幼兒園大班花園里有教案大全(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 05:04:19
幼兒園大班花園里有教案大全(14篇)
時間:2023-12-09 05:04:19     小編:曼珠

教案是教師教學活動的重要工具和參考依據(jù)。教案中的教學方法應該多樣化,包括講授、示范、探究等不同形式,以滿足學生的不同學習需求。教案是教師備課的重要組成部分,能夠指導教學的進行。編寫教案有助于教師反思教學,改進自己的教學方法和策略。編寫教案應該明確教學目標,確保教學的針對性和有效性。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。

幼兒園大班花園里有教案篇一

活動目標:

1.認識春天花園里各種生物,感受散文詩優(yōu)美語句和意境。

2.解散文詩結(jié)構(gòu)線索“花園里看得到的是……”“花園里看不到的是……”“有一些東西,有時看得到,有時看不到”以及重復句式“還有……還有……”“這是……這是……”“因為……因為……”。

3.感受散文詩的語言節(jié)奏、韻律和美感,運用輕重不同的語氣、高低不同的語調(diào)、快慢不同的語速朗讀。

活動準備:

2.根據(jù)散文詩內(nèi)容設計的ppt課件,班得瑞的《迷霧的森林》(mp3音樂),分別貼有“看得到”和“看不到”文字與圖片的兩塊小黑板,幼兒觀察花園后的繪畫作品。

活動過程:

一、理解內(nèi)容。

1.觀看花園里的照片,激發(fā)學習文學作品的興趣。

師:講一講我們在小花園里做什么?

2.講述在小花園里觀察到的事物。

師:花園里,看得到的是什么?看不到的是什么?

3.把繪畫作品貼在相應黑板上,進行分類。

4.思考花園里有時看得到、有時看不到的是什么。

師:花園里,看得到,看不到的東西各是什么?

(1)教師朗誦詩中段落。

師:只要它們不動,你就很難看到。樹葉是小蟲的隱身衣,草是蚱蜢的隱身衣,花是蝴蝶的隱身衣,因為……穿上隱身衣,它們就好像不見了。

(2)理解“隱身衣”含義。

師:就是穿上后能讓其他人看不到自己的衣服。

師:為什么看不到小蟲、蚱蜢和蝴蝶?(穿上樹葉、草、花等隱身衣)。

二、欣賞與感受,理解散文詩語言特點。

1.感受散文詩的節(jié)奏和美感。

2.理解散文詩的特點。

師:朗誦散文詩和我們平時說話在表情、語氣、語調(diào)上一樣嗎?

師:詩句里說了些什么?

師:你喜歡聽嗎?你最喜歡聽哪一段,為什么?

3.欣賞散文詩,感受散文詩的語言和句式特點。

三、朗讀散文詩,感受散文詩的語言特點。

1.播放ppt,將詩句和畫面對應起來,理解句式特點和內(nèi)容。

2.教師朗誦時,根據(jù)散文詩的畫面內(nèi)容,語氣上要有輕重的區(qū)別,語調(diào)上要有高低的不同,語速可或快或慢,同時還可以加上一些動作。

3.分組朗讀。

幼兒朗讀完后,教師評價,并鼓勵。

四、保持幼兒的文學作品學習興趣。

挑選一段內(nèi)容,在音樂伴奏下為幼兒朗誦,激發(fā)幼兒學習散文詩的興趣。

幼兒園大班花園里有教案篇二

活動目標:

1、感知春天的季節(jié)特征,能夠和同伴分享自己在花園里的發(fā)現(xiàn),并體驗春天的美好。

2、理解故事內(nèi)容,了解花園中的動植物特征。

活動過程:

一、圖片導入。

今天我們班來了個小伙伴,名字叫西西,他很害羞,我們熱情點給他打聲招呼。

(出示錄音:我有個問題,花園里有什么?)。

提問:花園里什么?

小結(jié):花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。

過渡語:西西說,說了那么多,我也記不住,陪我去花園里逛一逛吧??

提問:走進花園,看到什么?

小結(jié):走進花園,我看到了高高的樹,五彩繽紛的花朵,綠綠的小草。

二、觀看ppt。

1、看——尋找隱身的昆蟲。

到底什么東西有時看得見,有時看不見?跟著西西仔細找一找?

提問:仔細觀察東西的時候,需要用到什么工具呢?

2、你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么?

3、蝴蝶的翅膀像什么?(顏色、形狀像花瓣)。

小結(jié):春天花園里有小動物躲在草叢里,樹葉下,花朵里,春天需要你用眼睛仔細的看,才能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2、挖——尋找地下的動物(螞蟻、蟬)。

提問:這有什么?你挖到了什么?他們在做什么?

提問:蟬怎么從地底下搬到樹上生活?(觀看視頻)。

小結(jié):蟬原來生活的地方在地底下,他從洞中爬到了樹上,后來長出了翅膀,來到樹上生活。

總結(jié):原來泥土下有許多冬眠的動物,春天來了,就會醒過來找食物吃。

三、聽、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息。

有些東西我們用眼睛看看不見,撥開小草找也沒找到,翻開泥土找找好像也沒有發(fā)現(xiàn)?(教師做聞得動作)。

提問:花園里真美,你聞到了什么呢?你聽到了什么?

小結(jié):我在花園里用鼻子聞,可以聞到淡淡的花香,小草的香味,聽到小鳥的叫聲。

幼兒園大班花園里有教案篇三

河北省石家莊市裕華路小學三年級四班朱競高。

我有很多裙子,紅的、黃的、……,就像花園里的花,東一朵,西一朵。當我穿上裙子,站在花園里,我就成了一朵最大、最漂亮的花!

冬天來了,漫天的雪花蓋住了花園里的花,我的裙子也早就被媽媽藏進了箱子里。我穿上一件雪白的小大衣,又跑到花園里,就像一個小雪人,守護在雪花下的梅花。而我的裙子也正在被媽媽守護著,等待明年春天、夏天里再度開放。

春天到了,冰雪融化了,花園里各種各樣的花又開了。我穿上裙子,綠色的、紅色的、黃色的,跑進花園里。?。』▓@里的花還和往年一樣漂亮,我站立在花叢中,又成了最大、最漂亮的花!

指導教師:劉春燕。

幼兒園大班花園里有教案篇四

?1.認識本課6個生字;分角色朗讀課文。

?2.閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容。

?3.理解課文所說明的道理,學習全面看問題,懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處,要正視自己的短處。

?教學重點。

?抓住課文主要內(nèi)容,了解寓言蘊含的道理。

?課時安排。

?1課時。

?教學過程。

?一、激趣,導入新課。

?二、整體感知,初步了解課文主要內(nèi)容。

?1.指名讀課文。

?2.自讀課文,想想這篇課文主要講的是什么?

?3.學生交流,教師點撥。

?4.你是怎么概括出來的?

?三、看圖,初步認識陶罐和鐵罐。

?2.學生交流,教師點撥。(從外形上看,從神態(tài)上看,從個頭上看)。

?四、抓文中的詞句,進一步體會陶罐和鐵罐的特點。

?3.鐵罐是怎樣奚落陶罐的?它為什么看不起陶罐?請同學們自讀課文,用“--”畫出鐵罐奚落陶罐的`話,并對不理解的地方質(zhì)疑。

?4.學生自讀,教師巡視。

?5.學生交流質(zhì)疑,教師點撥,引導解疑。

?6.從找出的語句中,可以看出鐵罐具有什么特點?陶罐呢?

?五、指導多讀,深刻領會鐵罐和陶罐的特點。

?1.自讀課文,畫出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)的詞語。

?2.教師指導讀。

?3.同桌輪換分角色朗讀。

?4.走出座位,自找好朋友分角色朗讀。

?二、揭示寓意,總結(jié)全文。

?1.許多年過去了,陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?請自讀課文,找出描寫陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語句。

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幼兒園大班花園里有教案篇五

1、學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2、嘗試續(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

2、繪畫材料人手一套(事先從課件中打?。?。

教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?

1、教師播放【散文詩欣賞】。

2、教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:如,柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,蚱蜢在草地里學跳高。

3、教師播放【散文詩欣賞】,幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)。

3、播放【續(xù)編】。

四、畫一畫。

1、教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!

2、幼兒操作【資料包】材料打印,畫出自己想象中的春天的花園。

3、交流展示。

幼兒園大班花園里有教案篇六

春天到了,到處都是美麗的花兒和青青的小草。

花園里的花兒顏色各種各樣,非常漂亮。突然小明看到在草坪中央有很多漂亮的三葉草和山茶花。于是他跑進草坪,正想把它們摘下來。小雯看到了,立馬叫住了小明,她說,她媽媽早就告訴她,要愛護花草,要給大家一起欣賞,不能自私的摘掉他們。

小明特別害羞的紅了臉,說他知道了,以后再也不這樣了。

幼兒園大班花園里有教案篇七

一、活動目標:

1、看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。

2、嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結(jié)果畫出來。

二、活動準備:

1、事先請家長帶幼兒參觀花園。

2、早期閱讀叢書:《花園里有什么》;

3、記號筆、蠟筆人手一份;

三、活動過程:

(一)通過提問,引出主題。

(二)重點閱讀圖書,理解畫面上植物、動物的主要特征。

2、提問:你最喜歡哪個畫面?請一名幼兒上來翻一面。

3、畫面上,你看到了一些什么?你認為畫面上哪些地方很美?

4、用同樣方法,請一名幼兒再來翻一面。

(三)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進行遷移。

老師看了“花園里有什么”的圖畫書之后,我也做了一本“我眼中的花園”。啟發(fā)幼兒想一想:

(四)教師講解、示范,幼兒作畫。

討論:小朋友,這本小畫冊是怎么做出來的呢?

教師小結(jié);這本小畫冊也有一個封面,里面有漂亮的畫。

要求:請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊,先畫里面的畫,然后再畫外面的封面,最后涂色。

(五)展示欣賞,和幼兒共同分享。

幼兒園大班花園里有教案篇八

1、會合理布置有關花園內(nèi)容的畫面,能大膽構(gòu)圖并具有一定的情節(jié)性。

2、充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造想象力,大膽表述花園里所發(fā)生的故事。

3、對繪畫涂色感興趣,具有較好的表現(xiàn)美和欣賞美的能力。

1、花朵、昆蟲圖片若干。

2、記號筆、油畫棒、作業(yè)紙。

一、情景導入。

1、教師:今天,老師給小朋友帶來一些朋友,想知道他們是誰嗎?

(分別出示:花朵、昆蟲……)。

2、提問:小瓢蟲飛到花園里來干什么呢?

3、聽瓢蟲自我介紹的錄音:

我是小瓢蟲,昨天我看見花蝴蝶在花園里快樂地飛來飛去,高興極了,

所以我也想來看看美麗的花園,順便找些好朋友和我一起玩耍。

4、教師:原來小瓢蟲是來找朋友的,花園里真美麗,還有哪些動物也會到花園里來玩呢?

二、提出繪畫要求。

注意畫面的布置要合理,涂色要均勻,畫完后編個好聽的故事講給大家聽。

三、幼兒作畫。

1、老師巡視指導。

2、幫助個別能力弱的幼兒構(gòu)圖、選色。

四、評價作品。

1、你覺得哪個花園最美麗?為什么?

把孩子的作品訂成一本大書,封面寫上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。

幼兒園大班花園里有教案篇九

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗集體春游的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和口語表達能力。

3、帶領幼兒外出春游,引導幼兒觀察并了解春季的景色,鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。

活動準備。

1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。

2、幼兒設計路線圖的材料。

3、公布春游計劃,邀請家長志愿者參加活動。

4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。

活動過程。

1、指導幼兒分組制訂春游計劃,討論春游中要注意的問題。

2、各小組交流,教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。

3、按照幼兒制訂的路線圖,組織春游。

4、讓幼兒自由觀察大自然的變化,看看小草,聞聞花香,找找樹芽,鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

5、春游后,指導幼兒嘗試用較流暢的語言,講述自己的發(fā)現(xiàn),描述春天的特征。

6、教師與幼兒一起,用春游采集的野花、小草等裝扮活動室,讓春天走進班級。

7、見幼兒用書2-2-3。

效果評析:

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力與初步的統(tǒng)計能力。

3、引導幼兒學習10的形成,能手口一致地點數(shù)10個物體,知道9添上1是10。

活動準備。

1、花園背景圖,畫有9朵紅花、9朵黃花。

2、小蜜蜂移動卡片10張,紅花與黃花移動卡片各一張。

3、小商店活動區(qū)。

4、幼兒統(tǒng)計表。

活動過程。

1、出示花園背景圖,請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵?黃花有幾朵?誰多誰少?還是一樣多?

2、教師操作花朵卡片,幫助幼兒理解9添上1是10,并認讀數(shù)字10。

3、教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié),鞏固幼兒對9添上1是10的理解。

4、請幼兒自由到小商店活動區(qū),數(shù)一數(shù)哪些物品是9個?哪些物品是10個?并用自己喜歡的符號記錄結(jié)果。

5、組織幼兒交流統(tǒng)計的結(jié)果,并集體想辦法讓物品一樣多。

6、見幼兒用書2-6-7。

效果評析:

幼兒掌握情況好,知道9添上1是10?;顒觾?nèi)容:放風箏活動目標。

1、引導幼兒感受春天的美好,體驗放風箏的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的合作游戲能力,發(fā)展幼兒的傾聽及理解能力。

3、練習走、跑交替地協(xié)調(diào)奔跑動作,在教師的幫助下嘗試放風箏。

活動準備。

1、請家長配合,為幼兒帶來各式風箏若干,懸掛在活動室。

2、事先選好平坦安全的場地。

3、《放風箏》的散文配圖,《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。

活動過程。

1、播放《春之聲圓舞曲》音樂,請幼兒自由欣賞已布置好的風箏,相互交流看到的風箏的外形是怎樣的。

2、教師簡單介紹風箏的外形基本特征:左右對稱,保持平衡。知道放風箏是我國傳統(tǒng)的民間活動。

3、出示散文配圖,教師朗誦散文,請幼兒傾聽并說說自己的感受。

4、引起幼兒放風箏的興趣,請幼兒自由結(jié)伴,教師帶領幼兒到戶外。

5、師幼一起到場地上放風箏,教師示范放風箏的方法,請幼兒嘗試自己放風箏,提醒幼兒注意奔跑時的安全。

6、展放風箏的比賽,比一比誰的風箏飛的高?;顒咏Y(jié)束后,幼兒說說活動中的感受,體驗活動的快樂。

7、在生活活動中,可請幼兒繼續(xù)欣賞散文《放風箏》,并可多次開展放風箏的活動。

8、見幼兒用書2-14,2-15。

效果評析:

1、激發(fā)幼兒熱愛春天大自然的情感。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、創(chuàng)造力及口語表達能力。

3、引導幼兒能在理解詩歌的基礎上,初步學會朗育詩歌,嘗試根據(jù)詩歌句式進行仿編。

活動準備。

1、生活中有意識地引導幼兒觀察春季的景色,有條件的幼兒園,可帶幼兒春游。

2、配樂詩歌磁帶,繪有詩歌景色的圖板。

活動過程。

1、教師與幼兒交談:春天你都看到了什么?引導幼兒說說自己看到的景色。

2、教師出示春季景色圖板,請幼兒觀察并嘗試用語言描述。

3、運用多種方式請幼兒較清楚地說出看到的景色,教師及時捕捉幼兒語言的優(yōu)點,鼓勵幼兒之間的互學。

4、教師朗誦詩歌,引導幼兒學說詩歌語句,幫助幼兒理解詩歌,感受詩歌的語言美、意境美。

5、欣賞詩歌錄音,幼兒可以小聲朗誦詩歌,通過討論,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

6、引導幼兒討論:春天還有什么是有顏色有氣味的?幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編。

7、采用不同的形式朗誦詩歌(可以加上幼兒仿編的部分),鼓勵幼兒有表情地朗誦、表演詩歌。

效果評析:

部分幼兒仿編時有一定困難,在教師指導下能完成?;顒觾?nèi)容春雨的色彩。

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

活動準備。

1、根據(jù)天氣情況,帶幼兒實地觀察春雨。

2、背景音樂《春野》或其他鋼琴曲磁帶。

3、與散文內(nèi)容相配套的圖片或課件。

活動過程。

1、播放背景音樂《春野》,師幼談話,了解春季的基本特征,請幼兒自由講述自己觀察春雨后的感受。

2、欣賞散文《春雨的色彩》,提問:小鳥的爭論什么問題?他們認為春雨是什么顏色的?春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解散文的語言和意境。

3、出示圖片或課件,請幼兒配合畫面再次欣賞,引導幼兒感受散文所描寫的春天萬物生長的美好。

4、在幼兒對散文有充分理解與感受的基礎上,鼓勵幼兒小聲朗誦散文,可學說小鳥的對話,并自選角色進行表演。

5、播放散文《春雨的色彩》,鼓勵幼兒自由想象,進行意愿畫創(chuàng)作。

6、見幼兒用書2―20。

效果評析:

幼兒對活動非常感興趣,能積極踴躍發(fā)言,表達了自己的不同看法。

幼兒園大班花園里有教案篇十

1、喜歡、學唱童謠,體驗合作游戲的快樂。

2、仔細觀察句式特點,耐心傾聽并流暢表述兒歌。

3、掌握小動物的基本特征,嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。

活動準備。

1、利用蟲、雞、狗、鳥頭飾,創(chuàng)設“快樂游戲”情境。

2、利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒,創(chuàng)設“魔法體驗”情境。

3、利用兒歌幻燈、圖譜,創(chuàng)設“視聽同步”情境。

4、利用小魚、小馬、小兔等圖片,創(chuàng)設“想象仿編”情境。

活動重難點。

活動重點:學唱兒歌并表演,體驗童謠變化的樂趣。

活動難點:對童謠中的動物名稱和特征進行創(chuàng)編。

活動過程。

一、利用“快樂游戲”情境,體驗模仿各種動物的動作及叫聲的樂趣。

師:小朋友,今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。(請小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。)。

游戲玩法:教師和幼兒一起說:“點一點二點張三,點來點去就點你。”點。被點到的小動物迅速站起來作出相應的動作及叫聲。

二、利用“魔法體驗”情境,感受兒歌的趣味性。

1、出示不同的小動物圖片,教師和幼兒一起學習兒歌中的重點詞句(如:蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛)。

2、教師拿魔法棒,幼兒戴頭飾,利用師幼對答的方式進行互動游戲。

三、利用“視聽同步”情境,感知兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。

1、教師播放幻燈片,請幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。

2、幼兒觀看圖譜,發(fā)現(xiàn)重復關系的句式特點并大膽表述兒歌。

3、用肢體動作大膽表演兒歌。

四、利用“想象仿編”情境,幼兒感受童謠變化的樂趣。

1、教師示范創(chuàng)編,如點兔,兔會跳。

活動延伸。

戶外活動“小動物回家”,請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。

附:點點蟲。

點點蟲,蟲會爬,

點點雞,雞會啼,

點點狗,狗會叫,

點點鳥,鳥會飛,

飛到樹林回家去。

活動反思。

游戲是幼兒最喜歡的活動,活動開始我利用“快樂游戲”的情境,請幼兒在“點點樂”的游戲中體驗快樂的同時,了解蟲、雞、狗、鳥動物的動作及叫聲。請幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗,來表述自己的觀點。在游戲中我點到小狗時,小釗站起來做“狗跑”的動作,小毅急得站起來說:“老師狗會汪汪叫呢!”說完把兩只手放于頭上做狗叫的動作。當我點到“雞”時,一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲,這時一旁的昊楠站起來模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導幼兒對母雞和公雞的叫聲進行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的,公雞是喔喔喔啼的。教師進一步的引導提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細,洪亮,所以在這里我們就用“啼”來代表雞發(fā)出的聲音)。在“視聽同步”的情境中,通過仔細觀看、反復朗讀,感知了兒歌中蘊含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時,妘妘說:“第一句前邊有蟲的圖片,后邊也有蟲的圖片?!币酪勒f:“下面一句有狗的圖片,后邊也有狗的圖片。”……幼兒通過仔細觀察并進行大膽講述,自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復關系的句式特點。

幼兒園大班花園里有教案篇十一

活動目標:

1.借助已有的生活經(jīng)驗來尋找花園里的秘密,嘗試用散文的句子表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2.感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩意美,樂意親近大自然。

3.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4.理解散文內(nèi)容,豐富相關詞匯。

活動準備:

1.根據(jù)散文自制大圖書。

2.會說話的地毯(這是一個重要的道具,因此強調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。

3.散文關鍵句提示卡,如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有,還有……”。

活動過程:

一、說說花園里看得見的。

此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。

重點提問:圖畫中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?

小結(jié):今天,老師想和小朋友一起走進這篇散文,一起感受散文的優(yōu)美,一起來尋找花園里到底有些什么。

教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如:花園里有什么,花園里有看得見的綠綠的小草,高高的大樹,五彩繽紛的小花,還有,還有,哎呀!太多了!

二、找找花園里看不見的。

1.花園里藏起來的……。

此環(huán)節(jié)鼓勵個別幼兒參與散文仿編。

討論片刻后,打開泥土,發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西;打開小花,看見蝴蝶;打開葉子,看見蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶,怎樣的蜜蜂。

2.花園里感覺到的……。

此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒把自己的想法編到散文中。

重點提問:花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺還是能夠發(fā)現(xiàn)它,會是什么呢?玩游戲“會說話的地毯”。

玩法:出示地毯,鼓勵幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子,站到地毯上,面向集體,說說自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。

(在幼兒游戲之前預留讓幼兒想象的時間,游戲時教師做邀請動作提示幼兒自由上前)。

小結(jié):花園里的小可愛真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。

三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)。

此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。

集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。

小結(jié):這篇散文就在這本書里,書里還告訴了我們許多花園里看得見、看不見的東西,讓我們一起到花園去看看、找找。

活動反思:

中班語言活動“花園里有什么”是一個側(cè)重語言表達的活動,考慮到中班幼兒有自主表達的需要和能力,我試圖通過幾個細節(jié)的預設,來調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒敢于表達、樂于表達。

細節(jié)一:會說話的地毯——通過環(huán)境材料的預設,提示幼兒積極參與。在活動中,我為幼兒提供了一塊小地毯,我們管它叫“會說話的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個助教,它提醒幼兒站上去就要大膽地說出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時,我配合語言的引導:“不要讓地毯空著,也不要在地毯上爭搶?!憋@然,這樣的要求既有積極參與活動的鼓勵,也有規(guī)則上的約束。

細節(jié)二:一個表情一份默契——通過表情的有效預設,引發(fā)幼兒大膽想象。當問到“花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺還是能夠發(fā)現(xiàn)它,會是什么呢”時,幼兒遭遇了“瓶頸”,為打開他們的思路,我做出了一個夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說:“我看不到,但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情,沉浸于想象中,一下子就想到了花香和小鳥的叫聲。對活動的細節(jié)預設引發(fā)了師幼間的有效互動。

幼兒園大班花園里有教案篇十二

1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密。

2、嘗試將數(shù)字0——5進行組合,排列成不同的電話號碼。

3、樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。

4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

幼兒練習本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號筆,小兔、小雞圖片。

一、請幼兒說說自己家的電話號碼。

老師記錄電話號碼(記錄紙)。

二、引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

重點引導:這些號碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號碼是否相同?

2、老師小結(jié)。

我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù),開頭都是數(shù)字8,它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,每家的電話號碼都不一樣。

三、設計6位數(shù)的電話號碼。

動物園里要裝電話了,請小朋友幫忙設計電話號碼。要求:

1、0——5六個數(shù)字,每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5,設計6位數(shù)的號碼。

3、個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼,其他幼兒檢查是否正確。

四、幼兒練習。

練習本第17頁,給小動物設計電話號碼,要求:

1、0——5六個數(shù)字,每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

2、開頭數(shù)字是5,設計6位數(shù)的號碼。

3、四只動物的號碼都不一樣。

1、這個教學活動選自建構(gòu)式課程,在原來基礎上我進行了調(diào)整?;顒又攸c放在了目標一和目標二。

2、活動準備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。

3、活動過程層層深入,通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎上設計新的電話號碼,老師也能關注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機會,幼兒參與活動積極性高,效果好。

4、整個活動進行非常順利,似乎沒有難點,尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個或以上的動物,設計6個或以上的號碼,提高數(shù)字排列難度。

小百科:電話通信是通過聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通信技術(shù)。兩個用戶要進行通信,最簡單的形式就是將兩部電話機用一對線路連接起來。

幼兒園大班花園里有教案篇十三

教學目標:

1、讓幼兒具有環(huán)境保護意識,讓幼兒有明辨是非能力。

2、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學準備:

教具(自備教學畫,教案,課本)。

教學過程:

1、教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動物,等等)。

2、教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)。

小鳥,小羊都說小猴子,小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說:“這才是好孩子?!?/p>

3、圖片(小羊,小猴子,小鳥,太陽公公,花園)。

4、教師提問:a.圖片上都有什么?(太陽公公,小羊,小猴子,小鳥,花園)。

b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)。

c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)。

d.小羊小鳥為什么說小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對的)。

e.教師總結(jié)幼兒的話,讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對,為什么要學小羊,保護環(huán)境的重要性。

f.讓幼兒拿出教科書,以鞏固幼兒所學。

教學總結(jié):讓幼兒講故事,教師總結(jié),結(jié)束課程。

教師要求:講課時要有良好的教態(tài),講課時要有激情,讓幼兒融入故事當中,教師講課時要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿。

教學反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

幼兒園大班花園里有教案篇十四

教學準備:教具(自備教學畫,教案,課本)。

教學目的:

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

讓幼兒具有環(huán)境保護意識,讓幼兒有明辨是非能力。

教學內(nèi)容:

1教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動物,等等)。

2教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)。

小鳥,小羊都說小猴子,小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說:“這才是好孩子?!?/p>

3圖片(小羊,小猴子,小鳥,太陽公公,花園)。

4教師提問:a.圖片上都有什么?(太陽公公,小羊,小猴子,小鳥,花園)。

b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)。

c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)。

d.小羊小鳥為什么說小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對的)。

e.教師總結(jié)幼兒的話,讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對,為什么要學小羊,保護環(huán)境的重要性。

f.讓幼兒拿出教科書,以鞏固幼兒所學。

教學總結(jié):讓幼兒講故事,教師總結(jié),結(jié)束課程。

教師要求:講課時要有良好的教態(tài),講課時要有激情,讓幼兒融入故事當中,教師講課時要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿。

教學反思:

整節(jié)課下來,我通過自己反思和指導老師給我的意見,我總結(jié)了幾點不足的地方:1.第一環(huán)節(jié)在梳理知識點的時候,講的實在太多,因為第一遍講下來的時候,絕大部分幼兒都能夠比較順利地說出句式:小貓在哪里?小貓在凳子的上面。然后第二遍請個別不積極、反應比較慢的幼兒再來強調(diào)一下其實就可以了,說的太多反倒把幼兒搞混了,也使很多幼兒失去了原有的興趣;2.老師沒有示范操作,導致幼兒操作的時候不知道到底要做些什么,表現(xiàn)得非常茫然;3.在幼兒激動的時候,我應該采取一些措施使他們安靜下來,我卻一而再再而三的提高了音量,可能導致幼兒更加激動,這是在平時的教學活動中需要注意的。體會、反思,我覺得作為青年教師一定要會反思,只有學會了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能在不足中有所進步。

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