人的貢獻(xiàn)。正是因?yàn)樗己玫娜穗H關(guān)系，他能夠通過團(tuán)隊(duì)的力量完成更多的工作，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。
第五段：踏實(shí)為人
孔繁森是一個(gè)樸實(shí)的人，不追求虛榮和炫耀。他明白虛華是短暫的，真實(shí)的價(jià)值在于踏實(shí)做人，踏實(shí)工作。他每天都以平常心對待自己的工作，不計(jì)較得失，只關(guān)注付出的努力。他樂觀向上，勇于承擔(dān)責(zé)任，并且總是一絲不茍地完成工作。他的認(rèn)真工作態(tài)度和誠實(shí)為人的品質(zhì)使得他深受同事和領(lǐng)導(dǎo)的喜愛與尊重。
總結(jié)：
在孔繁森的故事中，我們可以感受到他對學(xué)習(xí)的執(zhí)著和努力、追求個(gè)人進(jìn)步的勇氣、積極向上的思維方式、重視人際關(guān)系和真實(shí)樸實(shí)的為人處事態(tài)度。這些特質(zhì)幫助他取得了與年齡不符的成就，成為努力向上的楷模。我們可以從他身上學(xué)到很多，學(xué)會堅(jiān)持學(xué)習(xí)、積極思考、真實(shí)為人，相信通過努力和不斷進(jìn)步，我們也可以取得屬于自己的成功。
孔繁森事跡簡略篇三
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程?：
一、揭示課題。
1、板書課題，指名拼讀：繁森
2、簡介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。畫出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。
2、指名分段試讀課文，教師正音。
優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng)
請求獻(xiàn)血答應(yīng)感動
3、范讀課文。
4、引導(dǎo)看圖，說說圖上畫了誰？寫的是什么事？
三、作業(yè)?。
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民，無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)難點(diǎn)?：理解孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程?：
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？
2、查字典，理解"優(yōu)秀"。
過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來學(xué)習(xí)下面幾個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個(gè)孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個(gè)孩子接到身邊來撫養(yǎng)。
2、指名讀第三句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第3、4 自然段
1、指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？
2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來為什么又答應(yīng)了？
哪些詞語說明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？
引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請求懇求
4、范讀歌詞。
自由練讀，指名讀，齊讀。
指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。
歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。
三、總結(jié)課文。
1、討論：學(xué)過了這篇課文，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
優(yōu)秀的援藏干部
2、填空。
孔繁森收養(yǎng)了（ ），用鮮血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們（ ）?？追鄙媸且粋€(gè)、的優(yōu)秀干部。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
求醫(yī)
2、復(fù)述課文。
出示提綱。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。
孔繁森去醫(yī)院獻(xiàn)血。
孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動了藏族同胞。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
教學(xué)內(nèi)容：生字書寫。
教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)檢查。
抽讀詞語卡片。
組詞。
都市失
部布夫
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)字形。
出示詞語，指名讀。
學(xué)習(xí)生字字形。
2、指導(dǎo)書寫。
醫(yī)：注意筆順，里面不能寫得太小，右面也不能超出半框口。
感："心"要托住上面的"咸"。
三、作業(yè)?。
1、讀一讀，抄寫。
干部失去來到獻(xiàn)血
醫(yī)生答應(yīng)知道感動
2、朗讀課文。
孔繁森事跡簡略篇四
孔繁森是一位杰出的教育家、科學(xué)家和社會活動家。通過他的一生，他不斷追求真理，不斷奉獻(xiàn)于教育事業(yè)和社會公益?？追鄙娜松?jīng)歷給我留下了深刻的印象，同時(shí)也使我對真理的追求和奉獻(xiàn)的精神有了更深刻的認(rèn)識。
孔繁森是一位真理追求者。他一生致力于科學(xué)研究和教育事業(yè)，不斷追求真理，探索世界的奧秘。他深信只有真理才能帶來進(jìn)步和發(fā)展。在科學(xué)研究中，他從不滿足于表面，總是追求更深層次的真相。無論是在教育領(lǐng)域還是在科學(xué)領(lǐng)域，他始終堅(jiān)持用科學(xué)的態(tài)度來探索問題，不偏不倚地尋找答案。他的追求真理的精神值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
孔繁森是一位教育家。他熱愛教育事業(yè)，并為之傾注了畢生的精力。他不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更關(guān)注他們的全面發(fā)展。他認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。他倡導(dǎo)從小培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力。他還鼓勵(lì)學(xué)生參與社會公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。孔繁森的教育理念深深地觸動了我，使我意識到教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值觀。
孔繁森是一位社會活動家。他積極參與各種社會公益活動，關(guān)注社會問題，為社會進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。他一直堅(jiān)信自己有責(zé)任為社會付出，為社會做點(diǎn)有意義的事情。他組織了各種公益活動，幫助貧困地區(qū)的兒童接受教育，為環(huán)境保護(hù)盡自己的一份力量。他不僅是一位理論上的倡導(dǎo)者，更是積極實(shí)踐者?？追鄙姆瞰I(xiàn)精神使我深受感動，也使我意識到每個(gè)人都應(yīng)該為社會做出自己的貢獻(xiàn)。
孔繁森的人生經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。他追求真理、奉獻(xiàn)于教育事業(yè)和社會公益的精神，對我產(chǎn)生了重大影響。我深知要追求真理，并勇于探索；要關(guān)心教育事業(yè)，并為之奉獻(xiàn)；要積極參與社會公益活動，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。只有這樣，才能使自己成為真正有價(jià)值的人。因此，我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中，始終以孔繁森為榜樣，堅(jiān)持追求真理和奉獻(xiàn)精神，努力成為一個(gè)對社會有益的人。
孔繁森事跡簡略篇五
孔繁森是我非常敬佩的一位人物。他是一名中國農(nóng)民，通過自己的努力和智慧，成功地將一片荒地變成了富饒的農(nóng)田。在我與他的交往中，我深刻體會到了堅(jiān)持、創(chuàng)新以及持久的努力所能帶來的巨大變化。在下面的文章中，我將分享我對孔繁森的故事的心得體會。
首先，孔繁森的故事給我留下了堅(jiān)持不懈的印象。他所面臨的困難和挑戰(zhàn)是巨大的。起初，他的農(nóng)田是一片荒地，非常貧瘠，無法種植任何農(nóng)作物。然而，他沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力工作。每天，他早出晚歸，在貧瘠的土地上辛勤勞作。通過不斷地試驗(yàn)和嘗試，他終于找到了適合這片土地的種植方法。通過多年的堅(jiān)持和努力，他成功地將這片荒地變成了富饒的農(nóng)田。這讓我意識到，只有堅(jiān)持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
其次，孔繁森的故事還讓我明白了創(chuàng)新的重要性。在艱苦的環(huán)境下，孔繁森沒有束手無策，而是積極地尋找解決方案。他不斷嘗試新的種植方法，不斷創(chuàng)新，最終找到了適合這片土地的栽培方式。他還學(xué)習(xí)了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，運(yùn)用科學(xué)知識來改進(jìn)農(nóng)田的種植方式。正是因?yàn)樗膭?chuàng)新精神，孔繁森才能在困難的環(huán)境中取得如此卓越的成就。這讓我明白到，在特定的環(huán)境中，創(chuàng)新和改進(jìn)是取得成功的關(guān)鍵。
此外，孔繁森的故事還讓我明白了持久努力的價(jià)值。他花了很長時(shí)間才將這片荒地變成了富饒的農(nóng)田。他面臨了很多困難和挫折，但他從未放棄過。他始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的努力。他知道取得持久的成功需要時(shí)間和耐心。正是因?yàn)樗某志门?，孔繁森才能最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這讓我明白到，只有通過不斷的努力和持久的付出，才能獲得真正的成功。
最后，通過與孔繁森的交往，我還學(xué)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性?？追鄙粌H自己努力工作，還積極與鄉(xiāng)親們合作，共同發(fā)展這片土地。他鼓勵(lì)鄉(xiāng)親們共同參與農(nóng)田的改良和農(nóng)作物的種植。通過團(tuán)結(jié)合作，他們一起克服了困難，取得了巨大的成功。這讓我明白到，在實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的同時(shí)，團(tuán)結(jié)合作是實(shí)現(xiàn)更大目標(biāo)的關(guān)鍵。
總結(jié)起來，通過與孔繁森的交往，我深刻體會到了堅(jiān)持不懈、創(chuàng)新、持久努力和團(tuán)結(jié)合作的重要性。他的故事讓我明白到，成功不是偶然的，而是通過不斷的努力和堅(jiān)持才能取得的。無論面對多大的困難和挫折，只要堅(jiān)持不懈，付出努力，就能達(dá)到自己的目標(biāo)。我將永遠(yuǎn)把孔繁森作為我努力的榜樣，不斷追求自己的夢想，取得更大的成功。
孔繁森事跡簡略篇六
教學(xué)目標(biāo)? 1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、寫好本課的生字“孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費(fèi)”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫字
對策：隨課文識字，寓識于讀。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保寫字時(shí)間。
難點(diǎn)：讀通課文。
對策：借助漢語拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn) 備???
生字卡片
一、揭示課題
1. 板書課題，指名讀，齊讀。
2. 簡介孔繁森的事跡。
二、初讀課文
1. 自由練讀。
（1） 畫出生字詞，正音。
（2） 畫出長句子，多讀，讀通。
（3） 標(biāo)出自然段的序號。
2. 指名分段試讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
第1段：優(yōu)秀、援藏、干部
第2段：拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)
第3段：請求、獻(xiàn)血、答應(yīng)
第4段：感動
3. 范讀課文。
4.學(xué)生齊讀課文
5.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫了誰？他們正在干什么？
6.討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的是什么事？
三、教學(xué)生字詞
孔、優(yōu)、助、漢、秀、營、費(fèi)
（1） 指名讀生字，正音。
（2） 指導(dǎo)分析字形。
（3） 學(xué)生按筆順描紅。
四. 作業(yè)
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 抄寫生字。
第二節(jié)中的長句，尤其是第二句三個(gè)人名學(xué)生讀時(shí)，很饒口一定要指導(dǎo)讀通順。
16孔繁森
本課題教時(shí)數(shù)： 3??? 本教時(shí)為第2教時(shí)??
教學(xué)目標(biāo)
1能正確、流利、有感情地朗讀。
2. 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對孔繁森的崇敬之情。
3繼續(xù)學(xué)寫剩余生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
重點(diǎn)：正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對孔繁森的崇敬之情。
對策：緊扣文中的詞句以及重點(diǎn)段落，激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)而能有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備? 掛圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀詞語
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說從這一段中你知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，逐步出示：
孔繁森是一位干部。
孔繁森是一位援藏干部。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
2、比較讀這三句話
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自我體驗(yàn)，朗讀句子
（1）小朋友自由讀這一自然段，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為怎樣讀最好，就怎樣讀
（2）同桌互讀，交流自己的朗讀方法
2、理解重點(diǎn)句，進(jìn)行情境體驗(yàn)
出示：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
（1）撫養(yǎng)是什么意思？課文中是誰撫養(yǎng)了誰？
（2）小朋友，是誰撫養(yǎng)了你們？（爸爸媽媽）
爸爸媽媽怎樣撫養(yǎng)你呢？你會用這個(gè)句式說說嗎？
爸爸媽媽（為我）（幫我）（給我）???? 他們撫養(yǎng)了我。
（3）孔繁森就像你們的爸爸媽媽對你一樣撫養(yǎng)著三個(gè)孤兒。
誰會用這個(gè)句式說說？孔繁森（幫）（對）（給）三個(gè)孩子_______像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
（4）那么這句話該怎么讀呢？（指導(dǎo)讀好“自己的”“像親生女兒一樣”“撫養(yǎng)” ）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
（一）自我體驗(yàn)，朗讀句子。
（1）自己認(rèn)為怎樣讀最好，就怎樣讀
（2）男女生對讀
（二）理解重點(diǎn)句子
出示：一天夜里，孔繁森悄悄地來到醫(yī)院，請求獻(xiàn)血。
（1）這句話你是怎樣讀的？為什么？
（2）從“悄悄地”入手引發(fā)學(xué)生思考。讀了這句話你有小問號嗎？
（3）組織學(xué)生小小組討論
（4）師生交流后再朗讀。（指導(dǎo)讀好“夜里”“悄悄地”）
（根據(jù)學(xué)生的生活，學(xué)生可能認(rèn)為解決學(xué)費(fèi)問題的途徑有很多，可以做工，可以問別人借，教師可以適當(dāng)介紹阿里地區(qū)的艱苦的生活條件，而身為地委書記的孔繁森白天也不可能去做工，所以獻(xiàn)血在孔繁森看來是既不麻煩別人，又能迅速獲得學(xué)費(fèi)的方法。
2、教師引讀：醫(yī)生認(rèn)為………所以不同意孔繁森獻(xiàn)血?？墒强追鄙t(yī)生只好勉強(qiáng)同意。
出示文中句子：孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。
（1）醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血呢？孔繁森又是怎樣向醫(yī)生再三懇求的呢？請小朋友同桌互相認(rèn)真讀讀書，想一想。
（2）比較：請求? 懇求?
?那天夜里，孔繁森怎樣向醫(yī)生請求獻(xiàn)血的？指名說后小結(jié)：（請求：有事求別人幫忙）。
?醫(yī)生怎樣拒絕孔繁森獻(xiàn)血？孔繁森又是怎樣再三懇求的？誰愿意和老師一起演一演？
（教師在表演中有意一次次拒絕獻(xiàn)血，從而讓學(xué)生明白什么是再三懇求，什么是勉強(qiáng)答應(yīng)。）
?指名上臺表演后評議（重點(diǎn)評議再三懇求的語句是否符合人物說話的習(xí)慣，當(dāng)時(shí)的心理特點(diǎn)。）
?學(xué)生同桌表演?再次朗讀
（三）創(chuàng)設(shè)情境，感悟情感
出示孔繁森的圖像，
1、三個(gè)孩子知道了這件事情，想一想他們會對孔繁森說什么話呢？
曲尼、曲印和貢桑對孔繁森說：“伯伯___________________________?！?/p>
2、假如孔繁森現(xiàn)在就在你的面前，你愿意跟他說什么呢？
練說：孔伯伯，你_______________，我____________。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：雖然孔繁森不想讓人知道他為三位孤兒做的事，但是這種無私奉獻(xiàn)、一心裝著別人的精神怎能不讓人互相傳送呢？藏胞們知道了這件事以后，都感動地流下了熱淚，唱起了這樣一首歌。
出示：??? 太陽和月亮
有同一個(gè)母親，
她的名字叫光明。
漢族和藏族
有同一個(gè)母親
她的名字叫中國。
1、練讀
2、唱一唱，跳一跳
五、在該首歌的旋律中齊讀課文
六、作業(yè)布置
1、感情朗讀課文
2、和爸爸媽媽一起觀看電影《孔繁森》
七、學(xué)寫剩余生字?
板書設(shè)計(jì)? 孔繁 森
獻(xiàn)血撫養(yǎng)孤兒
優(yōu)秀的援藏干部
16孔繁森
本課題教時(shí)數(shù)： 3??? 本教時(shí)為第3教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固本課生字，以及復(fù)述課文
2、進(jìn)行相關(guān)鞏固練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固
難點(diǎn)：正確完成相關(guān)鞏固練習(xí)
對策：討論交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn)備? 小黑板
一、復(fù)習(xí)詞語
1、復(fù)習(xí)提問
3、聽寫詞語
優(yōu)秀? 深情? 同意? 年紀(jì)
答應(yīng)? 再三?? 營養(yǎng)? 母親
二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文
優(yōu)秀的援藏干部---撫養(yǎng)孤兒---獻(xiàn)血—詩歌
三、組詞：
都（）市（）失（）
部（）布（）夫（）
四、抄寫詞語
1學(xué)生完成《習(xí)字冊》上的詞語。（描紅、臨寫）
2師巡視指導(dǎo)
課前思考:
《孔繁森》這篇課文以人物名字“孔繁森”作為標(biāo)題，描寫了孔繁森在西藏工作期間撫養(yǎng)孤兒、獻(xiàn)血為孤兒交學(xué)費(fèi)這兩件動人事跡，贊揚(yáng)了孔繁森關(guān)心愛護(hù)藏族人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)。對于小學(xué)二年級的孩子來說，孔繁森這個(gè)人物距離他們較遠(yuǎn)，如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及中心思想是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課前，我給同學(xué)們講了不少孔繁森的故事，使他們對孔繁森有了一定的了解，為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)中可聯(lián)系實(shí)際，說說爸爸媽媽在生活中是如何對待自己的。通過回憶、發(fā)言，同學(xué)們都體會到了父母的關(guān)愛和辛苦付出?；谶@樣的認(rèn)識，我再創(chuàng)設(shè)情景，請同學(xué)們想象練說在日常生活中孔繁森為三個(gè)孤兒所作的一切。從中，大家都深深地體會到孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。然后，我又請同學(xué)們觀察課文插圖，想一想，三個(gè)孤兒會對孔繁森說些什么，這樣一來，既鍛煉了他們的表達(dá)能力，又理解了課文的中心思想。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中我還引入了焦裕祿、李素麗和雷鋒三位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡，滲透對學(xué)生的思想教育，讓孩子們更加深刻的體會這些優(yōu)秀黨員全心全意為人民服務(wù)的精神，激勵(lì)孩子們要以他們?yōu)槟繕?biāo)，好好學(xué)習(xí)，將來長大了也要為國家和人民貢獻(xiàn)自己的一份力量！
課前思考：
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、解題定“情”
1、 播放歌曲《公仆贊》
2、 小朋友，你知道剛才那首歌唱得是誰？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）
3、 誰來親切的叫叫他的名字？
4、 誰知道他是個(gè)怎樣的人嗎？今天，我們就走進(jìn)他的故事，去認(rèn)識她。故事的題目就叫——（板書課題）孔繁森?？资巧?，看老師來寫，左邊是個(gè)——（子字旁），右邊是——（豎彎鉤）
二、初讀生“情”
1、 先聽老師來講這個(gè)故事。（范讀課文）
2、 這是一個(gè)非常感人的故事，想自己讀一讀嗎？請你把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍，讀好了，就把自然段標(biāo)好。
3、 檢查生字詞。
（1） 小朋友都讀得很透入，課文中出現(xiàn)了三個(gè)小朋友，想認(rèn)識他們嗎？（出示：曲尼、曲印、貢桑三個(gè)詞，進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)說明“曲”是多音字）
（2）他們的名字和我們有些不一樣，他們屬于——“藏族”（出示：認(rèn)讀），我們屬于——“漢族”（出示，認(rèn)讀），漢族和藏族親如一家，我們親切地稱藏族朋友—— “藏胞”（出示：認(rèn)讀）。當(dāng)時(shí)，藏族比較落后，我們漢族就有一些人去那兒幫助他們，支援他們，這就叫——“援藏”（出示：認(rèn)讀）
（3） 課文中還有一些難讀的詞語，讓我們來讀一讀，（出示其他的生字詞，運(yùn)用多種方式進(jìn)行認(rèn)讀）
4、 這篇課文一共有幾個(gè)自然段??？（4個(gè)自然段）老師就請四位小朋友來講這個(gè)故事，其他小朋友仔細(xì)聽，做一個(gè)認(rèn)真地小聽眾。
5、 讀了課文，小朋友，你覺得孔繁森是個(gè)怎樣的人？
三、品讀動“情”
（一）觀看錄像，入境動情
1、 讓我們來看一段有關(guān)孔繁森的電影。
2、 課文中也用一句話來介紹了他，是哪一句啊?(相機(jī)出示第一自然段)
3、 讀讀這句話，還有什么不明白的地方？
4、 孔繁森就是去支援西藏，幫助西藏人民的，最后還因公殉職，永遠(yuǎn)的離開了我們，把你心中的感覺通過朗讀告訴大家。（指導(dǎo)讀好這句話）
（二）深入文本，品文動情
1、孔繁森為西藏人民做了許多令人感動的事，課文講的就是其中的一件。讓我們接著往下學(xué)，請你讀一讀課文的的第二自然段。
2、快速數(shù)一數(shù)，這個(gè)自然段一共有幾句話？
3、誰來讀一讀第一句話？
（1）誰知道地震是怎么回事嗎？
（2）是啊，就在1992年，西藏的拉薩市附近也發(fā)生了這樣慘痛的事，許多人都被奪走了寶貴的生命，失去了可愛的家園。（幻燈片展示畫面）
4、曲尼、曲印、貢桑都失去了親人。（出示句二）
（1）你知道怎樣的孩子稱為“孤兒”嗎？
（2）你覺得他們怎么樣??？
（3）那你能用朗讀表達(dá)你此時(shí)的感受嗎 ？
5、三個(gè)孩子可憐極了，這時(shí)候誰出現(xiàn)了，自己讀一讀。（出示句三）
（1）小朋友，你們都是爸爸媽媽的親生兒女，他們平時(shí)是怎樣關(guān)心愛護(hù)你們的呀？
（2）孔繁森也是這樣關(guān)心三個(gè)孩子的，說給你的同桌聽一聽。（說話練習(xí)）
曲尼發(fā)高燒了，孔繁森
曲印衣服破了，孔繁森
小貢桑摔倒了，孔繁森
…………
（3）指導(dǎo)朗讀
6、這就使故事的開始i，讓我們一起再來讀一讀。
四、 教學(xué)生字，收放有度
1、 出示生字“優(yōu)秀”，認(rèn)讀
2、 怎樣記住這兩個(gè)字？（學(xué)生說，老師范寫）
3、 你在哪兒見到過“優(yōu)秀”，什么時(shí)候能用上它們？
4、 描紅、書寫。
課前思考
本課講述了孔繁森在西藏工作期間撫養(yǎng)孤兒、獻(xiàn)血為孤兒交學(xué)費(fèi)這兩件動人事跡，贊揚(yáng)了孔繁森關(guān)心愛護(hù)藏族人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。在課前，可以給同學(xué)們講關(guān)于孔繁森的故事，使他們對孔繁森有了一定的了解，為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。這一課的中心句是“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部?！痹趺醋尯⒆幽軠?zhǔn)確地找到并理解這句話呢？可以讓孩子們自由讀課文，找出全文是圍繞哪一句話來寫的？為什么？接著，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系實(shí)際，說說爸爸媽媽在生活中是如何照顧自己的。再創(chuàng)設(shè)情景，請同學(xué)們想象練說在日常生活中孔繁森為三個(gè)孤兒所作的一切。從中，大家都深深地體會到孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。然后，可以請同學(xué)們觀察課文插圖，想一想，三個(gè)孤兒會對孔繁森說些什么，這樣一來，既可鍛煉他們的表達(dá)能力，又可理解課文的中心思想。最后，可以讓同學(xué)們在聲情并茂的朗讀中再次體會孔繁森對漢族和藏族的團(tuán)結(jié)所作的貢獻(xiàn)。
課前思考：這是一篇真實(shí)的文章，可對于二年級的學(xué)生來說卻是陌生的?？追鄙呛卧S人也，知道的恐怕寥寥無幾。我想，學(xué)習(xí)這篇課文，教師首先應(yīng)該告訴學(xué)生這種真實(shí)。
孔繁森的故事感動了成千上萬的人，每次讀課文，眼前總會浮現(xiàn)出影片《孔繁森》中相應(yīng)的一個(gè)個(gè)感人鏡頭。作為一名援藏干部，孔繁森對西藏、對藏族同胞傾注了自己深厚的情感。課文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助幾個(gè)孤兒上學(xué)讀書的動人事跡，深深感動了藏族同胞。學(xué)此文，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生體悟這份美麗而深刻的感動。
全文的教學(xué)可圍繞“優(yōu)秀”一詞展開。第一自然段的教學(xué)，教師可把孔繁森的工作背景介紹給大家，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)西藏貧苦落后的環(huán)境和援藏的需要。接下來可讓學(xué)生通過朗讀在文中找找哪里可以看出孔繁森“優(yōu)秀”？——1、對待三個(gè)孤兒象對待親生兒女一樣；2、用獻(xiàn)血所得營養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)。這里的教學(xué)可結(jié)合書上兩幅插圖展開。教第二自然段時(shí)，可以先讓學(xué)生體會三個(gè)孩子失去親人的心情，孔繁森把他們接到自己身邊后是怎樣照顧他們的，再通過看圖體會孤兒此時(shí)的心情以及孔繁森把他們當(dāng)親生兒女一樣對待的深厚情感。教學(xué)第三自然段時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考討論孔繁森為什么要晚上去獻(xiàn)血？這里還留有較多的空白，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象說話訓(xùn)練，比如，孔繁森是怎樣向醫(yī)生請求的？醫(yī)生怎樣拒絕？后來孔繁森又怎樣懇求？把這段文字轉(zhuǎn)化為對話形式后，可讓兩位學(xué)生演一演這個(gè)情節(jié)。通過表演，讓學(xué)生加深理解“請求”與“懇求”，同時(shí)也使這段文字轉(zhuǎn)化成生動的畫面印刻在學(xué)生的頭腦中。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生有感情地朗讀課文就不難了。課文的第四自然段說明了孔繁森再三懇求獻(xiàn)血的原因。藏胞們知道后，為什么流下熱淚？這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，也是為學(xué)生理解最后部分的歌詞作好鋪墊。這動聽的歌曲不僅是對孔繁森無私奉獻(xiàn)精神的高度贊揚(yáng)，也唱出了漢族和藏族人民之間的深厚情誼，更預(yù)示了藏族和漢族一樣美好的未來。藏胞們深情唱出的歌兒是個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中讓學(xué)生體會其中的情感。我想，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱一唱這段歌兒或許能使他們更深刻地體會藏胞們的心聲。前幾天聽了一節(jié)《月光啟蒙》，老師就教學(xué)生唱課文中的歌謠，唱過后學(xué)生對歌謠的意境有了更深切的體悟。
孔繁森的感人事跡還有很多，學(xué)完此課，可引導(dǎo)學(xué)生去閱讀或者搜集一些資料，讓孔繁森的高大形象在學(xué)生心目中豐滿起來。讓孩子單純的心靈因感動而變得更加美好！
課后反思：
在課前，我給同學(xué)們講關(guān)于孔繁森的故事，使他們對孔繁森有了一定的了解，為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)抓住這一課的中心句“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部?！闭归_教學(xué)。讓學(xué)生通過朗讀在文中找找哪里可以看出孔繁森“優(yōu)秀”？——1、對待三個(gè)孤兒象對待親生兒女一樣；2、用獻(xiàn)血所得營養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)。先讓學(xué)生體會三個(gè)孩子失去親人的心情，孔繁森把他們接到自己身邊后是怎樣照顧他們的，再通過看圖體會孤兒此時(shí)的心情以及孔繁森把他們當(dāng)親生兒女一樣對待的深厚情感。也引導(dǎo)孩子們聯(lián)系實(shí)際，說說爸爸媽媽在生活中是如何照顧自己的。再創(chuàng)設(shè)情景，請同學(xué)們想象練說在日常生活中孔繁森為三個(gè)孤兒所作的一切。從中，大家都深深地體會到孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考討論孔繁森為什么要晚上去獻(xiàn)血？這里還留有較多的空白，讓學(xué)生進(jìn)行想象說話訓(xùn)練，比如，孔繁森是怎樣向醫(yī)生請求的？醫(yī)生怎樣拒絕？后來孔繁森又怎樣懇求？把這段文字轉(zhuǎn)化為對話形式后，可讓兩位學(xué)生演一演這個(gè)情節(jié)。通過表演，讓學(xué)生加深理解“請求”與“懇求”，同時(shí)也使這段文字轉(zhuǎn)化成生動的畫面印刻在學(xué)生的頭腦中。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生有感情地朗讀課文就不難了。課文的第四自然段說明了孔繁森再三懇求獻(xiàn)血的原因。藏胞們知道后，為什么流下熱淚？這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，也是為學(xué)生理解最后部分的歌詞作好鋪墊。藏胞們深情唱出的歌兒是個(gè)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中讓學(xué)生體會其中的情感。
課后反思：
影片《孔繁森》感動了成千上萬的人，也深深地感動著我。讀罷此文，眼前總會浮現(xiàn)出影片《孔繁森》中相應(yīng)的一個(gè)個(gè)感人鏡頭。作為一名援藏干部，孔繁森對西藏、對藏族同胞傾注了自己深厚的情感。課文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助幾個(gè)孤兒上學(xué)讀書的動人事跡，深深感動了藏族同胞。
可咱們班這幫孩子對這位援藏干部了解的似乎還是比較膚淺的。認(rèn)為“獻(xiàn)血”也是平常的舉動。因此教學(xué)時(shí)我圍繞“獻(xiàn)血”一詞。設(shè)計(jì)下面一個(gè)片段。
師：你的爸爸媽媽獻(xiàn)過血嗎？
生1：我爸爸獻(xiàn)過的。
生2：我媽媽也獻(xiàn)過血的！
（舉手的學(xué)生還是挺多的）
師：你爸爸媽媽獻(xiàn)過幾次血？
生1：一次。
生2：兩次。
師：看來我們班的小朋友家長最多的獻(xiàn)了2次?？煽追鄙还搏I(xiàn)了3次血。
誰來說說你爸爸媽媽為什么要去獻(xiàn)血？
生：是單位讓爸爸去獻(xiàn)的！
（很多學(xué)生都說到是家長單位要求獻(xiàn)血才去的。）
師：那孔繁森為什么要去獻(xiàn)血？也是單位要求去獻(xiàn)的嗎？
生：是他自愿的。他是為了給三個(gè)孤兒交學(xué)費(fèi)。
通過父母的行為與孔繁森相比較。讓孔繁森的高大形象在學(xué)生心目中豐滿起來。讓孩子單純的心靈因感動而變得更加美好！
教學(xué)設(shè)計(jì)：
深入文本，品文動情
1、孔繁森為西藏人民做了許多令人感動的事，課文講的就是其中的一件。讓我們接著往下學(xué)，請你讀一讀課文的的第二自然段。
2、快速數(shù)一數(shù)，這個(gè)自然段一共有幾句話？
3、誰來讀一讀第一句話？
（1）誰知道地震是怎么回事嗎？
（2）是啊，就在1992年，西藏的拉薩市附近也發(fā)生了這樣慘痛的事，許多人都被奪走了寶貴的生命，失去了可愛的家園。（幻燈片展示畫面）
4、曲尼、曲印、貢桑都失去了親人。（出示句二）
（1）你知道怎樣的孩子稱為“孤兒”嗎？
（2）你覺得他們怎么樣??？
（3）那你能用朗讀表達(dá)你此時(shí)的感受嗎 ？
5、三個(gè)孩子可憐極了，這時(shí)候誰出現(xiàn)了，自己讀一讀。（出示句三）
（1）小朋友，你們都是爸爸媽媽的親生兒女，他們平時(shí)是怎樣關(guān)心愛護(hù)你們的呀？
（2）孔繁森也是這樣關(guān)心三個(gè)孩子的，說給你的同桌聽一聽。（說話練習(xí)）
曲尼發(fā)高燒了，孔繁森
曲印衣服破了，孔繁森
小貢桑摔倒了，孔繁森
…………
（3）指導(dǎo)朗讀
6、這就使故事的開始i，讓我們一起再來讀一讀。
反思：
說到地震，學(xué)生一定是有所了解的，新聞中也出現(xiàn)過相關(guān)報(bào)道，所以可讓學(xué)生自由地交流，同時(shí)再出現(xiàn)幾幅地震過后一片狼藉，生靈涂炭的畫面，學(xué)生頓時(shí)是談地震而 “色變”。然手回到課文，學(xué)生心中充滿了對地震中遭難的三個(gè)孩子的深深同情和傷心。此時(shí)趁熱打鐵，對“孤兒”一詞展開理解，并通過朗讀表達(dá)出來。而讓學(xué)生交流父母關(guān)愛自己的小故事，體會父母對親生兒女的小故事，體會父母對親生兒女的愛，又是一種情感體驗(yàn)；想象孔繁森對三個(gè)孩子的細(xì)致關(guān)懷，這既是說話練習(xí)，更是一種情感的遷移，讓學(xué)生深深體會到了孔繁森對三個(gè)本不是自己孩子的真切關(guān)懷。此時(shí)，這一自然段的有感情的朗讀就成了學(xué)生情到深處的自然流露了。（授課時(shí)間：11月17、18日）
憑二年級孩子的生活閱歷、知識經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)孔繁森爺爺?shù)纳?，去真切感受他的精神，還有一定難度。在教學(xué)中，我引進(jìn)孔繁森爺爺?shù)氖论E，結(jié)合孩子們對文本的閱讀，以大塊的語言描述呈現(xiàn)給孩子們，如在開課導(dǎo)入的時(shí)候我介紹了這樣一段資料：孔繁森1944年出生于山東聊城，是我們的山東老鄉(xiāng)。原在聊城地委工作，后來成為援藏干部。曾被國務(wù)院授予“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范”的稱號。1994年11月29日，孔繁森同志在赴新疆考察途中，因車禍不幸以身殉職?？追鄙谖鞑毓ぷ髁耸?，留下了許多可歌可泣的事跡。今天今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就介紹了有關(guān)孔繁森的事跡，同學(xué)們想不想知道是什么事啊？在學(xué)習(xí)課文第三段時(shí)我是這樣導(dǎo)入的：孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來幫助他們。往往只過了半個(gè)月，他的工資就沒了，有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起。自從他收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，他的生活就更艱苦了。于是他想到了獻(xiàn)血。隨后的第四段，我又用了一句話來導(dǎo)入：1993年，孔繁森共獻(xiàn)血三次，得到了900元的營養(yǎng)費(fèi)，他用這些錢來干什么了？之后，在孩子們閱讀第4節(jié)藏族同胞深情的歌唱時(shí)，我用飽含深情的語言做了這樣一段描述：千言萬語都難以表達(dá)他們的感激之情，此時(shí)此刻他們唱起了一首深情的歌：（出示歌詞，放音樂《公仆贊》），伴著感人的音樂，我朗讀了這首歌詞。使學(xué)生在感情上產(chǎn)生了共鳴，情不自禁地跟著朗讀起來。最后在結(jié)課的時(shí)候，我用了這樣一段話：孔繁森來到西藏高原工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人看作自己的長輩，把藏族的孩子看做自己的孩子，為漢藏的友好交往架起了友誼的橋梁，用自己的一生譜寫了漢藏友誼之歌。讓我們深情地呼喚他的名字——孔繁森，讓我們永遠(yuǎn)記住他的名字——孔繁森！學(xué)生的情感得以升華。
一位優(yōu)秀的語文教師曾經(jīng)說過，每節(jié)課進(jìn)入課堂之前，我都要醞釀一下自己的內(nèi)心情感。這種情感即指的是閱讀文本的感受、走進(jìn)課堂與孩子交流的欲望、課堂中與孩子們精神上同構(gòu)共生的享受。上完這節(jié)課后，我不禁產(chǎn)生了這樣的反思：教師要帶著感動進(jìn)課堂，把自己與文本對話的感受通過大塊的語言描述再現(xiàn)情境，表達(dá)自己的情感?！伴喿x是教師、文本、學(xué)生之間的對話?！钡趯?shí)際閱讀教學(xué)中，我們看到的、聽到的更多的是學(xué)生交流匯報(bào)自己與文本對話后的感受，而老師卻很少表達(dá)自己的感受。有的是學(xué)生與文本的碰撞，而少的是老師與學(xué)生情感的共鳴。因此，課前我們要帶著感動進(jìn)課堂，課上，我們在引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，獲得自己獨(dú)特感受的同時(shí)，敢于表達(dá)自己的感受。英國學(xué)者羅素說：“教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑?！鼻楦酗枬M類的文章，我們可以通過大塊的語言描述再現(xiàn)情境，在表達(dá)自己情感的同時(shí)，幫助孩子更好地走進(jìn)文本、感受文本，讓語言煥發(fā)動人的魅力，“煽”起學(xué)生內(nèi)心情感的火焰。
我們要緊密聯(lián)系課文內(nèi)容對孩子的情感取向做出正確引導(dǎo)。教師與文本對話后的感動源于對教材的鉆研，源于對教材文本價(jià)值取向的較之學(xué)生一種更高層次的領(lǐng)會。閱讀教學(xué)中的師生間對話，更多的是一種感受的碰撞。如在有的孩子眼中孔繁森爺爺?shù)纳钍强蓱z的。的確，孔繁森的生活是清貧的，但他的內(nèi)心感受是幸福的，因?yàn)?“給予永遠(yuǎn)是快樂的”。這就要我們緊密聯(lián)系課文內(nèi)容做引導(dǎo)。
教學(xué)反思：
這一課的中心句是“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部?！痹趺醋尯⒆幽軠?zhǔn)確地找到并理解這句話呢？首先，在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)：讓孩子們自由讀課文，找出全文是圍繞哪一句話來寫的？為什么？接著，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系實(shí)際，說說爸爸媽媽在生活中是如何照顧自己的。通過回憶、發(fā)言，同學(xué)們都體會到了父母的關(guān)愛和辛苦?；谶@樣的認(rèn)識，再創(chuàng)設(shè)情景，請同學(xué)們想象練說在日常生活中孔繁森為三個(gè)孤兒所作的一切。從中，大家都深深地體會到孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。然后，又請同學(xué)們觀察課文插圖，想一想，三個(gè)孤兒會對孔繁森說些什么，這樣一來，既鍛煉了他們的表達(dá)能力，又理解了課文的中心思想。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中還引入了焦裕祿、雷鋒等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡，滲透對學(xué)生的思想教育，讓孩子們更加深刻的體會這些優(yōu)秀黨員全心全意為人民服務(wù)的精神，激勵(lì)孩子們要以他們?yōu)槟繕?biāo)，好好學(xué)習(xí)，將來長大了也要為國家和人民貢獻(xiàn)自己的一份力量！最后，同學(xué)們在聲情并茂的朗讀中再次體會到孔繁森對漢族和藏族的團(tuán)結(jié)所作的貢獻(xiàn)。這樣環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
孔繁森事跡簡略篇七
孔繁森曾是我在大學(xué)期間的一位優(yōu)秀導(dǎo)師，他對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們每周都有面對面的互動，他不僅在學(xué)術(shù)上提供了我許多的指導(dǎo)，還給我傳授了一些重要的人生經(jīng)驗(yàn)。在與他的交流中，我獲得了很多寶貴的啟示和心得體會。
首先，孔繁森教授以身作則地展示了一個(gè)成功學(xué)者的品質(zhì)和態(tài)度。他總是嚴(yán)謹(jǐn)、自律和不斷追求知識的榜樣。他提倡勤奮學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)我樹立自信和積極的態(tài)度。在我剛開始研究的時(shí)候，我對自己的能力缺乏信心。然而，孔繁森教授總是耐心地鼓勵(lì)我，幫助我克服困難和挑戰(zhàn)。通過他的激勵(lì)和指導(dǎo)，我逐漸變得更加有自信，并且開始享受學(xué)術(shù)研究的過程。
其次，孔教授教會了我如何靈活思考和解決問題。他強(qiáng)調(diào)研究要持續(xù)不斷地思考，要有創(chuàng)造性地解決問題的能力。在我的研究課題中，我經(jīng)常會遇到一些難以解決的問題。然而，孔繁森教授總是鼓勵(lì)我從不同的角度去思考，并鼓勵(lì)我創(chuàng)造性地尋找解決方案。他經(jīng)常告訴我，在研究中不能墨守成規(guī)，應(yīng)該勇于嘗試新的方法與思路。通過他的啟發(fā)，我學(xué)會了如何在困境中保持積極樂觀的心態(tài)，并且尋找創(chuàng)新的解決方案。
第三，孔繁森教授對人文關(guān)懷和社會責(zé)任的強(qiáng)調(diào)也給我留下了深刻的印象。他總是強(qiáng)調(diào)我們作為研究者應(yīng)該為人類社會的進(jìn)步和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。他教導(dǎo)我在研究中注重社會價(jià)值，關(guān)注社會問題，并積極參與解決過程。他曾親自帶領(lǐng)我參加了一項(xiàng)與社會發(fā)展相關(guān)的研究項(xiàng)目，并鼓勵(lì)我在大學(xué)期間參與公益活動。通過這些經(jīng)歷，我逐漸明白了作為一個(gè)研究者的責(zé)任和使命，我也開始意識到每個(gè)人都應(yīng)該為社會做出貢獻(xiàn)。
第四，孔繁森教授還教會了我如何與他人相處和合作。在大學(xué)期間，我參與了一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)研究項(xiàng)目?？追鄙淌谧鳛槲覀兊膶?dǎo)師，給予了我們很大的支持和鼓勵(lì)。他教導(dǎo)我們要相互尊重，傾聽他人的意見，同時(shí)也要明確自己的觀點(diǎn)和立場。他還鼓勵(lì)我們積極參與團(tuán)隊(duì)討論和合作，以便更好地完成任務(wù)。通過這次合作，我收獲了很多與他人相處和合作的經(jīng)驗(yàn)，這對我的個(gè)人成長和發(fā)展起到了很大的幫助。
最后，孔繁森教授的教誨使我對人生有了更加深刻的理解。他教會了我如何把學(xué)術(shù)研究和生活聯(lián)系在一起。他教導(dǎo)我要善于品味生活中的點(diǎn)滴，快樂是可以從平凡的生活中感受到的。雖然研究很重要，但我們也要善于平衡工作和生活，關(guān)注自己的身心健康。通過他的教誨，我發(fā)現(xiàn)了研究和生活之間的平衡，從而更好地投入到學(xué)術(shù)研究和生活中。
總之，孔繁森教授不僅是我在大學(xué)期間的導(dǎo)師，更是我人生中的一位重要的指導(dǎo)者。在與他的交流中，我不僅學(xué)到了關(guān)于學(xué)術(shù)研究的知識和技能，更學(xué)到了與人相處的智慧和處事的原則。他的激勵(lì)和指導(dǎo)讓我更加自信和樂觀地面對未來的挑戰(zhàn)。我對他的感激之情無以言表，并決心將他的教誨銘記在心，并將其運(yùn)用于我的未來發(fā)展中。
孔繁森事跡簡略篇八
學(xué)術(shù)研究是一項(xiàng)需要長期積累和深入思考的工作，對于年輕的學(xué)者而言，如何快速提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)成為了重要的課題。在我的學(xué)術(shù)生涯中，我有幸拜讀了孔繁森先生的一些研究成果和教學(xué)心得，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)孔繁森先生的研究方法和學(xué)術(shù)理念，我深刻認(rèn)識到學(xué)者要具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識、扎實(shí)的研究方法和持久的學(xué)術(shù)熱情，才能在學(xué)術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)。
首先，孔繁森先生的學(xué)術(shù)研究給了我很大的啟發(fā)?？追鄙壬侵慕?jīng)濟(jì)學(xué)家，在一系列重大的經(jīng)濟(jì)問題上做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的學(xué)術(shù)研究總是圍繞實(shí)際問題展開，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。這種研究方法讓我意識到，理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生有深度和廣度的研究成果。在我的研究工作中，我也開始注重將自己的理論研究與實(shí)際問題相結(jié)合，盡力將學(xué)術(shù)研究置于社會實(shí)踐之中，以期能夠更好地解決現(xiàn)實(shí)問題。
其次，孔繁森先生在學(xué)術(shù)研究中始終堅(jiān)持深入思考和細(xì)致入微。他通過大量的實(shí)證研究和精細(xì)的數(shù)據(jù)分析，對問題進(jìn)行全面、深入的思考。他的研究方法和思維方式使我意識到，一個(gè)好的研究者應(yīng)當(dāng)具備深入思考和細(xì)致入微的能力。在我的研究中，我開始注重從多個(gè)角度、多個(gè)層面來思考問題，通過細(xì)致入微的數(shù)據(jù)分析，探討問題的本質(zhì)和關(guān)鍵。只有在細(xì)致入微的思考中，我們才能發(fā)現(xiàn)更多的問題和現(xiàn)象，從而提升研究的水平和能力。
再次，孔繁森先生的學(xué)術(shù)研究告訴我，一個(gè)好的學(xué)者需要保持持久的學(xué)術(shù)熱情和不斷的求知欲。在孔繁森先生的研究中，我看到了他對問題的執(zhí)著追求和對學(xué)術(shù)的持久熱情。他對于每一個(gè)細(xì)節(jié)都保持著高度的關(guān)注和認(rèn)真的態(tài)度，從不放棄任何一個(gè)可能的研究方向。這種持久的學(xué)術(shù)熱情和不斷的求知欲是我非常仰慕的品質(zhì)，也是我努力追求的目標(biāo)。在我的學(xué)術(shù)研究中，我會時(shí)刻保持學(xué)術(shù)熱情和求知欲，不斷擴(kuò)展學(xué)識面，探索更多的研究方向。
最后，孔繁森先生的學(xué)術(shù)研究給了我信心和勇氣。作為年輕的學(xué)者，我常常會感到自己的學(xué)術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)不足。然而，通過學(xué)習(xí)孔繁森先生的研究成果，我意識到一個(gè)好的學(xué)者是需要有耐心和勇氣的。在學(xué)術(shù)研究中，我們常常會遇到困難和挫折，但只有堅(jiān)持不懈，勇往直前，才能取得真正的突破和進(jìn)步。因此，我會堅(jiān)持下去，保持學(xué)術(shù)上的信心和勇氣，相信只要不放棄，就一定能夠取得成功。
總之，通過學(xué)習(xí)孔繁森先生的學(xué)術(shù)研究，我深刻認(rèn)識到學(xué)者要具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識、扎實(shí)的研究方法和持久的學(xué)術(shù)熱情，才能在學(xué)術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)。在我的學(xué)術(shù)生涯中，我將始終受孔繁森先生的學(xué)術(shù)研究啟發(fā)，努力提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)術(shù)界做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能將這些學(xué)習(xí)心得和體會分享給更多的學(xué)者，共同探索學(xué)術(shù)研究的道路，為人類的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
孔繁森事跡簡略篇九
第一段： 孔繁森的背景和貢獻(xiàn)
孔繁森先生是中國知名的企業(yè)家和社會活動家，曾擔(dān)任中國外交部副部長等要職。他以儒家思想為基石，將其運(yùn)用在經(jīng)商和領(lǐng)導(dǎo)之中，創(chuàng)造出了許多業(yè)界引領(lǐng)者。對于我個(gè)人而言，學(xué)習(xí)孔繁森先生的理念和思考方式，讓我從他身上獲得了很多啟示和益處。
第二段：儒家思想在商業(yè)領(lǐng)域中的運(yùn)用
孔繁森先生致力于將儒家思想融入到商業(yè)管理之中。他將儒家的仁心、忠誠、勤奮和誠信等理念應(yīng)用到企業(yè)的經(jīng)營管理之中，使其公司在市場競爭中脫穎而出。我深深地感到，企業(yè)要想長久發(fā)展，不僅僅要有經(jīng)濟(jì)效益，更要注重社會責(zé)任和員工的感受。只有通過合理而公正的企業(yè)文化，才能凝聚人心，提高員工的工作效率和生產(chǎn)力。
第三段：對待成功和失敗的態(tài)度
孔繁森先生在他的經(jīng)商生涯中，經(jīng)歷了許多挫折和失敗。但他從未輕言放棄，對待失敗的態(tài)度一直是積極向上的。他認(rèn)為失敗是成功的前奏，只有通過失敗才能更好地成長和進(jìn)步。這種對待失敗的樂觀態(tài)度也深深地影響了我。無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我都會積極面對挑戰(zhàn)，從失敗中汲取教訓(xùn)，重新努力，不斷追求進(jìn)步。
第四段：如何成為一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)者
孔繁森先生一直強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。他認(rèn)為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)，對于員工要有關(guān)愛和信任。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該更多地關(guān)注員工的成長和發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。此外，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，以更好地引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功。
第五段：孔繁森先生對我個(gè)人的影響
在接觸孔繁森先生的思想和理念后，我對自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀有了更深層次的思考。我明白了一個(gè)人的成功并不僅僅是物質(zhì)上的積累，更重要的是內(nèi)心的平和和永續(xù)。我開始注重增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的軟實(shí)力，同時(shí)也更關(guān)注他人的需求和幸福感。我相信，在儒家思想的指導(dǎo)下，我能夠成為一個(gè)有道德、責(zé)任感和追求進(jìn)步的人。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)和了解孔繁森先生的思想和理念，我深覺領(lǐng)悟到了人生價(jià)值的重要性。只有通過對待工作和生活的態(tài)度、對待成功和失敗的心境以及對待他人的尊重和關(guān)懷，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和成就。我會一直將孔繁森先生的這些思想牢記于心，并用于自己的行動之中。
孔繁森事跡簡略篇十
1、能正確地朗讀課文，做到不漏字，不添字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、理解課文中生字詞的意思。初步了解“請求”和“懇求”的異同。
3、了解生字的結(jié)構(gòu)，知道生字筆順。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解生字詞的意思；能正確地朗讀課文。
學(xué)習(xí)時(shí)間共 三 課時(shí)???????????????
第（一）課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、揭示課題。
1、板書課題：15? 孔繁森
2、指名認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。（指導(dǎo)學(xué)生“孔”的寫法。）
3、簡介孔繁森。
山東聊城人，1944年7月出生，1961年8月參加革命工作，1966年加入中國共產(chǎn)黨。援藏干部，曾被國務(wù)院授予“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范”稱號。1994年11月29日，在赴新疆考察途中，因車禍不幸以身殉職。
二、初讀指導(dǎo)。
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出自然段序號。
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想它們的意思。
（3）讀得正確。
2、指名讀第一自然段，出示生字詞：優(yōu)秀、援藏。
（1）讀詞語并理解意思。
（2）指導(dǎo)學(xué)生書寫“優(yōu)秀”兩個(gè)字。
（3）書空練習(xí)。
3、各自輕聲讀第二自然段，出示生字詞：
拉薩市? 曲尼? 貢桑? 地震
（1）讀詞語，理解意思。
（2）指導(dǎo)寫“尼”。
（3）書空練習(xí)。
4、指名讀第三自然段。畫出生字詞：獻(xiàn)血、懇求、勉強(qiáng)
（1）領(lǐng)讀詞語，理解意思。
（2）了解“血”是多音字。
（3）區(qū)別“請求”與“懇求”的異同。
5、朗讀課文第四自然段。
（1）出示生字詞：營養(yǎng)費(fèi)、幫助、漢族、熱淚
（2）領(lǐng)讀生字詞。
（3）結(jié)合上下文理解詞語意思。
（4）分析字形。
營：共十一筆，上下結(jié)構(gòu)。上面是草字頭，下面是禿寶蓋和兩個(gè)口。
費(fèi)：共九筆。上下結(jié)構(gòu)，上下部分各占一半。
助：共七筆。左右結(jié)構(gòu)?！扒摇暗淖詈笠还P為”提“。
三、課堂作業(yè)。
1、朗讀課文，要求正確、流利。
2、按筆順書空練習(xí)生字的寫法。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫好每個(gè)生字。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 指導(dǎo)朗讀、寫字。
學(xué)習(xí)時(shí)間第（二）課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)提問。
1、讀下列生字詞。
孔繁森、曲尼、漢族、請求、優(yōu)秀、幫助、獻(xiàn)血、市民、營養(yǎng)費(fèi)、熱淚、援藏。
2、口答:
（1）找出課文中“藏“字組成的詞語。
（2）“血“字有幾種讀音，分別組成詞語。
二、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的字。
尼：怎么記“尼”？著重指出“匕”的筆順：撇、豎彎鉤?！捌病辈淮┻^“豎彎鉤”。
助：共七筆。左右結(jié)構(gòu)?！扒摇钡淖詈笠还P為“提”。
秀：共七筆，上下結(jié)構(gòu)。上面是“禾”，下面是“奶奶”的“奶”的右半部分。著重指出“秀”的第六筆是：橫折折折鉤，一筆寫成。
費(fèi)：共九筆。上下結(jié)構(gòu)。上下部分各占一半?！案ァ?，無筆，筆順是：橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。
2、其他要描紅的字。
市：共五筆。第五筆（豎）與第二筆（橫）相接，但不出頭。
漢：共五筆，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。
優(yōu)：共六筆。左右結(jié)構(gòu)。第五筆是豎彎鉤，最后一筆是點(diǎn)。
營：共十一筆。上下結(jié)構(gòu)。上面是“卄”，下面的“冖”和兩個(gè)“口”要寫得稍扁。第二個(gè)“口”要寬于第一個(gè)“口”。
3、描紅練習(xí)。
三、初讀指導(dǎo)。
1、全文一共幾個(gè)自然段？說說每一自然段的內(nèi)容。
第一自然段寫孔繁森是優(yōu)秀的援藏干部。
（齊讀第一自然段，指出重音：優(yōu)秀）
第二自然段寫孔繁森收養(yǎng)了三個(gè)藏族孤兒。
（指名讀，重音：自己? 對待親身兒女）
第三自然段寫孔繁森到醫(yī)院請求獻(xiàn)血。
（指名讀，重音：悄悄、請求、再三、懇求、才）
第四自然段寫孔繁森獻(xiàn)血供孤兒讀書，藏族同胞非常感動。（指名讀。重讀：感動、熱淚、光明、中國）
2、練習(xí)朗讀課文，要求做到正確、流利。
（1）各自練習(xí)。
（2）同桌互相聽讀，提出意見。
（3）指名朗讀，評議。
四、課堂作業(yè)。
1、朗讀課文，做好復(fù)述課文的準(zhǔn)備。
2、習(xí)題3：讀讀、抄抄、再聽寫。
板書設(shè)計(jì)：
16、孔繁森
優(yōu)秀援藏干部
收養(yǎng) 獻(xiàn)血
藏族 供孤兒
孤兒? 上學(xué)
關(guān)心人民無私奉獻(xiàn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小懂得要全心全意為人民服務(wù)。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
學(xué)習(xí)時(shí)間第（三）課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、精讀訓(xùn)練。
1、指名讀第一自然段，這一段講孔繁森是一個(gè)怎樣的人？
教者指出：這樣寫，使我們對孔繁森有一個(gè)總的印象。
過渡：孔繁森怎樣優(yōu)秀呢，文章著重寫了一件事，一件什么事呢？下面我們來讀第二至第四自然段。
2、默讀課文回答。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀，想：這一節(jié)共有幾句話？講了什么？
a、孔繁森撫養(yǎng)他們。
b、孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）孔繁森是真誠來獻(xiàn)血的，我們可以從哪些詞語中看出來？
a、大家一邊讀一邊在書上做記號，準(zhǔn)備回答。
b、討論：從“夜里”和“悄悄”兩個(gè)詞語，我們能看出什么？
c、出示一組句子，要求：讀一讀，說說括號里詞語的意思。
a、一天夜里，孔繁森悄悄地來到醫(yī)院，（請求）獻(xiàn)血。
b、經(jīng)過孔繁森的再三（懇求），醫(yī)生才勉強(qiáng)答應(yīng)。
想一想：課文中的“勉強(qiáng)”是什么意思？
教者小結(jié)：從醫(yī)生起初的“沒有同意”到后來的“才勉強(qiáng)答應(yīng)”，也說明孔繁森獻(xiàn)血的真心誠意。
（2）男生齊讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）齊讀歌詞。
教者講：歌詞贊頌了光明和中國，贊揚(yáng)了民族團(tuán)結(jié)。
二、總結(jié)。
按課文內(nèi)容填空。
孔繁森收養(yǎng)了（??????????????? ），用獻(xiàn)血換來的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們（?。??？追鄙媸且晃唬ā。?、（?。┑膬?yōu)秀干部。
三、復(fù)述課文。
1、討論課文各段的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。
3、指名復(fù)述課文。
四、課堂作業(yè)。
復(fù)述課文。
教學(xué)反思：當(dāng)我介紹孔繁森的故事時(shí)，孩子們眼睛一眨不眨，有的孩子都感動地流下了眼淚，最后的小詩讀得也很出色！我也深深被孩子的朗讀感動！因勢利導(dǎo)對孩子進(jìn)行廉正教育，如果世界多點(diǎn)像孔繁森一樣的好干部，我們的感動不止這么一點(diǎn)！
孔繁森事跡簡略篇十一
孔繁森，一個(gè)傳奇的名字。他出生于一個(gè)農(nóng)村家庭，但憑借著堅(jiān)韌不拔的毅力和不懈的努力，從一名普通的農(nóng)民工成長為中國頂尖的商界巨頭。他的成功道路上充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，但他總是不畏困難，敢于拼搏。我從他的故事中得到了很多啟示和感悟，在這里分享一下我的看法。
第一段：堅(jiān)韌不拔的毅力
孔繁森的人生歷程證明，成功的關(guān)鍵在于堅(jiān)韌不拔的毅力。他在創(chuàng)業(yè)初期遭遇了諸多的困難和挫折，但他始終沒有放棄對夢想的追求。他相信只要堅(jiān)持，就有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的夢想。正如他所說：“要有決心，堅(jiān)定不移去追求自己的事業(yè)?！?/p>
第二段：不懈的努力
除了堅(jiān)韌不拔的毅力，孔繁森的另一個(gè)成功秘訣就是不懈的努力。他長期保持著高強(qiáng)度的工作狀態(tài)，幾乎每天都要到半夜才能休息。他深信只有不斷地努力，才會有機(jī)會達(dá)到自己的目標(biāo)。他強(qiáng)調(diào)：“只要肯拼搏，肯努力，就有機(jī)會獲得成功?！?/p>
第三段：敢于拼搏
孔繁森的成功也是源于敢于拼搏的勇氣。他在創(chuàng)業(yè)之初，就選擇了一個(gè)非常挑戰(zhàn)的行業(yè)——網(wǎng)絡(luò)游戲。而這個(gè)行業(yè)當(dāng)時(shí)正處于起步階段，充滿了風(fēng)險(xiǎn)和未知的困難。但他并沒有因此而放棄，反而更加努力地拼搏去開拓這個(gè)市場。正是這種敢于拼搏的勇氣和決心，讓他一步步走向成功。
第四段：不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
除了勇氣和毅力，孔繁森的成功也是由于不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。他時(shí)刻保持著對新知識和新技術(shù)的關(guān)注，及時(shí)改變自己的經(jīng)營策略，不斷推陳出新。他認(rèn)為只有把握住時(shí)代的脈搏，才有機(jī)會在激烈的競爭中立于不敗之地。
第五段：感悟與啟示
通過了解孔繁森的成功之路，我深受啟示和感悟。成功來自于堅(jiān)韌不拔的毅力和不懈的努力，而敢于拼搏和不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是成功的保障。同時(shí)，我也意識到成功之前有無數(shù)的困難和挑戰(zhàn)，只有敢于面對和挑戰(zhàn)自己，才有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的夢想。在今后的工作和生活中，我會時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，勇往直前，不斷努力學(xué)習(xí)和探索前行的道路。只有這樣，才能在事業(yè)和生活中收獲更多的成功和幸福。
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