教案是教師教學活動的重要工具和參考依據(jù)。教案中的教學方法應該多樣化，包括講授、示范、探究等不同形式，以滿足學生的不同學習需求。教案是教師備課的重要組成部分，能夠指導教學的進行。編寫教案有助于教師反思教學，改進自己的教學方法和策略。編寫教案應該明確教學目標，確保教學的針對性和有效性。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
幼兒園大班花園里有教案篇一
活動目標：
1.認識春天花園里各種生物，感受散文詩優(yōu)美語句和意境。
2.解散文詩結(jié)構(gòu)線索“花園里看得到的是……”“花園里看不到的是……”“有一些東西，有時看得到，有時看不到”以及重復句式“還有……還有……”“這是……這是……”“因為……因為……”。
3.感受散文詩的語言節(jié)奏、韻律和美感，運用輕重不同的語氣、高低不同的語調(diào)、快慢不同的語速朗讀。
活動準備：
2.根據(jù)散文詩內(nèi)容設計的ppt課件，班得瑞的《迷霧的森林》(mp3音樂)，分別貼有“看得到”和“看不到”文字與圖片的兩塊小黑板，幼兒觀察花園后的繪畫作品。
活動過程：
一、理解內(nèi)容。
1.觀看花園里的照片，激發(fā)學習文學作品的興趣。
師：講一講我們在小花園里做什么?
2.講述在小花園里觀察到的事物。
師：花園里，看得到的是什么?看不到的是什么?
3.把繪畫作品貼在相應黑板上，進行分類。
4.思考花園里有時看得到、有時看不到的是什么。
師：花園里，看得到，看不到的東西各是什么?
(1)教師朗誦詩中段落。
師：只要它們不動，你就很難看到。樹葉是小蟲的隱身衣，草是蚱蜢的隱身衣，花是蝴蝶的隱身衣，因為……穿上隱身衣，它們就好像不見了。
(2)理解“隱身衣”含義。
師：就是穿上后能讓其他人看不到自己的衣服。
師：為什么看不到小蟲、蚱蜢和蝴蝶?(穿上樹葉、草、花等隱身衣)。
二、欣賞與感受，理解散文詩語言特點。
1.感受散文詩的節(jié)奏和美感。
2.理解散文詩的特點。
師：朗誦散文詩和我們平時說話在表情、語氣、語調(diào)上一樣嗎?
師：詩句里說了些什么?
師：你喜歡聽嗎?你最喜歡聽哪一段，為什么?
3.欣賞散文詩，感受散文詩的語言和句式特點。
三、朗讀散文詩，感受散文詩的語言特點。
1.播放ppt，將詩句和畫面對應起來，理解句式特點和內(nèi)容。
2.教師朗誦時，根據(jù)散文詩的畫面內(nèi)容，語氣上要有輕重的區(qū)別，語調(diào)上要有高低的不同，語速可或快或慢，同時還可以加上一些動作。
3.分組朗讀。
幼兒朗讀完后，教師評價，并鼓勵。
四、保持幼兒的文學作品學習興趣。
挑選一段內(nèi)容，在音樂伴奏下為幼兒朗誦，激發(fā)幼兒學習散文詩的興趣。
幼兒園大班花園里有教案篇二
活動目標：
1、感知春天的季節(jié)特征，能夠和同伴分享自己在花園里的發(fā)現(xiàn)，并體驗春天的美好。
2、理解故事內(nèi)容，了解花園中的動植物特征。
活動過程：
一、圖片導入。
今天我們班來了個小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點給他打聲招呼。
(出示錄音：我有個問題，花園里有什么?)。
提問：花園里什么?
小結(jié)：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。
過渡語：西西說，說了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧??
提問：走進花園，看到什么?
小結(jié)：走進花園，我看到了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。
二、觀看ppt。
1、看——尋找隱身的昆蟲。
到底什么東西有時看得見，有時看不見?跟著西西仔細找一找?
提問：仔細觀察東西的時候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么?
3、蝴蝶的翅膀像什么?(顏色、形狀像花瓣)。
小結(jié)：春天花園里有小動物躲在草叢里，樹葉下，花朵里，春天需要你用眼睛仔細的看，才能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
2、挖——尋找地下的動物(螞蟻、蟬)。
提問：這有什么?你挖到了什么?他們在做什么?
提問：蟬怎么從地底下搬到樹上生活?(觀看視頻)。
小結(jié)：蟬原來生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹上，后來長出了翅膀，來到樹上生活。
總結(jié)：原來泥土下有許多冬眠的動物，春天來了，就會醒過來找食物吃。
三、聽、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息。
有些東西我們用眼睛看看不見，撥開小草找也沒找到，翻開泥土找找好像也沒有發(fā)現(xiàn)?(教師做聞得動作)。
提問：花園里真美，你聞到了什么呢?你聽到了什么?
小結(jié)：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽到小鳥的叫聲。
幼兒園大班花園里有教案篇三
河北省石家莊市裕華路小學三年級四班朱競高。
我有很多裙子，紅的、黃的、……，就像花園里的花，東一朵，西一朵。當我穿上裙子，站在花園里，我就成了一朵最大、最漂亮的花！
冬天來了，漫天的雪花蓋住了花園里的花，我的裙子也早就被媽媽藏進了箱子里。我穿上一件雪白的小大衣，又跑到花園里，就像一個小雪人，守護在雪花下的梅花。而我的裙子也正在被媽媽守護著，等待明年春天、夏天里再度開放。
春天到了，冰雪融化了，花園里各種各樣的花又開了。我穿上裙子，綠色的、紅色的、黃色的，跑進花園里。?。』▓@里的花還和往年一樣漂亮，我站立在花叢中，又成了最大、最漂亮的花！
指導教師：劉春燕。
幼兒園大班花園里有教案篇四
?1．認識本課6個生字；分角色朗讀課文。
?2．閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。
?3．理解課文所說明的道理，學習全面看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短處。
?教學重點。
?抓住課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。
?課時安排。
?1課時。
?教學過程。
?一、激趣，導入新課。
?二、整體感知，初步了解課文主要內(nèi)容。
?1．指名讀課文。
?2．自讀課文，想想這篇課文主要講的是什么？
?3．學生交流，教師點撥。
?4．你是怎么概括出來的？
?三、看圖，初步認識陶罐和鐵罐。
?2．學生交流，教師點撥。（從外形上看，從神態(tài)上看，從個頭上看）。
?四、抓文中的詞句，進一步體會陶罐和鐵罐的特點。
?3．鐵罐是怎樣奚落陶罐的？它為什么看不起陶罐？請同學們自讀課文，用“--”畫出鐵罐奚落陶罐的`話，并對不理解的地方質(zhì)疑。
?4．學生自讀，教師巡視。
?5．學生交流質(zhì)疑，教師點撥，引導解疑。
?6．從找出的語句中，可以看出鐵罐具有什么特點？陶罐呢？
?五、指導多讀，深刻領會鐵罐和陶罐的特點。
?1．自讀課文，畫出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)的詞語。
?2．教師指導讀。
?3．同桌輪換分角色朗讀。
?4．走出座位，自找好朋友分角色朗讀。
?二、揭示寓意，總結(jié)全文。
?1．許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？請自讀課文，找出描寫陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語句。
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幼兒園大班花園里有教案篇五
1、學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2、嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
2、繪畫材料人手一套（事先從課件中打?。?。
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
1、教師播放【散文詩欣賞】。
2、教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。
3、教師播放【散文詩欣賞】，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）。
3、播放【續(xù)編】。
四、畫一畫。
1、教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2、幼兒操作【資料包】材料打印，畫出自己想象中的春天的花園。
3、交流展示。
幼兒園大班花園里有教案篇六
春天到了，到處都是美麗的花兒和青青的小草。
花園里的花兒顏色各種各樣，非常漂亮。突然小明看到在草坪中央有很多漂亮的三葉草和山茶花。于是他跑進草坪，正想把它們摘下來。小雯看到了，立馬叫住了小明，她說，她媽媽早就告訴她，要愛護花草，要給大家一起欣賞，不能自私的摘掉他們。
小明特別害羞的紅了臉，說他知道了，以后再也不這樣了。
幼兒園大班花園里有教案篇七
一、活動目標：
1、看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。
2、嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結(jié)果畫出來。
二、活動準備：
1、事先請家長帶幼兒參觀花園。
2、早期閱讀叢書：《花園里有什么》；
3、記號筆、蠟筆人手一份；
三、活動過程：
（一）通過提問，引出主題。
（二）重點閱讀圖書，理解畫面上植物、動物的主要特征。
2、提問：你最喜歡哪個畫面？請一名幼兒上來翻一面。
3、畫面上，你看到了一些什么？你認為畫面上哪些地方很美？
4、用同樣方法，請一名幼兒再來翻一面。
（三）結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進行遷移。
老師看了“花園里有什么”的圖畫書之后，我也做了一本“我眼中的花園”。啟發(fā)幼兒想一想：
（四）教師講解、示范，幼兒作畫。
討論：小朋友，這本小畫冊是怎么做出來的呢？
教師小結(jié)；這本小畫冊也有一個封面，里面有漂亮的畫。
要求：請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。
（五）展示欣賞，和幼兒共同分享。
幼兒園大班花園里有教案篇八
1、會合理布置有關花園內(nèi)容的畫面，能大膽構(gòu)圖并具有一定的情節(jié)性。
2、充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造想象力，大膽表述花園里所發(fā)生的故事。
3、對繪畫涂色感興趣，具有較好的表現(xiàn)美和欣賞美的能力。
1、花朵、昆蟲圖片若干。
2、記號筆、油畫棒、作業(yè)紙。
一、情景導入。
1、教師：今天，老師給小朋友帶來一些朋友，想知道他們是誰嗎?
(分別出示：花朵、昆蟲……)。
2、提問：小瓢蟲飛到花園里來干什么呢?
3、聽瓢蟲自我介紹的錄音：
我是小瓢蟲，昨天我看見花蝴蝶在花園里快樂地飛來飛去，高興極了，
所以我也想來看看美麗的花園，順便找些好朋友和我一起玩耍。
4、教師：原來小瓢蟲是來找朋友的，花園里真美麗，還有哪些動物也會到花園里來玩呢?
二、提出繪畫要求。
注意畫面的布置要合理，涂色要均勻，畫完后編個好聽的故事講給大家聽。
三、幼兒作畫。
1、老師巡視指導。
2、幫助個別能力弱的幼兒構(gòu)圖、選色。
四、評價作品。
1、你覺得哪個花園最美麗?為什么?
把孩子的作品訂成一本大書，封面寫上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。
幼兒園大班花園里有教案篇九
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和口語表達能力。
3、帶領幼兒外出春游，引導幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。
活動準備。
1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。
2、幼兒設計路線圖的材料。
3、公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。
4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。
活動過程。
1、指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。
2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。
3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。
6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進班級。
7、見幼兒用書2-2-3。
效果評析：
1、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力與初步的統(tǒng)計能力。
3、引導幼兒學習10的形成，能手口一致地點數(shù)10個物體，知道9添上1是10。
活動準備。
1、花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。
2、小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。
3、小商店活動區(qū)。
4、幼兒統(tǒng)計表。
活動過程。
1、出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？
2、教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數(shù)字10。
3、教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
4、請幼兒自由到小商店活動區(qū)，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜歡的符號記錄結(jié)果。
5、組織幼兒交流統(tǒng)計的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。
6、見幼兒用書2-6-7。
效果評析：
幼兒掌握情況好，知道9添上1是10?；顒觾?nèi)容：放風箏活動目標。
1、引導幼兒感受春天的美好，體驗放風箏的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的合作游戲能力，發(fā)展幼兒的傾聽及理解能力。
3、練習走、跑交替地協(xié)調(diào)奔跑動作，在教師的幫助下嘗試放風箏。
活動準備。
1、請家長配合，為幼兒帶來各式風箏若干，懸掛在活動室。
2、事先選好平坦安全的場地。
3、《放風箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。
活動過程。
1、播放《春之聲圓舞曲》音樂，請幼兒自由欣賞已布置好的風箏，相互交流看到的風箏的外形是怎樣的。
2、教師簡單介紹風箏的外形基本特征：左右對稱，保持平衡。知道放風箏是我國傳統(tǒng)的民間活動。
3、出示散文配圖，教師朗誦散文，請幼兒傾聽并說說自己的感受。
4、引起幼兒放風箏的興趣，請幼兒自由結(jié)伴，教師帶領幼兒到戶外。
5、師幼一起到場地上放風箏，教師示范放風箏的方法，請幼兒嘗試自己放風箏，提醒幼兒注意奔跑時的安全。
6、展放風箏的比賽，比一比誰的風箏飛的高?；顒咏Y(jié)束后，幼兒說說活動中的感受，體驗活動的快樂。
7、在生活活動中，可請幼兒繼續(xù)欣賞散文《放風箏》，并可多次開展放風箏的活動。
8、見幼兒用書2-14，2-15。
效果評析：
1、激發(fā)幼兒熱愛春天大自然的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、創(chuàng)造力及口語表達能力。
3、引導幼兒能在理解詩歌的基礎上，初步學會朗育詩歌，嘗試根據(jù)詩歌句式進行仿編。
活動準備。
1、生活中有意識地引導幼兒觀察春季的景色，有條件的幼兒園，可帶幼兒春游。
2、配樂詩歌磁帶，繪有詩歌景色的圖板。
活動過程。
1、教師與幼兒交談：春天你都看到了什么？引導幼兒說說自己看到的景色。
2、教師出示春季景色圖板，請幼兒觀察并嘗試用語言描述。
3、運用多種方式請幼兒較清楚地說出看到的景色，教師及時捕捉幼兒語言的優(yōu)點，鼓勵幼兒之間的互學。
4、教師朗誦詩歌，引導幼兒學說詩歌語句，幫助幼兒理解詩歌，感受詩歌的語言美、意境美。
5、欣賞詩歌錄音，幼兒可以小聲朗誦詩歌，通過討論，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
6、引導幼兒討論：春天還有什么是有顏色有氣味的？幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編。
7、采用不同的形式朗誦詩歌（可以加上幼兒仿編的部分），鼓勵幼兒有表情地朗誦、表演詩歌。
效果評析：
部分幼兒仿編時有一定困難，在教師指導下能完成?；顒觾?nèi)容春雨的色彩。
1、引導幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
活動準備。
1、根據(jù)天氣情況，帶幼兒實地觀察春雨。
2、背景音樂《春野》或其他鋼琴曲磁帶。
3、與散文內(nèi)容相配套的圖片或課件。
活動過程。
1、播放背景音樂《春野》，師幼談話，了解春季的基本特征，請幼兒自由講述自己觀察春雨后的感受。
2、欣賞散文《春雨的色彩》，提問：小鳥的爭論什么問題？他們認為春雨是什么顏色的？春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解散文的語言和意境。
3、出示圖片或課件，請幼兒配合畫面再次欣賞，引導幼兒感受散文所描寫的春天萬物生長的美好。
4、在幼兒對散文有充分理解與感受的基礎上，鼓勵幼兒小聲朗誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。
5、播放散文《春雨的色彩》，鼓勵幼兒自由想象，進行意愿畫創(chuàng)作。
6、見幼兒用書2―20。
效果評析：
幼兒對活動非常感興趣，能積極踴躍發(fā)言，表達了自己的不同看法。
幼兒園大班花園里有教案篇十
1、喜歡、學唱童謠，體驗合作游戲的快樂。
2、仔細觀察句式特點，耐心傾聽并流暢表述兒歌。
3、掌握小動物的基本特征，嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。
活動準備。
1、利用蟲、雞、狗、鳥頭飾，創(chuàng)設“快樂游戲”情境。
2、利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設“魔法體驗”情境。
3、利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設“視聽同步”情境。
4、利用小魚、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設“想象仿編”情境。
活動重難點。
活動重點：學唱兒歌并表演，體驗童謠變化的樂趣。
活動難點：對童謠中的動物名稱和特征進行創(chuàng)編。
活動過程。
一、利用“快樂游戲”情境，體驗模仿各種動物的動作及叫聲的樂趣。
師：小朋友，今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。(請小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。)。
游戲玩法：教師和幼兒一起說：“點一點二點張三，點來點去就點你。”點。被點到的小動物迅速站起來作出相應的動作及叫聲。
二、利用“魔法體驗”情境，感受兒歌的趣味性。
1、出示不同的小動物圖片，教師和幼兒一起學習兒歌中的重點詞句(如：蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛)。
2、教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾,利用師幼對答的方式進行互動游戲。
三、利用“視聽同步”情境，感知兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。
1、教師播放幻燈片，請幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2、幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復關系的句式特點并大膽表述兒歌。
3、用肢體動作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂趣。
1、教師示范創(chuàng)編，如點兔，兔會跳。
活動延伸。
戶外活動“小動物回家”，請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。
附：點點蟲。
點點蟲，蟲會爬，
點點雞，雞會啼，
點點狗，狗會叫，
點點鳥，鳥會飛，
飛到樹林回家去。
活動反思。
游戲是幼兒最喜歡的活動，活動開始我利用“快樂游戲”的情境，請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時，了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗，來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時，小釗站起來做“狗跑”的動作，小毅急得站起來說：“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當我點到“雞”時，一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細，洪亮，所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。在“視聽同步”的情境中，通過仔細觀看、反復朗讀，感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時，妘妘說：“第一句前邊有蟲的圖片，后邊也有蟲的圖片?！币酪勒f：“下面一句有狗的圖片，后邊也有狗的圖片。”……幼兒通過仔細觀察并進行大膽講述，自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復關系的句式特點。
幼兒園大班花園里有教案篇十一
活動目標：
1．借助已有的生活經(jīng)驗來尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩意美，樂意親近大自然。
3．引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4．理解散文內(nèi)容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1．根據(jù)散文自制大圖書。
2．會說話的地毯(這是一個重要的道具，因此強調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。
3．散文關鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有，還有……”。
活動過程：
一、說說花園里看得見的。
此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。
重點提問：圖畫中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?
小結(jié)：今天，老師想和小朋友一起走進這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來尋找花園里到底有些什么。
教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!
二、找找花園里看不見的。
1．花園里藏起來的……。
此環(huán)節(jié)鼓勵個別幼兒參與散文仿編。
討論片刻后，打開泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西；打開小花，看見蝴蝶；打開葉子，看見蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。
2．花園里感覺到的……。
此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒把自己的想法編到散文中。
重點提問：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會是什么呢?玩游戲“會說話的地毯”。
玩法：出示地毯，鼓勵幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面向集體，說說自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。
(在幼兒游戲之前預留讓幼兒想象的時間，游戲時教師做邀請動作提示幼兒自由上前)。
小結(jié)：花園里的小可愛真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。
三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)。
此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。
集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。
小結(jié)：這篇散文就在這本書里，書里還告訴了我們許多花園里看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。
活動反思：
中班語言活動“花園里有什么”是一個側(cè)重語言表達的活動，考慮到中班幼兒有自主表達的需要和能力，我試圖通過幾個細節(jié)的預設，來調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒敢于表達、樂于表達。
細節(jié)一：會說話的地毯——通過環(huán)境材料的預設，提示幼兒積極參與。在活動中，我為幼兒提供了一塊小地毯，我們管它叫“會說話的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個助教，它提醒幼兒站上去就要大膽地說出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時，我配合語言的引導：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶?！憋@然，這樣的要求既有積極參與活動的鼓勵，也有規(guī)則上的約束。
細節(jié)二：一個表情一份默契——通過表情的有效預設，引發(fā)幼兒大膽想象。當問到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發(fā)現(xiàn)它，會是什么呢”時，幼兒遭遇了“瓶頸”，為打開他們的思路，我做出了一個夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說：“我看不到，但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鳥的叫聲。對活動的細節(jié)預設引發(fā)了師幼間的有效互動。
幼兒園大班花園里有教案篇十二
1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密。
2、嘗試將數(shù)字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。
3、樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
幼兒練習本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
一、請幼兒說說自己家的電話號碼。
老師記錄電話號碼（記錄紙）。
二、引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
重點引導：這些號碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號碼是否相同？
2、老師小結(jié)。
我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。
三、設計6位數(shù)的電話號碼。
動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設計電話號碼。要求：
1、0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5，設計6位數(shù)的號碼。
3、個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習。
練習本第17頁，給小動物設計電話號碼，要求：
1、0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。
2、開頭數(shù)字是5，設計6位數(shù)的號碼。
3、四只動物的號碼都不一樣。
1、這個教學活動選自建構(gòu)式課程，在原來基礎上我進行了調(diào)整?；顒又攸c放在了目標一和目標二。
2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。
3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。
4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。
小百科：電話通信是通過聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通信技術(shù)。兩個用戶要進行通信，最簡單的形式就是將兩部電話機用一對線路連接起來。
幼兒園大班花園里有教案篇十三
教學目標：
1、讓幼兒具有環(huán)境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力。
2、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學準備：
教具(自備教學畫，教案，課本)。
教學過程：
1、教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花，玩具，小動物，等等)。
2、教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)。
小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子?！?/p>
3、圖片(小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園)。
4、教師提問：a.圖片上都有什么?(太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園)。
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)。
c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)。
d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花，摘花是不對的)。
e.教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，保護環(huán)境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。
教學總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。
教師要求：講課時要有良好的教態(tài)，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
教學反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
幼兒園大班花園里有教案篇十四
教學準備：教具（自備教學畫，教案，課本）。
教學目的：
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
讓幼兒具有環(huán)境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力。
教學內(nèi)容：
1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）。
2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。）。
小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子?！?/p>
3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）。
4教師提問：a.圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）。
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）。
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）。
d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的）。
e.教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，保護環(huán)境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。
教學總結(jié)：讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。
教師要求：講課時要有良好的教態(tài)，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
教學反思：
整節(jié)課下來，我通過自己反思和指導老師給我的意見，我總結(jié)了幾點不足的地方：1.第一環(huán)節(jié)在梳理知識點的時候，講的實在太多，因為第一遍講下來的時候，絕大部分幼兒都能夠比較順利地說出句式：小貓在哪里?小貓在凳子的上面。然后第二遍請個別不積極、反應比較慢的幼兒再來強調(diào)一下其實就可以了，說的太多反倒把幼兒搞混了，也使很多幼兒失去了原有的興趣;2.老師沒有示范操作，導致幼兒操作的時候不知道到底要做些什么，表現(xiàn)得非常茫然;3.在幼兒激動的時候，我應該采取一些措施使他們安靜下來，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導致幼兒更加激動，這是在平時的教學活動中需要注意的。體會、反思，我覺得作為青年教師一定要會反思，只有學會了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能在不足中有所進步。
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