教案是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的依據(jù)。教案應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。教案是教師在備課階段制定的詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）。
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的.嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）。
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
活動(dòng)（二）。
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?
5、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）。
活動(dòng)（三）。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
活動(dòng)（四）。
1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）。
3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法二：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）。
5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）。
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)。
活動(dòng)（五）。
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
個(gè)體這類個(gè)體的集合，
1可以表示。
很大的物體很小的物體。
教學(xué)反思：
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇二
：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
一、導(dǎo)入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室）師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
師：第一關(guān)：必答題。六個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到獎(jiǎng)勵(lì)的選手，看那一隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)最多。
又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
四、小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第三關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來(lái)看一看。師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（學(xué)生分組檢查）。
五、總結(jié)。
三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)。某某隊(duì)得到獎(jiǎng)勵(lì)最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)也很多?？炜唇o我們送來(lái)了什么，我們一起慶祝一下。結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室外面繼續(xù)慶祝。（帶學(xué)生離開(kāi)活動(dòng)室）。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知、發(fā)展、分析和解決除法問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求1個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽(tīng)算。
2、看算式編題。
3×8=2428÷4=7。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、擺小棒認(rèn)識(shí)倍。
第一行擺：2根。
第二行擺：3個(gè)2根。
我們就說(shuō)第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺：4個(gè)圓。
第二行擺：8個(gè)圓。
8里面有（2）個(gè)4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的（2）倍。
8÷4=2。
2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個(gè)，倍數(shù)就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
三、練習(xí)（46頁(yè)情景圖）。
1、鵝（）只松鼠（）只孔雀（）小猴（）小鳥(niǎo)（）小雞（）。
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰(shuí)是一倍數(shù)？求12里面有幾個(gè)2？
3、說(shuō)一說(shuō)。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說(shuō)明算式的含義。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
四、鞏固練習(xí)。
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。）。
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算）。
2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？
機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計(jì)算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個(gè)3）。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇四
《快樂(lè)的家園》是北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，這節(jié)通過(guò)觀察小明的家園，要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個(gè)的大的物體或小的物體，還可以表示個(gè)體或者是一個(gè)整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點(diǎn)的限制，不能持久同時(shí)容易分散，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設(shè)計(jì)，都是從談話引入，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察。我認(rèn)為，本課教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與新授知識(shí)之間的矛盾，孩子的生活中大多是用1來(lái)表示個(gè)體的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷對(duì)于要讓學(xué)生理解“1可以表示一個(gè)整體”這種體驗(yàn)有一定的負(fù)影響。怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題?既然有矛盾沖突，那我就將這種矛盾沖突激化，然后通過(guò)解決矛盾，學(xué)生的理解是深刻而獨(dú)特的。我首先給學(xué)生出示了一個(gè)蘋果，問(wèn)“有幾個(gè)蘋果?”，生答“1個(gè)蘋果”;然后出示一筐蘋果，但是不能看出有多少個(gè)，問(wèn)“有幾筐蘋果?”生開(kāi)始的時(shí)候都沒(méi)有回答，我繼續(xù)問(wèn)，連續(xù)問(wèn)了三次，學(xué)生終于聽(tīng)明白了，于是孩子回答說(shuō)“1筐蘋果”，最后全班都回答說(shuō)“1筐蘋果”，學(xué)生的回答雖然有點(diǎn)遲，不像有的時(shí)候即問(wèn)即答，但是，很明顯學(xué)生的回答是經(jīng)過(guò)了他們自己的思考，有自己獨(dú)特的思維活動(dòng)，他們沒(méi)有馬上回答出來(lái)，就是說(shuō)明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭(zhēng)對(duì)比分析的過(guò)程，他們?cè)诶斫狻皞€(gè)”與“筐”的區(qū)別，“個(gè)”是個(gè)體的單位，“筐”是整體的單位。然后，我又讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)列舉這樣的例子，孩子們居然說(shuō)出了“一摞書(shū)、一袋蘋果、一車人、一包糖等”用一來(lái)表示整體的例子。
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快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇五
一、游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧！
（在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在＂草地＂上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：＂你好！＂＂你真可愛(ài)?。ⅰ诮處煹母腥鞠拢變阂部鞓?lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。）。
二、逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲(chóng)第一天找到什么食物？有幾個(gè)?。?/p>
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們也去找蘋果吃。
你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
（幼兒＂啊嗚啊嗚＂，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。）師生在草地上邊爬邊尋找食物（教師向場(chǎng)地撒小圖片）。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)？
一個(gè)蘋果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來(lái)做游戲吧。
三、點(diǎn)卡找朋友――匹配1.教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來(lái)幫助它們吧。
2.操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3.集體和老師一起驗(yàn)證。
四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶――感受快樂(lè)1.師：毛毛蟲(chóng)醒來(lái)的時(shí)候，長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦！
2.音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
附故事：毛毛蟲(chóng)一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋果，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹(shù)葉，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。
2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前組織：
1、背誦10以內(nèi)的加法表。
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9。
二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)。
1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、小組交流。
4、匯報(bào)并板書(shū)：豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
和一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來(lái)。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
和一樣。
5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
6、這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）。
四、鞏固練習(xí)。
游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）。
課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的'；一列一列的小起來(lái)......有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢(shì)讓學(xué)生試著背出來(lái)，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒(méi)多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標(biāo)，且浪費(fèi)時(shí)間。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇七
一.獨(dú)立填寫。
數(shù)學(xué)游戲。
課題閱覽室第二課時(shí)備課人。
教學(xué)。
二、數(shù)字游戲：
1、課題跳繩。
教學(xué)。
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰(shuí)知道小松鼠原來(lái)有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）。
3、告別了小松鼠，來(lái)到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線p64看圖連線。
4、快來(lái)看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時(shí)我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）。
5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米小點(diǎn)：73厘米小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高。
小黃可能多高？請(qǐng)選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）。
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來(lái)算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。
7、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？
出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元。
玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元。
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
8、數(shù)學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。38＋17=55。
（2）我減13就是60。60＋13=73。
（3）我加上20就是52。52－20=32。
三、把得數(shù)排隊(duì)：
（）（）（）（）（）（）。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇八
1．對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)．。
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
2．了解1、2、3、4代表什么．。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解1、2、3、4代表什么．。
教具準(zhǔn)備。
課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)（一）。
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）。
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點(diǎn)評(píng)：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性．）。
活動(dòng)（二）。
（點(diǎn)評(píng)：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念．）。
2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?
（點(diǎn)評(píng)：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)．）。
5、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）。
活動(dòng)（三）。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（點(diǎn)評(píng)：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí)．）。
活動(dòng)（四）。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）。
3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）。
5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)．。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）。
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)．。
（點(diǎn)評(píng)：組建小足球隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)與活力．在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問(wèn)中，感知序數(shù)．）。
活動(dòng)五。
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1234。
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
在平日里，我們時(shí)?？梢月?tīng)到稚嫩的聲音“1、2、3…”。是呀，這就是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于身邊的許多事物都興趣濃厚，常用數(shù)數(shù)來(lái)表達(dá)他們探究的開(kāi)始。利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物幼兒園》。主要以感知3以內(nèi)的數(shù)與按要求匹配為主，并結(jié)合子課題《幼兒探究式活動(dòng)中教師的介入》的研究，采用教師提問(wèn)、多媒體、游戲操作等方式介入，合理的開(kāi)展活動(dòng)，完成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確感知3以內(nèi)的數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行匹配，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、依次引出動(dòng)物，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、師：小朋友們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開(kāi)學(xué)了，我們一起去看看吧!
2、師：這是誰(shuí)呀?(這是熊貓老師。)。
熊貓老師很早就到了幼兒園，聽(tīng)!(播放羊叫聲)誰(shuí)來(lái)上學(xué)了?
有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?
3、師：接著會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?(聚光燈效果)你是怎么知道的?猜猜有幾只兔子?
小兔是怎么來(lái)的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?
4、師：這是誰(shuí)呀?
看看有幾只小雞?誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢?
那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只?小貓又有幾只?
評(píng)析：此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一展開(kāi)，采用聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知3以內(nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氛圍濃厚，孩子們對(duì)于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也十分有興趣，注意力集中，為活動(dòng)的開(kāi)展起了個(gè)很好的開(kāi)始。)。
二、匹配游戲，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
1、師：小動(dòng)物們?cè)谟變簣@里上課、游戲真開(kāi)心。吃飯的時(shí)間到了，看看熊貓老師為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢?(青草、胡蘿卜、小青蟲(chóng)、肉骨頭、小魚(yú))。
2、師：這些好吃的，應(yīng)該分別送給誰(shuí)呢?送幾個(gè)呢?
3、師：送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說(shuō)什么?
請(qǐng)一幼兒示范喂食，并學(xué)說(shuō)“*只**(小羊)，*棵**(青草)給你吃”。
4、幼兒操作。
5、師：我們來(lái)看看**碗里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢?(送錯(cuò)的食物請(qǐng)幼兒重新送)。
播放錄音，熊貓老師說(shuō)了什么呀?
小動(dòng)物的媽媽們呢?(原來(lái)她們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找找。)。
是**嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來(lái)吧!(**媽媽，快出來(lái)吧!)。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學(xué)目標(biāo)二，同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標(biāo)一感知3以內(nèi)的數(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)，無(wú)形中在原有的基礎(chǔ)上得到提高。)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在她們要回家了，我們也回去吧。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，借助小動(dòng)物們的感謝之意，讓每一個(gè)天真的孩子都感受到成功與助人為樂(lè)的喜悅，延續(xù)著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場(chǎng)環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找媽媽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成白板課件。其中運(yùn)用到聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式引出動(dòng)物并數(shù)數(shù)，根據(jù)動(dòng)物的相應(yīng)特征找出畫面中隱藏的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的幫助下，通過(guò)聽(tīng)、猜、找等游戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充分享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
而將給小動(dòng)物喂食環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幼兒動(dòng)手操作，并安排在利用白板課件的兩環(huán)節(jié)之間，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理分配。將不同食物依次送給不同的動(dòng)物吃，并能邊送邊講述，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。
通過(guò)這次活動(dòng)使我意識(shí)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中獲得新知識(shí)。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十
1．能感知三角形。
2．鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。
1．用正方形、圓形和三角形拼成的小魚(yú)圖片。
2．在場(chǎng)地上畫大三角形、正方形和圓形圖案。
1．鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。
出示正方形和圓形小魚(yú)圖片。
提問(wèn)：圖上有什么？它們是由什么形狀拼起來(lái)的？
2．認(rèn)識(shí)三角形。
出示三角形小魚(yú)圖片。
提問(wèn)：這條小魚(yú)和前面兩條小魚(yú)一樣嗎？它是由什么形狀拼起來(lái)的呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)三角形是什么樣子的。
3．在活動(dòng)室內(nèi)找找三角形。
鼓勵(lì)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)哪些東西是三角形的。
幼兒扮小魚(yú)，教師念兒歌，按教師的指令游到場(chǎng)地上相應(yīng)的圖形圖案中。
建議：
活動(dòng)室范圍較小時(shí)，可將大圖形畫在室外的場(chǎng)地上進(jìn)行游戲。
評(píng)價(jià)：
1．能認(rèn)識(shí)三角形。
2．能根據(jù)指令辨認(rèn)圖形。
（附)兒歌。
小魚(yú)游。
小魚(yú)，小魚(yú)游呀游，
游到圓圓(方方、三角形)池塘中。
捉小蟲(chóng)，吹泡泡，
真呀真快樂(lè)！
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十一
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、展板上布置：毛毛蟲(chóng)圖片；
3、毛毛蟲(chóng)圖書(shū)，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
孩子們，有一條毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）。
孩子們，瞧！老師呀給毛毛蟲(chóng)帶來(lái)了一個(gè)食物大禮包，是什么呢？我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。
1、出示蘋果：這是什么？有幾個(gè)？
2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)？
3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？
4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
——毛毛蟲(chóng)可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備）。
為了讓毛毛蟲(chóng)看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。
（出示貼有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來(lái)了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。
師：這些食物中哪個(gè)最少？最少的應(yīng)該排在哪里？
師：那誰(shuí)最多呀？它排在哪里？
師：還有三張片片怎么排呢？
師：孩子們，把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的排序卡取出來(lái)，從小紅旗開(kāi)始，（）把你們的食物片片也來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開(kāi)始，最少的在前面，最多的在后面。
幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)（允許孩子們操作的錯(cuò)誤）。
師：孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰(shuí)來(lái)告訴我呀。
師：先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰(shuí)也是這樣排的？舉起來(lái)給老師看看，真棒。
師：謝謝孩子們幫忙，老師也來(lái)完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）。
（請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子）這張排對(duì)了嗎？哪里排錯(cuò)了？然后操作改正。
看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎？要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。（再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以內(nèi)的排序）。
師：這么多的食物毛毛蟲(chóng)一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發(fā)散思索）。
師：對(duì)呀，可以讓毛毛蟲(chóng)分成幾天來(lái)吃，現(xiàn)在我們就來(lái)幫毛毛蟲(chóng)制定一份食譜計(jì)劃吧。（出示1—5的點(diǎn)卡）。
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應(yīng)該吃什么呢？（在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上）。
師：那么第二天呢？毛毛蟲(chóng)該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來(lái)，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。
幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲(chóng)。
師：孩子們，我們給毛毛蟲(chóng)做了一份食譜計(jì)劃，都做對(duì)了嗎？一起來(lái)看看。（要是有錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正）。
師：孩子們真棒，不僅幫毛毛蟲(chóng)找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開(kāi)心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲(chóng)的書(shū)呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧。（活動(dòng)自然結(jié)束）。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十二
秋天是水果豐收的季節(jié)，水果又是孩子熟悉的、喜歡的，是孩子們經(jīng)常接觸到的實(shí)物，同時(shí)也蘊(yùn)含了許多教育價(jià)值，比如水果的顏色，大小，數(shù)量等等，值得我們?nèi)ネ诰?。結(jié)合主題《蘋果和橘子》，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“開(kāi)心果園”的游戲情境，使幼兒自然而然地投入到“在開(kāi)心果園中看看蘋果樹(shù)、變蘋果樹(shù)、給小動(dòng)物送水果、裝水果籃”各游戲情景中，在有情有趣的各環(huán)節(jié)中感知數(shù)量，嘗試按提示分類，體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
剛?cè)雸@2個(gè)多月的小班幼兒注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，枯燥的數(shù)數(shù)只會(huì)引起幼兒的反感。如何才能吸引小班初期幼兒的注意力，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣呢？因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“開(kāi)心果園”情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。
本活動(dòng)以“小司機(jī)游果園”為主線索，共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是和小司機(jī)們出發(fā)去蘋果園，一起看看蘋果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察果園里蘋果的不同顏色與大小，并愿意自己表達(dá)。第二環(huán)節(jié)是變變蘋果樹(shù)，摘蘋果、跳蘋果舞，在舞蹈結(jié)束拍照留念，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己和同伴身上的蘋果，在游戲中積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。第三環(huán)節(jié)是給小動(dòng)物送蘋果，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色來(lái)送水果。第四環(huán)節(jié)是看著籃子上的標(biāo)記送水果。整個(gè)活動(dòng)中還穿插了音樂(lè)，和形象鮮明的教具（蘋果園和小動(dòng)物的家等等），讓孩子們?cè)谟腥さ腵情境中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)，感受秋天豐收的喜悅。
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，并嘗試按提示分類。
2、在游果園的情境中，感受秋天豐收的喜悅。
1、背景圖：開(kāi)心果園（果樹(shù)上有大小不一的紅、黃、綠蘋果若干）。
2、動(dòng)物家的場(chǎng)景布置。
3、水果實(shí)物若干。
4、人手一個(gè)籃子。
5、音樂(lè)《我的小汽車》、《變變變》。
一、去果園激趣導(dǎo)入。
開(kāi)著汽車出發(fā)啦?。S音樂(lè)《我的小汽車》一起去果園）進(jìn)入場(chǎng)景。
二、游果園體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
（一）看看果園交流蘋果的顏色、大小。
小司機(jī)們，開(kāi)心果園到了，看看這里有什么呀？你看到了什么樣的蘋果呢？
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察果園里的蘋果的不同顏色與大小，愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)）。
小結(jié)：蘋果園里有紅蘋果、黃蘋果、綠蘋果，大大小小的蘋果真多呀。
（二）變蘋果樹(shù)復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)數(shù)。
1、教師示范“變”蘋果樹(shù)。（變變變，變成一棵蘋果樹(shù)）。
我的樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、幼兒“變”蘋果樹(shù)。
3、（《變變變》音樂(lè)）我們一起來(lái)跳蘋果舞吧，音樂(lè)停教師給幼兒拍照。
小蘋果樹(shù)，你有幾個(gè)蘋果呀？
（繼續(xù)播放音樂(lè)）。
數(shù)數(shù)好朋友的蘋果樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？（幼兒數(shù)數(shù)朋友身上的蘋果）。
（三）給小動(dòng)物送蘋果按顏色進(jìn)行分類。
看，果園里有三間漂亮的小房子，住著誰(shuí)呢？（觀察動(dòng)物的家，發(fā)現(xiàn)顏色的不同）。
小動(dòng)物喜歡吃和它籃子一樣顏色的蘋果。（師示范送蘋果并說(shuō)好聽(tīng)的話）。
3、幼兒根據(jù)籃子顏色送蘋果，集體檢查。
（四）裝水果嘗試根據(jù)標(biāo)記裝水果。
1、看標(biāo)記。
果園里還有許多水果都熟了，我們一起幫忙裝水果吧！裝水果的時(shí)候看看籃子上的標(biāo)記。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察籃子上的標(biāo)記。（嘗試說(shuō)出“xx個(gè)xx顏色的水果）。
2、幼兒根據(jù)小籃子上的標(biāo)記裝水果。
三、離開(kāi)果園。
這么多水果運(yùn)到哪里去？
開(kāi)著汽車送水果去咯。（隨音樂(lè)《我的小汽車》離場(chǎng)）。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。
2．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)。
與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的食物小圖片若干，1～5點(diǎn)卡、5格分類盒、教學(xué)課件、歡快的音樂(lè)伴奏帶、紗巾活動(dòng)過(guò)程：
(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：你好!你真可愛(ài)!在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)二、逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1．欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲(chóng)第一天找到什么食物？有幾個(gè)??？
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋果吃。
你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
（幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。）師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場(chǎng)地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)？
一個(gè)蘋果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來(lái)做游戲吧。
師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來(lái)幫助它們吧。
2．操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3．集體和老師一起驗(yàn)證。
2．音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
附故事:毛毛蟲(chóng)一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹(shù)葉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
毛毛蟲(chóng)的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō)：我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)。過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō)：我變成一只美麗的蝴蝶啦!
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十四
1、嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述三種物體排列的規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。
2、花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：寶寶，這是誰(shuí)啊?(依古比古)。
今天依古比古想請(qǐng)你們到花園寶寶的.花園里去玩，你們想去嗎?
那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧!
2、感受花的顏色：
師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園漂亮嗎?
哇，有這么多漂亮的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?
二、游戲活動(dòng)--三種花色有規(guī)律的排序。
(1)游戲――依古比古去朋友家做客。
(2)游戲――依古比古回家。
1、填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請(qǐng)幼兒按規(guī)律填充完整。
2、幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。
三、延伸：三種物體按大小排序。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十五
1、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
2、能夠辨別紅、黃、綠、三種顏色。
3、初步感知大小的概念。
1、紅、黃、綠三種顏色的小魚(yú)若干。
2、紅、黃、綠三種顏色的魚(yú)缸各一個(gè)。
謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的'興趣。
師：“小朋友們，今天我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)有胳膊沒(méi)有腿，生活從來(lái)不離水，走路它都不用腳，水里搖頭又?jǐn)[尾。小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜這是什么動(dòng)物？”那我們一起玩一玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲吧！
二、游戲《網(wǎng)小魚(yú)》，鼓勵(lì)幼兒參與游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
游戲玩法：
老師和一名幼兒手拉手搭成“魚(yú)網(wǎng)”，其他幼兒排成一隊(duì)，一起說(shuō)著兒歌挨個(gè)做“小魚(yú)”鉆進(jìn)魚(yú)網(wǎng)。當(dāng)唱到“三網(wǎng)打著個(gè)什么魚(yú)”時(shí)，“魚(yú)網(wǎng)”放下，抓住“小魚(yú)”。
三、展示自己收獲的“小魚(yú)”，初步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
師：“小朋友們，你們看，老師網(wǎng)了這么多小魚(yú)。我們一起來(lái)看一下，都有什么顏色的呢？”（教師一一出示紅、黃、綠三種不同顏色的小魚(yú)，和幼兒一起認(rèn)識(shí)他們的顏色）。
師：“老師網(wǎng)了三種顏色的小魚(yú)，小朋友也趕緊看一看你都網(wǎng)了什么顏色的小魚(yú)吧”
1、集體游戲“我說(shuō)你做”，鍛煉幼兒的思維敏捷度增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友舉起紅色的小魚(yú)。（依次引導(dǎo)幼兒分別找出黃色、綠色的小魚(yú)。）。
2、集體游戲“找找小魚(yú)在哪里”，增強(qiáng)同伴之間的感情。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在你的小伙伴手里找出紅色的小魚(yú)?！保ㄒ来我龑?dǎo)幼兒找出黃色和綠色的小魚(yú)。）。
師：“小朋友和小魚(yú)玩的開(kāi)心嗎？快中午了，小魚(yú)該回家吃飯了，我們一起送小魚(yú)回家吧！”
四、“送小魚(yú)回家”，鞏固幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
師：“現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友把紅色的小魚(yú)送回家吧。”（依次引導(dǎo)幼兒分別將紅色、黃色的小魚(yú)放到魚(yú)缸里。）。
師：“小朋友看看這兩條魚(yú)有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。）。
1、在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找區(qū)角內(nèi)的各種紅、黃、綠的物品，并進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中紅、黃、綠顏色的物品，和爸爸媽媽一起認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)。
優(yōu)點(diǎn)：
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)利用謎語(yǔ)導(dǎo)入的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，在游戲“網(wǎng)小魚(yú)”的環(huán)節(jié)中，幼兒能夠積極參與游戲，自由發(fā)揮想象自己是一條什么顏色的小魚(yú)，讓幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)知。在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，幼兒也能在老師的引導(dǎo)下找出區(qū)角內(nèi)的紅色、黃色、綠色的物品，并積極和同伴老師交流，說(shuō)出自己找到了什么顏色。
不足：
1、在展示自己收獲的小魚(yú)的環(huán)節(jié)中，教師直接灌輸給了幼兒紅、黃、綠顏色的概念，沒(méi)有留給幼兒理解和認(rèn)知的空間。
2、在集體游戲“找找小魚(yú)在哪里”中，教師沒(méi)有把游戲規(guī)則和方法講明白，托班幼兒年齡較小，同伴之間合作較為困難，容易在游戲過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象。
改進(jìn)措施：
1、在展示收獲的小魚(yú)的過(guò)程中，教師應(yīng)先讓幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己都收獲了什么顏色的小魚(yú)，留給幼兒自由想象和發(fā)揮的空間。
2、在集體游戲“找找小魚(yú)”在哪里中，教師應(yīng)先把游戲規(guī)則講清楚，可以將形式改為將各種顏色的小魚(yú)貼在教室的每個(gè)角落，讓幼兒自己去尋找，這樣可以避免幼兒之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十六
1、使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：
（1）紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
（2）在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹(shù)、黃蘋果樹(shù)、綠蘋果樹(shù)各1棵，上面掛滿蘋果（卡片）。
（3）綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹(shù)上。
（4）紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程。
一、通過(guò)入場(chǎng)游戲，感知顏色的對(duì)應(yīng)。
1、幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過(guò)拱形門進(jìn)入水果園。
師：請(qǐng)小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
（以日常生活中常見(jiàn)的形式——憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過(guò)門票顏色與拱形門顏色的對(duì)應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色）。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1、進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友認(rèn)真看，樹(shù)上有什么？它們有什么不一樣？
（由于小班幼兒普遍感知覺(jué)不靈敏，思維主要以直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維為主；對(duì)表象的概括性很小，觀察的`目的性差，判斷問(wèn)題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過(guò)多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察）。
2、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
（1）師：我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，請(qǐng)飛到紅蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到黃蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到綠蘋果樹(shù)那里。
（2）在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。
（通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色，并學(xué)會(huì)聽(tīng)指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)點(diǎn)）。
3、教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)。
師：請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子？然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
（在游戲中，讓幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對(duì)顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)小朋友放錯(cuò)時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤，這就發(fā)展了幼兒解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心）。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2、啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見(jiàn)但想得到、較熟悉的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。
（通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說(shuō)出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力）。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
1、出示神奇的果樹(shù)。
師：有一棵神奇的樹(shù)，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么？分別是什么顏色？
2、摘水果，進(jìn)行分類。
師：請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
（樹(shù)上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過(guò)辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，而不受形狀的干擾）。
五、為水果娃娃搭房子（延伸活動(dòng)）。
出示紅、黃、綠各色積木。
師：請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
（此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念）。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、幼兒參與活動(dòng)性較高，照顧到每位幼兒的個(gè)體差異。
2、教具準(zhǔn)備精美，操作性較強(qiáng)。
3、家長(zhǎng)比較滿意。
不足：幼兒聽(tīng)課常規(guī)不太好。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十七
“會(huì)變的小鳥(niǎo)”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái)，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾?、自?lè)的情況下，把過(guò)程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。
1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。
2、了解鳥(niǎo)兒各種各樣的姿勢(shì)，學(xué)會(huì)折紙。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法，體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫的樂(lè)趣。
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
二、出示圖片：大樹(shù)。
2、小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩呢?我們一起來(lái)模仿一下小鳥(niǎo)飛翔。
3、小鳥(niǎo)喜歡吃什么呀?(害蟲(chóng))小鳥(niǎo)是我們朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
4、小朋友們，在看看小鳥(niǎo)是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)。
三、師示范折疊“一只鳥(niǎo)”。
2、教師示范折疊小鳥(niǎo)：
1)一張正方形紙，先是頂對(duì)角對(duì)折一次，出現(xiàn)了兩個(gè)相同的.三角形。
3)還差鳥(niǎo)兒的頭，把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來(lái)，做小鳥(niǎo)的頭嘴巴。
3、請(qǐng)幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。小朋友們?cè)谡n桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。
4.小朋友自己動(dòng)手來(lái)嘗試著做一做各種不同姿勢(shì)的小鳥(niǎo)來(lái)，并且把自己做的小鳥(niǎo)貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹(shù)朋友上，讓我們的樹(shù)朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥(niǎo)吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動(dòng)。請(qǐng)小朋友到教室里參觀，看看誰(shuí)貼的小鳥(niǎo)最漂亮，你覺(jué)得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)們一起外面去玩耍吧!
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十八
1．使幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2．讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4．通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹(shù)、黃蘋果樹(shù)、綠蘋果樹(shù)各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹(shù)上。
(4)紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊。
活動(dòng)過(guò)程。
一、通過(guò)入場(chǎng)游戲，感知顏色的對(duì)應(yīng)1．幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過(guò)拱形門進(jìn)入水果園。
師：請(qǐng)小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
(以日常生活中常見(jiàn)的形式——憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過(guò)門票顏色與拱形門顏色的對(duì)應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1．進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察師：小朋友認(rèn)真看，樹(shù)上有什么?它們有什么不一樣?
(由于小班幼兒普遍感知覺(jué)不靈敏，思維主要以直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維為主；對(duì)表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問(wèn)題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過(guò)多的于擾因素。因此，按顏色分類形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的'注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察)。
2．通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
(1)師：我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，請(qǐng)飛到紅蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到黃蘋果樹(shù)那里，請(qǐng)飛到綠蘋果樹(shù)那里。
(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。(通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色，并學(xué)會(huì)聽(tīng)指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)點(diǎn))。
3．教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)師：請(qǐng)小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
(在游戲中，讓幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對(duì)顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)小朋友放錯(cuò)時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤，這就發(fā)展了幼兒解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力1．引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2．啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見(jiàn)但想得到、較熟悉的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。(通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說(shuō)出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力)。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
2．摘水果，進(jìn)行分類師：請(qǐng)小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
(樹(shù)上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過(guò)辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，而不受形狀的干擾)。
五、為水果娃娃搭房子(延伸活動(dòng))出示紅、黃、綠各色積木師：請(qǐng)小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。
教學(xué)反思：
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，(在玩玩樂(lè)樂(lè)，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過(guò)今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇十九
1、運(yùn)用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)數(shù)，提高目測(cè)數(shù)群和接著數(shù)的能力。
2、愿意根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作和競(jìng)賽的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
果園背景大圖書(shū)、點(diǎn)數(shù)在5到8的瓢蟲(chóng)若干，展示板，分組標(biāo)記。
本活動(dòng)結(jié)合當(dāng)前《在秋天里》的主題內(nèi)容，通過(guò)秋天果樹(shù)成熟時(shí)節(jié)害蟲(chóng)入侵果園的情節(jié)展開(kāi)，引導(dǎo)幼兒尋找益蟲(chóng)(七星瓢蟲(chóng))、趕走害蟲(chóng)(除七星以外的瓢蟲(chóng))，保衛(wèi)果園。
數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯性、概念性較強(qiáng)，為了幫助幼兒理解數(shù)數(shù)的方法，我將本次活動(dòng)融入到有趣形象的游戲中?；顒?dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)尋找七星瓢蟲(chóng)引起幼兒的活動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)兩組競(jìng)賽趕害蟲(chóng)的游戲氛圍來(lái)鞏固新習(xí)得的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中我預(yù)設(shè)通過(guò)目測(cè)數(shù)數(shù)分辨瓢蟲(chóng)，還幫助幼兒鞏固關(guān)于有益瓢蟲(chóng)與有害瓢蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)，讓幼兒在輕松的環(huán)境中通過(guò)多種形式的操作，在游戲的氛圍中積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在日常生活中孩子已經(jīng)積累了較多的`點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，所以有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已失去了挑戰(zhàn)性。他們開(kāi)始嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)，但是幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)主要以手口一致逐一點(diǎn)數(shù)為主，缺少方式和方法。因此本次活動(dòng)我定位于結(jié)合各種數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的新方法，激發(fā)其數(shù)數(shù)的興趣，提高目測(cè)數(shù)群的能力。
學(xué)習(xí)“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。
能運(yùn)用這個(gè)新方法來(lái)進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
一、情境導(dǎo)入。
1、出示果園背景，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
1)師：秋天到了，果園里的水果都成熟了?？墒枪麍@里飛來(lái)了許多瓢蟲(chóng),水澇數(shù)數(shù)有多少只?(教師調(diào)整瓢蟲(chóng)擺放位置引導(dǎo)幼兒嘗試不同方法數(shù)數(shù))。
2)你是用什么方法知道果樹(shù)上瓢蟲(chóng)的數(shù)量的?(什么方法數(shù)的?)。
2、師根據(jù)幼兒操作小結(jié)：原來(lái)除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，我們還可以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、默數(shù)、目測(cè)等方法來(lái)知道數(shù)量。
二、操作探索。
1、出示躲有許多瓢蟲(chóng)的果園背景，感知果園危機(jī)。
師：你們認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)嗎?找找樹(shù)上的瓢蟲(chóng)有什么不同?
2、認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、數(shù)瓢蟲(chóng)。
1)師：瓢蟲(chóng)有很多種，我們一般按照它們身上的點(diǎn)數(shù)來(lái)命名。瓢蟲(chóng)里面，身上有7個(gè)點(diǎn)子叫七星瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，要保護(hù)。而那些身上點(diǎn)數(shù)不是7個(gè)的，是害蟲(chóng)，他們會(huì)吃掉果樹(shù)的葉子，要抓掉。
2)幼兒每人選取一只瓢蟲(chóng)，嘗試用自己的方法數(shù)出瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)數(shù)，感知它是幾星瓢蟲(chóng)。
3)交流：這是幾星瓢蟲(chóng)?你是怎樣數(shù)出來(lái)的?是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?
3、尋找七星瓢蟲(chóng)，感知目測(cè)接著數(shù)的方法。
1)師演示“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。
老師這里還有一種數(shù)得快的方法：看到一只瓢蟲(chóng)，可以先看它的半邊背上有幾個(gè)點(diǎn)子，記住這個(gè)數(shù)字然后接下去數(shù)完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲(chóng)了!
2)幼兒兩兩交換瓢蟲(chóng)，嘗試用新方法再次數(shù)數(shù)，并相互檢驗(yàn)。(提供桌面便于幼兒觀察和操作)。
3)尋找七星瓢蟲(chóng)，保衛(wèi)果園。
三、游戲鞏固。
1、介紹游戲：趕害蟲(chóng)。
師：糟糕，又有一批害蟲(chóng)飛到了果園里，大家快來(lái)幫忙趕害蟲(chóng)。
要求：
1)幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽。
2)每人趕走一只害蟲(chóng)，貼在旁邊展示板上。
3)用接力賽的方式趕害蟲(chóng)(一人趕走一只后回自己隊(duì)伍排后面一個(gè)小朋友的手，后面朋友接力)。
4)聽(tīng)到口令停下來(lái)，比比哪隊(duì)找得快,請(qǐng)幼兒代表檢查準(zhǔn)確度。
2、幼兒分組游戲。
3、游戲后，共同檢查比賽情況。
4、經(jīng)驗(yàn)提升：找找又快又對(duì)的好方法(先看多的一面記住數(shù)字，然后接著數(shù)完)。
四、拓展延伸。
引導(dǎo)幼兒用學(xué)到的方法數(shù)出國(guó)樹(shù)上的水果。
快樂(lè)的假日的數(shù)學(xué)教案篇二十
通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
一、知識(shí)與技能。
1、經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、數(shù)學(xué)思考。
1、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。
2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的.過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
4、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
三、解決問(wèn)題。
1、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2、形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
3、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
4、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
四、情感與態(tài)度。
1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
一、知識(shí)與技能：
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。
2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置、獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。
3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。
二、數(shù)學(xué)思考：
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。
4、在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
三、解決問(wèn)題：
1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
四、情感與態(tài)度。
1、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓歷與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
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