環(huán)境是人類賴以生存的自然條件和社會條件的綜合體?？偨Y(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法。文章中的觀點僅代表作者個人的立場和觀點，不代表本平臺的立場和觀點。
國培標(biāo)題心得篇一
本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課的“國家培訓(xùn)”—20___中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)課程。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學(xué)行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。通過學(xué)習(xí)中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個方面：
首先，認識到了在教學(xué)中進行學(xué)情分析的重要性。
以前對學(xué)情分析認識的很片面，在進行教學(xué)設(shè)計時，只是考慮到學(xué)生的認知特點，很少深入學(xué)生的實際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學(xué)活動失去針對性，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實踐中的重點、難點是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實際情況和認知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源，使每一個教學(xué)活動都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。我們進行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
其次，就是在開發(fā)和利用教學(xué)資源方面。
在教學(xué)中，大部分學(xué)生曾向我反映，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺很枯燥乏味?，F(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實際緊密的聯(lián)系起來。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
兩個多月的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
國培標(biāo)題心得篇二
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任504班的班主任，有了第一個學(xué)期的“實習(xí)期”，這學(xué)期許多班級工作運行起來，就顯得駕輕就熟了。再加上孩子們?nèi)找娉墒斓膫€性以及習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們504班的一些日常學(xué)習(xí)生活顯得井然有序起來，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：
一、習(xí)慣。
一個孩子的健康成長，離不開正確習(xí)慣地培養(yǎng)，無論學(xué)習(xí)中還是生活中，她就像是一盞閃亮的明燈，照亮前方，指引路上奔波的人們，本學(xué)期，我著重對兩個習(xí)慣的培養(yǎng)和延續(xù)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣首當(dāng)先。
學(xué)生，以學(xué)習(xí)為本，獲得豐富的學(xué)科知識是每一個孩子的愿望，亦是老師和家長的期望。但是在班級里，學(xué)科成績不可能是一刀切的，總有個優(yōu)劣等次，但是這個差距是可以縮小的。因此，開學(xué)初，我就讓孩子們確認：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績，提高個人檔次最快的途徑。我建立學(xué)科積分制，在小黑板上設(shè)立好每個孩子的學(xué)號，每天與收本子，家作成績，單元期中測試相掛鉤，繼而以20分為一累積，與墻上榮譽榜相結(jié)合，期末結(jié)束作為三好生，積極分子預(yù)選資格一起聯(lián)系起來。這樣，孩子的積極性被帶動起來，而且評定公正。經(jīng)過兩學(xué)期的實驗，大多數(shù)的孩子能及時記錄家作，完成家作，而且質(zhì)量保證。
2.衛(wèi)生習(xí)慣緊跟上。
我深知：一個環(huán)境整潔，氛圍優(yōu)雅的班級才能給每一個孩子美的熏陶，才能給他們的日常學(xué)習(xí)帶來良好的輔佐作用。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的班級里，呼吸著新鮮空氣，那學(xué)習(xí)的效果也能相應(yīng)的提高。因此，我建立衛(wèi)生委員監(jiān)督制度：每天的值日都由兩名學(xué)生進行監(jiān)督，真正做到：整齊，潔凈。并且保證課桌里面不留雜物，還附帶上每天一拖，兩掃，兩擦。衛(wèi)生委員對每天的值日情況進行反饋，或表揚，或批評。并且跟加分聯(lián)系。有些孩子在家里懶散慣了，在競爭機制下，也跟著勤快起來。我也倡導(dǎo)“管好自己周圍的一畝三分地”的行動，彎下腰撿一撿，看到紙屑要入筐，并且我會給孩子們起表率作用，在他們面前，我經(jīng)常揀一揀垃圾，掃一掃地面，還及時整理好班級講臺桌，目的只有一個，給他們一個很好的榜樣模范作用。本學(xué)期還進行了午睡制度，初始，孩子們的寢具擺的凌亂不堪，我給他們設(shè)計一個寢具整齊擺放的規(guī)則，小的入柜，大的豎疊，這樣一來，在后面的矮柜上孩子們的東西顯得規(guī)整起來，看著也不至于心煩意亂。生活中的良好習(xí)慣是優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)建立的基礎(chǔ)，有了這樣習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)上自然而然也會慢慢跟上腳步。
二、制度。
1.嚴格的班干部制度。
每一個班級優(yōu)良班風(fēng)的形成，絕離不開小干部制度的建立，班干部是班集體中非常重要的組成部分。在班干部的產(chǎn)生上，我采用了任命、競選和流動相結(jié)合的辦法。通過競選，選出班級學(xué)生喜愛的班級干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭，為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。每天建立班干部值日制度，由兩名學(xué)生擔(dān)任，負責(zé)早讀，兩操，以及課堂的監(jiān)督管理，并實施計分制，每周末進行一次評分，帶動全班同學(xué)形成紀(jì)律上的改進和統(tǒng)一。班級的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。班主任不在時班干部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務(wù)。他們還能有效地組織開展一些比較有意義的班隊活動，讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余，能愉悅一下心情，同時還在活動中增長了一些課外知識。
2.必要的日常安全教育制度。
保證學(xué)生的校內(nèi)外安全是安全教育的意義所在，做好班級工作的第一件事就是安全教育。五年級學(xué)生已有所安全意識，但對他們的安全教育仍很重要。平時我教育好學(xué)生，在課余時間能針對班級出現(xiàn)的不安全情況進行教育和處理各類突發(fā)事件。學(xué)生也都形成了良好的習(xí)慣，提高了自我保護意識，我們班沒有發(fā)生不安全的事件。
三、成績。
我知道，所有這一切都只能代表過去，但是有了這些，我們就有了奮斗的目標(biāo)和動力，我相信，在即將到來的一年里，我們更能以12分的努力，去獲得更大更多的輝煌。
六年時間稍縱即逝，這屆學(xué)生又畢業(yè)了，這屆學(xué)生之所以叫我?guī)е械胶芾?，是因為特殊學(xué)生太多、太多。突出的優(yōu)秀生太少太少，組織任何活動都沒有人選，只能矮中取長，更無緣獎狀，因此，雖然教得很苦很累，文明班級總是無緣?；仡櫫旯ぷ鳎腋械郊葢M愧又欣慰。慚愧的是這屆學(xué)生同我以往所帶學(xué)生相比，所獲成績相差甚遠。欣慰的是，六年來我可以說是嘔心瀝血，花盡心思，盡了自己最大的努力，沒有讓一個學(xué)生落隊。我問心無愧。雖然獲得的獎狀少之又少(我想這些能力是我無能為力的)，但是在行為習(xí)慣上，在班集體建設(shè)中還是取得了可喜的成績的，雖然這些工作付出得甚多，收獲也許并不明顯，但是我看到學(xué)生習(xí)慣、行為習(xí)慣大有改變，還是感到很欣慰的。
一年級入學(xué)時我們班有相當(dāng)一部分學(xué)生注意力不集中，上課人坐在那兒，心在外面，叫起來一問三不知;許多學(xué)生膽小，表達能力差。課堂上課時經(jīng)常死氣沉沉，我一人唱獨角戲;還有一部分學(xué)生記憶力很差，背書總是背不出。學(xué)習(xí)不努力，家長教育不得力。我上課時感到十分吃力。有時上著上著一股無名之火就上來了，但是我還是強壓怒火。我想學(xué)生就是因為不懂才叫我們老師教的，都懂了要我們干什么。學(xué)生中就是因為有不好的表現(xiàn)才需要我們?nèi)ビ耍駝t要我們老師干什么。我采取了種種辦法，一次又一次的嘗試。注意力集中了許多，一部分學(xué)生發(fā)言水平提高了。更可喜的是我沒有讓一個學(xué)生掉隊。
許多學(xué)生習(xí)慣不好，每次雙休日回來，我總要花許多精力進行習(xí)慣教育，明天早晨我都要進行習(xí)慣教育，每天中午我都會進課堂去看一看。六年下來，學(xué)生的進步是喜人的。無論是衛(wèi)生、中午吃飯習(xí)慣，各方面的紀(jì)律都經(jīng)常受到學(xué)校表揚。
四、本學(xué)期取得的主要成績。
1.小學(xué)生日常行為規(guī)范好、多次獲得循環(huán)紅旗,一學(xué)期共計10次。
2.各項競賽得獎:數(shù)學(xué)學(xué)科比賽。
3.3人獲獎，在語文學(xué)科比賽中獲年級段優(yōu)勝獎，個人得獎12人。
4.運動會上4___100獲男子三等獎。
5.安安全全沒有發(fā)生任何事故。
6、各項工作專人負責(zé)。
國培標(biāo)題心得篇三
在這碩果累累的金秋季節(jié)里，經(jīng)教育局安排，我與___縣的其他101名教師，來到了繁華的省城—___，就駐于___師范大學(xué)，參加“國培計劃”—___省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)。
前期十天的集中培訓(xùn)中，收獲卻很大，既拓寬了眼界，又學(xué)到了書本上所沒有的東西，___年11月15日到___年12月24日，我和“國培計劃”其他31名學(xué)員到___十四中隨指導(dǎo)教師一起跟崗學(xué)習(xí)，在此期間，我們聆聽了很多教育名師的課堂教學(xué)，感受他們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，為我今天的教學(xué)方法改進提供了教學(xué)實踐的理論依據(jù)。
首先，我感受比較深的是___師范大學(xué)___教授的講座，他讓我感受到了教學(xué)技巧和教學(xué)幽默的魅力。時間：___年11月1日下午;地點：貴師大大禮堂;主題：中小學(xué)教師心理問題及輔導(dǎo)。其貌不揚的___教授上來的一句話就馬上吸引住了我：各位老師，今天，我是學(xué)生，你們是老師，因為“學(xué)生是坐著的老師，而老師是站著的學(xué)生”，一下子拉近了師生之間的感情距離，讓人受親切。因為在我們的大腦里，他是教授，是專家，而我們是學(xué)員，是普通教師。接著他又開玩笑說：“今天下午，我要好好的折磨一下你們，讓你們感受一下平時你們是怎么折磨學(xué)生的。”話一說完，全場580名學(xué)員都笑了起來。這一下，把大家的情趣都給調(diào)動起來了，因為我們都想知道他是怎樣來“折磨”大家的。結(jié)果如何我不說出來你們也應(yīng)該猜到了，三個多小時上下來，我們居然一點兒倦意都沒有，當(dāng)他說再見的時候，我們還意猶未盡，久久不愿意離開座位。我想，要是每一位教師都能把課上得這么風(fēng)趣、幽默，學(xué)生就不會感覺到課堂學(xué)習(xí)的枯燥了。
另外，我感受比較深的還有___市教育局局長李秉中教授的講座。時間：___年11月2日下午;地點：貴師大大禮堂;主題：中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。李教授淵博的專業(yè)理論知識，滔滔不絕，那富有磁性的一口標(biāo)準(zhǔn)的語音深深地打動了我們。尤其是他發(fā)出內(nèi)心的一句話：為官不是我的初衷，為學(xué)才是我一生所追求的職業(yè)。這里就摘錄他所提到的一段話，與大家共享—“好的教學(xué)需要做到的六個要素：意識清晰的把握所教學(xué)科的本質(zhì)和主線，能以最簡練的方式作出符合邏輯的解說;二是熟知本學(xué)科知識的來龍去脈，知道知識體系的關(guān)聯(lián);三是教會學(xué)生凡事能用心去思考;四是教會學(xué)生懂得欣賞，學(xué)生欣賞就是堅定自信;五是教會學(xué)生注意知識和生活的聯(lián)系;六是好的教師還要好的教育，培養(yǎng)學(xué)生向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”
還有，分班培訓(xùn)中___教授對我的印象而比較深刻李教授都已年上七旬了，都在各自的領(lǐng)域取得了較大的的成就，但他們?yōu)槿硕己苤t遜，和藹慈祥，我們與他們的交流一點兒都不感到有任何的距離，就先跟自己的爺爺、奶奶談話一樣。我驚嘆于他們的學(xué)識，驚嘆于他們的成就，但我更欽佩的是他們的為人。
另外，在培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，跟我們上課的專家，無一例外，都有著淵博的專業(yè)知識，而且準(zhǔn)備都很充分，上課都很認真。我想，在他們的影響下，我們會利用這來之不易的機會，專心研修，充實自我，提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，為家鄉(xiāng)獻出自己的一份微薄之力。
11月3日，我們開始分班學(xué)習(xí)，進行教材的分析以及教學(xué)案例的分析等講授和研討，___教授講的“立足課堂，深入研討”等，不同專家和教授的講授和研討，讓我對教材的編排有所了解，同時也掌握了很多的教學(xué)上的教學(xué)方法以及一些教學(xué)設(shè)計的處理。作為十多年的老師，我有很多的困惑：如何上好一堂優(yōu)異的課，如何開展教研工作，如何做課題研究，如何進行案例分析，如何寫課例總結(jié)，如何評課等等，這些問題一直困擾著我，帶著這些問題而來，我從專家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。
一天一天地過去，我被這些教授和專家吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能走進國培而慶幸，我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的數(shù)學(xué)思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這50名學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。
給我影響最深的是年邁、樸素、普通但極具數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的___教授，他那既精神又幽默講授和分析，講到了要改進教與學(xué)的方法，現(xiàn)在倡導(dǎo)的啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式能幫助學(xué)生會學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的由兩基“雙基”變成“四基”，提高學(xué)生的由“雙能”變成“四能”，讓我么在快樂中討論學(xué)習(xí)，怎會不是一種愜意的享受。
聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。在我的教學(xué)生涯中，用他們的敬業(yè)精神鼓舞我，我要以他們作為我的人身目標(biāo)，我努力!
在___年的12月5日至___年12月24日，我很榮幸和“國培計劃”的其它31名學(xué)員一走來到___十四中隨指導(dǎo)老師跟崗學(xué)習(xí)，在這個過程中。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有觀摩研討，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)。在此次跟崗研修中，我受益頗深。
國培標(biāo)題心得篇四
20___年，我非常榮幸地成為國培班的一名學(xué)員，感謝首都師范大學(xué)為我們提供了此次學(xué)習(xí)的平臺，讓我們在歷史教學(xué)、歷史教育有了新的認識。今天，有幸聆聽了王x和束___x兩位專家的講座，讓我受益匪淺，也使我在教學(xué)方法方面有了新的認識，感觸頗多。
王老師定義的課程就是道路，一條通向正確價值觀且適合自己的路。教師的追求是幫助學(xué)生尋找到這條道路的入口，課堂是教師引領(lǐng)學(xué)生達到目標(biāo)的過程，而好的課堂是設(shè)計出來的。王老師在參與式教學(xué)中提到，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，不隨意否定學(xué)生，多為他們創(chuàng)造機會，這些都需要教師的精心設(shè)計。初中學(xué)生有比較強烈的好奇心和參與感，只要教師設(shè)計得當(dāng)，課堂效果定會出乎意料。
束老師講到，史料嵌入式教學(xué)在定位于教科書的知識體系中讓學(xué)生感受歷史的敘事性，進一步理解教科書內(nèi)容，自主建構(gòu)歷史知識，在歷史思維中明確歷史的品格與價值。這樣的敘述讓我們重拾信心。將史料嵌入到教學(xué)中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地為教學(xué)服務(wù)。如果說教科書上的內(nèi)容因為各種原因是線條式的，那恰當(dāng)?shù)氖妨系那度霑沟眠@段歷史有血有肉，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到歷史當(dāng)中去理解歷史、感悟歷史。由此選擇史料就成為教師課前的一項重要準(zhǔn)備工作，畢竟歷史是復(fù)雜的。講座中，束老師也給出了選擇的價值方向以及實施的技藝，細細品味，決心嘗試。
無論是參與式教學(xué)還是史料嵌入式教學(xué)，我們都在為尋找那條路而努力，而我們既然選擇了教育者的身份，就像王老師所說需要我們?nèi)硇母冻?，真正去幫助到學(xué)生。
在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
學(xué)無止境，努力前行……。
國培標(biāo)題心得篇五
第一段：項目簡介及參與動機（200字）。
國家培訓(xùn)項目是一項旨在提高國民素質(zhì)與能力的重要舉措，在參與該項目的一年中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)歷與體會。我參與國培項目的動機是出于對自我發(fā)展和實現(xiàn)夢想的追求。希望通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：多元的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（200字）。
國培項目讓我有機會接觸到不同領(lǐng)域的知識，開拓了我的視野。在課程中，我學(xué)習(xí)了管理、創(chuàng)新、團隊合作等專業(yè)知識，并通過實踐活動和沙龍討論等方式進行深入的思考和交流。這不僅讓我對自身專業(yè)有了更深入的了解，也拓寬了我的思維和看問題的角度。通過與全國各地的優(yōu)秀人才的交流，我更加明確了自己未來的發(fā)展方向，并為之奮斗。
第三段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力與團隊合作精神（200字）。
國培項目注重培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神，通過各類專業(yè)合作項目和實踐活動鍛煉我們的能力。在這個過程中，我逐漸學(xué)會了如何組織和管理團隊以及如何與他人合作。在項目中，我擔(dān)任了小組組長的角色，學(xué)會了領(lǐng)導(dǎo)團隊并協(xié)調(diào)各個成員的工作。這鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，并增強了我的團隊合作意識。
第四段：發(fā)現(xiàn)自我與提升自信（200字）。
在國培項目中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和亮點，這讓我更加有信心面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。通過與優(yōu)秀的學(xué)員互動，我發(fā)現(xiàn)我的專業(yè)知識和技能在全國范圍內(nèi)是不錯的，這使我對自己的能力和價值有了更深的認識。同時，國培項目還提供了許多機會與企業(yè)和專家進行交流，這使我更加清楚自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，并為之努力奮斗。
第五段：回顧與展望（200字）。
國培項目的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終結(jié)，相反，這只是一個新的起點。通過國培項目，我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃，同時也為我提供了一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺。未來，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為自己的夢想努力奮斗。同時，也希望能將國培項目所學(xué)到的知識與經(jīng)驗運用于實際工作中，為國家和社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結(jié)（100字）。
國培項目是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，通過這一年的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，我不僅拓展了自己的知識面，培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和實現(xiàn)夢想的決心。這一段經(jīng)歷讓我更加堅定了追求卓越的信念，也使我更加有信心面對未來的挑戰(zhàn)。
國培標(biāo)題心得篇六
新時代對于青年人來說，是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。國培項目為大學(xué)生提供了一個展現(xiàn)青春風(fēng)采的平臺，讓我們在成長的道路上更加自信和勇敢。參加國培項目的過程中，我們能夠?qū)W習(xí)到很多珍貴的經(jīng)驗，結(jié)交到許多優(yōu)秀的朋友。國培項目的奮斗之路將成為我人生中無法磨滅的一段記憶。
第二段：培訓(xùn)課程的收獲與啟發(fā)。
國培項目的培訓(xùn)課程無疑是我們成長的利器。在這里，我們接觸到了最新的領(lǐng)域知識和技能，了解到了未來職業(yè)發(fā)展的趨勢。這不僅拓寬了我們的眼界，也為我們的未來發(fā)展提供了更多的選擇機會。尤其是在實踐中，我們通過項目團隊合作、創(chuàng)業(yè)策劃等形式，提升了自己的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。這些收獲和啟發(fā)將在我們?nèi)松牡缆飞掀鸬街匾耐苿幼饔谩?/p>
第三段：國培項目的交流與溝通。
國培項目不僅僅是學(xué)習(xí)的過程，更是與各地大學(xué)生的交流與溝通的機會。在這里，我們結(jié)交到了來自不同城市、不同學(xué)校的伙伴，彼此傾聽和分享彼此的故事和經(jīng)驗。這種多元化的交流讓我們更加開闊了視野，增強了人際關(guān)系的處理能力。通過與他人的合作和交流，我們理解了一個道理：我們只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能在職場中有更多的競爭力。
第四段：國培項目的創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)新思維。
國培項目的創(chuàng)業(yè)實踐是我們成長的重要組成部分。我們在實踐中體驗到了創(chuàng)立并經(jīng)營一個項目的全過程。通過和團隊成員的合作，我們學(xué)會了如何分工、如何合作、如何應(yīng)對危機等等。這使我們能夠更加深入地了解社會中創(chuàng)業(yè)者的辛苦與付出，并提高了我們的創(chuàng)新思維能力。未來的社會需要更多的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者，而國培項目無疑為我們提供了這樣的機會和平臺。
參加國培項目是我人生中的一段寶貴經(jīng)歷。通過這個項目，我不僅增長了知識，鍛煉了能力，還擁有了一群志同道合、互相關(guān)心的朋友?；厥讎囗椖康狞c點滴滴，我深深感受到了自己在成長的道路上的進步和成就，也為未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)充滿了信心和勇氣。我相信，國培心得的體驗和經(jīng)驗將成為我們實現(xiàn)夢想的助推器，在新時代展現(xiàn)出我們青春的風(fēng)采。我們要繼續(xù)砥礪前行，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
總結(jié)：
參加國培項目是我們青年人實現(xiàn)自己夢想的一條捷徑。在國培的學(xué)習(xí)和實踐中，我們拓寬了視野，提高了能力，結(jié)交了伙伴。這種寶貴的經(jīng)歷將伴隨我們終生。我們要堅持不懈地追求自己的夢想，在新時代展現(xiàn)出自己的青春風(fēng)采。國培心得體會，是我們抵達未來的船只。讓我們懷揣夢想，不斷學(xué)習(xí)，共同努力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！
國培標(biāo)題心得篇七
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發(fā)展的新希望。同時也是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進全體學(xué)生的發(fā)展而努力。承蒙“國培計劃”的恩澤滋潤，我有幸參加小學(xué)語文教學(xué)的培訓(xùn)。時光匆匆，短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進的教育理念，學(xué)習(xí)到名師專家們的教研精髓，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。
古人云“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不見各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位語文學(xué)科專家從識字寫字、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)專題、口語交際教學(xué)、語文綜合實踐活動、小學(xué)語文課堂教學(xué)技能等若干熱點問題對我們進行指導(dǎo)和點撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學(xué)技藝有了增長，讓我在專業(yè)成長上有新的動力。
專家的引領(lǐng)，讓我深深的感受到：
好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。
好的語文教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識是無限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會教材上的知識，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這在語文教學(xué)上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
好的語文老師是開路先鋒。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。
這次培訓(xùn)中，由于本期教學(xué)任務(wù)重，時間緊迫，所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做得不太好，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些及時補充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
國培標(biāo)題心得篇八
本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課的“國家培訓(xùn)”—20xx中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)課程。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學(xué)行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。通過學(xué)習(xí)中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個方面：
首先，認識到了在教學(xué)中進行學(xué)情分析的重要性。
以前對學(xué)情分析認識的很片面，在進行教學(xué)設(shè)計時，只是考慮到學(xué)生的認知特點，很少深入學(xué)生的實際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學(xué)活動失去針對性，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實踐中的重點、難點是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實際情況和認知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源，使每一個教學(xué)活動都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。我們進行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
其次，就是在開發(fā)和利用教學(xué)資源方面。
在教學(xué)中，大部分學(xué)生曾向我反映，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺很枯燥乏味?，F(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實際緊密的聯(lián)系起來。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
兩個多月的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
國培標(biāo)題心得篇九
-寫作是表達思想、情感和體驗的一種方式，也是鍛煉自己思維和語言能力的好方法。
-我在這段時間內(nèi)積極參與各種寫作活動，不僅提高了我的寫作水平，也讓我體會到寫作的樂趣。
-在這篇文章中，我將和大家分享我對寫作的心得體會。
第二段：掌握技巧。
-寫作并非一蹴而就，需要通過不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)來提高。
-首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀是提高寫作能力的基石。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的寫作范例，我學(xué)會了模仿和借鑒其中的技巧，提升了自己的表達能力。
-其次，寫作需要注重結(jié)構(gòu)和邏輯。通過合理安排段落和使用過渡詞語，我使我的文章更加連貫和具有說服力。
-最后，豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o能夠讓文章更加生動有趣，我通過積累詞匯和學(xué)習(xí)修辭手法來豐富自己的寫作。
第三段：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感。
-寫作需要有源源不斷的靈感，但創(chuàng)作靈感卻是難以捕捉的。
-個人經(jīng)驗告訴我，獲取靈感的最好方法就是多觀察多思考。關(guān)注生活中的細節(jié)和人與事，發(fā)現(xiàn)其中的感動和故事。
-此外，定期進行自我反思和記錄也能夠激發(fā)創(chuàng)作的靈感。我養(yǎng)成了每日寫作的習(xí)慣，將自己的思考和體驗記錄下來，不僅讓我對自己更加了解，也為創(chuàng)作提供了豐富的素材。
第四段：寫作的樂趣。
-通過不斷地寫作，我漸漸發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣所在。
-在寫作中，我享受思緒的自由流動。當(dāng)我將自己的想法和情感轉(zhuǎn)化為文字時，仿佛思緒也跟著文字一起飛翔。這種自由與暢快的感覺讓我愛上了寫作。
-寫作也是一個探尋和認知自我的過程。通過與自己對話，在文字中找到自己的獨特聲音和感覺，這是一種獨特的滿足和自信的來源。
-此外，寫作也讓我與讀者建立了一種特殊的聯(lián)系。當(dāng)我通過我的文字觸動了讀者的內(nèi)心，獲得讀者的共鳴和認同時，那種情感上的共享和理解讓我覺得非常愉悅。
第五段：總結(jié)。
-寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實踐的藝術(shù)。通過掌握寫作技巧、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感，我們能夠體驗到寫作的樂趣。
-寫作讓我享受自由表達思想和情感的快感，也讓我更加了解和認識自己。
-我熱愛寫作，我將繼續(xù)堅持寫作，并不斷探索和提升自己在寫作上的能力。希望通過我的努力，能夠激勵更多的人發(fā)掘并享受寫作的樂趣。
國培標(biāo)題心得篇十
20__國培計劃遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問也在專家這里得到了解決。通過參加這次國培，我看到了國家對幼兒事業(yè)的重視。通過聆聽專家的演講，觀摩專家的教學(xué)，感受很多，受益匪淺。看到了我國發(fā)展的新希望，他激勵著我們這些幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方式，帶著感悟、帶著收獲，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以幼兒為本，為促進幼兒全面發(fā)展而努力。
我是一名農(nóng)村的幼兒教師，農(nóng)村的環(huán)境比不上城市的，但是迫于當(dāng)前的形式，要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具體扎實的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時合理的策劃，組織，實施活動。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。這次授課的老師們都是來自全國各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識，讓我充分認識到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，教師要做到保教結(jié)合，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時代相吻合的教育理念，方式方法，來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。做為幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因為我們是明天花朵的培養(yǎng)者，我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。國培是教師成長的階梯，專家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實培訓(xùn)也是一個反思進步的過程。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，以幼兒為本，求真務(wù)實。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但在我的記憶中卻是永恒的，它使我們找到了自身的差距和不足。
感謝這次國培為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。
國培標(biāo)題心得篇十一
非常幸運能夠參與20xx年6月3日至6月15日的國培工作，在此次工作中收獲良多。
最后，在人際關(guān)系上，通過和其他專業(yè)以及本專業(yè)同學(xué)的合作和交涉，對為人處世和行事作風(fēng)上有了新的感悟，從其他人身上看到了很多閃光點，也發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷和不足。在未來的日子有了努力的方向和目標(biāo)。
此次國培工作受益良多，會成為我人生中珍貴的回憶!
國培標(biāo)題心得篇十二
在這陽光明媚的季節(jié)，我有幸參加國培計劃（xx）――示范性遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問也在專家這里得到了解決。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能刃有余時的勝任。反思與迷茫中。通過專家的指引，讓我找到了前進的.方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具體扎實的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時合理的策劃，組織，實施活動。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。
這次授課的老師們都是來自全國各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識，對知識的信手拾來，侃侃而談和精準(zhǔn)獨到，讓我不得不豎起大拇指對我們的專家們說：你們太棒了！我充分認識到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的”學(xué)”的關(guān)系，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時代相吻合的教育理念，方式方法，來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。作為，幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因為我們是明天花朵的培養(yǎng)著。我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。
國培標(biāo)題心得篇十三
8、怎樣全面協(xié)調(diào)推進社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)“四大建設(shè)”
9以改革創(chuàng)新精神推進黨的建設(shè)新的偉大工程的重大任務(wù)
10、從《黨章》修正案看黨的理論創(chuàng)新和實踐發(fā)展的成果
生命中不謝的花朵
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是落葉對滋養(yǎng)它的大樹的感恩，白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。
感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉下新來領(lǐng)略其中的美。就象，人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學(xué)會了感恩這至親的親人。在這個世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒有朋友、沒有同學(xué)，甚至沒有兄弟姐妹，但是，我們不能沒有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長大，又教會我們認識自己，認識世界，做一個有用的人。父愛是山，偉大堅實而又廣博，他教我們學(xué)會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。母愛是海，溫暖無私而又細膩。你教會了我們?nèi)绾斡脨廴ド拼澜缟系拿恳粋€人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點滴，總有一天你會發(fā)現(xiàn)——那個老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個老愛嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會感恩，就要先學(xué)會感恩我們親人。
感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開得越艷。就像，對于那些曾經(jīng)傷害過我們的人，有些人的感恩之新就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開越艷?！短忑埌瞬俊防锏氖挿宓?爸爸蕭遠一輩子都處心積慮地要殺死慕榮博，以報殺妻之仇?？墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些傷害我們的人吧!是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧!是他們強化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧!是他們堅強了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們要學(xué)會感恩，還要學(xué)會感恩我們的“仇人”。
感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個人的命運都是美麗，但是只有那些跨越了命運坎坷的人才能得到這種美。命運之神對霍金，在常人看來是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說，腿不能站。他可仍然感到滿足：能一根能活動的手指，一個能思維的大腦……這些都是霍金面對命運的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會感恩，就是要學(xué)會感恩帶我們一切親人及“仇人”的命運。
生命總是夾雜著歡樂與痛苦。但是，只要你學(xué)會感恩帶給你的一切親人以及仇人的命運，你的生命就會在感恩這朵不謝之花的點綴下變得更加美麗.
國培標(biāo)題心得篇十四
初中語文國培心得?2012年10月至2013年1月，我參加了2012年“國培計劃”之“陜西省農(nóng)村中小學(xué)新課標(biāo)教學(xué)遠程培訓(xùn)”。經(jīng)過為期四個月的學(xué)習(xí)，我心中感觸頗多。
首先，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要多讀書。中學(xué)語文課是門綜合性極強的內(nèi)容廣博的學(xué)科，需要教師有豐富的學(xué)識。語文老師不僅要具備一定的古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)理論的基本知識，對于各種文體要有準(zhǔn)確把握的能力，而且要了解相關(guān)的學(xué)科知識，如政治、歷史、音樂、社會甚至于美學(xué)等以及理科的一般性知識。問渠哪得清如許，為有源頭活水來;蜂采百花釀成蜜，厚積之后而薄發(fā)。翻閱一個個優(yōu)秀語文教師的成長史，你一定會發(fā)現(xiàn)這些語文教師全都具有酷愛讀書的優(yōu)良習(xí)慣，你一定會強烈的感受到這些語文教師因讀書而積淀的深厚的文化底蘊。蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養(yǎng)的這個方面是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。”用心閱讀，這是教師職業(yè)的要求，也是教師本身的責(zé)任。教師在教學(xué)中，需要的不僅僅是課本里的知識，或者是輔助資料上的知識。我們需要更寬廣的知識來裝備自己，更全面的知識，才能在教學(xué)過程中游刃有余，而不至于受知識面的限制不敢放開教學(xué)。現(xiàn)在的.課堂是開放的課堂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我們常常要應(yīng)對學(xué)生提出的各類讓你意想不到的問題，教師總是支支吾吾，或者和學(xué)生“踢皮球”，也有失教師的職責(zé)。我們只有多讀書，努力拓寬自己的知識面，才能更好地解決學(xué)生的各類問題。對一個知識廣博的老師，學(xué)生會是更加敬重，對你所教的學(xué)科也會產(chǎn)生更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的效率也會更高的。所以，一個優(yōu)秀的語文教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地豐富自己的文化知識，不斷的從閱讀中汲取營養(yǎng)。
其次，上好一節(jié)語文課，關(guān)注細節(jié)必不可少。
密斯?凡?德羅是20世紀(jì)世界四位最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最概括的話來描述他成功的原因時，他只說了五個字“魔鬼在細節(jié)”。他反復(fù)強調(diào)的是，不管你的建筑設(shè)計方案如何恢弘大氣，如果對細節(jié)的把握不到位，就不能稱之為一件好作品。建筑如此，教學(xué)也如此，好的課由許多精彩的細節(jié)來呈現(xiàn)。這里所指的細節(jié)，主要是指發(fā)生在課堂教學(xué)的過程中，不會明顯地引起大多數(shù)學(xué)生的注意，但對教的實施和學(xué)的效果產(chǎn)生影響的細小環(huán)節(jié)或情節(jié)。例如學(xué)生在課堂上的語言、表情、穿著、神態(tài)、坐姿、動作、書寫、見解、禮節(jié)、習(xí)慣、性情等，都是教學(xué)中常見的細節(jié)。這些微小的細節(jié)重要嗎?與教師專業(yè)知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用相比，不算重要，但如果把關(guān)注和不關(guān)注細節(jié)時的課堂作一對比，你會發(fā)現(xiàn)，課堂的“環(huán)境氣候”這個基礎(chǔ)性大問題的解決，有賴于一個個細節(jié)問題的不斷解決。細節(jié)問題的成功處理，對課堂所起到的“凈化”作用，有時候比單純的知識“傳授”顯得更重要。學(xué)生心智的覺醒往往在一霎那間，常常是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝。這時，就需要教師的智慧，在一定的教學(xué)情境中，從教學(xué)的細節(jié)中敏銳地發(fā)現(xiàn)它，有意識地開發(fā)它，盡可能多地留住它，想方設(shè)法去豐富它，使普通的教學(xué)過程成為智慧教育的過程，成為學(xué)生和教師智慧生長的過程。因此，教學(xué)細節(jié)往往就成為教育智慧的載體，而會不會抓教學(xué)細節(jié)，抓哪些教學(xué)細節(jié)――往往就具體而生動地反映出一個教師的教育理念，真實而生動地體現(xiàn)著教師的智慧。
最后，做一名優(yōu)秀的語文教師，還應(yīng)善于思考。陶行知先生說：“要做個真正的人，第一就要有思想?！苯處熞矐?yīng)該做一個有思想的人。我們置身當(dāng)前的課程改革，需要教師善于思考。只有有所思，才能有所悟、有所得。一個普通教師和一個名教師之間的距離也許就是“思想”的距離，所以我要問：“今天你想了沒有?”面對當(dāng)前的課改現(xiàn)狀，各省的課改模式均有不同，主要有兩大陣營，一種顛覆以往的教學(xué)模式，學(xué)生六人一組，以教師制作的預(yù)習(xí)單為載體先預(yù)習(xí)，教師再通過課堂引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另一種繼承傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過教師對教材的深入把握，研究教法、善于提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。兩種課在國培期間都聽過，慶安中學(xué)的新課改課，學(xué)生上課表現(xiàn)積極、出色;余映潮老師的課沉穩(wěn)，注重學(xué)生閱讀技巧的掌握，雖然以教師講、導(dǎo)為主，但同樣能激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么，我們的教師在自己的教學(xué)中該如何做，就不能簡單的照搬，而要有自己獨特的思考，不能教條、盲目的崇拜，要結(jié)合自己的實際，摸索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。這次培訓(xùn)，西安雁塔區(qū)進校的史建義老師問了我們學(xué)員一個問題，“《論語》中，‘學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?’中的‘習(xí)’作何理解?！睂W(xué)員們一致認為是“復(fù)習(xí)、溫習(xí)”意。史建義老師又問，“那你們平時讓學(xué)生做練習(xí)，帶著他們復(fù)習(xí)，他們表現(xiàn)的快樂嗎?”學(xué)員們啞然。那這句話作何理解，“把學(xué)到得東西加以應(yīng)用，豈不令人愉悅么?”是學(xué)以致用的意思，這樣理解就合情合理了?？梢姡Z文教師善于思考十分必要。
緊張而又愉快的“國培”學(xué)習(xí)即將結(jié)束，四個月的時間我收獲頗豐，“國培”為我的教育視野打開了另一扇窗，使我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
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國培標(biāo)題心得篇十五
這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)計劃活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認真聆聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)潛力低，教師工作任務(wù)又十分繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那就應(yīng)沒什么，但是我明白，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
國培標(biāo)題心得篇十六
今天是來安慶參加培訓(xùn)的第四天，按理說應(yīng)該記點東西了。我不知道應(yīng)該是從學(xué)習(xí)專業(yè)的角度來寫還是從個人的感悟方面來談，只曉得腦子里有一點感觸，或者叫沖動吧，記下來，不枉此行，不管怎么樣，算是一種體驗吧。
開學(xué)典禮。
這是一個省級培訓(xùn)，屬于20xx國培計劃，培訓(xùn)的對象是來自全省農(nóng)村的一線骨干教師，從這個角度來說，委托單位要在各方面認真準(zhǔn)備還要嚴格執(zhí)行。當(dāng)我們走進培訓(xùn)教室參加語文班開學(xué)典禮的那一刻，心里確實不是滋味。這教室是考研班學(xué)生的自習(xí)室，室內(nèi)還是掛著數(shù)學(xué)培訓(xùn)的橫幅，以至于我們不敢拍照，怕回去無法有個交代。也許因為工作的繁忙，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)姍姍來遲和照本宣科的對著材料說話，讓一個個希望如肥皂泡一樣破滅。在班主任老師有氣無力的介紹一些事項后，我們拖著疲憊身軀趕往幾里之外的宿舍。
典禮，也許不必這么復(fù)雜，也許應(yīng)該削繁就簡體現(xiàn)辦事的高效。我參加典禮的場合很少，但我主持過學(xué)校的一些典禮和儀式。無論我個人還是我身邊的人水平怎么樣，但我們都是很認真準(zhǔn)備努力的去做的，必須有個程序。這是對參加典禮的人的一種尊重。我在琢磨，我們這批學(xué)員不是第一批的，已經(jīng)有過學(xué)員有過典禮了，大概重復(fù)的事情一點都不新鮮吧。這樣想我也就理解他們了，理解班主任老師的一些話里流露出許多無奈的原因了。我們原本以為在里能學(xué)到什么的希望一下子破滅了;我們原本以為能考察旅游的希望也因為老師說的“經(jīng)費緊張不能做主”也差不多破滅了，我們幾乎都成了泄氣的皮球。
現(xiàn)在，我真的有點后悔，不是因為舟車勞頓和每天幾個來回的步行，是擔(dān)心在這里確實很難學(xué)到東西了。
授課。
看到培訓(xùn)手冊里的內(nèi)容，著實讓人興奮，上面寫著給我們上課的都是一些知名專家和教授，還有在一線的特級教師。我們所授的課程都是跟小學(xué)語文有關(guān)，有漢字、語法、修辭等等，這些在我們平時的教學(xué)實踐中常常遇到但不能明言的內(nèi)容，希冀這次的培訓(xùn)能給我們的教學(xué)實踐帶來些啟示，但是兩天的課下來，收獲甚微，甚至有點云里霧里的感覺。莫不是我的領(lǐng)悟能力太差，聽不懂這些專家的講座吧。這幾天所聽的是有“小學(xué)教育和小學(xué)語文觀”、“小學(xué)語文教學(xué)的生命意識教育”、“小學(xué)語文教學(xué)中語法教學(xué)”“漢字的構(gòu)形模式和漢字教學(xué)”等等，這些講座的命題很具有現(xiàn)實意義，然而聽下來后，總覺得不是那么回事兒。沒有專家，沒有名師，都是學(xué)校文學(xué)院的教授給我們上課，所授的內(nèi)容仿佛和我們所教的學(xué)科關(guān)聯(lián)不大，沒有實際有效的操作性。如果說是為了提升我們的知識水平，這樣的培訓(xùn)姑且能說得過去;可是，老師們的課程幾乎很少涉及到具體的小學(xué)語文教學(xué)——小學(xué)語文怎么樣教語法?教什么語法?怎么樣和小學(xué)生講修辭講字形構(gòu)造?如此等等。既不能讓我們耳目一新，又不能領(lǐng)悟到如何把這些深層次的理論滲透到具體的語文教學(xué)中。不光是我，走出教室的每一個學(xué)員都搖頭嘆息，一臉的哭笑不得。
收獲。
國培標(biāo)題心得篇十七
通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗#fromend#深。在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國語文教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級語文教學(xué)，根據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的情況和多年的實踐工作，談一些個人的想法。
一、注重教學(xué)過程管理，強調(diào)-教學(xué)方法和理念的實施。
如何充分發(fā)揮初中語文在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學(xué)必須重視的問題，學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語文進行交流的初級能力。
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅，在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基儲重交流能力。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語文進行交流的機會。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空。
靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是初中語文教學(xué)的重要特點之一。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。
在實際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實施是為了提高我的工作效益、強化過程評價和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。
國培標(biāo)題心得篇十八
幼兒教師與別的教師最是不同的，因為所教的對象是一些剛滿三歲的孩子，他們還不具備一些基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就只是剛剛從父母的懷抱出來，很多還是比較依賴父母的。因此我們在教學(xué)過程中，就不能用成年人的思維去教了，我們得把自己當(dāng)成他們中的一員，要學(xué)會用他們的思維去教學(xué)，不然很容易讓幼兒產(chǎn)生反感心理，這是不利于后面的教學(xué)的。所以幼師在課堂教學(xué)時要細聲細語，聲音不能過大，這樣會嚇到他們，而且我們在講課時，還要有豐富的情感，要充分的去激起他們學(xué)習(xí)的興趣，才能把他們帶進課堂。
幼兒還有一個需要我們老師注意的就是，他們的情緒不是很穩(wěn)定，可能會有不同的反應(yīng)，那遇到這樣的情況，幼師就不能上課了，因此就只有先安撫好情緒不好的孩子，那這就要從幼師自身出發(fā)去解決了，要把幼兒的注意力引走，不要讓幼兒沉浸在自己的世界里，才能幫助幼兒克服無法管理自己的情緒問題。
幼兒他們對于新事物的好奇心是很大的，所以教學(xué)時可以引進很多對于他們來說沒有見過但是有益的東西，在學(xué)習(xí)時他們才會去想要了解，一旦激發(fā)出他們的好奇心，就比較容易學(xué)習(xí)了。我們應(yīng)該知道幼兒在幼兒園幾乎是全面發(fā)展的，比如在學(xué)習(xí)舞蹈的時候，這就要老師自己去動了，只有老師起到好的帶頭作用，幼兒才會愿意學(xué)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)跳舞的時候，老師就不能覺得難為情而只讓孩子自己動，這是不行的，只有老師動起來了，幼兒才會去做。
在我這么長的教學(xué)生涯里，我真的是在幼師這一行里積累了很多的經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗成就了現(xiàn)在這樣的我，能夠成為幼兒園里受人尊敬的老師，也是一項榮譽，我很愛這份職業(yè)，它讓我學(xué)會了成長，在教學(xué)中，我能去更深的認識自己，去克服很多的困難。我想未來我還能夠有更大的進步，因為我的熱愛，只會加深對幼師職業(yè)的興趣和熱情，未來不負我的學(xué)生，不負幼兒園里領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
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