教案通過確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和評(píng)估方法等內(nèi)容,提供了一種系統(tǒng)化的教學(xué)指導(dǎo)。教案的編寫要注重提供不同層次和不同類型的練習(xí)題目。這些教案包括了不同教學(xué)階段和內(nèi)容的范例,可以滿足不同教師的需求。
漂亮的手套教案篇一
目標(biāo):
1、知道天冷了要保護(hù)好自己的雙手。
2、能掌握正確使用剪刀的方法。
準(zhǔn)備:
1、每人一張白色的信封。
2、用信封制作出的手套幾幅。
3、油畫棒、小剪刀每人一套。
過程:
1、引導(dǎo)制作手套的興趣。
(1)做手指游戲。(小朋友們大家好,我們來做一個(gè)手指游戲,請(qǐng)小朋友和老師一樣伸出你的小手,和老師一起做。大拇指是爸爸,爸爸開汽車,嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服,嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,啦啦啦。小小手指就是我,我在敲鑼鼓,咚咚咚,鏘鏘鏘,咚咚咚,鏘鏘鏘,咚鏘、咚鏘、咚咚鏘。
小朋友看看這是什么?(手套)那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來的呢?(信封)那這些手套是怎么做出來的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣用信封來做出漂亮的手套。
2、明確制作方法。
(1)明確剪刀所剪的地方,(信封一邊是封著的,可不可以把手伸進(jìn)去呢?不可以,我們剪的時(shí)候要把開著口的地方對(duì)著自己,然后用勾線在信封的下邊畫上一個(gè)半圓形,半圓要畫在邊上,不可以畫在中間和上邊,要不然我們的拇指就出不來了,畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來。
(2)小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來的手套哪一幅漂亮?(油畫棒畫出的'手套漂亮)小朋友們看老師做出來的手套是兩面都有漂亮的圖案,你可以先用勾線畫出自己喜歡的圖案、魚、動(dòng)物等,那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封,小朋友們可以設(shè)計(jì)出自己喜歡的手套,等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲了。
3、幼兒作畫。
選擇自己喜歡的式樣,畫出自己的手套,老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀,剪出手套中露出拇指的地方。
4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲。
活動(dòng)反思:
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
漂亮的手套教案篇二
1.在教師的啟發(fā)下,能大膽運(yùn)用簡單與變化的點(diǎn),線或幾何圖形等裝飾圍巾和手套。
2.愿意嘗試用新的方法進(jìn)行裝飾與涂色。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1.各式各樣的手套,圍巾若干。
2.幼兒自帶顏色鮮艷,圖案分明的手套和圍巾實(shí)物,布置教室一角。
3.蠟筆,勾線筆等美工材料。
。
導(dǎo)入:
答:穿棉衣,穿厚的衣服,戴口罩等。
問:那我們的小手很冷,我們的脖子也很冷,我們可以怎么樣做呢?
答:戴手套吧,戴圍巾。
1.欣賞圍巾,手套。
(1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來的圍巾和手套。
問:圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋,什么樣子的圖案?
答:好看的彩色,有條紋,花紋等等。
(2)說說自己最喜歡哪條圍巾,哪副手套,為什么?
(3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾和手套,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。
(4)觀看制作好的ppt,告知幼兒手套變得圖案是對(duì)稱的,兩只手是一樣的。
2.幼兒裝飾活動(dòng):
天氣冷了,我們小朋友們自己動(dòng)手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計(jì)漂亮的圍巾或者手套。
(2)鼓勵(lì)幼兒用各式各樣的線條,圖形組成不同的圖案,注意顏色要分明。手套的.兩只手設(shè)計(jì)時(shí)圖案要對(duì)稱的。
(3)教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束:
鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己裝飾的作品,完了讓幼兒將作品帶回家送給父母。
漂亮的手套教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對(duì)稱裝飾。
2、知道什么是左右對(duì)稱,即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對(duì)應(yīng)、完全一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手套三雙。
2.范畫6張。
3.供幼兒作畫的手套形畫紙。
活動(dòng)過程:
一:引起興趣(教師出示手套直接進(jìn)入主題)。
師:今天老師給小朋友們帶來一件禮物,我們一起來看看是什么?(教出示手套)。
二:引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱美(通過讓幼兒觀察來知道什么是左右對(duì)稱。
師:請(qǐng)小朋友看看,這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個(gè)圖案能重疊在一起,這樣的就稱為左右對(duì)稱)。
三:幼兒討論什么是對(duì)稱(讓幼兒通過嘗試錯(cuò)誤來再次強(qiáng)調(diào)左右對(duì)稱)。
請(qǐng)一位小朋友上前來戴上一雙手套(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察)大家看這位小朋友戴的一雙手套,你們發(fā)現(xiàn)了什么?左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣,這樣的一雙手套我們能稱為左右對(duì)稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對(duì)稱的手套,再請(qǐng)小朋友觀察,并說出左右對(duì)稱的手套美。
四:幼兒討論如何裝飾手套(教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造)。
師:(1)首先把一雙手套擺放好,拇指相對(duì)。想好要畫的圖形,再開始動(dòng)手畫。在一只手套上畫圖形,在另外一只手套上也要畫上相同的圖形,這樣才是對(duì)稱的手套。
(2)老師出示設(shè)計(jì)好的手套流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套看!連我們學(xué)的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套簡單的折線、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味。(讓幼兒自己觀察一一說出來,感受對(duì)稱美)。
五:幼兒裝飾手套(幼兒發(fā)揮想象,親自體驗(yàn)裝飾手套)。
“請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮?!卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。
六:展示、評(píng)價(jià)(讓幼兒互相欣賞,加強(qiáng)對(duì)左右對(duì)稱的理解)。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己設(shè)計(jì)的畫展示給其他幼兒,并說出自己是怎么設(shè)計(jì)的,有什么圖案,教師加以點(diǎn)評(píng)。
(2)對(duì)全體幼兒點(diǎn)評(píng):我看見小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的手套各種各樣,特別漂亮,有花草的、有動(dòng)物的、還有圖形寶寶等?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個(gè)展覽會(huì),比一比誰的手套最漂亮。
活動(dòng)反思:
美術(shù)教育歷來是幼兒園教育活動(dòng)的`不可缺少的一部分,是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì),教師應(yīng)充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣。作為幼兒教師,教孩子繪畫重要的是如何引導(dǎo)他們?cè)诶L畫中找到自己的樂趣,激發(fā)幼兒繪畫的積極性,提高繪畫技能,這就需要教師用完美語言去引導(dǎo)。慢慢地孩子就有可能擁有自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角。
這次我講的是《我的小手套》,目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對(duì)稱裝飾?;顒?dòng)開始時(shí),我讓幼兒欣賞自己的小手套,感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí),了解線條與點(diǎn)的不同組合,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行創(chuàng)造和示范時(shí),孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來了,都想?yún)⑴c到活動(dòng)中去。在接下來的第一次嘗試中,孩子們都快樂的將自己融入在活動(dòng)中。學(xué)習(xí)用簡單的點(diǎn)和線條組合設(shè)計(jì)圖案。
多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì),通過平面創(chuàng)意對(duì)手套進(jìn)行創(chuàng)意,在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力,需多進(jìn)行鍛煉。
最后我組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語言表述,使孩子從細(xì)心聆聽別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn),有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造活動(dòng)。其中也有少部分孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺,需今后加強(qiáng)口語表達(dá)能力和同伴一起分享的快樂。
漂亮的手套教案篇四
美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手套》,啟發(fā)幼兒用比較簡單、變化的線條裝飾手套,并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明,涂色均勻。用自己喜歡的顏色給手套進(jìn)行了裝飾。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂感。
1、學(xué)習(xí)選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。
2、體驗(yàn)涂鴉的快樂。
3、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
油畫棒色彩鮮艷的手套。
手套是什么樣子的?手套的上面有什么?
教師出示手套,說說手套上少了什么,可以用筆怎么來添加花紋。
3、示范講解畫法。
1、老師想讓小朋友們自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出一副漂亮的手套。
2、幼兒自己操作,老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。
3、老師要強(qiáng)調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。
4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。
5、展示作品,引導(dǎo)幼兒自由說說看看。
1.活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。
2.可以在區(qū)角中學(xué)習(xí)用不同的方式(粘貼、印畫)裝飾手套、帽子、圍巾等。
4.引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色和對(duì)稱方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“漂亮的`手套”是讓幼兒對(duì)手套進(jìn)行想象添畫?;顒?dòng)中孩子們的思維很活躍,有的說手套上有花,有的說五角星,有的說有西瓜,……孩子們想得很多。整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較好,我在出示各種漂亮的范畫時(shí),孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)了起來,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的,孩子的快樂就是我的快樂,這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)了成功的快樂。
活動(dòng)中對(duì)作品的評(píng)價(jià),能拉近與幼兒之間的距離,多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品,能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。
漂亮的手套教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞各種顏色、花紋的糖紙,知道廢舊材料能美化我們生活。
2.愿意用語言表達(dá)自己所觀察的糖紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、教師準(zhǔn)備各種各樣的漂亮糖紙。
2.幼兒事先收集數(shù)張?zhí)羌垺?/p>
活動(dòng)過程:
(一)出示一張?zhí)羌垖?dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察糖紙的色彩、花紋還有形狀。
(二)教師引導(dǎo)幼兒自由觀察自己準(zhǔn)備的糖紙。
1.教師:你們今天也帶來了許多漂亮的糖紙,那就請(qǐng)把它們拿出來,仔細(xì)看一看你們的糖紙是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察糖紙的色彩、花紋、圖案還有形狀)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前介紹自己帶來的糖紙。
教師:誰愿意來介紹一下你的糖紙是什么樣的'?和別的小朋友的糖紙有什么不同?
3.欣賞教師收集的糖紙,進(jìn)一步欣賞糖紙上獨(dú)特的花紋,圖案及美麗的色彩。
教師:老師也收集了許多漂亮的糖紙,要和你們一起來分享,看!
教師:你喜歡哪種糖紙?為什么喜歡?
教師小結(jié):糖紙是多種多樣的。顏色不同,圖案也不同,糖紙還有多種形狀,有的是長方形的,有的是正方形的,還有糖紙是圓的。
(三)游戲“糖紙捉迷藏”。
規(guī)則:教師說出一種顏色或形狀的糖紙,請(qǐng)幼兒迅速將找出的該種糖紙藏在椅子下面。
教師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)糖紙捉迷藏的游戲吧!
(四)播放課件,幼兒欣賞各種漂亮糖紙作品。
教師:其實(shí)這些漂亮的糖紙還能做成你想不到的作品哦!我們一起來欣賞吧!
(請(qǐng)幼兒觀看教師收集的糖紙及糖紙做成漂亮的小花、糖紙蝴蝶等)。
(五)分享活動(dòng)。
教師:我們每個(gè)人都有好幾張漂亮的糖紙,你們?cè)敢獍烟羌埶徒o你的好朋友嗎?
幼兒選擇一張?zhí)羌埶徒o一個(gè)同伴并說:***,送給你一張?zhí)羌垺?/p>
活動(dòng)延伸:
將幼兒帶來的糖紙投放美工區(qū),引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)糖紙。
本次活動(dòng)來源于幼兒的生活中,選取了幼兒十分熟悉的糖紙進(jìn)行展開?;顒?dòng)中通過幼兒對(duì)自己作品的介紹和評(píng)析,主動(dòng)建構(gòu)了一些美學(xué)方面的技能,使其審美能力得到了提高。整個(gè)活動(dòng)輕松、愉快,幼兒興趣較高。
漂亮的手套教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美,體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來的喜悅感和成功感。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套,并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察冬天人們所帶的手套。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備課件圖片范例手套油畫棒音樂。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入――生活中的手套。
1、手指游戲激趣肢體語言(教師搓手)老師的手怎么了?(凍)。
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,我們外出時(shí)會(huì)感覺怎么?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么辦法保護(hù)自己的手?(戴手套)。
二、觀看課件欣賞手套,激發(fā)制作興趣。
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(1)我們的手套款式不一樣,有五指頭分開的,有不分開的,還有露指頭的。
(2)手套顏色不一樣,圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的,有不戴掛繩的。
(3)手套的材質(zhì)也不一樣,有毛線的.、有絨的。
小結(jié):小朋友們說了這么多,發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密!從外形上看,有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰來幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來配對(duì),并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣,是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
三、裝飾手套。
1、出示手套裝飾范例畫,展示不同的線條、圖形、色彩。
(1)我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫,我們一起來欣賞一下。
(2)你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎?你喜歡哪一副?
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢(認(rèn)識(shí)各種線條)。
2、教師邊講解邊示范裝飾手套。
3、你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
(2)出示紙工制作的手套、最后畫完可套在手上。
(3)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧!在裝飾的時(shí)候,看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。
(4)幼兒裝飾手套,教師巡回指導(dǎo)。
4、戴一戴、看一看、說一說。(幼兒相互欣賞作品)。
(2)幼兒互相欣賞,評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
綱要強(qiáng)調(diào),在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí),還要以能力為主,在活動(dòng)中,幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上,充分考慮幼兒的觀察能力,由簡單到難,這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確,幼兒能仔細(xì)觀察,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式,也符合幼兒活動(dòng)的能力,師幼互動(dòng)方面也比較好,給孩子展示的空間,同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間,兼顧到所有的小朋友,讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高,讓幼兒參與作畫,幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高,幼兒沒有被教師的范畫牽著,而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì),幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情,還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞,同時(shí)也欣賞別人的作品。
漂亮的手套教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美,體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來的喜悅感和成功感。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套,并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察冬天人們所帶的手套。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備課件圖片范例手套油畫棒音樂。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入――生活中的手套。
1。手指游戲激趣肢體語言(教師搓手)老師的手怎么了?(凍)。
2。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,我們外出時(shí)會(huì)感覺怎么?;(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么辦法保護(hù)自己的手?(戴手套)。
二、觀看課件欣賞手套,激發(fā)制作興趣。
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(1)我們的手套款式不一樣,有五指頭分開的,有不分開的,還有露指頭的。
(2)手套顏色不一樣,圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的,有不戴掛繩的。
(3)手套的材質(zhì)也不一樣,有毛線的、有絨的。
小結(jié):小朋友們說了這么多,發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密!從外形上看,有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的`。
2、老師這里也帶幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰來幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來配對(duì),并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣,是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
三、裝飾手套。
1。出示手套裝飾范例畫,展示不同的線條、圖形、色彩。
(1)我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫,我們一起來欣賞一下。
(2)你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎?你喜歡哪一副?
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢(認(rèn)識(shí)各種線條)。
2。教師邊講解邊示范裝飾手套。
3。你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
(2)出示紙工制作的手套、最后畫完可套在手上。
(3)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧!在裝飾的時(shí)候,看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。
(4)幼兒裝飾手套,教師巡回指導(dǎo)。
4。戴一戴、看一看、說一說。(幼兒相互欣賞作品)。
(2)幼兒互相欣賞,評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
綱要強(qiáng)調(diào),在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí),還要以能力為主,在活動(dòng)中,幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上,充分考慮幼兒的觀察能力,由簡單到難,這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確,幼兒能仔細(xì)觀察,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式,也符合幼兒活動(dòng)的能力,師幼互動(dòng)方面也比較好,給孩子展示的空間,同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間,兼顧到所有的小朋友,讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高,讓幼兒參與作畫,幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高,幼兒沒有被教師的范畫牽著,而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì),幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情,還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞,同時(shí)也欣賞別人的作品。
漂亮的手套教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美,體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來的喜悅感和成功感。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套,并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察冬天人們所帶的手套。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖片、范例、手套、油畫棒、音樂。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
――生活中的手套。
1、手指游戲激趣肢體語言(教師搓手)老師的手怎么了?(凍)。
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,我們外出時(shí)會(huì)感覺怎么?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么辦法保護(hù)自己的手?(戴手套)。
二、觀看課件欣賞手套,激發(fā)制作興趣。
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(1)我們的手套款式不一樣,有五指頭分開的,有不分開的,還有露指頭的。
(2)手套顏色不一樣,圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的,有不戴掛繩的。
(3)手套的.材質(zhì)也不一樣,有毛線的、有絨的。
小結(jié):小朋友們說了這么多,發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密!從外形上看,有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰來幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來配對(duì),并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣,是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
三、裝飾手套。
1、出示手套裝飾范例畫,展示不同的線條、圖形、色彩。
(1)我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫,我們一起來欣賞一下。
(2)你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎?你喜歡哪一副?
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢(認(rèn)識(shí)各種線條)。
2、教師邊講解邊示范裝飾手套3、你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
(2)出示紙工制作的手套、最后畫完可套在手上。
(3)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧!在裝飾的時(shí)候,看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。
(4)幼兒裝飾手套,教師巡回指導(dǎo)。
3、戴一戴、看一看、說一說。(幼兒相互欣賞作品)。
(2)幼兒互相欣賞,評(píng)價(jià)。
漂亮的手套教案篇九
冬天到了,天氣很冷,小手冷冰冰的,我們喜歡戴上漂亮的小手套來保暖。美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手套》,啟發(fā)幼兒用比較簡單、變化的線條裝飾手套,并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明,涂色均勻。用自己喜歡的顏色給手套進(jìn)行了裝飾。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂感。
1、學(xué)習(xí)選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。
2、體驗(yàn)涂鴉的快樂。
3、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
油畫棒、色彩鮮艷的手套。
1、引導(dǎo)幼兒觀察手套。
手套是什么樣子的?手套的上面有什么?
2、添畫手套。
教師出示手套,說說手套上少了什么,可以用筆怎么來添加花紋。
3、示范講解畫法。
1。老師想讓小朋友們自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出一副漂亮的手套。
2。幼兒自己操作,老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。
3。老師要強(qiáng)調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。
4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。
5、展示作品,引導(dǎo)幼兒自由說說看看。
1?;顒?dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。
2??梢栽趨^(qū)角中學(xué)習(xí)用不同的方式(粘貼、印畫)裝飾手套、帽子、圍巾等。
4。引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色和對(duì)稱方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“漂亮的手套”是讓幼兒對(duì)手套進(jìn)行想象添畫。活動(dòng)中孩子們的思維很活躍,有的說手套上有花,有的說五角星,有的說有西瓜,……孩子們想得很多。整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較好,我在出示各種漂亮的范畫時(shí),孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)了起來,孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的,孩子的快樂就是我的快樂,這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)了成功的快樂。
活動(dòng)中對(duì)作品的評(píng)價(jià),能拉近與幼兒之間的距離,多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品,能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。
漂亮的手套教案篇十
活動(dòng)內(nèi)容:
繪畫《裝飾手套》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套,使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美,知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致,涂色均勻有力,色彩鮮艷。
3、感受作品的美感。
4、感受色彩對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集各種顏色、各種圖案的手套,布置一塊“手套專賣店”的版面。
2、范例手套三副(裝飾的花紋、方法各異)。
活動(dòng)過程。
1.出示“手套專賣店”的版面,引導(dǎo)幼兒觀察手套。
2.請(qǐng)幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的'?你覺得哪副手套最漂亮?跟旁邊的小朋友講一講、說一說。(幼兒自由觀察、講述)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
老師小結(jié)。
4.欣賞范例。
老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰來幫忙整理一下。
請(qǐng)幼兒上來配對(duì),并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣,是一副。
5.告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
7.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
8.展示、評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱,顏色是否鮮艷來評(píng)價(jià)。
活動(dòng)開始時(shí),我讓幼兒欣賞自己的小手套,感受美麗的手套,讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí),了解線條與點(diǎn)的不同組合,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行操作和示范時(shí),孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來,都蠢蠢欲動(dòng)欲動(dòng)想?yún)⑴c到活動(dòng)中去。在接下來的第一次嘗試中,孩子們都能快樂地將自己融入在活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡單的線條和點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)圖案。
漂亮的手套教案篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙。
2、鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想,設(shè)計(jì)各種不同的造型的帽子。
3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。
重點(diǎn):把平面的紙通過折、剪、貼成一個(gè)立體的帽子。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)各種動(dòng)物或其他造型的立體帽子。
一、引導(dǎo)階段:
讓學(xué)生說說生活中常見的帽子。帽子給我們帶來了什么?
二、發(fā)展階段
1、讓學(xué)生欣賞帽子,給帽子分類別,可以從材料上、用途上進(jìn)行分類。
2、用途上分類的討論結(jié)果:
a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖;
b、裝飾,使更美、漂亮;
c、代表身份地位(如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等);
d、少數(shù)民族習(xí)俗;
e、企業(yè)形象(統(tǒng)一的制服、統(tǒng)一的標(biāo)志、還有統(tǒng)一的帽子);
f、安全;
3、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。
三、作品展示與評(píng)價(jià)。
四、小結(jié):今天這節(jié)課,你有什么收獲?
讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出更多更美的物品來美化我們的生活。最后送大家一句話:”生活需要美,美需要我們?nèi)?chuàng)造?!?/p>
五、課后拓展:
以帽子為主體,展開各種形式的認(rèn)識(shí)交流。
漂亮的手套教案篇十二
漂亮的手套活動(dòng)反思:
《漂亮的圍巾手套》這是一節(jié)很有趣味性,將色彩與動(dòng)手設(shè)計(jì)相結(jié)合的課?;顒?dòng)中,圍巾的種類繁多,欣賞時(shí)容易帶來“東一榔頭西一棒”的感覺,因此我將圍巾分類了一下,這樣就使得欣賞的指向性和目的性更明確。一方面的調(diào)整是在欣賞后增加了一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),即引導(dǎo)幼兒對(duì)圍巾按圖案風(fēng)格的不同進(jìn)行了分類,這樣做是為了幫助幼兒對(duì)之前所獲得的散亂的欣賞信息進(jìn)行歸納和總結(jié),使幼兒對(duì)圍巾的圖案風(fēng)格特點(diǎn)形成一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),同時(shí)使活動(dòng)中幼兒的自主設(shè)計(jì)明確了方向。
欣賞的目的是為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)圍巾圖案的美,而我請(qǐng)幼兒介紹圖上的圍巾,說說自己喜歡什么樣的圍巾這兩種形式都不過是一個(gè)引子,重要在于我要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)其中圖案的美,同時(shí)怎樣引導(dǎo)也是一個(gè)關(guān)鍵,因?yàn)榻^不可能直接去告訴幼兒。這是活動(dòng)中的重點(diǎn)所在,而解決這個(gè)重點(diǎn)得益于我在活動(dòng)前整理圍巾時(shí)的一個(gè)小發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)圖上的`圍巾有四種風(fēng)格:一種是從上到下布滿圖案的,一種是兩頭有對(duì)稱圖案的,一種是僅一頭有小動(dòng)物頭的,還有一種是沒有圖案的。于是我有目的地選擇了前三種,最后一種不在本次欣賞范圍內(nèi)?;顒?dòng)在尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞中對(duì)三種不同風(fēng)格的圍巾自然完成了分類,最后進(jìn)行了歸納和總結(jié)。
漂亮的手套教案篇十三
1、通過欣賞,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作帽子的愿望。
2、利用剪、貼等形式,用不同的材料設(shè)計(jì)制作、裝飾帽子,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
3、能積極觀察比較,了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)生活中幾種常見帽子的認(rèn)識(shí)。
一、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞帽子,感知帽子的不同質(zhì)地,了解其特點(diǎn)和作用。
1、“小朋友這幾天一定發(fā)現(xiàn),活動(dòng)室里多了很多各種各樣的帽子,你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎?這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎?”
教師:你們喜歡這些帽子嗎?那讓我們選一個(gè)自己喜歡的帽子試一試。
2、在孩子講述的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)行小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)制作帽子的材料不一樣,有的是用布做成的,有的用草編制成的,還有的用小珠子穿起來的等。而且帽子還有很多的用處,比如冬天,我們戴上又厚又軟的絨線帽,可以防寒;夏天,我們戴上遮陽帽,就會(huì)涼爽一些,醫(yī)生護(hù)士工作時(shí),都戴上隔離帽,建筑工人工作時(shí)都帶上安全帽……還有一些帽子,比如時(shí)裝表演時(shí),人們戴的時(shí)裝帽,小女孩戴的公主帽等,都是為了漂亮好看的。下面老師請(qǐng)小朋友看一組帽子圖片,仔細(xì)觀察這些漂亮的帽子,是怎樣裝飾的。
3、播放圖片幻燈,進(jìn)一步感知了解各種各樣的帽子。
“欣賞完這么多帽子,小朋友想不想也來設(shè)計(jì)一頂自己喜歡的帽子呢?你想讓你的帽子有什么特殊功能呢?”
二、教師啟發(fā)幼兒利用成品半成品材料制作帽子。
1、玩“百寶箱”的游戲,引導(dǎo)幼兒一起感知材料,知道這些材料可以做成帽子的某一部分,或裝飾在帽子上。
2、請(qǐng)幼兒自己選擇材料,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出喜歡的帽子。教師指導(dǎo)制作帽子。
3、個(gè)別孩子做完后,請(qǐng)他講講自己設(shè)計(jì)的帽子。并幫助其他小朋友做帽子。
三、聽音樂,分組展示自己設(shè)計(jì)的帽子。
漂亮的手套教案篇十四
1、讓學(xué)生知道日常生活中的帽子的作用,引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。
2、鼓勵(lì)寫生展開聯(lián)想,設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。
3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。
把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子
設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的立體帽子
師:課件、范作、剪刀等工具
生:彩色卡紙、剪刀、雙面膠等若干裝飾材料
一、組織教學(xué)
二、聽故事,導(dǎo)入新課
1、上課之前,老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)故事,故事略
2、蘇珊她為什么笑了?(生答)
小結(jié):和同學(xué)們千奇百怪的帽子比起來,蘇珊的帽子顯得那樣普通,覺得自己沒有什么特別的??墒墙裉焯K珊特別渴望我們?cè)谧耐瑢W(xué)也來為她設(shè)計(jì)一頂帽子,同學(xué)們?cè)敢鈫??那么我們今天就學(xué)習(xí)一節(jié)制作帽子的課。(板書:帽子)
三、欣賞帽子,了解日常生活中帽子的作用
1、其實(shí),我們生活中的帽子種類很多,我們一起來看一看。
(課件出示各種各樣的帽子)
1、欣賞了一些生活中的帽子,你們知道帽子有什么作用了嗎?(生答)
師:是??!日常生活中的帽子有它們的共同用途,防曬保暖、保護(hù)頭部、美化生活或作為職業(yè)的標(biāo)志。
2、有些職業(yè),在工作的時(shí)候是必須要戴帽子的,你們知道是什么行業(yè)嗎?為什么必須得戴帽子呢?(工人、護(hù)士、廚師等等)
學(xué)生一邊回答老師一邊小結(jié)。
護(hù)士、廚師他們服務(wù)的是病人、食客,如果不戴帽子把頭發(fā)盤起蓋住,頭皮屑、頭發(fā)會(huì)掉入藥品、食物當(dāng)中,所以要戴上特有的帽子。
工人戴安全帽免得被不明飛行物砸傷,它起到保護(hù)的作用。
警察所戴的帽子,常給人一種莊嚴(yán)的感覺,這是職業(yè)的要求,也是帽子特有的職業(yè)性。
四、欣賞特殊的帽子
2、在欣賞這些奇特的帽子的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考這些帽子為什么會(huì)這么奇特有趣?(學(xué)生欣賞并回答)
五、師示范
2、帽子是做成了,可是不夠漂亮,怎么才能使帽子變漂亮呢?(生回答)教師小結(jié):我們可以用繪畫,也可以用手工制作的方法使帽子變漂亮。
3、請(qǐng)學(xué)生裝飾教師做好的帽子
六、學(xué)生嘗試制作
1、剛才老師給大家做了個(gè)示范,同學(xué)們想不想自己也做一頂帽子送給蘇珊呢? 那么你想做一頂什么樣的帽子呢?(生自由回答)
2、(出示課件)老師這里有一些別的同學(xué)制作的要送給蘇珊的帽子,同學(xué)們可以參考一下。
3、我看同學(xué)們已經(jīng)按捺不住,都想自己動(dòng)手了,在制作之前,老師有個(gè)小小的要求:廣開思路,合理運(yùn)用更可能多的材料來制作。
4、(出示課件)制作要求
5、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
七、評(píng)價(jià)
推銷的方式選擇最好的帽子送給蘇珊,說說自己的帽子有什么適合蘇珊或特別的地方
八、收拾與整理
漂亮的手套教案篇十五
1.欣賞中國文化中的刺繡,感受蘇繡的特色。
2.增加對(duì)祖國家鄉(xiāng)的自豪感。
各種刺繡作品,多幅蘇繡作品。
導(dǎo)入部分:
出示各種作品。
師:小朋友們帶來了很多東西,最喜歡什么?為什么?
師:剛剛小朋友們也多說了自己喜歡的東西,上面有什么呀?
幼:花紋。
師:是用什么做出來的呀?
幼:線、繡出來的.....
師:這叫什么呀?
幼:刺繡。
基本部分:
1.出示圖片(刺繡的圖)。
師:每張圖有什么用途?
依次介紹(地方、民族、用途)。
(云南、貴州、蘇州)。
——蘇繡(用丹頂鶴引出,介紹蘇繡的價(jià)值)。
2.欣賞蘇繡(精致逼真)。
3.雙面繡。
4.蘇繡是怎么做出來的?
架子、針、線。
結(jié)束部分:
幼兒制作(強(qiáng)調(diào)先畫圖再繡以及安全問題)。
評(píng)價(jià):內(nèi)容新穎,讓幼兒欣賞、了解、認(rèn)識(shí)、親自動(dòng)手操作,充分利用幼兒的多種感覺來認(rèn)識(shí)新的事物,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓幼兒自己設(shè)計(jì)圖案,自己動(dòng)手操作,充分發(fā)揮了幼兒的`自主性,給幼兒發(fā)揮的空間。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)也很投入,積極,可見幼兒對(duì)這個(gè)內(nèi)容還是比較感興趣的,結(jié)合地方特色。
漂亮的手套教案篇十六
1。讓幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序和相互間的位置關(guān)系,理解10以內(nèi)序數(shù)。
2。讓幼兒感受序數(shù)活動(dòng)的樂趣。
3。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
教學(xué)掛圖,小動(dòng)物卡片、水果卡片、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境,談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1。創(chuàng)設(shè)故事情境,出示課件:高興的小動(dòng)物。師:小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么高興呀?(讓孩子們猜一猜)
2。老爺爺為動(dòng)物們建造了一座漂亮的新房子,咱們一起去參觀一下新房子好嗎?(課件出示漂亮的房子)
3。引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述新房子。師:這是一座怎樣的房子?(例如:你如果覺得它漂亮就大聲的說出,這是一座漂亮的房子)鼓勵(lì)孩子盡可能的表達(dá)自己的想法。
4。引導(dǎo)幼兒一起數(shù)數(shù)新房子有多少層,每層有幾個(gè)房間?(在孩子們數(shù)之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數(shù)怎么數(shù),每一層的房間怎么數(shù))二、采用靈活多樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)物體排列的次序,理解10以內(nèi)序數(shù)。
1。用幫助小動(dòng)物找新房,理解序數(shù)的意義,學(xué)習(xí)應(yīng)用序數(shù)。
小朋友們,劉老師把漂亮的房子帶來了,你瞧,動(dòng)物朋友可著急住新房子了,你把它們送到它們的房間好不好?小朋友們一定要細(xì)心:動(dòng)物朋友的背后都有它們住的樓房層數(shù)和房間,你們一定要先看準(zhǔn)確了,再送它們回家喲。(為了讓孩子們更好的走進(jìn)房子,也為了讓孩子們更好的進(jìn)行動(dòng)手操作,把房子以掛圖的形式展示出來。每個(gè)小動(dòng)物卡片后面都有他們新房的號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒根據(jù)號(hào)碼,幫助小動(dòng)物們找到新房,并告訴大家,他新房的位置。(例:小雞家住在三樓的第4號(hào)房間)
2。用買水果、排隊(duì)、坐在椅子上的位置,理解序數(shù)的方向性特點(diǎn)。
(1)漂亮的新房子少了一個(gè)住戶,原來小鹿生病了。為什么生病了?(在這里老師滲透幼兒要講衛(wèi)生,多喝白開水。做一個(gè)講衛(wèi)生、擁有好習(xí)慣的孩子)
(2)(課件出示水果貨架)買水果時(shí),引導(dǎo)幼兒說出水果在貨架上的位置。(例:桔子放在從下數(shù)第二層,從左數(shù)第三個(gè)的位置。)
(3)大家排好隊(duì)去看小鹿。
(4)把幼兒的椅子擺成兩排,讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過程中,說一說自己坐的位置。(例:xx小朋友坐在第二排從左數(shù)第三個(gè)位置,xx小朋友坐在第一排從右數(shù)第一個(gè),xx小朋友左邊是哪個(gè)小朋友?)
(5)培養(yǎng)幼兒關(guān)心小伙伴的品質(zhì)。師:你想對(duì)小鹿說點(diǎn)什么?(幼兒自由說,教師適時(shí)給予表揚(yáng)肯定)
三、活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒利用幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡《漂亮的新房子》,為小動(dòng)物找新房子,練習(xí)序數(shù)的應(yīng)用,鞏固對(duì)10以內(nèi)序數(shù)的理解。
中班幼兒已經(jīng)掌握了一些簡單的剪紙、畫、粘技能,能夠剪出比較平整的直線和弧線了,同時(shí)中班的孩子又特別喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng),所有這些都為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。這里我請(qǐng)幼兒來操作示范,把自己的方法和大家分享,提供幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,也為了表現(xiàn)房子差異的特性,我會(huì)在這里提出自己的建議:我家那幢樓前面墻上的窗戶是長方形的,側(cè)面墻上的窗戶是這個(gè)形狀的(邊說邊出示窗戶圖片),那該怎么辦?。客ㄟ^幼兒討論得出一面墻上的窗戶是應(yīng)該統(tǒng)一的,但是整幢房子的窗戶不一定要統(tǒng)一。這里既解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)也引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)窗戶的外形,使建造的房屋更加美觀。接著教師有必要通過簡單操作來幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能,提出要求窗戶要平整,粘貼窗戶時(shí)注意上下對(duì)齊。這里使幼兒在操作的同時(shí)提高折、剪、畫、粘等操作技能。在幼兒操作的時(shí)候,要注意觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些有創(chuàng)意的作品,即時(shí)的請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡單介紹,在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進(jìn)。同時(shí)教師始終以欣賞的語氣講述誰的窗戶美觀平整,住在里面心情舒暢,誰的窗戶牢固整齊,住在里面非常安全。在講述的過程中潛在的提醒幼兒主義剪紙的技能和粘貼的技能。
漂亮的手套教案篇十七
使學(xué)生了解帽子的基本知識(shí)及構(gòu)造。
鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,利用各種材料構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
體驗(yàn)制作中的樂趣,激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)美化生活,熱愛生活的樂趣。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作立體帽子。
發(fā)揮想象力制作出各種不同的,有創(chuàng)意的立體帽子。
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
手工制作工具、各種彩紙卡紙報(bào)紙等廢舊材料。
讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀,開一場聯(lián)歡會(huì)。
一、談話導(dǎo)入
師:上課,同學(xué)們好!
師:同學(xué)們,今天老師還請(qǐng)來了幾個(gè)小朋友,請(qǐng)看大屏幕,他們和我們有什么不同呢?他們是來和我們比賽的,比比誰的手巧,誰設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)?今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。(板書)
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化?
你能說說千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化)
2、同學(xué)們,你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想這些帽子有什么作用?
3、老師能把一張紙變成一頂帽子,你們信不信?(師演示并請(qǐng)學(xué)生裝飾)你可以把一張紙變成帽子的.形狀嗎?(生嘗試)
4、有了外形,接下來就要對(duì)帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子?用什么方法?
看看你和老師想的一樣嗎?(卷、折、刻、挖、穿編、粘貼)
5、老師也制作了幾頂帽子,我們一起看看。
三、學(xué)生制作
看來要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師,不光要有一雙靈巧的手,還要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦,俗話說三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,幾個(gè)人的智慧一定比一個(gè)人的強(qiáng),我們以小組為單位,共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意,完成之后我們來個(gè)比賽,大家加油!
a、教師巡視指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
b、及時(shí)表揚(yáng)做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個(gè)代表說為什么要這樣設(shè)計(jì),有什么設(shè)計(jì)理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品,并舉行走秀活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)
你對(duì)今天的設(shè)計(jì)滿意嗎?你有什么收獲?
漂亮的手套教案篇十八
(。)。
(1)了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。
(2)運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具象或抽象造型設(shè)計(jì)與裝飾。
(1)在比較中找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。
(2)在想象中抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
(3)在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美在生活中的關(guān)系。
培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感,并養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣。
抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象與設(shè)計(jì)制作。
時(shí)鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。
時(shí)鐘道具、多媒體課件。
時(shí)鐘及時(shí)鐘圖片。
時(shí)鐘的外部造型以及鐘面刻度的畫法。
觀察理解法、分析比較法、多媒體演示法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2
教學(xué)過程(第一課時(shí))。
1.提問:現(xiàn)在幾點(diǎn)了?
(情境導(dǎo)入)。
你怎么知道的?
(由教室里的鐘聯(lián)系到生活環(huán)境中的鐘)。
你還在那些地方見過哪些不一樣的鐘?
教師總結(jié),出示圖片。
2.鐘在生活中的作用。
l提示時(shí)間。
l裝飾環(huán)境。
(鐘在告訴我們時(shí)間的同時(shí),還在美化著我們的生活。)。
學(xué)生進(jìn)課堂坐端正。
學(xué)生回答問題。
學(xué)生回憶聯(lián)想生活中的鐘。
思考鐘的作用。
提高學(xué)生的時(shí)間觀念。
加深學(xué)生對(duì)鐘的重要性的認(rèn)識(shí)。
通過回想在生活中所見過的鐘,了解鐘的重要性并認(rèn)識(shí)幾種常見的鐘。
認(rèn)識(shí)鐘美化生活的作用。
出示課題:
1.小游戲:
比一比,看誰拼的快!
學(xué)生總結(jié),
鐘的組成部分:
l底座。
l鐘面。
l指針。
2.學(xué)生欣賞不同造型的時(shí)鐘。
比較兩個(gè)拼出來的鐘的不同之處。
提問:怎樣才能畫出漂亮的鐘?
通過對(duì)中的三個(gè)組成部分的裝飾變形來達(dá)到對(duì)鐘的美化。
3.鐘面的繪畫步驟。
幻燈片演示。
1.構(gòu)思。
2.設(shè)計(jì)步驟:
先設(shè)計(jì)外部造型后畫鐘面。
3.提出作業(yè)要求。
自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的鐘。(具有造型美、色彩美、裝飾美。)。
4.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
過程中,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
作業(yè)展示,師生共評(píng)。
為生活中的'某一空間(美術(shù)室、閱覽室、電腦室等)設(shè)計(jì)一個(gè)合適的鐘。
學(xué)生自己動(dòng)手拼一拼時(shí)鐘。
學(xué)生通過自己動(dòng)手拼時(shí)鐘,總結(jié)時(shí)鐘的組成部分。
學(xué)生觀賞不同造型的時(shí)鐘,通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)其中的變化規(guī)律。
觀察鐘面的畫法。
學(xué)生會(huì)議自己喜歡的形象,構(gòu)思自己想要設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型,并概括設(shè)計(jì)步驟。
學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)自評(píng),互評(píng)。
自己動(dòng)手拼時(shí)鐘。可以使學(xué)生更深刻的了解鐘的基本構(gòu)造。加深學(xué)生對(duì)鐘的三個(gè)組成部分的理解。
通過觀賞不同造型的時(shí)鐘,啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)美。
通過展示、互評(píng)以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
通過延伸學(xué)會(huì)舉一反三。
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