幼兒園大班語言龜兔賽跑教案(優(yōu)秀18篇)

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幼兒園大班語言龜兔賽跑教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-12-10 06:28:26     小編:JQ文豪

教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。編寫教案前,教師應(yīng)該對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇一

1、講讀課文,使學(xué)生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸?shù)脑?。初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理。

2、能有感情地朗讀課文。

3、理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。

(1)認(rèn)讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業(yè)第1題j。

(2)把句子補(bǔ)充完整:

烏龜和兔子,看誰。

(1)生輕讀第4自然段,回答問題。

烏龜和兔子比賽跑步,哪一個(gè)先到終點(diǎn)?從哪句話中看出來?

(2)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀懂。

他慢慢地跑到大樹下,設(shè)想到烏龜早在那里了。

a.“他”指誰?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?

b.這句話告訴我們誰先到,誰后到?

c.指導(dǎo)朗讀。

烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到,那么在比賽過程中,免于是否都一直跑在最后?說說理由。

(3)出示句子。

兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。

a.讀句子。

b.理解“半路”?!奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。

c.這句話寫誰快、誰慢?

d、開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的?這到。

底是怎么回事?咱們來看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么。

做的?

出示填空:

當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候,他想,就。

(4)當(dāng)兔子在睡大覺時(shí),烏龜在干什么?指名讀第三自然段。

a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?

b.此時(shí),落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想?

c.你認(rèn)為這是一只怎樣的.烏龜?

d.指導(dǎo)朗讀。

(5)免子醒來怎么想,怎么做?

(1)朗讀全文。

(2)完成課后練習(xí)第2題。

(3)討論:為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了?

(4)如果你是這只兔子,通過這次比賽,你會(huì)怎么樣想,以后會(huì)怎么做?

小結(jié):烏龜與兔子賽跑,兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心,通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理,說明做事只要肯努力,有決心,就可能達(dá)到目的,取得勝利。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇二

(一)課本闡發(fā)。

故事作為一種文學(xué)情勢(shì),充斥童趣,幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛好。以故事為重要情勢(shì)的講授運(yùn)動(dòng),不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理,并且還能生長幼兒的傳聞本領(lǐng)。故事《龜兔競(jìng)走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣力、盡力對(duì)峙到底,肯定能樂成的寄意。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說話的.愿望,切合幼兒的年事特色。

(二)講授目的。

1、喜好觀賞童話故事,在諦聽與觀賞中領(lǐng)會(huì)出人預(yù)感的故事末端。

2、明白烏龜和兔子差別性情特色,明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意。

3、能勇敢連貫的報(bào)告。

(三)課本重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報(bào)告。由于中班幼兒的說話還很不富厚,以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說話表述故事作難堪點(diǎn)。

二、說教法。

充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來引起幼兒留意,練習(xí)傳聞本領(lǐng)。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法(小品)。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的。幼兒以形象頭腦為主,以是接納直旁觀圖(有前提時(shí)看光盤)引起幼兒留意,能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的說話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望。(有時(shí)候全讓幼兒加入小品表演和說圖片意思,沒時(shí)候就用運(yùn)動(dòng)區(qū)的說話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練)又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主,但抽象邏輯頭腦在生長的特色,接納對(duì)話的情勢(shì)來生長幼兒的想象力和白話對(duì)話本領(lǐng)。

三、說學(xué)法。

由淺入深,幼兒園教案循規(guī)蹈矩,始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終。逐句進(jìn)修打到連貫說話表達(dá)故事內(nèi)容。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備。

樹模掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、灌音機(jī)(或光盤)等。

五、說講授歷程。

(一)樹模法:西席報(bào)告故事內(nèi)容,讓幼兒開端相識(shí)故事內(nèi)容,生長幼兒的想象力。

(二)直不雅法:看圖,說圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象。

(三)(重點(diǎn))說動(dòng)物的話。

(四)分腳色幾人一組互助,演出故事。小兔子熟悉到本身錯(cuò)了,糾正了搭檔照舊一只可愛的小兔子,小朋儕們?nèi)绻鲥e(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,便是一個(gè)好孩子??从忠淮锡斖酶?jìng)走。(連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨)。

(五)預(yù)備延長故事《好朋儕》引起幼兒愛好。

(六)部署功課,回家講給家長聽。用鼓勵(lì)的說話讓幼兒舉手動(dòng)起來切合幼兒好動(dòng)特色。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛好和開心地生理,有益幼兒康健。

(七)小結(jié):本日我很開心,小朋儕們也很開心。我們知道了自滿使人落伍的原理,而且你們會(huì)講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說話區(qū)供小朋儕繼承表演和報(bào)告。富厚了說話區(qū),幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇三

故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言,說出故事里的對(duì)話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法?

因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

通過以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語言的能力。

示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分二大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié):學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面,讓幼兒看著畫面學(xué)說對(duì)話。方式采用先說——再看——再說,層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語言。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇四

《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。

2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛之情。

3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

課件、視頻、圖片。

師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個(gè)客人,我們來看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。

師:野貓講的城市對(duì)嗎?

師:森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?

師:為什么它們會(huì)覺得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)

總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。

請(qǐng)幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。

教師小結(jié)城市的概念:城市是一個(gè)很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。

師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。

請(qǐng)小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動(dòng)物們。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇五

1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

掛圖口哨小旗動(dòng)物頭飾一束花錄音機(jī)。

活動(dòng)過程。

一、情境導(dǎo)入。

(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場(chǎng),邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)。

師:小朋友們,今天,森林里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小動(dòng)物們都來參加了,他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢,我們可要使勁給他們加油喲!

二、看圖講述、理解故事內(nèi)容。

1、師幼一起看圖,講述故事。

(圖一)圖上都有誰?誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作),是的,裁判準(zhǔn)備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備,(師模仿動(dòng)作,幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)。

(圖二)哨聲一響,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。

(圖三)小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作,他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說,因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了,所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒,幼兒邊做動(dòng)作邊說。

(圖四)烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的,可烏龜還是一步一步地往前爬,它超過了兔子,兔子還不知道呢!

(圖五)等到兔子醒來時(shí),烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰贏了比賽?(烏龜)。

簡(jiǎn)單小結(jié)故事。

2、誰愿意上來看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講,其他幼兒邊聽邊配合講述。

3、小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?

讓幼兒自由說,教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮?,覺得自己比烏龜跑得快,就睡大覺,結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí),是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)。

4、這么有趣的故事,我們來演一演吧。

老師先說說表演要求:請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來講,再上來幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。

5、拓展。

其實(shí),小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯(cuò)了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會(huì)對(duì)烏龜說些什么,烏龜又會(huì)怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。

6、結(jié)束。

今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。

三、結(jié)束。

我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì),接下來也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員,倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長跑比賽。(播放結(jié)束曲),幼兒退場(chǎng)。

活動(dòng)延伸。

把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽,并告訴他們你懂得的道理。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇六

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的`是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。

2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,哪一段是誰)。

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。

1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。

3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器,飾不同的角色。

三、表演。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

在此過程中讓幼兒在參與中體驗(yàn)音樂,增長見識(shí),發(fā)展自己的音樂情感,只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn),引發(fā)對(duì)音樂內(nèi)容的層層情感體驗(yàn),才能激起幼兒對(duì)音樂的內(nèi)化,體會(huì)音樂藝術(shù)的美感。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇七

根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂。

2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。

3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機(jī),胸飾。

活動(dòng)過程。

一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

二、聽音樂,自由猜想誰來了.

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),看看孩子們猜對(duì)沒有。

三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。

1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。

2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。

3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。

四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。

指導(dǎo)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。

1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

3、a組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。

b組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。

4.交換角色進(jìn)行游戲。

指導(dǎo)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

五、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思。

目標(biāo)完成情況:

好的方面:

教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。

不足的方面:

教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。

措施:

在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇八

1、通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的'精神。

難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

1、錄音片段(故事、音樂)。

2、故事情節(jié)圖片兩張。

3、多媒體課件一套。

4、自制金牌兩塊。

1、(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看??!

師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?(幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。

2、師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)。

師:原來是烏龜贏了!

師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。

3、師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?(幼兒回答)。

師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!

1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))。

2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說的嗎?(幼兒回答)。

師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

1、情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)。

師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)。

2、情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)。

師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)。

師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)。

師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。)。

師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)。

師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂的樂曲,幼兒離開)。

在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇九

1、運(yùn)用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動(dòng)物形象。

2、學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。

3、能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。

3、彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。

4、陶泥、操作工具人手一份。

1、出示故事掛圖,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

(l)教師:你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,幼兒講故事)。

(2)教師:你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

通過出示掛圖,回憶故事,幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒討論。

(l)教師:我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁?(要求幼兒大膽設(shè)想,預(yù)知在制作過程中的細(xì)節(jié)處理)。

(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。

通過提問,讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方,為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí),教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒,進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心,有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)?

請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。

4、展示幼兒作品,教師講評(píng)。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,創(chuàng)設(shè)新的思路。

2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

2、龜、兔圖片各二。

(三)活動(dòng)過程:

1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

(1)提出問題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?

(2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?

評(píng)析:通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。

2、分隊(duì)進(jìn)行討論。

(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn):你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志:兔子、烏龜、龜兔。

(2)分組討論,老師給幾個(gè)提示:

兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河,還要翻過兩座山。

它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>

請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。

3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來。

講述故事。

每續(xù)編一個(gè)故事,在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰的獎(jiǎng)牌多。

評(píng)析:由于有了“隊(duì)”的概念,幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),各隊(duì)之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。

4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。

在這次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)有點(diǎn)擔(dān)憂,不怎么敢太放開,可是凡是總有第一步,因此我進(jìn)行了嘗試,沒想到可能題材受幼兒歡迎,孩子都投入到熱烈的創(chuàng)編中去,孩子們大膽想象,說出了許多另我驚喜的情節(jié),由此,我更加堅(jiān)信幼兒世界的奇妙與神奇,更加產(chǎn)生了去研究探索的欲望。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了許多問題,比如有點(diǎn)忽視弱勢(shì)幼兒,這是作為新教師的我需要不斷改進(jìn)、學(xué)習(xí)的地方。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十一

1.初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

3.嘗試用樂器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。

1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂cd。

3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。

2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。

(1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

(2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

(3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳,并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。

3.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。

(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂器,分發(fā)樂器,讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。

(3)播放樂曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

(4)播放樂曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十二

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論,表達(dá)自己的想法。

2、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。

兔子、烏龜紙偶;《龜兔賽跑》課件。

大膽地參與討論,表達(dá)自己的想法。

懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。

1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂,我們一起來聽一聽。

2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情,是什么事呢?

3、原來是兔子(出示紙偶)和烏龜(出示紙偶)它們兩個(gè)要來一次賽跑比賽,比比誰先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰會(huì)贏?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。

4、有的人覺得跑的快兔子可以贏,有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢?我們來看一看。

1、在聽故事之前,老師有一個(gè)要求:在聽的時(shí)候,請(qǐng)你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶?duì)話,然后注意看他們的表情。

(一)播放故事第一段——比賽開始。

1、故事中的兔子說了什么話?(請(qǐng)一位幼兒模仿)。

2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時(shí)的表情嗎?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子)。

3、教師用手偶做出表情,將幼兒模仿的話再強(qiáng)調(diào)一遍。

4、你們覺得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣?(驕傲)。

5、小結(jié):這可真是一只驕傲的兔子。

(二)第二段——兔子醒來。

1、比賽剛開始,誰跑在前面,誰跑在后面?(兔子在前面,烏龜在后面)。

2、跑的很快的兔子跑在了前面,于是他做了一件什么事情?(睡覺)。

3、它怎么會(huì)想到要睡覺的呢?

4、兔子心里是怎么想的,有沒有小朋友來學(xué)一下?(烏龜敢跟我比賽跑,真是天大的笑話,我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?。

5、兔子睡覺了,那慢吞吞的烏龜呢?他又在做什么事情呢?(他在繼續(xù)往前爬)。

6、你覺得烏龜爬得累嗎?

7、那它為什么不休息呢?

8、跑的很快的兔子睡覺了,慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬,那最后到底是誰先爬到大樹下呢?我們繼續(xù)聽下去。

(三)第三段——結(jié)束。

1、最后誰贏了比賽呀?

2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢?

1、烏龜最后贏得了比賽,為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子,請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下!

2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀?為什么?

3、小朋友們,聽了這個(gè)故事后你有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法)。

4、總結(jié):我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜,因?yàn)樗鍪虑轵湴?,能夠?jiān)持到底,于是取得了勝利。

5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話:堅(jiān)持到底,就是勝利。

5、在你們平時(shí)的生活中有沒有遇到過只要堅(jiān)持,就能取得成功的事情呢?

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十三

1、喜歡看圖編故事,并能夠主動(dòng)參與。

2、幼兒掌握故事內(nèi)容,能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

3、學(xué)習(xí)字詞:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

掌握故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞。

幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。

2、故事錄音帶。

3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。

導(dǎo)入:教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。

教師:小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說,咱們班小朋友最聰明了,能認(rèn)識(shí)很多字寶寶,老師就來考考你們這個(gè)字寶寶念什么?(小老鼠)

展開:一、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,并結(jié)合圖片自編故事。

1、這幅圖上都有什么?

2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?

3、蟑螂對(duì)小老鼠說了什么?

4、誰能把這幅圖完整的說一遍?

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,將自己編的故事完整的講一遍。

三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。

1、試聽欣賞第一遍

教師:剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡,將故事復(fù)述一遍,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話。

2、試聽欣賞第二遍

教師指字請(qǐng)幼兒來復(fù)述故事。

3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。

四、聽音樂取書,幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。

1、教師領(lǐng)讀,幼兒用手指字跟讀。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

五、教師并與字寶寶再見

教師:今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》,在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!

教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答,答對(duì)了就將字寶寶送給他。

六、活動(dòng)延伸:1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事,回家后將給爸爸媽媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。

在活動(dòng)開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事,發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶,在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事?;顒?dòng)中的情境表演,幼兒能積極的參與,學(xué)說角色的對(duì)話,加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方法較為明確,教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié),我采用了送字寶寶的游戲方法,是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與,完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。

本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面,個(gè)別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀,還需多加練習(xí)。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十四

幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。

1、通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

2、難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。

1、多媒體電化教學(xué)課件。

2、投影機(jī)及投影片。

3、拼圖及底板1套(9張)。

4、手電筒四個(gè)、4盆清水。

5、錄音機(jī)及磁帶。

1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。

師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?!薄霸瓉?,猴子就在電視機(jī)里面。猴子說,今天要講一個(gè)故事給小朋友聽,這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?!弊層變鹤x兩次故事名稱。

2、操作電腦講故事。

(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。

(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)。

提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影。

(3)教師接著把故事講完。

提問:故事的名稱叫什么?

故事里有誰?

故事講了什么?

它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?

3、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。

4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。

提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

5、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。

低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。

中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。

6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。

7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子?!庇變郝犚魳?,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)?;顒?dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十五

1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的樂趣。

2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。

3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。

1.圖片:青蛙,花生。

2.日常請(qǐng)幼兒大量收集謎語。

一、導(dǎo)入

請(qǐng)一名幼兒給大家猜個(gè)謎語,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、展開

1.討論:什么是謎語?它由幾部分組成?

謎語:指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語?!半[語",俗稱之“謎”。

如:麻屋子,紅帳子,里頭住個(gè)白胖子。(暗射花生);

一點(diǎn)一橫,兩眼一瞪(暗射六)。

謎語由三部分組成,題目叫謎面,猜測(cè)的范圍叫謎目,答案叫謎底。

如:“一個(gè)綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。

打一動(dòng)物(謎目)(謎底:青蛙)

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。

(1)講解要求:創(chuàng)編時(shí),編的謎面要與謎底吻合。

(2)舉例講解:出示熊貓圖片,請(qǐng)幼兒思考如何創(chuàng)編這一謎面。

小結(jié):叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。(打一動(dòng)物。)

3.組織游戲。

(1)猜謎游戲不僅有趣,而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。

把全班分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組,以比賽的形式,一塊來玩“我編你猜”的游戲。

(2)游戲規(guī)則:

一隊(duì)編,一隊(duì)猜。對(duì)方在說謎面的時(shí)候,另一隊(duì)要注意仔細(xì)聽,一邊聽一邊想,

這樣才能猜出謎底.獎(jiǎng)勵(lì)辦法:猜對(duì)謎底的隊(duì)給其隊(duì)貼一顆智慧星,

通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明,讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

附謎語:

奇怪奇怪真奇怪,頭頂長出胡子來,剝開衣服看一看,顆顆珍珠露出來。

(一種農(nóng)作物。)

尾巴像辮子,耳朵像扇子,腿兒像柱子,鼻子像鉤子。

(打一動(dòng)物。)

有個(gè)古怪老公公,網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事,夜里捉小蟲。

(打一動(dòng)物。)

西瓜不夠大,埋在地底下。如果碰到它,馬上開火花。

(打一軍用武器。)

細(xì)長身子大圓點(diǎn),綠綠葉子黃臉蛋,每日對(duì)著太陽笑,結(jié)的籽兒嗑不完。

(打一植物。)

什么調(diào)味品,半截在地面,半截在土中,半截白、半截綠,半截實(shí)、半截空。

(打一調(diào)味品。)

碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

(打一種樹名。)

三、延伸

請(qǐng)小朋友把新知道的謎語說給家里人猜,并問問是怎么猜出來的。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十六

1、能理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞的情景。

2、根據(jù)故事情景,幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。

3、有與同伴合作、分組制作的意愿,體驗(yàn)其樂趣。

1、布置花果山水簾洞的美工材料:特大號(hào)塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號(hào)塑料袋剪成長條,懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

3、猴子頭飾4、欣賞vcd水簾洞的情景片段。

3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料b、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。

4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

2、學(xué)說故事中各角色的主要對(duì)話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)

2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動(dòng)過程:

老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說的話)

5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)

6、狐貍第二次來的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)

7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)

8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對(duì)話)

9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請(qǐng)幼兒模仿。

10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機(jī)智)

10、當(dāng)狐貍走出洞口,請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。

你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?

貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?

貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?

2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)智、勇敢。

幼兒園大班語言龜兔賽跑教案篇十八

1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。

設(shè)計(jì)意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙

1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

――今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑???/p>

2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對(duì)話:

――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。(依次引出小牛蛙和小狗。?/p>

――小樹葉問牛蛙:“小牛蛙你快樂嗎?”小牛蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”

――小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”

――小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂嗎?

它們?yōu)槭裁纯鞓费??(依次類推小牛蛙、小狗。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情?。?/p>

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”

好,我們?nèi)ゲ稍L一下!

1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

鼓勵(lì)幼兒大膽表述,進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

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