希望的種子范文(16篇)

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希望的種子范文(16篇)
時間:2023-12-10 06:52:11     小編:薇兒

自然景觀是人們與大自然相互交融的載體,它能夠給予我們力量和靈感。在寫總結(jié)時,可以借鑒一些范文,但也要保持自己的獨(dú)立思考。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)的范文,供參考,希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些思路。

希望的種子篇一

湘教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元的第一課《播撒希望的種子》,是研究“植物的一生”的起始課。

教材分析。

學(xué)情分析。

1.本課重點(diǎn)提高學(xué)生的觀察能力,那么教師就應(yīng)該注重指導(dǎo),要活而有序。

2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:四年級學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)掌握了一定的觀察能力,但還只停留在表面現(xiàn)象。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):對于本課要觀察的種子內(nèi)部構(gòu)造,看似很簡單問題,但要觀察清楚說清楚很難,在學(xué)生的心里很模糊,了解的也不多。

教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識與能力:

1.認(rèn)識種子的多樣性。

2.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。

3.知道種子的萌發(fā)條件。

4.了解種子的萌發(fā)過程。

(二)方法與途徑:

1、能夠有序認(rèn)真觀察種子的構(gòu)造并做好記錄。

2、預(yù)測種子內(nèi)部的每一部分將來能發(fā)育成植物的哪一部分。

(三)情感與評價(jià):

通過觀察種子的結(jié)構(gòu),感受到生命世界的神奇與偉大,體驗(yàn)種植的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn):用觀察、記錄的方法研究種子的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生持久的觀察興趣。

希望的種子篇二

1、學(xué)會本課8個會寫字,會認(rèn)讀5個生字,并能正確書寫由會寫字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

4、了解課文敘述的順序。

5、抓住重點(diǎn)語句體會人物的.思想。

1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

2、了解課文敘述的順序。

生字詞卡片、課件。

第一課時。

(一)談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們看到過金盞花嗎?金盞花是一種一年或兩年生的植物,開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美,而且也是一種中藥。這種既有觀賞價(jià)值又具有藥理功能的植物,大家想不想在家里栽種呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)法國一位老奶奶栽種金盞花的課文。(板書課題。)。

(二)自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞并進(jìn)行交流。

1、學(xué)生自由讀文,注意生字讀音。

2、匯報(bào)交流。

a、借助卡片讀準(zhǔn)字音。

b、教師范讀。

c、指導(dǎo)容易讀錯音的生字。

d、指名學(xué)生認(rèn)讀。

3、交流識記生字。

a、加偏旁記憶的生字:鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。

b、熟字組合記憶的字:燦、爛。

c、形近字對比記憶:栽裁。

4、鞏固生字。

5、詞語釋義,積累詞語。

(三)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

1、聽教師范讀課文。

2、學(xué)生輕聲跟讀。

3、男女生分讀。

(四)感知課文內(nèi)容,了解課文結(jié)構(gòu)。

1、學(xué)生火車接龍分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。

課文講了件什么事?

課文可以歸并成幾大部分?每一部分各講了什么?

2、教師相機(jī)指導(dǎo)。

課文記述了一位老奶奶滿懷希望,堅(jiān)持不懈,培育純白色金盞花的故事,贊揚(yáng)了她契而不舍的精神。

課文分為三個部分:

第一部分(第1自然段):寫一位老奶奶種花技術(shù)特別好,人們稱她為綠手指。

第二部分(第25自然段):講老奶奶看到報(bào)上的消息,不顧兒女的反對,年復(fù)一年,精心培育,終于培育出白色金盞花。

第三部分(第68自然段):講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所,并表示還能種出黑色的金盞花來。

希望的種子篇三

希望是苦難面前的一絲慰藉,希望是茫茫大漠的一泓清泉,希望是那荒野里喚我歸去的燈。生活在這樣一個紛繁蕪雜的世界,在這樣一個物欲橫流的世界,一個到處充斥著惡臭的世界里,壓力已將我們的心扉緊掩,我們一直在尋找打開自己心扉的鑰匙,我們努力地讓希望的種子在心理萌芽!

你,王國維!未名湖畔屹立的那位學(xué)者。你是文學(xué)的驕子,一代國學(xué)大師;然而,你深深地凝視著眼前的湖水,你的眼神無光,你并沒有看到一絲希望的光芒。終于,你鼓足勇氣,縱身一躍,留下后人聲聲長嘆。悲哉,王國維!

你,海子!你給我們構(gòu)筑了一幅悠閑自在的田園生活畫面。喂馬,劈柴,周游世界,我有一所房子,面朝大海,春暖花開。多少人因這幅畫面而陶醉啊!然而,只有你,海子!眼神死寂,沒有一絲希望的光芒,你沒有一絲留戀,你毅然走向山海關(guān)那冰冷的鐵軌,你躺下了,你永遠(yuǎn)都沒有回來,天才的詩人就這樣離我們而去。悲哉,海子!

還有你,楊元元!生活的磨難讓你更加地自尊,這種自尊與現(xiàn)實(shí)的處境似乎是一種矛盾,于是你認(rèn)為世界上的一切都是對你的刺激,那么耀眼,讓你睜不開眼。我不知道在走向死亡之前,你經(jīng)歷了多少掙扎,但有一點(diǎn)我是可以肯定的,那就是你永遠(yuǎn)都沒有希望了,你留下的是父母的悲戚和輿論的嘩然。悲哉,楊元元!

您,蘇軾,面對生活的磨難,神游赤壁,高唱“大江東去”;面對“江上清風(fēng)與山間之名月”,你是何等地坦然;“天地曾不能以一瞬,而物與我皆無盡藏也”又是何等地大氣;“侶魚蝦而又麋鹿”又是何等地瀟灑。在此,你屏棄了絕望,屏棄了迷茫,你把希望演繹成了一首完美的歌,一份生命的大氣、坦然與瀟灑。這就是你,蘇軾!你以博大的胸懷來萌芽了心中的那份希望。

魯迅先生說,希望是本無所謂有,無所謂無的,這正如世界上的路,世上本沒有路,走的人多了也便成了路。是啊,希望其實(shí)就在我們心里!就看處在人生十字路口的你何去何從。

只要有一線希望,就要付出上百倍的努力。溫的這句話不知道鼓舞了多少迷茫中的人,同學(xué)們,我們也要學(xué)會面對壓力,不拋棄,不放棄,讓希望的種子在心里萌芽,在火一樣的六月開花結(jié)果!

只要有一線的希望,就要付出上百倍的努力,讓希望的種子在心里萌芽。

希望的種子篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識本課9個生字,讀準(zhǔn)“籽”“瞅”等字的讀音;正確描摹“返”等生字;積累本課10個詞語。

2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在教師的指導(dǎo)下,嘗試分角色有感情地朗讀課文,并記住有關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容提出問題,知道學(xué)會提問題有助于讀懂課文。

3、懂得付出總會有收獲的道理,激發(fā)學(xué)生勞動和創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識本課9個生字,讀準(zhǔn)“籽”“瞅”等字的讀音;正確描摹“返”等生字;積累本課10個詞語。

2、分角色有感情地朗讀課文,并記住有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題,知道學(xué)會提問題有助于讀懂課文。

2、通過學(xué)習(xí)懂得付出總會有收獲的道理,激發(fā)學(xué)生勞動和創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)媒體:

ppt課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文教學(xué)流程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示實(shí)物,看,這是什么?老師告訴你們,這可不是一顆普通的種子,這是一顆希望的種子。

2、板書:27一顆希望的種子齊讀課題注意“種”是多音字。復(fù)習(xí)“種”的二個讀音。

3、讀了課題之后,你想知道些什么?

(這是一顆什么種子?什么是希望的種子?這顆種子會結(jié)出什么果實(shí)?)。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)寫字。

1.聽老師讀讀課文,想想你的問題有答案了嗎?交流。

2.學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

a.開火車讀詞語,老師及時正音?!俺颉薄吧浴薄爸伞薄爸隆笔锹N舌音。“趟”“漿”是后鼻音。

b.哪些字你覺得特別難寫?

重點(diǎn)指導(dǎo);

“垛”右邊部分“橫折彎”不要寫成“橫折彎勾”。

“稚”左中右結(jié)構(gòu)的字各部分稍窄一些。(師范寫,生書空,再在田字格里描寫一個)。

三、再讀課文,學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

1.學(xué)生輕聲讀課文,并學(xué)著提問題,交流。

(1)爺爺為什么要把西瓜搬到地里?

(2)爺爺在孩子心中播下的“希望種子”以后會結(jié)什么果實(shí)呢?

3.指導(dǎo)提問。

(1)大家提出了很多問題,這些問題是有區(qū)別的:可舉例說明。

(2)小結(jié):提問可以從詞語,句子以及課文內(nèi)容等方面入手。

四、學(xué)習(xí)課文、解決問題。

出示問題;

1、默讀課文,思考:我的心情有什么變化?劃出有關(guān)詞句。交流、媒體出示句子;

(1)那個下午,我不知跑了多少趟瓜地,也不知澆了多少次水,把西瓜地變成了一片泥漿。

(2)干了半天,什么也沒得到!我?guī)缀跻箽饬?,“爺爺,我都等了整整一下午,還得等多久?”

(3)咦!一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢!我興奮極了—我種了世界上的西瓜!

2、指名讀句子、感受作者當(dāng)時的心情板書:急切泄氣興奮。

3、當(dāng)我跑了無數(shù)趟瓜地澆了無數(shù)次水,卻發(fā)現(xiàn)什么也沒得到,這是,我會怎么想?

(1)說話練習(xí):忙了老半天,什么也沒得到,我想:———————————。

4、當(dāng)我看到地里的那個大西瓜,我回興奮地對爺爺說什么?

(1)說話練習(xí),當(dāng)我看到一個大大的,滾圓滾圓的西瓜時,我說:“—————?!?/p>

(2)指導(dǎo)朗讀句子,讀出“興奮”的語氣小組比賽讀,找好朋友讀。

5、那爺爺聽了我的話之后,又會怎么樣呢?請你發(fā)揮想象,選擇下面一題完成。爺爺說:“——————————”。爺爺說———,———地說:“——————————————————?!?/p>

6、現(xiàn)在你知道爺爺為什么要把西瓜搬到地里了嗎?

小組交流。引讀:

7、師:許多年過去了,我漸漸大了,知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。

生:—————。展開想象說一說:當(dāng)我知道西瓜是爺爺從家里搬來的時候,會和爺爺有一番怎么樣的對話?與同桌說一說,演一演。

8、爺爺再孩子心中播下的“希望的種子”以后會結(jié)出什么果實(shí)呢?

五、感情朗讀,再次質(zhì)疑。

1.有感情地朗讀全文。

2.你還有什么問題嗎?

六、總結(jié)全文。

希望我們每個人心中都有一顆希望的種子,讓它在你的心中生根發(fā)芽結(jié)出豐碩的果實(shí),相信:有付出就一定有收獲。

希望的種子篇五

1、學(xué)會本課8個會寫字,會認(rèn)讀5個生字,并能正確書寫由會寫字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

4、了解課文敘述的順序。

5、抓住重點(diǎn)語句體會人物的思想。

1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

2、了解課文敘述的順序。

生字詞卡片、課件。

第一課時。

同學(xué)們,你們看到過金盞花嗎?金盞花是一種一年或兩年生的植物,開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美,而且也是一種中藥。這種既有觀賞價(jià)值又具有藥理功能的植物,大家想不想在家里栽種呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)法國一位老奶奶栽種金盞花的課文。(板書課題。)。

1、學(xué)生自由讀文,注意生字讀音。

2、匯報(bào)交流。

a、借助卡片讀準(zhǔn)字音。

b、教師范讀。

c、指導(dǎo)容易讀錯音的生字。

d、指名學(xué)生認(rèn)讀。

3、交流識記生字。

a、加偏旁記憶的生字:鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。

b、熟字組合記憶的字:燦、爛。

c、形近字對比記憶:栽——裁。

4、鞏固生字。

5、詞語釋義,積累詞語。

1、聽教師范讀課文。

2、學(xué)生輕聲跟讀。

3、男女生分讀。

1、學(xué)生火車接龍分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。

課文講了件什么事?

課文可以歸并成幾大部分?每一部分各講了什么?

2、教師相機(jī)指導(dǎo)。

課文記述了一位老奶奶滿懷希望,堅(jiān)持不懈,培育純白色金盞花的故事,贊揚(yáng)了她契而不舍的精神。

課文分為三個部分:

第一部分(第1自然段):寫一位老奶奶種花技術(shù)特別好,人們稱她為“綠手指?!?/p>

第二部分(第2——5自然段):講老奶奶看到報(bào)上的消息,不顧兒女的反對,年復(fù)一年,精心培育,終于培育出白色金盞花。

第三部分(第6——8自然段):講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所,并表示還能種出黑色的金盞花來。

第二課時。

教學(xué)過程:

1、檢查生字認(rèn)讀情況。

2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、會議課文結(jié)構(gòu),自由討論。

2、交流課文敘述順序。

探究學(xué)習(xí)第一部分:

1、學(xué)生齊讀課文。

2、提出疑問:這一段共有幾句話?每句話各講了什么?

3、學(xué)生交流:共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

a、“因?yàn)樗N花技術(shù)特別好,所以人們稱她‘綠手指’?!?/p>

“綠手指”為什么加上引號?(比喻用辛勤勞動美化環(huán)境的園丁。)。

b、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”?

c、指導(dǎo)練習(xí)說句:“因?yàn)椤浴?/p>

探究學(xué)習(xí)第二部分:

1、指名學(xué)生朗讀。

2、思考:老奶奶為什么想到種純白色金盞花?老奶奶是怎樣種出純白金盞花的?

3、指導(dǎo)釋疑:

a、老奶奶為什么想到種純白色金盞花?(老奶奶在報(bào)上看到一條消息:誰能種出純白色金盞花,就能得到園藝所的高額獎金。)。

b、她的想法為什么會遭到兒女的反對?(老奶奶不懂遺傳學(xué),年紀(jì)又大,而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。)。

c、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的?找出相關(guān)句子讀一讀。

d、鼓勵學(xué)生用自己一的話說說老奶奶種花的經(jīng)過。

e、老奶奶培育出白金盞花用了多長時間?齊讀相關(guān)句子。

4、再讀課文,感悟老奶奶的精神。

自學(xué)第三部分:

1、自由朗讀課文。

2、讀后思考:20年后,老奶奶為什么把花種寄給園藝所?

3、合作討論、交流。

4、教師指導(dǎo)理解:我只想問一問,你們還要黑色的金盞花嗎?我也能種出來……。

老奶奶把種子寄給園藝所,是想表明自己不僅能種出純白金盞花,還能種出黑色金盞花,并不是想要那高額獎金。從中可以感受到老人矢志不移,孜孜以求的良好品質(zhì)。

種一盆花或一種蔬菜,觀察、記錄它的生長過程,體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。

板書:

教學(xué)目標(biāo)?

1.能在語言環(huán)境中認(rèn)識本課9個生字,讀準(zhǔn)“籽”“瞅”等字的讀音;正確描摹“返”等生字;積累本課10個詞語。

2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在教師的指導(dǎo)下,嘗試分角色有感情地朗讀課文,并記住有關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容提出問題,知道學(xué)會提問題有助于讀懂課文。

3.懂得付出總會有收獲的道理,激發(fā)學(xué)生勞動和創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):

1能在語言環(huán)境中認(rèn)識本課9個生字,讀準(zhǔn)“籽”“瞅”等字的讀音;正確描摹“返”等生字;積累本課10個詞語。

2分角色有感情地朗讀課文,并記住有關(guān)內(nèi)容。

難點(diǎn):

1學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提出問題,知道學(xué)會提問題有助于讀懂課文。

2通過學(xué)習(xí)懂得付出總會有收獲的道理,激發(fā)學(xué)生勞動和創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)媒體ppt。

課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程。

(一).激趣導(dǎo)入:

4.出示實(shí)物,看,這是什么?老師告訴你們,這可不是一顆普通的種子,這是一顆希望的種子。

齊讀課題。

注意“種”是多音字。復(fù)習(xí)“種”的二個讀音。

6.讀了課題之后,你想知道些什么?

(這是一顆什么種子?什么是希望的種子?這顆種子會結(jié)出什么果實(shí)?)。

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)寫字。

1.聽老師讀讀課文,想想你的問題有答案了嗎?

交流。

2.學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

出示文中生字新詞:

草垛瓜籽稍微幼稚流連忘返興致勃勃一趟泥漿瞅。

小組合作學(xué)習(xí),要求:讀準(zhǔn)字音,記住字形,理解詞意。

交流。

a.開火車讀詞語,老師及時正音。

“瞅”“稍”“稚”“致”是翹舌音。

“趟”“漿”是后鼻音。

b.哪些字你覺得特別難寫?

重點(diǎn)指導(dǎo):“垛”右邊部分“橫折彎”不要寫成“橫折彎勾”。

“稚”左中右結(jié)構(gòu)的字各部分稍窄一些。

(師范寫,生書空,再在田字格里描寫一個)。

c.理解詞義,積累詞語。

“瞅”的意義是“看”,還有哪些詞也表示“看”呢?

積累:瞄,瞥,瞪,盯,觀察,打量……。

(三)再讀課文,學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

1.學(xué)生輕聲讀課文,并學(xué)著提問題,交流。

2.教師根據(jù)學(xué)生提的具體問題,作適當(dāng)?shù)陌才?,學(xué)生可以理解的,就請學(xué)生作答,有的由教師解答,還有的當(dāng)場不做答,有一定難度并扣住課文重點(diǎn)的問題,應(yīng)留待重點(diǎn)討論:

(1)爺爺為什么要把西瓜搬到地里?

(2)爺爺在孩子心中播下的“希望種子”以后會結(jié)什么果實(shí)呢?

3.指導(dǎo)提問。

(1)大家提出了很多問題,這些問題是有區(qū)別的:可舉例說明。

(2)小結(jié):提問可以從詞語,句子以及課文內(nèi)容等方面入手。

四、學(xué)習(xí)課文、解決問題。

希望的種子篇六

隨著春天的來臨,我們辭去舊歲,又迎來了新的學(xué)期。一年之計(jì)在于春。新學(xué)期里萬物復(fù)蘇、春暖花開,是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)。

現(xiàn)在,同學(xué)們面對徐徐升起的五星紅旗,你們在想什么呢?作為一名學(xué)生,如何使自己成為家庭的好孩子、學(xué)校的好學(xué)生、社會的好兒童呢?將來如何更好地適應(yīng)新形勢的需求,把自己塑造成為符合時代發(fā)展的、能為社會作出貢獻(xiàn)的合格人才呢?在這里,我代表學(xué)校向同學(xué)們提出新學(xué)期的希望和要求:

首先,要學(xué)會做人。同學(xué)們要按照中學(xué)生守則,學(xué)會關(guān)心他人,互助友愛,文明禮貌,不講臟話,爭做一個德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

第二,要學(xué)會學(xué)習(xí)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,課堂上專心聽講,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),還應(yīng)掌握好的學(xué)習(xí)方法,以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第三,要擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)。掌握基本的生活技能,培養(yǎng)健康的審美情趣,發(fā)展特長,為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成績達(dá)到“更高、更好、更上一層樓”。

第四,要團(tuán)結(jié)友愛,遵紀(jì)守法。同學(xué)們要為遵守學(xué)校的規(guī)章制度,要增強(qiáng)集體意識,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,文明禮貌,團(tuán)結(jié)互助,爭做學(xué)校的好學(xué)生。

第五,要講衛(wèi)生、講文明。愛我校園從我做起,堅(jiān)持每天打掃衛(wèi)生,保持校園的清潔,做到不丟果皮紙屑,不隨地吐痰,不買零食,愛護(hù)學(xué)校的花草樹木,營造一個整潔、舒適、美麗的校園。

老師們,同學(xué)們,春天是播種的季節(jié),是蓬勃向上的季節(jié),希望我們在新學(xué)期中嚴(yán)以律己、振奮精神、埋頭工作和學(xué)習(xí),靠自己的心血播下希望的種子,我相信,只要我們負(fù)起責(zé)任,找準(zhǔn)自己的位置,團(tuán)結(jié)一心,不怕吃苦,老師們一定能提高自身素質(zhì),得到理想的回報(bào);同學(xué)們一定能在和諧愉快的環(huán)境中健康發(fā)展,收獲豐碩的果實(shí),為父母為老師爭光、為母校爭光!

希望的種子篇七

在人的生活中,都有人會缺少東西,有的人缺少勇氣;有的人缺少堅(jiān)持不懈的精神;有的人缺少……然而,在缺少的東西當(dāng)中,大部分人都缺少希望。

但是,人們?nèi)绻в邢M?,他們就可以擺脫困境,就像我們中國偉大的發(fā)明家愛迪生一樣。

古時候的科技發(fā)展并不發(fā)達(dá),不像我們現(xiàn)在能在電燈下寫作業(yè)、看書、玩游戲的。然而,就在那種惡劣的情況下。愛迪生發(fā)明了電燈,他反反復(fù)復(fù)地實(shí)驗(yàn),每一次都是以失敗告終,每一次覺得自己心灰意冷的時候,他都是自己鼓勵自己,為自己加油,不輕易地讓自己放棄。因?yàn)樗谧约盒闹胁シN下了一顆希望的.種子,他希望在他那一代能用上電燈,不再用蠟燭,那種一吹就滅的東西。就在愛迪生實(shí)驗(yàn)上千次的時候,第一個電燈就誕生了,可見希望的力量之大啊!

然而,與愛迪生相比,我是多么地不堪一擊啊!記得有一次語文測試,我信心滿滿地將筆與修正帶放在桌子上準(zhǔn)備測試,當(dāng)試卷發(fā)下來的時候,我用眼睛將試卷瀏覽了一遍,便把筆蓋打開,開始不停地寫了起來。忽然,我的筆漸漸不動了,原來,我是被一只“難纏的攔路虎”給攔住了,我閉上眼睛開始從大腦中“搜索”這道題的答案,可是找了半天,也沒找到合理的答案,我最終吸了口氣,不再糾結(jié)這道題,便把試卷交了上去,不再抱有得第一的希望了。

經(jīng)過這一系列的事情,我懂得了不論做什么事都要抱有希望,在心里埋下希望的種子!

希望的種子篇八

1.默讀課文,思考:我的心情有什么變化?劃出有關(guān)詞句。

交流、媒體出示句子:

(1)那個下午,我不知跑了多少趟瓜地,也不知澆了多少次水,把西瓜地變成了一片泥漿。

(2)干了半天,什么也沒得到!我?guī)缀跻箽饬耍盃敔?,我都等了整整一下午,還得等多久?”

(3)咦!一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢!我興奮極了—我種了世界上最大的西瓜!

2.指名讀句子、感受作者當(dāng)時的心情。

板書:急切。

泄氣。

興奮。

3.當(dāng)我跑了無數(shù)趟瓜地澆了無數(shù)次水,卻發(fā)現(xiàn)什么也沒得到,這是,我會怎么想?

(1)說話練習(xí):忙了老半天,什么也沒得到,我想:———————————。

(2)指導(dǎo)朗讀句子(1)(2),讀出“我”的心情由原來的急切轉(zhuǎn)為泄氣。

挑戰(zhàn)讀,男女生比賽讀。

4.當(dāng)我看到地里的那個大西瓜,我回興奮地對爺爺說什么?

(1)說話練習(xí),當(dāng)我看到一個大大的,滾圓滾圓的西瓜時,我說:“—————?!?/p>

(2)指導(dǎo)朗讀句子,讀出“興奮”的語氣。

小組比賽讀,找好朋友讀。

5.那爺爺聽了我的話之后,又會怎么樣呢?請你發(fā)揮想象,選擇下面一題完成。

爺爺說:“——————————”。

爺爺說———,———地說:“——————————————————。”

6.現(xiàn)在你知道爺爺為什么要把西瓜搬到地里了嗎?

小組交流。

引讀:

7.師:許多年過去了,我漸漸大了,知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。

生:——————————————————。

展開想象說一說:當(dāng)我知道西瓜是爺爺從家里搬來的時候,會和爺爺有一番怎么樣的對話?與同桌說一說,演一演。

8.爺爺再孩子心中播下的“希望的種子”以后會結(jié)出什么果實(shí)呢?

五.感情朗讀,再次質(zhì)疑。

1.有感情地朗讀全文。

2.你還有什么問題嗎?

六總結(jié)全文。

希望我們每個人心中都有一顆希望的種子,讓它在你的心中生根發(fā)芽結(jié)出豐碩的果實(shí),相信:有付出就一定有收獲。

教學(xué)效果的反饋?zhàn)x課文,提出問題是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),的確,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,鼓勵學(xué)生產(chǎn)生疑問大膽提問是非常重要的,學(xué)生提出問題,首先在出示課題后,讓學(xué)生根據(jù)課題說說自己想知道些什么帶著這些問題來聽課文找答案,有些問題一時找不到答案仍然保存著,再讀課文后,讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)著提問題,這時孩子的問題可以說是五花八門的,他們可能會針對標(biāo)點(diǎn),詞語,句子,課文內(nèi)容等各方面進(jìn)行提問,作為教師應(yīng)及時抓住學(xué)生的提問對不同的提問作出不同的處理與評價(jià),有些簡單的可以讓學(xué)生們來解答,有的可適當(dāng)點(diǎn)撥一下,讓學(xué)生自己找到答案,還有的當(dāng)面不作答,對于好的提問應(yīng)給予充分肯定與表揚(yáng),鼓勵學(xué)生善于提問的好習(xí)慣。

在學(xué)生提出了一系列問題的基礎(chǔ)上,將這些問題加以歸納,借用學(xué)生的提問引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中不同的問題,讓學(xué)生明白:這些問題是有區(qū)別的,適時加以小結(jié),提問可以從字詞,句子,課文內(nèi)容等方面入手。

在有感情地朗讀完課文以后,讓學(xué)生再想想還有什么地方不理解的進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的問題意識。

三處的提問設(shè)計(jì)讓學(xué)生初步學(xué)會了提問,培養(yǎng)了問題意識,教師激烈性的語言更會讓學(xué)生善于提問,樂于提問。

《一顆小豌豆》相關(guān)知識。

有一個豆莢,里面有五粒豌豆。它們都是綠的,因此它們就以為整個世界都是綠的。事實(shí)也正是這樣!豆莢在生長,豆粒也在生長。它們按照它們在家庭里的地位,坐成一排。太陽在外邊照著,把豆莢曬得暖洋洋的;雨把它洗得透明。這兒是既溫暖,又舒適;白天有亮,晚間黑暗,這本是必然的規(guī)律。豌豆粒坐在那兒越長越大,同時也越變得沉思起來,因?yàn)樗鼈兌嗌俚米鳇c(diǎn)事情呀。

難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去么?它們問。我只愿老這樣坐下去,不要變得僵硬起來。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情我有這種預(yù)感!

許多星期過去了。這幾粒豌豆變黃了,豆莢也變黃了。

整個世界都在變黃啦!它們說。它們也可以這樣說。

忽然它們覺得豆莢震動了一下。它被摘下來了,落到人的手上,跟許多別的豐滿的豆莢在一起,溜到一件馬甲的口袋里去。

我們不久就要被打開了!它們說。于是它們就等待這件事情的到來。

我倒想要知道,我們之中誰會走得最遠(yuǎn)!最小的一粒豆說。是的,事情馬上就要揭曉了。

該怎么辦就怎么辦!最大的那一粒說。

啪!豆莢裂開來了。那五粒豆子全都滾到太陽光里來了。它們躺在一個孩子的手中。這個孩子緊緊地捏著它們,說它們正好可以當(dāng)作豆槍的子彈用。他馬上安一粒進(jìn)去,把它射出來。

現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了!如果你能捉住我,那么就請你來吧!于是它就飛走了。

我,第二粒說,我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一個豆莢呢,而且與我的身份非常相稱!

于是它就飛走了。

我們到了什么地方,就在什么地方睡,其余的兩粒說。

不過我們?nèi)缘孟蚯皾L。因此它們在沒有到達(dá)豆槍以前,就先在地上滾起來。但是它們終于被裝進(jìn)去了。我們才會射得最遠(yuǎn)呢!

該怎么辦就怎么辦!最后的那一粒說。它射到空中去了。它射到頂樓窗子下面一塊舊板子上,正好鉆進(jìn)一個長滿了青苔的霉菌的裂縫里去。青苔把它裹起來。它躺在那兒不見了,可是我們的上帝并沒忘記它。

應(yīng)該怎么辦就怎么辦!它說。

在這個小小的頂樓里住著一個窮苦的女人。她白天到外面去擦爐子,鋸木材,并且做許多類似的粗活,因?yàn)樗軓?qiáng)壯,而且也很勤儉,不過她仍然是很窮。她有一個發(fā)育不全的獨(dú)生女兒,躺在這頂樓上的家里。她的身體非常虛弱。她在床上躺了一整年;看樣子既活不下去,也死不了。

她快要到她親愛的姐姐那兒去了!女人說。我只有兩個孩子,但是養(yǎng)活她們兩個人是夠困難的。善良的上帝分擔(dān)我的愁苦,已經(jīng)接走一個了。我現(xiàn)在把留下的這一個養(yǎng)著。不過我想他不會讓她們分開的;她也會到她天上的姐姐那兒去的??墒沁@個病孩子并沒有離開。她安靜地、耐心地整天在家里躺著,她的母親到外面去掙點(diǎn)生活的費(fèi)用。這正是春天。一大早,當(dāng)母親正要出去工作的時候,太陽溫和地、愉快地從那個小窗子射進(jìn)來,一直射到地上。這個病孩子望著最低的那塊窗玻璃。從窗玻璃旁邊探出頭來的那個綠東西是什么呢?它在風(fēng)里擺動!母親走到窗子那兒去,把窗打開一半。啊她說,我的天,這原來是一粒小豌豆。它還長出小葉子來了。它怎樣鉆進(jìn)這個隙縫里去的?你現(xiàn)在可有一個小花園來供你欣賞了!

病孩子的床搬得更挨近窗子,好讓她看到這粒正在生長著的豌豆。于是母親便出去做她的工作了。

媽媽,我覺得我好了一些!這個小姑娘在晚間說。太陽今天在我身上照得怪溫暖的。這粒豆子長得好極了,我也會長得好的;我將爬起床來,走到溫暖的太陽光中去。

愿上帝準(zhǔn)我們這樣!母親說,但是她不相信事情就會這樣。不過她仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來,好使它不致被風(fēng)吹斷,因?yàn)樗顾呐畠簩ι鹆擞淇斓南胂?。她從窗臺上牽了一根線到窗框的上端去,使這粒豆可以盤繞著它向上長,它的確在向上長人們每天可以看到它在生長。真的,它現(xiàn)在要開花了!女人有一天早晨說。她現(xiàn)在開始希望和相信,她的病孩子會好起來。她記起最近這孩子講話時要比以前愉快得多,而且最近幾天她自己也能爬起來,直直地坐在床上,用高興的眼光望著這一顆豌豆所形成的小花園。一星期以后,這個病孩子第一次能夠坐一整個鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了,它面前是一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來,把它柔嫩的葉子輕輕地吻了一下。這一天簡直像一個節(jié)日。

我幸福的孩子,上帝親自種下這顆豌豆,叫它長得枝葉茂盛,成為你我的希望和快樂!高興的母親說。她對這花兒微笑,好像它就是上帝送下來的一位善良的安琪兒。

但是其余的幾粒豌豆呢?嗯,那一粒曾經(jīng)飛到廣大的世界上去,并且還說過如果你能捉住我,那末就請你來吧!它落到屋頂?shù)乃a里去了,在一個鴿子的嗉囊里躺下來,正如約拿躺在鯨魚肚中一樣(注:據(jù)希伯萊人的神話,希伯萊的預(yù)言家約拿因?yàn)椴宦犐系鄣脑?,乘船逃遁,上帝因此吹起大風(fēng)。船上的人把約拿拋到海里以求免于翻船之禍。約拿被大魚所吞,在魚腹中待了三天三夜。事見《圣經(jīng)舊約全書約拿書》。)。那兩粒懶惰的豆子也不過只走了這么遠(yuǎn),因?yàn)樗鼈円脖圾澴映缘袅???傊?,它們總還算有些實(shí)際的用途??墒悄堑谒牧?,它本來想飛進(jìn)太陽里去,但是卻落到水溝里去了,在臟水里躺了好幾個星期,而且漲大得相當(dāng)可觀。我胖得夠美了!這粒豌豆說。我胖得要爆裂開來。我想,任何豆子從來不曾、也永遠(yuǎn)不會達(dá)到這種地步的。我是豆莢里五粒豆子中最了不起的一粒。

水溝說它講得很有道理。

可是頂樓窗子旁那個年輕的女孩子她臉上射出健康的光彩,她的眼睛發(fā)著亮光正在豌豆花上面交叉著一雙小手,感謝上帝。

水溝說:我支持我的那粒豆子。

(1853年)。

這個小故事,首先發(fā)表在1853年的《丹麥歷書》上。成熟了的豆莢裂開了,里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去,各奔前程,對各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子一個長滿了青苔和霉菌的裂縫里去的豆粒的經(jīng)歷,卻是最值得稱贊,因?yàn)樗l(fā)芽、開花,給窗子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機(jī)。關(guān)于這個小故事,安徒生在手記中寫道:這個故事來自我兒時的回憶,那時我有一個小木盒,里面盛了一點(diǎn)土,我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開滿了花的花園。

《一顆小豌豆》探究感悟。

探究感悟。

1、讀了課文題目,你想知道些什么?

這是一顆什么樣的小豌豆?這顆小豌豆有什么作用?

2、這顆小豌豆的心愿是什么,與其他幾顆豌豆有何不同。

四顆較大的豌豆都是為自己著想,而小豌豆一心想為人們做好事。

3、說說從哪些地方看出這個小姑娘快要死了。勾出有關(guān)的詞句。

瘦瘦的、黃黃的、躺了一年、連也一點(diǎn)力氣也沒有。

4、小姑娘為什么會站起來?她的康復(fù)和小碗豆的成長有什么關(guān)系?

是豌豆用自己頑強(qiáng)的生命力給病危的小姑娘以信心和力量,讓小姑娘逐漸康復(fù)。小豌豆的生長變化讓小姑娘也發(fā)生了變化。當(dāng)小豌豆長出小葉子來了時,小姑娘就叫了起來,看見了綠色真高興;當(dāng)小姑娘看著小豌豆猛勁兒長時,小姑娘的臉色好多了,她居然還能自己坐起來呢;當(dāng)小豌豆開出了一朵紫紅色的小花時,小姑娘竟站了起來。小豌豆頑強(qiáng)的生命力給了小姑娘生命的支撐,使她擁有了活下去的勇氣與希望。

5、像小豌豆那樣,用自己頑強(qiáng)的生命力給人以啟迪和鼓舞的事物還有很多,你能說說嗎?

如:小草、白楊、黃桷樹、松樹。

希望的種子篇九

揚(yáng)起青春的帆,我們帶著種子上路。

帶上一顆希望的種子,讓它在心中發(fā)芽。懷揣著希望,以全新的自己迎接生活的挑戰(zhàn)。因?yàn)樾闹杏邢M?,所以我們的心在路上不會迷惘。因?yàn)橛邢M覀兊难劬偸情W亮著。希望是道七彩的虹,引領(lǐng)我們前行,不管遇到了什么困難,我們都會從容去面對。奧運(yùn)健兒,中國的一代蛙泳皇后羅雪娟前不久退役了,因?yàn)獒t(yī)生說她如果再游泳,隨時都有生命危險(xiǎn),就這樣,體壇上的一顆閃亮的明星退隱幕后。面對從事了十幾年的游泳運(yùn)動,羅雪娟心中有多少不甘心啊。北京奧運(yùn)會這個中國體育健兒難得的大好機(jī)會,她已無法一展身手,為國奪金爭光了。她雖然從體育賽場上退了下來,但是她表示,懷著希望,將繼續(xù)從事體育事業(yè),為國家作貢獻(xiàn)。

帶著一顆拼搏的種子上路。海水在撞擊著暗礁時才會激起美麗的浪花。人生也是一樣,只有如雄鷹般搏擊長空,才能收獲成功。在逆境中,我們要學(xué)會拼搏。洪戰(zhàn)輝家境貧寒,母親離家出走,他自幼帶著撿來的妹妹,十多年如一日,一個人打工掙錢養(yǎng)家。在這樣艱苦的生活環(huán)境中,他從未放棄讀書學(xué)習(xí),最終考上了大學(xué),他的事跡也感動了全中國十幾億顆心。是呀,生命的行途中,當(dāng)苦難成為人生的必修課時,我們不可逃避,只有在逆境中拼搏向上,生命才會因拼搏而精彩。

帶上一順執(zhí)著的種子上路。孔子,這位千古圣人,在他生活的春秋末年,禮崩樂壞,物欲橫流,生靈涂炭,在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前,孔子堅(jiān)決地干預(yù)現(xiàn)實(shí)生活,堅(jiān)守自己的理想。在理想得不到實(shí)現(xiàn)的時候,他依然用自己的身體語言在周游列國的行途中奮力抗?fàn)帲菗u搖晃晃卻執(zhí)著朝前的身影,成了思想長廊里不朽的雕像??鬃右运男袆痈嬖V我們,只有像飛蛾撲火般的執(zhí)著,我們才能在茫茫大地上找到自己生命的歸宿。

帶看希望上路,帶著拼搏上路,帶著執(zhí)著上路。即使一路是落葉的蕭條,我們也不會感覺孤單,因?yàn)槲覀冃闹杏邢M姆N子;即使是路途上充滿了坎坷崎嶇,我們也不會退縮,因?yàn)槲覀冇衅床姆N子;即使一路上伴隨我們的只是清冷的月光和察冽的寒風(fēng),我們也不會放棄,因?yàn)槲覀冇袌?zhí)著的種子。

走吧,眼睛望著地平線上那塊藍(lán)藍(lán)的天空,心敲擊著急促的鼓點(diǎn);走吧,我們滿懷美好的憧憬,去尋找生命的湖。無論路途有多遠(yuǎn),無論前程有多艱,我們無畏無懼,因?yàn)槲覀儙еN子上路。

希望的種子篇十

出差回來,會場上的一切都沒有給我留下很深的印象,惟有會后休息時,一位年輕母親的話讓我耿耿于懷——只因?yàn)樵诤团赃叺呐笥验e談時,我提到自己喜歡和兒子一起讀書,她便立刻走過來,問我都給孩子讀些什么書。

我說,選擇美好的文學(xué)作品。

她問,什么樣的才是美好的文學(xué)作品?

我說,在字里行間表現(xiàn)出了偉大的人道主義情懷的作品。

她看著我,笑了笑,說,你讓我想起了巴老的一句話,“我寫作,不是因?yàn)槲矣胁湃A,而是因?yàn)槲矣懈星?。?/p>

是的,是的。我說,讀那些“有感情”的作家的作品。

她說,現(xiàn)在還有人寫那樣的作品嗎?

我臉上笑著,說,有的有的,怎么會沒有?

精彩的惡毒、惡毒的精彩!

那詞語是花一樣美麗的、那語調(diào)是流水一樣歡暢的,但播撒出的,卻是被腌制的種子。

讓我們自己和我們的孩子永遠(yuǎn)都不要喪失最基本的人道主義情懷!因?yàn)檫@是人類最基本的美德。

還好,這樣被腌制的種子雖然來勢洶洶,卻阻礙不了蘊(yùn)含希望的種子的破土發(fā)芽。

此刻,我正在給那位年輕的母親整理小孩子的讀書目錄。突然感慨良多,便隨手記錄下來,向古今中外那些寫出了“在字里行間表現(xiàn)出了偉大的人道主義情懷的作品”的作家表示敬意,感謝他們?yōu)槿祟惒ハ铝颂N(yùn)含希望的種子!

希望的種子篇十一

今天,我去參加了小記者培訓(xùn),把小記者證掛在胸前,光榮地走向報(bào)告廳!我坐在報(bào)告廳里,開始聽老師講如何做好一名小記者了!頓時,“嫩苗記者”們都在奮筆疾書記筆記,認(rèn)真極了!我也不甘落后,一筆一劃的寫起來。老師鼓勵我們,天杭里面有兩個人可以去全國小學(xué)生運(yùn)動會呢!在這里,我知道了新聞要實(shí)事求是,知道了如何做好一個小記者,收獲可多了!

后來,老師又給山海經(jīng)入選的同學(xué)們發(fā)了稿費(fèi)和證書,我向他們投出了羨慕的眼光,心里想著要是我能拿到稿費(fèi)和證書,那該多好啊!他們拿著稿費(fèi)回到了座位,同學(xué)們的眼光也跟著回到了他們的座位。

更令我吃驚的是,黎思睿居然去北京采訪了騰訊工作者,還讓我們知道了為什么qq的圖像是只企鵝,為學(xué)校爭光。我想,假如我是那個人,那該多開心啊!

從那時起,我就下定決心做個優(yōu)秀的小記者,為爸媽爭光,為老師爭光,為學(xué)校爭光,也為自己爭光!現(xiàn)在,我種下了希望的種子,在以后的日子中,要付出汗水,耐心等待它開花結(jié)果!到那時,我就是一個優(yōu)秀的浙江小記者,才配的上那精致的記者證!

希望的種子篇十二

又是一年清明節(jié),正是人們春耕春種的大好時節(jié),在這個4月,我種下了一顆希望的種子。

年幼的我,本來對清明節(jié)這個傳統(tǒng)的節(jié)日沒有什么特別的印象,但是今年,我深刻感受到了“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”的滋味。因?yàn)槿ツ甓?,最疼愛我的外公去世了。外公剛?cè)ナ赖哪嵌螘r間,我總是一個人躲在角落里默默哭泣。想到再也見不到自己最敬愛的親人時,我無法排除自己的憂傷,甚至有時在夢中都會哭醒過來。

真是禍不單行。前段時間,爸爸又患上了嚴(yán)重的膽結(jié)石,每次看到他發(fā)病時痛苦的樣子,我都難受得想哭。醫(yī)生要求爸爸動手術(shù),可是爸爸不知什么原因,卻采取了吃那苦澀的湯藥來治病。喝了一段時間湯藥后,爸爸去醫(yī)院復(fù)查,誰知病情沒有一絲好轉(zhuǎn)??吹桨职置刻齑诡^喪氣的樣子,我真是擔(dān)心極了。

在這個充滿希望的4月,我在心里默默種下了一顆希望的種子:希望我的外公在天堂開心、幸福,希望我的爸爸早日康復(fù),希望我的家恢復(fù)往日的歡聲笑語。我真希望這顆神奇的小種子快點(diǎn)開花、結(jié)果,讓所有聞到它花香的人不再生病,讓所有吃到它結(jié)出果實(shí)的病人能健健康康。

希望的種子篇十三

希望,點(diǎn)亮了人生的圖標(biāo),它帶給我們的不止是不幸時的安慰,更多的,是失敗后的信心,困難前的勇敢,危險(xiǎn)下的鎮(zhèn)定……哥倫布說過:“只要我們把希望的大陸牢牢地裝在心中,風(fēng)浪就一定會被我們戰(zhàn)勝?!卑严M姆N子撒下,慢慢地,它迅速生長,開花了,結(jié)果了,希望的果實(shí)將我們心靈的創(chuàng)傷治愈?!拔覀儽仨毥邮苡邢薜氖?,但是萬萬不可失去無限的希望?!瘪R丁·路德這么說過。這就好像在黑暗里為自己擰燈一樣,為自己擰燈,讓燈光驅(qū)趕黑暗,讓光撒滿心靈的每一個角落,相信明天是光明的,明天是充滿希望的。聽說過這樣一句話嗎:“希望是生命的源泉,失去它,聲生命就會枯萎。生活在沙漠中的仙人掌不就是靠它對未來的希望而存活的嗎?為了生存,不惜把自己的綠葉進(jìn)化成針狀,以此來保住自己的生命。希望,竟也可以讓生命變的頑強(qiáng)!

在人生的道路上前行,不能避免坎坷、痛苦、失望、迷惘,但如果不能戰(zhàn)勝自己,就會迷失方向,只有對未來充滿希望,才能夠繪出一個更美好的明天!

請用我們溫暖的雙手,托起希望的種子,將它撒下,讓我們每個人擁有希望的果實(shí)……。

希望的種子篇十四

希望,是在絕境中的星星之火,讓我們走出困境;希望,是一盞明燈,為我們指引方向,讓我們走向光明大道,播種希望的種子,讓我們的生活多姿多彩,充滿陽光。

張海迪,一個身患?xì)埣驳娜耍?歲那年因?yàn)楦邿夭恳韵氯际ブX,可是她沒有放棄,沒有自暴,憑著自己對學(xué)習(xí)的渴望,對生活的希望,毅然堅(jiān)持了下去。她覺得雖然自己的身體殘疾了,但是她的精神沒有殘疾,她也可以像正常人一樣學(xué)習(xí),她要考上大學(xué),不辜負(fù)父母對他的期望。果然不出所料,張海迪考上了大學(xué),還學(xué)習(xí)了醫(yī)術(shù),用自己學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識給別人看病。

張海迪的精神確實(shí)可貴,在生活中,我們這些健全的人更應(yīng)該擁有這種堅(jiān)持不懈,勇于挑戰(zhàn)自我,不達(dá)目的不罷休的精神。

那是寒假的一天,為了減輕媽媽的負(fù)擔(dān),我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)炒菜。我先準(zhǔn)備好食材,然后清洗,之后再把它們切成小丁,準(zhǔn)備完畢,我開始炒菜了。因?yàn)樾睦锞o張,我竟然忘記放油了,炒出來的菜沒有色澤,沒有香飄四溢的感覺。

吸取完教訓(xùn)后,我開始炒第二個菜了,雖然這次比上次炒得好那么一丟丟,但還是不好吃。第三次失敗了,第四次又沒成功。我十分氣餒,真想放棄。突然一股神奇的力量環(huán)繞著我,仿佛對我說:“你不是給自己立下過規(guī)定,不達(dá)目的永不罷休嗎?你絕不能放棄?!薄皩Γ也粫艞?,張海迪在困境中沒有自暴自棄,而是勇敢地活了下來,我只遇到這么一點(diǎn)點(diǎn)困難怎么會放棄?”雖然我沒有這方面的天賦,可是我依然堅(jiān)持了下去,在多次失敗后,我終于做出了一盤像樣點(diǎn)的菜。吃著自己做的菜,我心中甜滋滋的,仿佛有一股涼絲絲的風(fēng)吹過我心頭。

每個人心中都有一顆種子,就讓這顆種子在我們幼小的心中生根發(fā)芽,付出的是努力,揮灑的是汗水,收獲的卻是累累果實(shí),讓我們共同堅(jiān)持,到達(dá)成功的彼岸。

希望的種子篇十五

“一粒渺小的沙子,可以看見全世界;一點(diǎn)微弱的燭光,在黑暗中發(fā)出光芒;一顆希望的種子,可以擁有一片森林,我們的嶄新的未來就即將要出航……”

其實(shí),您們的孩子曾在廢墟中努力過,曾在廢墟中與命運(yùn)抗?fàn)庍^,他們是多么的堅(jiān)強(qiáng),您們應(yīng)該為他們感到自豪。您們知道嗎?此時此刻,他們可能在腦海里想象著父母對他們微笑,所以,您們也要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。

希望永遠(yuǎn)存在。救出來的人啊,希望的種子已經(jīng)在你們的身上生根,明天,那明媚的陽光,會灑在你的臉上,照亮你前進(jìn)的道路。在這里,我們愿生者堅(jiān)強(qiáng),愿逝者安息。

5月16日,學(xué)校舉行了捐款儀式。我們都拿出了自己的那些零用錢,紛紛投入了“捐款箱”里,雖然我們能夠做的只有這些,但是能為災(zāi)區(qū)同胞做一些有益的事,即使只是一些雞毛蒜皮的小事,我們也將會感到無比的欣慰與自豪。

我們很清楚,如果只擁有一個人的力量去幫助他們是不夠的,但是,如果我們每一個都伸出了救援之手,那么我們的力量將會多么的強(qiáng)大!因?yàn)槟鞘菒鄣牧α浚鞘侵腥A民族的力量!那一根根被點(diǎn)亮了的小蠟燭,就是我們?yōu)槟銈儾シN下的希望,我們渴望,希望的種子會在你們的身上生根、發(fā)芽!親愛的朋友,你一定要堅(jiān)強(qiáng),這樣,希望才會降臨禱你的身上!

5月19日,14時28分,全國人民都在為四川汶川大地震遇難者默哀著。在那一刻,在教室里的我們也低下了頭。雖然是那短暫的3分鐘,可是在我的心里卻多么的漫長,仿佛有千萬根銀針扎在了我的心房之上,是那么痛苦,那么的悲哀。那一刻,教室里很安靜,很安靜……當(dāng)3分鐘過去的時候,我抬起頭來望向同學(xué)們,我看到了他們臉上從沒有過的嚴(yán)肅與認(rèn)真。

“當(dāng)你失去了方向,親愛的朋友,請你不要沮喪。就讓我們停止抱怨和彷徨,一起來沖向未來的希望。只要你用心灌溉,只要你耐心等待,種子就一定會發(fā)芽成長!”我們在心中一直唱著一首歌,一曲希望之歌。就讓我們合上雙手,閉上眼睛,用心中最真誠的祝福為他們播下希望的種子吧!

希望的種子篇十六

你們見過向日葵嗎?它有著一張金黃色的小臉蛋,每天跟著太陽轉(zhuǎn),還有著一根長長的搖桿,太美了!

可那天老師拿來了幾棵向日葵的小苗,看著老師放到我眼前的小苗,卻像一個沒精打采的孩子,它的腰彎曲著,葉子耷拉著,上面還有一個個被蟲咬的小窟窿,一副奄奄一息的樣子。我們幾個小伙伴看到它都覺得很傷心,下定決心一定要救活它!

在我們小區(qū)的小花園里,挨著杜鵑花的地方有一塊空地。我們每兩人分到了一株小苗,同伴用鋤頭挖著松軟的泥土,過了一會兒,出現(xiàn)了一個淺淺的坑,我小心翼翼地扶著小苗,把小苗放進(jìn)坑里,唯恐同伴不小心把它的腰給折斷了。當(dāng)我把周圍的土一把一把地埋進(jìn)去按實(shí)的時候,心想:會不會有條蚯蚓鉆出,這樣就可以為它松土了。

看著干巴巴的“小嬰兒”,我迫不及待地去拿來水,把水倒在“小嬰兒”的根部,好讓她喝個夠!

喝了水的向日葵一下子好像挺起了腰桿,精神極了!面對這個可愛的小寶寶,我給它起了個名字叫“希望?!币?yàn)椋蚁M麓卧賮淼竭@里看到它的樣子會是是生機(jī)勃勃的,朝氣煥發(fā)的。

那天晚上我做了一個美麗的夢!夢中的向日葵好高啊!有我兩倍那么高!向日葵的花也很大,有我的頭那么大!還有那葉子,就像一把巨大的大蒲扇!還有那密密集集的果實(shí),等待人們?nèi)テ穱L……我在夢中情不自禁地笑了!

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