幼兒園留住秋天教學(xué)教案(模板13篇)

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幼兒園留住秋天教學(xué)教案(模板13篇)
時(shí)間:2023-12-10 05:24:22     小編:HT書生

教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)管理的重要工具。編寫教案需要充分利用多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)手段。以下是教育界的一些權(quán)威人士對于教案編寫的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇一

1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié),引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)識秋天基本的農(nóng)作物。

3、知道農(nóng)作物玉米的生長過程,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道秋天的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:農(nóng)作物圖片、ppt。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友,秋天到了,你們知道秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方嗎?

教師總結(jié):天氣轉(zhuǎn)冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。

秋天到了,美麗的大自然發(fā)生了許多變化,大自然給我們送來了許多禮物,今天老師請小朋友參觀一個(gè)美麗的地方(大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物,田野里一片豐收景象)。

2、師:我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。

二、感知秋天的農(nóng)作物。

1、教師出示ppt,師:小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物,我們一起來看一看吧(老師一邊介紹農(nóng)作物)。

2、分別出示:水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。

3、再次熟悉秋天的.農(nóng)作物。師:小朋友你們都認(rèn)識了嗎?讓我們一起再來熟悉一下吧。

三、感知農(nóng)作物的生長變化。

1、師:那你們知道這些豐收的農(nóng)作物是由誰來照顧他們的呢?(農(nóng)民伯伯)。

2、農(nóng)民伯伯為了照顧農(nóng)作物有個(gè)好的收成,他都要做些什么呢?觀看玉米的生長過程,引導(dǎo)幼兒感知農(nóng)民的辛苦。

四、延伸活動。

秋天除了有豐收的農(nóng)作物,還有些豐收的水果,請幼兒與爸爸媽媽一起找一找,明天我們來比一比看誰找得多!

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇二

1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

2、根據(jù)散文的基本格式,嘗試仿編散文詩。(重難點(diǎn))。

1、配樂磁帶。

談話導(dǎo)入——欣賞秋色——欣賞散文詩《秋天多么美》——幼兒創(chuàng)編——小結(jié)。

一、談話導(dǎo)入。

1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2、你們還記得秋天是什么樣子嗎?(幼兒自由闡述)。

二、欣賞秋色。

2、教師用散文詩的形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句優(yōu)美的話語。

三、欣賞散文詩《秋天多么美》。

2、配樂朗誦《秋天多么美》。

3、我找到的秋天你們覺得美嗎?為什么?(最好說出語言美)。

4、其實(shí),我知道有許多的小朋友都找到了秋天,他們也很想說的,對嗎?

5、那么老師就請你把你找到的秋天用優(yōu)美的語言講給你周圍的好伙伴聽聽,然后在講給拉平老師和其他的同伴聽。

四、幼兒創(chuàng)編。

五、小結(jié):

聽了小朋友們找到的秋天,我覺得秋天真的好美呀!就讓我們一同到外面感受秋天的美麗景色吧!

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇三

秋天真正好。

1、繼續(xù)感知歌曲中的八分音符。

2、愉快地進(jìn)行創(chuàng)編表演。

音樂磁帶、歌曲中相應(yīng)秋天的水果、蔬菜等背景圖片。

你發(fā)現(xiàn)秋天有那些美麗的地方?

1、歌曲中聽到什么?

2、欣賞歌曲并跟念理解歌詞,感知八分節(jié)奏。

3、幼兒隨伴奏唱。

按八分節(jié)奏小跑步創(chuàng)編動作。

反思:本次活動的歌曲本身簡單、生活氣息濃,來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),再通過感官讓孩子在感知中理解和學(xué)習(xí),幼兒興趣逐漸高漲,我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試改編歌詞,把自己看到的其他的秋天的實(shí)景唱到歌曲中,孩子在輕松自然的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí)著。

在整個(gè)活動中。教師作為活動的引導(dǎo)者,為孩子提供了自主學(xué)習(xí)、活動的空間,在孩子創(chuàng)編出歌詞后,及時(shí)讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來,以玩伴的角色參與活動,根據(jù)孩子在活動中的反映來適當(dāng)引導(dǎo)孩子,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓孩子自主的活動游戲。

由此可以看出,教師對幼兒的信任和肯定也是一種教學(xué)策略,會給活動起推波助瀾的.作用。而且,幼兒對他們感興趣的活動參與起來是十分認(rèn)真的。因?yàn)椋@是他們最想做的事。在這種學(xué)習(xí)的氛圍中,幼兒的主動性、自主性、創(chuàng)造性肯定能得到充分的發(fā)揮。

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇四

1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2.按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

1.欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容。

(2)聽第一遍后提問:這個(gè)小朋友找到秋天的顏色了嗎?是誰告訴他的?

2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

(1)提問:小草是怎么說的?它為什么說秋天是黃色的?

楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅色的?

菊花是怎么說的?它為什么說秋天是白色的?

松樹是怎么說的?它為什么說秋天是綠色的?

大地是怎么說的`?它為什么說秋天是絢麗多彩的?

(2)請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

3.仿編散文詩。

(1)出示句型卡“我問,告訴我說:‘秋天是?!睅в變豪首x幾遍。

(3)根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容,在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片,并帶幼兒朗讀。

(4)除了散文詩里的,還有誰會告訴我們秋天的顏色?(將幼兒仿編的內(nèi)容及時(shí)畫在句型卡上)。

(5)請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。

4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇五

1、初步了解七星瓢蟲的外形特征,通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。

2、樂意大膽添畫背景,使畫面更加豐富。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、瓢蟲圖片。

2、紙、畫筆人手一份。

一、謎語導(dǎo)入,感受瓢蟲的外形特征。

1、今天老師帶來了一個(gè)謎語,請你們猜猜看是什么?

謎面:圓圓的身體像面包,頭上一對小觸角,身上還有七顆星,會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)。

2、幫助幼兒梳理謎面。

小結(jié):小朋友真聰明,可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。

二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。

1、七星瓢蟲長得怎么樣的?

小結(jié):七星瓢蟲有一個(gè)圓圓的身體,頭上有一對觸角,背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn),還有六條腿。

2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?

小結(jié):瓢蟲專門吃蚜蟲保護(hù)莊稼,所以是益蟲。

三、幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征。

1、七星瓢蟲一家要去旅行,我們先來畫畫瓢蟲爸爸,自己來畫畫家里的媽媽和孩子。

七星瓢蟲是什么樣的.?

2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。

添畫:他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上)。

3、幼兒集體繪畫。

要求:把七星瓢蟲的外形特征畫出來。

觀察要點(diǎn):能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

是否能添畫背景。

4、分享交流。

小結(jié):七星瓢蟲的一家可真可愛,你們都畫對了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn),頭上的一對觸角,六條腿是對稱的,畫好左邊畫右邊。

四、活動延伸:討論還有哪些是益蟲。

你們還知道哪些蟲是益蟲呢?

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇六

1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2.按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

1.欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容。

(2)聽第一遍后提問:這個(gè)小朋友找到秋天的顏色了嗎?是誰告訴他的?

2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

(1)提問:小草是怎么說的?它為什么說秋天是黃色的?

楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅色的?

菊花是怎么說的?它為什么說秋天是白色的?

松樹是怎么說的?它為什么說秋天是綠色的?

大地是怎么說的?它為什么說秋天是絢麗多彩的?

(2)請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

3.仿編散文詩。

(1)出示句型卡“我問,告訴我說:‘秋天是?!睅в變豪首x幾遍。

(3)根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容,在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的`圖片,并帶幼兒朗讀。

(4)除了散文詩里的,還有誰會告訴我們秋天的顏色?(將幼兒仿編的內(nèi)容及時(shí)畫在句型卡上)。

(5)請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。

4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇七

1、學(xué)會參與討論秋游的地點(diǎn)以及活動項(xiàng)目,有參與集體活動的意識。

2、感受、欣賞秋天大自然的美景,認(rèn)識公園里指示牌和警示牌。

3、樂于參加各種野外探索活動,學(xué)習(xí)收集各種落葉,捕捉秋蟲。

4、愿意把自己的收獲向同伴介紹,體驗(yàn)集體活動的快樂。

1、選擇秋游地點(diǎn),熟悉場地環(huán)境,確定活動內(nèi)容。

2、幼兒園準(zhǔn)備中午的午餐或幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小背包,一個(gè)塑料袋,小食品,水等。

二、組織幼兒討論:秋游應(yīng)注意的問題。

1、秋游時(shí),可以組織哪些活動?你們想做些什么?

2、秋游時(shí),要注意什么?(內(nèi)容安全、行為文明、進(jìn)餐的衛(wèi)生等方面。)。

3、教師根據(jù)幼兒回答的情況,進(jìn)行簡單的小結(jié)。并告訴幼兒我們班的活動,必須服從幼兒園大集體的統(tǒng)一安排。

三、欣賞游覽地點(diǎn)的美景。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)公園里指示牌的'提示,到公園的某個(gè)地方活動。指導(dǎo)幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標(biāo),知道遵守公共場所的規(guī)則。

2、組織幼兒欣賞秋天的花草,重點(diǎn)了解名稱,觀察花卉的色彩和形狀。

4、觀察人們的活動。

四、采摘收集,尋找秋蟲。

1、幼兒收集落葉,捕捉秋蟲。

2、教師根據(jù)活動情況,組織幼兒互相看看、談?wù)勛约翰杉降臇|西。

五、選擇合適的地點(diǎn)讓幼兒休息,吃午餐。提醒幼兒不扔垃圾,要將廢棄的雜物放在指定的地方。

六、組織幼兒開展一些小型、輕松的游戲活動,教育幼兒在公園里不要隨便亂跑。

1、清點(diǎn)人數(shù),組織幼兒返回幼兒園。

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇八

1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

2、樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹”卡片每人一份。

一、聽故事,進(jìn)入情境。

1、教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。

師:小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)藍(lán)的天空,你們看到這些顏色了嗎?

師:想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢?

(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)。

2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3、教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。

(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,大多會嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗(yàn)證,同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。

師:請你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。

師:現(xiàn)在它們變成怎么樣了?

二、小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密。

1、教師講述故事第二段,引出問題情境。

師:怎么才能看到綠色的松樹呢?

2、幼兒開展小實(shí)驗(yàn):嘗試變出綠色。

師:你能看到綠綠的樹嗎?你是怎么看到綠色的樹的?

(幼兒對色彩的變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

教師不可操之過急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。)。

師:原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。

師:還可以變出其他顏色嗎?

(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。

3、教師將其他顏色的`塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。

4、交流、討論。

師:三張塑料片怎么會變出這么多顏色呢?

(幼兒已經(jīng)通過小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),教師用這種提問的方式幫助幼兒進(jìn)行簡單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)。

三、設(shè)情境,引發(fā)探索。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。

師:快來看看,我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會有這么神奇的變化?

(幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書,這個(gè)過程對幼兒具有很大的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)。

2、投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動。

師:其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色,你們還想玩嗎?

(這個(gè)活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化,并樂意不斷地嘗試、探索。因此,該活動僅僅是一個(gè)引子,教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)。

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇九

活動過程:

一、說說自己眼中秋天的顏色,引出詩歌的名稱。

"小朋友,你看到的秋天是什么顏色的?"。

二、幼兒欣賞、理解詩歌。

1、教師朗誦散文詩至"秋天是綠色的"提問:

詩歌理有誰?他們說,秋天是什么顏色的?

(教師根據(jù)幼兒回答畫出相應(yīng)的畫面,逐步形成完整圖譜)。

你們說秋天究竟是什么顏色的?

3、教師朗誦:我問大地,大地驕傲地告訴我:"秋天是絢麗多彩的。"。

4、教師完整朗誦詩歌。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、輕聲地跟教師完整朗誦詩歌。

2、分角色朗誦詩歌。

3、跟著錄音朗誦詩歌。

反思與改進(jìn):

活動開始我提問導(dǎo)入,我問小朋友:現(xiàn)在是什么季節(jié)?小朋友說秋天到了。我又問,秋天到了,大自然有什么變化?這個(gè)問題是發(fā)散小朋友的思維。小朋友回答出了秋天各種景色和事物的顏色。

接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請小朋友欣賞散文詩提問:秋天除了散文詩里說的紅色、黃色……還有什么顏色呢?按散文詩中的句子說出來。小朋友的回答還是相當(dāng)不錯(cuò)的,整個(gè)活動孩子們情緒很高漲,很積極的動腦,都能用好聽的詞語形容秋天。不足之處是:應(yīng)該讓幼兒有更多時(shí)間的仿編散文詩。孩子們肯定會很感興趣。

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇十

設(shè)計(jì)思路:

秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學(xué)生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花,紅紅的蘋果,黃澄澄的柿子,金黃的稻田,雪白的棉田,五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學(xué)生對秋天產(chǎn)生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,把握時(shí)機(jī)隨機(jī)引導(dǎo)方法,讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種途徑加深對作品的體驗(yàn)和理解。

散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法,描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征,不僅能結(jié)合孩子們的生活,也能引發(fā)他們展開聯(lián)想,同時(shí)可以陶冶性情,激發(fā)他秘注自然、熱愛自然的情感。我預(yù)設(shè)了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學(xué)生感受秋天的美和收獲,我用歌曲《小樹葉》導(dǎo)入主題,并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天,聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內(nèi)容,朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美,創(chuàng)作《秋天》作品--圍繞作品展開聯(lián)想與想象續(xù)編詩歌。讓學(xué)生進(jìn)一步的感受作品的美,豐富對秋天的認(rèn)識。

活動目標(biāo):

活動目便是一個(gè)活動的開始和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔?,活動圍繞目標(biāo)展開。結(jié)合散文詩的內(nèi)容及學(xué)生的年里特點(diǎn),設(shè)定了一下目標(biāo)。

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識了解秋天的特征,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享,體會彼此分享的快樂。

活動重點(diǎn):

根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生的興趣,我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點(diǎn),把"理解散文詩的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備:

為了讓學(xué)生親身感受散文的語言美和秋天的美景,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望,我做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前讓家長帶學(xué)生觀察周圍環(huán)境的變化,體會秋天的特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片,歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶,油畫棒等。

活動方法:

為了完成活動目標(biāo),結(jié)合我班學(xué)生的特點(diǎn),我采用了:

1、游戲法:通過游戲激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。

2、談話法:設(shè)置問題讓學(xué)生思考回答,理解散文的內(nèi)容。

3、欣賞發(fā):通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。

活動流程:

興趣是學(xué)習(xí)的動力,為了讓學(xué)生全身心的投入活動,我設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)。

一、主題導(dǎo)向。

以歌曲《小樹葉》入場,導(dǎo)入秋天的話題,初步感受秋天的特征。

提問:剛才歌曲里說的是什么季節(jié)的樹葉?你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎?

二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞,進(jìn)一步感受秋天的美景。

會學(xué)習(xí)的會帶上自己的眼睛-仔細(xì)看;帶上自己的耳朵-認(rèn)真聽;帶上自己的口-聲說;更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗,好了,老師帶你們出發(fā)了。

隨音樂《開火車》活動開始,音樂結(jié)束后學(xué)生問開哪里?

師:去野看看秋天的天空(隨機(jī)播放圖片),秋天的天空是什么樣的?(天空很藍(lán)很藍(lán),白云那雪白雪白或天空格外高,白云格外白)。

師:隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了,圓圓的蘋果笑紅了眼,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝)。

師:看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開放了)。

師:去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的,辣椒彎彎的……)。

師:哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了,稻田一片金黃,棉田一片雪白,秋天山野是五彩繽紛的,到處是豐收的景象。

三、交流分享。

1、說說自己眼中的秋天。

2、秋天你最想干什么。

四、欣賞散文詩《美麗的秋天》,感受散文的語言美。

1、放錄音《美麗的秋天》。

師:你聽到了什么?(討論)。

2、提出問題再次欣賞散文。

師:秋風(fēng)對著樹輕輕一吹,書樹葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飛舞……)。

秋風(fēng)對著果園輕輕一吹,果園里發(fā)生了什么變化?。本.文來源:快思老.師礁網(wǎng);圓圓的蘋果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)。

秋風(fēng)對著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……)。

五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》,體會散文的語言美美沒在那里,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有特點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu),如"秋天的……格外好看。"。

提出問題。

1、你最歡散文中的那句話,說說看。如:

我最喜歡秋風(fēng)吹過,樹葉像一架架飛機(jī)在空中飛翔;像一把把小花傘在空中降落;像一只只風(fēng)箏……等等。

誰還能用"……像……"說一句話呢?

2學(xué)習(xí)用"……格外……"說話。

六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》。

1、讓學(xué)生自由組合嘗試合作繪畫,用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。

2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩。

3、教師點(diǎn)評總結(jié)。

你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的,太美了,畫出了一幅豐收的、果實(shí)累累的、色彩斑斕的美景?,F(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象,能夠畫出相應(yīng)的畫面,助學(xué)生建立語言與畫面的聯(lián)系。

教學(xué)思:

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽,膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和助。首先,在導(dǎo)入后,提問:“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認(rèn)真傾聽。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會,讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美,達(dá)到會用優(yōu)美語言的目的,這節(jié)課下來,我覺得還是有很多不足之處,說話有點(diǎn)嗦,語言不夠精煉,以后我一定多注意語言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。

設(shè)計(jì)思路:

兒童是自然之子,熱愛和探索自然是兒童最常見的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,只是如今許多幼兒與自然接觸甚少。作為教育工作者,應(yīng)該最限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??!肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

活動目標(biāo):

1、助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__,____像__”的句式,并模仿散文片段。

3、激發(fā)幼兒對自然熱愛的情感,體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備:

有關(guān)散文的多媒體課件,錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機(jī)等。

活動過程:

一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。

1、聽錄音,引出雨聲。

師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”

2、再聽錄音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。

師:“下雨時(shí),雨點(diǎn)會落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如:樹、屋頂、地面、海里、小河里……)。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師配樂有感情地朗誦散文。)。

2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文詩里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)。

三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍。

師:我們一起來邊看畫面,邊聽老師朗誦散文詩。(教師結(jié)合課件畫面,完整朗誦。)。

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師:我們來看一看秋天的雨在自然中都有哪些變化?

1、欣賞散文第二段:想秋天的雨。

提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)。

教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段:看秋天的雨。

師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__,____像__”的句式。)。

教師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段:聞秋天的雨。

師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)。

4、欣賞散文第五段:聽秋天的雨。

師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)。

教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。

5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?

師:秋天的雨為什么會給地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。)。

教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)自然,熱愛自然。

五、再完整欣賞一遍散文。

師:我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1、模仿句式仿編。

師:剛才你們對哪個(gè)句子印象最深?學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__,____像__”的句式。(讓幼兒模仿該句式自己編一句。)。

2、仿編散文片段。

師:如果你是秋天的雨,你會做什么?用散文里那樣的話說一說。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。)。

3、活動延伸:幼兒仿編,教師進(jìn)行整理,并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,展示在活動室里。

活動點(diǎn)評:

《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,作品中優(yōu)美的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,而且還蘊(yùn)藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。

1、課前教師充分熟悉教材,理解作者的寫作意圖和寫作手法,使自己在教授時(shí)就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒,充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

2、能合理安排活動環(huán)節(jié),讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,同時(shí)還運(yùn)用生動有趣的課件,使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問,在活動中很好地掌握了提問的時(shí)機(jī)和技巧,步步引導(dǎo),環(huán)環(huán)相扣,把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。

4、活動中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容,特別是借助體態(tài)語言的助,更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外,幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,這也是檢驗(yàn)幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維??傊?,本次活動不管是情感目標(biāo),還是學(xué)習(xí)目標(biāo),都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

附散文詩:

秋天的雨。

秋天的雨,滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到樹媽媽的腳下?;飪憾荚跍?zhǔn)備過冬了。

秋天的雨,帶給地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……。

活動思:

聽說家長會要上課,我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)?;蚴敲鑼懬锾斓幕顒?,或是描寫秋的景色,體裁也是各種各樣,記敘文、散文、詩歌……最終,我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課,所以我們提前備了課,并進(jìn)行了交流。一看張老師的礁,心中由衷地佩服:不愧是干教師,備課的思路就是不同?;剡^頭來,看自己的礁,為了追求形式上的花哨,我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了,但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,不折不扣。

比如教學(xué)生字,她采取了各種形式:“銜”字的教學(xué)從典故入手,讓學(xué)生既增長了見識,又牢固地掌握了這個(gè)字的字形;“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律,其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò),于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,張老師還安排了“會寫字”的教學(xué),找規(guī)律,區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對三年級的孩子來說,字詞是教學(xué)的重點(diǎn),平時(shí)我們也在抓,但是由于詩開課,所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間,因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),原來字詞也可以上得有滋有味,也可以讓人聽著這么入迷。

另外,張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙,還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來,一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會先思考學(xué)生會怎么回答,接下來我該怎么應(yīng)對,真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對教學(xué)的認(rèn)真。通過此,我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?;叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書,教學(xué)上也是停滯不前、難以突破,真是羞愧!總之一句話:向張老師學(xué)習(xí)!

教材分析:

本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié),三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同,小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對稱,格律整齊,朗讀起來,瑯瑯上口,簡短的句子中包含了豐富的內(nèi)容,把秋天的景色、特點(diǎn)等描寫了出來,很適合兒童朗讀、背誦和理解。

課標(biāo)目標(biāo)及要求:

1、認(rèn)識生字13個(gè),會寫生字7個(gè)。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,體會詩歌整齊的格律,并能熟練背誦。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌和生活中的觀察,認(rèn)識秋天的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、識字、寫字。

2、誦讀。

教學(xué)方法。

1、教法:言語激勵(lì)法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

2、學(xué)法:觀察法、討論法、朗讀體會法。

課前準(zhǔn)備。

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們猜,梁老師在一年四季中最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,當(dāng)說出是秋季時(shí),讓學(xué)生猜一猜老師為什么喜歡。)。

2、教師提供古詩《秋夕》,教學(xué)生誦讀。

3、談話揭題:今天,我們還要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的小詩《秋天到》。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)。

4、觀察圖畫,你看到了什么?

二、初讀課文,整體感知。

1、自由練讀,要求學(xué)生找出不認(rèn)識的生字,想辦法解決。

2、全班交流不認(rèn)識的字和識字的方法。

三、再讀課文,體會課文嚴(yán)整的格律。

1、教師范讀,學(xué)生感受課文嚴(yán)整的格律。

2、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀(方式:同桌互幫互學(xué))。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生體會句式的對仗工整:

(1)請學(xué)生觀察第一小節(jié)中的句子有什么特點(diǎn)。

(2)師生練習(xí)對對子:天對,涼對。

(3)依次做第二、三小節(jié)。

對對子:魚蝦對,肥對,楓葉對,紅對。

4、同桌交流:看誰讀得有節(jié)奏,誰讀得流利。

5、指名學(xué)生誦讀課文。

四、三讀課文,教師指導(dǎo)理解朗讀。

1、教師設(shè)計(jì)問題,指導(dǎo)學(xué)生理解:

(1)從詩中,你知道秋季有幾個(gè)月嗎?

(2)秋天天氣有什么特點(diǎn)?

(3)秋收都能收獲什么?誰收獲魚蝦?誰收獲瓜果?都有哪些瓜果在秋天成熟?

(4)“金浪”指的是什么?

(5)大雁要到哪里去?它們會在什么時(shí)候回來?

2、學(xué)生在理解地基礎(chǔ)上繼續(xù)朗讀,同桌一起試著先朗讀再背誦。

五、課后延伸。

秋天到了,你觀察你周圍的變化,然后完成:(兩個(gè)題目任選一題)。

1、收集有關(guān)秋天的好詞好句。

2、用“秋天到,”開頭,寫一首兒歌,或一段話,并配上合適的插圖。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

1、指名學(xué)生朗讀全文。

2、學(xué)生自愿合作朗讀全文。

3、小組比賽朗讀全文。

4、學(xué)生自愿背誦全文,其他同學(xué)幫助糾正或提示。

二、交流作業(yè)情況。

三、認(rèn)識生字。

1、出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

轉(zhuǎn)涼涼爽蟋蟀秋收魚蝦肥翻金浪。

寒霜降楓葉菊花大雁排成行。

2、學(xué)生當(dāng)小老師教讀上面詞語。

3、出示單字,學(xué)生認(rèn)讀。

轉(zhuǎn)涼爽收肥翻寒霜降楓菊雁排。

4、學(xué)生做“一字開花”的練習(xí)。

用上面的生字組詞,并用所組詞語說一句話。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示要寫的7個(gè)生字,指名讀。

2、學(xué)生觀察7個(gè)生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置,然后在全班交流生字的寫法。

3、教師強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫筆順,特別是“黃”字別少了中間的“橫”,“由”字要出頭。

4、學(xué)生練習(xí)寫生字兩遍,注意寫字姿勢,教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、寫字反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。(用投影儀)。

五、學(xué)生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題,全班交流。

六、拓展。

1、把你學(xué)了本文的收獲,告訴爸爸媽媽,也可以自己記下來,寫在日記本上。

2、仔細(xì)觀察你身邊的變化,把自己觀察到的秋天的變化記下來。

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇十一

1.學(xué)習(xí)看圖列算式,理解數(shù)字及符號在算式中的意義。

2.在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

3.能積極參與活動,并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

1.多媒體課件。

2.掛圖4幅。

3.幼兒操作單。

一、活動導(dǎo)入。

師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,看看那兒有什么?

二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。

1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

師:這兒的景色真美呀,都有些什么呢?(大樹、草、花等)。

師:瞧!這么美的景色把誰給吸引來了?(瓢蟲)。

師:花叢中飛來了幾只瓢蟲?(3只)。

師:看,又飛來了幾只瓢蟲?(2只)又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示?(2)。

師:現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來表示?(5)。

師:我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。

師:請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來了2只瓢蟲,5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號?加號表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來了,變多了所以用加號)等于號表示什么?(一共有)。

2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。

師:看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。

師:咦,飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示?(1)師:現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示?(4)。

師:我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5-1=4。

師:請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來有5只瓢蟲),4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號?(減號表示爬走了、變少了)等號表示還剩下。

三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。

1.出示毛毛蟲圖。

師:現(xiàn)在老師要來考考你們,看,什么昆蟲來了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖,這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴砹?,原來少,最后一幅圖中的毛毛蟲變多了,所以用加法)。

2.出示螞蟻的圖片。

師:看,這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻,現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?,F(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻,走掉了3只螞蟻,土坡上還剩下2只螞蟻)誰來列算式?說說這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?,原來多,最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?,所以用減法)。

3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。

師:小朋友看,這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請小朋友仔細(xì)看看,動動你的小腦筋,這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法,蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥砹?,原來少,最后變多?為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了,原來多,蝴蝶最后變少了)誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛,又爬來了3只蜘蛛,現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶,飛走了1只蝴蝶,花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)。

總結(jié):今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真,學(xué)會了看圖解答應(yīng)用題,并且列出了算式。

四、幼兒看圖練習(xí)。

1.講解、示范。

師:下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思,然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里,符號寫在圓圈里。

2.幼兒練習(xí)。

通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇十二

活動目標(biāo)。

1.讓孩子們知道看什么,怎么看。

2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。

3.初步感受大自然的美,從而愛上大自然。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.教會孩子們觀察自然的變化。

2.怎樣用語言說出自己看到的。

活動準(zhǔn)備。

1.提前讓孩子們回家問問家長,秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長會把自己的經(jīng)歷告訴孩子)。

2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。

活動過程。

活動一:(引入)。

提問:孩子們你們的家長是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?

孩子們爭著回答。老師點(diǎn)評,激起孩子們想到田里,地里、果園里看看的興趣。

活動二:

老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹葉、果子回學(xué)校。

2.走過菜地:看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢?!?。

3.走過油菜田:看見農(nóng)民正種油菜苗?!?。

4.走過田邊小路:看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子?!?。

5.回校的路上:看見路旁的樹上的葉子也變了。

活動三:

回到教室。

老師出示帶回的果子等,引導(dǎo)孩子們回顧:“你看到了什么?請講一講?!?/p>

活動四:

欣賞圖片。對比不同的圖片,再次感悟秋天的變化。

教學(xué)反思。

1.讓孩子走進(jìn)自然,在活動中感悟。

2.孩子的語言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

秋天到了,樹葉變黃,大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。

活動目標(biāo)。

1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容,能夠朗讀兒歌,感覺兒歌中秋天的神韻,進(jìn)一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

能夠背誦兒歌,理解兒歌內(nèi)容,幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

活動準(zhǔn)備。

有關(guān)四季景物的圖片,視頻,幼兒用書,兒歌《秋風(fēng)吹》。

活動過程。

1、教師出示秋天的圖片,播放有關(guān)秋天風(fēng)景的視頻,讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。

2、讓幼兒說一說,秋天來了周圍的景色有什么變化?(讓幼兒參考視頻和圖片回答問題)。

3、學(xué)習(xí)兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽,再向口述詩歌大意,!.快思.教案網(wǎng)出處!加深幼兒對詩歌的理解,最后教幼兒逐句背誦,直到幼兒能齊聲背誦。

4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌,看誰朗誦的最好。

5、教師帶領(lǐng)孩子表演兒歌。

教學(xué)反思。

我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動,讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨(dú)特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動中很投入,孩子們認(rèn)識到了許多以往不知道的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互交流的互動中興致很高,了解到了秋天的各種現(xiàn)象?;顒蛹仍鰪?qiáng)了學(xué)生的知識,又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。如果有計(jì)劃再次教學(xué),一定在活動中延伸加入學(xué)生對一年四季每個(gè)季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認(rèn)識,引導(dǎo)他們嘗試去觀察,去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。

幼兒園留住秋天教學(xué)教案篇十三

1、觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美。

2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

能說出秋天的季節(jié)特征。

讓學(xué)生學(xué)會觀察周圍事物的變化。

通過觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。

講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。

各種樹葉、課件等。

新授課。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

說一說借別人的.書應(yīng)注意些什么?

二、導(dǎo)入新課。

秋天是收獲的季節(jié),秋天是成熟的季節(jié)???!蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭;聽!蛐蛐在放聲歌唱。今天,我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。(板書課題:找秋天)。

三、講新課。

1、看圖,說一說蛐蛐在干什么?

2、指名匯報(bào)。

3、模仿一下蛐蛐的叫聲。

4、說一說秋風(fēng)是怎樣伴奏的?

5、練習(xí)表演。

6、提問:在秋天里還有哪些小動物?

7、指名匯報(bào)。

8、說一說秋天里有哪些水果?

9、教師加以訂正。

10、看圖,說一說秋天的天氣怎樣?

11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。

13、討論:蟬到哪里去了?

14、教師加以訂正。

15、教師:老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?/p>

16、看圖,說一說同學(xué)們拿的是什么葉子?它有何變化?

17、指名匯報(bào)。

18、討論:在秋天里,還有哪些葉子發(fā)生了變化?

19、觀看各種樹葉。

20、教師:秋天到了,螃蟹又長肥了,說一說還有什么變化?

21、看圖,說一說桂花怎么樣了?

22、指名匯報(bào)。

23、練習(xí)改編《春天在哪里》,變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>

24、練習(xí)表演。

課堂練習(xí):

秋天到了,說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。

說一說你在本節(jié)課有什么收獲?

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