總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注意選擇合適的語(yǔ)言和詞匯,以突出主題和思想。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共通點(diǎn)和相似之處,從中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
桂花雨的讀書(shū)心得篇一
暑假里,我和媽媽一起讀了一本書(shū),書(shū)的名字是《曹文軒說(shuō)故事-桂花雨》。
這是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨,但看到作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到作者小時(shí)候搖桂花,收桂花的情形。
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎?我見(jiàn)過(guò)桂花,是在我們小區(qū)的公園里。桂花也稱(chēng)木犀科,常綠喬木,高度可達(dá)15米,樹(shù)冠卵圓形,葉對(duì)生,橢圓形至卵圓形,花簇生葉腋式或聚傘花序,黃色或白色,特香。每年中秋節(jié)前后就開(kāi)了,到時(shí)你只要一進(jìn)小區(qū)的大門(mén),就能聞到桂花的香味。
桂花的香氣飄香十里,特別迷人。桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。
這篇散文告訴了我們“只要仔細(xì)觀察每一個(gè)事物,就能寫(xiě)出好文章”。我想起了一首詩(shī)《桂花》:獨(dú)占三秋壓眾芳,何夸橘綠與橙黃。自從分下月中秋,果若飄來(lái)天際香。我想:看到作者把這篇文章里的桂花寫(xiě)活了,寫(xiě)的惟妙惟肖,我心里不禁流出了對(duì)桂花的欣賞。我如果有機(jī)會(huì),一定要向作者一樣“搖桂花”。
桂花雨的讀書(shū)心得篇二
上星期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的"搖花樂(lè)"和"桂花雨",字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花,收桂花時(shí)的情形。
桂花的香氣香飄十里,特別迷人,桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。
這篇課文告訴了我們"只要仔細(xì)觀察每一景物,就能寫(xiě)出好文章"。我想起了一首詩(shī),《詠巖桂》亭亭巖下桂,歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠,花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃。我想:看到作者把這篇文章里的桂花寫(xiě)活了,寫(xiě)的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對(duì)桂花的欣賞,我如果有機(jī)會(huì),一定要向作者一樣"搖桂花"。
桂花雨的讀書(shū)心得篇三
上星期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花,收桂花時(shí)的情形。
桂花的香氣香飄十里,特別迷人,桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。
老人家的這一番話(huà),深深地表達(dá)除了她對(duì)過(guò)去時(shí)光的一種思念,對(duì)兒女的一種牽掛。作者小時(shí)候一直陪伴在父母身邊,陪著父母搖桂花,做桂花鹵,做桂花糕,如今長(zhǎng)大成人,外出工作,不能陪在父母身邊,使老人家失去了子女在生變得樂(lè)趣。桂花再香,也不急子女在身邊的好,老人家的這句話(huà)也表露出了老人家到晚年后,對(duì)親情的渴望,對(duì)子女的思念和牽掛。
讀完這篇課文使我懂得了父母對(duì)子女的一種愛(ài)護(hù),我暗暗下定決心,從此以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà),再也不和爸爸媽媽頂嘴了,做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
桂花雨的讀書(shū)心得篇四
這次,教師讓我們讀閱曹文軒大作家寫(xiě)的《桂花雨》。
曹文軒是當(dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授、江蘇鹽城人,著名的兒童文學(xué)作家,他寫(xiě)過(guò)的作品有《草房子》、《根鳥(niǎo)》、《青銅葵花》。其中深受喜愛(ài)的《草房子》寫(xiě)的也是相當(dāng)不錯(cuò),但,這次的《桂花雨》也讓我讀出了不一樣的感覺(jué)。
讀完《桂花雨》,我感受到了人民的淳樸善良。婉靈是個(gè)善良自愛(ài)的小女孩,可是那里的人都視她為不祥不潔之物,全都離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,她沒(méi)有一個(gè)朋友。但她并沒(méi)有心生怨恨,而是默默的承受,依然堅(jiān)持歡樂(lè)的心態(tài)。這一切都是受外婆的善良而感染了她。
無(wú)論遭受什么樣的白眼和歧視,她都頑強(qiáng)地活著。在雀芹的幫忙下,向世人澄清了自我的清白,大家對(duì)婉靈表達(dá)的自我的歉意,又表達(dá)了對(duì)婉靈的喜愛(ài)之情。
所以說(shuō)善良就是金子,就像我在媽媽賣(mài)貨的地方待著的時(shí)候,我就看見(jiàn)有一位正在賣(mài)貨的阿姨,她就十分有愛(ài)心、善良,只要有人們送貨丟了東西,那個(gè)阿姨就幫忙他找、咨詢(xún),不怕累,也不怕臟,所以說(shuō)每一個(gè)人只要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)、一點(diǎn)善良,那么我們的生活就會(huì)更加和諧,更加完美,更加歡樂(lè)。
人為之善,百善而不足。人們要做好事,可是不要為了做百件好事而感到驕傲,只要你是用心去做的。
桂花雨的讀書(shū)心得篇五
《桂花雨》這是一篇回憶童年生活的文章,描寫(xiě)了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景,表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣,字里行間充滿(mǎn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。課文先寫(xiě)小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?ài),寫(xiě)為什么要搖桂花,接著主要描寫(xiě)了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景,最后寫(xiě)“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物,反映出純真的童趣、純樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。文章語(yǔ)言清新,情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的'感情。選編本課的意圖,一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的'能力,理解課文內(nèi)容,另一方面是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
我喜歡琦君的散文,最簡(jiǎn)單的理由是她寫(xiě)情寫(xiě)的極平實(shí)感人,既不夸張也不見(jiàn)矯情;記事則清晰透徹,不拖泥帶水。可喜的是,她的文字也相當(dāng)美好,是那種自自然然的美,讀來(lái)至為愉快。
桂花雨的讀書(shū)心得篇六
讀書(shū),是一種能夠滋養(yǎng)心靈的活動(dòng),也是一次與作者交流的契機(jī)。而讀書(shū)的過(guò)程中,對(duì)于不同的人而言,也會(huì)有不同的感悟和體會(huì)。近日,我在閱讀《桂花雨》這本書(shū)時(shí),也頗有感觸。通過(guò)這本書(shū),我深深地體會(huì)到了書(shū)中所闡述的關(guān)于人的價(jià)值、生活態(tài)度以及家庭情感的深度思考。在這篇文章中,我將與大家分享我的讀書(shū)體會(huì)與心得。
首先,我被書(shū)中所描述的人的價(jià)值觀所深深打動(dòng)。在《桂花雨》這本書(shū)中,作者生動(dòng)地描繪了人物形象,展示了人與人之間的內(nèi)心世界和生活觀念。在古代封建社會(huì)的背景下,書(shū)中的女性角色都受到了嚴(yán)格的束縛,卻始終保持了內(nèi)心的勇敢和智慧。她們?cè)诩彝?、?ài)情以及事業(yè)中都展現(xiàn)出了自己的價(jià)值和能力。即使在逆境中,她們也不屈不撓地追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)這些人物形象,我深刻地感受到了一個(gè)人應(yīng)該追求獨(dú)立、自由和尊嚴(yán)的價(jià)值觀,這也讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更加明確的目標(biāo)。
其次,我對(duì)于書(shū)中關(guān)于生活態(tài)度的思考有了新的體會(huì)。在《桂花雨》中,作者通過(guò)描述人物的人生際遇,展示了人在面對(duì)困境時(shí)的不同選擇。有的人選擇了妥協(xié),選擇了逃避,他們?cè)谏畹膲毫γ媲懊允Я俗晕?。而有的人則選擇了勇敢面對(duì),他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)積極尋求解決辦法,從而重新煥發(fā)生活的希望。通過(guò)這些不同的生活態(tài)度,我深刻地認(rèn)識(shí)到了人生不可能一帆風(fēng)順,面對(duì)困境時(shí)我們需要選擇正確的態(tài)度,從容面對(duì),勇于追求。同時(shí),書(shū)中也告誡著我,在生活中要學(xué)會(huì)擁抱痛苦,感受到其中的力量與成長(zhǎng)。
最后,我在閱讀《桂花雨》時(shí)也對(duì)家庭情感有了更加深刻的思考。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的溫床,也是一個(gè)人感受到幸福和愛(ài)的源泉。在《桂花雨》中,作者以家庭為切入點(diǎn),描述了人物之間的親情、友情以及愛(ài)情。在書(shū)中,家庭成員之間的關(guān)系被描繪得十分真實(shí)和細(xì)膩。他們之間的愛(ài)與溫暖讓我感受到了責(zé)任與奉獻(xiàn),也使我更加珍惜自己的家人關(guān)系。同時(shí),書(shū)中也告誡我,家庭關(guān)系不能僅僅以血緣為依據(jù),更應(yīng)該在理解、寬容和包容的基礎(chǔ)上建立起真正的親情。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)閱讀《桂花雨》,我對(duì)于人的價(jià)值觀、生活態(tài)度以及家庭情感都產(chǎn)生了深刻的思考。在書(shū)的指引下,我更加明確了自己的人生目標(biāo),也更加珍惜眼前的幸福。讀書(shū)不僅是一種享受,更是一次與作者交流的機(jī)會(huì),通過(guò)閱讀,我們能夠汲取到更多的人生智慧和思考的力量。而《桂花雨》這本書(shū)正是如此,它為我打開(kāi)了一扇通往內(nèi)心世界的窗戶(hù),也使我從中汲取了養(yǎng)分,感受到了生命的意義與價(jià)值。
桂花雨的讀書(shū)心得篇七
今日,我們學(xué)了一篇課文——《桂花雨》,作者很巧妙地運(yùn)用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦,讓人一讀起來(lái)就舍不得放下,文中的資料使人蕩氣回腸,讓人久久難以忘懷。
大家都明白,中秋節(jié)前后是桂花盛開(kāi)的季節(jié)。作者琦君的故鄉(xiāng)的家里,有一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù),八月,她家的桂花開(kāi)得異常旺盛,仰頭望去,那點(diǎn)點(diǎn)黃花,有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。她們家里的這棵桂花樹(shù)的香味,不說(shuō)是十里飄香,也足以將前后幾十戶(hù)人家全部浸在香氣里了??墒?,八月也是個(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)的季節(jié),風(fēng)一吹來(lái),枯萎了枝葉和花瓣的還好,沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái),落入泥土之中,就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了。這天,媽媽正盤(pán)算著收獲這些桂花,“如果不刮臺(tái)風(fēng),我就能夠收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺,送一籮給毛家老奶奶,他們兩家糕餅做得多?!边@時(shí),她抬頭一看,天上烏云密布,就明白要刮臺(tái)風(fēng)了。于是,她立刻招呼大家搖桂花了!這下可把琦君樂(lè)壞了,因?yàn)椋@是她童年里最歡樂(lè)了的一件事。
之后,作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí),那里漫山遍野都是桂花樹(shù),那才真是香飄十里。作者每一天都要去那里賞花,回家時(shí),總要給母親帶滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子桂花??赡赣H總是說(shuō):“那里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!?/p>
“那里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!边@句話(huà),令我陶醉不已,回味無(wú)窮,并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣,而是向我們展示了母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù),傾注了全部心血,已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。
這正是這篇文章使我們激動(dòng)不已之所在。
桂花雨,多么詩(shī)意的三個(gè)字,看著這個(gè)題目不禁讓人浮想聯(lián)翩,眼前頓時(shí)浮現(xiàn)出一幅美景,桂花時(shí)節(jié)下著小雨,空氣中彌漫著桂花香氣。呵呵,這是我看但這個(gè)題目所想到的,其實(shí)作者所寫(xiě)的桂花雨是指搖落桂花樹(shù)時(shí),桂花一順而下的那幅花雨。
細(xì)讀文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不是一片寫(xiě)景的短文,而是一篇抒情小散文。文章清新且又俏皮,優(yōu)美且又真誠(chéng),平實(shí)且又溫馨,字里行間都彌漫著桂花的香氣。
桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者的童年充滿(mǎn)了桂花,桂花帶給作者快樂(lè),溫馨,作者最喜歡桂花,喜歡它迷人的香氣,更喜歡那美麗的桂花雨。兒時(shí)的桂花是作者的童年,更是她的家鄉(xiāng),離開(kāi)家鄉(xiāng)后,雖然也能賞桂花,給母親帶桂花,但正如母親所說(shuō)的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”是啊,記憶里的故鄉(xiāng)到處飄著桂花香,鄰里間的和睦與溫馨使著香氣更濃,香味更久,一直久遠(yuǎn)到我仍會(huì)時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。
這種月是故鄉(xiāng)明的情懷,深深地觸動(dòng)了我這個(gè)在外求學(xué)的人,離開(kāi)家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)萬(wàn)里學(xué)習(xí)知識(shí),雖然每天抬頭看的是同一片天,腳下踩的是同一片地,但還是想念家鄉(xiāng)的空氣。
嗯,我就是想問(wèn)作者一句,難道你一點(diǎn)都不想念胡爺爺和毛奶奶做的桂花糕?我倒是一看是把題目誤聽(tīng)為桂花魚(yú),還饞了好一會(huì)呢!
今天,我學(xué)了一篇課文《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。我沒(méi)有搖過(guò)桂花,但讀了作者的描述后仿佛身臨其境,眼前出現(xiàn)了作者小時(shí)候搖桂花,收桂花時(shí)的情形。
在《桂花雨》中,作者琦君寫(xiě)的多半是她一生最親近的人,如父母、丈夫、兒子、朋友,由于作者和他們有天生的關(guān)系或至深至重的情誼存在,寫(xiě)來(lái)加倍扣人心弦。在這些文章,琦君并不特意去強(qiáng)調(diào)什么,去說(shuō)明什么,也沒(méi)有運(yùn)用什么文字技巧。而只是老老實(shí)實(shí)的去敘述,而動(dòng)人的氣氛,就自然進(jìn)到文章里去。
《桂花雨》這篇文章名字取得很美,讓人初見(jiàn)之下,便有了很芬芳的印象。讀過(guò)琦君的《桂花雨》,桂花的香,更叫人神往。書(shū)中寫(xiě)她兒時(shí)在家搖院子里的桂花樹(shù),桂花紛紛落下來(lái),落得滿(mǎn)坑滿(mǎn)地的盛況,真正叫我心向往之。認(rèn)為那是一幅很美的畫(huà)面,也是很美的經(jīng)驗(yàn)。琦君的散文,不是任何人可以寥寥數(shù)言所能形容的。必須由讀者親自閱讀,再三咀嚼,才能讀出真味。
《桂花雨》這是一篇回憶童年生活的文章,描寫(xiě)了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景,表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣,字里行間充滿(mǎn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。課文先寫(xiě)小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?ài),寫(xiě)為什么要搖桂花,接著主要描寫(xiě)了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景,最后寫(xiě)“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物,反映出純真的童趣、純樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。文章語(yǔ)言清新,情感豐富而真摯。理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。選編本課的意圖,一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的'能力,理解課文內(nèi)容,另一方面是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
我喜歡琦君的散文,最簡(jiǎn)單的理由是她寫(xiě)情寫(xiě)的極平實(shí)感人,既不夸張也不見(jiàn)矯情;記事則清晰透徹,不拖泥帶水??上驳氖牵奈淖忠蚕喈?dāng)美好,是那種自自然然的美,讀來(lái)至為愉快。
桂花雨的讀書(shū)心得篇八
《桂花雨》是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)完美的回憶。我沒(méi)有搖過(guò)桂花,但讀了作者的描述后仿佛身臨其境,眼前出現(xiàn)了作者小時(shí)候搖桂花,收桂花時(shí)的情形。
讀了這篇課文,我也喜歡上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話(huà)說(shuō)“桂子花開(kāi),十里飄香”,那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信?到了八月份,你能夠去縣政府廣場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷,有一種謙讓的品質(zhì),更讓我喜歡。
桂花樹(shù)的樣貌笨笨的,它沒(méi)有野菊嬌小可愛(ài)的模樣;它沒(méi)有玫瑰萬(wàn)紫千紅的.顏色;也沒(méi)有玉蘭引人注目的美貌;更沒(méi)有臘梅頂天立地的氣節(jié)??稍谌f(wàn)花之中,作者卻還忘不了桂花,因?yàn)楣鸹ㄊ撬陼r(shí)代一道不可抹去的風(fēng)景,所以桂花雨一向埋藏在心里的某個(gè)角落,雖小,但永不磨滅。
桂花雨的讀書(shū)心得篇九
今天,我從語(yǔ)文書(shū)中讀到了一篇思鄉(xiāng)的課文,讓我想起了許多往事。
課文中追憶了作者記憶中最美好的故鄉(xiāng)印象。
其實(shí)在我們生活中也有不顯眼卻為自己精彩的人或物,如:依米花。依米花在懸崖上開(kāi)花,它開(kāi)花不是讓別人欣賞它,贊嘆它,別人沒(méi)有看見(jiàn)它時(shí),它依然開(kāi)花,它開(kāi)花是為了自己而精彩。我小時(shí)候故鄉(xiāng)也不太引人注意,從來(lái)沒(méi)有外地人來(lái),所以清靜。
“我喊著,啊!真像下雨,好香的雨啊!”看到這里,我不禁笑了起來(lái),原來(lái),作者小時(shí)候也那么天真呀。我忽然想起了小時(shí)候的一件傻事,那天,我跟在姐姐后面玩,忽然,我摔倒了,隔著10米的距離,我開(kāi)始怪姐姐:“嗚嗚,姐姐把我推倒了,不理姐姐了?!蓖甑奈艺媸穷B童,天真!
“桂花搖落以后,挑去小枝小葉,收在鐵盒子里,可以加在茶葉里泡茶,過(guò)年時(shí)還可以做年糕?!苯裉斐燥垥r(shí),我問(wèn)外公:“年糕都是桂花瓣做成的嗎?”說(shuō)著,我拿起一塊年糕聞了聞,咦?沒(méi)味?外公“咯咯咯”地笑了,我一臉懵懂地眨眨眼,看著外公,我不禁想起了故鄉(xiāng)綦江的美味,向日葵里,瓜子的原滋原味,自己摘葉子攔餡兒做成的棕子,自己曬花生炒了吃的脆花生……。那時(shí),外婆總是把花生放在簸箕里,然后放在陽(yáng)光下曝曬。
故鄉(xiāng)的桂花又開(kāi)了,什么時(shí)候才能再搖一次桂花,聞一次桂花香呢?
桂花雨的讀書(shū)心得篇十
桂花雨是我生活中一座獨(dú)特的讀書(shū)公園,它座落在一處名為“書(shū)香桂莊”小區(qū)內(nèi),是一株神秘的桂花樹(shù),每當(dāng)桂花盛開(kāi)的時(shí)候,就如同天上悄悄飄下來(lái)的雨點(diǎn),輕輕灑在地面上,仿佛給大家?guī)?lái)了一份迷人的書(shū)香。在這個(gè)公園里,我讀書(shū)的心情總是愉悅而平靜的。每當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)桂花雨的讀書(shū)公園,我總會(huì)收獲到許多深刻的思考和感悟。
第二段:桂花雨——開(kāi)啟心靈的大門(mén)。
桂花雨讀書(shū)公園給我最深刻的感受就是它能夠開(kāi)啟我內(nèi)心深處的大門(mén)。當(dāng)我置身其中的時(shí)候,各種各樣的書(shū)籍陪伴著我,那一陣陣清新的桂花香氣充盈在空氣中,仿佛給我的思緒帶來(lái)了無(wú)邊的遐想。不同的書(shū)籍就像是一扇扇可以打開(kāi)的大門(mén),讓我邁進(jìn)一個(gè)個(gè)美妙的世界。無(wú)論是文學(xué)經(jīng)典,還是歷史故事,亦或是心靈修養(yǎng)的書(shū)籍,桂花雨讀書(shū)公園都給我創(chuàng)造了一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能和探索的空間。
第三段:桂花雨——啟迪思想的源泉。
在桂花雨中,我不僅能夠拓展自己的知識(shí)面,還可以找到啟迪思想的源泉。每當(dāng)我坐在一本書(shū)籍前,用心去感受其中的內(nèi)涵和情感,我總能夠在文字之間找到靈感。桂花雨讀書(shū)公園給了我一個(gè)思索人生的機(jī)會(huì),通過(guò)讀書(shū)可以學(xué)習(xí)到各種各樣的人生經(jīng)驗(yàn),讓我更加懂得如何去面對(duì)生活中的問(wèn)題和困惑。有時(shí),我會(huì)在桂花雨的公園中獨(dú)自思考,通過(guò)書(shū)籍的啟發(fā),不斷探索自己的內(nèi)心世界,不斷完善自身的品質(zhì)。桂花雨讀書(shū)公園如同一泓清泉,給予我喂飽思想的養(yǎng)料。
桂花雨讀書(shū)公園不僅僅是一片理想的讀書(shū)場(chǎng)所,更是書(shū)香與心靈的交融。每當(dāng)我讀書(shū)的時(shí)候,桂花樹(shù)上的花瓣飄落下來(lái),如雨花石晶瑩剔透。這些細(xì)小的花瓣,似乎象征著讀書(shū)的點(diǎn)滴收獲。心靈在這里得到凈化與滋養(yǎng),如同桂花一般,從內(nèi)而外地散發(fā)著芬芳的氣息。桂花雨讀書(shū)公園給了我一個(gè)對(duì)心靈進(jìn)行補(bǔ)充和放松的場(chǎng)所,我可以在這里傾聽(tīng)自己的內(nèi)心世界,完成對(duì)自我的審視和提升。
在桂花雨讀書(shū)公園中,智慧與生活互相融合。我不僅僅是在閱讀書(shū)籍,更是在感受生活的美好。桂花雨讀書(shū)公園是我生活的一部分,也是我感受生活的靈魂之地。當(dāng)我走出那片芳草地時(shí),我覺(jué)得自己的思維更加清晰,對(duì)生活有了更深的理解。我知道,通過(guò)讀書(shū)可以提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì),從而更好地面對(duì)生活中的一切困難和挑戰(zhàn)。桂花雨讀書(shū)公園就像一座傾聽(tīng)內(nèi)心聲音的圣地,它給我?guī)?lái)了許多關(guān)于生活的思考和感悟,讓我從中感受到生活的真諦和美好。
總結(jié):
桂花雨讀書(shū)公園給予我深深的感動(dòng)和啟迪,它是一個(gè)融匯了書(shū)香與心靈的交融之地,給我?guī)?lái)了探索人生、完善自我的機(jī)會(huì)。在這里,我感受到了一種深邃的思考與思索,讓我更加懂得如何珍惜生活,積極進(jìn)取。桂花雨讀書(shū)公園就像是一座通往知識(shí)和智慧的橋梁,它讓我不斷感受到書(shū)籍的力量,并將所學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。無(wú)論何時(shí),我都愿意去這里讀書(shū),感受桂花雨給予我的心靈雞湯,繼續(xù)在這個(gè)美麗的讀書(shū)公園中堅(jiān)持我的閱讀習(xí)慣,探索更廣闊的世界。
桂花雨的讀書(shū)心得篇十一
今日我讀了一本書(shū),書(shū)的名字是《桂花雨》,作者是曹文軒爺爺。讀完這本書(shū)我覺(jué)得最能表現(xiàn)桂花樹(shù)精神的一句話(huà)是:千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北風(fēng)。
村里有一棵桂花樹(shù),這棵樹(shù)長(zhǎng)的很茂盛、樹(shù)干粗碩敦實(shí),樹(shù)枝曲曲折折,這棵樹(shù)已經(jīng)活了二百歲了,村里的每一代子子孫孫生生不息一向守護(hù)著這棵桂花樹(shù)。
一年一度的搖花節(jié)到了,大家十分興奮,村里的孩子都盼望著這一天。搖花節(jié)這一天到了,大家的臉上都露出了燦爛的笑容,首先大家要去小溪里把腳洗干凈,再到大樹(shù)下,大家一起喊著:一、二搖!搖!桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來(lái),大家看到滿(mǎn)地的桂花笑的可花心了!
可是因?yàn)橐粓?chǎng)大火,桂花樹(shù)被燒的慘不忍睹,那美麗的花和粗壯的枝干都不在了,大家十分悲痛,已經(jīng)活了二百歲的大樹(shù)好可惜??!
轉(zhuǎn)眼第二年到了,大家耐心的等待著那個(gè)日子—滿(mǎn)樹(shù)開(kāi)花的日子。果然桂花樹(shù)又回來(lái)了,變得跟以前一樣充滿(mǎn)生機(jī),孩子們用力的搖動(dòng)著枝干,金色的桂花紛紛墜落,遠(yuǎn)看一朵朵花模糊成一片金色。
經(jīng)過(guò)桂花雨頑強(qiáng)的生命力,我想到了疫情期間,大家也像桂花樹(shù)一樣,一開(kāi)始應(yīng)對(duì)疫情的時(shí)候很迷茫,不明白該怎樣辦。
最終經(jīng)過(guò)醫(yī)生、護(hù)士和全國(guó)人民的一起努力,戰(zhàn)勝了疫情,桂花樹(shù)就像我們中國(guó)人一樣打不倒,再大的困難也能走出來(lái),中國(guó)那么強(qiáng)大,最終我們戰(zhàn)勝了疫情,桂花樹(shù)也再次蘇醒了,屹立在人們的面前。
桂花雨的讀書(shū)心得篇十二
《桂花雨》的作者是琦君,她寫(xiě)的這篇文章的確十分優(yōu)美。初捧這篇文章,我便愛(ài)不釋手地讀起來(lái),如淋浴在一場(chǎng)香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中,感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情??墒?,雖然文章充滿(mǎn)著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情,可也正如那“得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣得從字里行間細(xì)品方見(jiàn)。所以必須要將自我全身心放入文章當(dāng)中,你才能真正體會(huì)作者的那番思鄉(xiāng)情,童年樂(lè)。下頭就是我今日在課堂上的小小的體會(huì):
“搖桂花”這一段既是課文資料的重點(diǎn),也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分教學(xué)我注意了讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生深入地體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的歡樂(lè)心境。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生初讀課文,并概括文章主要資料,然后從課文插圖入手,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的資料,再?gòu)奈闹姓页雒枋鰣D畫(huà)資料的相關(guān)段落,讓學(xué)生朗讀后劃出重點(diǎn)語(yǔ)句,然后步步深入,漸入佳境。對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心境和“搖桂花”的歡樂(lè),我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字,從領(lǐng)會(huì)對(duì)話(huà)和動(dòng)詞入手,用分主角朗讀和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由,在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的.急切和歡樂(lè)之情。對(duì)于“桂花雨”的感受,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)其舒服的感覺(jué),然后又讓學(xué)生直接來(lái)喊一喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗(yàn)喊時(shí)的心境,然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字,讀出了其中的感情。最終,引導(dǎo)學(xué)生回憶自我的童年生活,說(shuō)說(shuō)難以忘懷的人和事,進(jìn)行情感和本事的遷移。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),對(duì)于像我這樣普普通通的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),更是遺憾多多。前半堂課課堂很沉悶,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情景呢我想,主要原因在于當(dāng)學(xué)生劃出了描述香氣的句子談感受時(shí),脫離了文本具體的語(yǔ)言環(huán)境,孤零零地那么幾個(gè)句子,確實(shí)很難入情入境。讓學(xué)生自讀4、8小節(jié),在語(yǔ)境中感受體會(huì),或許情景就不一樣了。我感覺(jué)教師牽得痕跡太濃,略讀的味道沒(méi)上出來(lái)。但具體如何放,我不明白,這方面僅有以后多關(guān)注,在教學(xué)實(shí)踐中爭(zhēng)取摸索出一點(diǎn)教學(xué)略讀課文的方法來(lái)。
經(jīng)過(guò)這次上課,我發(fā)現(xiàn)了自身存在很多不足之處?;蛟S,有些不是一朝一夕能改正過(guò)來(lái)的,但學(xué)習(xí)無(wú)止境。
桂花雨的讀書(shū)心得篇十三
我讀了曹文軒伯伯寫(xiě)的《桂花雨》。
書(shū)中寫(xiě)到了一個(gè)家族對(duì)桂花樹(shù)的守護(hù)和那個(gè)時(shí)代兒童的“搖花樂(lè)”“桂花雨”等情節(jié),八月那幾天,這世上獨(dú)一無(wú)二的花香,無(wú)形飄散,還能飄出數(shù)里地。每當(dāng)桂花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)我都會(huì)想起《桂花雨》,“一陣風(fēng)來(lái),紛紛飄落,如成千上萬(wàn)的小型蝴蝶,但蝴蝶已失去飛行能力,搖搖擺擺地墜落在地上……”我也幻想著和《桂花雨》里揺花的孩子一樣在花海里玩樂(lè)。
讀了《桂花雨》我感受到了桂花節(jié)時(shí)村里兒童們的樂(lè)趣和村民們的淳樸善良。婉靈是個(gè)善良自愛(ài)的小女孩,村里的大人和小孩都不和玩耍,但她并沒(méi)有心生怨恨,而是默默地承受,依然保持內(nèi)心的善良。這一切都是因?yàn)橥馄诺纳屏己妥詯?ài)感染了她,每當(dāng)村里人向外婆和婉靈投來(lái)冷漠,不屑甚至是鄙夷的目光時(shí),外婆什么也沒(méi)有說(shuō),沒(méi)有和人爭(zhēng)辯、解釋?zhuān)皇瞧届o的笑笑。婉靈的外婆沒(méi)有給她講什么大道理,只是用心的愛(ài)她,為她做了很多新鞋、新衣,把她的衣服洗的干干凈凈。在婉靈傷心的時(shí)候外婆總是陪在她的身邊,不讓她感到孤獨(dú),讓她知道還有外婆愛(ài)她。
和婉靈的善良自愛(ài)形成鮮明對(duì)比的是:長(zhǎng)腿二鬼的打擊報(bào)復(fù)和自我放棄。長(zhǎng)腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是同等的,一樣的不能搖桂花,但長(zhǎng)腿二鬼卻一心想要燒毀桂花樹(shù)。當(dāng)婉靈在看到桂花樹(shù)著火時(shí),她盡全力去撲火滅火,“誰(shuí)也無(wú)法相信,瘦弱的婉靈雙手提著滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水,居然還可以奔跑。”婉靈的遭遇在我們身邊也會(huì)發(fā)生。
在我剛開(kāi)始上小學(xué)的時(shí)候,班里有個(gè)別同學(xué),因?yàn)閯倓偟搅艘粋€(gè)新的環(huán)境不適應(yīng),不愿意和別的.同學(xué)交流玩耍,上課時(shí)不注意聽(tīng)講,老有小動(dòng)作等等。通過(guò)閱讀《桂花雨》我覺(jué)得應(yīng)該在課間時(shí)間積極主動(dòng)和這些同學(xué)做一些互動(dòng)的活動(dòng),主動(dòng)和他們玩耍,一起好好學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,互相幫助。
這本書(shū)除了它字里行間顯現(xiàn)出人們的淳樸和兒童的真善美,還有更深的意境,它的目的是喚醒了我們這一代兒童的童真和內(nèi)心最純真的善良。就像一首歌中唱到“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”,在現(xiàn)實(shí)生活中我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),獻(xiàn)出一點(diǎn)善良,那么我們的社會(huì)會(huì)更加和諧。
桂花雨的讀書(shū)心得篇十四
讀完這本兒童文學(xué)四大天王之一——曹文軒的小說(shuō)集之后,我被曹文軒對(duì)于這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)的看法深深的震憾了。
曹文軒的童年黯然無(wú)色,那個(gè)年代,科技并沒(méi)有這么先進(jìn),互聯(lián)網(wǎng)也沒(méi)有普及,但這些卻造成了他對(duì)文學(xué)的愛(ài)與他對(duì)人生的意義的詮釋。他抽空了歷史時(shí)代,只有唯美和永恒,用“道義的力量,情感的力量和愛(ài)的力量”去感動(dòng)兒童,為了更加凸顯出來(lái),他可以?huà)伒舫蠛蛺?,但盡管這樣,他的一些小說(shuō)總能讓我們一邊沉浸在愛(ài)的里面,一邊感受著社會(huì)的殘酷。
《桂花雨》講述的是一個(gè)叫婉靈的小女孩,她的父母做錯(cuò)了事,導(dǎo)致整個(gè)村的大人都間接性的鄙視她,也不讓小孩子跟她玩,幫忙也被大人誤解,以為是搗亂,每天都活在自己的世界里,沒(méi)有朋友,只有奶奶陪著。
終于,她因?yàn)闇绲袅颂詺獍伴L(zhǎng)腿二鬼”放的火,被原諒了。她們也同意婉靈可以跟大家一起玩的,可以跟所有的小孩去小女孩雀芹菜家里,搖那滿(mǎn)天飛舞的桂花。
每當(dāng)看到一片片落在地上的桂花葉時(shí),她所想到的并不像其他孩子一樣,非常的高大上,而是認(rèn)為這些葉子只是稍微停留一下,過(guò)不了一會(huì)兒,就要消散。
讀完這個(gè)故事,我心里有一種強(qiáng)烈的憤怒,難道父母做錯(cuò)了事,就要孩子來(lái)承擔(dān)嗎?為什么要冷落婉靈呢?要是我的話(huà),我的心靈底線(xiàn),早就被攻破了,幸好婉靈并沒(méi)有把自己的世界徹底描繪成黑白色的,她告訴自己還有奶奶陪在身邊。
不管遭到什么白眼和歧視,她都頑強(qiáng)的活著,向世人證明自己的清白。
桂花雨的讀書(shū)心得篇十五
上星期,我們學(xué)習(xí)了一篇課文,課文的名字是《桂花雨》。
這是一篇散文,作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)完美的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨,但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花,收桂花時(shí)的情形。
桂花的香氣香飄十里,異常迷人,桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂,桂花更是幽香而不露,秀麗而不嬌,清雅高潔,香氣濃郁。
老人家的這一番話(huà),深深地表達(dá)除了她對(duì)過(guò)去時(shí)光的一種思念,對(duì)兒女的一種牽掛。作者小時(shí)候一向陪伴在父母身邊,陪著父母搖桂花,做桂花鹵,做桂花糕,如今長(zhǎng)大成人,外出工作,不能陪在父母身邊,使老人家失去了子女在生變得樂(lè)趣。桂花再香,也不急子女在身邊的好,老人家的這句話(huà)也表露出了老人家到晚年后,對(duì)親情的渴望,對(duì)子女的思念和牽掛。
桂花雨的讀書(shū)心得篇十六
故事發(fā)生在一個(gè)美麗的村莊。八月,“搖花”是這個(gè)村莊一個(gè)隆重而圣潔的節(jié)日,那幾天,桂花獨(dú)一無(wú)二的花香,無(wú)形飄散,還能飄出數(shù)里地——那一個(gè)家,一直替家族和村落守護(hù)著那高大、飄香的桂花樹(shù)。我也一直幻想著和書(shū)里的孩子們一樣,在村莊的大樹(shù)下,在茫茫的花海中歡快地蹦跳……那該是多么快樂(lè)、愜意。
搖花時(shí),會(huì)有兩個(gè)孩子不被邀請(qǐng),一個(gè)是長(zhǎng)腿二鬼,一個(gè)是婉靈。
讀了《桂花雨》,我知道婉靈是個(gè)善良自愛(ài)的小女孩,即使村里的大人和小孩都不和她玩耍,彷佛視她為一不祥不潔之物,她出生的那一刻,男人或女人的臉上,顯出的都是冷漠、不屑,甚至是鄙夷。但她并沒(méi)有心生怨恨,而是默默地承受,依然保持內(nèi)心的善良,她是那么的純潔、干凈、自愛(ài)。
和婉靈的善良自愛(ài)形成鮮明對(duì)比的是:長(zhǎng)腿二鬼的打擊報(bào)復(fù)、自我放棄和不顧一切,就顯得那么的可笑和滑稽。長(zhǎng)腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是同等的,一樣的不能搖桂花,但長(zhǎng)腿二鬼卻一心想要燒毀桂花樹(shù)。當(dāng)婉靈在看到桂花樹(shù)著火時(shí),她盡全力去撲火滅火,明明已經(jīng)很累了,但卻因?yàn)樗膱?zhí)著,因?yàn)槟强霉鸹?shù)承載著許多人的美好愿望,讓她義無(wú)反顧地去救火?!罢l(shuí)也無(wú)法相信,瘦弱的婉靈雙手提著滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水,居然還可以奔跑。火熄滅后,所有的目光都投向了婉靈,所有的目光里都是歉意和謝意,還有夸贊。”婉靈的遭遇在我們身邊也會(huì)發(fā)生。
“人之初,性本善?!爆F(xiàn)在社會(huì)上人與人之間變得冷漠,內(nèi)心深處的最純真的善良漸漸地被淡忘了。如果我們每個(gè)人多一些善良,多一些理解,世界會(huì)變得更美好。
通過(guò)閱讀《桂花雨》我明白到我們應(yīng)該在課間時(shí)間積極主動(dòng)和一些缺乏關(guān)愛(ài),不被關(guān)注,甚至自卑的同學(xué)做一些互動(dòng)的活動(dòng),主動(dòng)和他們玩耍,一起好好學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,互相幫助。
桂花雨的讀書(shū)心得篇十七
讀了桂花雨這篇課文,我才知道原來(lái)桂花有這么多好處。
尤其是桂花雨的香氣,太迷人了。讀了本文了解了作者的心情,也知道了桂花的作用,用做什么。
我讀了本文以后,就仿佛在一顆顆芳香美麗的桂花樹(shù)前,聞著桂花傳來(lái)的一陣陣香氣。使我沉醉在桂花雨中。
還有那剛剛搖下來(lái)的桂花,只要把它曬上幾天,就可以喝上一杯熱熱的“桂花茶”了。特別是冬天,如果桂花能開(kāi)到冬天就太棒了。就可以在冬天喝上桂花茶,那時(shí)就會(huì)有一股溫暖的味道浸在我的身上,我就會(huì)有種仿佛置身在幻想的境界里。
通過(guò)讀課文我還了解桂花還可以用來(lái)做蛋糕。
讀完這篇課文我理解了作者對(duì)桂花的濃濃感情,學(xué)會(huì)了一些作者借“桂花雨”來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的思戀家人的情感和想法。我要珍惜和父母家人在一起的每一天。
桂花雨的讀書(shū)心得篇十八
偉大的思想家、文學(xué)家羅曼。羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“從來(lái)沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū),只有在書(shū)中讀自已,在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己,或檢查自己?!?/p>
就這樣,這個(gè)暑假,我讀了《桂花雨》這本書(shū),這就是國(guó)際安徒生獎(jiǎng)得主——曹文軒。曹文軒曾獲中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
這本書(shū)主要講了十三歲的私生女婉靈為自己的尊嚴(yán)而戰(zhàn)的故事,婉靈私生女的身份,注定她生下來(lái)就要受苦,無(wú)論遭受什么樣的白眼和歧視,她都頑強(qiáng)地活著。后來(lái),她做了一系列的事,又在雀芹的幫助下,向世人澄清了自己的清白。大家對(duì)婉靈表達(dá)了自己的'歉意,又表達(dá)了對(duì)婉靈的喜愛(ài)之情。
《桂花雨》是曹文軒的經(jīng)典中的短篇小說(shuō)集,甄選了具有獨(dú)特文學(xué)風(fēng)格和較高文學(xué)的九篇作品,作品刻畫(huà)了一批純樸堅(jiān)韌、極富靈性卻遭到生活不公正待遇的人物形象,他們身上表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的生存意識(shí)和生命力量,令人動(dòng)容。這種值得謳歌的生命意志在作者極富古典意味的文字里面,煥發(fā)出了思想與美感同行的力量。
閱讀了曹文軒的《桂花雨》一書(shū),我感受到了人們那種最原始的淳樸善良。婉靈是一個(gè)干凈、自愛(ài)和善良的孩子,但村里孩子都說(shuō)不出來(lái)理由離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大人也看她為不祥之物。但她并沒(méi)有怨恨,而是默默承受,依然保持內(nèi)心的善良。
正如莎士比亞說(shuō)的:“善良的心地,就是黃金。”所以我們要學(xué)習(xí)婉靈善良、純真和堅(jiān)強(qiáng)的心。這就是《桂花雨》——書(shū)。
桂花雨的讀書(shū)心得篇十九
讀完這本兒童文學(xué)四大天王之一——曹文軒的小說(shuō)集之后,我被曹文軒對(duì)于這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)的看法深深的震憾了。
曹文軒的童年黯然無(wú)色,那個(gè)年代,科技并沒(méi)有這么先進(jìn),互聯(lián)網(wǎng)也沒(méi)有普及,但這些卻造成了他對(duì)文學(xué)的愛(ài)與他對(duì)人生的意義的詮釋。他抽空了歷史時(shí)代,僅有唯美和永恒,用“道義的力量,情感的力量和愛(ài)的力量”去感動(dòng)兒童,為了更加凸顯出來(lái),他能夠拋掉丑和惡,但盡管這樣,他的一些小說(shuō)總能讓我們一邊沉浸在愛(ài)的里面,一邊感受著社會(huì)的殘酷。
《桂花雨》講述的是一個(gè)叫婉靈的小女孩,她的父母做錯(cuò)了事,導(dǎo)致整個(gè)村的大人都間接性的鄙視她,也不讓小孩子跟她玩,幫忙也被大人誤解,以為是搗亂,每一天都活在自我的世界里,沒(méi)有朋友,僅有奶奶陪著。
最終,她因?yàn)闇绲袅颂詺獍伴L(zhǎng)腿二鬼”放的火,被原諒了。她們也同意婉靈能夠跟大家一齊玩的,能夠跟所有的小孩去小女孩雀芹菜家里,搖那滿(mǎn)天飛舞的桂花。
每當(dāng)看到一片片落在地上的桂花葉時(shí),她所想到的并不像其他孩子一樣,十分的高大上,而是認(rèn)為這些葉子只是稍微停留一下,過(guò)不了一會(huì)兒,就要消散。
讀完這個(gè)故事,我心里有一種強(qiáng)烈的憤怒,難道父母做錯(cuò)了事,就要孩子來(lái)承擔(dān)嗎?為什么要冷落婉靈呢?要是我的話(huà),我的心靈底線(xiàn),早就被攻破了,幸好婉靈并沒(méi)有把自我的世界徹底描繪成黑白色的,她告訴自我還有奶奶陪在身邊。
不管遭到什么白眼和歧視,她都頑強(qiáng)的活著,向世人證明自我的清白。
桂花雨的讀書(shū)心得篇二十
每到秋季,桂花樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一朵又一朵花,花香四溢,飄到遠(yuǎn)方,飄進(jìn)人們的心里,在心里慢慢發(fā)芽,然后長(zhǎng)出一顆愛(ài)的桂花樹(shù)。
一顆迎風(fēng)怒放的桂花樹(shù)渾身沐浴在熊熊烈火之中,原本碧綠如玉的綠葉在一瞬間蜷縮化為灰燼,隨風(fēng)飄散?;鹧鎸⒖諝庾茻?,一個(gè)瘦弱的小女孩提著一桶水,奮不顧身地奔向桂花樹(shù)。
曹文軒的'《桂花雨》講述了一個(gè)小姑娘圍繞著一顆桂花樹(shù)所展開(kāi)的故事,村子里的小孩都說(shuō)不出原因的遠(yuǎn)離她,村子里的大人更是把她視作不祥之物,但是她并沒(méi)有因此心生怨恨,依然保持著心中的善良。這一切都是因?yàn)橥馄诺纳屏己妥詯?ài)感染了她,村子里的人將嫌棄和鄙夷的目光投向她們的時(shí)候,外婆也不去和別人爭(zhēng)辯,只是用心地愛(ài)著她。在村子里長(zhǎng)腿二靈的待遇和她是相同的——都不能搖桂花樹(shù)。但長(zhǎng)腿二靈卻是一心想的是燒毀桂花樹(shù),但她看見(jiàn)桂花樹(shù)著火時(shí)卻用盡全力去滅火。
在一個(gè)被所有人無(wú)緣無(wú)故地針對(duì)嫌棄的環(huán)境生活,卻不心生怨恨,這是大多數(shù)人都無(wú)法做到的。我想,大多數(shù)人會(huì)像長(zhǎng)腿二靈一樣,選擇報(bào)復(fù)。但是婉靈卻沒(méi)有,她不僅沒(méi)有心生怨恨,讓自己的內(nèi)心充滿(mǎn)的善良,并且在她看見(jiàn)桂花樹(shù)著火時(shí)奮不顧身地滅火。
擁有一顆善良的心靈,這很簡(jiǎn)單,但在當(dāng)今社會(huì)卻是十分困難。因?yàn)樯屏嫉娜丝偸谴绮诫y行,社會(huì)里充滿(mǎn)了很多負(fù)面的東西,這讓擁有善良之心的人越來(lái)越少,人們更加在意的是自己的利益。
如果人人都擁有一顆善良自愛(ài)的心,這個(gè)世界上就不會(huì)有那么多的悲劇和遺憾,會(huì)有很多美好的結(jié)局。這本書(shū)讓我明白了我們應(yīng)該擁有一顆善良自愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)的心,所以,讓我們也擁有一顆善良的心吧。
桂花雨的讀書(shū)心得篇二十一
讀完這本兒童文學(xué)四大天王之一——曹文軒的小說(shuō)集之后,我被曹文軒對(duì)于這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)的看法深深的震憾了。
曹文軒的童年黯然無(wú)色,那個(gè)年代,科技并沒(méi)有這么先進(jìn),互聯(lián)網(wǎng)也沒(méi)有普及,但這些卻造成了他對(duì)文學(xué)的愛(ài)與他對(duì)人生的意義的詮釋。他抽空了歷史時(shí)代,只有唯美和永恒,用“道義的力量,情感的力量和愛(ài)的力量”去感動(dòng)兒童,為了更加凸顯出來(lái),他可以?huà)伒舫蠛蛺海M管這樣,他的一些小說(shuō)總能讓我們一邊沉浸在愛(ài)的'里面,一邊感受著社會(huì)的殘酷。
《桂花雨》講述的是一個(gè)叫婉靈的小女孩,她的父母做錯(cuò)了事,導(dǎo)致整個(gè)村的大人都間接性的鄙視她,也不讓小孩子跟她玩,幫忙也被大人誤解,以為是搗亂,每天都活在自己的世界里,沒(méi)有朋友,只有奶奶陪著。
終于,她因?yàn)闇绲袅颂詺獍伴L(zhǎng)腿二鬼”放的火,被原諒了。她們也同意婉靈可以跟大家一起玩的,可以跟所有的小孩去小女孩雀芹菜家里,搖那滿(mǎn)天飛舞的桂花。
每當(dāng)看到一片片落在地上的桂花葉時(shí),她所想到的并不像其他孩子一樣,非常的高大上,而是認(rèn)為這些葉子只是稍微停留一下,過(guò)不了一會(huì)兒,就要消散。
讀完這個(gè)故事,我心里有一種強(qiáng)烈的憤怒,難道父母做錯(cuò)了事,就要孩子來(lái)承擔(dān)嗎?為什么要冷落婉靈呢?要是我的話(huà),我的心靈底線(xiàn),早就被攻破了,幸好婉靈并沒(méi)有把自己的世界徹底描繪成黑白色的,她告訴自己還有奶奶陪在身邊。
不管遭到什么白眼和歧視,她都頑強(qiáng)的活著,向世人證明自己的清白。
除了這篇文章,本書(shū)還述說(shuō)了另外一個(gè)故事《灰娃的高地》灰娃是一個(gè)窮人家的孩子,在幾代人之前,灰娃家是城市身上最風(fēng)光的,半個(gè)鎮(zhèn)都是他家的。而到現(xiàn)在,他只能住在一間牲口房里面,其他的全部都被別人搶走了。
所有人的人都看不起灰娃,就連那撿來(lái)的小狗,都嫌貧愛(ài)富,投奔生在富人家的黑葵了,灰娃被迫無(wú)奈,只能跑到祖墳山包上,自己玩游戲。
一天,黑葵帶領(lǐng)著村里的其他孩子,去欺負(fù)灰娃,打架,將灰娃的的祖墳占領(lǐng)。
為了找回自己的尊嚴(yán),盡管被打的頭破血流,還是硬生生的一個(gè)人把十幾個(gè)人趕跑了,搶回了自己的領(lǐng)地。
在成長(zhǎng)中,我們要學(xué)灰娃,不管遇到什么事情,都不能丟失自己尊嚴(yán)。這個(gè)社會(huì)很復(fù)雜、殘酷,大魚(yú)吃小魚(yú)就是這個(gè)世界的法則,沒(méi)有人能逃出它。想要成功,我們就要到達(dá)人類(lèi)的極限,甚至超越極限。
我們每個(gè)人都是婉靈和灰娃,沒(méi)有人知道我們。關(guān)鍵的是,以后該走什么路,我們要讓世人喊出我們的名字,讓所有人知道我們,在歷史上留名!
桂花雨的讀書(shū)心得篇二十二
今日,我們學(xué)習(xí)了《桂花雨》,作者很巧妙地運(yùn)用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的感情。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦,讓人一讀起來(lái)就舍不得放下,文中的資料使人蕩氣回腸,讓人久久難以忘懷。
書(shū)上說(shuō):“中秋節(jié)前后是桂花盛開(kāi)的季節(jié)。”八月,桂花開(kāi)得異常旺盛,仰頭望去,那點(diǎn)點(diǎn)黃花,有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星。作者家里的這棵桂花樹(shù)的香味,不說(shuō)是十里飄香,也足以將前后幾十戶(hù)人家全部浸在香氣里了??墒牵嗽乱彩莻€(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)的季節(jié),風(fēng)一吹來(lái),枯萎了枝葉和花瓣的還好,沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái),落入泥土之中,就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了。這天,媽媽正盤(pán)算著收獲這些桂花,“如果不刮臺(tái)風(fēng),我就能夠收幾籮筐。送一籮給胡家老爺爺,送一籮給毛家老奶奶,他們兩家糕餅做得多?!边@時(shí),她抬頭一看,天上烏云密布,就明白要刮臺(tái)風(fēng)了。于是,她立刻招呼大家搖桂花了!這下可把琦君樂(lè)壞了,因?yàn)椋@是她童年里最歡樂(lè)了的一件事。
之后,作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí),那里漫山遍野都是桂花樹(shù),那才真是香飄十里。作者每一天都要去那里賞花,回家時(shí),總要給母親帶滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子桂花??赡赣H總是說(shuō):“那里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”
作者的母親說(shuō);“那里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!边@句話(huà),令我陶醉不已,回味無(wú)窮,并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣,而是向我們展示了母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù),傾注了全部心血,已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者寫(xiě)她母親對(duì)桂花的喜愛(ài),其實(shí)質(zhì)是借用桂花,抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念。
月是故鄉(xiāng)明,你是否也有類(lèi)似作者的思鄉(xiāng)之情呢?
桂花雨的讀書(shū)心得篇二十三
我覺(jué)得《桂花雨》這篇課文寫(xiě)的很好,把作者想搖桂花的心急寫(xiě)得恨不得馬上就搖,還把母親的那種擔(dān)憂(yōu)寫(xiě)得好像很怕臺(tái)風(fēng)現(xiàn)在就來(lái)把桂花給吹走。
作者把桂花的香味寫(xiě)的我好像都聞到了,“好香啊!”雖然作者把桂花的缺點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái),但絲毫沒(méi)有讓作者對(duì)桂花的喜愛(ài)減少。另外還說(shuō)了桂花的優(yōu)點(diǎn),有桂花很香,桂花能泡茶和做桂花糕的材料,這些優(yōu)點(diǎn),讓作者對(duì)桂花的喜愛(ài)只增無(wú)減。
作者寫(xiě)搖桂花的樂(lè)趣時(shí),感覺(jué)好好玩,我都想去搖一搖桂花了。作者還說(shuō)桂花可以泡茶和做糕點(diǎn),想到這里,我的口水就溢出來(lái)了。
作者去杭州讀書(shū)時(shí),那滿(mǎn)山遍野的桂花樹(shù),結(jié)成花時(shí),說(shuō)十里飄香,讓我特想去那美麗的地方玩耍幾天。
讓我流口水的桂花糕和桂花茶,讓我戀戀不舍的搖桂花的樂(lè)趣,讓我想去游玩的桂花林,這些都讓我戀戀不忘,想去痛痛快快的玩耍幾天,再回來(lái)。
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