從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得感悟，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得感悟如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧。
貝多芬傳閱讀感悟篇一
作為一個音樂愛好者，我對貝多芬的音樂一直深感著迷。近日，我讀了一本關(guān)于貝多芬的傳記，深入了解了這位偉大音樂家的生平和創(chuàng)作。通過閱讀這本書，我對貝多芬的音樂和他的人生有了更加深刻的理解和感悟。
首先，貝多芬的音樂給人一種深刻的震撼和觸動。他的音樂才華非凡，作品中充滿了激情和力量，讓人感受到一種內(nèi)心深處的力量。其中最出名的作品之一就是第九交響曲。作為貝多芬的杰作，第九交響曲在音樂史上具有重要的地位。通過聽這首交響曲，我仿佛能夠感受到貝多芬內(nèi)心深處的痛苦和希望，他用音樂表達了人類追求美好和自由的渴望。貝多芬的音樂帶給我一種令人難以言喻的力量和情感沖擊，讓我對音樂有了新的理解和欣賞。
其次，貝多芬的一生充滿了坎坷和挫折。盡管他天賦卓越，但他的生活卻飽受病痛的困擾，尤其是在晚年時期。這些病痛不僅讓他身心俱損，還使他逐漸喪失了聽力。然而，即使在聽力喪失的痛苦煎熬中，貝多芬依然堅持創(chuàng)作，他的音樂充滿了對生活的無盡贊美和對命運的頑強抗爭。貝多芬的人生故事給了我很大啟發(fā)，無論面對什么樣的困境，我們都應(yīng)該勇敢前行，堅持自己的夢想和追求。
此外，貝多芬對于音樂的追求和創(chuàng)新也給我留下了深刻的印象。他不滿足于傳統(tǒng)的音樂形式和格局，而是不斷地嘗試和創(chuàng)新，推動了音樂的進步和發(fā)展。他將古典音樂推向了一個新的高度，并為后人的音樂創(chuàng)作提供了無盡的靈感。他的創(chuàng)新思維和音樂天賦讓我深感敬佩，并激發(fā)了我對于音樂創(chuàng)作和探索的熱情。
貝多芬的音樂也給了我一種勇氣和信心，勇敢地面對人生中的困境和挑戰(zhàn)。他在逆境中堅持追求音樂，并創(chuàng)作出了許多感動人心的作品。貝多芬的音樂教會了我如何在困難面前堅持信念，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，耐心等待自己的突破。無論是在學(xué)習還是生活中，我都會從貝多芬的堅持和勇氣中汲取力量，勇往直前，追求自己的夢想。
總之，通過閱讀貝多芬的傳記，我對這位偉大音樂家有了更加深入的了解和感悟。他的音樂充滿了力量和情感，他的人生充滿了坎坷和挫折，但他依然堅持追求自己的夢想，用音樂為世界帶來了無盡的美好。貝多芬的音樂和他的人生給了我很多啟示，他的音樂不僅是一種藝術(shù)的享受，更是一種思想的洗禮和精神的滋養(yǎng)。通過了解貝多芬，我深信音樂在人們的內(nèi)心中有著獨特的力量，可以激發(fā)人們的情感和勇氣，讓我們更加熱愛生活，并追求自己的夢想。
貝多芬傳閱讀感悟篇二
羅曼·羅蘭
羅曼·羅蘭（1866—1944），法國著名作家，代表作有《約翰·克利斯朵夫》等。19xx年獲諾貝爾文學(xué)獎。羅曼·羅蘭1944年年底寂寞地辭世，他離開這個世界已經(jīng)半個多世紀了。幸運的是，在他告別人世之前看到了巴黎的解放。
在納粹魔焰最烈的時候，他能登高一呼，號召歐洲知識分子，走上街頭，保衛(wèi)文化，保衛(wèi)文明，保衛(wèi)和平，反對納粹。當時他被看做是知識界的精神領(lǐng)袖，歐洲知識界的“良心”。納粹占領(lǐng)法國時，他隱居巴黎鄉(xiāng)下，寫了兩部書。一部是《回憶錄和日記片段》——一部非常別致的回憶錄；另一部是關(guān)于貝多芬的。
yapee在談羅曼·羅蘭時說：他是一個人文主義作家，又說他是俄羅斯式的法國作家。后一句是很有見地的話。我想到羅曼·羅蘭，也是喜歡拿他和19世紀俄國一些著名作家進行比較。如托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基，他們實在有許多共同的特征。不過，我更傾向認為他是一個偉大的人道主義作家?？吹饺耍鹬厝?，捍衛(wèi)人類的文化，關(guān)鍵時能夠挺身而出，不是埋頭書齋——這和中國現(xiàn)代的一些有人文色彩的作家是有些不同的，如沈從文等。當然時勢不同，國情不一，文化背景也相差太大，這樣比較也確實是差強人意。說到他的文學(xué)創(chuàng)作，看過的實在不多?！都s翰·克利斯朵夫》還是大學(xué)時讀的。現(xiàn)在印象都模糊了。但書前那句“江聲浩蕩……”和書中克利斯朵夫?qū)δ呛⒆拥闹v話，卻像刀刻一樣刻在腦子里。這套大書讀起來真是辛苦！大段大段的議論，一成不變的場景，乏味的情節(jié)，只是作者的激情，主人翁的意志引導(dǎo)讀者朝下讀。我想自己實在怕是沒興趣和勇氣重新拾起這本巨著重讀的。關(guān)于他的《莫斯科日記》，我是去年看的。這本書很薄，里面的內(nèi)容現(xiàn)在看來也著實平常了。30年代要是發(fā)表這種東西那可真是石破天驚的?！度沼洝穼懙猛掏掏峦拢^點隱晦。倘對蘇聯(lián)當時的政治情況一無所知，讀起來很難抓住要點。在讀《日記》之前，看過藍英年、鄭異凡寫過一些前蘇聯(lián)的文章，再看羅蘭的書，就明白了好多。
羅蘭是1935年訪問蘇聯(lián)的，其實那時，斯大林的專制獨裁已經(jīng)形成，政治集權(quán)蠻橫，經(jīng)濟生活的低效率，社會中的對立腐敗，對言論鉗制和作家處境的岌岌可危，已如千瘡百孔暴露在他面前。他所做的只是平實的記錄。就是這短短一個月的記錄足以暴露蘇聯(lián)那一大堆可怕的問題……其中的選材，也可看出作者目光如炬的政治敏感。有興趣的朋友可以把羅蘭的這本《日記》和奧威爾的小說《1984》放在一起讀實在是既妙趣橫生，又讓人深思。羅蘭的《日記》深藏密鎖了50年，yapee說這是他的瑕疵。他和紀德的處境是不一樣的。其實他有不得已的苦衷：一來他是蘇聯(lián)的當時擁護者，他不愿發(fā)表《日記》為當時反蘇分子所利用；況且斯大林那樣的專制，也不會因羅蘭的直言會有任何改變。二是訪問期間他接觸好多友人，如高爾基等，他知道發(fā)表會給他們帶來殺身之禍，他必須保護這些人。實際上后來羅蘭見過的那些人不少還是被殺了，不過這與羅蘭訪問無關(guān)。
羅蘭死后，曾有人說他是“神秘主義”作家，一直不知何意。我覺得在文學(xué)上，他和近來那些過于講究技巧的諾貝爾獲獎作家相比，成就實在平平。但他是值得尊敬的作家，當?shù)闷饸W洲知識界的“良心”！
思考與討論
一、課文中說：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者”，“成敗又有什么相干？主要是成為偉大，而非顯得偉大?！边@是對“靠心靈而偉大的人——貝多芬”的崇高評價。結(jié)合課文就“成為偉大”與“顯得偉大”展開討論，談?wù)勛约旱娜松硐搿?/p>
《〈貝多芬傳〉序》本來應(yīng)為《〈名人傳〉序》，作者另有《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》與《貝多芬傳》同列在“名人傳”這總標題里。所以本文是總序，不可能只是單獨寫貝多芬。
有關(guān)資料
1.重讀貝多芬
無論黑夜或白晝，他用手領(lǐng)導(dǎo)你。
——賀拉斯
一次，我偶然在電視上看到一則公益廣告，一個孩子用童稚的聲音問：“貝多芬叔叔，您能讓人類的精神發(fā)出火花嗎？”那語氣想來是很嚴肅的。這聲音一直在我腦子里回蕩，同時響起的還有貝多芬的c小調(diào)第五交響曲（即《命運交響曲》《第九交響曲》）。這學(xué)期選了《傳統(tǒng)與現(xiàn)代音樂賞析》課，總算有所收獲，聽到了一些不同流派和名家作品，這其中就包括貝多芬的降a大調(diào)奏鳴曲，不由得對貝多芬愈發(fā)感興趣了。遺憾的是正如有人愛唱歌卻五音不全，我（絕非自比蘇軾）亦無些許的音樂修養(yǎng)，更是對每件樂器都一竅不通，所以這興趣自然而然就側(cè)重在其他的方面，不過有一個前提是：我確實欣賞他的音樂。作為研究貝多芬的權(quán)威，羅曼·羅蘭這樣評價道：“貝多芬的音樂喚醒和激發(fā)人類心靈中一切優(yōu)美的情操……是使人類精神崇高圣潔的源泉……他的創(chuàng)作乃是音樂史上一個絕對的頂峰?！?/p>
可以看出，羅曼·羅蘭對貝多芬的感情是溢于言表的，因此言語中不免有些極端的傾向，但這絲毫不能影響這樣一個結(jié)論：貝多芬是人類文化和音樂史上一座高聳的豐碑，后來的可以超越，然而卻不能替代和掩蓋他。
音樂是文化，也是文化的一種表現(xiàn)形式，它與時代緊密相連。貝多芬生活在一個特殊的時代，德國狂飆運動、法國啟蒙文學(xué)以至1792年大革命都給青年貝多芬以很大影響，這些決定了他思想中必然有反叛的一面，而不會拘泥于古典主義的固有形式。因此，他曾受到來自所謂正統(tǒng)古典主義者和絕對浪漫主義者的批評。他對古典主義某些形式的改變引起守舊者的不滿，而許多人亦不能理解在他那桀驁不馴的性格下涌動的對愛和交流的渴望。
他的一生是戰(zhàn)斗的一生，雖然這個說法聽起來有十二分的俗氣，但我實在找不出更精確的詞來表達同樣的意思。他的戰(zhàn)斗——對命運、對事業(yè)、對他所愛和所恨的一切——令那些處于高位的王公貴族既仰慕他的才華又心懷幾分畏懼。瓦格納不無幽默地說：“任何一個親王看上青年貝多芬一眼，大概就足以嚇得他打消想使之成為他的樂隊指揮的幻想?！边@句話大約可以從貝多芬的畫像和石膏面像上得到印證：飽滿的額頭，有力的雙眼，尖怪的鼻子，冷峻的嘴角。不過他的微笑應(yīng)該是很慈祥和愛撫的。
聽老師講，貝多芬的音樂手稿通常是改得一塌糊涂，不似莫扎特的一氣呵成。我以為這最能說明兩點：他的勤奮刻苦、創(chuàng)造的超越與突破。正是貝多芬使古典主義在圓滿的樂章中輝煌退去，卻沒有衰落和死亡。讀過貝多芬，我發(fā)現(xiàn)在他身上可以說是古典主義第一次得到詳細的闡釋：即在高度形式化的透明外殼下貫穿著和諧與統(tǒng)一的主題。同樣地，對生命的感悟和對生活的體驗一直是貝多芬也是古典主義關(guān)照的對象，這其中自然包含了浪漫精神。浪漫精神是浪漫主義的實質(zhì)，是古典主義的一個因素，任何把浪漫主義與古典主義完全對立的做法都是不對的。在貝多芬身上我看到了古典主義通向浪漫主義的橋梁，當然，橋是從這一邊向那一邊延伸的。
一切和將來的一切；3.他是唯一，自生的，世界上的一切存在都有賴于這唯一的他。個體與群體、英雄與命運，這些格言中強調(diào)的意象是怎樣的關(guān)系，似乎可以用赫拉克利特所說的“不死的是有死的，有死的是不死的”來解釋，這是一種死亡哲學(xué)的觀點。我想也許正是對生命與死亡的獨特感悟決定了貝多芬的特有氣質(zhì)，而這種氣質(zhì)在海頓和莫扎特的身上是找不到的。聽到孩子提出的問題，貝多芬微笑了?！耙魳纺軌蚴谷祟惖木癜l(fā)出火花?！?/p>
（楊鑫利）
2.了解貝多芬
路德維希·范·貝多芬（ludwig van beethoven，1770—1827）是維也納樂派最后一位，也是最偉大的代表人物。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔離法國不遠的小城市——波恩。父親是個宮廷樂團的男高音歌手，母親是個廚娘。他的祖父是波恩宮廷樂團的樂長。貝多芬自幼便顯露出他的音樂天賦，父親很早已洞察兒子的音樂天賦，為了急于把他培養(yǎng)成為一個像莫扎特那樣的神童，4歲即開始逼著他學(xué)習鋼琴和小提琴，8歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的。貝多芬11歲便輟學(xué)，專心在家學(xué)習音樂。12歲時，他已經(jīng)能夠自如地演奏，而且擔任了管風琴師聶費（1748—1798）的助手。13歲貝多芬便受雇于波恩劇場擔任大鍵琴演奏者，正式成為一名職業(yè)的音樂家。就在這時他開始正式跟聶費學(xué)習音樂。聶費是一位具有多方面天才的音樂家，他擴大了貝多芬的藝術(shù)視野，使貝多芬熟悉了德國古典藝術(shù)的一些優(yōu)秀范例，并鞏固了貝多芬對崇高的目的的理解。
貝多芬正規(guī)的學(xué)習和有系統(tǒng)的教養(yǎng)，實際上是從聶費的細心教導(dǎo)和培養(yǎng)開始的聶費還引導(dǎo)他1787年到維也納向莫扎特學(xué)習。莫扎特聽過他的演奏之后，就預(yù)言有朝一日貝多芬將震動全世界。貝多芬到維也納不久便接到母親的死訊，他不得不立即趕回波恩。由于家庭的拖累，一直到1792年秋他父親死后，他才第二次來到維也納，但這時莫扎特已不在人世了。貝多芬第二次來到維也納后，很快地便贏得了維也納最卓越的演奏家（特別是即興演奏）的地位。以后，他先跟海頓學(xué)習，后來跟申克、阿勃列希貝爾格和薩利耶里等人學(xué)習。貝多芬一直在莫扎特與海頓的音樂中成長，以致開始創(chuàng)作時風格也酷似兩位前輩。
作為維也納的自由職業(yè)音樂家，他比莫扎特的處境順利，但因個性關(guān)系備受痛苦的煎熬。他在波恩通過同知識分子勃萊寧的交往，接觸到當時許多著名教授、作家和音樂家，并從他們那兒接受了“狂飆運動”的思潮。他的民主思想在法國大革命前幾年已臻成熟，但在革命年代中成長尤為迅速。1789年法國資產(chǎn)階級革命進步的思想意識給了他很多啟發(fā)，從而奠定了他的人文主義世界觀的基礎(chǔ)——深信人類平等，追求正義和個性自由，憎恨封建專制的壓迫。他曾說：“一年的自由比一百年的專制主義對人類有用得多。”法國大革命的口號“自由、平等、博愛”深深地打動了他，使他初步確定了當時最先進的資產(chǎn)階級人生觀。他曾在自己的札記中寫道：“自由！?。∧苡惺裁礀|西比它更是人們所需要的呢？”“我愛自由甚于一切——即使在王座面前也不會背棄真理！”“在藝術(shù)世界里，如同在一切偉大的創(chuàng)造里一樣，自由前進就是目標?！边@就是貝多芬創(chuàng)作的誓言，他的創(chuàng)作實現(xiàn)了這些誓言，創(chuàng)作出了許多不朽的篇章，實現(xiàn)了他“通過苦難——走向歡樂；通過斗爭——走向勝利”的革命英雄主義理想。這集中地表現(xiàn)在他的《小提琴協(xié)奏曲》《第四鋼琴協(xié)奏曲》《第五鋼琴協(xié)奏曲》等作品中，特別是《第九交響曲》宣告了貝多芬理想——全人類的團結(jié)友愛。
革命情緒都很少能使他激動，他的音樂同斗爭也是永遠絕緣的。莫扎特精神上遭受的苦難并不比海頓少，他勇于反抗，寧愿貧困也不能忍受大主教的侮辱，但在他的音樂中，從那充滿陽光和青春活力的歡樂的背后，往往還是可以感覺得到一種痛苦、憂郁和傷感的情緒。只有貝多芬，他不但憤怒地反對封建制度的專制，而且用他的音樂號召人們?yōu)樽杂珊托腋６窢?。貝多芬在波恩時期（1782—1792）的創(chuàng)作，大都是一些小型的鋼琴曲、重奏曲和歌曲等，這一時期可以說他還只是處于創(chuàng)作的準備階段。他在維也納最初十年（1792—1802）的創(chuàng)作，比較著名的作品也只有《悲傷》《月光》和《克羅采》奏鳴曲及《第三鋼琴協(xié)奏曲》等。但在這期間，他對社會與政治諸問題又有進一步的理解，也能意識到他努力探尋的目標。1802—18xx年，他的創(chuàng)作進入了成熟時期，成為他的“英雄年代”。合唱曲有兩部彌撒（c大調(diào)和d大調(diào)）、清唱劇《基督在橄欖山》《第九交響曲》等。戲劇作品有歌劇《菲德里奧》、戲劇配樂《愛格蒙特》《斯泰芬王》《雅典的廢墟》、芭蕾舞劇《普羅米修斯的生民》等。室內(nèi)樂有七重奏、鋼琴和管樂五重奏、弦樂四重奏十六首及《大賦格曲》、弦樂三重奏四首，長笛、小提琴、中提琴小夜曲，鋼琴三重奏六首，單簧管、大提琴、鋼琴三重奏、小提琴奏鳴曲十首，大提琴奏鳴曲五首和圓號奏鳴曲以及很重要的三十二首鋼琴奏鳴曲。歌曲有聲樂套曲《致遠方愛人》，女高聲和樂隊場景《啊！不忠的人》以及其他聲樂與鋼琴曲等。
從樂派歸屬來說，貝多芬基本上是古典的，但其后期明顯具有浪漫因素，因此似該歸為浪漫派。其代表作：第三、五、六、七、九交響曲（0p.55、67、68、92、125），序曲《愛格蒙特》（0p.84）、序曲《林利奧蘭》（0p.62）、第五鋼琴協(xié)奏曲《皇帝》（0p.73）、d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲（0p.61）、c大調(diào)第九弦樂四重奏第三號（0p.59-3）、c小調(diào)第八鋼琴奏鳴曲《悲愴》（0p.13）、#c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》（0p.27-2）、f大調(diào)第五鋼琴奏鳴曲《春天》（0p.24）、f大調(diào)第二浪漫曲（0p.50）。貝多芬的創(chuàng)作活動的成熟過程表面看來是相當遲緩的，但實際上卻非常穩(wěn)固。他30歲時才開始寫第一部交響曲，而莫扎特在這樣年紀已經(jīng)寫了四十部左右的交響曲了。
貝多芬從1796年開始便已感到聽覺日漸衰弱；但是直到18xx年，當他確信自己的耳疾無法醫(yī)治時，才把這件事情告訴給他的朋友。但是，他對藝術(shù)的愛和對生活的愛戰(zhàn)勝了他個人的苦痛和絕望——苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉。在這樣一個精神危機發(fā)展到頂峰的時候，他開始創(chuàng)作他的樂觀主義的《英雄交響曲》?！队⑿劢豁懬窐酥局惗喾业木竦霓D(zhuǎn)機，同時也標志著他的創(chuàng)作的“英雄年代”的開始。
貝多芬在維也納的后一階段，由于歐洲正經(jīng)歷著嚴重的政治反動時期，即梅特涅的反動統(tǒng)治特別猖獗的時期，他的創(chuàng)作也暫時呈現(xiàn)頹勢（1813—1817）。從1818年起，貝多芬一生的最后十年當中（1818—1827），他的耳朵全聾、健康情況顯著惡化，在生活上受到痛苦，精神上受到折磨的情況下，仍以巨人般的毅力創(chuàng)作了《第九（合唱）交響曲》，總結(jié)了他光輝的、史詩般的一生，展現(xiàn)了人類的美好愿望。
貝多芬于1827年3月26日在維也納辭世。他死時沒有一個親人在他身旁，但是在同月29日下葬時卻形成了群眾性的一個浪潮，所有的學(xué)校全部停課表示哀悼，有兩萬群眾護送著他的棺柩，他的墓碑上銘刻著奧地利詩人格利爾巴采（1791—1872）的題詞：“當你站在他的靈柩跟前的時候，籠罩著你的并不是志頹氣喪，而是一種崇高的感情；我們只有對他這樣一個人才可以說：他完成了偉大的事業(yè)……”
貝多芬是世界藝術(shù)史上的偉大作家之一，他的創(chuàng)作集中體現(xiàn)了他那巨人般的性格，反映了那個時代的進步思想，它的革命英雄主義的形象可以用“通過苦難——走向歡樂；通過斗爭——獲得勝利”加以概括。他的作品既壯麗宏偉而又極樸實鮮明，它的音樂既內(nèi)容豐富，同時又易于為聽眾所理解和接受。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個時代廣大人民群眾的痛苦和歡樂、斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。
他的九部交響曲在他的全部創(chuàng)作中占有極其獨特的地位。這些交響曲可以比做一篇完整的大型交響敘事詩——描寫英雄生活的長篇史詩。雖然沒有故事情節(jié)加以聯(lián)系起來，但它所揭示的是英雄的生活、活動和思想的各個方面，也即是英雄所面臨的一些最重要的生活問題，例如：英雄和他的斗爭、英雄和大自然、英雄和他的內(nèi)心世界、英雄和人民等等。他的九部交響曲是世界文化遺產(chǎn)中最重要的一部分。
3.貝多芬和我
這是一條引導(dǎo)貝多芬走向生命出口處的路。貝多芬到這生命出口處大門的時候，恐怕比他所希望的更早了一些?，F(xiàn)在，我們已到達這條路上的最后一個驛站。越臨近終點，我們步子走得越慢。這不僅是由于每當?shù)搅松掀侣返霓D(zhuǎn)彎處，眼前就更加開闊，空氣更加清新，更貼近那隱蔽而不外露的“神明”；也不僅是由于這一來就倦意散盡而感到舒坦；更多的是由于愁悶——對即將到來的離別，憂心忡忡。這時，真想對著貝多芬喊一聲：“請稍等一會兒，不要這么快就……”我們在一起走了非常長的一段時間——已有五十多年。我們相互之間老早就是朋友。當我還沒有成為青年的時候，他來攙我的手。他選上了我，我也選上了他。
……那時，我是十四五歲的孩子，從鄉(xiāng)下給帶到巴黎，孤苦伶仃，既無朋友，也沒有引路人，被掩埋在大都會擁擠的人群中?！獙μ幱谶@種狀態(tài)下的我來說，貝多芬是我呼吸困難時的空氣，夢寐以求的自然，喪失信仰而感到惘然若失時渴望的宗教，黑暗中朝向無限廣闊的世界打開的窗戶，跟依稀感覺到的“那個事物”的接觸。
當我長大成人時，我雖生來愛幻想，卻有著要求真誠地生活下去的心。我為了竭力搭救這顆心——不容許死心認命的那靈魂的呼喊——而平時必須苦戰(zhàn)一番時，貝多芬是在他的稱為交響曲的軍隊里訓(xùn)練我的隊長。我從那交響曲汲取了英雄氣概的精神力量。并且，用這種力量朝向那否定、懷疑、激烈動蕩的情感沖鋒陷陣。甚至在我一敗涂地的時候，我依然對著那巨大的軍隊高聲歡呼。
福音書同樣的威力，而用語言來敘說這種力量的人，知道力量來自比自身更高的地方，同時也完全領(lǐng)會到授予自己的最高尚的資格，就是要將自己享受到的這些光明中的一部分傳給其他的人們（他自認為，即使僅僅是一部分，也只能傳達得很不充分）。沒有一個音樂家在一生中的最后階段時，能像貝多芬那樣光榮而又謙遜地認識到自己的使命。
這個使命，是從兩個方面來完成的。表面上看，這兩者似乎相互矛盾。然而，有信仰的心靈知道這兩者相輔相成。他一方面贊頌“個性的人格”——我沒有說是“個人”。前者的含義是“具有本質(zhì)意義的心靈”，用他自己的話來說，這是“大氣層中的王國”。另一方面，他贊頌在現(xiàn)實的大地上牢牢扎下根的人類共同體，贊頌在神靈下結(jié)合起來的一切民族的同胞愛這一巨大的希望。這正是繼《莊嚴彌撒》之后、在他晚年的作品中也算是最強而有力的《第九交響曲》所具有的意義。這又是一部新的彌撒，是第二次祭禮——總之，是人類的大彌撒。
此后，靈魂就靜坐在后期各首四重奏曲的神圣的孤獨之中。但是，事實上，這種孤獨并非他最后的話語，而是突如其來的死亡打斷了他的發(fā)展周期。貝多芬并沒有宣告與世長辭。他本來想要積蓄更多的力量，變得更扎實，裝備得更完備，再回到人世間，重振旗鼓，用新的交響曲來展開新的戰(zhàn)斗。因為，無論他多么熱切地尋求永遠之物，他也從不想到時間之外去尋找。想來，他也會和偉大的戰(zhàn)友歌德一樣說道“時間才是我的田地”。
他的天職在于耕耘這塊田地，在于要在時間之中勞動，制造船只，將人們擺渡到那永遠之物的所在處?！盀榱四愠蔀橛肋h之物，創(chuàng)造了短暫之物?！薄惗喾业膷徫痪驮谶@里。對這一點，直到時間的最后一瞬間，貝多芬都一清二楚。這一點，曾經(jīng)促使我力圖以約翰·克利斯朵夫——將人類擺渡到彼岸的偉大的船夫——的形象，來使貝多芬復(fù)活。貝多芬把我擺渡過去了?！乱粋€輪到誰呢？“不論何時何日，只要那是你望見貝多芬的日子，你就絕對不會死得很慘?！?/p>
（羅曼·羅蘭）
4.譯者序
唯有真實的苦難，才能驅(qū)除浪漫底克的幻想的苦難；唯有看到克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔受殘酷的命運；唯有抱著“我不入地獄誰入地獄”的精神，才能挽救一個萎靡而自私的民族：這是我十五年前初次讀到本書時所得的教訓(xùn)。
不經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)劫難磨煉的超脫是輕佻的，逃避現(xiàn)實的明哲是卑怯的；中庸，茍且，小智小慧，是我們的致命傷：這是我十五年來與日俱增的信念。而這一切都由于貝多芬的啟示。
我不敢把這樣的啟示自秘，所以十年前就迻譯了本書。現(xiàn)在陰霾遮蔽了整個天空，我們比任何時候都更需要精神的支持，比任何時候都更需要堅忍、奮斗、敢于向精神挑戰(zhàn)的大勇主義?，F(xiàn)在，當初生的音樂界只知訓(xùn)練手的技巧，而忘記了培養(yǎng)心靈的神圣工作的時候，這部《貝多芬傳》對讀者該有更深刻的意義?！捎谶@個動機，我重譯了這本書。
此外，我還有個人的理由。療治我青年時世紀病的是貝多芬，扶植我在人生中的戰(zhàn)斗意志的是貝多芬，在我靈智的成長中給我大影響的是貝多芬，多少次的顛仆曾由他攙扶，多少的創(chuàng)傷曾由他撫慰，——且不說引我進音樂王國的這件次要的恩澤。除了把我所受的恩澤轉(zhuǎn)贈給比我年輕的一代之外，我不知道還有什么方法可以償還我對貝多芬，和對他偉大的傳記家羅曼·羅蘭所負的債務(wù)。表示感激的最好的方式，是施予。
為完成介紹的責任起見，我在譯文以外，附加了一篇分析貝多芬作品的文字。我明知道是一件越俎的工作，但望這番力不從心的努力，能夠發(fā)生拋磚引玉的作用。
譯者（傅雷）
1942年3月
教學(xué)建議
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本文，可從兩方面入手：一是讀原文。二是課外閱讀《貝多芬傳》，查閱貝多芬的相關(guān)資料。還可以利用課堂時間讓學(xué)生欣賞貝多芬的音樂作品。在學(xué)生們課外閱讀、欣賞并了解一些相關(guān)的文化背景知識后，可以讓學(xué)生就課文談些自己的見解。
貝多芬傳閱讀感悟篇三
貝多芬，19世紀著名的作曲家和鋼琴家，被廣泛認為是音樂史上最偉大的作曲家之一。他的音樂作品不僅創(chuàng)新，充滿激情，而且傳達著深刻的情感。在讀完貝多芬的傳記后，我對他的人生和音樂有了更深刻的認識，也獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，貝多芬的生活故事給我留下了深刻的印象。他的一生經(jīng)歷了許多挫折和困苦，包括對聽力的逐漸喪失，感情的挫折，以及財務(wù)的困境。然而，他始終不屈不撓地堅持創(chuàng)作，用音樂去表達自己的內(nèi)心世界。正是因為他對音樂的熱愛和堅持，才能夠創(chuàng)作出如此偉大的作品，將自己的情感和思想傳遞給后人。這對我來說是一個重要的啟示，即無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要心懷激情，并堅持不懈地追求自己的目標，就一定能夠取得成功。
其次，貝多芬的音樂作品向我展示了真正的藝術(shù)力量。他的音樂不僅僅是一種娛樂性的享受，更多的是通過音色、和弦和節(jié)奏等元素，表達他內(nèi)心的情感和思想。無論是他的交響曲、鋼琴奏鳴曲還是弦樂四重奏，都透露著深沉的情感和凌厲的力量。貝多芬的音樂給予我一種深刻的體驗，讓我能夠與他的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴，并思考人生的意義和價值。這個體驗不僅僅在音樂上，也擴展到我的日常生活中，讓我更加敏感和體貼他人的情感。
另外，貝多芬的音樂也啟發(fā)了我對創(chuàng)造力的理解。貝多芬的作品充滿了創(chuàng)新和突破，他不斷地挑戰(zhàn)傳統(tǒng)和規(guī)則，追求音樂上的新穎和個性。他的創(chuàng)造力和才華使得他的音樂在當時的音樂界引起了轟動，也對后來的音樂家產(chǎn)生了巨大的影響。在我的職業(yè)生涯和生活中，這給了我一個寶貴的啟示：要有勇氣走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，追求創(chuàng)新。只有通過不斷地思考和實踐，我們才能夠取得真正的突破和成功。
最后，貝多芬的音樂也教會了我如何欣賞和品味藝術(shù)。在讀貝多芬的傳記時，我逐漸培養(yǎng)了品味音樂和欣賞藝術(shù)的能力。我開始更加仔細地聆聽音樂，關(guān)注每個音符和樂器的表達方式；我開始對音樂的歷史和背景產(chǎn)生興趣，深入研究不同藝術(shù)形式的演變和發(fā)展。這種品味藝術(shù)的能力也讓我在其他領(lǐng)域受益匪淺，例如文學(xué)、繪畫和電影。通過欣賞藝術(shù)，我能夠更好地理解不同的文化和思想，拓寬自己的視野。
總之，貝多芬傳帶給我很多啟示和體會。他的生活故事和音樂作品都展現(xiàn)出了堅持、創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞的重要性。我深信，通過了解和欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)品，我們可以提高自己的情商和審美能力，變得更加敏感和體貼他人，發(fā)現(xiàn)更多生活的美好。貝多芬是一個偉大的藝術(shù)家，他的影響將永遠銘記在音樂史上。
貝多芬傳閱讀感悟篇四
學(xué)習目標
通讀課文，了解貝多芬的生活歷程，感知貝多芬為歌頌歡樂、追求博愛而畢生不懈的執(zhí)著追求的偉大情懷、與命運抗爭的堅強意志和音樂創(chuàng)作方面非凡的才華，逐步走近大師的內(nèi)心世界。
課前學(xué)習
閱讀《貝多芬傳》，了解貝多芬的生平，欣賞其主要作品。
課堂學(xué)習
一、整體感知課文
1.導(dǎo)入：閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容給文章重擬一個標題。閱讀思考。
2.組織交流評價，發(fā)表見解。
3.布置任務(wù)：結(jié)合課文說一說貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》的歷程。學(xué)習小組交流討論。
4.組織交流評價。小組推薦交流，小組互評。
二、精讀課文內(nèi)容
1.導(dǎo)入：組織學(xué)習閱讀課文，劃出表現(xiàn)貝多芬對歡樂的謳歌、展現(xiàn)貝多芬非凡的毅力和超人的才華、歌頌貝多芬高尚的道德的精彩語句。閱讀勾畫。
2.組織交流評價。
3.布置任務(wù)，通過精彩語句說說表達了作者對貝多芬怎樣的一種情感？學(xué)習小組學(xué)習交流討論。師生交流評價。
4.學(xué)習評價：請用一句評價性的語言概括貝多芬的創(chuàng)作過程和生活經(jīng)歷。思考，暢所欲言。
三、語文活動：欣賞貝多芬的作品
欣賞貝多芬的《英雄》、《命運》。
課后學(xué)習
搜尋貝多芬的有關(guān)資料，加深對貝多芬的了解。
第二課時
學(xué)習目標
1.感知細膩傳神的音樂表現(xiàn)力，學(xué)習本文極富抒情色彩的描寫方法。
2.品味本文敘事、描寫與抒情有機結(jié)合的表達方式。
3.領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的人生啟示。
課前學(xué)習
閱讀月光曲傳說，感悟貝多芬的人格風采。
課堂學(xué)習
一、整體感知課文
1.導(dǎo)入：組織學(xué)生交流課前學(xué)習的體會。暢所欲言。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境：貝多芬的生活歷程用文中的詞語可概括為“苦難”，然而他是怎樣面對的，對你有何啟示？閱讀思考，同桌討論。全班交流，師生共評。
二、精讀課文內(nèi)容
1.欣賞《第九交響曲》。
2.用自己喜歡的方式讀課文第五段，思考：在《第九交響曲》中作者對歡樂的追求是怎樣通過音樂表達出來的？學(xué)習小組討論交流。教師巡視點撥，全班交流。
3.布置任務(wù)：快速閱讀第七段，找出所用的表達方式。閱讀思考，發(fā)表見解。
4.學(xué)習評價學(xué)習了本文你有什么情感體驗，從貝多芬身上你學(xué)到了哪些做人的啟示？思考自由發(fā)言。
三、語文活動
再次欣賞《第九交響曲》。學(xué)生默讀課文，細細體會交響曲中所蘊含著的作者追求歡樂的情感。
課后學(xué)習
以“走近貝多芬”為專題，學(xué)習小組合辦一期手抄報，在班級內(nèi)展覽、交流。
貝多芬傳閱讀感悟篇五
語文閱讀能力是從長期的閱讀實踐中得來，同學(xué)們要提高自己的語文閱讀能力。以下是小編給你推薦的貝多芬之迷閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《貝多芬之迷》閱讀原文音樂的作用并不止于創(chuàng)造悅耳的樂式，它還能表達感情。你可以津津有味地欣賞一首巴赫的序曲，好像觀賞精美的波斯地毯一樣，可是樂趣也只限于此。莫扎特則不然，聽了他的《唐磺》前奏曲，你不可能不 懷有一種復(fù)雜的心情，它充滿了魔鬼式的歡樂，但又使你有一定的心理準備去迎接可怖的世界末日。聽莫扎特的《天神交響樂》最后一章，你會覺得那是狂歡的音樂，響亮的鼓聲如醉如狂，從頭到尾交織著一種不平常的悲傷之美。莫扎特的樂章又是樂式設(shè)計的杰作。
貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現(xiàn)心情的手段，完全不把設(shè)計樂式本身作為目的。也正是這一點，使得某些與他同時的偉人不得不把他當做一個瘋?cè)?。不錯，他一生非常保守地使用舊的樂式.但是他給它們注入驚人的活力和激情，包括產(chǎn)生干一定思想、信念的那種最高的激情，結(jié)果不僅打亂了舊樂式的對稱，而且常常使人聽不出在感情的風暴下竟還有什么樂式存在了。他的《英雄交響樂》一開始使用了一個樂式 (這是從莫扎特幼年的一個前奏曲里借來的)，跟著又使用了另外幾個漂亮的樂式，這些樂式被賦予了巨大的內(nèi)在力量，所以到了樂章的中段，這些樂式就全被不客氣地打散了。于是，在只追求樂式的音樂家看來，貝多芬是發(fā)了瘋了。他這么做，只是因為他覺得非如此不可，而且還要求你也覺得非如此不可呢。
這就是貝多芬之謎。他有能力設(shè)計最好的樂式;他能寫出你終身受用不盡的樂式：他能挑出那些最枯燥無味的旋律，把它展開得那樣引人，使你聽上一百次也每次都能發(fā)現(xiàn)新東西;一句話.你可以拿所有用來邢容以樂式見長的作曲家的話來形容他，但是他的病癥，也就是不同于別人之處，在于那激動人心的品質(zhì)。他 能使我們激動，用他那奔放的感情左右我們。一位法國作曲家聽了貝多芬的音樂覺得不舒服.說：“我愛聽了能使我入睡的音樂?！笔堑模惗喾业囊魳肥鞘鼓闱逍训囊魳?，而當你想獨自一個靜一會兒的時候，你就怕聽他的音樂。懂了這個，你就從18世紀前進了一步，也從舊式的跳舞音樂前進了一步，不僅懂得貝多芬的音樂，而且也能懂得貝多以后最有深度的音樂了。
[注](1)樂式;指音樂作品的結(jié)構(gòu)形式。
(2)唐璜：莫扎特(1756～1791)根據(jù)傳說而寫的歌劇，交織著悲劇和喜劇成分，主人公唐磺是個放縱的貴族，結(jié)局是被關(guān)進了地獄。
《貝多芬之迷》閱讀題目1.第二段中提到的“某些與他同時的偉人”，所指的一類是 (不超過20個字) (3分)
2.最后一段中，作者所說的“最有深度的音樂”是指 (不超過20個字) (4分)
3.作者認為貝多芬的音樂成為一個“迷”的原因是什么?(不超過32個字)(4分)
4.根據(jù)文意，簡要概括從巴赫到莫扎特到貝多芬在音樂創(chuàng)作上的發(fā)展變化。(不超過60個字)(6分)
5，下列說法，不符合原文意思的兩項是( )
a. 不喜歡貝多芬作品的人也為他的激情所左右
b. 貝多芬常常保守地使用舊的樂式
c. 貝多芬的作品常常沒有樂式
d. 與貝多芬同時的“偉人”們既不理解他，又無法否認他的成就
e. 18世紀的音樂是只重樂式的跳舞音樂貝多芬之謎
《貝多芬之迷》閱讀答案1. 當時的某些只追求樂式的有名的音樂家
2. 具有產(chǎn)生于思想, 信念的最高激情
3. 答案應(yīng)包括兩個方面:
a. 他能設(shè)計出最好的樂式
b. 又完全不把設(shè)計樂式本身作為目的
4. 答案應(yīng)包括三人音樂創(chuàng)作上的主要特點:
巴赫-只講究樂式;
莫扎特-即講究樂式, 又表達感情;
貝多芬-感情突破樂式
5. c/e
貝多芬傳閱讀感悟篇六
貝多芬，這位德國作曲家，被譽為古典音樂的巨匠，他的作品代表了浪漫主義音樂的巔峰。為了更好地了解貝多芬的創(chuàng)作風格和思想，我專門選擇了一些他的著名作品進行研究和欣賞。通過這一過程，我對貝多芬的音樂和他的內(nèi)心世界有了更深入的理解和體會。
在我聽貝多芬的音樂時，首先被他的音樂編排和構(gòu)思所吸引。他對和弦的運用十分獨特，常常運用激動人心的轉(zhuǎn)調(diào)，使作品充滿張力和悲壯。此外，他的曲調(diào)流暢而富有感染力，瞬間將人們帶入激情澎湃的氛圍中。例如，在他的交響曲《命運》中，開頭的音符就充滿了緊張和壓迫感，而中間段落的靈感更來自于他自己對死亡的思考和對自由的追求。
其次，貝多芬的音樂充滿了情感和表達力。他用音樂來表達他內(nèi)心深處的感受和心底的聲音。貝多芬的音樂既能描繪喜悅和歡樂，也能表現(xiàn)出悲傷和憂郁。他經(jīng)歷了生活中許多艱辛的掙扎和苦難，這些體驗直接反映在他的音樂中。比如，《第九交響曲》中的歡樂頌就是他對人類自由和宇宙和諧所持樂觀態(tài)度的反映。這種情感的傳遞與表達，讓我深感貝多芬音樂的真實性與深度。
除了音樂本身的美感之外，貝多芬的作品也深深打動了我對人生的思考。無論是在音樂會中還是通過音樂作品的欣賞，我都能感受到他對生活的熱愛和對自由的追求。他的音樂勇敢地探索著個人自由，同時也給予了世界以啟迪。貝多芬的音樂鼓勵人們堅定自己的信念，追求內(nèi)心的真實和宇宙的和諧。在這個忙碌和喧囂的現(xiàn)代社會中，我們不妨借鑒貝多芬的思想，用音樂去觸動人們的內(nèi)心，去感受生命的獨特價值。
貝多芬的音樂對我產(chǎn)生了深遠的影響，讓我重新審視自己的生活和目標。他的音樂教會了我堅持不懈地追求夢想和自由。他的作品提醒我要把握人生中的每一個瞬間，如同他縱情奏響的每一個音符。與此同時，貝多芬的音樂也告訴我，即使在面對困難和挫折時，不要放棄信念，要堅定地朝著自己的目標前行。正如貝多芬一生的所作所為，他飽受病痛的折磨，但他依然完美地創(chuàng)作了無數(shù)經(jīng)典之作。這是對我們每個人的一種鼓勵和啟示。
盡管貝多芬已經(jīng)逝去兩個世紀，但他的音樂和思想仍然深深影響著人們。讀貝多芬，讓我對他的音樂和一生有了更深入的了解，也給我?guī)砹烁嗟乃伎寂c啟發(fā)。貝多芬的音樂是古典音樂中的瑰寶，它不僅喚起了人們對美的追求，更讓我們看到了堅韌與奮斗的力量。通過對貝多芬音樂的欣賞和研究，我更加深入地感受到了音樂的力量和美好，也更加堅定了我對人生的追求和熱愛。
貝多芬傳閱讀感悟篇七
第一課時
學(xué)習目標
通讀課文，了解貝多芬的生活歷程，感知貝多芬為歌頌歡樂、追求博愛而畢生不懈的執(zhí)著追求的偉大情懷、與命運抗爭的堅強意志和音樂創(chuàng)作方面非凡的才華，逐步走近大師的內(nèi)心世界。
課前學(xué)習
閱讀《貝多芬傳》，了解貝多芬的生平，欣賞其主要作品。
課堂學(xué)習
一、整體感知課文
1.導(dǎo)入??：閱讀課文，根據(jù)內(nèi)容給文章重擬一個標題。閱讀思考。
2.組織交流評價，發(fā)表見解。
3.布置任務(wù)：結(jié)合課文說一說貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》的歷程。學(xué)習小組交流討論。
4.組織交流評價。小組推薦交流，小組互評。
二、精讀課文內(nèi)容
1.導(dǎo)入??：組織學(xué)習閱讀課文，劃出表現(xiàn)貝多芬對歡樂的謳歌、展現(xiàn)貝多芬非凡的毅力和超人的才華、歌頌貝多芬高尚的道德的精彩語句。閱讀勾畫。
2.組織交流評價。
3.布置任務(wù)，通過精彩語句說說表達了作者對貝多芬怎樣的一種情感？學(xué)習小組學(xué)習交流討論。師生交流評價。
4.學(xué)習評價：請用一句評價性的語言概括貝多芬的創(chuàng)作過程和生活經(jīng)歷。思考，暢所欲言。
三、語文活動：欣賞貝多芬的作品
欣賞貝多芬的《英雄》、《命運》。
課后學(xué)習
搜尋貝多芬的有關(guān)資料，加深對貝多芬的了解。
第二課時
學(xué)習目標
1.感知細膩傳神的音樂表現(xiàn)力，學(xué)習本文極富抒情色彩的描寫方法。
2.品味本文敘事、描寫與抒情有機結(jié)合的表達方式。
3.領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的人生啟示。
課前學(xué)習
閱讀月光曲傳說，感悟貝多芬的人格風采。
課堂學(xué)習
一、整體感知課文
1.導(dǎo)入??：組織學(xué)生交流課前學(xué)習的體會。暢所欲言。
2.創(chuàng)設(shè)問題情境：貝多芬的生活歷程用文中的詞語可概括為“苦難”，然而他是怎樣面對的，對你有何啟示？閱讀思考，同桌討論。全班交流，師生共評。
二、精讀課文內(nèi)容
1.欣賞《第九交響曲》。
2.用自己喜歡的方式讀課文第五段，思考：在《第九交響曲》中作者對歡樂的追求是如何通過音樂表達出來的？學(xué)習小組討論交流。教師巡視點撥，全班交流。
3.布置任務(wù)：快速閱讀第七段，找出所用的表達方式。閱讀思考，發(fā)表見解。
4.學(xué)習評價學(xué)習了本文你有什么情感體驗，從貝多芬身上你學(xué)到了哪些做人的啟示？思考自由發(fā)言。
三、語文活動
再次欣賞《第九交響曲》。學(xué)生默讀課文，細細體會交響曲中所蘊含著的作者追求歡樂的情感。
課后學(xué)習
以“走近貝多芬”為專題，學(xué)習小組合辦一期手抄報，在班級內(nèi)展覽、交流。
貝多芬傳閱讀感悟篇八
“我要扼住命運的喉嚨，它決不能讓我屈服?！鄙铄涞难劬Γ鹨粯优畈念^發(fā)，描繪出他堅忍無比的生的意志；寬闊的兩肩，，仿佛挑起整個生命的重荷及命運的擔子；“聾”雖然給他帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜；他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。是音樂給了他勇氣！是音樂給了他力量！
貝多芬暴躁的性情揮去了朋友的安慰，迎來的卻是一生的孤獨。從此，音樂成了他的全部，“他倆”融為了一體，貝多芬雖孤立，但驕傲，他將世間最美的音樂獻給了大地；雖沉郁，但堅強，他面對不幸遭遇不妥協(xié)﹑不屈服，用不屈的意志征服命運；雖嚴肅，但善良，他的心靈默默承受著一切苦難。他的精神也將成為人間永恒！
當奇妙的`音符在空中劃出美麗的弧線，當孤獨的樂器奏出那一首首動聽的樂曲，當雷鳴般的掌聲響徹整個大禮堂，那不僅是對藝術(shù)的認可，更是對他那不屈的精神的贊美。命運的坎坷阻抑不了他生命的前進，更不能壓制住他對音樂的熱愛。他的熱血在沸騰，迸濺出《命運交響曲》這樣耀眼的火花。他那不屈的生命贊歌在大地上回響，激勵著一批又一批的人們前進。
貝多芬傳閱讀感悟篇九
貝多芬是音樂史上最偉大的作曲家之一，其音樂作品充滿力量與激情，影響了無數(shù)的音樂家和聽眾。我有幸讀過貝多芬的一些音樂作品，通過這些作品，我深深地感受到了貝多芬的心靈與藝術(shù)的力量。
第二段：語言的力量
貝多芬的音樂是一種語言，一種直達內(nèi)心最深處的語言。他的音樂情感豐富而濃烈，每一個音符都凝結(jié)著他對世界的感悟和情感的表達。當我聆聽他的樂曲時，我仿佛進入了一個完全不同的世界，可以感受到他對人生的疾苦與無盡的力量。正是這種力量感染了我，讓我重新審視并思考人生的意義與價值。
第三段：藝術(shù)的力量
貝多芬的音樂不僅僅是一種娛樂，更是一種藝術(shù)。他以自己對音樂的追求和創(chuàng)造力，詮釋了人類精神的高度。無論是他的交響曲、鋼琴協(xié)奏曲還是弦樂四重奏，都展現(xiàn)出了他對和聲、節(jié)奏、旋律等方面的獨特見解和創(chuàng)作手法。他的作品不僅給人以美的享受，更被廣泛認為是音樂史上的經(jīng)典之作。在讀貝多芬的音樂作品時，我領(lǐng)悟到了藝術(shù)的無限力量，以及一位偉大藝術(shù)家對藝術(shù)追求的執(zhí)著和奉獻。
第四段：人生的力量
貝多芬曾經(jīng)經(jīng)歷了許多艱辛和困苦的時刻，包括他的健康問題和聾啞病。但是，他始終沒有被困境擊垮，反而通過音樂來表達他內(nèi)心的痛苦和渴望。他的音樂充滿了戰(zhàn)勝困難的力量和對人生的希望。讀貝多芬的作品，讓我對面對困難時的勇氣和堅持有了更深的理解。無論遭遇到什么困境，我都會記住貝多芬的精神，勇往直前，永不放棄。
第五段：對藝術(shù)的熱愛
讀貝多芬的音樂，讓我對藝術(shù)有了更加深刻的理解和熱愛。他的作品充滿了創(chuàng)造力和獨特性，這讓我明白藝術(shù)不僅僅是一種欣賞，更是一種表達和思考。通過藝術(shù)，我可以找到自己的聲音，理解自己的情感，并以更美麗的方式呈現(xiàn)給他人。讀貝多芬的音樂也鼓勵了我探索和發(fā)掘自己的創(chuàng)造力，立志成為一個有價值的人。
總結(jié)：
貝多芬的音樂是一面鏡子，讓我更好地認識和理解自己。通過他的音樂作品，我感受到了語言、藝術(shù)和人生的力量。我深深地被他的創(chuàng)作熱情和堅韌精神所感動，也受到了他對藝術(shù)的執(zhí)著追求的鼓舞。我相信，在讀貝多芬的音樂之后，我的人生將會更加充實和有意義。
貝多芬傳閱讀感悟篇十
我實在不愿去您窺探耳聾時的心境，也不愿去撩起那段我認為是痛苦無比的回憶。但您卻無時不充滿著一顆火熱的心――總是交錯著對命運不屈抗爭的'心。自從您的耳朵聾了之后，您還是沒有放棄對藝術(shù)的追求，而是在藝術(shù)――這條崎嶇的山路上努力打拼，最終達到了光輝點，這是您堅強的意志締造出來的神話。我知道這是您音樂靈感的源泉。
雖然患有耳疾，卻擁有音樂――這個可以讓您的思想、情感任意奔馳的海洋。您在這片浩瀚無垠的海洋中盡情遨游，擷取晶瑩的浪花。在音樂中，您獲得了解放。
您雖然貧困、悲苦，卻有一顆高昂的頭顱。遇到貴族隊伍時，他人脫帽致禮，而您像一個雕像一樣屹立著，讓貴族向您致禮！您將自己的人格掌握在自己手里。在磨難中，你獲得了釋然。
您雖然失去了一切“歡樂”，但您卻給世人留下了無數(shù)的歡樂。您以一個失去歡樂卻有創(chuàng)造歡樂者得身份告訴我：命運掌握在自己手里。
命運的路就是這樣瑣碎卻又真實，它不是充滿美好的童話，不是深奧的抽象的科學(xué)著作。它是一本紀實文學(xué)，也許平淡，也許枯燥，也許充滿艱辛，但它就是那么讓人意味深長。是您讓我更深刻地感受到了生命的力量。
貝多芬傳閱讀感悟篇十一
貝多芬是音樂史上最偉大的作曲家之一，他的作品影響了無數(shù)后來者。貝多芬一生經(jīng)歷了許多困苦和痛苦，但他從中汲取了許多心得體會。在他的音樂中，我們可以感受到他的堅韌、艱辛和奮斗精神。本文將從貝多芬的生平、創(chuàng)作風格、音樂語言、哲學(xué)思想以及對后世的影響等方面，探討貝多芬的心得體會。
第一段：貝多芬的生平
貝多芬于1770年出生在德國波恩的一個中產(chǎn)階級家庭。早年他就展示出卓越的音樂才能，因此成為了一位備受推崇的鋼琴家和作曲家。然而，他的生活并不如意，他在年輕時就開始漸漸失去聽力，最終完全失聰。這對一個作曲家來說是多么殘酷的事實！但貝多芬沒有被困境打倒，反而發(fā)揮了堅韌不拔的精神，繼續(xù)創(chuàng)作出那些令人震撼的作品。
第二段：貝多芬的創(chuàng)作風格
貝多芬的創(chuàng)作風格獨特而突出，他突破了古典音樂的傳統(tǒng)枷鎖，賦予了音樂更深刻的情感和意義。他的音樂充滿了激情和力量，在旋律和和聲上創(chuàng)造了前所未有的效果。貝多芬還引入了更多的變奏和體裁，使他的作品更加多樣化和富有創(chuàng)意。他的音樂表達了對人類和自然的熱愛，表現(xiàn)了個體生活的無奈和無助，并將這些情感轉(zhuǎn)化為令人感動和啟發(fā)的音樂。
第三段：貝多芬的音樂語言
貝多芬的音樂語言上繼承了巴洛克和古典主義的傳統(tǒng)，但也展示了他對音樂形式的重新思考。他善于運用音樂的構(gòu)成要素，通過富有變化的節(jié)奏、和弦、旋律和動態(tài)來表達深層次的情感。同時，他的作品中融入了許多對位技巧、模因和變奏等手法，使作品更加豐富多樣。
第四段：貝多芬的哲學(xué)思想
貝多芬的音樂不僅僅是音符的堆砌，更是他內(nèi)心深處哲學(xué)思考的體現(xiàn)。他相信音樂具有超越言語的力量，可以傳達人類的感情和思想。他的音樂表達了對自由、平等和人類理想社會的追求，展現(xiàn)了對人類生命的認知與敬畏。貝多芬追求人類靈魂的升華，通過音樂讓人們感受到人類情感的真摯和智慧。
第五段：貝多芬對后世的影響
貝多芬對音樂史產(chǎn)生了深遠的影響。他的音樂逐漸改變了音樂創(chuàng)作和演奏的方式，激勵了后世作曲家和音樂家。貝多芬的創(chuàng)新精神鼓舞了許多后來者，他們從他的音樂中找到了自己的靈感和方向。貝多芬開辟了后期古典音樂和浪漫主義音樂的道路，為后世音樂奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)：
貝多芬是一位不可忽視的音樂巨匠，他的音樂不僅僅是美妙的旋律和和聲，更是一種哲學(xué)和生活的體現(xiàn)。貝多芬在困難中堅持奮斗，從而創(chuàng)作了偉大的作品。他的音樂影響了后世，成為了音樂史上的里程碑。貝多芬的心得體會告訴我們，在困難面前要堅持不懈，用音樂和藝術(shù)表達我們的思考和情感，創(chuàng)造有意義的生活。
貝多芬傳閱讀感悟篇十二
貝多芬命運坎坷，一生磨難，生活在痛苦之中，但卻執(zhí)著的追求著藝術(shù)。貝多芬性格孤僻，脾氣不好，個子矮小，長得也不美，但這些也無法掩飾他內(nèi)心對音樂的執(zhí)著。他有著令常人難以想象的毅力和非凡的才華，是一位享譽世界的音樂天才。
他生活在苦難的時期。他的童年十分艱苦，一開始，人生對于他來說就像是一場悲慘而殘酷的.斗爭。物質(zhì)上的缺乏，精神上的打擊和身體上的疾病給貝多芬?guī)砹酥刂卮驌簟Ｋ?jīng)說過“我要扼住命運的咽喉，它絕不能隨意擺布我?！必惗喾沂且粋€熱愛生命的人，深邃的眼睛，火一樣蓬勃的頭發(fā)，描繪出他堅忍無比的意志。面對困難，他絲毫無懼。耳聾，不僅沒有成為他追求音樂的絆腳石，反而使他更加堅強更加堅定，成為了他成功的墊腳石。
貝多芬生活中充滿了痛苦。自18以后，他的雙耳完全失聰，只能通過筆和別人交流。然而在這種情況下，他仍然能創(chuàng)作出輕松歡快的歌曲，讓人不禁肅然起敬。或許，音樂已滲透他的骨頭，印在了他的心中，甚至刻在了他的靈魂里；或許音樂有一種神奇的力量，把他深深地吸引住了；也或許是音樂緊緊地捉住他不放。對于一個從事音樂藝術(shù)的人來說，耳朵是無比重要的，而作為一位舉世聞名的音樂家，路德維希竟可以在雙耳嚴重失聰而又久治不愈的情況下堅持了那么久。期間遇到的困難可想而知，他用自己的雙手創(chuàng)造了一個不朽的神話。
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