如何更好地應對挑戰(zhàn)是我們需要思考的問題。閱讀名家作品可以學習其優(yōu)秀的寫作技巧和精彩的表達方式。如果你正在寫總結，以下范文可以幫助你更好地理解總結的寫作要點。
歷史老師教學規(guī)劃篇一
為了適應素質(zhì)教育的要求，落實教學工作的中心地位，完成教學大綱所提出的教學任務，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。為更好地完成本學期的教學任務，特制定規(guī)劃如下：
初二4-6班的學生年齡在14——15歲之間。我所教的3個班__名學生，基本素質(zhì)較好，有一定的發(fā)展?jié)摿?，男女比例相當。學習態(tài)度端正，理解記憶的能力比較強，但個別同學心理素質(zhì)較差，要提高他們的抗挫折力，能使學生健康成長。大多數(shù)學生在目標明確，思想上積極進取、熱愛班級體，形成了正確的人生觀和世界觀，能積極參加各種活動。
通過對歷史學科的教學，對學生進行國情教育，培養(yǎng)學生的愛國主義的思想感情，培養(yǎng)學生的民族自豪感，并讓學生正確的認識自己，全面的評價自己。在教學的過程中，使學生具備一定的自學能力，使之由“學會”變?yōu)椤皶W”，并培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。在教學的過程中，注意鍛煉培養(yǎng)學生的認知能力，使學生能夠理解教材的基本概念和基本原理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本教材共23課，教學中心是中國近代史，重點是教會學生愛國。因此教師必須深入研究教材，抓住重點，突破難點，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，尤其初二學生注重能力的培養(yǎng)。
1、作為教師，首先要認真學習，研究并深刻領會思想歷史教學大綱，吃透教材，抓住重點，突破難點。在教材中，真正做到有的放矢。
2、精心備課，做到既備教材，又備學生，對教學的各個環(huán)節(jié)精心設計，不斷提高課堂效率。
3、講究恰當?shù)膶W習方法，精講多練，采用多種方式，鞏固練習。
4、運用現(xiàn)代化教學手段，提高學生學習歷史的積極性，優(yōu)化課堂結構，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務。
5、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，激發(fā)學習興趣。
6、分期搞好單元測驗。以使對學生基本情況有所了解。
歷史老師教學規(guī)劃篇二
為保證高三學子在歷史這一學科不退后退，在此制定下學期教學規(guī)劃：
新高中課程規(guī)劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。
本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力；第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
本屆學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
1、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2、要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的能力。
1、加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。
2、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。
3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
4、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
5、最后階段復習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。
6、掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
歷史老師教學規(guī)劃篇三
一學期以來，在校領導和各位同事的真誠幫助下，我的工作水平有了很大提高。面對新的學期，為了爭創(chuàng)更加優(yōu)異的成績，特制定如下教學規(guī)劃：
經(jīng)過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統(tǒng)測中獲得了優(yōu)異的成績，但也存在一定的不足。大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教。
1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、在教學過程中，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力，發(fā)展學生的歷史思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。
2、提高課堂效率：精心設計，精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化，更新教育觀念，改變教學方法，合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際，制定適合本級學生實際的教學方案。
3、注意歷史與其它學科的聯(lián)系，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發(fā)學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調(diào)動學生學習積極性。
4、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
每堂課前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后3—5分鐘讓學生做練習以檢測當節(jié)學習情況。做到日日清。
5、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。
6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢，在學習，生活各方面都力所能及地關心幫助學生，做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。
歷史老師教學規(guī)劃篇四
以學校整體工作規(guī)劃為指針，切實把教育教學工作落到實處，結合高一年級師生的實際情況，著眼于學生的成長，全面提高學生的思想素質(zhì)和教學質(zhì)量，真正起到示范學校作用。
營造一支勤學善思、文明禮貌、積極向上的學生群體，打造一個積極進取、和諧奮進的教師團隊，創(chuàng)建一個安全文明、務實創(chuàng)新、不斷追求的和諧年級。
本冊教材的主題是“著重反映人類社會經(jīng)濟和社會生活領域或發(fā)展進程中的重要內(nèi)容”?；揪€索是，從中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊，再到20世紀各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新與調(diào)整以及中國對建設社會主義道路的探索，結束于經(jīng)濟全球化日趨明顯的現(xiàn)狀。在敘述中外經(jīng)濟發(fā)展和社會生活變遷進程中的重要內(nèi)容的同時，本冊教材還重視了歷不同國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展模式，并著重分析了我國的基本國情和世界經(jīng)濟發(fā)展的'趨勢。
經(jīng)濟活動是人類的基本活動，人類有了以物質(zhì)生產(chǎn)為主要內(nèi)同的經(jīng)濟活動，才開始有了自己的歷史。因此，經(jīng)濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。并且，了解自古以來中外經(jīng)濟的發(fā)展和社會生活的變遷，以及人類為發(fā)展社會經(jīng)濟、改善生活所做出的努力，對于進一步加深對人類社會發(fā)展進程中經(jīng)濟與社會生活領域的認識，加深對經(jīng)濟發(fā)展與政治革新、文化進步之間的認識，有著深遠的`意義。
本學期擔任高一2至五四個班的歷史教學工作，有快班和平行班。學生情況參差不齊，部分學生學習習慣還有待提高，部分學生不能很好的掌握好學習的內(nèi)容，這給教學提出了更高的要求，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作措施：
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)的重難點，熟練把握歷史事件的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。
2、準確把握新課標。新課標修改了部分內(nèi)容的教學要求層次，準確把握新課標對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視歷史應用、重視唯物史觀的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好教材中圖片，激發(fā)學生的學習興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣；組織歷史實踐小組討論，讓學生感受社會生活中歷史知識的必要性。
5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解歷史的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。多參加歷史教研活動，多向老教師進行請教，不斷積累教學經(jīng)驗。
6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強歷史活動內(nèi)容，加強對學生表演歷史劇等歷史教學機會的把握。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高歷史學科的教學質(zhì)量。
歷史老師教學規(guī)劃篇五
新高中課程規(guī)劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高考的順利推進，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。
本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
本屆學生的情況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
1、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2、要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的能力。
1、加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的.教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。
2、認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。
3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
4、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
5、最后階段復習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。
6、掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
歷史老師教學規(guī)劃篇六
本學期，我擔任初一3、4、5、6、7班的教學工作，這5個班在分班時，整體成績上都差不多。各個班的學習氣氛都比較濃厚，4班的紀律性比較突出一點?？傮w上講，5個班的大部分學生，學習的目的性很明確，學風良好。不過也發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學在小學時的成績極其低下，因此，在今后的工作中，對這部分同學的教學方法一定要多變，力求提高整體成績。
從上表可知：三個班的成績比較平均，4班的成績較為突出一點，7班的合格率得到較好的保證。究其原因是由于4班在平時的上課當中，整個班的學生思考積極，與教師密切配合，并且大部分學生的對歷史的興趣比較濃厚。7班學生在最后的復習階段，求合格的較為強烈些，主動到教師那里過關，所以成績較為理想。
對學生進行歷史唯物主義觀點、愛國主義教育、歷史唯物主義思想教育、思想道德品質(zhì)的教育活動，了解歷史發(fā)展的歷程。讓學生基本上掌握從隋到明的歷史演革。了解并掌握從隋到明的歷史發(fā)展線索。要讓學生真正掌握各種重大的歷史事件，重要的歷史人物等等知識。
培養(yǎng)學生基本的分析問題、評價歷史人物的能力。能通過閱讀課本中的史料，能夠從中挖掘有用的信息，能夠掌握評價歷史人物和歷史事件的方法，能夠把各朝代相關的知識進行整合分類。
1、切實加強對學生的思想教育，變學生被動接受為主動學習。
2、切實抓好課堂的小測過關工作。
3、將課堂》同步訓練》作為預習的資料，課堂上花多點的時間給學生進行鞏固知識的訓練。
4、切實抓好課前紀律，確保學生趁早進入上課角色。
5、加強對新課標的研究工作。
歷史老師教學規(guī)劃篇七
本學期我任教八年級的歷史課，為了能順利地完成教學任務，現(xiàn)特制定規(guī)劃如下：
以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學生的發(fā)展。
繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。
初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。一般學習目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發(fā)揮。
由這些年的情況得知，科目多，特別是語數(shù)外占據(jù)時間較多，學生在課外基本沒有花時間在歷史科目上；識記量太大，要學好不太容易。況且如今的學生學習心里疲勞，相當多的學生厭學、不學，像歷史這樣的邊緣學科、需要大量記憶學習，很難保證大部分學生及格。
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分。本冊共６個單元，共２５課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
1.認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學生，教書育人。
2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
3.優(yōu)化課堂教學。教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。嚴抓紀律，采用多種教法。
第1周：第1單元第1—2課
第2周：第1單元第3—4課
第3周：第2單元第5—6課
第4周：第2單元第7—8課
第5周：第2單元第9課
第6周：第3單元第10—11課
第7周：第3單元第12—13課
第8周：第3單元第14課
第9周：期中測試
第10周：第4單元第15—16課
第11周：第4單元第17—18課
第12周：第5單元第19—20課
第13周：第6單元第21—22課
第14周：第6單元第23—24課
第15周：單元測試
第16、17周：復習
第18周：迎考
歷史老師教學規(guī)劃篇八
本學期我繼續(xù)擔任八年級(6)班的歷史課，經(jīng)過一年多的`學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強、改善。
《歷史》八年級下冊，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神。
2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學會到會學。
3、通過中國現(xiàn)代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量的本領。
1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質(zhì)量和增強學生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現(xiàn)代時期的的歷史。
2、重點學習前五個單元的內(nèi)容，為中考打好基礎。第六單元和第七單元不是中考內(nèi)容，讓學生了解即可。
3、認真鉆研課標、教材、教參;認真?zhèn)湔n;精心設計每一個導學案，上好每一堂課;耐心輔導學生，教書育人。
4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。
5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。
6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。
利用學校圖書室、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。
歷史老師教學規(guī)劃篇九
本學期，我只擔任初二級一個班(二8班)的歷史教學工作，通過一兩周的教學和觀察，發(fā)覺二8班有一部分的學生對學習歷史不感興趣，為了完成本學期的教學任務，也是為了提高歷史教學質(zhì)量，特制定以下計劃。
一、教學目標。
1、針對學生的實質(zhì)情況，進一步提高學生對歷史的學習興趣，使學生掌握近代歷史的事件、人物、現(xiàn)象等。
2、培養(yǎng)學生識圖、根據(jù)材料回答問題的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用有關的歷史學習資料。
3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取好的成績。
二、教學措施。
1、認真鉆研歷史教材和教學大綱，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和各種能力的培養(yǎng)。
2、根據(jù)學生情況使教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強興趣，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。每一節(jié)課前進行前一節(jié)課知識點的默寫，然后布置下一節(jié)課知識點的默寫。在課堂教學中要向四十五分鐘要質(zhì)量。
4、抓好目標生、邊緣生、學困生的個別輔導和幫扶工作，要求他們繼續(xù)端正學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
第一單元：第二周至第三周。
第二單元：第四周至第六周。
第三單元：第七周至第十一周。
期中復習考試：第十二周。
第四單元：第十三周至第十四周。
第五單元：第十五周至第十七周。
第六單元：第十八周至第二十一周。
期末復習考試：第二十二周。
歷史老師教學規(guī)劃篇十
作為一位年輕的歷史教師，對歷史教材的把握不好，歷史知識明顯匱乏，在課堂教學上的時間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動自己的學生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習慣，做到對世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應用自如。
課堂效果不好，備課不充分、上課不專心，課堂沒有亮點，課堂各環(huán)節(jié)比較混亂，不能絲絲入扣、吸引學生，在以后的課堂教學中，要做到充分備課(堅持聽趙老師的課、認真閱讀教材與教參、查閱網(wǎng)絡資料、認真書寫詳案)，花更多的時間與精力做歷史課件，提高課件的整體質(zhì)量與水平，以備以后長期的循環(huán)使用，形成自己特色的教學程序(歷史名人堂、歷史課件、歷史學案、課堂練習四位一體的獨特教學方式)。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，保護好自己的嗓子。
以最快的速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為廣受學生喜愛的歷史教師。
歷史老師教學規(guī)劃篇十一
曾記《學記》中有這樣一句話“學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反困，然后能自強也，故曰：教學相長”。教育學家波斯納也提出了“經(jīng)驗+反思=成長”的公式，明確強調(diào)了反思的作用。
教師教完一堂課，定有自我的感受感悟、感想感嘆，若能對此進行簡要的歸納整理，撰寫“教學反思”，則能幫我們理解課堂所反饋的信息，克服教學中的干擾因素則有助于找出教學過程中的成功和不足之處為教學供給可靠依據(jù)，也有助于加深對教材的理解和教學改革的力度。能促進我們教師自我的教學本事、教學水平的提高。
一、首先，學習歷史的過程是一個由感性到理性的認知過程。要使學生感知歷史，首先就要狠抓基礎知識，正確處理識記與理解、分析、綜合等歷史思維本事的關系。
二、記教學過程中的“亮點”激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生情操歷史情境教學就是教師運用或滲透情感并利用各種教學手段，經(jīng)過對圖片、錄像、電視、多媒體課件的展示，學生表演等方法，渲染出形象、生動、感人、逼真的教學環(huán)境和氛圍，多方面、多層次、多角度地喚起學生的注意，使學生身臨其境，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史。如在教學《太平天國運動》一課的天朝田畝制度中，教師能夠針對教學資料布置學生課下查找資料，編寫活動劇本——三個農(nóng)民談《天朝田畝制度》，把農(nóng)民獲得土地的喜悅、上交剩余產(chǎn)品的無奈用活動劇的形式展示出來，揭示制度的革命性、空想性、落后性，其直觀感受遠遠超過了教師的平鋪直述。
三、記教學過程中的“敗筆。
創(chuàng)新是民族提高的靈魂，是國家發(fā)展的不竭動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識首先要使學生具有創(chuàng)造性人格。在課堂上，教師應尊重、信賴每一個學生，鼓勵學生進取思考、質(zhì)疑問難、大膽發(fā)表。
總之，不進行教學反思，以后再叫這部分就只能是老方法的簡單重復。教師教學水平就會永遠停留在原先基礎之上，實踐證明：反思教學中的得、失、，疑能使我們以后的教學揚長避短，常教常新，不斷提高，積累教學經(jīng)驗，提高教學水平，提高教學質(zhì)量。
歷史老師教學規(guī)劃篇十二
回顧本學期的教育教學工作，我能嚴守師德，對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些教學經(jīng)驗。希望能通過總結，做到揚長避短，在今后的工作中爭取更大的進步。
一、自我嚴格要求：
作為畢業(yè)班的歷史課任教師，我明白自己擔負的重任及教學任務，故在課前認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料、習題;為了提高每節(jié)課教學質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎，重難點外，還采用其他的教育方式來培養(yǎng)調(diào)到學生的學習興趣，提高45分鐘教學質(zhì)量;每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。注重整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復習中，我多方面搜集整合資料，為開卷考試做了充分準備;并結合各省近年的中考試題和各種練習冊中習題精選組合了10套模擬試卷對學生進行了訓練，從而大大提高了他們應試的效率和技能。
二、培養(yǎng)讓學生做課堂真正的主人：
要學好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開始的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始喜歡歷史，并主動要求當學習歷史的主人。接下來，在每上一節(jié)新課前，都會有每天一故事，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學講述。因此，學生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時，都讓學生事先預習，討論決定采用哪種活動方式展開學習。學生根據(jù)每課內(nèi)容的特點決定上課方式。如在民族政權分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式。
三、引導學生規(guī)范答題：
如指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養(yǎng)學生的歸納概括能力。
本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能。
俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率。
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本。
臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。
三、夯實基礎，注重解題方法的指導。
萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從2019年開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。
扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變?nèi)f化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。
四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合能力。
期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力。
五、注后進生的成長。
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。
以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力!
歷史老師教學規(guī)劃篇十三
20__年高考已經(jīng)塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯(lián)系自身教學實際，我認為有必要對高三階段歷史課教學進行總結，期望能對于改善自身教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有必須的借鑒好處。
雖然我是第一次承擔畢業(yè)班的教學任務，但還是有頗多的感悟及經(jīng)驗產(chǎn)生!
高三歷史科復習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實基礎，突出重點;獨立思考，善于質(zhì)疑;及時總結，觸類旁通;循序漸進，效率第一。
在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：
1、夯實基礎，構建知識網(wǎng)絡。重視學科內(nèi)的基礎知識和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫忙學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構建知識網(wǎng)絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網(wǎng)絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一向做第一輪的基礎復習工作。
2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。教材資料不等于高考資料，考綱資料不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習，到達了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活經(jīng)驗。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關系史的復習法，如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。中外史關系的復習法，如中日關系、中英關系、中美關系、中俄關系、中法關系、中德關系等。
近年歷史科高考，以潛力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題認識水平的考查，強調(diào)生產(chǎn)力標準和實踐標準，強調(diào)宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現(xiàn)人類禮貌演進的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強，既包括學科內(nèi)知識與潛力的綜合，也適當引進跨學科知識與潛力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要，不回避熱點問題。
還要研究考綱新增資料。一般來說，新增的必須要考。07年考綱穩(wěn)中有變，“變”處主要表此刻，6處知識考點表述調(diào)整，2個知識點被刪去。
3、高三歷史科復習要掌握三種知識：章節(jié)知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎，這由同學們在校教學復習中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網(wǎng)絡;歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點，使同學們的歷史知識結構構成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在潛力和創(chuàng)造潛力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為潛力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，透過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為潛力的過程，要善于總結規(guī)律。
4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的潛力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，用心探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著潛力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際狀況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
這次我所帶的是高三五六班，應對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：
和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。
2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設計個性突出對學情把握的重要性，正如市場經(jīng)濟條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清楚地了解學生的學習狀況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學資料或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。
3、后期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。高三的學習伴隨著無數(shù)次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量必須為數(shù)不少，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術，必須要加強反思，避免重復勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關系，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反復提醒仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。
4、在“能量守衡”下學生要本著“整體最大化”的原則科學合理的分配自己的學習時間。方法得當?shù)臓顩r下，就應一分耕耘一分收獲，有付出就有回報。根據(jù)對本屆學生學習時間的調(diào)查，學習時間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當然，在以后的教學中，我們還是就應著眼于培養(yǎng)學生的學科興趣，提高課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學模式。
這就是我第一次帶高三畢業(yè)班歷史教學任務的一個淺薄性總結，期望能對將來的教學起到必須的指導作用!
歷史老師教學規(guī)劃篇十四
高考是學生考，但離不了老師的引導、指導，所以要讓學生考得好，首先老師引得好，“引”的關鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉。我們的做法是：
1.合理安排高考復習時間。
為了保證高三有充足的復習時間，在學期初，我就結合以往高三輔導經(jīng)驗，按市統(tǒng)考要求，擬定了三輪復習計劃，力爭做到一輪夯實基礎，二輪狠抓提高，對于第三輪復習，“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎)、充實(補漏)、提高(能力)”的八字方針，逐步提高學生成績及能力。
2.研究高考收集高考試題。
12高考結束后，我們注意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進行分類分章整理，仔細研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學過程中，隨進度和教學內(nèi)容適時調(diào)出使用，這樣學生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對高考不再那么恐懼;同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復習的負擔。
3.關注社會熱點以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復習中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它基礎的掌握。
4.團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考。
這里的團隊包括教師團隊，更包括教師與學生的班級團隊。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考;與學生多溝通，對學生多幫助，多留時間給學生，大家齊心協(xié)力奔高考。
二、學、練為高考。
為了讓學生考好，就要讓學生把知識爛熟于心，還要讓學生把知識用得得心應手。
1.夯實歷史基礎知識。
一是要將課本讀“薄”，在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當部分的修飾性詞句果斷刪減，減輕學生的負擔，提高備考的效度。
二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡。
2.有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題相同，檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準備多套，集中訓練，效果很好。
3.考前強化訓練高三的考試有點多，綜合的月考、學科的單元考、專題考，似乎一個都不能少。但我認為學科檢測在日常應減少一些，以增加學生閱讀教材、領悟知識的時間。
三.心中有學生。
1.賞識、尊重學生。
與直屬校比較，我們算是二流的學校;與理科生比較起來，我們的學生絕大多數(shù)是三流學生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學生的微小進步，理解學生的一次次的失敗，會讓學生心理上更能感受學習的快樂與興趣。
2.關心、幫助學生學生是學習的主體，成績好的學生需要在難度、能力上有更高的跨越;成績中等的學生則需要系統(tǒng)知識，化解遺留的難點和盲點;差一點的學生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎的知識點。所以，老師要多轉轉教室，多陪陪學生，不僅僅是解答學習疑難，也可以與學生聊聊天。
以上僅是我在高三這一年中教學進程上的所做，并沒有談及學科知識教學方面、學生能力培養(yǎng)方面的東西?；叵脒^去一年的復習備考感覺有很多東西值得注意和改進，也更深的認識到自己的諸多不足之處。
1.研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。
2.對基礎知識的落實還不夠，使學生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。學生的做題習慣，規(guī)范性不強。
3.引導學生落實基礎，進而轉化為能力也是沒有做好的一件事情。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/18247532.html】
