我的幼兒園教學(xué)教案及反思范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 08:43:02
我的幼兒園教學(xué)教案及反思范文(18篇)
時(shí)間:2023-12-09 08:43:02     小編:溫柔雨

教案能夠規(guī)范教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求,選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略。以下是一些實(shí)用的教學(xué)案例分享,供教師們參考探討。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇一

動(dòng)作,(如白雪:“我發(fā)現(xiàn)前面后、左、右、上、下巖石縫里有水晶,我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢?比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意。”)。

注:幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具,游戲起來(lái)特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動(dòng)作。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇二

白雪:“小矮人挖了很多的水晶,會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢?”(幼:用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。)。

白雪:“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車?!?/p>

白雪:“我們來(lái)聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)。

白雪:“誰(shuí)聽到了推很重小推車的聲音,請(qǐng)你來(lái)模仿推車的聲音?”

白雪:你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢?(幼:“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。)。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇三

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小朋友開學(xué)了,我們現(xiàn)在是什么班級(jí)啦?那我們就是中班的小朋友了。

二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調(diào)。

1、初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。

我們來(lái)一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。

2、第二遍欣賞,請(qǐng)幼兒隨音樂哼唱做動(dòng)作。

喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。

三、進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。

聽了這首歌曲,有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來(lái)的?

2、對(duì)照?qǐng)D譜,幫助幼兒熟悉歌詞。

我們?cè)诼犚宦犚魳?,你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜)我們來(lái)跟著音樂一起唱一唱吧!

3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。

這首歌曲的唱法和我們以前不一樣,×、××/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延長(zhǎng),叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線的符號(hào)是切分音,是加強(qiáng)語(yǔ)氣的要用力地唱。

四、增加練習(xí)形式,提高歌唱興趣。

集體合唱我們變成中班的小朋友了,開心嗎?為什么?那我們一起開心地唱一唱。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇四

音樂打節(jié)拍,進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn))。

注:通過(guò)以上環(huán)節(jié)分步驟,讓幼兒通過(guò)多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過(guò)聲音、動(dòng)作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”,的理解,解決感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn)。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇五

在“家”的這個(gè)主題活動(dòng)中,我們進(jìn)行了同課異構(gòu)的設(shè)計(jì),通過(guò)多種途徑的教學(xué)活動(dòng),孩子在多方面都有所提高,在初步了解了孩子的基礎(chǔ)上,想讓孩子更進(jìn)一步了解自己的家,所以通過(guò)對(duì)家具及家里房間的認(rèn)識(shí)激發(fā)孩子對(duì)家的喜愛之情。

1、嘗試了解家中房間的用途。

2、激發(fā)幼兒對(duì)家的喜愛之情。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

操作材料固體膠抹布大圖片桌布籃子等。

一、談話導(dǎo)入:

1、昨天,陳老師搬新家了,還買了許多的家具呢!

2、現(xiàn)在呀我的家可漂亮了,你們想去看看嗎?

3、(出示圖片)咦?;.教.案來(lái)自:猜猜這是什么房間?

4、你們是怎么知道的呢?(讓幼兒說(shuō)出理由)5、哦~原來(lái)呀我們把有床的房間叫做臥室。

6、你們真聰明一下子就看出來(lái)了,那接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好?

8、(出示圖片)讓幼兒來(lái)猜出房間的名稱。

9、哦~原來(lái)在我們家里面,每一間房間都有他們不同的用處,給我們的生活帶來(lái)了許多的方便。

二、基本部分:

1、我呀帶你們參觀好了我的新家了,還記得上次唐老師請(qǐng)你們幫小動(dòng)物造的房子么?

3、小動(dòng)物們想請(qǐng)你們幫他們布置一下新家,他們的家具都買好了呢,我們趕快幫他們把家布置的漂漂亮亮吧!

4、幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分:

1、你們真棒,一下子就布置好了,現(xiàn)在我們一起來(lái)參觀參觀小動(dòng)物的家,好不好呀?

2、教師對(duì)個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行糾正,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出他們布置的理由。

1、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還是不足,不能明白家中各個(gè)房間的作用,可能應(yīng)為家中沒有這樣的房間,導(dǎo)致幼兒不能正真的理解每個(gè)房間的作用。

2、操作材料的難度比較大,幼兒不能充分理解,其中比較難的幾樣?xùn)|西可以拿掉,下次通過(guò)區(qū)角游戲的方式在拿出來(lái)讓幼兒完成。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇六

整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇七

大班健康教案《眼睛》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖,了解眼睛各部位的名稱及作用,通過(guò)對(duì)盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂意幫助盲人,感受眼睛的重要性,懂得保護(hù)眼睛,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí),快來(lái)看看幼兒園大班健康《眼睛》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺器官,對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá),由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯,導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時(shí)看書、畫畫、看電視等一些姿勢(shì)的不正確,嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎(chǔ)上樹立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法,我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂意幫助盲人。

2、初步認(rèn)識(shí)眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。

3、感受眼睛的重要性,懂得保護(hù)眼睛,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每人一面小鏡子,操作圖每人一份。

2、活動(dòng)ppt:眼睛正面結(jié)構(gòu)圖、操作環(huán)節(jié)圖片等。

3、每人一副眼罩。

活動(dòng)過(guò)程:

一、黑暗體驗(yàn),初步了解眼睛的重要性。

1、教師請(qǐng)孩子帶著眼罩進(jìn)入教室。

師:請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái),看誰(shuí)找的最快,但是不許偷看哦!

2、播放動(dòng)畫片引起孩子注意力。

師:你們知道我在看什么動(dòng)畫片嗎?猜猜看!

師:那想知道老師在看什么嗎?那就請(qǐng)摘掉眼罩。

二、感受眼睛的重要性,懂得關(guān)愛盲人。

1、拿走眼罩感覺光明,引出盲人的不便。

師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你們眼睛看不見有什么感覺呢?

師:原來(lái)眼睛看不到有那么多的感受。那你們知不知道還有種人的眼睛是看不見的?他們叫什么嗎?(盲人)。

師:盲人的眼睛看不見能帶來(lái)哪些不方便的事?所以盲人行動(dòng)非常不方便,我們要幫助他們。

2、出自己最微小的力量幫助盲人。

師:可是我們還小,我們應(yīng)該怎么幫助盲人?

師:盲人有專門的盲道用來(lái)走路。(出示圖片)我們不要在上面玩耍,占了盲道會(huì)讓盲人很危險(xiǎn)。

三、了解眼睛各部分的組成及名稱。

1、讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛。

2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師小結(jié):

眉毛--眉毛在眼睛上邊形成一道屏障,刮風(fēng)時(shí),它可以阻擋灰塵;下小雨時(shí),它擋住雨水,不讓流進(jìn)眼睛裏。夏天,額頭上出很多汗,但是汗珠不會(huì)流進(jìn)眼裏,這也是眉毛的功勞。

眼瞼--能夠活動(dòng)的眼皮蓋,俗稱眼皮,位于眼球前方,構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障。以保護(hù)眼球及其最外部的易于受傷的角膜,并具有將淚液散布到整個(gè)結(jié)膜和角膜的作用。

睫毛--是眼睛的第二道防線。若有塵埃等異物碰到睫毛,眼瞼會(huì)合上,以保護(hù)眼球不受外來(lái)的侵犯。有遮光,防止灰塵、異物、汗水進(jìn)入眼內(nèi)和對(duì)角膜、眼球進(jìn)行保護(hù)的作用。睫毛還能防止紫外線對(duì)眼睛的傷害。

鞏膜--是眼睛最外層的纖維膜,也是個(gè)軟組織,主要由彈性纖維等組織所構(gòu)成的堅(jiān)硬外殼,保護(hù)眼球。

瞳孔--用調(diào)節(jié)進(jìn)入眼睛內(nèi)的光線,在弱光條件下開大,允許更多的光線進(jìn)入,以便視物清楚。在強(qiáng)光條件下縮小,防止強(qiáng)光損傷視網(wǎng)膜,起到保護(hù)視網(wǎng)膜作用。

虹膜--屬于眼球中層,位于血管膜的最前部,在睫狀體前方,有自動(dòng)調(diào)節(jié)瞳孔的大小,調(diào)節(jié)進(jìn)入眼內(nèi)光線多少的作用。

四、操作記錄并討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

1、幼兒進(jìn)行操作。

師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看卡片上哪些是保護(hù)眼睛的和傷害眼睛的圖片。你認(rèn)為保護(hù)眼睛的方法打勾勾,給你認(rèn)為是對(duì)眼睛有傷害的圖片打叉叉。

2、幼兒操作完后,教師跟幼兒一起研究成果。

師:原來(lái)我們生活中還有那么多事情會(huì)給我們眼睛帶來(lái)傷害,這真是件不幸的事情。

師:那我們?cè)趺崔k?要不要保護(hù)眼睛?接著讓我們一起聽聽眼科醫(yī)生給我們的建議吧!(播放課件)。

3、討論:日常生活中我們應(yīng)怎樣保護(hù)眼睛?

(1)看電視時(shí),距離電視2米以上,看電視時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng):看書時(shí)身體要坐正,不能趴著或仰著看書,看書時(shí)間長(zhǎng)了,要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物;不能在太強(qiáng)或太弱的光線下看書;畫畫、寫字時(shí)要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離;平時(shí)毛巾、臉盆等要專人專用,并定期消毒和清洗,防止相互傳染:眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療。

(2)出示對(duì)視力有益的食物圖片,引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃,食品應(yīng)多樣化,葷素合理搭配,這樣對(duì)我們的眼睛、身體有好處。

五、進(jìn)入眼保健操的準(zhǔn)備中。

1、教師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)拍運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的方法。

師:小朋友們我們的眼睛玩累了,我們要讓我們的眼睛休息下。

師:今天我們知道了許多有關(guān)生活中保護(hù)眼睛的方法和眼睛里的秘密。老師希望每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起,改掉那些不好的習(xí)慣,好好地保護(hù)我們的眼睛。

師:還記得老師教你的另外一個(gè)保護(hù)眼睛的本領(lǐng)是什么嗎?

2、幼兒跟教師一起進(jìn)入做眼保健操活動(dòng)。

師:請(qǐng)中班、小班的老師和小朋友們也一起跟著我們做眼保健操吧!

六、活動(dòng)延伸:

1、將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。

2、幼兒將“眼保健操”帶回家,提醒自己和家長(zhǎng)不忘保護(hù)視力。

教學(xué)反思:

大大的、萌萌的眼睛生動(dòng)、可愛。今天一年級(jí)二班上了一節(jié)《大眼睛》,導(dǎo)入時(shí)我用ppt播放蕪湖生產(chǎn)的一種小汽車奇瑞qq,它的車燈活像兩只大大的眼睛,很神氣,緊接著我用了三個(gè)問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)眼睛由那幾個(gè)部分組成的?,看一看你身邊的哪些物品也可以加上一雙“大眼睛”想一想什么樣的“大眼睛”更神氣、更有趣?這樣學(xué)習(xí)就會(huì)去思考,進(jìn)而產(chǎn)生想象,在藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)我讓學(xué)生畫、剪、撕等方法,設(shè)計(jì)制作一雙“大眼睛”用它來(lái)裝飾你身邊的物品。

兩節(jié)課孩子們忙的不亦樂乎,大多畫畫剪剪,很少用撕的方法,不一會(huì)就制作出了一雙大大的眼睛,但是孩子們?cè)陬伾钆渖虾芮啡保處熢谶@方面要多加強(qiáng)訓(xùn)練,還有這個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生情況很不好,每次手工課我都會(huì)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)剪的垃圾不要隨地丟,但是孩子們似乎根本就不買賬,剪的碎紙依然往地上扔,這讓我很頭疼,孩子從小的習(xí)慣沒有養(yǎng)好,所以我只好安排兩個(gè)小值日生專門打掃衛(wèi)生,如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣這將是我在課堂教學(xué)中要思考的問(wèn)題。還有些孩子在老師還沒有新授完的情況下就著急的在那畫畫剪剪的,當(dāng)然這樣的作品效果也是不理想的。

本文擴(kuò)展閱讀:眼(又稱眼睛,目)是一個(gè)可以感知光線的器官。最簡(jiǎn)單的眼睛結(jié)構(gòu)可以探測(cè)周圍環(huán)境的明暗,更復(fù)雜的眼睛結(jié)構(gòu)可以提供視覺。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇八

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思教案 作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案,根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出一下反思:

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了,在這一個(gè)多月中,我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。通過(guò)這段時(shí)間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,因而好動(dòng)是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)。

一、教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。

學(xué)前班數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容只有圖,沒有句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的符合,而且這些符號(hào)學(xué)生學(xué)起來(lái)易感到枯燥乏味。應(yīng)該插圖結(jié)合起來(lái),將抽象具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中,在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫。在這一點(diǎn)上,自認(rèn)為做得還不夠好,沒有充分利用好插圖,在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺,沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞,先畫四只,再添一只,畫中的小雞和前段時(shí)間學(xué)美工課中畫小雞一樣。這樣孩子注意力正好集中了。孩子在心中想:咦;前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)畫小雞,我也會(huì)畫,數(shù)學(xué)老師也會(huì)畫。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),課堂效果就很好。

二、游戲參與教學(xué)。

游戲是幼兒最感官,最敏感 活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我們讓幼兒不僅用口唱,用耳聽,而且采用了綜合動(dòng)作;語(yǔ)言;游戲;表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,這就要求我們自己動(dòng)手動(dòng)腦找、做。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。在這節(jié)課中我靈機(jī)運(yùn)用老師聽課機(jī)會(huì),讓孩子拍手五下游戲迎接聽課老師,這樣即可以歡迎老師,又可以進(jìn)入新課。一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),孩子好動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn):

第一 課堂紀(jì)律。一個(gè)安靜的環(huán)境才是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難。上課是我沒有注意及時(shí)的控制課堂的紀(jì)律,比較的混亂,從這點(diǎn)看出了學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二 教案設(shè)計(jì)。前面說(shuō)了,老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計(jì)教案,要吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子,我沒有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了,在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲,這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福。

活動(dòng)難點(diǎn):出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)剖析:

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往,但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難,此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物

活動(dòng)流程:

一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。

1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?

2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。

二、學(xué)習(xí)圍繞主題說(shuō)一段話“我有話要對(duì)你說(shuō)”。

送禮物的時(shí)候,我們有什么話想說(shuō)?

三、討論贈(zèng)送禮物的方式。

教學(xué) 活動(dòng)反思:

這節(jié)活動(dòng)形式比較多,因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望,并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,幼兒在討論過(guò)程中積極性很高,能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料,有了第一環(huán)節(jié)的討論,所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心,引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象,并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),同時(shí),在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問(wèn)題?;顒?dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng),認(rèn)真地進(jìn)行制作,幼兒制作的禮物形式比較多,對(duì)于交代的要求基本上都能做到,每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品,有些幼兒想象很豐富,還給畫面裝飾、美化。

活動(dòng)名稱:我是小司機(jī)

重點(diǎn)領(lǐng)域:健康

活動(dòng)方式:分組

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記,看信號(hào)改變走跑方向。

2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車p拐彎)、繞桿4支 活動(dòng)預(yù)設(shè):

1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀,隨音樂進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。

教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。

3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志,幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。

“綠燈”:小司機(jī)做開車快跑狀。

“紅燈”:小司機(jī)原地走跑狀。

“彎道”:小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

“停車場(chǎng)”:小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。

教師出示不同交通標(biāo)志,幼兒做“小司機(jī)”游戲。

4.游戲:過(guò)隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”,輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道。

5.放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。

觀察記錄:

1、 幼兒在教師的帶領(lǐng)下,握著方向做鉆走跑的`動(dòng)作,一會(huì)停一會(huì)開,提議鉆過(guò)滑梯的山洞。

2、在門囗的斜坡來(lái)回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記,他們很聰明,馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng),分成兩組進(jìn)行游戲。有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一,碰撞到旗桿,于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn),先上的孩子要教師來(lái)解決,后上的孩子則提出解決的方法。

4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道” 時(shí),我馬上調(diào)整游戲方案,和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲,并了解一些基本的安全知識(shí)。

5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作 。

活動(dòng)反思:

給予指出,使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄,由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇九

在主題中,我們開展了各種有趣的活動(dòng),如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》、《小兔找太陽(yáng)》、《誰(shuí)最漂亮》、《會(huì)變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來(lái)》等,利用日常生活活動(dòng)和周圍環(huán)境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無(wú)處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。

記得在故事“小兔找太陽(yáng)”的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時(shí)而安靜思考,時(shí)而熱情發(fā)言。最后,當(dāng)小兔找到太陽(yáng)時(shí),小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動(dòng)的還是去戶外尋找太陽(yáng),剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭(zhēng)搶著去找天上的太陽(yáng)。在看到太陽(yáng)的那一刻,他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!蔽矣终?qǐng)小朋友戴上太陽(yáng)鏡去觀察天空,他們驚奇的喊著:“太陽(yáng)變成綠色了!”“老師,我看到太陽(yáng)變成橘黃色啦!”“不,太陽(yáng)變成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽(yáng)。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。

在《會(huì)變的顏色中》中,孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋兄懒巳团渖慕Y(jié)果?;顒?dòng)開始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請(qǐng)幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實(shí)驗(yàn)法。每組投放了了一個(gè)透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié):“紅黃兩個(gè)手拉手,變成橙色變橘子……”實(shí)驗(yàn)和兒歌的結(jié)合,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。每個(gè)孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇十

“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題,充實(shí)自己,優(yōu)化課堂教學(xué)。

“教學(xué)反思”就是研究自己如何教,自己如何學(xué),教中學(xué),學(xué)中教。

1、格式比較單一。

反觀我們的現(xiàn)實(shí)不難發(fā)現(xiàn):眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍,即“不足之處-獲得啟示-怎樣運(yùn)用”,何其精辟凝練!這種格式的套用無(wú)疑是不利于教學(xué)反思的推進(jìn)與發(fā)展。

2、學(xué)做流于形式。

在教學(xué)實(shí)踐中存在這樣的傾向:不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān),是在浪費(fèi)時(shí)間,往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強(qiáng)應(yīng)付完成。這樣,教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思,流于形式,浮于表面教學(xué)反思的實(shí)際價(jià)值根本沒有得到切實(shí)的體現(xiàn)。

1、全面而不深刻。

翻閱眾多的反思案例,不難發(fā)現(xiàn),比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面,可以說(shuō)是面面俱到,但多為蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò),雖然全面但缺乏深刻性,給人的感覺很是空泛,打架談的大同小異。

2、零散而不系統(tǒng)。

目前,教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散、零碎,缺乏系統(tǒng)性。一些老師常常是這次反思某一個(gè)問(wèn)題,下次反思就換成了另一個(gè)問(wèn)題,結(jié)果是每個(gè)問(wèn)題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯,對(duì)教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微。

3、重教師而輕幼兒。

當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是:反思的著眼點(diǎn)多集中在“教師怎樣教”這一層面,對(duì)“幼兒的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見,而這種做法是很有局限性的。畢竟,教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿。因此,進(jìn)行教學(xué)反思,就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”。

4、多敘事而少分析。

存在于教學(xué)反思中的另一個(gè)問(wèn)題就是:反思往往充斥著很大篇幅的教學(xué)設(shè)計(jì)的描述,而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺,對(duì)應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡(jiǎn)單地一筆代過(guò)。

1、不知反思什么。

許多教師把反思當(dāng)做小結(jié),不知反思什么。北京師范大學(xué)申繼亮教授認(rèn)為:“教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效地教育、教學(xué),在教師教學(xué)反思傾向的支持下,對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè),進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,而且在思考過(guò)程中,能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題,并積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程?!币虼?,教學(xué)反思應(yīng)以教師自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,以教學(xué)行為、以及由此所產(chǎn)生的`結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng),本質(zhì)是理念與時(shí)間之間的對(duì)話。這種反思不是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)“小結(jié)”,而是反省、思考和解決教育過(guò)程中各個(gè)反面存在的問(wèn)題,具有研究性質(zhì)。

2、敷衍應(yīng)付。

教師在觀念上對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)不足。不少教師把寫教學(xué)反思看做是一種任務(wù),一種負(fù)擔(dān),往往是為了應(yīng)付檢查才勉強(qiáng)完成。幼兒園的教學(xué)任務(wù)普遍繁重,教師想進(jìn)行高水平的教學(xué)反思也感到心有余而力不足。

3、沒有真正認(rèn)識(shí)到反思是一種教育的研究工作。

教學(xué)實(shí)踐中,成功的經(jīng)驗(yàn),失敗的教訓(xùn),對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是一種成長(zhǎng)。教學(xué)工作具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)性,“教而不研——淺”,反思是結(jié)合教與研、時(shí)間與理論的有效途徑。把教學(xué)實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí),再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐:不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提升自我的教學(xué)思想與教學(xué)行為,就可以避免教學(xué)的盲目性,增強(qiáng)教學(xué)的有效性??上Ш芏嘟處煕]有真正認(rèn)識(shí)到反思是一種教育的研究工作。

(2)根據(jù)自己所教班級(jí)幼兒的實(shí)際,預(yù)測(cè)幼兒在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),會(huì)遇到哪些新問(wèn)題?針對(duì)這些新問(wèn)題,可采取哪些色略和方法。

(2)師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭(zhēng)論時(shí),你如何處理的?效果如何?

(3)幼兒不能按計(jì)劃時(shí)間回答問(wèn)題時(shí),你是如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)?

(4)幼兒在課堂上討論某一問(wèn)題時(shí),四維異?;钴S,如果讓幼兒繼續(xù)討論下去,就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對(duì)這一情況,你如何進(jìn)行有效的調(diào)控。

這一階段的反思主要是教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為過(guò)程進(jìn)行思考、回憶,包括對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、幼兒表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等,并進(jìn)行追問(wèn):

(1)當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí),你是如何進(jìn)行有效的調(diào)控的?

(2)哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒有按計(jì)劃進(jìn)行?為什么?

(3)在授課過(guò)程中,是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點(diǎn)”環(huán)節(jié)?產(chǎn)生的原因是什么?

(4)加入你在教這個(gè)內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計(jì)方案還可以作怎樣的更改?等等。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇十一

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2.在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

1.能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

2.知道思念親人,想念家鄉(xiāng),是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

中國(guó)地圖、陜西省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆,剪刀膠水、信封。

一、歌曲導(dǎo)入:播放《在那桃花盛開的地方》,問(wèn):聽聽這首歌描寫了什么?

二、談話引導(dǎo),導(dǎo)入。

是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?在同學(xué)們的眼里,家鄉(xiāng)是美麗的,也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情,每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天,就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

1、看地圖,找家鄉(xiāng)。指名學(xué)生,問(wèn):你的家鄉(xiāng)在哪里?用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說(shuō)話。

2、出示中國(guó)地圖,

“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。

說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。

三、全課小結(jié)。

1、小組合作,找一找家鄉(xiāng)。

2、游戲:“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里,在這里,我的家鄉(xiāng)在這里。”

3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng),請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

4、競(jìng)賽:老師縮小地圖的范圍,請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng),比一比,看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。

四、找家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖,在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái),然后貼在彩色紙上。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案,把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4.學(xué)生上臺(tái)展示。

五、遐想:

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇十二

最近觀摩了一位老師的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)中讓我感觸最深的就是老師對(duì)待孩子的態(tài)度,教師一直在用自己良好的情緒情感陶冶孩子,用親切的語(yǔ)言啟迪孩子的智慧,用真摯的愛哺育孩子的心靈,充分體現(xiàn)了《綱要》中“尊重幼兒”的理念,幼兒園教學(xué)反思?;顒?dòng)后的評(píng)析中各位老師也多次提到了要“尊重孩子”這一點(diǎn)。結(jié)合自己在工作中的體會(huì),我也來(lái)談?wù)劇白鹬睾⒆印?。有人說(shuō):“沒有愛,就沒有教育,沒有尊重則談不上愛?!苯處煈?yīng)尊重每一位幼兒,讓他們感受到愛,從而更加積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)當(dāng)中。聯(lián)想到最近我們教研組開展的教研課上,兩位老師同時(shí)上了《為小動(dòng)物做花衣》的制作活動(dòng)。兩個(gè)活動(dòng)都很成功,孩子們的情感被教師充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái),每個(gè)孩子都很投入的在為小動(dòng)物“穿衣服”,以至于兩個(gè)活動(dòng)最后都出現(xiàn)了這樣的情況:教師想集中孩子進(jìn)行最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),但很多孩子都余興未盡,不愿回到老師身邊……在教研活動(dòng)評(píng)課時(shí),我們教研組就“活動(dòng)中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”這一大家共識(shí)的難點(diǎn)展開了討論。

很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都提到了諸如用夸張有趣的游戲情境吸引孩子,在平時(shí)的活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī),提供適量的操作材料等等,幼教之友《幼兒園教學(xué)反思》。有一位老師提出了讓我耳目一新的看法,她認(rèn)為:孩子不愿停止操作是因?yàn)樗麄兊那楦泻筒僮鞯挠麤]有得到滿足。這次活動(dòng)是請(qǐng)孩子們?yōu)樾?dòng)物穿新衣,孩子們看到有的小動(dòng)物還沒有衣服穿就急于給它們都穿上新衣服,所以到活動(dòng)結(jié)束時(shí)他們不愿停止手中的“工作”,這正體現(xiàn)了我們的孩子具有同情心和責(zé)任意識(shí)。

二期課改要求“尊重孩子”,那么我們教師完全可以滿足孩子的興趣和需求,讓他們繼續(xù)操作,甚至延伸到區(qū)角活動(dòng)中。至于展示和講評(píng)的環(huán)節(jié),完全可以等孩子們都完成作品后,隨機(jī)的調(diào)整到一日活動(dòng)的其他時(shí)間進(jìn)行,這樣的活動(dòng)才是真正滿足了每個(gè)孩子的需要,是為孩子的發(fā)展服務(wù)的。這位老師的話促使我反思,反思自己認(rèn)為理所當(dāng)然、毫無(wú)疑問(wèn)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)打破自己的固有的狀態(tài),改變教師的身份位置,關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界,實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮;在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來(lái)調(diào)整預(yù)設(shè)的'目標(biāo)、程序和內(nèi)容,尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念,不能將幼兒看成是被教育和改造的對(duì)象,而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師,我們的愛不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下,發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用,才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而處理好這些問(wèn)題,對(duì)于建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),更好地開展我們的工作有著重要意義。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇十三

背景:

在孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)有了一些了解后,我們想通過(guò)音樂表現(xiàn)的形式讓孩子來(lái)表達(dá)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí),在前期,我們?cè)趨^(qū)角投放了音樂“誰(shuí)的本領(lǐng)高”的音樂,在孩子們熟悉音樂的基礎(chǔ)上,我們想通過(guò)孩子創(chuàng)編歌曲來(lái)表現(xiàn)。

觀察實(shí)錄:

當(dāng)集體創(chuàng)編了大象的歌詞后,孩子們創(chuàng)編的積極性很高,他們自由地找了四五個(gè)同伴一起記性小組創(chuàng)編,東東、陽(yáng)陽(yáng)、燕妮、耀輝、海鵬一組,燕妮提出:“我們編小兔子的歌吧。”

東東立即反對(duì):“我不想編小兔子的歌,小兔子本領(lǐng)不大的,我想編大獅子的歌?!?/p>

陽(yáng)陽(yáng):“大獅子剛才已經(jīng)唱過(guò)了?!?/p>

燕妮:“對(duì),唱過(guò)了不能再唱了?!?/p>

東東:“可是可以唱得不一樣的.?!?/p>

燕妮:“不行?!?/p>

兩人誰(shuí)也不肯讓,海鵬跑來(lái)告訴我:“老師,他們一個(gè)要編兔子,一個(gè)要編獅子,不知道要編什么?”

師:“那怎么辦呢?有什么辦法解決呢?”

陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“那石頭剪子布,誰(shuí)贏了就編誰(shuí)想出來(lái)的?!?/p>

其他的孩子都表示同意,于是,東東和燕妮就用石頭剪子布來(lái)解決,結(jié)果東東輸了,他也只好放棄自己的想法,但似乎還有點(diǎn)不服氣:“下次,我要編大獅子的。”

燕妮:‘好吧,下次給你編,不過(guò)你不能編得一樣?!?。

分析解讀:

當(dāng)小組合作時(shí),孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見不一的時(shí)候,這時(shí),由于孩子性格能力的不同,就會(huì)出現(xiàn)互不相讓的狀況,實(shí)錄中的孩子在協(xié)商時(shí)都以自己的意見為主,不愿接受別人的意見,自我中心意識(shí)較強(qiáng),當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),求助老師,說(shuō)明孩子在協(xié)商解決問(wèn)題方面的能力還相對(duì)比較弱,但老師的啟發(fā),他們找到了解決的辦法,這種辦法也是一種競(jìng)賽性的,并不是以語(yǔ)言協(xié)商來(lái)解決的。

反思調(diào)整:

孩子協(xié)商、謙讓意識(shí)和能力的培養(yǎng)要靠老師平時(shí)活動(dòng)中經(jīng)常滲透,利用談話、交流等活動(dòng)經(jīng)常分享同伴之間協(xié)商解決問(wèn)題的一些好的方法,通過(guò)情景表演等方式鞏固孩子良好的協(xié)商合作習(xí)慣,提高和他人合作時(shí)協(xié)商解決問(wèn)題的能力。比如:在這個(gè)活動(dòng)之后,還可以利用餐前、離園談話等時(shí)間,將當(dāng)時(shí)的情景讓孩子討論:如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么解決?等,在交流中分享彼此的經(jīng)驗(yàn),提高協(xié)商解決問(wèn)題的能力。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇十四

今天天氣真好!老師請(qǐng)了好多小動(dòng)物跟小朋友一起來(lái)跟我們小朋友玩。

二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》。

動(dòng)物園到了,我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物,看,都有誰(shuí)來(lái)了?

1、出示小雞圖片。

提問(wèn):有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問(wèn)好呢?它們是怎么叫的?

小雞小雞見了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

2、出示小貓圖片。

小雞真有禮貌,我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!

提問(wèn):小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

小貓小貓見了面,喵喵喵,喵喵喵;

3、出示小狗圖片。

小狗小狗見了面,汪汪汪,汪汪汪;

4、小動(dòng)物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說(shuō)些什么呢?

朋友朋友見了面,笑哈哈,笑哈哈!

5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)。

6、幼兒學(xué)念兒歌。

7、分角色念。

8、思維擴(kuò)展。

三、結(jié)束部分。

今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇十五

《小貓釣魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂教材(湖北科學(xué)技術(shù)出版社)第八冊(cè)第五單元?jiǎng)游飿穲@中的一首歌曲。

《小貓釣魚》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。歌曲曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真可愛,充滿了兒童情趣,孩子們易學(xué)愛唱,又易于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂創(chuàng)編表演,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育,懂得做任何事情都不能三心二意,否則一事無(wú)成。

學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí),例如:他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱,學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲,感受了音樂的美,具備了一定的編創(chuàng)能力。本節(jié)課歌曲把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”,讓生活走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與,交流合作,探索發(fā)現(xiàn),來(lái)掌握這首歌曲,并結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂,來(lái)獲得更多的音樂知識(shí),加深對(duì)音樂的了解。

授課年級(jí):四年級(jí)。

授課學(xué)時(shí):一課時(shí)。

課型:綜合課教學(xué)目標(biāo):

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松,詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,并使他們懂得做任何事情都不能三心二意,一心一意才能成功。

1、通過(guò)歌詞創(chuàng)編,為歌曲編故事,并表演,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。

2、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,唱準(zhǔn)力度記號(hào)p、mp、f和休止符。

電子琴,多媒體,頭飾。

一、組織教學(xué)。

唱師生問(wèn)好歌。

二、動(dòng)畫情趣,導(dǎo)入課題。

1、師:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?好,今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂動(dòng)畫,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽。(播放《小貓釣魚》音樂動(dòng)畫)。

2、師:怎么樣,剛才的動(dòng)畫片好看嗎?它告訴我們是一個(gè)什么故事呢?

3、師:同學(xué)們回答的非常好,小貓釣魚這個(gè)故事,我們非常熟悉,之前啊,我們都是講故事,今天呢,咱們用歌曲來(lái)表現(xiàn)故事,來(lái),同學(xué)們,你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢?那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》(引出課題)。

三、聆聽歌曲范唱《小貓釣魚》。

1、師:首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一遍這首歌曲,聽聽歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(完整的播放歌曲范唱)。

2、師:剛才同學(xué)們聽的都非常認(rèn)真,誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的?(歡快,風(fēng)趣)。

3、師:說(shuō)完情緒后,那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺?(不快不慢,中速)。

4、師,嗯,那么這首歌曲的節(jié)奏,感覺怎么樣?(跳躍,停頓)。

5、師:這首歌曲是我們非常熟悉的'小貓釣魚的故事,它是一首敘事性的歌曲,它刻畫誰(shuí)的形象?(小貓)一只什么樣的小貓(粗心,調(diào)皮)。今天啊,我們就按照小貓釣魚的經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

四、新歌教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:。

(1)教師范唱,師:首先請(qǐng)同學(xué)們聽老師演唱第1小段,然后告訴我你們聽到了什么?(小貓去釣魚,只顧著去捉蜻蜓,沒有專心釣魚)。

(2)學(xué)生跟老師學(xué)成樂譜,然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。

(3)你覺得哪一句最困難唱?(“它丟,它丟,它丟下魚竿把蜻蜓找”,注意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語(yǔ)氣演唱,體會(huì)小貓猶豫的心情)。

(4)這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣,小貓去釣魚高興嗎?(注意休止符的演唱,唱出小貓的活潑,頑皮)。

2、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段:

(1)教師范唱師:調(diào)皮的小貓來(lái)釣魚,卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了,那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢?(三心二意的小貓,沒有釣到魚)。

(2)跟教師學(xué)唱第2小段。

(3)師:歌曲中的“唉”,怎么唱呢?調(diào)皮的小貓沒有釣到魚,心情怎么樣?(失望,傷心)所以“唉”要怎么唱?(嘆氣)。

用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。

3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段:

(1)聽歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段,感受歌曲情緒師:三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到,這可怎么辦呢?(小貓改正缺點(diǎn),不再貪玩,認(rèn)真釣魚)。

(2)師彈旋律,全班一起演唱師:這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣?(認(rèn)真,自信)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認(rèn)真。(體會(huì)“小貓,小貓,小貓”一句的力度變化)。

4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段:

(1)師范唱歌曲師:我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚,那么它最后釣到魚了嗎?好在小貓知錯(cuò)就改,功夫不負(fù)有心人,專心的小貓終于釣到一條大魚,它此時(shí)的心情怎么樣?(高興,喜悅,洋洋得意)。

(2)跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段,體會(huì)小貓高興,洋洋得意的心情。

(3)用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師:讓我們一起用歌聲贊美小貓吧!

5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》,注意每一部分的情緒變化。

五、歌曲創(chuàng)編表演。

1、學(xué)生自由討論,設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,自己創(chuàng)造角色,教師準(zhǔn)備道具。

2、分組表演。播放《小貓釣魚》。

師:不表演的同學(xué),咱們就當(dāng)小花小草,拍手為他們伴奏。

3、表演后,學(xué)生自評(píng),啟發(fā)學(xué)生開闊思路,相互學(xué)習(xí)。

六、拓展延伸,深化主題。

1、師:表演了小貓釣魚后,你懂得了什么道理呢?(做事要一心一意,不能三心二意)。

2、小結(jié):通過(guò)創(chuàng)編表演,大家明白了做任何事情都要一心一意,不要三心二意的道理,這樣才會(huì)取得成功。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣!

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。

2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶。

2、幼兒繪畫工具、紙張。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

1、教師:春天來(lái)了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來(lái)了,讓我們聽著音樂跳起來(lái)吧。(幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。

二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn):春天的朋友是誰(shuí)?你聽到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼兒回答)。

2、教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌,邊進(jìn)行表演。

3、教師提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。

(1)我們小朋友見到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

(1)幼兒集體朗誦。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦。

三、繪畫《春天的朋友》。

1、教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒討論)小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫下來(lái)。

2、幼兒繪畫。

3、請(qǐng)幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。

四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》。

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)。

3、教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰(shuí)可以做我們的朋友。

(幼兒離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))。

文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式,對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑,接受各種信息,幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋,開闊他們的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇十七

這是一個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng),初次給小班的孩子上課,心里還是沒底的。所以整個(gè)活動(dòng)還是存在很多的不足之處的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)播報(bào),制作圖像。我先通過(guò)提問(wèn)幼兒是通過(guò)什么樣的方法來(lái)知道每天的天氣變化的,這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō),還是有一定的難度的,我覺得在活動(dòng)前,可以讓幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)前置,事先讓他們了解一下基本的天氣知識(shí)?;顒?dòng)后,我覺得當(dāng)小小氣象預(yù)報(bào)員引出不夠有趣,我覺得可以更貼近小班幼兒一點(diǎn),可以設(shè)置一個(gè)情境,比如兔媽媽明天準(zhǔn)備帶小兔出去玩,可是不知道明天的天氣怎么樣,你們有辦法嗎?再讓幼兒回答,這樣更有趣味性,比較符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)幼兒回答到可以用聽氣象預(yù)報(bào)這個(gè)辦法的時(shí)候,還可以現(xiàn)場(chǎng)讓幼兒聽一段天氣預(yù)報(bào),這樣會(huì)更形象,幼兒印象會(huì)更深刻。還有就是制作圖像標(biāo)志時(shí),我本來(lái)設(shè)計(jì)時(shí)當(dāng)天的天氣是晴天,那孩子們畫一個(gè)太陽(yáng)就可以了,可是,活動(dòng)中,那天的天氣突然轉(zhuǎn)陰天了,所以就讓孩子畫一朵烏云,可是小班的幼兒對(duì)畫云還是存在了難度,所以這個(gè)環(huán)節(jié),還是比較失敗的。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒再次感知,了解關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒再次感知天氣預(yù)報(bào)與我們生活的關(guān)系,活動(dòng)后,我想起了寧波電視臺(tái)的氣象預(yù)報(bào)時(shí),還會(huì)預(yù)報(bào)洗曬指數(shù),適宜外出,適宜洗曬之類的,可以讓孩子們了解一下,知道氣象預(yù)報(bào)與人們的生活是有密切關(guān)系的。

我的幼兒園教學(xué)教案及反思篇十八

1、觀察營(yíng)養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。

2、經(jīng)過(guò)談話和交流,明白不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。

3、樂意向同伴介紹自我的營(yíng)養(yǎng)餐。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師與幼兒互動(dòng)談話,導(dǎo)入游戲。(小朋友,今日早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……此刻,教師那里有許多好吃的東西,都畫在了紙上,你喜歡什么就能夠到教師那里隨便拿。)。

2、幼兒自由上臺(tái)拿小紙片。

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自我都拿了哪些食物。

4、教師小結(jié),提出疑惑。

(小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是教師喜歡吃的,那你們明白這些東西吃了適宜嗎?哪些東西應(yīng)當(dāng)多吃?哪些東西又應(yīng)當(dāng)少吃呢?)。

1.觀察營(yíng)養(yǎng)寶塔。

(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒看營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。

2、互動(dòng)交流:

誰(shuí)能告訴大家我們每一天吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)。

的確,這些糧食做的食物能夠讓我們長(zhǎng)力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)。

比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)。

吃得最少的又應(yīng)當(dāng)是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)。

教師還要告訴大家我們每一天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。

1、設(shè)計(jì)一張營(yíng)養(yǎng)食譜,向同伴介紹。

2、選擇幾份典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)得是否合理,是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。

買食品要注意什么。

1、了解買食品時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

2、經(jīng)過(guò)自我探索、尋找的過(guò)程,了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

3、明白食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、每位幼兒準(zhǔn)備一份小包裝的食品。

2、相同包裝的食品,一份有防偽的標(biāo)記,一份沒有。

3、請(qǐng)一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。

活動(dòng)過(guò)程。

1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。

——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,資料大致如下:小朋友手里拿著一包膨化食品,說(shuō):“今日,我在商店里買了一包膨化食品?!比缓?,打開食品袋吃這包食品,之后,假裝肚子痛。

2、引導(dǎo)幼兒討論:這位小朋友怎樣了是什么原因造成肚子痛和不舒服的讓幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自我的觀點(diǎn)。

3、配班教師身穿白大褂,扮成醫(yī)生對(duì)小朋友進(jìn)行檢查,說(shuō):“小朋友,你是食物中毒了?!贬t(yī)生拿過(guò)小朋友手中的食品,觀察上頭的文字說(shuō):“這袋食品已經(jīng)過(guò)了保質(zhì)期,你吃了過(guò)期的食品,就會(huì)生病不舒服?!?/p>

4、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝,學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

——怎樣才能明白自我選購(gòu)的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢。

——幼兒觀察自我?guī)?lái)的小袋食物,幼兒自我觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

5、組織幼兒討論:在買食品時(shí),除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,還要注意什么?

——幼兒自由討論。明白要選購(gòu)包裝完好的食品,食品袋上有質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記。經(jīng)過(guò)比較相同包裝的食品,認(rèn)識(shí)防偽標(biāo)記,來(lái)確定食品的可靠性。

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