總結(jié)是一種整合思維的過(guò)程，能夠幫助我們將零散的信息和經(jīng)驗(yàn)整理成有價(jià)值的成果。總結(jié)的核心在于對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和總結(jié)?？偨Y(jié)范文是學(xué)習(xí)和工作中寶貴的參考資料，我們可以在寫(xiě)作中借鑒其中的思路和結(jié)構(gòu)。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇一
把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)讀書(shū)交流的多種形式的活動(dòng)。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
文本成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語(yǔ)文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有積極的思維活動(dòng)，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱(chēng)為：“我愛(ài)閱讀”
學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)板塊：
1.“讀書(shū)交流會(huì)”。(1課時(shí))學(xué)生對(duì)于讀書(shū)有自己的認(rèn)識(shí)，也了解一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)……單元學(xué)習(xí)開(kāi)始尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，安排一次交流活動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀書(shū)方面的欠缺，有利于教師了解學(xué)生的起點(diǎn)，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。
這一部分就安排綜合性學(xué)習(xí)，提出活動(dòng)話(huà)題，設(shè)計(jì)方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元。
2.“品讀書(shū)滋味，悟讀書(shū)樂(lè)趣”(1-2課)，目的是通過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和文本作者對(duì)話(huà)，獲得和作者大體相同的感受，對(duì)文本由基本的認(rèn)同感，獲得閱讀感受;讓學(xué)生和文本對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)文本語(yǔ)言及基本的表達(dá)方式;讓學(xué)生和自己對(duì)話(huà)，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受;讓學(xué)生之間相互對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)者之間的交流，有助于提高認(rèn)識(shí)，獲得新感受新體驗(yàn)。
3.“學(xué)讀書(shū)故事，習(xí)讀書(shū)方法”，(3-4課)，目的是通過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文本中獲得基本的讀書(shū)方法，同時(shí)慢慢總結(jié)自己的讀書(shū)方法，對(duì)自己適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。
4.“匯報(bào)與展示”。
把口語(yǔ)交際·習(xí)作和交流平臺(tái)、展示臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動(dòng)，分為“談體會(huì)”(讀書(shū)感受、讀書(shū)方法、讀書(shū)樂(lè)趣等)“講故事”(自己的或者別人的)“辯論會(huì)”(開(kāi)卷是否有益)，這三個(gè)小活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成善于思考，善于總結(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)做必要的總結(jié);學(xué)生根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作;組織一次成果展示，包括展示臺(tái)中提示的讀書(shū)記錄卡、班級(jí)圖書(shū)角、習(xí)作、訪(fǎng)談?dòng)涗?、心得體會(huì)等。
讀書(shū)交流會(huì)。
一、讀書(shū)交流。
冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！?/p>
新學(xué)期又開(kāi)始了，一本本新書(shū)又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書(shū)經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書(shū)生活，交流各自的讀書(shū)體會(huì)。(出示下列提示)。
暑假中同學(xué)們讀了什么書(shū)?
在幾年的讀書(shū)生活中有哪些讀書(shū)感受?
最喜歡看哪本書(shū)?
知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言?
知道哪些讀書(shū)人的故事?
……。
在小組內(nèi)交流共同感興趣的話(huà)題。
選擇一兩個(gè)話(huà)題，全班交流。
二、我的讀書(shū)生活。
有人覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥的事，而有些人卻覺(jué)得讀書(shū)是件快樂(lè)的事。你是怎樣看待讀書(shū)的呢?談一談你的讀書(shū)生活，說(shuō)出你的觀點(diǎn)。(交流讀書(shū)生活，從中掀起讀書(shū)熱潮。)。
三、我讀過(guò)的書(shū)。
“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人讀一本書(shū)，都會(huì)有自己獨(dú)特的感受，何況我們還讀了許多不同的書(shū)。我想，書(shū)中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過(guò)的書(shū)。
四、訪(fǎng)問(wèn)愛(ài)書(shū)人。
我們?nèi)裟苷业阶x書(shū)樂(lè)趣，就會(huì)漸漸的變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。我們身邊就有這樣的同學(xué)，請(qǐng)你準(zhǔn)備好一兩個(gè)問(wèn)題，去采訪(fǎng)一下他們，并作簡(jiǎn)單記錄。
開(kāi)始采訪(fǎng)活動(dòng)。
交流采訪(fǎng)結(jié)果：說(shuō)出自己準(zhǔn)備的問(wèn)題，教師做好記錄。
讀一讀被采訪(fǎng)人的回答。
談一談采訪(fǎng)后的收獲。
五、共商讀書(shū)節(jié)。
1.教師宣布開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。
分組討論：我們應(yīng)該搞哪些有意義的活動(dòng)。(可以參照出示的《感受讀書(shū)快樂(lè)》中的活動(dòng)。)。
教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
感受讀書(shū)快樂(lè)。
搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言;。
選一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡;。
寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué);。
訪(fǎng)問(wèn)周?chē)鷲?ài)讀書(shū)的人，請(qǐng)他們談?wù)勛x書(shū)的體會(huì);。
去圖書(shū)室或書(shū)店看書(shū)，了解圖書(shū)都有哪些種類(lèi);。
給自己的圖書(shū)歸類(lèi)，做個(gè)書(shū)目。
……。
小組匯報(bào)各自的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，如果我們開(kāi)展其中一項(xiàng)活動(dòng)，可以通過(guò)哪些途徑和方式開(kāi)展。
2.制定方案。
小組交流，選出一項(xiàng)自己組想搞的活動(dòng)。共同討論，寫(xiě)出活動(dòng)計(jì)劃。
3.全班交流。
各組讀出自己的計(jì)劃。聽(tīng)取他組的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己組的計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充，也可以對(duì)別組的計(jì)劃提出好的建議。
4.修改方案。
通過(guò)交流，對(duì)自己組定下的計(jì)劃進(jìn)行修改，使之更加完善。
5.宣布讀書(shū)節(jié)展示時(shí)間：本單元結(jié)束后進(jìn)行一次;學(xué)期末進(jìn)行一次;中間還會(huì)有靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間。
希望同學(xué)們課下和閱讀課時(shí)間活動(dòng)起來(lái)，為讀書(shū)節(jié)展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
品讀書(shū)滋味。
悟讀書(shū)樂(lè)趣——。
山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部。
李懷源。
孟祥芹。
王明明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
5.通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
課前搜集讀書(shū)名言;制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
品讀書(shū)滋味(第一課時(shí))。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書(shū)交流，從交流中我感覺(jué)到讀書(shū)真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書(shū)滋味，跟著《竊讀記》融入書(shū)的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書(shū)的滋味吧。(板書(shū)課題)。
二、一品讀書(shū)滋味，豐富閱讀體驗(yàn)。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
2.談一談，通過(guò)第一遍讀文章，你讀懂了什么味?
三、二品讀書(shū)滋味，體會(huì)音樂(lè)美。
1.接讀課文。
2.接讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的滋味;聽(tīng)書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)書(shū)的滋味。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書(shū)給我們帶來(lái)的聲音美、音樂(lè)美，這也是一種讀書(shū)的滋味。
3.根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀。
四、三品讀書(shū)滋味，感悟讀書(shū)樂(lè)趣。
是啊，讀書(shū)有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書(shū)的書(shū)店，一起來(lái)感受一下竊讀的滋味。
1.自由讀課文。讀完后劃出說(shuō)明竊讀滋味的句子。
“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
2.默讀課文，邊讀邊畫(huà)。
我們此時(shí)此刻無(wú)法親身體會(huì)到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫(xiě)得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味——我很快樂(lè)，也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀一讀。
結(jié)合畫(huà)出的描寫(xiě)動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
“急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書(shū)正好讀到了書(shū)的高興滋味。
“我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。”作者什么也沒(méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。
“我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿(mǎn)足。
“我要把自己隱藏起來(lái)，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書(shū)還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書(shū)的滋味有些不好受。
“我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完?！弊髡咦x書(shū)，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書(shū)轉(zhuǎn)移到其它書(shū)店。這種奔波的滋味也不好受。
“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)……”作者讀書(shū)，常常忍饑挨餓的。
“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息?！睆倪@些動(dòng)作中可以看出，作者讀書(shū)太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。
……。
五、四品讀書(shū)滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)。
現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎?看來(lái)，讀書(shū)還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書(shū)(指課本)得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書(shū)中的更多味道。
小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說(shuō)說(shuō)自己讀后的新滋味。
六、我的收獲。
做閱讀記錄卡(第二課時(shí))。
一、回顧課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們?cè)僮x一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。
二、讀懂作者。
(引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識(shí)：作者酷愛(ài)讀書(shū)。)。
三、寫(xiě)閱讀記錄卡。
1.用自己的'方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。)邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為文章寫(xiě)得精彩的地方。把他填寫(xiě)在讀記錄卡上。
2.同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺(jué)得這里寫(xiě)得好?
3.全班匯報(bào)交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
(1)引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫(xiě)。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇二
童年是甜的，有關(guān)童年的趣事也是甜的。每個(gè)人的童年都有一兩件趣事，有些是蕩秋千會(huì)飛，有些是會(huì)和豬親親，而我的童年趣事可很不一般的'喲！
我一邊剝著蝦，一邊想著：“等我把這些個(gè)蝦頭都吃了，作業(yè)也一下子做完了，書(shū)本一目十行，倒背如流，考試什么的都是小case了，以后什么好學(xué)校對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是我想去哪就去哪，我想選哪所就選哪所，想要多少獎(jiǎng)學(xué)金就能得多少獎(jiǎng)學(xué)金”，就在我一邊想入非非，幻想未來(lái)美好幸福生活，一邊把剝好的蝦頭放進(jìn)嘴里使勁的嚼的時(shí)候，一種又澀又苦的味道彌漫了我整個(gè)口腔，讓我不得不趕緊去廁所吐掉，不停的刷牙漱口才消除那種味道，以至于以后的時(shí)間里看到蝦就想到吃蝦頭，想到那種又澀又苦的味道。
這就是我童年的一部分，有有趣的，有可愛(ài)的，有犯傻的，但是沒(méi)有關(guān)系，我愛(ài)童年，更愛(ài)童年的一點(diǎn)一滴。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇三
2030年一個(gè)早晨，我打開(kāi)電視機(jī)，一看！我竟成了“世界豪華彩票”的中獎(jiǎng)?wù)?！有?shù)不清的錢(qián)供我使用。我呆住了一會(huì)兒，想到了這幾個(gè)問(wèn)題：會(huì)不會(huì)是騙子？錢(qián)放在哪里最安全等等。先不管這些，我還是趕快去拿錢(qián)吧！
那時(shí)的我還是一個(gè)窮光蛋，我騎著輛自行車(chē)，飛快地向目的地駛?cè)?。?dāng)別人見(jiàn)到我是個(gè)騎自行車(chē)的'，都紛紛議論起來(lái)，我羞死了，趕忙拿錢(qián)準(zhǔn)備去買(mǎi)一輛汽車(chē)。
買(mǎi)完車(chē)，我連忙去參加快速學(xué)車(chē)。不到一天我就學(xué)會(huì)了。
晚上，因?yàn)樘吲d了，我喝了幾杯小酒，喝完酒，剛上車(chē)，因?yàn)槠?chē)已經(jīng)聞到了我的酒味，便讓我到后面床上休息。而汽車(chē)卻無(wú)人駕駛的開(kāi)了起來(lái)，并將我安全的送回了家。
早上，我將洗完臉的水倒入汽車(chē)的嘴中，汽車(chē)這一天的肚子就被我填飽了。連續(xù)開(kāi)24個(gè)小時(shí)，它都不會(huì)覺(jué)得累的！
哈！你一定對(duì)我是羨慕、嫉妒、恨吧！嘿嘿！誰(shuí)讓我中了個(gè)大獎(jiǎng)嘞！哈哈哈哈……。
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買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇四
車(chē)，一種交通工具，現(xiàn)在的人幾乎離不開(kāi)它，我家也買(mǎi)了輛車(chē)。
這輛車(chē)是黑色的，它的那雙眼睛睜開(kāi)來(lái)是黃色的，我一邊摸這車(chē)一邊欣賞著，嘴里還一直說(shuō)著："好酷啊"。爸爸對(duì)我說(shuō)："你覺(jué)得要不要沒(méi)一個(gè)車(chē)位給它呢？"我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸也把也把車(chē)停了進(jìn)去。
有一次，我和爸爸出去玩，還開(kāi)著那輛寶貝新車(chē)，玩的時(shí)候，爸爸把車(chē)停在路邊的車(chē)位上，爸爸總是左一個(gè)擔(dān)心，右一個(gè)擔(dān)心的，就怕車(chē)給刮傷了?；丶彝局?，爸爸心里的石頭終于落了下來(lái)，但我有種不祥的預(yù)感，只聽(tīng)"砰"地一聲，車(chē)的后尾劃了一下，爸爸立即下車(chē)，原來(lái)是路上停著的車(chē)主開(kāi)車(chē)門(mén)時(shí)，不小心碰到了我家的車(chē)上了，爸爸用手輕輕撫摸它，心里也很是不高興。爸爸上了車(chē)，去了汽車(chē)4s店的修理處，在修理處的師傅們的保養(yǎng)下汽車(chē)劃傷的地方終于恢復(fù)了原樣。這時(shí)的我很是開(kāi)心，臉上又露出了笑容。在回家的路上，爸爸對(duì)我說(shuō)："我們以后開(kāi)車(chē)也要小心呀！"。
經(jīng)過(guò)了這件事，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的東西，就像爸爸一樣，他愛(ài)他的新車(chē)。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇五
今天早上，老師捉了五只金龜子，每個(gè)同學(xué)都想擁有一只，但是分不過(guò)來(lái)。于是，老師就讓我們自己捉一只。
同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到慧園捉蟲(chóng)子。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一只大螞蚱便想捉住它，但是它跑得太快了，不一會(huì)兒就沒(méi)有了蹤影，我只好失望的走開(kāi)了。突然，我聽(tīng)到有人喊：“老師，有螞蚱。”我一聽(tīng)，馬上低頭尋找起來(lái)，不一會(huì)兒，大家邊加入了捉螞蚱的軍團(tuán)。
這時(shí)，我來(lái)到一片草叢前，用腳一掃，就從里面跳出一只綠色的大螞蚱，在綠油油的草地里，是很難分辨出來(lái)的。我用手一扣，便把它的頭給壓住了，于是，我就把它捉住了。接著，我又碰上了一只灰螞蚱，我用剛才的方法，還是一扣，結(jié)果讓它跳到了另一片草叢里，好象在說(shuō)：“小樣，還想捉我，門(mén)都沒(méi)有。”接著就不知了去向。后面，我吸取了前面的教訓(xùn)，兩眼緊緊盯住螞蚱，然后用手迅速一扣，就捉住了。
最后，同學(xué)們都回到教室，看著自己的戰(zhàn)利品，我們發(fā)現(xiàn)它們有的是綠色的，有的是黃色的，還有的身上帶有條紋呢！
經(jīng)過(guò)這件事，讓我明白了做事要親自去做，不能不勞而獲，自己親自做到的，才有樂(lè)趣。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇六
到了外婆家，我的目光便被書(shū)桌上的一本書(shū)吸引了。那是一本《游戲王31》，我正要看，一旁的弟弟卻發(fā)話(huà)了：“眼紅了吧！這是我新買(mǎi)的《游戲王31》集我還沒(méi)看過(guò)呢！快去給我把書(shū)拿來(lái)，小學(xué)生作文大全”
比賽開(kāi)始了，先比賽跑步，我先拿出了一雙旱冰鞋，馬上超過(guò)了他，邊跑邊喊：“氣死我了！混球！這叫耍賴(lài)皮！打贏不算贏！”我笑著說(shuō)：“誰(shuí)叫你不學(xué)的呢？活該！”第二局：打羽毛球。打羽毛球我怎么會(huì)輸給他呢，幾個(gè)超極高球就把這小子解決了。第三局，比賽玩陀螺，因?yàn)樗懈呒?jí)的裝備，我當(dāng)然打不過(guò)他，幾個(gè)回和下來(lái)，我就輸了。他高興地說(shuō)：“小樣！這玩陀螺你還得跟我學(xué)幾年呢！”唉，反正打不過(guò)他，就讓他說(shuō)去吧。最后一局了―決斗。決斗這玩藝兒我已經(jīng)打敗過(guò)他了，這回還想來(lái)送死？真是關(guān)公面前耍大刀―自不量力！除非他在卡組里加入了很強(qiáng)的卡片。果然，一開(kāi)始，我的生命馬上只剩下點(diǎn)了，我火了，獻(xiàn)上三劍士做犧牲，召出地獄判官天空龍，一下子就把他打敗了。然后拿起書(shū)說(shuō)：“哈哈，比賽也比不過(guò)我，早拿來(lái)不就沒(méi)事了？！”說(shuō)完便大搖大擺地走了，只剩下弟弟在屋里說(shuō)：“怎么會(huì)這樣，怎么這樣……”
就這樣，一場(chǎng)搶書(shū)**結(jié)束了。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇七
今天一早，媽媽就喊醒了我，高興地對(duì)我說(shuō)，我們家要買(mǎi)車(chē)了。“真的？”我一下子坐了起來(lái)，“什么顏色？什么牌子？什么型號(hào)？”現(xiàn)在還沒(méi)決定呢！“待會(huì)兒你和我們一起去選車(chē)。”媽媽笑著說(shuō)。
在去4s店的路上，我一直在想象著我家買(mǎi)了車(chē)的生活。以后，爸爸就可以開(kāi)著車(chē)送我去學(xué)校，再也不怕風(fēng)吹日曬了。爸爸媽媽還可以開(kāi)著車(chē)帶我去探望在老家的'爺爺奶奶，還可以一家去外面旅游......不知不覺(jué)，已經(jīng)到了4s店，我迅速地下了車(chē)，向4s店奔去。
走進(jìn)4s店，我就看見(jiàn)了許多型號(hào)的車(chē)子，這些車(chē)顏色各異，形狀款式各不相同。經(jīng)過(guò)精心挑選，爸爸媽媽買(mǎi)了一輛黑色的豐田。
車(chē)很快就送到了家，我對(duì)這輛豐田車(chē)愛(ài)不釋手。連上車(chē)下車(chē)都試了十幾遍。隨后，我便在車(chē)上閱讀各種功能，時(shí)不時(shí)的動(dòng)動(dòng)方向盤(pán)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。在享受過(guò)車(chē)的功能后，我就和爸爸媽媽將車(chē)的里里外外擦試了一遍。這樣，車(chē)子就變得更加嶄新了。
晚上，因?yàn)榕挛壹业呢S田被小偷偷掉，或者被別的車(chē)撞到，我怎么也睡不著。最后，爸爸把車(chē)停到了車(chē)庫(kù)里，我才安心入睡。唉，有車(chē)的感覺(jué)真奇妙！
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇八
每當(dāng)看到別人家那一輛輛小轎車(chē)時(shí)，我心中總不能平靜，別人家都是開(kāi)轎車(chē)我家卻是電瓶車(chē)，心里好不自在。當(dāng)爸爸提出要買(mǎi)車(chē)時(shí)，我心喜萬(wàn)分，巴不得立刻叫老爸買(mǎi)來(lái)，可一想到要花很多的錢(qián)，心里又不驚顛下山谷。最終在全家3：2的情況下把車(chē)買(mǎi)了回來(lái)。雖然這不是什么有名的車(chē)，但是卻是我們家第一輛轎車(chē)。我給他起名為“曉曉”。
還有一次，我們?nèi)胰ザ碉L(fēng)，因?yàn)闆](méi)有多少車(chē)，爸爸開(kāi)的可帶勁了。曉曉也使出了全力，車(chē)子便在高速上飛奔，我們開(kāi)心極了；從這點(diǎn)上我看出了爸爸對(duì)曉曉的關(guān)懷讓曉曉學(xué)會(huì)感激了。
在任何一件事情當(dāng)中，只要你學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)，珍惜，保護(hù)她。他就會(huì)一心待你，像你保護(hù)她一樣保護(hù)你。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇九
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活條件也不斷地得到改善，汽車(chē)，也理所當(dāng)然的走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，我家當(dāng)然也不例外。
前年年底，我們家終于決定買(mǎi)車(chē)了，可是買(mǎi)什么牌子的呢？爸爸要?jiǎng)e克，媽媽想大眾，這可怎么辦呢？背地里媽媽給我下發(fā)了一個(gè)命令就是游說(shuō)爸爸。這可為難我了，但誰(shuí)叫我是媽媽的小棉襖呢。星期天，爸爸不上班，我纏著他讓他陪我下五子棋，三局定勝負(fù)，如果誰(shuí)輸了就得滿(mǎn)足贏家一個(gè)愿望，爸爸爽快的答應(yīng)了，哈哈！這可是我的強(qiáng)項(xiàng)。果不其然最終我順利完成了媽媽交待的任務(wù)?！拔覀冑I(mǎi)自動(dòng)檔的吧，自動(dòng)檔的好，不要掛檔，只要踩油門(mén)，踏叉車(chē)就行了”媽媽說(shuō)?！安恍?，買(mǎi)手動(dòng)檔的，自動(dòng)檔的耗油，而且經(jīng)常開(kāi)自動(dòng)檔以后手動(dòng)檔的就不會(huì)了”爸爸堅(jiān)持著。就這樣他們你一言我一語(yǔ)辯論不休，媽媽的眼睛緊看著我，我則假裝沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)看著電視連續(xù)劇?！斑?！這楊過(guò)是黃曉明演的'。”爸爸突然走到我身邊盯著電視說(shuō)道。“不是”。媽媽在一邊反對(duì)的說(shuō)?！叭绻皇蔷唾I(mǎi)自動(dòng)檔的”“好”。這回又輪到我出場(chǎng)了，為了公平起見(jiàn)，我上網(wǎng)查了一下，毫無(wú)疑問(wèn)，這次媽媽可又得意了，只見(jiàn)她笑的合不攏嘴，而爸爸緊繃著臉一副不甘心的樣子。
這就是我家的買(mǎi)車(chē)**，你覺(jué)得有趣嗎？
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇十
2030年一個(gè)早晨，我打開(kāi)電視機(jī)，一看！我竟成了“世界豪華彩票”的中獎(jiǎng)?wù)?！有?shù)不清的錢(qián)供我使用。我呆住了一會(huì)兒，想到了這幾個(gè)問(wèn)題：會(huì)不會(huì)是騙子？錢(qián)放在哪里最安全等等。先不管這些，我還是趕快去拿錢(qián)吧！
那時(shí)的我還是一個(gè)窮光蛋，我騎著輛自行車(chē)，飛快地向目的地駛?cè)ァ．?dāng)別人見(jiàn)到我是個(gè)騎自行車(chē)的'，都紛紛議論起來(lái)，我羞死了，趕忙拿錢(qián)準(zhǔn)備去買(mǎi)一輛汽車(chē)。
買(mǎi)完車(chē)，我連忙去參加快速學(xué)車(chē)。不到一天我就學(xué)會(huì)了。
晚上，因?yàn)樘吲d了，我喝了幾杯小酒，喝完酒，剛上車(chē)，因?yàn)槠?chē)已經(jīng)聞到了我的酒味，便讓我到后面床上休息。而汽車(chē)卻無(wú)人駕駛的開(kāi)了起來(lái)，并將我安全的送回了家。
早上，我將洗完臉的水倒入汽車(chē)的嘴中，汽車(chē)這一天的肚子就被我填飽了。連續(xù)開(kāi)24個(gè)小時(shí)，它都不會(huì)覺(jué)得累的！
哈！你一定對(duì)我是羨慕、嫉妒、恨吧！嘿嘿！誰(shuí)讓我中了個(gè)大獎(jiǎng)嘞！哈哈哈哈……。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇十一
去年，我爸爸看中了一輛小轎車(chē)，非常好看。
晚上，我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，盡管房門(mén)關(guān)著，但我也能聽(tīng)到爸爸和媽媽的對(duì)話(huà)。爸爸為了買(mǎi)這輛車(chē)，跟媽媽說(shuō)了一個(gè)晚上。
那天晚上，我回家特別早，在樓梯口看見(jiàn)了上班回來(lái)的爸爸。一進(jìn)家門(mén)，爸爸就把我趕進(jìn)了房間，說(shuō)什么讓我早點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，然后晚上早點(diǎn)睡覺(jué)。我沒(méi)辦法，只好乖乖的回到房間寫(xiě)作業(yè)去了。
我覺(jué)得爸爸今天有點(diǎn)奇怪，我就把我的房門(mén)敞開(kāi)來(lái)一點(diǎn)，不僅可以看到還能聽(tīng)到爸爸的所作所為。果然，當(dāng)媽媽在廚房燒晚飯的時(shí)候，從來(lái)不進(jìn)廚房燒飯的爸爸，居然主動(dòng)去幫忙，這一點(diǎn)就非常不正常。吃完飯的時(shí)候，爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“你看我們家的車(chē)都快壞了，能不能重新買(mǎi)一輛車(chē)?。俊?/p>
“買(mǎi)車(chē)啊，免談，等這輛車(chē)開(kāi)壞了之后，才能買(mǎi)呢！”
“你看啊，這快壞了的車(chē)，做進(jìn)去也不舒服啊；再看看新車(chē)，坐進(jìn)去舒舒服服的`，多快活啊?！?/p>
可怎樣說(shuō)媽媽也不同意買(mǎi)，后來(lái)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你去跟你媽說(shuō)說(shuō)，你媽一向最疼的就是你了，你去勸勸她，他一定會(huì)答應(yīng)的?！蔽掖饝?yīng)了。
晚上，我作業(yè)寫(xiě)一好就去跟媽媽說(shuō)。我也就是給爸爸說(shuō)的話(huà)重復(fù)給媽媽聽(tīng)，再撒撒嬌，這個(gè)辦法果然有效，媽媽一下子就答應(yīng)了。
星期天，我們一家三口一起去買(mǎi)車(chē)，然后又一起去兜風(fēng)，果然跟爸爸說(shuō)的一樣，新車(chē)就是比舊車(chē)好。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇十二
生：我喜歡第2自然段。作者寫(xiě)自己的心理活動(dòng)，有用引號(hào)引起來(lái)的，也有直接寫(xiě)出來(lái)的，而且這一段就寫(xiě)了回想、安心和擔(dān)憂(yōu)幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。
這幾種心情都因?yàn)樗释^續(xù)讀完那本書(shū)了。
(學(xué)生有感情地朗讀第2自然段)。
師：知道他為什么把心里想的讀得這么慢嗎?
生：因?yàn)樽髡呤窃谛睦锵?，有點(diǎn)像自言自語(yǔ)，是邊走邊回憶。
師：體會(huì)得好!大家都試著讀一讀這段。
生：我特別喜歡第3自然段。讀后就仿佛看見(jiàn)了一個(gè)小女孩奮力從大人中間擠進(jìn)店里，瞪大眼睛在書(shū)叢中尋找，一遍又一遍，終于驚喜地找到那本書(shū)。
生：我也喜歡這一段，你看作者匆忙地“跨進(jìn)店門(mén)”，因?yàn)槿硕鄠€(gè)矮“踮起腳尖”，靈活地“從大人的腋下鉆過(guò)去”，把短發(fā)弄亂也沒(méi)關(guān)系，一直“擠到里邊”。
為了讀書(shū)著實(shí)做了一番拼搏。
師：說(shuō)得多好!你們都注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們感覺(jué)到了小女孩身上那種強(qiáng)烈的求知欲。請(qǐng)把喜歡的段落多讀幾遍，進(jìn)一步感受作者語(yǔ)言的魅力。
而作者終于找到了自己喜愛(ài)的書(shū)，是急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)、兩頁(yè)不停地讀下去，對(duì)文字像狼對(duì)食物一樣貪婪。
師：多么形象地表達(dá)出自己對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)呀!這樣的描寫(xiě)還有很多，把你找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)。
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買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇十三
今天是大年初八，天氣非常的好，太陽(yáng)露出了就為的微笑，我們應(yīng)該趁著個(gè)機(jī)會(huì)出去走走，賞賞花，爬爬山，曬曬太陽(yáng)，于是我們就出發(fā)了。
我們先從小路到樹(shù)林，再爬上山坡，還算順利，經(jīng)過(guò)一片麻地時(shí)，我一不小心，被刺刮了—下，臉上立刻出現(xiàn)了—條紅印，真疼。赿往上赿難爬，我們來(lái)到了一個(gè)交叉路口，左邊有一條很小的路，右邊的路寬一點(diǎn)，一直通向一片松樹(shù)林。我說(shuō)往左邊走，爸爸說(shuō)往右邊走，最后我聽(tīng)爸爸的，我們走過(guò)去一看，前面的路被封住了，我們只好返回走左邊，剛走了一小段，路不見(jiàn)了，只有—個(gè)小草洞，我們鉆了進(jìn)去，我忽然被刺刺進(jìn)了手里，我把它拔了出來(lái)。
山路赿來(lái)赿陡，因?yàn)橛泻镁脹](méi)人走這條路，兩邊的草和刺都長(zhǎng)滿(mǎn)了，爸爸用木棒在前面開(kāi)路，我和媽媽用手抓住樹(shù)枝勉強(qiáng)跟著爸爸，上不去的時(shí)候，爸爸拉媽媽上去站穩(wěn)了，媽媽再拉我上去，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，終于看見(jiàn)了一條石頭砌的坎，爸爸說(shuō)：“上了這個(gè)坎就到大馬路了?！蔽业谝粋€(gè)上去，爬了三次都滑了下來(lái)，我只好換爸爸先上去，爸爸一只手扶著樹(shù)一只手拉我上去，最后媽媽也上來(lái)了。
好涼快呀，再往下看，好高啊！我真了不起，這么高我居然能上來(lái)。我一路小跑上到廟里，里邊沒(méi)人，只聽(tīng)見(jiàn)誦經(jīng)的聲音，我們?cè)诶镞呣D(zhuǎn)了一下，再進(jìn)松樹(shù)林里歇了一會(huì)兒，就下山了，走的是大路，上來(lái)時(shí)的路肯定是找不到了。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇十四
星期一時(shí)，我聽(tīng)老師說(shuō)星期四要去秋游。這次秋游是去梅里的聚沙塔，老師還說(shuō)那里非常好玩，明天帶好50元錢(qián)。
大家聽(tīng)到這個(gè)消息，個(gè)個(gè)都高興地一蹦三尺高，我也不例外。同學(xué)們都忘了現(xiàn)在還在上課，紛紛討論起來(lái)。有的同學(xué)問(wèn)另一個(gè)同學(xué)：“你秋游打算帶什么樣的包包啊?”有的同學(xué)問(wèn)：“你秋游要帶什么零食啊?”還有的同學(xué)問(wèn)：“你秋游乘車(chē)時(shí)，要跟誰(shuí)坐在一起啊?”-------整個(gè)教室都沉浸在討論中了。突然，老師說(shuō)：“安靜!安靜!現(xiàn)在是上課。”老師說(shuō)完，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)了。
下課后，我想：唉!大家都能去我怎么辦呀?我也想去，可我的腳受傷了，怎么去得了呀?還有三天，要是我的腳能快點(diǎn)好起來(lái)該多么好啊!回家后，我和媽媽商量了一下。可是媽媽說(shuō)，如果我的腳能在三天之內(nèi)好一點(diǎn)的話(huà)就同意去。第二天，除了我以外，同學(xué)們都把錢(qián)交給了老師。因?yàn)槲覂?nèi)心在猶豫不決，到底要不要去?如果去的話(huà)，我的腳能不能走路?可不可以和同學(xué)們一起游玩?會(huì)不會(huì)被老師說(shuō)?盡管我也帶了50元錢(qián)，卻不敢把錢(qián)交給老師。因?yàn)槲艺娴牟恢雷约旱降啄懿荒苋?過(guò)了一會(huì)兒，老師對(duì)我說(shuō)：“想不想去啊?”我說(shuō)：“老師我想去!”老師親切地說(shuō)：“如果實(shí)在走不了的話(huà)，老師可以扶著你?！边@時(shí)我高興的差點(diǎn)把腳給扭到了。
這次讓我知道了同學(xué)們有多么喜歡秋游。這次也讓我既興奮又感動(dòng)。興奮是因?yàn)槲铱梢院屯瑢W(xué)們一起去秋游;感動(dòng)是因?yàn)槔蠋煕](méi)有因?yàn)槲业哪_的原因沒(méi)有嫌棄我，竟然還可以照顧我，并讓我參加這次的班集體秋游活動(dòng)。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇十五
今天我非常開(kāi)心，因?yàn)槲壹屹I(mǎi)車(chē)了，還是我最喜歡的大紅色。
爸爸說(shuō)它叫現(xiàn)代瑞納，因?yàn)槲液兔妹枚枷矚g紅色，所以買(mǎi)了一輛大紅色的車(chē)。爸爸問(wèn)我：“你喜歡嗎？”我說(shuō)：“太喜歡啦！”說(shuō)著連忙打開(kāi)車(chē)門(mén)坐了進(jìn)去。呀！坐墊軟軟的，車(chē)?yán)锵阆愕?，寬敞的?chē)?yán)锬茏鍌€(gè)人，車(chē)前面的反光鏡上還有一個(gè)好看的掛件。我最喜歡的是導(dǎo)航。我在視頻上寫(xiě)出去哪，它就能告訴我怎么走，還能顯示出車(chē)的具體方位，這樣就不怕迷路了。這個(gè)小屏幕的功能很多，能聽(tīng)收音機(jī)，看動(dòng)畫(huà)片，倒車(chē)的時(shí)候還能看到后面，方便極了。
車(chē)頂上還有一個(gè)特殊的窗戶(hù)，你們知道什么窗嗎？對(duì)了，是天窗。它不僅可以透氣，還可以看天空的美景哦。再告訴你們一個(gè)小秘密，車(chē)的.后面有一個(gè)很大的后備箱，可以放好多的東西。
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1．讓學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。
2．把相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣。
2．剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。是?。∽x書(shū)能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書(shū)也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書(shū)，竟然去“竊書(shū)”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。
3．板書(shū)課題。
二．初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1．剛才同學(xué)們提出了那么多問(wèn)題，那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫(xiě)了什么事？[從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。]（學(xué)生讀書(shū)、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）。
2．引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
3．自學(xué)生詞新詞。
4．自學(xué)檢測(cè)：
a．認(rèn)讀生字與寫(xiě)字。
b．體會(huì)詞語(yǔ)的含義。
三、熟讀課文，理清課文記敘的線(xiàn)索。
1．學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！
2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.....
3．讓學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我“竊讀的經(jīng)歷與感受的。
四．品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書(shū)店的經(jīng)歷。
1、課件演示第3自然段。指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？
（“跨進(jìn)店門(mén)，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”，“總算擠到里邊來(lái)了”，“急切地尋找”，寫(xiě)出了她讀書(shū)的渴望與急切，這些都說(shuō)明了她特別喜歡讀這本書(shū)。）。
3、她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法）。
五、置留問(wèn)題，布置作業(yè)。
2．抄寫(xiě)自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。
板書(shū)設(shè)計(jì)：1竊讀記。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1．認(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。
2．回顧課文內(nèi)容。
3．過(guò)渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書(shū)，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題）。
二、品讀體驗(yàn)。
1．指名讀第3自然段，體會(huì)我讀書(shū)的樣子與內(nèi)心。
（1）體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。”
（2）體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕－—這種竊讀的滋味”
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。
2．默讀5——10自然段。體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)。（要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話(huà)，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。）。
（1）“害怕書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？（作者讀書(shū)，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書(shū)轉(zhuǎn)移到其它書(shū)店。這種奔波的滋味也不好受。）。
（2）“把自己隱藏起來(lái)”是什么滋味？（要想讀書(shū)還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書(shū)的滋味有些不好受。）。
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？（為了讀書(shū)，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。）。
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書(shū)太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。）。
（5）“日光燈亮起來(lái)”是什么滋味？（作者什么也沒(méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。）。
（6）“我走出書(shū)店時(shí)”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿(mǎn)足。）。
3．聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！边@句話(huà)的理解。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。）。
三．感悟?qū)懛ā?/p>
1．引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？
2．小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)。
四、拓展延伸。
1．以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書(shū)。
2．說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言。
五、布置作業(yè)。
1．閱讀《竊讀記》節(jié)選（發(fā)放材料），寫(xiě)出讀后感。
2．根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
貪婪害怕開(kāi)心。
樸實(shí)而又生動(dòng)感人饑餓依依不舍麻木輕松。
課后小記：
買(mǎi)車(chē)記的六年級(jí)篇十七
今天我睡完午覺(jué)在家里樓下玩，過(guò)了一會(huì)兒我看見(jiàn)媽媽開(kāi)了一輛嶄新的車(chē)過(guò)來(lái)，我疑惑不解便走過(guò)去問(wèn)媽媽是怎么回事？媽媽開(kāi)心得說(shuō)這是新買(mǎi)的汽車(chē)而且還是專(zhuān)門(mén)為我而買(mǎi)的，因?yàn)槲移匠Ｗ≡诎⒁碳也涣?xí)慣睡在那兒，差不多每隔兩三天我就讓媽媽來(lái)接我回家睡，那時(shí)媽媽騎的是電動(dòng)車(chē)而正巧又是冬季，天氣非常冷所以我就嚷嚷著讓媽媽趕緊買(mǎi)汽車(chē)，這樣一來(lái)既不會(huì)感冒又可以天天接我回家了！今天汽車(chē)買(mǎi)回來(lái)了我真是又興奮又激勵(lì)，恨不得要把這個(gè)消息告訴給天下人?。。?/p>
一身淡灰色的“衣服”在藍(lán)天的映襯下顯得好高貴好優(yōu)雅，我對(duì)這個(gè)意外的驚喜太滿(mǎn)意了，嘻嘻我當(dāng)場(chǎng)送了個(gè)吻給媽媽?zhuān)?/p>
我坐在媽媽的車(chē)上感覺(jué)好溫馨，于是我讓媽媽帶我去游樂(lè)場(chǎng)兜一圈，心情肯定更加興奮?。?！
過(guò)了一些日子后我倒覺(jué)得奇怪了，媽媽現(xiàn)在買(mǎi)車(chē)了不是我夢(mèng)寐以求的嗎？為什么我倒不回家睡覺(jué)了呢？真是奇怪?。?！
每次坐媽媽車(chē)的時(shí)候，媽媽總是教導(dǎo)我各種交通知識(shí)各種自我保護(hù)常識(shí)，可是我見(jiàn)了好多人不遵守交通規(guī)則結(jié)果釀成許多慘不忍睹悲劇，請(qǐng)大家吸取教訓(xùn)遵守交通規(guī)則好好保護(hù)自己和他人的生命，生命只有一次大家千萬(wàn)不要因?yàn)闆](méi)有遵守交通規(guī)則而喪失了寶貴的生命！請(qǐng)大家開(kāi)車(chē)時(shí)都要注意這一點(diǎn)。
開(kāi)車(chē)不喝酒，喝酒不開(kāi)車(chē)，創(chuàng)交通規(guī)則，讓平安永駐，大家一起動(dòng)起手來(lái)，讓身邊的人來(lái)做守法公民?。?！
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