級(jí)語文備課組總結(jié)(優(yōu)質(zhì)16篇)

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級(jí)語文備課組總結(jié)(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-12-10 05:24:23     小編:QJ墨客

通過總結(jié),我們可以總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)和工作方法,提高效率和成果。總結(jié)要體現(xiàn)自己的思考和提出改進(jìn)意見的能力。范文的閱讀可以培養(yǎng)我們的審美和鑒賞能力,提高對(duì)文本的解讀和理解能力。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇一

集體備課是我校常抓不懈的一項(xiàng)教研活動(dòng)。富有實(shí)效的語文組集體備課,不僅豐富了我的備課內(nèi)容,提高了備課效率,而且增進(jìn)了教師之間溝通交流。下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业氖斋@。

1、豐富了備課內(nèi)容。

以前我只注重備教材教法,現(xiàn)在更關(guān)注課程開發(fā)與利用。

語文新課標(biāo)中指出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”。要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的這一要求,我們?cè)谶M(jìn)行集體備課時(shí),就更注重對(duì)課程資源的開發(fā)利用。而課程資源不僅包括書本、教參等課程資源,也包括其它圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等課外資源。例如我們?cè)趥洹妒纠簟芬徽n時(shí),有人建議在講詩之前,再現(xiàn)一下安史之亂的場(chǎng)景,更容易理解詩的境,這比簡(jiǎn)單的介紹寫作背景效果好得多。為深入理解古詩,查閱資料了解杜甫安史之亂時(shí)的狀況。聽了大家的建議,我改變了以前講古詩的.想法,彌補(bǔ)了讀讀背背賞賞的做法。在集體備課中充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源(看影視資料、聽專家朗讀),提高欣賞詩歌的能力。

2、備學(xué)生的可能性。

我校現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式是“四助一查”高效課堂,要實(shí)現(xiàn)高效除備課標(biāo)、備教材之外,更重要的是備學(xué)生。課標(biāo)和教材是相對(duì)穩(wěn)定的,學(xué)生是靈動(dòng)的個(gè)體,所以備學(xué)生最關(guān)鍵。以前我在備課時(shí)“重教法輕學(xué)法”,只重視如何教卻忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)?,F(xiàn)在的導(dǎo)學(xué)案要重視的是指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),同時(shí)也要從學(xué)生的角度分析、認(rèn)識(shí)可能出現(xiàn)的問題。了解學(xué)生自己能學(xué)會(huì)哪些,通過學(xué)友互助又能解決哪些,哪些問題需要教師幫助解決,哪些問題可通過查資料獲得等等。只有備好不同層次的學(xué)生,才能充分體現(xiàn)因材施教的理念,提高備課效率。我們?cè)诩w備課過程中還能及時(shí)反饋學(xué)生近期出現(xiàn)的共性問題,研究解決問題的方法。從而更有效地提高備課效率。

3、集體備課生活化。

我經(jīng)常會(huì)和學(xué)生說這樣的話“學(xué)語文就是學(xué)生活,學(xué)語文就是學(xué)做人?!奔w備課不單是純粹備書,應(yīng)盡量搜集生活中對(duì)學(xué)生有幫助的素材。課堂是小語文,社會(huì)是大語文。社會(huì)中的任何一項(xiàng)活動(dòng),都不可能脫離語言形式而赤裸裸地存在。當(dāng)我們走在大街上,抬頭可以看到花花綠綠的廣告牌,那是在學(xué)習(xí)廣告語言和識(shí)別文字;聽到各種不同風(fēng)格的廣播和流行歌曲,那是在學(xué)習(xí)廣播語言和詞曲作品。引進(jìn)“活水”,使小語文處于充盈常新之中,而不拘守,全方位地向生活開放,在大語文中摸爬滾打,突出語文的實(shí)踐性。這種生活化的備課方式有效地體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性。

總之,集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng),使我在教學(xué)的認(rèn)知、行為上都有新的進(jìn)展。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程,就是我專業(yè)發(fā)展的過程。

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級(jí)語文備課組總結(jié)篇二

不經(jīng)意間,一學(xué)期的時(shí)光匆匆過去。回首一學(xué)期來的備課組活動(dòng),感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:

一、作好進(jìn)度的安排。

高三語文備課組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃,一學(xué)期以來取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃按排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng),從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心,夯實(shí)基礎(chǔ),適度向高考考點(diǎn)遷移。一調(diào)后開始第二輪的專題復(fù)習(xí),全面掃描知識(shí)點(diǎn)。二調(diào)后第三輪則以試卷保溫為主,將語文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時(shí)查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識(shí)傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)行一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),都首先經(jīng)過全組人員的共同研討,確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,然后才走進(jìn)課堂,確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中,中年教師發(fā)揮主干作用,青年教師虛心求教,保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。現(xiàn)已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)。

二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,求“效益”;否則前功盡棄。為此,我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。

方向:緊扣《考試說明》。

充分領(lǐng)會(huì)《考試說明》。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握,可以從一定的高度把握高考全局,做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán),幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時(shí)間,分清主次,大膽取舍,提高復(fù)習(xí)效率。

高三語文備課組全體人員就達(dá)成共識(shí),盡自己每個(gè)人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,為集體出謀劃策,深入鉆研教材教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,批改好每一份作業(yè),為青年教師率先垂范,而且頗具親和力,在工作上精益求精,有闖勁,有韌勁,深入到學(xué)生中去,取得了良好的效果。回顧高三這一學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī),同時(shí)也留下了一些遺憾,但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。

首先,在備考工作進(jìn)行中,我們依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點(diǎn),抓住重點(diǎn),有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色。針對(duì)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。

其次,我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中,強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講,大家討論、補(bǔ)充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),有挖掘除了個(gè)人潛能。

另外,在高三階段的課堂教學(xué)中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們決定,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。例如在專題復(fù)習(xí)階段,將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透,把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。通過這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練,學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的提高。

總之,我們做到“七個(gè)統(tǒng)一”:計(jì)劃統(tǒng)一,內(nèi)容統(tǒng)一,進(jìn)度統(tǒng)一,資料統(tǒng)一,測(cè)練題統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一,講評(píng)統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力,資源共享,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí),教學(xué)成績(jī)不斷得到提高。

四、復(fù)習(xí)策略。

1、突破重點(diǎn),注重實(shí)效。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力,于是有人說語文尤其是高三語文,是積累性學(xué)科,費(fèi)時(shí)多,見效慢,非一日之功,是作“奉獻(xiàn)”的學(xué)科,要為數(shù)理化讓步;在“3+綜合”的今天,雖然強(qiáng)調(diào)語數(shù)外三大學(xué)科,可語文仍然在五門學(xué)科的夾縫中求生存、求發(fā)展;也有人說,高三語文課堂教學(xué)無多大作用,應(yīng)以訓(xùn)練為主,70%的時(shí)間應(yīng)用來課堂訓(xùn)練;于是乎,純知識(shí)點(diǎn)的階段性的練習(xí),各種綜合訓(xùn)練,“狂轟爛炸”,講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考,形成共識(shí),認(rèn)為學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的,要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動(dòng),從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,我們把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如銜接、病句、成語運(yùn)用和補(bǔ)寫等,讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此,我們精選了社會(huì)上常見常用而學(xué)生又常常出錯(cuò)的成語、情景式默寫和文化常識(shí),編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,學(xué)生識(shí)記后受益匪淺。

2、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練。

針對(duì)高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認(rèn)真篩選,博采眾長(zhǎng),為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性,成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,讓他們訓(xùn)練,然后認(rèn)真評(píng)講,講命題依據(jù),講命題特點(diǎn),講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。我們每天一小練,一周一大練(綜合訓(xùn)練),訓(xùn)練適度,效果比較明顯。

3、加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,拓寬知識(shí)面,不但對(duì)解語知題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我們認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,視野開闊了,既積累了寫作素材,也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析,同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,精選一些文質(zhì)兼美的文章,按照關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生的系列,供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇,興味盎然。二是我們鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,不能做到人手一份就要求他們交換訂閱,交換瀏覽,像《作文素材》《演講與口才》《作文與素材》等雜志,信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生廣泛交流。

五、將計(jì)劃落實(shí)到底——針對(duì)實(shí)情,方法靈活。

高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強(qiáng)的。在備課組大的計(jì)劃前提下,每月、每周、每天、每堂課該都應(yīng)還有計(jì)劃,然后以極其認(rèn)真的態(tài)度去完成,之后還要有效果反饋,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補(bǔ)救措施,進(jìn)行二次輔導(dǎo)。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改,第二天對(duì)對(duì)答案。高三的語文老師們把自己所有的時(shí)間都用來思考研究和講課改作業(yè)上了,可謂殫精竭慮,勞心勞力。

說到不足,我覺得我們的教研條件還很薄弱,教研空氣還有待濃厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學(xué)涉及到課堂,教師,學(xué)生三方,任何一方被忽視就不會(huì)有好的效果。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學(xué)生在課外攻語文的。學(xué)生的功利意識(shí)是很強(qiáng)的,特別是在這個(gè)世俗氣息極濃的時(shí)代里。當(dāng)然,這里有語文教師的責(zé)任??墒牵?dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢(mèng)的高三學(xué)子時(shí),老師也是無計(jì)可施的!

總之,在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索,成績(jī)也有一些進(jìn)步。最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)對(duì)我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇三

隨著學(xué)期的即將結(jié)束,我校組織的校集體備課已經(jīng)結(jié)束了,通過我們二年級(jí)組全體教師的集體備課,讓我感受頗多,深深感覺到集體備課有許多好處:

過去是一個(gè)人獨(dú)立思考,參考一些教學(xué)資料,備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容(也有的是“今年抄去年”備課方式),尤其是一二年級(jí)包班教學(xué)的教師,既要教學(xué),又要寫教案,老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),結(jié)果什么都做不好。而現(xiàn)在,是幾個(gè)人合起來,共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。

為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補(bǔ)了書本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。

俗話說的好:三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮。以前上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n,但與集體備課相比,我還是覺得通過集體備課后自己對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更準(zhǔn)確也更深刻,而且對(duì)教材把握的更到位,這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。

一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng),教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的`信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,也提高了工作效率。

新教材一改過去的精細(xì)化和條款式,內(nèi)容簡(jiǎn)潔新穎,圖文并茂,知識(shí)豐富,它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫意圖,充分挖掘教材資源,把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn),積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略,預(yù)設(shè)課堂生成,靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題。但是,教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美,難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題,其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么,怎樣教的問題,單靠自己個(gè)人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)重點(diǎn),有效突破難點(diǎn),能促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作,從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶,形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。

總之集體備課,給我的感觸很深,我深深感到它的好處,也從中收獲很多。能顯著提高教學(xué)效果,僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),顯然不可能的。集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇四

七年級(jí)語文備課組共有教師8人,年齡皆在35周歲以下,其中,有新教師4人。教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體等手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。

一、不斷更新教育觀念及嚴(yán)肅教研時(shí)間。

新教材選文大都文質(zhì)兼美,有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和增加學(xué)生的人生感悟,有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情,有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)。因此,在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個(gè)性的觀念、時(shí)代的觀念和哲學(xué)的觀念。真正體會(huì)到教材是知識(shí)和修養(yǎng)的引發(fā)點(diǎn),教授新教材不能死板,要激活思維。

如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來,那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。備課組長(zhǎng)每次的活動(dòng)時(shí)間提前通知教師,到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì),決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習(xí)慣。

新學(xué)期伊始,就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本,提倡讓學(xué)生多觀察多思考多動(dòng)手,采用命題或隨筆等等不同形式,老師定期檢查督促,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日增。

加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng),實(shí)施每日練字計(jì)劃,堅(jiān)持較好,學(xué)校大廳展覽一次,題為“七年級(jí)書法比賽作品展”。學(xué)生文面質(zhì)量有較大提高。

盡最大可能給學(xué)生提供閱讀機(jī)會(huì),班內(nèi)集有小型書庫互補(bǔ)(學(xué)生自帶課外讀物,互通有無。)。

各班都辦有手抄報(bào)等,很多班級(jí)手抄報(bào)在教室內(nèi)展評(píng)過。備課組老師積極選送作品參加各種征文比賽。又自愿訂購報(bào)刊雜志多份,不斷擴(kuò)大學(xué)生視野。

這學(xué)期我們舉行了不同規(guī)模的作文大賽兩次,一次是漳州市“我最喜愛的教師”征文,一次全年級(jí)都參加的作文大賽,并在大廳展出。我們還積極鼓勵(lì)學(xué)生參加了各項(xiàng)全國性作文大賽,如“為學(xué)杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學(xué)生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。

三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。

我們的教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化,備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來:

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給我們。

通過以上舉措,教研組已經(jīng)有年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列的公開課均獲得了眾多老師的好評(píng)。

四、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究,創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),努力形成教學(xué)個(gè)性。

課前五分鐘小演講,活躍課堂氣氛,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。課本劇的排演,增加了學(xué)生的參與意識(shí)。生動(dòng)活潑的口語交際課,培養(yǎng)了學(xué)生的口才和應(yīng)變能力。加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,增加了語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),開發(fā)了現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源。

五、加強(qiáng)說課、評(píng)課的質(zhì)量。

1、說課。

以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì),內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。

2、評(píng)課。

教研組長(zhǎng)期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

六、教師們密切配合,不斷探索教學(xué)新思路。

本學(xué)期,集體備課得到了很好的落實(shí),我們規(guī)定每周一下午為集體備課時(shí)間,共商教材教法,材料、進(jìn)度保持統(tǒng)一;互幫互學(xué),備課組說科、聽課、評(píng)課逾20次;備課組教師舉行公開課時(shí)積極使用多媒體教學(xué),錄音機(jī)、等使用嫻熟;本學(xué)期全組教師都至少開授一次全校公開課,組內(nèi)相互聽課已成慣例。

備課組每位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),工作盡職,作業(yè)批改及時(shí),輔導(dǎo)認(rèn)真,面對(duì)這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊群體,我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。

當(dāng)然,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我們亦有不少困惑:如何備課,如何寫教案,如何評(píng)價(jià)學(xué)生,如何處理教材,如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,似乎都是語文老師的事。教學(xué)實(shí)踐了一學(xué)期,我們倍感肩上的任務(wù)之重,壓力之大。語文是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科,它涉及的知識(shí)面十分廣泛。所以,語文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),不斷地提高自身素質(zhì),以適應(yīng)教育改革的需要。

下學(xué)期語文備課組工作的初步構(gòu)思:作業(yè)引領(lǐng)語文教學(xué)改革,課堂展現(xiàn)人文生機(jī),使語文的工具性和人文性達(dá)到審美、和諧的有機(jī)統(tǒng)一。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇五

一、主要成績(jī):

1.集體備課求真務(wù)實(shí)。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主,每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志,集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點(diǎn)的突破,重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),老、中、青年教師暢所欲言,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實(shí),對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng),指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。

2.教師培訓(xùn)漸成體系。本備課組共有17名語文教師,三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的僅有6人,其余12名教師均為踏上教育崗位不久的年輕人。備課組十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái),如推薦虞芳老師參加學(xué)校的配音、演講、板報(bào)等活動(dòng),鼓勵(lì)張健老師等參加課件比賽,讓肖桂蘭、王強(qiáng)等老師到學(xué)?!敖逃卑l(fā)言……推動(dòng)他們盡快成長(zhǎng)成熟。再次,在教學(xué)的過程中,隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足,或褒揚(yáng)或提醒,重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案,要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過程流暢、材料翔實(shí),重難點(diǎn)突出,教法、學(xué)法明顯,堅(jiān)持寫教學(xué)后記,注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改,以王強(qiáng)老師為例,說明全收全查、有等級(jí)和評(píng)語,評(píng)語重對(duì)學(xué)生激勵(lì)、溝通、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo),以邵明燦老師做示范,突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合,教師評(píng)析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合,重在實(shí)效的方法。第四,結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的青年教師“六個(gè)一”工程、青年教師公開課、匯報(bào)課等活動(dòng),相機(jī)誘導(dǎo),興教學(xué)教研之風(fēng),求穩(wěn)步上升之效。第五,老少搭配“結(jié)對(duì)子”,老教師的經(jīng)驗(yàn)、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,從備課、課堂組織、試卷命題……相互學(xué)習(xí),共同探討,一齊進(jìn)步。

3.青年教師進(jìn)步顯著。通過營造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍,通過全程的關(guān)注與指導(dǎo),通過備課、聽課、議課等形式,青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長(zhǎng),本備課組的年輕人成熟很快,成績(jī)斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手,黃大東、蒲進(jìn)、黃仕剛老師在做好班主任的同時(shí),也逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)的一把好手。

二、努力方向。

1.理念方面,對(duì)學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng),特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,備足學(xué)情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間,最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.備課方面,可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)。由于教學(xué)任務(wù)中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限,更不用說課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書了。可提前將下期教學(xué)任務(wù)分派給各位教師,每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-課文的教案準(zhǔn)備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時(shí),備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充、完善。

3.教學(xué)方面,應(yīng)認(rèn)真研究用好學(xué)輔資料。我們給學(xué)生訂的資料很不錯(cuò),便于學(xué)生自學(xué),可補(bǔ)課堂教學(xué)之不足,但實(shí)踐證明,學(xué)生用得不夠好,教師指導(dǎo)尚不夠。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇六

本期我擔(dān)任初一語文備課組教研教學(xué)的任務(wù),經(jīng)過努力,已經(jīng)圓滿完成了本期的語文教學(xué)教研任務(wù),現(xiàn)將本期具體工作總結(jié)如下:

首先,按照開學(xué)初制定的教學(xué)教研計(jì)劃,有步驟的依時(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度,已經(jīng)完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù),余下時(shí)間將轉(zhuǎn)入迎考復(fù)習(xí)階段。

第二,本期按備課組統(tǒng)一要求,規(guī)范布置作業(yè),有全批全改的,每篇課文一次的,常規(guī)作業(yè);有每天一篇或每周一篇的日記或周記,有《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》練習(xí);有每期不少于6次的作文。這些大家都完成的很好。

第三,在段考和期末考前,我們總共自編了9套練習(xí)試卷,這些都在落實(shí)中,目前已經(jīng)完成7套,另兩套在印刷中。

第五,我們?yōu)榱伺浜先珖袑W(xué)生書法選拔賽,組織了全年級(jí)學(xué)生書法比賽,組織過程很成功,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)書寫的重視態(tài)度。

第六,去年學(xué)生參加海南省中學(xué)生作文大賽,本期證書到手了,我們年級(jí)有多名學(xué)生獲得省一、二、三等獎(jiǎng),多名教師也獲獎(jiǎng)。

第七,按計(jì)劃要求我們加強(qiáng)了每周的集體備課對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)進(jìn)行研討,尋找教學(xué)方法,大家合作的非常愉快。

第八,我們加強(qiáng)了備課組主題研討,大家交流教學(xué)心得,聚大家的集體智慧就教學(xué)方式,名著教法,現(xiàn)代文閱讀等進(jìn)行了主題研討,收獲很大。

總之,本期教學(xué)教研工作井然有序,取得了好的成績(jī),初一語文成績(jī)?cè)谌型?jí)段的段考中,保持前列。

但是本期教學(xué)教研還有不足,教學(xué)還是立足于課本死的知識(shí),大語文觀念還沒有形成,所取得的成績(jī)主要靠死記硬背等獲得的,學(xué)生個(gè)人的語文素養(yǎng)還亟待提升,對(duì)語文應(yīng)用于生活的能力還很欠缺,下一步要加大對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培訓(xùn),力爭(zhēng)下期有所改觀。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇七

本備課組統(tǒng)一安排在每周周三下午召開備課組活動(dòng)研討會(huì),地點(diǎn)在年級(jí)辦公室,成員按順序發(fā)言,發(fā)言的內(nèi)容以單元要點(diǎn)為主,兼顧學(xué)習(xí)新課標(biāo)更新條款和最新的初中語文教研成果。同時(shí),我們非常重視校本教研對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,要運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)和效率意識(shí)分析眼下需要解決的新問題,并提出下一階段的教學(xué)目標(biāo)、策略,特別是應(yīng)該瞄準(zhǔn)臨界生的奮斗目標(biāo),做到心中有數(shù)、胸有成竹。

值得欣慰的是,五位教師都能運(yùn)用多媒體實(shí)施具體的教學(xué)。七年級(jí)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá),好奇心很強(qiáng),運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,豐富多彩的課件內(nèi)容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關(guān)系,努力避免喧賓奪主的負(fù)面效應(yīng)。比如,我們都能先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本,理清作者思路,把握文章要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,再用多媒體輔助學(xué)生全面深入理解文章,真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學(xué)服務(wù)。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參加了我校公開教學(xué)活動(dòng),獲得組員的一致好評(píng)。

其次,我們?cè)谏险n過程中,十分關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的課時(shí)安排,到課堂提問回答等細(xì)節(jié),無不重視學(xué)生掌握知識(shí)和能力培養(yǎng)的跟蹤。我們一致認(rèn)為,這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)都很薄弱,非智力因素幾乎沒參與,跟以前的孩子不同,語文學(xué)習(xí)任務(wù)都必須用逼迫才能落實(shí)到位。因此,教師課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學(xué)常規(guī)必須狠抓到底的主要任務(wù)。

第三,本備課組成員都能積極參加縣區(qū)校不同級(jí)別的七年級(jí)語文教研活動(dòng),在活動(dòng)中熱情主動(dòng),參與片區(qū)的教學(xué)課題研討的過程中,能暢所欲言,與他人互動(dòng)交流認(rèn)識(shí),在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請(qǐng)進(jìn)來的途徑,來豐富自身的教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同提高語文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。

第四,積極開展豐富多彩的語文課外活動(dòng),比如,我們組織學(xué)生在課堂上自由閱讀,還分別參加了班級(jí)和年級(jí)的詩詞朗誦比賽,參加區(qū)級(jí)的寫字比賽,參加學(xué)校的專題征文比賽,讓孩子們?cè)跁鴮?、?xí)作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。

第五,備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一,單元考試時(shí)間絕對(duì)統(tǒng)一,期中期末評(píng)卷采用流水作業(yè)的方式,努力做到公平、公正、公開。大家長(zhǎng)期通力配合,愉快合作,完成任務(wù)也實(shí)現(xiàn)及時(shí)高效,不拖年級(jí)的后腿。

不足之處,整個(gè)年級(jí)的學(xué)生在漢字的認(rèn)知和書寫方面還很薄弱,考卷出現(xiàn)錯(cuò)別字很普遍,語文閱讀能力普遍不高,有的甚至題目理解不到位,致使作答出現(xiàn)偏頗。寫作水平不高,部分學(xué)生寫不到規(guī)定的500字,這緣于他們的思想水平不高。這些問題還需要下個(gè)學(xué)期通過課堂訓(xùn)練得到逐步改進(jìn)。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇八

繁忙而有序的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧一學(xué)期的工作,在收獲與缺憾中追求完美,在經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)中追求完善,在得與失中走向更加成熟。

我在本學(xué)期的新課改的教學(xué)中,根據(jù)每一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我進(jìn)行了不同模式的摸索,時(shí)時(shí)刻刻都是用新課程的理念武裝自己,用新課標(biāo)做教學(xué)的導(dǎo)向,徹底更新觀念,打破常規(guī)教學(xué),走新課改之路。在學(xué)校和本組的集體學(xué)習(xí)中,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了全面的了解,做到了與時(shí)俱進(jìn),更新觀念,切實(shí)做到了在實(shí)際教學(xué)中更新觀念,雖然我是一名有十八年教齡的教師,但是,我不能在思想上落伍,更要自覺的學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代步伐,與年輕教師相比,自己的弱勢(shì)就在于教育思想的差距,所以,基于對(duì)自己的清醒認(rèn)識(shí),時(shí)刻告訴自己,人老思想不能老,切忌穿新鞋走老路,一定做到穿新鞋走新路,而且要走出一條有自己特色的新課改之路。

備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,特別是新課程的教學(xué),它對(duì)老師的要求更嚴(yán)更高,要想在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí),老師就要在備課上下功夫。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定“三維教學(xué)目標(biāo)”的時(shí)候從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到備教材,備學(xué)生,備方法。認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在課上進(jìn)行自主合作探究式的學(xué)習(xí),發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,我在課堂上做到了以學(xué)生的發(fā)展為根本。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2。注重語文活動(dòng)的開展來促進(jìn)語文教學(xué)。

我利用每天的語文課前五分鐘進(jìn)行演講活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),制定相應(yīng)的'演講主題,比如:“學(xué)習(xí)想說愛你不容易”“我的父親母親”“我有一個(gè)夢(mèng)想”“說句心里話”“美麗的錯(cuò)誤”等,以抽簽的方式?jīng)Q定演講的學(xué)生。通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、寫的能力,學(xué)生們每天盼著上語文課,或者展示自己,或者是欣賞別人的精彩的演講,同時(shí)提高了學(xué)習(xí)的效率。

3、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,根據(jù)每一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方法,比如讓學(xué)生走上講臺(tái),當(dāng)老師講課;比如音樂情景教學(xué),讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí);再比如課前的演講詩歌朗誦等活動(dòng)。我在課堂教學(xué)中力求構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,比如教會(huì)學(xué)生進(jìn)行批注式的閱讀,給學(xué)生提供更為廣闊的思維空間,放心大膽的讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。

我充分地利用早讀時(shí)間,每天必到班級(jí),引導(dǎo)他們朗讀,在課代表的組織下有效的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如果學(xué)生的語言表達(dá)能力差,勢(shì)必制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀文章,從而培養(yǎng)他們的語感。

2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。

新課程的語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《父母與孩子間的愛》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

在作業(yè)設(shè)置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓(xùn)練、還有“一周一記”等。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,作文評(píng)語做到了具體,以充分鼓勵(lì)為主,做到了賞識(shí)教育,樹立了學(xué)生的自信心,并以此引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)要生動(dòng)做了榜樣。通過作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。通過聽各位同事的公開課及參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作,有收獲的快樂,也有不足的缺憾,本人力爭(zhēng)在今后的工作中繼續(xù)努力,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,力求在本職工作中日臻完善,更上一層樓。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇九

本學(xué)期,初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。積極參加各級(jí)各類上課聽課議課評(píng)課活動(dòng),及時(shí)作出反饋記錄。在百忙中堅(jiān)持崗位自主進(jìn)修,撰寫學(xué)習(xí)心得??梢哉f,這是忙碌而有收獲的一學(xué)期。

一、發(fā)揮組員的集體力量,期初認(rèn)真制定備課組教學(xué)計(jì)劃。

二、開展教學(xué)研究,提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在學(xué)校、年級(jí)組的指導(dǎo)幫助下,本備課組積極開展教研活動(dòng),實(shí)行集體備課制,互相聽課議課評(píng)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,聽好每一節(jié)課,及時(shí)記錄反饋,研討收益很大。同時(shí)組織老師們參加了各種教學(xué)培訓(xùn)。四位老師能嚴(yán)格要求自己,敬業(yè)愛崗,不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平。

首先,上好研討課,在學(xué)期之初,我們進(jìn)入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前,先研究了教科室給出的一個(gè)教學(xué)工作指導(dǎo),在思想認(rèn)識(shí)上作了這樣一個(gè)準(zhǔn)備工作,就是充分認(rèn)識(shí)到:教學(xué)不是簡(jiǎn)單的個(gè)人行為。都說要給學(xué)生一杯水,就要準(zhǔn)備一桶水;我們更愿意說要給學(xué)生一?;鸹ǎ處熞獡碛姓麄€(gè)花海。進(jìn)行集體備課,可以將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),提高教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個(gè)原則:合作性、實(shí)效性、研究性和創(chuàng)新性。

其次,積極開展組內(nèi)聽課活動(dòng)、互聽互評(píng),相互交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

廣泛地學(xué)習(xí)了我們能夠找到的特色學(xué)校的集體備課模式并進(jìn)行研究,在此基礎(chǔ)上,加上我們以前對(duì)集體備課工作的認(rèn)真實(shí)踐和探究,形成了這樣的共識(shí):集體備課有助于教師教學(xué)信念的確立;有助于教師教學(xué)風(fēng)格的形成;有助于教師合作關(guān)系的構(gòu)建;有助于教師專業(yè)技能的成長(zhǎng);有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),集中大家的智慧,研究出精美的課堂教學(xué)模式,并在語文教研組中進(jìn)行推廣,共同提高語文教師的課堂教學(xué)水平。

三、研究學(xué)生學(xué)情,確定授課重點(diǎn)。

這一點(diǎn)至關(guān)重要。美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾所說:“如果我不得不把教育心理學(xué)還原為一條原理的話,我將會(huì)說,影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)?!边@就是所謂的“備學(xué)生”是上好課的關(guān)鍵之所在。這也是從初一之初的時(shí)候,教師通過備學(xué)生,可以加強(qiáng)備課的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性,從而優(yōu)化教學(xué)過程,發(fā)展學(xué)生潛能,促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展?,F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道拓寬了,他們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。如果教師按事先所設(shè)定的內(nèi)容教學(xué),起點(diǎn)不一定是真實(shí)起點(diǎn)。教師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,就必須把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)。

對(duì)于每一節(jié)具體的課文來說,老師要了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的知識(shí)和技能?掌握的程度如何?還有哪些知識(shí)和技能沒有掌握?所教授的新知識(shí)哪些學(xué)生可以自主學(xué)習(xí),哪些還需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥?了解了這些“學(xué)情”,教師就可以確定哪些知識(shí)可以略講甚至不講,哪些知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),從哪個(gè)地方入手比較好,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程。

四、組織豐富多采的活動(dòng),重視讀書視野,深化閱讀指導(dǎo)。

針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原則,除上好語文課以外,我們還組織了以下活動(dòng):

1、堅(jiān)持課堂三分鐘演講,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2、每周一節(jié)的課外閱讀活動(dòng),充分利用閱覽室,加大了閱讀量,開拓了學(xué)生的知識(shí)面。

3、組織學(xué)生“課本劇”演出,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,發(fā)掘了學(xué)生的潛能,收到了很好的效果。

4、上好傳統(tǒng)文化課,弘揚(yáng)民族精神,開展了“復(fù)興中華,從我做起”演講比賽。

5、運(yùn)用多樣活動(dòng),重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、進(jìn)行了寫字活動(dòng)課的探究。

總之,本組教師能嚴(yán)格按照上級(jí)教學(xué)常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè),并組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽,取得一定的成績(jī)。學(xué)生基本已經(jīng)培養(yǎng)了初中起始年級(jí)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)今后的后續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。

五、不足之處和今后努力方向。

1、同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,各班學(xué)情不盡相似,在備課組教學(xué)研討中,因時(shí)間關(guān)系,后進(jìn)生教育的針對(duì)性至今未能達(dá)到理想目標(biāo)。有些學(xué)生根本不想讀書,他們成了提高教學(xué)成績(jī)的難點(diǎn)。

2、在提高課堂有效教學(xué)方面,往往害怕因教學(xué)時(shí)間不夠用而不愿把自學(xué)時(shí)間留給學(xué)生,意即教學(xué)不夠靈活,關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展不夠。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇十

“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,初夏的陽光帶領(lǐng)我們又走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。我很慶幸,因?yàn)槲疑钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。在這小小的集體中,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,求真求實(shí),在濃厚的教研氛圍中充實(shí)而快樂地工作著;在這小小的集體中,我們相互影響、相互關(guān)心、真誠幫助,在濃濃的人文關(guān)懷中融洽而溫暖地生活著?;仨@一學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,幸福的感覺便溢滿心間。

太陽是幸福的,因?yàn)樗饷⑺纳?海也是幸福的,因?yàn)樗瓷渲枤g樂的光芒。開學(xué)初,我和其它老師就討論如何使學(xué)生的練習(xí)更有效。最后商定針對(duì)我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),我們摒棄教研室的單元卷,每個(gè)單元的檢測(cè)試卷自己命題,盡量將題目出得有層次,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓孩子們明確自己的方向。為了讓試題更精更有針對(duì)性,我們備課組去書店挑選了幾份資料,這樣精挑細(xì)選。一學(xué)期下來,整整三份的單元檢測(cè)試卷,一份期中測(cè)試卷,都高質(zhì)量的出爐。期末考試我們也交出了滿意的答卷。

在校內(nèi)除參加語文課組教研活動(dòng)外,我們組還經(jīng)常討論教材,幾乎天天都是我們教研日,因?yàn)槲覀円挥袉栴}就討論“你這課怎么上?”“這一課這種設(shè)計(jì)好,還是那種符合學(xué)情?”等。要是大科組內(nèi)的老師要上公開課,我們總是放下自己的種種工作,跟著聽課,提些中肯的意見,促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)。肖老師更是經(jīng)常鼓勵(lì)我,多上好課,多在年輕教師面前展示。

在我們備課組,快樂有點(diǎn)像感冒,傳染得很快。在忙碌的工作之余,我們備課組甚至整個(gè)六年級(jí)都不忘制造快樂。早上一到辦公室,一句“你今天氣色真好!”讓你信心滿滿;批改作業(yè)時(shí),一句“你班學(xué)生的字寫得真漂亮!”讓你親切地面對(duì)學(xué)生由衷地贊美,制造著快樂,讓我們備課組洋溢著幸福。

回顧走過的歷程,回想過去的點(diǎn)滴,我們一路汗水,一路歡笑,快樂工作,幸福生活。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇十一

根據(jù)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想――“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”,我們?cè)鷮?shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項(xiàng)教學(xué)工作,取得了一定的進(jìn)步。

本組老師在教學(xué)工作中反映良好,認(rèn)真做好“六認(rèn)真”工作,積極參加各種教研活動(dòng),并注重思想的溝通交流,以提高教育教學(xué)能力。

本學(xué)期,結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真組織教學(xué),從中逐漸摸索出適合學(xué)生心理特點(diǎn)的語文課堂教學(xué)模式,大家都感到在這樣的活動(dòng)中,備課組逐漸成長(zhǎng)起來,成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量,組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍,每位老師都受益匪淺。

本學(xué)期,本組教師積極使用多媒體和電子白板及未來教室教學(xué)手段,提高了學(xué)生聽課的興趣和積極性,豐富了教學(xué)內(nèi)容,增大了課堂教學(xué)的容量,從而大大提高了課堂教學(xué)的效率。

在每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)研討活動(dòng)中,本組成員積極參加,形成了良好的教研活動(dòng)氣氛,本組教師參加市內(nèi)的教研活動(dòng)時(shí)也能認(rèn)真準(zhǔn)備,準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng),積極思考,在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。隔周三舉行的備課組活動(dòng)定時(shí)間,定地點(diǎn),定人員,為保證教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇十二

本學(xué)期,本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”,切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以課例研究和校本教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)備課組教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成全體備課組教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向35分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,教師之間互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及質(zhì)量檢測(cè)。

1、本學(xué)期,學(xué)校提出以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心,以問題為出發(fā)點(diǎn),針對(duì)教學(xué)中的具體問題展開研究語文備課組小結(jié)5篇工作總結(jié)。我們充分利用圖書資源、學(xué)校網(wǎng)站,倡導(dǎo)本組教師多讀教育理論書籍,開展教師讀書活動(dòng)。完善教研機(jī)制,把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。認(rèn)真做好教師“五個(gè)一”,每學(xué)期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、參加一個(gè)小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇十三

回顧本學(xué)期,我們二年級(jí)語文備課組10名教師工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步。教學(xué)中,我們牢記“教學(xué)抓課堂,質(zhì)量靠平常。”這一思想,在大家集思廣益,教務(wù)處具體指導(dǎo)下,每位老師在教學(xué)上都有了不同程度的進(jìn)步。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、和諧共處,努力創(chuàng)新。

組內(nèi)教師互幫互助,關(guān)系和諧。在平時(shí)的教學(xué)工作中,遇到問題大家總隨時(shí)隨地地討論。碰到幾位老師都不上課的時(shí)候,我們就經(jīng)常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習(xí)中出現(xiàn)的吃不準(zhǔn)的,有爭(zhēng)議的問題拿來探討,積極發(fā)表意見,取得共識(shí)。備課組活動(dòng)的時(shí)候,大家輪流主持,安排好集體備課或者評(píng)課,開展得正常有序。平時(shí)測(cè)驗(yàn)和期末的復(fù)習(xí),大家總是一起討論題型,并分工合作,出好每個(gè)單元復(fù)習(xí)卷。一有相關(guān)的資料,老師們總是毫無保留地把它拿出來大家共享。因?yàn)橛羞@樣的集體,所以覺得工作非常愉快。

二、扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究。

1、認(rèn)真制定計(jì)劃,做好質(zhì)量分析,寫好總結(jié)。開學(xué)初,我們?cè)诮虅?wù)處的會(huì)議精神指導(dǎo)下,全體成員認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,包括教材分析,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)措施,教學(xué)進(jìn)度等。期中考查后,我們及時(shí)做好質(zhì)量分析,通過分析,找到問題,然后通過一定的措施去改進(jìn)。

2、本學(xué)期,我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動(dòng)以外,還互相聽隨堂課、語文教研組的教研課外,還積極參加學(xué)校、其他年級(jí)的教研和觀摩課。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,抓訓(xùn)練重點(diǎn)。

1、抓住課堂教學(xué)這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂,展開積極探討自主探究學(xué)習(xí)。

a.訓(xùn)練學(xué)生細(xì)讀文本,在語言文字的空白處展開想象拓展訓(xùn)練。

b、激發(fā)學(xué)生感悟情感,在語言文字空白處展開補(bǔ)充、擴(kuò)寫訓(xùn)練。

c、力求學(xué)生學(xué)以致用,對(duì)所學(xué)的優(yōu)美詞語、精美片段、所學(xué)方法進(jìn)行模仿、遷移、創(chuàng)造訓(xùn)練。

d、組織學(xué)生資源共享,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)表自己對(duì)文本的不同理解,感悟,學(xué)會(huì)在交流中互相學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀收獲的展示,體會(huì)閱讀帶來的成功感,提高學(xué)生的積極性,主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)和相關(guān)活動(dòng)。

擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,開展與課文匹配的課外同步閱讀,讓學(xué)生“得法于課內(nèi),得益于課外”,采取兩種形式。本學(xué)期學(xué)生完成了《弟子規(guī)》誦讀,年級(jí)推薦了《小豬唏哩呼?!贰赌九计嬗鲇洝贰洞罅趾托×帧返葧卣箤W(xué)生的閱讀面。

3、培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀的能力。

4、注重學(xué)生常規(guī)書寫習(xí)慣的培養(yǎng),抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生穩(wěn)步提升能力和成績(jī)。

反思我們備課組的工作,雖然取得了一些成績(jī),但也還存在著一些不足。在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),扎實(shí)開展集體備課上研究課同時(shí),我們備課組還需注重組織教師對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反思,在積極撰寫論文上下功夫。在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力,不斷進(jìn)步!

級(jí)語文備課組總結(jié)篇十四

陳忠華老師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真,評(píng)語具有針對(duì)性;張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語言的話,這點(diǎn)值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。

二、不足之處。

1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單,沒有按照備課考評(píng)表上的內(nèi)容完成。

2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng)。

3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問題。

4、有的教師作文批改的過于簡(jiǎn)單。

5、教師批改作業(yè)缺乏激勵(lì)性的語言。

6、有的老師教學(xué)后記過于簡(jiǎn)略,三言兩語,不夠深入,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長(zhǎng)起來。

以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

國慶節(jié)后,在學(xué)校的部署下,語文科進(jìn)行了備課檢查,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批,看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分,如楊惠松等老師除了備課手冊(cè)外,還有一本專門的備課本,寫得工工整整,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡,此外,不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、陳旭等,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。

2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來,以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受,并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊(cè),備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化,對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出,對(duì)于學(xué)情考慮比較充分,有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。

3、老師們的教學(xué)過程備得詳細(xì),實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊(cè)上,分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不同的符號(hào)表示出不同用途的部分,足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>

級(jí)語文備課組總結(jié)篇十五

在這個(gè)學(xué)期中,我們二年級(jí)語文組的六位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),按照語文教研組的工作計(jì)劃開展工作?,F(xiàn)將我們半學(xué)期的工作總結(jié)如下:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),改變教學(xué)觀念,盡快熟悉新課標(biāo),并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。這學(xué)期,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《語文新課標(biāo)》、《差異教學(xué)論》、《教育走向生本》。這幾本書給我們的教學(xué)工作指明了方向,重新定位了我們的教育思路。

2、加強(qiáng)備課組集體備課。教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享,分工合作,經(jīng)?;ハ嗦犝n,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使年輕教師盡快站穩(wěn)講壇。本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務(wù)。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,注重他們的個(gè)性化閱讀,通過閱讀鑒賞,加深人生的思考和認(rèn)識(shí)。開學(xué)以來,學(xué)校重視《國學(xué)經(jīng)典主題賞讀》這門課程,將教育局的精神貫徹到底,《國學(xué)經(jīng)典主題賞讀》的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上墻,我們還組織了國學(xué)經(jīng)典的誦讀比賽。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)、小結(jié)、反饋,《國學(xué)》之風(fēng)已經(jīng)在校園吹開,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加高漲,這也陶冶學(xué)生的情操,厚實(shí)了他們的精神底蘊(yùn)。當(dāng)然,我們還得再接再厲,爭(zhēng)取在《國學(xué)》之路上漸行漸遠(yuǎn),將中華文明一代又一代傳承下去。

4、狠抓寫字教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生書寫興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶冶情操,磨練意志,優(yōu)化學(xué)習(xí)心境,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,夯實(shí)學(xué)生的基本技能,促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展,這學(xué)期,我們致力于寫字教學(xué),并取得了一定的成效。每一位語文老師將強(qiáng)化寫字教學(xué)落實(shí)到了課堂上,加強(qiáng)漢字書寫的指導(dǎo),如字在田字格或橫線中的位置,起筆落筆的位置,筆鋒、運(yùn)筆過程、間架結(jié)構(gòu)等,將把字寫得正確、美觀作為重要教學(xué)內(nèi)容,并確保每節(jié)課都有充足的寫字時(shí)間,加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)。教師也重視培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,引導(dǎo)學(xué)生愛寫字、進(jìn)而寫好字。在這個(gè)過程中,我們進(jìn)行了兩次的比賽,使各班的書寫水平有了很大的提高。

我們?nèi)M老師將不斷努力,不斷追求,奮發(fā)向上,使我們的工作更上一層樓。

級(jí)語文備課組總結(jié)篇十六

開學(xué)初,我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了高一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求,并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,從而形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀,認(rèn)識(shí)到教改不只是教材的改變,而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變:“以學(xué)生發(fā)展為本”。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),我們對(duì)語文教改有了這三個(gè)方面的打算:學(xué)好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。,讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。

組計(jì)劃中,我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感,一學(xué)期下來,各位老師都在努力地實(shí)施。我聽了他們的課,感到各人都有特色。但一個(gè)共同點(diǎn),那就是都在認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真分析學(xué)生的情況,都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力,而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際,探索,創(chuàng)新,并能充分控制教材中的德育因素,做到“文以載道“。

總之,我組全體成員在這一學(xué)期中,都能夠認(rèn)真堅(jiān)于職守,在自己的工作崗位上,用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感去教學(xué),也以此“為人師表”,培養(yǎng)“德才雙馨”的社會(huì)建設(shè)人才。

這學(xué)期以來,我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動(dòng)下,將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來,從生活實(shí)踐出發(fā),開展了多項(xiàng)活動(dòng),以豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使語文學(xué)習(xí)真正成為社會(huì)性、人文性的大語文。

1.在開學(xué)初我們?cè)诟咭荒昙?jí)開展了“怎樣學(xué)好語文”和“怎樣寫讀書筆記”的知識(shí)講座,使高一新生在初高中的過渡期有一個(gè)高中語文學(xué)習(xí)的目標(biāo),為提高他們的自學(xué)能力做鋪墊。

2.本學(xué)期我們組織學(xué)生參加了學(xué)校文學(xué)社舉辦的作文競(jìng)賽活動(dòng),以腦“葉圣陶杯――全國中學(xué)生作文大賽”,在這些活動(dòng)中組里各位老師認(rèn)真輔導(dǎo),積極動(dòng)員,打印資料等。通過這些活動(dòng),學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、思考評(píng)價(jià)生活。因此,它已不是一篇作文而已,還應(yīng)該是與我們的課堂教學(xué)相結(jié)合的服務(wù)于培養(yǎng)一個(gè)完整的人的教育。

總之,這學(xué)期,我組的教師,積極地投入于教學(xué)、教改及教研活動(dòng)中,大家齊心協(xié)力,使我組成為一個(gè)真正的整體,下學(xué)期我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取在各方面都能取得更大的進(jìn)步!

1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

2、堅(jiān)持課改,進(jìn)行了“147語文嘗試教學(xué)課堂模式改革”,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,嘗試學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí),學(xué)生積極參與課堂,教學(xué)效果明顯。陳兵和于振環(huán)老師上了7、8節(jié)研討課,尤其在教學(xué)學(xué)院組織的“全市高中嘗試教學(xué)課堂模式改革觀摩會(huì)”在得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的一致好評(píng)。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練,提高寫作檔次。

表達(dá)是交際能力的重要方面,在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用??陬^表達(dá)要做到語音準(zhǔn)確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達(dá)要書寫規(guī)范、美觀、無錯(cuò)別字;內(nèi)容充實(shí)、中心明確突出;語言通暢、得體,生動(dòng)豐富;結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)緊,布局合理。

課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次,堅(jiān)決克服無序狀態(tài),做到有目的、有計(jì)劃地提高學(xué)生書面表達(dá)水平:要促進(jìn)學(xué)生做到“三勤”:勤觀察、勤積累、勤練筆;要幫助學(xué)生作文達(dá)到“五好”:好的標(biāo)題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。

5、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期高一學(xué)年全體語文教師的共同努力下,學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提高,課改取得了更大的進(jìn)步,在教育學(xué)院組織的“全市高中嘗試教學(xué)課堂模式改革觀摩會(huì)”上得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。下學(xué)期我們將更加努力,期望取得更好的成績(jī)。

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